第一篇：b階段二總結(jié)

巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)

——《提高教師課堂教學(xué)有效性的研究》課題

第二階段總結(jié)

建昌縣藥王廟中學(xué)

周忠林 2010年1月

德國一位學(xué)者曾有過一個(gè)精辟的比喻：“將15克鹽放在你的面前，無論如何你也難以下咽。但當(dāng)將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你在享用佳肴時(shí)，就將15克鹽全部吸收了”。情境之于知識(shí)，猶如湯之于鹽。鹽溶于湯中，才能被吸收；知識(shí)需要溶于情境之中，才能顯示出活力和美感。半年的教學(xué)實(shí)施，使我更深刻感覺到初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效實(shí)施，在很大程度上依賴于化學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。有效的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，是不可多得的探究之源，它能發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效果的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，完成較高層次知識(shí)的意義建構(gòu)。

因此，我覺得教學(xué)設(shè)計(jì)不應(yīng)該只僅僅注重詳盡的環(huán)節(jié)內(nèi)容，課堂教學(xué)也不能單單按特定的模式進(jìn)行，應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)好適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自身發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

本段實(shí)驗(yàn)實(shí)施中，為創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情境我主要注意做好以下幾方面問題 ：

1、情景創(chuàng)設(shè)要做到真實(shí)和有效

創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境應(yīng)符合客觀事實(shí)，不能為教學(xué)的需要而“假造”情境。要實(shí)現(xiàn)化學(xué)情境、現(xiàn)實(shí)情境的有機(jī)結(jié)合。體現(xiàn)化學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的思想。

教給學(xué)生化學(xué)知識(shí)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用化學(xué)的眼光看世界，懂得應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決身邊的實(shí)際問題，這也是我們新課標(biāo)當(dāng)中所提倡的。設(shè)計(jì)的情境要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又要帶有一定的發(fā)展性、思考性。如在創(chuàng)設(shè)習(xí)題情境時(shí)要盡可能少出現(xiàn)對(duì)解題有誤導(dǎo)作用的信息。

2、教學(xué)情境要有全面性

教學(xué)情境是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，它應(yīng)以我國的教育方針為指導(dǎo)，要從促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展出發(fā)，不能僅為達(dá)到學(xué)生的認(rèn)知目標(biāo)而創(chuàng)設(shè)。一個(gè)良好的教學(xué)情境，不僅應(yīng)該包含著促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建構(gòu)起良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而且應(yīng)該蘊(yùn)涵著促進(jìn)學(xué)生非智力品質(zhì)發(fā)展的情感內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容，能營造促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的心理環(huán)境、群體環(huán)境和實(shí)踐環(huán)境。因此，在實(shí)踐中要緊密結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛祖國”、“愛科學(xué)”、“愛環(huán)境”教育，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的信心。

3、情境創(chuàng)設(shè)要與學(xué)生的認(rèn)知水平相符合

情境的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)知識(shí)的需要、知識(shí)的實(shí)際適當(dāng)?shù)亍⒑线m宜地創(chuàng)設(shè)情境。要設(shè)計(jì)好合適的“路徑”和“臺(tái)階”，便于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能遷移到情境中去解決問題。教師提供的情境，一定要精心地選擇和設(shè)計(jì)，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由表及里，使之能適合于學(xué)生，才能被學(xué)生理解和接受，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

4、情境創(chuàng)設(shè)要貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中

情境是教師與學(xué)生在教學(xué)過程中共同面對(duì)的一個(gè)問題，是用來引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的一種手段。因此它不能偏重于課程的導(dǎo)入，應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。過去有的教師誤認(rèn)為，情境創(chuàng)設(shè)就是在新課教學(xué)之前利用有關(guān)的實(shí)驗(yàn)、故事、問題等來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和學(xué)習(xí)積極性，引出新課。實(shí)際上，教學(xué)情境設(shè)計(jì)的功能不是傳統(tǒng)意義上的導(dǎo)入新課，情境不應(yīng)該只在講解新課前發(fā)生作用，它應(yīng)該在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都能激發(fā)、推動(dòng)、維持、強(qiáng)化和調(diào)整學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)等，在教學(xué)的全程發(fā)揮作用。

5、教師本身要具有較高的素質(zhì)

教師是情境的一個(gè)組成部分。因此對(duì)教師本人而言，不僅要具備高尚的情操和淵博的知識(shí)，還必須具備生動(dòng)的語言表達(dá)能力。這樣，在教學(xué)過程中，教師才能用你所創(chuàng)設(shè)的情景激發(fā)學(xué)生的情感。因此，作為情景組成部分的教師的真實(shí)情感是很重要的。教師的真情實(shí)感應(yīng)首先進(jìn)入情境之中，學(xué)生才能在言語直觀和情緒感染的雙重作用下進(jìn)入情境。

實(shí)踐也證明，情境教學(xué)有利于構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、想象能力等有著獨(dú)特的作用。它能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)信心、競爭意識(shí)、合作意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)明顯增強(qiáng)。因此在今后教學(xué)中我更要積極努力，創(chuàng)設(shè)出能引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的教學(xué)情境。

第二篇：德育課題階段總結(jié)二

第二（2009.9-2010.7）

班主任工作中滲透中華民族傳統(tǒng)美德教育研究

課題研究進(jìn)展報(bào)告

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和海城市教師進(jìn)修學(xué)校科研室的指導(dǎo)下，我校的《班主任工作中滲透中華傳統(tǒng)美德教育研究》課題組在上一階段的總結(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步理清了思路和下一步的發(fā)展方向，更加清醒和理性的深刻理解班主任工作中滲透中華民族傳統(tǒng)美德的重要意義和作用，在課題研究的過程中完善發(fā)展教育理論知識(shí)，過程中更加注重科學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，實(shí)效和發(fā)展相結(jié)合。在研究構(gòu)成中使得課題組教師的教研水平和學(xué)生的品德素養(yǎng)用了進(jìn)一步的提高

