第一篇：網絡時代,我們為什么要重回網點沙龍

— 網絡時代，我們為什么要重回網點沙龍 —

流量為王

《打造網點沙龍的藍海》(某壽險公司金牌講師)小萌嘟整理

無規模，無話語權

一、互聯網時代，流量為王

█ █ 互聯網時代，互聯網技術讓客戶流量的獲取方式出現了本質性變化，獲得客群的成本更低，速度更快，對傳統商業模式造成了巨大沖擊。

█ █ 舉例而言，京東作為電商巨頭，在過往數年間未能實現企業盈利，其經營核心就是流量思維，以大量資金投入換取了驚人的客戶流量，而日益龐大的客流終將帶來利潤，更重要的是流量意味著社會資源的獲得，而社會資源與龐大的客戶體量最終帶來了市場話語權。

█ █ 流量思維的核心，即為高流量帶來高銷售額，而高銷售額為企業帶來高利潤。

二、銀行的流量困局

█ █ 傳統金融行業如銀行、傳統保險公司、券商等，近年來受到了極大沖擊，互聯網金融日益興起，互聯網支付的普及使大量用戶遠離傳統金融業的實體網點，瞬間拉開了金融機構與客戶的距離，導致客戶流量銳減。

█ █ 常來網點的客戶不是潛在客戶

█ █ 有大量優質客戶常年遠離網點 擁有一定資產與長期成長性的優質客戶，已經充分享受互聯網金融時代的便捷性，長期遠離網點，導致優質客戶流量銳減

█ █ 現有手段，難以營銷客戶

現在的客戶已經被市場上的各種金融機構進行了大量營銷刺激，極易對營銷疲勞乃至抗拒，對加強客戶服務提出了新的挑戰

三、互聯網時代的CRM

互聯網時代流量為王的本質，是客戶為王，誰能吸引更多的客戶，誰能更好地管理客戶感受，就能管理好客戶關系，實現新時代利潤的飛速發展。對于傳統金融業，必須從客戶入手，以客戶管理帶動流量提升。

經典網沙：流量如何轉化

一、網沙的邏輯：客戶購買流程圖 █ █ 網沙的邏輯：客戶分類-----分析需求-----需求轉變為流量-----流量轉化為業務，關鍵是要創造流量入口。█ █三類客戶維護重點

1、休眠客戶：維護喚醒

部分客戶長期遠離網點與其他客戶觸點（例如龐大的代發工資客群），客戶感受較差，習慣被遺忘，需要喚醒與關懷

2、曖昧客戶：拉近距離

部分客戶偶爾有接觸，但均為小額業務，需要進一步增加有效的客戶接觸，推動關系升溫，消除隔閡

3、親密客戶：增加黏性

部分客戶已經與網點有密切接觸，需要持續關系維護，增強粘性，在已有業務基礎上，進一步加深接觸

二、互聯網時代的網沙

█ █ 互聯網時代銀行網點以藍海客戶為中心，通過不間斷、多主題的網點小型項目，關懷客戶，滿足客戶需求，長期經營客戶關系的服務平臺。

三、網沙的關鍵動作

█ █ 項目覆蓋必須廣：必須保證項目頻次，穩定、規律的項目是客戶流量的生命線。

█ █ 數據挖掘必須深。

█ █ 項目主題必須準。

█ █ 客戶約見必須近。

以立體化邀約快速吸引客戶，建立品牌認同感，營銷認可感，一步“邁”到客戶身邊

█ █ 現場體驗必須好。

█ █ 客戶維護必須密。

第二篇：網絡時代我們如何做教師

網絡時代我們如何做教師

“教師”這一名詞一直以來都是崇高.神圣的代名詞，師者，傳道授業解惑也。在學生眼中，老師無所不知，是他們的偶像。漸漸地，老師的話也就成了學生的信條，成了他們無法逾越的巔峰。隨著網絡時代的到來，學生獲取知識的途徑不僅僅只是學校，不僅僅只是從老師那里，網絡已成為學生必不可少的一部分，“知之為知之，不知百度知”，學生有了問題更愿意上百度尋找答案，因此，教師的地位就顯得不是那么重要，網絡時代的我們又該如何去做教師呢？

