第一篇：日語1-16課考試

1－16課総合試験

姓名：

滿點(diǎn)：100

點(diǎn)數(shù)：

一

1、漢字に 振り仮名を つけなさい。（15點(diǎn)）

食前（）胃薬（）骨折（）連絡(luò)（）注意（）咳止め（）腫れ（）工場（）炎癥（）消化剤（）人間（）予定（）気軽（）鼻水（）中毒（）迷惑（）理解（）物価（建物（）大型（料理（）両手（案外（）失禮（２、日本語に 翻訳しなさい。（30點(diǎn)）效果（）收費(fèi)（挫折（）內(nèi)衣（飯前（）說話（痛感（）遵守（過敏（）交接（診療（）遲 慢（扭傷（）印象（創(chuàng)可貼（）的確（道歉（）完全（剛才（）弄丟（）千克（）毫米（）妨礙（）噸（）對不起（）家具（）搬家（）垃圾（）

制品（）指定（）袋子（））分別（）小型（）時(shí)間（）

全然（））））））））））変更（）

地域（）

食事（））））

３．次の外來語を中國語に翻訳しなさい。（6點(diǎn)）ボールペン（）サイズ（）アレルギー（）マヨネーズ（）コンビニ（）ボタン（）リットル（）テーブル（）コイン（）メーカー（）ダンボール（）ミリグラム（）

