第一篇：少兒合唱團組建方案

我校將攜手天天音樂學校，組建朗閣精英教育少兒合唱團 在人類音樂發展史上，合唱以其獨特具魅力的藝術形式為社會所接受，是普及性最強，參與性最廣的高雅藝術。他與獨唱不同，他體現的是集體的審美，可以鍛煉一個人的團隊合作精神，同時也可以展示我校學員的藝術風采，加強我校的精神文明和校園文化建設，豐富學員的文化生活，對提高學員們的綜合素質和藝術修養有很大的幫助。因此我校將攜手天天音樂學校，組建朗閣精英教育少兒合唱團。

讓孩子參加合唱團的好處

1、參加合唱活動，對孩子的心理發展和藝術鑒賞力會產生一定的影響。與同齡人共同演唱，一起發出天籟之聲，那純凈、甜美、和諧美妙的聲音能使自己和他人都為之動情，這就是童聲合唱超凡脫俗的藝術魅力。

2、參加合唱活動，給孩子提供了無限的表現的機會，容易緊張、膽小的孩子會逐漸增加當眾表現的自信和勇氣。

3、自我控制能力差的孩子也會在有意識或無意識之中建立配合以及平等的觀念，自覺遵守紀律。

4、心不在焉、缺乏毅力的孩子，在持之以恒的練習中鍛煉了學習的毅力。

5、對于有個性、有藝術特長的孩子，給他們創造良好的藝術氛圍，讓他們得以更好的發展。

6、由于合唱活動又是一種很好的呼吸運動，會使人感到精力充沛，心情愉快。

7、孩子在活動中能夠釋放壓力，精神得到很好的放松，特別是在表演過程中為自己和別人所帶來的那份愉悅和感動，讓孩子倍感快樂，身心都受到鍛煉，心靈的境界也會伴隨歌聲一起得到升華。

參與流程： 報名條件： 報名方式：

第二篇：高中學校 合唱團組建方案

布爾津縣高級中學校合唱團組建方案

一、指導思想

在人類音樂發展史上，合唱以其獨具魅力的藝術形式為社會所接受，是普及性最強、參與性最廣的高雅藝術。他與獨唱不同，他體現的是集體的審美，可以鍛煉一個人的團隊合作精神。同時也可展示我校的藝術風采，加強我校精神文明和校園文化建設，豐富廣大學生的業余文化生活，對提高學生的綜合素質和藝術修養有很大的幫助。現決定在我校組建一個40—60人的學生合唱團。

