第一篇：2018國家公務員考試申論文章開頭框架式寫法

2018國家公務員考試申論文章開頭框架式寫法

如果把申論文章比作曼妙的女子，那申論文章開頭就如首先映入眼簾的臉龐。得申論者得天下，那失申論開頭者失申論，所以申論開頭之重要就不言而喻。那又如何讓你的開頭在蕓蕓眾生中脫穎而出呢?如何在一兩百字只能奪得考官的注意，從而手下留情呢?考生又如何從流水賬式的開頭升級為有亮點的開頭呢?尤其是對于有些考生在完全不知道如何去書寫申論開頭的時候，框架也許會幫助你挖掘你語言表達能力的潛力。中公教育專家提醒您，關注此篇文章會讓你受益匪淺。

申論材料一般都是常規性的材料，也便具備常規性材料的邏輯，即包含主題、現狀、原因、影響、對策五大維度。同時考生在梳理材料的時候也同樣可以按照這五大維度來對申論材料進行掌握，從而進一步的把對五大維度的分析進行填充框架即可。

申論材料的梳理：

材料一：互聯網+成為社會發展的新動力(促進經濟社會創新發展)材料二：改變生活(移動看春晚，緩解看病難，改變觀念)材料三：互聯網讓農民農業種植出現新花樣。(微信紅包營銷，互聯網自動化種植)材料四：互聯網改變政府工作方式(創新交流平臺利用網絡，解決群眾實際問題)。材料五：互聯網+改變政府工作方式(掌握互聯網思維，發展電商)材料六：互聯網+改變政府工作方式(官員更明了百姓訴求)材料七：擁抱變化(互聯網存在的問題及危害)通過對材料的梳理就可以在對材料的歸納概括的基礎上完成文章開頭的寫作 框架為：

1、觀點羅列式

在?(背景、現狀)?的今天，關于?(主題詞)?，在社會上產生了各種各樣的聲音，有人說??，有人說??，還有人說??，(對主題的看法——問題、原因、影響)。而我要說??(總論點)。

在互聯網思維成為交流必須品的今天。關于掌握互聯網+，在社會上產生了各種各樣的聲音。有人說互聯網是我國經濟社會創新發展的重要驅動力，有人說互聯網是政府工作人員用腳步丈量民情的有效延伸，還有人說互聯網是提高群眾物質生活水平的重要手段。而我要說，掌握互聯網+適應時下變化是當務之急。

2、陳列問題式

君不見時下中國，?(問題)?君不見當前中國?(問題)?。?(主題)?已威脅國之根本，動搖社會之根基，突破?(主題)?困局已經時不我待，迫在眉睫。那么如何才能破解?(主題)?難題?關鍵在于?(對策，總論點)?。

君不見時下中國，因為官民溝通不暢而引發的政府公信力一步步降低。君不見當前中國，因為農民不了解市場行情，不懂得科技興農而造成的“豐產不豐收”。不懂變通，不順應市場經濟的發展已經威脅國之根本，動搖社會之根基，反思“變則通，通則達”帶來的經濟效益，迫在眉睫。那么如何才能解決這一難題?關鍵在于學習互聯網，擁有互聯網思維，適應當下變化。

中公教育專家認為，這兩種框架式寫作會讓你在考試中不至于無從下筆，用規范的語言以及強大的概括能力征服考官的“法眼”是你的當務之急。

時政熱點：除了金句，畢業典禮還能傳遞什么

一年一度大學畢業季。

為此夜不能寐的，不僅僅是那些為眷戀母校、揮別同窗而沉醉高歌的學生，更有為畢業致辭殫精竭慮的校長們。不同于從前照本宣科的程式化表達，眼下的校長們越來越有才情，也越來越有萌點。

貴州大學校長鄭強對畢業生說，“強哥”和你們一起畢業;中國傳媒大學校長告誡畢業生“不做激憤的鍵盤俠”;蘇州大學校長的畢業演講里，直接用上了時下流行的《王者榮耀》游戲;上海交大醫學院院長陳國強院士也刷了屏，這位“強叔”讓畢業生記住一迭連聲的“強”，“國要強，先強國民;國民要強，先強精英!古今中外，醫生都不可能成為富翁，但一定是社會敬仰的精英和貴族??”