人類社會(huì)發(fā)展到今天，和平、合作與發(fā)展仍是時(shí)代的主流，經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，社會(huì)生活日趨信息化，國與國之間的距離逐步在縮短，但以人的全面素質(zhì)為決定因素的競爭也更加尖銳了，加強(qiáng)德育教育，勢在必行。而在當(dāng)前社會(huì)，一些現(xiàn)象令人擔(dān)心。精神文明導(dǎo)刊2007年第一期報(bào)道：①‘2004年底，南京大學(xué)校園內(nèi)出現(xiàn)了一封署名為“一位辛酸的父親”的信，信中一位父親控訴兒子對(duì)父親除了索取還是索取，從不體諒父母不說，為了多要錢物，不惜“偷改入學(xué)收費(fèi)通知，虛報(bào)學(xué)費(fèi)”；浙江某高校研究生嫌家窮欲解除父子關(guān)系，放狂言要踩死老父’；社會(huì)缺乏感恩的土壤，一些人之常情在道德缺失下遭到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這些例子說明學(xué)校教育不能離開德育教育，和諧學(xué)校期待感恩教育。以人為本，完善人性，始終是社會(huì)和諧存在的邏輯起點(diǎn)和價(jià)值歸宿。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)明確重點(diǎn)突出

定期開展課題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，對(duì)各子課題研究績效進(jìn)行評(píng)估。

1、舉辦校內(nèi)行為規(guī)范養(yǎng)成教育成果展示活動(dòng)，樹立典型班級(jí)和文明標(biāo)兵。

2、研究和解決研究過程中出現(xiàn)的問題，以論文和總結(jié)形式形成階段性成果，為研究積累材料，著重探討學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)新能力的發(fā)展和優(yōu)良道德品質(zhì)的形成。

二、實(shí)驗(yàn)過程注重觀念的轉(zhuǎn)變和操作實(shí)踐

七年——“自覺”教育；八年——“責(zé)任”教育；九年——“理想”教育

階梯遞進(jìn)，針對(duì)落實(shí)，系列活動(dòng)，以面促面。七年：“自覺”教育

重點(diǎn)：“學(xué)習(xí)自覺，勞動(dòng)自發(fā)，生活自理”——自覺性培養(yǎng)活動(dòng)。首先是家長會(huì)、年級(jí)大會(huì)的廣泛動(dòng)員，明確諸如生活自理的基本要求為一周至少做一次家務(wù)等等要求及目的意義，再組織本年級(jí)同學(xué)“自覺性主題”大會(huì)演講、高年級(jí)同學(xué)廣播演講。制作了《告家長書》及自我、家長評(píng)價(jià)表。組織清晨巡查作業(yè)大隊(duì)，組織“三.八節(jié)”“我為媽媽做件事”.學(xué)校值周勞動(dòng)、“溫馨標(biāo)語牌設(shè)計(jì)活動(dòng)”（張貼、展示）和自覺綠化活動(dòng)：班內(nèi)柜、櫥綠化，學(xué)校綠化。另有和學(xué)校活動(dòng)結(jié)合的自主自覺教育：跨世紀(jì)中國少年雛鷹爭章活動(dòng)；“我長大了”換巾儀式；新世紀(jì)賀卡制作競賽；“跨世紀(jì)”大型班會(huì)活動(dòng)；主題班會(huì)等。為了讓學(xué)生加深體驗(yàn)，還組織學(xué)生參觀“好八連”教育基地，評(píng)選學(xué)習(xí)的“挑戰(zhàn)冠軍”，“進(jìn)步冠軍和總分冠軍”，張榜并大會(huì)表揚(yáng)等。

八年：“責(zé)任”教育

重點(diǎn)：“責(zé)任，我明白，我體驗(yàn)”主題活動(dòng)。分四大層面：

1.培養(yǎng)對(duì)自己的責(zé)任心---如：“過好青春第一關(guān)”活動(dòng)，有“青春期心理輔導(dǎo)講座”，“悄悄話信箱”；“爭當(dāng)學(xué)習(xí)冠軍活動(dòng)”，（學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)、反饋，家長會(huì)展示，“學(xué)習(xí)冠軍”表彰大會(huì)，代表發(fā)言，攝影留念）。有“責(zé)任心之我見”---自制格言競賽活動(dòng)，評(píng)選學(xué)習(xí)，匯編成冊(cè)，通過展示頒獎(jiǎng)加深印象；有“十四歲生日活動(dòng)”等。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的責(zé)任心：如“小鬼當(dāng)家“活動(dòng)，平時(shí)要求每周至少為家庭做一次家務(wù)，假期任選一天，全包各類家務(wù)，體驗(yàn)父母甘苦，寫作成文《難忘的一天》，進(jìn)行照片、評(píng)價(jià)和作文展。

