第一篇：作文開頭和結尾

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作文開頭二十種：

一、外貌描寫式開頭

。如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的

肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。

二、性格特征式開頭

。如：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”

對我親不夠；可待我孬時 , 咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（選自〈〈多面媽媽〉〉）

三、開門見山式開頭

。如：王加麗是個勤奮好學，樂于助人，熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡她。

四、環境描寫式開頭。

如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個

天空。每個車站點里都站了許多候車人。

五、巧設問題式開頭

。此開頭形式通常分為三種： 1、反問式開頭。2、設問式開頭。3、疑問式開頭。

不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上車處”怎么 站了四個身強力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？（選自 〈 〈假 文盲〉〉）

六、心理描寫式開頭。

如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自已的本

事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。（選自〈〈第一次登報〉〉）

七、形象比喻式開頭

。如：老師，您是永不叫累的園丁；您是輸送養料的樹根；您是燃燒自已照亮我們 的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。（選自〈〈老師頌.〉〉）

八、妙用排比式開篇。如：我即將告別生我養我的故鄉，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天！（選自〈〈走出家門〉〉）

九、對比渲染式開頭

。如：我有一個經常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個經常皺著眉頭

訓我“糟糕透了”的爸爸。

正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。（選自 〈 〈兩 種愛〉〉）

十、揭示中心式開頭

。如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書 給我了許多的喜怒哀樂??(選自《我要“嫁”給書》)

十一、直點文題式開頭。

如：假如我會克隆，我一定要克隆幾個我自已，幫我做各種事。

（文題是《我要克隆幾個自己》）

十二、名人名言式開頭

。如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。”書

讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運，時常達到廢 寢忘食的地步。（選自《書趣》）

十三、言語描寫式開頭。如 ：

“懶蟲！快八點了！再不起床就要遲到了！聽到了沒有！我要掀被窩了！”

媽媽河東獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。（選自《我眼中的媽媽》）

十四、引用歌詞式開頭

。如：“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高??”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業我就心煩。

（選自《我是一只籠中鳥》）

十五、抒發感情式開頭

。如：靜下來的時候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們??

十六、倒敘描寫式開頭

。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上報了！讀著自己變成鉛字的優美文句，不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨經過，真正領悟到好文章是用心和情描繪出來的。

（選自《我愛用心去體驗生活》）

十七、交待原因式開頭

。如：不知怎么的，從小就與音樂有緣，六歲起在文工團練了兩年的舞蹈，差點

兒進了北京芭蕾舞學院；八歲時，學了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏。現在雖然課程緊張，我卻迷上了唱

歌。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過于音樂課了。（選自《我是一個音樂迷》）

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十八、夢幻遐想式開頭。

如：我穿過時空隧道，來到了 2035 年。從美國留學歸來，返回了我的家鄉—

襄陽。啊！這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時間就來麻將的賭風，走上了快節奏的文明 的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉嗎？（選自《未來的家鄉》）

十九、心語訴說式開頭。如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁；媽媽老了 , 您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長滿了白發。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導我們踏

上人生旅途。沒有媽媽您，就沒有我的一切。（選自《深深的愛》）

二十、與讀者交談式開頭。

如：朋友，你是否見過沒有手，沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。如果

你親眼目睹他的寫字經過，你一定會被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動。（選自《沒有 四肢的書法家》）

作文結尾常用的方法

一、記事記敘文的結尾、自然式結尾。

如：《游筆架山》的結尾：太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架

山游玩的快樂，踏入歸途??、總結式結尾

。如：《記一次有趣的蛋殼實驗》的結尾：這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動

手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！

3、啟發式結尾（也稱“明理式”）

如：《一件小事》的結尾：這件事過去很長時間了，但我卻銘記不 忘。事情雖然小，但它給我的啟發卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認識到錯了，而且敢于承認，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。

4、疑問式結尾（也稱“反問式”）

如：《真正的友誼》的結尾：我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎。朋友，您說是不是這樣啊？尾句也可以這樣說： “朋友，難道您不這樣認為嗎？”、夢幻式結尾。

如：《找媽媽》一文的結尾：這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了

媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！

6、引歌引言式結尾。如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結尾：只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度

光蔭，做應該做的事，這是經歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”

二、寫人記敘文的結尾、總結式結尾

。如，《我的榜樣》的結尾：這就是王小平，我學習的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂

于助人，現在，他已經成了同學心中的偶像啦！、贊揚式結尾

。如：《我的老師》一文結尾：王老師就是這樣熱愛自己的學生，忠誠于崇高的教育事

業，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業解惑，無私地奉獻著自己的一切，無愧于“優秀教師”的光榮稱 號！、抒情式結尾

。如：《我的老師》一文的結尾：啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關懷呵護著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業的忠誠與執著，深深地感動著我們每一個人，我們為有您這樣的好老師而驕傲、而自豪！、議論式結尾

。如：《無私奉獻的人》一文結尾：這就是我的老師，一個無私奉獻的人。難道她沒有

親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠教育事業教書育人做為自己的第一生命，把無私奉獻當做最大的快樂。這樣的老師，我 們怎能不熱愛、不敬佩呢？

5、篇末扣題式結尾。

如：《值得我學習的人》一文的結尾：這就是王小剛，一個值得我學習的人。他 的謙虛、他的誠實、他的熱情待人，都為我樹立了前進的榜樣，讓我佩服不已。

走到茶幾邊，我認出了外婆的杯子，但是哪一個才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺得，自己真得太不了解父母了。當媽媽為我倒水時，我卻不知她的杯子是什么樣的；當媽媽為我夾我喜歡吃的菜時，我卻沒想過他們是愛吃淡一點，還是濃一點。。。2009年到了，意味著過去一年的逝去和新的一年的到來。媽媽為我操勞了一整年，仔細想想，現在的我也應該為她做一點點事了。

于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學著爸爸平時沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會，水開了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因為第一次自己動手，蓋碗的燙手是我所沒想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因為外婆特別喜歡喝茶。當外婆從廚房走出來的時候我已經把茶都給倒好了，這時，外婆才告訴我哪一個是媽媽的杯子。

媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫熱的心。媽媽一愣，隨即臉上露出了微笑，她一手接過水杯，伸出另一只手將我拉進了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對媽媽說：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了。”媽媽仰起了脖子，張著嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口。看她那甜蜜蜜的樣子，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。

我記得在我小學的時侯，就讀過一首曹值的七步詩：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時只知其大意，只知道曹操的長子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內作出一首詩來，否則處死；結果他的弟弟就在七步之內寫出了流傳至今的“七步詩”。當時這首詩對曹丕也是一種極大的潮諷。

幾個世紀過去了，社會和生活都發生了極大的變化；應該說人的素質也應有所提高；一個人生活在世上，是離不開親情、友情和愛情的；有人說：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團結并不是真對與他人打架斗毆，在生活上，事業上應是不可或缺的照應；俗話說“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見，團結是一種力量，只有團結才有攻不破的堡壘。

然而，就在生活優越的今天，兄弟姐妹往往因為一點小事，一點利益而你爭我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時有時聊及這個問題，有人這樣評論：一個人生活在世上，如果不顧親情，對兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個社會上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。

樹大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發生的，但要看你怎樣去對待，把金錢和利益看的太重，那麼，你就會值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭則不足，讓則有余，在利益和金錢面前，我們何不禮讓一點，做一個有道德、有素質、有親情的人呢？

家和萬事興，團結是一種力量，讓我們團結友愛，和睦共處，為個人的事業、為家庭的生活、為國家的興盛而看重親情、友情、愛情；把金錢和利益看淡一些吧！人過留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當你離開這個世界的時侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經六十多歲了,為了子女的成長與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話說過來,人一輩子真的很不容易.人年老時非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個電話甚至一個短信,父母也已經很知足了.我由于長期在外,很想念爸爸媽媽.想起過去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長真的付出了很多,然而他們現在又生活得怎么樣呢?想起過去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實實地做好每一件事情,不讓父母擔憂,這是最基本的我們應當做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關于親情的影片,暫且不管故事的真實性,主要考究它的內涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個不富裕卻充滿溫馨和愛的家。然而在一個暴風雪的夜晚，他們的母親舊病復發，咳得吐血了。父親背她去醫院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進了四個孩子的家。性格剛強的哥哥無法忍受這個新家庭的種種，無奈地帶著弟弟妹妹離開了家。他們開始四處奔波，尋找落腳之處。當實在沒有能力照顧弟弟妹妹的時候，他把妹妹齊思甜送給一對正要出國的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對老人家中請他們收養。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當上了出租車司機；齊思甜出國受到良好的教育，成了音樂家；齊天成為東北大學學生；齊妙卻當上了舞廳小姐。在北京的音樂會上，思甜驀然回首的瞬間，音樂霎時凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚的樂曲落下，聽眾的掌聲久久不息……終于，他們有了一次永久的重逢。

齊思甜的父親是一個音樂教師，他們一家人都生活在音樂的天堂里，這也為后來思甜成為音樂家打好了基礎。父親說：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂在，你的靈魂便不再寂寞。”這位父親是偉大的，他樂觀開朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時又是一個嚴厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動邊教音樂時，他對這“莫須有的罪名”并沒有悲憤倒下，而是瞞著家人當搬運工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒有一絲怨言，還對孩子說：“我沒事。”懂事的孩子們也拿起了工具，幫父親干活。他哼著小調，陽光幸福地灑在他們臉上。

可見,這位父親是多么偉大，他以他的行動告訴了孩子們音樂的重要性及如何面對生活的苦難。

那么，又是一種什么樣的力量，使后來的四個孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？

毋庸置疑，是親情。

寒冷的冬天，四個孩子依偎在車站。他們在為下一餐飯而擔心著。“哥，我餓。”、“哥，我冷。”、“哥，我想回家……”弟妹們的話刺痛了哥哥。他說：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈。”事實上他也這么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時對他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹。”

生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。最小的妹妹齊妙長大后竟成了舞廳小姐！她離開原來的家后，養父母去世得早，加上無人看管，就開始墮落下去了。她在20年后與齊思甜相遇時，大言不慚地對她說她滿足于當前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點一滴，又不免傷感和懊悔。她發現自己對不起所有愛她的人，她的良心受到了譴責。于是，親情的歸來使她的精神方面的巨人復活了！她的靈魂才得以解放。

親情給人以新生，親情又猶如一支鎮心劑。

親情是心中的太陽，照耀著我們；親情是溫柔的春風，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤著我們。

親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。

親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說，親情一定是無價的寶藏。

沒有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒有了親情，生命則無法繁衍后代；沒有了親情，生活就單調枯燥；沒有了親情，人間也成了地獄。

親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結兩顆心的紐帶。“兄弟姐妹原是天上掉下的水花，誰也不認得誰。但落在地下后，結成一體，結成冰，化成水，就永遠也分不開了。”

“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情。“我在這頭，母親在那頭”，也是親情。無價的親情呵，愿我們在你的鼓舞下，駛向美好燦爛的明天。關于親情的影片..我看這部影片時,心情很沉重,流淚了.我想,不論一個人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們去刻苦努力,只要我們在心理上能夠戰勝自己,那么我們就是生活的強者!

