第一篇：提高小學語文教育教學質量的實施方案

提高小學語文教育教學質量的實施方案

為了進一步加強教育教學管理，全面提高教育教學質量，辦人民滿意的教育。現結合我校實際，就如何加強教學管理，提高教學質量制定本方案。

一．開展校本培訓，提升教師專業素養

利用網絡資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學行為。二．加強對教師教加強教學過程的管理，實現教學工作“五認真”。(1）備課

①教師實行超前備課(超一課)。

②教學設計體現新的課改理念，設計科學合理，符合本班學生實際。抓好教師備課中的備學生問題。通過一段時間的學習，我覺得首先我們的教案備得有問題，思考一下，自己的教案，我們一直在備怎樣講，一節課的內容如何在40分鐘完成。往往是學生跟著老師的思路走。有三分之一的學生不動腦，不思考。，補勤于動手。久而久之，舉手的永遠是幾個優等生，中等生和學困生學習非常被動。我們總說學生學習習慣不好，學生不會學習。我想，這與老師的教案有關。我們在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。課前要根據學生情況進行“有效預設”、“有效準備”。優等生，中等生，學困生預設問題準備練習要有差異。

③有一定數量的課后反思。改進教學方法。

④嚴格落實教師教案的抽查和檢查制度。學校領導對教師教案進行定期或不定期的抽查，每月進行一次全面的質量檢查。（2）上課

①樹立向課堂要質量意識，努力提高課堂40分鐘的質量和效益。加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，教師給學生提出問題，要留給學生思考的時間，組織學生閱讀交流，目標要明確，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。② 加強對教師課堂教學質量的監控，、教導、教研組長每學期聽課不少于20節，每位教師每學期聽課不少于15節。（3）作業布置和批改。①按照學校作業規范化要求批閱學生作業，規范學生的作業質量。

②作業數達規定要求：語文作業每課均有一次生字抄寫、聽寫、拓展訓練作業，1—3年級寫話、說話訓練每周一次，4—6年級分析閱讀、習作訓練每周一次；

③對學困生堅持面批。

④提倡教師作錯題筆記。即對普遍存在的問題進行記錄，并認真分析及時講評。

⑤與家長保持聯系，了解學生的家庭作業完成情況。⑥堅持每月一次的學生作業布置與批改的檢查、分析、整改活動。推行作業分層布置制度。教師在布置課堂練習和課后作業時，必須充分考慮不同學生的學習水平，對于好學生做到“不布置死記硬背、機械訓練作業，布置啟發性、思考性作業，布置實踐性、研究性作業，不布置重復性作業，布置可選擇性、層次性作業；對于學困生不布置繁難偏舊作業，作業數量要少，質量要高，要求他們掌握基本的知識。要避免進入“教師隨意布置大量作業—學生應付作業—教師隨意批改作業—教師再隨意布置過多作業—學生再應付作業”的惡性循環。(4）輔導

①建立與每個學生定期談話交流制度，制訂各學科輔導計劃，并加以認真實施。

②加強平時課內輔導，讓學困生獲得較多的發言、表演、鍛煉的機會，以便及時發現問題，及時輔導。做作業時教師應給予輔導。

③開展培優輔困活動：利用課余時間加強對學困生的個別輔導，做到不讓一個學生學習掉隊，同時要注重對尖子生的培養。

(5)狠抓寫字教學，每天安排學生不少于20分鐘的寫字時間，老師作認真指導，努力使學生的字寫得“入規、入軌、入體”。三．抓學習方法。

學習語文最重要的是要注重學習習慣和方法的培養。

具體操作如下：

（1）每天要求他簡要復述當天的學習內容，有疑問的知識點（3年級開始要能寫課堂筆記），進行記錄，然后按照記憶曲線進行回顧強化（第一個記憶周期：5分鐘，第二個記憶周期：30分鐘，第三個記憶周期：12小時，第四個記憶周期：1天，第五個記憶周期：2天，第六個記憶周期：4天，第七個記憶周期：7天，第八個記憶周期：15天）。（2）對專門的知識點有針對性的強化訓練、背誦。

