第一篇：我心中的黨員干部形象

依法行政的水平業務技能的本領 求真務實的作風 清正廉潔的風范 ——我心中的先進黨員干部形象

胡錦濤總書記在在深入開展創建先進基層黨組織、爭當優秀共產黨員活動座談會上指出，深入開展創建先進基層黨組織、爭當優秀共產黨員活動，是加強黨的基層組織建設的一項經常性工作，也是新形勢下加強黨的先進性建設的有效載體和有力抓手。作為一名基層黨員干部，要爭當一名優秀共產黨員，我感到，應當既有依法行政的水平，又有業務技能的本領；既具求真務實的作風，又具清正廉潔的風范。

依法執政的水平。建設社會主義法治國家，不斷提高依法執政能力，是第四代領導集體實踐“三個代表”重要思想，貫徹落實科學發展觀，深化對共產黨執政規律認識的過程中取得的重大理論成果。對基層機關部門而言，依法執政就是要做到依法行政。依法行政的核心要義是公開、公正、公平。對于我們黨員干部來說，依法行政的水平應當體現在，依照向人民群眾公開的法律規范和政策規定，站在執政為民，一切從群眾的利益出發的公正立場，公平地處理好國家、集體和個人三者利益，處理好穩定與發展的辯證關系。只有這樣才能在行政管理領域充分體現共產黨的先進性，才能讓真正做到讓黨放心，讓人民群眾滿意。

業務技能的本領。黨的十七大報告提出：把提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性，體現到領導科學發展、促進社會和諧上來，落實到引領中國發展進步、更好代表和實現最廣大人民的根本利益上來。對我們基層黨員干部而言，提高執政能力，最起碼要有扎實的業務技能。在社會主義市場經濟逐步完善的過程中，一方面是人民群眾對安康生活的需求不斷增長，一方面是市場主體多元和紛繁，需要進一步的引導和規范。提高業務技能本領，就是一切從人民群眾的權利出發，堅持規范市場與服務為民兩手抓，與時俱進，破解難題，在本職崗位上爭創一流業績，全面建設和諧的生活環境。

求真務實的作風。胡錦濤總書記曾經指出，全黨要大力弘揚求真務實的精神、大興求真務實之風。全黨同志要不斷求基本國情之真，務長期艱苦奮斗之實；求社會主義建設和人類社會發展規律之真，務執政興國之實；求人民群眾的歷史地位和作用之實，務人民群眾根本利益之實；求共產黨執政規律之真，務全面加強和改進黨的建設之實。在行政管理的崗位上，黨員干部求真務實的作風應該充分體現在時時處處把服務人民群眾放在首位，把為民服務、為民解憂作為機關工作的第一要務，把群眾滿不滿意作為檢驗機關工作的唯一標準，實現好維護好群眾的根本利益，保證黨的路線方針在基層一線的終端落實。

廉潔自律的風范。公生明，廉生威。共產黨人的浩然正氣在于無一己私利，全心全意為人民大眾謀福利。基層機關要履行好服務百姓、服務社會的職責和使命，同樣要靠一身正氣。在社會主義市場經濟逐步規范的過程中，機關部門的黨員干部可以說是“常在河邊走”，要做到“就是不濕鞋”，必須不斷強化共產黨的黨性原則，做到警鐘長鳴，廉潔自律。從小事做起，筑牢抵制各種誘惑的思想防線，讓人民群眾從我們每一個黨員干部身上看到新時期共產黨人長存的浩然正氣。

第二篇：我心中的誠信形象

“人無誠信不立；家無誠信不和；業無誠信不興；國無誠信不寧。”誠信，像清晨一縷溫暖的陽光普照天下蕓蕓眾生，以它散發的光芒驅盡人間的陰影，散發出了誠信待人的光輝。在我們的生活中，誠信時刻伴隨你我他，與大家同行。這是一件真實的事，就發生在我的身上??

