第一篇：18劉婕 職業需求 調研報告

紅黃藍早教中心就業崗位需求

調研報告

題

目：

紅黃藍早教中心就業崗位需求調研報告

調研單位：

合肥紅黃藍早教中心

調研時間：

2014年6月至7月

專

業：

學前教育

姓

名：

劉婕

學

號：

112211118

目

錄

前言...................................................................1

一、調研的基本情況.....................................................2

（一）、調研名稱....................................................2

（二）、調研地點....................................................2

（三）、調研對象....................................................2

（四）、調研目的....................................................2

（五）、調研途徑....................................................2

（六）、調研方法....................................................2

二、合肥藍早教中心就業崗位需求調研報告.................................3

（一）、單位介紹....................................................3

（二）、發展前景....................................................3

（三）、企業文化....................................................4

（四）、地理位置....................................................6

（五）、專業成長途徑................................................7

（六）、招聘要求....................................................7 結 語..................................................................8

前言

近幾年來應屆畢業大學生數量每創新高，就業形勢更是不容樂觀。時間如白駒過隙，現在已是大三尾巴上的我已感覺到不久將畢業走向社會的壓力。我是池州學院教育系學前教育專業的學生，本人很熱愛學前教育這個專業，對孩子充滿熱情，所以目前在學校期間不僅努力學習本專業的理論與實踐知識技能，而且經常到周邊幼兒園見習,如齊山幼兒園，補充各方面知識的缺失；另外，由于對嬰幼兒的更加偏愛，個人報考了國家高級育嬰師，從理論和實踐上系統的學習了有關嬰幼兒的知識和技能。以上總總均是為了順利應聘進入早已心生向往的早教機構——合肥紅黃藍早教中心。所以于2014年6月至7月在位于合肥市的紅黃藍早教機構做了就業崗位需求的調研；我主要是通過網絡、媒體、電話咨詢人事部門崗位咨詢負責人王老師和通過在合肥的老同學實地考察等方式了解合肥紅黃藍早教中心的發展前景、企業文化、地理位置、專業成長途徑和招聘要求等方方面面的具體實際問題。借此希望通過此次調研，一方面真真切切的了解早教中心的實質工作內容與要求，發現自身需要完善修正的的地方；另一方面，也是最重要的，希望能增加自己畢業時應聘于合肥紅黃藍早教中心的成功率，做一名紅黃藍人。

一、調研的基本情況

（一）、調研名稱

紅黃藍早教中心就業崗位需求。

（二）、調研地點

安徽省合肥市徽州大道與紫云路交叉口5566號世紀金源購物中心B區三樓。

（三）、調研對象

合肥紅黃藍早教中心及內部相關人員，如本系伍晶晶學姐（伍晶晶學姐在池州紅黃藍早教中心工作）、人事部負責人王老師。

（四）、調研目的

1、了解合肥紅黃藍早教中心的實質工作內容與要求，發現自身需要完善修正的的地方；

2、增加畢業時應聘于合肥紅黃藍早教中心的成功率，做一名紅黃藍人。

（五）、調研途徑

網絡資源、媒體資源、人脈資源和實地考察等途徑。

（六）、調研方法

訪談法（電話）、觀察法和實地調查法等方法。

二、合肥藍早教中心就業崗位需求調研報告

本次調研主要運用了訪談法（電話）、觀察法和調查法等調研方法，準確地收集到有關合肥紅黃藍早教中心的各方面所需要的信息，為自身就業分析提供了科學根據。

（一）、單位介紹

紅黃藍開設以具有紅黃藍教育特色的兒童立體教育方案為主要特色的教學活動,針對0-6歲寶寶進行早期開發,使每一位來到紅黃藍的寶寶都可以享受到全方位的無微不至的關懷和呵護,寶寶們在早期就能及時得到健康全面的發展。

園所位置：園所位于合肥市徽州大道5566號金源時代購物中心B區三樓，園所面積近1000平米，有溫馨、寬敞、明亮的教室（其中7間親子教室，1間學樂教室）；大規模的兒童體能智能游藝區、還有開發兒童智力潛能的玩具圖書館。