（3）定期采用模擬試題幫助進行審題訓練、考察點分析、考試技巧訓練。

（4）準備一本錯題集，讓每天把做錯的、答錯的、理解錯的題歸納到這個本子上，要寫出錯誤原因，避免發生類似錯誤的改進方法，我們要督促、檢查。每次考試前，要讓他全面回顧。

四．抓良好的聽說讀寫習慣。聽話要養成專心、擇要的習慣，說話要養成有序、得體的習慣，書寫要養成規范、整潔、美觀的習慣。寫作要加強與生活的聯系，重觀察、重思考、重真情實感，要求說真話、說實話、說心里話，不說假話、空話，鼓勵想像和幻想，鼓勵有創意的表達。

第二篇：小學提高教育教學質量實施方案

小學提高教育教學質量實施方案

（2016-2017學第二學期）

為了全面提高學校教育教學質量，保證教學任務的圓滿完成，根據上級要求，我們認真分析了我校教學工作的現狀，全校整體教學質量離 鎮區域內小學還有一定的差距。為了盡快改變現狀，不斷提高教學質量，結合學校實際，根據各級教學常規管理實施細則，特制定本方案。

一、完善教學管理制度

1、結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。

2、嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。

3、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平。

4、嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立獎懲激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。

二、加強課程管理

要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無違規現象，做為評選先進的依據，并與考核獎懲掛鉤。

學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任每天從早讀開始到放學結束，進行隨時巡視檢查，如發現私自調課、不按課表上課，課堂環節脫節、不完整，都做為教學事故記錄在案，并根據學校獎懲條例進行處理。

三、抓好教學五認真，扎實搞好常規教學工作

1、認真備課。認真備課是提高課堂教學效率、提高教學質量的前提，要求每位教師加強學習，增強文化底蘊，同時熟悉課程標準，認真鉆研教材，做到超前備課。在教學中隨時修改和調整教案，積累教學經驗，并及時給予反饋，寫好教學反思。

2、認真上課。上好課是提高教學質量的保證，要求每位教師按規定時間、規定課程上課，學校建立巡課制度與推門聽課制度。同時，扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質量，充分體現活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。

3、認真批改作業。嚴格控制作業量，發現作業中的問題及時反饋，教導處每學期檢查學生作業應在三次以上，并將檢查情況以書面小結形式反饋給每位教師。教師要加大面批量，批改符號要規范，學生出現錯題要及時要求訂正。所有科目，學生都要有錯題集，把學生易錯、常錯的題收集起來并訂正。

4、認真輔導。全面關心學生，分析各類學生作業的情況，實施差異教學。老師就要根據學生情況制定補困計劃，建立學困生檔案，學校同時對學困生的輔導具體提出要求。課堂上對學困生實行優先提問。對學困生作業優先面批。要幫助學困生制定一個小目標，要多給學困生鍛煉、表現、獲獎、發言、成功的機會。

5、認真組織好教學效果測試。測試既是對教學質量高低的一種檢驗，又是教學的一種反饋，是改進教學的一種依據，必須認真對待。認真對待期中、期末質量測試，考試后要認真分析，及時查漏補缺。

四、培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，是推動學生學習的內部動力。所以，要想調動學生的主動性，增強學生的求知欲望，必須努力激發學生的學習興趣，要讓學生愛上老師。學生們年齡小，在學校里總把老師當成他們的榜樣。這也為我們的教學提供了幫助。只要我們當老師的多去關心他們，上課時多用親切的語言和他們溝通、多表揚少批評，多說幾個“好學生”、“你真棒”、“老師真喜歡你”……用商量代替命令，課下多和他們做游戲、多和他們聊天，從生活上多照顧他們，那學生們肯定會喜歡上你，進而喜歡上你的課。才能為提高教學質量打好基礎。

