第一篇：2012年會(huì)計(jì)電算化國(guó)賽選拔方案(2012.2.26)

2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽

廣東省代表隊(duì)選拔方案

各有關(guān)中等職業(yè)學(xué)校：

為落實(shí)省教育廳對(duì)參加全國(guó)技能大賽的精神與要求，選出最優(yōu)秀的選手組成廣東省代表隊(duì)，爭(zhēng)取在2012年全國(guó)大賽中再次取得優(yōu)異成績(jī)。現(xiàn)按照省競(jìng)賽辦公室的要求，經(jīng)研究，制定2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽廣東省代表隊(duì)選拔方案。

一、選手確定

根據(jù)2012年廣東省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽“會(huì)計(jì)類”項(xiàng)目的比賽成績(jī)，按國(guó)賽廣東隊(duì)選手名額1:3的比例，從省賽優(yōu)勝者中確定選手參加選拔。選手具體名單由教育廳大賽辦公室公布。

二、選拔安排

（一）選拔賽項(xiàng)目

根據(jù)2012年全國(guó)中職組會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽規(guī)程要求，選拔賽內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)電算化、手工會(huì)計(jì)、翻打傳票、點(diǎn)鈔三項(xiàng)，使用設(shè)備為：會(huì)計(jì)電算化采用暢捷通T3財(cái)務(wù)軟件，翻打傳票采用大連愛(ài)丁數(shù)碼小鍵盤(pán)。

（二）選拔賽安排

1.時(shí)間：2012年5月9日上午8:30報(bào)到 上午9:00會(huì)計(jì)電算化、手工會(huì)計(jì) 下午14:00點(diǎn)鈔、翻打傳票

2.地點(diǎn)：廣州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校財(cái)政校區(qū)（地址：廣州市環(huán)市東路友愛(ài)路36號(hào)）3.命題：聘請(qǐng)專家按照國(guó)賽規(guī)程的要求命題。

4.選拔賽成績(jī)計(jì)算：按照國(guó)賽成績(jī)計(jì)算辦法，點(diǎn)鈔20%、翻打傳票20%、會(huì)計(jì)電算化60%計(jì)算選拔賽成績(jī)。

5.2012年5月9日16：30公布選拔賽成績(jī)。

三、省隊(duì)選手確定

廣東省代表隊(duì)的選手總成績(jī)由省賽成績(jī)和選拔賽成績(jī)兩部分組成，省賽占30%（25%？），選拔賽占70%（75%）。

按總成績(jī)排名次，確定國(guó)賽正式選手，代表廣東省參加全國(guó)中職組會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽（國(guó)賽選手強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)間另行通知）。

四、聯(lián)系人

選拔賽聯(lián)系人：廣東省職教學(xué)會(huì)財(cái)經(jīng)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)謝秘書(shū)長(zhǎng) 電話（傳真）：020-83599136

手機(jī)：*** 電子郵箱：xlp510802@163.com

其他未詳事宜，請(qǐng)通過(guò)上述電話、郵件聯(lián)系。

2012年廣東省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大賽組委會(huì)辦公室

2012年2月28日

第二篇：會(huì)計(jì)電算化訂單班選拔考試考試大綱

會(huì)計(jì)電算化訂單班選拔考試考試大綱

初試（暫定2010年9月1日17：30—20：30）

會(huì)計(jì)與會(huì)計(jì)電算化部分（占試卷部分80%）

1、會(huì)計(jì)基本假設(shè)；

2、財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)；

3、會(huì)計(jì)基本假設(shè)；

4、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求；

5、會(huì)計(jì)要素及其確認(rèn)；

6、會(huì)計(jì)科目；

7、應(yīng)收賬款、應(yīng)收票據(jù)、其他應(yīng)收款和預(yù)付款項(xiàng)的核算；

8、交易性金融資產(chǎn)的核算；（取得時(shí)、資產(chǎn)負(fù)債表日和處置時(shí)）

9、存貨成本的確定、發(fā)出存貨的計(jì)價(jià)方法、存貨清查、期末存貨的計(jì)價(jià)；

10、長(zhǎng)期股權(quán)投資成本法、權(quán)益法的核算和轉(zhuǎn)換；

11、固定資產(chǎn)初始與后續(xù)計(jì)量、4種折舊方法的計(jì)算、固定資產(chǎn)的處置；

12、無(wú)形資產(chǎn)的初始與后續(xù)計(jì)量、內(nèi)部研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用的確認(rèn)和計(jì)量、無(wú)形資產(chǎn)的處置；

