第一篇：中學(xué)生辯論會(huì)《中學(xué)生在校使用手機(jī)利與弊》

辯論會(huì)

辯論會(huì)：也叫辯論賽，還有的叫做論辯賽。它在形式上是參賽雙方就某一問(wèn)題進(jìn)行辯論的一種競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)際上是圍繞辯論的問(wèn)題而展開(kāi)的一種知識(shí)的競(jìng)賽、思維反映能力的競(jìng)賽、語(yǔ)言表達(dá)能力的競(jìng)賽、也是綜合能力的競(jìng)賽。

一、辯論會(huì)的流程：

1、主持人致辭：

2、主持人先公布本次辯論會(huì)的題目；介紹選手姓名及正反方所持觀點(diǎn)等。

3、介紹嘉賓評(píng)委及比賽細(xì)則：

4、比賽開(kāi)始

①陳詞階段。正反雙方的一辯陳述本方觀點(diǎn)。

②攻辯階段。正反雙方二三辯可相互提問(wèn)。并由雙方一辯做攻辯小結(jié)。

③自由辯論。正反雙方可自由辯論，表達(dá)各自的見(jiàn)解。互相說(shuō)自己的道理。

④雙方四辯作總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)本方觀點(diǎn)。

5、觀眾自由提問(wèn)時(shí)間

6、宣布比賽結(jié)果并總結(jié)發(fā)言。

參與人員：主持人 評(píng)審團(tuán)；正方和反方各有：一辯 二辯 三辯 和 四辯（進(jìn)行總結(jié)的人）辯論賽細(xì)則：

1、陳詞（6分鐘，正反雙方各3分鐘）

由雙方一辯一次完成，按正→反順序進(jìn)行。每方用3分（剩30秒時(shí)有一次提示），時(shí)間用完時(shí)發(fā)言必須終止；陳詞要求觀點(diǎn)鮮明，思路清晰，言簡(jiǎn)意賅，邏輯性強(qiáng)。

2、攻辯（10-12分鐘，正反方攻辯時(shí)間各4分鐘，攻辯小結(jié)各1-2分鐘）

（1）攻辯由正方辯手開(kāi)始，正反方交替進(jìn)行。

（2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯，不得中途更替。

（3）攻辯雙方必須正面回答對(duì)方問(wèn)題，提問(wèn)和回答都要簡(jiǎn)潔明確。不能重復(fù)提問(wèn)和回避問(wèn)題。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問(wèn)，攻方也不得回答問(wèn)題。

（4）正反方選手完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對(duì)方選手在限時(shí)內(nèi)任意發(fā)揮（陳詞或繼續(xù)發(fā)問(wèn)）。

（5）每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問(wèn)不得超過(guò)10秒，每輪必須提出三個(gè)以上的問(wèn)題。辯方每次回答不得超過(guò)30秒。用時(shí)滿時(shí)終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問(wèn)或回答，不作扣分處理。

（6）四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié)，限時(shí)1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容，不能脫離比賽實(shí)際狀況。

3、自由辯論（8分鐘，正反方各4分鐘）

這一階段，正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開(kāi)始的記時(shí)標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，不能對(duì)重要問(wèn)題回避交鋒兩次以上，不能對(duì)對(duì)方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題糾纏不放。要注意抓住對(duì)方的弱點(diǎn)和漏洞。

4、結(jié)辯（6分鐘，正反方各3分鐘）：

辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞；每方總結(jié)陳詞由四辯進(jìn)行，時(shí)間為3分鐘，由反方先發(fā)言（用時(shí)剩30秒時(shí)有提示），時(shí)間用盡發(fā)言必須終止。

5、觀眾提問(wèn)（4-6分鐘）

觀眾提問(wèn)階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績(jī)。觀眾提出的問(wèn)題先經(jīng)評(píng)委判定有效后，被提問(wèn)方才能回答。正反方各回答兩個(gè)觀眾提出的問(wèn)題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個(gè)問(wèn)題的回答時(shí)間為1分鐘，如一位辯手的回答用時(shí)未滿，其他辯手可以補(bǔ)充。

詳細(xì)規(guī)則：注意比賽中禁止使用不文明語(yǔ)言與人身攻擊.從使用手機(jī)的現(xiàn)狀來(lái)看，我們總結(jié)出中學(xué)生使用手機(jī)有利的方面：

中學(xué)生使用手機(jī)，利在于可以方便聯(lián)系。到了高級(jí)中學(xué)，不少同學(xué)都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手機(jī)在此時(shí)便起到穩(wěn)定學(xué)生情緒，父母擔(dān)心之慮。一個(gè)電話，一條短信，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關(guān)切與安心；當(dāng)你出門(mén)在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什么，此時(shí)手機(jī)又是一種很快捷又方便的聯(lián)系工具；外出旅行或辦事，坐在火車(chē)或大巴士上，閑來(lái)無(wú)聊，聽(tīng)聽(tīng)手機(jī)上下載的音樂(lè)，玩玩游戲，的確手機(jī)又是一種不錯(cuò)的消遣工具。

① 與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼,遇到疑難問(wèn)題時(shí),可以用手機(jī)進(jìn)行討論。

②一些手機(jī)的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西。

③里面的鬧鐘裝置,可以隨時(shí)使用.④通話記錄功能,手機(jī)不像家里的電話一樣不在家的時(shí)候別人打電話來(lái)不知道,在手機(jī)里是有記錄的。方便查閱。

⑤手機(jī)的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。

⑥當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長(zhǎng)，老師或警察求助。⑦學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，也可以向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)等。使用手機(jī)有弊的方面：

中學(xué)生手機(jī)三大用途：收發(fā)簡(jiǎn)訊，玩游戲、上網(wǎng)，有超過(guò)70%的中學(xué)生已經(jīng)不把手機(jī)當(dāng)成與人通訊的工具，而是一臺(tái)與電腦一樣，能收發(fā)訊息，能玩游戲，能上網(wǎng)，還可以聽(tīng)歌，收發(fā)圖片的“迷你”，電腦，跟桌上電腦或的提電腦比較，手機(jī)的好處當(dāng)然很多。有的學(xué)生認(rèn)為，它能方便聯(lián)絡(luò)，方便使用，可以通簡(jiǎn)迅，非常輕便，無(wú)論擁有或使用手機(jī)的中學(xué)生，利用手機(jī)傳簡(jiǎn)訊，可說(shuō)已經(jīng)成為手機(jī)的主要用途，就算用手機(jī)來(lái)打電話的學(xué)生，也以閑聊為主，用來(lái)問(wèn)功課，與家聯(lián)系的很少。許多學(xué)生把時(shí)間荒廢在發(fā)短信上，你來(lái)我往，沒(méi)完沒(méi)了，時(shí)間便在這指間悄然流逝，話費(fèi)也在不知不覺(jué)中漸漸殆盡。有同學(xué)甚至在課上發(fā)短信，荒廢了自己的學(xué)業(yè)不算，還要影響上課紀(jì)律，使得老師停止講課，把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在這種無(wú)聊的事上。更有甚者，把手機(jī)作為考試作弊的工具。

①短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數(shù)家長(zhǎng)反映，孩子用手機(jī)談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。

②不良信息，玷污心靈。據(jù)了解，北京市一所中學(xué)曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機(jī)短信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無(wú)關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當(dāng)作時(shí)尚。

③助長(zhǎng)學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時(shí)間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會(huì)圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機(jī)越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對(duì)那些沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開(kāi)始盲目追逐，因?yàn)槭謾C(jī)更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會(huì)炫耀自己的家境，父母地位。這樣會(huì)讓學(xué)生把父母當(dāng)成靠山,不思進(jìn)取。

④額外增加父母負(fù)擔(dān)。學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的資金全部直接或間接來(lái)自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費(fèi)也需要家長(zhǎng)掏腰包。以一年計(jì)算，家長(zhǎng)花在孩子手機(jī)上的費(fèi)用至少要500元。對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕的家庭來(lái)說(shuō)，給孩子買(mǎi)手機(jī)等于是給家長(zhǎng)增添了新的負(fù)擔(dān)。

⑤手機(jī)為考試作弊提供了條件。用手機(jī)舞弊是公開(kāi)的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個(gè)同學(xué)，作弊的范圍很廣。

⑥影響校園治安。手機(jī)是貴重物品，若有不良行為的學(xué)生會(huì)發(fā)生偷盜現(xiàn)象。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，學(xué)校的管理者比我們更早地遇到了這一問(wèn)題，手機(jī)所帶來(lái)的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學(xué)生的犯罪，有手機(jī)的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對(duì)象。

