第一篇：春節,你不要走

《春節，你不要走》第二課時

一、復習導入

出示詞語，看看哪位小朋友能把這些帶點字的讀音讀準。

貼春聯 吃湯圓 扭秧歌 耍獅子 踩高蹺 敲鑼鼓 吃餃子 大街小巷 ．．．．．．．．．．． 同學們的小腦袋記得可真清楚！這節課我們繼續學習《春節，你不要走》

板書課題

二、學習課文

（一）出示自學提示：

1、大聲朗讀課文第一自然段，和同桌說說你讀懂了什么？

2、用你喜歡的方式閱讀課文第二自然段，并畫出描寫人們慶祝春節的句子，然后再小組交流。

（二）全班交流

1、指名讀第一段，讀后問：你知道了什么？

根據學生的回答學習課文。

（1）說第一句：你從哪些詞語體會到人們想過春節？

（終于、盼）讀出盼望的語氣

（2）說第二句：老師從他剛才的發言中聽到了三個“最”，你們聽到了嗎？是哪

三個“最”？（最大、最快活、最熱鬧）板書

是呀，春節是我國人民最隆重的傳統節日。每年過春節時，家家戶戶的人

都要團聚在一起，互相拜年，互相祝福。讓我們拿起書來，齊讀第二句，讀出對春節的喜愛。

（3）在你的心里，春節還是什么樣的節日？請你用書上“這是??節日”的句

式說話。

2、學習第二段：

（1）在這么重要的一天，人們都干些什么呢？（2）指名回答（學生哪一句，就學哪一句）

說吃餃子、吃湯圓：過年時，你們家還吃什么？（臘肉，香腸??）哦！還有這么多好吃的。怪不得書上在吃湯圓后用的是“??”表示還沒有說完。

說扭秧歌、耍獅子、舞龍燈、劃彩船、踩高蹺等：這是春節的慶祝活動，（看插圖）瞧這些生龍活虎的小伙子正在舞龍燈呢！

過渡： 不過春節的慶祝活動還很多，你能說一說嗎？（放焰火、點鞭炮，拜年掛紅燈、貼春聯等）所以書上加的是“??” 是啊，過年了，貼對聯了

人們都貼了什么春聯？能背一幅嗎？ 復習學過的《對聯》

說敲鑼打鼓：現在我們把桌子當鑼當鼓，大膽地敲起來吧！（學生活動）咚咚咚，鏘鏘鏘，新年的鑼鼓聲報告——春天來到了。

（3）春節有這么多好看的、好玩的、好吃的！此時，你最想說什么？大家一起讀最后一句。

（4）齊讀第二自然段，感受感受春節的快樂、熱鬧。

4、學習第三段：

春節真好！春節真好!要是天天都這樣就好了。可是要春節過完了，我真舍不得春節離開，讓我們大聲地說一聲：“春節呀，你不要走！”