第二篇：作文開頭和結尾

作文開頭和結尾 技法

一、開門見山： 《攀比風，可以休矣》

目前，校園攀比之風肆虐，我認為這種風氣確實需要剎一剎。《背影》

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

開篇點題，顯示明朗簡捷的文風。

二、欲揚先抑： 同 桌

唉！老師怎么讓我和她坐一個桌呢？她可是我們班最兇的女生啦！就因為這，大家都叫她“虎妞”。蓄聲造勢可醞釀出一波三折的效果

三、描形繪神： 同 桌

她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細瞇的眼睛；鼻子扁而平，一口參差不齊的牙齒，略有黃色??唉甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝麗麗。似電影鏡頭一般，讓主人公先出場。抓住特征描寫，寥寥幾筆，點化出人物的特征。

四、截取精彩： 報 童

“賣報，賣報！”街上又傳來熟悉的聲音。“今天的消息好哇！一份八塊錢。”他今天的叫聲似乎特別凄楚，我眼前那瘦小的身影在我腦中盤旋，久久不去??

由事件最精彩之處開始，再敘述經過，此法最吸引人。

五、歌詞開頭： 常回家看看

“常回家看看，回家看看??”歌聲在房間的上空回旋著。東東拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東東離家已經整整三年了，三年來父親的一封封信已將東東心中的仇恨化為烏有。東東掩卷而思，思緒又回到了三年前??

歌詞表達的感情比較透徹，尤其是好的歌詞，更能恰如其分地表達作者的情思。

六、環境描寫： 留在記憶深處的??

晚風吹過河面上最后一波漣漪，夕陽收起它最后一道余輝，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著。目光游離在那若開若合的記憶的門上。當許許多多都已逝去，當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：“別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經擁有。” 人間自有真情在

銀色的月光灑遍人間，顯得那么凄涼，昏暗的燈光在屋內閃動著，在這憂悶的環境中，夾雜闃爸爸痛苦的呻吟，媽媽無力的嘆息，我非常慌亂，憂慮。這已是深夜十點了，患病的爸爸靜靜在躺在床上?? 環境描寫開頭可以渲染氣氛，為行文作鋪墊。

七、議論抒情： 朋 友

隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音，一個身影，至今縈繞在我心頭，久久不能忘懷。誰是最可愛的人

在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著，我的思想感情的潮水，在放縱奔流著，我想把一些東西告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人。

開頭直抒胸臆，可以為全文訂下感情的基調。

八、題記為冠： 珍惜所擁有的青春

剛剛抖落一身的稚氣，剛剛放飛完美的天真，青春的微笑還很矜持。

——題記

用美妙精辟的與文章有緊密聯系的語言作為題記，可以起到提綱挈領的作用，令人耳目一新。

九、摘錄援引 抵御“誘惑”

據說，在非洲的原野上，有一種叫作食蟲草的花朵，色彩艷麗，芳香異常，許多飛蟲抵御不了“誘惑”而葬身其中??

在文章的開頭引用和文章內容緊密相連的資料，然后再轉入正文，很有說服力。并且好的資料，能夠吸引讀者的注意力，引導讀者順利地理解。

十、名言指路： 朋 友

培根說過：“無真實朋友之人，可以謂之是可憐而且永陷孤獨生活的人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情，他在這個世界上也就陷入了孤獨。名言指路，言簡意賅，可以深入淺出地揭示出某種道理。在文章的開頭引用名言，可以準確有力地表達出自己的觀點表達的內容。

十一、撥亂反正 淡 泊

有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認為一切都是假的、虛偽的??這種看法是對淡泊的曲解。如果我們翻一下字典就會明白。“淡泊就是不追求名利的意思??

對于某一問題，現實生活中存在一些不準確的說法，作者可以在文章的開頭予以說明，并亮出自己的觀點，據此行文。

十二、以物喻人 瑣 憶

一顆老樹，雖然到了它生命的最后一刻，但它仍倔強地生長著。它的根枯了，卻把汁液輸給了小樹；它的葉黃了，卻把生命的綠色注入了小樹??如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它??這正像外公離開了我??

象征的手法在散文中用的比較普遍。開頭描寫一種物的精神，然后由物及人，引出所要刻畫的人物，這樣，可以增加文章的內涵和深度

作文結尾的技巧

學生作文結尾容易出現的問題：

1、畫蛇添足

2、空喊口號

3、拖泥帶水

一、自然收束式：

如：老人的故事講完了，所有人都安靜地聽著，不少人的眼里泛起了點點淚光??

不刻意設計深刻的哲理語句，不加雕琢的水到渠成，這樣的結尾就是“自然收束式”。優點是簡潔明快，樸素無華，在作文中廣泛運用。但自然收束并不是隨心所欲，草率結尾。

二、首尾呼應式：

這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。優點是可以喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。

三、卒章志顯式： 長成一顆珍珠

如果說世上有“點石成金術”的話，那就是“艱難困苦”了。這可是人生的至寶啊！你忍耐著、堅持著，當走過黑暗與苦難的長長隧道之后，你或許會驚訝地發現，平凡如沙粒的你，不知不覺中，已長成了一顆珍珠。這種結尾，以全文為依托，運用簡潔的語言，把主題明確表達出來。又叫“畫龍點睛式”。

四、名言警句式： 曲徑通“樂”處

泰格爾曾經說過，“如果你因失去太陽而悲傷，你也將失去星星。”永遠保持一顆美好的心靈，躍過艱難險阻，前方必將是柳暗花明的又一村。

用名言警句結尾，可以表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。

五、意味深長式： 白帆的遐想

海的春天來了，我的春天也要來了吧！看呀，老爺爺在清理他的小船呢！也許明天，我就能滿懷信心地出發了??

這種結尾能夠充分地表達作者心中的情愫，激起讀者的情感波瀾，引起讀者的共鳴。好的“意味深長式”的結尾感情必然是油然而生的，給讀者以真實感、充足感。

六、直抒胸臆式 生活的試卷

這件事已經過去兩年了，可它卻一直深深地印在我的心中。生活，對每一個人來說，都是一張大試卷，只有把知識運用到生活中去，生活才將更有意義，更充滿歡快。親愛的朋友，你在生活的試卷上能得滿分嗎？

這種結尾能抒發感情，爭求讀者的共鳴。

七、文意遞進式 媽媽的愛

我真想把天下所有美好的祝愿都送給我的媽媽，送給所有的媽媽，送給所有的教師。那是我一片做兒女的誠心。我用它來回報媽媽，回報媽媽的愛，回報這一深情的、美好的愛，回報這無私的、世界上最偉大的母愛！

這種方法是作者從某一件事或某一種觀點出發，最后上升到新的高度去認識，文章主旨得以升華，給讀者以深思和聯想。

作文的開頭和結尾雖然有一定的規律，但“文無定法”，希望同學們靈活運用，切忌生搬硬套。

第三篇：作文開頭和結尾

初中記敘文作文指導

記敘文寫作指導(初中畢業班通用)

記敘文開頭技法十式

【技法點撥】

記敘文不僅應用范圍廣，而且是寫好其他體裁文章的基礎，因此，寫好記敘文至關重要。一篇好文章的開頭就如“美人之首”，開頭寫得好，則已抓住了讀者的心，牽著了讀者的鼻，吸引其往下看文。在讀者的腦海中，此等文章印象必然深刻。文章開頭妙，印象自然深。然而，文章開頭怎樣寫才能扣人心弦，吸引讀者，獲得好評呢?

古人言之“文無定式”，然又有式可循。文章類型有異，開頭寫法亦有所不同，但開頭必須遵循一定的原則：

1.向心性。開頭必須與全文的主要內容、中心思想緊密相連，為突出中心服務。

2.精簡性。語言要精簡，最好是開門見山。

以下所述十式，均為記敘文開頭的好招式。

一、點題式

開門見山，不拐彎抹角，開頭第一句就點文章的題目。

如魯迅的《從百草園到三味書屋》開篇就這樣寫道：

我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草;但那時卻是我的樂園。

朱自清的《背影》也是如此：“我與父親不相見一二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”

二、特征突顯式

文章在開頭便描繪出主人公外貌神形方面的特征，運用生動形象的語言、恰當的表達方式，描繪出主人公外貌神形方面的特征。臧克家先生在《聞一多先生的說和做》一文中，就是用兩句話揭示聞一多先生的崇高精神的：

“人家說了再做，我是做了再說。”

“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”

寥寥幾筆勾勒出聞一多先生與眾不同的人格魅力。

三、巧設伏筆式

文章開頭敘述一些使讀者一見字句便知主人公后來境況的一種方式，比如要寫一個不幸的母親，開頭便可這么寫：

25歲時，一場不幸的車禍，奪去她親愛的丈夫的生命，留給她的是無盡的痛苦和兩個年幼的孩子。

讀者一見開頭片段，就會斷定這個婦人在喪夫子幼的情況下，后來的情境會更加艱難但為了把孩子培養成人，定會飽經滄桑，久經磨難，深深的愛子之情、崇高的母愛，體現于字里行間。然而，深深的慈母情換來的卻是不幸的回抱，真是太不幸了。

四、情感抒發式

文章開頭時作者以飽滿的激-情，抒發出強烈的情感，或表達出對遠方親人的思念，或流露出人世滄桑之間的傷愁，或顯示出壯志難酬的悲切，或抒發出對社會新人的贊頌。《土地的誓言》就成功地運用了這種寫法。

“對于廣大的關東原野，我心里懷著熾痛的熱愛。我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去。我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血??”