⑦使用手機(jī)會(huì)妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。上課時(shí)有的同學(xué)手機(jī)未關(guān)機(jī)，突然來(lái)電話，影響全體同學(xué)聽(tīng)課。會(huì)給整個(gè)教室?guī)?lái)不愉快的情緒。

⑧手機(jī)對(duì)人有輻射。許多廣告只說(shuō)手機(jī)有多少多少先進(jìn)功能，卻從未提對(duì)人體傷害。青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育的黃金階段,如果因?yàn)槭謾C(jī)而對(duì)身體傷害,豈不追悔莫及。利：

方便和父母聯(lián)系 方便和同學(xué)朋友聯(lián)系

可以用來(lái)娛樂(lè)，減輕學(xué)習(xí)壓力 是時(shí)尚的表現(xiàn) 弊：

擾亂課堂紀(jì)律，影響老師講課和其他同學(xué)聽(tīng)課

上課玩游戲，發(fā)信息，嚴(yán)重影響自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降 利用手機(jī)在考試中作弊 增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān) 助長(zhǎng)了攀比心理

中學(xué)生帶手機(jī)弊大于利

編者

立論：（3分鐘）

感謝對(duì)方辯友的精彩立論，對(duì)方列舉手機(jī)的很多好處，仿佛讓我置身于一個(gè)手機(jī)賣(mài)場(chǎng)，正感受著一位口才一流的銷(xiāo)售人員高超的銷(xiāo)售技巧，也讓自制力不強(qiáng)、判斷能力尚未成熟的作為初中生的我有些動(dòng)心。但靜下心來(lái)一想，不對(duì)呀？對(duì)方辯友講的是制造商賦予手機(jī)本身的利處，還是手機(jī)被初中生使用之后產(chǎn)生的利處呢？概念似乎不一樣呀。

接下來(lái)我們來(lái)看看今天的辯題：高中生帶手機(jī)進(jìn)入校園的利與弊。通過(guò)對(duì)此辯題的分析，我們得到，首先今天需要辯論的手機(jī)使用主體是初中生，而非其他成年人。其次，手機(jī)使用的地點(diǎn)為初中生校園，而非校園以外的地方。再次，我們是比較利弊，而非它不相關(guān)的事件。三點(diǎn)之外的東西將不是我們辯論的問(wèn)題。

基于此，我們來(lái)看看使用手機(jī)的主體——初中生的特性，第一，他不成熟, 自我控制能力弱，容易受到外界的影響。第二不理智,很容易有攀比心理，因?yàn)檫@些本性導(dǎo)致原本無(wú)錯(cuò)的手機(jī)在被自制力不強(qiáng)的初中生使用后，造成了遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)方辯友所認(rèn)為的利處。主要危害如下：首先：短信閑聊，貽誤學(xué)業(yè)。2010年6月12日長(zhǎng)沙晚報(bào)道，北京市教育部門(mén)對(duì)9所中學(xué)學(xué)生手機(jī)持有者所做的問(wèn)卷調(diào)查顯示，上網(wǎng)占21%，短息聊天的占48%，而其中70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無(wú)關(guān)，下載圖鈴的占12%，拍照片的占3%，而用于緊急聯(lián)系的僅占5%。本是方便聯(lián)系的工具，在某些中學(xué)生手中卻淪為了步入歧途的鑰匙。其次，不良信息，污染心靈。上海市社科院對(duì)中學(xué)生持手機(jī)用途情況進(jìn)行抽樣調(diào)查顯示：在學(xué)生發(fā)送接收的手機(jī)短消息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無(wú)關(guān)的信息，10%以上是黃色短信。這些污濁不堪的消息侵蝕了孩子的心靈，玷污了孩子的思想，使孩子們的成績(jī)直線下降。再次：中學(xué)生使用手機(jī)助長(zhǎng)了攀比之風(fēng)。某市教育局關(guān)于學(xué)生持手機(jī)的動(dòng)機(jī)調(diào)查顯示，有19%的學(xué)生認(rèn)為，手機(jī)只是為了個(gè)人虛榮心的需求，證明自己的家庭實(shí)力，作為相互攀比的依據(jù)之一。原本有所壓制的攀比之風(fēng)在手機(jī)誘導(dǎo)下又燃?xì)饬诵苄芰一稹Ｐ@里的手機(jī)越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對(duì)那些沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生造成心理上的嚴(yán)重不平衡。除此之外，手機(jī)給中學(xué)生帶來(lái)的不利影響還有很多，如手機(jī)輻射影響身體發(fā)育，手機(jī)帶來(lái)的安全隱患，手機(jī)所引發(fā)的依賴(lài)癥等數(shù)不勝數(shù)。手機(jī)，使我們失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力；手機(jī)，使我們純潔的心靈布滿污穢；手機(jī)，使我們難以在陽(yáng)光大道上健康成長(zhǎng)。因此，我方堅(jiān)持認(rèn)為初中生帶手機(jī)進(jìn)入校園弊大于利。謝謝！

攻辯小結(jié)（3分鐘）

謝謝主席！我們來(lái)回顧下剛才的資訊答辯，對(duì)方所講的一些利處聽(tīng)上去十分吸引人，但仔細(xì)糾來(lái)卻漏洞百出。

首先，對(duì)方辯友對(duì)手機(jī)對(duì)中學(xué)生所謂的利處得來(lái)既不是建立在廣大的調(diào)查研究之上，也非

具體的數(shù)據(jù)顯示，更沒(méi)有眾多的事實(shí)表明，完全建立在對(duì)方辯友一廂情愿的美好想象之中。

第二，對(duì)方辯友說(shuō)中學(xué)生使用手機(jī)是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，我方并不認(rèn)同，因?yàn)橹两褚策€沒(méi)有

通過(guò)事實(shí)的驗(yàn)證呀。即使是，我們能用未來(lái)可能的美好來(lái)作為今天的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)嗎？中國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí) 階段，我們能用高級(jí)階段的國(guó)情來(lái)作為今天的工作指導(dǎo)嗎？顯然不可以呀。(good)對(duì)方辯友拋開(kāi)今天的比賽不談，捫心自問(wèn)，初中生使用手機(jī)有多少是用于學(xué)習(xí)與生活的呢？大部分的學(xué)生只是為了追求時(shí)尚，游戲娛樂(lè)，課內(nèi)外聊天。手機(jī)影響學(xué)校秩序以及學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，甚至成為全球教育界的一個(gè)重大問(wèn)題。更是學(xué)校管理的一大難題。所謂對(duì)方用所謂順應(yīng)時(shí)代發(fā)展這一即虛又空的論點(diǎn)說(shuō)明學(xué)生使用手機(jī)利就大于弊了，這個(gè)理由未免有些牽強(qiáng)。

第三，1、對(duì)方辯友又說(shuō)可以加大監(jiān)管力度來(lái)限制手機(jī)的弊端，不正是已經(jīng)承認(rèn)了手機(jī)帶來(lái) 的弊端已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。所以，才要加大監(jiān)管力度呀！現(xiàn)在，在中學(xué)生這個(gè)群體中，手機(jī)已經(jīng)變成了手雷，成為教育者頭痛的難題，不正是手機(jī)在初中生這個(gè)特殊的群體中造成的弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)方所想象的利所引起的嗎？

或（2、對(duì)方辯友又處于美好的想象之中了，加大監(jiān)管力度就一定能夠解決中學(xué)生自制能力

不強(qiáng)的問(wèn)題了嗎，事實(shí)尚未印證，對(duì)方就如此肯定，難道有未卜先知的能力。老師的教導(dǎo)，學(xué)校的監(jiān)管對(duì)那些玩手機(jī)學(xué)生到底又能起到多大效果，令人擔(dān)憂，所以人能不冒險(xiǎn)的時(shí)候還是不要去冒險(xiǎn)吧。畢竟明知山有虎偏像虎山行的行為只是莽夫的行為呀。請(qǐng)對(duì)方辯友不要再做夢(mèng)了，看看現(xiàn)實(shí)的情況吧）

第四，對(duì)方辯友說(shuō)攀比是現(xiàn)象，并不是手機(jī)帶來(lái)的。我們從沒(méi)說(shuō)過(guò)攀比是手機(jī)造成的，對(duì)

方辯友又在混淆我們的概念了，我們一直在說(shuō)手機(jī)助長(zhǎng)了校園攀比之風(fēng)，讓不良風(fēng)氣在校園更加盛行。校方規(guī)定穿校服，我們就不能比衣服了，攀比之風(fēng)有所減弱。而我們又將視線轉(zhuǎn)移到比手機(jī)。那么手機(jī)就像是一把干柴，讓攀比之火在校園死灰復(fù)燃。