二．次のA.B.C.D.から一番いいものを一つ 選んでください。（１５點(diǎn)）

１．――行ってきます。

――。

A.ただいま

B.いってらっしゃい

C.さようなら

D.お帰りなさい

２、王さんは今日、來る（）知っていますか。

Ａ、ことができるか

Ｂ、ために

Ｃ、かどうか

Ｄ、のだかどうか ３、悪いものを食べましたから、（）しています。

Ａ、吐き気が

Ｂ、けがを

Ｃ、寒気が

Ｄ、めまいを ４、頭が痛いので、すぐ病院で、（）てください。

Ａ、診

Ｂ、見

Ｃ、診っ

Ｄ、見っ ５、電話番號を間違えて（）。

Ａ、てください

Ｂ、てしまいました

Ｃ、ています

Ｄ、てみます ６、雨の（）、予定を変更しました。

Ａ、ために

Ｂ、前に

Ｃ、上に

Ｄ、ため ７、課外の本を読むことは勉強(qiáng)（）いい。

Ａ、が

Ｂ、を

Ｃ、にも

Ｄ、で ８、お忙しい時(shí)にお邪魔します、（）。

Ａ、ありがとう

Ｂ、申し訳ございません

Ｃ、かまいません

Ｄ、いかがでしょうか ９、日本の桜は（）と思います。

Ａ、きれいです

Ｂ、きれいな

Ｃ、きれいに

Ｄ、きれいだ １０、カードで払う（）。

Ａ、ためです

Ｂ、と思います

Ｃ、ようにします

Ｄ、ことができます １１、この仕事をする（）、ルールを守らなければなりません。

Ａ、ため

Ｂ、ものに

Ｃ、うえに

Ｄ、ことに

１２、歯が悪いですから、甘いものを食べない（）にしています。

Ａ、ため

Ｂ、ほう

Ｃ、こと

Ｄ、よう １３、休みの日に、ほんを読（）、テレビを見（）。

Ａ、たり·たり

Ｂ、んたり·たり

Ｃ、んだり·たり

Ｄ、んだり·ったり １４、（）お変わりないでしょうか。

Ａ、お元?dú)荬扦工?/p>

Ｂ、お久しぶりです

Ｃ、お邪魔します

Ｄ、おはようございます １５、箸は（）両手を使ってとります。

Ａ、ぜひ Ｂ、どうしても

Ｃ、必ず

Ｄ、きっと

２．田中さんのじゅうしょを（）人はいませんか。

A.知る

B.知って

C.知っていない

D.知っている ３．友達(dá)（）日本のほんを 送ってくれました。

A.を

B.か

C.が

D.で

４．わたしは おばさん（）かばんを持ってあげました。

A.の

B.に

C.が

D.で

５．このみかんが ちょっと

です。

A.にがい B.すっぱい C.つめたい D.いそがしい ６．早く 家へ（）なくてはいけません。

A.帰る

B.帰り

C.帰ら

D.帰って ７．學(xué)校にいか（）いいです。

A.なくでも B.なくても C.なく D.ない

８．わたしは 日本料理を（）ことがありません。

A.食べる

B.食べた C.食べない D.食べ ９．そのスイッチに さわらないでください。（）

A.そのスイッチにさわってもいいですよ。

B.そのスイッチにさわってはいけません C.そのスイッチにさわることができます。

D.そのスイッチにさわらなくてもいいです。１０．テレサちゃんは もう ねましたか。??????はい、もう（）と思います。

A.寢て

B.寢る

C.寢た

D.寢ない

１１．今のノートパソコンは とても

なりました。

A.ちいさい

B.ちいさく

C.ちいさか D.ちいさいく １２．この料理は すこし お酒を（）と、おいしくなります。

A.入れる

B.入れて

C.入れない D.入れなかった １３．おとうとは公園（）あそび（）いきました。

A.は、へ

B.に、は

C.へ、に

D.で、に １４．（）まえに 日本へ來ました。

A.5年の

B.5年

C.5年で

D.5年が １５．ここで お金を（）ことができます。

A.かえる

B.かえた

C.かえない

D.かえなかった

三．例：駅まで「どのぐらい」かかりますか。???歩いて15分ぐらいです。（１０點(diǎn)）１．趣味は「

」ですか。???つりです。

２．佐藤さんは「

」人ですか。???あの赤いセーターを著ている人です。３．「

」靴が ほしいですか。…軽いくつが ほしいです。

４．バスと地下鉄と「

」が はやいですか。???地下鉄のほうが速いです。

５．「

」電話カードを 使いますか。???ここに電話カードを入れて、番號を押してください。６．タワポンさんの傘は「

」ですか。???あの青い傘です。７．「

」きのう 休みました。???熱がありましたから。

８．このコピー、「

」紙のサイズを変えますか。???ここを押してください。９．教室に 機(jī)が「

」ありますか。???20あります。

１０．駅まで「

」かかりますか。???歩いて 15分ぐらいです。

四．例：バス（で）學(xué)校（へ）行きます。（8點(diǎn)）１、昨日（）、ずっと熱（）下がらない。

２、胃（）指（）押していく（）、痛かっ（）言ってください。

３、王さん（）中國語（）作文（）書くこと（）できます。４、風(fēng)邪（）引いた（）、寒気が（）ます。

５、見學(xué)（）時(shí)間（）明日（）午後三時(shí)（）変わること（）なります。６、雪の（）、スキー（）できます。

７、すみません。ちょっと用（）あって、お先（）失禮します。８、日本（）旅行すること（）なります。９、この文章（）レポート（）出してください。

１０、私（）ミラーさん（）あの人（）知らない（）思います。１１、殘り水（）ないまま（）缶（）ガラス瓶（）出してください。１２、水曜日（）何（）ゴミ（）日ですか。

１３、食事中（）音（）立て（）、料理（）食べないでください。１４、電気製品（）買う上（）、注意しなければなりません。１５、健康（）ため、何（）食べるよう（）しています。１６、では、コーヒーを飲み（）、おしゃべり（）しましょう。

１．あの人が來る（）どうか知っていますか。

２．お正月（）まえに、掃除したり、料理を作ったりします。３．このカード（）切符を買うことができます。４．申込書（）ください。

５．來週（）水曜日

日本（）働くこと（）なりました。６．スポーツ（）體（）いいと思います。７．カメラ（）水（）落としてしまいました。８．このつまみを右（）回すと、音（）大きくなります。９．ゴミ（）分別（）ついて 教えて ください。

１０．パソコンを買う上（）注意しなければ なりません。

五．次の日本語の文を中國語に訳しなさい。（６點(diǎn)）１．なにか わからないことが ありますか。

２．りょうへ かえるまえに かたづけてください。

３．このにもつを あちらに はこんでもらいませんか。

４．きょうは なんじまで ざんぎょうしますか。

５．このボタンを さわらないでください。

６．つかいおわったら ここに もどしてください。

六．次の中國語を日本語に訳しなさい。（5點(diǎn)）

１．對不起，給您添麻煩了。

２．這個(gè)用日語怎么說？

３．請?jiān)诮涛乙幌潞脝幔?/p>

４．請把剪刀拿過來。

５．在做這項(xiàng)工作時(shí)，必須遵守規(guī)則。

七．次の問題を答えなさい。（6點(diǎn)）１．どうして にほんへいきますか。

２．いままで どのくらい にほんごを べんきょうしましたか。

３．いっしゅうかんに なんかい かぞくに でんわを かけますか。

４．きょうだいが いますか。

５．おとうさんは どんなしごとを していますか。

６．くるまを うんてんすることが できますか。

八．読解：（4點(diǎn)）

１． 女性：あら、どうしたの？ あまり食べませんね。

男性：うん、???

女性：おなかでも 痛いの？ 男性：ちがうよ、大丈夫。

女性：でも、少ししかたべてないよ。これ、大好きだったでしょう？嫌いになった？ 男性：ううん、あのね、さっき

一郎君の家で お菓子をたくさん たべました。女性：それで、おなかが すいていないのね。

問題：男の子は どうして 少ししか 晩ご飯をたべませんでしたか。（）

① おなかが痛いからです。② 嫌いな料理だからです。③ 料理が甘いからです。

④ おかしを食べたからです。

２．山本：もしもし、山本ですが、部長はいらっしゃいますか。

佐藤：すみません、主人は 今出かけています。何か伝えましょうか？

山本：ええ、あしたの會議ですが、９時(shí)から工場で 行うはずでしたが、予定が変わりました。８時(shí)半から事務(wù)所で 行うことになりました。

佐藤：はい、では、時(shí)間も場所も変わったということですね。

山本：はい、よろしくお願いします。それでは、失禮したします。

佐藤：ごめんください。

注釈：行う（おこなう）：舉行，問題：あしたの會議は いつ、どこで行われることに なりましたか。（）

①８時(shí)半から工場で行われます。

②８時(shí)半から事務(wù)所で 行われます。

③９時(shí)から工場で行われます。

④９時(shí)から事務(wù)所で行われます。

三、次の（）に 適切な 詞を 入れて、文を 完成しなさい。（13點(diǎn)）

四、次の文を 日本語に 翻訳しなさい。（6點(diǎn)）

１、下次，決定去京都。

２、手機(jī)掉到河里了。

３、一邊往嘴里送食物，一邊說話是很失禮的。

４、垃圾要好好分類。

５、許多東西都可以再利用。

６、這個(gè)動畫我已經(jīng)看完了。

五、次の文を 完成しなさい。（12點(diǎn)）

１、こと／ 仕事／ に／ 辭める／ を／ なります

２、楽しそう／ やって／ ください／ ですね／ みて

３、熱／ みたい／ どうも／ 出る／ です／ が

４、この／ かどうか／ は／ 分かりません／ ほんとう／ ニュース

５、李さん／ 食べ／ が／ を／ ご飯／ ています

６、砂糖 ／ すみません／ を／ ください／ 取って

六：つぎの文を読んで、質(zhì)問に答えなさい。答えは1．2．3．4からいちばんいいものを一つえらびなさい。學(xué)生 「アルバイトをしたいんですが。」 店の人「學(xué)生さんですか。」