朱自清的《春》：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”喜悅之情溢于語詞外。

五、欲揚先抑式

作者要達到稱頌主人公的目的，開頭便極力貶低主人公，說他這也不行那也不是，然后一百八十度轉彎，從相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品質。此種寫法，即欲揚先抑式。一個學生在寫《我的父親》一文時，為了塑造一個因小孩子不爭氣，成績很差，于是恨鐵不成鋼，對自己小孩子要求非常嚴厲，后來終使小孩子成材的父親形象，便成功地運用了這種方式。

“我從小就恨我父親，父親也同樣恨我。”簡短的兩句，欲揚先抑，寫出了“我”對父親的恨，是因為父親對“我”嚴厲要求，寫父親“恨”我，因“我”貪玩不爭氣。然而正是由于父親對“我”的嚴厲管束，才使“我”改變了壞習氣，學習有進步。這種開頭式，可說妙極了。

六、交代式

開頭就交代時間、地點、人物等重大要素。如《再塑生命》的開頭：“老師安妮?沙利文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，當時我才6歲零9個月。回想起此前此后截然不同的生活，我不得不感慨萬千。”

七、倒敘式 從事情的結果寫起，引人入勝，再回過頭來敘述事情的原因和經過。余秋雨的《信客》：“我家鄰村，有一個信客，年紀不小了，已經長途跋涉了二三十年。他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客。他做信客還有一段來由。”然后很自然地轉入下文故事的敘述，娓娓道來，讓人不由自主地進入情節。

八、先聲奪人式

指開頭寫出主人公說的能表現主人公性格或心理特轉載自百分網http:// 上一頁【1】【2】下一頁

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第四篇：作文開頭和結尾

寫事作文開頭

1、在我腦海中有許多的事,不少已被流水般的時光沖得模糊了,可有一件事卻使我怎么也忘不掉。

2、在我的記憶中,有一件令人啼笑皆非的事,那就是我第一次做酸辣魚。

3、在我成長的道路上,有一件事使我終生難忘。

4、在我記憶的長河中,有高興的事,有傷心的事,但最令我難忘的還是要算那次發生在公交車上的事。

5、我經歷過許多事情,但最令我難忘的是體育課學習后滾翻的一件事在我讀三年級時,發生了一件事,一直深深地印在我的腦海里,讓我難已忘懷。

6、去年暑假，我曾經做了一件錯事，這件事使我至今難忘，一想起來心里就難過。7.童年的事比天上的星星還要多，數也數不清。有的讓人樂呵呵，有的讓人翹嘴巴，有的讓人“哇哇”哭，有的讓人.......在我的腦海中，有一件發生在我身上的傻事，我一直都沒有忘記。

結尾：

1.人言歲月匆匆如東逝水，人言人生如朝霞，日出則，可日子依舊穩妥地前行，不緊不慢，不焦不躁，一切仿佛依然還循著季節的節拍，從春光爛漫到夏柳成蔭，從秋風熏香到冬水冰跡我蹦蹦跳跳這一路前行，眨眼間，邁進了中學的門檻。

2.日子從身邊悄悄溜走，不經意間我們都長大了。閉上眼睛，回首往事，一切仿佛就發生在昨天，匆匆浮現在我眼前，又似乎發生在很久很久以前，以至于當我睜開眼睛時竟找不到半點痕跡。

3.時間如梭，一眨眼，五年過去了。五年中有多少辛酸，苦辣和喜悅，成功。都入過眼云煙，消失在記憶的最深處。

4.不知從何時起，年輕的心總渴望獨立。多少次，試過逃出父母雙翼的庇護，獨辟一條荊棘叢生之路，在暴風雨中鍍煉自己的翅膀。

5.秋天似乎來得很早，剛入秋，就感到一絲寒意。瑟瑟的冷風漫無邊際地刮著，使窗戶隨隙發出一陣陣鳴叫。

6.我這時才體會到叨嘮的優美，那昔日煩人的話現在回想起來是那么的溫暖。

寫人作文開頭：

一、開門見山法

（溫暖的感覺）提起肖老師，同學們都會有說不完的話題。一想起她，我就不禁想起那一樁樁往事。

二、外貌描寫法

1、（我的作文老師）他不胖也不瘦，不高也不矮，皮膚有點黑，但人長得很精神，又濃又黑的眉毛下有兩只不大但充滿智慧的眼睛，這就是我的作文老師。他也是我見過的最會創新的老師。

2、（我的老師）曹老師，這學期開學，當我第一次踏進五（2）班的教室，第一次見到你的時候，便被你那溫和的神情感染了：白皙的臉龐上，一雙大大的眼睛總能顯現出一絲靈氣，加上您那秀氣的嘴巴，給我的第一感覺是那么溫婉秀美、恬靜聰慧。

三、內心獨白法

1、（慈祥的老師）從小到大我最崇拜的人物，便是老師。以前是覺得當老師很威風，很神氣。現在我從一個人的身上了解到，老師并不是在講臺上充充派頭的人物，而是一位擁有一肚子幫學生解答難題的知識，和一顆對學生充滿關懷、寬容的心的真正的老師。

2、（良師益友）李老師，您不光是我們的良師，而且是我們的益友。從您接我們班那天開始，我就喜歡上了您，您有您自己的教學風格，不是光講課本上單一性的東西，而是結合課文引經據典、引文敘事，每節課下來，我都懂了不少的課外知識和歷史典故。

四、言語開頭法

1、（奇跡）“病得那么嚴重，怎么會來呢？”“就是，還是上習吧！”“那可不一

定。”“??”教室里亂成一團，大家都紛紛議論著，誰都知道，謝老師的女兒生病了，為此，謝老師也累病了。“唉，這節數學課又上不成了！”我掃興地搖搖頭，“老師來了！”一個同學從門外跑進來，“謝老師來了！”“來——了？”我驚異地說。他怎么可能來呢？

五、運用修辭法

1、（偉大的老師）有人說，老師像園丁，用勤勞的雙手為我們修枝剪葉；還有人說，老師似紅燭，照亮了我們，燃燒了自己??我認為，老師是最偉大的。

2、（最可愛的人）我愛您，老師。您是我心里最偉大的人。老師您就是園丁，我們就是種出來的花朵；您象廣闊的小草；您就像大海，我們就像海里的朵朵浪花；您就像藍藍的天空，我們就像天空中的大雁。老師您每天給我們帶來的是光和熱，是知識，是真理，您帶走的是晶瑩的汗珠、成摞的作業本和欣慰的笑容。無情在天是這樣，您是世界上最可愛的人。

3、（老師是一本書）人們常說，老師是園丁。但我覺得我們班的陳老師就像一本書，一本讓人越讀越愛的書，一本內容豐富、色彩斑斕的書。

六、引用法

1、（奉獻）有這樣一個故事：有一天，天氣炎熱，陽臺上有兩棵仙人掌，小仙人掌由于營養不良快撐不住了，大仙人掌便把自己的營養傳送給了小仙人掌，最后，小仙人掌得到了養分，茁壯地成長，而大仙人掌卻漸漸枯萎了。看了這個故事，我想：那大仙人掌不就像我們的老師嗎？

2、（敬愛的老師）“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮??”一支悠揚動聽的歌飛入了我家窗口。此時，我的心情如波濤，似浪潮，久久不能平靜，那是因為我想起了我們敬愛的班主任——劉老師。

七、直抒胸臆法

1、（老師，您辛苦了）敬愛的老師，我們曾經把您比喻為燃燒自己為別人帶來光明的蠟燭，無私奉獻的粉筆，還有那默默無聞的春蠶。有人說您傾一腔熱血鑄就人類靈魂，引萬道清泉澆開祖國花朵；身正示范教育滿園桃李沁芳菲，學高為師教天下人才為棟梁??贊美老師的格言家在是太多太多，千言萬語也表達不出我對老師的敬愛，我只有在此向您說：“老師，您辛苦了！”

2、（我的老師）老師，您是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵；您化作翅膀，載著我們在知識的天空翱翔，去尋找那未知的答案。老師，您是一位多么偉大的貢獻者啊！

3、（偉大的老師）我的老師默默地在教育崗位上耕耘了幾十個年頭，她把自己的一生無私地獻給了教育事業，獻給了她的學生??她，是偉大的。

八、倒敘開頭法

1、（回憶老師）時間像流水似的，一眨眼六年過去了，小學生活馬上就要結束。回顧往事，我尤其想念您——老師。

2、（感謝老師）歲月匆匆，時光流逝，在短短幾年小學生活中，我非常感謝班主任張老師。是她，給了我知識、力量和智慧。

敬愛的老師結尾段

一、愿望表達法

1、（王老師）王老師，我敬佩您！我會把您教給我的知識好好掌握，我會用優異的成績報答你。

2、（像老師一樣）提起李老師，我們都有這樣的愿望：做人，就做個像李老師那樣人人夸的人！

二、呼告法

1、（最偉大的人）啊！羅老師，您頭上的一根根銀絲，是為了我們這群稚氣的孩子而白；您額頭上的一條條皺紋是為了我們這群淘氣的孩子而生；您眼里的一線線血絲是為了我們這群不懂事的孩子所出現。啊，羅老師，您為教育事業付出了一生的心血，我愛您，老師！您是我心里最偉大的人。

2、（師恩難忘）于老師，您對我的恩情，我一輩子都忘不了，我為有您這樣的老師而感到無比自豪與驕傲！老師，我愛您。

三、首尾呼應法

1、（謝謝老師）每當取得好成績時，我總想對老師說：感謝您把我帶進了一個奧妙無窮的知識海洋，讓我像魚兒一樣自由呼吸，不斷汲取知識的營養。

2、（老師媽媽）左老師，您是我們的良師，是我們的益友，是我們的第二個媽媽。雖然我們已經離開了您，但我永遠不會忘記您——我的第二個媽媽。

3、（萬老師）這就是蠟燭一樣的老師，不怕犧牲自己的青春和心血點燃著知識的明燈，照亮我們前進的道路。這就是我們又和藹又盡職的萬老師。

四、問句結尾法

1、（我的語文老師）這就是我的語文老師不知道你喜歡不？

2、（我的好老師）宋老師是我學習中的良師，前進道路中的明燈，我怎能忘記這位好老師呢？

五、主題升華法

1、（平凡的人）啊！這就是我們的老師，她無私奉獻了自己的一生。他是平凡的，又是偉大的，我愛我的老師，我更愛她那平凡之中顯出的偉大。

2、（無私的老師）現在，我深深的懂得，老師為什么這樣受人尊敬、愛戴，那是因為他們把全部的精力都放在學生們的身上，他們有著一顆無私的心。

3、（偉大的事業）老師！您是最偉大的，您從事的事業，使您驕傲，我敬佩您！我這枝嫩稚的小筆，寫不出您的偉大。您是我心靈之帆的船長，是我成為百年大樹的播種人。您在我一生中，扮演著一個重要的角色，更是一個不可缺少的角色，您引導我展開翅膀，讓我飛向理想的彼岸。

六、運用修辭法

1、（閃光的老師）贊美你啊！王老師，您辛勤耕耘27個春秋，您為祖國嘔心瀝血，為黨培育人才，為我們奉獻自己。敬愛的王老師，您因耕耘而芬芳，因開拓而閃亮，因奉獻而充實。我的老師，平凡的老師，閃光的老師！