第五，對(duì)方辯友說(shuō)輻射不會(huì)對(duì)人造成很大的影響。不正是也承認(rèn)了有影響嗎？一部手機(jī)尚

且對(duì)人有影響，更何況人口非常密集的校園？比如我校，有兩千多學(xué)生，如果每人一部手機(jī)，而且學(xué)生每天處于這個(gè)充滿輻射的環(huán)境中，對(duì)我們身體還未發(fā)育成熟，免疫系統(tǒng)還不夠強(qiáng)大的初中生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)巨大的威脅。那么在家里我們已經(jīng)受到了電器的輻射，在學(xué)校我們還要遭受更大的輻射，我們的成長(zhǎng)環(huán)境怎么得到保障？

第六，對(duì)方辯友說(shuō)多媒體也有輻射。我們不否認(rèn)。那么多媒體除輻射之外，給中學(xué)生帶來(lái)的還有像手機(jī)一樣那么多的弊端嗎？顯然沒(méi)有呀。我們也并沒(méi)有只因?yàn)槭謾C(jī)輻射這一點(diǎn)理由才認(rèn)為它弊大的呀，是眾多的弊才累計(jì)到弊大利小呀。就是因?yàn)橛幸恍┎豢杀苊獾妮椛浯嬖诹耍覀兙透荒茏寣?duì)我們利不多弊卻不少的手機(jī)進(jìn)入校園危害我們的健康啊。寥寥幾臺(tái)多媒體與全校浩浩蕩蕩兩千多部手機(jī)相比，又算得了什么呢？而且多媒體還不是時(shí)時(shí)刻刻都開(kāi)著的呀。（或許用的上）

第七，對(duì)方辯友又說(shuō)手機(jī)如果弊大于利，為什么那么多學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園。我想這很好解釋。首先，作為管理者的校方是不允許學(xué)生帶入手機(jī)的。手機(jī)上眾多的游戲、娛樂(lè)功能引誘著初中生沉溺于手機(jī)的大量弊端，使他們無(wú)法自拔，所以他們才不顧校方、老師、家長(zhǎng)的反對(duì)，執(zhí)意在手機(jī)弊端的泥沼中越陷越深。這也反映了初中生這一特殊群體自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)。也正印證了即使加大了監(jiān)管力度也無(wú)從解決這個(gè)問(wèn)題呀。

第八，對(duì)方辯友說(shuō)攀比心理，自制能力不強(qiáng)早在手機(jī)產(chǎn)生之前就有了。這并不是手機(jī)引起 的。確實(shí)如此，對(duì)方辯友不正是也看到初中生這個(gè)特殊群體的劣根性嗎，這個(gè)本性早在幾千年甚至于人類(lèi)產(chǎn)生之初可能就有了，這么多年的教化仍不見(jiàn)有所減弱，甚至越來(lái)越盛，這是加大監(jiān)管，德育教育能徹底解決的嗎？對(duì)方辯友對(duì)所謂的監(jiān)控，德育似乎抱的希望也未免太大了些吧。（似乎全段都重要）

正方一辯：主席，各位評(píng)委、對(duì)方辯友。大家好！沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春，社會(huì)是向前發(fā)展的，新事物必定代替舊事物。手機(jī)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，書(shū)信、固話必定被手機(jī)代替。手機(jī)的出現(xiàn)讓人們的溝通更方便、休閑娛樂(lè)更多樣、網(wǎng)上購(gòu)物更快捷。當(dāng)前手機(jī)在國(guó)內(nèi)發(fā)展的速度和普及率就證明了人們對(duì)手機(jī)的需求，工信部最新數(shù)據(jù)顯示，截至2015年12月底，我國(guó)手機(jī)用戶數(shù)達(dá)13.06億戶, 中國(guó)的智能手機(jī)普及率為58%,走在縣城的大街上到處都是低頭族。科技的發(fā)展就是為了滿足人們更高的物質(zhì)和精神需求，包括娛樂(lè)。既然有先進(jìn)的技術(shù)為人所用，為什么要對(duì)青少年禁止呢?再者，手機(jī)已成為我們生活中必要的工具。1.與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼，遇到疑難問(wèn)題時(shí)，可以用手機(jī)進(jìn)行討論。2.一些手機(jī)的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西。3.里面的鬧鐘、天氣、計(jì)算器等裝置，可以隨時(shí)使用。4.心情不好時(shí)可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、聊聊天等 5.手機(jī)的本身小巧玲瓏，占 很小的面積可以隨身攜帶，現(xiàn)在的人們出門(mén)可以不帶錢(qián)，但不能不帶手機(jī)，用手機(jī)支付更方便快捷。6.當(dāng)學(xué)生外出時(shí)，手機(jī)可以做導(dǎo)航。7.學(xué)生在玩手機(jī)的過(guò)程中可以鍛煉眼、腦、手的反應(yīng)速度等。8.隨時(shí)隨地快速了解世界各地發(fā)生的重大時(shí)事，有什么不明白的問(wèn)題，百度一下都解決了。手機(jī)的利處還有很多很多，我們中學(xué)生接受新鮮事物的能力強(qiáng)，新手機(jī)的功能越來(lái)越多，在玩耍使用手機(jī)的過(guò)程中，對(duì)于激發(fā)我們學(xué)生的創(chuàng)新精神具有重要意義，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，中學(xué)生不斷創(chuàng)新，民族才有希望。總之，基于以上三點(diǎn)：

一、社會(huì)發(fā)展的需要。

二、生活中的必要工具。

三、創(chuàng)新精神的需要。所以我方認(rèn)為，中學(xué)生玩手機(jī)一定是利大于弊的。謝謝

正方二、三辯：1.手機(jī)對(duì)于全體人類(lèi)有益的。那么對(duì)于中學(xué)生為什么就有害呢?

2、是因?yàn)樗麄兩险n玩手機(jī)?那你可以要求他們上課關(guān)機(jī)。如果是引發(fā)攀比，那么他們可不可以戴手表?如果是引發(fā)盜竊和搶劫，那么他們可不可以帶錢(qián)?雖然有政策被廢止，但政府及學(xué)校在沒(méi)有調(diào)查清楚就開(kāi)禁，而不是想辦法揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利避害是不是無(wú)能的表現(xiàn)？

3、你玩手機(jī)不？偶爾玩與一直不停的玩是一回事嗎，對(duì)我們的作用一樣嗎？ 我們說(shuō)玩手機(jī)，也沒(méi)有說(shuō)不停地玩啊。

4、吃水果蔬菜能補(bǔ)充維生素，對(duì)人體好不好？是不是我們都每時(shí)每刻都不停的吃？（那不撐死了嗎）

5、社會(huì)需要兩耳不聞窗外事的書(shū)呆子，還是需要全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才？難道你不認(rèn)為玩手機(jī)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神嗎？多一條培養(yǎng)創(chuàng)新精神的渠道不好嗎？（條條大路通羅馬）

6、社會(huì)是向前發(fā)展的還是向后退步的？因?yàn)槭謾C(jī)有輻射，我們就要回到落后的原始社會(huì)嗎？那是不是所有的信號(hào)塔我們要去推倒呢？

7、手機(jī)本沒(méi)有錯(cuò)，玩也沒(méi)有錯(cuò)，你認(rèn)為象棋、足球、籃球錯(cuò)了嗎？你認(rèn)為下象棋、踢足球、打籃球錯(cuò)了嗎？今天我們是價(jià)值的判斷？我們說(shuō)的是玩，也不是時(shí)時(shí)玩呀。

8、我們強(qiáng)調(diào)中學(xué)生玩手機(jī)利大于弊，并不是否定他有弊端。就像喝水容易嗆著，吃飯容易噎著，難道我們就不喝水不吃飯了嗎？玩手機(jī)有點(diǎn)危害，難道就禁止玩？這是不是因噎廢食？你們學(xué)校不禁止嗎？你認(rèn)為學(xué)校制度合理嗎？寄宿制學(xué)校前些年規(guī)定7點(diǎn)起床，現(xiàn)在又有很多學(xué)校要求學(xué)生6點(diǎn)前進(jìn)教室，你說(shuō)學(xué)校的那一項(xiàng)制度更合理呢？ 合理是不是就科學(xué)呢？你認(rèn)為學(xué)校禁止學(xué)生玩手機(jī)科學(xué)嗎？

9、學(xué)高為師，身正為范。今天有很多老師在用手機(jī)錄像，這很好的發(fā)揮了手機(jī)的利，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，老師可以錄，學(xué)生可以錄嗎？（不可以，學(xué)校禁止帶手機(jī)）（可以，為什么不錄呢？難道他們對(duì)今天的辯論沒(méi)有興趣？還是過(guò)目不忘呢？還是另有隱情？）請(qǐng)問(wèn)老師與學(xué)生的法律地位平等嗎？用極少數(shù)學(xué)生危害的例子，剝奪大多數(shù)學(xué)生玩手機(jī)的權(quán)利，這公平嗎？

