第一篇：做一個有文化的人

第五周《做文明禮儀的傳承者》

親愛的老師，同學們：

大家早上好，今天我致辭的題目是《做文明禮儀的傳承者》。在校園里有些學生在樓道上跑跳嬉戲，打鬧喧嘩，雖經學生會和老師多次提醒也未見成效。其實，類似的情況之前就曾多次發生過，比如去飯堂時跑步、自習課隨意討論問題、宿舍內亂吼亂叫等，盡管學校常規已作了明文規定，班主任也一再要求，但總是收效不明顯，或是經提醒有好轉，過一段時間又恢復原態。這是為什么呢?究其根源，我認為，主要在于同學們沒有真正從內心認識到文明素養的重要性。的確，在我們的周圍，在我們生活的大環境里，隨地吐痰、出口臟話、等不文明的行為屢見不鮮;在我們的人際交往中，懂得使用表示敬意的雅語和舉止的人已經日漸稀少。但是作為未來的我們，將來要成為社會的精英人才，我們就不能隨波逐流，因此今天有必要重提文明禮儀這個話題。

什么是文明禮儀?簡單地說就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。行為禮儀是外在的表現，而思想修養才是真正的內核，它不僅反應個人素質教養，也能體現個人道德和社會公德。

曾看過這樣一篇報道，有位記者訪問一個獲得諾貝爾獎的科學家，“教授，您人生最重要的東西是在哪兒學到的呢?”科學家回答道：“在幼兒園。在那里，我學到了令我終身受益的東西，比如說，有好東西要與朋友分享，謙讓，吃飯前要洗手……”我們完善自己的文明修養也一樣，并非一定要有什么了不起的舉措，而是要從身邊吃飯洗手這些小事做起，與人交流注視對方，上課發言清晰洪亮、開關門時輕聲慢步、儀態表情落落大方等等。總之，應時刻注意自己的言行舉止，讓文明禮儀貫穿于我們的一舉一動之中!“國家榮辱，匹夫有責”，做為二十一世紀的青少年，我們有責任做中華文明的傳承者，用“謙謙君子”“大家閨秀”的標準要求自己，宏揚禮儀之邦的優良傳統，從我做起，從小事做起，用我們的行動去感染身邊的人，用我們的真誠去打動他人的心。同學們,希望你們一路留下的不僅是歡聲笑語，更有我們職中學子的文明素養和儒雅風度。

謝謝大家我的致辭完了!

第二篇：文以載道 以文化人

文以載道 以文化人

某某某某校辦學工作側記

在某某市洙河景區北京路與蘇州路交匯處，有一座占地300余畝、建筑面積12萬平方米、投資逾1.6億元的現代花園式學校-某某某某校。一幢幢教學樓、實驗樓、宿舍樓壯麗宏偉，氣度非凡；一處處假山、水系交相輝映，相得益彰；一個個名人雕塑、文化長廊古色古香，莊重典雅；行走于校園任何一個地方，都仿佛置身于一個天然的育人圣地：鮮花簇簇，綠草茵茵；微風習習，書聲瑯瑯。

多年來，某某校的干部教師始終懷著對教育事業的無限忠誠，用熱血和汗水，用智慧和毅力，不懈追求，默默奉獻，內抓管理，外塑形象，教育教學質量不斷提高，在發展中前進，在前進中發展，用育人的彩筆，在教育事業上創造了一個又一個奇跡，高水平、有特色的現代化教育體系已初步形成。

一、重管理，追求至善

管理工作是學校工作之舵，事關學校發展的方向和質量。在制度建設層面上，學校秉承“以培養更多的具有國際視野的學生到世界名牌大學深造；培養更多的優秀學生到國內優質高校學習；保障絕大多數學生都能考入自己夢想的高等院校，使全體學生都能成為社會建設的有用人才”的辦學思想，牢固樹立“讓優秀成為一種習慣，把學生變成愛學習的天使”的辦學理念，圍繞創辦“全國知名的特色學校”的辦學目標，不斷深化現代學校制度建設，修訂了學校章程，完善了系列規章制度，學校發展駛入規范辦學的快車道。在組織建設層面上，以集體創優為先導，加強了教育、教學和服務團隊建設，責任清晰，動力強勁。同時，以優化學校治理結構為抓手，建立校務委員會和家長委員會等科學決策和民主管理機構，健全了學校黨組織和教代會保障監督機制。執行與監督相輔相成，執行得力，反饋及時。在人文關懷層面上，學校積極為廣大師生搭建文體活動平臺，在全體師生中積極推行每日“幸福一節課”和“繽紛大課間”活動，讓教師在繁忙工作之余，舒緩身心，陶冶情操；讓學生緊張學習之后，張揚個性，發展愛好。與此同時，學校黨組織和教代會，認真組織調查問卷，密切走訪困難職工，為廣大教職工排憂解難，徹底解決了教職工的后顧之憂，使他們心無旁騖，安心工作。