蹲守畢業典禮的媒體，也忙著推送校長們的金句。象牙塔內的畢業典禮，隨著校長們的觀念傳播，有漸漸成為公共事件的趨勢。校長們為大學生精心準備的個性化“最后一課”，由是成為全社會共享的公共課，校長們也擁有了某種遠超大學圍墻的社會影響力。

在一個健康的社會，大學應該具有某種精神象牙塔功能。“窮且益堅，不墜青云之志”的學術操守，堪稱抵御現實功利誘惑的利器。愛因斯坦說，“大學向來是把傳統的財富從一代傳到下一代的最重要的場所”。不管時代如何變遷，總要有“鐵肩”來擔“道義”。曾任復旦大學校長的楊玉良曾說，“大學擔負著培養一代代精英的責任，像北大、清華、復旦這些學校培養的人以后的素養怎么樣，決定著國家的走向。對中國這樣一個大國來講，這批人的素養甚至決定著世界的安寧。”

從這個意義上來審視大學校長們的畢業致辭，那些富有人文思想、自省意識與濟世情懷的誠懇表達，那些贏得年輕人歡呼的萌言萌語，那些有如家人般溫暖相擁的諄諄囑讬，不但讓學生或肅然或感動，也值得社會側耳傾聽——這是一年一度將大學“象牙塔”與社會“大融爐”相聯的一根紐帶，也是大學對社會的某種精神回饋。讓公眾看到每所高校獨特的精神氣質，灼灼其華，燦然天下。

從大學對社會的影響力角度，或還有一問：畢業典禮，除了讓我們記住校長的話，是否還能承載更多? 上海交大醫學院的畢業典禮，有一個環節，是家長代表發言，一位父親致辭時熱淚交迸。家庭，開始有了某種鍥入大學的機緣，這讓人欣喜。事實上，在海外高校，畢業典禮本來就是家庭的重大慶典，舉家甚至舉族蒞臨，扶老攜幼為一襲學術袍的孩子歡呼雀躍。對他們來說，孩子的畢業典禮是足以和婚禮相提并論的人生重要時刻。

然而，大部分中國高校的畢業典禮和畢業生的家庭幾無關聯。其實，畢業典禮本是向社會傳布大學之道的極好渠道，那樣一個儀式感極強的場合，對學生和其家庭都將刻骨銘心，終生難忘。這不是傳道授業解惑的最佳時機嗎?中國的教育已成千家萬戶焦慮關注的頭等大事，每個學生的背后，都有家長不遺余力的支撐，讓家長走進畢業典禮，和孩子一起分享榮耀，接受責任意識的洗禮，應是順理成章之舉。甚至，還能借此矯正一些家庭的教育誤區，彌合代溝，讓師長、同窗與父母，在這一刻融合為一個大家庭，會留下多么美妙的記憶!寄望這些智慧的校長，明年能向家長們打開畢業典禮的厚重大門??

第二篇：國家公務員網：公務員考試申論文章開頭寫法(一)范文

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2012年全國各地大部分地區公務員筆試已結束，2013年國家公務員考試及2012年西藏、河南等地公務員考試將在下半年舉行，預參加此類考試的考生還需提前準備復習，以取得理想的成績。備考2013年國家公務員考試的考生可參考《2013年國家公務員考試通用教材》。申論文章一般都緊扣主題展開寫作的，有一個精彩華麗的開頭即有畫龍點睛之妙，在此，國家公務員考試網（http://www.tmdps.cn/）專家通過研讀歷年來申論文章的考試特點，總結文章寫作的寶貴經驗，向各位考生提供文章開頭寫法的六種形式，以期對大家有所啟迪。

一、緊扣題目式

近幾年申論文章論述題部分，呈現出一大特點并漸趨穩定，即題目給出文章寫作的話題，一般是給出給定資料中的一段話，或者是限定某一則資料，要求結合對這段話或者資料的思考，結合自己的經驗或感受寫一篇文章。對于這類題目，考生在具體行文中，必須在開頭部分對題目中出示的話題加以引述、闡釋，而后發表評論，提出自己的觀點。如此，既緊扣題目要求，彰顯寫作的嚴謹性，又能大大降低文章跑題的嫌疑。

【示例】

題目：“給定資料”中講述了農婦劉女士和李老太太家人之間發生的一段感人故事，請你以這個故事為話題，自擬題目，寫一篇文章。（40分）

要求：（1）結合“給定資料”，并注意聯系當前社會實際和自身體會；

（2）觀點明確，內容充實，層次清楚，語言流暢；

（3）總字數800～1000字。

給定資料：前不久，一位普通農婦劉女士在騎電動三輪車趕集的歸途中，遇到同村76歲的李老太太及其孫女步行回村，遂熱心搭載她們坐“順風車”。不料路上三輪車側翻，三人均受傷，其中李老太太傷情最重，經搶救無效去世。出于愧疚，劉女士主動提出給予經濟賠償，而李老太太家屬四次堅決拒絕。劉女士說：“如果不是我好心辦壞事，老太太就不會走得這么早。無論花多少錢都必須補償！”李老太太家屬則說：“我們不能讓好人做了好事，卻得不到好報。”