二、組織形式及工作職責：

1、在學校的領導下開展工作；

2、藝術指導老師：負責合唱指導、創作、組織排練等工作；

3、學生宣傳組：負責合唱團日常宣傳工作（2-3人）；

4、學生組織組：負責合唱團日常組織工作（2-3人）；

5、后勤：負責合唱團日常排練場地衛生、器材及其他后勤工作。

三、隊員選拔條件：

1、我校高一年級學生, 具有良好的團隊合作精神，尊重指導教師；

2、能積極、自覺、認真、準時參加合唱團的培訓、排練與演出等各項集體活動。

四、選拔方法：

報名者每人清唱一段自選曲目，并回答評委老師1—2個問題，考核后，擇優錄取。

五、組織訓練、演出及考核：

1、視學校實際情況，合唱團一般為一周2-3次集中訓練，（時間與校領導商議后再定）有演出、比賽任務時根據需要適當增加排練時間。

2、合唱團每年結合節日活動、比賽活動等演出，視學校實際情況，安排1-2次大型公演或不定期小型專場演出。

3、藝術指導老師負責監督合唱隊成員出勤和訓練情況，于每學期終進行綜合考評。對優秀隊員給予適當獎勵。

六、訓練安排：

(一)訓練內容：

1、用科學的發聲方法和規范的訓練步驟訓練學生；

2、教學生校園歌曲、中外優秀合唱歌曲若干首；

3、合唱姿勢、舞臺造型。

(二)訓練目標：

1、展示我校的藝術風采和學生的藝術修養；

2、通過參加校內外各種形式的演出、比賽，給學生提供鍛煉的舞臺，提高學生的藝術修養和藝術興趣；

3、通過不同的發聲練習來規范學生的聲音，進一步提高學生的演唱水平和演唱技巧。

七、訓練計劃：月份：選拔合唱團團員。排隊形，印發合唱譜等，開始訓練；10 月份：著重強調聲音的訓練（呼吸、聲音位置），并對合唱團人員進行進一步調整；月份：解決用聲技巧。響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓做到平衡統一；準備元旦晚會節目。月份： 強調咬字和吐字的訓練，以字帶聲，以情帶聲。對歌曲進行進一步藝術處理；準備元旦演出。月份： 對合唱團成員進行年終考核，對表現優秀的成員給予表揚和獎勵。

八、場地要求：

排練教室一間；電鋼琴或電子琴一臺；凳子若干把。

布爾津縣高級中學

2013年9月24日

第三篇：關于組建中學生合唱團的方案

關于組建中學生合唱團的方案

一、在中學生中開展合唱教學的重要意義新課程標準中要求,要加強培養學生的音樂感受能力、表達能力和審美能力,激發學生對于音樂的學習興趣。在素質教育方面合唱教學也是重要的形式之一,通過合唱教學能培養學生的獨立感、協調感、均衡感等綜合音樂感覺以及集體協作精神和高尚完美的情操,培養青少年的整體觀念和合作精神,對于陶冶學生的情操具有重大的作用。所以合唱教學在中學音樂教育中應占有很重要的位置。

二、合唱團的組建規模實踐證明,以一個學校為單位組建合唱團,其人數規模大約在30至60人之間比較適宜。如果少于30人,只是一支小合唱的隊伍,并且在合唱聲部的配置上會產生一些問題,以至于和聲效果不理想。如果多于60人,從合唱水平提高和組織工作方面又會增加不小的難度。一般的規律,學生合唱團的規模與其水平、能力、管理之間存在著反比的關系。規模大,其陣容強、影響力大、普及作用好,但合唱水平提高較難、整體效果偏低、組織管理工作難度加大;規模小,其陣容弱、影響力小、普及作用差,但合唱水平較易提高、整體效果相對高、組織管理工作難度減小。正因為這些方方面面相互制約、相互矛盾,所以要實事求是地來確定一個科學的、合理的規模。

第四篇：關于組建合唱團活動方案正式版

關于組建東埠中學市北校區合唱團

活動方案

策劃人：姜

強 二〇一〇年十一月

關于組建東埠中學市北校區合唱團活動方案

活動背景:

有意義、有創意、有新意的教育活動不僅能激發興趣，開發大腦，更重要的是學生在活動中完成了感受快樂、享受快樂的美好過程。因此，在倡導素質教育，營造和諧教學環境的理念下，為了充分發揮學生的主動性和創新精神，激發興趣，增強信念，發展學生的藝術特長，發現人才，培養人才，提升學生的綜合素質，校領導經研究決定在我校著力打造一支能夠進行動作表演、多聲部演唱、舞臺隊形設計獨特的合唱團，以生動活潑和學生喜聞樂見的形式激發學生對祖國的熱愛，對學校的熱愛，以藝載德、以藝促智，使學生生動活潑地發展。