五、注重學生學習習慣的培養

我們都知道小學階段的學習是學生人生中最基礎的學習。在小學階段學生不僅要學習基礎知識，還將形成良好的學習習慣。因為良好的學習習慣不僅直接影響學生整個小學階段的學習與發展，且而會影響到學生一生的學習與發展。因此我把培養學生良好的學習習慣作為責無旁貸的首要任務。

1、聽講習慣的培養。

上課時專心聽講，集中注意力，是學生聽懂一節課的前提。從開學的第一節課起，就要對學生提了兩個方面的要求：一是認真聽老師講課，每個知識點、每個要求老師只說一遍，不會重復。二是學會聽同學們發言，小學生年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發言，別人一說就接話，如果讓他來說其實他說得還不如別人。這個習慣的修正不是一朝一夕可以實現的，要求學生在同學回答老師提出的問題時注意聽，邊聽邊思考：同學回答得對不對？如果不對錯在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說好。如果同意別人的觀點，可以輕輕點頭表示贊同，若需要補充或有不同的看法再舉手，經允許再站起來發表自己的不同看法。并且明確規定舉手發言的意思是：舉手經允許方可發言。

2、課堂上說的習慣培養。

學生上課積極回答問題大膽發言，是件很好的事情，大膽發言的學生一般都成績優異，聰明好學。這是因為上課舉手發言既可以培養學生口頭語言表達能力，又可以培養學生的思維能力。所以在課堂上要求學生回答問題時，首先要做到語言完整，然后是表達流利，還要求聲音適度。

六、家校溝通，提高學生整體素質

隨著社會的不斷發展，教師除了要關注學生在學校接受的教育之外，也不能忽視學生家長對孩子的教育。因為學生不僅生活在學校的環境中，還生活在自己家庭的環境中，家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，對于孩子的品德和學習的發展與進步都具有極大的影響。在農村小學中，有的家長的文化水平較低，對子女的教育方式往往直接、簡單；有的又對子女過嚴過狠，容易造成子女的逃避、逆反、對抗等心理；有的對孩子嬌生慣養，過分溺愛，袒護過錯，縱容放任，這些惡劣現象都不利于學生的健康發展。教師有義務與這些學生的家長進行交流與溝通，使他們掌握最起碼的教育方法，提高自身的教學素養，科學、合理地教育孩子，發揮家庭教育與學校教育相協調的作用。同時，進一步調動家長的積極性，號召家長每日檢查學生的作業，幫助學生弄懂學習內容，耐心做學生思想工作，提高學生學習成績。

七、實施步驟

（一）、啟動階段（2017年3月）

召開動員大會，認真組織學習關于教學質量提升的實施方案，動員和教育全校教職工提高對“教學質量提高”活動和重要性、必要性的認識。

（二）、實施階段（2017年3月—2017年6月）

根據教學質量提升年方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動，每學期選出教學質量提升活動中成績突出的教師進行單項表彰。

（三）、總結階段（2017年7月）

進行總結，總結經驗教訓。選出本次教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。

二○一七年二月二十七日

第三篇：提高教育教學質量實施方案

灘口上學校提高教育教學質量實施方案

為了認真貫徹落實教育工作會議精神，強化教育教學過程管理，積極推進課程改革，扎實開展教育教學活動，全面提高我校教育教學質量，建立優良學風，提升辦學形象，達成培養目標，在新的形勢下著力提高教育教學質量，根據我校實際，制定本方案。

一、組織領導

組長：

副組長：

成員：

要求：

1、小組成員要做好學校的指導和服務，要幫助分析原因，落實整改，力求提高教學質量。同時要做好學校的參謀，發現問題要及時探討，交流，群策群力，共同提高。

2、建立督查制度。以“中心校——學校——教研組——教 師”為主線，層層要做好督促指導工作。

二、工作目標

以科學發展為指導，實事求是，緊密聯系我校校情、學情，結合自身教學特點，深入教學現狀，總結教學得失，研究教學策略，制訂有效措施，積極探索出一條適合我校發展，能全面提高教學質量的新路子。

