第一篇：鄭州市2016年初中畢業(yè)年級(jí)適應(yīng)性測(cè)試語(yǔ)文試題答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則

鄭州市2016年初中畢業(yè)年級(jí)適應(yīng)性測(cè)試語(yǔ)文試題答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則

一、（共27分）1.D（2分）2.B（2分）

3.（1）甲光向日金鱗開(kāi)

（2）商女不知亡國(guó)恨

（3）潭中魚(yú)可百許頭

皆若空游無(wú)所依

（4）但愿人長(zhǎng)久

千里共嬋娟

安得廣廈千萬(wàn)間

大庇天下寒士俱歡顏(8分；每空l(shuí)分，有錯(cuò)該空不得分)4.（1）孫悟空大鬧天宮時(shí)，偷吃了太上老君的金丹，后來(lái)被擒（1分）；太上老君把它投到八卦爐里，企圖煉回自己的金丹（1分）；經(jīng)過(guò)了七七四十九天的“鍛煉”，孫悟空竟然沒(méi)有被燒死（1分），反而煉就了一雙火眼金睛（1分）。

（2）保爾當(dāng)時(shí)疾病纏身，喪失了戰(zhàn)斗能力，又找不到工作，內(nèi)心深感絕望，于是產(chǎn)生了輕生念頭。（2分）后來(lái)，想到了自殺是“最怯懦最容易的一種辦法”；想到了自己沒(méi)有嘗試著竭盡全力“去戰(zhàn)勝這種生活”；想到了“在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒”，終于排除萬(wàn)難攻克了那座城市。（2分，寫(xiě)出任意兩點(diǎn)即可，若只答“用鋼鐵般的意志戰(zhàn)勝了自己”得1分）

5．①往往就會(huì)失去耐心

②冷靜的心態(tài)和堅(jiān)定的信念至關(guān)重要（4分；一句2分，若有其他答案，言之成理，也可酌情給分）

6.（1）示例一：習(xí)近平借墨子名言為互聯(lián)網(wǎng)空間提供的可以通用的治理規(guī)則意義深遠(yuǎn)。（3分；“墨子名言”“治理規(guī)則”“意義深遠(yuǎn)”三個(gè)意思各1分）

示例二：②為推進(jìn)全球互聯(lián)網(wǎng)治理體系變革，習(xí)近平提出了意義深遠(yuǎn)的四項(xiàng)原則。

（3分；“互聯(lián)網(wǎng)治理”“意義深遠(yuǎn)”“四項(xiàng)原則”三個(gè)意思各1分）

（2）會(huì)徽形似互聯(lián)網(wǎng)的“互”字，點(diǎn)明互聯(lián)網(wǎng)的主題；“互”字中心由圓形交織而成，寓意互聯(lián)網(wǎng)信息的縱橫交錯(cuò)；“互”的上下兩筆以中國(guó)書(shū)法來(lái)展現(xiàn)，整體形似眼睛，意指中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)中見(jiàn)識(shí)的拓展。（4分；一點(diǎn)2分，寫(xiě)出任意兩點(diǎn)即可）

二、（共16分）

7．①在山野無(wú)人之地，竟然有間小小的咖啡店。

②店內(nèi)桌上竟然放著一本曾使“我”神魂顛倒的書(shū)。③遇到同樣去過(guò)泰澤并喜歡其富有和平與理想氛圍的年輕人。

④幾個(gè)年輕人拋棄現(xiàn)代文明，到深山中開(kāi)咖啡店，給人不食人間煙火的感覺(jué)。

8.A示例一：心理描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)出“我”原想說(shuō)的話(huà)被嚇了回去的心理，寫(xiě)出“我”的認(rèn)識(shí)與店主的認(rèn)識(shí)差距之大。示例二：神態(tài)描寫(xiě)，“怒目橫眉”的神色表現(xiàn)出店主的失望、抱怨和憤恨之情。（2分；手法1分，分析1分）

B環(huán)境描寫(xiě)(“靜靜躺滿(mǎn)”“染了店主苦澀的神色”等運(yùn)用了擬人修辭和移情于物的手法)，烘托出“我”失落、失望的心情。

[2分；手法1分（寫(xiě)出一種手法即可），分析1分] 9．這句話(huà)的意思是，有人存在的地方就不會(huì)免俗，即使在偏遠(yuǎn)的高山深處。（2分）表達(dá)了作者對(duì)那種寧?kù)o、自由生活的向往，同時(shí)流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們易被物質(zhì)利益左右的淡淡感傷。（2分，若答“突出了文章的主旨”給1分）

10.示例一：對(duì)比手法（1分）。“我”先后兩次來(lái)到咖啡店的經(jīng)歷和感受形成對(duì)比，由驚喜贊嘆轉(zhuǎn)為遺憾失落（1分）；表現(xiàn)了作者對(duì)自然的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們易被物質(zhì)利益左右的淡淡感傷（1分，答“突出主旨”也可）；使文章顯得波瀾起伏，更具藝術(shù)表現(xiàn)力（1分）。

示例二：欲抑先揚(yáng)（1分）。作者通過(guò)對(duì)開(kāi)設(shè)在深山中的咖啡店情感態(tài)度前后變化的描寫(xiě)，由驚喜贊嘆轉(zhuǎn)為遺憾失落（1分）；表現(xiàn)了作者對(duì)自然的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們易被物質(zhì)利益左右的淡淡感傷（1分，答“突出主旨”也可）；使文章顯得波瀾起伏，更具藝術(shù)表現(xiàn)力（1分）。

示例三：伏筆（1分）。文中為“原來(lái)他才是店主”這一情節(jié)埋下了兩處伏筆：“原來(lái)他的法文很有限，只勉強(qiáng)明白了我們要的飲品”，“結(jié)這么簡(jiǎn)單的賬，他們也要看價(jià)目表，像是很不習(xí)慣”（1分，答出任意一點(diǎn)即可）。這樣使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；暗示巧妙，既在意料之外又在情理之中，更具藝術(shù)表現(xiàn)力；使讀者產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)閱讀興趣（2分，答出任意兩點(diǎn)即可）。

三、（共12分）

11.人們熱衷于品牌消費(fèi)（1分），其實(shí)是借助品牌商品傳遞某種信號(hào)（品牌商品只是人們傳遞信號(hào)的工具）（1分）；這種現(xiàn)象反映的是一種古老的心理行為，但現(xiàn)在意義已經(jīng)不大了（1分）。

12.邏輯順序（1分）。第⑥段是說(shuō)明遠(yuǎn)古時(shí)期人們清晰地表達(dá)信號(hào)的重要性與必要性，第⑦段是說(shuō)明今天人們只在潛意識(shí)里依舊有表達(dá)信號(hào)的意愿，但意義已經(jīng)喪失了許多。這兩段說(shuō)明了一種變化過(guò)程，所以不能調(diào)換順序。（2分；如答“第⑥段與第⑦段是按時(shí)間的先后順序，所以不能調(diào)換”得1分）

13.以“孔雀尾巴”為喻，引發(fā)讀者的閱讀興趣；暗示了品牌消費(fèi)的意義（對(duì)品牌的崇尚與追逐）；暗示了本文的說(shuō)明對(duì)象是一種復(fù)雜的消費(fèi)心理現(xiàn)象。（3分；一點(diǎn)1分；如答“形象指出在街上飛馳的名牌汽車(chē)也是在向人們炫耀的工具”得1分）14.示例：中學(xué)生追求名牌消費(fèi)，是錯(cuò)誤的做法。中學(xué)生在名牌消費(fèi)上容易走入自戀的誤區(qū)，形成盲目攀比的不良風(fēng)氣；我們不必借助名牌來(lái)炫耀自己，而要追求內(nèi)在美。（3分；觀點(diǎn)1分，結(jié)合文章內(nèi)容2分）

四、（共15分）15.C（2分）16.B（2分）

17．游人知道跟著太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以他們的快樂(lè)為快樂(lè)啊。（2分；“樂(lè)其樂(lè)”中第一個(gè)“樂(lè)”字的意動(dòng)用法翻譯出來(lái)1分，大意1分）

18.①心胸曠達(dá)；②能與民同樂(lè)（為百姓著想）；③剛直；④勤于政事，政績(jī)卓著。（4分；一點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）

19.示例一： “盡”字點(diǎn)明時(shí)令是暮春時(shí)節(jié)，含飄零之感（營(yíng)造了一種凄清哀傷的氛圍），為下文的抒情做鋪墊。（3分；一點(diǎn)1分，大意對(duì)即可）

示例二：“啼”字從聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)行描寫(xiě)，渲染出悲涼之意（離別之恨），為下文的抒情做鋪墊。（3分；一點(diǎn)1分，大意對(duì)即可）

20.抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人遭貶的憂(yōu)慮之情（對(duì)現(xiàn)實(shí)的憤慨之情），還有對(duì)遠(yuǎn)方友人的關(guān)心、思念之情。(2分；一點(diǎn)1分，大意對(duì)即可)