活動目的：

1、讓學生明白合唱凝聚起來的是一個團體的思想、情感和愿望。合唱表現出來的合作精神是一個團體最重要的精神，沒有強烈的合作意識和集體主義觀念，就唱不出美妙的旋律。

2、引導學生學習：

A：現代合唱的特點（具備表演意識、多聲部不斷變化）；

B：合唱的種類（同聲合唱、混聲合唱）等多方面的合唱知識。

3、通過合唱團的組建，為推廣和普及合唱教學奠定基礎。

活動主題：

組建東埠中學市北校區合唱團

活動時間：

訓練時間：每周至少抽出兩個小時進行訓練（具體時間視情況而定）。十一月底開始，本次活動具有長久性。

活動地點：

東埠中學市北校區音樂教室及舞蹈教室

活動對象：

東埠中學市北校區全體學生

活動規模：

1、活動人數：四十人左右

2、活動網絡：學校——班級——學生——家庭——學校

活動內容：

本活動方案主要以合唱的訓練為主，通過聲音的訓練、和聲的排練、集體演唱的鍛煉，來了解合唱的意義和價值。同時通過樂理知識、視唱練耳、動作表演等輔助練習引導學生建立合唱學習的感念，認識合唱內容的多元性。

活動重、難點：

重點：以合唱訓練為主，穿插樂理、視唱練耳、動作表演等方面的教學內容和活動形式。

難點：多聲部和聲的指導和訓練。

活動負責人：

姜 強

活動過程和步驟：

第一階段：提出構想、分析、設計方案

由活動負責人提出構想，并與有關領導交流分析后進行本次活動方案定稿的撰寫。第二階段：宣傳動員、吸納隊員及活動前期準備階段

合唱隊員的吸納有以下三種途徑：

①在音樂課上挑選。通過抽查個別學生的歌唱，從中了解這些學生的音樂能力（音準、節奏感、音色、表現力等）；

②在學前測試或期中、期末考試中挑選。這是挑選隊員的好時機，并可加深對這些學生的了解；

③在學校和班級舉行文藝活動時挑選。可從中發現一些條件好的學生。

招收合唱團隊員的要求：視唱能力、樂理知識、表演水平等等，但這些可在學生進團后，通過老師的指導、訓練得到提高。最重要的是看學生是否具有較好的音準概念、較好的聲音條件、能勝任本聲部的音域、較強的節奏感，這四方面的素質和潛力。

一、合唱團性質：

東埠中學市北校區合唱團是由東埠中學市北校區創辦的首屆藝術團隊，學校將對合唱團成員開展免費的藝術教育和培訓活動。

二、合唱團課程設置：

1、音樂素養：樂理、視唱練耳；

2、歌唱技巧訓練；

3、合唱技巧訓練；

4、舞臺表演、形體訓練。

三、合唱團排練時間：

被錄取的學生由學校統一組織，利用學生課余時間進行培訓（具體時間根據實際情況擬定）。

四、合唱團隊員選錄標準：

1、樂于參與活動，能吃苦，有參與合唱團學習的意愿；

2、音色純凈、音調準確、吐字清晰；

3、具備一定的自我約束能力，有團隊合作意識及較強的集體榮譽感。

五、合唱團隊員選錄范圍及程序：

1、本次隊員選錄在初一學生中進行，由學生自愿報名，班主任推薦。

2、合唱團輔導教師按隊員標準依據一定形式進行面試。

3、在各級各類聲樂比賽中獲獎的學生可直接錄取。

4、選錄后給隊員發錄取通知書。

第三階段：具體實施排練

1、觀看國際國內合唱比賽視頻：學生從中體會到以下兩個特點：A、合唱脫離了四個臺階 B、合唱走入生活化、表演化（注重保護學生的耳朵）

2、認識合唱：由兩個或兩個以上的聲部各自按本聲部的曲調同時演唱一首歌曲。

3、十二月份對學生進行其他輔助訓練和排練。

4、合唱具體內容根據選入合唱團學生的基本條件做相應選擇。

第四階段：成果展示、匯報演出（時間視學習進展情況而定）。

第五階段：以“人無我有，人有我精”的活動理念為指引，堅持長期的開展這一活動，最終品牌化。

策劃人：姜強

二〇一〇年十一月

第五篇：童聲合唱團組建經驗

組建起一支好的童聲合唱團，既能體現這支合唱團指導老師的綜合能力（組織能力、活動能力、合唱訓練能力、指揮能力等）的水準，也可反映這所學校學生整體的藝術素質。

組建合唱團之前的首要任務是，根據本校的現狀條件、學生的實際情況、師資的力量水平，來確立一個目標----合唱團短期內達到的水平，以及今后的發展方向；并依此來確定所建合唱團的規模和它的聲部配置。這樣，在組建合唱團時會使組建者心中有底，并為今后的發展打下了一個良好的基礎。