二、重教學，精工細作

教學工作是學校工作之本，事關學校發展的質量與成敗。常規教學嚴密組織，扎實推進，良好教學秩序蔚然成風。集體備課：采取1+1的集備模式。一節組內聽課，另一節評課，并在聽評課的基礎上，研究解決在課堂教學、導學案編寫等方面存在的問題。示范課：每位教師每學期至少出示一節示范課，示范課由包組領導和備課組長組織，全體組員參與，按照學校高效課堂評價表進行評價賦分，并在組內評課時公布上課教師的得分。聽評課：每位教師每周至少聽兩節課，聽課筆記要有較為詳細的聽評課記錄。級部學部領導每周至少要推門聽課兩節，在級部管理層會議上交流一周聽課情況，了解學情，把握教情，落實生本愉悅課堂效果。自習課：不分學科，嚴禁講課；教師主要通過導學案對學生預習、復習的內容及方法進行指導。學生作業：嚴格控制作業量，突出作業布置的層次性和批改的統一性，力求全批全改；批改記錄，內容全面，注重實效。教學檢測：嚴控數量，嚴禁以考代練；學段學分測試和學業水平考試精心組織，嚴格紀 律，杜絕一切作弊行為。

高效愉悅課堂風生水起，教改實踐探索如火如荼。一是改革課堂教學，借鑒“翻轉課堂”“微課堂”等教學經驗，積極探索新的教學模式，更新教育理念。二是積極推進微課制作。鼓勵教師制作和使用微課，增加課堂魅力，擴充課堂容量，提高上課效率。三是開放課堂。邀請家長走進教室，共同參與課堂教學活動，暢通家校溝通渠道，密切了學校與家庭之間的聯系。

教師團隊建設逐步加強，教師專業發展日見成效。一是認真打造名師工程工作，按照骨干教師-學科帶頭人-名牌教師的體制培養順序，已初步形成適合我校教師專業成長的培訓機制。二是加強青年教師培養工作，通過以師帶徒、青年班主任培訓、公開課、優質課、教學能手等比賽等活動，促進青年教師快速成長。

精細的教學活動，有效促進教學質量大幅攀升，高考成績連續八年實現突破，每年都有一大批成績優秀的學生在全市高考中脫穎而出：2013年莊永文以704分獲某某市理科裸分第一名，被清華大學錄取，耿曉云以670分獲某某市文科第一名，被北京大學錄取；2014年某某理科前三名和文科第二名都在北校，其中欒振庭同學被清華大學錄取。

三、重教育，立德樹人

教育工作是學校工作之首，事關學校發展的關鍵與全局。學校堅持立德樹人工作核心，拓寬多條渠道，開展多種活動，教育工作取得了實實在在的效果。

教育機制建設日臻完善，班級管理水平日益提高。班主任會議、主題班會、德育科研、網絡研討等活動交互舉行，班主任工作的經驗得以分享，班主任工作能力和班級管理工作針對性日益 增強。主題教育形式多樣，層次分明。一是構建全員、全程、全方位“三全”育人模式；二是落實德育工作針對性，實施三條保障措施，即“導師制”（每個學生都有負責的導師）、“兩滲透”（把做人教育滲透到活動中、滲透到學科教學中）、“三結合”（即家庭、學校、社會）。三是促進學生素質全面發展，開展繽紛大課間系列實踐活動。并根據安全工作要求，認真組織特殊學生的教育和管理。注重科學防范，確保校園安全。一是以創建“平安校園”、“和諧校園”活動為主線，通過實地演練增強了師生安全意識和防范能力，維護了校園正常的教育秩序。二是嚴把 “日常五關”（教育、課堂、晚睡、校門、檢查），最大限度消除了安全隱患。完善德育網絡，形成教育合力。一是開展了社區共建等活動，促進了學校教育的社會化，使學校教育更加貼近社會，貼近生活。二是加強了學校與家庭聯系。邀請家長參與班、年級、學校教育管理，擴大了學校教育的社會影響，拓展了社會教育空間。多種形式的創新教育活動，助推學校教育工作逐步走上一條人文特色之路，并逐漸為家長和社會所認可。

