第一篇：aneninunvn教學(xué)設(shè)計(jì)

《an en 》教學(xué)設(shè)計(jì)

王運(yùn)梅

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)：

1、學(xué)會前鼻韻母ａｎ、ｅｎ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｕａｎ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)：

前鼻韻母an、en的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)yuan的識記、聲母和前鼻韻母的拼讀是本課時的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

三拼音節(jié)的發(fā)音是難點(diǎn)。【教法學(xué)法】

綜合談話法、觀察法、游戲法、先扶后放的方法，讓學(xué)生積極參與。激發(fā)他們的潛能，營造良好課堂氣氛。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、（出示幻燈片1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母寶寶？能按順序說說嗎？幻燈片2，電腦依次出示（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。

今天我們一起來學(xué)習(xí)第 １２課，再認(rèn)識幾個韻母寶寶，請同學(xué)們打開書看看。下面我們先來學(xué)習(xí)前２個韻母及音節(jié)。

板書 an en

二、學(xué)習(xí)an en。（出示幻燈片3）

（一）引入新知：這就是咱們今天要學(xué)習(xí)an en，仔細(xì)觀察一下，它們有什么共同特點(diǎn)？對了，都帶著一扇小門，它可不是n,而是——n,聲音是鼻子里發(fā)出來的。因?yàn)檫@些韻母的聲音都是鼻子里發(fā)出來的，所以叫他們鼻韻母。（出

示幻燈片4）

（二）準(zhǔn)確認(rèn)讀 ：

1、學(xué)習(xí)“an”

（1）幻燈片5：天安的畫片，師問：這是什么？（2）學(xué)生答：“天安門”，師板書：an（3）今天我們要學(xué)習(xí)的這個韻母的發(fā)音就和“天安門”的“安”的發(fā)音一樣。你能試著發(fā)一發(fā)嗎？

學(xué)生自己試著發(fā)。指名2-3名學(xué)生發(fā)音，并說說你是怎樣發(fā)“an”的嗎？（4）小結(jié)：因?yàn)槭切　癮”開頭，所以讀“an”時要先擺出“a”的口型，讀an的時候先把嘴巴長大，發(fā)“a”的音，然后感覺氣從鼻子的前面出來。

（5）仔細(xì)看老師口形，聽老師發(fā)音。教師領(lǐng)讀3遍。同位互讀。全班一起讀一讀。學(xué)生練讀。

（6）出示幻燈片6，先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。喜歡讀“an”的幾聲的同學(xué)就站起來讀一讀。

（7）出示幻燈片7，現(xiàn)在老師來說幾個字，大家仔細(xì)聽聽是幾聲。“雞蛋”的“蛋”；“擔(dān)心”的“擔(dān)”； “談話”的“談”；“地毯”的“毯”； “男孩”的“男”；“困難”的“難”？（8）師：大家兩拼音節(jié)都會拼讀了，真棒！

這回有點(diǎn)難了，“an”和“g k h”交朋友了，三拼音你們行不行？ 誰還記著三拼連讀的方法是什么？

（兒歌：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。）出示幻燈8，你自己試著拼讀一下這些音節(jié)。誰來讀？

先自己試拼，再拼給同桌聽，互相糾正，最后是“搶拼”（用最快的速度站起來讀自己會拼的音節(jié)）

師：在我們的生活中，哪個字發(fā)“guan”的音？例：習(xí)慣 在我們的生活中，哪個字發(fā)“kuan”的音？例：款待 在我們的生活中，哪個字發(fā)“huan”的音？例：歸還

（9）重點(diǎn)學(xué)習(xí)，出示幻燈片9,的音節(jié)：j-ü-an

q-ü-an

x-ü-an

quanxuan

juan 師：an又和j q x交朋友了，還帶著介母v呢！大家仔細(xì)看一下小ü有什么變化？

a 先觀察：你發(fā)現(xiàn)什么？

B 找同學(xué)說說自己的發(fā)現(xiàn)。

C小結(jié)：：j q x

真淘氣，見到魚眼就挖去。

知識同學(xué)們掌握得都不錯，下面我們來做個小游戲，輕松一下。2 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。出示幻燈片10.（1）出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？（2）把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。（3）指名讀，教師示范糾正。

