第一篇：2012思想品德中考專題：分辨是非 對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)(答案)

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2012思想品德中考專題：分辨是非 對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)（答案）

知識(shí)整合

（一）、關(guān)于生活中的是非善惡

是什么——（1）（能夠判斷生活中充滿了真、善、美，但也有假、惡、丑現(xiàn)象或自己列舉）生活中充滿了真、善、美，但也有假、惡、丑。生活中有是非善惡。（結(jié)論）（2）對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生不同的影響。

真、善、美：能夠起到凈化人們心靈的作用，激起人們對(duì)美好事物的向往和追求，促使人們?cè)谌粘W(xué)習(xí)工作中加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，自覺抵制不良誘惑，從而有利于形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。

假惡丑現(xiàn)象：對(duì)社會(huì)：危害社會(huì)秩序，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，損害改革發(fā)展穩(wěn)定大局 對(duì)個(gè)人：會(huì)使一些人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，鋌而走險(xiǎn)，違法犯罪。

對(duì)未成年人：腐蝕未成年人的心靈，致使少數(shù)未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。

（二）、為什么——辨是非善惡的重要性。（意義）

只有明辨是非善惡，才能把握自己生活的方向，實(shí)現(xiàn)積極向上的人生目標(biāo)；

才能在生活中約束自己的行為，杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑，過積極健康的生活； 才能積極同丑惡現(xiàn)象作斗爭，使自己逐步成為一個(gè)正直的人。

（三）、怎樣做——怎樣明辨是非（方法）

首先，要明確正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，既心中要有“一把尺子”這把尺既包括道德標(biāo)準(zhǔn)也包括法律標(biāo)準(zhǔn)，要用道德和法律去衡量，看其是否符合道德和法律標(biāo)準(zhǔn)，從而作出正確的判斷和選擇。其次，要不斷提高辨別是非善惡的能力。要勤于學(xué)習(xí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)。再次，面對(duì)生活中的是非善惡，還要不斷增強(qiáng)自控能力。正確的行為，必須堅(jiān)持；錯(cuò)誤行為，堅(jiān)決摒棄。

（四）為什么要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)（兩個(gè)結(jié)論）（1）每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。

每一種行為或直接、或間接的都對(duì)自己及周圍的人造成一定的影響，產(chǎn)生一定的結(jié)果。（2）不同的行為有不同的結(jié)果。（正確的行為、錯(cuò)誤的行為與正確的、錯(cuò)誤的結(jié)果不一定一 一對(duì)應(yīng)）

（五）、怎樣對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

（1）要對(duì)自己行為的后果作出正確的判斷。

要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念，努力提高自己的判斷能力，在做一件事以前預(yù)先對(duì)其可能產(chǎn)生的后果作出正確的判斷，盡量避免因做錯(cuò)事而給自己、他人和社會(huì)帶來損害。（2）我做事我負(fù)責(zé)

①增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)起自己的責(zé)任，做好自己應(yīng)該做的事。（每個(gè)人在社會(huì)生活中都扮演著多種不同的角色，承擔(dān)著多種不同的責(zé)任。只有增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)起自己的責(zé)任，認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事。才能成為一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。）

②不做對(duì)他人、對(duì)社會(huì)帶來損害，并對(duì)自己造成不利影響的事，如果意識(shí)到自己的行為可能會(huì)對(duì)他人社會(huì)帶來損害，就要控制自己，堅(jiān)決不做。

③如果因自己的錯(cuò)誤行為給他人或社會(huì)成了損害，就要敢于承擔(dān)責(zé)任，并及時(shí)改正。即使是與同伴一起做錯(cuò)了事，也不要推委，逃避責(zé)任。

注：本課復(fù)習(xí)課聯(lián)系七年級(jí)

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級(jí)

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A．人生不能有

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8、在市場經(jīng)濟(jì)大潮中，一些人的思想觀念發(fā)生了扭曲。有的人信奉“金錢至上”，變得利欲熏心，造假售假、坑蒙拐騙，成了金錢的奴隸，走上了違法犯罪的深淵；有的人迷信“人不為己，天誅地滅”慷國家之慨，以國家、人民的利益換取個(gè)人私利；有的人崇尚那種“自由”的生活方式，生活在醉生夢死中，“黃、賭、毒”成了他們追逐的目標(biāo)。這些人的行為（）①危害社會(huì)秩序，敗壞社會(huì)風(fēng)氣

②對(duì)一些人，尤其是意志薄弱者，會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的消極影響

③既損害他人和社會(huì)的利益，又給自己的發(fā)展帶來不利的影響④說明加強(qiáng)思想道德和法制建設(shè)是完全必要的

A、①②③

B、②③

C、①②③④

D、②③④

9、德漠克里特說：“使人幸福的不是體力，也不是金錢，而是正義和多才。”要做一個(gè)有正義感的人，以下做法不正確的是（）A.了解正義的基本要求

B.在日常生活中，遵守社會(huì)制度規(guī)則和程序 C.有正義感是做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)

D.既要維護(hù)自己和他人的正義，也要維護(hù)集體的正義，更要維護(hù)國家、民族的正義

10.趙新剛聽說有許多貧困地區(qū)的同齡人無錢上學(xué)，于是就和父母商量，從自己的零花錢中節(jié)省一部分錢，然后再向父母借一部分錢（讓父母記好，等掙錢后再還），每年拿出500元錢資助一個(gè)同齡人，讓他和自己一樣有上學(xué)的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為（）

① 趙新剛的做法體現(xiàn)了助人為樂的美德 ② 趙新剛的做法是杯水車薪，解決不了根本的問題，沒有必要這么做 ③ 只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世間會(huì)變成美好的人間 ④ 趙新剛是想出名，是一種虛榮心的表現(xiàn)A.①② B.②③ C.②④ D.①③