1913年，愛迪生就曾預言：“不久將來在學校中廢棄書本.......有可能利用電影來傳授人類知識的每一個分支。在未來10年里，我們學校將會得到徹底的改造。”然而時間過去了100年，愛迪生的預言落空了。《數學化生存》的作者——尼葛洛龐帝幾年前又再一次預言：“紙質書將在五年內消失。”現在看來也似乎為時過早。比爾蓋茨預言：“五年內，人們就可以在網上找到全世界最棒的課程講座。這比就讀任何一所高校都要好”。但這一切仍然沒有實現，這就說明網絡時代，教師仍然是不可缺少的角色。

今天，雖然互聯網成為學生學習知識的重要來源。三種學習方式的消長變化十分明顯，學生們對網絡時代的知識觀與學習觀發生了翻天覆地的變化。但是在互聯網上學生們存在心理不成熟.自控能力差的缺陷，容易瀏覽不良信息和成為“電子毒品”的吸食者，在冰冷的屏幕前，缺乏與外界交流的能力，這就使得學生存在兩大問題：信息超載和知識碎片化。即頭腦中中接觸到了不同的信息，但無法連成一個體系，一個整體，面對網絡時代給教師的挑戰，教師應該勇于試穿新鞋子，但也不應該要求他們削足適履，勇于創新，轉變網絡時代的教師角色應該從以下幾個方面入手。

教師應該成為學習技術的領跑者，優質資源的開發者。當今時代，教師授課已不再是過去“一塊黑板，兩本書，幾盒粉筆”就能補課傳授明白的時代了。學生們平時在網絡上接受了大量的“新文化”，思維辯解能力更強，接受新生事物的能力更好，若果教師仍然照搬舊路，會使學生覺得枯燥無味。作為教師我們更要努力學習科學技術，做學習技術的領跑者，將現代化科技融入到現代化教育中來，讓學生更好地接受知識。今天，教師的舞臺豈止是課堂，網絡，才是一展身手的廣闊天地，作為教師我們更應該開發優質的教學視屏，與邊緣地區的落后教育共享，實現自身價值。

教師更應該成為創新思維的培訓者，網絡“碎片”的整理著。創新，已成為一個國家，一個民族發展的不竭動力。教師，作為培養下一代的.人類靈魂的工程師，不僅自己要學會學習，學會創新。正確看待技術與教育的關系，努力接受新生事物緊跟時代潮流，用先進的科學技術為教育服務，領導學生用創新的思維去分析和解決問題。這就要求教師要不斷地學習新知識，不斷地提高自身的文化修養，虛心地向別人請教，積累經驗，做“百科全書性的學者型教師”。面對學生網絡知識的“碎片化”，作為教師，我們更要博覽群書，精通每門課的精髓要義，了解網絡知識和網絡用語，了解和關心學生們的內心世界，將知識規范化，體系化，努力地使學生樹立正確的人生觀.價值觀，打破學生信息超載和知識“碎片化”的弊端。

教師更應該成為學習經驗的傳授者，學習科技的反思著。今天，市場需求的人才不再是樂于學習的人，而是會學習的人。科技的時代，是與時間賽跑的的時代，這就要求我們在短時間內學會一門技術，并且快節奏.高效率地去完成它。如果你不能達到這樣的境界，只會夸夸其談，那只能被時代所淘汰。所以，教師一定要成為學習經驗的傳授者，讓學生學會學習，授之以魚，不如授之以漁。當今學生整天宅在家里，面對著冷冰冰的屏幕，說著言不由衷的話語，缺乏與外界的溝通交流，內心充滿了孤獨。教師一定要有愛心——做學生成長的“參與者”。夏丐尊先生說：“教育上的水是什么？是情，是愛。教育上沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，總逃不出一個空虛”。我們教師要時刻反思科技時代的教學工作，積極引導學生樹立一個好的心態，主動與外界交流，做學生的“心理保健醫生”。