13、投資性房地產(chǎn)的內(nèi)容、初始計(jì)量、后續(xù)計(jì)量模式的轉(zhuǎn)換和投資性房地產(chǎn)的處置；

14、短期借款、應(yīng)付票據(jù)、應(yīng)付賬款和預(yù)收賬款的核算；

15、應(yīng)付職工薪酬的內(nèi)容及其核算；

16、應(yīng)交增值稅、應(yīng)交消費(fèi)稅、應(yīng)交營(yíng)業(yè)稅、應(yīng)交所得稅的核算；

17、應(yīng)交稅費(fèi)的內(nèi)容、其他應(yīng)交稅費(fèi)的核算；

18、長(zhǎng)期借款、應(yīng)付債券和長(zhǎng)期應(yīng)付款的核算；

19、實(shí)收資本的核算；

20、資本公積的來(lái)源及核算；

21、留存收益的核算；

22、利潤(rùn)分配的內(nèi)容、盈余公積和未分配利潤(rùn)的概念及內(nèi)容；

23、銷售收入的確認(rèn)原則、銷售商品收入金額的確定和賬務(wù)處理（商業(yè)折扣、現(xiàn)金折扣和銷售折讓）；

24、完工百分比去確認(rèn)提供勞務(wù)收入的賬務(wù)處理（同一會(huì)計(jì)期間開(kāi)始完成和非同一會(huì)計(jì)期間開(kāi)始和完成）；

25、特殊形式下銷售收入的確認(rèn)和賬務(wù)處理（代銷商品和預(yù)收款銷售商品）；

26、營(yíng)業(yè)成本的組成內(nèi)容和核算；

27、營(yíng)業(yè)稅金及附加的內(nèi)容及核算；

28、期間費(fèi)用的內(nèi)容及核算；

29、利潤(rùn)的構(gòu)成及其主要內(nèi)容；

30、營(yíng)業(yè)外收入、營(yíng)業(yè)外支出的核算內(nèi)容及賬務(wù)處理；

31、應(yīng)交所得稅、所得稅費(fèi)用的計(jì)算及賬務(wù)處理；

32、本年利潤(rùn)的結(jié)轉(zhuǎn)及賬務(wù)處理；

33、財(cái)務(wù)報(bào)告、財(cái)務(wù)報(bào)表的組成；

34、資產(chǎn)負(fù)債表的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及其編制；

35、利潤(rùn)表的格式、內(nèi)容及其編制；

36、手工會(huì)計(jì)核算流程；

37、電算化會(huì)計(jì)核算流程；

38、手工會(huì)計(jì)核算流程和電算化會(huì)計(jì)核算流程的相同點(diǎn)和區(qū)別；

39、Windows基礎(chǔ)、文件操作、磁盤(pán)的管理和維護(hù)、控制面板；

40、Word2003基礎(chǔ)、文檔的創(chuàng)建與顯示、文檔的編輯和排版

41、Excel基礎(chǔ)、創(chuàng)建和編輯工作表、公式和函數(shù)的使用、工作表的格式設(shè)置、圖表制作、數(shù)據(jù)管理；

42、Internet Explorer的使用、電子郵件的收發(fā)和搜索引擎的使用。參考教材：（1）初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（第一章至第七章）財(cái)政部會(huì)計(jì)資格評(píng)價(jià)中心編中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2010年版

（2）會(huì)計(jì)（第一章至第十二章）中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)編中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2009年版（以上兩本書(shū)可以任選其一作為參考）

（3）初級(jí)會(huì)計(jì)電算化（第四、五章）湖北會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)編湖北人民出版社2009年版

（4）新編會(huì)計(jì)學(xué)原理:基礎(chǔ)會(huì)計(jì)(第14版)(立信會(huì)計(jì)出版社)2008年版

經(jīng)濟(jì)法部分（占試卷部分20%）

1、法和法律、法的本質(zhì)與特征；

2、法律關(guān)系的要素；

3、仲裁與訴訟；

4、支付結(jié)算的一般理論；

5、銀行結(jié)算賬務(wù)管理；

6、匯兌、托收承付、委托收款結(jié)算方式

7、票據(jù)權(quán)利與責(zé)任、票據(jù)行為；

8、銀行匯票、商業(yè)匯票、銀行本票和支票；

9、結(jié)算紀(jì)律與法律責(zé)任；

10、會(huì)計(jì)法律制度的構(gòu)成、會(huì)計(jì)工作管理體制、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)人員；