三、總結全文

聽了你們大聲地呼喊，春節一定會走得很慢很慢，讓你們多吃吃湯圓，多看看扭秧歌，多和即將外出打工的爸爸媽媽說說心里話。老師希望你們的每一個愿望，每一聲祝福都能實現。

四、課外延伸

孩子們，我們中國還有很多傳統節日，那些節日人們是怎么過的？你們可以問問家長，查查資料，如果你知道了，可別忘了告訴其他小朋友。

板書設計：

最大

最快活

最熱鬧

春節，你不要走

好看的

好玩的 好吃的

第二篇：春節你不要走教案

《春節，你不要走》教學設計

王曉靜

教學目標：

1、認識12個生字。

2、結合圖片、上下文理解部分詞語，有感情的朗讀中積累詞語。教學重點、難點：

1、引導學生有感情地誦讀課文，借助插圖，體會春節的快活、熱鬧，感受孩子們盼望春節、愛春節、挽留春節的思想感情。

2、自主認識本課的12個生字。教具準備：多媒體課件 教學課時：第一課時 教學過程：

一、引入新課

孩子們，今天我們要來學習一篇有關春節的課文。（出示課題，齊讀課題）

二、創設情境，激趣學詞、識字

1、你們喜歡春節嗎？現在老師就帶你們去看一看小伙伴們是怎樣過春節的，好不好？想去的孩子坐端正了，睜大眼睛仔細看。（配樂《春節序曲》播放過春節的各種圖片。）

2、春節熱鬧嗎？你看到人們是怎樣過春節的？細心的孩子還有什么新發現？（根據生的回答隨機點出11幅圖和11個詞及拼音。看圖、理解認讀）

3、過春節可真熱鬧,這些熱鬧的場面在咱們課文里也有，請大家帶著這份好心情自讀課文，注意讀準字音、讀通句子，并找到剛才這些詞娃娃多讀幾遍。

4、現在，課文里的生字娃娃跑到咱們卡片里來了，請小組長舉起來在小組里考考大家，可以齊讀、輪讀、搶讀，讀得好，相互豎大拇指夸一夸，沒讀準的，當小老師教教他，小組開始。

5、讀好了嗎？你覺得哪個字娃娃最容易念錯，來給大家提個醒，當小老師教教大家。（課件出示本課生字）

6、剛才提醒的地方都記住了嗎？這下子老師要考考你們。（鞏固識字：師指屏幕隨機抽查幾個字，抽讀，齊讀。）

三、美讀課文，體會品味

1、真了不起，這么快就把這些字全讀準了，現在生字娃娃又藏回課文里了，你還能讀準它嗎？請大家再自己讀讀課文，邊讀邊想，哪一自然段描寫了我們剛才看到的那些歡樂的場面。

2、生自讀、匯報（第二自然段）

3、該怎樣讀這一段才能表現小朋友們過春節的歡樂與高興呢？大家試一試，自己練讀練讀這一段。

4、大家讀得真起勁，誰來讀讀這一句，把你過春節的快活、歡樂和大家一起分享分享。（出示第二段第一句）其他孩子當小評委。

哪個小評委來評，他讀得怎么樣？

請生評，師作適當補充（你們覺得他讀出過春節的高興勁了嗎？嗯，還不夠，還沒穿上新衣、吃上餃子，誰再來試一試。）

抽生再讀，評：有進步。

老師也想來讀一讀，歡迎嗎？我請大伙兒都來給老師當當小評委，聽仔細了。（師范讀）

生評：（做動作……）師：真是個了不起的小評委。

師適當提示：覺得老師高興了嗎？還帶了表情，做動作，而且邊想象邊讀。

你們還想讀嗎？一起來讀，可以看大屏幕，可以看書，想讀的站起來，咱們一起來表現過春節的歡樂，可以做動作。（齊讀第一句）

5、過春節真高興，真快活呀！剛才咱們用做動作讀、邊想像邊讀，帶上豐富的表情讀的方式展現了春節的高興與快活，現在大家運用這些方法，選擇你喜歡的方式自己練讀這兩個句子，開始。

6、誰想讀讀第一個句子？（抽生讀）

師：有這么多好玩的，讀得很高興！誰還想讀？（再抽生讀）

師：喜歡玩的孩子，咱們一起來讀讀,可以站起來

7、真高興，還有咱們小孩更喜歡的事情呢！誰來讀讀下面這個句子。（抽生讀）

你們也想敲小鼓小鑼嗎？怎么敲（生做動作）

想敲的孩子，咱們一起來讀一讀，敲一敲（齊讀）

8、（坐下）好玩嗎？是啊！過春節，有那么多好看、好玩、好吃、好喝的等等等等，你覺得過春節好不好？你覺得過春節高不高興？

那就讓我們一起高興地說（課件出示）：啊，春節到了！春節真好，春節真好！（生齊讀）師：再高興點（再次齊讀）

9、春節真好，春節真熱鬧，你能用你的聲音和表情把春節的熱鬧情景表現出來嗎？（出示二自然段）就讓我們隨著音樂一起完整地讀讀這一段。讀好了，老師就帶你們一起去過春節，過咱們中國人所特有的中國年，好不好？