網絡時代作為教師的我們責任重大，任重而道遠。面對學生，家長，社會的幾重壓力，我們更要積極主動地去面對，去改變這一現狀，提高自身的文化修養，重新贏得社會和學生的認可。我們要將學習，應用，創新三步并為一步，教給學生五大技能：寫作，交流，思考，選擇，搜索。尤其是在寫作方面，寫作即思考——網絡學習不僅是接受，更是參與。不要再讓學生一提寫作就在百度上搜索，全部文章千篇一律，失去了思考的能力。總之一句話，網絡時代的教師，一定要無愧于心，無愧于學生，無愧于學生和家長足矣！

第三篇：網絡時代,我們與時俱進信息時代,我們展望未來1

網絡時代，我們與時俱進 信息時代，我們展望未來

內容摘要：21世紀是一個信息化的世紀，應用多媒體技術是教育面向現代化的重要途徑和重要標志，是教育改革和發展的需要，也是教育改革的必然趨勢。國際21世紀教育委員會提出：為了面對未來教育的挑戰，教育必須圍繞四種基本能力來培養新一代。這四種基本能力也被稱作為四大支柱，即學會認知、學會做事、學會合作、學會生存。在教學改革不斷深入的今天，應試教育正在逐步向素質教育轉軌，傳統的教學手段已跟不上教育前進的步伐。現代多媒體技術以迷人的風姿進入了校門，走進了課堂

關鍵詞：多媒體教學、教育健康、未來

一．網絡時代，我們與時俱進

前些天，外地念書的兒子放假回家以后，我邀請他去聽了一堂我用多媒體上為孩子們上的課。下課之后，兒子興高采烈的對我說：“老媽，現在的你真是越來越Fashion了！”。我聽了之后，打心底里開心，為我們學校多媒體的引進，為孩子們有了如此有利于學習的幫手而高興。

是啊，在這個網絡技術發達的時代，在這個信息化已經成為主流的時代，我們的教學也要與時俱進。

如今還能想起幾年前我們的教學，那時的我們為了能讓孩子們每天都能接受到一堂生動有趣的課，可真是煞費苦心。為了搜集到一些有關課程的資料會沒日沒夜的泡在圖書館里搜尋，為了活躍課堂的氣氛會挖空心思想些小游戲出來。粉筆在黑板上一次一句的寫，粉塵在空氣里一絲一縷的飛，我們就在這樣的環境里，日復一日，年復一年。于是咽炎、腰肌勞損和頸椎病這樣職業病就在我們身上出現了。而自從有了多媒體之后，我們可以在網絡上找到我們想找的資料，我們可以在網上下載一些小游戲來活躍課堂氣氛，孩子們在快樂中學習，在快樂中成長。我們不必再用粉筆寫那么多的字，我們不必再吸進那么多的粉塵以至于受到咽炎的折磨。多媒體為我們帶來了太多的改變，讓我們的教學變得更加便捷，更加效

率。讓孩子們學習更加熱情，因而更快的成長。

二．信息時代，我們展望未來

說了這么多，那么，何謂多媒體教學呢？多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。多媒體計算機輔助教學是指利用多媒體計算機，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學要求，進行有機組合并通過屏幕或投影機投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機之間的人機交互操作，完成教學或訓練過程。所以，多媒體教學通常指的是計算機多媒體教學，是通過計算機實現的多種媒體組合，具有交互性、集成性、可控性等特點，它只是多種媒體中的一種。

而多媒體教學最近又有了新的改革，即免管理教學系統 免管理多媒體教室控制系統是一套開放型、智能型、科學型多媒體教室建設方案。系統設計符合數字化校園的總體構想，包括普通的數字信息、視音頻信息、控制信息等，是校園現代教育技術數字化思想在多媒體教室系統中的完美延伸。免管理系統的設備集成及優勢，免管理系統由多套設備經過整體的結合并進行統一智能控制的高科技系統。該系統充分優化了教學設備的配置和管理，大大節約了老師的上課時間。使課堂教學走向簡單化，智能化。

