第一篇：千古離歌話送別

《千古離歌話送別》

教學(xué)設(shè)計(jì)

高新區(qū)雙語(yǔ)學(xué)校

王欣香

一、古詩(shī)韻里讀送別

斷腸聲里唱陽(yáng)關(guān)——《渭城曲》王維 意盡，是種豁然——《別董大》高適

四海之內(nèi)皆兄弟——《送杜少府之任蜀州》王勃 一樣分別兩樣情——《淮上與友人別》鄭谷 草色青青送馬蹄——《賦得古原草送別》白居易 情牽三月望江南——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白 明月有光人有情——《芙蓉樓送辛漸》王昌齡

千里明月寄相思——《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白

二、纏綿豁達(dá)品送別

西出陽(yáng)關(guān)：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。遙望龍標(biāo)：我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。夢(mèng)斷江南：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。驛亭相別：揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁煞渡江人。晨赴洛陽(yáng)：洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。使至塞上：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。情牽四川：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。1.比較送別詩(shī)表達(dá)的不同情感。2.體味唐人的多情。

三、情景交融感送別

蘇幕遮 范仲淹

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。

黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。

雨霖鈴

柳永

寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處舟催發(fā)。

執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)? 1.讀詞釋義。2.品味感情。

四、畫(huà)意詩(shī)情賞送別

（一）酒、柳、水、月

簫聲咽，秦娥夢(mèng)斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。

——李白《憶秦娥》 明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。

——范仲淹《蘇幕遮》 今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

——柳永《雨霖鈴》

（二）芳草、長(zhǎng)亭、孤舟、殘笛

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。

——范仲淹《蘇幕遮》

寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處舟催發(fā)。

——柳永《雨霖鈴》 晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。

——李叔同《送別》 1.找出送別詩(shī)中常見(jiàn)的意象。2.對(duì)比感受送別意境的美麗深遠(yuǎn)。

五、古詞風(fēng)韻唱唱送別

長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯，地之角，知交半零落；一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。

第二篇：離歌一曲情依依——送別詩(shī)鑒賞

高三語(yǔ)文

詩(shī)歌分類(lèi)鑒賞-----送別詩(shī)學(xué)案

離歌一曲情依依——送別詩(shī)鑒賞

河北阜城中學(xué) 石洪新

教學(xué)重點(diǎn)： 詩(shī)中所表達(dá)的內(nèi)容、情感和詩(shī)所用的意象、表達(dá)技巧

教學(xué)設(shè)想： 從分析意象入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)送別詩(shī)的寫(xiě)法，把握送別詩(shī)的感情特點(diǎn)，學(xué)習(xí)鑒賞送別詩(shī)。

一、回憶學(xué)過(guò)的送別詩(shī)

送杜少府之任蜀川

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

送元二使安西

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

別董大

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

芙蓉樓送辛漸

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

贈(zèng)汪倫 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

曉出凈慈寺送林子方 楊萬(wàn)里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

送別 李叔同

長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一斛濁酒盡余杯，今宵別夢(mèng)寒。

二、歸納總結(jié)送別詩(shī)的特點(diǎn) 1．常見(jiàn)意象

（1）、楊柳、勞歌、陽(yáng)關(guān)、渭城，送別之曲；楊柳 從《詩(shī)經(jīng)》中“昔我往也，楊柳依依”開(kāi)始，“柳”便與離別結(jié)下了不解之緣；加上“柳” 與“留”諧音，古人送別時(shí)折柳相贈(zèng)，所以楊柳便成了一個(gè)離情別緒的意象。

（2）、長(zhǎng)亭、短亭、勞勞亭、南浦、柳岸、西樓、客舍 表示送別地或悠悠愁緒。南浦 也是一個(gè)表離情別緒的意象，多用于水邊送行，如：江淹“送君南浦，傷如之何”（3）、煙波、浮云、秋蓬，比喻離別后漂泊無(wú)依。

（4）、寒蟬、船（舟）、陽(yáng)關(guān)、古道、夕陽(yáng)、西風(fēng)、灞橋、美酒等也都是與離別有關(guān)的意象。（5）、夕陽(yáng)、落日，離別時(shí)的心情或暮年、老年

