第一篇：高考作文老陳

老陳：

見信好!

相信你最近過得并不輕松。

警方官方微博披露你高速上打電話，家人屢勸不聽。媒體上和社交網絡上，充斥著對小陳“大義滅親”的贊揚，也彌漫著對你并不善意的批評甚至攻擊。高考過后，你家的信箱也會被來自全國各地雪片般的信塞滿，接到快遞電話的時候，那時的你會不會恰巧又在高速上?這一次，你會怎么做?

作為一位女兒已經讀大學的父親，你一定知道在高速上打電話的危害。“人之患在好為人師”，即使我完整地給你講一本《易筋經》，你不愿聽的話，也學不會少林武功。所以我并不打算就此事再次給你補習《道路交通安全法》，說一些“你自己不愛惜自己的生命可以，但要為其他人的生命負責”之類的片湯話。我注意到這樣一個細節，在高速上你是在頻繁接電話，而不是主動打出去。你有苦衷對嗎?所以，電話那頭是兇神惡煞的老板?還是唧唧歪歪的客戶?我理解你，那些不得不接的電話，如同鴆鳥的羽毛泡過的酒，終于將高速上的你，推向狂醉的輿論中心。

女兒一歲多，你以為她第一聲叫出的會是爸爸，但是她沒有;女兒二十歲，你以為她會第一時間告訴你戀愛的消息，但是她沒有;女兒二十三歲，你以為她會懂你，甚至寬容你的錯誤，但是她沒有。被女兒“出賣”那一刻你就該明白，所謂父女一場，只不過意味著，你和她的緣分就是不斷地目送她的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著她逐漸消失在轉彎的地方，那背影默默告訴你，不必追，你不懂。

她不懂你高速上接電話的苦衷，你也不懂她舉報你時的堅決。橫亙在兩代人之間的代溝，如同秦嶺淮河一般，盤踞在中國大多數家庭的地圖上。代溝的形成源于溝通少和溝通不暢。微博上說你屢勸不改，相信也是這個原因。有共同的話題和共同的語境，有平等和互相尊重的氛圍，溝通不暢自然迎刃而解,最便捷的辦法是下載一個最懂中國年輕人的神器——掌中河南新聞客戶端。

在陽光溫柔的午后，你摟著女兒的脖子吐槽她“坑爹”，她回頭跟你講了一個掌中河南新聞客戶端發布的最新的段子，父女兩個一起笑得前仰后合，這難道不是你夢里最想看到的畫面嗎?

此致

敬禮!

友： 明華

2015年6月7日

作者：河南商報新媒體中心運營主管徐馳

NO.3

危險駕駛不可為

尊敬的老陳：

您好!給你寫這封信首先對你的危險駕駛行為予以譴責，你不僅沒有認識到駕車打電話的違法性，也沒有認識到其危險性，更沒有對家人安全的責任心。要認識到以下這幾點，你不會這樣做。

——危險駕駛不可為。我說你在高速上駕車打電話危險，你可能會不服，說：“我駕車多少年了，一直這樣做，現在不是好好的嗎?”看了下面的事情也許你會有所感悟：一女子駕車打電話從高速服務區中出來直奔超車道，結果把后面的一輛奧迪車擠到中央護欄里;一人駕車打電話差點錯過高速下道口，趕緊急打方向結果與貨車相撞;一人快到高速下道口打電話問路，結果三廂轎車被追尾撞成兩廂，后座上的人??血的教訓說明安全無小事，危險駕駛不可為。

——危險駕駛不應為。你可能會因女兒的舉報被高速交警查處而責怪或埋怨女兒，甚至會和部分網友一起反對女兒，認為女兒無情。在此我要說：你錯了!她不是大義滅親而是看似無情更有情，她是用小代價換回了親人平安。因此，你有一個好女兒，她的安全意識是你學習的榜樣，她用行動踐行了“我手牽你手，安全大家守”理念。

——危險駕駛不敢為。其實，包括你在內的違法駕駛員的交通違法時刻在交警、乘客、家人的監控中。高速交警通過科技手段在高速公路上布控了智能交通管控系統，開展區間測速、定點測速、電子巡查、違法車輛智能報警等與路面巡邏警力相結合查處交通違法，同時通過有獎舉報，鼓勵群眾積極舉報客車違法等違法行為。特別是在“互聯網+”時代，這種警民微互動已成為有效查處交通違法的新途徑，就如你女兒一樣，他們都是為了自己和家人的安全，與公安民警共同行動構筑起安全防護網絡，而且越織越密??