11.小軍喜歡集郵。一天他在學(xué)校傳達(dá)室。發(fā)現(xiàn)一封信上有張自己喜歡的郵票。他悄悄的把信拿走，撕下了郵票，把信丟到了垃圾桶里。他的做法（）①?zèng)]有分清是非 ②是個(gè)人的正當(dāng)愛好，沒有什么錯(cuò)誤 ③應(yīng)該受到批評(píng)，因?yàn)樗麚p害了他人的利益 ④是違背道德和法律標(biāo)準(zhǔn)的

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

12.由于父母離異，中學(xué)生李帥成了無人管的野孩子，常常是東家吃一頓，西家住一晚。長期的無人管束，在他的頭腦中形成了錯(cuò)誤的是非觀，跟著一些同學(xué)逃學(xué)、打架、玩游戲。兩年下來，他成了遠(yuǎn)近聞名的小混混，花光了錢，李帥就開始偷東西，學(xué)校多次對(duì)他進(jìn)行教育都無濟(jì)于事。從李帥的身上我們可以認(rèn)識(shí)到（）

①在復(fù)雜的社會(huì)生活中，一定要具備明辨是非善惡的能力 ②只有明辨是非善惡，才能把握好生活的方向 ③只有明辨是非善惡，才能杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑 ④只有明辨是非善惡，才能在生活中自覺用法律和道德約束自己的行為 A.①②③ B.①②④ C.①②③④ D.①③④

13．趙明和王朋由于貪玩遲到，老師批評(píng)了他們幾句，讓他們注意要把精力用到學(xué)習(xí)上。趙明聽了后很慚愧，決心徹底改掉自己的壞習(xí)慣，結(jié)果學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，得到了同學(xué)們的認(rèn)可和喜歡。王朋聽了老師的批評(píng)后，則想，反正我又不準(zhǔn)備上高中考大學(xué)，學(xué)不學(xué)無關(guān)緊要。結(jié)果學(xué)習(xí)成績?cè)絹碓讲睿⑶宜男袨閲?yán)重影響了同學(xué)們，受到了同學(xué)們的批評(píng)。對(duì)此認(rèn)識(shí)不正確的是（）

A.只要認(rèn)識(shí)并改正缺點(diǎn)，就能不斷進(jìn)步B.趙明不夠哥們，只想到自己受表揚(yáng)

C.不同的行為會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果D.青少年要注意及時(shí)調(diào)整自己的行為，選擇正確的道路 14.與往常一樣，小琳起床后，媽媽早已為她準(zhǔn)備了可口的早餐；早飯后，她走向?qū)W校，清潔工人還是在認(rèn)真地清掃路面；十字路口，警察在揮動(dòng)著有力的手勢；學(xué)校大門口，校長照例在迎候每一位教師和學(xué)生，慈祥的臉上暗含著期望；教室里，值日生揮汗擦去了最后一點(diǎn)聯(lián)系地址：鄭州市經(jīng)五路66號(hào)河南電子音像出版社有限公司

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污垢；課桌上，新發(fā)下的作業(yè)本上有老師細(xì)致的批閱……這說明()①生活中人人都在承擔(dān)著不同的責(zé)任 ②不同的社會(huì)角色承擔(dān)不同的責(zé)任 ③我們學(xué)生可以不承擔(dān)責(zé)任 ④認(rèn)真做好自己的事才能成為一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④

15.王曉磊是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的學(xué)生，他家在村頭開了一家雜貨店。由于父親要外出進(jìn)貨，曉磊有時(shí)也要利用課余時(shí)間幫助看店。一天中午，店里來了一位帶外鄉(xiāng)口音的人，他買了一些土特產(chǎn)后就匆匆離去了。按照以往養(yǎng)成的習(xí)慣，顧客走后王曉磊又把帳算了一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)多收了7角錢。王曉磊沒有猶豫，關(guān)上店門就騎車朝顧客走的方向追去，終于在3里路外追上了顧客，找還了多收的錢。王曉磊的誠實(shí)得到了顧客的贊揚(yáng)，他雖然累得滿頭大汗，但是心里感到無比輕松。這說明()①王曉磊是一個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)的人 ②他做了自己認(rèn)為該做的事 ③他是一個(gè)講誠信的人 ④他能勇于承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任

A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④

**************************************************** 答案：

1---5 BDBBA

6----10 DCCCC

11---15

DCBCD

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第二篇：分辨是非,對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

初一政治第九單元（2）

第9單元 分辨是非 對(duì)自己行為負(fù)責(zé)

◆ 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)◆

一2.5體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

一2.6能夠分辨是非善惡，為人正直，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。

二3.1理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。三2.3知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民

◆ 教育目標(biāo)◆

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

1.樹立正確的是非善惡觀，在社會(huì)生活中努力做到抑惡揚(yáng)善，做一個(gè)正直的人。

2.增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。【能 力】

1.提高辨別是非善惡的能力，能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。2.培養(yǎng)判斷和控制力，能夠預(yù)見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果。

3.學(xué)會(huì)在尊重他人權(quán)利的同時(shí)，自覺履行自己的義務(wù)。【知 識(shí)】

1.知道生活中有是非善惡，了解是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)會(huì)造成不同影響。2.懂得如何在是非善惡面前做出正確的選擇。

3.理解行為不同后果不同的道理，知道如何做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。

第十八課 看社會(huì) 辨是非

【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】

1、教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)為第二個(gè)項(xiàng)目“在是非善惡面前”。因?yàn)楸菊n的教學(xué)目的就是教會(huì)學(xué)生在社會(huì)生活中明辨是非善惡，在學(xué)習(xí)了第一個(gè)項(xiàng)目后，學(xué)生知道了社會(huì)生活中存在是非善惡及對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，而懂得明辨是非善惡的意義，尤其是掌握在是非善惡面前如何做出正確的選擇就十分重要。從實(shí)際情況來看，中學(xué)生存在是非善惡標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，辨別是非能力差的問題，教會(huì)學(xué)生如何辨別是非善惡，在是非善惡面前做出正確的選擇，對(duì)他們今后的生活中走好人生路具有重要的意義。從《課程標(biāo)準(zhǔn)》來看，能夠分辨是非善惡，為人正直，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇也是其中的基本要求。