（6）、落花，傷春之意；落葉，秋愁之感；班馬，多用以抒發(fā)惜別之情； 2．常見(jiàn)的時(shí)空背景

①、離別詩(shī)中多出現(xiàn)傍晚和月夜等時(shí)間意象。

離別詩(shī)中常出現(xiàn)“日暮”、“斜陽(yáng)”、“暮雪”、“暮鐘”等表明傍晚時(shí)分的詞語(yǔ)。并非唐人喜歡傍晚時(shí)分送別，而是別離這種憂傷的情感與暮色朦朧中的蒼茫感相協(xié)調(diào)（情景交融）。并且，傍晚時(shí)候會(huì)伴隨著飛鳥(niǎo)歸林、魚(yú)沉潭底，對(duì)于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子征夫來(lái)說(shuō)，更能勾起漂泊之人的離情別緒（反襯）。月

高三語(yǔ)文

詩(shī)歌分類(lèi)鑒賞-----送別詩(shī)學(xué)案

光給人的感覺(jué)是朦朧、迷離、蒼涼的，這與深邃悠長(zhǎng)、委婉憂傷的離情別緒是一致的；再則，月亮含有思鄉(xiāng)、思親的象征義，因而唐人常借月抒懷。通過(guò)月亮的烘托，抽象的別情更顯得動(dòng)人深長(zhǎng)。

②、離別詩(shī)中多出現(xiàn)長(zhǎng)亭、渡口、南浦等空間意象

白居易《南浦別》、李白《勞勞亭歌》“天下傷心處，勞勞送客亭。春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青。” 3．情感特點(diǎn)

小結(jié)：江淹《別賦》“黯然銷(xiāo)魂者，唯別而已矣。” 送別詩(shī)（送者別意）

抒發(fā)的感情：依依惜別、戀戀不舍、悵然若失、惆悵、傷感、留戀、關(guān)懷、安慰、思念、囑咐、祝愿、傷心、期望，或表達(dá)自己的志節(jié)，4．送別詩(shī)分類(lèi)

1．親人之別 如李益的《喜見(jiàn)外弟又言別》和柳宗元的《別舍弟宗一》則是兄弟間的骨肉分離，難舍之情溢于言表

2．情人之別 如李商隱的《無(wú)題》（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）寫(xiě)情人間的纏綿悱惻。3．友人之別

（1）送好友到外地去做官的，如王勃的《送杜少府之任蜀川》、王維的《送元二使安西》

（2）送好友到外地做官的，但際遇不同，友人或同僚卻都是被貶的（失意人送失意人）。如王勃的《別薛華》、宋之問(wèn)的《送別杜審言》等，詩(shī)人在送別好友的同時(shí)，或表達(dá)遭貶后郁悶、惆悵、失意的情感，或宣泄對(duì)朝廷的不滿，或表明對(duì)友人遭遇的同情與寬慰，感情深切。

（3）送友人去遠(yuǎn)征的，如陳子昂的《送魏大從軍》、岑參的《送李副使磧西官軍》等，這些多是邊塞詩(shī)人的作品，充滿豪情壯志，感情慷慨激昂。

（4）送友人去遠(yuǎn)游的，如杜荀鶴的《送友人游吳越》、李白的《送孟浩然之廣陵》、劉長(zhǎng)卿的《餞別王十一南游》等，這些詩(shī)毫無(wú)悲酸之態(tài)，也不故作豪放語(yǔ)，意境高遠(yuǎn)，情深意濃。（5）送人歸家歸京的，如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》、李白的《金鄉(xiāng)送韋八之西京》、5．常用表現(xiàn)手法

在藝術(shù)手法上大多是采用借景抒情（寓情于景、情景交融）的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象，或敘事抒情融為一體。

“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，詩(shī)人無(wú)盡的友情熔鑄在詩(shī)情畫(huà)意中； “勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，詩(shī)人深摯的情誼包含在殷勤的祝福中； “惟有相思似春色，江南江北送君歸”，詩(shī)人的相思之情充塞在天地春色中； “莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”，詩(shī)人的質(zhì)樸與豪爽寄托在樸素?zé)o華的語(yǔ)言中； “洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”，詩(shī)人晶瑩透明的冰壺裝下了理解和信任??