2、（老師的眼睛）老師，您的是我前進的力量，它像明燈一樣指示著我們的前進，它像甘泉一樣熨貼著我的心靈。老師，謝謝您。

最易模仿的寫人作文結尾

1、反問式結尾

老師像媽媽

老師多辛苦啊，為了讓同學們安靜地睡好覺，一絲不茍地看著我們，自己卻沒有休息。她這樣關心我們，愛護我們，難道不像我們的媽媽嗎？

2、總結式結尾

細說爸爸

我的爸爸就是這樣一個個性鮮明、粗細兼備的人。我不僅愛他那細密嚴謹、體貼入微的良好性格；更愛他那博大寬容、樂觀敬業的高尚品格。

3、對比呼應式結尾

這就是我“嘀嗒，嘀嗒”，時鐘不停地走，在我家那面大鏡子前，出現了不同的我：有時我蹦蹦跳跳，有時也在鏡前罰跪；有時我滿臉堆笑，有時卻哭喪著臉；有時我穿得花枝招展，有時我穿得土里土氣。這大概就是媽媽在家和不在家的不同，有時??總之，不論鏡子里出現的是什么形象，她都是我！

4、感悟自勉式結尾

我的自畫像

“功夫不負有心人”，我獲得了廣州市四年級、五年級數學競賽二等獎。但是那些成績只代表過去，數學中的奧秘，就像一條無止境的階梯，必須一步一步地努力，才能向更高的目標攀登，我一定要再接再厲，爭取更好的成績。

5、愿望表達式結尾

“小毛猴”

同學，讓我們做個知心朋友吧！希望得到你的幫助和支持。我決心自己編一個“緊箍咒”來約束自己的言行，做一個既有本領又有規矩的“小毛猴”。

6、追憶式結尾

外婆

外婆，您離我而去了。像平時那樣，我現在仍坐在書桌旁，臺燈發出幽幽的光，屋子很靜，靜得怕人。忽然間，窗外一陣陣微風，燈罩映出的黑影晃了晃。我覺得您仿佛在我身旁輕輕走過，仿佛聽到您走動的聲音。哦，您像是還沒有離開。從前屋子里也很靜，那是您干什么都躡手躡腳，生怕打擾了我，但是今天，靜對我來說是一種濃重的孤寂！這是我又想起了您以前的話語，從前認為無味的話，今天卻給我許多溫馨的回憶。

7、感發式結尾

我的媽媽

我再也無法下筆了，因為媽媽的愛使我無法用手中這支筆述說盡的。母親給我的愛實在太多太多，而現在的我只能在這兒深情地喊一句：“媽媽，我愛你！”

第五篇：作文開頭和結尾

作文指導之開頭與結尾、文體與構思

【高頻考點解讀】

歷年中考對考場記敘文給予很高的期望，但是考場記敘文的情況卻并不令人樂觀，究其原因有很多，寫不好記敘文的開頭和結尾是其中之一。開頭和結尾是吸引閱卷老師眼球最重要的部位，必須練好過硬的方法技巧。【熱點題型】

題型一 記敘文的開頭和結尾 【滿分樣卷】

溫柔的目光

在這個數碼技術高速發展的時代，照片不泛黃，不模糊。然而，我卻在兩位老人的那些黑白照片上，看見了溫柔的目光和永恒的回憶。

以科技時代的老照片切入，引出兩位老人黑白照片上的記憶，簡潔而扣題。

十一年前

一位老人翻箱倒柜在尋找東西。

小女孩湊過去，抓著辮子，待在一旁看著老人。

老人急切地在翻找著，一個柜子接著一個柜子地找著。終于，壓在箱子底的那東西找到了。老人笑了，那笑容燦爛如花，像陽光一樣溫暖。原來，老人翻找的是一本相冊，里面的相片早已泛黃、模糊不清。“孩子，你的奶奶明天生日，我把它拿出來，要去相片館過些膠。”爺爺，也就是這位老人，這樣對我說。看著那些照片，爺爺露出了我從未見過的溫柔的目光。奶奶的生日席上，那些照片被放大，播放到熒屏上，我跟著大人慢慢看著那一張張泛黃、模糊的照片。有一張是爺爺娶奶奶時拍的，兩人目光剛好對視，那種溫柔，無法言語；還有一張是奶奶剛生完我父親，懷里抱著我父親和爺爺合照的相片，兩人在相片中，沒有看向鏡頭，只是共同溫柔地望著襁褓中的嬰兒，那種溫柔，無法言語。

以“小女孩”十一年前的視角，通過爺爺珍藏老照片，回看老照片，寫爺爺與奶奶的溫情記憶。

兩年前

在陽臺上，爺爺和奶奶相互依靠著，手里拿著那本相冊。

當年的小女孩已經長成一個讓他們欣慰的青春少女了。

他們把我拉到身邊，低頭共同翻看那本相片早已模糊不清的相冊。

“為什么要看這些相片，根本看不出樣子了，怎么看？”我傻傻地問爺爺奶奶。

奶奶一如往常用溫柔的目光注視著相片，用那雙布滿皺紋的手輕撫著相片，然后，她抓起爺爺的手，和自己的手疊在一起放到心臟的位置。輕輕地說：“它已經在我們這里了。”爺爺對我頷首微笑。

寫兩年前的爺爺奶奶依偎在一起翻看老照片的情景，“它已經在我們這里了”一句感人至深。

是的，這些相片在兩位老人心中永不模糊。

一年前

奶奶是在爺爺的懷中去世的。當我們踏進房間時，奶奶手里還放著那本相冊。爺爺在翻著，喃喃地說：“這是我剛娶你時拍的，這張是我們有了第一個孩子拍的，這張是我們結婚五周年拍的??”看看那些相片，爺爺的目光依舊溫柔，只是這次他的目光里還有著深深的悲痛。

寫奶奶去世，爺爺翻老照片來懷念奶奶。奶奶入葬后，爺爺抱著相冊坐在床邊。我進去看他時，他突然哭了。說：“孫女，我該怎么辦？以后再也沒她陪我回憶了。”那一刻，我只是覺得無比心酸，然后，輕輕抱著爺爺。

昨天

白居易說：“老來多健忘，惟不忘相思。”

爺爺記憶力不再那么好，他只是喜歡抱著相冊，目光溫柔，一一跟我絮說他與奶奶的人生。

引用白居易的詩點題扣題，爺爺忘記了很多，卻忘不了奶奶，簡潔的語言，無盡的意味。

我突然發覺，在那個黑白膠片時代，那兩位老人的生命中，那些泛黃的照片，仍然被他們用溫柔的目光注視著，那些相片，即使模糊，在他們心中卻永不褪色。

回扣立意，照應開頭，升華情感。【亮點點評】文章以時間的變遷為小標題，既顯示出黑白照片的歷史記憶和情感價值，同時自然形成時間為經、照片為緯的脈絡清晰的文章結構。文章畫面感突出，畫面選擇具有代表性，畫面描摹細膩深情，再細讀來，該文的開頭與結尾簡約不簡單。新材料作文如果寫成記敘文的話，既要“見料”又要開啟下文。該文能從材料的第一段切入，這叫“見料”；接著筆鋒一轉，寫起了兩位老人黑白照片上的回憶，既扣住了材料的另一半，又開啟了下文，并且全段只有兩句話，干凈利落。結尾既照應開頭又“見料”，更把這種“少年夫妻老來伴”的相濡以沫、生死與共的情感推向高潮，令人感動。【提分秘籍】

一、雕飾鳳頭，別開生面

“好鋼用在刀刃上”，“行家一出手，就知道有沒有”，記敘文就是要求以記敘和描寫為主要表達方式的文體，而且在評價記敘文優劣時主要瞄準的首先就是故事情節是否完整，是否有精彩的描寫。故事情節要等到故事看完才知道，描寫則不然。我們應該樹立這樣一種意識——開頭就描寫，開頭就“贏人”，開頭就得分。而常見的描寫主要有以下幾種： 1.描寫景物(環境)開頭法

即文章的開頭先描寫物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物、觸景生情做鋪墊。

例如高考江西滿分作文《月兒彎彎》開頭：

月光如水一般鋪天蓋地而來，桌面上仿佛鋪了一塊潔凈的紗，風輕輕吹來，窗外桂樹、棕櫚樹和木芙蓉發出輕微的沙沙聲，我把這本泛黃的磨了棱角的《吶喊》浸在如水的月光里，溫暖再一次涌上心頭，眼前仿佛有兩只眼睛注視著我，眼睛里漾著兩灣深邃清澈的湖水，月彎彎的，照著那熟稔的一頁，一些文字跳入我的眼簾：

兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水汽中撲面地吹來；月色便朦朧在這水汽里??

我輕輕撫摸這些溫暖而優美的文字，眼前仿佛飄來了陣陣水草和豆麥的清香，還有那嘩嘩的水流聲；彎彎的月兒仿佛在偷偷地笑著，游蕩著。評點 以細膩的筆觸描寫恬靜閑適的環境，渲染自己閑適的心情，才有下文的看書情節。

2.描寫人物開頭法 人物描寫的入手點很多，如肖像、語言、動作、心理等等，選擇一種即可，這種方法的使用可以有效地刻畫人物，吸引讀者的興趣。

例如2012年高考江蘇滿分作文《憂與愛》開頭：

都說“父愛深沉”，于是，一直以來，我都安慰自己：你愛得太過深沉，而我，感覺不到。

我坐在書桌前，面對著慘敗的“戰卷”、猩紅的叉號發呆。你剛從廠里回來，便撞上這一幕，我從書桌的鏡子里看見站在身后的你，眉頭緊鎖，黝黑的，扭成一股麻繩，扯得我窒息。

評點 人物神態與行為的反常，引人思考，促人聯想，激人興趣。3.高潮情節率先展示法

故事最吸引人的莫過于高潮處了，文章先將高潮環節“抖出來”，可以有效地設置懸念，更好地吸引讀者興趣。

例如小小說《兒子的信》開頭：

丁博士從諾貝爾授獎會上回來，就感到一種不安。當他走進實驗室時，這種感覺就被證實了，那架“單程超時空飛船”不翼而飛，而電腦被打開了，丁博士的目光在藍色屏幕上搜索，是兒子留給他的一封信。

評點 這篇科幻小說如果采取平鋪直敘的結構方式，就應該是： ①丁博士兒子的母親因車禍去世，丁博士答應其母親要讓兒子成為杰出的人。(開端)②為達到目的，丁博士把兒子當作記憶移植的實驗品，對其“洗腦”后移植了許多科學家的記憶，使兒子對世界失去了興趣，而感到難受。(發展)③兒子趁父親外出參加諾貝爾授獎會的機會留下一封信，駕“單程超時空飛船”逃離了。(高潮)④丁博士回來后，遭到沉重打擊，便按下了徹底毀滅的按鈕。(結局)但作者卻采用了“高潮情節率先展示法”，對材料進行了剪接，這樣安排不僅動人心魄，而且主題集中，并且大大節約了篇幅。