（二）、發展前景

在發展前景方面，我主要從行業、品質、教研和信譽領先四個方面調查研究考察得知，從這幾個方面即可看出該單位的發展前景一片光明，是我作為學前教育專業實現個人理想的夢想之地。

1、行業領先

1998年，中國第一家親子園誕生于紅黃藍。作為中國早期教育行業的開創者，紅黃藍教育機構率先將先進的早期教育理念、課程和服務引入中國。經過十余年的穩步發展，紅黃藍親子園成為中國早期教育的代名詞，成為中國家長最信賴、寶寶最喜愛的早教品牌。

目前，紅黃藍親子園遍布全國近30個省級行政區300多個城市，園所數量500多家，教學、服務和管理團隊5000余人，已經累計培養了一百多萬名兒童，每周都有近20萬名兒童走進紅黃藍親子園的早期教育課堂。園所數量不斷增加，方便全國的家長就近選擇。我們將繼續努力，力爭將最優質的早期教育服務帶給中國的每一個兒童家庭。

2、品質領先

紅黃藍認為，早教中心最高端的品質，不是僅僅體現在場所、環境、設備的高檔或者從國外借鑒的教學體系上，而是體現在所有的教師和員工是否在用“愛心”來從事早教這個偉大而神圣的事業，紅黃藍親子園的愛心品質，體現在每一個細節:最適合中國寶寶、最有效果的嬰幼兒立體教育課程體系；啟智、激趣、導疑的教育方法；安全、環保、舒適、快樂、鼓勵探索的環境；專業、敬業、富有愛心和責任感教學的老師；科學、可操作的評估體系；家園互動教學等等。從社會影響力也可看出紅黃藍早教中心美名遠播。

3、教研領先

紅黃藍一直重視教育研究，從創始之初就擁有獨立、專業的教育研究中心，所有研究人員均擁有學前教育學、兒童心理學、兒童文學、藝術教育等專業碩士以上學位。通過十幾年的早期教育研究與園所教研支持，紅黃藍教研中心在早期教育和幼兒教育領域都取得了創造性的研究成果，提出了“快樂中體驗，快樂中學習，快樂中發展”的教育理念，探索出獨具特色的適合中國寶寶的0－6歲一體化教育體系，并通過專業的培訓團隊傳授給所有老師，確保紅黃藍親子園在教研教學專業上的領先。

4、信譽領先

紅黃藍親子園憑借著的教學品質和教學效果，在社會上擁有良好的口碑和影響力，多次被政府、媒體和家長評為“中國最具影響力的早教機構”、“消費者信賴的早教品牌”、“中國教育創新示范單位” “最受網友喜愛的品牌”等榮譽，同時還是政府指定的“0-6歲親子教育基地”，全國首批百家“中國大學生就業實習示范單位”之一。

（三）、企業文化

紅黃藍早教中心以幼兒為中心，以促進幼兒身心健康發展為目標，從以下紅黃藍的闡釋中不乏其義。一個單位，企業文化不僅僅是一種文化，更是一種信仰，我相信，在這樣的單位中定能實現個人的人生價值。在游戲的歡笑聲中，感受親人、朋友、師生等之間的溫暖與安全，組織內部文化滲透到方方面面，事無巨細，事事是教育。

下面是對紅黃藍企業文化的詳細解讀和兩張在紅黃藍早教中心組織的游戲活動中現場拍攝的：

（四）、地理位置

我此次紅黃藍早教中心位于安徽省合肥市徽州大道5566號金源時代購物中心B區三樓。

所以在某種程度上，也因為我的家鄉在安徽省阜陽市，幾乎所有的親朋好友都在家鄉，選擇合肥市的紅黃藍早教中心也基于地理位置的考慮，合肥的地理位置非常優越，交通四通八達，回家鄉走親訪友方便，更為重要的是很方便去其他省市開闊眼界，增長見識，豐富自身的知識才干，以便更好的 6