新學期開始了，不少麻煩紛至沓來，比如東西缺少啊??等等。這不，我正缺學習用品呢！我和小伙伴來到了離家最近的“利生超市”，一進超市，悠揚自在的音樂飄進了耳中，燈光柔和，地板擦得錚亮，簡直可以映出人影來。一個玲瓏可愛的削筆器映入我的眼簾，我毫不猶豫地買下了削筆器。付錢時，由于這種牌子第一次見到，害怕質量不好，小伙伴半信不信地問了句“若有問題，可以調換么？”營業員用甜美的聲音給了我和小伙伴肯定的回復。回到家，小伙伴把那些長時間未“剪頭”的鉛筆請了出來，哎呀！怎么打滑？鉛筆一生氣，把頭一歪，頭掉了??第二天，小伙伴拿著削筆器馬上出發——換！在超市說明清楚情況后，營業員和顏悅色地試了一下，果然不好使，便換了一個。沒想到，一到家，削鉛筆器又不好使了，小伙伴忍氣吞聲的又去換，這回小伙伴在超市試了一下，好使！可一到我們家，便“水土不服”，又打滑了??一個削筆器居然連換了三次都不好使，跑來跑去的小伙伴有些生氣了，決定退貨。營業員這才把架上的都取下來試了試，也發現我買的這個牌子所有的削筆器都出現了同樣的問題。營業員不住地向小伙伴道歉，恭恭敬敬地說：“首先，感謝你購買本超市的物品，實在是非常的抱歉！讓你因我們售出的產品連跑了好幾趟；其次，謝謝你，正是因為你的使用和反映，才使我們知道了這一批產品有問題，我們理所當然會向廠家回饋??”看著營業員溫和的態度，這不由得讓我想起了孔子說的“恭則不侮”。小伙伴最后退了貨，但是，小伙伴也不生氣，因為營業員那真誠的服務態度使小伙伴不但不惱，反而溫和地說：“你們這個超市很有‘誠信’，以后我還上你家購物。”就因這，小伙伴成了“利生超市”的常客，還和里面的營業員成了朋友。由此，我編了一首打油詩：

買來削筆器，卻又三換之；

服務態度好，超市講誠信；

誠信如甘泉，浸潤我心田；

誠信如清風，吹開人心扉；

人人有誠信，美好的家園。

此事中，“利生超市”用莊重的態度對待“三換”削筆器，并以“誠信”而退了貨，贏得了我和小伙伴的尊敬和信任。“利生超市”守住誠信的做法，這不正符合了孔子“臨之以在，則敬”的道德嗎！孔子說過：“不要圖快，不要貪圖小利，反而達不到目的，貪圖小利，就做不成大事。”這個簡單的道理穿越歷史擺在“利生超市”面前，在“利潤”與“誠信”并存之際，超市選擇了“誠信”。不但不煩三次更換，還因我們發現問題而表示感謝，而小伙伴也因超市的誠信而心存感激。如果說，在當今這個法治社會中，每人心存“仁遠乎哉，我欲仁，斯仁至矣”，將孔子的道德發揚光大，用實際行動：以感恩的情懷生活，給他人一份情懷，給自己一份方便，給世界一份溫暖，給自己一份寬和??點點滴滴的行為不僅讓別人受益，也會讓自己有所收獲，超市不就收獲了顧客的信任嗎？

“利生超市”營業員對待顧客的做法就如孔子說的：“關系處理好了，才能談到整個社會的和順，人與世界的關系密不可分，每個人都可以從道德出發去感知。”孔子的理想像溫暖的種子延續到今天，在我們的社會之中發展、完善，人人被“仁愛”充滿，在中國這片土地上，處處呈現出講誠信的畫面，我們的生活是多么的美好！咦？！這不就是一個和諧的社會，一個溫馨的美好家園嗎？

利生超市的營業員便是我心目中的誠信形象！

第三篇：我心中的孔子形象

我心中的孔子，不是神也不是那些流芳百世的文字或者膜拜的木牌，反而是一個靜靜聆聽人的內心與漠漠觀察世界的智慧老人。說是老人，那是從我這個兩千年后的人類眼里追溯回去的結果，不管從哪方面，他都足以教我、育我去領略我們這個民族的文化與根。

說到孔子的智慧，我想首先是他學識上的淵博，面對他高深的學問，顏淵曾喟然嘆曰“仰之彌高，鉆之彌堅。瞻之在前，忽焉在后。”試想，這是怎樣的一種學問能讓這位孔子最欣賞，最器重的學生發出如此深刻的感嘆。當然，孔子作為一位老師，他的智慧也體現在他的教育之中，“性相近也，習相遠也。”原來2500年前的孔子早已指出了后天學習的重要性，縱然孔子是誨人不倦的，但這一份“不倦”卻是建立在一個學生對學問癡心向往卻百思不得其解的時候，誠然，細想一下，如果一個學生他自身就不想學，那么硬逼著他又能有什么大的效果呢？都說言教重于身教，孔子用它自身良好的品行潛移默化的影響著學生，在觀看《孔子》這部影片的時候，我們都能注意到一個細節：每次孔子面見君上，他都要在殿外行一個大禮，這時一旁的太監就會告訴他那是周禮，現在不需要了，但孔子照做不誤??就是這樣一位極力推行周禮的“固執”的老師教育出了一批批懂禮知禮守禮的學生。