文章開頭：中華民族歷來有崇德重德、尚德倡德的傳統，常言道，“人無德不立，國無德不興”，強調的就是道德對于個人修身立業和國家長治久安的重要作用。普通農婦劉女士出于好心搭載同村李老太太及其孫女，不料路上三輪車側翻致李老太太傷情嚴重，對此，劉女士主動提出給予其經濟賠償卻遭對方家屬四次堅決拒絕。這一動人故事的背后，折射出的是社會公德之美，它猶如一股清泉，浸潤了我們每一個人的心田。

【分析】

題目要求以“給定資料7”中農婦劉女士和李老太太家人之間發生的一段感人故事為話題寫一篇文章。那么，具體行文中就應對這段故事加以簡要概括、分析。示例文章開頭部分首先強調了道德的重要作用，而后對題目中所說的感人故事加以概括，并由此自然引出了社會公德話題，實現了“緊扣題目”。

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第三篇：2018國家公務員考試申論：只需一道題,頓悟申論文章開頭六大寫法

2018國家公務員考試申論：只需一道題，頓悟申論文

章開頭六大寫法

公務員考試申論是測查從事機關工作應具備的基本能力的科目，申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執行能力、解決問題能力和文字表達能力。當前公務員考試申論呈現出靈活性、科學性、具體性的特點，對于廣大考生的能力要求也越來越高，我們要抓住根本，方能應對新形勢，中公教育將伴你同行！

誰都知道，對于一篇申論文章來講，如果有一個漂亮的開頭，往往意味著已經成功了一半。然而很多考生盡管看了不少作文開頭的模板，看了不少開頭寫作方法的示例，但仍然掌握不了作文的開頭寫作，反而越看越暈，更加無從下筆。究其原因，有以下幾點：第一是很多開頭寫作方法的示例雖然漂亮，但過度追求語言上的藝術，太過花哨，反而不利于考生理解;第二是一種方法示例換一個主題，導致考生理解不夠深刻，不能夠靈活變通;第三是雖然方法列舉了很多，但并沒有進行總結，使得考生無法將不同方法有機串聯，靈活運用。因此，在這里中公教育著眼一道作文題，向大家展示作文開頭寫作的六種不同方法，清晰直觀，簡單易學，相信一定會對大家作文的開頭寫作帶來莫大助益。

【真題示例】

“給定資料 3”引用了《論語》中的話：“不學禮，無以立。”請以這句話為中心議題，聯系社會現實，自擬題目，寫一篇文章。(35 分)要求：

(1)自選角度，見解深刻;(2)參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”;(3)思路清晰，語言流暢;(4)總字數 1000～1200 字。

一、轉折遞進式：好現象描述+問題描述+分析問題+亮明觀點

改革開放以來，我國經濟發展取得舉世矚目的成就，可以說，我們已經開始在國際舞臺上展現著大國的姿態。(好現象)然而，當前國人的一系列素質問題不得不引起我們的重視，文明缺失現象時有發生，媒體爆出國民低素質事件也屢見不鮮。(問題)這無疑會對我國樹立大國意識、彰顯大國形象造成強烈沖擊。(分析)大國崛起，不僅要有物質文明作為基礎，更要有文化軟實力作為支撐，提高公民素質影響深遠，我們必須學禮才能更好地樹立大國風范。

(亮明觀點)

二、概括式：主要問題+分析原因+亮明觀點

當前，中國的物質文明走的太快，靈魂卻沒有跟上。國人的一系列文明素質問題令人堪憂，特別是中國游客在境外一系列不文明行為，如公共場合亂扔垃圾、大聲喧嘩，在參觀游玩中不守秩序，亂刻亂畫，不僅是自身文明素質低下的表現，同時也是對自己國家的一種抹黑。(主要問題)出現這種情況，除了反映出國民自身文化修養不夠，更反映出我國在精神文明建設方面存在缺失。(分析原因)為此，必須要引導公民學禮提升文化修養，更好地彰顯大國風范。(亮明觀點)