（4）師講yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

（5）會讀的一起讀。（6）指名讀“英”。

（出示幻燈片11）讀整體認(rèn)讀音節(jié)：yuan的四個聲調(diào)。喜歡讀“an”的幾聲的同學(xué)就站起來讀一讀。

3課中小游戲：知識同學(xué)們掌握得都不錯，下面我們來做個小游戲，輕松一下。

4學(xué)習(xí)en（1）出示幻燈片12，摁門鈴的圖片，師問：這是在干什么？（2）學(xué)生答，師板書：en

（3）師：因?yàn)槭恰癳”開頭，所以讀“en”時要先擺出“e”的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來。

（4）師范讀，學(xué)生邊聽邊觀察口型。

（5）師領(lǐng)讀，學(xué)生練讀。出示幻燈片13，先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀“en”的四聲。喜歡讀“en”的幾聲的同學(xué)就站起來讀一讀。

（6）出示幻燈片14，拼讀有en的音節(jié)。

先自己試拼，再拼給同桌聽，互相糾正，最后是“搶拼”（用最快的速度站起來讀自己會拼的音節(jié)。

三、出示幻燈片15 16 17 18 19，練習(xí)。（方法同an的學(xué)法）

四、復(fù)習(xí)鞏固，正確書寫：

拼音寶寶玩的有點(diǎn)累了，現(xiàn)在我們來把他們送回家吧！

1、學(xué)習(xí)an的寫法：

（1）仔細(xì)看課本，觀察一下，an住在幾樓？（二樓）對了，所以我們要把它寫在中格。

（2）師范寫，生跟練書空：寫的時候要注意，把a(bǔ)和n挨得緊緊地。（3）生描紅，練寫。

2、學(xué)習(xí)en的寫法。3 學(xué)習(xí)yuan的寫法，四 復(fù)習(xí)總結(jié)。

今天我們認(rèn)識了2個韻母寶寶，它們是an en，它們是鼻韻母，我們還認(rèn)識了一個整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。大家記住了嗎？

五 作業(yè)

收集拼音中有an en yuan的字。

第二篇：aneninunvn教學(xué)設(shè)計(jì)

《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，你們結(jié)識的拼音朋友今天被老師請來了一些，請大家一起叫出它們的名字吧。

2、電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)生齊讀，教師及時正音，相機(jī)評價。ai ei ui ao ou iu ie üe er shǔi水 fǔ浮 kuài快 yuè 月

二、聽故事，激發(fā)興趣。

1、師：同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了，老師決定送給大家一個有趣的童話故事聽，你們可要用心來聽呀，因?yàn)檫@個故事會教給你新知識的。

2、（師邊講邊出示配樂電腦課件）老師要講的是《門的故事》：從前有一位兔媽媽，有五個孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。（板書a o e I u ü）一天，兔媽媽把五個孩子叫到跟前對他們說：“孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子定了一扇門，你們五個今天得把它運(yùn)回來安上。”媽媽的話音剛落，老大“a”就搶先說：“我是老大，我來負(fù)責(zé)安（an）門”（補(bǔ)充板書，an）接著小“e”說：“好吧，你安好了門，我負(fù)責(zé)在門上安一個用手一摁（en）就響的門鈴。”（補(bǔ)充板書，en）這時小“ü”連忙說：“我最小，我負(fù)責(zé)把門運(yùn)（ün）回來，可去那家商店的路我不認(rèn)識呀。”（補(bǔ)充板書，ün）就在小“ü”為難時，小“i”開口了：“沒關(guān)系，我認(rèn)識，我來給你引（in）路。”（補(bǔ)充板書，in）這時小“u”急了，問：“我干什么呀？”媽媽說，“你呀，負(fù)責(zé)解決最后一個大問（un）題（補(bǔ)充板書，un），給門安上鎖吧。孩子們趕緊行動吧，把門安好了，媽媽獎勵每人一個大鴨梨。”于是五個孩子七手八腳地忙起來，沒過多時，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。