11、稅務(wù)管理、發(fā)票管理、納稅申報(bào)和稅款征收；

12、職業(yè)道德與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)職業(yè)道德與會(huì)計(jì)法律制度的關(guān)系、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育、會(huì)計(jì)職業(yè)道德的檢查與獎(jiǎng)懲、代理記賬、會(huì)計(jì)從業(yè)資格、會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)與會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格和會(huì)計(jì)人員回避制度。參考教材：（1）經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)（第一章和第七章）財(cái)政部會(huì)計(jì)資格評(píng)價(jià)中心編經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社2010年版

（2）經(jīng)濟(jì)法（第一章、第十二、十三章）中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)編中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2009年版（以上兩本書(shū)可以任選其一作為參考）

（3）財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德（第一章、第三、四章）湖北會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)編湖北人民出版社2009年版

復(fù)試（暫定2010年9月6日17：30—20：30）

1、上述會(huì)計(jì)與會(huì)計(jì)電算化部分考試大綱所涉及內(nèi)容；

2、會(huì)計(jì)理念與會(huì)計(jì)電算化理念；

3、邏輯思維能力測(cè)試；

4、面試。

注意：本次考試的題型包括單選、多選、判斷、業(yè)務(wù)題、計(jì)算分析題

和案例分析題，其中紅色部分表示的為主觀題命題部分，黑色部分表示的為客觀題命題部分。

考試守則：

為端正考風(fēng)、嚴(yán)肅考紀(jì)，維護(hù)考場(chǎng)正常秩序，保證本次選拔考試工作順利進(jìn)行，統(tǒng)一對(duì)考試違紀(jì)、舞弊和違規(guī)的認(rèn)定和處罰，特制訂本細(xì)則。

一、在考試中有下列行為之一，以違反考場(chǎng)紀(jì)律論處：

1.不按規(guī)定要求就座；

2.違反規(guī)定，攜帶手機(jī)等通訊工具進(jìn)入考場(chǎng)（本次考試可以攜帶沒(méi)有記憶功能的計(jì)算器）；

3.不按規(guī)定放置攜帶的書(shū)包、書(shū)籍、稿紙、筆記本等物品；

4.在開(kāi)考鈴聲響起之前開(kāi)始答卷；

5.在考試中喧嘩吵鬧或東張西望；

6.未經(jīng)監(jiān)考老師同意互借文具；

7.使用鉛筆（填涂答題卡、繪圖除外）或紅色筆答卷，或用不同顏色的筆交替答卷；

8.在試卷規(guī)定以外的地方書(shū)寫(xiě)班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)等或作其他標(biāo)記；

9.開(kāi)考30分鐘后，不聽(tīng)勸阻強(qiáng)行進(jìn)入考場(chǎng)，或開(kāi)考不到30分鐘，不聽(tīng)勸阻，強(qiáng)行退場(chǎng)及隨意出入考場(chǎng)；

10.考試結(jié)束后仍繼續(xù)答題，不肯交卷；

11.交卷后不立即離開(kāi)考場(chǎng)，或在考場(chǎng)內(nèi)及走廊上交談、喧嘩，影響他人考試；

12.不服從監(jiān)考教師的監(jiān)督管理，與之爭(zhēng)吵，或有其他擾亂考場(chǎng)秩序，違反考場(chǎng)規(guī)則的行為；

二、在考試中有下列行為之一，以考試舞弊論處：

1.請(qǐng)人代考或代替他人考試（雙方同樣處理）；

2.弄虛作假，偽造考試證件及有關(guān)證明材料；

3.開(kāi)考后，發(fā)現(xiàn)考生夾帶與考試內(nèi)容有關(guān)材料（不論既遂或未遂）；

4.考試中互傳紙條，或交換試卷（或答題卡）（雙方同樣處理）；

5.考試中交頭接耳，或相互以眼色、手勢(shì)或其它方式傳遞考試答案；

6.考試中偷看他人試卷或有意讓他人看試卷（或答題卡）；

7.考試中利用手機(jī)等通訊工具和有存儲(chǔ)記憶功能的電子器件作弊；

8.有意帶走或撕毀試卷（或答題卡）；

9．其他舞弊行為。

一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生考場(chǎng)違紀(jì)或考試舞弊行為，其本次選拔考試成績(jī)作廢，取消其參加本次選拔考試的資格。