2、教學(xué)難點(diǎn)

“面對(duì)生活中的是非善惡，如何做出正確的選擇”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。難就難在此部分的分析理論性較強(qiáng)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和理論水平，在理解上有一定的難度。在教學(xué)中要選用一些現(xiàn)實(shí)生活中的事例，可以是正反兩方面的，讓學(xué)生從中感知，只有有了明確的是非善惡標(biāo)準(zhǔn)，提高了辨別是非的能力，并堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)決摒棄錯(cuò)誤的行為，才能面對(duì)生活中的是非善惡，做出正確的選擇。切忌從理論到理論的抽象分析，那樣會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣且發(fā)生理解上的困難。

第二課時(shí)“面對(duì)生活中的是非善惡”

生活萬花筒：下列社會(huì)現(xiàn)象，你能判斷出它的是非善惡嗎？設(shè)想一下，如果社會(huì)生活中是非不清善惡不明，社會(huì)將是一個(gè)什么樣子的？（明辨是非善惡）如果你置身于其中，你會(huì)怎樣做呢？（在是非善惡面前怎樣做）

面對(duì)這些現(xiàn)象大家有了自己的看法，下面同學(xué)們自己看一下課本，看一下自己的觀點(diǎn)與課本上的理論作一下對(duì)比，自己的哪些觀點(diǎn)與它們是不謀而合，哪些需要改進(jìn)的？先看課本中的頁

“要明辨是非善惡”和“面對(duì)生活中的是非善惡，我們?cè)撊绾巫龀稣_的選擇”，分別介紹為什么要明辨是非善惡和在是非善惡面的選擇問題。

第一個(gè)層次“要明辨是非善惡”

名言：一位社會(huì)學(xué)家的一句話強(qiáng)調(diào)了明辨是非善惡的重要性，并提出了思考性的問題，設(shè)置了問題情境，以引起學(xué)生對(duì)此問題的思考。然后從三個(gè)方面論述了明辨是非善惡的意義。

第一個(gè)方面，明辨是非善惡才能把握好生活的方向，實(shí)現(xiàn)積極向上的人生追求。

“讀一讀”：馬克思在生活上遇到極端困難時(shí)面對(duì)反動(dòng)政府的誘惑毫不動(dòng)搖的事例 名言：馬克思說“我必須不惜任何代價(jià)走向自己的目標(biāo)，因?yàn)槲抑朗裁词菍?duì)的，什么是錯(cuò)的；什么是正義，什么是邪惡。我不允許資產(chǎn)階級(jí)把我變成造錢的機(jī)器。”馬克思的一段話來說明明辨是非善惡對(duì)把握正確的生活方向的重要意義。這段話清楚地表明了馬克思善惡分明的是非觀，對(duì)他把握自己的生活方向起到了至關(guān)重要的作用，相信也會(huì)對(duì)學(xué)生具有啟迪作用。

分析：從人在生活中會(huì)遇到一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，并需要做出各種選擇談起，然后就是否具有明辨是非的能力進(jìn)行了正反兩方面的闡述，強(qiáng)調(diào)只有明辨是非善惡才能在復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的判斷和選擇，把握好生活的方向。

“試一試”：學(xué)生搜集正反兩方面的事例，說明只有明辨是非善惡才能把握好生活的方向。

第二個(gè)方面，明辨是非善惡才能加強(qiáng)自我約束，過積極健康的生活。事例：李帥由于受社會(huì)上一些人的影響，逐步形成了錯(cuò)誤的是非觀念，在這種錯(cuò)誤觀念的支配下，他欺負(fù)弱小、頂撞老師，無故曠課、進(jìn)游戲廳，最后發(fā)展到打群架傷人，被送進(jìn)少年犯管教所。從李帥身上，鮮明的體現(xiàn)出了一個(gè)人是非善惡觀念是否正確對(duì)自我行為的影響，如果不能形成正確的是非善惡觀，就會(huì)善惡不分，是非不明，就不可能正確地評(píng)判和約束自己的行為，更談不上進(jìn)行自我保護(hù)，等待自己的就很可能是走上違法犯罪的道路。

第三個(gè)方面，明辨是非善惡才能使自己成為一個(gè)正直的人。

分析：社會(huì)需要正直的人入手。只有通過不斷的學(xué)習(xí)，樹立了正確的是非善惡觀念，明辨是非善惡，并積極同丑惡現(xiàn)象作斗爭，才能逐步使自己成為一個(gè)正直的人。

“相關(guān)鏈接”：中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國2002人物” ——王選的事例。她1995年開始從事日軍侵華戰(zhàn)爭細(xì)菌戰(zhàn)受害者調(diào)查和對(duì)日民間索賠工作。她積極尋找證據(jù)、組織訴訟、聯(lián)合媒體，代表當(dāng)年細(xì)菌戰(zhàn)受害者在日本打著馬拉松般的官司。王選的事例為學(xué)生提供了一個(gè)正直的形象，使其從直觀上感受到正直就是仗義執(zhí)言，堅(jiān)持正義。

第二層“面對(duì)生活中的是非善惡，我們?cè)撊绾巫龀稣_的選擇”

網(wǎng)上一句經(jīng)典話“衣冠禽獸尚且有半點(diǎn)惻隱之心，而我連一點(diǎn)都沒有。所以，我不是衣冠禽獸。他們對(duì)社會(huì)上一些最基本的道德都沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)。