3.培養(yǎng)同學(xué)對(duì)班級(jí)的責(zé)任心。如“我為班級(jí)增光彩”活動(dòng)，即要求同學(xué)積極主動(dòng)地為班級(jí)做各類好事，諸如拿牛奶，出黑板報(bào)，包括最佳值日班長、衛(wèi)生員、搬水員等，幫助病同學(xué)復(fù)習(xí)功課、搬水等，期末總結(jié)所獲獎(jiǎng)項(xiàng)，評(píng)選出年級(jí)“光彩之星”并表彰。開展主題班會(huì)，進(jìn)行正面教育，如“我的“家”，我來當(dāng)”，“責(zé)任---體驗(yàn)著，快樂著”，“學(xué)生僅僅是學(xué)習(xí)的責(zé)任嗎？”還有系列廣播活動(dòng)---“夸夸我的家”，show出同學(xué)、干部、老師的風(fēng)采。

4.培養(yǎng)同學(xué)對(duì)學(xué)校對(duì)國家（社會(huì)）的責(zé)任心。如“放飛夢想---十年后的我”漫畫大賽展示頒獎(jiǎng)。（實(shí)際也為初三理想教育作好鋪墊）再如迎奧運(yùn)英語演講大比拼；值周勞動(dòng)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)；校首屆“科技節(jié)”繪畫、爬行車比賽，科技節(jié)節(jié)水活動(dòng)、師生藍(lán)球比賽一展風(fēng)采，體驗(yàn)責(zé)任心等

九年：“理想”教育

重點(diǎn)：以“勤奮學(xué)習(xí)”為核心的“揚(yáng)起理想的風(fēng)帆”理想教育活動(dòng)。如“樹理想，戰(zhàn)一年，爭做優(yōu)秀畢業(yè)生”，全年級(jí)學(xué)生總動(dòng)員。“爭做優(yōu)秀畢業(yè)生”，國慶計(jì)劃、實(shí)踐、評(píng)價(jià)。“手拉手、不掉隊(duì)”互助組競賽活動(dòng)。“自信、進(jìn)取、揚(yáng)起理想的風(fēng)帆”年級(jí)活動(dòng)，請(qǐng)來上中、南模的上屆校友談自身經(jīng)歷、感想與體會(huì)，明確：在初二“責(zé)任心”基礎(chǔ)上，再樹自信心，進(jìn)取心，勤奮學(xué)習(xí)。（愛學(xué)習(xí)、敢學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)）另還有理想與升學(xué)指導(dǎo)專題講座等。

三、本課題初步成果

進(jìn)一步增強(qiáng)師生的道德修養(yǎng)與情感素養(yǎng)，更新養(yǎng)成教育方法促進(jìn)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，掌握先進(jìn)的德育方法，端正教育思想，推進(jìn)學(xué)校德育工作改革，提高德育的實(shí)效性。構(gòu)建中學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育模式和評(píng)價(jià)體系，按照科學(xué)發(fā)展觀要求，建立和健全多途徑、多方位的養(yǎng)成教育和習(xí)慣培養(yǎng)教育網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)化認(rèn)知型。養(yǎng)成教育觀念，使養(yǎng)成教育生活化、具體化、系統(tǒng)化，將養(yǎng)成教育滲透、整合到學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)掘和構(gòu)建校學(xué)生行為規(guī)范教育體系，積極創(chuàng)建行之有效的德育教育模式及保障機(jī)制。

四、存在的不足與問題

在看到成績的同時(shí)，我們還必須清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)校德育工作中存在的一些不足，歸納起來有以下兩點(diǎn)：

1、“教書”與“育人”之間的關(guān)系還須進(jìn)一步理順。

2、部分學(xué)生的文明自律水平尚待進(jìn)一步提高。

3、德育環(huán)境的優(yōu)化還有待增加完善。

遼寧省海城市牌樓中學(xué)

《班主任工作中滲透中華民族傳統(tǒng)美德教育研究》課題主

2008年3月（執(zhí)筆：岳志強(qiáng)）

第三篇：層教學(xué)課題階段總結(jié)(二)

新課標(biāo)下數(shù)學(xué)分層教學(xué)方法的研究

第二階段總結(jié)

迎河中學(xué)數(shù)學(xué)課題組

分組分層教學(xué)的開展做到了有計(jì)劃有落實(shí)。現(xiàn)將本學(xué)期分組分層教學(xué)課題開展情況總結(jié)如下：

一、總體情況：

1、由于統(tǒng)一了思想，教師能將其與日常教學(xué)工作緊密結(jié)合，保證了分層教學(xué)能順利展開和各項(xiàng)交流活動(dòng)完成的質(zhì)量。

2、課題組教師積極參與經(jīng)驗(yàn)交流和研討，充分利用課題組科研的平臺(tái)，不斷地豐富自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，提高了課堂教學(xué)的有效性，通過具體案例說明了如何進(jìn)行分層備課、分層上課以及分層布置學(xué)生任務(wù)等。

3、繼續(xù)經(jīng)過該學(xué)期得繼續(xù)努力，實(shí)踐證明分組分層教學(xué)是行之有效地教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生整體數(shù)學(xué)成績（后附對(duì)比班級(jí)期末成績）；同時(shí)能夠極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)情況得到提高!

