第一篇：2011年全國高考作文題目

2011年全國高考作文題目（大綱全國卷）

【試題回放】

2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業主為某彩民墊資購買了一張1024元的復式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬元大獎，在第一時間給購買者打電話，并把中獎彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠信的業主”。有人據此在互聯網上設計了一項調查：“假如你墊資代買的中了500萬元大獎的彩票在你手里，你怎么做？”調查引來16萬人次的點擊，結果顯示，有29.9%的人選擇“通過協商協議兩家對半分”；有28.1%的人選擇“把500萬元留給自己”；有22.1%的人選擇“把500萬元給對方”；還有19.9%的人沒做選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【文題解析】

向十年高考改革致敬，回應2001年“誠信”話題作文。文章看似材料作文，但要求選好角，度確定立意，考生沒有更多選擇的余地，實際上還是“誠信”話題作文，而材料中的網絡調查更說明此作文命題有著十分重要的現實意義。雖然是老話題，僅高考就考過兩次，但所考查的側重點卻是不一樣的。2001年是把“誠信”與“健康”“美貌”“機敏”“才學”“金錢”“榮譽”對比來寫，因為在某些人眼里，“誠信”和其他相比，顯得微不足道、可有可無。命題的意圖就是告訴人們，“誠信”不是可有可無，恰恰是不可或缺的。一個人可以不健康，不機敏，或者沒有金錢，沒有美貌，但并不妨礙他在人生之路行走、在人生之海航行。但一個人如果沒有了“誠信”，他就在社會上難以立足、無法行走。誠信，是做人的前提，是核心。2009年是講“誠信與善良”的一種現象，面對這樣的現象，我們該怎么做？命題意圖告訴我們，別因個別人行騙，就放棄自己行善。休問別人誠不誠信，首先要讓自己秉持善良與誠信，正所謂君子慎獨。今年的高考“誠信”側重點又不一樣。在價值觀多元化的今天，通過網上的調查顯示，只有兩成多的人選擇了把彩票給對方。講誠信的人越是減少，那些講誠信的人便越值得表揚，講誠信的事便越值得弘揚。命題意圖告訴我們，弘揚誠信迫在眉睫，誠信不應只是兩成人的選擇，而應是所有人的價值觀！

對于這個材料，一般而言不容易跑題，但也并不是所有人都會切合題意，不會偏離題意。材料共兩段，從第一段來看，主要講的是一位誠信業主的故事，其意圖一目了然，但是在第二段，互聯網的調查結果，似乎把本是單一的立意變得多元起來。那到底如何立意才是最切合的，哪些立意算是基本符合題意呢？從材料的整體而言，“弘揚誠信”“誠信為本”，以至上升到“道德提升”“人性崇善”，只要寫作時緊緊圍繞材料的題意或含意寫作，都是切合題意的。如果談“道德與金錢的關系”，談“誠信與金錢兼得”，談“價值觀不排斥物質需求”“道德應與市場接軌”，這些看似前衛但卻很實際的觀點，算是符合題意。如果談“道德建設”“學會選擇”“人性”，或者顯得過空，或者顯得過大，或者顯得過偏，沒有緊緊扣住材料內涵，而是另起爐灶，屬于基本符合題意。一般而言，沒有考生會寫得偏離題意。

從審題誤區來看，很多考生不是緊緊抓住“誠信”立意，而是抓住諸如“道德”“人性”“選擇”“義利”“金錢”“價值觀”分析立意，雖然談不上偏題，但差之毫厘，就會與切題失之交臂。從解題思路來說，這個材料適合寫議論文，但不要寫那種規規矩矩、拿腔拿調的議論文，而是要寫嬉笑怒罵皆成文章的那種雜文。雜文性質的議論文，或抒情，或批評，或瞻望，或思考，有情有味有氣勢，不呆板，有活氣。可以把素材正反來寫，把正面素材與反面素材對舉，在對照中見深刻。可以從個人、集體、國家的角度遞進寫，寫出層次，寫出梯度。寫出來、寫及格應該不是問題，問題是能否寫出特色、寫得深刻。從閱卷現場反映出的問題是，大量素材發生了撞車現象。如果寫作素材豐富，并且新穎，必然會受到閱卷老師的青睞。如果所寫素材跟別人的差不多，就要看切入的視角、別樣的構思和打動人心的語言了。【佳作展示】

誠信，終將歸來（滿分作文）

嫩竹猶含粉，新荷未聚塵。如若，生命是一盞初生的水蓮，那誠信便是它身下的一池清水。

薄霧帶寒生，松柏映輝青。如若，生命是一株鉆天的秀木，那誠信便是它身旁的一抹晨輝。

長帆當破水，鷗鳥會凌云。如若，生命是一艘航行的大船，那誠信便是它身上的一角白帆。

人無信不立。然而放眼身邊，不誠不信者卻屢見不鮮。當讀到誠信業主把五百多萬的中獎彩票交到購買者手里時，不由心生感慨。既感嘆于購買者的幸運，更感動于業主的淡定與偉大。

可能有人要問，難道業主不應該把彩票交給購買者嗎？當然應該！然而在某些人眼里利字當頭的今天，很多時候，“當然”只能變成“想當然”。從網上的調查也不難看出，當面對突如其來的大獎時，被調查的十六萬人只有五分之一的人愿意把獎金交給對方，有近六成的人認為協議對半分甚至只留給自己。調查的結果，令人震撼。誠信缺失，絕非一人兩人，乃是千人萬人。

想起三鹿奶粉，只因一個“利”字，不惜加入三聚氰胺，致使多少無辜的孩子變為大頭娃娃；想起紅心鴨蛋，只因一個“利”字，不惜飼喂蘇丹紅，讓多少健康之人遭受癌癥的折磨。想起染色饅頭，想起地溝油，想起瘦肉精??

僅僅一個食品領域，這種誠信缺失、道德滑坡的現象就層出不窮，更別說文憑造假、道長行騙、足球黑哨等其他領域。不禁要問：蕓蕓眾生而能不利欲熏心者，四海之大，有幾人歟？

同樣是調查的結果，也令人欣慰。畢竟還是有一部分人在堅守誠信，在利益的誘惑面前，堅守著做人的底線。

忘不了商鞅立木，曾子殺豬；忘不了曹操斷發，季札掛劍；更忘不了荀子的“誠信生神”，管仲的“誠信者，天下之結”等至理名言。忘不了朱镕基的“不做假賬”；忘不了溫家寶的“講誠信，講責任，講良心”；更忘不了胡錦濤總書記的“八榮八恥”??

曾幾何時，李嘉誠，以誠待人，堅持品質，終成商業大亨；曾幾何時，方舟子，以信為本，堅持打假，深受學界敬仰；曾幾何時，信義兄弟，更是重信守諾，接力還債，譜寫了一曲誠信之歌。

月華如水，誠信恰如清輝，照散陰霾；

清泉勝醴，誠信恰似凈水，洗滌心塵。

不可否認，誠信在漸漸缺失，但更應堅信，誠信，終將歸來。【滿分印象】

文采斐然，事例豐富。【評析】

內容：能全面理解材料，在承認社會上某些人存在誠信缺失的基礎上，堅信誠信終將歸來，切合題意。論證誠信的缺失與歸來，所舉事例豐富，論證邏輯嚴密，內容充實，中心明確，思想積極健康，情感真摯飽滿。

表達：文章主體主要寫了兩個方面：一是調查的結果令人震撼；二是調查的結果令人欣慰。層次清晰，思路通暢。論證時舉三鹿奶粉、紅心鴨蛋等反面素材，李嘉誠、方舟子、信義兄弟等正面素材，事例豐富，論證充分。結尾與開頭一再強調誠信的意義與作用，首尾呼應，結構完整而嚴謹。發展：見解深刻，思想高遠。能從現象探究發生的原因，社會上之所以不誠信事件屢屢發生，皆因一個“利”字；能透過現象發現事物的本質，雖然誠信在喪失，道德有所滑坡，但這并不代表全部，而且隨著道德文化的重建，誠信必將歸來。語言富有文采，文句極具表現力。開頭的排比句用詞貼切；中間論證的句式靈活，并且善于運用修辭手法，讀來恢宏大氣，鏗鏘有力。

呼喚誠信（滿分作文）

北京市彩票店一業主替彩民墊資購買中獎后，第一時間通知對方，并成為又一“最誠信業主”。然而有人據此在網上調查后卻發現，只有五分之一的人選擇誠信，這不能不引人深思。

我們需要誠信，不誠實的人沒有根，沒有根怎能生長；不守信的人沒有心，沒有心便好似飄浮不定的云，讓人無法信任。

我們呼喚誠信，因為誠信是人生之基。一點瑕疵便可使連城美玉掉價，區區螻蟻亦可毀千里之堤，誠信之基經不起觸動。君不見，曾白手起家到產品銷及全球的豐田，只因不誠信，便讓世人的目光由羨慕轉為惋惜。

同仁堂正是信守“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”的誠信店訓，才屹立百年，好評不斷；孫水林、孫東林兄弟正是因為有守信至上的人生信條，才在雪夜上演良心接力，感動無數華夏兒女。因為懂得，所以守信；因為守信，所以獲得。

康德說：“一生中，只有兩樣東西讓我仰望終生，一是頭頂的天空，二是心中的道德律令。”星空因圣潔而令人瞻仰，而內心的道德、心底的誠信，更因其可貴、崇高，令人恪守終生，不敢逾越。

但是互聯網的調查結果讓我們不得不擔憂。盡管千年之前的先賢就有“吾日三省吾身”的誠信勸告，但誠信缺失的事件一次次進入我們的視野。從詐捐門到學術抄襲，從李一的“水下閉氣”到雙匯瘦肉精，層出不窮，晃了我們的眼，傷了眾人的心。溫總理說：“企業家應流淌著道德誠信的血液。”可是我們能找到的只有紅細胞、血小板，卻沒有了誠信。

讓我們呼喚誠信吧，北京彩票店業主不就給我們上了誠信一課嗎？我們的社會，從來不乏誠信的土壤。當誠信的細胞涓涓流淌，我們的社會將變成誠信與幸福的海洋。三毛說：“每個人心里一畝田，種桃種李種春風，開盡梨花春又來。”讓我們在心田種上誠信之花吧！呼喚誠信，從心開始，開得蓮花朵朵，收獲沁脾芬芳。【滿分印象】

思想深刻，內容充實。

【評析】

內容：文章緊緊圍繞“呼喚誠信”這個主題行文，符合題意，中心突出。全文選取了同仁堂、孫氏兄弟等正面事例，豐田、詐捐門、瘦肉精等反面事例，緊密聯系社會現實，采用正反對比的手法，論證了堅守誠信的重要性；同時，文章引用了康德、溫家寶的名言作為理論論據，證明了誠信的可貴。文章結尾表達了對誠信社會必將到來的堅信與祝福。

表達：作為一篇議論文，文體特征鮮明。字跡美觀大方，標點符號使用規范，卷面整潔。全文首尾呼應，文脈暢通，結構嚴謹。

發展：文章思想深刻，語言優美。大量整句的使用不但使語言有氣勢，且節奏感強；同時多處修辭的運用自然而貼切，不但使文章更具說服力，且文采斐然，令人讀來滿口余香。文章論據新鮮而豐富，既有事實論據，又有理論論據，同時又兼顧正反對比，論證方法靈活而自然。

攜手誠信（一類文）

如果說人生是花，誠信便是泥土，離開了泥土，哪里有花朵的嬌美鮮艷？如果說人生是木，誠信便是根本，離開了根本，哪里有大樹的葉茂枝繁？如果說人生是山，誠信便是沙石，離開了沙石，哪里有高山的挺拔巍峨？

古語云：民無信不立。誠信作為中華民族的傳統美德，在人生的境界、事業的存亡以及民族的發展方面，都起著極為重要的作用。

誠信提升人生的境界。

回首往昔，尾生抱柱守承諾，商鞅徙木立威信，季布一諾值千金??有關誠信的故事，在歷史的長河中為我們樹起一個個人生的路標。放眼今朝，誠信的風骨依然傲然挺立：曾記否，謝延信數十年如一日照顧岳父，只為信守對妻子的承諾；曾記否，信義兄弟孫水林、孫東林，“新年不欠舊年帳，今生不欠來生債”，用生命兌現對民工的承諾。曾記否，北京一家體彩店業主，墊資為彩民購買彩票，中獎后第一時間通知委托人并交還彩票，贏得群眾的普遍贊譽。試想，如果不是誠信的支撐，何來人生路上的堅守，何來風雪途中的奔波，又何來靈魂的凈化與升華？

誠信決定企業的生存。

還記得乳制品行業的巨擘三鹿集團的轟然倒塌嗎？在效益與道德的抉擇中，三鹿選擇了前者。當消費者意識到孩子的生命因三聚氰胺受到威脅時，當廣大群眾意識到合格產品并不合格，放心食品不能讓人放心時，三鹿就失去了多年積淀的信譽，陷入萬劫不復的境地。倘使三鹿人能夠恪守誠信，又何至于聲名狼藉、悲慘出局呢？與之相似，今年年初雙匯集團的“瘦肉精”事件，又一次將企業誠信的話題推至風口浪尖，為重新樹立企業誠信形象，雙匯付出了慘痛的代價。由此可見，誠信對企業的生存至關重要。

誠信關系到國家的發展。有人在互聯網上設計調查：假如你墊資代買的彩票中了大獎，你怎么做？僅有不足四分之一的人選擇把獎金交給委托方。在如今這個物欲橫流的時代，不少人迷失了方向，把利益當做立身之本，把誠信當做身外之物。不講誠信待人，只求唯利是圖。這樣一來，國家民族豈不成了一盤散沙？國家何以發展？民族何以進步？相反，如果每個人都以誠信為做人準則，共同營造一個我無爾詐、爾無我虞的和諧社會，那么，物質文明與精神文明雙發達的國家的建成將指日可待。

人生的花朵，需要誠信澆灌；企業的發展，需要誠信奠基；國家的昌盛，需要誠信鑄就。讓我們攜手誠信，走向燦爛的明天。

【評析】

內容：文章以“攜手誠信”為經，以“誠信提升人生境界”“誠信決定企業的生存”和“誠信關系到國家的發展”為緯，縱橫捭闔，層層遞進，符合題意。論證時舉謝延信、信義兄弟和彩票業主等正面事例，列三鹿、雙匯等反面素材，緊扣題意，內容充實，中心明確。

表達：文章開門見山，提出主旨，結尾重申主題，一唱三嘆，結構完整。從三個角度，層層論證，由“個人”到“企業”到“國家”，文脈流暢，富有氣勢。采用假設推理論證、事例論證等，句式靈活，增強了論證效果。

發展：材料新鮮、豐富，論證嚴密、充分。從“尾生抱柱”，到“新年不欠舊年帳，今生不欠來生債”，回首往昔，放眼今朝，古今串聯，順手拈來，足可見作者積淀豐富；論證時或排比，或對比，或反問，或假設，既句式靈動，又增添文采，足見作者才華橫溢。

【本文得分】

56分

【提升點】 思想雖然正確，但立意較為平常，既不深刻，也不高遠，沒有發人深思之處，中規中矩。遞進結構固然整齊，但過于嚴謹的結構不免給人呆板之感，不僅不夠大氣，反而讓文章學生腔十足。適當讓結構更自然一些，比如可以讓開頭和結尾那些排比句換一種形式表達。

我們這個時代的尷尬（一類文）

當誠信者被尊為道德楷模，我們所應持有的，是對社會仍然崇尚誠信的喜悅，還是對道德滑坡的無奈？“最誠信業主”的背后，有多少“半誠信”和“不誠信”的業主，又有多少值得我們去深思、去自省？古人云：“君子慎獨！”這是一種何等誠信的境界，又需要何等的道德自律！

無可否認，這是一個人人向往誠信卻不是人人擁有誠信的時代，有多少人雖心有不安，卻說著昧良心的假話；有多少人不惜丟掉誠信，只因看到了那背后巨大的利益。誠信變為無本之木，根源何在？從某種程度而言，社會應成為誠信的良好土壤。然而，當我們看到“毒饅頭”等問題食品屢禁不止，“釣魚執法”等事件層出不窮，無可否認，社會正在一點點摧毀誠信的大廈。某些執法機構以誠信為誘餌，催生了新一輪白熱化的信任危機。這終于導致了集體的冷漠，使得人人不敢誠信，不愿誠信，最終導致了集體對誠信的不屑，誠信的流失便可想而知了。

當然，個人在成為非誠信的受害者的同時，又是非誠信的扮演者。這是個追名逐利與個人不誠信相生的時代，這是個精神滑坡、道德虛空的時代，總而言之，對物質的狂熱追求，對名利的高度渴盼，與對道德的保護形成了可笑的悖謬。在是非恩怨剪不斷、理還亂的今日，還有多少人肯“一蓑煙雨任平生”，只為守護那一份可貴的道德？ 然而，我終究愿意相信，人性本善。正如最誠信業主的背后，依然有22.1%的追隨者。誠信如一場雨、一場風，更是一種力量。它一定有一種無形的力量，讓千千萬萬個誠信者前赴后繼。誠信是每個人內心最真情的呼喚，誠信是在烏煙瘴氣的堵車長龍里最清爽的笑臉，誠信是造就社會大美的不竭源泉。只要我們肯放下一己之私，便可促進誠信的良性循環。

誠信不死，就像三月的季風，即使冬天使盡冰封雪蓋的心思，它依舊會染綠大江兩岸；誠信不滅，就像紅紅的爐火，隨著我們的努力，它一定會越燒越旺。

即使時代有了尷尬，我們依舊不怕，因為有你、有我——讓我們在寒冬里守望春風的明艷吧！

【評析】 內容：文章立意深刻，從挖掘“誠信缺失”的原因入手，探究社會氛圍與個人信仰是誠信是否存在的根本。誠信的土壤貧瘠了，誠信之花將無法開放；誠信被物質取代，是一種個人的悲哀，更是社會的無奈。但文章沒有停留在這一悲觀的層面上，而是認為人性本善，誠信不死。而誠信就像爐火，只有眾人拾柴才能火焰高，切合題意，中心突出。

表達：文章起承轉合，先從社會角度分析誠信缺失的原因，再從個人角度探究誠信滑坡的理由，最后發出美好的愿望，邏輯清晰，思路明朗開闊。分析絲絲入扣、鞭辟入里、切中肯綮，句句似匕首，如投槍，針砭時弊，字字見血。

發展：見識深刻，構思新巧。推理想象有獨到之處，語言有力度，有氣勢，富有個性色彩。特別是文章結尾的比喻新奇不斷，別具神韻。

【本文得分】 54分 【提升點】

整體上語言極富表現力，但某些段落邏輯有些混亂，語言有些錯亂。比如文章論證“誠信缺失原因在社會氛圍”時，本已寫到問題食品屢禁不止，釣魚執法層出不窮，顯然已把問題分析透徹，然而緊跟其后的一段分析似乎又全推到“某些執法機構”上，不僅有失公允，更顯邏輯不清。這一段結尾可改為：當人們對知名企業和執法部門都心生忌憚，產生信任危機，那我們這個社會怎么能不變得集體冷漠？而這種集體的冷漠，則會催生新一輪的信任危機。誠信之皮不存，毛將焉附？

義利之辨（二類文）

古人云：“君子愛財，取之有道。”講的是義與金錢，本是同源之水，若取之得法，如魚與熊掌，亦可兼得。然而，金錢的潮流滾滾而來，我們被五彩的霓虹迷亂了眼睛，丟失了正義的指南針，陷入欲念的無窮泥潭之中，難以自拔。唯有明義利之辨，追尋正義與金錢的和諧統一，才能沖破金錢誘惑的無底深淵，才能綻放正義的無窮光輝。

能明義利之辨者，古人有之。迂腐的儒生高居于廟堂，不識民生疾苦，空談正義而摒棄利益；骯臟的小人為金錢所困，不識禮儀道德，追求利益而拋卻正義。然而，學富五車不能滿足物質的需要，家財萬貫不能填補精神的渴求。唯有明辨義利，方能實現正義與利益的完美融合，走到完美高尚的新境界。

昔陶朱公游歷四方，商賈之跡遍布天下，成為一代富豪，卻亦能舍卻萬貫家財，扶危濟困，終成一代豪俠，為世人所敬仰；而晉之石崇盤剝布衣，富甲天下，沉香鋪地，龍涎照明，可謂人間極樂。然而樹大招風，無盡的財富最終成為了恐怖的禍患，身敗名裂，尸骨不存。義利合一，才能不被禍患的溝壑吞并，使財富的涌流為自己造福。如若不然，必將招致無窮的災禍，讓自己的內心世界不得安寧。明義利之辨，才能讓金錢憑借正義的力量，鑄造出內心的安逸和物質的富足。

明義利之辨，必先修身正心。顏回居于陋巷之中，簞食瓢飲，亦能自得其樂；梭羅居于湖畔之上，一泓凈水，便是心靈充實的源泉；陶潛居于東籬之間，濁酒一杯，便能幻化出無窮的詩意。我們雖居于塵世樊籠，不能在世外桃源中自得其樂，但亦能修身正心，脫俗于塵網之中，做都市中的隱者。然而野馬若無韁繩的羈絆，終究會走失方向。單純憑借人們心靈的自覺便想走到義利合一的境界，只能是癡人說夢。明定律例，讓不義之利無處可圖，讓義利合一有了制度的保障，方為治世之術。

