第一篇：技術中級培訓結業測試題之是非題十四套

技術中級培訓結業測試題之是非題十四套

第一套是非題

電子郵箱是教學實施中師生之間一個非常重要的異步交流工具，郵件收發工具可以把郵件保存在本地硬盤上。

1、電子郵箱是教學實施中師生之間一個非常重要的異步交流工具，利用 Foxmail 郵件收發工具可以把郵件保存在本地硬盤上。(1 分)是 是

教學模式通常是指多種教學策略的組合運用，而不是某種單一的策略，所以也可以稱為大方法。

2、教學模式通常是指多種教學策略的組合運用，而不是某種單一的策略，所以也可以稱為大方法。(1 分)發現學習模式有利于培養學生的發現能力和學習興趣，有利于知識的保持和應用，因此適用于所有科目的教學。

3、發現學習模式有利于培養學生的發現能力和學習興趣，有利于知識的保持和應用，因此適用于所有科目的教學。(1 分)否 課件制作中，如果涉及到圖像，100～ 之間，格式。

4、課件制作中，如果涉及到圖像，且大小需要控制在 100～200KB 之間，一般使用 JPG 格式。(1 分)是 否 否 與考試相比，檔案袋評價可以提高學生的教學參與感，有利于更全面地評價學生，也更簡單更省力。

5、與考試相比，檔案袋評價可以提高學生的教學參與感，有利于更全面地評價學生，也更簡單更省力。(1 分)建構主義能夠解決我國教育長期以來忽視學生主體和創新培養的有效手段，應該在所有課程的所有課堂中推廣。

6、建構主義能夠解決我國教育長期以來忽視學生主體和創新培養的有效手段，應該在所有課程的所有課堂中推廣。(1 分)我國目前教育領域存在的主要矛盾或根本問題是：多年來教育領域培養出的大批人才主要是知識應用型人才，而非創新人才。

7、我國目前教育領域存在的主要矛盾或根本問題是：多年來教育領域培養出的大批人才主要是知識應用型人才，而非創新人才。世紀日益加劇的國際競爭對創新人才的強烈需求形成尖銳的矛盾。這種狀況和 21 世紀日益加劇的國際競爭對創新人才的強烈需求形成尖銳的矛盾。(1 分)課件圖、像并茂，能夠很好的激發學生的學習興趣。

8、課件圖、文、聲、像并茂，能夠很好的激發學生的學習興趣。(1 分)是 否 是

為了吸引學生的注意力，教師應該在課件中盡可能多地使用絢麗的色彩。

9、為了吸引學生的注意力，教師應該在課件中盡可能多地使用絢麗的色彩。(1 分)

10、多媒體課件的開發和使用應該把解決教學問題放在第一位，追求軟件的內在作用，而不是外在的“形式美”

10、多媒體課件的開發和使用應該把解決教學問題放在第一位，追求軟件的內在作用，而不是外在的“形式美”。(1 分)是

第二套是非題

信息化教學資源包括素材類教學資源、網絡課程、集成型教學資源。

1、信息化教學資源包括素材類教學資源、網絡課程、集成型教學資源。(1 分)畫圖工具中，可以為圖片添加文字。

2、在 windows 畫圖工具中，可以為圖片添加文字。(1 分)是 是

建構主義教學策略強調真實情景下學生的自主學習，強調對知識的自我建構。支架式、拋錨式、探究式、操練—

3、建構主義教學策略強調真實情景下學生的自主學習，強調對知識的自我建構。支架式、拋錨式、探究式、操練—反饋法都是 常用的建構主義教學策略。常用的建構主義教學策略。(1 分)否 否 是 否 學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力，學習動機越強，越有利于學習和保持。

4、學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力，學習動機越強，越有利于學習和保持。(1 分)要對學生進行形成性評價，進而調整自己的教學方案，教師可以考查學生的平時作業。

5、要對學生進行形成性評價，進而調整自己的教學方案，教師可以考查學生的平時作業。(1 分)學習準備過程包括激發回憶、引起注意、告知學習目標、呈現材料等步驟。

6、學習準備過程包括激發回憶、引起注意、告知學習目標、呈現材料等步驟。(1 分)新課程標準的評價強調質性評價，數據只能起有限的補充作用。

7、新課程標準的評價強調質性評價，數據只能起有限的補充作用。(1 分)否

對教師進行評價不僅要求教研組的教師對被評教師進行評價，而且還要求被評教師自己進行反思。

8、對教師進行評價不僅要求教研組的教師對被評教師進行評價，而且還要求被評教師自己進行反思。不過學生評教是沒有必要 的。(1 分)否 否 是

教師在評價學生的學習態度、習慣以及學習適應性時，可以使用測驗法。

9、教師在評價學生的學習態度、習慣以及學習適應性時，可以使用測驗法。(1 分)

10、教學設計是教學實施的前提和保障，為教學實施確定了教學目標和指導思想。

10、教學設計是教學實施的前提和保障，為教學實施確定了教學目標和指導思想。(1 分)第三套是非題

1、瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是能夠快速打開常用的網頁，只不過收藏夾需要自己整理，歷史記錄不需要自己整 瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是能夠快速打開常用的網頁，只不過收藏夾需要自己整理，理。(1 分)子 是

信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術，主要指的是與信息的產生、獲取、表征、傳輸、變換、2、信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術，主要指的是與信息的產生、獲取、表征、傳輸、變換、識別和應用有 關的科學技術。關的科學技術。(1 分)是

新課程改革的核心是要培養學生的創新精神，讓青少年生動、活潑、主動地發展，3、新課程改革的核心是要培養學生的創新精神，讓青少年生動、活潑、主動地發展，為此應改變教師的教學方式和學生的學習方式，而應用教育技術正是改變教與學方式的有效途徑。方式，而應用教育技術正是改變教與學方式的有效途徑。(1 分)是 否 是

在行動研究的獨立模式中，研究動力來自教師自己，專家作為咨詢者。

4、在行動研究的獨立模式中，研究動力來自教師自己，專家作為咨詢者。(1 分)教學方法的選擇要與學生現有的知識水平、年齡、智力發展水平學習風格等因素相適應。發展水平、5、教學方法的選擇要與學生現有的知識水平、年齡、智力發展水平、學習風格等因素相適應。(1 分)

6、在教學中應用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。(1 分)在教學中應用課件要遵循“ 低成本、高效能”的原則。是

建構主義教學策略強調真實情景下學生的自主學習，強調對知識的自我建構。支架式、拋錨式、探究式、操練—

7、建構主義教學策略強調真實情景下學生的自主學習，強調對知識的自我建構。支架式、拋錨式、探究式、操練—反饋法都是 常用的建構主義教學策略。常用的建構主義教學策略。(1 分)否

教學模式通常是指多種教學策略的組合運用，而不是某種單一的策略，所以也可以稱為大方法。

8、教學模式通常是指多種教學策略的組合運用，而不是某種單一的策略，所以也可以稱為大方法。(1 分)新課程標準的評價強調質性評價，數據只能起有限的補充作用。

9、新課程標準的評價強調質性評價，數據只能起有限的補充作用。(1 分)否 否 是

10、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。

10、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。(1 分)第四套是非題

圖像指由外部輪廓線條構成的矢量圖，多是由計算機繪制的直線、矩形、曲線、圖表等；圖形是由掃描儀、1、圖像指由外部輪廓線條構成的矢量圖，多是由計算機繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等；圖形是由掃描儀、攝像機等輸 入設備捕捉實際的畫面產生的數字圖像，由像素點陣構成。入設備捕捉實際的畫面產生的數字圖像，由像素點陣構成。(1 分)否

表現性評價直接測量學生對教學內容的掌握情況，而不是僅僅說明已經發生的認知的、情感的和心理的過程的指標。

2、表現性評價直接測量學生對教學內容的掌握情況，而不是僅僅說明已經發生的認知的、情感的和心理的過程的指標。(1 分)否 研究性學習的特點和內涵決定了教師不能規定每位學生的研究選題，因此，管在什么情況下，3、研究性學習的特點和內涵決定了教師不能規定每位學生的研究選題，因此，不管在什么情況下，教師都不能為學生設計研究 主題。主題。(1 分)否 是

教學方法的選擇要與學生現有的知識水平、年齡、智力發展水平、學習風格等因素相適應。

4、教學方法的選擇要與學生現有的知識水平、年齡、智力發展水平、學習風格等因素相適應。(1 分)在教學中應用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。

5、在教學中應用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。(1 分)是 探究性模式的教學總是圍繞課程中的某個知識點而展開，這個知識點主要是選自社會生活中的現實問題，6、探究性模式的教學總是圍繞課程中的某個知識點而展開，這個知識點主要是選自社會生活中的現實問題，或是由學生自由選 擇而產生的。擇而產生的。(1 分)否 否

發現學習模式有利于培養學生的發現能力和學習興趣，有利于知識的保持和應用，因此適用于所有科目的教學。

7、發現學習模式有利于培養學生的發現能力和學習興趣，有利于知識的保持和應用，因此適用于所有科目的教學。(1 分)歸類分析法是用來揭示教學目標所要求掌握的從屬技能的一種內容分析方法，是一個逆向分析的過程。

8、歸類分析法是用來揭示教學目標所要求掌握的從屬技能的一種內容分析方法，是一個逆向分析的過程。(1 分)否

瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是能夠快速打開常用的網頁，只不過收藏夾需要自己整理，9、瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是能夠快速打開常用的網頁，只不過收藏夾需要自己整理，歷史記錄不需要自己整 理。(1 分)是

10、評語能從定量的角度，形象地展現學生群體在某個時間的狀況或者學生個人在一段時間內的變化。

10、評語能從定量的角度，形象地展現學生群體在某個時間的狀況或者學生個人在一段時間內的變化。(1 分)否

第五套是非題

圖像指由外部輪廓線條構成的矢量圖，多是由計算機繪制的直線、矩形、曲線、圖表等；圖形是由掃描儀、1、圖像指由外部輪廓線條構成的矢量圖，多是由計算機繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等；圖形是由掃描儀、攝像機等輸 入設備捕捉實際的畫面產生的數字圖像，由像素點陣構成。入設備捕捉實際的畫面產生的數字圖像，由像素點陣構成。(1 分)否

表現性評價直接測量學生對教學內容的掌握情況，而不是僅僅說明已經發生的認知的、情感的和心理的過程的指標。

2、表現性評價直接測量學生對教學內容的掌握情況，而不是僅僅說明已經發生的認知的、情感的和心理的過程的指標。(1 分)否 研究性學習的特點和內涵決定了教師不能規定每位學生的研究選題，因此，不管在什么情況下，3、研究性學習的特點和內涵決定了教師不能規定每位學生的研究選題，因此，不管在什么情況下，教師都不能為學生設計研究 主題。主題。(1 分)否 是

教學方法的選擇要與學生現有的知識水平、年齡、智力發展水平、學習風格等因素相適應。

4、教學方法的選擇要與學生現有的知識水平、年齡、智力發展水平、學習風格等因素相適應。(1 分)

5、在教學中應用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。(1 分)在教學中應用課件要遵循“ 低成本 高效能”的原則。是 探究性模式的教學總是圍繞課程中的某個知識點而展開，這個知識點主要是選自社會生活中的現實問題，6、探究性模式的教學總是圍繞課程中的某個知識點而展開，這個知識點主要是選自社會生活中的現實問題，或是由學生自由選 擇而產生的。(1 分)否

7、發現學習模式有利于培養學生的發現能力和學習興趣，有利于知識的保持和應用，因此適用于所有科目的教學。(1 分)歸類分析法是用來揭示教學目標所要求掌握的從屬技能的一種內容分析方法，是一個逆向分析的過程。

8、歸類分析法是用來揭示教學目標所要求掌握的從屬技能的一種內容分析方法，是一個逆向分析的過程。(1 分)否

瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是能夠快速打開常用的網頁，只不過收藏夾需要自己整理 收藏夾需要自己整理，9、瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是能夠快速打開常用的網頁，只不過收藏夾需要自己整理，歷史記錄不需要自己整 是 理。(1 分)

10、評語能從定量的角度，形象地展現學生群體在某個時間的狀況或者學生個人在一段時間內的變化。

10、評語能從定量的角度，形象地展現學生群體在某個時間的狀況或者學生個人在一段時間內的變化。(1 分)否 第六套是非題

發現學習模式有利于培養學生的發現能力和學習興趣，有利于知識的保持和應用，因此適用于所有科目的教學。

1、發現學習模式有利于培養學生的發現能力和學習興趣，有利于知識的保持和應用，因此適用于所有科目的教學。(1 分)否

圖像指由外部輪廓線條構成的矢量圖，多是由計算機繪制的直線、矩形、曲線、圖表等；圖形是由掃描儀、2、圖像指由外部輪廓線條構成的矢量圖，多是由計算機繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等；圖形是由掃描儀、攝像機等輸 入設備捕捉實際的畫面產生的數字圖像，由像素點陣構成。入設備捕捉實際的畫面產生的數字圖像，由像素點陣構成。(1 分)否 否 否 否

新課程標準的評價強調質性評價，數據只能起有限的補充作用。

3、新課程標準的評價強調質性評價，數據只能起有限的補充作用。(1 分)教師在評價學生的學習態度、習慣以及學習適應性時，可以使用測驗法。

4、教師在評價學生的學習態度、習慣以及學習適應性時，可以使用測驗法。(1 分)

5、在研究性學習中，教師應該幫助學生選擇合適的研究題目，并盡量將學生的研究引向已有的標準答案。(1 分)在研究性學習中，教師應該幫助學生選擇合適的研究題目，并盡量將學生的研究引向已有的標準答案。教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。

6、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。(1 分)否

設計和計劃表現性評價有以下四個步驟：決定對什么進行測驗，明確表現性任務，詳細規定評分規則，具體規定測驗要求 規定測驗要求。

7、設計和計劃表現性評價有以下四個步驟：決定對什么進行測驗，明確表現性任務，詳細規定評分規則，具體規定測驗要求。(1 分)是

電子郵箱是教學實施中師生之間一個非常重要的異步交流工具，郵件收發工具可以把郵件保存在本地硬盤上。

8、電子郵箱是教學實施中師生之間一個非常重要的異步交流工具，利用 Foxmail 郵件收發工具可以把郵件保存在本地硬盤上。(1 分)是

瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是能夠快速打開常用的網頁，只不過收藏夾需要自己整理，9、瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是能夠快速打開常用的網頁，只不過收藏夾需要自己整理，歷史記錄不需要自己整 理。(1 分)是 否

10、與考試相比，檔案袋評價可以提高學生的教學參與感，有利于更全面地評價學生，也更簡單更省力。(1 分)

10、與考試相比，檔案袋評價可以提高學生的教學參與感，有利于更全面地評價學生，也更簡單更省力。

第七套是非題

討論、發現學習、輔導以及協作學習都屬于學生主導的教學方法 主導的教學方法。

1、討論、發現學習、輔導以及協作學習都屬于學生主導的教學方法。(1 分)否 新課程改革的核心是要培養學生的創新精神，讓青少年生動、活潑、主動地發展，2、新課程改革的核心是要培養學生的創新精神，讓青少年生動、活潑、主動地發展，為此應改變教師的教學方式和學生的學習方式，而應用教育技術正是改變教與學方式的有效途徑。方式，而應用教育技術正是改變教與學方式的有效途徑。(1 分)是

教學前期分析的內容主要包括兩方面：一是闡述“教師教什么，學生學什么” 一是分析“教師為什么這樣教，3、教學前期分析的內容主要包括兩方面：一是闡述“教師教什么，學生學什么”；一是分析“教師為什么這樣教，學生為什么 這么學”的依據。這么學”的依據。(1 分)是

頭腦風暴可以激發學生對某問題的快速思考，是一種很好的小組學習方法。在實施時需要教師限定一下范圍，4、頭腦風暴可以激發學生對某問題的快速思考，是一種很好的小組學習方法。在實施時需要教師限定一下范圍，以免學生的思 維過于寬泛。維過于寬泛。(1 分)否 否

為了吸引學生的注意力，教師應該在課件中盡可能多地使用絢麗的色彩。

5、為了吸引學生的注意力，教師應該在課件中盡可能多地使用絢麗的色彩。(1 分)教學設計成果的評價是從結果和影響兩個方面對教學設計活動給予價值上的確認，并引導設計工作沿著預定的目標方向進展。

6、教學設計成果的評價是從結果和影響兩個方面對教學設計活動給予價值上的確認，并引導設計工作沿著預定的目標方向進展。(1 分)是 否

學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力，學習動機越強，越有利于學習和保持。

7、學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力，學習動機越強，越有利于學習和保持。(1 分)學習準備過程包括激發回憶、引起注意、告知學習目標、呈現材料等步驟。

8、學習準備過程包括激發回憶、引起注意、告知學習目標、呈現材料等步驟。(1 分)否

信息技術與課程的整合直接落實在與教學模式、教學活動的整合基礎之上 教師只有在充分考慮教學模式、的整合基礎之上。

9、信息技術與課程的整合直接落實在與教學模式、教學活動的整合基礎之上。教師只有在充分考慮教學模式、活動本身的目標 和信息技術特性的條件下，才有可能將信息技術有效地整合在教學模式和活動之中。和信息技術特性的條件下，才有可能將信息技術有效地整合在教學模式和活動之中。(1 分)是 否

10、為培養學生的自主學習能力，在提供學習指導時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學生。

10、為培養學生的自主學習能力，在提供學習指導時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學生。(1 分)第八套是非題