師配上音樂《春節序曲》，音樂起，起音讀。

10、讀得太好了，就讓我們一起去歡度這個快樂的中國年吧。課件配樂播放：《歡樂中國年》

音樂起，師：讓咱們跟著她一起唱吧，跳吧！（師隨音樂拍手，或做拉、貼、舞等動作，不用語言而以動作帶動學生做，盡情體會過春節的熱鬧與快活。）

11、孩子們，我們終于把春節盼來了，過得高興嗎？

12、師領讀第一段后面幾句（課件出示）

是啊，這是大人小孩都（盼望的節日），這是一年中（最大的節日），這是最（快活的節日），最（熱鬧的節日），這是迎接（春天的節日呀！）

13、帶著對春節的喜愛，再次齊讀這一段。

四、小結：

1、剛才我們在一起歡度了一個快樂的春節，現在，你最想對春節說點什么？

（抽四、五個學生談體會）

2、春節太熱鬧，太快活了，我們都多么希望，要是天天都這樣就好了。可是，熱鬧快活的春節就要走了，你舍得它走嗎？那讓我們一起對它說－－春節呀，你不要走！（出示，齊讀）

讓我們再次挽留它－－春節呀，你不要走！

五、下課。

第三篇：2018年《春節你不要走》參考資料-文檔資料

《春節,你不要走》參考資料

年畫

年畫最早起源于門神畫，自漢朝以前就已經有了。晉代的《荊楚歲時記》記載:“貼畫貓雞戶上，懸葦索于其上，插桃符其旁，百鬼畏之”。與此相關的還有神荼、郁壘縛鬼的傳說。到了唐代，門神普遍傳為秦叔寶、尉遲敬德的形象。現在，我們見到的最早的年畫是南宋的《隋朝窈窕呈傾國之芳容》，一般叫它《四美圖》，畫的是王昭君、班姬、綠珠、趙飛燕四大美人。到了明清時期，隨著刻版藝術的發展，年畫藝術也越來越繁榮起來。

年畫這一形式的出現，使繪畫開始從書齋廟堂走向平民百姓家。到清朝康熙以后，年畫的發展到了鼎盛時期，一些年畫作坊也逐漸擴大，其中最有名的是天津的楊柳青、蘇州的桃花塢、河北的武強、山東的濰縣等等。這些地方至今仍然保留著制作年畫的傳統和藝術，在年畫的題材方面除了表現傳統的民間故事之外，增加了許多反映社會主義建設的內容。可以說，作為民間藝術的年畫，早已成為千家萬戶在新春佳節增添節日喜慶的一個重要裝飾。元宵節

農歷正月十五日，是中國的傳統節日元宵節。正月為元月，古人稱夜為“宵”，而正月十五日又是一年中第一個月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節。又稱為“上元節”。按中國

第 1 頁 民間的傳統，在一元復始，大地回春的節日夜晚，天上明月高懸，地上彩燈萬盞，人們觀燈、猜燈謎、吃元宵，合家團聚，其樂融融。

元宵節起源于漢朝，據說是漢文帝時為紀念“平呂”而設。漢惠帝劉盈死后，呂后篡權，呂氏宗族把持朝政。周勃、陳平等人在呂后死后，平除呂后勢力，擁立劉恒為漢文帝。因為平息諸呂的日子是正月十五日，此后每年正月十五日之夜，漢文帝都微服出宮，與民同樂以示紀念。并把正月十五日定為元宵節。漢武帝時，“太一神”的祭祀活動在正月十五。司馬遷在“太初歷”中就把元宵節列為重大節日。我國民間有元宵節吃元宵的習俗。民間相傳，元宵起源于春秋時期的楚昭王。某個正月十五日，楚昭王經過長江，見江面有漂浮物，為一種外白內紅的甜美食物。楚昭王請教孔子，孔子說“此浮萍果也，得之主復興之兆”。元宵和春節的年糕、端午節的粽子一樣，都是節日食品。吃元宵象征家庭像月圓一樣團圓，寄托了人們對未來生活的美好愿望。元宵在南方稱“湯圓”、“圓子”、“浮圓子”、“水圓”，由糯米制成，或實心，或帶餡。餡有豆沙、白糖、山楂等等，煮、煎、蒸、炸皆可。