學(xué)生 「はい、この近くの大學(xué)のりゅうがくせいです。日本語がまだよくできないので、日本語をあまり（４４）仕事はありますか。」

店の人「おさらを洗う仕事なら日本語はあまり使いませんよ。それでいいですか。」 學(xué)生 「はい、それでけっこうです。」 店の人「１週間に何日できますか。」

學(xué)生 「１週間に３日ぐらいできますが、火曜日、木曜日、土曜日に（４５）。」 店の人「火、木、土ですか。日 曜日はできませんか。」

學(xué)生 「每週月曜日の朝テストがあるので、（４６）が、晝間はだいじょうぶです。」

店の人「じゃ、晝間だけでも火曜日はお休みなので、木曜日と土曜日の夜と日曜日の晝間、夕方５時(shí)ぐらいまでおねがいします。」

學(xué)生 「はい、わかりました。よろしくおねがいします。」 １、（44）から（46）には何を入れますか。44．（）

ア.使いません

イ． 使いてはいけない ウ.使わなくてもいい

エ.使わなくてはいけない 45．（）

ア.しましょうか

イ.してあげませんか ウ.していただけませんか

エ.していただきませんか 46．（）

ア.夜おそくてもいいです

イ.夜おそくはこまります ウ.夜おそいほうがいいです エ.夜おそくないとこまります ２、この人はいつアルバイトをしますか。（）

ア.木曜日と土曜日 と日 曜日の晝間にアルバイトをします。イ.木曜日と土曜日の 夜と、日 曜日の晝間にアルバイトをします。ウ.木曜日と日曜日の夜と、土曜日の晝間にアルバイトをします。エ.日曜日と土曜日の夜と、木曜日の晝間にアルバイトをします。

第二篇：日語課心得

日語課學(xué)習(xí)心得

文化是一個(gè)名族的精華部分，取其精華去其糟粕，對于精華的東西，我們沒有理由去排斥，而且文化沒有國界之分。第一次接觸日本的語言是看動畫片的時(shí)候，動話片段中的語言都是日語配音，當(dāng)時(shí)就感覺這種語言特別好聽，而且當(dāng)時(shí)就想要是我也會講這種語言就好了。抱著對日本神圣而又美麗的文化的好奇與興趣，我學(xué)習(xí)了日語這門課程，一段時(shí)間下來，我不僅從老師那里學(xué)到了一些簡單基本的日語，還了解了很多日本人日常的生活習(xí)慣，對日本的衣食住行、旅游、文化等有了更深入的了解，從而加深了我對日本各個(gè)方面的認(rèn)識，這不僅讓我在語言方面得到鍛煉而且還拓展了我的視野，而且豐富了我的生活，這些都是很有意義很有價(jià)值的收獲，如果可能，我希望將來有機(jī)會親自去日本感受一下他們的文化。

日本原來是沒有文字的，所以一直使用中國的漢字，日本語言口音中80%左右是漢語的變音，因此日本文化受到了中國的深刻影響。日本吸收中國文化是多方面的、長期的幾千年的歷史過程。

日本文化中最顯著的文化是禮節(jié)。禮儀，禮節(jié)和儀式，是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最基本的道德規(guī)范，是人們在長期共同生活和交際交往過程中逐漸形成的，并且以一定的風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等相關(guān)的形式固定下來。對于個(gè)人來講，禮儀只是一個(gè)人思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，但是對一個(gè)社會或者是整個(gè)國家來說，禮儀是一個(gè)國家社會文明程度、精神風(fēng)貌、道德風(fēng)尚和生活水準(zhǔn)的反映。而隨著時(shí)間的推進(jìn)和社會的發(fā)展，禮儀，尤其是國家禮儀，已經(jīng)呈現(xiàn)出一種文化的形態(tài)，成為了一個(gè)國家的文化的重要組成部分。所謂社交禮節(jié)，就是人們在相互的交際交往中，表示出的對他人尊敬的一種習(xí)慣形式。日本的禮節(jié)可以說沒有一個(gè)國家將此種禮儀文化形態(tài)保存得如此完好。日本在保留原有文化禮節(jié)的同時(shí)也融入對當(dāng)今禮儀文化的理解。而探索將此種文化保存的如此之好的原因．歸根于日本文化中的更深層次。

（1）日本禮儀文化的起源及整體特征 日本在禮儀文化中自古以來就吸取了中國文化，如“禮節(jié)”這個(gè)詞就是隨佛教、儒家思想傳入日本的，我們知道，中國古代的宮廷是特別注重禮儀的，上到皇帝君主下到臣民百姓，等級森嚴(yán)。日本是一個(gè)非常重視社交禮儀的國家，它擁有著自己獨(dú)立的不同于西方社會和中國社會的獨(dú)特的“禮儀文化”。謹(jǐn)慎謙和、委婉含蓄是日本社交禮儀中的兩個(gè)最基本的特征。日本社會重視禮節(jié)，日本人無論是集體交往還是個(gè)人交際，是正式場合還是非正式場合，是與外國人還是本國人，對生疏的人還是熟悉的朋友，只要是交際活動，甚至包括一些非交際的日常性活動，他們首先想到的就是禮節(jié)。在日本人的生活中，始終貫穿著“禮節(jié)第一”。比如穿什么樣的衣服，化什么樣的妝，送什么樣的禮品，以什么形式會見，使用什么樣的語言等等，都是要經(jīng)過精心考慮和準(zhǔn)備的，唯恐失禮。日本對禮儀的重視程度非同一般。

（2）日常生活社交禮儀及特點(diǎn)

語言禮儀：看一個(gè)國家的文明程度，或者要了解一個(gè)國家或社會的禮儀文化，語言是一個(gè)很好的反應(yīng)。在社會活動中，交流離不開語言，要怎樣才能表達(dá)出良好的語言行為，有很多禮儀。日本的禮儀文化具有含蓄的特點(diǎn)，他人打交道時(shí)，總是尊重他人的想法和立場，彬彬有禮。