明義利之辨，非空談可得之。明辨大道，行于自身。從自己做起，讓義利和諧統一，讓我們的世界更加美好。

【評析】

內容：文章雖沒有明確論證“誠信”，但卻是圍繞“義利”展開，通過對“義利”的辯證分析，也算是對材料題旨的一種照應。材料中業主將中獎彩票交還買主，正是在“義”與“利”之間一種明智的選擇。能正確處理“義利”關系，本身就是對誠信的一種體現。表達：本文內容充實，材料豐贍，論證有力，是一篇文體特征鮮明的議論文。文章先是談古論今，正反結合，明辨義利得失；接著從個人修身正心和國家明定律例兩個方面探究如何才能明曉義利，結構完整，中心明確。

發展：文章構思新巧，從一個嶄新的角度切入分析，獨辟蹊徑。不言誠信，卻言義利，推理有獨到之處。語言文白夾雜，給人精練典雅之感，富有個性色彩。

【本文得分】 49分

【提升點】 文章匠心獨具，獨樹一格，論證金錢與正義的和諧統一，是一大亮點，但美中不足的是，沒有把“義利”與“誠信”結合起來。從命題給出的材料來看，誠信是不能回避的一個關鍵點，然而此文卻無只言片語談及誠信，此乃一大失誤。在考場作文中，最忌脫離材料，而應學會巧妙點題，不斷扣題，切莫讓閱卷者感到過于“朦朧”與“含蓄”。

誠信應是每個人的價值觀（二類文）

“假如你墊資代買的中了500萬元大獎的彩票在你手里，你怎么做？”這樣一個問題竟得到了如此不統一的答復，或許正恰恰反映了這樣一個問題：誠信，不是我們統一的價值觀。

畢竟，這已經不是那個我們有著統一的價值觀的時代了，我們的價值觀不再洋溢著鮮明的紅色。

一切都源自30年前，我們引以為傲的改革開放在把市場經濟這一理念帶入中國時，也釋放了人們內心對權力、金錢的欲望與追求，價值觀也不可避免地遭受到多元化的沖擊。真正的問題在于，我們對金錢的態度正陷入一種盲目的崇拜。面對材料中那一位誠信店主的選擇，大多數人可能會更多的投以譏笑和不解，而不是認可、支持或是贊揚。

這是社會的悲哀。如果一個國家中，誠信不再是一個國家的立身之本，那這個國家注定是落后的，因為它根本沒有統一的價值觀。中國今天連基本的食品安全都無法保障，就源自許多企業不誠信，盲目追求自身利益。回想之前一段時間的乳業危機，先是三鹿的毒牛奶讓公眾對中國乳業產生懷疑，后又是蒙牛、伊利兩家相互傳謠、掐架。試想，這樣兩個公司的牛奶，誰還敢喝？

而百事可樂和可口可樂公司卻在誠信這一事上做出了表率。可口可樂公司一位員工偷得本公司秘方并企圖向百事可樂公司出售，然而百事可樂公司卻做出了這樣的選擇：將這一事告知了可口可樂公司。在美國一百個人都有一個統一的價值觀：誠信。令人欣慰的是，中國并不乏擁有誠信的人，不只是那位業主以及做出誠信選擇的網友們。今天，我們仍能聽到那些兄債弟還、夫債妻還的故事，仍能感受到一個又一個小善良。而普通的中國人在這一片土地上為誠信而創造著堅守，哪怕是微弱的回聲。

我想我們都應該記住：真正的悲哀，不是抱著誠信的我們在生活中四處碰壁，而是我們在生活得很艱難或安逸時轉而去認可那些荒謬可笑的邏輯和價值觀。

畢竟，誠信應是每個人的價值觀。

【評析】

內容：題目精彩，題目本身就給人一種振奮之感。文章緊緊圍繞“誠信”構思行文，從反面“乳業危機”論及“中國企業危機”，又從正面講述百事可樂與可口可樂企業的事例，為每一個中國人豎起一面鏡子，也扇響一記耳光：誠信為何不能成為我們每個中國人的價值觀？

表達：文章是一篇典型的議論文，文體特征鮮明。從材料分析入手，提出“誠信不是我們統一的價值觀”寫起，追溯原因，分析現狀，對比他國，最后表達“誠信應是每個人的價值觀”的精神，脈絡清晰，思路暢通，結構完整。

發展：立意深刻，思想大氣，富于思辨精神。能從現象發現本質，敢于說真話，說實話，切中時弊，一針見血。既沒有為社會抹黑，又沒有刻意拔高，而是結合現實實事求是，同時給予希望，其題目如同錚錚誓言，響徹耳旁，振聾發聵。

【本文得分】 42分

【提升點】

文章在整體構思上存在一些問題。題目是“誠信應是每個人的價值觀”，開頭先分析材料，提出現狀“誠信不是我們統一的價值觀”，下面不應分析“不統一的原因”，而應重點分析“誠信是每個人的價值觀”的意義與作用或者分析“誠信不是每個人統一價值觀”的危害，因為題目是“應是”，那就必須重點分析為何“應是”。所以應該去掉“不統一的原因”，而應改為“不統一的危害”，再加上“統一的意義”，這樣，就比較切合題意了。

2011年全國高考作文題目（新課標卷）

【試題回放】

美國全球語言研究所最近公布了21世紀全球十大新聞，中國作為經濟和政治大國的崛起排在第一位，是新世紀的最大新聞。該所跟蹤全球75萬家主要紙媒體、電子媒體和互聯 網進行調查，結果顯示，有關中國崛起的新聞已經播發了3億次。對于中國的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢?據《中國青年報》和新浪網對中國公眾的調查，得票率依次是“經濟成就”、“國際影響”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化進程”、“開放程度”。

對于中國的這些變化，你有什么所見所聞所思所感? 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【試題解析】

2011年高考作文材料“中國崛起”充分體現新課改精神，具有明顯的導向意圖，具體講有以下幾個特點：

1．引導學生關注生活，關心國家、民族的發展。現在的中學生整天埋頭于大量的應試資料中，遠離社會生活，不關心時政。高考作文題從國家發展的大局著眼，引導學生關心國家、民族的現狀，思考展望國家發展前景，無疑能起到良好的導向作用。

2．尊重考生個性，倡導獨立思考。本題出示“經濟成就、國際影響、民生改善、科技水平、城市化進程、開放程度”等六個角度，供具有不同個性和認知水平的考生選擇，充分體現了新課標精神。

3．取材方便，容易寫作，卻又難以出彩。“中國崛起”是考生耳熟能詳的話題，特別是文科生，在政治課上肯定多有接觸，即使理科生也會通過電視、報紙、雜志、會議等對其有一定的了解，加之試題多角度的提示，考生從經濟、國際、民生、科技、城市、開放等選擇供一篇800字作文使用的材料，可謂是綽綽有余了。然而，考慮到考生掌握的典型材料、生動材料可能是有限的，這類社會性較強的題目，雖貼近生活，但畢竟與中學生日常所為、所思有一定的距離，部分考生作文只能是一篇“主題先行”的應景之作，很難寫出真情實感，因此，很難出彩。

考生必須以作文材料中提供的六個方面的“所見所聞所思所感”作為立意立足點，以下幾種寫法均可視為“符合題意”： 1．中國作為經濟大國崛起是最大的新聞，大唱贊歌，寫中國崛起的事實、現象、原因、影響等，如果能辯證思考，指出中國崛起過程中存在的問題，理性地思考中國崛起的原因，只要主流價值觀正確，也是“符合題意”的。

2．圍繞“中國崛起”的“經濟成就”“國際影響”“民生改善”“科技水平”“城市化進程”“開放程度”中的任何一方面，談深講透，都是“符合題意”的，或者化虛為實，化大為小，小中見大等，也應該視為“符合題意”。

3．圍繞“經濟成就”“國際影響”“民生改善”“科技水平”“城市化進程”“開放程度”中的任何兩三個方面來寫，也應該視為“符合題意”。4．沒有直接明確談“中國崛起”，但能將其蘊涵在自己所敘寫的內容中，如通過家庭生活變化，暗示中國社會的進步等，也應該看作是“符合題意”。對于這樣的題目，寫作時還應注意以下幾點：

1．說理要辯證。受思維單一的影響，學生在議事說理時，往往不能辯證地看問題。好，就是絕對的好，沒有一點瑕疵；壞，就是絕對的壞，沒有一絲可取之處。持這樣的方法、觀點寫文章，說服力當然就要大打折扣了。同學們寫議論文，一定要學會辯證說理，對客觀事物進行冷靜、全面的分析，一分為二，實事求是。

2．切入點要小。這是一個關注現實的題目。盡管文題中從內容上提供了六個可供選擇的角度，但行文時不宜蜻蜓點水，一一提及，而應根據自己的材料積累，突出一個或兩個方面作深入的開掘。

3．主旨要單一。“中國的崛起”是個大主題。要在一篇800字左右的短文里解讀這樣一個大主題，只能選擇一個側面作比較相對集中的闡述。所以，立意一定要明確，主旨一定要單一。

4．文體要避免“撞車”。多數考生會選擇議論文來寫作。如果長于記敘描寫的寫記敘文，富于文采的寫散文，擅長抒情的選擇書信體，這就可避免“撞車”，容易出彩。

5．語言要有文采。這個文題審題難度不大，這就更凸現了對語言方面的要求。考生在行文中如能做到用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句又富有表現力，那就一定會在眾多考生中脫穎而出。

【佳作展示】

你好，中國（滿分作文）

還是幼年的一個夏天，我在炎熱的路邊碰到一位銀發的外國老太太。我張口說了一句：“Hello！”她卻微微一笑，回了我一句字正腔圓的“你好”。

那時的那個場景，至今讓我記憶猶新。多年之前，我們的街道上鮮有外國游客，人們偶爾見到外國人，大多有驚奇之感。有的會偷偷地看他們幾眼，膽大的則會用英文沖他們打個招呼。而那個夏天，那句來自一位藍眼睛的外國老太太的問候語，卻讓我幼小的心中升騰起一種自豪的東道主的感覺，并在我幼小的心里種下了一顆叫做“自信”的種子。

多年之前，魯迅先生曾皺著濃眉緊緊追問：“中國人失去自信力了嗎？”對這個問題，我們現在可以挺起胸膛回答：中國人，是有自信力的！比如，越來越多的外國友人對中國人說：“你好，中國！” 紐約時代廣場上，播放著中國的形象紀錄片；薩馬蘭奇戴著五彩繽紛的五環眼鏡沖中國問好；非洲，跳躍的麋鹿睜大眼睛望著呼嘯而過的坦贊鐵路上的列車；在歐洲的商店中，許多服務員已學會用中文向黑眼睛黃皮膚的客人詢問??世界在向中國說：“你好，中國！”

而如今，國人看到外國游客已不再驚奇不已；老巷中，兩位背包客正向四合院門口的老人微笑致意；我們也已漸漸學會如何微笑著回應那句“你好，中國”了。

這一切，都源自中國的騰飛與崛起。正是因為中國已揮動著他巨大的羽翼，我們才擁有了放眼世界的自信，自信用一句“你好”而非“Hello”來回答世界的問候。

我們曾經徘徊過，曾經質疑過，曾經走上錯誤的道路，曾經失去自己的主見。歷史的教訓告訴我們：必須要有自信！自信者包容而謙虛，懇切而有主張。這種寶貴的自信，我們終于拿回來了。不信，就聽一聽那響徹云霄的一聲：“你好，中國！”

世界在向我們招手問好，這句“你好，中國！”代表著世界對中國的尊敬與認同，也折射出中國的日漸強大。然而我們不應沉浸在獲得成績的喜悅中，我們需要的是更加務實、謙虛、平和的態度，向世界展現出一個更加自信而沉穩的中國，讓和諧美好的聲音在世界響成一片——“你好，中國！”

【滿分印象】

切入巧妙，對比鮮明。【評析】

內容：作者確立的中心是“自信”。這樣的中心由一位外國老太太的問候語引發，進而想到魯迅先生的文章，想到世界對中國的肯定，想到不失去自信于我們之重要。形散而神聚，層層深入，步步推進。如行云流水毫無阻滯，似瓜熟蒂落渾然天成。

表達：文章采用第一人稱，寫“我”的親身經歷，所見所聞，所思所感，讀來有一種親切感；加之語出真情，自然流淌，因而所敘之事、所議之理自然使讀者從心里認同、接受。發展：這是一個大氣的命題，而小作者卻選取了一個小的切入點——外國人向中國問好。在展開的過程中，又拿開放之初與現在對比，說明中國正逐步走向世界，世界也逐步了解中國。

父親的車子（滿分作文）

父親喜歡車子，車子是父親的朋友。車子的變遷，確能反映父親生活的歷程，甚至國家的發展變化。

父親1983年參加工作，那時，雖然黨的十一屆三中全會已經開過，改革開放的大幕已經拉開，東方睡獅已漸蘇醒，中國邁開了前進的腳步，但是，積貧積弱的局面，還沒有改變。父親的工資也只有46元，每月被扣除15元伙食費之后，就只剩下31元了。為了補貼家用，父親在總工會的職工學校里謀得業余教師的職位。每次上課來回有十里的路，買輛自行車就顯得十分必要了，那時買一輛自行車得150多元，也就是父親積攢半年工資才能實現這個理想。父親性子急，半年是斷然不能等的，就“寅吃卯糧”吧，于是，他分別從三個同事那里借錢，湊夠了150多元。父親喜滋滋地去百貨公司，人家卻冷冷地向他要“車票”，沒辦法，父親只得“望車興嘆”了。過些日子，父親學校的一位老先生通過學生家長給弄得一張“車票”，一輛嶄新的飛鴿牌自行車，從此成為父親的朋友，與父親一起穿梭于熱鬧的街市，來往于單位和職工學校之間，方便了出行，還解決了一些經濟困難。

十多年過去了，父親的車子漸漸地老了，全身沒有了光澤，附加的零部件也都脫落了，車鈴也銹跡斑斑，消失了先前那令人心醉的響聲，屬于它的光鮮時代已經悄然逝去。每每和父親一同出去，它大有自慚形穢的樣子，甚至有時鬧起情緒來，不愿伴父親出門，不是松動鏈條，就是不鼓“勇氣”。父親想，它大概是不想見到那些“風馳電掣”般的摩托車吧。這時父親每月的收入也有兩三千元了，學校也發展了，將高三年級從擁擠的城內搬到開闊的郊野，家住老校區，來往上班也有二十里路了，每天來往數次，也太累那只老“飛鴿”了。于是，父親就花一個月的工資，買了一輛當時還很流行的重慶嘉陵摩托車，從此，老“飛鴿”就光榮退休了，那是2000年的春天。

重慶嘉陵載著父親，風里來雨里去，或低速慢行在通向送兒女上學的文昌路邊，或高速飛奔在通往新校區的謝安路上。隨著車速加快，收入也在不斷提高，除工資外，每月的獎金也有1000多元，父親經常寫稿，潤筆也常有寄來。父親的日子在嘉陵的車輪上轉動，忙碌、充實、愉快??

如今，學校的停車場上已經排滿了大眾朗逸、一汽速騰、通用別克??這輛嘉陵，也開始與父親鬧意見了，特別是天冷時，任父親腳蹬得生疼，它就硬是不起火??這時，父親就會埋怨它：“這性子，怎能追得上中國崛起的腳步！”最近，聽父親對著“罷工”的嘉陵笑著說：“要是你再不思進取的話，我就要移情‘速騰’，追求‘中國速度’嘍！”

【滿分印象】

情感真實，描述細膩。【評析】

內容：考生鎖定經濟、民生兩個方面，表現“中國崛起”經濟發展、工資提升、生活水平步步高的主題，抒寫對“中國崛起”的贊揚，符合題意，思想健康。

表達：采用“大中取小，以小顯大”之法，通過父親由騎自行車到騎摩托車再到醞釀買汽車的變化，讓人窺見改革開放以來的民生改善的現狀；同時，因為是親眼所見，親身經歷，不僅具有真實感，而且以情感見稱，以真情動人，對生活的品味、對父親的感恩、對生活步步向上的贊揚，全都融入到含而不露的敘寫中，做到了情感真摯而不張揚。

發展：考生擅長用精細的描述，增強行文的生動性，特別對“飛鴿”“嘉陵”的擬人化處理，不僅使行文富有文采，而且融入“父親”對它們的深厚情感，做到了“文情并茂”。

變遷（一類文）

爺爺上學時，徒步幾里路才能夠到達學校；爸爸上學時，有了輛二八自行車，讓他能輕松到達學校；我上學時，汽車把我舒適、快捷地送到學校。這一幕幕的變遷，正是中國所走過的路程。

1949年10月1日是中國人民都不能忘記的日子，新中國的成立使資本主義國家大為吃驚，許多人斷言說占全世界人口四分之一的國家走向繁榮的道路一定很長很長。但我們并沒有被此斷言干擾，我們披荊斬棘，一路前行。僅用短短幾十年的時間，我們就擺脫了貧困，向著全民小康邁進。從“老”的“三大件”到新的“三大件”，此種快速的變遷，令多少人吃驚。

1895年，日本此等彈丸小國侵略我們泱泱大國，我們輸了，輸得慘不忍睹。2011年3月，日本地震了，在此緊急關頭，我國采取一切手段幫助在日本的同胞回國。從釣魚島事件我國堅定的立場到日本地震撤回華人同胞，都可看到中國的實力在增強。從“四萬萬人齊落淚”到如今能屹立在世界之林，無不體現著中國的崛起。

2011年，利比亞發生內亂，戰火既起，殃及僑民。在此關頭，我國緊急派出飛機，從那里接回我國同胞，撤回海陸人員，共接回三萬余人。此等快速反應及做法再一次彰顯了中國的力量，再一次體現了經過幾十年的變遷，我國從一個被人任意侵略的國家變成了獨立自主的強大國家。

中國的變遷是讓所有人都驚奇的，但不可否認在變遷過程中依舊有漏洞，比如搶鹽事件。從這件事情中我們可以看出中國的發展并不完善，需要我們去修補，而這件事情就需要坐在考場奮筆疾書的我們去完成。因此，讓我們努力吧，使祖國的明天更加輝煌！

從吃不飽飯到人人飽暖，從農業大國到制造大國，從沒有人才到人才濟濟，從沒有核心技術到載人飛船的發射??這一幕幕，見證著中國的崛起。而在未來，中國一定會更加強盛！

門外，向陽花對著太陽美麗地盛開，祖國的明天一定更加輝煌！

【評析】

內容：文章緊扣“中國崛起”材料，確立“變遷”的標題，圍繞中國的“變遷”行文，表達對中國崛起深情贊頌的主題，內容符合命題要求；融入辯證思維，在正面肯定的同時，指出社會生活中存在的問題，并表現出勇于擔當的責任意識，拓寬了文章的主題。

表達：材料選用方面表現出寬廣的視野，從祖孫三代上學時交通方式的變化，到家庭三大件的變化；從被日本打敗到嚴正捍衛釣魚島，從任人宰割的弱者到利比亞大撤僑的大國風范，應有盡有，可謂材料充實。表達上熟練地運用“以小見大”手法，特別是文章首段，堪稱“以小見大”的典范。

發展：敘述中融入真情實感；語言上追求文采，采用排比、比喻等手法，增強了文章的表現力。

【本文得分】

內容19分+表達 20分+發展19分=58分

【提升點】

結構方面應力求嚴謹：如果動筆前“搭好架子”，即先有總體思路或結構草圖再動筆會更好。

中國崛起的背后（一類文）

短短的幾十年，中國經濟迅猛發展，國內生產總值超越日本；中國的聲音在國際舞臺上不可或缺，且越來越響亮;百姓生活日新月異，發生了翻天覆地的變化；中國科技事業突飛猛進；中國改革開放深入人心，不斷深入??中國作為經濟和政治大國的崛起，其原因何在？讓我們探究中國崛起的背后——

天道酬勤，中國崛起的背后是勤奮。“勤能補拙”，“人生在勤，不索何獲”，“業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。在中國人的眼里，勤奮不僅是一種勵志的精神力量，還具有倫理道德的色彩。靠勤奮，我們在一窮二白的國土上建立了工廠，建立了現代文明；靠勤奮，我們在十年浩劫后千瘡百孔的廢墟上構建了美好的家園，構建了幸福生活。

活力勃發，中國崛起的背后是創新。

地質學家李四光不迷信中國大部分是陸相地層的傳統“貧油論”，創新地提出了自己新華夏構造體系的理論，最終使我國摘掉了“貧油國”的帽子。海爾集團始終堅持以技術創新作為發展的手段和依托，在十幾年的發展過程中，從引進技術到整合國內外資源、自力更生，堅持技術創新，使海爾在世界上立于不敗之地，創新是海爾發展的不竭動力。在國際競爭日益激烈的今天，我們更加清醒地認識到：“不日新者必日退。”創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。只有創新才能抓住機遇，占領國際市場，企業才能更加興旺發達。是創新，鑄造了祖國今天的輝煌。