元宵節燃燈的習俗起源于道教的“三元說”。正月十五日為上元節，七月十五日為中元節，十月十五日為下元節。主管上、中、下三元的分別為“天”、“地”、“人”三官，天

第 2 頁 官喜樂，故上元節要燃燈。元宵節燃燈放火，自漢朝時已有此風俗。唐時，對元宵節倍加重視，在元宵節燃燈更成為一種習俗。唐朝大詩人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節燃燈的盛況:“接漢疑星落，依樓似月懸。”元宵節燃燈的習俗，經過歷朝歷代的傳承，節日的燈式越來越多，燈的名目內容也越來越多，有鏡燈、鳳燈、琉璃燈等等。元宵節除燃燈之外，還放煙花助興。

“猜燈謎”又叫“打燈謎”是元宵節后增的一項活動，出現在宋朝。南宋時，首都臨安每逢元宵節時制謎，猜謎的人眾多。開始時是好事者把謎語寫在紙條上，貼在五光十色的彩燈上供人猜。因為謎語能啟迪智慧又饒有興趣，所以流傳過程中深受社會各階層的歡迎。

元宵節除了慶祝活動外，還有信仰性的活動。那就是“走百病”又稱“烤百病”、“散百病”。參與者多為婦女，她們結伴而行，或走墻邊，或過橋走郊外，目的是驅病除災。隨著時間的推移，元宵節的活動越來越多，不少地方節慶時增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船、扭秧歌、打太平鼓等活動。

第 3 頁

第四篇：《春節,你不要走》教案

西師版二年級語文上冊《春節，你不要走》教案

教學目標

1認識12個生字，工整、美觀地書寫8個字。

2結合上下文理解部分詞語，在有感情地朗讀中積累詞語，感悟4個排比句的語言美。

3體會春節的快活、熱鬧。

教學重點

引導學生有感情地誦讀課文。

教學難點

借助插圖，體會春節的快活、熱鬧，感受孩子們盼春節、愛春節、挽留春節的思想感情。

教學準備

學生：課前回憶自己以前是怎樣過春節的，思考一下春節該如何度過。

教師：生字詞卡片，教學掛圖、錄音機、磁帶。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)

一、談話交流，引入新課

1出示課題，你們喜歡春節嗎？為什么？（學生自由發言，講述自己過春節的情境）

2看來大家都挺喜愛春節的，今天老師就帶你們去認識一位特別喜愛春節的朋友，讓我們去看看，他和他的伙伴是怎樣過春節的。

二、自讀課文，了解大意

1借助拼音自由朗讀課文，用自己喜歡的方式勾畫出不認識的生字和不理解的詞句。

2通讀課文，看看課文主要寫了什么。

三、再讀課文，自主識字

1借助拼音讀準字音，聯系舊知識，用自己喜歡的方法識記生字。

2學生觀察生字在田字格里的位置，師選擇較難寫的字范寫，指導。

3學生照范字認真書寫。

4同桌相互檢查識字、寫字情況，相互交流自己的寫字體會。

5教師小結。

四、美讀課文，體會情感

1自由地讀文，說說自己讀懂了什么。還有哪些沒有讀懂？

2課文哪些地方具體寫出了春節是最快活、最熱鬧的節日？

（1）學生自己朗讀第二段。

（2）體會排比“這一天……”的意思及作用，感受春節期間活動的豐富多彩，人們的心情也無比歡快。

（3）在這一段中，有好幾個省略號，誰知道它表示什么意思？

（4）有感情地朗讀這一段，再次體會“春節真好！”

是啊：春節真好啊！什么好看的、好玩的、好吃的……都匯到一起了，讓我們一起來讀讀這一段吧！

3春節真是太好了，難怪在它來到之前，人們是那樣的盼望；在它來到之后，人們又是那樣的不舍得它離去。讓我們帶著這樣的盼望，這樣的不舍，讀一讀第一段和第三段。

4學生自由組合，兩三個一組，有感情地朗讀本課，比比看，誰讀得最好。

五、啟發引導，拓展遷移

1學習了這篇課文，你有什么想法？請大家談談你的想法好嗎？

2能為我們介紹一下你最難忘的一次春節嗎？

附：板書設計

春節都盼望的

最大的最快活的最熱鬧的節日

好看的好玩的

第五篇：二年級語文上冊《春節,你不要走》教學設計

二年級語文上冊《春節，你不要走》教學設計

二年級語文上冊《春節，你不要走》教學設計

教學目標：

1、認識12個生字以及由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解春節豐富多彩的活動，感受春節的快樂，激發對春節的喜愛之情。