而在這一場教育變革中，起“催化劑”作用的信息化更是教育走向簡單化、智能化的一項重要因素。

信息化是當今世界經濟、社會、科技和教育發展的重要基礎，隨著信息化的發展，信息社會的建立，教育也發生了革命性的變化，從老師在教室中借助粉筆、黑板的講授，到多媒體教學廣泛應用于教學的互動。教育信息化是實現教育現代化和教育跨越式發展的關鍵因素，也已成為國際教育發展的一大趨勢。教育信息化使人們從搖籃直到墳墓的終身教育或終身學習成為可能。終身教育是一種理念、一種理想，更重要的是要將這種理念、理想轉變為社會和個人的行動。推進信息社會的終身教育健康發展，關鍵是構建完備的全民終身教育體系。終身教育是綱，是藍圖，綱舉目張，促進各類教育縱向銜接、橫向溝通，搭建終身學習的

“立交橋”。重點是加強教育信息化建設，這其中，遠程教育應當發揮更積極的作用，建立開放式的教育機構，特別是開放大學。目前，中國已經采取了一系列重要措施，加強教育信息化建設，實施各種類型的遠程教育，推進信息社會中的終身教育迅速健康的發展。基礎設施建設方面，教育硬件進一步完善，寬帶速度大大提高，1600多所高校都有了自己的校園網；教育資源體系建設方面，新世紀網絡課程建設工程、一大批精品課程已投入運用；同時，標準和制度的完善，保證了現代遠程教育的質量和水平。而今后，中國的遠程教育要進一步向農村、西部社區、行業、企業等八個方面延伸。

最近在運用多媒體網絡技術的過程中，我也發現了一些比較實用的孩子們學習的網站。在這里和各位教師朋友們分享一下。學樂世界是全國最大的小學生樂園，孩子們可以在這里快樂學習，開心交朋友。在學樂世界有全國各地的小朋友，孩子們在這里分享快樂，交流學習。各位老師朋友們可以把這個網站推薦給班里的孩子們，讓他們也受到這個網站的幫助。在這里快樂的學習和成長。

當然，在對孩子的教育過程中，除了老師的教與孩子的學還需要家長朋友們的大力配合，一而些聊天軟件的問世讓老師與家長們的交流變得更加方便。在我們班的QQ群里，已經有大多數家長加入了進來，我和家長們在這里聊孩子的學習，聊孩子的生活。家長和家長們也在這里交流自己教育孩子的經驗。每一個家長都在這個群里和其他家長學到了不少東西。甚至于這些孩子的家長們由于在這里交流下成為了好朋友。

在這個網絡發達的時代里，多媒體教學會傳播到世界的每一個角落。新時代的孩子們都會受到教育變革的巨大影響，而在這個影響下，我們祖國的新一代會更加繁榮昌盛，他們會肩負著我們的希望，為祖國的明天譜寫華麗的篇章。

網絡時代，我們與時俱進；信息時代，我們展望未來！

參考文獻：

［1］ 教基〔2001〕20號《幼兒園教育指導綱要(試行)》

［2］ 陳幗眉主編的 《學前兒童發展與教育評價手冊》

第四篇：網絡時代我們怎樣做教師

網絡時代我們怎樣做教師

一、愛心——做學生的“成長參與者”

沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。全新的教育氛圍對教師提出了更高的道德要求，即教師必須具備極高的職業意識和職業道德，熱愛學生，熱愛教育事業，愿為教育事業而獻身。夏丐尊先生曾說過：“教育上的水是什么？是情、是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不出一個空虛。”

在網絡的時代，學生們憑著“冰冷”的互聯網，在“虛擬”中生活。他們一方面強調自我意識，爭強好勝，個性極強；另一方面又脆弱孤單，雖渴望與個人交往，卻不愿完全敝開自己的心扉，總想保留一份屬于自己的“小秘密”。不打開同學們心靈的這道防線，就無法談到溝通和真正的教育，而愛心正是打開這道屏障的“金鑰匙”。師愛是一種無聲的語言，是一種無形的教育力量，是其它教育方式無法替代的。

二、細心——做學生的“心理保健醫生”