3、引入新知：這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的an en in un ün, 仔細(xì)觀察一下，它們有什么共同特點(diǎn)？對了，都帶著一扇小門，它可不是n,而是——n,聲音是鼻子里發(fā)出來的。因?yàn)檫@五個韻母的聲音都是鼻子里發(fā)出來的，所以叫他們鼻韻

母。

三、回憶故事，準(zhǔn)確認(rèn)讀

1、學(xué)習(xí)“an”的發(fā)音。

（1）師：同學(xué)們記住這個故事了嗎？讓我們一起來回憶一下吧。看，這是兔媽媽（在黑板上貼出兔媽媽的畫片），老大小“a”負(fù)責(zé)干什么呢？（貼出小“a”的畫片）

（2）學(xué)生答：“安門”，師板書：an（3）師：因?yàn)槭切　癮”負(fù)責(zé)安門，所以讀“an”時要先擺出小“a”的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來。

（4）師范讀，學(xué)生邊聽邊觀察口型。

（5）學(xué)生練讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。（6）拼讀b-an-bān（班）

2、學(xué)習(xí)“en”的發(fā)音。

師：誰記得小“e”給門安了一個什么樣的門鈴？（貼出小“e”的畫片）（2）（指名答）師相機(jī)板書：en（3）師領(lǐng)讀。

（4）（指名）說說老師是怎樣發(fā)出“en”的音的？

（5）同位相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。（6）喜歡讀“en”的幾聲的同學(xué)就站起來讀一讀。

（6）拼音r-en-rén（人）

3、學(xué)習(xí)“in”的發(fā)音。

（1）師：故事中誰是負(fù)責(zé)引路的？

（2）（指名答）師相機(jī)貼小“i”的畫片，并板書：in（3）學(xué)生齊讀找感覺。

（4）認(rèn)為“in”的幾聲最美就起來讀一讀，并說說是怎樣讀出來的。

5、認(rèn)識整體讀音節(jié)yin。（1）電腦出示yin.（2）會讀的一起讀。（3）指名讀“音”。

四、復(fù)習(xí)鞏固，正確書寫：

拼音寶寶玩的有點(diǎn)累了，現(xiàn)在我們來把他們送回家吧！

1、學(xué)習(xí)an的寫法：

（1）仔細(xì)看課本，觀察一下，an住在幾樓？（二樓）對了，所以我們要把它寫在中格。

（2）師范寫，生跟練書空：寫的時候要注意，把a(bǔ)和n挨得緊緊地。（3）生描紅，練寫。

2、學(xué)習(xí)en的寫法。

3、學(xué)習(xí)in的寫法。

五、復(fù)習(xí)總結(jié)。

今天我們認(rèn)識了3個韻母寶寶，它們是an en in,剩下un和ün我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

六、實(shí)踐作業(yè)，鞏固提高。

回家后把《門的故事》講給爸爸媽媽聽。

評課1: 在教學(xué)這一課時，學(xué)生對拼音的拼讀已經(jīng)掌握了比較好了，在課堂上老師安排了拼讀音節(jié)的復(fù)習(xí)，對拼音進(jìn)行了鞏固。這課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握unün及整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音方法。老師充分利用插圖的作用來教學(xué)生讀準(zhǔn)unün這兩個整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)生很快掌握這兩個前鼻韻母的發(fā)音方法。

評課二：在教兩個整體認(rèn)讀音節(jié)時，通過講故事來引出ün的音節(jié)是個整體認(rèn)讀音節(jié)，并讓學(xué)生自己說出yun的韻母是什么？從而掌握好ün與大y在一起要去兩點(diǎn)這個難點(diǎn)。

評課三：在串講故事的過程中，教師注意到了動靜的搭配，收放的調(diào)控。在拼音復(fù)習(xí)結(jié)束后，鞏固拼讀時，我讓學(xué)生以小小組為單位拼讀音節(jié)，再離開位置到其他各組走走、看看、讀讀，然后小小組派代表上臺將手中的卡片貼到相應(yīng)的圖片下。最后在突破生字“左”和“右”的字形難點(diǎn)時，安排了一個根據(jù)老師的