10、對(duì)方同學(xué)說(shuō)玩手機(jī)誘發(fā)違法犯罪，你有多少事例能證明是因?yàn)橥媸謾C(jī)進(jìn)監(jiān)獄的呢？請(qǐng)多舉幾個(gè)例子我看看。對(duì)方的假設(shè)只是建立在自己的憑空想象之上，假設(shè)是不成立的。或者說(shuō)這

是一個(gè)假命題。

11、買(mǎi)手機(jī)、玩手機(jī)滿足人們的物質(zhì)、精神需求，怎么能說(shuō)浪費(fèi)呢？把正常的消費(fèi)說(shuō)成是浪費(fèi)，這是混淆概念。那種只吃不拉的是什么？那是傳說(shuō)中的皮休。

12、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典對(duì)玩的解釋你知道嗎？我告訴你有三種解釋?zhuān)皇峭嫠＃缭诠珗@里玩得很好。二是做某種活動(dòng)，如玩足球、玩彩票、玩電腦、玩手機(jī)。三是使用（不正當(dāng)?shù)氖侄位蚍椒ǎ┤缤婊ㄕ小⑼骊幍摹６裉煳覀冝q論的玩手機(jī)的利與弊，就是第二種解釋?zhuān)瞿撤N活動(dòng)，而活動(dòng)是被大多數(shù)人認(rèn)可的有意義的，難道你認(rèn)為大多數(shù)人的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)的？

13、你認(rèn)為中學(xué)生玩手機(jī)就是只玩不好的？你認(rèn)為手機(jī)中哪些是好的？哪些是不好的？就像吃蘋(píng)果一樣，明知是壞的、爛的誰(shuí)還會(huì)去吃呢？除非是傻子，難道你認(rèn)為我們大多數(shù)中學(xué)生是傻子嗎？

14、學(xué)校禁止玩手機(jī)。制度就是對(duì)的嗎？制度就是一直不變的嗎？奴隸社會(huì)允許買(mǎi)賣(mài)奴隸，封建社會(huì)禁止女孩受教育是對(duì)的嗎？幾千年的封建思想和文化都是腐朽的嗎？是不是以偏概全？新事物不就是在矛盾中前進(jìn)和發(fā)展的的嗎？

當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到玩手機(jī)利大于弊時(shí)，現(xiàn)行的學(xué)校制度會(huì)不會(huì)變呢？

觀點(diǎn)：進(jìn)入校園后出現(xiàn)的負(fù)面影響，如影響學(xué)習(xí)、互相炫耀等，只是進(jìn)一步暴露了學(xué)生自律意識(shí)缺乏、公眾意識(shí)淡薄、學(xué)校德育教育不到位等“老問(wèn)題”。有些學(xué)校已經(jīng)嚴(yán)禁學(xué)生在校園帶手機(jī)，單純地禁止只能從表面上掩蓋，而不能從根本上解決問(wèn)題。這關(guān)鍵在學(xué)校，最根本的還是要整體提升學(xué)校的德育水平，讓學(xué)生具備自律意識(shí)，以健康、文明的心態(tài)使用手機(jī)。

觀點(diǎn)：手機(jī)作為社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，已經(jīng)成為現(xiàn)代人普及的溝通工具。因此，要想完全阻止高科技給學(xué)生生 活帶來(lái)的改變是不太可能的，關(guān)鍵還是靠家長(zhǎng)和學(xué)校的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生自身的自控力。學(xué)校應(yīng)該從理解學(xué)生、體諒家長(zhǎng)的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理性對(duì)待手機(jī)、合理文明地使用手機(jī)，如規(guī)定他們?cè)谑裁磿r(shí)候可以玩什么時(shí)候不該玩，這樣做的效果可能會(huì)比簡(jiǎn)單地禁止學(xué)生玩更好。作為家長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)子女的心情是可以理解的，不過(guò)也需要正確對(duì)待。如經(jīng)濟(jì)條件允許，作為特殊情況可考慮給孩子配手機(jī)，但應(yīng)當(dāng)與孩子約定，不胡亂使用一些對(duì)自己沒(méi)用的功能。觀點(diǎn)：21世紀(jì)，是信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，手機(jī)不僅僅是單純狹義的單一手機(jī)功能，生活離不開(kāi)手機(jī)，一種科技的通訊手段。讓學(xué)生玩手機(jī)可以培養(yǎng)學(xué)生利用高科技的，接觸新鮮事物的能力和素養(yǎng)。3.我也不認(rèn)為學(xué)生玩手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)，如果認(rèn)為玩游戲、發(fā)短信不利于學(xué)習(xí)，那么就算禁止學(xué)生用手機(jī)，學(xué)生還是會(huì)做其他的事打發(fā)時(shí)間，比如聽(tīng)隨身聽(tīng)，關(guān)鍵是學(xué)生的道德自律，懂得尊重他人，不影響他人的學(xué)習(xí)。

4.對(duì)方觀點(diǎn)認(rèn)為,中學(xué)生玩手機(jī),有些時(shí)候會(huì)在課堂上,這樣必然導(dǎo)致上課注意力不集中，影響學(xué)習(xí)。但這只是一個(gè)方面的情況，手機(jī)的根本目的是提升生活品質(zhì),有些個(gè)別情況玩手機(jī)進(jìn)行了錯(cuò)誤的行為,也只是一個(gè)方面,不能代表全部.5.關(guān)于輻射問(wèn)題:輻射是自然界中一切物體，只要溫度在絕對(duì)溫度攝氏零度以上，都會(huì)以電磁波的形式時(shí)刻不停地向外傳送熱量，這種傳送能量的方式稱(chēng)為輻射。在我們的生活中，輻射無(wú)處不在，比如紫外線、紅外線等等，而人們都沒(méi)有因此而受到傷害，就是因?yàn)榻邮艿降妮椛洳⑽催^(guò)量。對(duì)于手機(jī)輻射也是一樣，只要我們使用不過(guò)量，就不會(huì)受到很大的傷害。目前比較權(quán)威的結(jié)論是來(lái)自世界衛(wèi)生組織一篇關(guān)于手機(jī)輻射的闡述。其中說(shuō)到，在近來(lái)的所有回顧中都沒(méi)有結(jié)論表明暴露于移動(dòng)電話或基站所形成的射頻場(chǎng)中會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生不良的影響。

6.導(dǎo)致攀比:即使沒(méi)有手機(jī)，同學(xué)之間的攀比也會(huì)產(chǎn)生，許多同學(xué)拿名牌衣服做攀比，那是不是我們都不用穿衣服了?所以我們根本沒(méi)必要把“攀比的始作俑者”的帽子扣在手機(jī)上。

7.浪費(fèi)錢(qián)財(cái):家長(zhǎng)可以限制孩子每月的話費(fèi)，若超過(guò)不予支出，則孩子們便能學(xué)會(huì)節(jié)約，如實(shí)在不行可讓孩子們自己賺錢(qián)出話費(fèi)，培養(yǎng)自立能力。

正方四辯：謝謝主席，評(píng)委，對(duì)方辯友，大家好：

首先，手機(jī)作為科技進(jìn)步帶給人類(lèi)的新工具，是新事物，信息時(shí)代離不開(kāi)手機(jī)，手機(jī)是信息科技時(shí)代的一種象征，學(xué)生也應(yīng)該分享信息時(shí)代所帶來(lái)的便捷和樂(lè)趣。手機(jī)本身并無(wú)利弊對(duì)錯(cuò)。就像我們的“水”一樣，其利弊取決于使用者的使用方法。而我們今天的使用者是中學(xué)生，我們不否認(rèn)個(gè)別中學(xué)生自控能力差，但不代表大多數(shù)中學(xué)生自控能力差，玩手機(jī)會(huì)帶來(lái)一定的危害，但不等于弊大于利。科技在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，那種兩耳不聞窗外事書(shū)呆子已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。社會(huì)需要更多的創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新需要我們中學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新事物，研究新事物。同時(shí)，我們中學(xué)生要有開(kāi)放的心態(tài)，學(xué)習(xí)一切先進(jìn)的東西，充分利用手機(jī)的利，自覺(jué)摒棄其弊，才能成為社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才。