二、階段收獲成果

(一)實(shí)踐成果：

1、學(xué)生的提高。（1）自信心提高：實(shí)行分組分層教學(xué)后，學(xué)生的自信心有了很大提高，不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)不同層次的數(shù)學(xué)，他們?nèi)绻荂組的就做簡單的題目，如果會(huì)做了，再做B組的題目。基礎(chǔ)打好了，成績比以前提高了，覺得有些數(shù)學(xué)原來也是很簡單的。

（2）學(xué)習(xí)自覺性提高了，比以前更喜歡上數(shù)學(xué)課了。因?yàn)閿?shù)學(xué)課有加分，讓不同層次的學(xué)生做不同層次題目，加分給他本人及本小組爭得榮譽(yù)。

（3）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神：分組分層教學(xué)把幾個(gè)學(xué)生的成績捆綁式地放在一個(gè)小組，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，即一個(gè)人進(jìn)步，全組都進(jìn)步，一個(gè)人違反會(huì)影響全組的積分，所以提高他們團(tuán)結(jié)、互助、自律的精神。

（4）學(xué)習(xí)成績提高了：這是最主要的，也是最明顯的，數(shù)學(xué)平均分、及格率、優(yōu)秀率進(jìn)步都較為明顯，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),通過獨(dú)立思考獲得解決問題的思路與方法；并在與同伴的交流中獲益；能反思自己學(xué)習(xí)過程的意識(shí)；能使用數(shù)學(xué)語言有條理地表述自己的思維過程；樂于與他人合作，愿意與同伴交流各自的想法。

2、教師的提高。充分地體現(xiàn)集體備課的力量，通過備課、上課、評(píng)課，我們的青年教師迅速地成長起來，成為數(shù)學(xué)一線的骨干，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績。

（二）理論成果：

1、教學(xué)體會(huì)

2、教學(xué)反思

3、教學(xué)論文（論著）等。

三、階段思考問題和今后研究方向。

1、怎樣克服學(xué)生分組分層中的自卑心理？如何做好學(xué)困生的思想工作？客觀地宣傳分組分層教學(xué)有利的一面，強(qiáng)調(diào)分層是動(dòng)態(tài)的分層，只要努力，就會(huì)有進(jìn)步，就可以升級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，克服自卑心理。

2、今后研究方向：如何使分組分層教學(xué)更充分地發(fā)揮其積極效應(yīng)，全面提高教學(xué)成績和班級(jí)凝聚力！最后在教學(xué)改革的路上大家繼續(xù)思想統(tǒng)一，齊心協(xié)力，今后在課題研究與常規(guī)教學(xué)的理論與實(shí)踐的連接方面仍需要進(jìn)一步加強(qiáng)。很多教師的分層教學(xué)教案需要盡快落實(shí)，這也將是我們繼續(xù)需要重點(diǎn)突破的問題之一。總之，課題研究是一個(gè)漫長而艱辛的歷程，我們剛剛走完其中的一程，但我們會(huì)沖出重重迷霧，邁過道道險(xiǎn)關(guān)，勇往直前。

壽縣迎河中學(xué)劉克 2013

第四篇：管理學(xué)原理階段二

江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育2013年下半年第二階段測試卷 考試科目:《管理學(xué)原理》第三、四章（總分100分）

時(shí)間：90分鐘學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點(diǎn)）批次：層次：業(yè)余專升本專業(yè)：工程管理學(xué)號(hào)：913332386身份證號(hào)：***81x姓名：孫亞洲得分：

一、判斷題（每題2分，不答不得分，答錯(cuò)倒扣2分，總分10分）

1、計(jì)劃是管理的首要職能。（√）

2、獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)當(dāng)是對(duì)“不犯錯(cuò)誤”的報(bào)酬。（×）

3、知識(shí)越來越引起了人們的高度重視，原因在于知識(shí)是一種特殊的資源，其特殊性表現(xiàn)在快速貶值、價(jià)值難以評(píng)估等多方面。（√）

4、某商品市場上有甲、乙兩個(gè)生產(chǎn)廠家，甲廠生產(chǎn)每個(gè)商品需人工5個(gè)單位、資本1個(gè)單位，而乙廠則只需人工1個(gè)單位、資本2個(gè)單位。由此可得結(jié)論：乙廠的生產(chǎn)效率與效益要比甲廠高。（×）

5、當(dāng)前全球的共同趨勢是企業(yè)對(duì)職工培訓(xùn)越來越重視。這是因?yàn)榕嘤?xùn)不但會(huì)給職工帶來新觀點(diǎn)、新態(tài)度、新知識(shí)與新技能等直接收獲，還會(huì)給個(gè)人帶來成長需要的滿足和對(duì)前途信心的增強(qiáng)等間接收獲（√）。

二、單選題（每題3分，共30分）

1、有一種說法認(rèn)為“管理就是決策”，這實(shí)際上意味著：（C）

A、對(duì)于管理者來說只要善于決策就一定能夠獲得成功。

B、管理的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性都是由于決策的復(fù)雜性而導(dǎo)致的。

C、決策能力對(duì)于管理的成功具有特別重要的作用。

D、管理首先需要的就是面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境作出決策。

2、某企業(yè)準(zhǔn)備開發(fā)一種新產(chǎn)品，有兩個(gè)方案供選擇。一個(gè)方案是為了降低風(fēng)險(xiǎn)，建議使用臨時(shí)性設(shè)備。另—個(gè)方案是—步到位，進(jìn)行長期性投資。如果在這個(gè)決策中，決策者知道兩個(gè)方案的初期投資額；產(chǎn)品銷售有暢銷、不暢銷和銷不出去三種可能；以及在每種可能的情況下，這兩個(gè)方案的獲利的情況。根據(jù)以上信息，你認(rèn)為這個(gè)決策是一個(gè)什么類型的決策?加入何種信息后該決策將變成—個(gè)風(fēng)險(xiǎn)性決策？（C）

