第一篇：大班《炎熱的夏天》課堂實錄

大班《炎熱的夏天》課堂實錄

河北省遷安市木廠口鎮北營幼兒園 王蘭娟

一、活動目標

根據以上對教材的分析我制定了以下三個目標： 1．感受散文詩的優美意境 2．理解散文詩的內容

3．鼓勵幼兒大膽描繪自己心目中的夏天

活動重點：理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境。活動難點：鼓勵幼兒大膽描繪自己心目中的夏天

二、活動準備

太陽、樹葉、小草、花兒等圖片若干；頭飾若干（人手一份）畫筆圖畫紙若干；散文錄音帶；《語言》下P120 環境布置中滲透夏天到了的環境

三、幼兒已有相關知識和經驗分析

大班幼兒的年齡特點想說、敢說、喜歡說并能較清楚地表達自己的想法和感受

四、活動過程實錄

一、情境導入，激發興趣

輔助教師頭戴“知了”的頭飾，扇動翅膀飛入教室，邊飛邊叫“知了，知了，熱呀，熱呀！”

主講教師連忙叫住“知了”，關心地問：“小知了，你怎么了？怎么飛到我們教室來了？” “知了”：“哎呀，太陽公公像個大火球，烤死我了，還是教室涼快，小朋友，你們知道天氣為什么這么熱嗎？”

幼兒：因為現在是夏天啦。

“知了”：是呀，夏天的天氣可真熱啊！我周圍的植物伙伴們可遭了殃，不信，你來聽一聽。

評析：創設情境，以幼兒喜聞樂見的動畫卡通人物表演形式引入，能極大地激發幼兒的興趣。

二、師播放錄音帶第一段“太陽像個大火球??好像在說“熱呀，熱呀！””師提問：

師：小朋友，小知了的植物朋友都有誰啊？ 幼兒：樹葉、小草、花兒 師：哦，它們都怎么了？

幼兒：太陽太熱了，曬得樹葉蔫了，小草打了卷，花兒垂下了頭 師：小朋友們回答得真棒。（師出示頭飾，邀請幾個小朋友扮演太陽、小草、花兒）

師：現在讓我們小朋友們一起來扮演這些植物來感受夏天的炎熱，好嗎？

幼兒：好

（幼兒在教師的提示下表演動作，師生邊說散文邊表演，幫助幼兒熟練記下散文）

評析：為讓幼兒直觀地感受夏天的炎熱，體驗多彩的世界，我采用色彩豐富的圖片頭飾進行教學，讓幼兒通過看、說、演，多通道感 受散文詩意境。

三、情景插入，引出第二段散文

師：唉，小知了和植物們真是太可憐了，如果下場雨該多好啊！（師裝扮成難過的樣子）

這時，輔助教師帶著小青蛙的頭飾“咕呱，咕呱”地蹦到講臺前高興地說：“小朋友，我是小青蛙，我剛剛從池塘趕來，我正蹲在荷葉上唱歌的時候，發現天要下雨了，不信，你們聽”

師：真的嗎，太好了！（高興的樣子）

（師播放錄音第二段：“池塘里，??大雨嘩嘩地下了起來”）師：太好了，天真的下雨了，小朋友們，那大雨是怎么下起來的呢？

幼兒：不一會兒，風拉著烏云飛來，遮信了太陽，天空中電閃雷鳴，大雨嘩嘩地下了起來。（師可進行提示）

（邀請幾位小朋友扮演風、烏云、太陽、雷電、大雨）師生邊說邊表演，以使幼兒印象深刻）

評析：幼兒的思維是形象性思維，因此直觀具體的情境刺激更能吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，符合幼兒的認知特點。