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會(huì)計(jì)教研室

2010-7-3

第三篇：會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)方案

會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)方案

根據(jù)國(guó)家教委《關(guān)于成人高等學(xué)校試辦高等職業(yè)教育的意見(jiàn)》，我院于1998年開(kāi)始高等職業(yè)教育工作，2000年開(kāi)設(shè)“會(huì)計(jì)電算化”專業(yè)，招生35人，至2009年已有五屆高職畢業(yè)生644名，目前在校生792名。為實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，制定本建設(shè)方案。

1、根據(jù)市場(chǎng)需求開(kāi)設(shè)高職教育專業(yè)

《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄(試行)》中，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)屬于財(cái)經(jīng)打雷中會(huì)計(jì)類的一個(gè)專業(yè)，與此相關(guān)的專業(yè)還有7個(gè)，我們將依據(jù)對(duì)社會(huì)需求的分析和調(diào)研，充分利用現(xiàn)有的師資力量和教學(xué)條件，前瞻性地開(kāi)始相關(guān)專業(yè)。

2、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定課程設(shè)置

國(guó)家教委95年下發(fā)的《關(guān)于成人高等學(xué)校試辦高等職業(yè)教育的意見(jiàn)》指出：課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備職業(yè)崗位（群）工作所需要的基礎(chǔ)理論知識(shí)及較高職業(yè)技術(shù)能力，畢業(yè)后能較快適應(yīng)職業(yè)崗位，在生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場(chǎng)工作的專科層次實(shí)用型、技術(shù)型人才。培養(yǎng)目標(biāo)是要由課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)的。我們首先根據(jù)崗位培養(yǎng)目標(biāo)，分析要適應(yīng)該崗位的工作必須具備哪些能力，這些能力又可分解成哪些技能，掌握這些能力和技能需要哪些知識(shí)，進(jìn)而需要多少門(mén)課程，哪些實(shí)踐訓(xùn)練。這樣根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，確定崗位能力，按需設(shè)置課程，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。課程分為基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課、實(shí)踐課三類。基礎(chǔ)課的理論知識(shí)以必需、夠用為度，專業(yè)技能課教學(xué)突出職業(yè)崗位的需求，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性，實(shí)踐課將這兩部分內(nèi)容結(jié)合，到實(shí)際崗位上進(jìn)行綜合實(shí)踐訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和動(dòng)手能力。

根據(jù)高職的發(fā)展形勢(shì)和特點(diǎn)，對(duì)過(guò)去的高職教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修訂，使課程設(shè)置能夠更加準(zhǔn)確、完整地體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求；各學(xué)科都編寫(xiě)了課程教學(xué)大綱，明確本專業(yè)學(xué)生所要掌握的理論知識(shí)和能力點(diǎn)及單項(xiàng)技能。

3、努力建設(shè)適應(yīng)高職教育需要的“雙師型”教師隊(duì)伍

對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，職業(yè)能力的培養(yǎng)，以及教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施到最終培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都是要通過(guò)教師來(lái)完成的，因而在教學(xué)諸要素中，教師是最主要、也是最重要的要素。高職教育的每個(gè)專業(yè)課都具有鮮明的職業(yè)特色，并要求理論知識(shí)與職業(yè)能力之間能緊密地結(jié)合，這就要求教師既有理論水平又有實(shí)際動(dòng)手能力，即要求有一支理論型和實(shí)踐型相融合的“雙師型”教師隊(duì)伍。“雙師型”應(yīng)理解為既是對(duì)每個(gè)教師個(gè)體而言，也是對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍而言。