五、（50分）21．（50分）

略

（4分；每點(diǎn)1分，若只答“書(shū)與音樂(lè)、和平與理想”得1分）

第二篇：2018初中畢業(yè)年級(jí)適應(yīng)性考試語(yǔ)文參考答案

2018年初中畢業(yè)年級(jí)適應(yīng)性測(cè)試

語(yǔ)文 參考答案

一、積累與運(yùn)用（共27分）1.D（2分）2．C（2分）

3.（1）宮闕萬(wàn)間都做了土

（2）煙籠寒水月籠沙

（3）苔痕上階綠 草色入簾青

（4）濁酒一杯家萬(wàn)里 燕然未勒歸無(wú)計(jì)

君問(wèn)歸期未有期 巴山夜雨漲秋池（共8分。每空1分，見(jiàn)錯(cuò)該空不得分）

4.示例：A 楷書(shū) 該字體形體方正，書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，與我國(guó)古典詩(shī)詞講究形式整齊（對(duì)仗工整、結(jié)構(gòu)精致）的特點(diǎn)相一致，且易于辨認(rèn)，適于宣傳用字。

示例：B 草書(shū) 該字體筆畫(huà)連帶，流暢飄逸（靈動(dòng)灑脫/如行云流水/更具有藝術(shù)性），與詩(shī)詞的浪漫情懷相得益彰。

示例：C 篆書(shū)（或“小篆”）該字體筆畫(huà)繁復(fù)（采用繁體字書(shū)寫(xiě)），古樸雅致，能體現(xiàn)古典詩(shī)詞的厚重典雅和漢字文化的博大精深。

示例：D 隸書(shū) 該字體形體扁平，莊重大氣（筆畫(huà)順勢(shì)變化，一波三折），字體美觀，適合宣傳用字，且與詩(shī)詞整齊之中不乏變化（講究格律而不拘泥于格律）的特點(diǎn)相適應(yīng)。

[共3分。準(zhǔn)確判斷所選的是什么字體1分；合理闡述選擇的理由2分，其中對(duì)字體特點(diǎn)的描述1分，與“詩(shī)詞（朗誦活動(dòng)）”的關(guān)系1分，言之成理即可] 5.（1）①南京礦路學(xué)堂畢業(yè)后，魯迅先生選擇去日本求學(xué)，因?yàn)樗诘V路學(xué)堂學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)新學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，畢業(yè)后又覺(jué)得所學(xué)無(wú)用武之地（或：南京礦路學(xué)堂畢業(yè)后，魯迅先生選擇去日本學(xué)醫(yī)，因?yàn)樗跒楦赣H看病的過(guò)程中感受到中醫(yī)誤人，想要學(xué)習(xí)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)來(lái)救治像他父親一樣的病人）。②在日本仙臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)，魯迅先生選擇棄醫(yī)從文，因?yàn)樗谀抢锸艿饺毡緦W(xué)生的歧視和侮辱（因?yàn)樗麖哪涿攀录陀^看日俄戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片時(shí)的所見(jiàn)所聞中），體會(huì)到弱國(guó)子民的屈辱，看到中國(guó)百姓的麻木，意識(shí)到通過(guò)文藝創(chuàng)作來(lái)改變國(guó)民的精神才是最重要的。（共4分。①②點(diǎn)各2分，其中準(zhǔn)確答出魯迅先生的人生選擇1分，原因分析1分，大意對(duì)即可）

（2）①魯達(dá)（魯智深、花和尚、魯提轄）②保爾·柯察金（保爾）③簡(jiǎn)·愛(ài)（寫(xiě)成“簡(jiǎn)愛(ài)”不扣分）④沙僧（沙和尚、沙悟凈）

（共4分。每空1分）6.(1)①都城 ②縣城

（共2分。每空1分，寫(xiě)成“都城門(mén)”“縣城門(mén)”不扣分）

（2）喜延明月常入戶(hù)，自有春風(fēng)為掃門(mén)。

（共2分。若寫(xiě)成“明月喜延常入戶(hù)，春風(fēng)自有為掃門(mén)”或“自有春風(fēng)為掃門(mén)，喜延明月常入戶(hù)”，給1分。其余答案不給分）(3)①家庭標(biāo)志：門(mén)的顏色標(biāo)志著家庭的不同地位（以“豪門(mén)”“寒門(mén)”稱(chēng)呼不同等級(jí)地位的家庭）；中國(guó)古代將家風(fēng)稱(chēng)為“門(mén)風(fēng)”，將家族的資望稱(chēng)作“門(mén)望”(把有讀書(shū)傳統(tǒng)的家庭稱(chēng)為“書(shū)香門(mén)第”，把為家庭爭(zhēng)光叫做“光耀門(mén)楣”)。（共2分。分號(hào)前后每一點(diǎn)1分，大意對(duì)即可）

②詞語(yǔ)發(fā)展：“門(mén)”為象形字，本義是進(jìn)出房屋、具有開(kāi)關(guān)功能的通道；后來(lái)用以指稱(chēng)具有開(kāi)關(guān)功能的某些抽象事物，例如“心門(mén)”“國(guó)門(mén)”等。（共2分。本義1分，比喻義1分，大意對(duì)即可）

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

（一）閱讀下文，完成7—10題。（共15分）

7.①“我”認(rèn)為小區(qū)里不可能有雞啼聲，父親卻堅(jiān)持說(shuō)聽(tīng)到了雞啼聲；②尋找雞啼聲的來(lái)源無(wú)果后，父親一連幾天，坐在陽(yáng)臺(tái)上一動(dòng)不動(dòng)；③弄清雞啼聲是怎么回事后，父親又說(shuō)聽(tīng)到了狗叫聲、貓?jiān)诖蚣艿穆曇簦虎芙?jīng)過(guò)“我”的勸慰，父親雖不再說(shuō)聽(tīng)到什么了，卻越來(lái)越多地呆在陽(yáng)臺(tái)上，有心事的樣子（躲避我的眼神/日漸萎靡下去）。⑤“我”以為父親想家了，問(wèn)他時(shí)他卻否認(rèn)。

（共4分。一點(diǎn)1分，答出任意4點(diǎn)，大意對(duì)即可。請(qǐng)注意題干中的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一是“令‘我’疑惑”，一是“父親的表現(xiàn)”；因此，如果答“‘我’說(shuō)周末帶父親回鄉(xiāng)下老家時(shí)，他立即去收拾自己的東西了”，或者“‘我’擔(dān)心父親的耳朵出了問(wèn)題，但檢查結(jié)果并沒(méi)有問(wèn)題”，均不給分）

8.【A】這句話(huà)使用反問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)加強(qiáng)情感，強(qiáng)調(diào)鬧鐘的機(jī)械聲響根本無(wú)法．．和鄉(xiāng)下自家養(yǎng)的公雞的報(bào)曉聲一樣洪亮、清脆（動(dòng)聽(tīng)），表現(xiàn)了我對(duì)父親感受的理解和認(rèn)同。（共2分。反問(wèn)語(yǔ)氣1分；分析作用和效果1分，其中“強(qiáng)調(diào)……”和“表現(xiàn)……”答出任意一點(diǎn)，大意對(duì)即可）

【B】這句話(huà)使用了比喻的修辭手法（把父親比喻成一株因水土不服而“漸．．漸枯萎下去”的植物），//形象地表現(xiàn)了父親精神上的萎靡（說(shuō)明父親不習(xí)慣城．．．．．．．．．．．．里的生活），表現(xiàn)了父親對(duì)故土的依戀和思念。（共2分。指出或具體解釋修辭．．．．．．．．．．．．．手法1分；分析作用和效果1分，其中“表現(xiàn)……”答出任意一點(diǎn)，大意對(duì)即可）

9.示例：① “父親的雞啼聲”并不是真正的雞啼聲，而是鄰居家設(shè)置的鬧鐘聲；②“父親的雞啼聲”是他記憶中雞叫的聲音，是他的思鄉(xiāng)之情的一種表現(xiàn)；③“雞啼聲”象征著父親的精神家園（“雞啼聲”是一種典型的鄉(xiāng)村意象，代表著父親熟悉的鄉(xiāng)村生活）；④“雞啼聲”是故鄉(xiāng)對(duì)父親的深情召喚，它勾起了父親對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。（共3分。每點(diǎn)1分，答出任意三點(diǎn)，大意對(duì)即可。）

10.示例：①“我”在條件允許之后，就把父親接到城里與自己一起住，想讓他在“我”這里享享清福，安度晚年。所以，孝，首先是在生活上關(guān)心父母，讓他們過(guò)上幸福安適的生活。②“我”為了弄明白雞啼聲，帶著父親走訪住宅周邊，還陪他一起睡覺(jué)，陪他聊老家的事情。所以，孝，還需要耐心陪伴父母、體貼父母，多與父母溝通交流。③看到父親的異常舉動(dòng)后，“我”時(shí)時(shí)關(guān)心詢(xún)問(wèn)他，理解了父親的思鄉(xiāng)之情后，“我”在百忙之中帶父親回鄉(xiāng)下老家看看。所以，孝，更是理解父母的情感需求，幫助他們排憂(yōu)解難、實(shí)現(xiàn)愿望。④“我”經(jīng)過(guò)同事的點(diǎn)撥和自己的觀察，理解了父親的感受，明白父親就是一棵生長(zhǎng)在農(nóng)村的樹(shù)，還是農(nóng)村最適合他。所以，最好的孝不是把自己認(rèn)為好的生活方式強(qiáng)加給父母，而是讓父母在最適合他們的環(huán)境中過(guò)他們想要的生活。（共4分。每一點(diǎn)2分，其中對(duì)“孝”的理解1分，聯(lián)系“我”的言行心理進(jìn)行分析1分，大意對(duì)即可）