培養學生健全的人格，不僅是網絡時代我們教育的薄弱環節，也是德育的價值所在。網絡的應用和發展使人們的心態和價值取向都發生了很大的變化，全球觀念及現代意識日益突出，但由于網絡技術的不完善，網絡管理的不成熟，一些負面影響也難免存在。青少年學生心理不成熟，自控力差，對網絡過分迷戀，有些甚至成為“電子海洛因”的“吸食者”，染上“網絡成癮癥”或“信息污染綜合癥”等心理疾病。面對不同程度的網絡心理疾

病，教師只有細心才能把握住開啟學生心門的最佳時機，洞察學生的內心世界，有針對性地進行治療和教育。教師必須進入“心理保健醫生”的角色，自己先學好心理學，然后加強對學生心理健康知識的教育，并注重實踐，主動解決學生心理上出現的問題，對癥下藥。

因此教育要達到最佳效果，細心是不可缺少的，教師只有隨時了解和發現學生的身心變化，及時有針對性地開展工作，做學生苦惱的傾聽者、心靈的衛護者，才能引導學生順利地度過青春期。

三、信心——做學生的“知心朋友”

我國以往的德育受到傳統思想和舊的教育體制的影響，主要從社會需要出發，忽略了學生個體的價值及人格獨立問題，帶有盲目性和急功近利性。這樣的德育是“訓服式”、“目中無人“的教育，不顧及受教育者的需要和興趣，一味地灌輸現有的，既定的社會規范，在一定程度上也不利于學生的全面發展和創新素質的培養。而張揚學生的個性，培養學生的創造性，要求教師學會給學生信心，給學生成長的自由空間，尊重學生的主體地位，建立師生相互平等、自由的關系，使學生樹立應有的自尊、自信。由于過去一味高高在上的“訓導者”，變成學生的“知心朋友”。

網絡時代“沒有教不會的學生，只有不會教的教師”。許多全新的領域需要各方面的人才，不能以應試教育的老眼光看人，成績一般的學生可能是網絡高手，藝術細胞很少的學生可能是體育健將。教師要公正公平地對待學生，真誠地鼓勵學生，看到每個學生身上都內在地潛存著雙重因素：優勢與劣勢、長處與短處，都有閃光點或與眾不同的地方，給學生以信心，每個學生都可能成為好學生。“相信自己！”“別灰心，再努力！” “期待你的進步！”等常是我對學生的激勵之語，它給了許多學生信心和克服困難的勇氣，也使許多學生和教師像朋友般相互親近，彼此激勵。

四、耐心——做學生的“心靈領路人”

網絡時代的學生既有學業上的壓力，又缺乏社會適應能力，加之青春期的心理困惑等諸多因素，使他們難免后遇到挫折。“跛足而不迷路，能趕過雖健步如飛、但誤入歧途的人”。英國哲學家培根的這句話形象地道出了方向的重要性。網絡帶來的巨大沖擊，使許多學生迷惑了心靈的真正方向在哪。記得有人說過：播種一種思想，就收獲一種性格；播種一種行為，就收獲一種習慣。如果說過去的應試教育是把學生看作被填充的容器，那么今天網絡時代的教育則要把學生看作是需要被點燃的明燈。

五、虛心——做“百科全書式的學者型教師”

網絡的迅速發展使知識同步傳遞日新月異，改變了教師的權威性，在某些領域，學生的信息量和接受新知的速度甚至高于自己的老師，真正達到了“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，過去認為“要給學生一杯水，師要有一桶水”的觀念已經陳舊了，今天我們應該的新觀念是“教師應當是源源不斷的大江大河，甚至是“水龍頭”，僅僅滿足于以前靠經驗吃飯的“教書匠”，遲早要被淘汰。因此，主抓教育工作的教師要虛心“充電”，時刻豐富自己的知識，樹立終身學習的觀念。