二、手有余香，韻味無窮

如果把開頭比作“爆竹”，那么結尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務于文章的內容和中心外，還要受“開頭”的制約，這樣說來，結尾就更難寫了。

古人在談到結尾時常以“豹尾”為標準，是指結尾時筆法要簡潔、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。由此看來，作文的結尾顯得特別重要。如何寫好結尾，提高考場作文的質量呢？下面的結尾技巧，都是考場作文中常用的： 1.畫龍點睛，卒章點題

記敘文結尾一般都要點題，尤其是新材料作文命題下的記敘文，結尾是點題最重要的部位，否則，有可能被誤判為偏離題意。所以，結尾點題，不僅需要一句畫龍點睛的話，有時還需要濃墨重彩的文字，這樣，才能給閱卷老師強烈的視覺沖擊。例如：

這世界需要你，需要你的愛，你的愛如春風，吹化了我心底的堅冰；你的愛如細雨，滋潤了我心田的渴望。在此刻，多么想在短暫的寂寞之后睡在你的懷里。我知道有你的存在，便永遠是晴空。花若能言，口自芬芳。愛若能言，心香彌漫。這世界需要你！(2011年山東卷滿分作文《這世界需要你》結尾)該結尾不僅以比喻的方式形象地詮釋了“母愛”，而且總結全篇，兩次直接點出標題，使主題在文章的最后得到了極大的強化和最大的張揚，極具視覺沖擊力和心靈震撼力。

新材料作文命題背景下的記敘文結尾點題如能明點更好，最好是暗合(不出現材料，而是出現材料的題旨)，兩者結合更妙。當然點題語言是議論式，或者議論抒情相結合式。請看下面兩例：

(1)是啊，人應該如洞中的蝶，當外界環境侵擾時，尋找適合的環境。這樣，才能守住自己的本真。(2013年高考江蘇卷優秀作文《尋找適宜的環境》結尾)該結尾系用明暗結合點題法。

(2)微小的改變有時恰如歷史的節點，看似巧合尋常，卻決定了整個的方向。勤轉毛筆，以微小之變書博大之韻，依稀裙裾飛揚。(2013年高考江蘇卷優秀作文《捺的一轉》結尾)該結尾的議論方式是暗點題旨。2.創設情境，留下想象

在記敘文的結尾，簡單地創設一種情境，使文章在一種特殊的氛圍中結束，這樣，就會給讀者留下豐富的想象空間，也深化了文章的主旨。如高考重慶卷作文《難題》，有考生寫了一篇記敘文，全文通過寫與幺叔的交往，表現出幺叔“欠情如欠債，頭頂鍋兒賣”的樸實的情操。作者在結尾聽了二哥的講述后寫了這樣一句：

我“噢”了一聲，怔在那里，一時不知說什么好。

作者創設了一個無話可說的情境，表現出對人物特殊性格的心理反應，也讓讀者去想象：面對這種難題該怎么做呢？ 3.融情于景，深化主旨

通過融情于景、渲染氛圍等手法彰顯美感和韻味，給人一種余味未盡之感。此法多用于記敘文之結尾。例如：

林花謝了春紅，太匆匆，白雪飄零的情愫不知能與誰共。落花悄然成了芬芳的泥土，撫慰了剛出芽的嫩柳，那細細的情思便成了文學的歸宿。(2009年高考湖北卷滿分作文《站在文學的門口》結尾)這個結尾景物烘托的作用十分明顯。作者以“落花”“泥土”“嫩柳”等景物營造出一種詩意的意境，烘托出作者內心對文學的濃濃情思，情與景有機地融為一體，效果很好。

上面第2、3兩種結尾方式，須有前提，就是上文點題很充分。否則，這兩種結尾方式在考場上會因過于含蓄而吃虧的。題型二

記敘文的曲折技巧

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

“山羊過獨木橋”是為民學校傳統的團體比賽項目。規則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預賽中出現了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。事后，相關的思考還在繼續。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【滿分樣卷】

雙 贏

蘇覺看到李明的第一眼，就無因地敵視他，他相信李明也是如此。

作為應試的“唯二”幸存者，他們也理應相互敵視，因為這個公司只招一名員工。

欲揚先抑，“敵視他”，這是抑筆一。

“只招一名員工”，到底留誰呢？設下懸念。

蘇覺刻苦求學，頗有悟性，他也自視優秀。但幾個月來不斷被諸多公司拒絕，使他把這份工作當成了救命稻草，他必須勝過李明。但李明出身丹青世家，且功底深厚。

最后的對決已經到來，這次設計的主題是“愛”。愛？蘇覺不屑去想：“我是個孤兒，何談愛？”不過，他可以用暖色渲染出溫暖與愛意，想到這里，他抬頭挑釁地看了李明一眼，鹿死誰手還不一定呢！蘇覺轉身進了工作室，一天時間，還真有點緊迫呢。

“最后的對決”，暗示了情節的緊張。

“他抬頭挑釁地看了李明一眼”，抑筆二。

蘇覺畫完后已是黃昏時分，他摸摸肚子，準備先去吃飯。把畫布遮好，風吹起一角，只能看到橙黃的暖色調，很溫暖。他走出去，看到李明還坐在那里，悠閑自得，好像他的畫也完好殺青了。李明對蘇覺笑了笑，蘇覺莫名其妙地望著李明的背影，他突然想到那個胖經理說過的話：“聽過‘山羊過獨木橋’的故事嗎？你們現在就站在獨木橋兩邊，狹路相逢，勝者可只有一個。”

李明的“悠閑自得”，“笑了笑”，看上去似乎很和諧，其實暗流涌動，情節似松實緊。

微型小說如此點出“材料”，自然巧妙。

蘇覺回來的時候，已經月上中天了。他著魔般地又進了那個工作室，李明已經走了。他先是警醒地望了望四周，做賊似的向李明那幅畫走去。那黑色的遮布有一種魔力，吸引著他，他慢慢地揭開一角，之后是一幅完整的畫。他望著那幅畫，陷入沉思。總以為有點違背愛的主題。冥思苦想之后，他躊躇滿志地添上了幾筆。然后迅速逃走，連門都忘記關了，更不用說查看一下自己的畫。

蘇覺、李明各自畫的什么？蘇覺“添上了幾筆”，“添”的又是什么？再設懸念。

第二天，是公布結果的時候了，蘇覺有些心不在焉。當聽到自己和李明都被破格錄取之時，他驚訝地跳了起來，李明更是驚訝萬分。他倆顫著聲音問胖經理為何有如此結局。

到了該揭開懸念的時候了，可是結果出人意料。這是怎么回事？懸念再起。胖經理領著他們進入了工作室。抓起畫布，他們都沉默了。

蘇覺的畫上多了一只貓，更像家了，也更完整了；李明畫的虎上落了一只蝴蝶，更溫馨，更有意境了。

揭開懸念一：他們畫的內容。

原來，李明知道蘇覺應聘屢屢失敗，決定放棄競爭，因而畫了一只與“愛”這一主題相距甚遠的老虎。在蘇覺出去后，他掀開蘇覺的畫，發現雖色調溫馨，但只有靜物，又給蘇覺的畫添上了一只小貓。蘇覺回來后，看了李明的畫，知道李明無意與自己競爭，頓覺慚愧萬分，靈感一現，便在李明畫的虎身上，添了一只蝴蝶。, 揭開懸念二：李明在蘇覺靜物畫上畫了一只貓，蘇覺在李明虎畫上“添”了一只蝴蝶。結尾“揚”筆，一“揚”李明，二“揚”蘇覺，“雙贏”結果，卒章顯志。

【亮點點評】這篇微型小說構思巧妙，主旨鮮明。除了在兩個人物安排上一主一次，一明一暗，對比襯托外，情節跌宕起伏，張弛有致，也是一大亮點。這一亮點的成功源于兩種“曲筆”技巧：懸念法和欲揚先抑法。【提分秘籍】

一、設一個突轉

情節突轉法是指記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到向這個方向發展的一種可能性上去，層層推向高潮，達到頂點時，筆峰陡然一轉，通過另一種結局的突然揭曉，掀起波瀾。用此方法構思情節，在結構上形成了奇峰突起、江河陡轉之勢。如《項鏈》《最后的常春藤葉》在結尾都使用了這種技巧。平時不少同學寫記敘文經常用“急轉法”，用得很不成功，因為“轉”得極不自然，令人難以信服。其實，這種技巧使用起來特別要注意的是：看似出人意料，實則合乎情理，在“轉”之前必須要用好伏筆、鋪墊。

二、設一點誤會

就是利用人物之間的猜疑或誤解，來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動情節的發展變化，最終釋疑解惑。由于巧置誤會，懸念層疊，文章回環曲折，波瀾起伏，引人入勝，收到了很好的藝術效果。請看下面的例文：

錯 覺

今天第五節是體育課。第四節一下課，我便把飯盒放進食堂，計算著體育課可以提前幾分鐘下，以便買份好菜。

體育課果然提前了幾分鐘結束。剛解散，我便一溜煙地跑到食堂，從成排的飯盒中拿出那個方形的，跑到窗口買了份排骨。

當我走出食堂時，才看到一群群學生沖向食堂，食堂里轉眼便排起了一條條長龍。我得意地大嚼著排骨，看著那排成的長龍，心中十分得意。

當我向空中吐出第四塊骨頭，并一腳把它踢得遠遠的時，發現食堂門口有個女孩看著我。那不是隔壁班上那個姓沈的么？反正挺漂亮，平時常聽同學們提起她。我也看了她幾眼，但終究覺得不好意思，便跑到運動場上，避開她的目光。我坐在運動場上，一邊吃飯一邊想著剛才那個女孩。短頭發、大眼睛，可我和她根本不認識，她怎么總看著我？我抬起頭，卻看見她也到運動場來了，就坐在對面的看臺上，仍舊看著我笑。我越發不自在了，想不出她為什么總看著我。難道她??這不可能，我又黑又瘦，一頭雞窩似的亂發，穿著一身舊運動衣，踩著一雙已有一周沒洗的臟球鞋。實在沒有哪一點兒值得她看的。我趕緊幾口扒完飯，站起身準備回教室。這時她也站起來，笑著跑了過來。

