第一篇：五十周年祝詞

五十周年祝詞：

1、熱烈慶祝唐山公交創建五十周年！

2、時光如水，憶往昔崢嶸歲月；歲月如歌，看今朝再譜新篇

3、忠誠、奉獻、博愛、超越，用公交精神鑄就公司發展新輝煌

4、堅定信心、團結奮進，推進跨越式發展，構筑強企之路

5、追求卓越、勇于創新，為實現跨越式發展作貢獻

6、承光榮傳統，展輝煌成就，揚公交精神，創世紀偉業

7、星光溢彩映襯輝煌歷程，明月流輝裝點五十周年

8、奮力拼搏、精益求精，為公交跨越式發展增光添彩

第二篇：學雷鋒五十周年發言

敬愛的領導老師,親愛的同學們：

大家中午好！我是趙小姝，在這個特殊的日子里很榮幸我能夠作為學生代表進行發言。在五十年前的今天，我們的偉大領袖毛澤東同志在《中國青年》雜志上發表“向雷鋒同志學習”的重大題詞，此后全國各大報紙紛紛轉發，全中國掀起了一股學習雷鋒好榜樣的巨大浪潮。

轉瞬間，半個世紀過去了，雷鋒已不僅僅是中華民族的榜樣，更是全世界人民的楷模。一位美國商人如此說道：“雷鋒精神是人類應該有的，應當把雷鋒精神弘揚到全世界，要學習雷鋒對待事業的態度，學習他刻苦學習的釘子精神，學習他關心人、愛護人、支持人、理解人的品質。”

“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”雷鋒說到了，也做到了！幫列車員拖地，清掃候車室，為丟失車票的大嫂買票，給困難的戰友家里寄錢??這些在我們眼中都是小事，可就是他那短暫人生中做的那一件件小事，成就了一個大寫的人字！劈斷昆侖，有寶劍，鋒芒淬礪。平地起，電光石火，一聲劈靂。二十二年成永久，九州百姓仰英烈。牧豬童，身世本平凡，真奇跡。理安在？毛選集。竅安在？忠黨業。大海中，一滴水珠洋溢。公而忘私人本道，粉身碎骨心皎潔。日記抄，字字出心頭，言行一。郭沫若同志如是評價。是啊，雷鋒——這位普通的中國人，他的生命如流星般消逝，卻在暗夜的天空劃出了璀璨的光芒。在他短暫的人生歲月中，以其簡單樸實的言行，展現了超凡的道德品質和人格魅力。

作為當代大學生，二十一世紀的接班人，我認為我們有必要學習和弘揚雷鋒精神并且必須學習和弘揚雷鋒精神，為此，今天我以學生代表的身份向全體同學發起號召：

學習和弘揚雷鋒精神，熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民；善待他人、樂于奉獻；立足本職，盡職盡責；銳意進取、自強不息；勤儉節約、艱苦奮斗，努力使自己成為新時代的文明的大學生！

讓我們用實際行動譜寫一曲曲文明的贊歌，為這個春天增添動人的色彩，讓雷鋒精神在我們心中閃耀！

我的演講到此結束，謝謝大家！

趙小姝

2013年3月5日

第三篇：五十周年廠慶演講稿

2007年7月，我滿懷著激情與夢想，從千里之外的陜西來到了三重。當時眼前的三重讓我不免有些失望，年久失修的廠房，陳舊的設備。但我看到的三重人卻是精神飽滿、充滿了信心。通過了解我才知道，三重并沒有滿足于現狀，一個現代化的新廠區正在建設當中。我一個人來三重的新家看了看，眼前是一片繁忙的施工現場，一座座高大的廠房已經拔地而起。此情此。

老一輩的三重人在國家大力支持下,通過艱苦奮斗、頑強拼搏，克服種種困難，在一窮二白的基礎上，奇跡般的創建起了三重。在那特殊的歲月里，作為共和國命脈的大型重工業企業，三重為國家建設作出巨大的貢獻。

隨著改革開放的不斷深入，國有企業的發展陷入了困境，三重也未能幸免，資金短缺，銷路不暢。但三重人并沒有放棄，廣大三重職工自己掏錢入股，為困境中的三重籌得了度過難關的寶貴資金。同時，三重進行了三重史上非常重要的公司化改革，三重從此擺脫了困境，煥發出了勃勃生機。三重的成功，至今仍是眾多企業的典范，是他們學習、研究的榜樣，像《三重是如何獲得重生的》這樣的文章到現在還廣為流傳。

