第一篇：六年級數學期中試卷分析

老城鎮中心小學2013—2014學年度第一學期

六年級數學期中試卷分析

一、考試總體情況分析

本次數學試卷檢測的范圍比較全面，難易適度，能如實反映出學生數學知識的實際掌握情況。

本次考試我校六年級共有56人參加，其中平均分77.3分、合格率為82.1%、優秀率為71.4%，成績與制定的質量目標相差甚遠，合格率沒有達到.試題分析

從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、口算、計算檢測。第二類是綜合應用，主要是考查了學生對分數的應用、計算以及知識的靈活應用題。

三、答題情況分析

1、填空題的“ 把5米長的鐵絲平均分成5段，每段占全長的（），每段長（）米、（）米的七分之四是二分之一米、以及第八小題”有較多學生做錯。

2、判斷選擇題學生較難得到滿分。

3、計算方面有很多學生由于粗心無法拿下滿分，如把19寫成9、沒有把結果化成最簡分數等原因造成扣分。

4、操作題有些學生在描述聰聰的活動路線時漏了蹺蹺板一個地方。

5、應用題“第2小題有些學生只算出了已有的號碼布，還要做多少張號碼布才夠用”沒有算出來；第4小題有些學生計算錯結果，也有少數學生第二步采用了除法而扣分。

四、教學中存在的問題

1、在本次考試中，學生計算失分較多，主要原因在于平時的訓練中，強化訓練的不夠，學生審題不夠認真，是這次考試及格率沒有達到目標的主要原因。

2、在教學中學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，抓的不夠透徹，不能使學生用所學知識靈活解決生活中的實際問題，學生的綜合能力有待于進一步加強。

3、在培養學生自學能力方面，做的不到位，沒有持之以恒地培養學生的自學能力。

五、整改措施

1、針對一些學生不能認真仔細審題的問題，只注重數學題目的結果，而忽視了數學中最重要的部分：審題與分析，今后將加強審題訓練，注重數學思維過程，讓學生學會聽課，在分析題目時充分運用手中的筆進行圈圈劃劃，更有助于理解題意。

2、針對一些學生對數學概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學中要引導學生加強對數學基本概念的理解和辨析，幫助學生建立表象。

3、針對學生試卷失分的現象，在今后的教學中，繼續鞏固學生的計算能力，加大練習，提高學生計算的正確率，培養他們細心、認真、嚴謹的學習態度。

4、教師要做有心人。平時在批閱學生作業時，把學生易錯的題目進行記錄，有利于以后的復習和提高學生的正確率。

5、在今后的教學中，更加關注數學基礎比較差的學生，給他們更多的機會，加強基礎知識和基本技能的訓練。

李小蘭

2013年11月14日

第二篇：六年級數學期中試卷分析

2017學年六年級數學上冊期中測試質量分析

六年級（3）班 白如景

一、基本情況：

此次測試涵蓋前五單元內容，命題范圍及易難程度適中。本次的期中試卷，檢測了學生基礎知識和技能的掌握程度，突出了基礎性和靈活性、應用性和探索性、層次性和差異性。試題切實把握住了本冊教材的重要知識，在數學基礎知識、基本技能、基本能力和基本態度四個方面體現基礎性，試題知識覆蓋面較廣，同時突出了平時教學中的難點、疑點、趣點，填空題和選擇題中尤為突出。在本次考試中，本張試卷命題的指導思想是以課程標準實驗教材為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力此次測試涵蓋前五單元內容，命題范圍及易難程度適中。

實考人數56人，總分3817分，平均分69.41 分，及格38人，及格率69.1%，不及格17人，不及格率31%，90-100分13人，優良率23.6%，最高分100分，最低分5分。

1、概念部分：部分學生審題不認真，慣性做題，熟而不思，思維缺乏靈活。

2、計算部分：失分主要原因有以下幾點：（1）計算馬虎；

（2）方法不得當，特別是乘法分配率在分數中的應用看似很簡單，卻有一半做錯，這也是平時對這種變式的訓練少，導致學生不能靈活應用；（3）還有少部分同學對解稍復雜一點的方程無從下手，求比值與化簡比仍然混淆不清。