她笑的時候更漂亮了，一對小酒窩，風中飄逸的黑發??我有些呆了，看著她，想不出事情的原因，便轉身想走。

“哎！等一等！”她喊出聲來。

聲音甜甜的，像一串銀鈴。啊！她跟我講話了，這可是條新聞，下午我又可以向同學吹牛了。我轉過身，看著她白皙的臉，全身感到不自在，麻木地擠出一張笑臉問：“有什么事嗎？”這一刻我覺得全身在發燒，猜想著她要說什么，但怎么也想不出。

終于，她跑過來了。“沒什么。”她又開口了，那聲音使我有些陶醉。她又低頭抿嘴笑了一下說：“我只想問問你吃完飯沒有。因為——因為你用的是我的飯盒！”

點評 本文是一篇典型的靠誤會制造喜劇效果的佳作。因為想買份好菜，“我”便把飯盒提前放進食堂；又因為急著打菜，“我”才沒有仔細辨認飯盒。這一連串原因導致了此后事件的發生，是整個誤會的起因。當“我”吃完飯，想回教室時，女孩竟跑過來，主動與“我”搭話。至此，誤會達到極致。當女孩澄清誤會，期盼與現實間形成如此巨大的反差，真實地再現了青春少年的朦朧情感。使用誤會法要注意設置“誤會”環節真實、自然、令人信服。

三、設一點懸念

“懸念”是欣賞文藝作品時，讀者對故事情節發展和人物命運很想知道又無從推知的關切和期待心理。懸念法就是設置一個個懸而未決的矛盾，使情節回旋推進，給人以“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。這種方法用若干似離題實切題的材料騰挪跌宕，一開始就制造懸念，吊人胃口。用好懸念法，不但可以吸引讀者的目光，引起讀者的強烈關注和好奇，而且能有效地推動情節的發展。

在敘述中，涉及足以引起讀者期待的問題，又故意不說穿，以激發讀者的猜測與渴望，這便是懸念的妙用，也是讀者的興趣所在。如柳小倩寫的《石榴花開》。文章開頭：

石榴花開了，層層開滿枝頭??

暮色中，我拿著幾朵剛盛開的石榴花如約來到了云的墓前?? 用實物“石榴花”和事件“如約來到了云的墓前”設置懸念，接著作者敘述與云相識、相知的過程，消釋懸念：

一 天突然收到云的信，叫我去醫院看她。我匆忙趕到醫院，在血液病房里找到了她。她躺在白色的病床上，整個人顯得非常憔悴蒼白，見了我似乎想掙扎著起來。然而事實上，她早已奄奄一息。我見勢，急忙把她扶起來。我沒有太多話，因為我不想她太累。許久，她要我幫她照顧她的石榴樹，她說她很遺憾沒能和我終身為友，但愿能變成來年后的第一個石榴。我噙著淚，默默地為她祈禱，祝愿她一切都會好起來??我精心照顧著云的石榴樹，看著它開出第一朵、第二朵花??并看著一朵朵不起眼的小花結出一個個火紅的石榴。我想我已經完全了解云了，如果云活著，也會這樣認為。

至此，讀者猛然醒悟：云是喜歡那石榴般火紅的生活，然而她卻偏偏帶著石榴花般的夢如流星似的離開了人世；她對生活熾烈的愛，對生命將逝的沉著平靜，和她那石榴花般燦爛的笑容，永遠留在了人們的記憶里。運用懸念法應注意以下幾點：

1.設置懸念要巧妙，以引起閱讀期待。

2.要對懸念加以必要的強化，以激發閱讀興趣。3.消釋懸念要巧妙，以產生出乎意料的效果。

四、來一點對比

對比法可使人辨真偽，明是非，識好壞，促人冷靜地思考，做出正確的判斷。要想全面反映事物，就要涉及事物的兩面，并讓它們形成鮮明的對照，讓人在對照中比較，以便全面認識或分清是非、善惡、美丑，從而受到教育。小小說《捎》就是運用這一方法的典型例證：

他要出國的消息不脛而走。回到家里，屋里早坐滿了人。弟弟興奮地說：“哥，給我捎臺收錄機！”妹妹是那么激動：“哥，給我捎一套高級化妝品！”他問丈母娘：“媽，您捎什么？”丈母娘嘴都快咧到耳朵根底下，道：“不捎別的，捎臺洗衣機就行！”當他問自己的母親要捎點兒什么時，母親眼里閃著晶瑩的淚光：“不管咋著，把你捎回來就中！”

文章起筆處看似平靜，卻為后面的陡轉做了充分的鋪墊，結尾處母親的回答增強了文章的情感震撼力。

五、用一點抑揚

抑揚手法有欲揚先抑法和欲抑先揚法。運用抑揚手法，可以使文章顯得波瀾起伏，避免了行文的平庸呆板，單調乏味。這種明抑實揚、欲揚先抑的表現形式，可使作品含蓄而奔放，能讓人產生柳暗花明的情致。請看下面的例文：

威 脅

[俄]契訶夫

有一個貴族老爺的馬被盜了。第二天他在所有的報紙上都刊登了這樣一個聲明：“如果不把馬還給我，那么我就要采取我父親在這種情況下采取過的非常措施。”威脅生效了。小偷不知道會產生什么嚴重后果，不過他想著可能是某種特別可怕的懲罰，很害怕，于是偷偷地把馬送還了。能有這樣的結局，貴族老爺很高興。他向朋友們說，他很幸運，因為不需要步父親的后塵了。

“可是，請問你父親是怎么做的？”朋友們問他。

“你們想知道我父親是怎么做的么？好吧，我告訴你們??有一次他住旅店時，馬被偷走，他就把馬肚帶套在脖子上，背著馬鞍走回家了。如果小偷不是這樣善良和客氣的話，我發誓，我一定要照父親那種做法去做！”(欲抑先揚法)

六、加點虛寫

記敘文中的虛寫，承擔著搭建敘事框架、推動情節發展、正面塑造人物等重要功用，屬于文章的主體。虛寫，就是要用聯想想象的表現手法，如由真實的“橋”聯想到感情的溝通，由眼前蒼老的母親回憶起年輕時的母親，等等。使用虛寫，可以讓思路拓寬、行文自由，還便于挖掘、求深求新。總之，要想熟練掌握曲折技巧，必須注意以下四點： 1.留心生活，用心體察，傳之奇事，書之巧妙。2.跳出塵世，立身方外，大膽想象，突破日常局限。3.才之能通，必先曉術，綜合運用，方顯波瀾。4.反映事物曲折，體現人物復雜，不故求離奇。題型三

記敘文構思巧妙之法 閱讀下面的材料，根據要求作文。

黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。

數碼技術的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網絡與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限；②不要脫離材料內容及含意的范圍；③不少于800字；④不得套作，不得抄襲。【滿分樣卷】

不會模糊的三原色

底色：平淡的灰白色

作者用三個小標題來緊緊扣住“色彩”行文，令全文頗有吸引力。

我把切成一片片的榨菜倒進鍋中，隨著“嚓嚓嚓”的炒菜聲，菜香味就彌漫在狹小的房子里。灰白色的煙霧折射出我真實的年齡：六歲。

我們一家三口來自農村。在城里租了兩間小屋住下后，媽媽進了制衣廠，爸爸成了“棒棒軍”中的一個，專門在碼頭幫人家挑東西。媽媽的工作服是灰白的，爸爸成天穿的衣服也是灰白的，我所借讀的小學校服也是灰白色的。

底色，來自農村，屬于典型的農民工家庭。

爸媽回家后，趁著吃晚飯的機會，我把灰白色的考試卷伸到了爸爸眼底下，讓他簽名。爸爸灰白色的臉上洋溢出笑意：“也不錯，讀了兩個月書，考個71分，不錯！”他的這句話沒有激起媽媽的反應，倒是讓我覺得我的臉也變成了灰白色，我恨自己無能。

媽媽說：“兒子，只要你品質行就可以了！分數算不了什么。”

注重品質，暗示品質才是真正的底色。

襯色：耀眼的天藍色

六歲就能干家務活的我，伴隨著長江號子聲，轉眼就邁進了十一歲的門檻，我平平淡淡地讀到了八年級。這時老爸成了交通協管員，衣服變成了天藍色。老媽也成為了車間主管，她的衣服由普通廠服變成了管理層所應有的天藍色。恰巧，我的校服也是天藍色。

在寫作過程中，作者貼切地用色彩的逐漸變鮮艷來抒寫人物命運的好轉和奮斗路途的艱辛。

吃完早餐，我背起書包去學校之前，向老爸伸出手：“區里組織初中生參加全市素描比賽，我入圍了。請老爸奉獻20元交通費！”老爸從天藍色的制服中掏出一張百元大鈔，很爽快：“拿去，其他的算消費，不用找了！”這話可惹笑了老媽，她抻了抻自己的天藍色衣服：“你這小孩子雖其他一般般，能畫一幅好畫，寫一手好字，也不錯！”

爸媽一個由“棒棒軍”成為“交通協管員”，一個由制衣廠工人變成車間主管；而“我”也不示弱，變成美術功底超群的初中生。

兩個月后，我領回了全市初中生素描一等獎的證書，對老爸老媽說：“市里教育局出錢讓我們這十個獲得一等獎的學生，利用暑假去海南三亞寫生一個月！”

老爸老媽有些驚奇，他們回過神后只淡淡地說：“這也好，你可以看到天藍色的海洋了！比我們有出息，能看到耀眼的天藍色！”

正色：炫目的粉紅色

與天藍色海洋相處一個月后，又過去了五個年頭。我們在城里落了戶口，父親成功競選為居委會副主任，成天穿著粉紅色的制服忙里忙外的，那粉紅色顯得炫目。母親也穿上了炫目的粉紅色衣服，她是制衣廠的代理廠長。而我?? 從“灰白色”到“天藍色”，再從“天藍色”到“粉紅色”，層層相扣，這就使得全文主旨不斷加深，層次不斷清晰。

初夏炫目的陽光送來了我的面試通知書，粉紅色的封面上“中央美術學院”幾個字令人眼花繚亂。連父親母親也被嚇呆了：“兒子呀，想不到你真的要被成功保送！” 【亮點點評】

角度新穎，切題很準

該文作者在準確理解命題材料寓意后，能緊緊地圍繞農民工子女所面臨的“灰白色”“天藍色”“粉紅色”三個“有色板”，來突出人生重要階段的三個瞬間，這就使得其吸引力和感染力無法阻遏。務工人員及其子女的艱辛和努力奮斗過程，是本文側重描述的內容。本文能獲得滿分，與這一人生七彩的亮色是分不開的，這正是作者構思文章的聰明之處。事件新穎，時間清晰