（二）閱讀下文，完成11—14題。（共12分）11.①工作不謹(jǐn)慎，不認(rèn)真，會(huì)造成悲慘的結(jié)局；影響人的品格，使人不能向上，獲得成功。（2分，分號(hào)前后各1分，大意對(duì)即可）②做事盡善盡美，就能減少悲劇，提升人的品格（使人獲得成功/推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步/讓生命變得更為完滿(mǎn)快樂(lè)）。（2分，大意對(duì)即可）

12.足以，加強(qiáng)語(yǔ)氣（表示強(qiáng)調(diào)），表現(xiàn)了茍且貪懶妨礙人向上發(fā)展的嚴(yán)重程度，//突出了其危害之大。（或者：足以，表現(xiàn)茍且貪懶完全能妨礙人向上發(fā)展，//突出了其危害的嚴(yán)重性。）（共2分。“//”前后各1分，大意對(duì)即可）

13.文章第①段用生活現(xiàn)象引出論點(diǎn)：做事要盡善盡美。然后（②-⑤段）從正反兩方面論述做事應(yīng)追求盡善盡美的原因（分析茍且貪懶的危害和盡善盡美的好處）。再（⑥-⑦段）分析如何才能做到盡善盡美（再論述只有在工作中做好每件小事，具有“徹底”的精神，才能做到盡善盡美）。最后一段總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。（共4分。每個(gè)句號(hào)1分，大意對(duì)即可）

14.示例1：曹雪芹在窮愁潦倒之中埋頭創(chuàng)作，“披閱十載，增刪五次”，才寫(xiě)出了巨著《紅樓夢(mèng)》。

示例2：聞一多先生鍥而不舍地鉆研中國(guó)古代典籍，兀兀窮年、瀝盡心血，經(jīng)歷數(shù)年才寫(xiě)出了《唐詩(shī)雜論》。[共2分。所選事例必須是“成大事者”的事跡，且能體現(xiàn)其“徹底”（追求盡善盡美）的精神1分；事例表述清楚，重點(diǎn)突出，1分]

三、古詩(shī)文閱讀（共16分）

（一）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成15—18題。（共12分）15.D（2分）

16.（1）喝醉了能同大家一起歡樂(lè)（與民同樂(lè)）、酒醒后能用文章記述這樂(lè)事的人，就是太守。（共2分。“述以文”1分，大意1分。）

（2）這就是子瞻在這里感到快樂(lè)的原因。（共2分。“之所以” 1分，大意1分）

17.①前文中一直以“太守”自稱(chēng)，設(shè)置懸念，結(jié)尾點(diǎn)明太守是誰(shuí)，解除懸．．．．．．．念，體現(xiàn)了構(gòu)思的巧妙；②前文以“太守”自稱(chēng)，突出一郡長(zhǎng)官的身份，有助于．．．．表現(xiàn)與民同樂(lè)的主題；③結(jié)尾用設(shè)問(wèn)的手法（故設(shè)一問(wèn)），在自問(wèn)自答之中流露．．．．．．出自豪、自得之意。（共3分。構(gòu)思、主題、情感三個(gè)角度各1分，分析合理即可）．．．．18.同：都有雖遭貶謫，卻能隨遇而安（安然自適）之樂(lè)；都有寄情山水之樂(lè)。（2分，每點(diǎn)1分，大意對(duì)即可）

異：太守之樂(lè)是與民同樂(lè)；子瞻之樂(lè)是自得其樂(lè)（樂(lè)觀豁達(dá)，以“適意”為樂(lè)）。（2分，每點(diǎn)1分，大意對(duì)即可）

（二）閱讀下面一首詩(shī)，完成19-20題（4分）

19.首聯(lián)上下句分別從空間和時(shí)間的角度表現(xiàn)貶謫之地的荒涼偏遠(yuǎn)和自己被貶時(shí)間之長(zhǎng)，為后面的抒情作鋪墊（流露出憤懣不平之情）。（共2分，每點(diǎn)1分，大意對(duì)即可）

20.暫，暫且、姑且，姑且借朋友的安慰和眼前的美酒來(lái)振奮精神，表達(dá)了對(duì)朋友情義的感謝；一個(gè)“暫”字表明，詩(shī)人的曠達(dá)是惆悵中的曠達(dá)，曠達(dá)之中也有隱隱的感傷（悲涼、無(wú)奈、對(duì)未來(lái)的隱憂(yōu)）。（共2分。分號(hào)前后各1分，大意對(duì)即可）

四、作文（50分）

21.任選一題作文。（50分）（1）參照中招作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分。（2）材料作文參考立意：

①?lài)L試錯(cuò)誤，是尋找正確答案的一種途徑，也是學(xué)習(xí)的一種重要方式（整合材料①②）；

②錯(cuò)誤雖然難免，但如果執(zhí)迷不悟，甚至明知故犯，就會(huì)離正確越來(lái)越遠(yuǎn)（整合材料②④或②③）；

③錯(cuò)誤并不能天然地成為正確的先導(dǎo)，從錯(cuò)誤走向正確的道路需要我們?nèi)ニ伎济鳎ㄕ喜牧息佗郏?/p>

④事非經(jīng)過(guò)不知難，對(duì)孩子，對(duì)年輕人，要敢于放手讓他們?nèi)ソ?jīng)歷、去嘗試，不要怕他們犯錯(cuò)誤，因?yàn)殄e(cuò)誤常常是正確的先導(dǎo)（整合材料①②）；

⑤錯(cuò)誤有其價(jià)值，但只有認(rèn)識(shí)其價(jià)值，并不斷改正錯(cuò)誤，才能真正發(fā)揮其價(jià)值（整合材料①④）；

⑥錯(cuò)誤雖然難免，但能避免的還是應(yīng)該盡最大的努力去避免，以減少不必要的損失；更不能把“錯(cuò)誤常常是正確的先導(dǎo)”當(dāng)做犯錯(cuò)誤的借口，或借此淡化危害、逃避責(zé)任（整合材料①④）。

第三篇：2016年河南省鄭州市初中語(yǔ)文畢業(yè)年級(jí)適應(yīng)性測(cè)試題

2016年河南鄭州初中畢業(yè)年級(jí)適應(yīng)性測(cè)試

語(yǔ)文試題卷

注意：本試卷分試題卷和答題卡兩部分。考試時(shí)間120分鐘，滿(mǎn)分120分。考生應(yīng)首先閱讀答題卡上的文字信息，然后在答題卡上作答，在試題卷上作答無(wú)效。交卷時(shí)只交答題卡。

一、積累與運(yùn)用（27分）

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（2分）A．勾當(dāng)／勾勒

取締／根深蒂固

相形見(jiàn)絀／弄巧成拙 ．．．．．．B．造詣／旨意

．．C．拮據(jù)／詰難

．．D．創(chuàng)傷／創(chuàng)造

．．

褒貶／針砭時(shí)弊

．．

號(hào)令／奔走呼號(hào)

．．

如法炮制／越俎代庖 ．．

臭味相投／乳臭未干 ．．

慪氣／嘔心瀝血

哄堂大笑／一哄而散 ．．．．2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（2分）

A．躊躇 低頭族

再劫難逃

自出心裁 B．推崇 黃粱夢(mèng)

銷(xiāo)聲匿跡

金榜題名 C．愧怍 物侯學(xué)

因地治宜

中流砥柱 D．渲泄 綜合征

惟妙惟肖

高屋建瓴 3．古詩(shī)文默寫(xiě)。（8分）

（1）黑云壓城城欲摧。（李賀《雁門(mén)太守行》）（2），隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

（3）柳宗元的《小石潭記》中，借游魚(yú)側(cè)面描寫(xiě)潭水清澈的句子是“，”。

（4）祈愿總是寄托著一種美好的情感。明月清輝夜，蘇東坡把酒臨風(fēng)，在《水調(diào)歌頭》中用“，”寫(xiě)出了對(duì)親人的思念，寫(xiě)出了對(duì)天下人的祝福；杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中用“，”寫(xiě)出了對(duì)天下寒士的關(guān)愛(ài)，寫(xiě)出了作者的濟(jì)世情懷。

4．名著閱讀。（任選一題作答）（4分）

（1）《西游記》中，孫悟空煉就“火眼金睛”的情節(jié)充滿(mǎn)了神奇色彩，請(qǐng)簡(jiǎn)述這個(gè)故事情節(jié)。

（2）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》中的片段，然后回答：是什么原因使保爾產(chǎn)生了輕生的念頭？后來(lái)，又是什么原因使他最終放棄了這個(gè)念頭？

保爾的手在口袋里摸著勃朗寧手槍扁平的槍身，手指習(xí)慣地握住了搶柄。他慢慢地掏出了手槍。

“誰(shuí)能想到，你會(huì)有這么一天？”

槍口輕蔑地望著他的眼睛。保爾把手槍放在膝上??