三、案例分析式：案例+案例分析+亮明觀點

中國自古是禮儀之邦，在五千年的文明傳承中，形成了獨一無二的“中國范兒”。航海家達伽馬在到達非洲時樹起旗幟以標示葡萄牙王室的主權，而與此形成鮮明對比的是早在100多年前，我國鄭和在到達非洲時，卻樹立了一座豐碑，拒絕侵略，傳遞友好。(案例)鄭和的事跡，不僅體現了我國“和為貴”的傳統文化，更彰顯了我中華氣度。(案例分析)時至今日，我們依然需要通過學禮去提升大國意識，樹立大國風范。(亮明觀點)

四、排比式：排比+原因+亮明觀點

學禮，是一個人提升文化修養的必要途徑;學禮，是一個民族長期屹立不倒的重要支撐;學禮，是一個國家實現繁榮富強的根本保障。

(可以多說點湊字數，炫一下文字功底：學禮，是一個人提升修養、樹立典范的必要途徑;學禮，是一個民族飽經磨難、屹立不倒的重要支撐;學禮，是一個國家繁榮富強、長治久安的根本保障)。

(也可以反著說，一個不學禮的人，必然是一個缺乏修養，道德低下的人;一個不學禮的民族，必然是一個風雨飄搖，曇花一現的民族;一個不學禮的國家，必然是一個故步自封，走向毀滅的的國家)。(排比)學禮，對于每個人、每個民族和每個國家都至關重要。然而，當前我國卻出現了一系列國民素質低下、文化修養缺失的現象，傳統禮儀正遭受著嚴峻挑戰。究其原因，在于對學禮重視不足。(原因)因此，必須加強學禮，彰顯大國風范。(亮明觀點)

五、時間式：回首過去+把握現在+展望未來

中國自古是禮儀之邦，唐朝時期，經濟文化處于世界先進地位，在中日密切的經濟文化交流中，開放包容，以禮彰顯了大國風范。(過去)孔子曾說：“人無禮則不生，事無禮則不

成，國無禮則不守”。當前中國經濟發展取得舉世矚目的成就，而國人的一系列文明素質問題卻令人堪憂。(現在)展示大國姿態，不僅需要物質文明做基礎，更需要文化軟實力做支撐。實現偉大復新“中國夢”，需要弘揚禮文化，只有學禮，才能樹立大國風范。(未來)

六、引用名言式：名言+材料分析+亮明觀點

孔子云：“不學禮，無以立。”意圖向我們傳達“禮”的重要性。(名言)然而，在追求經濟發展的道路上，我們卻一度忽視了社會主義精神文明建設的跟進，因而造成了一系列國民素質低下的問題，如公共場合亂扔垃圾、大聲喧嘩，在參觀游玩中不守秩序，亂刻亂畫，這不僅僅是個人素質低下的表現，更是我國提升大國意識、塑造大國形象、展示大國姿態的嚴重阻礙。(材料分析)因此，重視傳統禮儀，認真學禮，是當前樹立大國風范的重要之舉。(亮明觀點)通過對這六種方法進行梳理，我們發現，不管開頭用什么方法進行寫作，最終都是為了亮明觀點，這個觀點就是文章的總論點。而許多考生之所以對作文開頭寫作存在畏難情緒，根本原因在于不知道如何自然地引出總論點，以及在總論點之前要寫些什么。那么通過用六種方法來撰寫同一篇作文的開頭，我們發現，開頭寫作的核心思路其實萬變不離其宗：在開頭可以先拋出現象(包括好現象和問題，兩者可以結合使用形成對比)、案例、排比、過去/現在、名言的任意一種，之后對拋出來的內容做出具體分析(一般為原因或影響)，最后自然地過渡到總論點即可。而這當中分析是最重要的一個環節，能否自然過渡到總論點，就看如何進行分析和總論點建立聯系。

相信通過中公教育以上講解，大家能夠清楚掌握申論作文開頭寫作的不同技巧，靈活運用，面對開頭寫作不再犯難，從而洋洋灑灑，寫出漂亮文章，贏得閱卷人芳心。

考生在備考過程中，應多寫多練，有計劃性的學習，中公教育將伴你同行！

第四篇：文章開頭寫法

文章開頭寫法

一、外貌描寫式開頭

即人或物的面部特征、體態形狀、舉止習慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達到呼之欲出的效果。如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。（選自《懶的報應》）

二、性格特征式開頭

即以人物的性格、習慣、品質等特征作為文章的開頭，直接形象的表現人物的特點。語言要簡練、準確、精彩。如：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠；可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（選自《多面媽媽》）

三、開門見山式開頭

即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個勤奮好學，樂于助人，熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡她。（選自《我的好朋友.》）