四、談話導入第三段散文

師：這場雨來得真及時，感謝小青蛙給我們帶來的好消息，不知道下過雨后，它們都怎么樣了呢？小朋友想知道嗎？

幼兒：想 師：那好，讓我們來聽一聽吧！（師播放第三段錄音，雨過天晴?美景）師：小朋友，雨過天晴，天邊出現了什么？ 幼兒：彩虹

師：對，天邊出現了一道美麗的彩虹，（同時出示彩虹圖片），那么，柳葉、荷花她們都怎么樣了？

幼兒：柳葉荷花滴著水珠 師：青蛙、小鳥、知了呢？

幼兒：它們在高聲唱著這夏日雨后的美景。

師：小朋友們太棒了，來我們完整地聽一遍錄音，你們可以跟老師一起來做動作。

（師出示圖片，師生邊說邊表演）

評析：從分到總，從前到后，始終貫穿著直觀具體的情境刺激。我們知道，散文所承載的很多信息，不是靠教師直接的“告訴”幼兒或理性的講解，而更為主要的是以情激情，以情感人，讓幼兒在傾聽的過程中感悟、體會。

五、畫夏天

師：今天我們通過學習這篇散文，了解了夏天下雨前后的景象，小朋友，你心目中的夏天是什么樣子？請拿出畫筆，畫出你心目中的夏天，好嗎？

幼兒：好（生畫畫，同時播放歌曲《夏天在哪里》《夏天》，課程結束）評析：本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己心目中的夏天能培養幼兒創造性的思維，同時也豐富了幼兒對夏天的感受。

六、教學內容附錄

《夏天》伴奏MP3；歌曲《夏天在哪里》；《夏天》歌詞（轟隆隆，轟隆隆，打雷了，嘩啦啦，嘩啦啦，大雨下來了。滴滴答，滴滴答，雨停了，哈哈哈，哈哈哈，太陽出來了。）；《夏天在哪里》歌詞（夏天在頭上，頭上戴草帽；夏天在街上，街上賣冰棒；夏天在海上，海上玩風浪）

七、自我評價

本節課以幼兒喜聞樂見的動畫卡通人物表演形式引入，能極大地激發幼兒的興趣。為讓幼兒直觀地感受夏天的炎熱，體驗多彩的世界，我采用色彩豐富的圖片頭飾進行教學，讓幼兒通過看、說、演，多通道感受散文詩意境。

在整體教學上采用從分到總，從前到后，始終貫穿著直觀具體的情境刺激。我們知道，散文所承載的很多信息，不是靠教師直接的“告訴”幼兒或理性的講解，而更為主要的是以情激情，以情感人，讓幼兒在傾聽的過程中感悟、體會。

在畫夏天環節中充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己心目中的夏天能培養幼兒創造性的思維，同時也豐富了幼兒對夏天的感受。

第二篇：大班語言 炎熱的夏天

大班語言 炎熱的夏天

尤紅

活動目標：

1、培養幼兒的閱讀能力。

2、體會散文優美的語句和意境。

活動準備：

1、彩筆、圖畫紙若干。

2、教學掛圖《炎熱的夏天》

3、《語言》下P.27

活動重點：培養幼兒的閱讀能力

活動難點：體會散文優美的語句和意境。

活動過程：

開始部分：

談話：

1、小朋友，現在是什么季節啊？你是從什么地方看出來的？

2、夏天天氣怎樣？人們都穿什么樣的衣服？有哪些動物？植物長得怎么

樣？太陽怎樣？

基本部分：

一、欣賞散文

1、師：有一篇散文，是描寫夏天的，寫得很美，讓我們一起來聽聽吧！小

朋友要認真聽，一會老師還有問題要問你們。

2、放錄音

3、散文聽完了，下面老師要考考你們，誰能說一說自己從散文中聽到了什

么？

（幼兒自由回答）

4、小朋友說得非常對，說明你們聽得都非常仔細，下面請你看著畫冊，自

己試著讀一讀好嗎？

5、哪位小朋友愿意到前面來大聲讀一讀。

6、小朋友，你喜歡這篇散文嗎？

誰能說一說，你喜歡散文中的什么？為什么？

教師引導幼兒體驗散文中的優美語句和意境。

二、畫夏天

1、師：夏天是一個炎熱的季節，也是一個美麗的季節，讓我們拿起手中的筆，根據自己對夏天的理解，畫出你眼中的夏天，好嗎？

2、幼兒自己想象著畫，教師巡視指導。

三、作品展示

教師把畫得好的作品張貼在黑板上，供大家閱讀和欣賞。

四、律動；柳樹姑娘

老師發現，小朋友畫得非常好，有的小朋友還加上了自己的想象，畫出了多姿多彩的夏天，小朋友累了吧！讓我們聽一首歌，放松一下好嗎？

放歌曲“柳樹姑娘”