根據筆者多年的工作實踐，下面從組建童聲合唱團中合唱團的規模、合唱團聲部的配置、合唱團隊員的招收三方面談談自己的一些體會和淺略的見解。

一、童聲合唱團的規模

實踐證明，以一個學校為單位組建合唱團，其規模（人數的范圍）大約在30人―60人之間比較適宜。如果少于30人，那只是一支小合唱或小組唱的隊伍，同時在合唱聲部的配置上會產生一些問題；如果多于60人，從合唱水平提高和組織工作方面都會增加不少的難度。

一般的規律，學生合唱團的規模與其水平、能力、管理之間存在著反比的關系。規模大，其陣容強、影響力大、普及作用好，但合唱水平提高較難、整體效果偏低、組織管理工作難度加大；規模小，其陣容弱、影響力小、普及作用差，但合唱水平較易提高、整體效果相對高、組織管理工作難度減小。正因為這些方方面面相互制約、相互矛盾，所以要實事求是地來確定一個科學的、合理的規模。

需要注意的是，近幾年因為各種合唱比賽較多，有些學校和團隊為了保證聲勢宏大、聲音嘹響，比賽時不吃虧，盡量的追求人數上的最多。但這恰恰忽略和削弱了合唱團的整體素質和作品的表現能力。單純的追求人數，往往會把樂感不強、發聲和音準上有問題的學生吸納進來。歌唱時這些學生不但增加的音量不大，而且會影響周邊的隊員和合唱團整體水平的發揮。要認識到，合唱團聲勢的大小，主要取決于聲樂訓練的結果，不僅僅取決于人數的多寡。

二、合唱團聲部的配置與劃分

由于我們經常接觸到的作品多為二聲部、三聲部、四聲部作品，超過四聲部的童聲合唱作品較為少見。所以合唱團聲部的配置一般為：

1、二聲部配置：這是一個最基本的聲部配置，只有高與低兩個聲部。剛組建起來的合唱團，因為在許多方面沒有基礎性的訓練和準備，比較適宜這種聲部配置。演唱一些小的作品，隊員的演唱能力容易達到，也更能發揮出整體的演唱水平。

2、三聲部配置：在高低兩個聲部的基礎上，加入一個中聲部，這就是三聲部配置。這樣的童聲合唱作品比較多，有利于訓練、演唱范圍的擴大，隊員們演唱能力的提高。同時可以把女聲合唱的作品納入其中，因為女聲與童聲的聲音相近似。這類作品在演唱時，其作品表現力上有一定的難度，對隊員的音樂素質也有一定的要求。

3、四聲部配置：在高低兩個外聲部基礎上，加入兩個內聲部（中高聲部和中低聲部），這就是四聲部配置。這樣的作品不少，可以包括由器樂作品改編的、成人混聲四部合唱改編的作品。由于聲部多、演唱范圍廣，演唱的難度也較大，不僅要求隊員有較高的音樂素質，要求指揮也須具有相應的能力。

值得注意的有二點：一是聲部的訓練要由易到難、順序漸進，不能操之過急；二是演出作品的選擇，要與合唱團的演唱能力相吻合，切忌好高務遠。前者能使隊員獲得扎實的基本功，后者則不致因作品太難，隊員力所不能及，而造成無法準確、完美地表現作品的主題和情感。例如，為了參加第三屆國際童聲合唱節，筆者組建了一支由小學四年級到高中二年級學生參加的童聲合唱團。剛開始時，筆者把二聲部作品《啊，老師媽媽》作為基礎曲目來訓練，在隊員二聲部能力得到鞏固后，又用三聲部作品《童心向往的世界》來進行提高訓練。5月份參加寧波市中小學合唱選拔賽時，由于作品難度相對較小、合唱團演唱能力強，在29個合唱團中脫穎而出，獲得第一名。在此基礎上，筆者進行了四聲部作品《太陽出來了》的排練，并參加了7月份在寧波舉行的第三屆國際童聲合唱節閉幕式的演出，獲得了一致的好評。