服務于孩子，培養出新時代合格且優秀的花朵。

（五）、專業成長途徑

由實地調查、相關人員咨詢和跟伍晶晶學姐的交流中獲知，在新人進入該單位起，其就為新人的自由成長準備了豐富美味的培訓套餐，這一點，我非常的滿意，符合個人發展需求：

1、企業文化培訓――向新人介紹公司運營情況、組織結構、講解公司的發展歷程、核心價值觀、企業精神、VI標識體系的含義與使用規范、薪酬福利與職業成長，幫助新人如何更好地成為紅黃藍人。

2、職業化素質培訓――向新人講解公司職業化理念，提升新人職業化素養。

3、專業技能培訓――包括與新人分享崗位相關專業技能的知識與經驗分享、教師資質提升培訓兩種，幫助新人獲得專業技能的提升。

在紅黃藍，我相信在這里能覺察自我、認識自我、發展自我, 充分實現自我價值，在這里我將遇見未知的自己??早教行業的遠大前景、紅黃藍人愛心與責任并存的價值觀、單位穩健而快速的發展，以及園所一流的環境和極具競爭力的薪酬福利制度等諸多發展優勢定能使我在揮灑青春汗水的同時，收獲屬于自己的豐收與喜悅。

（六）、招聘要求

1、音樂教育、工商管理、財務管理、應用心理學、市場營銷、學前教育、生物醫學及音樂/舞蹈教育類等藝術類相關專業；

2、本科（含）以上學歷；

3、文案寫作能力或英文口語表達能力突出的優先考慮；

4、性格開朗，踏實、誠懇；

5、熱愛幼兒教育事業，有愛心及高度的責任感；

6、認同公司企業文化，有強烈的成就自己事業與夢想的愿望。總覽以上六點可以看出，對于從事幼教工作者，硬性的專業要求和個人專業價值取向都是至關重要的。對于我個人而言，我是學前教育專業的本科學歷，目前各種證件都已拿到，另外個人報考了國家高級育嬰師，這兩點對于我應聘該單位有很大的優勢；但是，我的文案寫作和英語口語表達能力還

有待進一步學習，此外，通過對王老師的電話訪談，對于應聘者的要求并不單單看重其專業功底如何，更為看重的還是對孩子的愛心、耐心和責任心以及對這個行業的熱愛和認同，比方說，同時有兩個應聘者，其中一個各種素養能力都很好，但是卻不喜歡孩子，而另外一個非常喜愛孩子，很有愛心和耐心，但能力方面很有欠缺，錄取結果自然而然是那位愛孩子的應聘者。能力不足可以通過后天努力和企業培訓很快成長起來，但對于一個不熱愛孩子的人加以改變是很困難的。通過對王老師的電話訪談在招聘這方面了解的比較透徹，為自身將來應聘該單位有了方向性的指引，也增強了自己在應聘時的自信心。

結 語

在做這次的調研，我感悟很多。以下是我的感悟與總結：

第一，早教思想在中國很前端，在中小城市更是如此，市場很廣闊，但想真正做好做大早教事業還很缺乏一大批專業對口的相關人才。這對于我來說既是好消息又是壞消息：好的是，我本身學習學前教育這個本科專業，目前，不用說在早教機構，就是在幼兒園，本科學歷的專業人才都有一個很大的缺口，兒童的前六年對兒童的終身發展至關重要，而目前根深蒂固的思想毒瘤依然很嚴重，科學的育兒思想正確的行為方式普及度任重道遠，另外，為了更好的服務于我所熱愛的早教事業，我個人學習了并報考了國家高級育嬰師，在理論與實踐方面加強學習，所以，我作為學前教育人在應聘時應該有很大優勢；所謂壞消息，我個人認為正因為缺乏專業人才，那么作為個體在這一領域發展勢必會遇到諸多障礙，比方說，專業發展方面不具有發展方向性，比較混沌，需要自身在摸爬滾打中習得經驗來完善自己，另外，在發展的過程中，可能因為早教思想的參差不齊，沒有一個統領性的宗旨容易走彎路。但我相信，這些不足都是暫時的，這是發展中不可避免的流程。

第二，通過對合肥早教中心負責人王老師的電話訪談了解到，作為應聘早教中心，首先要了解自己的個性特點，找準自己的定位。對于我個人，比較明確的是我非常喜歡和孩子打交道，從小就是孩子王；我性格溫和，平易近人，有耐心和愛心，這是我身邊的朋友對我的評價，另外，我對早教早有強烈的興趣，當初填報志愿的時候就有如此打算。所以，對于職業定位我是