結束部分：

小朋友，這節課我們小朋友的表現都非常好，既學習了散文，還畫出了

自己眼中的夏天，讓我們一起到外面，去體驗夏天還有那些變化吧。

活動反思

在活動開始部分幼兒能夠說出夏天的天氣特點，炎熱，人們都穿什么樣的衣服：半袖、短裙等；大樹變得翠綠，莊稼吐穗，太陽很毒，很烤人；幼兒都能具體的說出夏天有什么動物，比如夏天有小鳥，蝴蝶，小青蛙等等。

在聽完散文后，多數幼兒能夠參照掛圖，嘗試閱讀。幼兒能夠說出散文中有什么，在本次活動中，要求幼兒能夠體會散文優美的語句和意境。我問幼兒，散文美不美啊，幼兒說：“美”。那美在哪里，幼兒不能說出，還需要教師引導，才能細細體會。如，“太陽像個大火球，高高的掛在天上。”“大火球，”這個詞寫出了夏天里太陽的炙熱，再如，“碧綠的荷葉上，寫出了荷葉的顏色，“托著一朵朵粉紅色的荷花，”“托”和“粉紅色”寫出了荷葉和荷花的美麗，小青蛙“咕呱咕呱”的唱著歌，把它當成人來寫??多處地方詞句的優美，需要教師的講解幼兒才能體會。

幼兒在畫夏天時，能夠發揮自己的想象來畫，有些幼兒畫的非常好看。總之，這節課，教學任務完成得較好。

大班語言：小蝌蚪找媽媽

活動目標：

1、讓幼兒尋找故事的發展線索，聽懂和講出故事大意。

2、增長有關蝌蚪變青蛙的科學知識。

活動重點：聽懂和講出故事大意。

活動難點：

培養幼兒的愛心，體驗蝌蚪變青蛙的復雜過程，懂得生命成長過程的艱難，學會尊重生命，愛惜生命。

活動準備：

1、小蝌蚪活體實物。

2、教學掛圖《小蝌蚪找媽媽》

3、故事錄音帶。

4、《語言》下P18--19

開始部分：

一、聽故事。

師：小朋友，現在是什么季節（夏天）都有哪些小動物？（幼兒自由回答）師出示小蝌蚪，小朋友，請看老師給你們帶來了什么小動物？幼兒：小蝌蚪。喜歡嗎？幼兒：“喜歡”。

小蝌蚪長大了，卻從未見過自己的媽媽，于是他們決定要去尋找自己的媽媽，在找媽媽的時候都遇到了誰，發生了什么事呢？讓我們一起來聽故事《小蝌蚪找媽媽》。

師放錄音從開頭一直到第四幅圖。

二、回顧故事大意

師：小朋友聽得都很認真，那么誰來說一說，小蝌蚪找媽媽時，先找到了誰，后找到誰，最后找到誰？小朋友可以先用數字在動物身上標出順序，然后再回答。幼兒自由回答。（先找到金魚，再找到螃蟹，最后又找到了烏龜。）

師：小蝌蚪為什么會一再找錯媽媽？

師引導幼兒說出每種動物都告訴他青蛙的一個特點，而且每種動物都具備青蛙的一個特點。具體如下：

師：小蝌蚪問鴨媽媽，鴨媽媽是怎么說的？

幼兒回答??

師：為什么會找到大金魚？

幼兒：因為鴨媽媽告訴他們，他們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又大又闊。師：為什么會認為螃蟹是自己的媽媽？

幼兒：因為大金魚說：“你們的媽媽肚皮是白色的”。

師：為什么會找到烏龜做媽媽？

幼兒：因為螃蟹說：“你們的媽媽有四條腿”。

師：烏龜媽媽是怎么說的？

幼兒：??