其次，手機(jī)普及是社會(huì)發(fā)展的必然。手機(jī)普及到學(xué)生人群中，反映了通訊科技在我國(guó)的迅猛發(fā)展，它就像網(wǎng)絡(luò)上的QQ在學(xué)生中的普及率很高一樣。所謂的“手機(jī)使用的低齡化會(huì)助長(zhǎng)攀比風(fēng)”根本不成立，如果所有人的心態(tài)擺正，不將手機(jī)看成一種奢侈品，就像手表、電子詞典一樣，又何來(lái)這一說(shuō)法呢？攀比不是因?yàn)槭謾C(jī)才出現(xiàn)的，更不會(huì)因?yàn)橹袑W(xué)生不玩手機(jī)攀比就不存在了。

再者針對(duì)“手機(jī)的使用會(huì)影響學(xué)習(xí)”，這是個(gè)過(guò)于片面的說(shuō)法。我的朋友60%玩手機(jī)，他們也沒(méi)有因此受到影響。學(xué)習(xí)的事情還是要看自己，不要因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)不好就把責(zé)任歸咎于手機(jī)，忽視了主觀原因。況且現(xiàn)在手機(jī)的功能很多，在學(xué)校老師的指引下我們可以很好的使用，有助于學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，拓寬思路，陶冶身心，拉近人與人的關(guān)系。

青少年是祖國(guó)的花朵，是社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者，接班人。在這花園中，作為花朵的我們或許有可能會(huì)長(zhǎng)蟲(chóng)子，但是別忘了還有我們園丁般的老師，他們總是會(huì)適時(shí)地為我們除草除蟲(chóng)，引導(dǎo)我們的枝葉向著陽(yáng)光，甚至當(dāng)我們慵懶地犯錯(cuò)地時(shí)候，他們也會(huì)利用硬邦邦的支架把我們加以規(guī)范。而我們也在這其中磨練了自己的意志，讓自己充滿陽(yáng)光。這不就是孟子說(shuō)的那句話嗎——“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。”

相信在時(shí)代進(jìn)步的潮流中，有我們敬愛(ài)的老師指導(dǎo)我們的船舵，加強(qiáng)自律、不斷創(chuàng)新，我們一定會(huì)是時(shí)代潮流的佼佼者。所以我方堅(jiān)決認(rèn)為，中學(xué)生玩手機(jī)一定是利大于弊的。謝謝大家！

第二篇：中學(xué)生辯論會(huì)《中學(xué)生在校使用手機(jī)利與弊》

鄆城高級(jí)中學(xué)高二一級(jí)部七班《中學(xué)生玩手機(jī)的利與弊》

指導(dǎo)人：韓老師

策劃人：張勝富

——辯論會(huì)

辯論會(huì)：也叫辯論賽，還有的叫做論辯賽。它在形式上是參賽雙方就某一問(wèn)題進(jìn)行辯論的一種競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)際上是圍繞辯論的問(wèn)題而展開(kāi)的一種知識(shí)的競(jìng)賽、思維反映能力的競(jìng)賽、語(yǔ)言表達(dá)能力的競(jìng)賽、也是綜合能力的競(jìng)賽。

一、辯論會(huì)的流程：

1、班主任致辭：（韓老師）

2、班主任先公布本次辯論會(huì)的題目；介紹及正反方所持觀點(diǎn)等。

3、介紹班委會(huì)評(píng)委及比賽細(xì)則：

4、比賽開(kāi)始

①陳詞階段。正反雙方的一辯陳述本方觀點(diǎn)。

②攻辯階段。正反雙方二三辯可相互提問(wèn)。并由雙方一辯做攻辯小結(jié)。

③自由辯論。正反雙方可自由辯論，表達(dá)各自的見(jiàn)解。互相說(shuō)自己的道理。

④雙方四辯作總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)本方觀點(diǎn)。

5、學(xué)生自由提問(wèn)時(shí)間

6、宣布比賽結(jié)果并總結(jié)發(fā)言。

參與人員：主持人韓老師 評(píng)審團(tuán)；班委會(huì)正方和反方各有：一辯 二辯 三辯 和 四辯（進(jìn)行總結(jié)的人）辯論賽細(xì)則：

1、陳詞（6分鐘，正反雙方各3分鐘）

由雙方一辯一次完成，按正→反順序進(jìn)行。每方用3分（剩30秒時(shí)有一次提示），時(shí)間用完時(shí)發(fā)言必須終止；陳詞要求觀點(diǎn)鮮明，思路清晰，言簡(jiǎn)意賅，邏輯性強(qiáng)。

2、攻辯（10-12分鐘，正反方攻辯時(shí)間各4分鐘，攻辯小結(jié)各1-2分鐘）

（1）攻辯由正方辯手開(kāi)始，正反方交替進(jìn)行。

（2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯，不得中途更替。

（3）攻辯雙方必須正面回答對(duì)方問(wèn)題，提問(wèn)和回答都要簡(jiǎn)潔明確。不能重復(fù)提問(wèn)和回避問(wèn)題。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問(wèn)，攻方也不得回答問(wèn)題。

（4）正反方選手完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對(duì)方選手在限時(shí)內(nèi)任意發(fā)揮（陳詞或繼續(xù)發(fā)問(wèn)）。

（5）每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問(wèn)不得超過(guò)10秒，每輪必須提出三個(gè)以上的問(wèn)題。辯方每次回答不得超過(guò)30秒。用時(shí)滿時(shí)終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問(wèn)或回答，不作扣分處理。

（6）四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié)，限時(shí)1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容，不能脫離比賽實(shí)際狀況。

3、自由辯論（8分鐘，正反方各4分鐘）

這一階段，正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開(kāi)始的記時(shí)標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，不能對(duì)重要問(wèn)題回避交鋒兩次以上，不能對(duì)對(duì)方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題糾纏不放。要注意抓住對(duì)方的弱點(diǎn)和漏洞。

4、結(jié)辯（6分鐘，正反方各3分鐘）：

辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞；每方總結(jié)陳詞由四辯進(jìn)行，時(shí)間為3分鐘，由反方先發(fā)言（用時(shí)剩30秒時(shí)有提示），時(shí)間用盡發(fā)言必須終止。

5、學(xué)生提問(wèn)（4-6分鐘）觀眾提問(wèn)階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績(jī)。觀眾提出的問(wèn)題先經(jīng)評(píng)委判定有效后，被提問(wèn)方才能回答。正反方各回答兩個(gè)觀眾提出的問(wèn)題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個(gè)問(wèn)題的回答時(shí)間為1分鐘，如一位辯手的回答用時(shí)未滿，其他辯手可以補(bǔ)充。

詳細(xì)規(guī)則：注意比賽中禁止使用不文明語(yǔ)言與人身攻擊.從使用手機(jī)的現(xiàn)狀來(lái)看，我們總結(jié)出中學(xué)生使用手機(jī)有利的方面：

中學(xué)生使用手機(jī)，利在于可以方便聯(lián)系。到了高級(jí)中學(xué)，不少同學(xué)都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手機(jī)在此時(shí)便起到穩(wěn)定學(xué)生情緒，父母擔(dān)心之慮。一個(gè)電話，一條短信，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關(guān)切與安心；當(dāng)你出門(mén)在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什么，此時(shí)手機(jī)又是一種很快捷又方便的聯(lián)系工具；外出旅行或辦事，坐在火車(chē)或大巴士上，閑來(lái)無(wú)聊，聽(tīng)聽(tīng)手機(jī)上下載的音樂(lè)，玩玩游戲，的確手機(jī)又是一種不錯(cuò)的消遣工具。① 與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼,遇到疑難問(wèn)題時(shí),可以用手機(jī)進(jìn)行討論。

②一些手機(jī)的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西。

③里面的鬧鐘裝置,可以隨時(shí)使用.④通話記錄功能,手機(jī)不像家里的電話一樣不在家的時(shí)候別人打電話來(lái)不知道,在手機(jī)里是有記錄的。方便查閱。

⑤手機(jī)的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。

⑥當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長(zhǎng)，老師或警察求助。⑦學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，也可以向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)等。使用手機(jī)有弊的方面：

中學(xué)生手機(jī)三大用途：收發(fā)簡(jiǎn)訊，玩游戲、上網(wǎng)，有超過(guò)70%的中學(xué)生已經(jīng)不把手機(jī)當(dāng)成與人通訊的工具，而是一臺(tái)與電腦一樣，能收發(fā)訊息，能玩游戲，能上網(wǎng)，還可以聽(tīng)歌，收發(fā)圖片的“迷你”，電腦，跟桌上電腦或的提電腦比較，手機(jī)的好處當(dāng)然很多。有的學(xué)生認(rèn)為，它能方便聯(lián)絡(luò)，方便使用，可以通簡(jiǎn)迅，非常輕便，無(wú)論擁有或使用手機(jī)的中學(xué)生，利用手機(jī)傳簡(jiǎn)訊，可說(shuō)已經(jīng)成為手機(jī)的主要用途，就算用手機(jī)來(lái)打電話的學(xué)生，也以閑聊為主，用來(lái)問(wèn)功課，與家聯(lián)系的很少。許多學(xué)生把時(shí)間荒廢在發(fā)短信上，你來(lái)我往，沒(méi)完沒(méi)了，時(shí)間便在這指間悄然流逝，話費(fèi)也在不知不覺(jué)中漸漸殆盡。有同學(xué)甚至在課上發(fā)短信，荒廢了自己的學(xué)業(yè)不算，還要影響上課紀(jì)律，使得老師停止講課，把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在這種無(wú)聊的事上。更有甚者，把手機(jī)作為考試作弊的工具。