5．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。（4分）做到耐心其實(shí)不是一停容易的事。有一些年輕人，雖有“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的抱負(fù)，但遇到困難和挫折時(shí)，①，使實(shí)現(xiàn)雄心的道路變得艱難。如何才能做到遏事有耐心呢？我想，②，冷靜的心態(tài)能讓你對(duì)事物有最理性的認(rèn)識(shí)，它能幫助你在正確的時(shí)間里作出正確的決定；而堅(jiān)定的信念能將你所有的力量集中到一個(gè)方向，讓你堅(jiān)韌抗著，最終到達(dá)成功的彼岸。

6．根據(jù)要求，回答下面問(wèn)題。（共7分）

（1）閱讀下面有關(guān)“世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)”的語(yǔ)段，用一句話(huà)概括其主要信息。（3分）習(xí)近平在世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上，引用了中國(guó)古代著名思想家、政治家墨子“天下兼相愛(ài)則治，交相惡則亂”的名言，向世界傳遞了中國(guó)文化中“兼相愛(ài)”的傳統(tǒng)理念，為互聯(lián)網(wǎng)空間這片“新疆域”提供了可以通用的治理規(guī)則。就推進(jìn)全球互聯(lián)網(wǎng)治理體系變革，他提出了應(yīng)該堅(jiān)持的四項(xiàng)原則——尊重網(wǎng)絡(luò)主權(quán)，維護(hù)和平安全，促進(jìn)開(kāi)放合作，拘建良好秩序。習(xí)近平站在歷史的高度，用負(fù)責(zé)任的態(tài)度、從法治的角度，給壘球互聯(lián)網(wǎng)世界，勾畫(huà)了一個(gè)清晰的治理輪廓，其意義之深遠(yuǎn)、影響之廣泛，必將栽入人類(lèi)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的史冊(cè)。

（2）下圖是世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)會(huì)徽，請(qǐng)寫(xiě)出該會(huì)徽的內(nèi)涵。（4分）

二、閱讀下文，完成7~10題。（共16分）

深山咖啡店

夏天，又跑到高山上去，像是探訪老朋友。

這道綿延意大利北境的阿爾卑斯山脈，被稱(chēng)作“大天堂”，確有人間仙境的氣度。在山谷溪流邊扎營(yíng)安頓下來(lái)，每天，便往四周深山里走。山的夏裝色彩縷紛，翠綠的草坡，蒼郁的叢林，層層疊疊。村屋旁與路邊都盛放著鮮花，小店里擺滿(mǎn)了羊皮、牛角、牛頸鈴、山果酒、奶酪、蜜糖，游人不絕，有時(shí)使人忘了是身在深山呢！我們不禁嫌太熱鬧了。

這天，不去尋名川勝境，只是沿坡后一條旅游指南上沒(méi)有提到的小路而上，途中也沒(méi)有遇到人。走啊走，再?zèng)]有車(chē)路了，只有幾間小石屋，似是牧牛人的居所。我們兩大兩小，背起輕便行囊，踏上屋后的羊腸小道。轉(zhuǎn)眼又近黃昏了，我們往那幾間小屋附近走。咦，競(jìng)?cè)挥虚g小小的咖啡店。

沒(méi)有人。我們正要在一角的桌邊坐下，忽然見(jiàn)到桌上放了本書(shū)。一看，竟是黑塞的《鄉(xiāng)愁》！我差點(diǎn)兒沒(méi)嚷起來(lái)．這本曾使二十歲時(shí)的我神魂顛倒的書(shū)，儼然有點(diǎn)兒舊情人的意味。一個(gè)眉目俊朗的青年走過(guò)來(lái)，笑了笑，匆忙地拿開(kāi)了書(shū)，怕占了桌上的位置。我沖口而出說(shuō)：“我很喜歡這本書(shū)。”他聽(tīng)懂了這句法文，答道：“我也是。”

原來(lái)他的法文很有限，只勉強(qiáng)明白了我們要的飲品，然后他想跟我說(shuō)什么，意大利文我不懂，他只有笑著走去取飲料。

這時(shí)，有一男一女兩名年輕人走進(jìn)來(lái)，還以為是客人．原來(lái)是店主的朋友，在一角叮叮地彈起吉他來(lái)。然后，有個(gè)稍胖的少女進(jìn)來(lái)，原來(lái)又是他們的朋友。只一會(huì)兒，卻走到我們的桌邊，指著小淮的胸前，笑盈盈地說(shuō)：“泰澤？”

小淮戴著條項(xiàng)鏈，墜子是只張開(kāi)翅磅的白銅和平鴣，是年初她到泰澤度周末時(shí)帶回來(lái)的紀(jì)念品。那是法國(guó)中部一個(gè)小村莊，是推動(dòng)天主教和基督教等聯(lián)合運(yùn)動(dòng)的大本營(yíng)，吸引了來(lái)自世界各地的充滿(mǎn)理想的青年。

“我在幾年前也去過(guò)呢！”胖少女拼湊起幾個(gè)法文詞，使我們明白了她的意思。看到這只和平鴿，她像是很興奮，相信泰澤那種開(kāi)放而特別的氣氛，給她留下了深刻的印象。

坐了一會(huì)兒我們便得離去了，結(jié)這么簡(jiǎn)單的賬，他們也要看價(jià)目表，像是很不習(xí)慣，相信是因?yàn)轭櫩蛯?shí)在太少吧。我們一面下山，一面談?wù)撝哼@幾個(gè)看似二十歲左右的年輕人，選擇到這樣的深山中開(kāi)設(shè)這么一個(gè)情調(diào)迷人的店子，伴看書(shū)與音樂(lè)、和平與理想，一天中也不知可以賣(mài)出多少杯咖啡，卻沒(méi)有減少他們的歡笑聲，這是多么不食人間煙火的境界啊！拋棄現(xiàn)代文明，尋找大自然的懷抱，使我們這些沖不出塵網(wǎng)的人神往不已。

隔兩天我們?cè)俅吻叭ィ辛税胩焐铰罚S昏時(shí)又經(jīng)過(guò)那間小咖啡店，便進(jìn)去喝杯冰茶。沒(méi)有吉他聲，里面空無(wú)一人_。才坐下，有人從后室推門(mén)出來(lái)招呼，是個(gè)中年胖子，腮邊一抹青灰的胡渣兒，有點(diǎn)兒邋遢。這兒太荒涼了，讓我產(chǎn)生一陣錯(cuò)覺(jué)，以為山中方一日，世上已千年，年輕人在兩天間添了二十歲？

我叫了飲品，小室里的靜寂壓著人，我坐了一會(huì)兒便要離去了。隨口對(duì)那個(gè)人說(shuō)：“這兒真清靜。”

他懂法文，憤憤地答道：“太靜了，這地方，鬼也不多來(lái)一個(gè)。”我呆了呆，只聽(tīng)他又氣沖沖地說(shuō)：“本來(lái)電視臺(tái)說(shuō)會(huì)派外景隊(duì)來(lái)拍攝這兒的風(fēng)景，介紹給大眾，豈料他們沒(méi)有這樣做，連旅游指南書(shū)上也不見(jiàn)提到一句，誰(shuí)會(huì)摸到這兒來(lái)？”

A正因這樣，此地才保存了清新自然的風(fēng)貌啊??這句話(huà)，才上到喉間一半，便被他怒目橫眉的神色嚇得吞回肚中了。相信他沒(méi)有很多機(jī)會(huì)與人談話(huà)，愈說(shuō)愈起勁：“我打錯(cuò)算盤(pán)啦，好辛苦積到錢(qián)來(lái)投資這小店，以為找到寶，竟是血本無(wú)歸！”

原來(lái)他才是店主！不禁問(wèn)道：“前兩天我們來(lái)過(guò)，見(jiàn)到幾個(gè)年輕人??”

他唉聲嘆氣地說(shuō)：“那是我的侄子和他的朋友，來(lái)度幾天假的，已經(jīng)走了。那天我有事下山，他代我看店。唉，看到別的山谷里，都是生意興隆的??”