四、環境描寫式開頭

即開篇就描寫與文章內容密切相關的場面背景，達到烘托人物心情，或表現人物形象，或突出主題思想的藝術效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。每個車站點里都站了許多候車人。(選自《那天，我真后悔》)

五、巧設問題式開頭

即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種：

1、反問式開頭。

2、設問式開頭。

3、疑問式開頭。不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上車處”怎么站了四個身強力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？（選自《假文盲》）

六、心理描寫式開頭

即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準確的語言表現出來，創造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受，增強文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。（選自《第一次登報》）

七、形象比喻式開頭

即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關的內容或人物，然后再逐步深入地寫內容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動、貼切。如：老師，您是永不叫累的園丁；您是輸送養料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。（選自《老師頌.》）

八、妙用排比式開篇

即把結構相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，表達統一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對表現人物特點，敘述事情經歷，表達思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養我的故鄉，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天！（選自《走出家門》）

九、對比渲染式開頭

即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面并列出來，形成鮮明的對照。對比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。如：我有一個經常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個經常皺著眉頭訓我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。（選自《兩種愛》）

十、揭示中心式開頭

即在文章開頭就將人物的思想品質，或事件的意義，或景物的特點，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂??(選自《我要“嫁”給書》)

十一、直點文題式開頭

即在文章的開頭就點出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內容，一目了然，不易跑題。如：假如我會克隆，我一定要克隆幾個我自已，幫我做各種事。（文題是《我要克隆幾個自己》）

十二、名人名言式開頭

即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。”書讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運，時常達到廢寢忘食的地步。（選自《書趣》）

十三、言語描寫式開頭

即直接從人物的語言或對話入手開篇，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。如：“懶蟲！快八點了！再不起床就要遲到了！聽到了沒有！我要掀被窩了！”媽媽河東獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。（選自《我眼中的媽媽》）

十四、引用歌詞式開頭

即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。如：“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高、、、、、、、”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業我就心煩。（選自《我是一只籠中鳥》）

十五、抒發感情式開頭

即作者以優美精當的語言，藝術性表達自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強文章的感染力，使讀者產生共鳴。如：靜下來的時候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們??（選自《幽幽小巷情》

十六、倒敘描寫式開頭

即首先把事件的結局、結果在開篇寫出來，制造懸念，然后再依照情節的發展進行敘述，這樣不僅強調結果的重要性，增強文章的表達效果，而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上報了！讀著自己變成鉛字的優美文句，不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨經過，真正領悟到好文章是用心和情描繪出來的。（選自《我愛用心去體驗生活》）

十七、交待原因式開頭

即先交待原因，再記人敘事，讀者開始讀文章就了解起因，以有利于增加對文章的閱讀興趣。如：不知怎么的，從小就與音樂有緣，六歲起在文工團練了兩年的舞蹈，差點兒進了北京芭蕾舞學院；八歲時，學了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏。現在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過于音樂課了。（選自《我是一個音樂迷》）

十八、夢幻遐想式開頭

即作者在開始就采用美妙的語言描述自己奇妙的想象，或表達自己的心情，或抒發自己的感受，或對某種事物產生新奇的構思等。如：我穿過時空隧道，來到了2035年。從美國留學歸來，返回了我的家鄉—襄陽。啊！這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時間就來麻將的賭風，走上了快節奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉嗎？（選自《未來的家鄉》）

十九、心語訴說式開頭

即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，采用與第二人稱交談的方式，訴說心理話語。如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁；媽媽老了,您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長滿了白發。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導我們踏上人生旅途。沒有媽媽您，就沒有我的一切。（選自《深深的愛》

二十、與讀者交談式開頭

即作者開篇就用親切的語言與讀者交談，或發表自己的看法，或向讀者提出問題，以拉近讀者的心理，引起讀者的閱讀興趣。如：朋友，你是否見過沒有手，沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫字經過，你一定會被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動。（選自《沒有四肢的書法家》）

小學作文結尾方法集錦

一、記事記敘文的結尾

1.自然式結尾

這樣的結尾很容易，事情記敘完了，結果也出來了，文章也就結束了，這就是自然式結尾。如：《游筆架山》的結尾：太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途??