經過深思熟慮，綜合分析而作出的。

第三，對于必備的幼兒生活照料、保健護理和實踐操作還有很大欠缺，特別是實際的操作經驗。這方面的不足在王老師的訪談中我也有提到，在專業發展中他指出在初入職場的新人，單位有專業的培訓課程，并且有經驗豐富的前輩帶領新人。

第四，針對個人在嬰幼兒方面的知識面過于狹隘，對嬰幼兒所表現的肢體語言和無聲語言的解讀更是知之甚少。通過資料的搜集、實地的調查和電話的訪談中了解到自身的不足，現在我將充分利用時間查閱、閱讀有關嬰幼兒的書籍刊物、利用網絡媒體觀看有關嬰幼兒營養學和身體護理的視頻以及利用假期到當地早教機構見習、實習。總之，我將通過各種途徑完善自身的不足，努力向紅黃藍靠近，做一名合格且優秀的紅黃藍人。

最后，此次調研，我所得到的收獲頗多，不僅補充完善了我對于早教這個領域的深層次了解，而且對于我個人將來的職業也有一個很好的定位：一方面，更加堅定了我要加入合肥早教中心的決心；另一方面，也對自己有一個全面的、清醒的認識，知道自己在接下來應該努力的方向。我相信功夫將不負有心人，通過努力定能做一名優秀的紅黃藍人。

附錄：

關于“紅黃藍早教中心就業崗位需求”的訪談提綱

一、訪談目的

了解合肥紅黃藍早教中心對人才的要求及了解該單位工作的實質內容與要求。

二、訪談方式 電話訪談

三、訪談對象

合肥早教中心人事部負責人王老師

四、提問提綱

（一）訪談開場語：

王老師您好，我是池州學院學前教育專業的一名大三學生，我叫劉婕，我對您們的早教中心很感興趣，現在在做一個關于你們紅黃藍早教中心就業崗位需求的專題調研，希望通過此次訪談能了解有關教師招聘的相關信息，最多耽誤您二十分鐘左右寶貴的時間完成這個訪談。本次訪談主要通過問答形式進行，訪談內容將嚴格保密！為保證訪談的有效性，請真實地回答每個問題，如果沒有疑問的話，我們就開始吧！提前感謝您的配合。