①短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數(shù)家長(zhǎng)反映，孩子用手機(jī)談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。

②不良信息，玷污心靈。據(jù)了解，北京市一所中學(xué)曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機(jī)短信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無(wú)關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當(dāng)作時(shí)尚。

③助長(zhǎng)學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時(shí)間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會(huì)圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機(jī)越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對(duì)那些沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開(kāi)始盲目追逐，因?yàn)槭謾C(jī)更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會(huì)炫耀自己的家境，父母地位。這樣會(huì)讓學(xué)生把父母當(dāng)成靠山,不思進(jìn)取。

④額外增加父母負(fù)擔(dān)。學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的資金全部直接或間接來(lái)自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費(fèi)也需要家長(zhǎng)掏腰包。以一年計(jì)算，家長(zhǎng)花在孩子手機(jī)上的費(fèi)用至少要500元。對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕的家庭來(lái)說(shuō)，給孩子買(mǎi)手機(jī)等于是給家長(zhǎng)增添了新的負(fù)擔(dān)。

⑤手機(jī)為考試作弊提供了條件。用手機(jī)舞弊是公開(kāi)的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個(gè)同學(xué)，作弊的范圍很廣。

⑥影響校園治安。手機(jī)是貴重物品，若有不良行為的學(xué)生會(huì)發(fā)生偷盜現(xiàn)象。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，學(xué)校的管理者比我們更早地遇到了這一問(wèn)題，手機(jī)所帶來(lái)的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學(xué)生的犯罪，有手機(jī)的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對(duì)象。

⑦使用手機(jī)會(huì)妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。上課時(shí)有的同學(xué)手機(jī)未關(guān)機(jī)，突然來(lái)電話，影響全體同學(xué)聽(tīng)課。會(huì)給整個(gè)教室?guī)?lái)不愉快的情緒。⑧手機(jī)對(duì)人有輻射。許多廣告只說(shuō)手機(jī)有多少多少先進(jìn)功能，卻從未提對(duì)人體傷害。青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育的黃金階段,如果因?yàn)槭謾C(jī)而對(duì)身體傷害,豈不追悔莫及。

班主任總結(jié)班會(huì)：

1.上網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的影響利大于弊；上網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的影響弊大于利

2．信息技術(shù)拉近了人與人之間的距離；信息技疏遠(yuǎn)了人與人之間的距離

3．網(wǎng)絡(luò)的實(shí)用性比娛樂(lè)性大；網(wǎng)絡(luò)的娛樂(lè)性比實(shí)用性大

4．網(wǎng)絡(luò)影響人際關(guān)系；網(wǎng)絡(luò)不影響人際關(guān)系

5．中學(xué)生帶手機(jī)利大于弊；中學(xué)生帶手機(jī)弊大于利

到此結(jié)束，謝謝大家。

第三篇：中學(xué)生辯論會(huì)《中學(xué)生在校使用手機(jī)利與弊》

辯論會(huì)

辯論會(huì)：也叫辯論賽，還有的叫做論辯賽。它在形式上是參賽雙方就某一問(wèn)題進(jìn)行辯論的一種競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)際上是圍繞辯論的問(wèn)題而展開(kāi)的一種知識(shí)的競(jìng)賽、思維反映能力的競(jìng)賽、語(yǔ)言表達(dá)能力的競(jìng)賽、也是綜合能力的競(jìng)賽。

一、辯論會(huì)的流程：

1、主持人致辭：

2、主持人先公布本次辯論會(huì)的題目；介紹選手姓名及正反方所持觀點(diǎn)等。

3、介紹嘉賓評(píng)委及比賽細(xì)則：

4、比賽開(kāi)始

①陳詞階段。正反雙方的一辯陳述本方觀點(diǎn)。

②攻辯階段。正反雙方二三辯可相互提問(wèn)。并由雙方一辯做攻辯小結(jié)。

③自由辯論。正反雙方可自由辯論，表達(dá)各自的見(jiàn)解。互相說(shuō)自己的道理。

④雙方四辯作總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)本方觀點(diǎn)。

5、觀眾自由提問(wèn)時(shí)間

6、宣布比賽結(jié)果并總結(jié)發(fā)言。

參與人員：主持人 評(píng)審團(tuán)；正方和反方各有：一辯 二辯 三辯 和 四辯（進(jìn)行總結(jié)的人）辯論賽細(xì)則：

1、陳詞（6分鐘，正反雙方各3分鐘）

由雙方一辯一次完成，按正→反順序進(jìn)行。每方用3分（剩30秒時(shí)有一次提示），時(shí)間用完時(shí)發(fā)言必須終止；陳詞要求觀點(diǎn)鮮明，思路清晰，言簡(jiǎn)意賅，邏輯性強(qiáng)。

2、攻辯（10-12分鐘，正反方攻辯時(shí)間各4分鐘，攻辯小結(jié)各1-2分鐘）

（1）攻辯由正方辯手開(kāi)始，正反方交替進(jìn)行。

（2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯，不得中途更替。

（3）攻辯雙方必須正面回答對(duì)方問(wèn)題，提問(wèn)和回答都要簡(jiǎn)潔明確。不能重復(fù)提問(wèn)和回避問(wèn)題。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問(wèn)，攻方也不得回答問(wèn)題。

（4）正反方選手完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對(duì)方選手在限時(shí)內(nèi)任意發(fā)揮（陳詞或繼續(xù)發(fā)問(wèn)）。

（5）每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問(wèn)不得超過(guò)10秒，每輪必須提出三個(gè)以上的問(wèn)題。辯方每次回答不得超過(guò)30秒。用時(shí)滿時(shí)終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問(wèn)或回答，不作扣分處理。

（6）四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié)，限時(shí)1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容，不能脫離比賽實(shí)際狀況。

3、自由辯論（8分鐘，正反方各4分鐘）

這一階段，正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開(kāi)始的記時(shí)標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，不能對(duì)重要問(wèn)題回避交鋒兩次以上，不能對(duì)對(duì)方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題糾纏不放。要注意抓住對(duì)方的弱點(diǎn)和漏洞。

4、結(jié)辯（6分鐘，正反方各3分鐘）：

辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞；每方總結(jié)陳詞由四辯進(jìn)行，時(shí)間為3分鐘，由反方先發(fā)言（用時(shí)剩30秒時(shí)有提示），時(shí)間用盡發(fā)言必須終止。

5、觀眾提問(wèn)（4-6分鐘）

觀眾提問(wèn)階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績(jī)。觀眾提出的問(wèn)題先經(jīng)評(píng)委判定有效后，被提問(wèn)方才能回答。正反方各回答兩個(gè)觀眾提出的問(wèn)題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個(gè)問(wèn)題的回答時(shí)間為1分鐘，如一位辯手的回答用時(shí)未滿，其他辯手可以補(bǔ)充。

詳細(xì)規(guī)則：注意比賽中禁止使用不文明語(yǔ)言與人身攻擊.從使用手機(jī)的現(xiàn)狀來(lái)看，我們總結(jié)出中學(xué)生使用手機(jī)有利的方面：

中學(xué)生使用手機(jī)，利在于可以方便聯(lián)系。到了高級(jí)中學(xué)，不少同學(xué)都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手機(jī)在此時(shí)便起到穩(wěn)定學(xué)生情緒，父母擔(dān)心之慮。一個(gè)電話，一條短信，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關(guān)切與安心；當(dāng)你出門(mén)在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什么，此時(shí)手機(jī)又是一種很快捷又方便的聯(lián)系工具；外出旅行或辦事，坐在火車(chē)或大巴士上，閑來(lái)無(wú)聊，聽(tīng)聽(tīng)手機(jī)上下載的音樂(lè)，玩玩游戲，的確手機(jī)又是一種不錯(cuò)的消遣工具。① 與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼,遇到疑難問(wèn)題時(shí),可以用手機(jī)進(jìn)行討論。

②一些手機(jī)的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西。

③里面的鬧鐘裝置,可以隨時(shí)使用.④通話記錄功能,手機(jī)不像家里的電話一樣不在家的時(shí)候別人打電話來(lái)不知道,在手機(jī)里是有記錄的。方便查閱。

