第一篇：倪進(jìn)祥先生書(shū)法講座新聞稿

倪進(jìn)祥先生書(shū)法講座新聞稿

法國(guó)前總統(tǒng)希拉克曾說(shuō)過(guò)：“中國(guó)書(shū)法是藝術(shù)中的藝術(shù)?！?011年10月10日晚，我院很榮幸地邀請(qǐng)到中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)理事倪進(jìn)祥先生賁臨，倪進(jìn)祥先生以自己的書(shū)法創(chuàng)作之路為主題展開(kāi)講座。

講座之始，倪進(jìn)祥先生以生動(dòng)幽默、富有激情的語(yǔ)言講述了自己從初入書(shū)法創(chuàng)作之路、追求書(shū)法的路上遇到了種種引人入勝的故事，到最后進(jìn)過(guò)自己的不懈努力而獲得今天的成就。倪進(jìn)祥先生以自己親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)淺談了關(guān)于書(shū)法的知識(shí)。他說(shuō)，書(shū)法作為一門(mén)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)，學(xué)書(shū)法對(duì)于一個(gè)人道德品質(zhì)的養(yǎng)成，是有極大裨益的?，F(xiàn)代生命科學(xué)的研究成果昭示了這樣一個(gè)事實(shí)：威脅現(xiàn)代人健康的第一元兇不是別的，而是不盡的煩惱與浮躁。要把人們從這種情緒中解脫出來(lái)的最好方法是積極休息，而練習(xí)書(shū)法就是最好的方法之一。他還說(shuō)：“書(shū)法是五千年的中華文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)該好好的傳承下去。”

講座臨近結(jié)束倪進(jìn)祥先生在講座現(xiàn)場(chǎng)為師生展示自己的書(shū)法并講解書(shū)法的要領(lǐng)，在場(chǎng)的同學(xué)無(wú)不被倪進(jìn)祥先生的書(shū)法所折服。

第二篇：書(shū)法講座新聞稿

書(shū)法講座新聞稿

前法國(guó)總統(tǒng)希拉克說(shuō)：“在中國(guó)，書(shū)法是藝術(shù)中的藝術(shù)?！?月3日下午，我們很榮幸的邀請(qǐng)到了肖糧根老師為學(xué)院的書(shū)法愛(ài)好者作“怪體書(shū)法”話題的講座，受到了全校師生的熱烈歡迎和肯定。

這次講座，肖糧根老師從四個(gè)方面展開(kāi)：

一、講述書(shū)法的益處；

二、太極懸空書(shū)法的概述；

三、現(xiàn)場(chǎng)絕活展示；

四、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。

在第一方面，肖糧根老師對(duì)中國(guó)現(xiàn)代書(shū)法的益處作了概述和分析。他說(shuō)，書(shū)法作為一門(mén)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)，學(xué)書(shū)法對(duì)于一個(gè)人道德品

質(zhì)的養(yǎng)成，是有極大裨益的?，F(xiàn)代生命科學(xué)的研究成果昭示了這樣一個(gè)事實(shí)：威脅現(xiàn)代人健康的第一元兇不是別的，而是不盡的煩惱與浮躁。要把人們從這種情緒中解脫出來(lái)的最好方法是積極休息，而練習(xí)書(shū)法就是最好的方法之一。他還說(shuō)：“書(shū)法是五千年的中華文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)該好好的傳承下去。”

其次，肖糧根老師對(duì)太極書(shū)法進(jìn)行了概述。他說(shuō)，太極講究的是陰陽(yáng)調(diào)和，書(shū)法也一樣，且兩者都注重心法。要求心神貫注，心領(lǐng)身為。手有定法，步有活規(guī)。練就“太極懸空書(shū)法”，肖老師把它歸結(jié)為偶然。從14歲開(kāi)始，肖老師研究怪體書(shū)法，經(jīng)常通宵達(dá)旦，久而久之，患上了嚴(yán)重失眠癥。為擺脫失眠困擾，肖老師練習(xí)打太極拳。一天，肖老師心血來(lái)潮，在自家拉起一根繩子，用夾子把宣紙兩端夾起，就用毛筆在上面寫(xiě)了起來(lái)，“那感覺(jué)跟在桌上寫(xiě)字完全不一樣，舉重若輕”，后來(lái)又融進(jìn)太極拳元素。

第三方面，肖糧根老師進(jìn)行了絕活展示。絕活一：左手反寫(xiě)