口令配樂做動作的游戲。因此，這節(jié)課中學(xué)生始終保持著積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對一年級的小朋友來說是不容易的。

評課四：講第二個整體認(rèn)讀音節(jié)時，老師又做了兩個大圓，分別寫上yu和an，做了個合并的游戲，很自然的將yuan的形成演示出來，學(xué)生自然水道渠成的掌握了音節(jié)的讀音。在這節(jié)課上，老師運(yùn)用了生動形象的演示等多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

評課五：

第三篇：aneninunvn教學(xué)設(shè)計(jì)

an en in un vn 教學(xué)目標(biāo)：

一、復(fù)習(xí)

師：近幾天，我們在拼音王國里認(rèn)識了9位復(fù)韻母朋友，看，他們來了，讓我們和他們打聲招呼吧！

出示：ai ei ui ao ou ie ve er開火車認(rèn)讀、齊讀。

一、導(dǎo)入新課

師：今天，我們到住在拼音王國中的復(fù)韻母an en in un vn家中去做客，和他們做朋友。（多媒體出示）看一看，這5兄弟長的像不像，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

預(yù)設(shè)

生：我發(fā)現(xiàn)這幾個復(fù)韻母后面都是聲母n。生齊讀n。

二、新課

師;(出示圖面）這幾個復(fù)韻母非常調(diào)皮，他們把自己的發(fā)音隱藏在這幅畫面中，想考察一下你們是不是像孫悟空一樣具有火眼金睛，把他們找出來。

1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母an 師：什么時候？什么地方？什么人？在干什么？（逐一回答后，再用完整的一句話表述。）師追問：電視里播放的是什么畫面？

（出示天安門畫面）師：an 就是我們今天找到的第一個復(fù)韻母。（出示an）教師讓孩子觀察教師口型：領(lǐng)讀an 兩遍。指三名中等生讀。再齊讀。

教師范寫，學(xué)生書空。師：a在前，n 在后，團(tuán)結(jié)友愛在一起。教師領(lǐng)讀一遍，指3名學(xué)習(xí)吃力學(xué)生讀。齊讀。

師：你能編一句順口溜記an 得發(fā)音嗎？預(yù)設(shè) 天安門an an an 學(xué)生拍手讀兩遍順口溜。齊讀an。

師：給復(fù)韻母an 標(biāo)調(diào)，聲調(diào)這頂小帽子應(yīng)扣在誰的頭上呢？出示an 的四個聲調(diào)，學(xué)生領(lǐng)讀，開火車正讀、倒讀、打亂順序讀。

師：復(fù)韻母an 還想考查同學(xué)們的拼讀能力。（出示復(fù)韻母是an 的音節(jié)）Wān tǎn nán zhàn duǎn rǎn jiān

自己練拼

指生領(lǐng)讀（3人）結(jié)對子練拼

開火車拼讀 2.同樣方法學(xué)習(xí)en in un vn 看圖引出復(fù)韻母讀音。看教師口型，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)字音。范寫，跟寫。

順口溜識記字母發(fā)音。摁遙控 en en en

飲料飲料in in in 蚊子蚊子unun un白云白云vn vn vn

標(biāo)調(diào)，帶調(diào)讀。

拼讀韻母是en in un vn的音節(jié)。

四、小結(jié)

1.今天我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母？你發(fā)現(xiàn)了這幾個復(fù)韻母后面都是字母？前面依次是？ 2.拍手背順口溜

天安門an an an；摁遙控 en en en ； 飲料飲料in in in； 蚊子蚊子unun un；白云白云vn vn vn。

第四篇：aneninunvn教學(xué)設(shè)計(jì)

《拼音12》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

課時目標(biāo)

１、學(xué)習(xí)五個前鼻韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yún，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。２、能正確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn) 前鼻韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yún的讀音。教學(xué)難點(diǎn)“-n”的發(fā)音，“vn”的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備