B回程路上，靜靜躺滿(mǎn)一地的松子，無(wú)邊的野花，競(jìng)好似也染了店主苦澀的神色。有人的地方便有人間煙火，高山深處也不例外啊。書(shū)聲、樂(lè)聲、和平鴿，都只是我們這些愚蠢的城市人一廂情愿的念頭，深山的咖啡店，一點(diǎn)兒也不浪漫，我只能嘲笑自己。

7．“我們”第一次到深山咖啡店時(shí)，有哪些讓人驚喜、印象深刻的見(jiàn)聞和感受呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

8．請(qǐng)賞析文章中畫(huà)橫線的A、B兩個(gè)句子。（4分）

9．請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“有人的地方便有人間煙火，高山深處也不例外啊”這句話(huà)的理解。（4分）

10．全文主要運(yùn)用了哪種寫(xiě)作手法？有什么作用？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

三、閱讀下文，完成11~14題。（共12分）

在街上飛馳的“孔雀尾巴”

博雅

①為什么速度相同的汽車(chē)，名牌汽車(chē)就要比普通汽車(chē)價(jià)格高許多？為什么在手機(jī)功能一樣的情況下，許多消費(fèi)者熱衷于購(gòu)買(mǎi)更加時(shí)尚的手機(jī)？該如何解釋這個(gè)現(xiàn)象呢？

②有人認(rèn)為，一些人是沖動(dòng)的消費(fèi)者，并不理性；一些人是快樂(lè)主義者，愿意為一些花里胡哨的產(chǎn)品付出更高的價(jià)錢(qián)，因?yàn)檫@些產(chǎn)品讓他們快樂(lè)的感覺(jué)增加了。但是，美國(guó)一位進(jìn)化心理學(xué)家提出了自己的看法，他認(rèn)為購(gòu)買(mǎi)那些產(chǎn)品的人不過(guò)是要向別人發(fā)出某種信號(hào)而己。

③生物學(xué)家達(dá)爾文很早就提出，像孔雀尾巴這樣的“累贅”消耗了孔雀大量的能量，表面上看對(duì)它們的生存是不利的，不過(guò)孔雀尾巴卻在吸引異性方面有重要的作用，起到了在公孔雀和母孔雀之間傳遞愛(ài)情信號(hào)的作用，對(duì)孔雀的繁殖是有利的。于是在進(jìn)化過(guò)程中，孔雀尾巴被保留了下來(lái)。

④在人類(lèi)社會(huì)中，名牌汽車(chē)和時(shí)尚手機(jī)的意義是一樣的，也是人們向他人發(fā)出信號(hào)的昂貴工具。比如一個(gè)男人購(gòu)買(mǎi)了一輛大排量的越野車(chē)，但其實(shí)他很少有時(shí)間在野外狂飆，只是偶爾帶著女朋友在郊區(qū)兜兜風(fēng)。越野車(chē)比一般的汽車(chē)要更加耗油，就像孔雀尾巴消耗孔雀的能量一樣，但這個(gè)男人通過(guò)越野車(chē)試圖向他人表達(dá)一些信號(hào)，比如自己有經(jīng)濟(jì)實(shí)力、有鮮明的個(gè)性，等等。做廣告的人都知道，某類(lèi)商品或活動(dòng)一開(kāi)始做宣傳時(shí)，使用異性照片或把浪漫的約會(huì)故事等牽強(qiáng)附會(huì)地聯(lián)系到商品上，人們就會(huì)樂(lè)于花費(fèi)金錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)商品或參加活動(dòng)。總之，這些都是人們?cè)噲D向他人傳遞信號(hào)的行為。

⑤通過(guò)消費(fèi)商品特別是品牌商品來(lái)傳遞信號(hào)，是否能夠如人所愿呢？進(jìn)化心理學(xué)家認(rèn)為，那要看人們生活在什么時(shí)代了。

⑥表面上的信號(hào)、炫耀其實(shí)反映了深藏在人類(lèi)潛意識(shí)中的一種本能，一種進(jìn)化過(guò)程中形成的心理行為。在史前時(shí)代，世界上的人類(lèi)數(shù)量還很少，人們大多以小部落為單位集體生活，很少會(huì)遭遇陌生人。因此，一旦偶然遇到了陌生人，人類(lèi)的本能反應(yīng)是觀察對(duì)方，以確定對(duì)方是否有可能成為自己的伴侶、朋友，或是敵人。原始人會(huì)想方設(shè)法給對(duì)方留下印象，要么是好的印象，展示自己的優(yōu)點(diǎn)，比如遞給對(duì)方自己打到的一只野鴨，以爭(zhēng)取讓對(duì)方成為自己的伴侶或朋友；要么是壞的印象，展示實(shí)力，揮舞石頭武器，嚇退對(duì)方。于是，清晰地表達(dá)信號(hào)就成為原始人的必修課。這種心理經(jīng)過(guò)幾十萬(wàn)年的沿襲，一直傳遞到了今天，體現(xiàn)在我們購(gòu)買(mǎi)商品的行為中。

⑦但是，如今的社會(huì)卻和遠(yuǎn)古完全不同了，地球上的人口估計(jì)達(dá)到了70億左右，人們會(huì)頻繁地與大量的陌生人接觸，并不需要向每個(gè)陌生人展示自己的優(yōu)點(diǎn)或?qū)嵙ΑＶ皇牵M(jìn)化形成的心理并不是一朝一夕能更改的，人們的潛意識(shí)里依舊有表達(dá)信號(hào)的意愿，于是人們希望通過(guò)購(gòu)物來(lái)傳遞信號(hào)給他人，影響他人對(duì)待自己的方式。其實(shí)在今天的世界上，這種心理的意義已經(jīng)喪失了許多。

⑧古老的心理讓人們依舊熱衷于品牌消費(fèi)，但這其實(shí)是人們一種自戀的的幻覺(jué)，以為其他人會(huì)在乎自己所買(mǎi)的東西，尤其是自戀心理比較重的青少年，更是容易癡迷于品牌消費(fèi)。但其實(shí)，自己消費(fèi)的商品只能起到暫時(shí)吸引他人的目的，并不能持久吸引對(duì)方。任何一個(gè)和自己聊了幾句話(huà)的人，就會(huì)獲得很多關(guān)于自己才智和個(gè)性的信息．遠(yuǎn)比那些商品表達(dá)的信號(hào)要多得多。

⑨那些奢侈的“孔雀尾巴”已經(jīng)讓我們付出了很大代價(jià)。如果我們能換個(gè)角度，拋去這些浮華的物品，真誠(chéng)地與陌生人攀談幾句，彼此獲得的信號(hào)會(huì)更加準(zhǔn)確和豐富。這也許才是克服了古老心理的理性人的正確選擇吧。

11．本文是一篇事理說(shuō)明文，請(qǐng)概括本文說(shuō)明的事理是什么。（3分）

12．文章的第⑤—⑧段使用了什么說(shuō)明順序？其中第⑥段與第⑦段的順序?yàn)槭裁床荒茴嵉挂幌履兀浚?分）

13．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)本文標(biāo)題有哪些好處。（3分）

14．某校九年級(jí)二班正在舉行辯論會(huì)，辯題：“中學(xué)生名牌消費(fèi)，是耶？非耶？”請(qǐng)你結(jié)合本文的內(nèi)容，作為反方發(fā)表一下你的看法。（3分）

四、古詩(shī)文閱讀（共15分）

閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成15~18題。（共10分）

（一）至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼。后者應(yīng)。傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

（節(jié)選自《醉翁亭記》）①

（二）修始在滁州，號(hào)醉翁，晚更號(hào)六一居士。??雖機(jī)阱在前，觸發(fā)之不顧。放逐

②③流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案反覆觀之，見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)④不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰以荒遠(yuǎn)小邑且如此天下固可知 自爾，遇事不敢忽也。學(xué)者求見(jiàn)。所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂文章止于潤(rùn)身，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見(jiàn)治⑤⑥跡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)而不擾，故所至民便之。

（節(jié)選自《宋史·歐陽(yáng)修傳》）

[注]①機(jī)阱：機(jī)關(guān)陷阱。②夷陵：縣名，歐陽(yáng)修曾為夷陵令。③自遣：自我排遣、安慰。④枉直乖錯(cuò)：冤屈謬誤。⑤寬簡(jiǎn)：寬松簡(jiǎn)易。⑥便：安逸、安適。

15．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（2分）A．傴僂提攜

提攜：小孩子由大人領(lǐng)著走。．．B．釀泉為酒，泉香而酒洌 ．D．遇事不敢忽也 ．

洌：清澈。

頹然：精神萎靡不振的樣子。忽：疏忽，粗心。C．頹然乎其問(wèn)者，太守醉也

．．

16．下列對(duì)語(yǔ)段

（二）中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（2分）A．于是仰天嘆曰／以荒遠(yuǎn)／小邑且如此／天下固可知／ B．于是仰天嘆曰／以荒遠(yuǎn)小邑／且如此／天下固可知／ C．于是仰天／嘆曰／以荒遠(yuǎn)／小邑且如此／天下固可知／ D．于是／仰天嘆／曰／以荒遠(yuǎn)小邑／且如此天下／固可知／ 17．把語(yǔ)段

（一）中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。

18．歐陽(yáng)修是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段

（一）（二）的內(nèi)容分條概括。（4分）

閱讀下面一首詩(shī)，完成19~20題。（共5分）

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

19．“楊花落盡子規(guī)啼”中的“盡”和“啼”都用得很精彩，請(qǐng)任選一個(gè)字簡(jiǎn)要賞析。（3分）

20．“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的情感？（2分）

五、作文（50分）

21．任選一題作文。（50分）（1）題目：打開(kāi)

要求：①先在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（2）讀下面材料，然后作文。

人之初，性本善。

——《三字經(jīng)》

善良不是一種科學(xué)，而是一種行為。

——（法）羅曼，羅蘭 善是精神世界的陽(yáng)光。

——（法）雨果 要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。

②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。2016年初中畢業(yè)年級(jí)適應(yīng)性測(cè)試

語(yǔ)文 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則

一、（共27分）1.D（2分）2.B（2分）

3.（1）甲光向日金鱗開(kāi)（2）商女不知亡國(guó)恨（3）潭中魚(yú)可百許頭 皆若空游無(wú)所依（4）但愿人長(zhǎng)久 千里共嬋娟 安得廣廈千萬(wàn)間 大庇天下寒士俱歡顏