行為禮儀：日本人的禮節(jié)非常豐富，而說到行為禮儀，在各種社交禮儀中“屈體禮”又是不得不被提到的了。屈體禮在日本禮節(jié)中占有重要地位，出現(xiàn)得較多，姿勢要求也很嚴(yán)格。從躬身作“拜”到低頭行“揖”，都是向?qū)Ψ奖硎竟ы樀摹０杨^低到看不到對方臉的程度，傳達(dá)出的意思是對方無論做什么自己都不會介意。日本人相互見面多以鞠躬為禮。維護(hù)秩序和協(xié)調(diào)社會，是支撐日本禮法的兩根支柱，這也是文化在社會發(fā)展過程中發(fā)揮出的重要的積極的作用。

日本的社交禮儀除了謹(jǐn)慎謙和、委婉含蓄之外，還表現(xiàn)出很強(qiáng)的集團(tuán)性，這與日本的國家傳統(tǒng)是有很大關(guān)系的。日本人同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互扶持的意識很濃烈。除了個(gè)人形式的交際外，集體性的交誼活動也非常多。

日本的食物可能是世界上最為兼容并蓄的，花樣品種繁多，制作精細(xì)，講究營養(yǎng)，體現(xiàn)烹飪美學(xué)。日本的烹飪既有區(qū)域性又有季節(jié)性。對于許多日本人來說品嘗各地風(fēng)味是旅行的一個(gè)重要內(nèi)容。不論是火車站賣的便當(dāng)，還是遠(yuǎn)郊旅館里的精美正餐，都是游客們孜孜以求的。不過要在這一本書里把日本各地的風(fēng)味食品逐一介紹實(shí)在不可能，即使日本人自己都不一定完全了解。日本的飲食文化特征：

（1）雜食：食物是一切文化的基礎(chǔ)，“雜食”是人類獨(dú)具的一種特性，也是文明進(jìn)步的表現(xiàn)，日本作為世界第一雜糧族，反應(yīng)了日本的精神結(jié)構(gòu)、社會結(jié)構(gòu)認(rèn)識事物的方式，反應(yīng)日本的文化性格與文化特色。

（2）生和鮮：日本人在這方面似乎甚少“進(jìn)化”.按照日本人的觀念，新鮮的東西是營養(yǎng)最豐富，體內(nèi)所蘊(yùn)含的生命力最旺盛的時(shí)期，任何生物的最佳食用期是它的新鮮期。

（3）追求造型完美：日本飲食講究“藝術(shù)性”和“優(yōu)雅感”.在日本的食品中，菜肴總是給人傷心悅目的感覺。

文化總是給人內(nèi)心深處的洗禮，這些便是我對日語課程中學(xué)習(xí)的內(nèi)容與見解，在以后的生活中我會更加注重自己的禮節(jié)行為，做一個(gè)有修養(yǎng)的人。

第三篇：日語課學(xué)習(xí)心得體會

日語選修課心得體會 大一下半學(xué)期開始不久，我們開始報(bào)選選修課，我懷著無比興奮的心情開始了我的基礎(chǔ)日語速成會話課。要知道，選上日語課是很難的，因?yàn)閳?bào)的人太多了，因此，當(dāng)我知道選上日語課時(shí)我是那樣的興奮。

俗話說，興趣是最好的老師。從最開始填報(bào)選修課時(shí)，我就很希望能夠選上日語課，這樣一來，我就能夠多學(xué)一門語言。

我們最先接觸的是五十音圖，這個(gè)是學(xué)習(xí)日語的基礎(chǔ)，然而它并不是很好記，我經(jīng)常混淆了很多音，但我相信只要我們多讀多練就一定能克服很多困難。同時(shí)，在接下來的日子里我們還學(xué)習(xí)了濁音、半濁音、促音還有拗音，有時(shí)這些真的有點(diǎn)讓我摸不到頭腦，因?yàn)樗鼈冏x起來有很多相似的地方，很容易混淆。

然而，經(jīng)過了接近一學(xué)期的日語課學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多詞匯句子，但這些都只是一些比較基礎(chǔ)的，如果我們想更深入地學(xué)習(xí)日語，這就要求我們更加地努力學(xué)習(xí)，多聽多說多練多用，只有這樣才能學(xué)好日語。在這些基礎(chǔ)上，我們也開始學(xué)習(xí)日語的基礎(chǔ)會話，讓我們能夠在生活中學(xué)以致用。同時(shí)，在日語課上我對日本的衣食住行、旅游、文化等有了更深入的了解，從而加深了我對日本各個(gè)方面的認(rèn)

識。這不僅讓我們在語言方面得到鍛煉而且還拓展了我們的視野，豐富了我們的大學(xué)生活。因此，我希望我以后可以繼續(xù)利用空閑時(shí)間運(yùn)用我這學(xué)期所學(xué)的日語基礎(chǔ)更深一層學(xué)習(xí)日語。篇二：初級日語學(xué)習(xí)的心得與體會