見賢思齊，中國崛起的背后是學習。

當我們從五千年的燦爛文明、天朝大國的陶醉中清醒后，迅速打開緊閉的窗子，呼吸新鮮空氣。本著魯迅先生的拿來主義原則，高揚鄧小平“不管黑貓白貓抓住耗子就是好貓”的實事求是的旗幟，頂住壓力，不斷探索，取其精華，去其糟粕，學習、借鑒了國外大量的先進經驗和技術，使我國在幾十年間發展為一個現代化強國。

眾志成城，中國崛起的背后是凝聚力。

2003年世界發生SARS疫情，中國也在所難免。但偉大的人民僅用七天就建造了一座有一千張病床的隔離醫院，強大的凝聚力震懾了全世界。汶川大地震后國人所表現出來的高效率救援行動令西方國家瞠目結舌??在大災大難面前，13億同胞，團結一心，凝聚力量，一方有難，八方支援，展現出“團結成一體的中國”的驚人凝聚力。

中國的崛起不是偶然的，崛起的背后是中國人的勤奮、創新、學習、強大的民族凝聚力等優秀品質，這是中華民族的寶貴財富，是我們創造美好未來的巨大資源。

【評析】

內容：中國崛起，原因多多。作者心無旁騖，洞悉要旨，僅從“勤奮”“創新”“學習”和“凝聚力”四個方面著墨，從多角度來闡發論述，探究原委，有力地佐證“所以崛起”，立意準確，內容充實。

表達：文章起筆簡潔，以議論開篇，要言不煩地提出議論中心，然后通過四個分論點“天道酬勤??勤奮”“活力勃發??創新”“見賢思齊??學習”“眾志成城??凝聚力”，逐一論證，最后總括全文，申述觀點，敘述簡要概括，論證充分有力，讓人信服。

發展：語言是思想的載體，是樹幟立言的依托。為了探究原委，作者斟酌語言，準確精要地表述事實論據，并引用名言警句、運用成語，敘議結合、引證說理；行文中，忽而散句說理，忽而短句點睛，整散結合，準確有力地闡述觀點。

【本文得分】

內容20分+表達19分+發展19分=58分

【提升點】

文章所討論的內容，無疑是在文題材料的范圍之內，但立意正確，終遜于立意切準，還應在立意“高遠、深刻、新穎”上下工夫，在根據意旨的擬題上下工夫；最好擬定濃縮觀點的標題，讓人見題明旨，以旨思理，就更具啟迪警醒的效果了。本文闡述四個分論點的語段，篇幅不

一、筆力不均，從而顯得結構失衡。

改革開放為中國插上騰飛的翅膀（二類文）

“1979年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城，奇跡般地聚起座座金山??”一首歌曲引領我們緬懷偉人，讓我們領略改革開放的魅力。改革開放，為中國插上了騰飛的翅膀。

改革開放猶如溫暖的春風，吹綠了祖國大地，吹醒了睿智的思想，吹開了幸福的花朵，使人們的衣食住行發生了翻天覆地的變化。“新三年，舊三年，縫縫補補又三年。”這就是改革開放前人們對穿衣的認識。無論在城市還是鄉村，人們的衣服也只有灰、藍、綠三色，千篇一律，根本就沒有圖案可言，往往過年才能置辦一套新衣。但是現在，人們穿衣，追求時尚，追求個性，追求多元，五彩斑斕，大膽開放。一年四季隨時可以添置新衣，只要自己喜歡。

改革開放前，中國人見面打招呼說得最多的一句話是“吃了嗎”，現在的年輕人也許體會不到這句話的含義，但那時的人都對此感受頗深。一日三餐，玉米面餅，白菜、蘿卜，吃飽就是幸福，就是追求。白面饅頭、大米飯，魚、肉只能是過年時的奢侈大餐；蘋果、凍梨、木柿子只能是節日時的稀有口福。但是現在，人們不僅要求吃得飽，還追求吃得好，吃得安全，吃得營養。蔬菜要吃無污染的，糧食要吃當年的，魚蝦要吃活蹦亂跳的，肉禽要吃排酸的??不僅如此，還講究糧食、蔬菜、食油、食糖、肉、蛋、奶、水產品等膳食結構的合理。

改革開放前，許多家庭一家幾代、老老少少擁擠在破舊的老房子，甚至住在矮小的茅草屋，村頭巷尾坑坑洼洼、彎彎曲曲，晴天“揚灰街”，雨天“水泥路”，實在難堪其苦。而如今呢，一座座樓房拔地而起，??人們住進新房，彩電、冰箱、洗衣機、影碟機、電腦、空調等已成為大多數家庭的生活必備品。

改革開放前，交通不便，遇山繞道、逢河擺渡比比皆是，人們外出主要是靠兩條腿，家庭擁有一輛自行車都是一種奢侈的企望，更別說能坐上小車到處游玩了。但是現在，汽車、高鐵、磁懸浮、飛機早已成為人們常用的交通工具，自駕車已經走入千家萬戶，“我的出行我做主”已經不是奢求。

改革開放猶如一股新鮮血液，注入中國體內，使貧弱的古國煥發出盎然生機。使一個“一窮二白”的弱國以嶄新姿態屹立世界強國之林。中國經濟突飛猛進，成就了世界經濟史上的神話。北京奧運會，中國軍團勇奪51塊“金鑲玉”，高居金牌榜榜首。在聯合國和其他國際事務中，在多邊外交舞臺上，中國以一個主持正義和負責任的大國形象，同世界各國人民一道，致力于建設和平、發展與進步的崇高事業??

沒有改革開放，就沒有中國今日的輝煌。改革開放，讓中國崛起于世界的東方；改革開放，使中國創造了不朽的神話；改革開放，為中國插上了騰飛的翅膀！

【評析】

內容：文章以“改革開放為中國插上了騰飛的翅膀”為寫作中心，扣合“中國崛起、變化”來立意，選取衣食住行等與生活密切相關和體育崛起為人們關注等的材料，來說明、印證這一主旨，觀點正確，選材豐富，內容充實。

表達：恰當地引用歌詞開篇，自然順暢地亮出觀點，主體部分列數改革政績，如數家珍，結尾呼應開篇、強化要旨、扣題作結，簡潔明了。

發展：文章多用辭格，語句富有意蘊。開篇引用歌頌改革源起的歌詞開篇，簡練而自然引出正文的闡述；“春風”之喻，讓人聯想到春風所至，日新月異，并成開啟下文“衣食住行”內容的鑰匙；末段設喻作結，贊美中國全新的蓬勃氣象；排比句的運用，氣勢雄渾，扣合題旨，突出社會變化之巨大。

【本文得分】

內容18分+表達15分+發展15分=48分 【提升點】

作者選材涉及方方面面，卻不太懂得適當剪材、恰當用材。例如，體育方面的材料有別于“衣食住行”，完全可以略去；語言表述上還須努力斟酌，一定要分清議論文中概述與記敘文的敘事的差別，絕不能一概而論。文章總體上給人浮在表面、不夠深入，僅僅停留于“歌頌”的層面之感。筆力分散、缺乏深度，這恐怕是被評為二類的主要因素。

如果能去掉體育方面的材料和其他冗繁的表述，用騰出的篇幅和筆墨，進行緊扣核心觀點的探究、闡發，切實做到用材一以當

十、語言敘議得當，則可提升一個檔次。

國富才可民富（二類文）

改革開放三十年，我們取得了令人矚目的成就：經濟發展、國際影響增強、民生改善、科技水平大大提高、城市化進程迅速推進??能說完嗎？說不完。但無疑我們都看到了一個信號，國家富了，人民也跟著富了。

早幾年，都說中國是國富民窮。現在，十二五規劃將民富列為主要位置。國家富了，我們才能富！這些年的發展深刻地說明了這一點。

在2008年的金融危機中，中國的經濟增長率依然保持在10%以上，這是為什么？國家宏觀調控呀！雖然CPI指數不斷上漲，錢越來越不值錢，貧富差距越來越大，但你絕不能否認我們的生活水平一直在改善。今年的政府工作報告中把穩定物價放在第一位，充分說明那些在經濟發展中的不穩定因素已經引起了國家的高度重視。階級社會肯定會有貧富之分的。努力奮斗，發揮自己優勢作為推進社會前進的動力才是可取的。所以，不要抱怨貧富差距，這是國富必經的一個過程，只有發展“生產力”才能解決。

中國已躍居世界第二大經濟體，中國的崛起世界矚目。這需要穩定的國際環境，需要強有力的國防，需要資本走出去，需要基礎設施能引進來。本質是什么？是國家必須得富，必須得有錢，所以不要抱怨，國家為什么那么富，而我們為什么那么窮。這是發展需要，沒有發展，誰也富不起來。

我們要做的，是努力成為推動社會發展的力量，發揮我們中華民族的凝聚力和向心力。要知道，人民群眾是創造歷史的主體。我們必須保持昂揚向上的態度，積極地為社會作貢獻，不要去為社會的黑暗面感到忿忿不平，正義的、積極的多了，消極的自然就少了。

國富的過程中，必不可少地夾帶了消極的影響，但是，這是民富必須經歷的。我們都知道道路是曲折的，前途是光明的。

國富才可民富，改革開放三十年證明了這一點，中國的崛起，并不是道路的終點，我們要讓祖國屹立不倒，所以我們需要貢獻。

我們要積極創造未來，因為國富才可民富。

【評析】

內容：文章肯定改革開放三十年中國在“經濟發展，國際影響，民生改善，科技水平，城市化進程，開放程度”等方面取得的成就，“中國崛起”世人矚目，強調國家富有，人民才能富有，立意緊密結合材料，符合命題要求。

表達：論述過程中，引述一些材料，內容基本充實；層次大體清晰，結構也還完整。

發展：個別語句體現辯證思考。【本文得分】

內容14分+表達15分+發展13分=42分 【提升點】

立意要結合社會現實生活：“國富才可民富”有一定道理，但在現實情況下，國家的政策強調讓全體人民享受到“中國崛起”的成果，實現“社會公平”，因此，作文立意要考慮到社會現實的需要。畫線段落，語句之間缺乏嚴密的邏輯關系：一段話要圍繞一個中心思考，句子之間要有因果、順承、假設等邏輯關系，防止割裂、跳脫。

2011年高考語文作文題目（遼寧卷）

【試題回放】

有位哲學家舉起一個蘋果，對學生說：“這是我剛從果園里摘來的，你們聞到蘋果香味了嗎?“有個學生一看到蘋果紅紅的就搶著說：“聞到了!”哲學家拿著蘋果走到學生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞也不聞就跟著說聞到了，只有三個學生默不作聲。哲學家問：“你們怎么啦?”一個學生上前又聞了聞，說：“我什么味也沒聞到。”另一個上去摸了摸，說：“這是什么蘋果?”還有一個訥訥地說：“老師，今天我感冒了。”

哲學家把那個蘋果交給大家傳看，竟然是蠟做的假蘋果!要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【文題解析】

遼寧卷高考作文的命題走向具有傳承的特點。2008年遼寧卷考查的是新材料作文：一份關于青少年價值觀的調查報告，考查的是青少年的價值觀、社會公德、環境影響等主題；2009年實施了新課改后作文命題也是材料作文：網上論壇“明星廣告代言”，考查的是誠信與責任等主題；2010年仍是新材料作文：托尼一生三個階段的成長故事，考查選擇的智慧、學會放下的坦然和成長的代價等主題；2011年高考作文，哲學家詢問蘋果香味的故事，考查求真務實、不迷信權威、堅守自我、踐行誠信等主題。

從四年來的遼寧高考作文命題的思路上看，似乎有規律可循；從新材料作文適合的文體上看，都比較適合議論文或議論性散文的寫作；從新材料作文的立意來看，考查的都是引導青少年對成長所需的內外在精神世界構建的關注。考查點從外在的道德評價體系轉向了內在的道德評價體系，對事物正確的自我評價與認知；從由顯性的外在評價，轉向隱性的內在評價的認知。

今年的遼寧省高考作文題，引導青少年關注自我成長，形成獨立的評價能力和認知能力，是一道立意多角度、理解多元化的作文題。學生對題意的理解基本上不會出現偏差和跑題。材料比較寬泛，可以多角度、多側面地理解材料，不在審題、立意上過分地為難考生，而是在文章的行文結構、布局謀篇上進行考查。符合考情、學情，深受廣大師生的好評。

多角度的立意如：1.實踐出真知，實踐是檢驗真理的唯一標準，“絕知此事要躬行”，親身實踐得出的結論才是真實可靠的。2.誠實守信是每一個人必須具有的優秀品質，誠信源于實事求是。孔子說：知之為知之，不知為不知，是知也。3.循循善誘，善于運用啟發式的教育方法，讓學生通過遠觀、近聞、手摸進行實踐，讓每一個學生都能通過實踐得出自己的結論，給學生一個實踐和發表自己看法的機會。4.不盲目崇拜和迷信權威，實事求是，堅持真理，敢于否定權威的錯誤。執著地追求真理，堅持實踐的科學精神，腳踏實地的科學態度，是做好一切事情的根本條件。

從上述分析中我們得出結論：哲學家提出的問題和學生對待問題的不同態度，明顯地是“影射”現實生活中存在著的迷信權威、輕信盲從、不肯動腦、不愿實踐、隨波逐流、人云亦云的一些人,還有缺乏獨立思考、援疑質理、尋根究底、堅持真理、求真務實等精神的社會現象。諷刺批評的同時，也贊揚了三個先是“默不作聲”而后沒有人云亦云，堅持做心靈的主人，守望自己的精神家園，實事求是回答問題的學生：即第一位尊重了自己的真實感覺，不盲從說聞到香味了;第二個發出了自己的疑問，這是什么蘋果？挑戰權威的說法；第三個說“我感冒了”，至少表達了自己的誠實，知之為知之，不知為不知的態度。

【佳作展示】

堅守自我，執著前行（一類文）

笛卡爾說：我思，故我在。——題記

一只用蠟做的假蘋果，之所以擁有了真蘋果的香味，只是因為學生們輕信了“師”的魅力，盲目地追隨師兄弟的“風”的方向，因而迷失了自己。而真正的自我卻是一張張風中飄舞的紙屑，是一根根漫天飛卷的蓬草??

蘇軾說：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。” 一個真正的人，必須首先是一個不盲從的人。當我們放棄自己的立場，放棄理性而想用別人的觀點去看一件事的時候，于是，悲劇便產生了。因為盲從，燕國人爬行著回家，因此，便有了邯鄲學步的笑話；因為盲從，東施效顰成為貽笑大方；因為盲從，人們崇拜“養生大師”，于是成就了張悟本；因為盲從，可愛的孩子擠進了“補習門”，可憐的父母淪為孩奴；因為盲從，日本核泄漏之后，中國人成了“鹽荒子孫”??

一個真正的人，必須是一個執著堅定的人。結廬在人境，豈無車馬喧？人生成功的智慧就是于世事紛擾處耐得住喧鬧，不要讓“風”吹亂理智的旗幟。孔子周游列國卻處處碰壁，他的執著讓人們不禁感到疑惑，但正因為他把對理想的堅守看得比生命更重要，才有了今天我們中國絢爛的儒家文化。文革**中的錢鐘書面對混亂的時局，選擇了“寂靜”，“兩耳不聞窗外事”，因此有人質問他的文人品性，指責他是“龜縮哲學”，作為一個知識分子不向時代發言，卻對時代的一切保持沉默。但是我們不能否認，錢鐘書的沉默決不是放棄，更不是同流，這種沉默恰恰是作為一個卑微的知識分子無力參與社會的無奈和可悲，是黑暗中堅守信念的睿智和可敬。

同樣，因為忠于實踐和理性，才有了亞里士多德的“吾愛吾師，吾更愛真理”的箴言，才有了哥白尼實現了天文學中的根本變革的“日心說”，才有了丁肇中的J粒子家族的偉大發現??執著讓他們相守寂寞，堅守讓他們思辨理性，所以他們不愿在高高的神壇下屈從，只愿在樸素的真理前低頭。

鄭板橋說：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”

一個真正的人，應是一個不為浮躁所同化的人。也就是堅定自我，不盲目隨從的人。放眼當今中國，經濟快速發展，給人們創造了眾多的機會“出人頭地”，于是“天下熙熙，皆為名來；天下攘攘，皆為利往”，但同時也催生了從未有過的競爭與壓力，于是讓渴望名利的人們越來越失去了耐心，迫切渴望“一夜成名”“一夜暴富”。各種“快餐式的成功”和“速食式的成名”的“典范”炒作，讓人們越來越忍不了清貧和平凡，越來越急功近利，耐不得腳踏實地的步伐，而是不切實際地去跟風，瘋跑，預支著青春和生命去賭明天。殊不知這些已經在盲目的跟風中，早已舍棄了明天，迷茫了將來。

一個真正的人，就是根植土壤又堅守自我的人。他的心靈猶如強大的蘆葦，在浩淼田野之中、湯湯河水之畔，縱使罡風吹過，也不讓風掌控自己的腳步、動搖自己的根基。當風靜云淡時，它守住自己的口，不要讓它亂品春秋；守住自己的腳，不要讓它隨波逐流。寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。

【評析】 從形式上看，論述的線索清晰可見。題記中引用哲學大師笛卡爾的話，開頭引用蘇軾的詞句做分論點，表明不畏浮云遮望眼的執著；中間引用鄭板橋的詩句，闡述自己不為浮躁所同化的堅定品格，又是下段的中心論點。三處引用，成為貫穿全文的論述線索，表明了不盲從、堅持自我、執著追求的觀點，恰當地表明文章的中心，又顯示文章的文化含量。從內容上看：開篇從容地從所給的材料切入，造成不脫離所給材料的范圍和扣題的深刻印象，引出論題。材料鮮活，古今中外俱全，材料例證緊密圍繞中心論述，揭示和深化了文章的中心。從表達上看：引用材料雖然頗多，但層次清晰，層層深入，表達入情入理，絲絲入扣。

【本文得分】

內容25分+表達25分+發展9分=59分

【提升點】

引用并結合所給的材料方面少一些，如果稍加點化，會達到完美。

君子之風【滿分作文】 蘭，深山幽谷，芳華自賞。竹，亭亭玉立，堅韌挺拔。

菊，與世無爭，清高隱逸。梅，欺霜傲雪，凌寒而放。

古人謂之為四君子，合而觀之，皆清華其外，淡泊其中，不作媚世之態。是以世人將其喻為君子，取其不趨俗，不媚世之風骨。

所以君子之風是“舉世皆濁我獨清”的堅持，是“舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮”的超邁，是“我自橫刀立馬”的豪氣，是“走自己的路，讓別人去說吧！”的孤傲。做事，要有君子之風。只有這樣，才不會人云亦云，才不會成功時得意驕矜，失意時怨天尤人。要有自己的主見，做自己的主人。古人云：“君子合而不同，君子周而不比。”就是教人們在吸收別人意見時有自己的主見。不人云亦云，不隨波逐流。比爾·蓋茨哈佛中途退學，為許多人所不解，以為他斷送了自己的美好前途，然而誰也沒想到幾年之后他開創的事業令所有人仰望羨慕。他沒有像哈佛大學里的那些學子一樣努力地學習，然后一步步走在常規的路上，他有自己的思想，所以他不為世俗的眼光所左右，卻開辟自己的天空，他成功了。縱觀中外成功人士，只有讓自己的思想凌駕于眾人之上，方可開辟天地。做人要有君子之風。古人云：“寬以待人，嚴于律已。”有自己的人品，不媚俗，不趨俗。古往來，那些默默無聞者大多是隨波逐流，所以歷史的煙云湮沒了他們。留名千古的必是那些特立獨行與世俗背道而弛的人，細數歷史的煙云，你會發現魏晉的風骨，竹林七賢的不羈，五柳先生的隱逸，你會發現漢唐的高風，李白的瀟灑，你還會明白宋代的氣節，蘇軾的大江東去，清照的梧桐冷雨，稼稈的挑燈看劍，你還會找到明清的不俗，板橋的灑脫，曹雪芹的悲歌。唯有以君子之風的卓爾不群，方能盡顯名士風流。

君子之風是不趨俗不媚世的行為，是一種孤潔傲岸的境界。真名士自風流，唯有用超拔的思想方能達到君子之風的境界。

古人云：“識時務者為俊杰。”當然，識時務為識時務，但不能隨波逐流，否則喪失了自我那是一種悲哀！

君子之風重要的是讓自己的心凌駕于萬物之上，真正做到遠離人云亦云，遠離世俗是非，讓我心做主！

【評析】

文章以梅蘭竹菊四君子為觸發點，進而推及到君子之風格、風范。線索明確，語言典雅，結構完整，構思新穎。在考場中靈感凸現，體現了小作者較深厚的文化功底和語言文字功底，體現了高中生應有的對生活的觀察和對社會人生的思考。

正確認知·準確判斷（一類文）

花開花落，世事變遷。太多的人在這忙碌的塵世中穿梭，透過霧蒙蒙的灰塵，人們有時無法看到很多美好的事物，他們總會發出這樣或那樣的贊嘆，可這也只限于遠觀而已，永遠都做一個局外人，他們并沒有上前去觸摸，沒有親自聞一聞，親口品一品、嘗一嘗，去真切地感受而作出判斷。由此，便錯過了很多事物的真相。