孝敬父母 殺人放火

沒有最基本的標(biāo)準(zhǔn)：凡是道德和法律要求我們做的，我們就去做； 凡是道德和法律不允許我們做的，我們就堅(jiān)決不做。

第一個(gè)方面，心中要有一把尺，就是要把握正確的是非善惡標(biāo)準(zhǔn)。首先解釋了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的含義：既包括道德標(biāo)準(zhǔn)，也包括法律標(biāo)準(zhǔn)。

分析：有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)后對(duì)正確地判斷是非善惡的意義。

欣賞徐洪剛為群眾簽名的照片和孔繁森的名言，讓學(xué)生去聯(lián)想這兩位先模判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，以及他們?cè)诖笫谴蠓敲媲暗乃魉鶠椋羁痰睦斫膺@個(gè)問題。

第二個(gè)方面，要提高自己的識(shí)別能力。（那英《霧里看花》）

分析：對(duì)比較簡單的事物比較容易做出判斷，而比較復(fù)雜的事物就比較難以判斷，就容易出現(xiàn)判斷上的失誤，導(dǎo)致行為的偏差。尤其是當(dāng)今社會(huì)不同的生活方式、不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)共存，更需要社會(huì)生活中積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)，不斷提高識(shí)別真假、善惡與美丑的能力。活動(dòng)：“在下列情況下自己應(yīng)如何做？”，為學(xué)生設(shè)置了幾種情景，讓學(xué)生去判斷，提高其辨別是非的能力。

第三個(gè)方面，要堅(jiān)持正確的行為，摒棄錯(cuò)誤的行為。（《大頭娃娃》）分析：現(xiàn)實(shí)生活中的一些人，做出一些本不該做的事情，不是因?yàn)闆]有判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，也不是缺乏辨別是非的能力，而是由于道德信念的不同，過度的私欲、貪欲，以及對(duì)自我行為的控制能力差造成的。因此，當(dāng)我們一旦認(rèn)準(zhǔn)某種事情是正確的時(shí)候，就要堅(jiān)持去做，而一旦認(rèn)準(zhǔn)某種事情是錯(cuò)誤的時(shí)候，就要堅(jiān)決摒棄。

活動(dòng)，讓學(xué)生議一議：李峰在已經(jīng)意識(shí)到該送老人去醫(yī)院的情況下，面對(duì)朋友的勸阻，應(yīng)該怎么辦？

分析：把學(xué)過的觀點(diǎn)應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)的問題。本來這個(gè)問題的答案十分明確，但在現(xiàn)實(shí)生活中許多人并沒有按照道德的要求去做，而是選擇了不道德的做法。

“走近生活”欄目中兩個(gè)項(xiàng)目的設(shè)置，第一個(gè)是一個(gè)兩難選擇，是考察是非善惡觀念，把學(xué)生置于這樣一種情境中，讓其思考、判斷，也許學(xué)生會(huì)有不同的選擇，但無論如何，都會(huì)應(yīng)用課堂所學(xué)，也就達(dá)到了設(shè)置這一活動(dòng)的目的。“活動(dòng)在線”是針對(duì)學(xué)生辨別是非能力差的實(shí)際來安排的，主要是讓學(xué)生去實(shí)踐，在實(shí)踐中提高自己識(shí)別是非善惡的能力。

總結(jié)：依板書串講

練習(xí)：目標(biāo)檢測

作業(yè)：目標(biāo)檢測 課本78頁，李峰應(yīng)該怎么辦？

課后記：本節(jié)課理論性很強(qiáng)，學(xué)生較難理解。除了從書上找到答案，進(jìn)行理解分析，學(xué)生還應(yīng)該自己理解明辨是非善惡的意義以及面對(duì)生活中的是非善惡，應(yīng)該如何做出正確的選擇，學(xué)生的分析理解能力應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

第三篇：第八單元 分辨是非 對(duì)自己行為負(fù)責(zé)

第八單元

分辨是非

對(duì)自己行為負(fù)責(zé)

第17課

看社會(huì)

辨是非

一： 生活中的是非善惡: 生活中充滿了真，善，美，但也有假，惡，丑。只要我們留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的是非善惡。

美總是與真聯(lián)系在一起的，真是美的前提，離開了真，也就談不上美。善也是與美聯(lián)系在一起的，而且美必須以善為基礎(chǔ)。

是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響

1：真善美的積極影響？ 真善美能凈化人們的心靈，激起人們對(duì)美好事物的向往和追求，促使人們?cè)谌粘W(xué)習(xí)，工作和生活中，加強(qiáng)自生的品德修養(yǎng)，自覺抵制不良誘惑，從而有利于形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。

2；假惡丑的消極影響？

A:假惡丑現(xiàn)象對(duì)社會(huì)公共生活和社會(huì)發(fā)展帶來消極影響，危害社會(huì)秩序，敗壞社會(huì)風(fēng)氣.B：假惡丑現(xiàn)象對(duì)社會(huì)生活中的每個(gè)人也都會(huì)產(chǎn)生不利影響，會(huì)使一些人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，挺而走險(xiǎn)，違法犯罪。

C: 假惡丑現(xiàn)象的存在更是給正在成長的未成年人帶來不可忽視的負(fù)面影響，腐蝕未成年人的心靈，致使少數(shù)未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。

3：明辨是非善惡對(duì)我們的影響？（為什么要明辨是非善惡？）

A: 生活中存在是非善惡，如果是非不清，善惡不明，就有可能做出違背道德和違反法律的事情，并為此而付出一定的代價(jià)。只有明辨是非善惡，才能把握好自己生活的方向，實(shí)現(xiàn)積極向上的人生目標(biāo)。

B: 只有明辨是非善惡，才能在生活中自覺用道德和法律約束自己的行為，杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑，過積極健康的生活。

