第一篇：高二級古詩詞誦讀比賽活動實施方案1

高二級古詩詞誦讀比賽活動實施方案

中國優秀的古典詩詞，是祖國文化寶庫中璀璨的明珠，它不但是漢語言文字的典范和精華，而且蘊含著中華民族的精神和品格。是中華民族偉大的精神財富。為了使我校古詩詞誦讀活動得到更好的拓展和延伸，充分發揮古詩詞在激發學生民族自豪感、提高學生道德情操和審美能力等方面的作用，同時也提高學生的語文素養，提升語言的表達能力，依據學校文件精神，我級將于5月11日舉行古詩詞經典名篇朗誦比賽活動。

一、活動主題：續讀名家詩詞，銘記中華經典。

二、活動口號;腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。

三、組織機構

嘉賓點評：蘇校長 羅校長 武書記 欒組長 評委名單：組長 陳春燕

組員 馬世龍 張 甜 張淑娟 賈彩霞

尚亞麗 孫小燕 組織策劃：俄婭楠 楊淑萍 節目主持：何嘉龍 周 蕾 會場布置：各班班長 成績統計：各班語文課代表 音響調控：劉永遠

四、活動安排

參賽對象：高二級全體同學。

參賽內容：高中必背古詩詞64首及課內外積累的古詩詞。參賽形式：①全員誦讀，展氣勢 ② 你爭我奪，顯水平③才藝表演演，竟風韻

參賽時間： 參賽地點：階梯教室

評分形式：現場打分，現場統計。

五、比賽規則及評分標準

1、全員誦讀，展氣勢： 每班以輪背的方式誦讀3首古詩，比賽時，由班長從各班上報的必背篇目中隨機抽選5至10首必背篇目背誦。背誦時要背齊題目、朝代、作者，做到字正腔圓、吐字清晰，準確熟練；

2、你爭我奪，顯水平： 此環節由必答、搶答和風險題組成。

（一）必答題

第一輪記憶大師賽：每隊派一名選手抽簽背誦指定詩詞，背對10分，背錯不得分。第二輪詩詞接龍：每隊派一名選手，由主持人隨機說出詩詞中的一句，選手必須在10秒內接出其對應一句，答對一題10分，答錯不得分。

第三輪詩詞默寫;每隊派一名選手默寫指定詩詞，需寫清題目、作者、朝代。書寫用時短、書寫正確、字跡美觀者得10分。

第四輪詩詞找茬;將帶有偷梁換柱的詩詞顯示在屏幕上，選手找詩詞中錯誤，找對加一分，找錯扣一分。

第五輪詩詞對韻；詩詞講究對韻，請將相對的詩句連在一起，連對一組得2分，連錯不得分。

（二）搶答題：由大屏幕出示題目，各組搶答，答對一題得2分，答錯不得分。

（三）風險題：此題設置三個分數段，分別為10、20、30分，題目由易到難，答對加分，答錯扣去相應分數。

3、才藝表演竟風韻： 班級自選作品事先準備好一首詩詞表演節目，表演形式不限。

詩詞內容：內容健康，積極向上，具備較高的文學欣賞性.（2分）

感情處理：在表演中較好地融入了情感且感情豐富，聲情并茂。（2分）表演形式：鼓勵在古詩詞誦讀與表演上大膽創新，結合多種形式展示班級風貌，音樂與古詩詞配合恰到好處。（4分）

儀態風度：衣著得體，精神面貌良好，誦讀時大方鎮定，臺風好（2分）

六、獎項設定

1、學生集體獎：此次比賽按三項比賽評分總和設一等獎1組，二等獎1組,三等獎2組。

2、個人獎：此次比賽按評分總和設一等獎1名，二等獎1名,三等獎2名。

七、賽場要求

1、各班主任組織學生按要求坐好，不得走動喧鬧，保持會場秩序。

2、活動中，要求學生人人參與，個個登臺，統一著裝，培養學生的參與意識和集體榮譽感。

3、全體同學要認真聆聽，學習別人優點，其他同學背誦結束后要熱情鼓掌，給與鼓勵。

八、比賽流程

1、集體節目展演

2、全員誦讀，展氣勢

3、一班節目展演

4、你爭我奪，顯水平，必答題環節

5、二班節目展演

6、你爭我奪，顯水平，搶答題環節

7、三班節目展演

8、你爭我奪，顯水平，風險題環節

9、四班節目展演

10、組長總結陳詞

2018年4月17日

第二篇：“古詩詞誦讀”活動實施方案

“古詩詞誦讀”活動實施方案

為了弘揚中華民族的優秀傳統文化，感受傳統文化的博大精深，體味傳統文化豐富的人文內涵，豐富積累，全面提高學生的語文素養，根據鎮教辦的統一要求，本學期，我校決定著力開展古詩詞誦讀活動。特制定如下方案：