第五篇：網絡時代我們大學生怎樣實現自身價值

網絡時代大學生怎樣實現自身價值？

華北電力大學能源動力與機械工程

熱能1108班李創111170806

摘要

近十年來，隨著計算機網絡技術的飛速發展，以及大學計算機課程的開設，使得大學生電腦使用基本普及。但是，由現今網絡社團所衍生的新型文化中表現出的開放，自由，互動，固然能讓大學生擁有一個自我選擇的機會去感知社會，了解社會，認識社會。但是，網絡中流行的黃色，暴力，過度娛樂化等等林林總總的問題，現代大學生是否有足夠的辨別力和控制力來正確對待網絡帶來的弊端呢？

華北電力大學的錄取通知書中“不建議大一新生攜帶電腦入校”①這么簡短的一句話，似乎給了我們答案：大一新生沒有足夠的辨別力和控制力來正確對待網絡時代帶來的弊端。但是，大二大三就有能力了？暫且不討論這問題，只是思考這問題后的問題：網絡時代我們如何實現自身價值？

關鍵詞：網絡時代大學生

一網絡時代的特性

網絡的誕生使命在于通過各種互聯網服務提升全球人類生活品質。互聯網服務主要表現在網絡傳播，包括：網絡傳播，網絡電話，網絡硬盤，網絡教育，網絡金融，網絡電視，網絡保險，網絡營銷，網絡語言和網絡游戲等等。②其中，網絡語言和網絡游戲與大學生聯系最為密切。

網絡傳播特點③具體如下：

信息量大，速度快。網絡以其超鏈接的方式將存儲信息的容量無限放大，而傳統媒體卻要受版面、頻道、時間等因素限制，無法任意擴大和豐富所發布的信息內容。傳播手法多樣。網絡傳播不僅集傳統媒體傳播手段之大成，而且在傳播過程中可以把文字、聲音、圖像等融為一體，實現以往各種傳統傳播手段的整合，滿足了受眾多方面需要。

傳播過程多向互動。傳統的報紙、廣播、電視等媒體是以傳播者為中心的單向、線性傳播，傳播主體和受眾之間存在信息不對稱。而在網絡信息傳播中，傳播者和受眾可以任意互換角色，受眾既是信息的接受者，也可以成為信息的傳播者。

交流具有開放性。在網絡上，人們可以在不同國家、不同民族之間就文化傳統、思想觀念、宗教信仰和生活方式等各個方面進行交流。網絡傳播是完全開放的，全球共享、廣泛參與是其鮮明特征。

傳播主體廣泛。傳統信息發布主體是某個具體的電臺、電視臺或者報社、雜志社。而在互聯網上，每個網民都可以是信息發布者。同時，網絡還具有傳統媒體所沒有的虛擬性，網絡傳播主體可以匿名，網民隨意出入自由發言，發言機會均等。

二大學生的特性

大學生最主要的特性之一是追求新鮮感，接受新事物能力強。“80后”“90后”的大學生是在網絡影響下成長起來的一代，對新事物的接受能力非常強，喜歡尋求刺激、追求新鮮感，但學習能力也很強，思維活躍、創造性強。，經常求新、求變，不能安于現狀，并且善于從網絡上接受新信息、學習新東西。

追求新鮮感所伴隨的另外一個特性是自我控制能力較差，平時責任感不強，心理素質欠缺，容易盲目走進歧途。因而在發展的網絡時代，難以正確把握使用網絡的“度”。

三網絡時代下大學生的愛與恨

哀其不幸，怒其不爭

1．網絡因不受現實的制約，在網絡中的隨意性很強，各種可能都有發生。

2．上網的人是魚龍混雜，良莠難分，什么人都有，心態各異。在網絡聊天中，有的人信誓旦旦地撒著彌天大謊，以滿足他（她）的虛榮心。有的人為討好異性的歡心口吐蓮花，巧舌如簧；有的人污言穢語，俗不可耐，形同畜類；更有的人巧設騙局，暗藏禍心，以卑鄙的手段某財劫色……