（4）沒有形成良好的學習習慣，如一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減乘除號而失分；尤其是一些非常簡單的簡便計算題，卻因為缺乏審題而導致錯誤。再如填空題中要求填寫最簡單的整數比，但卻有部分同學只/ 3

能算出正確的答案，而不去化簡。可見這些學生沒有形成認真審題的學習習慣。

3、解決問題部分：仍然是失分較多的地方，主要原因有兩點：

（1）部分學生對分數乘除法解決問題的基本結構及特征掌握不清晰，從而不能抓住關鍵確定數量關系，進而導致列式錯誤，也反映出學生缺乏運用知識解決生活中問題的能力。

（2）同時，還有一部分學生由于審題不仔細，沒有看清楚題目中的有效信息，結果馬虎大意列錯了算式。

三、今后的改進措施：

1，加強學生基礎知識的訓練，對知識的延伸與拓展需深入了解，能靈活理解與運用。

2，加強數學基本功訓練。例如口算、速算、計算中的巧算，另外就是要經常性的的對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，同時，要注重培養學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。

3、注重開發性使用教材，做到“吃透”教材，對于知識的重難點力求把握準確，突破有法。同時，重視能力的培養，繼續加強運算能力、思維能力的訓練。

4、要切實加強對學困生的輔導，重要的是幫助他們建立學習數學的自信心。要分析學困生的原因，確保每單元每階段基本過關。采用多種形式、方法幫助學困生，以小組為單位，組長副組長負責制，利用一切可利用的時間，吃了午飯或下午的輔導課等，采用一幫一接力，逐步提高。同時，要提倡學生之間的互相幫助，讓每個學習好的學生都成老師的助手。

5、教師要加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。平時的教學中，注意培養學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。/ 3

6、培優補差，讓所有學生都有發展。針對部分學困生，要經常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行輔導，經常進行家訪,不斷與學困生的家長進行電話聯系，取得家長的支持和理解。和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快脫穎而出，使全班的教學成績有更大的提高，2013年11月5日 / 3

第三篇：六年級數學期中試卷分析

王家咀小學六年級數學期中試卷分析

本第一學期六年級數學期中試卷，包含十二種題型，填空、判斷、選擇、直接寫得數、解方程、簡便運算、脫式計算、列式計算、實踐操作、綜合應用和拓展延伸，可以說這八道大題囊括了這段時間學習的重點、難點知識，也培養和鍛煉了學生的各種能力，是一份很有價值的試卷。

這次考試，從組織考試到閱卷，每位教師都很重視。老師們的想法是用這份試卷檢驗一下前段學習的教學質量，查漏補缺，吸取教訓，以便更好地改進今后的教學。

縱觀整張試卷，分析其具有以下特點：

1、題型多樣，檢測面廣

試卷由基礎題和新型題構成，這些題以多種形式出現，考查了同學們對知識的掌握情況。填空題的錯題主要集中在第3小題和第6小題。第3小題，求半圓形雞圈的周長和面積，有些同學求成了一個圓的。第6小題是考查比、分數和除法之間的關系，課本上這樣的練習很少，幫出錯較多。

2、難易適度

總體看來，本章試卷難易適中，考查了同學對基礎知識的掌握，比如以填空的形式考查同學們對多邊形面積公式的理解與運用，以脫式計算的形式考查同學們對小數乘除法計算法則的理解與運用??此外，應用題部分的第4題檢驗了學生的仔細程度，它將書中的題轉變了形式，這就拓寬發展了學生的邏輯思維能力，體現了“難易適度”的原則。

在本次試卷當中，我們也查找到了諸多不足：

（1）個別學生計算題出現錯誤較多，計算能力仍有待提高。（2）學生審題太馬虎，個別學生不假思索便將答案寫出，應用題的第3題學生忽視了做題時要抓住單位“1”，故列式出錯。第4題本來是一道稍復雜的分數乘法應用題，個別學生當成了分數除法題，分數應用題的解答還需要繼續努力。

（3）本測試題最后是一道附加題。學生對兩個單位“1”出現在同一道題目中的問題不會分析解答，這道題的數量關系對還沒有學完分數應用題的學生來說，分析起來有一定的難度。這道題的解答不夠理想。但也反映出學生做難題的能力有待提高。