認知事物，別讓習慣左右了你的判斷。

有人曾做過一個實驗，人們只要重復一個動作超過二十天，便會成為一種習慣，一旦習慣養成了，做很多事時就有一種“下意識”的反應。就像哲學家手中的那個蘋果，只聽哲學家說“這個蘋果是我剛從果園里摘來的”，只根據其紅紅的外觀便說聞到了其味道，這便是對蘋果認知的習慣所導致的，不去真正嘗試，就輕易地作出了判斷。現實告訴我們，習慣總有靠不住的時候，作出判斷之前，還是要推翻以往對事物的認識，親身實踐再作出正確的判斷。認知事物，別讓習慣左右了你的判斷。

認知事物，一定要實事求是地作出判斷。還是那同一個蘋果，在哲學家給學生聞時，那用蠟做的，并無味道的蘋果，卻被有的人說成是有味道的。其實他們并非聞不出來，而是因為老師說，那是“剛從果園摘來的”。所以即使沒有味道，他們也會說是有味道的，那是一種對老師、對權威的盲目的信任與遵從。他們為此放棄了自己正確的判斷，拋棄了對自己的信任，而那一種盲目換來的，也必定是錯誤的認知。認知事物，一定要實事求是地作出判斷。

認知事物，通過實踐檢驗的判斷才正確。

自己親自去感受，去實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是一句老話，卻很經典，幾乎所有的事物通過實踐，都能使人得到正確的認知。拿一個蘋果在同學中傳遞，大家發現其材質是蠟，才恍然大悟，同時領悟到一些深刻的道理。這個事實會讓很多人感到慚愧，但更多的是給人一種警示，一種對生活的啟迪：認知事物，通過實踐檢驗的判斷才正確。

霧里看花與水中望月的結果，往往是現實的真相令人詫異，而在詫異的同時更重要的是懂得其中的道理，拋棄對習慣的依賴、對權威的盲從，真實地去感受事物，誠實地說出自己真正的想法，通過認知得到判斷的唯一方法就是實踐。想看到花的容貌，就要穿過層層迷霧來到花兒的面前，去一睹芳容；想要知道曉月的神秘，就不妨飛上天去，與月相對，一探究竟。帶著實事求是的態度、勇于實踐的精神去認知事物，作出正確的判斷，感受自己的成功。

【評析】 本文從形式上看，無論從題目，還是從行文等篇章結構、語言等方面，都很優秀。亮麗的題目，層層遞進式的論述結構，給人留下了深刻的印象。

文章標題運用了主題詞并列的方式擬題。題目“正確認知·準確判斷”，準確恰當地概括了材料的中心，寫作角度精準。從內容上看，作者能夠抓住材料的中心角度：從不盲目崇拜、實事求是、實踐檢驗真理三個角度論述中心，層層遞進地揭示中心，撥開迷霧，讓真理的光輝照耀大地。從表達上看，作者善于運用分論點，圍繞總論點層層論述的方式展開，語言樸實而結構嚴謹，邏輯性較強，書面語、口語交相輝映，生動而靈活。

【本文得分】

內容23分+表達23分+發展9分=55分

【提升點】

存在的問題：引用所給材料以外的材料太少，論據略顯單薄，不能更好地延伸拓展，因此運用論據不夠靈活，需要加強。

挑戰權威 忠于事實（二類文）

一個蠟做的蘋果，一群學生在看，卻有多種不同的結論，因為他們對待事物的不同態度產生了不同的想法，由此觀之，一個人只有敢挑戰權威，忠于事實，說出真相，才有可能將人生之路越走越平穩，越走越寬敞??

挑戰權威是一種敢于說出真相的態度。第一個學生勇敢地說出他沒有聞到蘋果的味道，然而其他學生卻只是附和老師的聲音。正如我們在課堂中一樣，當老師不小心寫錯了答案，我們發現了卻也選擇了視而不見。日本一位音樂家在一次比賽中勇敢地說出樂譜錯了的事實為他贏得了比賽，由此，他的人生開啟了新篇章！

挑戰權威是一種敢于質疑的勇氣。第二個學生大膽地問哲學家：“這是什么蘋果？”相比之下，我們在明知有的參考答案是錯誤的情況下仍照搬無誤。正如巴甫洛夫的感慨，在沃泰默發現了錯誤的結論后沒有提出質疑，斯他林和貝利卻沒有放棄探索的道路，終于證實了自己的結論，巴甫洛夫只能遺憾地錯過一次獲得諾貝爾獎的機會。由此可見，只有敢于質疑，我們才有可能接近真理的天堂。

挑戰權威是一種堅持真理的精神。哥白尼在“地心說”盛行的情況下，發表了有悖宗教學說的“日心說”，在事實面前，他選擇了堅持真理，并把真理向前大大推進了一步；當盧瑟福提出核實結構，他選擇了堅持真理。事實證明，挑戰權威是一種堅持真理的精神，是一種實事求是的科學態度，更是一種不畏犧牲的勇氣。在真理面前，還有什么是最可貴的呢？有的話，就是堅持真理的精神，令人敬畏。

身為青少年的我們，正是人生十六七的花季，即將跨入人生的雨季，在我們的面前，常常會出現這樣或那樣的兩難選擇，我們怎么辦呢？更應該有的是這種挑戰權威、忠于事實的精神，不盲從，不跟風。讓我們以勇氣做船，以科學的態度做風帆，用事實做船槳，揚帆起航直達成功的彼岸吧！

【評析】

從題目看，“挑戰權威忠于事實”，準確地揭示了材料的中心，是最佳角度之一。從形式看，三個分論點：“挑戰權威是一種敢于說出真相的態度”“挑戰權威是一種敢于提出質疑的勇氣”“挑戰權威是一種堅持真理的精神”緊緊圍繞文章的中心展開，結尾聯系青年學生的實際，闡述了自己的觀點，深化了文章的中心。

從發展看，開頭引用材料、引入論題時，提出論題，以及文章中心的表達不是很精練利落，而且有論述不到位之處。【本文得分】

內容 20分+表達 23分+發展6分=49分 【提升點】

存在的問題：開篇引用材料后轉入論題，有些生硬突然；事例單調，拓展延伸不夠靈活。這是文章需要加強的地方，也是升格的關鍵所在。另外文章字數不夠，這是硬傷。

勇敢地舉起你的手說：No！（二類文）一位哲學家拿著一個蘋果，對學生們說：“這是我在果園里新摘下來的一個蘋果，你們聞到了它的香味了嗎？”有的學生想都不想就說聞到了。還有的同學看到別人說聞到了，自己就跟著說聞到了。只有三個學生默不作聲，哲學家問他們怎么了？其中一個學生說：“我什么都沒有聞到。”還有一個學生摸了摸蘋果，反問道：“這是什么蘋果？”最后一個學生摸了摸鼻子說：“我感冒了。”

說謊，誠實，還是逃避？ 面對蘋果，故事中，我們不難看出三種人不同的態度：一種是盲目地追隨“權威”，不去探索，不敢反駁，人云亦云，隨波逐流。第二種人則實事求是，絕不昧著良心說假話，但與第三個提出反問的學生又有些不同。后者更善于質疑，敢于大膽提出自己的想法或疑惑，不管面前是否是有權威的哲學家，還是眾多持肯定觀點的學子，他的眼前只有真理。最后一種人則是以“感冒”為借口選擇了逃避，給出了一個看似無比完美卻又十分虛偽的理由。如果是我們面對這種情況，那我們該如何選擇？

真假的十字路口，向左還是右？

站在這個真理與荒謬的十字路口，我決定走向真實——向左，義無反顧，并要勇于提出自己的看法，來表達對真理的崇拜和追求。亞里士多德說：吾愛吾師，但我更愛真理。如果我們選擇了盲目跟從和逃避，我們永遠都不可能得到真理。別人的看法永遠不是自己的，更何況，別人的選擇不一定都是正確的。在虛假和謊言面前，不分是非和逃避就是一種縱容——縱容謊言肆虐，吞噬著原本鮮活跳動的心，將它痛苦地染成黑色，何其悲哉！

提出問題比解決問題更重要。那震驚世界的相對論，是愛因斯坦結合普朗克的量子理論以及洛侖茲等人的理論，大膽、勇敢地質疑出物理學家牛頓經典力學在微觀粒子上的適用性，最終提出光子說，由此寫成了相對論。試想，如果他只是一味地信任，盲目地崇拜牛頓的權威，自己不去質疑，并且堅持這一理論，那么有一天會走向死胡同，我們可能現在就不會認識到愛因斯坦，更不會有任何科學的進步。愛因斯坦說：提出一個問題比解決一個問題更重要。

勇敢地舉起你的手說：No！現在我們缺少的也許并不是知識，而是一種勇氣，一種敢于質疑的精神。有多少次，機會從我們手中溜走；有多少次，我們見到不義之舉只會想到退縮；有多少次，我們不敢舉起手說“不”，警告那些得隴望蜀的貪官污吏；有多少次，我們不敢揭穿那些偽科學假學者、真騙子的伎倆。

也許我們每個人的力量并不大，但是如果每個人都舉起手來，也是另一片風景。

在虛假和謊言面前，請勇敢地舉起你的手，大膽地說：No！【評析】

從題目看，文章題目“勇敢地舉起你的手說：No！”讓人精神為之一震，具有警醒人心的力量和警示作用。從形式上看，四個小標題，前兩個用設問，提出問題，引起讀者注意，第三個強調質疑精神，第四個闡述主張，敢于否定和挑戰權威，不盲從迷信，堅持實事求是，追求真理，首尾呼應。

【本文得分】

內容18分+表達19分+發展7分=44分

【提升點】

開篇沒有提出自己的觀點。應該在引材料入題后，立刻提出論題，觀點指向要鮮明，態度要明確，不能將材料放在那里不管。這種做法，犯了新材料作文的大忌。閱卷老師認為，文章的幾個小論點，能夠圍繞中心展開，用設問提出問題，但是中心論述得有些不夠集中，相對來說有些分散。

2011年高考語文作文題目（湖南卷）

【試題回放】

某位知名歌唱演員在接受中央電視臺采訪時談到自己的變化：過去她出場面對觀眾說的第一句話是：“大家好，我來了！”而現在她說的是：“謝謝大家，你們來了！”

也許類似的變化曾經發生在你的身上或身邊，也許你對此有自己的感受和思考。請自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

【文題分析】

2011年湖南高考作文題由命題作文改為材料作文，表現出命題人在開放性與限制性有機結合的命題形式上的繼續探索和努力。作文閱讀材料，來自于中央電視臺的采訪報道，材料蘊涵著鮮活的生命感悟的理性色彩，閃爍著一種耀眼的人性光芒。正確辨識這種語言、情感表達上的細微差異，深切體味其中蘊涵和呈現的道德靈魂的嬗變和人格修養的升華，對于考生擺正自己的人生位置、找準自己的人生航標，乃至學會正確地與人溝通、交往，都有著十分重要的指導意義。

它有如下四個特點：新穎性、思辨性、連貫性、生活化。新穎性的表現：

一、改變了以往命題作文的形式，采用材料作文；

二、在材料的選用上，以往選用人物、事件為主體，而今年是用人物的典型話語為主要材料。

思辨性表現在審題上，要在閱讀的基礎上進行有效思考。如果思考不到位、不深入，就難以產生思想，難以形成符合材料的最佳觀點。

連貫性即保持以往的寫作上的一貫要求。具體為字數不變，文體不變，仍是規定寫記敘文或議論文。湖南連年的文體限定往往遭致大家的詬病：不開放，限制學生發揮。如果深入了解一下學情，“四不像”的文體仍充塞在大量的教輔資料中，充斥在學生的作文里。湖南命題者如此執著，就是著意指導作文教學，倡導一種質樸的文風，指導學生要規范文風，要有文體意識。生活化不僅是說材料來源于現實生活，來源于“本土”，來源于“娛樂湖南”，符合青少年的接受心理，更在于作文的指向要求生活化。題目明確要求，“也許類似的變化發生在你的身上或身邊，也許你對此有自己的感受和思考”，其中的“在你身上或身邊”，意在倡導作文寫實。若能經常參加社會實踐，經常關注現實生活，經常反躬自省，就不愁無料可寫，而這，正是命題者的意圖所在。讀好生活這本無字書，做好自己這個人，越發顯得重要了！形成最佳立意，首先要閱讀材料，整體把握材料內容。其次要抓住材料中的三個關鍵詞句：“變化”“我來了”“你們來了”。再次要尋找三個關鍵詞句的因果關聯（如前所述，茲不贅述），能構成因果關系的那個點就是最佳立意。第四，一個人要成功，一件事要做好，有三個層面：觀念層、策略層、行為層。我們就從上述三個層面尋找最佳立意。那位知名歌唱演員之所以成功并能接受央視采訪，是因為：

一、從觀念層看，他（她）“轉變了觀念”，所以成功；

二、從策略層看，他（她）把自我意識讓位給他人意識，具有了“服務”意識；

三、從行為層看，他（她）經歷了“磨煉”“奮斗”“歷練”，從而獲得成功。第三點尤為一般人所忽略。所以，本題最佳立意的命題有如下幾種：①價值觀念。尊己敬人所實現的人格提升。②生命啟迪：社會歷練所賜予的成長智慧。③感恩體驗：角色轉換所呈現的美好情操。④社會和諧：語言技巧所形成的有效溝通等。

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當你不是世界的中心（滿分作文）

天地合而萬物生。大自然厚德載物，卻從不以造物主自居。雨水潤物無聲，海水容納百川，水以天下之至柔馳騁天下之至堅，卻從不居功。清風徐來，帶來陣陣花香。你甚至感覺不到空氣的存在。自然萬物無處不在，卻溫柔敦厚，不事張揚，而在自然中生長的我們，又有什么理由驕傲呢？因此人要學會將自己“邊緣化”，即不以自我為中心。只有當你不把自己當做世界的中心的時候，你才能正確認識自己。所謂“當局者迷，旁觀者清”，只有跳出自我，才能認識自我。“天朝上國，物產豐盈，本不必與外夷互通有無”，正是清朝幾百年來以“天朝上國”自居，閉關鎖國，沒有認識到自身各種弊病，從而一步步落后于世界。后人再看歷史，無不扼腕嘆息，因為此時的我們可以清楚地看到東西方的差距，我們沒有妄自尊大。故跳出自我并審視自我，才能認識自我，并完善自我。

不以自我為中心是一種謙卑的姿態，是一種優雅的風度。在3月份的日本特大地震中，日本民眾充分展示出了這種姿態和風度。幾千遇災民眾正等待救援物資，可以想象當時他們心中的恐懼，以及生理上的饑餓、口渴等。令人驚訝的是，整個等待過程一直井然有序，十分安靜，領取物資時也沒有一個人插隊，最后整個場地沒有任何垃圾。他們沒有一個人以自我為中心，每個人的生命、需求都是平等的。而在中國，為了自己的利益，不顧他人、集體的例子比比皆是。無論個人還是民族，都需要學會尊重他人，不以自我為中心，保持自身的風度與姿態。

不以自我為中心，最重要的一點就是要學會以不同的眼光看待世界，而不單從自身出發。或許你以為自己是萬眾矚目的大明星，是舞臺的焦點，可是在一個農民的眼里，你只是個行為怪異的年輕人，遠不及他的莊稼重要。或許你正逼著自己的孩子去上各種各樣的補習班，殊不知在他們眼里，藍天、白云、草地、游戲才能構成最美的童年。所以在別人眼中你不一定耀眼，你要用他人的眼光看到自己的卑微。被你奉為金科玉律的東西在孩子眼中可能一文不值，所以你要以孩子的眼光去找回自己的童真和快樂。以不同的眼光看世界，你將看到更絢麗的色彩。

當你不再是世界的中心，你將明白眾生平等，從此不再輕視一只蝴蝶、一片落葉，你將以謙卑的姿態、優雅的風度去生活，你將讀懂無言的自然。

【滿分印象】

立意行文，無可挑剔。【解析】

從內容角度看，本文揭示了“變化”的“關系”，切合題意。當你不再是世界的中心，你便明白了眾生平等，你便學會了尊重蕓蕓眾生與世間萬物——文章揭示了原材料所含“自我中心”與“尊重對方”“俯視”與“平等”的“變化”關系，切合題意。行文緊扣中心論點立論。文章主體部分論證不以自我為中心的價值作用、核心特質和做到不以自我為中心的重要前提，中心突出，內容充實。

從表達角度看，本文層次分明，結構井然。文章運用引證、例證、說理等方法，析理充分，論述較為通透，作為議論文，頗具示范性。語言干凈利落，精準有力，關聯有致，頗有書卷氣息。

從發展等級角度看，本文觀點有見地，揭示了事物的內在因果關系，有一定的啟發作用，在語言表達上用詞貼切，句式靈活，文句有表現力。

低姿態的高貴（滿分作文）

有一種高貴叫做低姿態。

你也許有些不解。從小便在“我很重要”的呼喊聲中成長，習慣了抖動著思想，張揚著個性，習慣了怒馬紅刀的年少輕狂，為何要放低姿態，去俯身聞路邊的花香？那就請放慢腳步，且聽我與你細說。

你可知謙謙如玉的君子的姿態嗎？君子的高貴，在于他們總是俯下身，伸出手，笑問這世間是否需要幫助。俯身的一剎那，君子那濕潤如玉的素養便如清泉般流出，令這世間馨香流淌。

高貴的頭顱也許是你榮耀的標志，但腳下你不曾留心的石塊也許會絆住你的腳，漂浮的思想若沒了根系，不肯低頭俯身，便會感到空虛渺茫。俯身，也許生命的風景就在路旁，待你去發現。

你可聽說過，弘一法師圓寂之時再三叮囑弟子在身旁放置一碗清水，只為使嗅味而上的螞蟻在焚燒之時能有個安身之所。人人景仰的弘一法師將姿態放低，放到塵埃里，注意到了世界的蟻蟲，如此的低姿態，令人動容！他俯身在淤泥里開出的花，潔白，碩大，綴成一片，點亮了他人生的風景，鋪排出了他生命的意境，因而奇艷，因而熱切。

我注意到你目光中的體諒與首肯，你定在為弘一法師的低姿態而動容，那么，再聽我說一說。

你可知中國畫史上最著名的畫、書、印三絕的齊白石亦是一位低姿態的謙謙君子。文人相輕是同行的通疾，而他卻永懷謙卑之心，以低姿態處世。張大千辦畫展時，他第一個去捧場。他崇拜同行的三位畫家，以詩明志：“我愿九泉當走狗，三家門下轉去來。”如此低姿態，令人佩服，令人感動，更令人肅然起敬。大師的風范并不在于他強勢的外表與斐然的成績，而在于他成熟的外表下，有一顆飽滿充盈、圓潤晶瑩的種子，能夠在人間深處的土壤中生根發芽，開出飽滿的花，驕傲地綻放人生全部的光榮與信仰、繁榮與夢想。

你的眼神中開始有了神采。你的腦海中勾勒著一代畫師的形象，我聽見你在心里說：放低姿態，俯下身，也是一種高尚，一種高雅。

是的。你受了震動。你內心的波濤透過目光傳到我心底，但，我還有話要與你說。溫總理在下飛機后向一對等待多時的母子輕聲說了聲“對不起”，感動了世人。林志玲在一次商演中與人拍照時因身高太高，她彎了彎雙腿與人齊平，七十多位影迷排隊，她彎了七十多次。他們是擁有高貴的人，但他們卻俯下身看到了大地，笑意盈盈。他們放低了姿態，將自己從遙遠的星辰中摘下來，送到人間，無數的星光點綴成高貴的海洋，貫日長虹，駘蕩春風。

你可知，輕狂不是罪過，意氣不是犯錯。倘若你能扎根于生活的土壤，不去做那漂浮不定的浮云，你的生命定將詩意盎然，截取一段便可成詩成畫。我看見你眼里的豁然開朗了。你嘴角上揚，眼光中有神采在飛揚。你呢？——你問我。

我將放低姿態，俯身聞得一陣芳香。——我答。【滿分印象】

素材新鮮，語言精美。

【評析】

在內容上，審題精準，立意鮮明，標題精巧。材料豐富、新鮮。選取的論據規避了婦孺皆知的例子，力求鮮為人知，給閱卷人耳目一新之感。

在表達上，可謂劍走偏鋒。作者用第二人稱將散文筆法融進議論文中，營造了一種與讀者（閱卷人）交流的親切氛圍，一掃議論文之枯燥。在句式上靈活多變，長短句交錯，問句陳述句相間，比喻句點染詩意，假設推理句彰顯前景，顯得搖曳多姿。在行文上運用抒情散文的筆觸，讓人情感舒張。

在發展等級方面，本文語言靈動、含蓄，體現出較強的文字功底。

心靈的雕琢（一類文）

曾幾何時，初出茅廬的影子已悄然消逝，那顆未經雕琢打磨的封閉的心靈也已在時間的洗刷下變得圓潤。于是，此時的她，可以敞開平和的心，真摯地說道：“謝謝大家，你們來了!”

雖然隔著試卷，我無法聽聞她那謙恭的話語，但透過字縫，我卻似乎看到了往日的一幕幕，如斷了脈絡的紅葉，迷失在那枯黃的季節??