初級日語學(xué)習(xí)的心得與體會

學(xué)院：數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院 班級：12數(shù)本2班 姓名：曾瑾 學(xué)號：201224092224 時(shí)間如奔騰的江水一去不復(fù)返，幾周來的日語選修課已接近尾聲，對課堂上的那種學(xué)習(xí)日語的激情卻依依不舍。說實(shí)在的，現(xiàn)在日語作為一門小語種在中國很流行，許多學(xué)生學(xué)習(xí)日語的原因各有不同，有的為考研，有的為出國留學(xué)，有的為了將來能夠找到高薪的工作，還有的只是個(gè)人愛好等等。總之，我覺得比別人多掌握一門外語就是優(yōu)勢，無論將來做什么。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)日語同別的學(xué)科一樣，首要的是要有興趣。有了興趣，我們才能更有激情的去學(xué)習(xí)。因?yàn)橐洃浫照Z的大量詞匯也是很繁瑣的一件事。第一節(jié)日語課，郭老師據(jù)對我們說過，學(xué)習(xí)日語，你們是笑著進(jìn)來哭著出去的。確實(shí)是這樣的，郭老師幽默風(fēng)趣的上課風(fēng)格讓我們感覺上他的課總是很輕松，學(xué)起來也比較容易。可是，最后的考試就沒有那么容易了，有大量的詞語、句子要背，就好比要隨機(jī)根據(jù)老師的中文說出日語一樣，不能看書，沒有提示。這對于我們這些初出茅廬的人兒來說，無非不是一項(xiàng)艱難地工程。

我覺得學(xué)習(xí)日語的一個(gè)重要的方面，就是要做足夠的閱讀。俗話說嘛：“一回生二回熟”可見閱讀多了，自然就比較熟悉了。而且不是有句話這樣說嗎？就是荀子在《勸學(xué)》里的一句話“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江海”可見積累是很重要的。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)日語 和學(xué)習(xí)英語有著異曲同工之處，也是從“聽”“說”“讀”“寫”這四個(gè)方面入手，而且學(xué)日語要一個(gè)一個(gè)層次來,決不能操之過急,更不要得意忘形。另外我想說學(xué)日語當(dāng)然是為了多掌握一門外語多一份競爭力,但我認(rèn)為更重要的是通過學(xué)習(xí)日語來了解這個(gè)民族的文化,風(fēng)俗,這比什么都重要。了解日本為什么會發(fā)展那么快,了解他的國民性為什么那么令世人討厭,又為什么不得不佩服他的工作精神，這些我想才是學(xué)日語的根本。

這個(gè)學(xué)期能選到郭老師的日語課，我想說我很幸運(yùn)。雖然課程即將結(jié)束了，但是我有決心我一定會堅(jiān)持下去學(xué)好日語的。篇三：日語學(xué)習(xí)總結(jié)

總結(jié)

因?yàn)樘貏e喜歡看熱血?jiǎng)勇?dāng)無意間看到群里有發(fā)了一條消息說還要補(bǔ)收學(xué)生時(shí)，就有一點(diǎn)心動，看了自己的課表，星期五剛好沒有課，但是本來大二課程就安排得比較緊而且周二至周四晚上都有課，周一晚上又報(bào)了phe軟筆書法課，當(dāng)我在糾結(jié)要不要報(bào)的時(shí)候，朋友就說：如果特別喜歡的話，就報(bào)吧！聽到這句話以后，我就義無反顧的報(bào)了日語班。以前看動漫都是看字幕，偶爾學(xué)得了一句很簡單的日語，而且發(fā)音也非常不地道。所以能有機(jī)會學(xué)一下日語也是非常不錯(cuò)的，但是要學(xué)一門新的語言談何容易！我學(xué)英語從初中就開始學(xué)，一直學(xué)到大學(xué)卻還是一口啞巴英語！就足以說明這一點(diǎn)。也許正是因?yàn)橛幸恍┩瑢W(xué)沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，所以我第一節(jié)課去的時(shí)候都還有大概30個(gè)人，但是第二節(jié)課就只有20 個(gè)人左右了，再后來真正堅(jiān)持下來的也就只有15個(gè)人上下了。就個(gè)人觀點(diǎn)而言，我是一個(gè)下定了決心，如果沒有什么重大變故，就會堅(jiān)持到底的人！但是還是有一次因?yàn)閏語言老師要在周五晚上給我們講作業(yè)，而請了一次假，這也是讓我感到有點(diǎn)遺憾的。但確實(shí)越到后來就學(xué)得越難，不是因?yàn)橹R本來難，而是之前的知識太容易忘記了，不下一點(diǎn)功夫是絕對跟不上的。光是背五十音譜就花了兩個(gè)周的時(shí)間，而且還要不斷的重復(fù)記憶。phe日語課最后在歌聲中結(jié)束，回望自己這一路過來確實(shí)是不枉此行的。認(rèn)識了一群喜歡動漫的朋友，了解了部分日本文化，學(xué)習(xí)了日語的基礎(chǔ)。俗話說師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。雖然以后沒有老師的引領(lǐng)，我還是會一直堅(jiān)持學(xué)下去的。在此，鄭重的感謝phe為我提

供這樣一個(gè)免費(fèi)學(xué)習(xí)的平臺，感謝劉老師、代理班主任和班長的默默付出！祝phe的課程班越辦越紅火！篇四：日語學(xué)習(xí)心得體會已完

關(guān)于這次的日語學(xué)習(xí)心得，首先我要感謝我們的老師，石老師在這三四個(gè)月里陪伴我們，然我們在日語的世界里成長。

接下來，我談一下我對這次培新課程的心得體會： 在這次培訓(xùn)中，我受益的是老師教授的一套學(xué)習(xí)的套路，先讓學(xué)生看十分鐘，然后一句一句的翻譯，然后一邊放原文，一邊然學(xué)生朗讀，然后學(xué)生集體再朗讀一遍，再逐句逐句的日到漢翻譯，最后是喊到日翻譯，聽校長說，這是木田學(xué)校總結(jié)的規(guī)律經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在看來確實(shí)很有作用，這套學(xué)習(xí)規(guī)律讓學(xué)習(xí)套路一直迷茫的我們有了一個(gè)很好的模式。

我從日語學(xué)習(xí)的幾大模塊來說說我這次的日語培訓(xùn)，首先是單詞的記憶，單詞的記憶純靠單純的記憶是很難收到很好的效果的，這一點(diǎn)是眾所周知的，我感覺那一套學(xué)習(xí)套路為我們記憶單詞提供了一個(gè)好的建議，首先把單詞讀一遍，然后到課文中去熟悉我們剛才念過的單詞，這句子的翻譯中我們不知不覺的就掌握了大部分的單詞。然后去聽寫幾天前學(xué)過的單詞，這就要求我們隨時(shí)溫故以前的知識。