設計和計劃表現性評價有以下四個步驟：決定對什么進行測驗，明確表現性任務，詳細規定評分規則，具體規定測驗要求。

1、設計和計劃表現性評價有以下四個步驟：決定對什么進行測驗，明確表現性任務，詳細規定評分規則，具體規定測驗要求。(1 分)是

研究性學習的評價從過分倚重學業成就轉向注重綜合素質，從只關注結果轉向同時關注目標、條件和過程。

2、研究性學習的評價從過分倚重學業成就轉向注重綜合素質，從只關注結果轉向同時關注目標、條件和過程。(1 分)是 按照使用對象來分，課件可以分為單機型和網絡型兩種。

3、按照使用對象來分，課件可以分為單機型和網絡型兩種。(1 分)否

由于學生數目過多，全班集體授課只能傳授一些簡單的知識，這是全班集體授課教學組織形式的局限性之一。

4、由于學生數目過多，全班集體授課只能傳授一些簡單的知識，這是全班集體授課教學組織形式的局限性之一。(1 分)否 測驗是常用的評價工具，5、測驗是常用的評價工具，在教學過程中教師常插入一定量的測驗內容以便在教學實施過程中及時掌握學生的認知水平和學習情況。情況。(1 分)是 是 教學系統設計是否與學習者的特征相匹配，是決定教學設計成功與否的關鍵因素 教學設計成功與否的關鍵因素。

6、教學系統設計是否與學習者的特征相匹配，是決定教學設計成功與否的關鍵因素。(1 分)帶回家導入到電腦中，這段視頻的文件格式是．avi，7、王老師將課堂上錄制的 DV 帶回家導入到電腦中，這段視頻的文件格式是．avi，王老師可以使用電腦中 Windows Media Player 軟件播放這個文件。軟件播放這個文件。(1 分)是

隨著教學方法的改革，教學評價的理念也發生了深刻的變化，新教學評價更重視發展、重視綜合評價、關注個體差異，8、隨著教學方法的改革，教學評價的理念也發生了深刻的變化，新教學評價更重視發展、重視綜合評價、關注個體差異，強調 互動參與和互助，自評和他評相結合等。互動參與和互助，自評和他評相結合等。(1 分)是 否 否

新課程標準的評價強調質性評價，數據只能起有限的補充作用。

9、新課程標準的評價強調質性評價，數據只能起有限的補充作用。(1 分)

10、學習準備過程包括激發回憶 引起注意、告知學習目標、呈現材料等步驟。程包括激發回憶、10、學習準備過程包括激發回憶、引起注意、告知學習目標、呈現材料等步驟。(1 分)第九套是非題

建構主義能夠解決我國教育長期以來忽視學生主體和創新培養的有效手段，應該在所有課程的所有課堂中推廣。

1、建構主義能夠解決我國教育長期以來忽視學生主體和創新培養的有效手段，應該在所有課程的所有課堂中推廣。(1 分)否 新課程改革的核心是要培養學生的創新精神，讓青少年生動、活潑、主動地發展，2、新課程改革的核心是要培養學生的創新精神，讓青少年生動、活潑、主動地發展，為此應改變教師的教學方式和學生的學習方式，而應用教育技術正是改變教與學方式的有效途徑。方式，而應用教育技術正是改變教與學方式的有效途徑。(1 分)是

及時給予學生答案性反饋，促進他們掌握新知識，對于學生的錯誤的認識要給予及時的糾正，這符合建構主義的教學思想 義的教學思想。

3、及時給予學生答案性反饋，促進他們掌握新知識，對于學生的錯誤的認識要給予及時的糾正，這符合建構主義的教學思想。(1 分)否

一線教師雖然有著很豐富的教學實踐經驗，但是對各種教育理論的駕馭能力相對較弱，也缺乏足夠的研究時間和經費，4、一線教師雖然有著很豐富的教學實踐經驗，但是對各種教育理論的駕馭能力相對較弱，也缺乏足夠的研究時間和經費，所以 教師參與教育科學研究是不現實也是沒有必要的。教師參與教育科學研究是不現實也是沒有必要的。(1 分)否 否

在行動研究的獨立模式中，研究動力來自教師自己，專家作為咨詢者。

5、在行動研究的獨立模式中，研究動力來自教師自己，專家作為咨詢者。(1 分)在設計和開發課件時，無論是從網上下載的圖片，還是通過掃描、數碼相機等儀器或抓屏的方法獲得的圖片，6、在設計和開發課件時，無論是從網上下載的圖片，還是通過掃描、數碼相機等儀器或抓屏的方法獲得的圖片，大多可以直接 加以利用。加以利用。(1 分)否

教學設計有利于教學工作的科學化，便于教師教學前 教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長。教學前、7、教學設計有利于教學工作的科學化，便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長。(1 分)是 建構主義教學策略強調真實情景下學生的自主學習，強調對知識的自我建構。支架式、拋錨式、探究式、操練—

8、建構主義教學策略強調真實情景下學生的自主學習，強調對知識的自我建構。支架式、拋錨式、探究式、操練—反饋法都是 常用的建構主義教學策略。常用的建構主義教學策略。(1 分)否

信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術，主要指的是與信息的產生、獲取、表征、傳輸、變換、9、信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術，主要指的是與信息的產生、獲取、表征、傳輸、變換、識別和應用有 關的科學技術。關的科學技術。(1 分)是 否

10、在信息社會中，社會文化的四大支柱是指讀、算和文化素養。

10、在信息社會中，社會文化的四大支柱是指讀、寫、算和文化素養。(1 分)第十套是非題

研究性學習的特點和內涵決定了教師不能規定每位學生的研究選題 因此，不管在什么情況下，特點和內涵決定了教師不能規定每位學生的研究選題，1、研究性學習的特點和內涵決定了教師不能規定每位學生的研究選題，因此，不管在什么情況下，教師都不能為學生設計研究 主題。主題。(1 分)否 否 是 多媒體素材包括文本、圖像、音頻、動畫、視頻等數據。

2、多媒體素材包括文本、圖像、音頻、動畫、視頻等數據。(1 分)用戶利用收藏夾可以收集自己感興趣的頁面地址，并根據自己的愛好進行整理、編輯。

3、用戶利用收藏夾可以收集自己感興趣的頁面地址，并根據自己的愛好進行整理、編輯。(1 分)畫圖工具中，可以為圖片添加文字。

4、在 windows 畫圖工具中，可以為圖片添加文字。(1 分)是

依據媒體對受眾感官的刺激及交互性，可以把其分類為： 視覺媒體、聽覺媒體、視聽覺媒體、交互媒體以及多媒體。

5、依據媒體對受眾感官的刺激及交互性，可以把其分類為： 視覺媒體、聽覺媒體、視聽覺媒體、交互媒體以及多媒體。(1 分)教學評價中的觀察法是指在人為控制狀態下的觀察。

6、教學評價中的觀察法是指在人為控制狀態下的觀察。(1 分)否 是

對教師進行評價不僅要求教研組的教師對被評教師進行評價，而且還要求被評教師自己進行反思。

7、對教師進行評價不僅要求教研組的教師對被評教師進行評價，而且還要求被評教師自己進行反思。不過學生評教是沒有必要 的。(1 分)否 否

設計的量規必須具有評價要素、指標、權重、分級描述這四個基本構成要素。

8、設計的量規必須具有評價要素、指標、權重、分級描述這四個基本構成要素。(1 分)一個有效量規中的每個主要指標通常是一維的，它可以被分解成幾個二級指標，9、一個有效量規中的每個主要指標通常是一維的，它可以被分解成幾個二級指標，但卻與其他一級指標并列構成了評價的主要 方面。方面。(1 分)是 是

10、課件圖、像并茂，能夠很好的激發學生的學習興趣。

10、課件圖、文、聲、像并茂，能夠很好的激發學生的學習興趣。(1 分)第十一套是非題

1、課件制作中，如果涉及到圖像，且大小需要控制在 100～200KB 之間，一般使用 JPG 格式。(1 分)課件制作中，如果涉及到圖像，100～ 之間，格式。教學評價的標準和方法應該符合教學實際，特別是評價結果，不能主觀臆斷或摻入個人態度。

2、教學評價的標準和方法應該符合教學實際，特別是評價結果，不能主觀臆斷或摻入個人態度。(1 分)是 是

教學設計有利于教學工作的科學化，便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長。

3、教學設計有利于教學工作的科學化，便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長。(1 分)是

教學前期分析的內容主要包括兩方面：一是闡述“教師教什么，學生學什么” 一是分析“教師為什么這樣教，4、教學前期分析的內容主要包括兩方面：一是闡述“教師教什么，學生學什么”；一是分析“教師為什么這樣教，學生為什么 這么學”的依據。這么學”的依據。(1 分)是 否

評語能從定量的角度，形象地展現學生群體在某個時間的狀況或者學生個人在一段時間內的變化。

5、評語能從定量的角度，形象地展現學生群體在某個時間的狀況或者學生個人在一段時間內的變化。(1 分)學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力，學習動機越強，越有利于學習和保持。

6、學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力，學習動機越強，越有利于學習和保持。(1 分)

7、按照使用對象來分，課件可以分為單機型和網絡型兩種。(1 分)按照使用對象來分，課件可以分為單機型和網絡型兩種。否 否 是 否

對教學資源的評價通常可以通過測驗、調查、觀察、學習檔案等方法進行。

8、對教學資源的評價通常可以通過測驗、調查、觀察、學習檔案等方法進行。(1 分)教學方法的選擇要與學生現有的知識水平年齡、智力發展水平、學習風格等因素相適應。

9、教學方法的選擇要與學生現有的知識水平、年齡、智力發展水平、學習風格等因素相適應。(1 分)

10、為培養學生的自主學習能力，在提供學習指導時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學生。

10、為培養學生的自主學習能力，在提供學習指導時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學生。(1 分)否

第十二套是非題

提倡自我激勵、自我調節、情感教育、真實性評定、合作學習等主張的是認知主義理論。

1、提倡自我激勵、自我調節、情感教育、真實性評定、合作學習等主張的是認知主義理論。(1 分)中粘貼文字和選擇性粘貼文字并不存在區別。

2、在 Word 中粘貼文字和選擇性粘貼文字并不存在區別。(1 分)否 否 探究性模式的教學總是圍繞課程中的某個知識點而展開，這個知識點主要是選自社會生活中的現實問題，或是由學生自由選

3、探究性模式的教學總是圍繞課程中的某個知識點而展開，這個知識點主要是選自社會生活中的現實問題，或是由學生自由選 擇而產生的。擇而產生的。(1 分)否

教學前期分析的內容主要包括兩方面：一是闡述“教師教什么，學生學什么” 一是分析“教師為什么這樣教，4、教學前期分析的內容主要包括兩方面：一是闡述“教師教什么，學生學什么”；一是分析“教師為什么這樣教，學生為什么 這么學”的依據。這么學”的依據。(1 分)是 依據媒體對受眾感官的刺激及交互性，可以把其分類為：視覺媒體、聽覺媒體、視聽覺媒體、交互媒體以及多媒體。

5、依據媒體對受眾感官的刺激及交互性，可以把其分類為：視覺媒體、聽覺媒體、視聽覺媒體、交互媒體以及多媒體。(1 分)是 在設計和開發課件時，無論是從網上下載的圖片，還是通過掃描、數碼相機等儀器或抓屏的方法獲得的圖片，6、在設計和開發課件時，無論是從網上下載的圖片，還是通過掃描、數碼相機等儀器或抓屏的方法獲得的圖片，大多可以直接 加以利用。加以利用。(1 分)否 頭腦風暴可以激發學生對某問題的快速思考，是一種很好的小組學習方法。在實施時需要教師限定一下范圍，7、頭腦風暴可以激發學生對某問題的快速思考，是一種很好的小組學習方法。在實施時需要教師限定一下范圍，以免學生的思 維過于寬泛。維過于寬泛。(1 分)否 否

設計的量規必須具有評價要素、指標、權重、分級描述這四個基本構成要素。

8、設計的量規必須具有評價要素、指標、權重、分級描述這四個基本構成要素。(1 分)通過“工具”→“ ”→“Internet 選項”→ 常規” →“網頁保存在歷史記錄中的天數 可以設置歷史記錄保存的天數。網頁保存在歷史記錄中的天數”

9、通過“工具”→“Internet 選項”→ “常規” →“網頁保存在歷史記錄中的天數”可以設置歷史記錄保存的天數。(1 分)是

10、與行為主義學習理論相比，建構主義學習理論更加科學、更加先進。

10、與行為主義學習理論相比，建構主義學習理論更加科學、更加先進。(1 分)否

第十三套是非題

及時給予學生答案性反饋，促進他們掌握新知識，對于學生的錯誤的認識要給予及時的糾正，這符合建構主義的教學思想。

1、及時給予學生答案性反饋，促進他們掌握新知識，對于學生的錯誤的認識要給予及時的糾正，這符合建構主義的教學思想。(1 分)否

一線教師雖然有著很豐富的教學實踐經驗，但是對各種教育理論的駕馭能力相對較弱，也缺乏足夠的研究時間和經費，2、一線教師雖然有著很豐富的教學實踐經驗，但是對各種教育理論的駕馭能力相對較弱，也缺乏足夠的研究時間和經費，所以 教師參與教育科學研究是不現實也是沒有必要的。教師參與教育科學研究是不現實也是沒有必要的。(1 分)否 否 否

為培養學生的自主學習能力，在提供學習指導時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學生。

3、為培養學生的自主學習能力，在提供學習指導時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學生。(1 分)教學支架是互動遞增的，學生進步快，教師的支架就撤除得慢，學生進步慢，教師的支架就撤除得快。

4、教學支架是互動遞增的，學生進步快，教師的支架就撤除得慢，學生進步慢，教師的支架就撤除得快。(1 分)探究性模式的教學總是圍繞課程中的某個知識點而展開，這個知識點主要是選自社會生活中的現實問題，5、探究性模式的教學總是圍繞課程中的某個知識點而展開，這個知識點主要是選自社會生活中的現實問題，或是由學生自由選 擇而產生的。擇而產生的。(1 分)否

測驗是常用的評價工具，6、測驗是常用的評價工具，在教學過程中教師常插入一定量的測驗內容以便在教學實施過程中及時掌握學生的認知水平和學習情況。情況。(1 分)是 否

對教學資源的評價通常可以通過測驗、調查、觀察、學習檔案等方法進行。

7、對教學資源的評價通常可以通過測驗、調查、觀察、學習檔案等方法進行。(1 分)新課程改革的核心是要培養學生的創新精神 讓青少年生動、活潑、主動地發展，培養學生的創新精神，8、新課程改革的核心是要培養學生的創新精神，讓青少年生動、活潑、主動地發展，為此應改變教師的教學方式和學生的學習方式，而應用教育技術正是改變教與學方式的有效途徑。方式，而應用教育技術正是改變教與學方式的有效途徑。(1 分)是 否

教師在評價學生的學習態度、習慣以及學習適應性時，可以使用測驗法。

9、教師在評價學生的學習態度、習慣以及學習適應性時，可以使用測驗法。(1 分)

10、與考試相比，檔案袋評價可以提高學生的教學參與感，有利于更全面地評價學生，也更簡單更省力。

10、與考試相比，檔案袋評價可以提高學生的教學參與感，有利于更全面地評價學生，也更簡單更省力。(1 分)否 第十四套是非題

用戶利用收藏夾可以收集自己感興趣的頁面地址，并根據自己的愛好進行整理、編輯。

1、用戶利用收藏夾可以收集自己感興趣的頁面地址，并根據自己的愛好進行整理、編輯。(1 分)信息化教學資源包括素材類教學資源、網絡課程、集成型教學資源。

2、信息化教學資源包括素材類教學資源、網絡課程、集成型教學資源。(1 分)是 是

頭腦風暴可以激發學生對某問題的快速思考，是一種很好的小組學習方法。在實施時需要教師限定一下范圍，3、頭腦風暴可以激發學生對某問題的快速思考，是一種很好的小組學習方法。在實施時需要教師限定一下范圍，以免學生的思 維過于寬泛。維過于寬泛。(1 分)否

教育技術是人類教育活動中所采用的一切技術手段和方法的總和。教育技術包括有形（物化形態）和無形（智能形態）

4、教育技術是人類教育活動中所采用的一切技術手段和方法的總和。教育技術包括有形（物化形態）和無形（智能形態）的技 術。(1 分)是 否

使用“教育技術” 技術” 中搜索，其結果一模一樣。

5、使用“教育技術”和“教育 技術”為關鍵詞在 Google 中搜索，其結果一模一樣。(1 分)檔案袋法是信息環境下的教學評價方法 可以搜集學生的各項信息，如作業信息、考試信息、成長反思、論文等。信息環境下的教學評價方法，6、檔案袋法是信息環境下的教學評價方法，可以搜集學生的各項信息，如作業信息、考試信息、成長反思、論文等。(1 分)是 研究性學習的特點和內涵決定了教師不能規定每位學生的研究選題，因此，不管在什么情況下，7、研究性學習的特點和內涵決定了教師不能規定每位學生的研究選題，因此，不管在什么情況下，教師都不能為學生設計研究 主題。主題。(1 分)否 是 行動研究按照研究成員成分的不同，一般劃分為合作模式、支持模式和獨立模式。