（二）訪談對話 第一部分：對話部分

（1）王老師您好，請問合肥紅黃藍早教中心師資隊伍是否穩定呢？多久有一次招聘？

（2）合肥紅黃藍早教中心的人才招聘錄用工作一般是怎樣進行的？有哪些流程？

（3）您們早教中心的教師招聘會從哪些方面對應聘者進行考核呢？您們最看重哪方面的素質？

（4）對于一名學前教育專業的本科畢業生，您們在招聘時有什么樣的期待？（5）新老師上崗前一般有哪些崗前培訓？培訓工作是如何開展的？

（6）我個人非常熱愛孩子，很想加入您們早教中心，不知能否給些指導性的意見建議？

第二部分：訪談結束語

再次感謝您的配合，祝您工作順利，生活愉快！

五、訪談步驟

（1）電話預約確定訪談時間（2）選取對象（3）開始訪談并記錄

（4）訪談的反思與評估

六、可能碰到的問題

（1）被訪者拒絕接受訪談（2）訪談時間受干擾性大（3）訪談過程中被訪者不耐煩（4）訪談過程中被第三者打斷（5）被訪談者敷衍回答

七、設想解決的方法

（1）事先預約，并告知訪談目的，給其以心理準備，并盡量給予對方良好的印象選取適當的訪問對象（2）選取適當的訪談時間

（3）盡量速戰速決，理順問題，簡明扼要的提出問題

（4）告知身邊人我的訪談時間，在封閉安靜空間進行，可以提醒訪談的注意要點

（5）如果對象敷衍回答，可以重新預約時間下次訪談，并告知此次被訪者回答結果的重要性

八、訪談前要準備的器材備注（1）本子、筆（2）錄音筆或手機錄音（3）訪談提綱

第二篇：陽光工程需求調研報告

縣陽光工程培訓需求調研報告

為做好2012年農村勞動力培訓陽光工程實施工作，按照農業部辦公廳《關于申報2012年農村勞動力培訓陽光工程培訓需求的通知》（魯農科技字[2012]2號）要求，按照市農業局通知要求，堅持實事求是、力求準確的原則，本著對我縣農村經濟和社會發展高度負責的態度，縣農業局精心組織，周密安排，聯合縣農經、畜牧、農機、統計等部門圓滿完成了這次農業農村人才需求調研任務。現將調研情況匯報如下：

一、我縣農業農村人才基本情況

縣地處魯北黃泛平原，轄6鎮2鄉2個辦事處，857個行政村，農業人口41萬人，農業從業人員8.4萬人，耕地面積63.45萬畝，2011年，實現農村經濟總收入43.75億元，農業總產值28.3億元，農民人均純收入5390元。

近年來，國家對三農工作加大投入力度，通過對農民科技培訓項目的大力實施，一批批優秀的農村人才和職業農

1民、農業龍頭企業相繼涌現，極大的提高了我縣農業農村人才的整體素質，促進了我縣現代農業的快速發展。據調查，全縣農作物病蟲害專業防治人員為300人，并發展成為一支專業化植保隊伍，農民合作社管理人員達400余人，沼氣熟練工達50人，休閑農業服務人員100人，村級動物防疫員180人，畜禽繁殖人員近百人，農村信息員200余人，此外還有擬進入農產品加工企業及從事農產品質量監管的職業農民300人。截止2011年底，全縣已擁有規模以上農產品加工企業116家，其中，省級重點農業龍頭企業4家，市級重點農業龍頭企業24家、縣級重點農業龍頭企業46家，全縣農業龍頭企業吸納農民工近萬人，直接或間接帶動20余萬戶農民，帶動農民增收達4000萬元。同期共發展各種類型的農民專業合作社102個，出資總額達2.9億元,入社社員達4200人，輻射帶動2萬余戶增收。

在農村農業人才工作取得重大成就的同時，也存在著諸多不容忽視的問題，主要表現在：

一是文化教育總體水平偏低，高中學歷水平以下的占絕大部分，專業化技術人員匱乏，技術力量明顯薄弱，高層次、復合型管理人才嚴重缺乏，擁有中高級支撐的農業農村人才寥寥無幾，現有的人員數量和質量不能適應發展的需要。

二是結構不合理，主要是年齡結構不合理，40歲以上的約占農村農業人才總數的60%，年輕力量比較薄弱；性別結構不合理，女性占農村人才總數的25%左右；行業分布不合理，生產能人型約占農村人才總數的60%，經營型人才約占總數的10%，文體類人才匱乏。

三是缺乏資金，社會重視程度不夠，政府對農村人才培養重視不夠。

四是培訓資源不足、力度不夠，農民積極性不高，培訓機會少，農民少有機會接觸新知識、新技術，培訓方式和內容較為單一。

二、農業農村人才需求預測及應對措施

隨著我縣社會主義新農村工作的進一步深入，農業產業結構優化調整升級和農業農村經濟的進一步發展，農村農業人才需求量將越來越大，預測未來3年內我縣農村農業人才需求量為20000人左右，其中種植業服務人員6000人左右，畜牧繁育人員2000人左右，農機服務人員4000人左右，農業經營管理和農村社會管理人員2000人左右，涉農企業及休閑農業、農業創業人員6000人左右。

解決三農問題的關鍵在于農村農業基層人才，要把農村農業人才隊伍建設放在十分突出的位置，為促進農業發展、農村興旺、農民富裕，扎實推進社會主義新農村建設提供強有力的人才保障。為了適應新形勢和新變化，在此提出以下幾點措施：

一是轉變觀念，提高認識。農村農業人才的思想觀念較一般農民新，適應市場能力較一般農民強，既是農民身邊看得見、學得到的致富帶頭人，也是一批扎根于農村的“土專家”。在加快農業產業結構調整、推動農村經濟發展、帶動農民群眾脫貧致富方面，他們的社會經濟行為在農民中的認同度較高，對農民的影響更直接，引導更實在，示范更有效，有著不可替代的作用。