四、重文化，彰顯特色

文化建設是學校發展之魂，事關學校發展的精神與動力。大力弘揚學校精神，注重文化引領。倡導領導干部忠于職守、勤于學習、勇于創新、樂于奉獻；倡導教師熱愛工作、努力工作、用心工作、創造性工作；倡導學生腳踏實地，奮力拼搏，敢立壯志，誓奪第一的精神。積極開展豐富的校園文化活動，注重實踐體驗。以藝術節、運動會、繽紛大課間、演講、詩歌朗誦等活動為抓手，為學生全面而有個性地發展搭建平臺，讓學生在活動中增進感情，增長才干。打造校園文化特色學校，注重環境熏陶。為充分發揮校園文化的育人作用，積淀學校的文化底蘊，學校大張旗鼓對校園文化進行了挖掘設計。一是集思廣益，以部分科學家和校風、學風為主要內容，對樓宇、道路進行了命名；二是對校內假山、水系、花草、樹木進行刻字標識、掛牌介紹；三是精心設計，分年級、分板塊、多層次、多角度進行了走廊文化建設。真正體現了一花一草都會說話，一墻一壁都能育人的作用。

建校八年來，學校先后被授予“全國優秀家長學校實驗基地”“山東省花園式單位”、“山東省衛生工作先進單位”、“山東省餐飲安全示范單位”、“某某市現代化學校”、“某某市文明標兵單位”、“某某市德育工作先進集體”、“某某市平安和諧校園”、“某某市書香校園”、“某某市A級食堂”、“某某市消防安全先進單位”等150余項榮譽稱號。

有一種力量很強大，它叫傳承；有一種力量更強大，它叫創新。某某某某校在人本和諧教育思想統領下，搶抓機遇、勇于創新，讓成功落在校園、落在課堂、落在文化、落在每一位師生心間，創建起師生優質成長的生命場，正在走出一條適合自身實際并具發展潛力的特色辦學之路。目前，某某某某校已正式更名為某某市實驗學校，雖然學校名稱發生了變化，但不變的是精神，學校將眾志成城，務實進取；百尺竿頭，更進一步，以嶄新的特質和品牌崛起于某某教育之林。

第三篇：校長要做文化人

校長要做文化人

辦學的最高層次是文化辦學。文化辦學是在制度辦學的基礎上對制度辦學的一種超越，其中文化管理更全面，更整體，更系統，更注重精神內核在學校管理中的作用。既然學校要實現文化管理，作為學校管理的首席自然要成為文化人。首先校長要成為有思想的人。文化人是思想者，校長必須要成為思想者，校長對學校，對教育要實現思想的領導。

其次校長不僅要成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會與有思想的校長交流，才會使校長的思想不斷豐富，不斷化為辦學實踐。第三要求校長成為能研究的人。文化人是研究者，校長要成為能研究的人，要把辦學作為學問來做。要習慣于在研究狀態中工作，在工作狀態中研究。校長作為研究者，作為做學問的人，三種能力，必不可少：一是運用正確思維方法的能力；二是理性的思辯能力；三是實踐研究的能力。

第四篇：做一個有責任的人

國旗下的講稿：做一個有責任心的人

六（3）班

老師們，同學們：上午好！

今天我講話的題目是“做一個有責任心的人”。

我先給大家講一個故事：1920年，有一位11歲的美國男孩在踢足球時不小心踢碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12.50美元。闖了大禍的男孩向父親認錯后，父親讓他對自己的過失負責。他為難地說：“我沒錢賠人家。”父親說：“我先借給你，一年后還我。”從此，這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經過半年的努力，他終于掙足了12.50美元還給了父親。這個男孩就是后來成為美國總統的里根。他在回憶這件事時說：“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責任。”