師：聽到這里，你們知道小蝌蚪的媽媽長得什么樣了嗎？誰來總結一下？

師引導幼兒總結出：小蝌蚪的媽媽“大眼睛、闊嘴巴、白肚皮、四條腿、穿著綠條衣裳，走路一蹦一跳的，唱起歌來呱呱呱。”

師：經歷了這么多的挫折，小蝌蚪到底有沒有找到自己的媽媽呢？讓我們一起來把故事聽完。

師放錄音至結尾。

師：小朋友，誰來說一說，小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？在哪里找到的？ 幼兒：在池塘邊。

師：他們的媽媽是誰？

幼兒：青蛙

師：小蝌蚪的媽媽和它們長得一樣嗎？

幼兒：不一樣。

師：小蝌蚪長大了，也會變成青蛙的，那么你們注意聽了嗎？小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的？

幼：先長出兩條后腿，再長兩條前腿，后來換上綠條衣裳，脫掉尾巴，就變成了小青蛙。

師小朋友說的真好。

三、再次聽故事，復述故事。

師：那么，讓我們再來完整的聽一遍故事吧，聽的時候，可以小聲的跟著讀。師放錄音，幼兒跟讀。

師：小朋友，誰來完整地講一遍故事？

教師找一名幼兒來講，講得好的，師生給予鼓勵。

四、律動“小青蛙”歌曲。

小青蛙啊小青蛙啊大眼睛，闊闊的嘴巴捉害蟲，四條腿走路一蹦一跳，白白的肚皮，穿著綠衣裳真好看，小青蛙啊小青蛙啊呱呱呱，世世代代保莊稼啊保莊稼，它是我們的好朋友，大家都要愛護他。

師：以后小朋友再也不要抓小蝌蚪了，也不要再抓青蛙了，因為它們是我們的好朋友，幫助我們吃掉了許多害蟲。保護莊稼。

幼兒：好。

五、表演故事

師：小朋友想不想到前面來表演故事啊？

師找幾名幼兒到前面表演，表演完畢，幼兒評價，并給予鼓勵。

結束部分：

師：小朋友這節課表現的都很好，那么我們想想，這個瓶子里的小蝌蚪想不想找它自己的媽媽呀？

幼兒說：想。

師：是啊，每個人都想念自己的媽媽，我們的小蝌蚪也不例外，它也想念自己的媽媽，讓我們一起到外面去，把它們放回池塘里，讓它們去找自己的媽媽好嗎？ 幼兒說：好

師組織幼兒課下活動。

活動反思

本次活動在開始部分，用實體動物小蝌蚪引入，引起了幼兒的興趣。幼兒在傾聽一遍故事后，多數幼兒能夠說出：大金魚，螃蟹，烏龜是怎么說的，也就是總結了青蛙的特征。知道了青蛙是人類的朋友，要愛護它。明白了蝌蚪變青蛙的全過程，幼兒初步在心里形成了“卵——蝌蚪——青蛙”這樣一個過程，我想這里我如果追問一下小蝌蚪是怎么變成青蛙的，幼兒的印象會更加深刻的，如果能在追問一下“由小小的卵長成青蛙容易嗎？”“不容易”再加上我的強調，會使幼兒初步體會到，生命的成長是多么的艱難與復雜，也會在幼兒心里埋下“愛護生命，尊重生命。”的種子。本次活動，小蝌蚪找媽媽歷經多次失敗都沒有退卻，最后終于成功的找到了媽媽，對于幼兒來說是一種挫折教育。對于21世紀的獨生子女來說，尤為重要。