8、行動研究按照研究成員成分的不同，一般劃分為合作模式、支持模式和獨立模式。(1 分)多媒體素材包括文本、圖像、音頻、動畫、視頻等數據。

9、多媒體素材包括文本、圖像、音頻、動畫、視頻等數據。(1 分)否

10、現代教育技術一方面是以現代信息技術（計算機、多媒體、網絡、數字音像、衛星廣播、虛擬現實、人工智能等技術）

10、現代教育技術一方面是以現代信息技術（計算機、多媒體、網絡、數字音像、衛星廣播、虛擬現實、人工智能等技術）的開 發、應用為核心，另一方面，現代教育技術并不忽視或拋棄對傳統媒體（黑板、掛圖、標本、模型等）的開發與應用。(1 分)應用為核心，另一方面，現代教育技術并不忽視或拋棄對傳統媒體（黑板、掛圖、標本、模型等）的開發與應用。是

第二篇：教育技術中級培訓結業測試題

一、單選題

1、根據你對教育技術的理解，以下關于教育技術的理論基礎（學習理論、教學理論、教育傳播理論）的說法，不正確的是（c）。(1分)

教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規律，關注教育傳播的基本要素

教學中考慮學習者的特征和教學內容，發現學生的最近發展區，將有助于解決學生的學習問題，這屬于學習理論的研究范疇

根據教育傳播理論的思想，教學中某些環節必須通過反復練習才能幫助學生掌握所學的知識

教學理論來自教學實踐，是人們對教學實踐活動進行理性思考的產物；教學理論可以幫助教師“改進”和“指導”教學實踐

2、張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為“jiaoan．doc”，把它拷貝到學校辦公室的電腦中，發現昨天有人把Word軟件卸載了。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（d）(1分)

CAJViewer

Flash

Excel

寫字板

3、下面關于定量分析的適應范圍描述正確的是(a)。(1分)

對學生知識掌握情況的精確、客觀描述

對學生內隱的觀念，意識分析

對學生個案的深入研究

對學生優缺點的詳細描述

4、王老師在學期結束時參加對學生的評價標準制定會議，下列是與會的代表在討論過程中對學生評價的認識，假設王老師對學生教學評價有正確的理解，則下列哪一項是王老師不能夠認同的？（d）(1分)

正面評價能激勵學生更加努力，負面評價對被評價者形成壓力，使其更加努力

被評價者可以通過評價了解自己的長短、優缺點，明確努力方向及改進措施

通過評價活動可以衡量被評價對象是否達標或區分其達標的程度，并把結果作為對其進行確認或甄選的依據

不斷地進行教學評價，其目的是為了挑選出優秀的學生重點培養

5、王老師運用各種評價方法搜集評價學生的信息，以供期末綜合測評時參考，下列評價方法使用不當的是（c）。(1分)

為了評價每個學生平時課堂上的表現情況，王老師在課上仔細觀察每個學生的行為并做記錄

為了了解學生對每單元的掌握情況，王老師在單元結束后總是進行單元測試，把成績保存起來

每個單元結束后，王老師經常采用問卷調查法調查學生該單元的掌握情況

王老師把評價學生的數據分成了幾類，并在自己的電腦上建立了相應的文件夾，把每個學生的各種信息按類別記錄在相應的文件夾中，以便期末評價

6、還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復習準備，對知識點進行了仔細地梳理，這體現了評價的（c）。(1分)

診斷功能

調節功能

教學功能

激勵功能

7、王老師計算機里有許多可用于制作電子教案的圖片，請問，以下選項中可供王老師瀏覽圖片使用的軟件是（a）。(1分)

ACD See

金山快譯

IE

CuteFTP

8、張老師在外地聽課的時候，吸取了大量的教學、學習經驗，并將它們記錄在電腦里面，并運用計算機、網絡將這些珍貴的信息以E-mail的形式及時傳遞給異地的師生，請問，張老師的做法體現了數字教學資源的什么特性？（）(1分)

處理數字化

存儲海量化

超文本結構組織信息

良好的交互性

9、學校只給你配備了計算機，而在教室中只配備了VCD和電視機，沒有配備多媒體設施。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的CD，下列軟件中可以幫你完成此項任務的是（c）。(1分)

Word

PowerPoint

Windows Media Player

WPS Office

10、按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機和計算機網絡通常被稱為（d）。(1分)

視覺媒體

聽覺媒體

視聽覺媒體

綜合媒體

11、李老師用DV機拍下了自己一堂課教學的全過程，現在他計劃在教研活動中展示DV機拍攝到的內容，那么下列可以與DV機相連接而配合使用的設備是（d）。(1分)

DVD機

錄音機

幻燈機

投影儀

12、一般情況下，導航欄由（b）構成。(1分)

標題和導航文字圖

題頭圖和導航文字圖

題頭圖和備注

框架和導航文字圖

13、下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？(c(1分)

wma格式

mepg格式

rm格式

wmv格式

14、每位教師對于教學設計的作用都有自己的看法，以下對教學設計作用的看法，不正確的是（c）。(1分)

教學設計過程中事先考慮了教學過程中的若干因素，包括分析具體的教學內容和教學目標，依據學習者的特征選擇合適的教學方法和策略，有利于提高教學質量，從而促進學生的全面發展

教學設計可以幫助教師根據教學實踐中的問題選擇適合的解決方法，促進教學理論和實踐的緊密結合教學設計是建立在系統論基礎上的一門學科，學好教學設計有利于教師學科知識水平的提高

教學設計有利于教學工作的科學化，而且便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長

15、某教師在教學中使用電子郵件發布和收取課后作業，并通過電子郵件與學生進行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學活動，但隨后他發現使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（c）。(1分)

電子郵件發送時間短，成本低

不利于師生在異地輔導作業，交流思想，互相協作

反饋速度受教師和學生積極性的影響

教師可以通過電子郵件方便與多個學生交流，并且交流時所需的工作量較小

16、教學目標可分為認知學習、情感學習和動作技能學習三個領域，下列目標中，屬于情感學習的是（d）。(1分)

學生學會生字、新詞

學生理解力的概念

學生有感情地朗讀課文

學生了解在戰爭環境中學習的艱難，體會指導員的崇高精神

17、信息技術環境的發展改變了學習者的學習方式，給予人們全新的學習觀念。下列關于網絡環境下學習者學習特征轉變的理解，不合理的是(b)。(1分)

網絡環境下學習者更容易張揚個性

網絡環境下學習者從眾或服從權威的心理將提高

網絡環境下學習者的學習類型和思維形式將多樣化

網絡環境下學習者的扮演意識將增強

18、網絡為教學帶來了全新的環境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環境下的學習者。下面關于網絡環境下學習者特征的說法中，錯誤的一項是(b)。(1分)

學習者更容易張揚個性

學習者的扮演意識減弱

學習者的學習風格能得到充分的發揮

學習者從眾和服從權威的心理在減弱

19、下面是一位老師學完了教學設計的理論知識后，對教學設計的各個環節做的總結，其中不正確的是（a）。(1分)

學習者分析是教學設計的一個重要環節，應該放在教學設計的首位

教學內容分析有助于確定合適的教學策略

教學目標的確定，可以說是教學設計前期分析的一個主要任務

教學內容的安排與教學目標有關

20、下面觀點中，對教學設計的理解錯誤的是（d）。(1分)

教學設計過程中應該通過分析具體的教學內容和教學目標，依據學習者的特征，選擇合適的教學方法和策略，這樣才有利于教學質量和學生素質的提高

教學設計是一個橋梁，可以幫助老師根據教學實踐中的問題，選擇適合的解決方法，促進教學理論和實踐的緊密結合教學設計有利于教學工作的科學化，教學設計便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長

精彩的課堂表現比教學設計更為重要

二、多選題

1、在對某單元課程進行教學設計的時候，必須綜合考慮以下哪些因素？(2分)

本單元教學內容的特點

老師自身的信息素養

實施教學的課堂環境

學生的學習基礎

學生的性別比率

2、王老師常常會用到Word軟件來書寫自己的教案，以下關于Word部分功能的實現方法，錯誤的是（）。(2分)

使用Word提供的“比較文檔”功能。點擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，Word就會自動進行兩個文檔的比較

使用快捷鍵Ctrl+C，可以實現粘貼的功能

使用Word提供的“另存為”功能，點擊“工具”→“另存為”，選擇相應的保存路徑

Word提供有自動保存的功能，如果發生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內容

單擊“工具”→“字數統計”，Word就會自動統計出我們整篇文檔或者是我們選中區域的字數信息

3、以下是某位教師對信息技術在教學中的作用的看法，你認為正確的是（）。(2分)

利用Google、Baidu等搜索引擎能夠有效獲取資源，并通過相應的工具軟件對其進行進一步加工和利用

利用概念圖、PowerPoint等能夠有效地呈現和展示教學內容

利用交互動畫、微世界等能夠模擬事物或實驗發生的真實情境

利用QQ、MSN等能夠為教學參與人員提供交流、通訊或協作功能

利用智能題庫、測試軟件、電子檔案袋等能夠為教學提供練習、測試、考評或評估功能

4、在對于教學設計方案中的教學策略設計和學習活動設計進行反思時，以下哪些方面需要考慮？（）(2分)

多種教學策略的綜合運用，一法為主，多法配合，優化組合

既發揮教師主導作用，又能體現學生主體地位，能夠成功實現教學目標

活動設計和策略一致，符合學習者的特征，做到形式和內容的統一，既能激發學生興趣，又能有效實現教學目標

恰當使用信息技術

活動要求表述清楚

5、王老師和該教研組的老師討論是否應該編寫教學設計方案時，大家紛紛發表了對教學設計的看法，其中正確的是（bc）。(2分)

一位年長的教師說：“教學設計無非是形式，在教學過程中的用途不是很大，怎么上課都在我腦子里呢，真是多此一舉。”

有的教師認為教學設計是用科學系統的方法把教學過程的各個環節進行科學的計劃，有利于教學的實施

有的教師認為教學設計是理論聯系實際的過程，有利于教師專業素質的發展

有的教師認為進行教學設計就能夠解決教學中的所有問題，因此應該精心設計

有的教師認為教學設計主要是指教學前的教案，教案寫好了，教學設計的工作也就完成了

6、評價離不開一定的價值觀或指導思想，在課程改革的推動下，教學評價的指導思想也有所轉變，下面有關對教師教學評價指導思想轉變的說法中，正確的為（abd）。(2分)

在教學目標上從強化應試轉變為提高學生素質

在教學依據上從以書本為本位轉變為以學生發展為本位

從只對學習結果的強調轉變為只對學習過程的強調

從重視教學信息的單項傳遞轉變為重視信息的多項交流

從只對陳述性知識的重視轉變為對程序性知識的重視

7、認為學習者在學習過程中占據主動地位的是哪幾種學習理論？(2分)

建構主義

人本主義

認知主義

行為主義

結構功能主義

8、學習理論研究的是人類學習時的心理變化，了解學生在學習期間內心的變化過程以及相關規律，就可以采取相應的手段來促進其有效的學習。以下哪些情況可以使用學習理論的相關原理進行解釋？(2分)

老師布置大量的作業，想要學生通過反復的練習來幫助他們掌握所學的知識，但是這樣的方法可能會導致很多學生的厭學心理

曾經有人做過這樣一個試驗，蒙住被試的眼睛，讓他畫一寸長的線段，但對他畫出的線段不給予評判，這樣被試畫了3000多次，卻一點也沒有進步

教學中應當考慮學習者的特征和教學內容，發現學生的最近發展區，這將有助于促進其解決學習問題

教師讓學生自我測驗，以此來激發學生的學習興趣，幫助學生掌握知識

教師在教學中應當考慮學習者的特征，發現學生的最近發展區，這將有助于開展有效的教學

9、考慮到編制開發教學資源所耗費的人力、物力、財力等諸多因素，一般應盡可能選擇現有的教學資源，但在利用現有教學資源時要有所選擇，下面觀點中正確的是（ace）。(2分)

要選用包含課堂必要教學內容的教學資源

要選用使用先進媒體開發的內容豐富多彩的教學資源

要選用內容安排順序符合教學目標和學習者特征的教學資源

要選用大公司開發的教學資源，不宜選擇個人或小組織開發的教學資源

要選用能激發學生學習動機的教學資源

10、選擇教學媒體的四個主要依據包括（bdef）。(2分)

依據媒體的先進程度

依據教學條件

依據教師能力

依據教學目標

依據教學內容

依據教學對象

三、是非題

1、語音教室主要用于語言技能的訓練，由于它能為個別指導和因材施教提供條件，因此在一些知識講授課中也有廣泛前途。(1分)

是

2、評語能從定量的角度，形象地展現學生群體在某個時間的狀況或者學生個人在一段時間內的變化。(1分)

否

3、教育技術是人類教育活動中所采用的一切技術手段和方法的總和。教育技術包括有形（物化形態）和無形（智能形態）的技術。(1分)

是

4、現代教育技術一方面是以現代信息技術（計算機、多媒體、網絡、數字音像、衛星廣播、虛擬現實、人工智能等技術）的開發、應用為核心，另一方面，現代教育技術并不忽視或拋棄對傳統媒體（黑板、掛圖、標本、模型等）的開發與應用。(1分)

是

5、羅杰斯提倡有意義的學習，主張以學生為中心，教師只是一個“方便學習的人”，學校為學生而設，教師為學生而教。(1分)

是

6、在有效地信息技術與課程整合的課堂上，教師要關注如何利用網絡和多媒體有效地擴大學生的認知范圍，讓學生能夠有機會方便快捷地接觸到書本上學不到的知識。(1分)

是

7、研究性學習的評價從過分倚重學業成就轉向注重綜合素質，從只關注結果轉向同時關注目標、條件和過程。(1分)

是

8、發現學習模式有利于培養學生的發現能力和學習興趣，有利于知識的保持和應用，因此適用于所有科目的教學。(1分)

否

9、對教學內容中的關鍵信息，教師可以通過適當重復，提高學生的學習效果。(1分)

是

10、對教學資源的評價通常可以通過測驗、調查、觀察、學習檔案等方法進行。(1分)

否

一、單選題

1、下列對于教育技術的理解，說法正確的是(d)。(1分)

教育技術中的“技術”是指無形技術，也就是智能技術

教育技術中的“技術”是指有形技術，如幻燈、投影

教育技術就是信息技術

教育技術是一門綜合性的應用學科

2、設計評價學生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（d）。(1分)

指標的設計要和評價目的一致

設計的指標要有可操作性

各個指標之間應該相互獨立，不應該相互包含或矛盾

評價標準的描述要一律采用數據描述，不要采用描述性的語句，只有數據才能準確說明問題

3、布盧姆將認知領域的教學目標分為識記、領會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下所述的教學目標中，與“能夠使用郵箱收發郵件”所屬層次相同的是(c)。(1分)

能評判電子郵箱在信息時代日常交流中的價值

知道電子郵箱是互聯網最常用的服務之一

能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件

能夠總結出電子郵箱的地址格式特點

4、網絡為教學帶來了全新的環境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環境下的學習者。下面關于網絡環境下學習者特征的說法中，錯誤的一項是(b)。(1分)

學習者更容易張揚個性

學習者的扮演意識減弱

學習者的學習風格能得到充分的發揮

學習者從眾和服從權威的心理在減弱

5、形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的判定，以下不屬于其常用手段的是(a)。(1分)

單元或期末測試

創建學生檔案袋

觀察學生的日常表現

評估學生的平時作業

6、根據新課標的要求，你計劃使用多種評價方式，如觀察法、測驗、問卷調查、面談法等。那么以下關于這些方法的描述，你認為不合理的是（b）。(1分)

學期末可以使用測驗試卷考試的方式來考查學生本學期學習的情況，這屬于總結性評價

可以采用直接面談的方式讓學生當面指出自己在教學過程中的問題和缺點，這屬于定性評價

可以讓學生填寫問卷來獲取學生對將要學習知識的了解程度，也可以了解學生的學習風格，這屬于診斷性評價

一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學生與你在課上的交流情況，以便及時調整教學計劃，這屬于形成性評價

7、作為現代教師，教師之間經常要進行交流和反思，以下對于交流反思的認識，不正確的是（d）。(1分)

交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，進而提高自己專業素養的方法

可以邀請其他教師來觀摩自己的課堂，課后一起研討教學中存在的問題，這樣的交流反思可以促進教師的快速發展

通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識與行為，同時取人之長補己之短，在互助合作中進步，在互補共生中成長

交流反思法和個人反省法的目的是一致的，都是為了發現教學中的問題，不過交流反思比較浪費時間

8、在教學過程中，教師經常用到助教型課件，下列關于助教型課件的說法中，你認為不正確的是（d）。(1分)

助教型課件的特點是單學科的、以知識點為中心、以一節課或一個知識單元為課件開發的周期

助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學生操作和操練，其效果評價是依據學生的反應

助教型課件按課堂教學中使用的目的可分為教學導入、內容講授、實驗演示和應用評價四種類型

內容講授型的助教型課件，為學習新知識、新技能創設必要的情景或以系列問題的形式激發、喚醒學生新舊知識的聯系，使學生作好知識上和心理上的準備

9、王老師為了讓學生鞏固所學教學內容，他準備了一些課件，學生可以通過課件進行練習，課件會給學生的作答提供及時的反饋，學生可根據反饋信息進一步學習，請問王老師準備的課件是屬于哪一種課件？（c）(1分)

演示型課件

模擬型課件

操練型課件

游戲型課件

10、在教學實施中，教師們不僅需要了解更多的教學硬件設備，也要熟悉一些教學軟件的功能，在下列選項提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（c）。(1分)

WPS Office

PowerPoint

Windows Media Player

Authorware

11、為了教學需要，教師們有時也需要自己動手開發一些教學資源，教學資源的開發除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導，下列分析錯誤的是（d）。(1分)

學習者的注意具有選擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置

要遵守簡潔性，在畫面中盡量刪除無關的背景和多余的細節

由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序、因果關系或層級結構來呈現信息

概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實例”的順序

12、以下不屬于音頻文件格式的是（c）。(1分)