(8分；每空l(shuí)分，有錯(cuò)該空不得分)4.（1）孫悟空大鬧天宮時(shí)，偷吃了太上老君的金丹，后來(lái)被擒（1分）；太上老君把它投到八卦爐里，企圖煉回自己的金丹（1分）；經(jīng)過(guò)了七七四十九天的“鍛煉”，孫悟空竟然沒(méi)有被燒死（1分），反而煉就了一雙火眼金睛（1分）。

（2）保爾當(dāng)時(shí)疾病纏身，喪失了戰(zhàn)斗能力，又找不到工作，內(nèi)心深感絕望，于是產(chǎn)生了輕生念頭。（2分）后來(lái)，想到了自殺是“最怯懦最容易的一種辦法”；想到了自己沒(méi)有嘗試著竭盡全力“去戰(zhàn)勝這種生活”；想到了“在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒”，終于排除萬(wàn)難攻克了那座城市。（2分，寫(xiě)出任意兩點(diǎn)即可，若只答“用鋼鐵般的意志戰(zhàn)勝了自己”得1分）

5．①往往就會(huì)失去耐心 ②冷靜的心態(tài)和堅(jiān)定的信念至關(guān)重要（4分；一句2分，若有其他答案，言之成理，也可酌情給分）

6.（1）示例一：習(xí)近平借墨子名言為互聯(lián)網(wǎng)空間提供的可以通用的治理規(guī)則意義深遠(yuǎn)。（3分；“墨子名言”“治理規(guī)則”“意義深遠(yuǎn)”三個(gè)意思各1分）

示例二：②為推進(jìn)全球互聯(lián)網(wǎng)治理體系變革，習(xí)近平提出了意義深遠(yuǎn)的四項(xiàng)原則。

（3分；“互聯(lián)網(wǎng)治理”“意義深遠(yuǎn)”“四項(xiàng)原則”三個(gè)意思各1分）

（2）會(huì)徽形似互聯(lián)網(wǎng)的“互”字，點(diǎn)明互聯(lián)網(wǎng)的主題；“互”字中心由圓形交織而成，寓意互聯(lián)網(wǎng)信息的縱橫交錯(cuò)；“互”的上下兩筆以中國(guó)書(shū)法來(lái)展現(xiàn)，整體形似眼睛，意指中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)中見(jiàn)識(shí)的拓展。（4分；一點(diǎn)2分，寫(xiě)出任意兩點(diǎn)即可）

二、（共16分）

7．①在山野無(wú)人之地，竟然有間小小的咖啡店。

②店內(nèi)桌上竟然放著一本曾使“我”神魂顛倒的書(shū)。

③遇到同樣去過(guò)泰澤并喜歡其富有和平與理想氛圍的年輕人。

④幾個(gè)年輕人拋棄現(xiàn)代文明，到深山中開(kāi)咖啡店，給人不食人間煙火的感覺(jué)。（4分；每點(diǎn)1分，若只答“書(shū)與音樂(lè)、和平與理想”得1分）

8.A示例一：心理描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)出“我”原想說(shuō)的話(huà)被嚇了回去的心理，寫(xiě)出“我”的認(rèn)識(shí)與店主的認(rèn)識(shí)差距之大。

示例二：神態(tài)描寫(xiě)，“怒目橫眉”的神色表現(xiàn)出店主的失望、抱怨和憤恨之情。（2分；手法1分，分析1分）

B環(huán)境描寫(xiě)(“靜靜躺滿(mǎn)”“染了店主苦澀的神色”等運(yùn)用了擬人修辭和移情于物的手法)，烘托出“我”失落、失望的心情。

[2分；手法1分（寫(xiě)出一種手法即可），分析1分] 9．這句話(huà)的意思是，有人存在的地方就不會(huì)免俗，即使在偏遠(yuǎn)的高山深處。（2分）表達(dá)了作者對(duì)那種寧?kù)o、自由生活的向往，同時(shí)流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們易被物質(zhì)利益左右的淡淡感傷。（2分，若答“突出了文章的主旨”給1分）

10.示例一：對(duì)比手法（1分）。“我”先后兩次來(lái)到咖啡店的經(jīng)歷和感受形成對(duì)比，由驚喜贊嘆轉(zhuǎn)為遺憾失落（1分）；表現(xiàn)了作者對(duì)自然的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們易被物質(zhì)利益左右的淡淡感傷（1分，答“突出主旨”也可）；使文章顯得波瀾起伏，更具藝術(shù)表現(xiàn)力（1分）。

示例二：欲抑先揚(yáng)（1分）。作者通過(guò)對(duì)開(kāi)設(shè)在深山中的咖啡店情感態(tài)度前后變化的描寫(xiě)，由驚喜贊嘆轉(zhuǎn)為遺憾失落（1分）；表現(xiàn)了作者對(duì)自然的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們易被物質(zhì)利益左右的淡淡感傷（1分，答“突出主旨”也可）；使文章顯得波瀾起伏，更具藝術(shù)表現(xiàn)力（1分）。

示例三：伏筆（1分）。文中為“原來(lái)他才是店主”這一情節(jié)埋下了兩處伏筆：“原來(lái)他的法文很有限，只勉強(qiáng)明白了我們要的飲品”，“結(jié)這么簡(jiǎn)單的賬，他們也要看價(jià)目表，像是很不習(xí)慣”（1分，答出任意一點(diǎn)即可）。這樣使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；暗示巧妙，既在意料之外又在情理之中，更具藝術(shù)表現(xiàn)力；使讀者產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)閱讀興趣（2分，答出任意兩點(diǎn)即可）。

三、（共12分）

11.人們熱衷于品牌消費(fèi)（1分），其實(shí)是借助品牌商品傳遞某種信號(hào)（品牌商品只是人們傳遞信號(hào)的工具）（1分）；這種現(xiàn)象反映的是一種古老的心理行為，但現(xiàn)在意義已經(jīng)不大了（1分）。12.邏輯順序（1分）。第⑥段是說(shuō)明遠(yuǎn)古時(shí)期人們清晰地表達(dá)信號(hào)的重要性與必要性，第⑦段是說(shuō)明今天人們只在潛意識(shí)里依舊有表達(dá)信號(hào)的意愿，但意義已經(jīng)喪失了許多。這兩段說(shuō)明了一種變化過(guò)程，所以不能調(diào)換順序。（2分；如答“第⑥段與第⑦段是按時(shí)間的先后順序，所以不能調(diào)換”得1分）

13.以“孔雀尾巴”為喻，引發(fā)讀者的閱讀興趣；暗示了品牌消費(fèi)的意義（對(duì)品牌的崇尚與追逐）；暗示了本文的說(shuō)明對(duì)象是一種復(fù)雜的消費(fèi)心理現(xiàn)象。（3分；一點(diǎn)1分；如答“形象指出在街上飛馳的名牌汽車(chē)也是在向人們炫耀的工具”得1分）

14.示例：中學(xué)生追求名牌消費(fèi)，是錯(cuò)誤的做法。中學(xué)生在名牌消費(fèi)上容易走入自戀的誤區(qū)，形成盲目攀比的不良風(fēng)氣；我們不必借助名牌來(lái)炫耀自己，而要追求內(nèi)在美。

（3分；觀點(diǎn)1分，結(jié)合文章內(nèi)容2分）

四、（共15分）15.C（2分）16.B（2分）

17．游人知道跟著太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以他們的快樂(lè)為快樂(lè)??（2分；“樂(lè)其樂(lè)”中第一個(gè)“樂(lè)”字的意動(dòng)用法翻譯出來(lái)1分，大意1分）

18.①心胸曠達(dá)；②能與民同樂(lè)（為百姓著想）；③剛直；④勤于政事，政績(jī)卓著。（4分；一點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）19.示例一： “盡”字點(diǎn)明時(shí)令是暮春時(shí)節(jié)，含飄零之感（營(yíng)造了一種凄清哀傷的氛圍），為下文的抒情做鋪墊。（3分；一點(diǎn)1分，大意對(duì)即可）

示例二：“啼”字從聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)行描寫(xiě)，渲染出悲涼之意（離別之恨），為下文的抒情做鋪墊。（3分；一點(diǎn)1分，大意對(duì)即可）

20.抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人遭貶的憂(yōu)慮之情（對(duì)現(xiàn)實(shí)的憤慨之情），還有對(duì)遠(yuǎn)方友人的關(guān)心、思念之情。(2分；一點(diǎn)1分，大意對(duì)即可)

五、（50分）21．（50分）

略

第四篇：2014年初中畢業(yè)年級(jí)第一次模擬考試政治試題答案

2014年初中畢業(yè)年級(jí)模擬考試

政 治 試 題 參 考 答 案

一、選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分。每小題四個(gè)備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)選出填在題后括號(hào)內(nèi)）