三、實施原則

1、人人參與原則：全體師生都要充分認識到提高教學質量的重要性，積極參與到此次活動中來，要不安于現狀，勇于開拓創新。

2、求真務實原則：發揚求真務實精神，立足于校情、班情、學情，抓實質，求實效，避免流于形式。

四、具體措施

(一)不斷更新教育理念，牢固樹立質量意識。

結合我校的實際，廣泛深入開展教育思想、教育理念的大討論，使 “教學為中心”、“質量是生命”的教育理念深入每個教師的靈魂，使“教育要面向全體學生”的教育觀形成共識。加強對教師進行師德教育，樹立敬業勤業、無私奉獻的典型，確立面向全體學生，不讓一個學生掉隊的思想，讓“打好基礎，因材施教，自主發展，各展其長，人人可以成才”的思想深入人心。

（二）加強教師隊伍建設，提高教書育人的水平。

1、學校采取自學與集體學習相結合的的方式，強化新課程、新理念的學習。以教研組為單位，并組織教師互相聽課、學習、交流、反思，討論。

2、積極組織教師參加各級各類培訓、各級教研活動，回校后要以匯報課或專題講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成果和有效做法。

3、發揮骨干教師的示范作用，對骨干教師多壓任務，骨干教師每學期至少得上一節公開課或示范課、一次以上的專題講座。

（三）注重過程管理。

1、實行校領導隨時聽課制。對40歲以下任教檢測科目教師每學期至少聽課2——3節，40歲以上任教檢測科目教師每學期至少聽課1——2節，聽課后即檢查備課與作業情況，并進行評講，提出改進意見與要求。

2、教研組定期組織教研活動每期每人不少于1次，要有集中聽課、評課。教師必須認真積極參加學校及教研組組織的各項集體的教學研究活動，寫好自己教學反思材料。

3、緊扣《課標》要求，理清“三維目標”，在傳承和揚棄中重構課程。通過一系列教研工作，在傳授知識中提高能力，在培養能力中尋求知識，使教師和學生得到同步發展。

4、教務處要嚴格抽查各科備課、學生作業批閱與考試閱卷情況，要求做到每科有備課，先備后上，不照抄照搬，特別是要扭轉、杜絕先上后備與備課缺失現象。

5、值周教師在抓好本周常務工作外，還應在早自習與課外活動時間監督學生晨讀效率與教師組織學生課外活動情況，以提高輔導質量。

6、注重優生、后進生的輔導工作。做到反復抓，抓反復；

7、突出有效課堂這個重點。上課要有充分的教學準備。要有比較科學明確的教學目標，教學過程始終體現教學目標的落實；在教學中為學生安排足夠的自學自悟的時間與空間，要給學生有足夠的練習時間,優化課內的解惑策略，促進學生有效地質疑和排難。教師的講必須服務于學生的學。實行“有疑則講，無疑則不講”“三講三不講”（三講：講易錯、易漏、易混點,三不講：學生會的不講，學生能自學會的不講、怎么也教不會的不講），對所有學生在自學后都已懂的問題，包括某些解題步驟，教師就不必再去講解，以避免無謂的重復。講多講少，講深講淺，以何種方式講，均取決于學生對教材的掌握情況，最大限度地減少教師多余的講授和不著邊際的指導，以確保學生的學習時間，提高課堂效率。

8、突破有效訓練這個難點。教師應以強化學生作業、書寫等習慣為重點，保證所任班級學生作業達到整潔規范的要求，提高整體的作業質量，教務處開展“優秀作業展評”，作業要按時批改講評，要有日期有評價，訂正以后要有復批。每次作業自己都先于學生做過，提倡建立一本“學生作業錯題集”，定期對錯誤率高的題目進行再練習。及時批改學生的當堂作業與課后作業，講求質量和效果。在學生當堂完成并交上作業后，教師要當堂（天）批改以便及時反饋，對學

困生的作業進行面批，以引導學生知其然更知其所以然，并自覺糾正失誤。

9、優化有效考核評價。任課教師要及時對每單元（章節）的教學內容進行檢測和分析；期中、期末仍由教導處組織抽測。相關學習任務要求在任課教師組織與指導下達到“日日清”、“周周清”、“月月清”。各學科教師還可結合學科特點組織學生開展小型的評比獎勵激勵學生。