．wav

．mp3

．wmf

．Wma

13、下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？(c)(1分)

wma格式

mepg格式

rm格式

wmv格式

14、李老師使用Word編輯教案時，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣，可以使用的操作是（d）。(1分)

先選中前面那段文字，按粘貼命令，再選中后面那段文字

先選中前面那段文字，按復制命令，再選中后面那段文字

先選中前面那段文字，按剪切命令，再選中后面那段文字

先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字

15、在角色表演活動中，劉老師給學生創設了一個現實生活中的情境，讓學生去表演其中的角色，從而達到一定的教學目標，請問，劉老師采用了以下哪種教學策略？（b）(1分)

支架式教學策略

拋錨式教學策略

隨機通達式教學策略

問題解決式教學策略

二、多選題

1、下面是王老師所在學校的一份課堂教學的學生評教表，現在其中有些地方沒有完成，以下選項是對該表進行的相應補充，請問補充正確的是（abc e）。評估項目 序號 評估指標 權重 評分(百分制)(2分)

引導學生端正學習態度，指導學生采用有效的學習方法

講授邏輯清楚、條理清晰，教學時間分配合理

密切聯系實際，內容熟練充實、信息量足夠，舉例恰當

使用先進信息技術工具來實現課堂的現代化

合理運用現代化輔助教學手段

2、學校準備設計一個探究性的網站供教學使用，您認為下列軟件可供選擇的是（ab）。(2分)

DreamWeaver

FrontPage

PowerPoint

Acrobat Reader

幾何畫板

3、認為學習者在學習過程中占據主動地位的是哪幾種學習理論？(2分)abc

建構主義

人本主義

認知主義

行為主義

結構功能主義

4、王老師對現代教學系統的理解如下，其中不正確的是（ae）。(2分)

一般來說，師生之間的關系是否融洽和諧不會影響到教學結果

教學內容是學生學習的對象，學生的學習是圍繞教學內容展開的

教師需要結合實際的教學條件和學生的特點對教學內容進行再加工，以使其更符合學生學習

學生之間的關系很重要，直接影響學生的學習和發展

師生之間的關系不是平等的，教師是主動講解者，學生是被動聽講者

5、在對學習者特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？(2分)abce

起點水平

認知結構

學習態度

學習動機

學習風格

6、劉老師班上有個叫劉軍的學生，成績一直不錯，但近期感到他學習比較吃力。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（abcd）(2分)

劉軍的興趣愛好

劉軍對劉老師教學方法和手段的看法

劉軍對學習的態度

劉軍的家庭經濟水平

劉軍過去的英語成績

7、王老師在制作電子教案的過程中，需要從網絡上下載并儲存大量的關于動物的數字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（ab）。(2分)

*．gif

*．bmp

*．exe

*．swf

*．xls

8、下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（acd）。(2分)

Photoshop

暴風影音

ACD SEE

畫圖

FrontPage

9、王老師在新課展示的剛開始，讓學生觀察一個真實的時鐘，體驗一分鐘、一秒鐘時間的長短，請問，王老師除了選用真實的時鐘，還可以選用以下哪種數字教學資源來達到同樣的教學目的？（ce）(2分)

格式為bmp、jpg的時鐘圖片

真實的時鐘照片

FLASH制作的時鐘動畫

真實的手表

相關的時鐘影片

10、有關教學評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（abce）。(2分)

教學評價能引導教學活動朝正確的方向發展

好的評價能激勵學生更加努力

教師根據學生的情況相對調慢或調快學習進程

評價的主要目的是促進學生的發展，對教學改進是否產生影響主要看教師的自覺性

被評價者還可以通過評價了解自己的優缺點，明確努力方向及改進措施

三、是非題

1、評語能從定量的角度，形象地展現學生群體在某個時間的狀況或者學生個人在一段時間內的變化。(1分)否

是

否

2、教學設計成果的評價是從結果和影響兩個方面對教學設計活動給予價值上的確認，并引導設計工作沿著預定的目標方向進展。(1分)是

是

否

3、教學難點和教學重點在一定條件下是相互轉化的，其中教學難點與知識的復雜程度以及學生的認知能力有關。(1分)是

是

否

一、單選題

1、下列屬于教學設計前期分析的內容是(a)。(1分)

學習內容分析

教學策略設計

教學方法確定

教學媒體選擇

2、在教學過程中，教學時間的合理安排和充分利用是教師教學技能的一個重要體現，教學時間管理的一個主要目標是最大化學生的學術學習時間（學術學習時間是學生花費在學業任務上并取得成功的時間）。下面關于課堂時間的利用，一定屬于學術學習的是（c）。(1分)

李老師每堂課的前5分鐘用來檢查學生的出勤情況

李老師花費了10分鐘，給同學們播放了一段引導材料

李老師指導小華用5分鐘的時間平衡了一個化學方程式

在一堂課上李老師用于維持紀律的時間大約要花費7―8分鐘

3、在導入新課環節中，王老師一邊給學生快速展示動物圖片，一邊要求同學們快速地說出動物的英文名稱，從而加深學生對這些單詞的理解，請問，王老師采用的是以下哪種教學策略？（a）(1分)wrong answer

先行組織者策略

啟發式教學

協作法

強化法

4、地圖的三要素是必須掌握的基礎知識和技能，但是這部分內容較枯燥，學生不容易直接接受，這時教師可以采用下列哪種方法能夠比較容易讓學生接受？（a）(1分)

給同學展現一張動物園導游圖

根據書本上的內容直接講授這部分知識

讓學生自己學習，然后老師提問

讓同學之間相互討論學習這部分內容

5、王老師計算機里有許多可用于制作電子教案的圖片，請問，以下選項中可供王老師瀏覽圖片使用的軟件是（a）。(1分)

ACD See

金山快譯

IE

CuteFTP

6、現行的教學軟件種類非常之多，不同的教學軟件具有不同的應用形態。下列一些老師關于教學軟件應用形態的說法中，不恰當的是（b）。(1分)

張老師認為利用個別化系統交互學習型多媒體教學軟件，學生可以在個別化的教學環境下進行自主學習

李老師認為游戲型教學軟件是將傳統的游戲運用于教學當中，寓教于樂，通過游戲的形式培養學生掌握知識的能力

劉老師認為可以借助計算機仿真技術，方便地觀察模擬事物的特征和形態，供學生進行模擬實驗或探究發現學習使用

胡老師認為課堂演示型教學軟件注重對學生的啟發、提示，是為了解決某一學科的教學重點與教學難點而開發的7、按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機和計算機網絡通常被稱為（d）。(1分)

視覺媒體

聽覺媒體

視聽覺媒體

綜合媒體

8、下列關于集中授課的特點及其發展趨勢的表述，不正確的是（d）。(1分)

有共同的教學對象和目標

教師和班級集體之間有緊密的、恒定的關系

目前發展的趨勢是減少教師花費在集中授課的時間，更多地安排個別學習和小組相互作用

無法組織問題討論

9、下列評價中，屬于表現性評價的是(c)。(1分)

進行單元測試，了解學生對單元知識的掌握情況

進行期末考試，對一個學期的學習情況進行總結

觀察學生的課堂行為，了解學生的表達能力

組織知識競賽，調動學生學習興趣

10、根據你對教育技術的理解，以下關于教育技術的理論基礎（學習理論、教學理論、教育傳播理論）的說法，不正確的是（c）。(1分)

教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規律，關注教育傳播的基本要素

教學中考慮學習者的特征和教學內容，發現學生的最近發展區，將有助于解決學生的學習問題，這屬于學習理論的研究范疇

根據教育傳播理論的思想，教學中某些環節必須通過反復練習才能幫助學生掌握所學的知識

教學理論來自教學實踐，是人們對教學實踐活動進行理性思考的產物；教學理論可以幫助教師“改進”和“指導”教學實踐

11、王老師經常采取一些措施對學生進行評價，下列表述中不恰當的一項是（c）。(1分)

在開學時，王老師為了解學生的知識基礎和準備狀況，進行了前測，這種評價屬于診斷性評價

王老師為了及時了解階段教學的成果和學生學習的進展狀況、存在的問題，經常進行隨堂測驗，這屬于形成性評價

王老師在學期快要結束的時候，采用期末考試的形式對學生進行考核，這屬于形成性評價

王老師在評判一個學生的考試成績的時候，最常做的是把這個學生的成績與班級平均成績做對照，然后再做評判，這屬于相對評價

12、.教研組聽取了王老師的授課，并進行了評價，請問下列哪一項是評價不需要考慮的？（d）(1分)

學生對課堂教學內容的掌握情況

學生課堂回答問題的情況

王教師上課時是否調動了學生的積極性，讓學生積極參與課堂活動

王老師在課堂上是否使用了先進的媒體

13、在教學中，教師發現有部分學生因為擔心自己能力有限而不想參加小組活動，若想要激發這部分學生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（c）。(1分)

當場批評這些學生沒有積極性

批評各組組長沒有盡到應盡的責任

引導同組的其他同學一起鼓勵這些學生

讓這部分學生單獨組成一個小組參加活動

14、關于教學實施中的5P原則，下列說法中正確的是（c）。(1分)

5P原則只適用于以教師為主導的教學

5P原則只適用于以學生為中心的教學

5P原則是人們經過多年的研究和實踐總結得出的 5P原則只有在理論上才能實現

15、學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力。下面關于學習動機的說法中，有誤的一項是（b）。(1分)

學習動機屬于學習者的非智力特征因素

學習動機越強，越有利于學習和保持

學習動機和學習效果是相互影響的關系

學習動機可分為內部動機和外部動機

二、多選題

1、你認為將教育技術運用到自己的教學當中，應該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出正確的維度（abde）。(2分)

如何將圖像、視頻以及可供學生使用的教學課件等資源整合到課堂教學中去

如何根據相應的教學目標和學習者特征制定相應的教學策略，激發學生的學習興趣

如何將教學評價圍繞著教師展開，避免學生評價教師教學，體現公正性

如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發揮出學生的主體性

如何有效地發揮傳統媒體和現代媒體的優勢，使媒體技術切實有效地促進教學

2、認為學習者在學習過程中占據主動地位的是哪幾種學習理論？(2分)abc

建構主義

人本主義

認知主義

行為主義

結構功能主義

3、下面有關教學設計的說法，哪些是正確的？(2分)bd

教學設計主要是指教學前的教案，教案寫好了，教學設計的工作就完成了

教學設計是一個橋梁，可以幫助教師根據教學實踐中的問題選擇合適的解決方案，促進教學理論與實踐的緊密結合 教學設計有利于發現客觀存在的尚不為人知的教學規律

教學設計有利于教學工作的科學化，便于教師進行反思，促進教師的快速成長

對于特別有經驗的教師來說，教學設計的用處不是很大

4、研究性學習分組的過程中，需要考慮的因素有（abce）。(2分)wrong answer

小組成員的個人職責明確

均等的成功機會

小組有明確的目標

組內異質

組內同質

5、教師在編寫教學設計方案時都要編寫教學目標，下列關于編寫教學目標時應注意的問題中，你認為正確的是（abcde）。(2分)

目標的確定必須以科學為前提，要以課程標準和教學總目標為依據

要符合學生心理特征與心理發展規律，根據學生不同的年齡段、不同的學齡段，制定相對應的目標

要體現教學循序漸進的原則和實現教學要求的規范

編寫教學目標時，教學目標的行為主體要明確

編寫的教學目標要明確、具體

6、劉老師班上有個叫劉軍的學生，成績一直不錯，但近期感到他學習比較吃力。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（abce）(2分)wrong answer

劉軍的興趣愛好

劉軍對劉老師教學方法和手段的看法

劉軍對學習的態度

劉軍的家庭經濟水平

劉軍過去的英語成績

7、除學習者的智力因素外，學習者的非智力因素對其學習的影響也非常重要。下面關于學習者非智力因素對學習影響的描述中，哪些是錯誤的？（abd）(2分)

學習態度越端正，則學習動機越強

一般來說知識基礎越好，越容易掌握新知識

學習者的性格特點決定著學習者的學習偏好

意志力越強的學習者，學習興趣越濃

在其它條件都一致的情況下，學習者的學習興趣越濃，則學習效果越好

8、以下敘述中，體現“先行組織者策略”的敘述為（acde）。(2分)wrong answer

在引入負數的意義時，教師先讓同學們做幾道正、負數如何表示的練習

為了鞏固同學們對負數的理解，課后李老師布置了大量的練習題

對課堂上講授的內容，李老師要求同學們做好筆記

學習新課題之前，李老師對他列舉的多個情境之間的共同點做了分析，從而使同學們在情境與新課題之間建立起了聯系

在進行教學前，李老師創設了很多情境

9、有關教學評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（abce）。(2分)

a教學評價能引導教學活動朝正確的方向發展

b好的評價能激勵學生更加努力

c教師根據學生的情況相對調慢或調快學習進程

d 評價的主要目的是促進學生的發展，對教學改進是否產生影響主要看教師的自覺性

e被評價者還可以通過評價了解自己的優缺點，明確努力方向及改進措施

10、對于發現式教學的分析，下列描述正確的為（acd）。(2分)

a合理的發現式教學能激發學生的學習興趣

b發現式教學能在短時間內傳遞大量的知識

c發現式教學并不是所有的學科教學都適用

d發現式教學更能促進學生智力的發展

e發現式教學是指學生對現有知識的再發現，而不是指對原創性知識的發現

三、是非題

1、在行動研究的獨立模式中，研究動力來自教師自己，專家作為咨詢者。(1分)

否

2、新課程改革要求課程能使學生具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識。(1分)

是

3、及時給予學生答案性反饋，促進他們掌握新知識，對于學生的錯誤的認識要給予及時的糾正，這符合建構主義的教學思想。(1分)

否

4、羅杰斯提倡有意義的學習，主張以學生為中心，教師只是一個“方便學習的人”，學校為學生而設，教師為學生而教。(1分)

是

5、新課程改革的核心是要培養學生的創新精神，讓青少年生動、活潑、主動地發展，為此應改變教師的教學方式和學生的學習方式，而應用教育技術正是改變教與學方式的有效途徑。(1分)

是

一、單選題

1、下列對于教育技術的理解，說法正確的是(d)。(1分)

教育技術中的“技術”是指無形技術，也就是智能技術

教育技術中的“技術”是指有形技術，如幻燈、投影

教育技術就是信息技術

教育技術是一門綜合性的應用學科

2、設計評價學生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（d）。(1分)

指標的設計要和評價目的一致

設計的指標要有可操作性

各個指標之間應該相互獨立，不應該相互包含或矛盾

評價標準的描述要一律采用數據描述，不要采用描述性的語句，只有數據才能準確說明問題

3、布盧姆將認知領域的教學目標分為識記、領會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下所述的教學目標中，與“能夠使用郵箱收發郵件”所屬層次相同的是(c)。(1分)

能評判電子郵箱在信息時代日常交流中的價值

知道電子郵箱是互聯網最常用的服務之一

能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件

能夠總結出電子郵箱的地址格式特點

4、網絡為教學帶來了全新的環境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環境下的學習者。下面關于網絡環境下學習者特征的說法中，錯誤的一項是(b)。(1分)

學習者更容易張揚個性

學習者的扮演意識減弱

學習者的學習風格能得到充分的發揮

學習者從眾和服從權威的心理在減弱

5、形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的判定，以下不屬于其常用手段的是(a)。(1分)

單元或期末測試

創建學生檔案袋

觀察學生的日常表現

評估學生的平時作業

6、根據新課標的要求，你計劃使用多種評價方式，如觀察法、測驗、問卷調查、面談法等。那么以下關于這些方法的描述，你認為不合理的是（b）。(1分)

學期末可以使用測驗試卷考試的方式來考查學生本學期學習的情況，這屬于總結性評價

可以采用直接面談的方式讓學生當面指出自己在教學過程中的問題和缺點，這屬于定性評價

可以讓學生填寫問卷來獲取學生對將要學習知識的了解程度，也可以了解學生的學習風格，這屬于診斷性評價

一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學生與你在課上的交流情況，以便及時調整教學計劃，這屬于形成性評價

7、作為現代教師，教師之間經常要進行交流和反思，以下對于交流反思的認識，不正確的是（d）。(1分)

交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，進而提高自己專業素養的方法

可以邀請其他教師來觀摩自己的課堂，課后一起研討教學中存在的問題，這樣的交流反思可以促進教師的快速發展

通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識與行為，同時取人之長補己之短，在互助合作中進步，在互補共生中成長

交流反思法和個人反省法的目的是一致的，都是為了發現教學中的問題，不過交流反思比較浪費時間

8、在教學過程中，教師經常用到助教型課件，下列關于助教型課件的說法中，你認為不正確的是（d）。(1分)

助教型課件的特點是單學科的、以知識點為中心、以一節課或一個知識單元為課件開發的周期

助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學生操作和操練，其效果評價是依據學生的反應

助教型課件按課堂教學中使用的目的可分為教學導入、內容講授、實驗演示和應用評價四種類型

內容講授型的助教型課件，為學習新知識、新技能創設必要的情景或以系列問題的形式激發、喚醒學生新舊知識的聯系，使學生作好知識上和心理上的準備

9、王老師為了讓學生鞏固所學教學內容，他準備了一些課件，學生可以通過課件進行練習，課件會給學生的作答提供及時的反饋，學生可根據反饋信息進一步學習，請問王老師準備的課件是屬于哪一種課件？（c）(1分)

演示型課件

模擬型課件

操練型課件

游戲型課件

10、在教學實施中，教師們不僅需要了解更多的教學硬件設備，也要熟悉一些教學軟件的功能，在下列選項提供的工具軟件中能夠播放音頻

文件的為（c）。(1分)