第三篇：炎熱的夏天

炎熱的夏天

三年級

今年夏天不像往年那樣，不僅熱的早，而且熱的出奇，人們有一種共同感受——又熱又悶。

藍藍的天空中，萬里無云。火辣辣的太陽像個大火球似的，放射出萬道炙熱的光芒，照耀著大地。這時，如果有人光腳走路，恐怕會被燙得無法忍受。

陣陣熱氣吹來，所有人就像是去洗了桑拿浴一樣，全身都濕濕的。平時，競相開放的花，這時候，也都垂下了頭，路邊的柳樹也垂下了枝條，枝條上知了不停地叫“熱死了，熱死了！”

大街上路人寥寥無幾，只有幾個年邁的老爺爺在樹下乘涼，還有幾個小孩在柳樹枝那抓知了，那邊幾只小狗狗在陰涼潮濕的地方吐著粉紅的舌頭，喘著粗氣。

雖然天氣這么熱，但交警叔叔和清潔員阿姨還是為我的生活服務著，我們應珍惜他們的勞動成果，長大像他們一樣為社會做貢獻。

第四篇：幼兒園大班健康教案：炎熱的夏天

活動目標：

1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的來臨，掌握夏季的季節特征。

2、引導幼兒初步懂得夏季炎熱、干燥要注意防曬，不在烈日下玩耍、要多喝水。

3、幫助幼兒認識幾種常見的降溫工具，并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。

活動準備：1.趣味練習：夏天的物品活動過程：

一、導入老師給小朋友講《小狗不熱了》的故事。

二、展開1.認識夏天的基本特征小朋友們，剛才老師故事中講的小狗一會兒戴涼帽、搖扇子，一會又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，這是說的什么季節的事呀?(夏季)(1)你們知道現在是什么季節了嗎(夏季)(2)你們是怎么知道夏季來到了，夏天有什么感覺呀?

夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同?

(自由討論)小結：夏季十分炎熱，穿的衣服比以前少了，吃的水果的種類比以前多了，昆蟲多了，樹葉也更茂密了。

2.讓幼兒知道夏天天氣炎熱，人們在這么熱的天該怎么辦。

(1)如果我們現在出去跑一圈，就會滿頭大汗的，夏天這么熱，我們該怎么辦呀?誰能想出一些好辦法，讓我們在外面玩的時候不會這么熱?

(2)小結：在戶外時要注意防曬，不在烈日下玩耍，外出長時間在烈日下行走要打太陽傘，下午2點鐘太陽最熱，在很熱的夏天，要盡量減少這個時間外出。

3.引導幼兒討論：有什么辦法能使自己涼快?

(1)小朋友們，你們有什么辦法能使自己過一個涼快的夏天呢?比如你吃什么能涼快一些?你怎樣做能使自己涼快一些?和你旁邊的小朋友商量一下，我們比一比誰想的辦法有多又好。

(2)幼兒講述想出的涼快的辦法。

三.結束1.引導幼兒交流，知道夏天要怎樣過才涼爽。

2.趣味練習：夏天的物品讓幼兒了解夏天的物品有什么。讓幼兒知道在游泳的時候，一定要爸爸媽媽跟著，一定要注意安全呀!

附：故事《小狗不熱了》

小狗黃黃去旅行，心里高興極了。黃黃起了一個大早，背上自己的旅行箱九出發了。哎呦，今天的天氣可真熱啊，沒走一會，黃黃頭上的汗珠就滴答滴答落下來了，把黃黃穿著的小背心都濕透了，這可怎么辦呢?黃黃忽然記起自己的旅行箱里還有一頂太陽帽呢，趕快拿出來帶上，哇，涼快多了。可是沒走一會兒，又熱了起來，黃黃又從旅行箱里拿出了自己的小扇子，上下一扇，真涼快。走著走著，黃黃覺得口渴難耐，又拿出了自己帶著的桔子水，哇冰涼的桔子水喝下去真痛快，黃黃覺得自己舒服多了，聰明的黃黃已經不熱了。

第五篇：大班科學活動：炎熱的夏天(自然科學現象)