C: 只有做到明辨是非善惡，并積極同丑惡現(xiàn)象做斗爭，才能使自己逐步成為一個(gè)正直的人。

4：面對(duì)生活中的是非善惡，我們?cè)撊绾巫龀稣_的選擇？

A: 首先我們要明確正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，即心中要有”一把尺”.這把“尺”既包括道德標(biāo)準(zhǔn)，也包括法律標(biāo)準(zhǔn)。

B: 還要不但提高辨別能力，更要勤于學(xué)習(xí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)，以使自己始終保持清醒的頭腦，擁有一雙識(shí)別是非善惡的慧眼，在是非善惡面前堅(jiān)持正確的標(biāo)準(zhǔn)，做出正確的選擇。

C: 還要求我們既要明確是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，又要提高辨別能力，還要增強(qiáng)自控能力。

第四篇：分辨是非 對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)教學(xué)案[最終版]

第八單元

分辨是非

對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)教學(xué)案

備課人：侯學(xué)偉

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

一、體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，知道每種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

二、能夠分辨是非善惡，為人正直，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。

三、理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。自主學(xué)習(xí)： 時(shí)間：5分鐘

要求：快速翻閱課本，找出本單元知識(shí)要點(diǎn)及關(guān)鍵詞，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。思考：

1、生活中的真善美和假惡丑分別會(huì)對(duì)社會(huì)和個(gè)人產(chǎn)生什么樣的影響？

2、明辨是非善惡有什么重要意義？面對(duì)生活中的是非善惡，怎樣做出正確的選擇？

3、知道每一種行為都會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，不同行為有不同結(jié)果。

4、如何做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)任的人？ 師生共建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：

典型問題： 1、55歲的謝延信是河南焦作的一名普通工人，“2007感動(dòng)中國人物”。1973年，他與同村姑娘謝蘭娥喜結(jié)良緣。第二年7月，謝蘭娥去世前，囑咐丈夫要好好照顧自己的爹媽和智障兄弟。此后，謝延信付出了33年的忠貞與孝心，成就了一個(gè)大孝至愛、感天動(dòng)地的謝延信。

是什么原因使謝延信這樣一位普通工人被評(píng)為“2007感動(dòng)中國人物”?

2、結(jié)合情景談?wù)勀愕倪x擇及理由。

情景一：當(dāng)你的好朋友邀你去上網(wǎng)，并包吃包住。

情景二：你的家人無緣無故被人打了，親戚鄰居要去血債血還。

情景三：你和同學(xué)在踢足球，不慎把一家的窗戶玻璃打碎了，同學(xué)都好了。

學(xué)以致用：

一、選擇題

1、下列行為屬于真善美的是（）

①在2008年的大雪災(zāi)中，貴州志愿者們發(fā)起了“綠絲帶”抗災(zāi)互助行動(dòng)，隨時(shí)幫助雪中受困的人 ②某網(wǎng)吧老板讓中學(xué)生小王免費(fèi)玩了幾天驚險(xiǎn)剌激的大型網(wǎng)絡(luò)游戲 ③出租車司機(jī)將乘客落在車內(nèi)的包歸還失主 ④看到校園內(nèi)的果皮紙屑隨時(shí)檢起 A、①③ B、②④ C、①③④

D、①②③④

2、育才中學(xué)始終把德育放在第一位，大力倡導(dǎo)美德教育，在全校倡議“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品，文明上網(wǎng)”，并開展了相關(guān)的豐富多彩的課外活動(dòng)。這種做法（）①會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)成績 ②符合人們對(duì)真善美的追求 ③會(huì)減少中學(xué)生的違紀(jì)違法現(xiàn)象 ④有助于形成良好的社會(huì)風(fēng)氣 A、①② B、①②③

C、③④ D、②③④

3、電視欄目里曾報(bào)道過幾起由于醫(yī)生、護(hù)士的工作失誤，使得兩家在產(chǎn)房抱錯(cuò)孩子的案例，給兩個(gè)家庭帶來很大的煩惱和痛苦，也給孩子的心靈造成創(chuàng)傷。這告訴我們（）①每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果 ②行為不同，產(chǎn)生的結(jié)果不同 ③在工作中要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí) ④盡量避免因做錯(cuò)事而給自己、他人和社會(huì)帶來不必要的損害 A、①② B、③④ C、②③④

D、①②③④

4、繼“三鹿嬰幼兒奶粉”案件后，“伊利”、“蒙牛”這樣的國內(nèi)大品牌液態(tài)奶的不同批次也檢測出含有三聚氨膠。這些事件的發(fā)生（）

①擾亂了市場經(jīng)濟(jì)秩序 ②侵害了消費(fèi)者的生命健康權(quán) ③敗壞了社會(huì)風(fēng)氣 ④是社會(huì)生活中的假惡丑現(xiàn)象

A、①② B、①②④

C、①②③④ D、③④

5、下列做法能夠體現(xiàn)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的有（）A、“蒙牛”、“伊利”集團(tuán)在出現(xiàn)問題液態(tài)奶后，召回所有不合格產(chǎn)品 B、煤礦發(fā)生安全事故，向外界隱瞞真相

C、小林和小李在野炊時(shí)不小心引起山火，嚇得迅速逃離現(xiàn)場 D、酒后駕車，肇事逃逸

6，某司視酒后駕駛，引發(fā)交通事故，造成兩死一傷的慘劇，該司機(jī)被判刑。這一事例說明（）

①?zèng)]有責(zé)任心對(duì)自己、他人、社會(huì)都是有害的 ②要對(duì)自己的后果做出正確的判斷，盡量避免因做錯(cuò)事而給自己、他人和社會(huì)帶來不必要的損害 ③國家要加強(qiáng)相關(guān)法律、法規(guī)建設(shè) ④我國司機(jī)的素質(zhì)低下