“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”。處于那樣的亂世，孔夫子以笑面對，樂觀地在思考中漂泊。因此不會在銅鏡前流連，不會看到頭上的銀絲，不會在意何時離去，智慧的光輝洗去了一切，生活因知識而富足。并非什么也沒有，而是什么都知足。看開人生，絕非悲觀，而是積極樂觀。世人只發現物質的落寞，習慣性的忽視夫子背后的偉大，所以他們是“世人”。正如奧運會上奮斗的健兒，難道只有得獎牌的運動員努力了嗎？不！那些追逐不到成功的人們，也在不停的追逐夢想，靠著樂觀闖出只屬于自己的未來！

“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼”。一個人要達到完美的人格修養，智、仁、勇，缺一不可。人無完人，只能說夫子在某一個角度，是一個完人。輝煌的文化遺產，傳承千年，教育后人，這個過程是艱辛而具有意義的，它的價值體現在：就像一千個讀者心中有一千個哈姆雷特，同樣的知識每個人的見解都不盡相同，卻無一是不受益的。夫子的智慧不僅絢爛，并且源遠流長。“仁遠乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”夫子明白仁由心生，是握在自己的手中，夫子并非匹夫，而是智勇兼備者。

在這位慈祥的老人身上，我看到的不僅僅是思想的光輝，更重要的是他對于自己的思想的執著和堅持不懈的精神。當社會拋棄他的時候，他沒有選擇自棄，也沒有選擇放棄自己的社會責任感，這是一種大智，更是一種博大的胸懷。

當他站在黃河岸邊的時候，有感而發出：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”他知道歷史的滾滾洪流留下的永遠不是那些兇殘的統治者，不是那些只知道沖鋒陷陣的武夫，而是那些智者，那些真正的胸懷天下，那些關懷黎民蒼生的先哲。事實也是如此，孔子做到了，他沒有做到的后人也幫他做到了，雖然他沒有看到。但是歷史銘記了他。一個堅定的儒學圣人，一個關懷天下的人！他記掛著人們，世代的人們也紀念著他。這，就是我心目中的孔子。

第四篇：我心中理想的教師形象

如何做學生熱愛的老師

教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。如何做學生熱愛的老師呢?目前，全社會都迅速關注起“教師形象”問題，究竟新時期教師應該具備怎樣的素質呢？下面是我個人的一些看法: 首先，教師應該具有三心：責任心、愛心、耐心。

作為一名教師，他們時刻不忘自己的責任，孜孜不倦，做好本職工作。就算處在新時代的教師，這仍然是我們最大的任務：盡我所能，教好每一位學生。無論任何時期，面對任何工作，責任心都是不可缺少的元素。

前蘇聯當代著名的教育家蘇藿姆林斯基的成就是出類拔萃的，這除了他的實踐基礎，教育信念外，還有一個更重要的主觀原因，這就是他對兒童深沉的愛。他在《把整個心靈獻給孩子》一書中寫道：我在生活中什么是最主要的呢？我可以毫不猶豫地回答說：“愛孩子！”。植根于愛，這是教師取得成就的奧秘所在。責任心不是“棍棒底下出良才”，高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”現代教育應當是“愛心”教育、情感教育。

其次，新時代教師要具備“二意”：改革意識、創新意識。俗話說，要給學生一杯水，教師要有一桶水。但我認為，要給學

生一杯水，教師必須成為川流不息的“活水”，在流動過程中不斷沉淀雜質，和其他水源匯合在一起，才能有源源不斷的動力和生命力。這種“流動”和“活”正如我們現在所提倡的“改革”和“創新”。

因此，現代的教師應不再訓斥敢于向權威挑戰的學生，應對孩子的奇思妙想持鼓勵態度。讓學生從教師的態度中“照”出自己敢于想象、敢于懷疑、敢于提問、敢于爭辯、敢于實踐、主動參與學習是非常重要的。課改正是在這種情況下轟轟烈烈地開展著，教師不應是只知教書的匠人，而應是擁有現代教育觀念、懂得反思技術、善于合作的探究者。這就要求新世紀教師應樹立起一定程度的“改革意識”。

“今天，我們都在努力地學習、進修，不為一紙文憑，只為自我充實與完善，有了自身素質的提高才有可能有創新，才會讓我們的教學生涯煥發出更加旺盛的生命力。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。” 終身學習，這便是知識的不竭之源。一個教師不能創新，那只能隨波逐流，難免被淘汰。