學(xué)院重視“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。我們繼續(xù)加強(qiáng)與山東省地區(qū)企業(yè)、財(cái)會(huì)事業(yè)所等建立校企合作關(guān)系，一方面聘請(qǐng)企業(yè)財(cái)會(huì)或會(huì)計(jì)師為學(xué)院的兼職教師，聘請(qǐng)他們學(xué)生講課；另一方面，把這些企業(yè)公司作為學(xué)院的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。專業(yè)課程教師，專業(yè)理論功底扎實(shí)，實(shí)際動(dòng)手能力較強(qiáng)，既有豐富的理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有會(huì)計(jì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)工作中深得學(xué)生的好評(píng)。

4、改革教學(xué)方法、體現(xiàn)高職特點(diǎn)

高職教育是要培養(yǎng)生產(chǎn)、管理第一線的高層次實(shí)用型人才，因而不可能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而應(yīng)該采用啟發(fā)式、講座式、提高式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法。學(xué)院教師在高職專業(yè)課教學(xué)中將課題研討法、案例分析法、模擬操作法、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、分組教學(xué)法、個(gè)體教學(xué)法等運(yùn)用到理論與實(shí)踐教學(xué)中，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，提高技能水平，具有積極的作用。例如：運(yùn)用課題研討法教學(xué)，教師把課題布置給學(xué)生并說(shuō)明本課題的幾個(gè)切入點(diǎn)（即突破口），讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)教材（資料），進(jìn)行研討，提出個(gè)人見(jiàn)解或操作方法，作好筆記，再選出代表作典型發(fā)言，最后由教師做出總結(jié)。再如：運(yùn)用分組教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，就是針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題，列出幾種不同的業(yè)務(wù)情況，分別讓不同的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行業(yè)務(wù)處理，然后再集中交流各自的做法，這樣既可集思廣益，活躍氣氛，又節(jié)約時(shí)間，提高效率。

進(jìn)一步組織學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)手段。例如組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、會(huì)計(jì)知識(shí)競(jìng)賽和沙盤(pán)對(duì)抗賽等相關(guān)活動(dòng)。

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，傳統(tǒng)的考試方法在高職教育中已不再適用。我們采用多方位考核的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核和成績(jī)認(rèn)定。對(duì)理論知識(shí)采用筆試的考核形式，對(duì)實(shí)踐能力則采用現(xiàn)場(chǎng)操作形式進(jìn)行考核；而對(duì)某些綜合能力則采用寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告、寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)等形式加以考核，最后各方面成績(jī)加以綜合確定分?jǐn)?shù)。這樣可以克服學(xué)生“高分低能”的問(wèn)題，還可以引導(dǎo)學(xué)生在提高自己的能力上下功夫，比較客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、努力實(shí)現(xiàn)高職畢業(yè)生“多證制”

積極實(shí)行畢業(yè)“多證制"，除頒發(fā)高職高專教育畢業(yè)證書(shū)外，我系還把給畢業(yè)生發(fā)獲得珠算證、會(huì)計(jì)電算化上崗證和會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格證，作為努力的方向和應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，使學(xué)生一就業(yè)就能站在一個(gè)較高的起跑線上。

6、改革高職專業(yè)的畢業(yè)環(huán)節(jié)工作

通過(guò)研究探索，進(jìn)一步加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化（高職）畢業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)施。根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)際需要，畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)和考核畢業(yè)生從事會(huì)計(jì)及相關(guān)業(yè)務(wù)工作的能力、文字及語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)算能力、會(huì)計(jì)核算能力、從事商品流通會(huì)計(jì)工作能力、從事工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)工作能力、從事財(cái)務(wù)管理與分析能力、審計(jì)與稽核能力和會(huì)計(jì)電算化操作技能，從而提高學(xué)員的實(shí)踐工作能力。學(xué)生在完成綜合模擬實(shí)驗(yàn)任務(wù)的基礎(chǔ)上到工商企業(yè)、銀行、稅務(wù)等單位實(shí)習(xí)或調(diào)查研究，寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告。答辯題的命題遵循考核學(xué)生會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)（技能）的基本原則，分理論類和操作類，結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)、調(diào)研情況。學(xué)生通過(guò)到企業(yè)實(shí)習(xí)，寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，做畢業(yè)設(shè)計(jì)，參加答辯，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)理論知識(shí)，鍛煉實(shí)際操作能力，學(xué)生畢業(yè)時(shí)已達(dá)到不需要過(guò)渡期，即能頂崗工作的水平。多數(shù)學(xué)生上崗工作基本沒(méi)有明顯的過(guò)渡期。絕大多數(shù)學(xué)生熟悉財(cái)務(wù)管理與分析、審計(jì)及涉外會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，幾乎每個(gè)學(xué)生都會(huì)搜集會(huì)計(jì)信息、整理會(huì)計(jì)信息和利用會(huì)計(jì)信息。畢業(yè)生既有一定深度的專業(yè)理論知識(shí)，又有較強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)技能，成為基層單位所需要的專科層次的實(shí)用型人才。