A、①② B、③④

C、①③

D、②④

7、放學(xué)后王力拉住李偉，悄悄說：“昨天書店老板推薦了一本書特剌激，我們現(xiàn)在去看看吧。”假如你是李偉，應(yīng)該（）A、去，并感謝王力這么夠哥們 B、不去，告訴他自己沒時(shí)間 C、相信自己的抵抗力，去看一次也無所謂

D、告誡王力要自覺抵制不良誘惑，健康成長，避免走向違法犯罪的道路

8、當(dāng)你看到馬路上有人在偷下水道井蓋時(shí)應(yīng)該（）①撥打“110”。報(bào)警 ②視而不見 ③想辦法嚇走小偷 ④趕緊躲開 ⑤記住他們的外貌特征和去向

A、①③

B、②④ C、①③⑤

D、①②④

二、非選擇題： 1、11.一天，王雷、陳麗和高明在放學(xué)路上揀到了一個(gè)錢包。王雷打開一看，里面有300元錢，他高聲喊起來：“誰丟了錢包，里面有300元錢！”陳麗連忙拉住他說：“別喊了，我們把錢分了算了。”??

假如你是高明，你會(huì)怎么辦呢？

2、清朝民間有一則寓言：某縣李縣官死后到閻王處報(bào)到，閻王問他為官如何，他說自己為官清廉，所到之處只喝一杯清茶。閻王笑道：“設(shè)官是為了興利除弊，如果在公堂設(shè)一木偶，連水也不喝，豈不是更勝于你?”接著閻王厲聲斥責(zé)他處處保全自己，對(duì)某冤案因避嫌疑而不言，對(duì)某事因怕麻煩而不辦，“此乃負(fù)國負(fù)民，你雖不是貪官，卻是昏官”。這種不辦實(shí)事的“昏官”，歷來為世人所不齒。可見，對(duì)工作不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)、不敢承擔(dān)責(zé)任，從某種意義上講，也是一種腐敗。你對(duì)此有何見解？

第五篇：第八單元分辨是非 對(duì)自己負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一2.5體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。一2.6能夠分辨是非善惡，為人正直，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。二3.1理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

三2.3知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。教育目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

（1）樹立正確的是非善惡觀，在社會(huì)生活中努力做到抑惡揚(yáng)善，做一個(gè)正直的人。（2）增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

2、能 力

（1）提高辨別是非善惡的能力，能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。

（2）培養(yǎng)判斷和控制力，能夠預(yù)見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果。

（3）學(xué)會(huì)在尊重他人權(quán)利的同時(shí)，自覺履行自己的義務(wù)。

3、知 識(shí)

（1）知道生活中有是非善惡，了解是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)會(huì)造成不同影響。（2）懂得如何在是非善惡面前做出正確的選擇。

（3）理解行為不同后果不同的道理，知道如何做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人 課時(shí)安排：

本單元包括第十七、十八課內(nèi)容，計(jì)劃用7課時(shí)授完。第十七課 看社會(huì) 辨是非 教學(xué)內(nèi)容：

本課包括兩框內(nèi)容：第一框—生活中有是非善惡：第二框—面對(duì)生活中的是非善惡。教學(xué)重點(diǎn)：

“面對(duì)生活中的是非善惡”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

“面對(duì)生活中的是非善惡，如何做出正確的選擇”是本課的教學(xué)難點(diǎn) 課時(shí)安排：

計(jì)劃用三課時(shí)授完，一框一課時(shí)；輔導(dǎo)練習(xí)一課時(shí)。第一課時(shí)（總第20課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——生活中有是非善惡 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 1.導(dǎo)入語：

我們生活的世界是絢麗多彩的，又是紛繁復(fù)雜的。生活中是與非、善與惡、美與丑往往交織在一起。當(dāng)我們面對(duì)生活中的是非善惡，我們?cè)撛鯓优袛唷⒈鎰e呢？面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，我們又應(yīng)怎樣做出怎樣的選擇呢？

當(dāng)我們學(xué)完了本單元后，將會(huì)對(duì)這些問題做出正確的答案。

2、板書課題： 第十七課 看社會(huì) 辨是非

二、講授新課：

板書框題： 第一框 生活中有是非善惡

1、生活中的是非善惡（1）感受體驗(yàn)生活中的是非善惡。

情境活動(dòng)一：感知生活中的是非善惡（見教材p80、81頁）（大屏幕展示）※ 請(qǐng)你來分辨：

①上述行為，屬于真、善、美的是：鏡頭

一、鏡頭四 ②屬于假、惡、丑的是：鏡頭

二、鏡頭三 ※ 觀察周圍的社會(huì)，列舉：（見教材p81頁材料）

體現(xiàn)真、善、美的現(xiàn)象：護(hù)送過馬路的老人、孩子；義務(wù)獻(xiàn)血；拾金不昧；捐助貧困地區(qū)；參加義務(wù)勞動(dòng)、公益活動(dòng)、助殘扶貧等，奉公守法、主動(dòng)繳納稅款、愛護(hù)公共財(cái)物等。體現(xiàn)假、惡、丑的現(xiàn)象：仗勢欺人、以大欺小；肆意踐踏草坪，故意損毀公共設(shè)施、污損潔凈的墻壁、在文物古跡上刻字、留言；非法侵占他人財(cái)物、偷逃稅款；假公濟(jì)私、收受賄賂；損公肥私等。

教師贈(zèng)言：生活中充滿了真、善、美，但也有假、惡、丑。只要我們留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的是非善惡。

（2）真、善、美的關(guān)系 相關(guān)鏈接：（學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接材料后教師講述）教師贈(zèng)言：