2.總結式結尾

事情記敘完了，總結一下收獲，常用遞進關系的復句來說說自己的收獲或感受。比如：《記一次有趣的蛋殼實驗》的結尾：這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！

3.啟發式結尾

也稱“明理式”,這種結尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。比如：《一件小事》的結尾：這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認識到錯了，而且敢于承認，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。

4.疑問式結尾

也稱“反問式”,事情結束了，作者為了強調自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意愿，又激發讀者的思考，起到強化中心的作用。比如：《真正的友誼》的結尾：我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎。朋友，您說是不是這樣啊？尾句也可以這樣說：“朋友，難道您不這樣認為嗎？”

5.夢幻式結尾

這種結尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫事情的結果，而這個結果有可能不是一種情況，就用“做夢”的方式，來表現寄托意愿或結果。這種夢幻式很有意思，引人暇想。比如：《找媽媽》一文的結尾：這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！

6.引歌引言式結尾

有“引歌引言式”開頭，也有“引歌引言式”結尾。根據事情的內容與中心，選擇恰當的名言古語或一兩句歌詞，做為文章的結尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結尾：只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應該做的事，這是經歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”

二、寫人記敘文的結尾

寫人記敘文的結尾也很多，這里僅舉幾例。

1.總結式結尾

在文章的結尾，對所寫人物的表現、品格進行總結。比如，《我的榜樣》的結尾：這就是王小平，我學習的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂于助人，現在，他已經成了同學心中的偶像啦！

2.贊揚式結尾

在結尾處用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心。比如：《我的老師》一文結尾：王老師就是這樣熱愛自己的學生，忠誠于崇高的教育事業，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業解惑，無私地奉獻著自己的一切，無愧于“優秀教師”的光榮稱號！

3.抒情式結尾

在結尾處反悔自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。比如：《我的老師》一文的結尾：啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關懷呵護著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業的忠誠與執著，深深地感動著我們每一個人，我們為有您這樣的好老師而驕傲、而自豪！

4.議論式結尾

用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點，強化文章的中心。比如：《無私奉獻的人》一文結尾：這就是我的老師，一個無私奉獻的人。難道她沒有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠教育事業教書育人做為自己的第一生命，把無私奉獻當做最大的快樂。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢？

5、篇末扣題式結尾

這類結尾同總結式結尾一樣，是最常見、最容易掌握的一種方法。它主要是所題目或有關題目中的“題眼”寫進結尾里。比如：《值得我學習的人》一文的結尾：這就是王小剛，一個值得我學習的人。他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人，都為我樹立了前進的榜樣，讓我佩服不已。

三、結尾方式

結尾除了要服務于文章的內容和中心外，還得受“開頭”的制約。結尾為“豹尾”，要求結尾有力、簡練、生動、恰到好處。

1.篇末點題

推理式點題：如“有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一寬容與理解，少一些職責與推委；多一些和諧與溫暖，少一些爭吵與冷漠；多一些真誠與團結，少一些欺騙與渙散??”(《有一顆感恩的心》)。

表決式點題：如“可以確定的是，無論前路陽光明媚，或是崎嶇陡峭，我會堅定地——痛并快樂著。”(《痛并快樂著》)展望式點題：如“我，我的未來不是夢！”(《我的未來不是夢》)感悟式點題：如“她讓我懂得了寬容，學會了寬容。”(《寬容》)

2.首尾呼應

（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（《把夢想帶給花季》）

（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善！

（尾）我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛我們的精神火種――友善！（《守衛精神的火種》）

3.表達感情和愿望

如課文《關懷》的結尾：“窗外陽光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進教室來，春天這樣美好，周總理這樣關懷我們，我們感到又溫暖，又幸福。”

如課文《十里長街送總理》的結尾：“??靈車漸漸地遠去了，終于消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來。”

4.呼喚號召

讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人??帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。（《把愛心帶給他人》）

5.巧妙發問

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？

不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？（《哈哈鏡中的我》）

6.引用佳句、歌詞

“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄!(《從天空想到的》)想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發覺，肯定會學到很多??”（《閱讀身邊的人》）

佐拉說：“人生――只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛??”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情于其中了??（《陶醉》）

7.抒情議論

其實寧靜就是那么簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉松弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然，（《從天空想到的》）

春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！（《花樣年華》）

8.景物烘托，情景合一

風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。//此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風云莫測，但是陽光畢竟很好！我想。（《在陽光下成長》）

9.重說復點

《冬的個性》，主體部分出現“我愛冬。冬，是圣潔的象征”、“我愛冬。冬，是一位可敬的嚴師”、“我愛冬。冬，是孕育春天的搖籃”等段首句。結句又一次作點擊：“我愛冬。我愛冬的圣潔、嚴厲和無私，我愛她那獨有的個性！”

10.由敘生情

某地中考作文題是“當我面對征服的時候”，一考生運用寓言形式，用第一人稱“我”代替英勇不屈的小螞蟻，敘寫“我”對“可惡的小男孩”種種置“我”于死地的暴行作頑強抗爭的過程，作者的愛憎態度暗伏其間。至結尾，蘊蓄的感情終于爆發：“那個小家伙，他愚蠢地以為能征服我這個渺小螞蟻，他卻不知道，對自由的渴望和對生命的希求是無法用暴力熄滅的火焰！”。