學生最希望老師是個熱情的人。學生最喜歡思想開放有獨特見解的老師。

用多種教學方式與方法引導學生學會思考。上課多給學生參與課堂的機會，不會留太多的課下作業。課堂教學方法靈活多變，能夠與時具進。

樂觀向上，保持青春與活力。面帶微笑，這是教師最迷人的職業形象。穿著得體,要有教師的職業形象，干凈、利落、大方、得體。

讓我們來做最新時期的教師,做學生熱愛的老師。

第五篇：我心中理想的教師形象

我心中理想的教師形象

身體素質是素質整體結構的基礎層，身體素質不好，其它各種素質也不會好，即使別的素質好，也很難發揮出其應有的作用。所以教師應該積極參加各種體育鍛煉，能保持有一個健康強壯的身體素質，才能全身心地做好每一項工作。培養學生心理素質是素質教育的重要內容，教師要培養好學生的心理素質，首先自己應該具有良好的心理素質。教師是學生學習的榜樣，教師的心理活動也會直接影響學生的思想。每一個學生都會通過自己的心理活動接受各種素質教育的，心理活動積極的，就會主動地去接受教育，從而收到好的教育效果，否則反之。教師還要能正確地引導學生保持心理健康、建立良好的人際關系的知識和技能。所以教師應該具備良好的心理素質和掌握心理系統的初步知識。

實施素質教育是以學校的發展和社會發展的實際需要為依據，以提高學生基本素質為目的，培養全面發展的教育。教育研究是教師成長的必備條件。從教師專業成長的角度說，教師的專業知識拓展、專業能力提高和專業情意的發展，都離不開研究。社會是不斷發展的，學生也不是死的，教師的教法是不能一成不變的，教師更要不斷地探索與研究出更好的教育手段與教育方法，所以教師應具備教育科研的素質能力。

公平正直是成功教師的必備品質。在學生的心目中，教師是最偉大的也是最具有權威的人。他們需要尊重學生、公平對待每一位學生、與學生平等相處的“朋友型”教師。不管對學習成績好的同學，還是對成績普通的；無論是男生還是女生；也不管學生的家庭情況和社會背景如何，教師都要一視同仁。

關注每位學生是有經驗教師的基本素質。在學生心目中，總希望教師能重視自己、能看到自己。教師要關注每位學生，在課堂上要目視全體學生，提問時顧及全班學生，在課堂指導時特別關注需要幫助的學生，在與學生談話時關注學生的學習，生活與情感體驗。

讓學生覺得老師和藹可親的最有效的辦法是面帶微笑。不論是上課還是下課，不論學生的考試成績、作業情況如何，教師都能坦然面對，耐心教育，不發脾氣。與學生同甘共苦是教師和藹可親的表現。當學生遇到困難時，教師給予真誠的鼓勵與具體的幫助，當學生學習進步時，教師跟著樂。不隨便當眾訓斥學生，不在學生面前生氣，學生不會的問題不批評是塑造和藹可親教師形象的最好辦法。與學生一起參加文體活動、一起做游戲，一起聊天，是塑造和藹可親的教師形象的最佳途徑。面帶微笑。關心學生、尊重學生。經常深入學生中間的教師，是學生心目中最好的老師。

多給學生講幽默故事，做學生心目中的幽默老師。學會用生動的語言來授課。增添自己的語言魅力。在課堂上給學生創造快樂的機會，讓學生在笑聲中學習，時間長了，自己就會變成快樂的使者。

做善良的教師。所謂良師，除了作“好老師”解釋之外，也可以理解為“善良的教師”。有一顆善良的心，慈愛的心，富有同情心，是教師的基本素養之一。作學生的知心朋友。學生最希望教師是學習和生活上的良師，又能是童心未泯。親密無間、可以暢所欲言的朋友。做學生的引路人，教師的言行與為人處世的態度，對涉世未深的學生的影響是終身的。當學生遇到困難時，能對學生循循善誘；當學生遇到困惑時，能給他們指點迷津。教師不僅僅是進行知識的傳授，更要注重人格的培養。學生心目中最優秀的教師應該是：在課堂上引經據典，融會貫通；課余時博學多識，富有生活經驗，讓學生明白做人的道理。一次有益的人生感悟，比作一千道題更有用。

尊重學生，保護學生脆弱的自尊心，重視學生的見解。寬容學生，包容學生的一言一行，并能給予正確的指導。嚴格要求，嚴寬適度，不放任自流。

如果教師如果學會了欣賞學生的每一個優點，不吝嗇贊美學生的點滴進步，肯定學生的每一點成績。就會成為學生心目中的成功老師，因為給學生帶來的是希望。如果教師寬嚴有度，藝術地鼓勵犯錯的學生克服缺點，改正錯誤，就會是一位高明的教師，因為她得到的是感激和回報。

學生最希望老師是個熱情的人。學生最喜歡思想開放有獨特見解的老師。用多種教學方式與方法引導學生學會思考。上課多給學生參與課堂的機會，不會留太多的課下作業。課堂教學方法靈活多變，能夠與時具進。

樂觀向上，保持青春與活力。面帶微笑，這是教師最迷人的職業形象。風度漂亮聲音甜美響亮，穿著得體。要有教師的職業形象，干凈、利落、大方、得體。