一、采用多種方法激發學生學古詩詞、背古詩詞的興趣。興趣是通往成功之路的橋梁。如何讓學生將我國古代文化中那些膾炙人口的傳世佳作一代代傳誦下去，首先要關注學生興趣的培養。教師應努力采用多種方法激發學生對古詩詞誦讀的興趣，引導學生大量積累古詩詞。

1、充分認識了解古詩詞的在我國歷史文化長河中的重要價值，引發學習、積累的欲望。

2、研究多種學習、背誦古詩詞的方法，激發學生自主積累的意識，實現自主快樂積累。

3、采用多種評價激勵機制，激發學生積累的興趣。

二、加強課堂古詩詞教學的研究。

課堂作為學生學習積累的主渠道，應在學習積累古詩詞方面發揮重要作用。在激發了學生學習古詩詞興趣的基礎上，要加強課堂古詩詞教學的研究。研究古詩詞教學的教學方法與策略。

1、加強古詩詞教學的課堂設計研究。研究探索較為科學的、有利于積累和自主探究的多種古詩詞教學模式。

2、加強古詩詞的自主學習研究。研究出有利于學生自主學習古詩詞的方法和策略。

3、加強課堂上快速積累的研究。研究有效快速積累的方法策略。

4、加強課堂上面向全體學生的研究。如何讓每一個學生都能在課堂進行大量有效快速的積累，探索其最佳途徑。

5、加強課堂上古詩詞對人文素養形成的研究。研究古詩詞所承載的豐富人文內涵，探索人文內涵對學生的熏陶和感染作用。

6、加強優美詩句的多向比較研究，在比較中加深理解、記憶和運用。

三、加強課外古詩詞誦讀的學習積累研究。

課堂主渠道的時間是有限的，要想讓學生大量積累就要充分利用課外時間。

1、利用校內的課外時間有效積累。學校將成立古詩詞積累工作小組，加強對各班進行檢查力度。

2、利用校外時間積累。可取得家長的配合，在征得家長同意后可由家長協助檢查。

3、開展多種豐富多彩的古詩詞詞背誦競賽活動。在活動中進一步激發學生背誦的興趣，從而大量積累古詩詞。

4、采用多種評價獎勵機制。各級部、各班可開展形式多樣的檢查、評價、獎勵機制，在評價激勵中引導學生大量積累。

四、古詩詞背誦的內容范圍。

1、各年級教科書中出現的古詩詞；

2、《小學生古詩詞誦讀》上標注的必背和推薦背誦篇目。除此之外，各年級還可根據實際情況酌情選背其他篇目或非本年級必備篇目。

第三篇：古詩詞誦讀比賽活動總結

暑假“讀經典詩詞，揚傳統文化”

誦讀比賽活動總結

本學期我們學校為把假期“讀經典詩詞，揚傳統文化”的活動落到實處。我們學校在9月9日進行了“古詩詞誦讀比賽”活動，在活動中全校學生全情投入，誦讀熱情高漲，氣氛濃厚，比賽取得了較好效果。我們的具體活動安排是這樣的：

一、擬訂比賽計劃，明確比賽形式

在開學初，學校的領導班子制定了本學期古詩詞詩歌比賽活動的計劃，語文教研組確定了本次活動的方案，要求及比賽形式，并告知各位班主任。

二、做好賽前準備，采取多種方法學習、積累、誦讀古詩詞。

1、首先利用各種資源來積累背誦古詩詞詩歌，美景佳句結合，激發了學生濃厚的興趣，各班同學在班主任老師的指導下，通過假期“每日一詩”邊欣賞，邊朗讀，邊記憶，分類分批掌握了這些古詩詞。