——危險駕駛不愿為。作為一個好女兒的父親，你現在應該已清楚了自己危險駕駛的違法性和危險性，同時應該為自己危險駕駛對家人安全不負責任而慚愧，為自己的違法行為時刻在警民的監控中而慶幸，為自己有一個安全意識非常強的女兒而高興。

行筆至此，我相信你已在不自覺中加入到“安全你我同行”的隊伍中，而社會正是這一份份的安全小水滴，共同筑起了平安太平洋??

此致

敬禮!

安全文明交通倡議人：明華

2015年6月7日

作者：“河南高速公安”官微小編楊軍政

NO.4

老陳

我知道你的良苦用心

老陳：

你好!

得知你被女兒舉報，致使處罰，我真心為你感到高興。

女兒，或警察，或那些隔岸觀火的網友們也許并不理解你的良苦用心，但我知道你是愛女兒的。因為愛又生出了一些憂慮，你憂慮靠塞給教練煙拿到駕照的駕校誤人子弟，憂慮女兒駕車的理論知識不夠扎實，憂慮在生命安全與姑且縱容面前女兒會不知所措。

你害怕女兒哪天就會被戴上——人人嘲諷的“女司機”標簽，你是在用自己有意識的錯誤行為，為剛拿到駕照的女兒上一節繪聲繪色的駕駛課。也怪女兒悟性那么差，你打了足足一個小時的電話，她才向警察舉報，事實證明，你的所有憂慮都是有必要的。

可是，除了你，沒有人知道，電話那頭其實并沒人接聽。可憐天下父母心。

事先，你也沒有和家人通氣，而是單槍匹馬去“戰斗”。

當然，代價是你既要忍受著家人和社會的非議，又要為女兒的“未來”去承擔所有的后果。蒼涼英雄的身影沾染著落日余暉，我深表敬仰。面對警察的批評教育，你又表現得是那么的虛心，袒露出比洋河酒更寬廣的胸懷，情愿忍受誤解，目的只有一個，讓女兒有一個不失嚴肅又完整的學習機會。

你說過，你是一個打心底厭惡“說教式”教育的人，杜絕一切雞湯。是的，懂很多大道理，仍舊過得很不爽。所以，“言傳身教”成為你抓住教育女兒的最后一根稻草。

在家里，你會把家弄得一塌糊涂，來告訴女兒混亂的惡果;吃飯時，你暴飲暴食，企圖教育女兒肥胖的可怕;走在路上，你隨手扔掉垃圾，多好的機會引導女兒去撿起;你漠視著摔倒的老人和公交車上站立的孕婦，等待女兒挺身而出。所有的所有，包括邊開車邊打電話，都是你精心搭建的一節教導女兒的大課。

旁人不懂，說你沒有給女兒做好榜樣，可我理解你。

我們不理他們。

此致

敬禮

友：明華

2015年6月7日

作者：

小象融媒微信公眾號“房妹”小編張浩然

NO.5

小陳

你知道父親有多不易

親愛的小陳：

你好!

自去年暑假一別已近一年，你也成了名大學生，叔叔為你高興。大學不同于高中，除了學習專業知識，更重要的是培養自己的思維方式，為以后的社會生活奠定基礎，有關此事，如有機會，我們當面再敘，這次我寫信的主要目的是為老陳說幾句話，駕駛過程中打電話確實不對，這點我很認同，你苦勸無果，向交警舉報也可以理解，但老陳不善言辭，個中原因未向你透露，作為他的摯友，我不忍看他痛苦，現向你說明，希望你們父女間不要產生隔閡，也希望你能體會他作為父親的不易。