1----5 D B B A D6----10C A B A C11-----15B D C B A

16-----20 D A C A D21------25 B D A A C26------30 D A B B D

二、非選擇題（共3道題，共40分）

31．①人具有社會(huì)性，生命一旦誕生就具有社會(huì)責(zé)任。張某如果因?yàn)槔щy、挫折、失意而自殺，必然會(huì)給親屬朋友帶來(lái)無(wú)盡的哀傷、較大的財(cái)產(chǎn)損失，還會(huì)引發(fā)老者無(wú)人贍養(yǎng)、未成年人得不到完整的家庭教育等一系列的社會(huì)問(wèn)題；②該公民不真愛(ài)自己的生命權(quán)利；③缺乏社會(huì)責(zé)任感；④人生難免有挫折。人的一生就是在不斷地認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。面對(duì)困難和挫折，張某是一個(gè)膽怯、懦弱、自私的人。⑤他不熱愛(ài)自己的生命。一個(gè)熱愛(ài)生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。⑥中學(xué)生要熱愛(ài)生命，珍惜自己的生命健康權(quán)。勇于面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中面臨的困難和挫折。勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。(10分)答上其中三個(gè)采分點(diǎn)就可以給滿(mǎn)分

32.（1）遲到的學(xué)生不準(zhǔn)進(jìn)教室、回答不上問(wèn)題來(lái)的學(xué)生要罰站、對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰等。（5分）可酌情給分

（2）可采用非訴訟的方式維護(hù)受教育權(quán)，如尋求其他老師的幫助、尋求家長(zhǎng)的幫助、尋求當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)的幫助等，如果非訴訟的方式不能解決問(wèn)題，可向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鹪V訟，采用訴訟的方式解決。（5分）

33．（1）習(xí)近平主席闡述的中國(guó)夢(mèng)的定義是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大夢(mèng)想。（2分）

（2）每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相連。國(guó)家好，民族好，大家才會(huì)好。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國(guó)人共同為之努力。或者把國(guó)家、民族和個(gè)人作為一個(gè)命運(yùn)共同體，把國(guó)家利益和個(gè)人利益緊緊地聯(lián)系在一起。（3分）

（3）中華民族的昨天是“雄關(guān)漫道真如鐵”，是指近代以后中華民族遭受苦難之深重，付出犧牲之巨大，在世界史上都是罕見(jiàn)的，但是中國(guó)人民從不屈服，不斷地奮起抗?fàn)帲覀兘K于掌握了自己的命運(yùn)；中華民族的今天可謂“人間正道是滄桑”，改革開(kāi)放以來(lái)總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，不斷地艱辛探索，終于找到了 一條具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代，改革開(kāi)放富起來(lái)。堅(jiān)守人間正道，方能在時(shí)代風(fēng)云中撥云見(jiàn)日；中華民族的明天，可以說(shuō)是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”，站在新世紀(jì)展望未來(lái)，到新中國(guó)共產(chǎn)黨成立100年時(shí)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)，到新中國(guó)成立100年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)；或者未來(lái)的中國(guó)一定時(shí)政治更加民主、經(jīng)濟(jì)更加富裕、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧、文明程度更加提高的社會(huì)，中華民族偉大復(fù)興的前景一定能實(shí)現(xiàn)。（9分）可酌情給分

（4）中國(guó)道路就是中國(guó)特色社會(huì)主義道路；中國(guó)精神就是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。這種精神是凝心聚力的興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之魂。中國(guó)力量就是中國(guó)各族人民大團(tuán)結(jié)的力量。（6分）

第五篇：初中畢業(yè)年級(jí)升學(xué)思品適應(yīng)性考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言材料

盡心盡責(zé)求質(zhì)量

全心全意創(chuàng)新高

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的一線戰(zhàn)友們：

大家上午好！首先祝賀ⅩⅩ自成立以來(lái)，中考成績(jī)年年名列隨州榜首！感謝ⅩⅩ教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，感謝各位老師的通力合作和艱苦努力。

彈指間，2016年中考的復(fù)習(xí)備考又悄然而至。為了讓每一個(gè)學(xué)生考出理想的成績(jī)，為了實(shí)現(xiàn)我縣中考確保全市A等創(chuàng)新高的目標(biāo)，今天，我們ⅩⅩ初三思品教師精英齊聚在小林這個(gè)優(yōu)美繁榮而充滿(mǎn)靈氣的古鎮(zhèn)，隆重召開(kāi)ⅩⅩ2016年初中畢業(yè)年級(jí)升學(xué)思品適應(yīng)性考試質(zhì)量分析會(huì)

首先我對(duì)小林鎮(zhèn)青年俊才周老師的一堂課作一下個(gè)人點(diǎn)評(píng)，給大家復(fù)習(xí)備考提供參考。這堂課課題是《熱點(diǎn)專(zhuān)題—五大理念之綠色》，是復(fù)習(xí)課，也是一堂研討課，從整體上看，這堂課是有魂、有神、有序、有色、有效。

從教學(xué)目的來(lái)看，這堂課通過(guò)對(duì)“綠色”理念的介紹和領(lǐng)悟、分析和探討，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立了尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，從而將具體務(wù)實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)置于三維教學(xué)目標(biāo)之首。此謂“有魂”。

從課堂氛圍來(lái)看，整個(gè)課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力，教學(xué)氣氛民主和諧。教師始終保持良好的精神風(fēng)貌；全體學(xué)生都能積極、熱情地參與教學(xué)活動(dòng)，情緒飽滿(mǎn)、思維活躍、發(fā)言踴躍，此謂“有神”。

從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，這堂課板塊教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，包括熟悉背景材料、根據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)、合作探究、鏈接中考、課堂小結(jié)，板塊之間的過(guò)渡緊湊自然，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理；設(shè)計(jì)的活動(dòng)適量；設(shè)計(jì)的問(wèn)題思維含量高，利于啟迪、開(kāi)拓學(xué)生的思維。整個(gè)教學(xué)過(guò)程優(yōu)化順暢，“有序”。

從教學(xué)方法上看，這堂課采用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，引進(jìn)了小組合作競(jìng)爭(zhēng)的高效機(jī)制，充分體現(xiàn)了新教育理念。能熟練的使用多媒體為教學(xué)服務(wù)，顯示了一個(gè)年輕教師的優(yōu)勢(shì)。整堂課，執(zhí)教老師雖略顯稚氣，但是總體上還是比較沉穩(wěn)，顯示出一個(gè)新時(shí)代教師的獨(dú)特風(fēng)采。從這些意義上來(lái)說(shuō)，這堂課“有色”。

從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，效率高、效果好，即三維目標(biāo)達(dá)成有效。學(xué)生對(duì)五種理念之綠色理解比較透徹，通過(guò)復(fù)習(xí)檢驗(yàn)，掌握了與綠色相關(guān)的課本知識(shí)，比如人口、環(huán)境‘資源基本形勢(shì)、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的基本國(guó)策和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，以及

生態(tài)文明理念等；通過(guò)四題的自學(xué)、兩個(gè)材料分析題的探究，學(xué)生的分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到大大提高，這對(duì)應(yīng)對(duì)中考和以后終身學(xué)習(xí)極為有；通過(guò)老師的引導(dǎo)和學(xué)生的感悟，學(xué)生的環(huán)保知識(shí)和環(huán)保意識(shí)大大增強(qiáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、建設(shè)美麗中國(guó)的使命感。總之，學(xué)生學(xué)有收獲，此謂“有效”。

生活中的課堂，沒(méi)有十全十美的課，但有十分努力的課。教師要努力盤(pán)活課堂40分鐘，讓掌聲響起來(lái)，笑聲灑出來(lái)，驚嘆聲發(fā)出來(lái)，讓高潮不斷，波瀾起伏，努力創(chuàng)建一個(gè)富有靈氣的音樂(lè)課堂，就必須正視自己課堂上存在的問(wèn)題并改正。

對(duì)于周老師的這堂課，我提出以下6點(diǎn)供商榷：

1、整個(gè)課堂，教師略顯緊張，放不開(kāi)，表現(xiàn)不是很自然，2、課堂設(shè)計(jì)過(guò)于單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)似乎一直很沉悶，沒(méi)有考慮問(wèn)題的焦慮和緊張，沒(méi)有釋?xiě)训臓N爛笑容，沒(méi)有大的亮點(diǎn)，3、評(píng)價(jià)機(jī)制不到位，有時(shí)一個(gè)眼神，一個(gè)笑臉就是對(duì)學(xué)生最大的肯定和鼓勵(lì)，尤其是分小組合作完成任務(wù)后，沒(méi)有客觀的評(píng)價(jià)。

4、課件中設(shè)計(jì)問(wèn)題的答案，有的超越了課本，有的過(guò)去求全，使得學(xué)生難以掌握，也不符合中考的要求。中考一般要求題在書(shū)外，答案在書(shū)中，比如科學(xué)發(fā)展觀、三個(gè)代表、凈化空氣等說(shuō)法就不強(qiáng)求學(xué)生掌握。開(kāi)放性試題，要求學(xué)生發(fā)散思維，我們可以展開(kāi)討論，并將思路關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上供學(xué)生參考，在課件展示時(shí)應(yīng)該按照中考要求言簡(jiǎn)意賅、條理清晰，并在括號(hào)里注明從其它方面作答，言之有理也可以得分。

5、關(guān)于綠色專(zhuān)題的知識(shí)體系構(gòu)建應(yīng)該是不可缺少的一環(huán)，因?yàn)檫@是熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)的源頭和目的。在最后小結(jié)中，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主完成知識(shí)體系的構(gòu)建，讓學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)專(zhuān)題的知識(shí)有一個(gè)整體的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