2、號召學生收集古詩文的卡片、圖畫，并利用廣播、電視媒體的古詩文欄目來學習理解、積累古詩文。

3、利用《唐詩三百首》、《小學生古詩80首》等書籍來理解背誦古詩詞。

三、舉行了“古詩詞誦讀比賽”大會，取得了較好效果。

在各班級充分準備的前提下，我們學校舉行了“古詩詞誦讀比賽”大會，參賽學生不但熟練背誦而且在記憶古詩詞的數量上和質量上都達到了一定的標準，部分同學還把古詩詞的音韻美，節奏美表現的淋漓盡致。

本學期通過古詩詞詩歌比賽活動，進一步激發了學生學習古典詩詞的熱情，弘揚了優秀的民族傳統文化，加厚了學生的人文底蘊。以后我們還會多舉行這樣的古詩詞比賽活動，讓古詩詞這一文化瑰寶在中華大地上源遠流長，生生不息。

“讀經典詩詞，揚傳統文化”

誦讀比賽獲獎名單

一等獎：六一班

二等獎：五二班

三等獎：五一班

六二班

南蔡莊小學

四二班

第四篇：經典古詩詞誦讀活動實施方案

小學生古詩詞大賽活動方案

一、活動主題

誦讀中華經典，營造書香校園。

二、活動目的

通過組織學生經典誦讀比賽的方式，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提高學生閱讀古詩文經典的興趣，增強廣大學生文化和道德素質。

三、比賽時間及地點

1.集體賽

時間：11月下旬 地點：會議室

2.個人賽 時間：12月上旬 地點：會議室

具體時間在教工會議上通知。

四、比賽形式

分為集體賽和個人賽（具體細則見附頁）。

1.集體賽以自選、抽背（參賽班級先自選自己最拿手的背誦，然后再進行隨機抽取內容的背誦）為主要形式，同時鼓勵穿插舞蹈、吟唱等藝術表演形式，以進一步提升詩文誦讀的藝術表現力、感染力。

2.個人賽為“誦讀小狀元”評比賽，以參賽選手自選和抽背的形式進行。

五、比賽內容

一年級：下發的誦讀教材中的前40首古詩。

二年級：1.《小學生必背古詩70首》的前40首古詩。2.《三字經》1-47頁。

三年級：1.《小學生必背古詩70首》的前50首古詩。2.《弟子規》1-40頁。

四年級：1.《小學生必背古詩70首》的前60首古詩。2.《千字文》1-47頁。五年級：1.《小學生必背古詩70首》。2.《論語》1-47頁。六年級：1.《小學生必背古詩70首》。2.《笠翁對韻》1-41頁。