10、建立業務工作獎勵制度。

灰山港鎮灘口上完小

2011年2月

第四篇：提高教育教學質量工作實施方案

靈官中心小學提高教育教學質量工作實施方案

為了貫徹落實縣教育局工作會議精神，切實實施素質教育，全面提升教育教學質量，結合我校教學工作實際，特制定本方案。

一、指導思想

以實施素質教育，提高教育教學質量為目標，以強化管理、優化教學過程、深化課程改革為手段，以師資培訓、提高專業化水平為切入點，促進學生全面健康成長，保證學校工作可持續發展。

二、工作原則

堅持以人為本、全面發展的原則；堅持骨干引領、面向全體的原則；堅持突出重點、注重實效的原則；堅持目標考核，獎優罰劣的原則。

三、工作目標

1、力爭各年級各科教學成績較以前均有大幅度提高，教育教學質量綜合名次進入全縣前14名。

2、學校教學管理、教師專業化水平、發展學生特長、彰顯辦學特色等工作實現同步提高。

四、工作措施

1、加強組織領導

為確保教育教學質量大幅提升，達到既定工作目標，學校成立教育教學質量工作領導小組。

組

長：譚曉河

副組長：劉星星

成員：李友勝

陳和德

段雪林

賀學智

扶會園

侯躍華

張安國

各村小校長

2、建立教學質量目標制。開學初和各位任課教師簽寫教學目標責任書，落實校長是教育教學質量的第一責任人，科任教師是具體責任人，教育教學質量納入教師考核評價。

3、強化隊伍建設力度。以“三感三創”主題教育為契機，建立健全教師職業道德考核制度，完善師德激勵和約束機制，進一步提升師德修養，將教師職業道德考核結果作為教師聘任及評先評優、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。

4、加強教學過程監管。學校實行層層包保，校長包校、副校長包片包學科、中層管理人員包教師，教師包學生，優生包差生，大力形成工作合力，加強對教學過程的監管，督促教師在教學工作上做到精細化管理，在備課、批改輔導、檢測、評價等教學工作中下真功夫，求得實實在在的效果。

5、建立月質量抽考制度。學校每個學月組織一次質量抽測，監測完畢及時進行教學質量分析，對教學成績優秀的教師給予獎勵。

6、立足課堂抓好新課改。讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學質量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學，提高課堂效益。

7、強化學校內部管理。在繼續抓好中心校管理的基礎上，出臺村級小學管理辦法，重點抓好村小的管理，提升整體管理水平，實施精細化管理，向管理要質量。

8、健全激勵機制和考評辦法。堅持公開、公平、公正的考核，如實評價教師的教學過程和業績，對工作表現好、成績突出的教師給予表彰獎勵，實行能者多勞，優勞優酬的激勵機制，提高教師工作積極性和主動性。

9、切實抓好補困工作。堅持“不放棄每一位學生”的原則，幫助學生解決學習上的疑難問題和解決思想問題，加大對后進生轉化力度，提高整體成績。一是建立學困生檔案。根據后進生的特點，建立后進生的詳細檔案，重點找原因，定幫扶措施。

二是抓兩頭促中間。

在提優扶困的同時，促進中等學生的素質提高。

三是對后進生分層轉化：（1）通過建立制度，使學困生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。

（2）對重點學生（自己不學、家長不管，成績行為習慣特差的學生）進行監控。（3）加強檢查，要對學困生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。

10、加強教師間學習交流。

學校行政人員要深入一線，和全體教師一起進入課堂聽課，通過聽課、座談、調研了解當前課堂教學存在的問題，分析原因，提出解決的辦法。加強教師相互學習，相互交流，提高課堂效率和教育教學質量。