那還是在一個蕭瑟的季節，冬日的飄雪打濕了你我的屋檐。那時的我們同住一個宿舍，同進一所學校，同行一條小道。年幼的我們懷揣著那顆同樣稚嫩的心，行走在同一片靜謐的天空下，日子，總是那么的和諧該多好啊。

三個人的對話，三顆心的融合，彼時的我常挽著身邊的你們的手臂，共同暢享那片風的滋潤，而現在的我，同樣暴露在風的追尋下，你們的身影，卻被風吹散、吹走了。

那樣消沉的一天，是我未曾預料到的。你們二人提前離開，攜手前往學校，未帶走一片葉，也未留下一縷光。于是那天的清晨，葉不落了，風停了，天空也黯淡無光了，我頹敗了，低下了頭，驚喜地發現了你們的鞋印。

在鞋印的陪同下，我重拾回燦爛的笑臉，可我卻未曾想過，路上行人何其多，我憑什么認定那是你們的鞋印。之后的幾天，你們相約離去，充滿默契，當時的我一定很無理，也很可笑，我大發著小姐脾氣??

當時的你們正好好走著，我卻二話不說，從后面拉扯著你們的衣服用勁捏著，大聲叫喊：“你們怎么回事啊？我還沒走呢！你們怎么不等我？”說罷我還大聲地哭出了聲。你們望著我，任冬日的涼風吹打著你們的臉，我不再哭了，因為我看到了你們眼中的冷漠。“你總是這樣，以自我為中心，從不顧及別人的感受和想法，你怎么還哭??”一個朋友忍不住大聲數落我的不是，另一個朋友則偷偷拉扯她的衣服。哼！我冷笑，想幫我，別貓哭耗子，我瞪了她們一眼，不帶走絲毫云彩，離去。

之后的我們形同陌路，直至媽媽批評我。媽媽發現不對時，我們已冷戰一個多月。那時媽媽特意讓我去叫同學玩耍，我無動于衷。媽媽說：“你知道為什么她們都不理你，離開你嗎？”我無言。“因為你從不說一句‘謝謝’，也從不說一句‘對不起’，做了任何事都不以為然，隨隨便便，見大人不叫喊，見老師不理會，見同學不說友好的話??”我低頭不言。“她們都跟我說了，你自己去解釋吧??”我垂著眼，緊閉嘴。

家門口，同樣的寒冷，但我最終忍不住淚灑大地。因為她們都在，她們哭著站在那里，望著我。寒冷的風再次吹來，吹濕了我的眼，卻吹暖了我的心。

【評析】 從內容看，本文由材料中人物的“變化”聯想到自我，記敘了一段自己的心路歷程——發生在自己身上的“類似的變化”，切合題意。文章內容充實，中心明確，情感真實。從表達看，文體特征鮮明，記敘文的表現元素頗為豐富，記敘與描寫有機結合，表情達意含而不露。在“善用修辭手法”“文字有表現力”等方面很突出，能充分表現作者的語言功力。

【本文得分】

內容20分+表達20分+發展18分=58分 【提升點】

個別詞句有矯揉造作之嫌，如第二段、最后一段中的幾個詞句。

改變就是出路（二類文）

小河遇到山石的阻隔會改變流向，終匯入大海；螞蟻受于草木的羈絆會改變路徑，終歸入蟻巢；人們受到困難的阻擋，也會改變自己，終獲成功。放棄舊途，另辟蹊徑，我們應勇于改變。劉翔在跳高項目多次受挫后給自己重新定位，轉而選擇110米欄，奧運會上終奪冠；詹姆斯在橄欖球場的表現不能讓教練滿意，于是他學會改變，成就了籃球場上的“小皇帝”。他們勇于改變，尋求出路，重塑了自我。相反，仍有人守陳規舊禮，本應更光輝的人生卻被抹上了一層陰影。晚年的牛頓對基督教神學深信不疑，把行星的運動歸為“神的第一推動力”，違背了他自己的科學發現；晚年的愛迪生在交流電更為便捷的事實已被普遍承認的情況下，仍認直電流的死理不知變通，他的公司也在與別人的競爭中敗下陣來。他們都為他們的不敢改變付出了代價。

改變并不意味著任意胡來，它必須堅持正確的方向。新中國成立之后，社會主義經濟體制經歷了多次改變，從新民主主義經濟到集體經濟再到社會主義市場經濟，我們都堅持了維護國家統一、發展社會主義經濟、保障民生的這條主線，因此被美國人稱為“遠離馬克思”的市場經濟改革才得以成功，取得巨大成就。相反蘇聯在斯大林體制建立后多次改革沒有突破限制，甚至在戈爾巴喬夫時期偏離了馬克思的“科學社會主義”方向，最終導致蘇聯解體這一悲劇。因此，改變必須以堅持正確方向為根本保證。

改變世界，改變自己，更多的時候我們不能強求世界為自己改變，而應主動改變自己去適應世界的需要。因此，我們應學會換位思考，把別人對自己的苛求看成是他為了自己的提升而作出的期待，把任何的艱難阻礙看成自己取得成功的墊腳石。無論什么時候，我們都應有充分的自信，改變自己，去尋求成功，將一切阻礙化為平地，通向成功的彼岸。

一切會在改變后變得美好，天塹也因改變化為通途。改變就是出路。【評析】 內容方面，作者能抓住作文材料中的“變化”一詞進行生發，立意為“改變”，屬于符合題意的，但本文的“改變”與材料缺乏內在聯系，其“題意”只能判為“基本符合題意”，改在第三檔計分。表達方面，本文能辯證分析，對比論證。文章結構不很完整，觀點與材料的關系揭示得不夠充分。語言成熟老練。

【本文得分】

內容15分+表達16分+發展16分=47分 【提升點】

增加一個開頭，明確提出中心論點；文章首段劉翔、詹姆斯兩個正面事例顯得重復，用一例即可；要有必要的道理論證，說理宜充分；第三段宜集中圍繞分論點論述，論點要明確；結尾要更貼切，更有警策的力量。

2011年高考語文作文題目（江西卷）

【試題回放】

孟子曰：君子有三樂??父母俱存，兄弟無故（災患），一樂也；仰不愧于天，俯不怍（慚愧）于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。（《孟子盡心下》）

孟子認為君子有三樂，其實這也是今天成為我們崇尚的人生之樂。請選擇三樂中一樂作文。

要求：

1、寫議論文或記敘文；

2、題目自擬；

3、不少于700字；

4、不得抄襲、不得套作。

【文題分析】

題目要求選擇孟子提出的“‘三樂’中‘一樂’作文”，這就為作文確定了三個備選話題。“一樂”的話題范圍是家庭親情，“二樂”的話題范圍是事業抱負，“三樂”的話題范圍是教育成才。對于考生，三個方面都并不陌生，同學們身心健康成長，無時不在感知和享受這“人生三樂”吧？“三樂”中間任選其一，“三樂”還都可以轉化為許多相關話題，談“樂”之因、“樂”之果、“樂”之事、“樂”之情、“樂”之有、“樂”之無、“樂”之無中生有、“樂”之有中變無。“三樂”中任何一“樂”都不會是空洞的，都因具體內容充實而享其“樂”。這個作文題目，和“假如記憶可以移植”“誠信”“心靈的選擇”“感情親疏與對事物的認知”“忘記與銘記”“明星代言”“獸首回歸”“我說90后”“有句話常掛在嘴邊”??全都貫通。這就為考生寫熟悉的生活、表達真情實感提供了充分自由的空間。

【佳作展示】

人生大樂：得天下英才而教育之（滿分作文）

五千年文化長河漸漸東去，流照千古，直至今日，仍流淌在人們心里，這是教育之力。孔子之樂，在于三千桃李，譽滿天下；醉翁之樂，在于一城百姓安于教化，得人生之樂；宋江之樂，在于一百零八條莽漢成為忠君愛國之義士；唐僧之樂，在于弟子們知錯能改，修身養性，終成正果??君子之大樂，在于得天下英才而教育之，孟子所以將此樂置于“三樂”的最高層次，便是意識到了這一點。

得天下英才而教育之，可以傳承歷史文化，誠為樂也。“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”，教育天下英才，他們才有對先人的敬仰與見賢思齊；端午節的賽龍舟吃粽子，不正是對民眾的教化從而使他們懂得為國為民的大義么？這種種國粹，種種文化精華，便是在教育中得到了傳承。試想，沒了得天下英才而教育之這一大樂，當面對失卻了杜甫憂國憂民情懷的世人，面對失卻了文天祥的一片丹心的世人，面對失卻了岳武穆精忠報國之志的世人，面對失卻了鐵骨錚錚的蘇武之節的世人，面對失卻了助人為樂的雷鋒精神的世人，面對失卻了王進喜鐵人精神的世人，誰還能不掩面失聲痛哭，哀其不幸，怒其不爭呢？得天下英才而教育之，國民精神見長，國力見強，重現泱泱大國之風，屹立于世界民族之林，這樣，才能怡然自足，得人生大樂。

得天下英才而教育之，于國于民都是必要的，這便是在奉獻，在付出，誠為樂也。人之初，性本善，一張潔白的大紙，伴著一聲啼哭展開，沒有教育，白紙將添上一道道污漬；有了教育，方顯色彩斑斕之美。當人們感慨于如今“我爸是李剛”的強悍、“賈君鵬，你媽媽喊你回家吃飯”的空虛、“為黨說話，還是為人民說話”的雷語，何不反思：與其現如今義憤填膺，不如從教育抓起，得天下英才而教育之，造出個更美好的世界？那時，小康不遠，大同不遠，誠為人生大樂。

不必低吟“世人皆醉而我獨醒，舉世皆濁而我獨清”而憂憤滿懷，似屈子般郁郁而終；得天下英才而教育之，從心所欲，不逾矩，如孔子般頤養天年，得人生大樂。人生匆匆幾十載，這樣過，這樣活，才能有價值，有意義，快樂一生！

【滿分印象】

高屋建瓴，正反對比，簡潔凝練。【評析】

本文作者視野開闊，擬題時即將“得天下英才而教育之”與“人生大樂”緊緊聯系在一起。在議論教育英才之樂時，不是著眼于個人的毀譽得失，而是重在闡明它對于歷史文化的傳承、國民精神的構建、國家形象的展示不可或缺的意義，顯示出高屋建瓴的深刻。作者善用對比，幾組凝練而老到的排比句，既是對教育傳承中華民族精神之功的褒揚，更指出了教育缺失的巨大危險。無論從立意、謀篇、表達或考生文化素養等任何一個方面看，本文都是一篇應當獲得滿分的考場佳作。

天那邊（一類文）

“鈴??”終于熬到頭了，腦袋昏昏沉沉，上眼皮和下眼皮不斷接吻。“下課！”催眠大師——數學老師終于踏著高跟鞋走出了教室。下一秒，我腦袋著桌，呼呼大睡??

一排排行道樹從窗外疾馳而過，我靜靜地坐在列車上，望著窗外不斷后退的樹，以及樹背后黃沙漫漫的天空。這是大西北特有的風景，我所向往的地方，可我的心卻仍像這無際的天空一樣，沒有著落。我能找到我想要的快樂嗎？

車在烏魯木齊停下了，我收拾好行裝，踏上我的西北鄉村支教之路。操著并不熟練的新疆方言，我找到了一輛去目的地的拖拉機。本打算和開拖拉機的大伯協商價錢，可他聽說我是支教的老師，就很熱情地拒絕收我的錢。我心里覺得很溫暖，異地的陌生人竟也如此友善，那些孩子一定更加可愛。

大伯把我送到我要去的小學。下車后，我再三感謝他。他笑著擺擺手，開車離去。站在這所小學門口，一下就看到了學校門上的橫幅，歪歪斜斜幾個大字——“歡迎新老師”。我知道那是孩子寫的，寫得很認真，哪怕一點點的筆誤，都被小心描黑遮蓋過去了。此時，我心中萬分緊張：馬上就要見到孩子們了，他們這么認真地書寫條幅，一定很期待我的到來吧，可是，我真能讓他們喜歡嗎？

我輕輕地走進學校。他們在上課，瑯瑯書聲傳來，他們的普通話并不標準，夾雜著方言，可他們讀得那么用心，那么有感情，我可以想象得出他們搖著頭的陶醉模樣。是的，他們在享受讀書。這更加堅定了我的信念。是的，這是我要的快樂，讓孩子們學好知識，讓我和孩子們一起在知識的海洋里遨游。知識不僅能改變他們的命運，更能讓他們忘記生活的艱苦，在另一個天地里享受快樂。我愿意做他們的領路人。

我悄悄地走到教室窗前，可還是被正上課的老師發現了。他故作神秘地說：“告訴大家一個好消息！”頓時，下面炸開了鍋，議論紛紛。這時，有人看到了窗外的我，便興奮地喊起來：“新老師來了！”于是，全班的目光都齊刷刷地看向窗外。“對，我們的新老師來了！”在他的引領下，我走進教室。還沒等我向孩子們問好，他們就異口同聲地喊道：“新老師好！”聲音那般宏亮，那般清澈透明。我的喉嚨哽塞了，有這句話，我的不遠千里都值了。望著一張張黑黝黝的掛著笑容充滿興奮的臉，我真的真的感動了。我在心里說：謝謝你們，讓我找到我所要的快樂。接下來的時間，不管條件如何艱難，我都要將我的知識傳授給你們，用我的快樂點亮你們的生活。“同學們好——”我哽咽不能語了。“鈴??”一陣鈴聲將我驚醒。我揉揉雙眼，看見語文老師走進教室。我振作精神，全身心投入課堂。

我要努力，永不放棄地努力。因為在天那邊，有我想要的快樂和孩子們一雙雙渴望知識的眼睛。

【評析】

本文作者巧于構思，并且有良好的想象能力。他通過寫“課間一夢”，使自己很順利地完成了從“受教育者”到“教育者”的轉換，一位現實中身處高

三、正在為自己的未來拼搏的學生，轉瞬間便實現了自己的理想，成為了大西北遙遠邊疆的支教志愿者，并品味到了為人師友的快樂。文中的故事雖幻卻真，雖質樸卻生動；最后，夢中的情境成了現實中“我”努力學習的動力，使現實也點染了理想的光芒。

【本文得分】 47分 【提升點】

本文是一篇切合題意的好文章，但細細讀來，在詳略處理方面似還有值得改進之處。入夢和來到學校的過程可以稍微簡略一些。而來到學校投入“育英才”工作后獲得的快樂，則還可進一步強化。

問心無愧（二類文）孟子曰：“君子有三樂。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”我認為，為人之底線是“仰不愧于天，俯不怍于人”，做到問心無愧。

問心無愧讓你收獲坦然的心境。

“不為五斗米折腰”一直為人們所津津樂道，不為五斗米折腰的陶淵明雖然要為了生活而“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”，但是，他可以收獲“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然之樂。

若陶淵明和同僚們一樣偷食民脂民膏，那么，他的確可以安享榮華富貴。但是榮華富貴就是幸福嗎？不，絕不是，他會受到良心的譴責。若陶淵明與同僚們同流合污，那么，只能成為一個雖然富有卻被人們唾棄的縣官，又怎能享受到優美的田園風光，更何談無愧于心的坦然？不為五斗米折腰，讓陶淵明收獲了怡然自得，更讓他收獲了坦然的心境。

問心無愧讓你收獲成功的人生。

蘇武面對衛律的威逼利誘，嚴詞拒絕并大罵衛律：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？”面對李陵動之以情曉之以理的勸降，他婉言拒絕：“吾父子亡功德，位列將，爵通侯，皆為陛下所成就。”無論是勸降還是逼降，都無法讓蘇武降于匈奴，這是為何？因為蘇武求無愧于心。

若蘇武不念陛下之恩而貪圖匈奴單于提供的優越條件，又怎能讓他忍受十九年的凄風苦雨？

蘇武雖然未享富貴人生，但他收獲了屬于自己的成功，他“杖漢節牧羊”，無一刻忘記自己的漢使身份，終得歸漢，并名垂青史。

問心無愧，讓蘇武收獲了心靈的坦蕩，也得到了漢朝的嘉獎。有愧于心則危害無窮。

伴著時代的發展，很多人失去了“問心無愧”的品質。如“三鹿奶粉”事件，他們連嬰兒都不放過，只求自己的利益；還有染色饅頭、塑化劑??有愧于心危害無窮。

問心無愧是人生的底線，做到問心無愧可以讓你收獲坦然的心境，可以讓你收獲成功的人生；而有愧于心，不僅讓你受到良心的譴責，而且利益，特別是經濟利益也不能持久。

請以問心無愧為筆，書寫坦然燦爛的人生。

【評析】

本文以“問心無愧”為題，很好地揭示了做人應“仰不愧于天，俯不怍于人”的意旨。文章首尾呼應，分論點清晰，條理分明。在內容的選擇方面，既有對古代隱居田園、不肯與世浮沉的陶淵明和出使匈奴十九年、終不屈節失志的蘇武的褒揚，也有對現代一味追求經濟利益而喪失道德底線的“毒奶粉”“塑化劑”等事件制造者的譴責。通過正反對比，較好地論述了應“正直為人”的道理。不足之處，則是前半部分尚能將“仰不愧于天，俯不怍于人”與“樂”聯系在一起論述，后來則卻漸行漸遠，很少談到至關重要的“樂”了。

【本文得分】

41分

【提升點】

文章的第一個分論點“問心無愧讓你收獲坦然的心境”尚能緊扣住“樂”字論述，所舉關于陶淵明的例證也能對其歸隱的“怡然之樂”展開具體分析。而后面關于蘇武和現代的正反例證，則與“樂”字關聯較少。后兩例也應緊扣“樂”字，分析蘇武“樂”在何處，而現代的失節、失志者，為什么不能獲得真正的人生之樂。

2011年高考語文作文題目（福建卷）

【試題回放】

根據袁隆平的一段話，寫一篇作文：根據以下文字，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文：袁隆平說，我的工作讓我常曬太陽、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個好身體??我夢見我種的水稻長得像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。

【文題解析】

福建卷今年繼續采用材料作文題。材料由袁隆平的兩句話組成，第一句說的是他培育雜交水稻的工作狀況及其感受、體驗，第二句話談的是他對實現工作目標的憧憬與期待。原本經常在田間日曬雨淋、風餐露宿的艱苦工作，在袁隆平看來，則是“常曬太陽，呼吸新鮮的空氣”，是對自己的一種鍛煉。他之所以能夠如此，因為他具有積極、樂觀的心態，因為他心中有夢想。這兩句話樸實真誠，卻又風趣睿智，在詼諧（甚至調侃）之中透露出一種樂觀心態與浪漫情懷，顯示出一種博大胸襟與人格魅力，洋溢著一種崇高的工作責任感與昂揚的人生信念，體現了他對科學研究的熱愛與不懈追求，遠離浮躁、歸于平實的生活態度，對工作、事業、人生樂觀而積極的價值取向。據此，將這兩句話作為一個整體來理解、把握，至少可以從以下角度立意：（1）敬業與樂業；（2）詩意地工作、生活；（3）平凡與不平凡；（4）成功之道；（5）追求；（6）享受生活（人生）；（7）立足自我與堅守本色；（8）興趣，樂趣；等等。在整體把握材料的基礎上，如果側重于前一句，則可以提煉出：（1）快樂地工作；（2）以苦為樂；（3）幸福的境界；（4）科學研究與生命關懷；（5）創業的艱苦與快樂等等。如果側重于后一句。則可以提煉出：（1）科學與想象；（2）幻想是科學研究（創新）的動力源；等等。

這道材料作文題貼近現實，富含德性教化意義、精神陶鑄功能與理性思辨色彩，與當下社會喧囂的物欲橫流、急功近利的社會風氣構成鮮明的對比，同時這道作文題較好地體現了限定性與開放性相結合的特點：一方面，材料本身蘊涵著鮮明的立意導向性；另一方面，材料本身的蘊涵具有多向挖掘的可能性，又為考生自由發揮留出了廣闊的空間。

從閱卷看，考生審題立意方面存在只從試題所給材料中抓只言片語的斷章取義、偏執一詞病癥，如從“曬太陽”“環境保護”“身體是革命的本錢”“健康無價”“綠色科技”“勞動最光榮”“與自然和諧相處”等角度立意，都明顯偏離了題意。文體的定性規范是今年福建省高考作文試題的又一特點。題干規定寫成議論文或記敘文，而且明確指明“必須符合文體要求”，這對于高中寫作教學的文體規范訓練具有鮮明的指導意義。從數據統計看，選擇議論文體的占絕大多數，這可能受制于材料本身的約束。相對來說，該材料適合談感想、發議論。如用編述故事或敘述自我親身經歷的記敘文體寫，在緊張而短暫的考場時間內要使所寫之人或事在主旨上貼近材料的含意，顯然難有從容構思的余地，且處理不當易產生圖解概念的毛病。

考生議論文寫作中的主要誤區集中在如下方面：一是立意偏離材料本質含意，甚至脫離材料、另起爐灶，完全背棄了材料的主旨；二是堆砌事例，以敘代議，沒有對具體問題展開具體分析；三是論據與論點脫節，所舉論據不能有力地證明所持的論點，缺乏說服力；四是論證思路混亂，結構松散，不合邏輯，或前后矛盾，或片面武斷，或中途易轍、偷換概念。這些通病，都表明高中生議論文寫作能力亟待提高。統計顯示，得分在39分以下的作文占了近20%，其中有相當一部分是偏、離題作文和堆砌事例、不講道理、沒有論證的“議論文”。