了解學(xué)生的拼音基礎(chǔ)，準(zhǔn)備拼音卡片，音節(jié)課件。教學(xué)預(yù)設(shè)

一、觀察韻母的字形，發(fā)現(xiàn)。

１、引入：今天，老師請來了五個拼音娃娃和三個音節(jié)yuan、yin、yún，他們是（出示卡片），請你們仔細(xì)觀察它們，有什么發(fā)現(xiàn)？

２、據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，講解“-n”的發(fā)音。學(xué)生試發(fā)音。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己對字型的觀察，從而發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把韻母的字型記的更牢。“vn”的發(fā)音是難點(diǎn)，從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)入手，在上課的最佳時間講解，有利于學(xué)生的掌握。

二、聽韻母的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)。

１、初步前測：哪些小朋友已經(jīng)認(rèn)識這些拼音娃娃了？和他們打聲招呼吧。２、老師范讀：你仔細(xì)觀察老師的口型，看看你有又什么新發(fā)現(xiàn)？ ３、同桌互相檢查讀──推薦一位小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀。４、開火車讀

５、讀帶調(diào)的音節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：拼音教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的原有基礎(chǔ)，了解學(xué)生，以學(xué)定教。通過前測，了解學(xué)生掌握前鼻韻母的發(fā)音情況，通過觀察發(fā)音口型，讓學(xué)生更好的掌握音準(zhǔn)。通過前測，掌握情況，調(diào)整后面的教學(xué)。

三、觀察圖片，再發(fā)現(xiàn)。

１、“捉迷藏”的游戲。（出示圖片找音節(jié)）。出示“天安門”圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出音節(jié)“an ”。找對了，其他的學(xué)生說“對對對，是天安門的安”

２、誰能看這幅圖說一句話？

３、出示另外四幅插圖，你能找到哪一個拼音娃娃？

設(shè)計(jì)意圖：充分的利用文中的插圖資源，讓拼音化做具體的音節(jié)，把抽象化做形象，學(xué)生更易接受。再化做“捉迷藏”的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、結(jié)合生活，再找音節(jié)。１、在我們的生活中，還有很多的字由這些拼音娃娃變成的，你能找的出來嗎？ ２、學(xué)生討論，交流。

設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提倡語文教學(xué)要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，拼音教學(xué)也一樣，應(yīng)讓學(xué)生知道語文就來自生活，生活中處處可以學(xué)到語文。

五、拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)

１、課件出示拼讀音節(jié)，說說“vn”的拼讀規(guī)則。

２、同桌合作，互讀音節(jié)。（讀的好的豎起大拇指表揚(yáng)對方）

３、游戲：“摘紅花”（由音節(jié)鋪成的三級臺階：第一節(jié)：音節(jié)沒有標(biāo)調(diào)。第二節(jié)：音節(jié)標(biāo)調(diào)。第三節(jié)：三拼音。）全班同心協(xié)力，一起玩，自己任意選擇蹬哪一節(jié)臺階。

設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出拼音教學(xué)應(yīng)以活動和游戲?yàn)橹鳌Ｔ谄醋x音節(jié)時通過讀卡片、摘紅花游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的拼讀的興趣，使拼音教學(xué)落到實(shí)處。

六、板書設(shè)計(jì)

第五篇：aneninunvn教學(xué)設(shè)計(jì)

《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)

田

娜

第一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，你們結(jié)識的拼音朋友今天被老師請來了一些，請大家一起叫出它們的名字吧。

2、電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)生齊讀，教師及時正音，相機(jī)評價。ai ei ui ao ou iu ie üe er shǔi水 fǔ浮 kuài快 yuè 月

二、聽故事，激發(fā)興趣。

1、師：同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了，老師決定送給大家一個有趣的童話故事聽，你們可要用心來聽呀，因?yàn)檫@個故事會教給你新知識的。