合唱團聲部的劃分，即既要根據個體的音域、音質，來確定每個隊員演唱那個聲部；又要強調合唱團各聲部間的平衡，以及從低聲部到高聲部之間的力量對比。這里有個原則，一般來說，聲部從低到高力量的配置，應類似于金字塔的形狀。低音部的聲音要飽滿、沉穩，人數可多點、聲音要大些。高聲部的聲音要清脆、明亮，人數可少點、聲音要小些。當然，聲部力量的配置有時要視作品的要求而定。

三、合唱隊員的招收

1、招收的方法

①在音樂課上挑選。通過抽查個別學生的歌唱，從中了解這些學生的音樂能力（音準、節奏感、音色、表現力等）。

②在學前測試或期中、期末考試中挑選。這是挑選隊員的好時機，并可加深對這些學生的了解。

③在學校和班級舉行文藝活動時挑選。可從中發現一些好的苗子。

2、招收的要求

招收合唱團隊員有不少的要求，如視唱能力、樂理知識、表演水平等等，但這些可在學生進團后，通過老師的指導、訓練得到提高。最重要的是看學生是否具有：較好的音準概念、較好的聲音條件、能勝任本聲部的音域、較強的節奏感，這四方面的素質和潛力。

下面就從這四方面談談如何考查學生、挑選隊員： ①音準。音準應該優先于其他能力，而作為第一條件來考慮。考查的辦法有二種：一是，讓學生唱首自己熟悉的歌，老師給一音高而不給伴奏，等學生清唱完時，老師再用鋼琴核對其尾音是否準確。準確的，則說明這位學生控制音高的能力是比較強的；二是，老師在鋼琴上彈一組音，使其中一個音的音高略有變化，如1 b3 5，135，1#35，要求學生用唱名唱出來，看其能否準確地分辯和模唱。

②聲音。這也是一個重要的條件。可用簡單的方法來考查，讓學生演唱一首歌，從中來發現他的音質，以及是否具有比較自然、舒展的歌唱狀態。要強調的是，我們挑選的是合唱隊員，而不是獨唱演員，所以最好挑選那些聲音具有共性、融合度好的學生。對于存在著聲音個性突出而融合度又差、用聲習慣不好等問題的學生的入選，關鍵在指導老師是否有能力加以糾正、解決。

③音域。音域的考查比較簡單，關鍵在老師分配隊員去哪個聲部的選擇。老師們一般習慣根據隊員音域的高低來進行聲部的分配，高音唱得上，就分到高聲部，否則就分到低聲部。實際上這種簡單的分配法不利于組建成一支優秀的合唱團。對于那些既能上高音、又能唱好低音，音域較寬的隊員，指導老師一定要按照合唱團、合唱作品的需要出發，作出合理、有效的安排。

④節奏感。考查時，老師可編一些簡單的節奏、兩條近似而又有差別的節奏等，用手示范，讓學生準確地辯別并模仿出來，以考查學生對節奏的反應能力和感悟能力。考查時抓住上述的四個重要條件，就

能招收到合格的合唱隊員。通過訓練，得到提高，使整個合唱團能夠完美的來表現作品。

組建童聲合唱團，其最終目的是發展童聲合唱藝術，需要不斷實踐、不斷摸索，需要善于積累經驗。從“控制規模、有效配置、按質招收”著手，科學施教、培養新人，建立起一支穩定的童聲合唱隊伍，推動我市童聲合唱藝術的發展。