三、送別詩(shī)的鑒賞應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、掌握送別詩(shī)的作法（結(jié)構(gòu)）：第一聯(lián)敘題寫(xiě)意；第二聯(lián)寫(xiě)人事，或敘別，或議論；第三聯(lián)合寫(xiě)景，或帶思慕之情，或說(shuō)事；第四聯(lián)合說(shuō)何時(shí)再會(huì)，或囑托，或期望。第二、三聯(lián)或倒亂并說(shuō)亦可，但不可重復(fù)，須有次第。末句要有理警，意味雋永為佳。

2、了解鑒賞中應(yīng)注意的事項(xiàng)（1）了解詩(shī)中常用的意象

（2）抓住所描繪的景物，領(lǐng)悟到作者所抒何情。

（3）抓住贈(zèng)別詩(shī)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以小見(jiàn)大，透視全篇。如白居易《南浦別》“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。”中的“看”字。

（4）品味語(yǔ)言。如諧音修辭，含蓄雋永。如“柳”諧“留”，“秋”諧“愁”，“絲”諧“思”等。（5）了解鑒賞中常用語(yǔ)：直抒胸臆、借景抒情、烘托對(duì)比、寓情于景、情景交融等。★鑒賞離別詩(shī)的方法

①、積累離別詩(shī)常用意象。

②、體會(huì)作者所要表達(dá)的情感思想。

③、離別詩(shī)常用的表達(dá)技巧：借景抒情、襯托。

高三語(yǔ)文

詩(shī)歌分類(lèi)鑒賞-----送別詩(shī)學(xué)案

七．實(shí)戰(zhàn)演練

（一）送杜十四之江南（孟浩然）

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。1．這首詩(shī)中的“渺茫”一詞在詩(shī)中有什么含義？包含著作者怎樣的心情？

答：“渺茫”一詞包含著復(fù)雜的情感，從字面上來(lái)看它似是形容春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，其實(shí)是寫(xiě)詩(shī)人心中的茫然，寫(xiě)出詩(shī)人送別友人時(shí)的悵然若失。2．詩(shī)歌的三、四句在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？

答：第三句故設(shè)一問(wèn)，造成轉(zhuǎn)折之勢(shì)，為下句抒情作準(zhǔn)備；結(jié)尾一句既抒發(fā)了離情，又不流于直露，余味深長(zhǎng)，言有盡而意無(wú)窮。3．作者如何表達(dá)惜別哀傷之情的？

①、景物：“春江渺茫”“日暮”。

②、三四句替遠(yuǎn)去的友人設(shè)想：日暮之時(shí)會(huì)停泊在哪里呢？到那時(shí)，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀傷啊！

（二）丹陽(yáng)送韋參軍

嚴(yán)維

丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。⑴有人認(rèn)為“一別心知兩地秋”運(yùn)用了雙關(guān)手法，你同意嗎？作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

⑵后兩句的詩(shī)眼是什么？為什么？

八、檢測(cè)練習(xí)

1．閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。（2007年高考江蘇卷）

鷓鴣天?送人 辛棄疾

唱徹《陽(yáng)關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是**惡，別有人間行路難！

（1）“浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情? 運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?

（2）這首詞以“送人”為題, 下片寫(xiě)出了哪兩層新意?

2．閱讀下面一首唐詞，然后回答問(wèn)題 送魏萬(wàn)之京 李頎

朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽(tīng)，云山?jīng)r是客中過(guò)。關(guān)城樹(shù)色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎。

注：離歌：離別之歌。關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。御苑：皇家的宮苑。砧聲：搗制寒衣的聲音。

⑴．首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個(gè)詞表達(dá)了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán)境）？從中又表達(dá)出詩(shī)人送別的什么情緒？

⑵．尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容？

3．閱讀下面一首唐詞，然后回答問(wèn)題。

送友人 李白

高三語(yǔ)文

詩(shī)歌分類(lèi)鑒賞-----送別詩(shī)學(xué)案

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。注：“蕭蕭班馬”出自《詩(shī)經(jīng)》。班馬：離群之馬。⑴．首聯(lián)用什么詞語(yǔ)勾勒出怎樣的送別環(huán)境？

⑵．頸聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達(dá)出作者什么樣的思想感情？

4． 閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。

勞勞亭

李白

天下傷心處，勞勞送客亭。春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青。注：勞勞亭：三國(guó)吳時(shí)建，古時(shí)送別之所。