然后是語法，我感覺語法是一個(gè)需要自己花費(fèi)功夫去記憶的東西，但是并不是毫無章法可循，老師在這一點(diǎn)上做的就很好，注重語法之間的聯(lián)系，與一個(gè)語法相關(guān)的語法都牽扯進(jìn)來，這樣我們把容易混淆的語法多看幾遍，然后經(jīng)常復(fù)習(xí)，久而久之，記住他們已不是一件難事。

再就是閱讀，我感覺我們閱讀做的也很到位，課堂上，我們有課文，有對話，但我們有不懂得地方，老師隨時(shí)給我們進(jìn)行講解，直到每一位都明白為止，尤其在碰到難懂的句子時(shí)，老師更是給了我們一個(gè)很好的方法，那就是分析句子主干法，這個(gè)方法我感覺真的很管用，是一個(gè)應(yīng)急的好方法。最后我談一下聽力，聽力是我一直以來都沒多大信心的地方，可能一個(gè)句子我能讀出來，能看懂，但是一旦讓我去聽它，可能就不知所云了，這也可能是大部分人都會遇到的吧。在培訓(xùn)的過程中，我的聽力有了一個(gè)很大的提高，我個(gè)人感覺，聽力是一個(gè)需要勤練的東西，在這次的培訓(xùn)中，老師每天都會拿出一部分時(shí)間讓我們?nèi)ヂ牐@一點(diǎn)我感覺很重要。另外，在聽力中，一個(gè)很重要的事情是，不要去事前猜測要聽的句子，盡管去聽，聽到什么就說什么，久而久之，你就會明白自己聽的是什么了。

我大體講了一下我在這次培訓(xùn)中的心得體會，我感覺在這次培訓(xùn)中，自己受益匪淺，再一次感謝我們的老師，感謝我們的公司給了我們一個(gè)這樣得分機(jī)會。篇五：學(xué)習(xí)日語的心得體會與學(xué)習(xí)技能

學(xué)習(xí)日語的心得體會與學(xué)習(xí)技能-心得 []“笑著進(jìn)門，哭著出來”很多雜志上、日語上，都是這么描述的，我認(rèn)為也不盡然，從語法上來說，日語接續(xù)的確是千變?nèi)f化、讓人有點(diǎn)摸不到北，但是也不是毫無章法可尋，做的習(xí)題多了就會發(fā)現(xiàn)語法就像公式一樣，拿過題來首先看看是順接還是逆接，根本不用思考，直接套公式。其實(shí)一大階段，不用急著攻語法，只要把課堂上學(xué)到的做到心中有數(shù)就行了。練好發(fā)音、打好基礎(chǔ)才根本，這一點(diǎn)很重要，因?yàn)槌顺r族學(xué)生大多數(shù)都是剛開始日語，既新鮮又困惑，千萬不要在一開始就被別人拉下，后來再想追別人很難的。對此，我了幾條學(xué)習(xí)日語的，希望大家仔細(xì)閱讀，熟練運(yùn)用。第一，過分講究方法和技巧，而不愿意下真工夫。語言的運(yùn)用是一種技能，而這種技能不是僅靠技巧就能獲得的。太講究方法和技巧會被其占用很多的和，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入叫少的時(shí)間和精力。因此反而會影響學(xué)習(xí)的效果。有不少初學(xué)者常常問我，請問學(xué)習(xí)日語有什么技巧嗎？或者問我，怎么樣才能最快速的掌握一門語言呢？而我回答他們的只有一句話，你的付出和你的回報(bào)一樣多。日語就是需要背的，沒有其他的辦法，只要你想學(xué)好就必須得背！一門語言是由詞匯量積累起來的，所以在此，我要給初學(xué)者們一個(gè)忠告，背單詞！在語言世界里沒有任何的捷徑可走，有的只是艱辛和不懈的努力。第二，過分講究速度和效率，不愿時(shí)間經(jīng)常重復(fù)復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。語言運(yùn)用是一種技能，技能只能熟能生巧，要不斷重復(fù)才會熟練，只有熟練了才會形成一種不假思索的技能。第三，三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長期學(xué)習(xí)。技能的額數(shù)聯(lián)要有一個(gè)過程。在這個(gè)過程中會遇到各種困難名單不能想困難低頭，要堅(jiān)持不懈的反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒。第四，不重視聽力。掌握是有聲的，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習(xí)聽力，只是默默的閱讀和背單詞，其效果不僅是不懂別人講，而且閱讀平也很難以提高。第五，只學(xué)而不用。語言的行很強(qiáng)，如果只學(xué)不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好，《》()。我們學(xué)語言的目的就是為了應(yīng)用，要在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。第六，學(xué)習(xí)外語一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒有時(shí)間，哪怕每天擠出10分鐘也行；早晨是學(xué)習(xí)外語的最佳時(shí)光。第七，要是學(xué)厭了，不必過于勉強(qiáng)，但也不要仍下不學(xué)。這時(shí)可以改變一樣學(xué)習(xí)方式，比如把書放帶以便去聽聽，或暫時(shí)放下課本的練習(xí)去翻翻等。第八，絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。第九，應(yīng)該隨時(shí)地記下并熟背那些平日用得最多的“句套字（固定用法）” 第十，盡可能的‘心譯’你接觸到的東西，如一閃而過的，偶爾聽到的話語，這也是一種休息的方式。第十一，只有經(jīng)過修改過的才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會不自覺地連同的東西一起記在腦子里。你純熟而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。第十二，抄錄和和慣用語時(shí)要用單數(shù)第一人稱。第十三，外語好比碉堡，必須同十從四面八方向它圍攻：讀報(bào)紙，聽廣播，看原文，聽外語講座，攻讀課本，和外國友人，來往，交談等等。第十四，要敢于，不要怕出錯(cuò)誤，要請別人糾正錯(cuò)誤。尤為重要的是，當(dāng)別人確實(shí)為你糾正錯(cuò)誤時(shí)，不要難為情，不要泄氣。1 2 第十五，要堅(jiān)信你一定能達(dá)成目的，要堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力和語言方面的非凡才能。我認(rèn)為在聽說讀寫中說應(yīng)該是最難的。接下來是聽寫讀。一本日文小說99%能看懂，但是請千萬記住看懂并不等于你懂，因?yàn)槟氵€不會用，你還不會說。你會用時(shí)你會說是還不等于你會。因?yàn)槟氵€不會像母語那樣隨心所欲的使用。所以說學(xué)日語要一個(gè)一個(gè)層次來，決不能操之過急，更不要得意忘形。理看懂還有十萬八千里呢！「 1」 「 2」