⑤手機(jī)的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。

⑥當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長(zhǎng)，老師或警察求助。⑦學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，也可以向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)等。使用手機(jī)有弊的方面：

中學(xué)生手機(jī)三大用途：收發(fā)簡(jiǎn)訊，玩游戲、上網(wǎng)，有超過(guò)70%的中學(xué)生已經(jīng)不把手機(jī)當(dāng)成與人通訊的工具，而是一臺(tái)與電腦一樣，能收發(fā)訊息，能玩游戲，能上網(wǎng)，還可以聽(tīng)歌，收發(fā)圖片的“迷你”，電腦，跟桌上電腦或的提電腦比較，手機(jī)的好處當(dāng)然很多。有的學(xué)生認(rèn)為，它能方便聯(lián)絡(luò)，方便使用，可以通簡(jiǎn)迅，非常輕便，無(wú)論擁有或使用手機(jī)的中學(xué)生，利用手機(jī)傳簡(jiǎn)訊，可說(shuō)已經(jīng)成為手機(jī)的主要用途，就算用手機(jī)來(lái)打電話的學(xué)生，也以閑聊為主，用來(lái)問(wèn)功課，與家聯(lián)系的很少。許多學(xué)生把時(shí)間荒廢在發(fā)短信上，你來(lái)我往，沒(méi)完沒(méi)了，時(shí)間便在這指間悄然流逝，話費(fèi)也在不知不覺(jué)中漸漸殆盡。有同學(xué)甚至在課上發(fā)短信，荒廢了自己的學(xué)業(yè)不算，還要影響上課紀(jì)律，使得老師停止講課，把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在這種無(wú)聊的事上。更有甚者，把手機(jī)作為考試作弊的工具。

①短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數(shù)家長(zhǎng)反映，孩子用手機(jī)談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。

②不良信息，玷污心靈。據(jù)了解，北京市一所中學(xué)曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機(jī)短信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無(wú)關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當(dāng)作時(shí)尚。

③助長(zhǎng)學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時(shí)間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會(huì)圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機(jī)越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對(duì)那些沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開(kāi)始盲目追逐，因?yàn)槭謾C(jī)更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會(huì)炫耀自己的家境，父母地位。這樣會(huì)讓學(xué)生把父母當(dāng)成靠山,不思進(jìn)取。

④額外增加父母負(fù)擔(dān)。學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的資金全部直接或間接來(lái)自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費(fèi)也需要家長(zhǎng)掏腰包。以一年計(jì)算，家長(zhǎng)花在孩子手機(jī)上的費(fèi)用至少要500元。對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕的家庭來(lái)說(shuō)，給孩子買(mǎi)手機(jī)等于是給家長(zhǎng)增添了新的負(fù)擔(dān)。

⑤手機(jī)為考試作弊提供了條件。用手機(jī)舞弊是公開(kāi)的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個(gè)同學(xué)，作弊的范圍很廣。

⑥影響校園治安。手機(jī)是貴重物品，若有不良行為的學(xué)生會(huì)發(fā)生偷盜現(xiàn)象。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，學(xué)校的管理者比我們更早地遇到了這一問(wèn)題，手機(jī)所帶來(lái)的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學(xué)生的犯罪，有手機(jī)的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對(duì)象。

⑦使用手機(jī)會(huì)妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。上課時(shí)有的同學(xué)手機(jī)未關(guān)機(jī)，突然來(lái)電話，影響全體同學(xué)聽(tīng)課。會(huì)給整個(gè)教室?guī)?lái)不愉快的情緒。

⑧手機(jī)對(duì)人有輻射。許多廣告只說(shuō)手機(jī)有多少多少先進(jìn)功能，卻從未提對(duì)人體傷害。青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育的黃金階段,如果因?yàn)槭謾C(jī)而對(duì)身體傷害,豈不追悔莫及。

第四篇：中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊

中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊

一、導(dǎo)語(yǔ)：

縱觀人類(lèi)幾千年的歷史，從最初的四肢爬行到直立行走，從蒙昧無(wú)知到文明開(kāi)化，從手工勞作到大機(jī)械化生產(chǎn)，正是科技的力量使人類(lèi)一步步的前進(jìn)，一步步向更高層次發(fā)展。第一次工業(yè)革命將人類(lèi)由手工勞動(dòng)帶入了機(jī)器時(shí)代，第二次工業(yè)革命使電能走入了千家萬(wàn)戶，在第三次工業(yè)革命中，電腦等一系列的電子科技產(chǎn)品走入了公眾的視線。手機(jī)，作為一種新型電子科技通訊設(shè)備，成為了大眾新寵。它方便，隨時(shí)隨地，無(wú)時(shí)無(wú)刻，人們都可以利用它與自己的親友聯(lián)絡(luò)；它小巧，裝在口袋里，裝在背包里，隨身即可攜帶。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，手機(jī)正越來(lái)越被大眾所接受。中學(xué)生，也開(kāi)始成為了手機(jī)使用的主力軍。但這究竟是利還是弊呢？一方面，它方便了我們與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，使家長(zhǎng)不必為我們的安全而擔(dān)心，也令我們更方便的與自己的同學(xué)朋友聯(lián)系，增進(jìn)友誼；而另一方面，手機(jī)的一些功能會(huì)使自制力相對(duì)較差的我們分心，浪費(fèi)大量的時(shí)間在短信聊天交友上，從而影響學(xué)習(xí)。那么中學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀到底如何呢？手機(jī)帶給我們的，更多的是益處，還是不利呢？我們應(yīng)該如何對(duì)待手機(jī)，使用手機(jī)呢？為此，我們小組完成了如下的社會(huì)實(shí)踐探究。

二、正文

摘要：眾所周知，手機(jī)作為一種非常方便的現(xiàn)代化通訊工具，是人民生活富裕的表現(xiàn)，是社會(huì)進(jìn)步的必然結(jié)果。自先 進(jìn)的通訊工具——手機(jī)普及以來(lái)，手機(jī)革命帶給了人民新視覺(jué)，同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，手機(jī)已逐漸成為了人手必備的大眾型消費(fèi)品，成 了人們追求新潮時(shí)尚的一大亮點(diǎn)。雖然手機(jī)的普及給我們的生活帶來(lái)了極大的方便，但是中學(xué)生在校究竟能不能使用手機(jī)，這是現(xiàn)代通訊工具普及帶來(lái)的又一新話 題，值得商榷。

手機(jī)作為中學(xué)生一種方便快捷的現(xiàn)代通訊工具，它在學(xué)生中的普及使用，既有利，也有弊。

使用手機(jī)的利

一是方便家長(zhǎng)和學(xué)生聯(lián)系。家長(zhǎng)想了解孩子在學(xué)校的動(dòng)向，隨時(shí)可聯(lián)系掌握，同時(shí)，對(duì)子女噓 寒問(wèn)暖也方便。父母常常會(huì)不放心.現(xiàn)在,只要撥通孩子的手機(jī)就可以知道他是否安全或督促,提醒他趕快回家.因?yàn)橹袑W(xué)生放學(xué),回家都沒(méi)有固定的時(shí)間,帶手機(jī)可以隨時(shí)隨地和父母取得聯(lián)系,這樣可以消除父母的擔(dān)心,可見(jiàn),讓親子之間實(shí)現(xiàn)隨時(shí)聯(lián)絡(luò),是家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)手機(jī)的最主要原因.主張給孩子買(mǎi)手機(jī)的家長(zhǎng)都表示,買(mǎi)手機(jī)的目的一是為了關(guān)鍵時(shí)刻能找到孩子,比如放學(xué)后能督促其盡快回家.二是一旦孩子路遇歹人,也能及時(shí)用電話報(bào)警.一位家長(zhǎng)說(shuō),手機(jī)實(shí)際上是一根“繩”,能“拴”住孩子讓做父母的放心。

二是有利學(xué)生與老師溝通，有時(shí)課業(yè)上的問(wèn)題，生活中的難題及一些不方便與老師直面交流的問(wèn)題，通過(guò)手機(jī)交流免去了膽怯和尷尬。

三是有利于同學(xué)間交流，有不愉快的事或煩惱，可以與同學(xué)發(fā)發(fā)短信，聊聊知心話，既可聊一些中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話，又能加深同學(xué)間的友情。但當(dāng)我們享受著高科技產(chǎn)品——手機(jī)給我們帶來(lái)的益處，同時(shí)收集的弊端也是不可忽視的。