WPS Office

PowerPoint

Windows Media Player

Authorware

11、為了教學需要，教師們有時也需要自己動手開發一些教學資源，教學資源的開發除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導，下列分析錯誤的是（d）。(1分)

學習者的注意具有選擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置

要遵守簡潔性，在畫面中盡量刪除無關的背景和多余的細節

由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序、因果關系或層級結構來呈現信息

概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實例”的順序

12、以下不屬于音頻文件格式的是（c）。(1分)

．wav

．mp3

．wmf

．Wma

13、下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？(c)(1分)

wma格式

mepg格式

rm格式

wmv格式

14、李老師使用Word編輯教案時，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣，可以使用的操作是（d）。(1分)

先選中前面那段文字，按粘貼命令，再選中后面那段文字

先選中前面那段文字，按復制命令，再選中后面那段文字

先選中前面那段文字，按剪切命令，再選中后面那段文字

先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字

15、在角色表演活動中，劉老師給學生創設了一個現實生活中的情境，讓學生去表演其中的角色，從而達到一定的教學目標，請問，劉老師采用了以下哪種教學策略？（b）(1分)

支架式教學策略

拋錨式教學策略

隨機通達式教學策略

問題解決式教學策略

二、多選題

1、下面是王老師所在學校的一份課堂教學的學生評教表，現在其中有些地方沒有完成，以下選項是對該表進行的相應補充，請問補充正確的是（abc e）。評估項目 序號 評估指標 權重 評分(百分制)(2分)

引導學生端正學習態度，指導學生采用有效的學習方法

講授邏輯清楚、條理清晰，教學時間分配合理

密切聯系實際，內容熟練充實、信息量足夠，舉例恰當

使用先進信息技術工具來實現課堂的現代化

合理運用現代化輔助教學手段

2、學校準備設計一個探究性的網站供教學使用，您認為下列軟件可供選擇的是（ab）。(2分)

DreamWeaver

FrontPage

PowerPoint

Acrobat Reader

幾何畫板

3、認為學習者在學習過程中占據主動地位的是哪幾種學習理論？(2分)abc

建構主義

人本主義

認知主義

行為主義

結構功能主義

4、王老師對現代教學系統的理解如下，其中不正確的是（ae）。(2分)

一般來說，師生之間的關系是否融洽和諧不會影響到教學結果

教學內容是學生學習的對象，學生的學習是圍繞教學內容展開的

教師需要結合實際的教學條件和學生的特點對教學內容進行再加工，以使其更符合學生學習

學生之間的關系很重要，直接影響學生的學習和發展

師生之間的關系不是平等的，教師是主動講解者，學生是被動聽講者

5、在對學習者特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？(2分)abce

起點水平

認知結構

學習態度

學習動機

學習風格

6、劉老師班上有個叫劉軍的學生，成績一直不錯，但近期感到他學習比較吃力。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（abcd）(2分)

劉軍的興趣愛好

劉軍對劉老師教學方法和手段的看法

劉軍對學習的態度

劉軍的家庭經濟水平

劉軍過去的英語成績

7、王老師在制作電子教案的過程中，需要從網絡上下載并儲存大量的關于動物的數字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（ab）。(2分)

*．gif

*．bmp

*．exe

*．swf

*．xls

8、下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（acd）。(2分)

Photoshop

暴風影音

ACD SEE

畫圖

FrontPage

9、王老師在新課展示的剛開始，讓學生觀察一個真實的時鐘，體驗一分鐘、一秒鐘時間的長短，請問，王老師除了選用真實的時鐘，還可以選用以下哪種數字教學資源來達到同樣的教學目的？（ce）(2分)

格式為bmp、jpg的時鐘圖片

真實的時鐘照片

FLASH制作的時鐘動畫

真實的手表

相關的時鐘影片

10、有關教學評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（abce）。(2分)

教學評價能引導教學活動朝正確的方向發展

好的評價能激勵學生更加努力

教師根據學生的情況相對調慢或調快學習進程

評價的主要目的是促進學生的發展，對教學改進是否產生影響主要看教師的自覺性

被評價者還可以通過評價了解自己的優缺點，明確努力方向及改進措施

三、是非題

1、評語能從定量的角度，形象地展現學生群體在某個時間的狀況或者學生個人在一段時間內的變化。(1分)否

2、教學設計成果的評價是從結果和影響兩個方面對教學設計活動給予價值上的確認，并引導設計工作沿著預定的目標方向進展。(1分)是

3、教學難點和教學重點在一定條件下是相互轉化的，其中教學難點與知識的復雜程度以及學生的認知能力有關。(1分)是

第三篇：教育技術中級培訓結業測試題

教育技術中級培訓結業測試題

一、單選題

1、有效的教學應該是圍繞問題展開的，教學應該使學生涉及四個階段的學習過程，以下對這四個過程的說法錯誤的是()。(1分)

激活學習者的先前經驗

以告訴的方式而不是演練的方式，向學習者展現相關問題的知識技能 √

要求學習者應用新知識新技能來解決問題

鼓勵學習者將所獲知識技能整合到他們的日常生活中

2、李華同學在兩次數學考試中都得了76分，但第一次考試在班上的排名是14，第二次考試在班上的排名是第6，因此李老師認為李華比原來進步了，在這里李老師對李華的判斷是綜合考慮了（）。(1分)

相對評價和形成性評價

絕對評價和相對評價 √

定量評價和絕對評價

定量評價和定性評價

3、網絡為教學帶來了全新的環境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環境下的學習者。下面關于網絡環境下學習者特征的說法中，錯誤的一項是()。(1分)

學習者更容易張揚個性

學習者的扮演意識減弱 √

學習者的學習風格能得到充分的發揮

學習者從眾和服從權威的心理在減弱

4、對于研究性學習定義的理解，下列說法錯誤的是()。(1分)

研究性學習涉及的知識是綜合的，所以它是幾門學科綜合而成的課程 √

教師是學生研究過程的組織者、指導者和促進者

研究性學習是學校正常教育的一部分，不同于學生自發的、個體的探究活動

研究性學習就是要讓學生在學習過程中掌握獲取知識的技能，并把學到的新知識應用到實踐中去

5、.教研組聽取了王老師的授課，并進行了評價，請問下列哪一項是評價不需要考慮的？（）(1分)

學生對課堂教學內容的掌握情況

學生課堂回答問題的情況

王教師上課時是否調動了學生的積極性，讓學生積極參與課堂活動

王老師在課堂上是否使用了先進的媒體√

6、王老師在呈現課文時，為培養學生有感情地朗讀課文，下面四種教學方法最不合適的是（）。(1分)

隨機抽取一位學生進行朗讀

利用軟件播放課文并配有背景音樂

讓一位閱讀能力較強的學生有感情地朗讀課文，教師糾正哪里需要改正

教師讀課文，讓學生聽√

7、適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學環境是()。(1分)

多媒體教室環境√

圖書館學習環境

多媒體網絡教室環境

專業實驗室環境

8、每次講完每一節課時，王老師都會對自己設計的教學策略和學習活動進行反思，總結經驗以提高自己的教學水平，請問以下哪方面可以不需要考慮？（）(1分)

設計的活動情境是否真實√

設計的活動是否達到了教學目標

設計的活動是否符合學習的特征，做到形式和內容的統一，激發學生學習的興趣

是否綜合運用了各種策略，做到一法為主，多法配合，優化組合

9、王老師為了讓學生更為準確地了解美國人在時間上的問答方式和動作，他決定借助數字化資源來呈現其所要表達的教學信息。下列選項中哪些素材的組合是最佳的方案？（）(1分)

文本、圖像

視頻、音頻√

動畫、音頻

圖形、視頻

10、教師在制作電子教案時，要將圖片數據壓縮，您認為應該選用下列哪種工具？(1分)

FrontPage

Photoshop

SmartSaver √

Word

11、王老師在制作電子教案的過程中，從網絡上下載了一個全名為“animal．mpg”的用以解說動物外在特性的文件，但是卻打不開，彈出的窗口中顯示“找不到匹配的軟件打開目標文件”，這時王老師只需要安裝什么軟件就能解決問題？（）(1分)

Word

Wps Office

RealPlayer √

Flash

12、以下不屬于視頻文件格式的是()。(1分)

．wmv

．Avi

．mpeg

．jpeg √

13、下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？()(1分)

wma格式

mepg格式

rm格式√

wmv格式

14、王老師在寫教案的過程中，想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”，下列操作中不能使王老師達成目的是（）。(1分)

用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵然后點擊對話框中“字體”，在出現的對話框中更改字體

用鼠標選中要處理的文字，同時使用快捷鍵Ctrl+Ｄ，在出現的對話框中更改字體

用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單欄的“格式”→“字體”，在出現的對話框中更改字體

用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單“工具”→“選項”，在出現的對話框中更改字體√

15、對學習者的分析可以分為智力因素和非智力因素兩個方面，與智力因素相關的特征主要有知識基礎、認知能力和認知結構等變量；與非智力因素有關的特征包括學習動機和態度、學習風格以及興趣、情感、意志和性格等。下面有關學習者特征分析屬于智力因素特征分析的是()。(1分)

對于本課生詞，部分學生在課前就遇見過，但是對于這些詞語的含義，大部分學生都理解得不夠深入√

教師需要創設有趣的活動情境，提高學生的注意力

學生有較好的合作學習意識

學生在接受活潑有趣、直觀形象的知識時態度很積極

二、多選題

1、張老師和同事經常會在一起談論課件制作工具軟件的種類和使用方法。請問，以下屬于“編程型”課件制作工具的有哪些？（）(2分)

WPS

Excel

Flash √

PowerPoint

DreamWeaver √

2、小組匯報和展示作品的時候，你認為以下教學決定合適的是（）。(2分)

小組成員分工合作匯報√

小組成員各自匯報個人完成的工作

小組匯報完后，同學們相互討論，各抒己見，互評作品，并提出改進意見√

小組匯報完后，由教師給出評價和修改意見√

小組匯報結束后作品可以直接上交

3、教育技術的理論基礎包括（）。(2分)

教學理論√

學習理論√

結構功能主義

教育傳播理論√

行為藝術

4、以下說法中，體現了“以人為本”教育內涵的是（）。(2分)

教學生學會有自己的見解，而不是一味什么都接受√

給學生以主動探究、自主支配的時間和空間√

把學生的需要放在第一位，教師要全面配合學生的發展

創設對學生富有挑戰性的問題或問題情景√

關注學生個體所處的文化背景，增加師生以及生生之間的多維有效互動√

5、劉老師班上有個叫劉軍的學生，成績一直不錯，但近期感到他學習比較吃力。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（）(2分)

劉軍的興趣愛好√

劉軍對劉老師教學方法和手段的看法√

劉軍對學習的態度√

劉軍的家庭經濟水平√

劉軍過去的英語成績

6、除學習者的智力因素外，學習者的非智力因素對其學習的影響也非常重要。下面關于學習者非智力因素對學習影響的描述中，哪些是錯誤的？（）(2分)

學習態度越端正，則學習動機越強√

一般來說知識基礎越好，越容易掌握新知識√

學習者的性格特點決定著學習者的學習偏好

意志力越強的學習者，學習興趣越濃√

在其它條件都一致的情況下，學習者的學習興趣越濃，則學習效果越好

7、教學資源評價是教學評價的重要組成部分，在進行教學資源評價時，根據你的教學經驗，你認為應該從哪幾個方面進行評價？（）(2分)

教學資源是否能用來向學生傳遞規定的教學內容，為實現預期的教學目標服務√

教學資源是否能正確地反應學科的基礎知識或先進水平√

教學資源傳遞的教學信息是否能達到一定的技術質量√

教學資源能否以較小的代價獲得較大的效益√

教學資源是否具有較強的表現力和感染力√

8、教學過程由哪幾個環節組成（）。(2分)教學準備√

播放課件

開展教學活動√

評價反思√

教學支持

9、你從網上下載了一個關于本課的Flash動畫，但復制到另一臺電腦后不能播放，可供解決的方案是（）。(2分)

重新啟動該電腦

安裝Flash插件√

下載Flash播放器并安裝√

安裝Office軟件

關掉防火墻

10、你的教學內容中涉及很多軟件工具的使用，為了向學生形象地展示這些軟件的界面，需要截取一些圖像整合到課件中去，以下關于截圖方法的說法，正確的是（）。(2分)

使用軟件SnagIt截圖，可以截取當前電腦屏幕上的圖片，之后再自己命名保存√

使用Windows Media Player截圖，可以截取當前電腦屏幕的圖片，之后再自己命名保存

在當前電腦屏幕上右擊鼠標，在菜單中選擇“復制”，在繪圖軟件中打開一個空白文檔，粘貼之后自己命名保存即可

使用鍵盤上的“PrintScreen”鍵，可以復制當前電腦屏幕，然后粘貼到繪圖軟件中的空白文檔，自己命名保存即可√

使用MS Office輔助工具，先截取當前屏幕，之后再自己命名保存

三、是非題

1、通過“工具”→“Internet選項”→ “常規” →“網頁保存在歷史記錄中的天數”可以設置歷史記錄保存的天數。(1分)

是√ 否

2、語音教室主要用于語言技能的訓練，由于它能為個別指導和因材施教提供條件，因此在一些知識講授課中也有廣泛前途。(1分)

是√

否

3、Blog方便了行動研究，行動研究提升了Blog教育記載的質量，兩者共同促進了教師專業發展的途徑。(1分)

是√

否

4、多媒體素材包括文本、圖像、音頻、動畫、視頻等數據。(1分)

是

否√

5、教育信息化的結果將促成一種全新的教育形態——信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的過程。(1分)

是√

否

第四篇：廣東省教師教育技術中級培訓結業測試題

廣東省教師教育技術中級培訓結業測試題

廣東省教師教育技術中級培訓結業測試題

（一）一、單選題

1、C

2、A

3、D

4、A

5、B

6、D

7、D

8、D

9、A

10、C

11、A

12、A

13、A

14、D

15、C

16、B

17、A 18、B

19、B 20、A

二、多選題

1、ACE

2、ACD

3、ABCDE

4、BD

5、ACDE

6、ABCD

7、BCE

8、BC

9、ABC 10BDEF

三、是非題

1、√

2、×

3、×

4、√

5、×

6、√

7、√

8、×

9、× 10√

本卷考試分數：44分

一、單選題

1、在“知識點之間逐層遞進深入”的教學信息組織結構相對應的軟件導航是（）A 有線性的橫向導航 B 線性的縱向導航 C 非線性的樹狀導航 D 非線性的網狀導航

2、同傳統教學環境相比，網絡教學環境的最大優點是（）A 實現信息資源共享和在線通訊與交流 B 學習環境更能吸引學生

C 節約書本紙張等教學資源 D 能進行交互式教學

3、想要評價學生的學習積極性，下列評價角度最合理的是（）A 學生的出勤率 B 學生在小組學習中擔任的職務 C 學生的期中考試成績 D 學生在課堂上回答問題的正確率、、4、每次講完每一節課時，王老師都會對自己設計的教學策略和學習活動進行反思，總結經驗以提高自己的教學水平，請問以下哪方面可以不需要考慮？（）A 設計的活動情境是否真實 B 設計的活動是還達到了教學目的

C 設計的活動是否符合學習的特征，做到形式和內容的統一，激發學生學習的興趣

5、教學實施是教學過程中一個非常重要的環節，是教師實現并檢驗自己教學設計方案的關鍵環節，以下關于教學實施說法，不正確的是（）A 教學設計和教學實施是緊密聯系的兩個教學階段

B 教學設計和教學實施緊密聯系，教學實施時需要嚴格遵守并落實教學設計方案 C 教學設計是教學實施的前提和保障，為教學實施確定了教學目標和指導思想 D 教學設計為教學實施明確了教學方向，并制定了達到目標的可操作性策略和資源

6、現代教師常需要選擇合適的教學媒體來支持自己的教學，以下有關如何選擇教學媒體的建議，你認為不合理的是（）

A 應該在確定教學目標和知識點的基礎上，確定使用媒體的目標，再據此來選擇媒體的類型以及媒體的內容

B 選擇了教學媒體之后，直接推廣使用可以提高教學效率 C 選擇媒體時可以按照戴爾的“經驗之塔”理論進行選擇

D 選擇媒體的內容時可通過選編或修改已有的內容、重新制作新的媒體來實現

7、張老師在外地聽課的時候，吸取了大量的教學、學習經驗，并將它們記錄在電腦里面，并運用計算機、網絡將這些珍貴的信息以E-mail的形式及時傳遞給異地的師生。請問，張老師的做法體現了數字教學資源的什么特性？ A 處理數字化 B 存儲海量化

C 超文本結構組織信息 D 良好的交互性

8、你在互聯網上下載了一些關于細胞分化的圖片以及一些演示動畫，以下列出了你的“下載”文件夾中的幾種文件格式，其中不是圖片格式的是（）A.jpg B.gif C.bmp D.exe

9、在適當的時機使用教學媒體，可以起到事半功倍的效果，以下使用教學媒體的情境，你認為不合理的是（）A 制作一個內容詳盡的課件，演示這一課件來代替教師教學將會大大提高教學效果 B 授課過程中，課堂氣氛比較死板，學生學習的積極性普遍不高時，教師可通過演示多媒體課件來提高學生的注意力。