三重史上另一個重大決策就是加盟廈工集團，借著廈工的品牌效應，三重迅速發展壯大起來。產銷量連年提升，主打產品壓路機市場占有率名列前矛。近些年來，經過三重的不斷努力創新，現已形成壓路機、裝載機、平地機、推土機、以及環保機械等門類齊全的工程機械系列。

歷經五十年風風雨雨的老廠房、老設備，已經嚴重阻礙了三重進一步的發展壯大，借著市里退二進

三、退城如園入戰略布局，三重又一次迎來了新生。搬到金沙園的三重，布局合理，管理科學。

第四篇：建州五十周年賀信

中共烏恰縣委、烏恰縣人民政府：

欣聞克孜勒蘇柯爾克孜族自治州迎來建州五十周年，特向你們表示熱烈的祝賀！五十年來，克州及烏恰縣認真貫徹黨的民族自治政策，以西部大開發為機遇，加快社會發展，經濟和各項社會事業取得了輝煌成就。我區與貴縣建立友好區縣以來，兩地不斷加強交流，密切合作，促進了雙方共同發展。當前，由于我區改革和發展的各項工作任務很重，區委、區政府部分領導又外出學習，就不能前往參加州慶活動，請予諒解。

祝克州及烏恰縣經濟社會發展取得新的更大成就！

中共xx區委xx區人民政府

2004年9月1日

第五篇：喜迎建校五十周年

****大學喜迎建校五十周年

金秋十月，羊城處處流金溢彩。在這收獲的季節，****大學迎來了建校五十周年。五十年的風雨兼程，春種秋收，無怨無悔；五十年的篳路藍縷，一路創業，一路艱辛，碩果累累。這所歷經曲折仍然奮斗不止的大學正以滿腔的創業激情，恣意揮灑在廣東這塊改革開放的熱土上，浸潤在廣東高等教育大發展的世紀里。幾代人的青春與追求，幾代人的創業，多少得失與收獲都譜寫在這令人心動的樂章里。

半個世紀磨礪成長

****大學的前身是廣東省一所曾經廣為人知的高等學府——*******。1957年10月，在祖國大地百廢待興之時，由周恩來總理親自簽字、國務院發文批準籌辦，之后學校從廣州遷往海南通什，1981年從海南遷回廣州。四十多年來，學校為廣東、海南、廣西等省區的少數民族地區培養數萬少數民族大學生。1998年隨著廣東高等教育結構的調整，廣東民族學院改名為廣東職業技術師范學院。于2002年再次更名為****大學。

90年代中期，隨著社會經濟的快速發展，職業技術教育日漸走進人們的視線，大力發展職業教育開始成為國家教育事業的重點之一。為了解決職業教育師資缺乏問題，國家教育部決定在全國設置8所職業技術師范院校。

在教育部門的主導下，1998年，學校更名易制，改辦************，并于2002年更名為****大學。根據省委省政府的要求，****大學要建設成為廣東職業教育的“龍頭”，成為全省職業教育培養師資的重要基地、科研信息中心和工業實訓中心。同時，學校仍承擔民族高等教育的任務，繼續為少數民族地區培養各類人才。

從民族高等教育，到普通高等教育，再到職業技術師資高等教育；

50年了！50年間，****大學走過了一條曲折而不平凡的路——

50年的創業篳路藍縷！

50年的發展弦歌不綴！

50年的精神自強不息！

50年的碩果桃李芬芳！

回首往昔，這是一所有著光榮歷史而一路艱辛的學校：從創辦民族高等教育，到探索職教師資高等教育，她義無返顧，一次次聽從祖國的召喚。

幾經易名和拓寬辦學空間，但為國家培養人才的執著精神不改，歷經坎坷卻不減一脈相承的創業激情。

在廣東省委、省政府的正確領導下，在省教育廳的大力支持下，****大學的師生秉承“艱

苦創業、開拓創新、自強不息、誠實守信”的傳統精神”，使****大學從當初的單一的培訓課程發展到今天學科覆蓋工學、理學、文學、管理學、教育學、經濟學、法學等七大門類，辦學層次從建校時的培訓少數民族干部發展成為一所具有碩士學位授予權的省屬全日制普通高校。2006年，經國務院學位委員會批準為碩士學位授予單位，對這所歷經風霜的學府而言是辦學層次的提升，更是這種執著追求的辦學精神寫照。