通過本次測驗出現的不足之處，我將要對自己的教學進行改進，使學生對數學產生濃厚的興趣，樂學，好學。

1、查找自身不足，在以后的數學教學中，我要努力充實自己，之后再去拓寬、發展學生的思維，使學生在學習中會發現問題并利用所學知識及時解決問題。

2、對學生進行養成教育，培養學生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。我想這對小學生是非常重要的！

總之，從學生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優點，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學工作起了一個很好的促進作用。

第四篇：六年級語文期中、數學期中試卷分析

六年級語文期中、數學期中試卷分析

一、試卷分析

本次試卷題型全面，題量較大，各題所占分數的比例不大。基礎知識部分主要以考察多同音字，形近字，近義詞，句型轉換、知識積累等為主。閱讀部分的內容考察的也是學生常見易懂的知識點，而寫作部分也主要是以大家司空見慣的寫人記事的題材為主，稍加思考，應該難度不大。總體看來，這份試卷做起來應該很容易。

二、考試情況分析

1、基礎知識部分

形近字都是本冊課本中出現的，而且老師在上課中也多次強調過，但仍有少數學生做錯。有的學生做看拼音寫詞語部分也出錯，或許是拼音沒學好或者是忘了。簡單的填字組詞都是平時積累的，也有很多學生寫錯字，甚至此次考試中出現的題目平時多次默寫過，但卻有少數學生寫錯了，失分較多。句型轉換部分大部分學生完成得很好。

2、閱讀理解部分

此次閱讀練習有選擇正確的讀音、詞語，寫詞義，理解重點詞句，結合實際談感受等內容。選擇讀音題狹隘的隘錯得較多，這個詞平時不常見。理解重點詞句和結合實際談感受部分題目都很容易理解，學生答得比較到位。

3、習作部分

此次習作內容廣，主要集中在寫人記事上，要求學生以“生活處處充滿愛”為題進行習作，寫自己生活中看到的、體會到的關愛、奉獻、謙讓……但很多學生寫些老生常談的人或事，沒有新意。

三、存在的問題和原因分析

1、學生的基礎知識掌握不牢，老師平時的訓練不夠。學生平時鞏固和復習不到位。

2、學生做題能力有待提高，老師平時訓練較少，點撥較少。

3、學生的閱讀理解能力和寫作能力較差。雖然他們的基礎較差，但老師平時抓的力度還不夠。

四、改進方法和措施

1、針對基礎知識方面，我會嚴格要求學生一個生字也不放過，要改掉粗心大意的不良習慣，養成良好的學習習慣，扎扎實實打下堅實的基礎。

2、在平時教學中，我會引導學生多做各種題型，教會學生做題的方法，培養學生做題的能力，強化訓練，讓學生有個更為廣闊的思維空間。

3、讀寫結合。鼓勵學生多看課外書，開闊視野，增長見識，學習作者的寫作方法和表達方法，并學以致用，經常動筆寫讀后感。鼓勵學生以小練筆的形式寫出內心的所見所聞和真實感受。

經過此次測試后，我以為我在平時的教學中要做的事更多。狠抓基礎知識，挖掘學生潛能，任重而道遠！

數學期中試卷分析

一、試卷分析

本次考試試題依據大綱和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、解決問題能力的考查，有一定的綜合性和靈活性，難易適度。題型新穎豐富，依次呈現的是填空題、判斷、選擇、計算題、動手操作、解決問題。內容靈活綜合，各部分分數比例適中。

二、成績分析：

本班共31人，及格率96.7%、優秀率83.8%。

三、對學生學習狀況的總體評價：

雙基掌握比較扎實，運用已學知識靈活解決變化實際問題的能力還有待于進一步提高。部分同學審題不夠清楚，計算粗心。

1、填空題比較簡單，大部分學生完成得很好，部分學生錯在第三小題和第十小題，錯的原因是沒有認真讀題。

2、判斷學生完成情況不錯。

3、選擇題的第3、4小題錯的多，第三小題求這幅圖的比例尺沒有換算單位，第四小題沒有認真讀題，把增加3倍看成擴大3倍了，沒有理解好題目意思，就選擇了B。

4、計算題：基本上都是基礎題，因此正確率較高。但也存在失分，計算時粗心造成。把下列各數從小到大排列有幾個同學沒認真讀題，寫成從大到小排列了。

5、操作題大部分學生完成得很好，只有幾個差生對知識掌握的不牢固，沒有做對。

6．解決問題：絕大部分學生完成的很好，能正確理解題目意思，清晰地理順解題思路，選擇恰當的做題方法。少數學生計算不夠準確，或不能很清楚的理解題意丟分。如第5題，錯的原因都沒有除以4，直接用棱長之和按比例分配了。還有第6題錯的多，學生不能靈活應用所學知識解決問題。