3．有的人上網的時間短，沒有經驗，思想單純，心理準備不到位，心理防線讓人一攻既破。

4．網絡的監控力度不夠完善，對各種違法亂紀的壞人打擊不力，讓他們有可乘之機，在網上散布一些垃圾信息，齷齪的畫面及不文明的圖象。

5．對一些游戲的制作商和銷售商政府及相關單位沒有較完善的監管制度和切實有效的打擊力度，有的游戲對大學生的身心健康有很大的傷害等等。

6．有些人利用網絡對人身進行攻擊、漫罵、侮辱，發泄不滿，制造對他人的惡劣影響。

7．好多大學生把網絡當作了逃避現實的方式，為他們逃課提供了借口，以至于沉溺于虛擬的世界，危害了身體，甚至連心理都扭曲變態了。

8．網吧是許多犯罪的滋生地，很多善良的孩子就是從這里一步一步走向違法亂紀的。在這里學會了撒謊、吸煙、喝酒、交異性朋友，甚至詐騙、勒索、偷盜。疏遠了和父母的親情，和朋友的健康的友情，葬送了自己的前途命運，也破滅了親人的希望，成為危害社會的一大毒瘤。

附實例調查：

1.在華北電力大學的大一男生宿舍，過了晚上十點，超過33%的學生在打游戲，約有10%至20%的學生在看電影或肥皂劇。據說，此種現象在女生宿舍存在不少；

2.在華電的地下機房，上網的學生絕大部分是上網聊天（QQ，人人等等），在九號機房玩游戲的占了一大部分，還有為數不少的人在看電影；

3.黃色信息有所蔓延。

求知尋道，孜孜不倦

1.網絡是巨大的資料庫和信息服務中心。大學生們可以超越時空和經濟的制約，最快的查找學習資料，學會更多課堂以外的知識，從信息中獲取養料，完善知識結構。同時，網

絡又為學生提供角色實踐的舞臺，在這里可以大膽嘗試，不斷開拓。

2.網絡使得大學生的思想教育更具有實效性。網絡的出現拆掉了學校學社會之間的圍墻，把大學生帶入到一個更為廣闊的天地，通過網絡，大學生了解到大千世界的各種現象、思想觀點、文化思潮，在一個比以往更加廣泛的社會環境中積累社會知識，順利參與社會生活。

3.網絡有利于大學生形成新的思維方式。網絡時代的發散性思維方式取代了傳統思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培養大學生的發散性思維，幫助他們正確的看待周圍的人和事，樹立科學的人生觀和世界觀。

4.有利于大學生提高自身素質。網絡作為一種教育手段，具有信息量大、傳播速度快、影響范圍廣等特征。它不僅豐富了教育內容，拓寬了教育途徑，幫助大學生在廣闊的環境中學習和積累知識，而且有利于大學生發展和形成個性。尤其是校園網和思想政治網的建立和發展，為大學生接受知識提供了更有利的條件。甚至可以了解到更為真實的學生思想動態，從而提高了思想教育工作的針對性。

附實例調查：

各班級，各學生部門常常要用電腦整理和編寫文件，這是每位學生都不能避免的，如最近筆者撰寫的關于能動院科創實踐的論文就是通宵達旦寫出來的，還有通訊社，新聞中心的部員們也經常使用電腦編輯；

很多優秀上進的同學經常下載世界名校的公開課回來學習，還有一些同學自學制作網頁，掌握軟件等等；

平時用課件來復習。

四大學生應該有所為，有所不為

用孔夫子的一句話就是“擇其善者而為之，其不善者而改之”，每個人都應該根據自己的實際情況去使用網絡，但最基本的一條原則就是：向真，向美，向善！

其實，不僅僅是大學生，對于每個人，對于每一件新生的事物都一樣，“向真，向美，向善”，這是最基本也是最重要的做人做事的原則，還望謹記。

《全國青少年網絡文明公約》④

要善于網上學習不瀏覽不良信息

要誠實友好交流 不侮辱欺詐他人

要增強自護意識 不隨意約會網友

要維護網絡安全 不破壞網絡秩序

要有益身心健康 不沉溺虛擬時空

參考書目：

①《華北電力大學新生入學注意事項》，2011年版

②內容摘自百度百科后整理

③沃納?賽佛林，小詹姆斯?坦卡德《傳播理論：起源、方法與應用》（第四版），第299頁，華夏出版社，2000年

④摘自《上網文明公約》