7、建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

高職教育最重要的特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生畢業(yè)后不經(jīng)培訓(xùn)即可頂崗工作。而這種動(dòng)手能力不經(jīng)過(guò)模擬環(huán)境中的模擬訓(xùn)練和真實(shí)環(huán)境中的實(shí)際訓(xùn)練，是不可能得到的。國(guó)家教委也要求高職教育的承辦學(xué)校應(yīng)該具有實(shí)施崗位能力訓(xùn)練的與培養(yǎng)規(guī)模相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施、實(shí)習(xí)基地。

學(xué)院十分重視校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，投入大量資金建設(shè)一個(gè)會(huì)計(jì)模擬室、一個(gè)較高標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室，基本滿足各專業(yè)學(xué)生模擬訓(xùn)練的需要，使用效果良好。與多家公司企業(yè)聯(lián)合，作為本專業(yè)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。

第四篇：會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)方案

涉縣職教中心

會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)方案

一、需求論證

根據(jù)省工商局公布的數(shù)據(jù)，近五年，邯鄲市每年新注冊(cè)的企業(yè)在1000家左右，按每個(gè)企業(yè)配置1-2名會(huì)計(jì)人員計(jì)算，這些新增企業(yè)需要建立財(cái)務(wù)規(guī)范運(yùn)作的達(dá)1000家以上，每年需要增加1.5千名左右會(huì)計(jì)從業(yè)人員。社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強(qiáng)，九成單位有長(zhǎng)期需求。

目前會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生大多存在知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善、整體素質(zhì)不高、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)等問(wèn)題，需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐、磨合。企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員有重經(jīng)驗(yàn)輕專業(yè)現(xiàn)象，由于會(huì)計(jì)從業(yè)人員在實(shí)際操作方面要求較高，加上傳統(tǒng)觀念的影響，很多用人單位對(duì)經(jīng)驗(yàn)的要求超出了對(duì)專業(yè)的要求，成為應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)。因此，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)仍存在廣闊的發(fā)展空間，從而為我們這方面的人才培養(yǎng)帶來(lái)了難得的機(jī)遇。

二、建設(shè)目標(biāo) 1.人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)以會(huì)計(jì)電算化為專業(yè)方向，與“十二五”規(guī)劃建設(shè)要求相適應(yīng)的，滿足管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有會(huì)計(jì)電算化基本知識(shí)和突出實(shí)踐能力的，能勝任本地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)——中小型服裝生產(chǎn)及營(yíng)銷企業(yè)、服務(wù)業(yè)和其它制造業(yè)與財(cái)務(wù)工作相關(guān)的收銀員、出納員、存貨管理員、工資核算員、1 成本核算員、銷售成本核算、統(tǒng)計(jì)員、儲(chǔ)蓄員等初、中級(jí)技術(shù)實(shí)用性專門(mén)人才。

2.課程建設(shè)目標(biāo)

構(gòu)建以學(xué)生為中心、以任務(wù)為導(dǎo)向，按照“引產(chǎn)入教、工學(xué)結(jié)合”定制式的人才培養(yǎng)思路及企業(yè)會(huì)計(jì)崗位工作的典型工作任務(wù)，開(kāi)發(fā)課程模塊及課程內(nèi)容，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，把《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《電算化會(huì)計(jì)》《成本會(huì)計(jì)》建設(shè)為具有校本特色的專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程。

三、建設(shè)思路

（一）“模擬場(chǎng)景、工學(xué)結(jié)合”定制式的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 加強(qiáng)與企業(yè)的密切合作，拓寬校企合作的范圍及方式；開(kāi)展校內(nèi)超市頂崗實(shí)習(xí)及仿真模擬實(shí)習(xí)，通過(guò)企業(yè)財(cái)務(wù)代理業(yè)務(wù)頂崗實(shí)習(xí)，校外企業(yè)的體驗(yàn)式實(shí)習(xí)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