老陳畢業時響應國家號召而支教西部，直到有人接班才調回來，有你時已三十有五，是我輩人中的楷模。都說女兒是父親的小情人，老陳對你的好我們都看在眼里。記得有次下大雪，你埋怨他接你放學晚，但你不知道，他那天正發著高燒，醫生都已經安排好病房了，他卻偷跑出來接你。老陳總是說：“窮養兒，富養女，干啥都不能讓我閨女吃虧。”

那時我們還沒一起做生意，又新添了你，僅憑他和嫂子倆人那點工資，生活過得確實不易。還好老陳有技術底子，工作之余替人畫圖紙，也補貼了些家用，但對于一個上有老下有小的家庭來說，這點錢只是杯水車薪。為了這個家，幾年前我們一起下海，創辦了自己的公司，幸運的是趕上了創業大潮和國家政策扶持，公司發展很快，老陳也終于買了車、換了房，你們的生活也一點點好了起來。我聽老陳說你總埋怨他沒時間陪家人，其實他又何嘗不想呢?一個公司運轉起來，牽扯著幾百號人，他們也都有家庭，老陳肩上的擔子真的不輕啊。

就在事情發生的那天，本來公司給老陳放假，想讓他陪你們好好玩兩天，但是突發緊急狀況，整個公司的命運就把握在老陳的幾個關鍵處理上，所有人的心都牽在他一個人身上啊!還好老陳頂住壓力處理得當，不但挽回了局勢，還為公司前進埋下了關鍵伏筆，后來他回公司的時候受到員工們英雄般的歡迎!

事情就是這樣，作為父親，他可能沒有達標，但事出突然，很多事不能兼顧，希望你能體諒他的難處。而且，事情發生后公司也開會討論過，以后你放暑假、寒假，老陳也跟著放假，希望你們的關系越來越好!

祝：學業有成，家庭和睦!

明華

2015年6月7日

作者：

郝俊峰

第二篇：老陳個人工作總結

事業單位工作人員考核個人工作總結

轉眼間,一年的時間過去了,其中有得也有失‘在充實的學習、工作生活中，在與可愛的學生們相處過程中，我得到了最大的滿足。現把一年來的學習、工作情況總結如下，以便于總結經驗教訓，反思不足之處，不斷完善自我。

一、德方面

教師必須抓好兩項工作即教好書、育好人。首先要做好表率即為人師表。在生活中，做學生的好老師、做學生的“好家長”、做學生的好朋友、做學生的心理醫生，關注學生的健康成長，課堂上，我時刻注意規范自己的教學行為。課后，我經常走進教室，與學生一起參加課外活動，加強與學生的溝通交流。當學生遭遇挫折時，適時地給予學生鼓勵，與學生一起分享自己的成長故事，以自己的人生經歷去感化、教育學生。

二、能方面

教好書是教師的基本職責之一，在教學工作方面，我爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無準備的仗。在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改。在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優生幫助后進生。

三、勤方面

本學期，在教學方面，我兢兢業業地對待自己的事業，按時、按質的完成每一項工作。在這些工作中，我堅持總結與反思，在每一個方面都寫有工作心得，不斷改進，提高工作效率。我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并能積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

四、績方面

在教學方面：開了兩次公開課，得到了教研組內其他老師的一致認可。期中考試，我所帶的兩個班級的數學學科，總體來說，成績較好。俗話說：“金無足赤，人無完人。”在教育教學工作中，我仍然有很多的不足之處，如在工作中會產生“惰性”思想，自身的知識面較窄，理論修養水平不高，在教育學生方面的經驗的還不足，在以后的工作中，我會“多學習、多動手、多思考、多總結、多反思”，以期更大的提高。

第三篇：陳福安老將軍先進事跡

陳福安老軍人先進事跡

（一）陳福安老前輩現年已有八十七歲高齡，1943年參加革命工作，曾參加過抗日戰爭、解放戰爭、抗美援朝等大大小小的戰役數百次，先后獲得過獨立功勛獎章、自由獎章----解放后被中央軍委授予中校軍銜，1980年在貴州省、貴陽市離休，現居住在貴陽市干休所，一生身經百戰的他，在晚年時刻掛念著家鄉的教育事業。2006年春季，陳福安老前輩把自己省吃儉用、多年積攢的離休金一萬元捐給了家鄉的母校——西平縣專探鄉大廟陳小學，用于學校建設。2008年12月5日，他又把近年積攢的兩萬元現金匯到了我校，同時，把他一生中參加戰爭所獲得的榮譽獎章、紀念章、共14枚和離休時部隊發給他的一把蛋殼銅手杖全部捐給專探鄉大廟陳小學留念，以此激勵全校師生。2011年8月，他又把自己省吃儉用的10萬元錢捐給了大廟陳小學，建成了全鄉乃至全縣農村小學最大的水泥操場。