C 由于細胞分化現象在現實中同學們肉眼看不到，在給學生講細胞分化時教師使用多媒體課件來呈現分化過程

D 用投影儀來展示有關醫療癌癥的圖片，讓學生對此有一個感性的認識。

10、教師在教學過程中經常使用教學軟件來輔助教學，以下有關使用教學軟件的方法中不恰當的是（）

A 可以運用演示型教學軟件給學生講解學科中的一些教學重點和難點

B 可以運用練習型教學軟件給學生提供大量的練習機會，加深印象，用于學科的知識點復習和考試復習

C 可以運用助學型軟件培養學生的協作學習，小組學習的能力，加強學生之間的互助 D 可以運用一些模擬型軟來模擬真實的教學情境，可以讓學生有一個感性的認識，加深印象

11、在學完教育技術的課程后，你對教學資源和教學媒體的關系有了一定的認識，請說出下列選項中屬于教學資源，但不屬于教學媒體的是（）A 學習者本人 B 教師 C 多媒體課件 D 投影儀

12、根據學生以前的試卷，發現學生在聽力理解部分的平均得分比較低，這屬于學習者分析中的（）

A 初始能力分析 B 學習興趣分析 C 學習風格分析 D 學習動機分析

13、對學習者的分析可以分為智力因素和非智力因素兩個方面，智力因素相關的特征主要有知識基礎、認知能力和認知結構等變量；與非智力因素有關的特征包括學習動機和態度、學習風格以及興趣、情感、意志和性格等。下面有關學習者特征分析屬于智力因素特征分析的是（）

A 對于本課生詞，部分學生在課前就遇見過，但是對于這些詞語的含義，大部分學生都理解得不夠深入

B 教師需要創設有趣的活動情境，提高學生的注意力 C 學生有較好的合作學習意識

D 學生在接受活潑有趣、直觀形象的知識時態度很積極

14、以下哪一種信息交流技術可以輔助教師與學生開展實時交流？（）A E-mail B BBS C Blog D MSN

15、下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？（）A wma 格式 B mepg 格式 C r m格式 D wmv 格式

16、上課前，王老師發現自己制作的“演示文檔.ppt”在教室的計算機上打不開，系統提示“請選擇打開方式”，這時可以解決該問題的途徑是（）

A 重新啟動計算機 B 完全安裝 MS Office C 更換電源插座 D換臺顯示器

17、對于研究性學習定義的理解，下列說法錯誤的是（）A 研究性學習涉及的知識是綜合的，所以空是幾門學科綜合而成的課程 B 教師是學生研究過程的組織者、指導者和促進者

C 研究性學習是學校正常教育的一部分，不同于學生自發的、個體的探究活動

D 研究性學習就是要讓學生在學習過程中掌握獲取知識的技能，并把學到的新知識應用到實踐中去

18、雖然信息技術與課程整合的觀念能夠被廣大教師所接受，但是在實踐過程中還是普遍存在著這樣或那樣的誤區。下列描述中，屬于教學方法與教學思想上的誤區是（）A 關注課件，過多地展示多媒體，忽視教學過程 B 唯技術主義，過度依賴技術支持

C 錯誤地理解學生的主體地位 D 建設資源的比例嚴重失調，忽視教師培訓

19、教學設計最主要的目的是（）A 提高設計者對教育技術的理論認識 B形成解決教學問題的步驟和方案 C 培養創新型人才 D提高教師的教育技術能力

20、以下關于行為主義學習理論的描述中不正確的是（）A學習就是通過強化建立刺激與反應之間的聯結

B在教學中要創建問題情景，讓學生在解決問題的過程中習得技能 C 知識積累的關鍵因素是刺激、反應以及兩者之間的聯系

D 在教學中要把學習材料分解成能按順序掌握的一些小步驟，并在每一步給予反饋。

二、多選題

1、對教師進行評價時，王老師建議要讓學生參與進來，就是否讓學生評價教師，其他教師也紛紛發表意見，其中說法正確的是（）A 應該讓學生參與評價，因為學生最了解教師的教學態度、教學水平

B 有的教師認為要讓學生評價教師，會讓某些學生認為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現象，不利于教師的教學，因此不便讓學生評價教師

C 學生評教的過程也就是對教學中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學水平和教學態度，應該讓學生參與評價教師

D 有的教師認為初一學生作為未成年人（初中一年級），并不具備客觀評價教師的心理機制，因此不應該讓學生評價教師

E 開展學生評教有助于建立新型的師生關系，教師會更關心學生，學生也會更尊重教師

2、你的教學內容中涉及很多軟件工具的使用，為了向學生形象地展示這些軟件的界面，需要截取一些圖像整合到課件中去，以下關于截圖方法的說法，正確的是（）A 使用軟件Snagit 截圖，可以截取當前電腦屏幕上的圖片，之后再自己命名保存 B 使用Windows Media Player截圖，可以截取當前電腦屏幕上的圖片，之后再自己命名保存

C 在當前電腦屏幕上右擊鼠標，在菜單中選擇“復制”，在繪圖軟件中打開一個空白文檔，粘貼之后自己命名保存即可

D 使用鍵盤上的“Printscreen”鍵，可以復制當前電腦屏幕，然后粘貼到繪圖軟件中的空白文檔，自己命名保存即可

E 使用MS Office輔助工具，先截取當前屏幕，之后再自己命名保存

3、行動計劃應包含哪些內容？（）

A 目標 B 任務和策略 C 挑戰和解決辦法 D 進度安排時間表 E 資源

4、教師在制定教學計劃時，通常會受到哪些方面因素的影響？（）A 社會 B 學生 C 家長 D 課程 E 情境 錯

5、你在網上發現了某段與教學相關的閱讀素材，可以播放，但是不能下載，可以通過哪些軟件把該聲音錄制下來？（）

A Windows 自帶的錄音軟件 B Snagit C Cool Edit D 豪杰超級解霸 E Advanced Mp3/Wma Recorder

6、在制定教學實施計劃前，教師應該先考慮以下哪些內容？（）A 教學實施的環境

B 在教學實施前，學生應做好哪些學習準備 C 需要使用哪些軟件、硬件或教學材料 D 教學過程中有哪些需要注意的演示技巧 E 教學暖場活動設計

7、下列關于教學評價的說法中正確的是（）A 教學評價的主體是教師，不需要學生參與

B 教學評價可以分為形成性評價、總結性評價和診斷性評價 C 教學評價的內容可以是教師實施教學的過程，也可以是學生的表現 D 對學生學習效果的評價，最重要的是查看他的考試成績 E 教學評價需要采用一些用效的技術手段

8、王老師和該教研組的老師討論是否應該編寫設計方案時，大家紛紛發表了對教學設計的看法，其中正確的是（）

A 一位年長的教師說：“教學設計無非是形式，在教學過程中的用途不是很大，怎么上課都在我腦子里呢，真是多此一舉。”

B 有的教師認為教學設計是用科學系統的方法把教學過程的各個環節進行科學的計劃，有利于教學的實施

C 有的教師認為教學設計是理論聯系實際的過程，有利于教師綜合素質的發展 D 有的教師認為進行教學設計就能夠解決教學中的所有問題，因此應該精心設計

E 有的教師認為教學設計主要是指教學前的教案，教案寫好了，教學設計的工作也就完成了

9、王老師使用Word制作電子教案時，以下可以幫助王老師調出“字體”對話框以修改文字字體方式的為（）

A 用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵然后點擊對話框中“字體” B用鼠標選中要處理的文字，使用快捷鍵Ctrl+D C 點擊菜單欄的“格式”→“字體”

D點擊菜單“工具”→“選項”，出現“字體”對話框 E點擊菜單欄的“編輯”→“字體”

10、選擇教學媒體的四個主要依據包括（）A 依據媒體的先進程度 B 依據教學條件 C 依據教師能力 D 依據教學目標 E 依據教學內容 F 依據教學對象

三、是非題

1、教學設計有利于教學工作的科學化，便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長。

2、討論、發現學習、輔導以及協作學習都屬于學生主導的教學方法。

3、教學模式通常是指多種教學策略的組合運用，而不是某種單一的策略，所以也可以稱為大方法。

4、Blog方便了行動研究，行動研究提升了Blog教育記載的質量，兩者共同促進了教師專業發展的途徑。

5、對教學內容中的關鍵信息，教師可以通過適當重復，提高學生的學習效果。

6、王老師將課堂上錄制的DV帶回家導入到電腦中，這段視頻的格式是*.avi，王老師可以使用電腦中Windows Media Player軟件播放這個文件。

7、電子郵箱是教學實施中師生之間一個非常重要的異步交流工具，利用Foxmail郵件收發工具可以把郵件保存在本地硬盤上。

8、對教師進行評價不僅要求教研組的教師對被評教師進行評價，而且要求被評教師自己進行反思。不過學生評教是沒有必要的。

9、教師在評價學生的學習態度、習慣以及學習適應性時，可以使用測驗法。

10、教師在選擇教學媒體時需要依據的原則包括最優決策原則、先進新穎原則、優化組合原則等。

廣東省教師教育技術中級培訓結業測試題

（二）本卷考試分數：47分

一、單選題

1、你認為將教育技術運用到自己的教學當中，應該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出不正確的維度？（）

A 如何將圖像、視頻以及可供學生使用的教學課件等資源整合到課堂教學中去 B 根據相應的教學目標和學習者特征制定相應的教學策略，激發學生對英語的學習興趣 C 如何將教學評價圍繞著教師開展，避免學生評價教師教學，體現公正性 D 如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發揮出學生的主體性

2、針對教學評價，劉老師和她的同事發表了不同的看法，下列觀點中哪一項是不正確的（）A 教學評價是根據一定的教育目標，運用可行的科學手段，對教育現象及其效果進行價值判斷

B 教學評價能為教學策略的選擇提供依據 C 教學評價是為改進教學而服務的

D 教學評價的目的是為了區分成績好的學生與成績差的學生

3、下面是李老師學完了教學設計的理論知識后，對建構主義教學策略所形成的一些觀點，你認為李老師的哪個觀點是錯誤的？

（）

A 建構主義強調學生的主體地位

B 建構主義學習理論有利于培養學生的主動探索

C 建構主義教學策略相對于接受式教學來講，不利于短期內掌握大量知識 D 建構主義教學更強調知識的獲取結果

4、以下哪種說法與基礎教育課程改革目標有偏差？（）

A 改變課程過去注重知識傳播的傾向，強調學會學習比掌握知識更重要

B 改變課程結構過于強調科學本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學生的發展需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性

C 改變課程內容“難、繁、偏、舊”的現狀，加強課程內容的地區特色，增加與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系

D 改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導知識從實踐中來

5、以下關于教學檔案袋的說法中，不正確的是（）A 檔案袋反思法即以專題的形式對教學實踐進行反思的方法

B 檔案袋建立的過程，就是教師對自己已有經驗進行整理和系統化的過程，實際上就是教師自我反思的過程

C 使用檔案袋進行反思時，教師應首先根據自己的教學實際確定反思的專題，然后由教師本人根據這一專題反思自己怕教學觀念、教學行為；記錄下自己過去的狀況、自己的進步以及尚需努力之處

D 教學檔案袋的反思方法只適合有很深文字功底的教師，因為這種反思方式要求教師要有很深的文字功底

6、在教學中，教師發現有部分學生因為擔心自己能力有限而不想參加小組活動，若想激發這部分學生參與活動的積極性，最好采用下面做法中的（）

A 當場批評這些學生沒有積極性 B 批評各組組長沒有盡到應盡的責任 C 引導同組的其他同學一起鼓勵這些學生 D讓這部分學生單獨組成一個小組參加活動

7、王老師所在的學校每到學期末，都會采用學生評教的方式對老師進行學考核，作為評判老師的一部分。以下有關學生評教的觀點，哪個是不正確的（）A 學生是未成年人，經常憑感情評選教師，因此不能相信學生評教的數據

B 開展學生評教體現了以學生發展為本的教育理念，有助于建立新型的師生關系，老師會更關心學生，學生也會更尊重老師

C 學生評教的過程也是對教學中存在的問題診斷過程，有助于教師本人了解教學水平和教學態度

D 學生評教的關鍵點是采取怎樣的態度、運用怎樣的形式

8、下列是對教學評價功能的一些描述，其中屬于過程性教學評價功能的是（）A 發展學生的實際操作能力 B 提供反饋信息以改進教學和學習C 選拔優秀學生 D 評定學生的學習成績

9、下列表述中屬于圖形的特點是（）

A 色彩比較豐富，層次感強 B 存儲量往往比較大 C 由像素點陣構成 D 可任意縮放而不失真

10、黃老師組織學生進行分組討論時，發現一個小組的學生偏離了討論話題，黃老師可以使用下列哪種方法讓這個小組集中對主題進行討論？（）A 在全班批評該小組，迫使該小組進行集中討論 B 批評小組長 C 參與其中，并適當地提出問題指導，引向主題 B 順其自然

11、根據新課標的要求，你計劃使用多種評價方式，如觀察法、測驗、問卷調查、面談法等。那么以下關于這些方法的描述，你認為不合理的是（）。

A 學期末可以使用測驗試卷考試的方式來考查學生本學期學習的情況，這屬于總結性評價 B 可以采用直接面談的方式讓學生當面指出自己在教學過程中的問題和缺點，這屬于定性評價

C 可以讓學生填寫問卷來獲取學生對將要學習知識的了解程度，也可以了解學生的學習風格，這屬于診斷性評價 D 一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學生與你在課上的交流情況，以便及時調整教學計 劃，這屬于形成性評價。

12、新課程改革實施已數年了，根據你對于新課程評價理念的認識，以下關于對教師評價要求的說法中，你認為不符合綱要的是（）

A 建立促進教師不斷提高的評價體系 B 強調學生評價的重要性，建立以學生評教為的教師評價體系

C 強調教師對自己教學行為的分析與反思 D 強調教師需要從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平

13、每次講完每一節課時，王老師都會對自己設計的教學策略和學習活動進行反思，總結經驗以提高自己的教學水平，請問以下哪方面可以不需要考慮？（）A 設計的活動情境是否真實 B 設計的活動是還達到了教學目的

C 設計的活動是否符合學習的特征，做到形式和內容的統一，激發學生學習的興趣 D 是否綜合運用了各種策略，做到不法為主，多法配合，優化組合

14、數字教學資源一般都有良好的交互性，存儲方便等優點。李老師在教學中采用數字資源的策略如下，不合理的為（）

A 數字教學資源的使用要有利于學生思維策略的培養，不需要堂堂必用 B 在教學中，數字教學資源盡量自己去重新編制，避免使用現成的 C 選用交互性較好的數字教學資源，能對學生的學習情況及時給予反饋

D 對于開放性的課題，最好不要用封閉性很強數字教學資源，以免限制學生的思路

15、除學習者的智力因素外，學習者的非智力因素對其學習的影響也非常重要。下面關于學習者非智力因素對學習影響的描述中，正確的是（）

A 學習態度越端正，則學習動機越強 B 一般來說知識基礎越好，越容易掌握新知識 C 意志力越強的學習者，學習興趣越濃 D 在其它條件都一致的情況下，學習者的學習興趣越濃，則學習效果越好 16、3班的李老師出去進修了，你需要幫他代課，第一次去上課時使用了為自己班級準備的教案，但是一節課結束后，你發現效果并不好，請反思導致此情況的可能原因是（）A 3班學生的整體素質不高，對你的教學接受起來有困難 B 你沒有進行學習者特征分析，兩個班學生的水平不一致 C 你忘記了教學環境分析，兩個班的教學設備的實現情況不一樣 D 其實兩次達到的教學效果是一樣的，只是課堂表現的情況不同而已

17、王老師在教學過程中通過對學生的分析發現：除學習者的智力因素外，學習者的非智力因素（包括興趣、動機、情感、意志和性格）對其學習的影響也非常重要，下面是王老師對甲、乙兩位學生的非智力因素的情況分析，你認為合理的是（）

A 甲、乙在其它條件都一致的情況下，甲的學習效果比較好的原因可能是甲的學習興趣比較濃

B 甲的意志力比乙的強，所以甲的學習興趣也必然比乙的濃

C 甲的學習效果比乙的好，是因為甲是女生，乙是男生，而一般來說女同學比男同學更有耐力

D 甲的學習動機比乙的強，所以甲的學習效果一定比乙好。

18、在FrontPage中，通過（）可隨時查看制作的網頁在瀏覽器中的效果。A 普通窗口 B 預覽窗口 C HTML窗口 D 視圖窗口

19、下面是李教師制定的一份電子教案的結構內容（科目、授課教師、建議課時、課程名稱、教學內容分析、教學環境分析、教學難點、教學重點、教學目標、教學過程、課題引入（情境的創設）、活動

1、活動

2、總結反思），請指出下列觀點中錯誤的一項（）A 這份電子教案缺少對學習者分析的環節

B 教學重點和難點的確定最好安排在確定教學目標之前 C 對于理科學科的教學，課題的引入不需要創設情境

D 最好在教學活動中添加“備注”一欄，用來總結同學們的課堂反應及所用的教學策略 20、信息技術與課程整合的立足點是（）A 教學計劃 B 信息技術 C 信息素養 D 課程

二、多選題

1、對教師進行評價時，王老師建議要讓學生參與進來，就是否讓學生評價教師，其他教師也紛紛發表意見，其中說法正確的是（）

A 應該讓學生參與評價，因為學生最了解教師的教學態度、教學水平

B 有的教師認為要讓學生評價教師，會讓某些學生認為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現象，不利于教師的教學，因此不便讓學生評價教師

C 學生評教的過程也就是對教學中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學水平和教學態度，應該讓學生參與評價教師

D 有的教師認為初一學生作為未成年人（初中一年級），并不具備客觀評價教師的心理機制，因此不應該讓學生評價教師 E 開展學生評教有助于建立新型的師生關系，教師會更關心學生，學生也會更尊重教師