四、努力方向：

1.需要進一步加強靈活運用知識解決實際問題的能力;

2.需要進一步切實落實分層教學，使不同層次的學生都能得到最充分的發展。教學要教得實在、系統、靈活，使不同層次的學生得到全面、持續、和諧的發展。

4.重視學生學習習慣的培養。需要進一步加強審題能力和習慣的培養，教師在教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，嚴格監控，讓每個學生養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

5、查找自身不足，在以后的數學教學中，我要努力充實自己，之后再去拓寬、發展學生的思維，使學生在學習中會發現問題并利用所學知識及時解決問題。

總之，從學生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優點，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學工作起了一個很好的促進作

第五篇：六年級數學期中試卷分析總結

2013--2014學位第二學期

六年級數學期中考試質量分析總結

保城中心校李芙菊

一、考試的基本情況：

期中考試不僅是檢測學生半個學期的基本情況，同時是反映教師的教學中的得與失的良好手段。本學期我所任教的學科是六（2）班數學，本次考試應考人數17人，實考人數17人，及格率:47%,平均分：58分。優秀人數2人，最高分97分，最低分16.5分。

二、取得成績

1、學生的作圖題有所提高，得分率為85%。大部分學生都能根據給定的比例尺畫出已知圖形放大（縮小）后的圖形。

2、學生們都能熟練根據等積式寫出比例式中的內項或外項。

3、學生的判斷題也有所提高，大多數能拿滿分。

三、存在的問題

1、解決問題能力有待提高。失分較為嚴重的是解決問題，由于學生分析問題能力不強，不能很好理解題意，找出數量之間的關系，因此失分較為嚴重。大多數學生對解決問題的逆向思維發展遠遠不夠，學生們不能很好從所求問題往前推理、分析問題、解決問題。

2、計算題。解方程的基本技能有待高。應得分42分，實得分102分，得分率為41%，失分較為嚴重的是解方程的（1）（2）小題。大部分學生對乘法的分配率掌握不好，如何提取公因數混亂。口算、脫式計算的基本技能有待提高。口算得分率68%，脫式計算68%。大多數

學生估算49×301≈14700，對第3小題的簡便計算一部分學生不能靈活運用運算定律進行巧算，按照四則混合運算順序進行計算大多數最后結果出現錯誤。

3、填空題。第3小題單位換算方面技能有待提高。得分率為35%。大部分學生對單位間進率不熟練，或者是忘記進率，以后的教學要向這方面強加訓練。第11小題失分較嚴重，得分率18%，學生對稍變化的立體圖形不能靈活的解決。第8小題得分率32%，用字母表示正比例關系，都漏寫比值一定。選擇題。第6小題失分嚴重，得分率18%，學生不能很好理解提意，如何把圓柱沿底面直徑切割成兩個半圓柱，切割出來的圖形是多出幾個平面，對于孩子們來講比較抽象。

4、第六大題。得分率65%,求圓錐的體積，有部分學生沒有乘1/3.求圓柱的表面積時列式對但是計算結果準確率較低.學生沒有記住1兀---20兀的乘積.三、改進

1、進一步加強數學知識與實際緊密聯系，提高學生的分析問題、分析數量之間的能力，解決問題的能力。

2、加強基本技能的訓練。加強單位之間的換算的鞏固。

3、加強計算能力、解方程能力的訓練。首先先加強最基本的口算，一般四則混合運算，再結合運算定律進行簡便計算。最后加強運用運算定律解決方程或是按加法、減法、乘法、除法之間的四種關系解方程或是按天平平衡原理解決。

4、加強立體圖形平面、體積公式推到的理解，熟練運用公式解決問

題。

5、加強用字母表示數量之間的數量關系。

6、培養學生認真審題、算題、檢查題目的習慣。