李瑛在《詩(shī)法易簡(jiǎn)錄》中贊美這首詩(shī)的后兩句“奇警無(wú)論”，指出其“妙在‘知’字、‘不遣’字”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)談?wù)勥@兩個(gè)字對(duì)表現(xiàn)詩(shī)歌思想內(nèi)容的好處。

參考答案

檢測(cè)練習(xí)

1．（1）翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱險(xiǎn)，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長(zhǎng)，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景。

（2）不應(yīng)把離別（相聚）視為人世間唯一悲痛（歡樂(lè)）的事。人世間的**遠(yuǎn)比路途**險(xiǎn)惡得多。2．⑴．“微霜”“鴻雁”點(diǎn)出了送別時(shí)深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達(dá)出詩(shī)人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。

⑵．尾聯(lián)直抒胸臆，以長(zhǎng)者的口吻表達(dá)了對(duì)魏萬(wàn)的勸勉：莫把長(zhǎng)安當(dāng)作行樂(lè)之地而虛度大好時(shí)光。這是一般送別詩(shī)最常見(jiàn)的做法。3⑴．用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞”描畫(huà)出白水的動(dòng)態(tài)，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。

⑵．頸聯(lián)兩句是很工整的對(duì)偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行蹤不定、任意東西；“落日”比自己象落日不肯離開(kāi)大地一樣對(duì)朋友依依惜別的心情。

4．詩(shī)人因送別時(shí)柳條未青、無(wú)枝可折而生奇想，想到這是春風(fēng)故意不吹到柳條，故意不讓它發(fā)青，而春風(fēng)之所以不讓柳條發(fā)青，是因?yàn)樯钪x別之苦，不忍看到人間折柳送別的場(chǎng)面。所以說(shuō)，是詩(shī)人善用聯(lián)想，使用擬人手法，用“知”“不遣”兩個(gè)詞，移情于景，把本來(lái)無(wú)知無(wú)情的春風(fēng)寫(xiě)得有知有情，奇妙無(wú)比。

第三篇：離歌 歌詞

[ti:離歌][ar:信樂(lè)團(tuán)][al:天高地厚][by:Van][00:-0.50]信樂(lè)團(tuán)-離歌[00:20.94]作詞：姚若龍[00:22.94]詞-Yoon Il Sang.Kim Gun Mo.Lee Seung[00:24.94]作曲：Yoon Il Sang[00:26.94][00:28.94]一開(kāi)始我只相信 偉大的是感情

[00:42.14]最后我無(wú)力的看清 強(qiáng)悍的是命運(yùn)

[00:54.25][00:55.66]你還是選擇回去[01:01.69]他刺痛你的心 但你不肯覺(jué)醒[01:08.96]你說(shuō)愛(ài)本就是夢(mèng)境

[01:14.84]跟你借的幸福 我只能還你[01:21.32]想留不能留 才最寂寞[01:28.09]沒(méi)說(shuō)完溫柔 只剩離歌[01:34.67]心碎前一秒 用力的相擁著沉默[01:41.68]用心跳送你 辛酸離歌[01:49.46][02:18.87]原來(lái)愛(ài)是種任性 不該太多考慮

[02:32.19]愛(ài)沒(méi)有聰不聰明 只有愿不愿意

[02:44.13][02:45.52]你還是選擇回去[02:51.65]他刺痛你的心 但你不肯覺(jué)醒[02:58.82]你說(shuō)愛(ài)本就是夢(mèng)境

[03:05.01]跟你借的幸福 我只能還你[03:11.32]想留不能留 才最寂寞[03:18.03]沒(méi)說(shuō)完溫柔 只剩離歌[03:24.62]心碎前一秒 用力的相擁著沉默[03:31.63]用心跳送你 辛酸離歌[03:37.95]想留不能留 才最寂寞[03:44.68]沒(méi)說(shuō)完溫柔 只剩離歌[03:51.21]心碎前一秒 用力的相擁著沉默

[03:58.03]用心跳送你 辛酸離歌[04:04.88]看不見(jiàn)永久 聽(tīng)見(jiàn)離歌[04:23.40][04:24.58][04:25.73]終問(wèn)答百寶箱2006-12-30