A、確定性決策，投產(chǎn)后生產(chǎn)的數(shù)量

B、本身就是風(fēng)險(xiǎn)性決策，不需要加其他信息

C、不確定性決策，三種市場前景出現(xiàn)的預(yù)期概率

D、戰(zhàn)略決策，企業(yè)預(yù)期的市場份額

3、某總公司下有分公司A，A公司在其高速增長的產(chǎn)業(yè)有較低的市場份額地位，對(duì)資金量需要

很大，但資金創(chuàng)造能力小。總公司決定采用加強(qiáng)型戰(zhàn)略來發(fā)展A公司。試問對(duì)于總公司來說，A公司屬于：（C）

A、“明星”部門B、“金牛”部門C、“問題”部門D、“瘦拘”部門

4、貨架上有50條領(lǐng)帶可供選擇，一個(gè)匆忙的購物者只在頭幾條他所看到的適合他西服的領(lǐng)帶中選購了一條，緊接著就忙別的事去了。該購物者這次的購買決策是（C）

A、理性型的B、草率型的C、滿意型的D、最優(yōu)型的5、、A需要一項(xiàng)工作，若一個(gè)人單獨(dú)做需210分鐘，兩個(gè)人合做只需120分鐘。A想找B來幫忙，但不知B是否在家，從A的家到B的家往返需40分鐘，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，B在家的可能性為2/3，A需要做決定，是單獨(dú)做還是找人幫忙，這項(xiàng)決策屬于（A）。

A、風(fēng)險(xiǎn)型決策 B、確定型決策 C、非風(fēng)險(xiǎn)型決策 D、不確定型決策

6、A公司在進(jìn)行各種重大問題預(yù)測時(shí)，采用一種方法是：向?qū)＜壹某稣{(diào)查表，通過不記名方法征詢專家的意見，此后，將專家意見經(jīng)過整理進(jìn)行反饋，經(jīng)過幾次反復(fù)，使多數(shù)人的意見趨向集中，從而使調(diào)查者有可能從中獲得大量重大突破性事件的信息，這種預(yù)測方法是（C）

A、專家個(gè)人判斷法 B、專家會(huì)議預(yù)測法 C、德爾菲法 D、頭腦風(fēng)暴法

7、根據(jù)“企業(yè)經(jīng)營單位組合分析圖”，下列哪一項(xiàng)命題是不正確的?（C）

A、幼童和瘦拘都可能被放棄

B、金牛能給企業(yè)帶來最大的現(xiàn)金流

C、對(duì)幼童和明星都應(yīng)該投入巨資以擴(kuò)大其市場占有率

D、應(yīng)用該方法決策要以“企業(yè)的目標(biāo)是追求增長和利潤”為前提

8、“車間內(nèi)禁上吸煙”，這是：（C）

A、一條政策B、一個(gè)程序C、一條規(guī)則D、—個(gè)建議

9、相當(dāng)長的一段時(shí)間社會(huì)上流傳著一句話：計(jì)劃趕不上變化、因此，很多企業(yè)的管理者都認(rèn)為在當(dāng)前這樣一個(gè)飛速變革的經(jīng)營環(huán)境中，制定計(jì)劃的意義有多大值得懷疑。他們的觀點(diǎn)主要有以下幾種。你認(rèn)為哪個(gè)最有道理（D）

A、變化快要求企業(yè)只需要制定短期計(jì)劃

B、計(jì)劃制定出來之后，在具體實(shí)施時(shí)經(jīng)常要進(jìn)行大的調(diào)整，因此計(jì)劃必要性不大

C、盡管環(huán)境變化速度很快，還應(yīng)該象以前一樣制訂計(jì)劃

D、變化的環(huán)境要求制定的計(jì)劃更傾向于短期的和指導(dǎo)性計(jì)劃

10、計(jì)劃制訂中的滾動(dòng)計(jì)劃法是動(dòng)態(tài)的和靈活的，它的主要特點(diǎn)是：（D）

A、按前期計(jì)劃執(zhí)行情況和內(nèi)外環(huán)境變化，定期修訂已有計(jì)劃

B、不斷適期向前推移，使短、中期考慮有機(jī)結(jié)合C、按近細(xì)遠(yuǎn)粗的原則來制定，避免對(duì)不確定性遠(yuǎn)期的過早過死安排

D、以上三方面都是

三、簡答題（每題5分，共20分）

1、簡述經(jīng)營單位組合分析法。

答：這種方法組長，在確定經(jīng)營單位的活動(dòng)方向時(shí)，應(yīng)考慮該企業(yè)的相對(duì)競爭地位和業(yè)務(wù)增長

情況。相對(duì)競爭地位往往反映為企業(yè)的市場占有率，它決定了企業(yè)獲取現(xiàn)金的能力和速度。業(yè)務(wù)增長情況往往反映為企業(yè)增長率，它對(duì)經(jīng)營方向選擇的影響是雙重的:

首先，它有利于市場占有率的擴(kuò)大；其次它決定著投資機(jī)會(huì)的大小；根據(jù)這兩種標(biāo)準(zhǔn)，可以把

企業(yè)的經(jīng)營單位分成四種不同類型。

2、簡述計(jì)劃的類型。

答：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將計(jì)劃分成不同類型。

根據(jù)計(jì)劃對(duì)企業(yè)的影響范圍和影響程度的不同，可以將計(jì)劃分為戰(zhàn)略計(jì)劃和作業(yè)計(jì)劃。從時(shí)間上看，可以將計(jì)劃分為長期計(jì)劃和短期計(jì)劃。從職能標(biāo)準(zhǔn)來分類，可以將計(jì)劃分為從業(yè)計(jì)劃，財(cái)務(wù)計(jì)劃和人事計(jì)劃。