11、做好家校聯系，形成工作合力。通過家長會及家訪等形式要求家長督促學生晚上的學習情況，檢查學生的預習、作業完成情況，鄰近學生也可以組成學習小組，相互幫助、交流和監督，達到共同進步。家校多聯系配合，不讓學生沉迷電視、游玩中，讓學生養成良好的學習習慣。

12、加強校園活動文化建設。開展豐富多彩的校園文化生活，加強課外活動組織及指導力度，培養學生多方面興趣和才能，增進親校近師的情感，促進教育教學活動開展。

提高教育教學質量工作是一項長期的艱辛的任務，全校教師必須進一步強化質量意識、憂患意識，牢固樹立質量生存、質量取勝、質量發展的觀念，把教學質量作為學校發展的頭等大事常抓不懈。

2013年10月30日

第五篇：莽林小學提高教學質量實施方案

莽林小學提高教學質量實施方案

太平鎮莽林小學 2015年3月15日

莽林小學提高教學質量實施方案

教學質量是學校的生命線，是辦教育的永恒主題。近年來，我校教育投入不斷加大，辦學條件不斷改善，教學質量也有了較大提高；但是，我校由于生源涉及面廣，涉及五個村的學生生源，學生基礎相差較大，給我校教育教學帶來許多困難。不過，在本學期我校高度重視，調動一切積極因素，為提高教學質量想實招、鼓實勁、辦實事，進一步優化提高環境，加強教學管理，重視自身建設和教師素質提高，集思廣益，形成合力，推進我校教學質量的快速提高。

一、成立提高教學質量領導小組

組 長：楊光平（莽林小學校長）副組長：阿繼偉（莽林小學教導主任）組 員：楊明波（語文教研組組長）

蔣金榮（數學教研組組長）

趙敏杰（綜合教研組組長）

二、轉變觀念，向意識要質量。

廣泛深入開展如何提高教育教學質量的大討論，使“教學為中心”、“質量是生命”的教育思想深入每個教師的靈魂；使“教育要面向全體學生”的教育觀形成共識。加強對教師進行師德教育，樹立敬業勤業、無私奉獻的典型，確立面向全體學生，不讓一個學生掉隊的思想，“打好基礎，因材施教，校長、教務主任、教研組長以身作則，帶動全體教師牢固樹立“質量興校”的觀點。

三、科學執教，向效率要質量 鼓勵教師積極參加學校組織的業務學習、自主學習、終身學習，學習先進的教育觀念、教育技能，指導教師學以致用，充分發揮校本教研的作用，開展好課堂教學改革工作，改革課堂教學方法，向課堂40分鐘要質量。教務處、教研組經常深入課堂，了解教師們的授課情況，特別針對新教師要多聽課、多指導，多幫助，讓新教師盡快掌握高效的教學方法。教務處狠抓常規管理，切實監督、指導教師們在教學上的備課、作業批改、課后輔導、單元測評等工作的落實，教務處每周堅持查一次教室教案、學生作業隨機抽查，對存在問題的教師在下周周前會時進行通報并要求及時整改，從根上提高學習效率，提高教學質量。

四、時間保證，向輔導要質量

學生的學習是參差不齊的，有的能很快掌握新知識，但有的學生卻接受慢、消化慢，需要我們老師給他們加餐，其實我校老師的輔導工作已經做得非常扎實，只是每個教師都在抓，顧此失彼，學生負擔重，效率不高。學校督促班主任召集本班學科教師協調好輔導時間，我校針對4—6年級學生晚自習還專門做了調整，保證每位科任教師時間；同時要求所有班級學生在每天17:30分—18:30分進教室自主學習。

五、家校結合，向監督要質量

我校教師反映，大部分學生在學校能按時認真完成作業，但家庭作業就不做或者做得不好，特別是周末的作業情況更嚴重。學校要求班主任隨時和家長聯系，多與家長溝通，達到家校結合，共同監督幫助孩子認真學習，完成好學習任務，提高教學質量。

六、考試監控，向反思要質量

教務處要求1—6年級科任教師必須每單元及時的測評，并認真總結好、分析好；本學期我校要求每位科任教師在第七周必須完成期中課程，第十二周完成全部課程，迎接好中心學校組織的模擬考試。