把一張宣紙輕輕平鋪在桌面上，肖糧根左手拿著毛筆，面對(duì)著觀眾反寫(xiě)起來(lái)?！皩?xiě)這字時(shí)，必須心靜如水，不能有一絲雜念?！毙ち几f(shuō)。一會(huì)兒后，“天道酬勤”幾個(gè)大字便躍然紙上。

絕活二：另類怪體書(shū)法

這種“怪體書(shū)法”把甲骨文、象形文、草書(shū)、篆書(shū)、隸書(shū)等字體結(jié)合起來(lái)再進(jìn)行變體，形成一種既有欣賞價(jià)值，又不失傳統(tǒng)風(fēng)韻的另類字體，寫(xiě)出來(lái)的字忽肥忽瘦，是字又如畫(huà)，他說(shuō)，“怪體字”怪在字體的創(chuàng)新。

絕活三：邊打太極邊寫(xiě)字

肖糧根說(shuō)，自己最愛(ài)的絕活是“太極懸空書(shū)法”，寫(xiě)這字難度大，用意不用力是訣竅所在。把書(shū)寫(xiě)的宣紙由兩名觀眾懸空拿著，肖老師雙手拿著飽蘸墨汁的毛筆，穩(wěn)穩(wěn)扎一個(gè)馬步，一個(gè)深呼吸后，他的右手便在紙上飛快書(shū)寫(xiě)起來(lái)，而整個(gè)身體的動(dòng)作竟像是打起了太極拳。左右手交替書(shū)寫(xiě)，一會(huì)兒，一首唐詩(shī)《山居秋暝》的狂草書(shū)法完成。

最后，肖糧根老師回答了同學(xué)們的一系列問(wèn)題，并介紹自己的奇特的書(shū)法創(chuàng)作經(jīng)歷，他精彩的闡述和機(jī)智的答問(wèn)，贏得了廣大師生們熱烈的掌聲。

院團(tuán)委社團(tuán)部xx協(xié)會(huì)

2009年6月4日

附：書(shū)法講座圖片

肖糧根老師近照

肖糧根老師在展示反手書(shū)法絕活

肖糧根老師邊打太極邊在懸掛的宣紙上奮筆疾書(shū)

與肖糧根老師留影紀(jì)念

第三篇：講座新聞稿

李揚(yáng)教授講座一：注冊(cè)商標(biāo)連續(xù)三年不使用撤銷制度中“商標(biāo)使用”的含義

2012年3月7日下午14:30在法學(xué)院B320,深圳大學(xué)法學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究會(huì)理事李揚(yáng)老師給我們帶來(lái)一場(chǎng)關(guān)于注冊(cè)商標(biāo)連續(xù)三年不使用撤銷制度中“商標(biāo)使用”含義的講座。本次講座由知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究院院長(zhǎng)林秀芹教授主持，并邀請(qǐng)了紀(jì)益成老師、張新峰老師、思明區(qū)法院的法官以及律師等實(shí)務(wù)界工作人員。許多同學(xué)，特別是知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究院的研究生們都對(duì)此主題極有興趣，積極參加了此次講座，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分熱烈。

本次講座著重講述實(shí)踐中如何落實(shí)“注冊(cè)商標(biāo)連續(xù)三年不使用撤銷制度”。李揚(yáng)教授首先明確討論的關(guān)鍵點(diǎn)，即注冊(cè)商標(biāo)連續(xù)三年不使用撤銷制度中的“商標(biāo)使用”的含義，分別對(duì)“商標(biāo)使用”的含義、使用對(duì)象、范圍和具體形態(tài)等問(wèn)題進(jìn)行分析、對(duì)比，并針對(duì)性地列舉了一些案例。李揚(yáng)教授曾任教于日本北海道大學(xué)法學(xué)研究科，他著重說(shuō)明了日本理論與實(shí)務(wù)界的觀點(diǎn)。日本是我們的鄰國(guó)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展程度較高，其關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)有較大的借鑒意義。

講座結(jié)束，熱烈的掌聲響起。李揚(yáng)教授將理論與實(shí)際相結(jié)合，使大家對(duì)注冊(cè)商標(biāo)連續(xù)三年不使用撤銷制度中“商標(biāo)使用”的含義有了更深層次的了解，并引發(fā)大家對(duì)此問(wèn)題的深刻思考，總之受益匪淺。