二是加強政策引導，創造良好環境。確保國家、省、市各項政策的落實，加大政策傾斜力度，比如對貢獻較大的農村農業人才在土地承包上給予優先、優惠和扶持，在工商登記、稅務減免、畜禽防病、農藥化肥、新技術推廣等方面提供政策傾斜，積極引導每年畢業回鄉的大中專畢業生到農村去鍛煉和實踐，鼓勵他們學以致用，在家創業。

三是加強培訓，提高人才素質。要加大對農村人才培訓經費的投入和扶持，設立專項培訓資金，完善教育培訓工作機制，提高教育培訓工作質量，鼓勵各種社會力量和單位共同投入，共同提高人才隊伍綜合素質和業務能力。加強培訓基地建設，整合現有教育資源，聘請當地的“土專家”或者農業院校及科研單位的專家教授對農民進行專業培訓。

四是健全表彰機制，增強人才隊伍活力。堅持精神獎勵和物質獎勵相結合的原則，建立以政府獎勵為導向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系，充分發揮經濟利益和社會榮譽雙重激勵作用。

五是加大宣傳力度，營造良好社會氛圍。通過新聞媒體廣泛宣傳在農村經濟發展中起帶頭作用的先進人物及事跡，宣傳農村農業人才在促進農業開發、農村經濟發展、帶動農民致富奔小康中的巨大作用，形成強大的輿論氛圍，讓人才真正感受到黨和政府對他們的關心、愛護和重視，從而使他們扎根于農村，更好地發揮帶頭示范作用。

縣農業局

2012年1月17日

第三篇：需求調研報告_（最終版）

xxx調研報告調研目的1.1 調研基礎信息 單位：

對方人員：

本方人員：

本方聯系人：

對方聯系人：

時間：

地點：

1.2 調研背景和目的調研提綱和調研內容調研分析和總結 調研對象是否準確？

調研配合是否順利？

調研過程是否存在問題？ 是否需要進一步調研？

是否需要支援？調研資料清單

第四篇：用戶需求調研報告_

用戶需求調研報告

用戶需求調研報告

1.訪談目的{說明需求訪談需要達到的總體目標。}

2.主要議題

{說明達到訪談總體目標，需要根據各項子目標，完成的分解步驟。

例如：

1、企業總體業務流程

2、各個表單指標需求

3、業務與其他系統的接口

等等}

3.調研記錄

{記錄訪談的主要內容：包括用戶對系統提出的要求，及訪談現場臨時提出的問題。

具體應包括：業務主題、調研內容記錄、模板或者用戶確定的表單樣式、用北京中軟國際信息技術有限公司

用戶需求調研報告 戶對系統的特殊期望、用戶現有硬件環境、軟件類型、軟件開發年月、軟件維護狀況、軟件的優、缺點及軟件功能說明等。}

4.問題反饋

{記錄用戶對訪談提綱問題記錄的反饋。本部分內容既是需求的原始記錄，也是下一步需求訪談繼續開展的基礎}

5.遺留問題

{記錄在本次訪談中沒有解決或存在分歧的問題，包括

1、訪談中用戶沒有或暫時無法回饋的問題

2、用戶提出，但我方目前無法答復或實現開發的問題

等等。}

6.相關資料

{列出在本輪需求調研訪談中，客戶提供、或提供線索的所有參考文檔。如：客戶業務指導手冊，現場操作手冊、業務管理辦法、政策通知、培訓視頻、宣傳資料等文件和材料}

北京中軟國際信息技術有限公司

第五篇：大學生職業規劃劉婕

大 學 生 職 業 生 涯 規 劃 書

學院：教師教育學院班級：應用心理姓名：劉婕

學號：***2

5大學生職業生涯規劃書

一：前言

在今天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始成為就業爭奪戰中的另一重要利器。對于每一個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成時間和經歷的浪費。作為當代的大學生，若是一臉茫然的進入這個競爭激烈的社會，怎能是自己占有一席之地？因此，我為自己擬定一份職業生涯規劃。有目標才有動力和方向。所謂“知己知彼，百戰不殆”，在認清自己的現狀的基礎上，認真規劃一下自己的職業生涯。