2、（師邊講邊出示配樂電腦課件）老師要講的是《門的故事》：從前有一位兔媽媽，有五個孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。（板書a o e I u ü）一天，兔媽媽把五個孩子叫到跟前對他們說：“孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子定了一扇門，你們五個今天得把它運(yùn)回來安上。”媽媽的話音剛落，老大“a”就搶先說：“我是老大，我來負(fù)責(zé)安（an）門”（補(bǔ)充板書，an）接著小“e”說：“好吧，你安好了門，我負(fù)責(zé)在門上安一個用手一摁（en）就響的門鈴。”（補(bǔ)充板書，en）這時小“ü”連忙說：“我最小，我負(fù)責(zé)把門運(yùn)（ün）回來，可去那家商店的路我不認(rèn)識呀。”（補(bǔ)充板書，ün）就在小“ü”為難時，小“i”開口了：“沒關(guān)系，我認(rèn)識，我來給你引（in）路。”（補(bǔ)充板書，in）這時小“u”急了，問：“我干什么呀？”媽媽說，“你呀，負(fù)責(zé)解決最后一個大問（un）題（補(bǔ)充板書，un），給門安上鎖吧。孩子們趕緊行動吧，把門安好了，媽媽獎勵每人一個大鴨梨。”于是五個孩子七手八腳地忙起來，沒過多時，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。

3、引入新知：這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的an en in un ün, 仔細(xì)觀察一下，它們有什么共同特點(diǎn)？對了，都帶著一扇小門，它可不是n,而是——n,聲音是

鼻子里發(fā)出來的。因?yàn)檫@五個韻母的聲音都是鼻子里發(fā)出來的，所以叫他們鼻韻母。

三、回憶故事，準(zhǔn)確認(rèn)讀

1、學(xué)習(xí)“an”的發(fā)音。

（1）師：同學(xué)們記住這個故事了嗎？讓我們一起來回憶一下吧。看，這是兔媽媽（在黑板上貼出兔媽媽的畫片），老大小“a”負(fù)責(zé)干什么呢？（貼出小“a”的畫片）

（2）學(xué)生答：“安門”，師板書：an（3）師：因?yàn)槭切　癮”負(fù)責(zé)安門，所以讀“an”時要先擺出小“a”的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來。

（4）師范讀，學(xué)生邊聽邊觀察口型。

（5）學(xué)生練讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。（6）拼讀b-an-bān（班）

2、學(xué)習(xí)“en”的發(fā)音。

師：誰記得小“e”給門安了一個什么樣的門鈴？（貼出小“e”的畫片）（2）（指名答）師相機(jī)板書：en（3）師領(lǐng)讀。

（4）（指名）說說老師是怎樣發(fā)出“en”的音的？

（5）同位相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。（6）喜歡讀“en”的幾聲的同學(xué)就站起來讀一讀。

（6）拼音r-en-rén（人）

3、學(xué)習(xí)“in”的發(fā)音。

（1）師：故事中誰是負(fù)責(zé)引路的？

（2）（指名答）師相機(jī)貼小“i”的畫片，并板書：in（3）學(xué)生齊讀找感覺。

（4）認(rèn)為“in”的幾聲最美就起來讀一讀，并說說是怎樣讀出來的。

5、認(rèn)識整體讀音節(jié)yin。（1）電腦出示yin.（2）會讀的一起讀。

（3）指名讀“音”。

四、復(fù)習(xí)鞏固，正確書寫：

拼音寶寶玩的有點(diǎn)累了，現(xiàn)在我們來把他們送回家吧！

1、學(xué)習(xí)an的寫法：

（1）仔細(xì)看課本，觀察一下，an住在幾樓？（二樓）對了，所以我們要把它寫在中格。

（2）師范寫，生跟練書空：寫的時候要注意，把a(bǔ)和n挨得緊緊地。（3）生描紅，練寫。

2、學(xué)習(xí)en的寫法。

3、學(xué)習(xí)in的寫法。

五、復(fù)習(xí)總結(jié)。

今天我們認(rèn)識了3個韻母寶寶，它們是an en in,剩下un和ün我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

六、實(shí)踐作業(yè)，鞏固提高。

回家后把《門的故事》講給爸爸媽媽聽。