教學重點：

認讀生字詞語。

教學難點：

引導學生有感情地朗讀課文，借助插圖，體會春節的快樂、熱鬧，感受孩子們盼春節、愛春節、挽留春節的思想感情。

教學準備：

教師

1、生字詞語卡片。

2、板書課文的小黑板。

學生

1、了解自己家和周圍的人是怎么過春節的。

2、復習學過的兒歌《看紅燈》。

3、收集《春聯》。

教學過程：

一、導入

1、快放寒假了。寒假中，有一個盛大的節日，知道是什么節嗎？（春節）喜歡過春節嗎？為什么？

2、看來，大家都挺喜愛春節的。今天，我們來學一篇寫春節的課文。一起讀課題：29《春節，你不要走》。

二、初讀課文，自主識字

1、聽老師讀課文，聽準字音，邊聽邊想：文中的我們是怎么過春節的。

2、喜歡這一課嗎？請你借助拼音自由讀課文，感受感受春節的美好。

3、課文中有很多帶紅色小帽的漢字娃娃，請你去點點他們的名字，再認一認你們勾出的詞語朋友。

4、檢查自學效果。

（1）開火車認讀生字，齊讀生字。

（2）雙人火車認讀詞語，齊讀詞語。

（3）指名分段讀課文，讀后評價。

（4）齊讀課文。

三、美讀課文，體會感情

1、自由讀你喜歡的自然段，讀后說說你知道了什么？

2、指名讀第一段，讀后問：你知道了什么？ 根據學生的回答伺機學習課文。

（1）說第一句：你從哪些詞語體會到人們想過春節？（終于、盼）讀出盼望的語氣。

（2）說第二句：老師從他剛才的發言中聽到了三個最，你們聽到了嗎？是哪三個最？（最大、最快活、最熱鬧）是呀，春節是我國人民最隆重的傳統節日。每年過春節時，家家戶戶的人都要團聚在一起，互相拜年，互相祝福。讓我們拿起書來，齊讀第二句，讀出對春節的喜愛。

（3）在你的心里，春節還是什么樣的節日？請你用書上這是節日的句式說話。

3、學習第二段。

（1）在這么重要的一天，人們都干些什么呢？默讀讀第二段。

（2）指名回答（學生哪一句，就學哪一句）說掛紅燈、貼春聯：過年了，掛紅燈了，你可別忘了背誦兒歌《看紅燈》。一起來背一背吧。人們都貼了什么春聯？能背一幅嗎？ 說吃餃子、吃湯圓：過年時，你們家還吃什么？（臘肉，香腸）哦！還有這么多好吃的。怪不得書上在吃湯圓后用的是表示還沒有說完。說扭秧歌等：這是春節的慶祝活動，（看插圖）瞧這些生龍活虎的小伙子正在舞龍燈呢！

不過春節的慶祝活動還很多，你能說一說嗎？（放焰火、點鞭炮，拜年等）所以書上加的是 說敲鑼打鼓：現在我們把桌子當鑼當鼓，大膽地敲起來吧！（學生活動）咚咚咚，鏘鏘鏘，新年的鑼鼓聲報告春天來到了。

（3）春節有這么多好看的、好玩的、好吃的！此時，你最想說什么？大家一起讀最后一句。

（4）齊讀第二自然段，感受感受春節的快樂、熱鬧。

4、學習第三段。

春節真好！春節真好!要是天天都這樣就好了。可是要春節過完了，我真舍不得春節離開，讓我們大聲地說一聲：春節呀，你不要走！

四、總結全文

聽了你們大聲地呼喊，春節一定會走得很慢很慢，讓你們多吃吃湯圓，多看看扭秧歌，多和即將外出打工的爸爸媽媽說說心里話。老師希望你們的每一個愿望，每一聲祝福都能實現。

五、課外延伸

孩子們，我們中國還有很多傳統節日，那些節日人們是怎么過的？你們可以問問家長，查查資料，如果你知道了，可別忘了告訴其他小朋友。

板書設計：

最大 最快活 最熱鬧 春節，你不要走

好看的 好玩的 好吃的