行文過程中作者時刻不忘以“色彩”直接描述清楚主人公“我”和父母的奮斗歷程。“我”之所以能使自己的人生七彩逐漸展示出來，離不開父母親的言傳身教。父母著裝色彩的變化，很明確地標示了他們勤勉奮斗的艱辛過程，這很自然地影響了“我”。而色彩變化能緊緊圍繞“我”的年齡增長來進行，灰白色、天藍色、粉紅色，都是層遞式地變化著的。“我”最初進城讀小學，基礎不理想，但是經過調適目標，還是獲得了人生階段所應有的色彩。這種色彩的象征意義，與主旨的展開和升華密不可分。【提分秘籍】

一、“冰糖葫蘆式” “冰糖葫蘆”，一根干凈竹簽，串上幾個上好山楂果，敷以優質冰糖。其味酸甜，其色鮮艷，其價不菲，而人見人愛。一篇文章，圍繞一個主題，運用幾個恰當的材料，飾以或優美或有意蘊的語言。其主題集中，思路清晰，材料充實，語言自然，是看一眼便能確定打高分的文章。例如高考佳作《芬香永存》：

芬香永存

那輕輕搖擺的柳絮像是您飄逸的長發，那閃閃的星星像是您明亮的眼睛，那天邊的一抹紅霞像是您溫柔的唇，那霏霏的細雨像是女兒對媽媽您無盡的思念。

媽，您走后我變乖了。為了紀念您，我變得勤快多了，把屋子掃得干干凈凈，把物品放得整整齊齊，把家具擦得閃閃發亮。一切都像您從前為家里做的一樣，就像您從未離開。以前您愛嘮叨我亂放東西，說女孩子怎么會有這樣的壞習慣，得改掉。每次我總是向你嘟起嘴巴，撒嬌說有媽在我怕什么。您在世的時候我怎么也沒辦法改掉這壞習慣，總愛依賴您，現在您走了，我居然把這壞習慣改掉了，要是您看到我變得這么乖，該有多高興啊，是嗎，媽？我真的很希望您能聽到，為了紀念您我改掉了。

媽，您走后我更關心妹妹了。為了紀念您，我對妹妹就像您從前待我那樣溫柔，我時常檢查妹妹的作業、考試情況，您放心好了，妹妹也很聽話，我們都長大了，不會像以前那樣總愛發脾氣，動不動就吵嘴惹您心煩，也許您不知道，連鄰家的九大娘都四處夸我們兩姐妹聽話懂事，還說要她的二狗娃以我倆為榜樣別再老跟他小弟打架。媽，您聽到了嗎？為了紀念您，我變得更像姐姐。

媽，您走后我就把頭發留長了。為了紀念您，從不留長發的我——您那假小子似的女兒決定把頭發留長，留得長長的，像您當年一樣。走在村里，他們都說這孩子越看越像她媽呀。媽，以前您總怪我把頭發剪得那么短，說一點女孩子的味兒都沒有，叫我把頭發留長，我死活不肯，總說往后一點再說。現在我的頭發長了，真的很長了，而媽媽您卻不再在身邊，您卻看不到了。媽，我多想您能看到。為了紀念您，我把頭發留長。

媽媽，您走了，整個世界都變得那么陌生，我無所適從。我開始獨立，學會做各樣的活兒。我把家布置得跟您生前一樣，媽媽您知道嗎，是為了更好地紀念您。您的音容笑貌，您的言談舉止早已深深地印在了女兒的心上。我愿相信靈魂的存在，那樣，媽媽您就會知道女兒用了這些特殊的方式來紀念您。

媽媽，您對我的好就像芬香永存，女兒卻只能做這些小事來紀念您，愿媽媽安息。

評點 作者開篇交代文章主旨——紀念母親，然后選了四則材料：您走后我變乖了，您走后我更關心妹妹了，您走后我就把頭發留長了，您走了我無所適從。母親走了，作者生活中賴以依靠的那棵樹倒了，于是自己便長成了一棵樹！透過字里行間，我們似乎聽到作者的心碎裂的聲音，也看到了一個在經歷失恃之痛后突然長大了的堅強的主人公形象。作者擷取四個小材料構思成文，如泣如訴，令人肝腸寸斷。

二、對比襯托式

紅花放在綠葉叢中，如火燃燒；綠葉在紅花的襯托之下，亦是青翠欲滴：這就是對比的效果！寫作時制造兩種狀況、境遇或結果，亦可描寫對立對舉的兩個方面，利用對比的反襯作用彰顯主旨。例如下文：

換了兩張車票，變了兩種命運

有兩個鄉下朋友外出打工，一個打算去上海，一個打算去北京。臨上車時，兩人突然又都改變了主意，原因是他們在車站聽到了這樣的議論：上海人精明，外地人問個路都要收費；北京人質樸，見吃不上飯的人，不僅給饅頭，還給舊衣服。打算去上海的人想：還是去北京好，即使掙不著錢，也餓不死；打算去北京的人想：還是去上海好，給人帶個路都能掙錢，上海掙錢也太容易了。結果，兩個人交換了車票。原打算去北京的去了上海，原打算去上海的去了北京。

去了北京的發現：北京果然很好，不僅銀行大廳里的礦泉水可以白喝，而且商場里做廣告的點心也可以白吃。

去了上海的人發現：上海果然很好，帶路可以賺錢，看廁所可以賺錢，弄盆涼水讓人洗臉也可以賺錢，只要動動腦筋、動動手，干什么都可以賺錢。憑著鄉下人對泥土的感情和認識，他從郊外弄來一些含有腐殖質的泥土，以“花土花肥”的名義出售，一天就賺了50元錢。經過兩年的努力，他竟在大上海擁有了一間小門面。后來，他見一些商家的門面亮麗而招牌太臟，立即開辦了一個專門擦洗招牌的小型清洗公司。再后來，他的公司越辦越紅火，業務也由上海拓展到了杭州、南京等城市。

不久，他去北京考察清洗市場，來到北京站，一個撿破爛兒的人把頭伸進了他的軟臥車廂，就在那人向他伸手要一只空飲料罐兒時，兩人都愣住了，因為8年前，他倆曾經交換過火車票。

評點 文章寫的是兩個人外出打工的故事，兩個人后來的命運卻截然不同，形成強烈的對比。

兩種心態造就兩種人生，對比反襯方顯巨大差距。三、一波三折式

古語有“文似看山不喜平”，我們看小說也的確喜歡那些波瀾起伏的故事。制造文章的波折，主要方法有利用一些巧合或陰差陽錯來制造誤會；也可將性格鮮明且差異較大的人糅在一起，叫他們不可避免地產生矛盾沖突；還可利用一些不確定因素來制造反復無常的場面。

例如俄國作家契訶夫的小小說《變色龍》，的確是一波三折式小說的典范之作。奧楚蔑洛夫在不知道是誰的狗的時候說“這多半是條瘋狗”；

當巡警說說不定這就是將軍家的狗時，他說“高興得很??把它帶走吧。這小狗還不賴”；

當巡警說這不是將軍家的狗時，奧楚蔑洛夫說“將軍家里都是些名貴的、純種的狗；這條狗呢，鬼才知道是什么玩意兒！毛色既不好，模樣也不中看，完全是個下賤胚子”；

當巡警又說說不定這就是將軍家的狗時，他說“你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這狗是我找著，派人送去的??狗是嬌貴的動物”； 有人說是將軍家的狗的時候，奧楚蔑洛夫說“說不定這是條名貴的狗”； 當廚師說不是將軍家的狗時，奧楚蔑洛夫說“這是條野狗??弄死它算了”； 當廚師證實是將軍哥哥的狗時，他又說“嗚嗚??嗚嗚??這壞蛋生氣了??好一條小狗??”。

評點 隨著人物的態度一變再變，小說情節也一波接一波起起伏伏，每一回都是那樣合情合理，作者寫作手法之高超令人嘆服！

四、以小見大式

一滴水里看世界，半瓣花上說人情。用小人物、小畫面、小鏡頭、小故事等某些小變化來反映時代熱點、社會思潮、政治動態等社會大變化。許多社會大變化的敘寫都得用長篇小說，用幾十萬乃至幾百萬字來表現。一篇千字左右的文章幾乎不能做什么，但是以小見大的寫作模式能夠做到。它可以通過一件小事來表現一件大事的某個方面，然后“窺一斑識全豹”，效果同樣很好。例如美國小說家奧萊爾的《在柏林》一文：

在柏林

一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。在一節車廂里，坐著一位頭發灰白的戰時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數著“一，二，三”。聲音蓋過了車輪的“咔嚓切嚓”聲。停頓了一會兒，她又不時重復數起來。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手畫腳，不加思考地嗤笑起來。一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。

這個神志不清的老婦人重復數著。兩個小姑娘再次傻笑起來。這時，那位灰白頭發的后備役老兵挺了挺身板，開口了。

“小姐，”他說，“當我告訴你們這位可憐夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰爭中死去的。現在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送進瘋人院啊。”車廂里一片寂靜，靜得可怕！

評點 本文雖小，雖然只是寫一個神志不清的老婦人的事，雖然這個老婦人只是不停地在數“一，二，三”，卻深刻地反映了二戰給德國人民自身帶來的深重災難。“小”是現象，“大”是本質。唯其“小”，才能“深”。在寫作中，我們學習這種構思技巧，要從大處著眼，小處著手，通過小題材反映大主題。

五、出乎意料式

出乎意料式記敘文的創作與我國傳統相聲中使用的“抖包袱”技巧極其相似，全文大部分的文字都是在為結局的出乎意料做鋪墊，有時甚至是在故意誘導讀者朝著某種合乎情理的方向思考，而結局讓人大吃一驚，形成巨大的落差，美自然就在其中。美國作家歐·亨利的小小說將這種出乎意料式的結局發展到極致，以至于人們就把出乎意料式的結尾稱之為“歐·亨利式”結尾。

他的代表作品《麥琪的禮物》寫一對恩愛夫妻過著拮據的生活，圣誕節即將來臨，他們都在策劃著為最愛的人購買禮物。他們各自拿出自己的心愛之物，去為對方購買彼此最想要的東西。妻子德拉有一頭王后都會嫉妒的美發，卻沒有高貴的梳子；丈夫有一塊祖傳的金表，卻因為沒有表鏈而成了懷表。妻子賣掉頭發為丈夫買表鏈，可丈夫卻賣掉了金表為妻子買來昂貴的梳子??