雖然步入耄耋之年，但他仍然心系家鄉子孫后代，熱心支持著家鄉的教育事業，以一個普通家鄉兒女的熱情，詮釋著他愛國、愛民、愛家鄉的情懷。

陳福安將軍先進事跡

（二）據貴陽晚報報道-----個人捐款萬元 買水支持抗旱

金陽時訊消息 “我的能力只有一點點，我能幫助的人并不多，但今天能為貴陽受旱群眾做點事情，也算是盡了我微薄的心意。”4月9日，86歲的離休老軍人陳福安個人出資萬元，向因旱災影響飲水困難的烏當區下壩鄉谷壩村的群眾捐贈333件礦泉水。

86歲的陳福安老人是河南人，因工作關系來到貴陽市，同時也愛上了美麗的貴陽。當老人了解到貴陽市部分地區因干旱出現群眾飲水困難的情況后，他便聯系貴陽警備區，捐款1萬元購置了333件礦泉水，送往因旱災發生飲水困難的烏當區下壩鄉谷壩村。“我生活在貴陽，能為貴陽的受災群眾出點力，這是我應該做的。”采訪中，陳福安老人一再告訴記者，“不要聲張，我只做了一點點。”

他以自己的實際行動，演繹著中華民族“一方有難八方支援”的傳統美德!

第四篇：合作建房合同書(陳老老板)

合作集資建房合同書

甲方（土地方）：身份證號：

乙方（出資方）：身份證號：

經甲乙雙方友好協商，由甲方提供村民宅基地使用權，乙方負責建房資金，雙方合作共建一棟住宅樓。現雙方就合作建房事宜簽訂如下條款，共同信守履行。

第一條合作建房用地

1、用地地址位于湛江市赤坎區金城二區

2、該地屬

第二條合作條件

1、甲方同意將自用的約1100平方米住宅用地使用權提供給本項目建住宅樓共同使用。乙方負責本項目住宅樓建設的全部資金費用。

2、本項目的土地使用權，包括用途和使用期限：交房日計起使用期限為70年，使用70年期限滿后按國家當時政策辦理。

4、甲乙雙方及派生出的合作建房戶，其所得物業可自用、租賃、轉讓。但均必須遵守本項目的物業管理制度。甲乙雙方負責組織物業管理服務。

5、住宅樓規模與功能。設計方案經甲乙雙方商定后由乙方交付正式設計。

第三條雙方權益與物業分配

甲乙雙方的利益分配為：

1、甲方對物業有優先選擇權,按住宅層每三層為一組進行分配，按每三層選一層。

2、從地面首層至頂層，按總建筑面積分配：甲方得33%，乙方得67%。

3、本項目合作，甲乙雙方以權責一致為基礎，各負其責，共擔風險，共享利益。因本項目的實際運作實施是以乙方為主，所以乙方在全過程須尊重和保證甲方對本項目的知情、參與、決策、監督權。

第四條雙方責任

甲方責任：

1、甲方須確保本項目住宅基地使用權清晰，沒有抵押、借貸，如因住宅基地使用權不清晰而引發爭議或糾紛，從而影響本項目建設順利進行，造成乙方經濟損失，甲方負全部賠償責任。

2、甲方負責開具村委會同意改建房屋的證明書，以利乙方辦理有關手續。

3、甲方負責協調和處理與村委會及相鄰住戶的關系，以便本項目順利進行，若在建房過程中需要甲方配合乙方辦理相關手續的，甲方要無條件地配合。

4、本合同自簽訂之日起10天內甲方須將四周清理完畢，交付用地給乙方動工。

乙方責任：

1、乙方負責本項目建設的全部資金（設計、施工、用水、電安裝、竣工驗收以及協調政府相關部門的關系）。

2、乙方負責委托有執業資格的設計單位，按湛江市城市住房標準設計（含白蟻防治、避雷、七級防地震標準），建筑質量達國家良好等級標準以上，因建筑質量不合格造成今后的一切責任概由乙方負責。乙方發現質量問題