2、教研組讓你對王老師的教學設計方案進行評價，下列哪些方面不需要列入教學設計方案的評價（）

A 整體上是否注意新舊知識之間的聯系，重視新知識的運用 B 教學設計后面是否有大量的練習題

C 整個設計過程是否有層次，是否能夠體現學生的發展過程 D 教學過程的設計是否突出了重點 E 教學設計過程是否使用了先進的媒體

3、假如在你的電腦上有關于某教學內容的教學資料（資料大小為2M），同辦公室（在同一個局域網內）的另一個教師，也想要這些資料，你可以通過下列哪些種途徑傳給他？（）A 在你的機子上配置FTP服務器，讓那個教師從FTP上下載

B 你可以將這些資料所在的文件夾共享，讓那個教師從你的機器上拷貝 C 可以用軟盤拷貝 D 可以用郵件發送 E 可以通過QQ傳送文件

4、認為學習者在學習過程中占據主動地位的是哪幾種學習理論？（）A 建構主義 B 人本主義 C 認知主義 D 行為主義 E 結構功能主義

5、教師想將截取的一段視頻給學生觀看，可以選用下面的哪些軟件？（）

A 繪聲繪影 B 豪杰影霸 C Premiere D Photoshop E Microsoft Media Player

6、王老師使用Word制作電子教案時，不小心將剛才輸入的內容刪除了，以下可以恢復剛才刪除內 容的方法是（）

A 按組合鍵Ctrl+Ｚ B 按組合鍵Ctrl+S C 點擊菜單欄“編輯”→“撤銷清除” D 點擊菜單欄“撤銷鍵入” E 點擊菜單欄“工具”→“撤銷”

7、下列不屬于綜合性媒體的是（）

A 多媒體計算機 B 計算機網絡 C 電視機 D DVD E 幻燈機

8、劉老師班上有個叫劉軍的學生，成績一直不錯，但近期感到他學習比較吃力。為了解決這個問題。劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（）

A 劉軍的興趣愛好 B 劉軍對劉老師的教學方法和手段的看法 C 劉軍對學習的態度

D 劉軍的家庭經濟水平E 劉軍過去的英語成績

9、知識可視化是在科學計算可視化、數據可視化、信息可視化基礎上發展起來的新興研究領域，應用視覺表征手段，促進群體知識的傳播和創新。常見的可視化工具有（）A 概念圖 B思維導圖 C認知地圖 D語言網絡 E幾何畫板

10、研究性學習中的選題關系到后續的研究進程能否順利進行，因此所選的題目應符合下列哪些要求？（）

A 選題應具有可操作性 B選題應具有開放性 C選題應具有一定的綜合性 D 選題應聯系實際 E 選題應強調知識的傳遞

三、是非題

1、歸類分析法是用來揭示教學目標所要求掌握的從屬技能的一種內容分析方法，是一個逆向分析的過程。

2、教師在選擇教學媒體時需要依據的原則包括最優決策原則、先進新穎原則、優化組合原則等。

3、多媒體課件的開發和使用應該把解決教學問題放在第一位，追求軟件的內在作用，而不是外在的“形式美”。

4、教學設計成果的評價是從結果和影響兩個方面對教學設計活動給予價值上的確認，并引導設計工作者沿著預定的目標方向進展。

5、對教學內容中的關鍵信息，教師可以通過適當重復，提高學生的學習效果。

6、在Windows畫圖工具中，可以為圖片添加文字。

7、學習者是一個有復雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應注意不要讓學習者長期處于媒體的刺激之下，應適當改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學目的。

8、教學模式通常是指多種教學策略的組合運用，而不是某種單一的策略，所以也可以稱為大方法。

9、對教學資源的評價通常可以通過測驗、調查、觀察、學習檔案等方法進行。

10、教師和輔導員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。

第五篇：教育技術中級培訓結業測試題(共3套)

教育技術培訓課程結業測試題

第一套題

1、下列關于教育技術基本理論的說法，正確的是(D)。(1分)A學習理論是探究課堂學習規律的理論

B教學理論是闡述學生學習的基本原理、規律與方法的理論體系 C當前的教學理論主要包括行為主義、認知主義和建構主義等流派 D傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學

2、下列對學生進行的評價，屬于診斷性評價的是(A)。(1分)A課前為了解學生的數學基礎進行的摸底考試

B教學中為鞏固學生對新知識的掌握進行的各種課堂練習C學期結束時進行的期末考試

D為了解學生對當前教學的適應情況進行的調查和訪談

3、在研究性學習結束時，要對學生的學習狀況做出評價，下列選項中沒有體現研究性學習評價特點的是(B)。(1分)A以促進學生的能力發展為目標 B以定量評價為主

C評價貫穿研究性學習的多個階段 D以形成性評價為主

4、下列描述屬于行動研究基本特點的是① 為行動而研究；② 對行動的研究；③ 在行動中研究；④由行動者研究。(D)。(1分)A①②③ B①②④ C②③④ D①②③④

5、在確定教學目標之前，老師需要分析教材，編排組織教學內容，以便更好地開展教學。在組織教學內容時，需要考慮到多個因素，請從以下選項中選出你認為不需要考慮的因素（C）。(1分)A注意教學內容之間的橫向聯系

B由整體到部分，由一般到個別，不斷分化 C內容的安排嚴格遵照教材

D確保從已知到未知，并按事物發展的規律排列教學內容

6、以下對于信息技術與課程整合的認識，錯誤的是（C）。(1分)A信息技術與課程整合是指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優化

B利用信息技術能夠有效獲取資源，并對其進行加工和進一步利用，如利用Google、Baidu等搜索引擎檢索教學資源

C利用信息技術能夠創建或形成新的知識，或呈現和展示這些知識，如概念圖、PowerPoint等，使用越是高級的技術軟件，就越能體現出教學的先進性，就越能實現信息技術與課程的深層次整合

D利用信息技術能夠為教學參與人員提供交流、通訊或協作功能，比如使用QQ、MSN異地交換教案等

7、以下哪種說法與基礎教育課程改革目標有偏差？（D）(1分)A改變課程過去注重知識傳授的傾向，強調學會學習比掌握知識更重要

B改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學生發展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性

C改變課程內容“難、繁、偏、舊”的現狀，加強課程內容的地區特色，增加與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系

D改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導知識從實踐中來

8、下列關于集中授課的特點及其發展趨勢的表述，不正確的是（D）。(1分)A有共同的教學對象和目標

B教師和班級集體之間有緊密的、恒定的關系

C目前發展的趨勢是減少教師花費在集中授課的時間，更多地安排個別學習和小組相互作用

D無法組織問題討論

9、在下面所提供的教學資源中，不屬于數字教學資源的選項是（A）。(1分)A與教材配套的物理習題冊 B錄制的物理專家講座

C物理老師Blog上的物理資料 D物理教學平臺

10、在Frontpage中，通過（C）可隨時查看所制作的網頁在瀏覽器中的效果。(1分)A視圖窗口 B普通窗口 C預覽窗口 DHTML窗口

11、李老師使用Word編輯教案時，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣，可以使用的操作是（D）。(1分)A先選中前面那段文字，按粘貼命令，再選中后面那段文字 B先選中前面那段文字，按復制命令，再選中后面那段文字 C先選中前面那段文字，按剪切命令，再選中后面那段文字 D先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字

12、自從家中配備電腦后，王老師就很少手寫教案，一般都是通過各種工具軟件設計電子教案，下列有關電子教案的描述中不合理的選項是（D）。(1分)A相比手寫教案，電子教案更利于存儲和共享 B相比手寫教案，電子教案更利于把抽象的教學內容具體化 C相比手寫教案，電子教案更利于教師的修改 D相比手寫教案，電子教案的編寫可以節省紙張

13、在前面的教學環節中，你講授了某項教學內容，之后請同學進行總結，這里使用到的教學策略是（B）。(1分)A先行組織者策略 B直接強化策略 C操練－練習策略 D拋錨式教學策略

14、不同學生具有不同的學習風格，下列方法中，(C)能準確地了解學生的學習風格。(1分)A觀察 B談話

C問卷調查 D文獻調查

15、如果需要了解學生的知識能力起點水平，以下方法不合理的是（B）。(1分)A分析學生以前學習過的內容、查閱考試成績，以此來獲得學生掌握預備知識和技能的情況

B通過問卷調查的方式了解小學生發展的一般特征

C與學生、班主任及其他任課教師談話，以此來獲得學生之前的表現情況

D在一般性了解的基礎上，通過編制專門的測試題，測定學生掌握預備知識和技能的情況

二、多選題

1、選擇教學媒體的四個主要依據包括（BDEF）。(2分)A依據媒體的先進程度 B依據教學條件 C依據教師能力 D依據教學目標 E依據教學內容 F依據教學對象

2、對教學中媒體的應用大家眾說紛紜，李老師認為應該具體情況具體考慮，不能只是一味支持或反對，你認為教學設計中選擇教學媒體時需要考慮的因素有（ABDE）。(2分)A教學目標和教學內容

B學習者的思維能力和個體差異 C學校的教學條件 D教學評價的指標 E課堂教學任務

3、認為學習者在學習過程中占據主動地位的是哪幾種學習理論？（ABC）(2分)A建構主義 B人本主義 C認知主義 D行為主義

E結構功能主義

4、研究性學習分組的過程中，需要考慮的因素有（ABCD）。(2分)A小組成員的個人職責明確 B均等的成功機會 C小組有明確的目標 D組內異質 E組內同質

5、下列多媒體素材中，屬于視頻格式的是（DE）。(2分)A單詞表．doc B中國地圖．jpg C故都的秋．ppt D發言．avi E教學活動1．mpg F合唱．mp3

6、教研組讓你對王老師的教學設計方案進行評價，下列哪些方面不需要列入教學設計方案的評價？（BE）(2分)A整體上是否注重新舊知識之間的聯系，重視新知識的運用 B教學設計后面是否有大量的練習題

C整個設計過程是否有層次，是否能夠體現學生的發展過程 D教學過程的設計是否突出了重點

E教學設計過程是否使用了先進的媒體

7、考慮到編制開發教學資源所耗費的人力、物力、財力等諸多因素，一般應盡可能選擇現有的教學資源，但在利用現有教學資源時要有所選擇，下面觀點中正確的是（ACE）。(2分)A要選用包含課堂必要教學內容的教學資源

B要選用使用先進媒體開發的內容豐富多彩的教學資源

C要選用內容安排順序符合教學目標和學習者特征的教學資源

D要選用大公司開發的教學資源，不宜選擇個人或小組織開發的教學資源 E要選用能激發學生學習動機的教學資源

8、評價離不開一定的價值觀或指導思想，在課程改革的推動下，教學評價的指導思想也有所轉變，下面有關對教師教學評價指導思想轉變的說法中，正確的為（ABD）。(2分)A在教學目標上從強化應試轉變為提高學生素質

B在教學依據上從以書本為本位轉變為以學生發展為本位 C從只對學習結果的強調轉變為只對學習過程的強調 D從重視教學信息的單項傳遞轉變為重視信息的多項交流 E從只對陳述性知識的重視轉變為對程序性知識的重視

9、教學評價有各種分類，每類教學評價都有其特有的用途和意義，總結性評價的主要用途是（ABC）。(2分)A證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平B為學生的學習制定步調

C確定同學們的課前準備程度，選擇恰當的教學方法 D評定學生的學習成績

E預言學生在后繼課程中成功的可能性

10、王老師在上課過程中使用多媒體課件來輔助教學，該課件中包括動畫、圖片、文字資料、鏈接網址等，幫助學生來理解教學內容，王老師認為該課件能帶來如下教學功能，其中正確是（ABCD）。(2分)A該課件中的視頻和圖片文件，有利于激發學生學習的興趣

B多媒體課件中的作業練習部分，有很好的交互，可以調動學生積極參與

C該課件包括大量與該課有關的信息資料，可以擴大學生的知識面，讓學生學到課本上沒有的內容

D課件中的鏈接可以把學生帶入相關的資源網站，從而拓寬了學習路徑

E不需要教師的講解，只需要播放該課件就能夠通過多種媒體的刺激，順利完成相應的教學目標

三、是非題

1、學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力，學習動機越強，越有利于學習和保持。（否）(1分)

2、評語能從定量的角度，形象地展現學生群體在某個時間的狀況或者學生個人在一段時間內的變化。（否）(1分)

3、探究性模式的教學總是圍繞課程中的某個知識點而展開，這個知識點主要是選自社會生活中的現實問題，或是由學生自由選擇而產生的。（否）(1分)

4、瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是能夠快速打開常用的網頁，只不過收藏夾需要自己整理，歷史記錄不需要自己整理。（是）(1分)

5、教育技術是人類教育活動中所采用的一切技術手段和方法的總和。教育技術包括有形（物化形態）和無形（智能形態）的技術。（是）(1分)

第二套題

一、單選題

1、對于小學 5、6 年級的學生，以下最不可能屬于他們特征的是（D）。(1分)A學生探究知識的熱情度非常高

B學生能夠借助具體事物作出一定程度的推理，開始用抽象的規則來思考問題 C學生自我控制能力不強，需要老師、家長對其進行引導

D學生能夠對社會存在、公正、真理及道德等抽象的社會問題進行比較準確的分析

2、在小組協作學習的過程中，可以采用下列四種教學方法，其中不符合建構主義教學思想的是（C）。(1分)A小組成員討論交流以達成共識，確定小組內的任務

B學生討論過程中，教師需要及時提供指導，走進學生當中，與學生一起探討，隨時幫助學生解決疑難

C師需要及時給予學生反饋，鼓勵學生的創新等良好行為，對于學生的錯誤認識要給予及時的糾正

D小組成員討論，達成共識，選擇表達的方法和工具（國畫/水彩/兒童畫/剪紙；畫筆/剪刀/電腦）

3、現代教師常需要選擇合適的教學媒體來支持自己的教學，以下有關如何選擇教學媒體的建議，您認為不合理的是（D）。(1分)A選擇媒體內容時可通過選編或修改已有的內容、重新制作新的媒體來實現 B應該在確定教學目標和知識點的基礎上，確定使用媒體的目標，再據此選擇媒體的類型以及媒體的內容

C選擇媒體時可以按照戴爾的“經驗之塔”理論進行選擇 D選擇了教學媒體之后，直接推廣使用可以提高教學效率

4、對學習者的分析可以分為智力因素和非智力因素兩個方面，與智力因素相關的特征主要有知識基礎、認知能力和認知結構等變量；與非智力因素有關的特征包括學習動機和態度、學習風格以及興趣、情感、意志和性格等。下面有關學習者特征分析屬于智力因素特征分析的是(B)。(1分)A教師需要創設有趣的活動情境，提高學生的注意力

B對于本課生詞，部分學生在課前就遇見過，但是對于這些詞語的含義，大部分學生都理解得不夠深入

C學生有較好的合作學習意識

D學生在接受活潑有趣、直觀形象的知識時態度很積極

5、以下有關教學交流的認識，錯誤的是（A）。(1分)A在課堂教學交流中教師一定要保持課堂氣氛的嚴肅，以免失去對課堂的控制權 B教師和學生的交流必須建立在師生之間相互尊重的基礎上 C教師和學生的交流不能只談教學內容中的知識點

D教師要時刻關注每一個學生的學業與生活，多了解學生

6、在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是(C)。(1分)A摘要筆記 B觀察計劃 C觀察記錄表 D觀察提綱

7、（B）直接測量教學內容的掌握情況，而不是僅僅說明已經發生的認知的、情感的和心理的過程的指標。(1分)A檔案袋評價 B表現性評價 C主觀測驗 D客觀測驗

8、關于信息技術與課程的整合，下列說法正確的是（A）。(1分)A根據教學內容選擇合適的技術，才能有效地發揮信息技術的作用 B在教學中應更多地采用先進的信息技術，以提高教學中的技術含量 C教學中采用的信息技術越先進，則教學效果越好 D信息技術能解決教學中的所有問題

9、地理課上，包老師想讓同學們了解颶風來臨的場景，教師播放了美國颶風登陸的視頻片斷，這體現了教學媒體在（D）方面的功能。(1分)A提示示范，便于模仿 B設置疑點，引發思考 C創設情境，建立共同經驗 D展示事實，獲得直觀經驗

10、對于研究性學習定義的理解，下列說法錯誤的是(A)。(1分)A研究性學習涉及的知識是綜合的，所以它是幾門學科綜合而成的課程

B研究性學習是學校正常教育的一部分，不同于學生自發的、個體的探究活動 C研究性學習就是要讓學生在學習過程中掌握獲取知識的技能，并把學到的新知識應用到實踐中去

D教師是學生研究過程的組織者、指導者和促進者

11、下列有關教學交流的說法錯誤的是（C）。(1分)A王老師將學生分成小組，組織小組討論魯迅寫拿來主義的目的和寓意，這個過程是教學交流中的生生互動

B教研活動中有其他教師來聽課、評課，這個過程屬于師師交流 C課堂上，張同學不認真聽講，而且還在不斷影響周圍同學，王老師走到他附近，輕輕的敲了敲他的桌子，這不屬于教學交流，因為沒有發生語言上的交互

D課堂上，王老師將阿Q正傳的視頻展示給學生，并提問讓學生回答：拿來主義和阿Q正傳有何異同，這個過程屬于典型教學交流的師生互動的場景

12、以下哪種說法與基礎教育課程改革目標有偏差？（B）(1分)A改變課程過去注重知識傳授的傾向，強調學會學習比掌握知識更重要

B改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導知識從實踐中來

C改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學生發展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性 D改變課程內容“難、繁、偏、舊”的現狀，加強課程內容的地區特色，增加與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系