學校目前設有電子與信息學院、計算機科學學院、文學院、管理學院、會計學院、美術學院、外國語學院、教育技術與傳播學院、經濟與貿易學院、機電學院、自動化學院、政法學院、民族學院、教育學院等14個二級學院，以及社會科學部、大學英語部、體育部等3個教學部和廣東省省級示范性軟件學院，****大學天河學院是學校主辦的獨立設置的全日制民辦本科二級學院。共有63個本科專業及其方向，44個專科專業，面向廣東、廣西、海南、河南、湖南、湖北、江蘇、江西、山東、陜西、新疆等地招生，在校全日制學生14097人，至今已經為廣東、海南、廣西等省區培養8萬多名合格人才。學校2000年開始招收留學生，來自美國、英國、加拿大、越南、柬埔寨、哈薩克斯坦等多個國家留學生慕名來校求學。目前，學院已與美國、英國、加拿大、日本、澳大利亞及港澳臺等國家和地區的高校和學術機構建立了密切的教學與科研聯系，開展國際合作辦學項目，大大拓展了辦學空間。

學校現有教職工1217人，其中專任教師和研究人員739人，具有教授等高級職稱教師93人，副教授等副高職稱教師242人，具有博士、碩士學位教師437人。有數十位教師曾獲“全國模范教師”、“全國優秀教師”等稱號。為引進高層次人才，學校除了制定引進高層次人才的高補貼政策和科研獎勵政策外，學校還實施教授每月津貼1000元，副教授每月津貼200元，剛入校的應屆博士兩年內每月津貼500元的措施，有力地加強了師資隊伍建設。到2010年，****大學具有高級職稱人員將超過400人。其中正高職稱人員達到120人；努力提高具有碩士和博士學位人員在教師、研究人員中的比例，到2010年專任教師中60％以上具有研究生學歷，博士學位教師人數達到100人以上；引導教師積極獲取“雙證書”(教師職稱證書、工程技術專業職稱證書)。同時鼓勵教師盡可能通過生產實踐成為“雙師”型教師，讓教師既能上理論課又能指導教學實訓。

近三年來，學院先后承擔國家級、省級、廳級等科研項目256項，出版學術專著68部、教材91部，發表學術論文2505篇，獲國家、省、部、市等各級獎勵100多項。

50年的艱辛與坎坷，一路探索發展與創新，成果斐然。50年盡管彈指一揮間，但凝聚著****大學幾代人的追求與拼搏，為廣東高等教育的大發展注入新的活力。

傾力打造廣東職教師資的搖籃

幾乎是十年前，職業技術教育是一個不被納入視野的教育種類。然而，也幾乎是十年前，廣東這塊充滿挑戰的沃土因經濟社會高速發展而快速催生的職業技術教育，已經引起決策者的高度重視，這是經濟發展到一定程度后對教育發展的迫切需求。同時，職業技術教育所需要的師資從何而來？

就廣東而言，廣東經濟發展走在全國的前列，社會經濟對職業技術人才的需求日益加大。然而，廣東職業教育師資人才的缺乏，與廣東實施“科教興粵”、大力發展職業教育很不適應，急需創辦一所職業技術師范院校解決職教師資人才的匱乏。

于是，從1994年起，****大學義無返顧地承擔了廣東職業技術教育師資的培養任務，也正是從這一年起，培養職教師資成為學校致力追求的辦學目標。

全球經濟一體化發展，給職業技術教育帶來了新的挑戰。溫家寶總理在全國職業教育工作會議上的講話指出：“我國已是制造業大國，工業增加值居世界第四位，但還不是制造業強國，我國的制造業生產技術和管理水平與發達國家還有不小的差距。主要問題是產業結構不合理，技術創新能力不強，產品以低端為主、附加值低，資源消耗大，而且安全生產事故也多，這些都與從業人員技術素質偏低、高技能人才匱乏有很大關系。我們要提高我國制造業水平，使“中國制造”在國際市場上真正有競爭力。這就必須從源頭抓起，更加重視和加快發展職業教育，全面提升人力資源的整體素質。”職業教育教育乃當務之急，師資又是職業教育之首。

廣東是經濟發展大省，要切實提高產業和產品的競爭力，就必須需要一大批掌握高新技術、適應性強的技能型人才。然而，作為日益重視的職業技術教育，之前的師資培養的缺席仍然是制約廣東職業技術教育發展的“瓶頸”，根據2005年的統計數據，廣東全省技術人才需求量達500多萬人，缺口200萬人，職業技術教育是全面提升人力資源的整體素質的工作母機。