須及時采取補救措施，保證房屋質量達到合同要求。

3、本項目建設過程如發生質量、安全事故及工人糾紛概由乙方負責處理。質量事故及其處理措施須向甲方通報，處理后質量須達原設計質量標準。

4、乙方須遵守《物業法》的規定，確保甲方及各合作建房人按合同或協議所分得的物業（住房、汽車庫位、摩托車庫）的所有權，不得出現物權重疊問題。

5、乙方在施工過程須按國家或城市的規定，做好施工記錄，建立施工質量檔案，外購的三大材料以及電梯、電表、水表、水管、水泵等，有產品質量合格證。

6、住宅樓竣工驗收時乙方須會同甲方及有關技術、物業管理人員參加。

第五條裝修標準

1、住宅樓外墻貼高級墻磚。大堂住戶公用通道墻體粘貼墻磚1.6米高，樓梯地面鋪防滑地板磚，天花板及內墻抹雙灰粉。戶內窗及樓梯窗為1.2厘厚的鋁合金窗，配玻璃厚度為 5mm不含住戶所有房門（衛生間門、陽臺推拉門）。住戶房內天花板、墻面批粗砂墻，樓地面為結構層平面。廚、廁、陽臺要配地漏，陽臺配1.2米高欄桿。

2、住宅樓設總電表總開關，自來水設總表。供電、供水、排水接市政管網，供電干線符合住宅樓用電負荷要求。設蓄水池配自動抽水泵供水到天臺水池。電、水戶表在樓下集中配置。水及相應管線接到廚廁，電及相應管線接到戶門外。

第六條物業管理服務

1、物業管理服務由乙方負責組織，有服務標準與收費標準，收費標準不得

超過湛江市同級物業管理服務公司的下限標準。

2、物業管理除管理服務標準外，應組織住戶制訂住宅樓業主公約。

第七條爭議解決辦法

1、本合同在履行過程中，如發生爭議，須以本合同為基礎，雙方友好協商，針對新問題制訂補充合同。雙方簽訂的補充合同與本合同具有同等的法律效力。

2、如雙方雖經多次協商，爭議仍無法解決，任何一方可通過麻章區房屋仲裁委員會或麻章區法院提出訴訟的辦法解決。

第八條合同生效條件

1、本合同經甲乙雙方簽字，即日起生效。

2、本合同一式陸份，甲乙雙方各執三份。

甲方簽字：乙方簽字：

簽約時間：

第五篇：陳妙云老師——高考作文指導（精選）

陳妙云老師——高考作文指導

一、高考作文寫作過程：

（一）審題階段 ——對題意的理解正確

（二）構思階段 ——對題意的轉換切題。

構思階段必須做的事：

1、明確預備寫什么材料。

2、明確寫這些材料的意圖。

3、敲定中心思想是否與題意切合。

4、形成大概的段落結構。（對好學生的要求）

一定要寫出中心思想

這一階段用10～15分鐘

（三）表達階段 ——對中心思想把握清楚。

由始至終把握住中心思想。這一階段用時30～45分鐘

（四）修改階段——有修改的時間、習慣和能力。

假如還有時間那么就對文章進行修改。

高考的時間安排平均為 1分鐘/1分

二、例文講解

1、正面例子

例1：

我是天使

很小很小的時候，總是喜愛看媽媽穿白色的裙子，她那么美，那么快樂，被媽媽牽著小手好幸福好幸福！那時候，媽媽就是我心中的天使。然而媽媽卻愛親昵地叫著我：“安琪，你是天使！”

我不是天使，要不，被接進天堂的怎會是媽媽，而不是我呢？

“我希望我的安琪能像天使一樣，美好！”媽媽的日記中寫道。我擦干淚水，媽媽希望我成為天使，像天使一樣，那么我就要做一個天使，即使我不是，但我會很努力。但，天使是什么樣的呢？