李揚(yáng)教授講座二：知識(shí)產(chǎn)權(quán)法定主義的理論基礎(chǔ)、缺陷及其克服

2012年3月7日19:00在法學(xué)院A104，深圳大學(xué)法學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究會(huì)理事李揚(yáng)老師不辭辛苦地為我們帶來(lái)第二場(chǎng)視聽(tīng)盛宴，主題為“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法定主義的理論基礎(chǔ)、缺陷及其克服”。知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究院院長(zhǎng)林秀芹教授主持講座，并邀請(qǐng)廈門(mén)大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)徐崇利教授、張新峰老師等作為嘉賓，許多學(xué)生慕名而來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)座無(wú)虛席。

李揚(yáng)教授分別介紹了知識(shí)產(chǎn)權(quán)法定主義的含義、理論基礎(chǔ)、功能、缺陷及其克服。首先知識(shí)產(chǎn)權(quán)法定主義的含義。知識(shí)產(chǎn)權(quán)法定主義是指知識(shí)產(chǎn)權(quán)的種類、內(nèi)容、限制等重要內(nèi)容都必須由制定法明確規(guī)定，除非法律存在特別授權(quán)，任何機(jī)關(guān)不得在法律之外設(shè)定類型化的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。其次，李教授從技術(shù)、利益考量等角度闡釋了知識(shí)產(chǎn)權(quán)法定主義的理論基礎(chǔ)，提到了洛克的財(cái)產(chǎn)權(quán)勞動(dòng)理論，李教授結(jié)合自己的觀點(diǎn)，對(duì)此進(jìn)行深入分析。提到侵權(quán)構(gòu)成非限性于知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域中應(yīng)用的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題時(shí)，李老師提出一種整體性觀念，認(rèn)為有些權(quán)利不一定是知識(shí)產(chǎn)權(quán)法保護(hù)的范圍，也可以作為一般利益受到民法或其他法律的保護(hù)，特殊法不保護(hù)不代表一般法不保護(hù)。講座結(jié)尾，同學(xué)們抓住難得的機(jī)會(huì)向李教授請(qǐng)教知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分活躍。

正如林秀芹教授所言，李揚(yáng)教授的講座可以從三個(gè)維度來(lái)評(píng)價(jià)：“有高度、有深度、有廣度”。我們真誠(chéng)期待李揚(yáng)教授下一次的到來(lái)。

第四篇：講座新聞稿

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院新學(xué)期“校企聯(lián)合模式培訓(xùn)講座”成功舉辦 2012年3月7日晚7：30，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院特邀******公司總經(jīng)理***先生為運(yùn)訓(xùn)學(xué)子們帶來(lái)主題為《管理經(jīng)驗(yàn)分享和職場(chǎng)必備經(jīng)驗(yàn)》的精彩講座。運(yùn)訓(xùn)09級(jí)近150名學(xué)生來(lái)到科技館第二報(bào)告廳聆聽(tīng)了本次講座，此外，參加本次講座的領(lǐng)導(dǎo)老師有運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院黨總支副書(shū)記耿保民老師、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院分團(tuán)委書(shū)記徐超老師以及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院2009級(jí)輔導(dǎo)員宋曉修老師等。報(bào)告廳座無(wú)虛席，講座現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈，掌聲雷動(dòng)。

***總從事公司管理和運(yùn)營(yíng)工作20余年，對(duì)人才招聘、人力資源管理、公司戰(zhàn)略運(yùn)作有獨(dú)到見(jiàn)解。在這場(chǎng)校企聯(lián)合模式培訓(xùn)講座中，他用精心準(zhǔn)備的理論知識(shí)、多年來(lái)的管理實(shí)踐案例講述了職場(chǎng)必備的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，其全新的理念給同學(xué)們帶來(lái)了極大的沖擊。同學(xué)們也在積極思考著自己工作生活中的管理困惑和個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。**總主要從三個(gè)方面講述了大學(xué)生的就業(yè)、應(yīng)聘問(wèn)題。

首先，他講述了當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展，人才要求不斷提升且競(jìng)爭(zhēng)激烈，出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。但他同時(shí)用自己的人生發(fā)展史告訴我們就業(yè)難不代表沒(méi)有就業(yè)機(jī)會(huì)，每個(gè)人都存在成功發(fā)展的機(jī)遇，前途與命運(yùn)是掌握在自己的手中，我們需要做的就是努力學(xué)習(xí)與把握機(jī)遇。然后，他便為同學(xué)們介紹了如何面對(duì)招聘的幾大實(shí)用技巧與方法。其中包括選擇行業(yè)的重要性，他指出選擇行業(yè)要關(guān)注企業(yè)的文化背景、企業(yè)的價(jià)值觀以及應(yīng)聘企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人素質(zhì)及管理模式等方面，在適合自己的行業(yè)中能夠通過(guò)努力學(xué)習(xí)得到不斷的進(jìn)步與提高；又包括參加招聘會(huì)似的準(zhǔn)備工作和注意事項(xiàng)，他指出應(yīng)聘者要了解招聘內(nèi)容，根據(jù)自己的實(shí)際條件選擇適合自己的工作崗位，同時(shí)在應(yīng)聘過(guò)程中要注重細(xì)節(jié)，如發(fā)型、著裝職業(yè)化，淡妝，面對(duì)主考官要心態(tài)平和、口齒清晰，保持眼神交流等，建議我們?cè)谕耆珳?zhǔn)備好后再參加應(yīng)聘，同時(shí)還提醒我們?cè)谡衅钙陂g通要注意訊工具暢通。