〔學(xué)習(xí)日語的心得體會與學(xué)習(xí)技能〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。

第四篇：日語課論文（推薦）

動漫王國
第一次接觸日本動畫是在小學(xué)，那時(shí)候瘋狂的被《足球小子》《鐵臂阿童木》《聰明的、、一休》吸引，從此便對動漫產(chǎn)生了難以形容的感情，到了初中的時(shí)候，課余時(shí)間總是舉著一 本本《七龍珠》《名偵探柯南》之類的漫畫。、隨著對動漫興趣的增長，我對日本這個(gè)國家的興趣一天天增長著，在日語選修課上，我 終于了解到了動漫對于日本人的意義。動漫在日本受到的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了中國。從最初 1917 年的草創(chuàng)期到如今充滿著創(chuàng)新的時(shí)期，日本動漫已經(jīng)經(jīng)歷了近一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展。如今動 漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為日本一項(xiàng)至關(guān)重要的經(jīng)濟(jì)來源。通過幾十年的發(fā)展，日本已經(jīng)成為了世界最大的動漫制作和輸出國，動漫周邊店、聲優(yōu)、漫讀、漫畫吧比比皆是。在日本，動漫周邊店隨處可見，你可以隨時(shí)隨地找到自己喜歡動漫的周邊產(chǎn)品，文具、玩具、錢包、手表、cosplay 應(yīng)有盡有，正是有了這樣便利的條件，才為日本動漫的普及打下 了極好的基礎(chǔ)。作為動畫世界最具殺傷力的群體，聲優(yōu)已經(jīng)被完全偶像化，一提到子安武人、林原惠美、保志總一朗、石田彰之類的名字，可以說在動漫迷中是人人皆知。動畫世界如果沒有他們和 她們的存在，這里僅僅只是光與影的穿插，動作與場景的更迭。這一切只有在注入聲音的演 繹后，才能真正鮮活起來......伴隨著這些年來動畫和聲優(yōu)業(yè)界的不斷發(fā)展，聲優(yōu)們在日本甚 至全球的影響不斷擴(kuò)大，已經(jīng)變成了動漫產(chǎn)業(yè)一個(gè)構(gòu)成要素。比起電影演員、電視藝人和歌 手等，聲優(yōu)給人的感覺更為樸實(shí)，距離自己更近，沒有其他藝人那么星味十足、高不可攀，而是能靠著演出過的角色讓觀眾油然而生一種親近感。喜歡漫畫的人們?nèi)缃癫粌H能看漫畫書，還能“聽”漫畫。日本出現(xiàn)了一種新職業(yè)—— “漫讀”，漫讀家用無所不能的聲音，把漫畫故事講得活靈活現(xiàn)，令人身臨其境。起初，我對漫讀這個(gè) 詞并沒有什么特別的感覺，直到在日語課上親眼見到了漫讀家東方力丸高超的技藝，我不得 不說，漫讀家真的是一類很了不起人。在日本，像中國這樣的網(wǎng)吧是很難找到的，取而代之的漫畫吧，在那里存放了大量的漫 畫，而且提供可以上網(wǎng)的地方。你既可以閱讀漫畫書，也可以到網(wǎng)上去搜索自己想看的漫畫 或者與之相關(guān)的信息。很多日本的漫迷經(jīng)常長居在那里，一呆就是近十個(gè)小時(shí)。通過這些，我們足以把日本稱作動漫王國了。如今，日本的動漫已經(jīng)在中國人的心里留 下了極深的印象，有些人說這事一種文化入侵，呼吁大家不要看日本的動漫，抵制日本的東 西。但在我看來，看日本動漫不僅僅

第五篇：綜合日語課教案

廈門理工學(xué)院

日語教案

演講人：

【課題】試卷·謝謝 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：了解日本道謝文化和其他地區(qū)道謝文化的區(qū)別，知道日語詞匯謝謝有哪幾種基本含義，擴(kuò)展講解日本道謝文化的來源；

2、能力目標(biāo)：掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)語法、句型、以及單詞； 【授課內(nèi)容】

講解課文大意，重點(diǎn)句型、語法、以及單詞； 【教學(xué)重點(diǎn)】

1、重點(diǎn)內(nèi)容:授受動詞的用法；

2、突出重點(diǎn)的方法：舉例說明； 【教學(xué)難點(diǎn)】

1、難點(diǎn)內(nèi)容：日語中重要的語法授受動詞的區(qū)分；

2、突破難點(diǎn)的方法：整理并總結(jié)出大致規(guī)律； 【教時(shí)安排】 2課時(shí)

【教學(xué)方式方法】

講授、討論、案例 【教學(xué)手段】

多媒體演示、黑板演示 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10’）

復(fù)習(xí)上節(jié)課的重要語法和知識點(diǎn)