6、最后的鞏固練習(xí)題型設(shè)計(jì)不科學(xué)。按照中考模式，思品試題包括單選題、情景題、探究題。可是這堂課最后只是單一的選擇題而且過(guò)多，導(dǎo)致最后時(shí)間很緊。

結(jié)合這堂課和目前思想品德學(xué)科復(fù)習(xí)備考面臨的問(wèn)題，我提出“三抓”“四要”的建議：

一、落實(shí)三抓：

1、抓班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，保證復(fù)習(xí)備考高效。

有的學(xué)校成績(jī)上不去，跟學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)不正有直接關(guān)系。有的老師只教書(shū)不管理，也是成績(jī)下降的原因。因此我們要抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全全面負(fù)責(zé)，努力做到“三個(gè)延伸”：由教室向?qū)嬍已由欤烧n堂向課后延伸，由校內(nèi)向家庭延伸。

具體落實(shí)六個(gè)方面的工作。一是穩(wěn)定學(xué)生的思想，確保學(xué)生有穩(wěn)定、良好的復(fù)習(xí)迎考心態(tài)；二是做好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)；三是進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)；四是形成班級(jí)良性的競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)機(jī)制；五是心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生有健康的心理，保持平衡心態(tài)；六是抓家校配合，做到家校齊抓共管。

2、抓教學(xué)六認(rèn)真，保證復(fù)習(xí)備考高效。

做到：備課團(tuán)隊(duì)化、上課高效化、作業(yè)層次化、輔導(dǎo)個(gè)別化、檢測(cè)統(tǒng)一化、反思常態(tài)化。

一是認(rèn)真?zhèn)湔n。依據(jù)備考計(jì)劃，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及隨州市中考指南，靈活選擇教學(xué)方法，精心組織教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案，備課做到“四有五備”：腦中有課標(biāo)，心中有教材，眼中有學(xué)生，手中有教法。備標(biāo)準(zhǔn)，備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。

二是認(rèn)真上課。研究學(xué)生的學(xué)情，注重教法與學(xué)法。分析學(xué)生差在哪里、差的原因是什么，共同研究措施予以補(bǔ)救。在如何提高課堂的實(shí)效性、趣味性上下工夫，每節(jié)課下來(lái)及時(shí)分析，做到節(jié)節(jié)有反思，節(jié)節(jié)有提高。做到復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)清晰、教學(xué)態(tài)度和藹、課堂氣氛熱烈、時(shí)間分配合理、目標(biāo)達(dá)成度高。

三是認(rèn)真設(shè)計(jì)、組織課堂訓(xùn)練和批改作業(yè)。注重分層，學(xué)生作業(yè)做到“四精四必”，四精即：精選、精講、精練、精批；四必即“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。牢記：寧愿教師多費(fèi)事，少讓學(xué)生做廢題。

四是認(rèn)真輔導(dǎo)。要有的放矢，因材施教。既滿(mǎn)足優(yōu)等生的特殊需要，又要使學(xué)困生的成績(jī)不斷提高。課外輔導(dǎo)要及時(shí)、經(jīng)常、有計(jì)劃，不要等問(wèn)題成堆再去解決，要確定對(duì)象，明確內(nèi)容、方式、時(shí)間等。反對(duì)不講效果的加課。要讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進(jìn)生吃得了，引導(dǎo)他們不斷超越自我。

五是認(rèn)真測(cè)試。精心命題，客觀閱卷，認(rèn)真講評(píng)，詳實(shí)分析。試題評(píng)講，要避免就知識(shí)講知識(shí)、不聯(lián)系、不拓展、不變式、不注重方法指導(dǎo)的現(xiàn)象。試卷評(píng)講要詳略得當(dāng)、輕重適宜：少數(shù)人錯(cuò)的，點(diǎn)到為止；多數(shù)人錯(cuò)的，仔細(xì)剖析；典型錯(cuò)誤，重點(diǎn)分析；重點(diǎn)題目，變式訓(xùn)練。講評(píng)試題前，教師要解析命題意圖，問(wèn)題的設(shè)置，問(wèn)題的陷阱，分析思考試題與知識(shí)切入的整合點(diǎn)，特別是情景信息題要分析如何從背景材料獲取有用的信息，如何解題等。

六是認(rèn)真反思。不但要常態(tài)反思所得或所失，還要積極參與學(xué)校組織的各種聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，提高教育教學(xué)水平。

3、抓培優(yōu)幫困，善待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，這既符合我們的職業(yè)良心，也符合隨州市中考考核的要求。我們要堅(jiān)決反對(duì)歧視差生，甚至趕走差生的做法。

抓班級(jí)前10名，促尖保尖，在A等指標(biāo)任務(wù)上，爭(zhēng)取突破，有所斬獲。抓參考率，抓學(xué)困生，爭(zhēng)取低分率、及格率、平均分創(chuàng)新高。

二、做到四要：

1、要爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)和班主任的重視和支持。一是爭(zhēng)取時(shí)間。將帥無(wú)能，累死三軍。一個(gè)學(xué)校中考的成敗在很大程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)的決策。備考最后階段學(xué)校應(yīng)該充分研究學(xué)科特點(diǎn)和周邊學(xué)校的中考經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定“大科跟進(jìn)，小科制勝”的方針，科學(xué)調(diào)整好復(fù)習(xí)時(shí)間，以確保短線學(xué)科的有效復(fù)習(xí)。二是爭(zhēng)取輿論導(dǎo)向。很多大科老師、家長(zhǎng)看不起小科，以至于學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)不是主動(dòng)自覺(jué)、全身心投入。三是爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)對(duì)小科老師在評(píng)模、晉職、提干等政策的傾斜，點(diǎn)燃小科教師的激情。心態(tài)決定成敗。

2、要重視教學(xué)反饋和考試的情況分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

復(fù)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了知識(shí)的缺陷，要采取積極的補(bǔ)救措施，及時(shí)彌補(bǔ)，對(duì)知識(shí)的掌握要系統(tǒng)全面，不留死角，不留遺憾。要重視學(xué)生作業(yè)批改，特別是試卷的批閱，重視歸納總結(jié)，對(duì)學(xué)生做錯(cuò)的題目及時(shí)糾正，反復(fù)訓(xùn)練，不過(guò)關(guān)不放手。要注意分清復(fù)習(xí)中相近、相似、相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別，搞清它們之間的聯(lián)系，系統(tǒng)地強(qiáng)化綜合性的內(nèi)容；做到做一個(gè)題目，學(xué)一種方法，會(huì)一類(lèi)，通一片，對(duì)那些錯(cuò)的題目要在更正本上更正。

3、要突出學(xué)生“五練”。這“五練”是練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練技巧、練能力。練規(guī)范是指在解答選擇題、情景題、探討題時(shí)，要堅(jiān)決做到審題規(guī)范、解答規(guī)范，做到思路明確、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、條理清晰、層次分明；練速度就是要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成一定量的題目，而且一定要保證會(huì)做的題目要拿滿(mǎn)分；練重點(diǎn)就是要加大重點(diǎn)題型、重點(diǎn)專(zhuān)題、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)力度，熟練掌握這些內(nèi)容的基本的解題思路和解題規(guī)律；練技巧是指針對(duì)中考題型在練習(xí)的過(guò)程中要分析各類(lèi)題型的隱含條件，巧妙選擇解題方法，掌握解題技巧，提高考試技術(shù)；練能力就是要通過(guò)練習(xí)逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力，能夠沉著冷靜地解答好每一個(gè)題目。

4、要關(guān)注中考動(dòng)態(tài)，及時(shí)搜集整理信息。

一是研究中考動(dòng)向，注重獲取資源。研究近年來(lái)中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性。尤其要細(xì)心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題，吃透“中考說(shuō)明”，明確考什么，怎么考，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重難點(diǎn)，做到緊跟中考步伐。

二是積極參加優(yōu)秀教師的考前復(fù)習(xí)研究活動(dòng)，與教研室及先進(jìn)學(xué)校保持聯(lián)系，保證信息暢通，揣摩中考最新動(dòng)態(tài)，關(guān)注命題熱點(diǎn)，資源共享。

三是加強(qiáng)中考信息的收集、整理、分析和研究，精選熱點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，縮小復(fù)習(xí)范圍，編寫(xiě)出直擊中考的“中考寶典”，力求事半功倍的高效。當(dāng)然，實(shí)力是決勝的法寶。

領(lǐng)導(dǎo)們，老師們，學(xué)生是幸福的，我們就是快樂(lè)的；學(xué)生是進(jìn)步的，我們就是欣慰的；學(xué)生是成功的，我們才是優(yōu)秀的！我們要有爆米花的精神：給我壓力，我就能開(kāi)得更加燦爛！

希望各位繼續(xù)發(fā)揚(yáng)ⅩⅩ人的拓荒精神，圍繞“盡心盡責(zé)求質(zhì)量，全心全意創(chuàng)新高”的思路，認(rèn)真做到思想重視，措施有力，精細(xì)管理，督查到位，相信大家一定能以必勝的信心、超常的付出、扎實(shí)的作風(fēng)、堅(jiān)韌的毅力備戰(zhàn)中考，2016中考再創(chuàng)佳績(jī)，給ⅩⅩ人民再交一份份滿(mǎn)意的答卷！