最后，他教導(dǎo)了同學(xué)們進(jìn)入職場(chǎng)后應(yīng)如何應(yīng)對(duì)所面臨的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。**總先是指出了在試用期階段，我們要與人保持積極的交流，要善于觀察、勤于詢問(wèn)與學(xué)習(xí)，保持踏實(shí)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度以及飽滿的工作熱情，在工作中多多創(chuàng)造機(jī)會(huì)、把握機(jī)會(huì)、取得進(jìn)步與突破。同時(shí)他也教育我們?cè)诼殘?chǎng)中要注意待人接物，常懷感恩之心。爾后，他便具體指出我們?nèi)绾卧诼殘?chǎng)中取得進(jìn)步。他強(qiáng)調(diào)在將來(lái)的職場(chǎng)中，我們要學(xué)會(huì)換位思考，做到既能做又能說(shuō)更能寫(xiě)，工作中要主動(dòng)出擊，抓住機(jī)遇，同時(shí)工作需要穩(wěn)定性。

***總的演講清晰又不失幽默詼諧，講座期間，***總也與同學(xué)們進(jìn)行了問(wèn)答互動(dòng)，一一解答了他們提出的問(wèn)題，并給與了他們真心的忠告和建議。經(jīng)過(guò)分析后，大家都會(huì)心的點(diǎn)起了頭。就這樣，持續(xù)兩個(gè)多小時(shí)的講座在歡樂(lè)的交流互動(dòng)中圓滿結(jié)束。

此次培訓(xùn)講座使運(yùn)訓(xùn)學(xué)子受益匪淺，也開(kāi)辟了新學(xué)期運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院校企聯(lián)合模式培訓(xùn)之路。愿此類活動(dòng)繼續(xù)傳承與發(fā)揚(yáng)，在以后的日子里更多更好地開(kāi)展，讓我們的學(xué)子有更加美好的明天。

第五篇：講座新聞稿

今天是5月15日，北京郵電大學(xué)本學(xué)期第三次心理委員培訓(xùn)如期開(kāi)展，在教三433，王藝霖老師為各心理委員精彩呈現(xiàn)了主題為"心理學(xué)與自我成長(zhǎng)”的講座。

本次講座旨在通過(guò)對(duì)各班心理委員的培訓(xùn)，提高其心理學(xué)知識(shí)與素養(yǎng)，使之能更好地處理解決日常同學(xué)們存在的心理問(wèn)題，發(fā)揮好心理委員的職責(zé)。從而為班級(jí)和諧相處，同學(xué)心理健康提供良好的支持與保證。

講座從下午六點(diǎn)半開(kāi)始，歷時(shí)一個(gè)半小時(shí)。各位心理委員早早的就來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，大家對(duì)此培訓(xùn)的重視程度可見(jiàn)一斑。王老師圍繞著“傳遞正能量”展開(kāi)了本次講座，介紹了積極心理學(xué)的內(nèi)容與含義：行為改變認(rèn)知。并例舉了著名的“傷痕實(shí)驗(yàn)”，說(shuō)明心理學(xué)所給予人的積極的力量。還從反面入手，辯證地講述了負(fù)能量對(duì)于生活工作的消極影響。得出了“愛(ài)自己、堅(jiān)持正能量”的結(jié)論。她建議每天讀點(diǎn)書(shū)，以量的積累達(dá)成質(zhì)的飛躍。最后王老師播放了《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，大家都為此所感染，一起起立拍手跟唱，講座也在此刻達(dá)到高潮。

現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈活躍，不時(shí)傳來(lái)掌聲和喝彩。王老師對(duì)同學(xué)們表達(dá)了良好的祝愿，提出了真誠(chéng)的建議。講座在一片和諧完滿的氛圍中結(jié)束。

北京郵電大學(xué)心理協(xié)會(huì)宣傳部撰