利用2年的時(shí)間，專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)達(dá)到10人，具有高級(jí)職稱的教師穩(wěn)定在30%以上，40歲以下教師中具有本科學(xué)歷的教師達(dá)到30%以上。專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課“雙師型”教師穩(wěn)定在90%以上，每位專任教師企業(yè)頂崗實(shí)踐經(jīng)歷累計(jì)不少于2個(gè)月。

（三）以崗位為核心、基于工作過(guò)程的任務(wù)導(dǎo)向的課程體系改革

開(kāi)發(fā)建設(shè)本專業(yè)主干課程和校企合作的教材、教案、課件、技能訓(xùn)練等配套教學(xué)資源，并實(shí)現(xiàn)4門(mén)課程優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，為相 關(guān)課程搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，建立會(huì)計(jì)專業(yè)互動(dòng)學(xué)習(xí)交流網(wǎng)站。

（四）校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

進(jìn)一步完善和擴(kuò)充現(xiàn)有企業(yè)手工模擬實(shí)訓(xùn)室；新建會(huì)計(jì)模擬綜合實(shí)訓(xùn)室；開(kāi)辦校園教學(xué)實(shí)體性超市，建立校企合作企業(yè)財(cái)務(wù)代理部；拓展校企合作渠道，新建廣泛的校外實(shí)習(xí)基地。

四、建設(shè)內(nèi)容

1．建立實(shí)施“模擬場(chǎng)景、工學(xué)結(jié)合”定制式的人才培養(yǎng)模式 深化校企合作，發(fā)揮校內(nèi)經(jīng)營(yíng)性企業(yè)“校園超市”及“企業(yè)財(cái)務(wù)代理部”的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步完善“校內(nèi)工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。

2．課程體系改革

構(gòu)建與“模擬場(chǎng)景、工學(xué)結(jié)合”定制式人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體系；構(gòu)建“認(rèn)知—領(lǐng)悟—體驗(yàn)—?dú)v練”的實(shí)踐教學(xué)體系。

課程模塊崗位定位：收銀員、出納員、存貨管理員、工資核算員、成本核算員、銷售成本核算員、統(tǒng)計(jì)員及銀行儲(chǔ)蓄員。

3．優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)

與課程建設(shè)專家、現(xiàn)場(chǎng)專家共建課程團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行課程內(nèi)容的改革與重組，開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)和模擬教學(xué)一體的課程建設(shè)。按照工學(xué)結(jié)合的原則，制定優(yōu)質(zhì)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)2門(mén)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程。

4．師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)主要以高水平“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，加大師資培養(yǎng)力度，引進(jìn)優(yōu)秀人才，逐步形成“專兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)組合、校企互通”的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。師資隊(duì)伍的教育教學(xué)水平、科研能力 和職業(yè)素質(zhì)達(dá)到本專業(yè)國(guó)內(nèi)職業(yè)教育一流水平，在同類專業(yè)中發(fā)揮示范作用。

5.實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

新建會(huì)計(jì)手工與會(huì)計(jì)電算化一體的綜合實(shí)訓(xùn)室、財(cái)務(wù)代理工作部。利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化處理，培養(yǎng)一名實(shí)訓(xùn)操作能力極強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。大力發(fā)展周邊企業(yè)加入校企合作的范圍，為學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)打開(kāi)暢通渠道。

五、規(guī)劃資金

學(xué)校保證重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，將從國(guó)家改革示范學(xué)校資金中劃撥160萬(wàn)元，地方配套70萬(wàn)元，行業(yè)投入20萬(wàn)，自籌10萬(wàn)，足額用于該專業(yè)建設(shè)。

六．保障措施

1、政策保障

國(guó)家高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，先后出臺(tái)了《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》、國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等政策法規(guī)，這些文件有力地推動(dòng)了職業(yè)教育的快速發(fā)展，為項(xiàng)目的全面順利實(shí)施提供了政策保障。

2、組織保障

成立會(huì)計(jì)電算化重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組，項(xiàng)目組由政府、行業(yè)、企業(yè)專家及校內(nèi)專業(yè)建設(shè)骨干人員組成。項(xiàng)目組成員如下：