一個有效的職業生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關環境的基礎上進行的。要審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。既能弄清我想干什么、我能干什么、我應該干什么、二：個人信息

姓名：劉婕性別：女年齡：18就讀院系：教師教育學院應用心理學個人分析

1．個人性格：既有外向的一面，又有內向的一面。平時的我喜歡靜靜看書，而我又喜歡與人交流，幫助別人。

2.個人興趣: 喜歡運動，也喜歡靜靜看書。

3.個人學識：本科專業生。

4.個人志向：我想成為一名出色的心理咨詢師.三：角色建議

父親：“做自己想做的，學自己想學的。”母親：“考上研究生，提升自己。”

四．對專業認識

1．專業背景

心理學以1879年德國萊比錫大學馮特創建第一個科學心理學實驗室為學科建立的標志。隨后，歐洲和北美相繼建立心理學系和心理學實驗室。中國1900年在北京大學創立心理學實驗室，這是中國科學心理學的開端。1949年以前，北京大學（1926）、清華大學（1926）、復旦大學、浙江大學、西南聯大主要負責心理學本科專業教育。1952年全國院系調整以后，心理學本科教育主要集中在北京大學哲學系心理學專業、北京師范大學教育系心理學專業、華東師范教育學心理學系專業。隨著社會的發展，社會

對心理學的需求越來越大，本科專業目錄中增加了應用心理學專業。

目前，心理學本科專業教育社會需求日益增大，發展規模和趨勢日益迅猛，但發展水平參差不齊，特別是新建專業點的建設和完善亟待解決。心理學本科專業教育的發展，一方面穩定并提升老專業點的水平，另一方面，規范新專業點的建設，儲備后備力量，而且培養適合社會需求的心理學創新人才。

2.本專業的相關學科及影響本專業的因素

生物醫學類：醫學，生物學等

社會科學類：社會學，哲學，經濟學等

工程技術類：計算機科學等

其他交叉科類： 生物工程學等

3.本專業就業前景

根據前程無憂和智聯招聘網站顯示的數據分析，得出如下結論：1）可以看到與應用心理學專業有關系的熱門職位有：咨詢、人力資源、廣告、電子商務、快速消費品消費等。咨詢服務主要是心理咨詢和教育咨詢。這兩個領域需求大量的專業咨詢人員，而且缺口很大，所以就業前景很好。

2）適合應用心理學專業畢業的職位：心理教育方向——大學、中小學心理健康教育、心理咨詢方面教育。智力開發與培訓方向——嬰幼兒智力開發、中小學家庭教育指導。

人力資源方向——人才測評、心理輔導、人力培訓專員、人力資源專員、招聘專員等。職業咨詢與就業指導——職業指導、職業問題咨詢、職業生涯規劃等。

五．我的目標

應用心理學專業相關的學科，我都要認真學習，將專業所學的知識都收獲囊中。同時閱讀大量的課外知識、擴展自己的知識面，開闊自己的視野。還有，我要增加自己的人脈，搞好自己的人際關系。

我要考取各種與專業有關的證書，英語過級，計算機過級，參加各種提升自己的課外活動，積累社會經驗。

六.達到目標的計劃

1.在大學期間學好各科專業知識，掌握應用心理與服務行業的基本知識。積極復習英語，努力在大一下學期通過四級，大二通過英語六級。此外在大二要開始積極考多種與心理學專業有關的證書。

在寒暑假時，我要到社會上進行短期的工作，學習如何與同事相處，如何與

人交流，在集體中表現自我，積累社會經驗。

2.畢業之后

畢業后，我會在學校、服務站或企業工作，積累經驗。業余時間，我會繼續學習專業知識，提升自己。

多寫一些研究性論文，希望專業人士看到后，提出一些我沒有想到的方面知識，讓自己不斷完善。

七.結束總結

社會是不斷變化的，事情也不會一成不變，但是我還會一直為我的目標奮斗，即使道路是曲折的。我也一直會堅信前途是光明的。我會為自己的理想努力拼搏！