生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之間是有聯(lián)系的。

“美”與“真”和“善”是聯(lián)系在一起的，美以真為前提，以善為基礎(chǔ)。只有與真和善連在一起的事物才是美的。

2、是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響（1）真、善、美對(duì)生活的積極影響

情境活動(dòng)二：感悟真善美（見教材批82頁材料）（大屏幕展示）☆ 回想一下，自己有過服務(wù)于他人和社會(huì)的經(jīng)歷嗎？感受如何？ ☆ 交流自己所了解的先進(jìn)人物和先進(jìn)集體的事跡，討論他們的事跡對(duì)社會(huì)和個(gè)人的積極影響。（指導(dǎo)學(xué)生初步總結(jié)出真、善、美對(duì)社會(huì)和個(gè)人的積極影響）教師講述：

在我們這個(gè)社會(huì)中，人們對(duì)高尚的人格有著積極的向往和追求，對(duì)社會(huì)生活中存在的先進(jìn)人物和集體的事跡表現(xiàn)為傾慕和贊揚(yáng)，因而這些先進(jìn)模范們的先進(jìn)事跡就會(huì)對(duì)人們產(chǎn)生較強(qiáng)的感染力個(gè)影響力，促使人們自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，追求真、善、美，抵制假、惡、丑。（對(duì)個(gè)人的積極影響）

社會(huì)是由它所包括的各個(gè)社會(huì)成員按照一定的關(guān)系組織起來的，而每個(gè)成員的道德品質(zhì)狀況同社會(huì)風(fēng)氣的好壞是有著密切關(guān)系的。各個(gè)社會(huì)成員的道德品質(zhì)狀況得到了改善，就會(huì)逐步形成和改善整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣，有利于良好道德風(fēng)尚的形成。（對(duì)社會(huì)的積極影響）教師贈(zèng)言：

生活中的真、善、美能夠起到凈化人們心靈的作用，激起人么對(duì)美好事物的向往和追求，促使人們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、工作和生活中，加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，自覺抵制不良誘惑，從而有利于形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。

靈魂最美的音樂是善良！寫一寫：

自己還知道哪些頌揚(yáng)真、善、美的名言警句？把它們寫出來。☆ ☆ ☆

（2）假、惡、丑對(duì)社會(huì)和個(gè)人的影響 情境活動(dòng)三：曝光假、惡、丑（見教材p83頁材料）（大屏幕展示）◎分析漫畫中的這些行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。教師講述：

社會(huì)生活中的假、惡、丑現(xiàn)象對(duì)社會(huì)公共生活和社會(huì)發(fā)展都會(huì)帶來消極影響。這些現(xiàn)象危害社會(huì)秩序、敗壞社會(huì)風(fēng)氣；對(duì)社會(huì)生活中的每個(gè)人也都會(huì)產(chǎn)生不利影響，會(huì)使一些人價(jià)值觀發(fā)生扭曲、鋌而走險(xiǎn)，違法犯罪。這些消極現(xiàn)象的存在更是給正在成長的未成年人帶來不可忽視的負(fù)面影響，它腐蝕未成年人的心靈，致使少數(shù)未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途。教師贈(zèng)言：

假、惡、丑現(xiàn)象對(duì)社會(huì)和個(gè)人特別是未成年人都會(huì)帶來消極影響。案例分析：（見教材p84頁材料）

想一想：王賓是怎樣走上“絕路”的？

（受社會(huì)生活中假、惡、丑現(xiàn)象的侵蝕，王賓的心理失衡，價(jià)值觀發(fā)生扭曲，在“大款”夢的誘惑下，走上了犯罪的道路——這正是社會(huì)生活中假、惡、丑現(xiàn)象消極影響下走上違法犯罪道路的例證。）

三、課堂小結(jié)：（略）（按板書小結(jié)本課）

四、作業(yè)

第二課時(shí)（總第21課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：講授第二框——面對(duì)生活中的是非善惡 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入語：

上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了生活中充滿了真、善、美，但也有假、惡、丑。而假、惡、丑這些消極現(xiàn)象的存在，會(huì)給正在成長的未成年人帶來不可忽視的負(fù)面影響，侵蝕未成年人的心靈，致使少數(shù)未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。這就要求未成年人在面對(duì)生活中的是非善惡時(shí)，善于辨別是非善惡。

2、板書框題： 第二框——面對(duì)生活中的是非善惡

二、講授新課

1、要明辨是非善惡 情境活動(dòng)一： 一位社會(huì)學(xué)家說：“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)辨別是非善惡，比學(xué)習(xí)專門知識(shí)顯得更為重要，一個(gè)‘德盲’遠(yuǎn)比一個(gè)文盲對(duì)社會(huì)更具有負(fù)面效應(yīng)。” 想一想：這句名言能告訴我們什么道理？（這句話告訴我們明辨是非善惡的重要意義。）明辨是非善惡有何重要意義呢？

（1）明辨是非善惡才能把握好生活的方向，實(shí)現(xiàn)積極向上的人生目標(biāo) 讀一讀：（見教材p85頁閱讀材料）（指導(dǎo)學(xué)生閱讀）教師講述：

材料介紹了馬克思在生活上遇到極端困難時(shí)面對(duì)反動(dòng)政府的誘惑毫不動(dòng)搖的事例。材料中引用了馬克思的一段話來說明明辨是非善惡對(duì)把握生活方向的重要意義。馬克思說“我必須不惜任何代價(jià)走向自己的目標(biāo)，因?yàn)槲抑朗裁词菍?duì)的，什么是錯(cuò)的；什么是正義，什么是邪惡。我不允許資產(chǎn)階級(jí)把我變成造錢的機(jī)器。”

這段話清楚地表明了馬克思善惡分明的是非觀，對(duì)他把握自己的生活方向起到了至關(guān)重要的作用。

人在工作、學(xué)習(xí)和日常生活中，難免會(huì)遇到一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，并需要做出各種選擇。如果是非不清、善惡不明，就有可能做出違背道德和違反法律的事情。因此，只有明辨是非善惡，才能把握好自己生活的方向，實(shí)現(xiàn)積極向上的人生目標(biāo)。情境活動(dòng)二：李帥的教訓(xùn)（見教材p85頁材料）議一議：