組

長(zhǎng)：任貴明（涉縣職教中心副校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：劉金玉（涉縣國(guó)電龍山電廠財(cái)務(wù)總監(jiān)）楊萬(wàn)洋（涉縣永利會(huì)計(jì)師事務(wù)所所長(zhǎng)）趙金旺（涉縣財(cái)政局農(nóng)財(cái)科科長(zhǎng)）楊成良（涉縣教育體育局計(jì)財(cái)科科長(zhǎng)）

成員：李丁海（涉縣金帝商業(yè)大廈有限公司總經(jīng)理）孫秀萍（涉縣職教中心教務(wù)處主任）申獻(xiàn)利（涉縣職教中心財(cái)會(huì)專業(yè)骨干教師）孟迎新（涉縣職教中心財(cái)會(huì)專業(yè)骨干教師）陳華榮（涉縣職教中心財(cái)會(huì)專業(yè)骨干教師）

3、制度保障

制定《會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法》、《會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目資金管理辦法》、《會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革績(jī)效評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲辦法》、《會(huì)計(jì)電算化專業(yè)兼職教師管理細(xì)則》、《會(huì)計(jì)電算化專業(yè)校企合作管理辦法》、《會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地（室）建設(shè)使用管理辦法》、《會(huì)計(jì)電算化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)管理辦法》和《會(huì)計(jì)電算化專業(yè)就業(yè)管理辦法》等管理辦法和細(xì)則，進(jìn)一步規(guī)范項(xiàng)目管理，提高項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度、質(zhì)量和效益，確保項(xiàng)目建設(shè)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

4、經(jīng)費(fèi)保障

嚴(yán)格資金管理，按照項(xiàng)目規(guī)定，制定切實(shí)可行的資金使用計(jì)劃，專款專用，確保中央資金和地方配套資金足額用于規(guī)劃項(xiàng)目建設(shè)，切實(shí)保證專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目任務(wù)的完成。

第五篇：會(huì)計(jì)電算化心得

會(huì)計(jì)電算化考試心得

本人是一位河南籍考生，在省內(nèi)參加了會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試。可能運(yùn)氣不是太好，參加了兩次，第二次還是意外通過(guò)的，因?yàn)樽顬楹?jiǎn)單的會(huì)計(jì)電算化我覺(jué)得是一定會(huì)掛的，不過(guò)最后還是通過(guò)了，嘿嘿。

會(huì)計(jì)電算化相對(duì)于其他兩科來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，這樣就會(huì)給很多人造成這樣一種心理：電算化看與不看一樣，剛開(kāi)始我也是抱著這樣的想法，可是掛掉了。其實(shí)，會(huì)計(jì)電算化主要的拿分點(diǎn)在于實(shí)務(wù)操作，理論題你再怎么看在考試的時(shí)候也覺(jué)得猶豫不決，因?yàn)楹芏喽际翘釒?kù)外的。而對(duì)于實(shí)操，我覺(jué)得有以下幾個(gè)小要點(diǎn)大家一定要注意，不然就很難通過(guò)。

1.在進(jìn)行實(shí)操之前，一定要修改屏幕右下方的時(shí)間，更改為題目中的時(shí)間；

并且一并要把第三個(gè)頁(yè)簽中的于INTERENT時(shí)間前的小框內(nèi)的√刪除，不然所有的實(shí)操題你都是白做。

2.在進(jìn)行每一題的操作時(shí)，如果不會(huì)，就先跳過(guò)；如果在做的過(guò)程中出現(xiàn)

失誤，就需要復(fù)位財(cái)務(wù)軟件，重新進(jìn)行操作。

3.每一個(gè)題都是獨(dú)立的，一定要重新注冊(cè)賬套，并選擇對(duì)的操作賬套和操

作時(shí)間。

4.要分清楚另存為與保存的區(qū)別。另存為是存到你想存到的任何位置；保

存則是存在文件以前所在的位置。

5.注意是否保存。特別是在固定資產(chǎn)模塊，一定要看清楚保存的是哪一個(gè)。

6.收款單據(jù)只需要輸入表格上面藍(lán)色的項(xiàng)目；發(fā)票則需要輸入具體的貨物

名稱，數(shù)量，單價(jià)等。

以上是我總結(jié)的一些小心得，希望對(duì)需要的人有所幫助。