七、加強對畢業班的教學監控力度，確保畢業會考考出好成績。

我校畢業班在本學期要加強教學監控力度，要求科任教師力爭第十周完成全部課程，進入沖刺階段，在沖刺階段學校要組織周考。在各種形式的考試中，師生共同分析學習掌握知識的情況，進行查漏補缺，以提高教學質量。

（一）建立有效機制，強化畢業班工作的管理

1、建立由學校領導、畢業班教學骨干組成的學校畢業班工作領導小組。領導小組針對畢業班教育、教學的現狀，定期召開工作會議，及時匯總好的經驗與做法，分析歸納存在的困難與問題，研究、部署畢業班的各項工作。在總復習前我們更是以班為單位做了兩項工作：

（1）復習前開好兩個會：一是全班的動員會；鼓勵大家要努力學習，在系統的總復習中可以將自己以前的知識漏洞補好！你追我趕，才會更強！二是召集班上的后進生開個小動員會，激發他們對學習的興趣，揚起學習的斗志。

（2）成立手拉手活動小組。我們的結對子，不是讓優等生幫學困生，而是讓同學間相互結對子，成為學習上的競爭對手，這種結對子，可以是成績優秀和優秀的結對子，也可以是成績后進的和后進的結對子，努力讓畢業班的全科合格率上升。

學校針對畢業班，對各科每天的作業量和自習輔導都明確的要求，在管理措施上進行調控；嚴禁單科獨進，適度縮小單科平均名次的差距，增加班級、年級整體任務的完成和合格率、鞏固率的提高，增強任課教師間協作與配合的自覺性和積極性。全體教師心往一處想、勁往一處使、密切配合、協同作戰，來進一步促進我校畢業班各項管理措施的落實和管理目標的實現。

2、加強畢業班教育教學的過程管理。學校領導要經常深入畢業班工作第一線，掌握第一手資料，并根據學校畢業班教育教學實際，制定切實可行的應對方案，做到任務明確、責任到人、措施到位，不斷完善學校畢業班工作機制，以確保畢業班工作順利開展。

①充分利用課堂時間解決問題；每位教師應努力提高課堂教學效率，充分發揮每堂課的最大效益。

②貫徹“寓復習于平時”的原則，復習資料與練習要有針對性，練習量適當；提倡選編、自編練習，提高實效性。

③因材施教，分類推進，提倡個別輔導。要把握教學起點，課堂教學應面向中下面；以班級為主體，科任教師負責制，進行促優導差工作；使優等生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了。因而，應特別注意綜合、平衡地發展各科，克服偏科現象，既要把重點放在拔尖，也要使后進生跟上。④及時反饋，補缺補漏。對作業與練習要及時批改，及時講評，普遍問題在課堂上要講深講透，個別問題要面批輔導；若有布置作業，必須批改；凡有考試，就須進行分析講評。

（二）注重思想工作，加強對畢業班學生的升學指導

1、做好畢業班學生思想教育工作。要轉變學生的學習觀念，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要注重對學校班級文化的建設，使之形成良好的學風和積極向上的和諧班風，使學生想學、樂學、會學，形成濃郁的學習風氣。

2、開展畢業班學生的心理健康教育。畢業班教師要洞察學生心靈，了解他們的所思與所想。要關心愛護學生，做到曉之以理、動之以情。要建立平等、和諧、互助的良好師生關系，使他們以良好的心態面對升學。

3、開展畢業班學生的家庭教育指導。家庭教育是培養教育學生全面發展所不可缺少的、重要的組成部分。畢業班教師要多進行與家長溝通，增進與學生家長的溝通與聯系，指導家長準確、有效地開展家庭教育，做到家校協同，形成教育合力。

總之，科學合理的措施只有扎扎實實的去執行落實，才能提高教學質量。從現在起我校將以全新的工作理念，飽滿的工作熱情，努力提高教育教學質量。

太平鎮莽林小學 2015年3月15日