強調文體規范意識，注重對理性思辨的思維素質和分析論證的表達能力的考查，是福建高考作文命題的趨勢，這應引起新一屆高三同學的重視。

材料摘引了袁隆平的兩句話。第一句談工作之中，曬太陽、呼吸新鮮空氣，既體現了工作的環境狀況，也表明工作給自己身體帶來的好處；第二句談工作之余，童話式的神奇夢想，既體現了工作的理想、追求和動力，也表明工作給自己精神帶來的好處，充滿青春朝氣。而“中國雜交水稻之父”的成就、貢獻和榮譽，就是在這樣的工作、夢想、身體、精神中獲得的。

就事論事，談工作、夢想、身體、精神、成就、貢獻、榮譽，以及相互間的關系，可以；認為袁隆平只是一個個例，可以；擴展開來，從個人、班級、學校、城市、村鎮、團隊、國家、民族、人類等角度思考，也都能發現可供借鑒的共性。當然，在“以小見大”“由表及里”的思維擴展中，“太陽”“新鮮空氣”“夢想”“水稻”“稻穗”“朋友”等也可以被賦予象征意義。

作文要求寫“記敘文或議論文”，并且強調“必須符合文體要求”。記敘文或議論文的文體要求是什么？當然絕不是潛規則的刻板教條，考生仍然有自由表達的廣闊天地。記敘文，是以記敘為主的文章；議論文，是以議論為主的文章。記敘文間接表達見解主張，議論文直接表達見解主張——除此之外，豈有他哉！

【佳作展示】

熱愛誕下創造的嬰孩（滿分作文）

紀德曾言：“我為美妙的事物消耗自己的感情，它們的光輝來自于我不斷的燃燒，但這是一種美妙的消耗。”這美妙的事物，便是我們創造的事業；這消耗，便是我們的熱愛。若不是有了那些關于水稻的夢，若不是有了那種投入其中的熱愛，袁隆平何以從容完成偉大的創造，何以用枯瘦的雙肩擔起全球的飽食之憂？他因胸懷天下蒼生而熱愛他的事業，他因熱愛，而誕下創造的嬰孩。

圣·埃克蘇佩里曾言：“創造，是以有限的生命去交換無限的事物。”一個人熱愛創造，往往是因為他執著于追求某種恒久的價值。這價值，在袁隆平便是“天下人皆飽暖”，在愛因斯坦便是“科學的美感”，在喬治·奧威爾便是揭破一切的謊言。梭羅在《瓦爾登湖》中曾講述過這樣的寓言：一個工匠想做一柄最完美的權杖，于是他日夜不息，任時空流轉百年；最終那權杖，成了梵天世界里最美的作品。梭羅在這里暗示我們：一旦我們確定了某種創造有值得我們付出一切的價值，我們就應該完全投入其中，熱愛并堅定地追求。回望歷史長河，又有哪一個偉大成就不是源自于創作者的愛？貝多芬《命運》的洶涌潮水，凡高的火焰色向日葵，乃至牛頓的三大定律，又有哪一個不是飽含著創作者澎湃的熱情，穿越千古破空而來？ 我已無法歷數古今中外有多少因熱愛而造就的偉大創造，可這種繁盛，恰與當下的創造之光的暗淡形成觸目驚心的反差。我們有袁隆平、王選、錢學森，可這些科學巨匠已垂垂老矣或辭別人世，而后起之秀乏善可陳。為何？我想正是因為當下已絕少對科學本身有著癡愛的年輕人。我們有的，只是一群又一群為了名利、為了一紙證書而在實驗室里苦干的大學生。他們一旦獲得了所求的名利，便裹足不前，再不愿在黑暗中前行。同樣，在文學領域，如今又有幾人能如桑塔格一般從容說道：“我寫作不是因為那里有讀者，而是因為那里有文學。”一個又一個作秀者，只看見紅地毯和金錢，作者比作品更有名的比比皆是。在看似繁榮的文學世界里，我們只見得浮光掠影般的“商品文學”，而見不到哪怕只是一個有創造之光環的作品。科學、文學，乃至其他種種事業，我們早已丟失了一往無前的熱忱；于是，創造的嬰孩夭折于腹中，豈不痛哉！

幸而我們還有“幸存者”明了這個真理，“成敗得失，悲歡起浮，在死亡面前終將逝去，我所看見的是那些恒久不變的東西。”喬布斯，主宰IT行業的先驅者如是說道。那些恒久的精神，人類的普適價值，抑或是科學的真、善、美，才是創造的起源和歸宿。當我們受困于一時得失，不知是否前進時，請想一想那些因熱忱而永葆鮮活的靈魂，請默念這句話——“熱愛誕下創造的嬰孩。”

唯有此，我們才能以自己的創造，超越那有限而平庸的生命。

【滿分印象】

洞察深透，辭鋒犀利，情感飽滿。【評析】

本文從材料中引申出熱愛與創造的關系這一話題，角度恰當，立意精準；標題用比擬的修辭手法，直接亮明中心論點，挈領全篇。篇首引用名人名言，簡要詮釋，巧妙扣題，揭示“創造”與“熱愛”的關系。末尾升華主旨，指明唯有熱愛，才能有所創造，才能超越平庸。全篇層次清晰，說理透徹，論證具體，論據豐富，針砭時弊，頗有感染力。作者行文揮灑自如，視野開闊，名人名句、古今事例信手拈來，既豐富了內容，又彰顯了個性化的語言。凝練生動的語言，充滿作者對生活的哲理思考。

為夢想而戰（一類文）

有人說：“生命并非演習，而是真刀真槍的實戰。”每個人都有夢想，或大或小，都是我們沖鋒作戰不竭的力量源泉。

袁隆平爺爺的夢想是水稻長得越來越好，于是他全心全意地投入水稻事業。有夢想的人是可愛的，因為他有一顆充滿朝氣的心，就如愛迪生在實驗幾千次失敗后仍舊不放棄的堅持，又如劉翔在奧運會退場后重返跑道的毅力。

當你的目標只有一個時，全世界都會給你讓路。冰心說：“人們在驚嘆花兒的美麗時，應該想到在這艷麗的背后是一條充滿荊棘的路。”登高者是不會被半山腰的石頭絆倒的，他的目標是頂峰的那一剎“一覽眾山小”的風景；遠行家是不會畏懼海上洶涌澎湃的浪潮的，他只為尋求屬于內心無限期待的挑戰；藝術家是不會因受嘲諷而停下手中的筆或樂器的，他只為向往一份安謐而又舒適的感性生活。

當代城市角落里的“蟻族”只為夢想而蝸居在僅有幾平方米的“膠囊”公寓里，他們有著滿身的斗志，他們唱著《春天里》，他們不怕苦不怕累，只為夢想而戰。有人說：“我們不是神的孩子，但我們是有思想的孩子。”或許，一路上的坎坷，早已改變了無數人的模樣，歲月無情給無數人千瘡百孔，但一路上自強不息、奮發向上的夢想依舊閃閃發亮。

田維說：“無論前途怎樣兇險，我們都要淡定，因為有愛，我們不該恐懼。”是的，吃苦是必然的，但一顆心是絕不會因為追求夢想而受傷的。為夢想而戰，要有坐在輪椅上的史鐵生拿起筆的那份決心，要有比爾·蓋茨創造微軟帝國的那份恒心，要有王國權演講幾千次仍舊面帶微笑的信心。

生命給了我們每個人追求夢想的權利，可是有些人卻在褻瀆生命的尊嚴。君不見，那些富二代、官二代們在社會上蠻橫無禮、為所欲為，諸如“我爸是李剛”之類丑陋的嘴臉充斥身邊。他們的夢想或許是傍著長輩這棵大樹來為自己找到蔭蔽，而使自己向著低俗乃至罪惡的深淵邁近。這樣的夢想，在我看來是毫無價值的，終將為社會所鄙夷，為正義所拋棄！夏日里的蟬經歷了長期的黑暗才最終破土而出，即使只能活七日，它依舊為生命而歌唱，在生命最旺盛的季節里為夢想而歌唱。為夢想而戰，一路上，揚著朝圣的旗幟向前。從來只有拼出來的美麗，沒有等出來的燦爛。為夢想而戰，沖破黑暗，迎接你的將是一道五彩的曙光。

【評析】

本文扣住材料的關鍵詞“夢想”，引申出“為夢想而戰”這一感悟，切合材料主旨，論點集中、鮮明。篇首部分引用名言，扣合題意，指出夢想是生命的力量源泉；然后回應材料，點出袁隆平的夢想，說明有夢想的人才有奮發的朝氣。中間部分援引大量事實論據，論證夢想的意義以及如何為夢想而戰。結尾部分以形象的語言號召人們“為夢想而戰”。全文中心突出，議論具體，論據充實，感情真切。文章段落分明，逐層深入，舉例正反結合，引用警句精當。句式長短結合，整散交錯，尤其是排比句的運用增強了說理的氣勢。

【本文得分】

內容23分+表達23分+發展16分=62分 【提升點】

論證部分各自然段之間的過渡與銜接欠順暢、縝密；可采用“首括句”“尾結句”“段間承上啟下句”等來使本論的層次更清晰，或者圍繞中心論點“為夢想而戰”在論證部分分解出兩至三個分論點展開說理，這樣，論證會更深透一些。

雕 花（二類文）

天邊漸漸飄來云氣，光暈四散開來，微微發出一絲一點的光亮。習慣早起的爺爺肯定在木匠房里了。

爺爺是一位老木匠了，聽媽媽說她嫁過來的時候，爺爺就待在木匠房里。那時候的媽媽并不知道爺爺干的是什么木匠活。

聽說，那時爺爺接的木匠活特別多，生意很好。媽媽才知道爺爺的工作是“雕花”。風吹動樹葉發出“沙沙”聲，白云飄過一層又一層。爺爺的生意冷淡了。究其原因，有人說爺爺雕花太較真，非得用上十天、二十天的；有人說是爺爺雕出的花樣式老，比不上流行的西方樣式。

小時候，我就經常跑到爺爺的木匠房里。從一個小孩子的視角看，我覺得爺爺雕花雕得特別漂亮：牡丹花爭相開放，小動物栩栩如生，摸上去像真有小動物能咬你一口，而且棱角分明處爺爺又精心打磨過，怎么摸都不會覺得硌手。

可是隨著爺爺年紀的增加，爺爺還是一如既往地一天工作十幾個小時。爸爸媽媽就勸他：“爸，您看您整天工作也沒掙幾個錢，又累了您自己，不落個清閑。要不，您別再雕花了，我們掙錢，您就四處逛逛、四處走走好了。”可爺爺一臉嚴肅地說：“雕花是我熱愛的工作，我一天雕十幾個小時不也沒事，況且雕花讓我覺得自己活著好。”

爺爺活著也真可愛，他打心底里熱愛著他的工作，不怕苦、不怕累。

如果沒有那個人的出現，也許爺爺會這樣默默雕花直至逝去。

這一天，一位穿著休閑、上了點年紀的人來到爺爺的木匠鋪里。只見他拿著爺爺雕成的物品，細細地看，細細地研究，最后非得跟爺爺坐下來好好談一談。

原來這位突然造訪的長者是北京一位傳統藝術研究專家。在看了爺爺的作品之后贊嘆不已，他說現如今已經很少有把老祖宗傳下來的雕花手藝保存得這么好的人了，爺爺的雕花手藝是國內少有的。俗話說“慢工出細活”，爺爺對工作的認真與熱愛使他的雕花工作完成得非常優秀。

爺爺說：“我的想法很簡單，老祖宗留下來的東西一定要保存好。夢想的就是天下的匠工都能認認真真地做好每一份活，不要急于求成，慢工出細活。” 太陽也出來了，照得心里暖洋洋。看著爺爺的笑臉，我也笑了。爺爺的雕花，以及他的夢想。

【評析】

本文采用記敘文體來寫，通過敘述爺爺對雕花的熱愛與認真的工作態度、專家對爺爺雕花精湛技藝的稱贊，突出其工作的價值，表現了爺爺對傳統手藝的珍愛以及傳承傳統手藝的夢想，立意在材料含意范圍之內，主旨明確，故事結構完整，敘事具體，記敘要素齊全，主線清晰，首尾部分與環境描寫前后呼應，但細節描寫欠充實，景物描寫稍顯生硬，部分語句前后銜接欠順暢。

【本文得分】

內容20分+表達20分+發展14分=54分 【提升點】

文氣欠暢達，是該文的主要缺陷，表現為行文前后的照應顯得生硬，部分段落之間前后、內部、上下語句之間缺少自然妥帖的銜接，例如倒數第三與第二段之間，少了銜接語句；又如末段“太陽也出來了，照得心里暖洋洋”等句顯得唐突、造作。

2011年全國高考作文題目（天津卷）

【試題回放】

古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”“鏡”是認識自我和世界的另一雙眼睛。今天，更多種類的鏡豐富了我們感知的層次和色彩：望遠鏡將我們的視線引向遠方，顯微鏡撩開微觀世界的神秘面紗，反光鏡讓我們瞻前仍可顧后，哈哈鏡變幻出多樣的自己，三棱鏡在我們面前架起一道美麗的彩虹。這些鏡為我們打開了多維的空間，使我們的視野更加開闊，思想更加深邃，心靈更加明澈。

請從望遠鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡，結合自己的感悟，寫一篇文章。

【文題解析】

2011年天津卷作文題是有關鏡子的材料作文，這是天津卷第一次考材料作文。此題具有以下特點：

一是新巧獨特。它是材料作文，但沒有材料作文所常有的審題障礙。此題將材料作文和話題作文的特點巧妙結合，外顯“材料”，暗含“話題”，綜合了“材料”與“話題”兩者的優長，降低了材料作文的審題難度，體現了命題智慧。

將材料與話題功能結合，以此巧妙降低審題難度，這是2011年天津卷作文題做出的可貴可喜的探索。

寫作要求“至少選擇兩種鏡子”，這一方面極大地減少了套作文章的產生，另一方面也開拓出廣闊的寫作空間。

五種鏡可以任意組合，給學生較大的自主性，體現了探究思辨的特點，喜歡敘事的學生可以記敘與鏡有關的故事來感悟生活，長于理性思辨的學生可以借鏡感悟人生，科學知識豐富的學生可以撰寫了科學小品等。總之，學生可以充分彰顯自己的個性。這正是自主性和選擇性的新課程理念在作文考查中的很好體現。

二是強化理性認識。此題強調了“感悟”，要求“結合自己的感悟寫一篇文章”。所供材料，展示了人類認識思考的多維空間，也為考生提示了感悟世界的多種角度、多種可能，而且可以將五種鏡子自由組合來表達理性認識，使認識生活、感悟生活的空間更加廣闊。

倡導作文個性化，追求真切的體驗和感受，是新課程作文教學的理念。為什么現在的作文得到的不是個性化的“百花齊放”，而多是千人一面呢？根源就在于體驗和感悟的缺失而“營養不良”。今年天津卷的材料作文，體現了新課程的精神追求，有很好的導向作用。下面對材料作簡要分析：

材料共四句話，提供的理性思考點和啟發點很明晰。第一句明確了鏡子的物理功能和象征意義，第二句強化了鏡子的象征意義，第三句進一步豐富其象征意義，最后一句進一步強化鏡子的象征功能和獨特作用。

五種鏡子，可謂各聚焦點，望遠鏡可聚焦于“遠”，顯微鏡可聚焦于“微”，反光鏡可聚焦于“后”，哈哈鏡可聚焦于“變幻性”，三棱鏡可聚焦于“還原性”。這些“焦點”對學生的啟發性很強。

寫好此題的關鍵之一就是要合理把握所選鏡子的聯想感悟點，做出恰當貼切的感悟。因此，一要注意避免就鏡子說鏡子、認知過于膚淺的現象；二要避免過分依賴材料中的提示，對五種鏡子的提示語逐一描紅式擴寫，沒有自己的理解分析，缺乏明確的中心；三要感悟準確。

如有的考生把哈哈鏡說成是豐富多彩的生活，把三棱鏡理解為不同的人生階段等，這些理解就不太準確。

下面的感悟基本做到了恰當貼切的要求。

1.不管哈哈鏡所映出的自己顯得多么與眾不同，那終歸不是真實的自己，我們在光怪陸離的世界中要真正找到自己，不要迷失自己。

2.在逆境中，愿將心化為“三棱鏡”，用心看世界，折射出美麗的彩虹，保持樂觀的心態，定會走出逆境，走向成功。

3.一束光照到三棱鏡上，會被分成赤橙黃綠青藍紫七種色光。復雜的白色光變得簡單之后竟可以如此絢麗，這也許就是最為本真、純凈的美吧！當一切去掉偽裝，還原為本真，才最美麗，也最感人。

4.心中感嘆一個小小的鏡子竟然能將毫不起眼的白光轉化為那么美麗的東西。或許生活中還有許多毫不起眼的東西，它們的美麗被人們忽略了。三棱鏡在提醒我要有一雙善于發現美的眼睛。它折射出的五彩斑斕的世界，在告誡我們要細心對待生活，才能挖掘出生活的寶藏。

5.生活中總會有這樣那樣的壓力或是什么事情讓我們感到枯燥與單調，所以，我們要擁有自己的“三棱鏡”，將這些枯燥、乏味的事情轉化為美好與精彩。

寫好此題還要注意鏡子的組合關系。因為不同的組合會形成不同的認識關系。這就需要學生對所選的多種鏡子的內在關系作一定的整體性把握。如若對所選取的多種鏡子只作單獨解析、構思，缺乏兩者的聯系，缺乏對鏡間內在關系的認識，就可能影響理性認識的深度，也會削弱文章的整體感。

五種鏡子任意組合，會呈現出豐富多樣的組合關系。如，望遠鏡+反光鏡，可以構成前與后的關系；望遠鏡+顯微鏡，可以構成遠與近、全局與局部、宏觀與微觀的關系；等等。

對這種組合關系的理性認識可以在文中分析闡述過程完成，也可以在文尾完成。如，在文章結尾表達：“相信，我們學會時刻運用反光鏡與望遠鏡反思過去，修正未來，規劃未來，創新開拓。” 再如：“哈哈鏡，重在內修，修的是與人為善，樂觀向上。三棱鏡，重在外‘監’，監的是虛偽不實。”

我們需要的不正是這兩種嗎？ 【佳作展示】

向前看與向后看（一類文）

擁有一架望遠鏡，越過眼前的荒蕪與鴻溝，看到遠方的坦途和彼岸的風光。擁有一面反光鏡，看到一路走來的點點印跡，留下一串串回憶感悟，走向所遵循的正確路途。

人生的路上，需要有這兩種鏡子，前者給予希望，后者給予引導。及時地向前看與向后看，心靈不再空虛，腳下踏著堅實的土地，無所畏懼，正確地追尋。

越王勾踐不懼失敗，臥薪嘗膽，是因為他看到未來的自己可以重整山河。臥龍隱居不出，直至劉備相請才揮斥方遒，展露過人智慧，是因為他看到天下三分，需擇良木而棲，擇良主而侍。比爾·蓋茨中途輟學，投身新興行業，是因為他看到市場潛力的巨大，道路雖曲折，前途卻無可限量。所以失敗之時向前看，跨過此時磨難，即是彼時輝煌；安逸之時向前看，漠視眼前利益，才可以擷取長久成果。

向前看是教人眼光遠大，更是教人樂觀向上。文革時，中文教授和音樂教授同被下放到山溝勞動，中文教授郁郁寡歡，身患重疾而亡，而音樂教授心態平和，認真勞作，時常還哼上一曲。幾年過后他得以重返講堂，安享生活。人生的路上有坦途也有荊棘，透過望遠鏡，看到希望，積極面對，什么都會過去。正如司機需要反光鏡了解身后情況，我們同樣需要向后看來不斷校正自己。沙漠中行走的人，汪洋中遠航的船，只有不斷向前，才得以走出困境，駛向終點。然而若只是如此，很容易迷失自我，這時以反光鏡來顧后，理智地審視過去的自己，才能使我們以更警醒的明目慧眼來瞻前，矯正前行的方向。古代賢主明君不正是吸取前朝衰亡的教訓，才得以找到治國安邦的新方法嗎？那些偉大的科學家從來都是以前人的失敗為鋪路石，從而走向科學領域的制高點。

向前看，向后看，不同時期，不同方法，知道何時去看，我們的人生才不會誤入歧途，邁向深淵。

向前看，看到美麗的花朵等你采擷，唯有勇者才可一往無前，收獲成功。

向后看，看到一路探索的印跡，唯有智者才會從中領悟，找尋光明道路，收獲未來，也收獲人生苦與樂。

【評析】

文章對望遠鏡和反光鏡的感悟比較深入，而且第二段將兩鏡結合起來談感悟，在結尾再次把“向前看”與“向后看”結合，使文章前后呼應，結構完整。兩鏡結合進行分析、闡述，強化了文章的整體感，進一步深化主題。

文章中間部分，一句“向前看是教人眼光遠大，更是教人樂觀向上”，承前啟后，把望遠鏡“向前看”的感悟向前推進了一步。文章對反光鏡的感悟也很獨特深刻，如“這時以反光鏡顧后，理智地審視過去的自己，才能使我們以更警醒的明目慧眼來瞻前”，“前”與“后”的論述辯證統一。

文章闡述觀點的材料比較貼切，材料與道理做到了較好的融合。語言表達有一定的文采，特別是文章最后兩段，結構一致，句式整齊，進一步彰顯兩鏡“前”與“后”融合的理趣，深化了文章主旨。