像媽媽那樣的吧！

于是，我留長長的頭發，梳得很美。穿長長的白裙子，步履輕盈。說話甜絲絲的，動作也很輕柔。看著鏡中的自己，原來我和媽媽長得很像。但是我的心對我說：“你只是看起來像天使，只是看起來很美好，但你不是！”

怎樣才是天使？我問心中的自己，但沒有回答。也許是真正的美好吧，我又想，于是去尋找真正的美好。

我開始學著像媽媽那樣微笑，很暖和，很舒心。我學著把這樣的微笑送給每一個人，無論是貧富、貴賤、老弱病殘。也許是世界需要這樣的微笑，也許是我，我的心一天天變得透明輕盈。世界很美好，微笑般美好，但我不是天使。我和我的心經常對話，怎樣才能成為那個心中的天使，心靈總沒有明確的回答，但我在努力！

直到有一天，我拿著媽媽留下的志愿者服務卡來到“童之家”。我似乎感覺到我將要在這兒插上我的羽翼。

這兒的孤兒、智障兒很可憐，但我為他們做事情卻感到很幸福。雖然僅僅是清理房間，教他們讀寫畫畫，陪他們玩游戲。看著他們單純的笑，我覺得，他們是天使，我也是！

“天使姐姐，你跟我一起玩吧！”低下頭，一個天使般的小妹妹對著我笑，“你很善良！”這是最好的贊賞。

“嘩！”我的羽翼張開了！原來善良與真誠才是天使的一雙羽翼。我想起了媽媽。

原來她一直希望我善良、真誠，像天使一樣美好！

我懂了，也做到了。

我是天使，很美好。

【點評】

這份考卷很好地把握住題目中心詞的本義及引申義：漂亮善良的媽媽是天使，純樸真誠的孤兒是天使，而樂于奉獻愛心的“我”也是天使。形象豐滿，寓意深刻。題中的“雕琢”是一種比喻，與材料中雕刻石像的語境相關。這份考卷將“雕琢”具化為解讀“天使”真義、涵養天使情懷、踐行天使人格的過程。全文不涉雕琢二字，卻充分演繹“雕琢”真諦。審題立意，高下立見。此外，本文構思精巧，伏筆呼應，曲折有致。語言也樸素含蓄。如“我不是天使，要不，被接進天堂的怎會是媽媽，而不是我呢”等文句都有很強的表現力。不足之處是：有個別錯別字（已經作了修改），有些地方文字表述還顯得稚嫩。（華南師范大學文學院 陳一平）

這是一篇滿分作文。理由如下：

①對話題理解相當正確。

把題目空泛的天使定義為具有真、善、美的人。作者知道天使是柔性的，是美的，文中指代了三種天使：媽媽，很美，是女性；我，妝扮美，心地善良，也是女性；孤兒院的孩子，代表了真，是一種純美。文章的主題深邃，具有張力。

對“雕琢”理解正確。“雕琢”有漸變性，而文中的“我”是一步步成長。

②構思階段

文章對怎樣雕琢與怎樣達到真、善、美的轉換切題，由學媽媽妝扮，到學媽媽微笑，最后學媽媽做義工，由表及里成為了一名真正的天使。

③表達階段

全文沒有離開“心中的天使”，句句得分，字字得體。

過渡成功，采取由表及里的結構。

能巧妙點題：

“看著他們單純的笑，我覺得，他們是天使，我也是！”

“原來她一直希望我善良、真誠，像天使一樣美好！我懂了，也做到了。

我是天使，很美好。”

文章的情感是發自內心，用自己清淡的語言成功地講述了一個故事，成功地表達了中心。

2．反面例子

例2：

雕刻家——天使的化身

一位雕刻家曾經說過：“石頭里原本什么也沒有，只不過是我用刻刀把我心中的天使搬到這里來了。”的確，我們的現實生活中也有很多好的雕刻家，他們用自己的力量，為我們搬來了天使們，不應該說，他們就是天使。

叢飛，一百八十七個孩子的爸爸，一個歌唱藝術者，一個慈愛的父親，一個樂于奉獻的人，一個讓人相信真愛的人，一個讓億萬中國人感動的人。從資助第一個孩子到被病纏身，他為孩子們付出了所有的愛，這愛，正是他向生命索取的。