11.由此及彼

言在此而意在彼，這是立意的拓展、升華。一考生在以“改變”為話題的寫作中擬題《耳朵“挑食”》，運用比擬法寫耳朵“吃軟不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大變化，然后這樣結尾：“如果耳朵變得更加會‘挑食’，恐怕真話要銷聲匿跡了！”

12.逆轉或意外法

關鍵要出人意料，急轉直下。作文《感激》，有位考生寫了患絕癥的舅舅與舅媽之間動人的生活故事，插敘中曾出現舅舅患病前舅媽說過的一段調侃話：“你舅舅就知道貧嘴，一個空話匣子，從沒見他寫個只言片語，老了連一封可以翻看的情書也沒有。”結尾處寫到舅舅終于溘然長逝，作者沒有就此打住，而是出人意料地“點”出以下內容：“舅舅死后第三天晨報上，我們看見了舅舅的‘情書’，登在‘征婚啟事’欄里，用醒目的黑體字：‘吾妻，32歲，我以與她生活過5年的經歷作證，她是最好的伙伴，是本人此生遇到的至寶，本想一生一世悉心珍藏，無奈天不遂人意，我將先她而去，誰能替我好好珍惜，我在天堂將感激不盡！’舅媽捧著這封情書，淚水直流。”

13.回應文題

《與詩人同行》文章選擇了陶淵明、李白、蘇軾三位詩人的詩歌及生平故事作為自己的寫作素材，從而展示了自己課外閱讀成果，突出了“課外閱讀收獲多”的主題。三個片段寫得很充分，所以結尾不必贅述。于是用呼告手法喊出：“詩人啊！我愿與你同行！”。

14.留有空白

《香茗》，通過品茶及聽對門父女倆的對話來表達“弱者總給自己找借口”這一主題。文章結尾寫道：“對門的談話，讓我思緒萬千。我又呷了一口綠茶，確實很苦，但很快我就品嘗到一股源自心底的清香，使我十分坦蕩舒心。我忽然想起什么，轉身從冰箱里拿出一瓶綠茶，向對門走去??”

15.巧用后記

可以摘引詩文，可以引發議論，也可以抒寫感想；有強化表達，深化主旨的作用。

如《魚水情》，用擬人手法寫魚不知感恩，總想躍出大海，得到自由，等到離開大海后追悔莫及的故事。結尾在故事之外，添加以下文字：“大海創造了生命，也守護著生命，所以才會有魚兒得水的快樂。哲人云：魚知水恩，乃幸福之源也。”言簡意賅地點明主旨，突出“感恩”這一話題，借用后記轉換寫作對象，自由靈活，貼切自然，又深化了要旨，確實絕妙。

16.巧用修辭

巧用修辭手法，特別是排比、比喻、頂真、對偶、引用等結尾。如《橫看成嶺側成峰》的結尾：“創新是石，擦出星星之火；創新是火，點燃希望之燈；創新是燈，照亮前行之路；創新是路，引導我們前行!”

17.名例壓陣

如《親親與明理》的結尾：“柏拉圖‘背叛’先師，說：‘吾愛吾師，吾尤愛真理。’布魯圖在刺入愷撒最后一劍時說：‘不是我愛愷撒少，而是我愛羅馬多。’當感情的親疏與事物真理發生沖突時，他們的言語和行為讓人多么敬佩!”。

18.綜合表達

綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，在結尾時也可大膽運用。

如《溝通》的結尾：“于是我的眼前浮現出一幅畫：母親披著夕陽，一步一步走得小心，走得穩當，走得舒暢。風兒輕輕地吹著，將鑲了金邊的葉兒打在一處。水粼粼地蕩向遠處。鳥兒在空中嬉戲打鬧??散步，是愛的溝通。——我堅定地對母親說，明天我們還來散步。”

花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（《把夢想帶給花季》

第五篇：2018年國家公務員考試申論作文開頭寫法舉例

2018年國家公務員考試申論作文開頭寫法舉例

2018年國家公務員考試公告大綱已發布。希望各位考生制定適合的復習計劃、安排好備考進度在2018年國家公務員考試中取得優異的成績！

【形式一：引言式開頭】

例1：“詩文隨世運，無日不趨新。”創新是文藝的生命。康有為在《萬木草堂藏畫目》中就曾寫到，“如仍守舊不變，則中國畫學應遂滅絕。”文藝“日新”，既是傳統文化走向未來的根本要求，也是中國文化走向世界的必要前提。當代中國正經歷著歷史上最為廣泛而深刻的社會變革，為文藝創新提供了強大動力和廣闊空間。