第四篇：送別詩(shī)詞離別情

送別詩(shī)詞離別情（教學(xué)設(shè)計(jì)）

一、“人生自古重離別”，古時(shí)候由于交通不便，通信極不發(fā)達(dá)，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見(jiàn)，所以古人特別看重離別。離別之際，人們會(huì)設(shè)酒餞別，會(huì)折柳相送，有時(shí)還要吟詩(shī)話別，因此，離情別緒就成為古代文人吟詠的一個(gè)永恒的主題。同學(xué)們，你們都曾學(xué)過(guò)哪些送別詩(shī)？當(dāng)個(gè)小詩(shī)人為我們吟誦吧。

二、今天，我們也走進(jìn)唐代詩(shī)人王昌齡寫(xiě)的一首送別詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》。

1、齊讀課題，你從題目中知道了什么？

2、誰(shuí)給我們介紹一下作者？師再出示：王昌齡簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景，找一生讀。

3、學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，你能弄清楚以下幾個(gè)問(wèn)題嗎？

出示課件：我的思考：

1、能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)嗎？

2、能理解詩(shī)句的意思嗎？

3、能邊讀邊想象詩(shī)歌描寫(xiě)的情景，理解詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的思想感情嗎？

4、請(qǐng)同學(xué)們自讀古詩(shī)，邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題，搞不懂的問(wèn)題可以和周?chē)耐瑢W(xué)商量討論。

5、學(xué)生匯報(bào)交流。

⑴誰(shuí)來(lái)讀讀，讀得字正腔圓，聲音響亮，讀出節(jié)奏，讀出韻味。（可指名讀，分小組讀，男女生讀，齊讀等）

⑵你讀懂了哪些詞的意思？還有什么不理解的？（重點(diǎn)理解：寒雨、連江、平明、冰心、玉壺）

⑶誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思？

6、讀著這首詩(shī)，你感覺(jué)詩(shī)人的心情是怎樣的？從哪些地方感受到這種心境的？ 預(yù)設(shè)：凄涼、孤寂。“寒”，那寒意不僅彌漫在滿江的煙雨之中，更浸透在兩個(gè)離別友人的心頭上；“連”和“入”兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了寒雨的綿綿不斷，無(wú)聲無(wú)息，也在這對(duì)友人的心頭悄無(wú)聲息地織上了離別的愁緒。“孤”，表面是寫(xiě)楚山是孤零零的，其實(shí)是寫(xiě)詩(shī)人的內(nèi)心在朋友走后也是孤寂的。

7、帶著這種凄涼與孤寂，再讀前兩行。

8、師補(bǔ)充：王昌齡才華橫溢，官至縣尉，后來(lái)因事被貶滴嶺南，在北返長(zhǎng)安時(shí)在江寧縣任職。在江寧數(shù)年，又遭人詆毀，再次被貶為龍標(biāo)縣尉，龍標(biāo)非常偏僻，曾有許多官員被貶于此地。他一生壯志未酬，又與好友分別，心中怎不孤單、苦悶？孩子們，再讀讀后兩行，詩(shī)人還在寫(xiě)自己的離愁別恨嗎？（沒(méi)有）

9、詩(shī)人想表明什么？

10、哪個(gè)句子告訴了我們?cè)娙说男拍睿浚ㄒ黄脑谟駢兀┍窃鯓拥模浚ňК摗⒓儩崱⒈逵駶崱⑼该鳎┯駢啬兀浚ㄇ宄簾o(wú)瑕、澄空見(jiàn)底）他想告訴洛陽(yáng)的親友什么？

11、是啊，一片冰心在玉壺。詩(shī)人在向親朋好友表明自己的心志：不因流落他鄉(xiāng)而改變氣節(jié)，始終保持著高尚純潔的品格和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神。再讀后兩行，讀出詩(shī)人的心志。

12、王昌齡不愧為“七絕圣手”，這首送別詩(shī)，不僅寫(xiě)出了與好友分別時(shí)的離別愁緒，更是向親友，向世人表明自己的心志，以冰心玉壺自喻，傳達(dá)自己永葆高潔品質(zhì)的氣節(jié)。（板書(shū)：心志）

三、自學(xué)《卜算子·送鮑浩然之浙東》

請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)宋代詞人王觀的《卜算子·送鮑浩然之浙東》，讀背詞句，理解詞意，看看這首送別詞又表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感想呢？