使用手機(jī)的弊

1,玩游戲,很多手機(jī)都有游戲的功能,隨著新機(jī)型的不斷推出,手機(jī)的游戲功能也越來(lái)越多,有的手機(jī)還可以從網(wǎng)上直接下載游戲功能.這就大大方便了一些喜歡上網(wǎng)玩游戲的同學(xué),可以通過(guò)手機(jī)在課堂上游戲,雖然不如網(wǎng)吧里盡興,但足可以讓自制力差的同學(xué)樂(lè)不思蜀,課間玩,上課也玩.影響聽(tīng)課質(zhì)量.2,發(fā)短信,學(xué)生在課堂上偷發(fā)短信,玩游戲,根本無(wú)心聽(tīng)講,學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣.很多網(wǎng)站都開(kāi)通了短信業(yè)務(wù),分辨能力不高的同學(xué)很容易就可以從網(wǎng)上下載各種各樣的短信,互相發(fā)送.那些內(nèi)容不健康的短信勢(shì)必影響他們的成長(zhǎng).3,考試作弊,某校在寒假期末考試中發(fā)現(xiàn),有學(xué)生利用手機(jī)互相傳遞考試答案,雖然利用現(xiàn)代通訊手段在考場(chǎng)上作弊在社會(huì)上已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮,但是出現(xiàn)在高中考場(chǎng)上老師還是有些吃驚,立刻進(jìn)行制止.由于手機(jī)發(fā)短信簡(jiǎn)單,隱蔽,成了學(xué)生作弊的又一理想工具.4,廣泛聯(lián)系,同學(xué)之間起了爭(zhēng)執(zhí),雙方誰(shuí)也不找老師解決,而是掏出手機(jī),打電話通知社會(huì)上的一群“朋友”,來(lái)幫助“擺平”對(duì)方.手機(jī)為他們聯(lián)系提供了方便,在學(xué)校有什么不順心的事,當(dāng)場(chǎng)就掏出手機(jī)給對(duì)方聯(lián)系,成群結(jié)隊(duì)打架.5,炫耀資本,有些同學(xué)經(jīng)常在課間有意無(wú)意地把手機(jī)拿出來(lái)顯示一番,引得很

多同學(xué)圍觀,達(dá)到了自己炫耀的目的.有些學(xué)生把自己的手機(jī)款式拿出來(lái)相互比較,炫耀自己手機(jī)的各種功能,一股校園攀比風(fēng)氣也在暗暗滋生.6,增加父母負(fù)擔(dān),中學(xué)生目前并不具備經(jīng)濟(jì)能力,手機(jī)話費(fèi)全部由父母支付,這樣會(huì)給家庭帶來(lái)一定負(fù)擔(dān).因此，我們調(diào)查了中學(xué)生對(duì)使用手機(jī)的態(tài)度

調(diào)查結(jié)果如下：

1、80%的學(xué)生有手機(jī)，70%的學(xué)生認(rèn)為使用手機(jī)利大于弊。經(jīng)過(guò)一天的緊張學(xué)習(xí)，晚上回到宿舍放松一下自己，同時(shí)賀老同學(xué)發(fā)發(fā)短信，聯(lián)系一下，這也是怎進(jìn)同學(xué)之間感情的途徑，有什么不順心的事，也可以向父母傾訴，有利于調(diào)整自己的心情。

2、30%的學(xué)生認(rèn)為使用手機(jī)弊大于利，有的同學(xué)上課發(fā)短信，影響自己的學(xué)習(xí)，有時(shí)甚至在課堂上收集鈴聲響起，嚴(yán)重影響老師上課，晚上，有的同學(xué)玩手機(jī)到深夜，手機(jī)震動(dòng)，鈴聲等影響了別的同學(xué)的休息。

如何正確使用手機(jī)

顯然，中學(xué)生使用手機(jī)有利也有弊，雖然這些“弊”帶給中學(xué)生的后患不少，但學(xué)校光靠沒(méi)收、禁止，那是行不 通的，何況禁止學(xué)生接觸新事物，掌握使用新工具，這有違教育的初衷。因此，如何引導(dǎo)中學(xué)生使用手機(jī)，讓現(xiàn)代通訊工具為中學(xué)生所用，是學(xué)校教育的新課題，是學(xué)校教育的責(zé)任。

我們小組的同學(xué)通過(guò)討論，吸取別的同學(xué)的建議，認(rèn)為我們中學(xué)生使用手機(jī)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、上課時(shí)要關(guān)機(jī)，認(rèn)真聽(tīng)講，不要讓手機(jī)影響到我們的學(xué)習(xí)。

2、對(duì)于手機(jī)上的不良信息，我們要提高自己的免疫力，做到健康文明使用手機(jī)。

3、晚上玩手機(jī)不要太晚，要保證我們和其他同學(xué)的睡眠時(shí)間。第二天也有精力學(xué)習(xí)。

希望同學(xué)們能夠正確對(duì)待手機(jī)，讓手機(jī)服務(wù)于我們同時(shí)，不要給我們帶來(lái)不利。

在此，感謝同學(xué)們的積極配合，才是我們成功地完成了這次研究性學(xué)習(xí)。

第五篇：中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊

中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊

手機(jī)已成為當(dāng)今社會(huì)辦公、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)必不可少的工具。在廣大的中學(xué)生群體中，手機(jī)的使用已經(jīng)非常普遍。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，手機(jī)主要有以下用途：上網(wǎng)和上網(wǎng)。其中上網(wǎng)包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)、查閱資料、瀏覽新聞、玩游戲、交友聊天等。

然而，事物都是有兩面性的。手機(jī)的使用有利有弊 我認(rèn)為使用手機(jī)有以下幾點(diǎn)益處： 第一，手機(jī)是了解咨詢、快速掌握多方面知識(shí)的重要途徑 當(dāng)一臺(tái)手機(jī)聯(lián)網(wǎng)后，它就將整個(gè)世界呈現(xiàn)在你的面前。讓你足不出戶，走遍天下。通過(guò)手機(jī)在網(wǎng)上，我們可以了解到最新、最快、最權(quán)威的新聞，可以接觸書(shū)本以外的、更加寬廣的知識(shí)，使我們了解更前沿的科技，拓寬我們的知識(shí)面，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。第二、手機(jī)學(xué)習(xí)自主性大且方便 如今，市場(chǎng)上的學(xué)習(xí)軟件琳瑯滿目，比書(shū)本靈活、有趣，容易引起我們的興趣。使用手機(jī)看書(shū)也很便捷，我們需要閱讀的名著都可以在網(wǎng)上打包下載到手機(jī)里。第三、手機(jī)是加強(qiáng)交流的有益工具。我們大多都是獨(dú)生子女，朋友較少，通過(guò)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們可以使用微信、QQ等聊天工具和同學(xué)交流，還可以交到新的朋友。這對(duì)渴望朋友，渴求友誼，渴求傾訴的我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中愉快地暢談，得到心靈上的放松和解脫。

但手機(jī)帶給我們的弊端也是不容忽視的。首先就是健康問(wèn)題。眼睛長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕，會(huì)引起視力下降。如果每次對(duì)著屏幕的時(shí)間超過(guò)兩個(gè)小時(shí)，對(duì)眼睛的傷害極大。有關(guān)資料顯示，我國(guó)現(xiàn)在中學(xué)生的近視率已達(dá)60％，而且有逐年上升的趨勢(shì)。手機(jī)對(duì)人有輻射，許多廣告只說(shuō)手機(jī)有多少先進(jìn)功能，卻從未提對(duì)人體的傷害。青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育的黃金階段，如果因?yàn)槭謾C(jī)而對(duì)身體傷害，豈不追悔莫及。其次，中學(xué)生使用手機(jī)會(huì)妨礙學(xué)校的教學(xué)秩序。試想一下當(dāng)我們徜徉在知識(shí)長(zhǎng)河中時(shí)，突然響起了最炫民族風(fēng)，實(shí)在是大煞風(fēng)景。手機(jī)未關(guān)機(jī)，突然來(lái)電話不但影響全體同學(xué)聽(tīng)課，而且會(huì)給整個(gè)教室?guī)?lái)不愉快的情緒。最后，使用手機(jī)額外增加父母的負(fù)擔(dān)，據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的資金全部直接或間接來(lái)自于父母，且每月的話費(fèi)也是父母掏腰包，對(duì)于家境并不寬裕的家庭來(lái)說(shuō)給孩子買(mǎi)手機(jī)等于給家庭增添新的負(fù)擔(dān)。

手機(jī)它作為科技進(jìn)步帶給人類(lèi)的新工具，是新事物，是符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的，它本身并無(wú)利弊對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)的只是我們無(wú)法自制的心。鑒于這一點(diǎn)，遠(yuǎn)離手機(jī)，熱愛(ài)生活似乎才是對(duì)我們而言最明智的選擇了，我的演講完了，謝謝