例2：“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野。你赤手空拳來到人世間，為找到那片海不顧一切。”高曉松的這首歌，雖然由來已久但一直被經久傳唱，承載著人們心心念念的期待。其實與其類似的，“世界那么大，我想去看看”，也凝練而又精準地闡述了在一成不變的生活面前，人們對于理想追求的那份急切、對于夢想實現的極盡渴望。

例3：無論是“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”還是“節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原”，都是對我國傳統節日的描寫，現代人在過節時都會信手拈來，吟誦幾句。可見，傳統節日已成為了文化傳承的載體。但是，近年來傳統節日出現了“淡化”和“異化”等諸多問題，不僅不利于傳統文化的傳播，也嚴重危害了文化軟實力的提升。究其原因是國人在傳統文化方面普遍缺乏民族自尊心和自豪感，致使文化自信心下降。因此，要想重建傳統文化就必須增強民族自信。

分析：“讀書破萬卷，下筆如有神”。

引言式開頭通常借用名言警句引出文章主題，使語言更有說服力和權威性，起到提綱掣領、引人入勝的作用。采用此種形式作為申論作文的開篇，增強了文章的文采美，更于無形中彰顯了創作者的文化含量，其含蓄典雅的語言使得文章更富有啟發性，令人回味無窮。

【形式二：概括現狀式開頭】

例4：近三十多年來，我國城鎮化建設一路高歌猛進，為我們書寫了一個時代的傳奇。然而，在這輝煌成就的背后，問題也逐漸浮出水面：城市病、貧民窟、空心化等一系列難題漸次凸顯，敲響了時代的警鐘。反思這一現狀，根源在于城鎮化建設過程中，一味追求速度，忽視了人的基本需求，沒有做到以人為本。故此，堅持以人為本，成為推進城鎮化建設的重中之重。

例5：高速發展中的中國城市，正在遭遇“垃圾圍城”之痛。據人民日報等媒體報道，北京市日產垃圾1.84萬噸，并以每年8%的速度增長，而上海，廣州等大城市也同樣產生著巨大的垃圾量。目前，全國三分之一以上的城市被垃圾包圍，城市垃圾堆存累計侵占土地75萬畝。“垃圾圍城”日益嚴重，但我國目前的整體垃圾處理能力還遠遠不夠。對此，我們需要政府、群眾共同努力，從產生、分類以及最終處理等幾個方面入手，解決垃圾問題。

分析：“承認現實中的不足之處，并通過自己的努力去彌補這種不足”。

以具體的事例或數據概括出與主題相關的社會現狀，體現了創作者平時對社會時事的關注，這是作為一名公務人員的基本工作要求。同時深厚的素材儲備使得論據確鑿充分，論證真實可信。從社會事實過渡到具體的措施，循循善誘，突出了文章主題，令人印象深刻。

【形式三：轉折遞進式開頭】

例6：“空談誤國，實干興邦。”中國傳統制造業在建國初期發揮巨大作用，帶領人民脫貧致富，實現經濟的兩次飛躍。然而，面對人口紅利的喪失，勞動力成本的不斷攀升，面對山寨制造的盛行，大量國人海外代購，說明中國制造華而不實，大而不強，究其根本原因在于中國制造只重形式，忽視內在，忽視文化精神、文化特色的傳播。因此，必須注重文化建設，加強文化輸出，才能促進中國制造不斷發展。

例7：北宋思想家張載曾言：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，寄托了古人的崇高的理想，體現其歷史人文關懷。當前我國經濟建設不斷推進，轉型升級不斷深化，群眾物質需求不斷得到滿足。然而，在社會上卻出現種種物質不滿，就業、教育、醫療、環保等民生領域出現問題，缺乏對人的基本尊重和人的價值與權力的基本保障。鑒于此，唯有彰顯人文關懷，才能營造促進人的全面發展的良好環境，為每一個人的夢想助力。

分析：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。

此類形式的開頭往往列舉出社會的好現象，接著通過轉折詞列舉出存在的壞現象及其危害，最后著重強調解決此類化壞現象的做法，即引出文章的中心話題。在好壞對比中，突出了問題的嚴重性和方法措施的可行性，激發了閱讀者對文章話題的深層次思考，達到了共同解決社會問題，共構社會美好藍圖的目的。