【本文得分】 58分

【提升點】

本文有些材料略顯陳舊，有的地方還不十分嚴謹。如，前面“臥薪嘗膽”的事例，與后面“向前看??更是教人樂觀向上”的觀點似有交叉。

給顯微鏡的一封信（一類文）

親愛的顯微鏡： 你好！

他們說我不配和你做朋友。你是精益求精的顯微鏡，凡是在你眼皮下經過的事物你一定會一絲不茍地看個究竟，任何細微的變化都逃不過你的眼睛。可我只是一面哈哈鏡，任何經過我面前的事物都變成了不一樣的自己。我把青春的時尚靚妹變成了小胖妞，我把英俊的帥哥變成了矮個子。我哈哈大笑想哄他們開心，可他們卻看著鏡子里的自己沖我發脾氣。男孩說我怠慢，女孩說我不正經。他們說我比不上顯微鏡。可這真的是我做錯了嗎？人生干嗎不快樂些？干嗎一直用條規框住自己？

那天我見到了一位小姑娘，苗條的身材，梳著兩個麻花辮。我悄悄把她變成了小胖子。正當我擔心她會發脾氣哭鼻子時，鏡前的小姑娘看著鏡中的自己卻“咯咯”地笑了起來。她一邊拍著手一邊笑著說：“媽媽快來看，看我變成了多么可愛的小胖子！”我又把她變成了高個子，她微微張開小嘴，驚訝地看著鏡中修長的自己，又捂著嘴偷笑了起來。你看這樣多好，接受不一樣的自己，體會多樣的快樂。如果我們每時每刻都精神緊張地追求精益求精，那還怎么體會生活帶來的快樂？每個人在專注的時候更要樂觀，要帶上那么一點幽默感才好，不是嗎？

我也非常欣賞你顯微鏡，正是有了你，人們才能更真實地認清自己，認清自己所生活的世界。人們說我們性格完全不同，無法融洽地在一起。可如果我們聯手配合是不是會帶來非同凡響的魔力？

對待學習當然要用你顯微鏡，探究最需要你的細致。平時也得用你照顧自己，看清自己的缺點和不足，才能更好地完善自己。可生活中，閑暇時也需要我哈哈鏡，用我照顧自己，帶來一份快樂、一份好心情，勞逸結合，這不才能更好地體會人生的趣味嗎？

親愛的顯微鏡，哈哈鏡能不能和你做朋友？你一定還沒有見過自己或矮或胖的樣子吧？嘿嘿，歡迎你來找我，包你滿意！

哈哈鏡

2011年6月7日

【評析】

以書信體和擬人化的方式表達作者對顯微鏡和哈哈鏡的獨特感悟，可謂新穎別致。作者恰切地感悟到顯微鏡不放過任何細微變化的精益求精的精神，感悟到哈哈鏡帶給人的影像變形的特點，給人們帶來歡樂。可貴的是，作者以哈哈鏡欲結交顯微鏡的方式，將兩鏡特點結合，將兩種“性格”結合，既精益求精，又追求生活的快樂以及生活的幽默感，可謂構思新穎獨特，對兩鏡的感悟合理合宜。本文語言表達符合書信文體特征，哈哈鏡的幽默感，以及意欲結交的心態，都表現得比較貼切。

【本文得分】 49分

【提升點】

文章內容稍顯單薄，可結合鏡之特征，聯系更豐富的生活，使感悟更深入，表達更厚重。另外，個別句子表達得不夠嚴謹。

鏡（二類文）

誰不期盼黑夜后的破曉？ 誰不仰慕浩瀚無窮的天空？

湛藍的天空給予我們無限的遐思，引領我們去追逐另一個又高又遠的世界。深夜空中的星星點亮了我們的眼睛，點燃了我們的心，激勵著我們去探索去尋找，而望遠鏡讓我們看到了遠方。

生活中的理想，是前行的帆，給我們指引前行的方向。但請不要將帆系得太緊，讓眼睛里只剩下方向，看不到沿途的風景。

兒時的我們，都去過游樂園，也都照過哈哈鏡。我想，鏡中映出的形態各異的我們，不僅僅是讓我們哈哈一笑，更反映了我們的某種心理吧。讓我們看到各異的形態，得到不同的認識。

正如司馬遷，因受小人殘害而受酷刑，但他沒有因此而放棄生命，而是因此更加發奮，最終著得“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，為當今人們對古代的考證做出了巨大貢獻。

又如著名的音樂家貝多芬，他到了晚年雙耳失聰，這對音樂家來說是何等的殘酷。但是貝多芬并沒有放棄音樂，而是用頑強的毅力完成了震驚世界的《第九交響曲》。

還有一種鏡子，它有三面，有棱有角不易碎，這就是三棱鏡。

三棱鏡可以折射出微光，只要有一點點亮光，它就可以將其變為星星點點的亮光撒向各個角落。它不是太陽，無法照亮整個世界，但它可以將光明傳向各個地方。而且這光是七彩的，只要經過它，任何單一的色彩都會變成絢爛的七彩。

紅色是撒向人群的溫暖；橙色是朋友間的熱情；黃色是交往中的小摩擦；綠色是自然中和諧的風；青色是孩子青澀的天真；藍色是處事中的冷靜自若；紫色則像三棱鏡一樣神秘。

彩虹就是由這七色的光組成，三棱鏡就是這樣向每個角落播撒著七色的彩虹。其實我們每個人的心中都應該懸掛著一面鏡子，正衣冠，明得失，感悟多彩的生活。【評析】

“心中都應該懸掛著一面鏡子??感悟多彩的生活”，這句結尾句正點明了考題的命題本質。而本文最大的問題就是感悟的缺失，或者說合理感悟的匱乏。作者由三棱鏡看到了七色，而僅僅停留于七色，并對七色逐一理解認識；“望遠鏡讓我們看到了遠方”，原本抓住了望遠鏡望遠的物理功能，理應由此感悟下去，而作者卻轉到了“請不要將帆系得太緊，讓眼睛里只剩下方向，看不到沿途的風景”。再看作者寫哈哈鏡，“哈哈鏡??讓我們看到各異的形態，得到不同的認識”，這個感悟點是合理的，而后面司馬遷和貝多芬的事例又與感悟點對接不上。

【本文得分】 38分 【提升點】

語言表達有文采，但背的痕跡較重，還有一些病句。另外，字數也不足。

2011年全國高考作文題目（北京卷）【試題回放】閱讀下面材料，按要求作文

鹿特丹世乒賽結束后，師生們一起討論：生甲：太好了，中國隊又包攬了全部冠軍！這叫實至名歸。競技體育就得靠實力說話。生乙：但我更愿意看見外國選手成功挑戰中國名將。一個國家長期壟斷某體育比賽的金牌其實并不利于這個項目的發展。生丙：有人主張中國隊應讓出一兩枚金牌，我不贊成，如果故意輸球，就有違公平競賽原則和奧林匹克精神??

老師：同學們說的都有一定道理，有些道理不僅體現在乒乓球運動上，也適用于其他社會生活領域。

要求：根據以上材料，自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外文體不限。

【文題解析】 今年的考題更貼近實事（題目“要求”中明確規定應“聯系實際”），兼具現實針對性與思辨意味。

既然允許“自選角度”，那么先要思考材料中包含哪些角度。生甲的發言，針對“中國隊又包攬了全部冠軍”，強調“實至名歸”；生乙的評議，深入一層談出了自己的憂思——“長期壟斷??并不利于這一項目的發展”；生丙呢，順著前兩位同學的意見，進一步指出“公平競賽原則與奧林匹克精神”重于比賽結果，重于表面繁榮——所謂“奧林匹克精神”，根據《奧林匹克憲章》的說明，指“相互理解、友誼長久、團結一致和公平競爭”。如果光看三位同學的“議論”，考生作文時可能會就體育說體育（甚至僅著眼于世乒賽說事），為了引導學生準確把握命題意圖、合理有效地拓展寫作思路，命題者通過“老師”之口，對寫好本題作出了重要提示——“有些道理??也適用于其他社會生活領域”。這是在明明白白地啟示考生，寫這道題，可以也完全應該將文思往“其他社會生活領域”拓展。如何拓展，或者說寫作角度究竟有哪些呢？列舉如下：

一、依據生甲的話，可立意為“面對競爭，憑實力說話”，“擁有實力才能克服困難、戰勝對手、獲得成功”；可聯想與“靠實力說話”相對立的做法，有“憑關系上位”“鉆規則不完善的空子”等，寫作素材可延伸到文藝創作、學術研究及商海搏擊等方面。

二、依據生乙的話，可將立意點確定為“一枝獨秀不是春”“競爭與活力”“打破壟斷與均衡發展”“對手的價值”，可結合經濟領域的壟斷經營和《反壟斷法》，指出“直面挑戰，能促進發展；壟斷害人，會導致退步”，“生于憂患，死于安樂”“鯰魚效應”等素材可供選用。

三、依據生丙的話，可深入思考公平、公正的意義與價值，提出“與結果相比，更重要的是恪守原則”。需要注意的是，“故意輸球”與不講“誠信”是有區別的，故而不宜從“誠信”角度入題作文。

四、材料中的省略號耐人尋味，考生如能由世乒賽發現其他“道理”（像如何看待原中國國家隊隊員代表其他國家參賽），進而引申到“社會生活領域”，也是可行的。總而言之，北京卷作文題關注時代、關注現實，它以“競爭”為核心，將“實力”“挑戰”“壟斷”“發展”“公平”等要素融于一體，既緊扣競技精神，又指向人文精神與國際合作，給考生以主動思維、自由言說的機會，是一道開合有度、便于發揮的好題。

作文題目要求“根據以上材料，自選角度，自擬題目，聯系實際”，我們必須嚴格審視“以上材料”，這是寫作之“據”。

材料第一句說：“鹿特丹世乒賽結束后，師生們一起議論。”這一句可以理解為：

一、師生們的議論圍繞“鹿特丹世乒賽結束”進行；

二、師生們的議論由“鹿特丹世乒賽”引申展開。但也可以理解為與“鹿特丹世乒賽”并無聯系，就好比“午飯后，師生們一起議論”，所議論的內容，完全可能與“午飯”并沒有什么關聯。這樣，題目就為考生提供了三個層面的思考背景。

生甲的發言，由中國隊包攬全部冠軍的現實展開，談到競技體育的固有規律。生乙的發言，著眼于一個國家長期包攬金牌的可能后果，思考競技體育發展的規律。生丙的發言，反對讓出金牌的主張，堅持維護公平競賽的原則與奧林匹克精神。

可以看出，前三個發言是由“鹿特丹世乒賽”向外引申展開的。后面的省略號，包括更多同學，也可能包括老師的發言。在材料第一句話提供的背景里，這些議論可能圍繞“鹿特丹世乒賽結束”進行，也可能與“鹿特丹世乒賽”并無聯系——但是，所有發言，都不可能脫離生活，必然與生活有這樣那樣的聯系。

材料中最后發言的是一位老師，他說“同學們說的都有一定道理，有些道理不僅體現在乒乓球運動上”，其中“同學們說的”和“一定道理”顯然不僅只是甲、乙、丙三位同學的發言和道理，也包括省略號中同學的“發言”和“道理”。“也適用于其他社會生活領域”，可能是對同學的擴展啟發，也可能是對前面諸多同學發言的總結。

【佳作展示】

人生需要挑戰（滿分作文）

鹿特丹世乒賽結束后，有人評論道：“我更愿意看見外國選手成功挑戰中國名將。一個國家長期壟斷某項體育比賽的金牌，其實并不利于這一項目的發展。”對于中國軍團再次包攬全部金牌一事，在眾多的歡呼喝彩聲中，這份冷靜客觀的認識更讓我贊賞。

人人都愛戀成功、收獲，但是很多時候，我們必須承認令自己眼界大開、變得更加成熟與完善的因素，是失敗與挑戰。還記得《單向街》中的一句話：“你的敵人決定了你的高度，正如有時候，情敵比情人更重要。”如果我的人生充滿了容易獲得的成功，不需要我面對挑戰，不需要我與“敵人”競爭，我會怎么樣？我將永遠也不知道自己尚未發掘的潛能，永遠不知道該如何面對挑戰，永遠達不到自己真正的“高度”；而這種生活，注定會導致黯淡的未來。在一切缺乏挑戰的生活里，原有的光彩和實力會枯萎，因為我們沒有機會使用它們、發展它們，為它們創造更好的未來。

相反的，倘若我們渴望對手，正視挑戰，放棄“只有陽光而無陰影，只有歡樂而無痛苦”的狀態，勇敢地接受挫折、挑戰，甚至悲痛，而后方能更清醒地面對人生，更堅強地成長，也更持久地發展。猶記法國導演呂克·貝松執導的《碧海藍天》，片中那兩個在海邊長大的男孩，在潛水方面都有極高的天賦，自然他們成為了既惺惺相惜又不斷較量的對手，然而，最終他們超越了對立的身份，攜手回歸碧海藍天，贏得了人生中的挑戰。

同樣的，群俠并起方才有了“武俠世界”的波瀾壯闊，倘若沒有古龍、梁羽生這般強勁對手的挑戰，只怕金庸也難成為今日的金庸了，那些“飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛”的傳奇，恐怕也不過是云煙渺渺了。

當然，我們生命中的挑戰絕不局限于對手。歲月的風和雨、年輪的刀與劍，都是不可避免的挑戰。《老人與海》中的桑迪亞哥，明知大海兇險異常，挑戰連連，可他偏偏就是向往大海，因為正是大海的驚駭洶涌孕育了老人“只可被消滅，不可被打敗”的倔強精神，使他的生命擁有無與倫比的光彩。還有朝生暮死的槿花，每一次凋謝都是對生命極限的挑戰，但正是這挑戰推動著下一次更絢爛的開放，成全了槿花內在生命的生生不息。而我們的國乒呢，當然也只有在強勁對手的挑戰下，才能更好地煥發活力，加緊自身修煉，取得更加長遠的發展和更加耀眼的輝煌。就像鳳凰若想在烈火中求得永生，便需迎接會使自己化為灰燼的巨大挑戰。

也是，人生若沒有挑戰來點綴，沒有對手來考量，還算得什么人生？ 【滿分印象】

論據充實，文采斐然。

【評析】

內容：此文寫得相當“成熟”。立論雖屬常規立意，卻因扣題緊密（倒數第二段注意回扣材料——“而我們的國乒呢??”），內容充實，詮釋透徹，善用假設推理論證（例如“倘若沒有古龍、梁羽生這般強勁對手的挑戰??”），贏得了閱卷教師的一致好評。

表達：開篇結合材料入題，簡捷明快；在亮出觀點“很多時候，我們必須承認令自己眼界大開、變得更加成熟與完善的因素，是失敗與挑戰”之后，從兩個層次（以“當然，我們生命中的挑戰絕不局限于對手”為過渡句），展開正反對比論證與類比論證（槿花、鳳凰），其思路順暢，給人一氣呵成的感覺。

發展：作者積淀豐厚，故而《單向街》中的文句、《碧海藍天》的故事、金庸寫就武俠傳奇、桑迪亞哥精神倔強等相關論據信手拈來，令人目不暇接。語言也很精彩，用詞貼切，如“在一切缺乏挑戰的生活里，原有的光彩和實力會枯萎”，“枯萎”一詞很有表現力；文句有意蘊，如收篇的“也是，人生若沒有挑戰來點綴，沒有對手來考量，還算得什么人生”，可謂言簡意豐。綜合看來，其表達純熟老到，有行云流水般的美感。

包攬后的反思（一類文）

前不久在荷蘭鹿特丹舉行的世乒賽上，中國隊“又”包攬了全部冠軍。一個“又”字，既包含中國隊的成就又一次實至名歸，同時也包含了我們對于成功的反思。

在世界乒乓球領域，我們為什么能長期處于壟斷地位，一次又一次包攬世乒賽、奧運會的桂冠呢？有人說是因為我們的運動員日常訓練極為刻苦，還有人說乒乓球是國球，我們有傳統優勢。而我想說的則是，中國乒乓球的“實力”在于其運作體制的科學與完善。曾有一位什剎海體校的教練說過：“我們的訓練安排周密而有效，你不會看到哪一個隊員閑滯下來，老的隊員有經驗，他們會教給年輕隊員各種比賽經驗和擊球戰術。”由此我想到的是，讓一個團隊中的每一個元素都發揮其優勢，在團隊內部形成良性循環，并且相互借鑒，達到運作效率的最大化，這便是中國乒乓團隊的實力所在。簡單說來就是四個字——“系統優化”。

不僅一個團隊，如果把這種運作方式有效地嫁接到社會其他領域，我想也一定奏效。

20世紀90年代，日韓等國遭受了亞洲范圍內較大的經濟危機，此時的兩國大型企業都在企業內部大力提倡科技創新，并結合本國傳統工業優勢，實現了由粗放型向集約型的發展方式的改變，并且實現由勞動力主導向科學技術主導的根本提升，最終在世界范圍內取得了成功。“田忌賽馬”的故事大家耳熟能詳。田忌的成功，正像中國乒乓球隊一樣，實力來源于結構內部的優化。

此時此刻，中國經濟領域的提升同樣可以借鑒這一方法。改變現狀不是一蹴而就之舉，但若能把握其發展的規律，在內部進行元素間的優化，鼓勵創新，我想中國實力之實至名歸將指日可待。

近年來，姚明創造了中國第一高度，劉翔創造了中國第一速度，丁俊暉創造了中國第一準度，而李娜創造了中國第一力度！這一個個中國實力的體現，無不是中國近年來在體育領域進行改革，調整運作體制使之科學與完善的結果。

包攬冠軍不是目的，其價值在于一個個成功實例，對于中國今后的發展，具有極其重要的推動與借鑒作用。

一個冷靜看待“成功”的民族，才可獲得真正的“名至實歸”，并傲然屹立于世界民族之林！

【評析】

內容：本文是依據“生甲的議論”入題寫作的，在引用什剎海體校教練的話后，進一步將觀點明確化（“簡單說來就是四個字——‘系統優化’”）。在此基礎上，將文思導向深入，結合日韓等國擺脫危機以及“田忌賽馬”的故事，作者推出了“包攬冠軍不是目的，其價值在于一個個成功實例，對于中國今后的發展，具有極其重要的推動與借鑒作用”這一警句，讓它成為全文熠熠生輝的突出亮點。綜觀全文，有典型論據的支撐，有言之成理的分析，說服力很強。

表達：作者開篇以“同時也包含了我們對于成功的反思”來扣合標題中的關鍵詞“反思”，入題直截了當；行文中有較好的轉承、過渡的意識，比如以“不僅一個團隊，如果把這種運作方式有效地嫁接到社會其他領域，我想也一定奏效”來承上啟下，效果不錯。語言表達基本功比較好，但有些段落長句用得過多，比如“20世紀90年代，日韓等國遭受了亞洲范圍內較大的經濟危機”這一段，讀來不是很順暢。

發展：該文“有個人明確的認識，別人沒有的，他說出來了”。事實上，該考生是針對“實力之源”，給出了個性化的解讀——“中國乒乓球的‘實力’在于其運作體制的科學與完善”，這樣一來，不僅有新意，而且將“實力”這個比較大的論題具體化了。總起來看，作者認識獨到，見解深刻，能言人所未言，發人所未發，文章思辨的光芒讓人折服，理性的說理頭頭是道。

【本文得分】

58分

【提升點】

或許是考場急就的緣故，此文層次上有點亂，主要是倒數第二段和倒數第三段，從文脈更合理的要求看，應把它們提到“不僅一個團隊??”之前。

挑戰，民族進步之路（二類文）

“勝敗乃兵家常事”，沒有一個人永遠成功。因此，在我們人生的道路之中我們要善于發起挑戰，勇敢迎接挑戰。挑戰是一個人成長的催化劑，是一種文化長遠發展的精神動力，更是一個民族不斷進步的靈魂。讓我們在人生之路上，笑對挑戰吧！

挑戰，一個人成長的催化劑。

仍記得那位夢幻騎士——堂吉訶德。那位為了夢想而奮不顧身的勇敢騎士，敢于向強大的對手（風車、獅子）發起挑戰，雖然屢戰屢敗，卻永遠不改心中的信念。正是那份敢于向對手發起挑戰的強大信念，使堂吉訶德面對困難永不退縮，使他明知不行仍勇敢向前。挑戰是一個人成長的催化劑，只有勇于發起挑戰的人才會成功。讓我們在人生之路上，笑對挑戰吧！

挑戰，是一種文化長遠發展的精神動力。

戰國末年，諸侯兼并，百家爭鳴。剛剛發展的儒家文化正經歷著巨大的挑戰。道家、法家、墨家，每一種思想流派都迅速地發展著，因而儒家文化正面對著生死存亡的挑戰。但正是因此，孟子、荀子等一代代儒學大家們以善于迎接挑戰的精神，不懈奮斗，融合了百家文化之精華，豐富了儒學的內涵。正是這份敢于迎接挑戰的精神，使儒學成為當時文化中的蔚然大宗。而以后的儒學家們更是堅守著挑戰困難的精神，使儒家文化歷經風雨仍屹立不倒，使儒學長久發展。挑戰，一種文化長遠發展的精神動力。讓我們在人生之路上，笑對挑戰吧！