評點 讀完后，我們既為這對夫妻各自為對方買來“無用”之物而遺憾，但更多的是對他們之間真情的感動，心靈受到極大震撼。不得不佩服作者手段之高明。

當然，記敘文的構思模式遠不止上面所介紹的這些，希望大家各出智慧，完善構思，多見識，多模仿，從而提高記敘文的寫作能力。另外，這些構思技巧都不是完全獨立使用的，它們往往是幾者相互滲透，交錯成文。【高考押題】

1.閱讀下面的材料，請用兩種不同的結尾方式(其一必為“畫龍點睛，卒章點題”式)，寫出記敘文的結尾文字。

出生于鐵匠的家庭，做過童工和裝訂工的法拉第，發現了電磁感應定律。在功成名就之后，他謝絕了皇家學院院長的職務。他的好友J.Tyndall對此作了很好的解釋：“在他的眼中看去，宮廷的華麗，和布來屯(Brighton)高原上面的雷雨比較起來，算得什么；皇家的一切器具，和落日比較起來，又算得什么？其所以說雷雨和落日，是因為這些現象在他的心里，都可以挑起一種狂喜。在他這種人的心胸中，那些世俗的榮華快樂，當然沒有價值了。”

①“畫龍點睛，卒章點題”式結尾：_____________________________________ ②其他方式結尾：_____________________________________________________ 提示 “價值觀的考量”是高考命題中常見的話題。比如2011年高考重慶卷“情有獨鐘”，“情獨鐘于何物”是需要做出一個價值判斷的，“價值的高下”也是“作文立意的高下”。再比如2011年高考山東卷“這世界需要你”，這個“你”的價值闡發得越充分，世界對“你”的需要也就越發自然。

對于科學家而言，在“雷雨和落日”的探索中有所發現，那是至高無上的快樂。同樣的，我們在價值的衡量中，能不能把握好“真”“善”“美”的尺度，是需要我們認真回答的。結尾示例略。

2.按要求續寫下列故事情節。只借一美元

一位億萬富豪走進一家銀行，來到貸款部前，舉止得體地坐下來。“先生，您有什么事需要我們服務嗎？”貸款部經理一邊打量著來者，一邊熱情地問道。

“我想借點錢！”富豪回答。“可以，您想借多少呢？” “一美元。”

“一美元？只借一美元？”貸款部經理驚詫地看著他。“是的，我只需要借一美元。可以嗎？”

“當然，只要有擔保，借多少都是可以的。”經理彬彬有禮地說。“好吧。”那人從皮包里取出一沓股票、債券放在桌上：“這些票據做擔保可以嗎？”

經理清點之后說：“先生，總共50萬美元，做擔保足夠了。” “謝謝！”富豪辦完手續后，從容離去。

一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白，一個擁有50萬美元的人，怎么會跑到銀行來借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問這位富豪：“對不起，先生，我想問您一個問題。我實在弄不懂，您擁有50萬美元的家當，為什么還要借一美元呢？”

1.請續寫后面的情節，要求使用懸念法，內容要突出富豪的智慧。答：_____________________________________________________ 答案(示例)“好吧，我可以把實情告訴你，我到這里來辦事，需要一段時間，隨身攜帶這些有價票據很不安全。我曾到過幾家金庫，想租他們的保險箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據以擔保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付6美分??”

行長恍然大悟：有頭腦又有金錢的人是幸運的，他們能用頭腦支配金錢；而只有金錢沒有頭腦的人則是不幸的，因為他們的頭腦為金錢所支配。經商斗智，善謀者勝。原來如此

我睜著蒙眬的睡眼上了公交車，嗯，運氣不錯，有好些空位。坐下之后，卻聽前面有人叫了一聲：“誰的錢包？”順著聲音看過去，卻是一個打著領帶的白領。拾金不昧，我暗暗地給他打了100分。那個人見沒人應，又提高聲調叫道：“誰的錢包？”之后一個女生舉起手來，說：“我的！”然后向那白領走去，伸手正要拿錢包，可是白領把手一縮，嬉皮笑臉地對那女生說：“我幫你撿了錢包，你總不能白要吧？”女生把嘴一撇，問道：“要多少？”那白領伸出兩個手指來，笑得面皮擰在一起，說：“20！”女生“哼”了一聲，大概是急著拿回錢包，手指夾了20元遞給那白領。白領卻不坐下，徑直走到一位老人面前，把20元給了老人，老人更是丈二和尚——摸不著頭腦，問道：“你這是??”

2.續寫后面的情節，要求使用誤會法。

答：_____________________________________________________ 答案(示例)原來，那女生撿了老人丟的20元錢，卻沒有還給老人，自己收著，然后錢包掉了。這一切恰好被那位白領看到了，之后他便想辦法把20元錢還給了老人。于是，我在心里默默地給他打了120分。

3.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

1926年3月8日，梁啟超先生因病住進協和醫院。經檢查，醫生發現其右腎有一黑點，診斷為腫瘤，遂手術割除。術后發現，病變反倒在左腎。一時間，輿論嘩然。而當時西醫剛剛進入中國，對西醫的質疑之聲更是甚囂塵上。病榻上的梁先生得知此事，在《晨報》上發表了一篇聲明，寫道：“右腎是否一定要剖，這是醫學上的問題，我們門外漢無從判斷。據當時的診查結果，罪在右腎，斷無可疑。”“我盼望社會上，不要借我這回病為口實，生出一種反動的怪論，為中國醫學前途之障礙。”而事實上，這次誤診確實給他的身體帶來了巨大傷害，由于病情惡化，梁先生于1929年1月19日病逝。

要求：選準角度，明確立意，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；寫一篇記敘文或小說，注意敘事的曲折性。【寫作指導】參考立意：(1)顧全大局，不計得失；(2)寬容，大度；

(3)事物的發展是曲折的；(4)做事態度要嚴謹；(5)要支持新生事物。

4.閱讀下面這篇2012年北京高考滿分作文《有人吹月到三更》，分析其構思技巧。

有人吹月到三更 夜有多深？我問。

看不清那夏季深遠的天空變成似乎觸手可及的藍色小徑，聽不到那纏繞在老墻上的青藤私語被洗干凈的蒼冷。我伸出手想抓住點什么，掌心卻只有從窗口魚貫而入的水色，終究尋不見一絲溫暖的印跡?? 遠山 長路 深林 空谷

我可以想象那是怎樣的一種生活。

一抬頭，只有絕壁劈開的一片藍天；一回首，只有自然賜予的幾叢古木。日復一日，年復一年，行走在鐵路兩旁。聽得見火車的汽笛，卻看不見彼端的玫瑰。朝隨初陽，夜伴星光，身披雨雪風霜。在寂寞的崗位上，他把過去與明天的快樂和辛酸一起釀進歲月的酒里，和著清風，一口一口喝下??

致敬，鳴笛。簡簡單單的動作，他找到了一種蔑視這夜的力量，找到了一種安靜而偉大的掙扎。

天涯 漫途 羈旅 二胡

他的臉上沒有任何的表情，似波瀾不驚。

我站在人流之外，靜靜地看著他，穿越千年的陽光與浮塵，去尋找一種只會在夢中出現的共鳴。

他大概有五十多歲吧，頭發略顯斑白，腰微微躬著，身體前傾，伸長脖子，像什么呢？像一只鴕鳥。他就坐在那兒，默默地拉著二胡，不言不語，不悲不喜，偶爾有人放下幾枚硬幣，頷首便算是回禮。他沉醉在自己的世界里，雙目緊閉，身體有節奏地搖晃。夕陽斜斜地照了過來，恍然間有一種不真實的感覺。

側耳聽去，那如天如地如夢如幻如泣如訴如花如風如雨如電如行板如秦腔的歌，他不朽的贊歌！

他站將起來，收好東西，向街角走去。背影在地上被拉得很長，他慢慢地走著，仍然是伸長脖子的倔強姿態。是的，他是一只鴕鳥，一只永遠不會把頭埋進沙里的鴕鳥！

孤舟 瘦竹 醉眼 沉浮

他坐在船頭，看向遠去的水鳥和散開的粼粼細浪。手中是一根清瘦如筆的魚竿。那河畔的三千翠竹，濯過更顯風骨。他站將起來，拍了拍短褐穿結的布衣，轉身入艙。

風簾動，殘月香，水茫茫。野云俱暗，一袖燈影半湖光。閑聽舟中碎雨，夜來枕上清霜，醉眼對寒江??

縱天地蒼蒼，他也舉杯對月，彈指相和；任人世飄零，他亦把酒臨風，獨酌高臥。不去想今天一條魚沒釣到，不去想明天是否還能飲酒如斯。那個乘小舟的漁翁悠閑得仿佛在青天白云之外。伍爾芙微笑著說：“歲月波光粼粼，賜予愛與生命，唯有生活不能被他人代替，只會有寂寞相隨。”但這夜的黑卻終究擋不住月的光輝，寂寞的生活一樣可以開出明艷的花朵。

是的，有這樣一群人。

即使坎坷滿布，遍地荊棘，他們仍舊可以踏出一路繁花，灼灼其華。即使長夜漫漫，星海茫茫，他們依然可以擁月入懷，乘風而去。那時石澗流息不歇，一縷涓涓會聚成潭，倒映紅塵百態，身后生前盡付一笑間。

我望向窗外深沉如海的夜色，耳邊卻依稀飄來清遠的笛聲。夜太深，所以看見星辰。夜太深，有人吹月三更。

這由時光親手雕刻在我少年夢境的月色，暖而輕柔。

答：_____________________________________________________ 答案(示例)這是一篇構思奇特的記敘文，采用電影中蒙太奇的手法，或者說“冰糖葫蘆式”構思技巧，剪輯三幅畫面組合在一起：寂寞巡山的人、街頭拉琴的藝人、孤舟獨釣的漁翁。他們的生活似乎風馬牛不相及，但是，作者深入發掘了他們靈魂深處共同的特質，那就是：“寂寞的生活一樣可以開出明艷的花朵。” 作者用詩一般的語言創造了極富意境的三幅畫面：深林空谷因有巡山人的敬禮和火車鳴響的汽笛而生意盎然，藝人如天如地如泣如訴的二胡與夕陽殘照構成了街頭哀而不傷的風景，寒江獨釣的老翁將仙風道骨融入了天地蒼茫。美哉斯境，美哉斯文！

5.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的記敘文。

在寬闊的江面上，漁船撐起白帆順流而下。白帆鼓滿了風，推送著漁船前進。它欣賞一番自己在水中的倒影后，嘲笑起躺在船舷旁的木槳，夸耀著自己的本事。傍晚，漁夫放下白帆，拿起木槳，劃動起來，漁船返航了。

木槳帶著嘩嘩的水聲，對白帆說，你只能在順風的時候神氣十足！而我，雖然本事不大，卻能夠逆風而上！

要求：選好角度，確定立意，自擬標題，不要脫離材料內容及含意范圍作文，不得套作，不得抄襲。【寫作指導】參考立意：

各有所長，分工有所不同，不能只看到自己的長處，學會尊重別人，隨著環境變化而調整，善于借助外力。