3、目標(biāo)管理的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？

答：1明確目標(biāo)2參與決策3規(guī)定時(shí)限4評(píng)價(jià)績效

4、環(huán)境的不確定性是如何決定組織的計(jì)劃的有效性的？

答：高度不確定性環(huán)境組織，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是指向性的，計(jì)劃的期限也應(yīng)當(dāng)盡量的短，因?yàn)榫_的計(jì)劃此時(shí)反而會(huì)束縛組織成員采取積極主動(dòng)的行動(dòng)，妨礙組織取得良好的績效；相反，如果環(huán)境中的所有因素都保持不變，這樣組織無疑會(huì)從制定具體計(jì)劃當(dāng)中受益，因?yàn)榫唧w計(jì)劃指明了方向，并建立非常詳細(xì)的基準(zhǔn)，可用以衡量實(shí)際經(jīng)營中取得的成績和存在的問題。

四、案例選擇題（每題5分，共20分）

新民鐘表公司位于w市城鄉(xiāng)結(jié)合部，約有固定資產(chǎn)5000萬元，是一個(gè)擁有1000人的國有中型企業(yè)。公司自50年代成立以來，有過輝煌的歷史。進(jìn)入90年代后，全國手表行業(yè)中除飛亞達(dá)、羅西尼等少數(shù)幾個(gè)企業(yè)經(jīng)營情況尚好外，大多數(shù)企業(yè)經(jīng)營狀況都不好，新民鐘表公司也出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益惡化的局面。市輕工局撤換了企業(yè)原領(lǐng)導(dǎo)班子，經(jīng)過競選，李茂盛擔(dān)任了公司總經(jīng)理。李茂盛一上任就大刀闊斧地精簡機(jī)構(gòu)，把公司科室人員由80人精簡到40人，加強(qiáng)了現(xiàn)場管理和質(zhì)量管理。

新民鐘表公司的主要產(chǎn)品是機(jī)械表和機(jī)芯。經(jīng)市場調(diào)查，機(jī)械表在國內(nèi)市場已不受歡迎，全行業(yè)銷售額 呈逐年下降趨勢。公司年產(chǎn)機(jī)芯100萬只，主要賣給香港的中國商，每個(gè)機(jī)芯的售價(jià)在12.60～2.70元之間。由于沒有達(dá)到約1000萬只的經(jīng)濟(jì)規(guī)模，每個(gè)機(jī)芯的成本為12.50元左右，比同行廠家高許多。公司生產(chǎn)的低檔機(jī)械表在省外根本賣不出去，在本省的市場占有率已由前幾年的10%下降到了5%，并且其主要購買對(duì)象在農(nóng)村。

目前企業(yè)實(shí)際上已處于虧損狀態(tài)。李總經(jīng)理擔(dān)心，一旦香港中間商停止訂貨，企業(yè)將陷入更大困境。公司經(jīng)過多次研究，認(rèn)為必須搞多角化經(jīng)營。為此，公司在廠區(qū)外租了幾間房和一塊空地，開設(shè)了餐廳與卡拉OK廳，建造了犯錯(cuò)誤魚池和游泳池，并辦起了一個(gè)“新民度假村”。公司還進(jìn)入第一產(chǎn)業(yè)，辦了養(yǎng)豬、養(yǎng)雞、養(yǎng)兔場。

公司了解到在距公司100多公里的山區(qū)，許多農(nóng)民開采鐵礦砂非常賺錢。李總經(jīng)理通過親自考察，并經(jīng)全體員工討論，決定開辦新民鐵礦砂廠。在征得有關(guān)金融管理部門同意后，公司召開了全體職工大會(huì)，李總經(jīng)理在會(huì)上說：“當(dāng)前公司嚴(yán)重虧損，機(jī)芯和機(jī)械表銷售情況不好，資金極為短缺。我們每個(gè)職工一定要認(rèn)清形勢，團(tuán)結(jié)一心，黃土變成金。今天我動(dòng)員大家集資自救，自力更生。我本人愿出1萬元。希望同志們?cè)诒ＷC生活不受影響的情況下，自愿集資，不要勉強(qiáng)。我們保證集資款的利率高于銀行利息率。將來鐵礦砂廠贏利后，再按資分紅。盡快把鐵礦砂廠辦起來，就可以幫助公司解決當(dāng)前發(fā)展的難題。”

在李總經(jīng)理的號(hào)召和帶動(dòng)下，僅兩周時(shí)間，公司就集資100余萬元，再從各車間抽調(diào)了得力人員，經(jīng)過緊張的籌備，半年后新民鐵礦砂廠就土法上馬了。開工第一個(gè)月贏利40萬元。李經(jīng)理非常興奮他說：“我們現(xiàn)在是一、二、三產(chǎn)業(yè)并舉，農(nóng)、工、商齊上，照這樣的勢頭發(fā)展下去，我們的公司是大有希望的。”

但是好景不長，過了不久，土法上馬的鐵礦砂廠出了事故，山坡上的廢泥漿由于堆放過多，流進(jìn)了農(nóng)民的庭院，沖毀了幾間民房。環(huán)保部門勒令新民鐵礦砂廠停產(chǎn)并處以罰款。由于地理位置不好，游客不多，再加上經(jīng)營不善，”新民度假村"也出現(xiàn)了虧損。公司的養(yǎng)殖業(yè)原來是由一個(gè)農(nóng)大畢業(yè)生管理，但他認(rèn)為公司沒有發(fā)展前途，不久前離職而去。這使得李總經(jīng)理及公司陷入了極度困難之中。