六、獎勵方法

1.每個年級評出集體一等獎一名，頒發獎狀。

2.每個年級按參賽人數的40%評出“誦讀小狀元”，頒發證書。

3.獲一等獎班級的班主任在崗位責任制中加3分，其他班級加2分。獲“誦讀小狀元”的學生給班任加2分（可累計）。

七、評委

王秀娟 孫中成 高春來 韓中梅 楊秀秀 張海俠 張輝

八、其它要求

1.各班教師高度重視，組織學生扎實開展讀書活動，保證學生讀書時間，積極參加本次比賽活動，擴大學生知識積累，提高學生閱讀興趣和能力，提升文化氛圍，營造書香校園。

2.各班輔導教師要認真選材，努力創新形式，悉心指導，豐富內容，確保比賽活動的針對性和實效性。

3.各班將自選背誦篇目及競選“誦讀小狀元”選手名單于比賽前一天上報到教導處。

附頁一

經典誦讀活動集體賽細則

一、參賽對象及內容

1.對象：一至六年級全體學生。

2.內容：分自選內容和抽選內容，內容均選自本學期學校所發的經典誦讀內容。自選內容各班根據全班都能背誦的古詩文在比賽前一天上報到教導處。

二、比賽方式

1.分年級比賽。

各年級都采用相同的比賽形式，根據相同的評分標準來評獎。（評分標準見下文）

2.比賽分自選背誦、抽背兩種形式。

（1）自選：全班齊背，可穿插其它藝術形式。（2）抽背：在經典的誦讀篇目中，任意抽取內容（自選的內容除外）。每班班長抽選內容后全班齊背。

三、評比細則

1.自選評分標準（集體）：

（1）精神面貌好。（3分）

（2）普通話標準，誦讀流暢，語速、語調恰當，停頓合理。（5分）

（3）誦讀時間：5分鐘內。（2分）（4）附加分：誦讀形式豐富，感情處理得當，富有表現力、感染力。（2分）

2.抽選評分標準（集體）：

（1）精神面貌好。（3分）

（2）普通話標準，誦讀流暢，語速、語調恰當，停頓合理。（5分）

（3）誦讀時間：7分鐘內。（2分）

3.各項比賽內容分開評分，各評委評分采取10分制，8分起評，評分保留兩位小數。自選內容總分為12分。

4.全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分后計算平均得分。自選內容和抽選內容項得分匯總得出集體總分。依據分數從高到低的順序，每個年級評出一等獎一名。

附頁二

經典誦讀活動個人賽細則

——暨“誦讀小狀元”評選

一、參賽對象及內容

1.對象：各班按學生數的15%選派誦讀小明星參與比賽。

2.內容：均出自本學期學校經典活動內容。

二、比賽方式

1.各年級參賽選手一起到場。選手按年級次序依次抽取上場順序號。

2.每位選手自選一首，隨機抽取一個誦讀內容。3.全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分后計算平均得分。依據分數從高到低的順序，每個年級按參賽人數的40%評出“誦讀小狀元”。

三、評分細則

比賽評分標準細分為5項，每項2分，滿分為10分，比賽時去掉一個最高分和最低分，求平均分，保留小數點后兩位。

具體要求為：

1.儀表：衣著得體、精神飽滿、儀態大方。

2.內容：正確無誤，能脫稿朗誦。

3.形式：形式新穎，令觀眾耳目一新。

4.普通話：普通話標準、流暢，音色優美，吐字清晰，聲音洪亮。

5.技巧：聲情并茂，感情真摯，朗誦富有韻味和表現力，動作、表情協調自然，能與觀眾產生共鳴。

第五篇：迎新年古詩詞誦讀活動實施方案

烏梁蘇小學“迎新年”古詩詞誦讀比賽活動方案

一、活動目的為了提高學生的表達能力，增加學生課外積累，營造學習語文、使用語文的積極性、自覺性和良好氛圍，展現學生學習語文的新形象，幾番學生學習語文的興趣，迎接2009新年的到來的到來；立足幫助學生建立自信心和良好的精神面貌，同時結合語文教研組本學期教研活動的工作安排，五年級計劃在2009~2010第一學期舉行“迎新年”杯古詩文誦讀比賽

二、主題

在完成必背篇目的基礎上，進行自選篇目的背誦。

三、比賽形式

團體表演

四、時間

表演時間不得低于4分鐘。

比賽時間：2009年12月10日（周四1：00 ~ 3：00）

五、地點：實驗室

六、參賽對象

五年級全體學生

七、組織形式

采取自薦和推薦結合的形式報名參加。

1、宣傳

2、報名——有興趣參加的同學到各班班長處報名。

3、參賽同學于12月10日下午12：50集中實驗室室抽簽決定出場序號。

八、獎勵辦法

1、團體獎：一等獎一組，二等獎二組，三等獎三組。

2、個人獎：一等獎三名，二等獎五名，三等獎七名。

九、組委會成員

1、組長：唐尊哲

成員：余聯軍劉文軍王曉彬

2、評委成員： 唐尊哲余聯軍劉文軍王曉彬

3、計分員：宋志敏王海濤。

4、會場布置：王曉彬

4）比賽流程：

（1）比賽由一部分組成：這考察了選手們的應變能力、合作能力和情感表達能力。

（2）評分標準：（滿分50分）

表演內容：（40分）

3）必背篇目完成數量（15分）

4）附加篇目完成數量（15分）

5）能表達出詩詞中所含情感。（10分）

語言藝術：（10分）

6）發音標準，流利。（10分）

（3）評分規則：評委明確給出每部分評分（評分為整數），由工作人員進行最后加總，去掉最高分與最低分，取平均分為選手比賽成績，按成績排名分別獲一、二、三等獎。

王曉彬

2009年12月1日