（對(duì)朋友的不舍，對(duì)朋友的祝福：希望他生活在“春”里。）（板書(shū)：祝福）

四、總結(jié)：這兩首都是送別詩(shī)詞，雖然都有離別的愁緒，但又表達(dá)了不同的情感：一首重在表明自己的心志，而一首又在表達(dá)對(duì)朋友的祝福。其實(shí)送別詩(shī)往往還有其他的寄寓，出示課件，可讓學(xué)生說(shuō)，老師再相機(jī)板書(shū)（深情、勸慰、不舍、積憤）

人生自古傷離別，離別情懷別樣多！在今天的學(xué)習(xí)中，我們將一類(lèi)詩(shī)詞放在一起對(duì)比著體會(huì)，這不失為學(xué)習(xí)的一種好方法，下來(lái)，同學(xué)們可將這種方法用在其他類(lèi)型的學(xué)習(xí)中，我相信一定會(huì)收獲不一樣的體會(huì)！

第五篇：饒雪漫《離歌》讀后感

《離歌》是饒雪漫的又一部青春疼痛系列的大作。之前看過(guò)她的《沙漏》一二三部，《左耳》，基本上對(duì)她的文風(fēng)與敘述語(yǔ)言的風(fēng)格有了一個(gè)大概的了解。在圖書(shū)館看到這本書(shū)，之所以被吸引是因?yàn)榉饷娴臅?shū)模長(zhǎng)的實(shí)在太漂亮，也太帥了。呵呵，這是一個(gè)很感性的理由哦。

《離歌》不同于饒雪漫以往的碼字風(fēng)格，這次，這本書(shū)全都是在以一個(gè)人的口吻在講述，那就是主人公“馬卓”。馬卓，其實(shí)我挺喜歡這兩個(gè)字組建成的名字，讀起來(lái)很干練，也很動(dòng)聽(tīng)。這本書(shū)也就是在講述馬卓從四五歲記事前一直到18歲在這期間發(fā)生的故事。也許是高中離自己的生活最近吧，所以我印象最深的還是她在天中里的生活，她與毒藥的感情糾葛，她與于安朵這個(gè)校花的矛盾，她與肖哲之間的誤會(huì)。

看完之后，我沒(méi)有更多的關(guān)于人生，社會(huì)，學(xué)校的思考，我沒(méi)有太多的感覺(jué)，只當(dāng)是自己看了一個(gè)故事，亦或是一場(chǎng)電影，在電影落幕時(shí)，是一個(gè)留給人懸念的結(jié)局，因?yàn)檫€有《離歌2》，所以作者在文末寫(xiě)著未完待續(xù)。看完之后，我明白了一些關(guān)于書(shū)中描繪的80后，90后生活的狀態(tài)，內(nèi)心的真實(shí)感覺(jué)，但是對(duì)于他們的這種生活方式或者所作所為，我無(wú)法發(fā)表意見(jiàn)，因?yàn)椴恢雷约阂f(shuō)些什么？

《離歌》里的愛(ài)情是復(fù)雜的，但是也是很美妙的，雖然沒(méi)有我想象中的干凈，卻也依然讓人憧憬，讓人期待。有些人看重的是《離歌》里的愛(ài)情，卑微卻又期待的愛(ài)情，有些人看重的是親情的部分，阿南對(duì)林果果，對(duì)馬卓的照顧與關(guān)懷，阿南真的是個(gè)不折不扣的男人！有些人看重的是馬卓自身的品質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)，隱忍，鼓勵(lì)著青春期的少男少女們。

一個(gè)高中生這樣寫(xiě)《離歌》的讀后感：離歌寫(xiě)的是青春類(lèi)型的小說(shuō)，我承認(rèn)和言情小說(shuō)差不多，但書(shū)中吸引我的不僅僅是作者細(xì)膩華美的辭藻，還有小說(shuō)里主人翁的情感歷程，她的堅(jiān)強(qiáng)，她的隱忍，她的敢作敢當(dāng)，她的善良，她的勇氣與毅力，無(wú)不吸引著我，感動(dòng)著我。這本書(shū)讓我體會(huì)到了青春的苦與樂(lè)，愛(ài)恨情仇交織的青春，才會(huì)讓人一輩子銘記。最后他說(shuō)：“青春的挽歌，只為我們唱的《離歌》”，我覺(jué)得這句話寫(xiě)的真好，青春的挽歌，只為我們唱的《離歌》，真的