學校改制以來，致力調整專業結構和改革課程，積極為全省高等職業技術學院、職業中學、技校、中專學校培養師資。目前，學校先后被教育部、財政部、省教育廳選定為“全國大學生文化素質教育基地”、“全國高職高專教育師資培訓基地”、“全國職教師資培訓重點建設基地”、“國家技能型緊缺人才培養培訓院校”、“廣東省中小學教師繼續教育基地”、“中央財政重點支持職業院校”、“廣東省高技能人才實訓基地”、“廣東省中職校長培訓中心”等，為打造廣東職教師資搖籃奠定扎實的基礎。

“雙師型”老師培養“雙證型”學生

致力形成自身的辦學特色是提升學校辦學競爭力的重要途徑，也是綜觀當下高校發展的規律后形成的辦學理念。這是學校新的黨政領導鄺邦洪、王樂夫、李月、呂清、羅海鷗、潘自勉、林倫倫、林卓、馮燦儀、王培林和老班子成員、廣大師生形成的共識。

人才質量是一所高校賴以生存和發展的生命線，而致力于形成自身的辦學特色更是提升學校辦學競爭力的重要途徑。面對21世紀高等院校的發展與競爭，****大學奮起直追，新一屆校黨委提出了“突出特色、以質立校、建設新校、和諧發展”的工作方針，強調要以質立校、特色興校，提升學校的辦學競爭力和學生的就業競爭力。

早在1994年，學校已經突破傳統的專業課程設計，開設多門職業技術教育師范專業，對職業技術教育師資培養進行有效地探索，取得卓越的成效。目前，學校已經確立了“面向職教、服務職教、引領職教”的辦學定位，以及“雙師型”教師培養“雙證型”學生的培養模式。具體來說，“面向職教”是為職教培養師資，培養“本科(學士)＋技師”和“研究生(碩士)＋高級技師”的“雙師型”師資；“服務職教”是職教師資進修，職教校長培訓，專業技能考證；“引領職教”是政策法規研究，教學體系研究，職業資格標準研究。“雙師型”教師是指教師具備專業理論教學能力和生產實踐實訓教學能力，既能做“教師”又能做“技師”；“雙證型”學生是指

學生除了獲得大學畢業證書之外，還要取得職業技術資格證書，通過相關職業技能鑒定。

建設高水平的工業實訓中心是學校創出辦學特色、提升辦學競爭力的重要條件。目前，學校設有廣東工業實訓中心、電氣工程虛擬演練省級重點實驗室、省級“光機電一體化”研究型重點實驗室和高等職業技術數字化教育教學資源中心，教學科研儀器設備總值近億元。這些教學設施滿足了職業技術教育師資培養的需要。

廣東工業實訓中心在教育界素有“大學工廠”之美譽。中心面積2萬平方米，分12個實訓區和虛擬演練、通信工程、模擬數字及電路、微電機運動控制、IT項目學生創新設計室等58個設備先進、功能齊全的實驗室，保證了本科教學實訓實驗的需要，基本上解決了普通高校普遍存在的只注重理論而缺少實訓操作的問題，更為碩士研究生培養提供了一個具有職業技術教育特色的系列性、綜合性的實驗實訓和創新研發基地。從課程、專業的設置到實訓的完成，學生可以在廣東工業實訓中心實現“一條龍”作業，從根本上打破傳統的“只能說而做不了”的師范教育模式，成為現代大學教育的試驗區。中國科學院院士、清華大學學術委員會主任李衍達教授先后三次蒞臨中心，考察后評價說：廣東工業實訓中心“實踐“以學生為中心”的現代教育觀念，從驗證型的實驗向綜合型的項目訓練過渡。它的辦成“教學工廠和創意工廠”的新思路將會創出特色，特色也是優勢。”

培養“雙證型”學生是學校提高人才質量培養追求的目標。學校采取課堂教學、技能培訓、社會實踐三位一體的教學模式，培養專業口徑寬、基礎知識扎實、實踐能力強、綜合素質高的應用型高級專門人才。根據社會需求，開展“訂單式”培養，以素質＋技能增強學生的核心競爭力。同時，學校致力把廣東工業實訓中心、廣東省高技能人才實訓基地、全國職教師資培訓重點建設基地、廣東省中等職業學校校長培訓中心、高教職教研究中心和職業技能鑒定所等基地建設好、利用好，充分發揮這些基地、中心在培養“雙師型教師”和“雙證型學生”人才中的重要作用，為培養“雙證型學生”奠定基礎。