請(qǐng)根據(jù)以上情況，請(qǐng)回答下列問題：

1、從管理的角度來看，你認(rèn)為李總經(jīng)理上任伊始首先應(yīng)該抓什么工作？（D）

A、精簡機(jī)構(gòu)、現(xiàn)場管理和質(zhì)量管理，將產(chǎn)品成本降下來

B、市場營銷，把銷售隊(duì)伍和銷售策略抓好，其他都是次要的C、職工思想，只要把職工的干勁鼓起來，什么事都好辦

D、企業(yè)經(jīng)營總體戰(zhàn)略的制定，這影響與決定了企業(yè)的發(fā)展方向

2、你認(rèn)為新民鐘表公司還要不要繼續(xù)生產(chǎn)機(jī)械表？（C）

A、應(yīng)當(dāng)繼續(xù)生產(chǎn)機(jī)械表，中國市場很大，可以包容任何產(chǎn)品

B、應(yīng)當(dāng)生產(chǎn)高檔機(jī)械表，許多高價(jià)名牌手表都很好銷

C、不應(yīng)繼續(xù)生產(chǎn)機(jī)械表，機(jī)械表產(chǎn)品已經(jīng)進(jìn)入衰退期

D、不應(yīng)繼續(xù)生產(chǎn)機(jī)械表，目前沒有一家手表廠經(jīng)營是成功的3、新民鐘表公司土法上馬鐵礦砂廠的決策是否正確？為什么？（D）

A、正確，因?yàn)殍F礦砂廠每月可贏利40萬元，解決了公司的燃眉之急

B、正確，李總經(jīng)理親自做過調(diào)研，并經(jīng)全公司員工討論，符合科學(xué)決策程序

C、錯(cuò)誤，企業(yè)上下缺乏溝通，還沒有對(duì)辦廠達(dá)成共識(shí)

D、錯(cuò)誤，項(xiàng)目上馬未經(jīng)科學(xué)有效的論證，對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)未作充分估計(jì)

4、新民鐘表公司上馬鐵礦砂廠屬于以下哪一種決策類型？（A）

A、戰(zhàn)略決策B、日常決策C、程序性決策D、產(chǎn)品決策

5、你認(rèn)為公司選擇的度假村、養(yǎng)殖業(yè)和鐵礦砂廠這三個(gè)項(xiàng)目，在哪些方面存在著共同性與相互促進(jìn)作用？（D）

A、市場營銷B、生產(chǎn)技術(shù)C、日常管理D、以上都不對(duì)

五、案例分析題（20分）

鼎立建筑公司原本是一家小企業(yè)，僅有10多名員工，主要承攬一些小型建筑項(xiàng)目和室內(nèi)裝修工程。創(chuàng)業(yè)之初，大家齊心協(xié)力，干勁十足，經(jīng)過多年的艱苦創(chuàng)業(yè)和努力經(jīng)營，目前已經(jīng)發(fā)展成為員工過百的中型建筑公司，有了比較穩(wěn)定的顧客，生存已不存在問題，公司走上了比較穩(wěn)定的發(fā)展道路。但仍有許多問題讓公司經(jīng)理胡先生感到頭疼。

創(chuàng)業(yè)初期，人手少，胡經(jīng)理和員工不分彼此，大家也沒有分工，一個(gè)人頂上幾個(gè)人用，技項(xiàng)目，與工程隊(duì)談判，監(jiān)督工程進(jìn)展，誰在誰干，大家不分晝夜，不計(jì)較報(bào)酬，有什么事情飯桌上就可以討論解決。胡經(jīng)理為人隨和，十分關(guān)心和體貼員工。由于胡經(jīng)理的工作作風(fēng)以及員工工作具有很大的自由度，大家工作熱情高漲，公司因此得到快速發(fā)展。

然而，隨著公司業(yè)務(wù)的發(fā)展，特別是經(jīng)營規(guī)模不斷擴(kuò)大之后，胡經(jīng)理在管理工作中不時(shí)感覺到不如以前得心應(yīng)手了。首先，讓胡經(jīng)理感到頭痛的是那幾位與自己一起創(chuàng)業(yè)的“元老”，他們自恃勞苦功高，對(duì)后來加入公司的員工，不管現(xiàn)在公司職位高低，一律不看在眼里。這些“元老”們工作散漫，不聽從主管人員的安排。這種散漫的作風(fēng)很快在公司內(nèi)部蔓延開來，對(duì)新來者產(chǎn)生了不良的示范作用。鼎立建筑公司再也看不到創(chuàng)業(yè)初期的那種工作激情了。其次，胡經(jīng)理感覺到公司內(nèi)部的溝通經(jīng)常不順暢，大家誰也不愿意承擔(dān)責(zé)任，一遇到事情就來向他匯報(bào)，但也僅僅是通事匯報(bào)，很少有解決問題的建議，結(jié)果導(dǎo)致許多環(huán)節(jié)只要胡經(jīng)理不親自去推動(dòng)，似乎就要“停擺”。另外，胡經(jīng)理還感到，公司內(nèi)部質(zhì)量意識(shí)開始淡化，對(duì)工程項(xiàng)目的管理大不如從前，客戶的抱怨也正逐漸增多。

上述感覺令胡經(jīng)理焦急萬分，他認(rèn)識(shí)到必須進(jìn)行管理整頓。但如何整頓呢？胡經(jīng)理想抓紀(jì)律，想把“元老”們請(qǐng)出公司，想改變公司激勵(lì)系統(tǒng)??。他想到了許多，覺得有許多事情要做，但一時(shí)又不知道從何處入手，因?yàn)楹?jīng)理本人和其他“元老”們一樣，自公司創(chuàng)建以來一直一門心思地埋頭苦干，并沒有太多地琢磨如何讓別人更好地去做事，加上他自己也沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)管理知識(shí)，實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)也欠豐富。