13、認知領域的學習目標可以分為六個等級，從低級到高級的順序是（A）。(1分)A知道、領會、運用、分析、綜合、評價 B領會、知道、運用、分析、綜合、評價 C知道、領會、運用、分析、評價、綜合 D知道、領會、分析、運用、綜合、評價

14、讓學生判斷“放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何運動”應屬于的層次是（A）。(1分)A理解 B綜合 C運用 D分析

15、下面是調查問卷中的一道題目，其違背了調查問卷題目編寫的()規范。老師評價你學習的主要方式是(A)。(1分)A提供的選項沒有涵蓋問題答案的所有內容 B問題描述中使用了模糊的詞語 C問題中帶有雙重否定的句式 D問題的措詞帶有暗示性

二、多項選擇題

1、教學資源評價是教學評價的重要組成部分，在進行教學資源評價時，根據你的教學經驗，你認為應該從哪幾個方面進行評價？（ABCDE）(2分)A教學資源傳遞的教學信息是否能達到一定的技術質量

B教學資源是否能用來向學生傳遞規定的教學內容，為實現預期的教學目標服務 C教學資源能否以較小的代價獲得較大的效益

D教學資源是否能正確地反應學科的基礎知識或先進水平E教學資源是否具有較強的表現力和感染力

2、教學過程由哪幾個環節組成（BDE）。(2分)A教學支持 B教學準備 C播放課件

D開展教學活動 E評價反思

3、你認為將教育技術運用到自己的教學當中，應該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出正確的維度（ABCE）。(2分)A如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發揮出學生的主體性

B如何有效地發揮傳統媒體和現代媒體的優勢，使媒體技術切實有效地促進教學 C如何根據相應的教學目標和學習者特征制定相應的教學策略，激發學生的學習興趣 D如何將教學評價圍繞著教師展開，避免學生評價教師教學，體現公正性

E如何將圖像、視頻以及可供學生使用的教學課件等資源整合到課堂教學中去

4、教學媒體是傳遞知識的工具，在一定程度上關系到教學的效果，媒體的選擇并非遵循最優的原則，而是適宜的原則。下列觀點中正確的是（ACE）。(2分)A不存在萬能的、適合任何教學的“超級媒體”，媒體的組合才是使用媒體的最佳出發點

B教學中應提倡學生多動手做題，使用多媒體只能降低教學效率

C教學媒體的選擇受教學對象的影響、要顧及學生的年齡特征和接受能力水平D教學媒體的選擇受教學目標的影響

E教學媒體的選擇受當地經濟條件、師生技能的制約

5、王老師在上課過程中使用多媒體課件來輔助教學，該課件中包括動畫、圖片、文字資料、鏈接網址等，幫助學生來理解教學內容，王老師認為該課件能帶來如下教學功能，其中正確是（BCDE）。(2分)A不需要教師的講解，只需要播放該課件就能夠通過多種媒體的刺激，順利完成相應的教學目標

B該課件中的視頻和圖片文件，有利于激發學生學習的興趣

C課件中的鏈接可以把學生帶入相關的資源網站，從而拓寬了學習路徑 D多媒體課件中的作業練習部分，有很好的交互，可以調動學生積極參與

E該課件包括大量與該課有關的信息資料，可以擴大學生的知識面，讓學生學到課本上沒有的內容

6、你從網上下載了一個關于本課的Flash動畫，但復制到另一臺電腦后不能播放，可供解決的方案是（CE）。(2分)A安裝Office軟件 B重新啟動該電腦 C安裝Flash插件 D關掉防火墻

E下載Flash播放器并安裝

7、評價離不開一定的價值觀或指導思想，在課程改革的推動下，教學評價的指導思想也有所轉變，下面有關對教師教學評價指導思想轉變的說法中，正確的為（ACD）。(2分)A在教學目標上從強化應試轉變為提高學生素質

B從只對陳述性知識的重視轉變為對程序性知識的重視 C從重視教學信息的單項傳遞轉變為重視信息的多項交流 D在教學依據上從以書本為本位轉變為以學生發展為本位 E從只對學習結果的強調轉變為只對學習過程的強調

8、在對教師進行評價時，王老師建議要讓學生參與進來，就是否讓學生評價教師，其他教師也紛紛發表意見，其中說法正確的是（ACE）。(2分)A應該讓學生參與評價，因為學生最了解教師的教學態度、教學水平

B有的教師認為初一學生作為未成年人（初中一年級），并不具備客觀評價教師的心理機制，因此不應該讓學生評價教師 C學生評教的過程也就是對于教學中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學水平和教學態度，應該讓學生參與評價教師

D有的教師認為要讓學生評價教師，會讓某些學生認為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現象，不利于教師的教學，因此不便讓學生評價教師

E開展學生評教有助于建立新型的師生關系，教師會更關心學生，學生也會更尊重教師

9、以下敘述中，體現“先行組織者策略”的敘述為（AC）。(2分)A學習新課題之前，李老師對他列舉的多個情境之間的共同點做了分析，從而使同學們在情境與新課題之間建立起了聯系 B在進行教學前，李老師創設了很多情境

C在引入負數的意義時，教師先讓同學們做幾道正、負數如何表示的練習D對課堂上講授的內容，李老師要求同學們做好筆記

E為了鞏固同學們對負數的理解，課后李老師布置了大量的練習題

10、每個人對于教學設計的理解不同，因而對教學設計作用的認識也不同，以下關于教學設計作用的說法正確的是（CDE）。(2分)A教學設計有利于教師的知識管理，可以解決教學中的所有問題

B建立在系統論基礎上的教學設計，有利于促進教學工作的科學化，也正是其科學性會抑制教學的創造性，不利于教師形成自己獨特的教學風格

C教學設計有利于教學工作的科學化，教學設計便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長

D教學設計過程中事先考慮了教學過程中的若干因素，通過分析具體的教學內容和教學目標，依據學習者的特征選擇合適的教學方法和策略，因而有利于教學質量和學生素質的提高

E教學設計可以幫助教師根據教學實踐中的問題選擇適合的解決方法，是教學理論和實踐的緊密結合

三、判斷題

1、對教學內容中的關鍵信息，教師可以通過適當重復，提高學生的學習效果。（是）(1分)

2、王老師將課堂上錄制的DV帶回家導入到電腦中，這段視頻的文件格式是．avi，王老師可以使用電腦中Windows Media Player軟件播放這個文件。（是）(1分)

3、在發現教學、問題求解、協作學習等教學方法中，為了培養學生的合作、自主探究能力，教師要以旁觀者的身份盡量不干預學生的學習。（否）(1分)

4、用戶利用收藏夾可以收集自己感興趣的頁面地址，并根據自己的愛好進行整理、編輯。（是）(1分)

5、學習者是一個有復雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應注意不要讓學習者長期處于媒體的刺激之下，應適當改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學目的。（否）(1分)第三套題

一、單選題

1、編寫電子教案時，需要調用公式編輯器，下面選項中，調用“公式編輯器”的正確操作為（D）。(1分)A插入→引用→公式 B工具→宏→公式 C格式→字體→公式 D插入→對象→公式

2、王老師運用各種評價方法搜集評價學生的信息，以供期末綜合測評時參考，下列評價方法使用不當的是（B）。(1分)A王老師把評價學生的數據分成了幾類，并在自己的電腦上建立了相應的文件夾，把每個學生的各種信息按類別記錄在相應的文件夾中，以便期末評價 B每個單元結束后，王老師經常采用問卷調查法調查學生該單元的掌握情況 C為了了解學生對每單元的掌握情況，王老師在單元結束后總是進行單元測試，把成績保存起來

D為了評價每個學生平時課堂上的表現情況，王老師在課上仔細觀察每個學生的行為并做記錄

3、王老師在寫教案的過程中，想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”，下列操作中不能使王老師達成目的是（D）。(1分)A用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單欄的“格式”→“字體”，在出現的對話框中更改字體

B用鼠標選中要處理的文字，同時使用快捷鍵Ctrl+Ｄ，在出現的對話框中更改字體

C用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵然后點擊對話框中“字體”，在出現的對話框中更改字體

D用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單“工具”→“選項”，在出現的對話框中更改字體

4、想在Baidu網站上快速而又準確地找出“紅樓夢”的主題曲，最合適的方法是（C）。(1分)A進入百度首頁，輸入關鍵字為“紅樓夢主題曲”，選中“MP3”

B進入百度首頁，輸入關鍵字為“紅樓夢主題曲”，選中“全部音樂”

C進入百度首頁，導航條中選擇“MP3”，輸入關鍵字為“紅樓夢主題曲”，選中“全部音樂”

D進入百度首頁，導航條中選擇“MP3”，輸入關鍵字為“紅樓夢主題曲”，選中“MP3”

5、下列有關教學評價基本原則的描述中，錯誤的描述是（B）。(1分)A對教學活動評價應該涉及各個方面，不能以點代面

B教學評價需要就事論事，把評價和獎懲標準結合起來，使教師明確努力的方向 C評價的結果必須反應真實教學效果，必須把定性評價與定量評價相結合，但要把握主次

D教學評價的標準以及方法都應該符合教學實際，特別是評價結果，不能主觀臆斷

6、凱勒的ARCS模型專門用來分析學習者的動力因素。下面對其主要分析內容的描述錯誤的是(A)。(1分)A學習方式 B滿足感 C自信心 D注意力

7、下列選項中對教學評價過程的描述錯誤的是（B）。(1分)A評價的準備階段應該完成調查問卷的設計 B在評價反饋階段把評價結果公之于眾

C在評價處理的過程中要依據權重對信息進行處理 D在評價實施的過程中進行測驗或者發放問卷

8、在研究性學習結束時，要對學生的學習狀況做出評價，下列選項中沒有體現研究性學習評價特點的是(A)。(1分)A以定量評價為主

B以促進學生的能力發展為目標 C評價貫穿研究性學習的多個階段 D以形成性評價為主

9、劉老師在網上搜索到了一些數字資源，想將這些資源整合到自己的PPT課件中去，以下關于整合這些資源的操作步驟哪個是錯誤的？（C）(1分)A使用“插入→影片和聲音→文件中的聲音”，在打開的插入聲音對話框中選擇聲音文件，可將選中的聲音插入到幻燈片中

B使用“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選擇電影文件，可將選中的影片或者視頻插入到幻燈片中

C選擇“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選中Flash文件，可將選中的Flash文件插入到幻燈片中

D使用“插入→圖片→來自文件”，在打開的插入圖片對話框中選擇圖片文件，可將選中的圖片插入到幻燈片中

10、王老師打算運用“40%的平時表現+60%的期末測試”來評價學生的學期成績，王老師運用的教學評價方式是（A）。(1分)A形成性評價+總結性評價 B形成性評價+絕對評價 C定性評價+定量評價 D相對評價+絕對評價

11、教師在制作電子教案時，要將圖片數據壓縮，您認為應該選用下列哪種工具？(B)(1分)A.FrontPage B.SmartSaver C.Word D.Photoshop

12、做好課件后，您準備將該課件上傳到學校的FTP上去，這樣可以和其他老師共享，除了直接使用IE瀏覽器來上傳文件之外，我們可以借助一些工具將文件上傳至FTP上，以下支持FTP上傳功能的軟件是（B）。(1分)A.Wps Office B.FlashFxp C.Flash D.FlashGet

13、關于信息技術與課程整合的優化策略，下列說法錯誤的是()。(1分)A在資源組織方面，可以提供豐富的、動態的、可交互的教學資源 B在教學環境創設方面，所有活動都要用多媒體計算機環境來支撐

C在活動設計方面，要結合實際需要和教學活動之間的不同特點來選定教學活動 D在內容組織方面，可以將教學內容組織成主題單元

14、下列教學評價手段，不適合用來測量非結構化或半結構化內容的是()。(1分)A范例展示 B標準試卷 C學習契約 D電子檔案袋

15、在中小學教師所掌握的教學媒體選擇與開發的方法與原則中，有一個原則是“抽象層次原理”，它是指（D）。(1分)A低年級學生所用的教學媒體應該抽象成分多于具體成分 B要選擇那些教學功能強而使用成本低的媒體

C要選擇和開發那些能夠創設或提供共同經驗的教學媒體

D媒體承載的內容所提供的具體和抽象程度必須依據學生的不同水平而進行增減

二、多選題

1、根據教學的實踐，你認為教育技術可以為教師工作提供哪些支持和幫助？（ABDE）(2分)A促進教師專業化，并使教師在教育專業實踐中不斷提高自身的從教素質，從而成為一名合格的專業教育工作者

B幫助教師豐富教學內容，拓展教學方法，改革教學模式

C幫助教師在教學中使用最先進的信息技術和媒體，實現信息技術與課程的整合 D幫助教師轉變教學觀念，使教師自覺從知識的傳授者逐步轉變為學生學習的引導者和課堂教學的組織者

E幫助教師掌握一定的教學方法和技術應用能力，把先進的教育理念貫徹到教育教學過程之中，融入到教學實踐活動中去

2、劉老師班上有個叫劉軍的學生，成績一直不錯，但近期感到他學習比較吃力。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（ABDE）(2分)A劉軍的家庭經濟水平

B劉軍對劉老師教學方法和手段的看法 C劉軍過去的英語成績 D劉軍的興趣愛好 E劉軍對學習的態度

3、我們在使用word編寫教案時，為了防止意外丟失信息，需要養成隨時存盤的好習慣，請問下面命令中具有存盤功能的為（ABC）。(2分)A使用菜單“文件”→“保存” B使用快捷鍵Ctrl+S C使用功能鍵F12 D使用功能鍵F5 E使用快捷鍵Ctrl+F

4、教師想截取一段視頻給學生觀看，可以選用下面的哪些軟件？（BCE）(2分)A.Microsoft Media Player B.Premiere C.豪杰影霸 D.Photoshop E.繪聲繪影

5、教學資源評價是教學評價的重要組成部分，在進行教學資源評價時，根據你的教學經驗，你認為應該從哪幾個方面進行評價？（ABCDE）(2分)A教學資源是否具有較強的表現力和感染力

B教學資源傳遞的教學信息是否能達到一定的技術質量 C教學資源是否能正確地反應學科的基礎知識或先進水平D教學資源能否以較小的代價獲得較大的效益

E教學資源是否能用來向學生傳遞規定的教學內容，為實現預期的教學目標服務

6、現在你需要一些電子版的關于科學探索的圖片或視頻片斷，可以采用的方法有（ABE）。(2分)A利用Flash、Authorware等制作工具自己制作 B到網絡上利用搜索引擎去查找并下載 C利用Windows Media Player自己制作 D利用word、Wps等軟件工具自己繪制 E查找相關的素材光盤或網上的教學資源庫

7、王老師在網上發現了許多關于自己所要講授課程的音頻和視頻資源，以下各選項是視頻文件格式的是（BDE）。(2分)A.*．wma B.*．wmv C.*．swf D.*．mpg E.*．avi

8、李老師給自己所帶班級的學生講授了某單元的課程，達到的效果是令人滿意的，但是，李老師按照相同的教學方法和教學流程在某農村學校施教時，達到的效果卻非常之差，請問，從教學設計的角度來考慮，以下哪些選項能較好地解釋這個現象？（BE）(2分)A李老師有點偏心，對自己學校的學生認真教課，對其它學校的學生不負責任 B李老師忘記了進行教學環境分析，兩個班級學生所處的教學環境不同 C李老師的講課水平突然下降了，導致了兩次講課效果的懸殊

D其實兩次教學達到的效果是一樣的，只是評價的方式有很大的差別而已 E李老師忘記了進行學習者特征分析，兩個班級學生的知識能力水平不一致

9、在教學設計中，李老師對教學重點和難點的把握不是很熟練，總是猶豫不定。下面是李老師對提煉教學重點和難點的總結，其中正確的觀點是（ACD）。(2分)A教學目標與教學重點往往是一致的

B教學難點是相對于知識的復雜程度而言的

C教學重點和教學難點在一定條件下是相互轉化的 D教師備課時的難點往往會是教學的難點 E教學時要把難點的突破放在首位

10、新課程標準制定后，大量配套新教材也相繼上市，對教師的教育技術能力要求也隨之提高。下面有關教育技術能力要求的說法哪些是正確的？（ABC）(2分)A要注重培養學生多方面的能力，促進學生的全面發展

B要使用盡可能多和先進的教學媒體來豐富課堂教學，體現現代化的教學 C樹立為學生服務的思想，要成為學生學習的引導者和課堂教學的組織者 D使用合理的教學評價方式，促進學生有效的學習，激發學生的學習動機 E教學中，最大化使用多種教學活動形式，越豐富越好

三、是非題

1、檔案袋法是信息環境下的教學評價方法，可以搜集學生的各項信息，如作業信息、考試信息、成長反思、論文等。(是)(1分)

2、教師在評價學生的學習態度、習慣以及學習適應性時，可以使用測驗法。(否)(1分)

3、教學前期分析的內容主要包括兩方面：一是闡述“教師教什么，學生學什么”；一是分析“教師為什么這樣教，學生為什么這么學”的依據。(是)(1分)

4、信息技術與課程的整合直接落實在與教學模式、教學活動的整合基礎之上。教師只有在充分考慮教學模式、活動本身的目標和信息技術特性的條件下，才有可能將信息技術有效地整合在教學模式和活動之中。(是)(1分)

5、概念圖能夠構造一個清晰的知識網絡，有利于直覺思維的形成，促進知識的遷移，因此又叫思維導圖。（否）(1分)