他，是慈樣天使。

邰麗華，一個聾啞舞蹈家，唯一個登上世界兩大藝術殿堂的中國人。童年時病魔奪去了她傾聽世界的能力，但她投有氣餒。父親的一雙舞蹈鞋改變了她的心靈和未來，“千手觀音”，這個讓億萬中國人為之感動的節目就是最好的證實。

她，是頑強天使。

魏青剛，一名平凡的打工者，平凡的在人群找不著的一個人，但他，就憑著一個信念，在驚濤駭浪中三進三出，是他，讓社會的人相信見義勇為的存在。見義勇為，就是他的救險的信念。他，是勇敢天使。

趙春燕，一個平凡的山村醫生．一聲“燕子”，叫醒了大山里人們的感動，她讓中國人為之驕傲．村里哪家人有病，她第一個趕到，即使沒錢付醫費，她也熱忱的工作，就她，就如一只燕子，帶愛飛過了千家萬戶。

她，是愛心天使。

白禮芳，一個靠踩三輪車為生的老人，個扶養了幾個流浪兒童的“慈父”，一個用三輪車滿載出愛和幸福的天使。他，為了孩子省吃儉用；他，為了孩子

顧旁人的白眼。

他，是慈愛天使。

洪戰輝，一個女孩的哥哥，一個為了一聲“哥哥”而堅持奮斗的男子漢、大丈夫。他，發揚了中國人吃苦耐勞的優良品德，以那寬大的肩冶挑起了常難以想像的擔子，他，是真真男子漢也！他，是親情天使。

天使，并不像《圣經》中所說的那么飄渺。

天使，并不像神話中那么可望而不可及。

天使，就在我們身旁。

天使，就是雕刻家；雕刻家，就是天使。雕刻家用獨特的力量化身天使；天使以“泛靈之力”感化雕刻家??

每當有月的夜里，我的思想就會起身，隨著清風明月去追溯天使的國度·····

此文一審為58分，后經復查，最終被判18分。

原因如下：

在審題方面對題意理解不正確，首先表現在題目，是對話題的錯誤引申。且在文中，又多次強調“雕刻家是天使”。

在構思方面對天使的理解是錯誤的,文中寫到叢飛是慈愛的天使，邰麗華是頑強的天使，洪戰輝是親情的天使。文中的天使并沒有指向一個具體的人，而是一個寬泛的概念。

在表達方面不是根據話題寫叢飛，而僅是把頒獎詞默寫一遍。而且在文章中沒有提及“雕琢”。

高考作文怎樣得高分？未跨過高考門檻的同學，可能都在關注和思考這個問題。

高考作文得高分，除了需有較好的寫作能力外，還需極佳的應試能力。有的同學，平時作文寫得不錯，可一到考試時，就大失水準。有的同學，平時作文寫得不怎么樣，可考試時卻爆出了冷門。這其中就有應試能力的原因。因此，我們不妨探討一下高考作文的應試策略，并以此來促進作文能力的提高。

這一期，我們先來探討高考作文的審題策略問題。

高考作文評分標準，第一條就是“切合題意”。凡應試作文，審題是第一關鍵策略。審題達到“切合題意”的要求，才有可能得高分。怎樣才能切合題意呢？其具體的策略和審題步驟如下：

一、讀準材料和題目要求

無論是話題作文，還是材料作文或命題作文，等等，常常在作文題里有一段材料（或文字，或漫畫）。審題第一步，也是十分關鍵的一步，就是務必要把作文題里的材料和題目要求讀準。

讀準材料和題目要求并不難，注意整體把握和沿著作文題里的提示語去理解，便很容易讀準。所謂整體把握，指的是要從材料的主體意義去把握，領會材料最主要的意義，不能只抓只言片語，而不顧全局。例如，2004年的作文題，其材料談的是語言溝通不成功，導致馮婦葬身火海，整體上要求談語言與溝通的關系。因此，離開語言去談溝通，或離開溝通去談語言，都沒能整體把握材料意義和題目要求。很多作文題里有提示語幫助您去準確把握材料和題目要求，你要善于利用提示語。例如，2004年的作文題里提示：“上述寓言中的人物由于語言溝通的問題，彼此一再產生誤解，以致馮婦葬身火海。由此可見，語言上的溝通成功與否，有時影響巨大。”這是對材料理解的提示，下面這一句則是對作文內容的提示：“可結合個人見聞、感受或學習語言的體會。”