在平時的學習生活中，我們許多人可能會有類似的體驗：早晨背起書包匆匆忙忙地去上學，等到了學校后才發現該帶的東西沒有帶，總是用“忘了”作為借口；當有人看到地上有紙屑時，他會說：“那又不是我丟的，與我什么關系。”看到水不停地流淌，他會說：“又不是我擰開的。再說，水這么多，淌那么一點兩點也沒關系。”教室里的工具臟了，他會說：“不是有值日生嗎？還用得著我干？”盡管這些事情看似只是一件件小事，但是殊不知，這些小事在某種程度上卻能反映出一個人的責任心水平。其實生活在一所學校，一個班級，那兒就是我們的家，作為其中的每一個成員都有責任維護這個家。一個有責任心的人，不是把責任心掛在嘴上，而是體現在具體的行動中：我們自己的事情自己做，自己整理房間、整理學習用品、在課堂上遵守紀律、專心聽講、積極思考，認真完成每一次作業，不懂就問、課間不追逐打鬧等等就是對自己負責。我們在家尊敬老人、聽父母的話、替父母長輩做事、主動承擔洗碗掃地等家務勞動，就是對家庭負責。我們與同學互幫互學、不打架罵人、主動幫助有困難的同學，做事不以自我為中心，心中有他人，就是對他人負責；我們遵守學校紀律、認真做好值日工作，積極協助老師共同管理班級，維護班級的榮譽，就是對班級集體負責；我們平時勤儉節約、不亂花錢，見到紙屑主動撿起，不亂丟垃圾，積極捐獻財物給他人是對學校和社會負責。

同學們，責任心，不是遙不可及，它就體現在我們日常的學習生活中。從小有了這種責任意識，長大了才會對自己的工作崗位負責，對工作單位負責，對社會負責，才會成為一個對社會有用的人。責任心是一個人最可貴的品質，希望大家都來做一個有責任心的人!

第五篇：做一個有道德的人

做一個有道德的人

道德，像一盞明燈，點亮了每個人的心靈深處。道德，像一把熊熊燃燒的火焰，點燃了每個人內心的靈魂。如果你細心留意，就會發現，道德就在我們身邊。

怎樣做才算道德呢？其實，在路上撿起一塊不起眼的小紙團或是幫助一位行動不便的老人過馬路，都能體現出一個人的道德價值。如果每一個人都沒有道德，那么整個社會的風氣也會變得很差。假如你生活在這樣的環境里，會感到舒服嗎？

道德是一種感恩。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔。我們要學會感恩父母，因為父母給了我們溫馨的避風港；我們要學會感恩老師，因為老師教育我們用知識和修養去書寫青春的篇章；我們要學會感恩社會，因為社會讓我們發揮所長、神采飛揚！

道德是一種愛心，當別人在需要幫助時，給予最真誠的幫助。

還記得突如其來的汶川大地震嗎，頃刻間，房屋轟然倒塌，路面更是被撕得四分五裂??滿目所見，一片片瓦礫，一片片廢墟，慘不忍睹。

災難無情，人間有情。看到電視上，一支支救援隊伍，一個個捐款箱排起長龍，一個個醫護人員精心照顧自己的病人，自己卻幾夜沒合眼??人間處處有真情，真情時時暖人心，總有這么一種愛心叫道德，道德時時暖人心田??道德是一種寬容。有這樣一個故事，清朝時，宰相張英收到一封家書：家人想將府宅外擴三尺，可鄰居不肯，所以想讓他解決此事。張英回信寫一首詩：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇”。家人十分羞愧，主動將院墻后退三尺，鄰居大為感動，也將院墻后退三尺。從此，這個故事成為了美談。我們應以和待人，以禮對人，只有具備了這些品質，才能做一個有道德的人。

我們學過這樣一篇課文《雪孩子》。故事中，雪孩子為了救出小白兔勇敢地沖進屋里，自己卻融化了。多么善良的雪孩子呀。他雖然融化了，但我們相信，它一定會永遠留在小白兔的記憶中。它提醒小白兔，在危難之中應如何對待朋友。

我們應該在別人遇到困難時伸出援助之手，同時也要用智慧保護好自己和他人。

古往今來。雖然時光在流逝，時代在變遷，但是道德建設的重要性不僅沒有消減，反而與日俱增。

道德有時是渺小的，多做一個動作，多說一句話，你就已經獲得了道德。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，讓美德的種子在心中生根發芽！