近年來，該校畢業生“雙證”(學位證書和技術崗位資格證書)率保持在95％以上，就業率一直超過96％，學校的教育目標就是讓學生充分就業，這也是辦學特色提升學校辦學競爭力和學生就業率的根本保障。從2007年開始，****大學迎來50名首屆職教碩士研究生，同時還參與為高職院校、中職學校在職教師培養工程碩士，這將為廣東職教師資隊伍注入優質的新鮮血液。

作為“全國高職高專教育師資培訓基地”和“全國職教師資培訓重點建設基地”，為全省乃至全國高職院校、中職院校培訓師資，是****大學的重要工作之一。學校堅持以“雙師素質”為導向，通過對高職高專院校、中職中專學校骨干教師進行“雙師素質”技能培訓，加快職業技術學校“雙師型”師資隊伍建設。近年來學校組織并承辦了14個校長培訓班、49個中職骨干教師培訓班、23個高職高專教師“雙師素質”培訓班，培訓總人數累計達2816人次，學員遍及廣東、湖南、天津、廣西等省區。

春華秋實 桃李芳菲

50年春華秋實，50年桃李芳菲。50年間，****大學培養的8萬多名畢業生奔赴世界各地，在祖國各個領域、各條戰線展露才華，報效國家。他們當中，有受到黨和國家領導人接見的“五一”獎章獲得者，有奮戰在職業教育第一線的專家學者，有勇于開拓的民營企業家，有參加海外維和的和平使者……

當前，****大學秉承“以德為行、以學為上”的育人理念，著力營建“校以育人為本、師以嚴教為業、生以成才為志”的優良校風，營造優良的育人環境。依托廣東工業實訓中心和學校新的課程改革，全面培養學生的創新精神，延伸了課程教學和實訓的空間，把素質教育與專業、課程改革和實訓結合在一起，形成新的成長實驗創新。近年來，學校共獲得國家級獎勵41項，省級獎勵114項。其中學生先后獲得：

2004年參加全國本科生數學建模大賽獲一等獎；“第一屆全國數控技能大賽廣東賽區(中高職及本科學生組)選拔賽”的冠軍和季軍；

2005年第八屆“挑戰杯”廣東省大學生課外學術科技作品競賽獲特等獎2項，一等獎2項，全國1項；

2006年第九屆“挑戰杯”全國大賽三等獎1項；廣東省高校數控技能大賽獲團體一等獎；APIDA第十四屆亞太室內設計大獎(學生組)金獎；廣東省大學生動畫大賽、大學生攝影大賽一等獎；2006年“航天杯”首屆中國大學生職業規劃設計大賽廣東賽區暨“動感地帶杯”第三屆廣東省大學生職業規劃大賽全省總決賽本科組冠軍；全國大學生ERP沙盤模擬對抗賽二等獎；

2007年第二屆全國大學生“飛思卡杯”智能汽車競賽華南賽區一等獎，全國總決賽二等獎；廣東省電子設計大賽三等獎1項和廣州市青年科技創新學生項目“最具推廣值獎”；全國師范院校DV作品大賽一等獎和三等獎；全國大學生ERP沙盤模擬對抗賽一等獎；廣東省第八屆“百歌頌中華”歌詠比賽獲二等獎。

同時，學校注重加強培養學生的高尚情操和對社會的責任教育，涌現了主動要求到西藏任教的2000屆畢業生房秀麗、2002屆畢業生吳麗杏、2003屆畢業生鄭偉等同學；涌現了見義勇為、與三名持刀歹徒搏斗身負重傷的電子工程系98級學生吳宇等一批優秀畢業生；他們的事跡也成為《人民日報》、《光明日報》、《南方日報》關注的焦點，在社會上引起了巨大的反響。

目前，學校位于廣州市白云區的1300畝設計現代新穎、功能齊全的新校區正在加緊建設，辦學空間將全面拓寬。面對競爭日益激烈的高等教育，只有堅定辦學理念和發展目標，致力創出自己的辦學特色，利用學校具有碩士學位授予權，面向職教的師范教育和多學科協調發展的優勢，以廣東工業實訓中心、師培中心和高教職教研究中心為基地，努力彰顯出“面向職教、服務職教、引領職教”的辦學定位，力爭建成在國內同類院校中居于前列，在職教領域具有一定的國際影響，多學科、多層次協調發展的綜合性大學。