挑戰，是一個民族進步的靈魂。中國的近代史，是一篇用血與淚書寫的英雄戰歌。面對外國人的洋槍大炮，中國人民沒有就此屈服，而是堅持著挑戰精神，與列強英勇斗爭。林則徐開眼看世界，堅守著挑戰英法強權的精神，在廣州進行了虎門銷煙；康有為、梁啟超堅守著挑戰中國腐朽的封建制度的精神，進行了戊戌變法；孫中山先生更是堅守著挑戰各國強權、本國軍閥的不屈精神，領導了辛亥革命，推翻了束縛中國兩千多年的封建枷鎖。挑戰，是一個民族不斷進步的靈魂。讓我們在人生之路上，笑對挑戰！

一個人如果沒有挑戰，就會陷入安閑生活的泥潭；一項體育運動如果沒有挑戰，就會停滯不前；一個民族如果沒有挑戰，就會體制退化，思想落后，人民處于水深火熱之中。因此，讓我們在人生之路上，笑對挑戰，善于發出挑戰，勇于迎接挑戰。

請記住：挑戰有助于我們成長。【評析】

內容：作文材料中“生乙”說“但我更愿意看見外國選手成功挑戰中國名將”，這里的“挑戰”是與“壟斷”“競爭”相聯系而言的，該考生一看到“挑戰”這個詞，未能細作分析，就籠而統之地空泛地提倡“笑對挑戰，善于發出挑戰，勇于迎接挑戰”，內容上只能說“基本符合題意”。好在例證還算充實。

表達：文章脈絡清晰——由“個人成長”到“文化發展”再到“民族進步”，結構完整，但說理不夠充分，語言表達上有較多重復、贅余之處，有些句子有語病（比如“因而儒家文化正面對著生死存亡的挑戰”）。

發展：三個分論點均用比喻修辭，這是本文可取之處。【本文得分】

42分

【提升點】

在完整的結構框架下，所選事例不夠典型，如堂吉訶德的事例說服力不足，可更換。另外，有些似是而非的說法也得調整。例如“正是這份敢于迎接挑戰的精神，使儒學成為當時文化中的蔚然大宗”，這里的原因解說顯得片面；“康有為、梁啟超堅守著挑戰中國腐朽的封建制度的精神，進行了戊戌變法”，此說也不夠準確。

第二篇：2011全國高考作文題目

2011年高考全國各地的作文題目列表

一、2011年廣東高考作文題目：“回到原點”。

大千世界，“原點”無處不在。“原點”可以是道路的起點，可以是長河的源頭，可以是坐標的中心，可以是事物的根本??請以“回到原點”為標題，聯系生活體驗與認識，不孕不育的癥狀寫一篇文章，自定文體，不少于800個字（含標點符號）。

二、2011年江蘇高考作文題：拒絕平庸。以《拒絕平庸》為題，不避平凡，不可平庸，為人不可平庸，平庸便無創造，無發展，無上進。處世不可平庸，因此，要有原則，有鑒識，有堅守。不少于800字。

三、2011年普通高等學校招生考試全國卷（1）作文題：期待長大

四、2011年浙江高考作文題：季羨林等文化名人的成功是不可復制的，他們以及他們的成就在消失不見，我們每個人都有自己的時間。請以“我的時間”為題，寫一篇作文，字數不少于800字，文體不限。

五、2011年山東高考作文題：行走

六、2011年北京高考作文題：誠信

七、2010江西高考作文題：擁抱

八、2011年高考遼寧卷作文題：如何看待高曉松酒駕案

九、2011年四川高考作文題：陌生

十、2011年湖南卷作文題：某歌手第一句話由“大家好，我來了”變為“謝謝大家，你們來了”，以此為意自擬題目寫一篇作文！

十一、2011年上海高考作文題：與大自然的悄悄話

十二、2010重慶高考作文題：女性不孕堅守夢想

十三、2011年普通高等學校招生考試湖北卷作文題：

十四、2011年高考安徽作文題：時間在流逝。

第三篇：2014全國高考作文題目

安徽卷高考作文題：劇本修改誰說了算

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

一位表演藝術家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發表了不同的意見。表演藝術家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據表演的需要改動臺詞。劇作家說：劇本是一劇之本，體現了作者的藝術追求；如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創作的原意。

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。

2014年新課標I卷高考作文題：兩人過獨木橋

閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

“山羊過獨木橋”是為民學校傳統的團體比賽項目。規則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過的人數多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預賽中出現了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利地過了橋。這種做法當場引發了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。事后，相關的爭論還在繼續。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。2014年湖北卷高考作文題：山頂的風景

閱讀下面材料，按要求作文。

游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語花香，游客問下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。于是有人留在山腳賞景，有人繼續爬山，來到山腰，這里古木參天，林靜山幽。問下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒啥好看的，有人答好看。

于是有人在山腰流連，有人繼續攀登。來到山頂，只見云海茫茫，群山隱約。

請根據你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自選，標題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。

2014四川高考作文：人只有站起后世界才屬于他

閱讀下面的文字，根據要求作文。

人，只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他。

這句話引發了你那些思考？請自選角度寫一篇不少于800字的文章

1、標題自定，文體自選；

2、不得抄襲，不得套作；

3、用規范漢字書寫。

2014年江蘇卷高考作文題：什么是不朽？

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，詩歌除外。

有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人說，年輕人不相信有朝一日會老去，這種想法其實是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。

2014年山東卷高考作文題：開窗看問題

閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。

窗子就是一個畫框，從窗子望出去，就可以看見一幅圖畫。有人看到的是雅，有人看到的是俗。有人看到的是鬧，有人看到的是靜……

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

2014年福建卷高考作文題：空谷

提到空谷，有人想到的是懸崖，有人想到的是棧道橋梁。根據這句話，寫一篇議論文或記敘文，題目自擬，不少于800字。

2014年廣西卷高考作文題：老王生病

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。農民工老王突發胃穿孔，被送進醫院。為救治這名貧困患者，醫院開通“綠色通道”給他做手術，又進行了十天治療。雖然老板主動送來5000元，老王仍欠下4000多元醫療費，而醫院默許他出了院。老王剛一康復就回到了工地：“哪怕打工還錢再難，我也得努力。是醫院和老板救了我。”可欠款還是像石頭一樣壓在他心上，最終，老王鼓足勇氣找到醫院，說出了想在醫院打工抵債的心思。院方深受感動，聘他為陪檢員，老王也特別敬業，作為曾經的患者，他格外懂得怎樣幫助病人。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。2014年浙江卷高考作文題：門與路

門與路永遠相連，門是路的終點，也是路的起點，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學的門，一邊連接已知，一邊通向未知。學習、探索、創造是它的通行證。大學的路，從過去到未來，無數腳印在此交集，有的很淺，有的很深。綜合上述材料，結合你的所思所感，寫一篇不少于800字的作文。

2014年江西卷高考作文題：課內外學習探究

探究作為我國現行課程標準倡導的學習方式之一，常常出現在課堂、實驗以及課外學習過程中。有的同學覺得，探究給自己留下了一段難忘的學習經歷，有的同學認為，探究是一種重要的學習方式，有的同學則抱怨，探究在教學活動中往往流于形式——

對課內外學習中的探究，你有何體驗、見聞或思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：(1)寫記敘文或議論文，(2)不得透露個人信息。(3)不得抄襲，不得套作。(4)字數不少于700字。小作文：

請按下列要求寫一段話，描寫春節期間的某個場景。

(1)集中表現出喜慶祥和的氣氛。

(2)應用疑問句和排比句來表達情感。

(3)最后一句能概括全段內容。

(4)結構相對完整，語言簡明、連貫、得體。

(5)不少于200字，不得透露個人信息。

2014年廣東卷高考作文題：膠片與數碼時代

黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。

數碼科技的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網絡與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。

要求：

1、自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。

2、不要脫離材料內容及含義的范圍。

3、不少于800字。

2014年上海卷高考作文題：穿越沙漠和自由

根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)

你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的2014年北京卷高考作文題：老規矩

北京過去有許多老規矩，“如出門回家都要跟長輩打招呼”、“吃菜不許滿盤子亂挑”、“不許管閑事”、“笑不露齒 話不高聲”、“站有站相 坐有坐相”、“作客時不許隨便動主人家的東西”、“忠厚傳世 勤儉持家”等，這些從小就被要求遵守的準則，點點滴滴，影響了一輩輩北京人。

世易時移，這些老規矩漸漸被人們淡忘了。不久前，有網友陸續把一些老規矩重新整理出來貼到網上，引發了一片熱議。

老規矩被重新提起并受到關注，這種現象引發了你哪些思考？請自選角度，自擬題目寫一篇文章，文體不限，不少于700字。

2014年湖南高考作文：心在哪里風景就在哪

被譽為“最美鄉鎮干部”的某鄉黨委書記，在一個其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅定的信念和頑強的意志，率領村民發奮圖強，將窮鄉僻壤建設成了美麗的鄉村。面對灑滿心血與汗水的山山水水，也深有感觸地說：“心在哪里，風景就在哪里。”根據上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

2014年遼寧卷高考作文題：科技改變生活？

材料作文：夜晚，祖孫二人倚窗遠眺，瞧萬家燈火，大街通明，霓虹閃耀，真美。男孩說，要是沒有電。沒有現代科技，沒有高樓林立，上哪兒看去？老人頷首，又沉思搖頭：“可惜漫天繁星沒有了，滄海桑田轉眼之間啊！當年那些祖先山洞邊點燃篝火，看月亮出生天漢燦爛，他們欣賞的也許才是美景。？

請根據材料寫一篇作文，題材不限。

2014年重慶卷高考作文題目：租房

材料內容：一個游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。

游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時，卻發生了一點意外：一個精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時再拿一個來。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打掃了。不久，老人來了，進屋后就問：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說，已裝進垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后，臉色凝重地對游客說：“對不起，我不再把房子租給你了。”

然后，老人仔細地將玻璃碎片一一撿了出來，放入另一個垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險！”要求：

1、結核材料的內容和含意，選準角度，明確立意；

2、自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字；

3、不得套作，不得抄襲。

2014新課標II高考作文：喂食動物失覓食能力

18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

不少人因為喜歡動物而給它們喂食，某自然保護區的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使他們喪失覓食能力，不聽警告執意喂食者，將依法懲處。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2014年天津卷高考作文題：假如有一款芯片

閱讀下面的文字，按要求作文。

也許將來有這么一天，我們發明了一種智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外無一不知，天文地理無所不曉。比如說，你在心里默念一聲“物理”，人類有史以來有關物理的一切公式、定律便紛紛浮現出來，比老師講的還多，比書本印的還全。你逛秦淮河時，脫口一句“舊時王謝堂前燕”，旁邊賣雪糕的老大娘就接茬說“飛入尋常百姓家”，還慈祥地告訴你，這首詩的作者是劉禹錫，這時一個金發碧眼的外國小女孩搶著說，詩名《烏衣巷》，出自《全唐詩》365卷4117頁……這將是怎樣的情形啊！

讀了上面的材料，你有怎樣的聯想或思考？請就此寫一篇文章。

第四篇：2014全國高考作文題目

2014全國高考作文題目

編者按：2014高考即將降下帷幕，回顧全國高考作文題目，真實“別出心裁，用心良苦”，反映了時代對人才的尋覓。誰能識破出題者的“天機”，誰就是人才，有的放矢，切中要害；這對參加今年高考的學生來說恍然大悟，對今后參加高考的學生來說有所借鑒！重慶卷：租房一個游客前往租賃一個房東的房子，在沒有簽訂合同簽將房東的一個玻璃杯打碎了，他打電話給房東道歉，準備賠償，房東前來簽訂合同時就詢問，游客說，我已經將玻璃碎片收集好了，房東讓游客交給了自己，同時說，不會把房子租給他了。自擬題目寫文，題材不限，不少800字。

說明：（編者加的）這片材料我曾在《格言》上讀過，這是一個真實的故事，故事中租房子的年輕人正是當代著名作家余秋雨先生。這段故事是他在寫《行者無疆》里的《追詢德國》那篇文章的時候，為了徹底了解德國，他一個人來到德國，進行深入體驗生活的親身經歷。老人生氣而不讓余秋雨先生租房的原因不是因為余秋雨先生打破了他心愛的玻璃杯，而是他沒有在垃圾袋寫上里面有危險物品的字樣，也就是說沒能做到“心中有別人”。這片材料的目的就是讓學生以“心中要有他人”為題寫一篇不少于800字的作文。只有心中有他人，別人心中才會有你，你才會受到別人的尊敬與贊揚。

北京卷：老規矩與三選一小作文

一、北京過去有許多老規矩，如出門回家都要跟長輩打招呼、吃菜不許滿盤子亂挑、不許管閑事、笑不露齒話不高聲、站有站相坐有坐相、作客時不許隨便動主人家的東西、忠厚傳世勤儉持家等，這些從小就被要求遵守的準則，點點滴滴，影響了一輩輩北京人。世易時移，這些老規矩漸漸被人們淡忘了。不久前，有網友陸續把一些老規矩重新整理出來貼到網上，引發了一片熱議。

老規矩被重新提起并受到關注，這種現象引發了你哪些思考？請自選角度，自擬題目寫一篇文章，文體不限，不少于700字。

二、一篇三選一小作文，三個題目分別是：1，學習語文的體會；2，對家長送考怎么看；3，18歲的感覺。

上海卷：穿越沙漠和自由

根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)1

？你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。

福建卷

根據一句話寫一篇作文。

這句話是：提到空谷，有人想到的是懸崖，有人想到的是棧道橋梁。根據這句話，寫一篇議論文或記敘文，不少于800字。

新課標全國一卷：“山羊過獨木橋”

學校開運動會，最后一個項目是“山羊過獨木橋”，規則是學生從獨木橋兩邊同時上橋，在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過，但在這個項目的預賽時，有一對同學在橋中間抱住轉身，雙雙通過，裁判認為這樣做有爭議。根據此材料寫作文。

新課標全國二卷：喂食動物失覓食能力

2014年高考作文題是給了一份材料，材料的內容和動物有關，大體上是動物有野性，喂養野生動物會讓動物失去覓食能力，請根據此材料寫一作文，800字，自擬題目。

四川卷：人只有站起后世界才屬于他

閱讀下面的文字，根據要求作文。

人，只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他。

這句話引發了你那些思考？請自選角度寫一篇不少于800字的文章

1、標題自定，文體自選；

2、不得抄襲，不得套作；

3、用規范漢字書寫。

江蘇卷：什么是不朽

材料大致如下：有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人說，年輕人不相信有朝一日會老去。這種想法是天真的，我們自欺欺人地認為會有像自然一樣不朽的信念。閱讀材料，自選角度，題目自擬，體裁不限，詩歌除外，寫一篇不少于800字的文章。湖南卷：

有一個很窮的地方，很多人干了兩年都走了，但是有一個人卻干了幾年，帶大家把村子變成了最美鄉村。請以此寫一篇議論文或者記敘文，題目不限。

遼寧卷：科技改變生活

材料：祖孫兩人坐在山上看風景。孫子說霓虹燈很美，讓城市變得五彩繽紛；爺爺說當初沒有霓虹燈的時候，能看見滿天繁星，更美。自擬題目

廣東卷：膠片與數碼時代

黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數碼科技的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網絡與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速

瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。

要求：

1、自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。

2、不要脫離材料內容及含義的范圍。

3、不少于800字。

4、不得套作，不得抄襲

山東卷：開窗看問題

話題作文。

窗戶像一個畫框，透過窗戶不同人看到不同風景，有的人看到了俗，有的人看到了雅；有的人看到了躁，有的人看到了靜。

自擬題目

江西卷：課內外學習探究

有些人在學習中認為探究是一種樂趣，有些人認為探究是一種重要的學習形式，還有一些人認為探究流于形式，請結合你的學習和生活經歷，談談你對探究的理解。不少于700字。安徽卷：劇本修改誰說了算！

“藝術家說，演員可以修改劇本，導演說，演員不能修改劇本。”要求考生根據這段材料自選角度，談談對這段話得理解和看法，800字以內。

湖北卷：山頂的風景

一群人上山游玩，在山下的時候，碰到山上旅行團下來，問山上風景，有人說好，有人說不好。走到半山，又遇到一群下來的游客，有人說風景好，有人說不好。最后他們上到山頂，只見云海茫茫，他們有的人覺得風景好，有的覺得不好。以此為話題，寫一篇不少于800字的文章。

天津卷：假如有一款芯片

假如有一個人發明了智能芯片，植入賣菜大娘腦后可以讓她博覽古今??任何人無需再學習。請根據這段材料，寫一篇作文，談談你的看法。除詩歌外，體裁不限。

廣西卷：老王生病

作文材料：老王生病，醫院全心全力治療，老板幫忙支付醫藥費，老王痊愈后回工地趕工，又提出向醫院兼職做陪檢員以支付剩余醫藥費，因為感同身受他能更好地照顧病人。根據材料作文。

浙江卷：門與路

門與路永遠相連，門是路的終點，也是路的起點，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學的門，一邊連接已知，一邊通向未知。學習、探索、創造是它的通行證。大學的路，從過去到未來，無數腳印在此交集，有的很淺，有的很深。根據材料，寫一篇不少于800字的作文。

天津卷高考作文題：假如有一款芯片

閱讀下面的文字，按要求作文。

也許將來有這么一天，我們發明了一種智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外無一不知，天文地理無所不曉。比如說，你在心里默念一聲“物理”，人類有史以來有關物理的一切公式、定律便紛紛浮現出來，比老師講的還多，比書本印的還全。你逛秦淮河時，脫口一句“舊時王謝堂前燕”，旁邊賣雪糕的老大娘就接茬說“飛入尋常百姓家”，還慈祥地告訴你，這首詩的作者是劉禹錫，這時一個金發碧眼的外國小女孩搶著說，詩名《烏衣巷》，出自《全唐詩》365卷4117頁??這將是怎樣的情形啊！

讀了上面的材料，你有怎樣的聯想或思考？請就此寫一篇文章。

第五篇：2018全國高考作文題目

2018全國高考作文題目搶先發布

全國Ⅰ卷

（福建、河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、山東）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

2000年 農歷庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀寶寶”出生。2008年

汶川大地震，北京奧運會。2013年

“天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準扶貧”開始推動。

2017年

網民規模達7.72億，互聯網普及率超全球平均水平。2018年

“世紀寶寶”一代長大成人。……

2020年

全面建成小康社會。

2035年

基本實現社會主義現代化。

一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰。你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考？請據此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

全國Ⅱ卷

（甘肅、青海、內蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、陜西、重慶、海南、西藏）二戰期間，為了加強對戰機的防護，英美軍方調查作戰后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里，然而統計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創的戰機，很難有機會返航。而這部分數據被忽略了，事實證明，沃德是正確的。

要求，結合材料內容及含義，選好角度，確定立意。明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲，不少于800字。

全國Ⅲ卷

（云南、廣西、貴州、四川）

材料作文：圍繞以下三個標語寫作，1981年深圳特區時間就是金錢，效率就是生命；2005年浙江綠水青山就是金山銀山；2017年雄安走好我們這一代的長征路。選好角度、確定立意、文體不限，寫一篇不少于800字的文章。

北京卷

今年北京卷的高考大作文仍然是二選一，要求考生從下面兩個題目中任選一題。

1.今天，眾多2000年出生的考生走進高考考場。18年過去了，祖國在不斷發展，大家也成長為青年。請以“新時代新青年——談在祖國發展中成長”為題，寫一篇議論文。

2.生態文明建設關乎中華民族的永續發展，優美生態環境是每一個中國人的期盼。請展開想象，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文，形象展現人與自然和諧相處的美好圖景。

微作文

從下面三個題目中任選一題，按要求作答。

1.在《紅巖》、《邊城》、《老人與海》中，至少選擇一部作品，用一組排比比喻句抒寫你從中獲得的教益。2.從《紅樓夢》、《吶喊》、《平凡的世界》中選擇一個既可悲又可嘆的人物，簡述這個人物形象。

3.讀過《論語》，在孔子的眾弟子中，你喜歡顏回，還是曾參？或者其他哪位？請選擇一位，為他寫一段評語。

天津卷

閱讀下面材料，根據自己的體驗和感悟，寫一篇文章。（60分）

生活中有不同的“器”。器能盛納萬物，美的形制與好的內容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識氣度；有一種“器”叫國之重器，肩負榮光，成就夢想……

要求：①自選角度，自擬標題； ②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字； ④不得抄襲，不得套作。

上海卷

生活中，人們不僅關注自身的需要，也時常渴望被他人需要，以體現自己的價值。這種“被需要”的心態普遍存在，對此你有怎樣的認識？請寫一篇文章，談談你的思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

江蘇卷

花自語，鳥有語，生活處處有語言。生命也可以用語言來解讀，雕塑、基因……都可以用語言來傳遞。語言豐富生活，語言詮釋生命，語言傳承文明。請根據所給材料作文，自己擬題，文體不限，詩歌除外，不少于800字。

浙江卷

浙江大地，歷史上孕育過務實、知行合一、經世致用等思想，今天又形成了“干在實處、燦爛走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。在與時俱進的浙江文化滋養下，代代浙江人書寫了一個又一個浙江故事，創造了一個又一個浙江傳奇。

作為浙江學子，站在人生新起點，你有怎樣的體驗和思考?結合上述材料，寫一篇文章。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。