出于無奈，他請(qǐng)來了管理顧問，并坦誠地向顧問說明了自己遇到的難題。顧問在做了多方面調(diào)研之后，首先與胡經(jīng)理一道分析了公司這些年取得成功和現(xiàn)在遇到困難的原因。歸納起來，促使鼎立建筑公司取得成功的因素主要有：

①人數(shù)少，組織結(jié)構(gòu)簡單，行政效率高；

②公司經(jīng)營管理工作富有彈性，能適應(yīng)市場的快速變化；

③胡經(jīng)理熟悉每個(gè)員工的特點(diǎn)，容易做到知人善任，人盡其才；

④胡經(jīng)理對(duì)公司的經(jīng)營活動(dòng)能夠及時(shí)了解，并快速作出決策。

對(duì)于鼎立建筑公司目前出現(xiàn)問題的原因，管理顧問歸納為。

①公司規(guī)模擴(kuò)大，但管理工作沒有及時(shí)地跟進(jìn)；

②胡經(jīng)理需要處理的事務(wù)增多，對(duì)“元老”們疏于管理；

③公司的開銷增大，資源運(yùn)用效率下降。

對(duì)管理顧問的以上分析和判斷，胡經(jīng)理表示贊同，并急不可耐地詢問解決問題的“藥方”。這里就請(qǐng)你代替這位管理顧問向胡經(jīng)理提出具體可行的改進(jìn)建議。

答：鼎立建筑公司由一家小企業(yè)發(fā)展壯大，出現(xiàn)了管理工作乏力，效率降低，總經(jīng)理忙于應(yīng)付事務(wù)處理，忽視對(duì)人員和組織的管理等問題。改進(jìn)的建議有如下方面：加強(qiáng)公司制度化，規(guī)范化建設(shè)，使行政管理工作納入正軌，強(qiáng)化公司組織建設(shè)，做好內(nèi)部有關(guān)人員的分工，向各部門適當(dāng)放權(quán)，同時(shí)強(qiáng)化人員管理的責(zé)任和紀(jì)律約束，明確公司獎(jiǎng)懲制度，使元老們擺正過去的功績與當(dāng)前工作之間的關(guān)系，等等。

第五篇：階段總結(jié)

“信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用”

階段性總結(jié)報(bào)告

四、階段性成果

信息技術(shù)為語文教學(xué)服務(wù)，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)具有了獨(dú)特的魅力。信息技術(shù)的介入給學(xué)生們的信息資源的及時(shí)共享帶來可能，學(xué)生以研究小組的形式，將共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在課堂上交流。在這個(gè)過程中學(xué)生自己動(dòng)手，完成自己的多媒體作品，但限于學(xué)生水平，主要是文字和圖片的下載，要求學(xué)生能根據(jù)自己的研究，來一步一步來講述自己的研究成果。而我們教師則制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)量規(guī)，作為學(xué)生的參考。學(xué)生的演示文稿應(yīng)以評(píng)價(jià)量規(guī)為參考。

同學(xué)們搜集到的資料進(jìn)行歸納總結(jié)，制作了Powerpoint演示文稿。雖然在技術(shù)和畫面上有所欠缺，但仍基本符合教學(xué)要求，達(dá)到了學(xué)習(xí)目的，在課堂的操作及與同學(xué)的交流共享中，充分體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。

基于網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)具有豐富性與交互性的特點(diǎn)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息，極大地?cái)U(kuò)展語文教學(xué)空間、時(shí)間和信息量的外延，開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識(shí)面，同時(shí)在信息能力方面也得到學(xué)習(xí)與鍛煉。講授《荷葉圓圓》一課時(shí)，我以文本為閱讀基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外發(fā)展，拓展語文學(xué)習(xí)的外延。在品味荷塘月色的美后，告訴學(xué)生荷是夏天的一首小詩，一個(gè)綠色的音符，它曾讓許多詩人詩興大發(fā)，向?qū)W生推薦借助網(wǎng)絡(luò)搜集的文人墨客贊美、吟誦荷的詩文。學(xué)生在豐厚的、整合性的、視野開闊的情境中自主學(xué)習(xí)語文，在信息網(wǎng)絡(luò)中閱讀、欣賞、實(shí)踐與探索，語文教學(xué)的魅力和趣味性得到充分展示，極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的興趣、愛好、和熱情，使課內(nèi)外相互引發(fā)，相得益彰。

通過研究，我們初步建立了主題資源網(wǎng)站的主體性學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生的主體地位大大提高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的正面影響，他們學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情高漲，自主學(xué)習(xí)的能力也得到了提高，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)習(xí)著，快樂總之，多媒體教學(xué)給語文課堂教學(xué)注入了活力，創(chuàng)新了教學(xué)模式，這是不容置疑的。盡管在語文課中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段目前我們尚無充分的經(jīng)驗(yàn)，但它在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來的優(yōu)勢，我們可以清楚地看到這是其他教學(xué)手段無法替代的。作為語文教師應(yīng)及時(shí)汲取新知識(shí)，日漸積累，豐富自己的頭腦，充分認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的意義，明確使用多媒體教學(xué)的目的，走出使用的誤區(qū)，在每節(jié)課的教學(xué)中，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容精心制作合適的多媒體課件，使多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行最佳整合，通過多媒體傳授知識(shí)，更能貼近學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓多媒體的教學(xué)作用得到充分發(fā)揮。以更好地適應(yīng)語文課堂教學(xué)手段改革的要求。

著”。