二、講授內(nèi)容（80’）A、單詞（10’）

首先先將新單詞朗讀一遍，掌握單詞的正確發(fā)音，讓學(xué)生對新單詞有一個(gè)初步的印象。

廈門理工學(xué)院

其次對于重點(diǎn)單詞如“がっかり、行い”這兩個(gè)單詞進(jìn)行舉例說明和用法總結(jié)。a、がっかり

中文意思：失望，灰心喪氣；

日文意思：事が思いどおりにいかず，気落ちしたさま； 例句:課文-ものをくれた人は、きっとがっかりするでしょう。

補(bǔ)充-がっかりして、泣き出した。b、行い [おこない]

中文意思：行為，行動；舉止； 日文意思：しわざ、身持ち

例句：課文-おかげで、いい行いをすることができました。行為

補(bǔ)充-行いのよい人。舉止、品行 B、句型（15’）結(jié)合課文掌握新的句型

a、（體言）～がする / 有??；發(fā)生??。

課文例句：不思議な気がしますが、説明を聞くと、その理由がわかります。

雖然覺得很不可思議，但是一聽到解釋，就明白了理由。

補(bǔ)充例句：確か隣の部屋で人の聲がしましたよ。

隔壁的屋子里確實(shí)有人說話。

注意：【がする】前接的“體言”多指人們的生理器官所能感受到的，如【聲·音·匂い·気·感じ】等。

b、（體言）～として / 作為??；以??的資格（身分）

課文例句：これが、だんだん、人にお禮を言う時(shí)の言葉として、広く使われるようになったのです。

它作為向人道謝的話漸漸被廣泛地使用起來了。

補(bǔ)充例句：わたしは趣味として切手を集めています。

我把集郵作為愛好。

c、（動詞連體形）ようになる / 變得??；（逐漸）變成??；現(xiàn)在已經(jīng)??

課文例句：これが、だんだん、人にお禮を言う時(shí)の言葉として、広く使われるようになったのです。

廈門理工學(xué)院

它作為向人道謝的話漸漸被廣泛地使用起來了。

補(bǔ)充例句：わたしは難しい文章も読めるようになりました。

我也已經(jīng)能讀難的文章了。C、語法—授受動詞的用法（25’）

a、～は～に～をやる（あげる、さしあげる）

用法說明：表示自己（或自己一方的人）給別人東西，站在“給予者”的立場使用。（やる）一般對親近的同輩或晚輩使用，也可用于給動植物某東西；（あげる）對同輩或長輩使用；（さしあげる）對長輩使用。

例句：わたしは弟に本をやりました。/我給了弟弟一本書。

わたしは貓に魚をやりました。/我給貓（吃）魚了。

この本を周先生にあげましょう。/我們把這本書送給周老師吧。b、～は～に～をくれる（くださる）

用法說明：表示別人給自己（或自己一方的人）東西，站在“接受者”的立場使用。一般【くれる】的動作主體是親近的人或平輩；【くださる】的動作主體是尊敬的人或長輩。

例句：陳さんは私に本をくれました。/小陳給了我一本書。

先生は私に本をくださいました。/老師給了我一本書。

注意：【くださる】的變形比較特殊，變形后應(yīng)為【ください】。c、～は～に（から）～をもらう（いただく）

用法說明：表示接受別人給自己的東西，或向別人要東西。一般站在“接受者”的立場使用。用【もらう】時(shí)，對給予者不帶敬意，多在平輩之間或長輩接受晚輩的東西使用；用【いただく】時(shí)，對給予者帶有敬意，多在晚輩接受長輩東西時(shí)使用。

例句：王先生は學(xué)生からアルバムをもらいました。/王老師收到了學(xué)生給他的影集。

林さんは李先生から手紙をいただきました。/小林收到了李老師的來信。

注意：用【に】與用【から】的語氣稍有不同。用【に】含有親密的語

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氣，多表示主動“要”東西；而用【から】則是客觀的敘述，多表示“領(lǐng)”、“接受”東西。另外，用【に】時(shí)所表示的對象必須是具體的人。

例句：わたしは陳さん（○に ○から）本をもらいました。/我從小陳那兒得到了書。

卒業(yè)の時(shí)、學(xué)校から（×に）褒美をもらいました。/畢業(yè)時(shí)得到了學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)。

會社から（×に）紹介狀をもらって持っていった。/我從公司拿到了介紹信帶著去了。

D、講解課文大意（20’）

我們從別人那里得到東西時(shí)要說“謝謝”，如不說“謝謝”，那么給我東西的人肯定會失望的。

然而，據(jù)說在非洲的某個(gè)地方不是接受東西的人，而是給東西的人說“謝謝”。雖然覺得不可思議，但聽過解釋后便明白了其理由。

比如把自己珍愛的鐘表送人時(shí)，據(jù)說他們是這樣考慮的：“作為紀(jì)念我送你鐘表。您能賞臉嗎？啊，太好了。托您的福，我做了一件好事，值得慶幸。”當(dāng)然得到東西的人也很高興。但是，據(jù)說那種喜悅的心情不是對個(gè)鐘表的人，而是對神來表達(dá)的。

那么日語的“謝謝”是什么意思呢？“ありがとう”一詞是由“ありがたい”變來的。“ありがたい”可以分成“ある”和與“むずかしい”意思相同的“かたい”，表示“事情來之不易”、“這種事情輕易不會有”的意思。農(nóng)作物豐收時(shí)、病治愈時(shí)或高興時(shí)會說：“這種幸福的事很少有”，一般認(rèn)為這是感謝自然、神仙和佛的言辭。它作為向人道謝的話漸漸被廣泛地使用起來了。E、課堂小結(jié)（5’）F、作業(yè)布置（5’）預(yù)習(xí)第二課