大班科學活動：炎熱的夏天（自然科學現象）

【活動目標】

1.展示與梳理通過觀察、調查收集的信息，了解夏天天氣特點及與動植物、人們生活的關系。

2.學習看溫度計，細心觀察與測量，能按溫度計上的度數標注氣溫 并學會做氣溫統計。

3.知道夏季防曬、防暑降溫的方法。【活動準備】

（一）經驗準備：幼兒在科學區中已了解溫度計的用途，有看溫度計和記錄溫度的經驗；幼兒閱讀圖書、圖片資料，并用圖畫或符號把收集到的資料記錄下來，整理成“過夏天”閱讀筆記；幼兒了解了夏天里的動植物和人們的活動’知道炎熱的夏天里人們防暑降溫的辦法。

（二）材料投放：師幼共同收集、展示夏天用品的實物或圖片；制作夏天調查表，請幼兒畫出自己找到的夏天；溫度計。

（三）環境創設：將收集的圖片與物品陳列在科學觀察區。【活動過程】

一、師幼回顧游戲活動中關于溫度計的已有經驗，了解夏日氣溫特點。

（一）師幼共同分享關于溫度計的前期經驗。

1.師：今天的天氣怎么樣？你們知道今天的氣溫是多少度嗎？ 2.師：最近我們在科學區中學看溫度計，溫度計是由什么材料做的？溫度計大多數是玻璃做的，而玻璃一不小心就會被碰碎，我們應該怎樣拿溫度計呢？（輕拿輕放，溫度計放在桌子中間，大家輪流使用溫度計。）

3.師：你們在溫度計上發現什么？是不是每個溫度沖卜都有刻度和紅線（或黑線）有什么用處呢？它是怎么表示溫度的？

（二）出示幼兒在游戲活動中記錄的溫度記錄表’教師通過問題引發幼兒感受夏天氣溫的特點。

師：一天中的氣溫從早到晚的氣溫都是一樣的嗎？什么時候溫度最高？

二、引導幼兒分享已經了解的夏日氣溫下動植物與人類的活動。

（一）幼兒分享夏日氣溫下動植物與人類的活動。師：這么熱的夏天，人們做什么了？動植物又做什么呢？請你們把收集的關于夏天的資料與大家一起分享。

（二）通過與其他季節的比較，了解夏天的特點（氣溫、人們的活動、動植物的活動等）。

三、師幼交流防暑降溫的方法。

（一）結合幼兒的夏天調查表引出話題，引導幼兒從周圍的環境變化發現夏天的特點。

師：你們從哪里知道是夏天？你們還知道夏天有什么特別的地方嗎？你們喜歡夏天嗎？說說理由。

（二）結合幼兒收集的夏季用品展開討論與交流．了解夏天防曬、防暑的方法。

（三）幼兒介紹并展示收集的物品，初步了解夏季用品的用途。師：這些物品都是什么季節用的？它會給我們帶來什么用處？

（一）幼兒分小組討論，把多種防曬、防暑的方法用圖畫記錄下來。討論：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，還有哪些防曬的辦法呢？夏天人們有哪些防暑降溫的好辦法呢？

（二）分享交流，結合圖畫或者符號整理防曬、防暑的方法。1.幼兒結合記錄表分享交流防曬、防暑降溫的方法。

2.教師根據幼兒的講述進行統計，運用圖畫或者符號梳理防曬、防暑的辦法。【活動延伸】

（一）游戲活動：幼兒收集動物過夏天的資料投放在閱讀區，引導幼兒了解動物的防暑降溫辦法。

（二）生活活動：提供溫度計，指導值日生按溫度計上的讀數標注氣溫，請幼兒連續做一周的氣溫觀察記錄，了解夏天氣溫的特點。

（三）家園共育：(1）提醒家長帶幼兒外出時提示幼兒運用學到的防曬、防暑降溫的方法保護自己。(2）請家長在家中為幼兒提供體溫計，讓幼兒練習測量體溫，學習使用體溫計。(3）建議家長與幼兒共同完成親子手冊《會變色的晴雨花》中的實驗，探究不同天氣下花的變色情況。

（四）領域滲透：結合美術活動，開展主題畫“夏天”。