本來，讀準材料和題目并不難。可是，每年高考“切合題意”的文章卻不多。究其原因，不是閱讀和理解水平的影響，而是受應試心理因素的影響。影響審題的心理障礙主要有：

1．焦急不冷靜。不少同學是邊讀材料邊想自己該寫什么，一心二用，導致讀得不細不準。更有些同學一讀材料就慌，害怕不好寫，害怕寫不好，雜念一大堆，無法冷靜地去讀。連材料說的是什么都讀不清楚，又怎能理解得準確呢？

2．押題對應。有的同學審題的時候，根本就沒考慮對材料的整體把握，沒想到要對材料進行客觀理解，只盯著與自己押著的題有關的字眼，主觀地“對號入座”。例如，2000年的高考作文題，對材料和作文題的整體把握，應該很容易準確理解到“答案是豐富多彩的”，提示語也一而再地提醒“答案是豐富多彩的”。然而，那年卻有將近五分之一的考生在“創新”上寫文章，原因就是那一年，社會的熱門話題就是“創新”。所以，考生猜題押題在“創新”上，看到材料里有“在一次鼓勵創新的報告會上”這一句，便迅速“對號入座”，將早已準備好的“創新”文章押了上去。這種“押題對應”的應試方法，年年都害了不少考生。我們在閱卷時常替這類考生惋惜。從作文反映出來的水平看，如果他不押題，好好地審題，寫出來的應試作文，遠不止這個分數。

3．“創新”極端化。不少老師、不少文章都強調創新意識，強調文章要有新意。這是對的。然而，有些同學錯誤地理解這個意思，以為凡文章反方向寫才有新意，結果，寫出來的文章不但沒有新意，還不“切合題意”。例如，2004年的高考作文題，材料和提示語明明說的是“語言上的溝通成功與否，有時影響巨大”，可有的考生偏故意反著說“影響不大”，甚至“毫無影響”。既然語言對溝通毫無影響，那么，文章主要篇幅談的必然是別的方式的溝通。這樣的文章，話題就不是“語言與溝通”，而僅僅是“溝通”，或者是“……與溝通”了。可見，不從材料和題目要求的整體理解去審題，而片面去追求另類出格，極不可取。再說，對于可正反方向立論的文章有特別的鼓勵，從來沒有被認為反方向的比正方向的好，關鍵是“切合題意”就好。

縱上所述，我們可以得出這樣的結論：高考作文想得高分，審題很關鍵，“切合題意”是高分的前提。那么，何為“切合題意”？“切合題意”指的是對作文材料和作文題目要求的整體、客觀而準確的理解。

二、確定一個角度

高考作文一般要求800字左右，在這有限的篇幅里，角度宜集中，這樣才能寫得具體深刻，具體深刻的文章才能得高分。所以，審題的第二步，就要考慮自己的文章從什么角度去寫。例如，“語言與溝通”這個話題，可以從“語言是溝通的首要工具”這一角度去談，可以從“怎樣加強語言溝通”去談，可以從廣東方言的特點去展開話題，可以從中國主辦2008年奧運會談“語言與溝通”的話題，等等。

一般來說，每一個話題，都可以從原因、辦法、對象、背景、歷史這五個角度去寫文章。一篇800字左右的文章最好只寫一個角度，切忌東拉西扯。

有的考生沒有“角度”意識，生怕不全面，面面俱到，淺而雜亂，吃力不討好；有的考生，生怕寫不夠字數，圍繞著話題東拉拉西扯扯，只求不跑題，湊字數；有的考生寫文章，毫無頭緒，邊寫邊想，想到什么寫什么。這都是造成作文低分的原因。

請記住，角度集中，才能得高分。

（作者系華南師范大學中文系教授、廣東省高考評卷作文題題長