①李帥走進(jìn)少年犯管教所的原因是什么？ ②我們從中應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？ 教師講述：

李帥由于受社會(huì)上一些人的影響，逐步形成了錯(cuò)誤的是非觀念，在這種錯(cuò)誤觀念的支配下，他欺負(fù)弱小，頂撞老師，無故曠課，進(jìn)游戲廳，最后發(fā)展到打群架傷人，被送進(jìn)少年犯管教所。

從李帥身上，鮮明地體現(xiàn)了一個(gè)人是非觀念是否正確對(duì)自我行為的影響。一個(gè)人如果不能形成正確的是非善惡觀，就會(huì)善惡不分，是非不明，就不可能正確地評(píng)判和約束自己的行為，更談不上進(jìn)行自我保護(hù)，就有可能走上違法犯罪的道路。教師贈(zèng)言：

可見，明辨是非善惡才能加強(qiáng)自我約束，過積極、健康的生活。（板書）（2）明辨是非善惡才能加強(qiáng)自我約束，過積極、健康的生活 相關(guān)鏈接：（見教材p86頁鏈接材料）教師講述：

鏈接材料為我們提供了一個(gè)正直的形象，從中我們感受到了仗義執(zhí)言，堅(jiān)持正義，成為一個(gè)正直的人，就必須明辨是非善惡的道理。教師贈(zèng)言：

明辨是非善惡才能使自己成為一個(gè)真正的人。（板書）（3）明辨是非善惡才能使自己成為一個(gè)真正的人 社會(huì)需要堅(jiān)持正義、為人正直的人，我們只有做到明辨是非善惡，并積極同丑惡現(xiàn)象作斗爭，才能成為一個(gè)真正的人。

2、訪談：面對(duì)生活中的是非善惡，我們?cè)撊绾巫龀稣_的選擇

生活中有是非善惡，但在判斷是非善惡時(shí)是比較困難的，要想對(duì)是非善惡做出正確的判斷，就必須要有正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，那么，到底什么樣的標(biāo)準(zhǔn)才是正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)呢？（1）心中要有“一把尺子”就是要把握正確的是非善惡標(biāo)準(zhǔn)

面對(duì)生活中的是非善惡，心中要有一把尺子，就是要有爭取把握是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)既包括道德標(biāo)準(zhǔn)，也包括法律標(biāo)準(zhǔn)。

事實(shí)上，在每一個(gè)人的子女中都有判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，也就是心中都有一把“尺”。面對(duì)生活中的是是非非，人們都會(huì)自覺不自覺地用這把“尺”去衡量，從而做出自己的判斷。這樣，能否對(duì)是非善惡做出正確的判斷，標(biāo)準(zhǔn)是否正確就是一個(gè)前提，只有擁有了正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，才能做出正確的判斷；如果判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)本身就是錯(cuò)誤的，那就只能作出錯(cuò)誤是非顛倒的判斷。讀圖：“任長霞在執(zhí)行任務(wù)”；“徐洪剛為群眾簽名”

想一想：他們判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)是什么？在大是大非面前他們是怎么做的？ 名言：

“一個(gè)人的生命是有限的，而為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。” 雷鋒

《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》： 愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn) 教師講述：

這就是他們的判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)！

每個(gè)人判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)都是不同的，但“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”是我們社會(huì)中每一個(gè)人公民的基本道德規(guī)范，是每一個(gè)公民都必須遵守的。不論人們以什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷是非善惡，只要不符合基本道德規(guī)范的行為，就不符合真、善、美的要求，就是錯(cuò)誤的，是必須加以譴責(zé)的和唾（tuo qi）棄的。因此，我們的言行要符合基本道德規(guī)范的要求，我們要以此來規(guī)范自己的行為。

小記者：明確了判斷的標(biāo)準(zhǔn)，是否就一定能對(duì)是非善惡做出正確的判斷呢？（2）要提高自己的識(shí)別能力

除了要提具有正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，提高自己的辨別能力也是十分重要的。

我們所面對(duì)的社會(huì)生活是十分復(fù)雜的，對(duì)簡單的事物比較容易做出判斷，而比較復(fù)雜的事物就比較難以判斷，容易出現(xiàn)判斷上的失誤，從而導(dǎo)致行為上的偏差。這就要求我們?cè)谏鐣?huì)生活中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)，不斷提高識(shí)別真假、善惡與美丑的能力。情境活動(dòng)三：辨一辨 說一說（見教材p88頁材料）①上述表現(xiàn)反映的是非善惡標(biāo)準(zhǔn)有什么不同？ ②如果當(dāng)時(shí)自己在場，會(huì)怎樣做？ 教師講述：

社會(huì)生活中的人們由于價(jià)值觀的不同，判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)不同，在同一件事情面前做出不同的選擇，但我們要學(xué)會(huì)在這些行為面前判斷出其正確與錯(cuò)誤，就要提高自己的惡識(shí)別能力。小記者：生活中，有的人不是不明確是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，也不是沒有辨別能力，為什么還會(huì) 做出違背道德和法律村的事情呢？

情境活動(dòng)：你會(huì)怎么做（見教材p88頁）議一議：

李峰應(yīng)該怎么做辦 教師贈(zèng)言：

正確的行為，必須堅(jiān)持；錯(cuò)誤的行為，堅(jiān)決摒棄。（板書）（3）要堅(jiān)持正確的行為，摒棄錯(cuò)誤的行為。

我們既要明確是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，又要提高辨別能力，還要增強(qiáng)自控能力。正確的行為，必須堅(jiān)持，錯(cuò)誤的惡行為，堅(jiān)決擯棄。