第一篇：八年級歷史上學期教學反思

八年級歷史上學期教學反思(一)

賞識的目光象陽光

劉燕玲

教師在上每節課時，都會有自己的感受，或愉悅、或平淡、或痛苦、或氣憤，在這不同的情緒中，往往蘊藏著寶貴的經驗教訓。有一次，我在給10（3）班上完歷史課后，感覺非常愜意與喜悅，因為平時上課不聽講、很愛說話的兩位同學居然在那節課上從始至終保持積極狀態，后來，我仔細回憶每個細節，不禁豁然開朗：課前，我走進教室，對學生說：“哪位同學幫老師把圖片準備好？” 有兩位同學就不約而同主動去做了，我在課上對她們熱愛勞動和樂于助人進行了表揚，學生報以鼓勵的掌聲。這兩位同學臉上洋溢著被肯定的自豪感，那堂課上的表現與以往也就大相徑庭了：潛心貫注的聽講，爭先恐后的發言，面紅耳赤的討論。針對他們的變化課堂上共響起了掌聲，它緩解課堂的緊張氣氛，就象潤滑劑一樣，使枯燥的知識變得有趣，使學生感覺象做游戲一樣，在愉快中獲得了知識。尋找閃光點真誠贊美、賞識激勵，這一條作為寶貴的工作經驗被我收入行囊，并在以后的工作中運用，成效很大。八年級歷史上學期教學反思(二)教會學生理清歷史發展線索，抓住學習重點

劉燕玲

歷史發展的線索就是歷史發展的規律性和重大歷史事件之間的內在聯系，中學歷史教材的特點是范圍廣、頭緒雜、內容多，牽扯到的年代、地點、人物事件太多，很不容易掌握，所以引導學生在這紛繁復雜的歷史知識中理清發展線索，提示歷史發展的規律性和重大事件之間的內在聯系，是十分重要的。例如，在開始講世界史時，首先指導學生看教科書前的目錄，然后教師概述世界史的分期、每個社會階段的特征、基本內容等。在講世界近代史時，要讓學生明確必須抓住三條基本線索，即：資本主義發生、發展以及資本主義國家間的矛盾和戰爭，無產階級革命斗爭和國際共產主義運動，亞非拉民族解放運動。

在理清線索的基礎上，還要讓學生掌握教材中的重點，應該讓學生學會如何確定重點。可以引導學生從以下四方面去確定教材中的重點：第一，能夠說明歷史唯物主義最基本觀點的內容；第二，對歷史發展有重大影響的歷史人物和事件；第三，屬于“中國之最”、“世界之最”的內容；第四，教科書上有插圖，課后有練習題的內容。學生掌握了上述原則，就比較容易抓住教材的重點。

第二篇：八年級歷史上學期教學反思

八年級歷史上學期教學反思

教師：尹傳圣時間：2012年1月10日

歷史發展的線索就是歷史發展的規律性和重大歷史事件之間的內在聯系，中學歷史教材的特點是范圍廣、頭緒雜、內容多，牽扯到的年代、地點、人物事件太多，很不容易掌握，所以引導學生在這紛繁復雜的歷史知識中理清發展線索，提示歷史發展的規律性和重大事件之間的內在聯系，是十分重要的。例如，在開始講世界史時，首先指導學生看教科書前的目錄，然后教師概述世界史的分期、每個社會階段的特征、基本內容等。在講世界近代史時，要讓學生明確必須抓住三條基本線索，即：資本主義發生、發展以及資本主義國家間的矛盾和戰爭，無產階級革命斗爭和國際共產主義運動，亞非拉民族解放運動。

在理清線索的基礎上，還要讓學生掌握教材中的重點，應該讓學生學會如何確定重點。可以引導學生從以下四方面去確定教材中的重點：第一，能夠說明歷史唯物主義最基本觀點的內容；第二，對歷史發展有重大影響的歷史人物和事件；第三，屬于“中國之最”、“世界之最”的內容；第四，教科書上有插圖，課后有練習題的內容。學生掌握了上述原則，就比較容易抓住教材的重點。

第三篇：八年級歷史上學期教學反思

八年級上冊學的是中國近代史，作為歷史老師，在向學生傳授基礎歷史知識的同時，我認為更多的應該向學生傳授愛國主義思想和與時俱進的觀念，牢記落后就要挨打的道理。我是這樣做的，但在具體教學過程中，我又感到有些費勁。

一,我們使用的是任教版教材，該教材最大的缺點就是內容少，并且文字苦澀難懂。學生學習起來非常吃力，尤其是我們臨沂推廣的自主互助學習型課堂，使用這個版本的教材，給人一種先進泥潭拔不出腳的感覺，學生在一堂課上光看看一遍教材就得用10分鐘左右，如果再自學、討論，老師精講點播的話,一節課根本完不成教學任務。

二、學生自主學習的習慣還沒有真正養成，所謂的互助和探究，也就是那么幾個人在發表自己的見解，其余的學生大多數是看客，少數在那里無所事事。造成這種現象出現的原因：:一是老師的水平參差不齊，理解這種新型教學模式很難，更何況是具體推廣；

三，學校對老師的評價只看結果，不看過程。無論老師實施新模式的態度如何，最關鍵是要看學生的考試分數。學生的考試分數決定老師的一切，而無論何種模式，它都要考試，都要落實到學生的試卷上。

四、期中期末統一考試的試卷要有所改進。要多出能力題目，最好是占到70%以上；少出死記硬背題目，最好是占到30%以下。此外，平日的考試最好是開卷考試。這樣，考試考老師抓學生背問題的壓力減輕了，老師自然就注意學生的能力培養了。無論何種教學模式，只要是對學生的終生學習有利，老師也都愿意接受了。

五、自主互助學習型課堂還需要全體老師的共同努力，學校在這方面的工作應該是樹立榜樣班級和榜樣教師，讓老師們感到有個樣板可以模仿，而不是摸著石頭過河，各人忙各人的，學生最終無所適從。學習知識的同時，我認為更多的應該向學生傳授愛國主義思想和與時俱進的觀念，牢記落后就要挨打的道理。

第四篇：八年級歷史上學期教學反思（本站推薦）

2014年八年級歷史上期教學反思

楊日任

教育學家波斯納提出了“經驗＋反思=成長”的公式，明確強調了反思的作用。撰寫“教學反思”，能幫我們接受課堂所反饋的信息，克服教學中的干擾因素，促進我們教師自己的教學能力、教學水平的提高。經過一學期的教學，我對自己執教的89班，90班，91班的教學情況反思如下：

一、在教學中注意激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師。”學生只有具備對學習的“熱愛”和“探索”精神，才能樂學，以致勤學。八年級的學生自我控制能力雖然相較于七年級有了較大的改觀，但歷史課往往被安排在最后一節或是下午，此時學生身心較為疲憊，上課注意力不能持久，如果不注重趣味教學，學習效果肯定大打折扣。所以，為了讓學生在課堂的學習中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力，我就結合歷史這門學科的特點進行教學，從激發學生的學習興趣入手，激起學生強烈的求知欲，并將激發興趣貫穿于課堂教學的全過程。

例如，我采取形象視頻教學法，讓學生對整體的課程內容有了一個形象直觀的了解和掌握。這樣省時省力，形象生動。同時輔以順口溜，讓學生在理解的基礎上記憶更深刻。下面例舉幾個順口溜：奮不顧身黃繼光，烈火永生邱少云。最可愛為志愿軍，愛國主義高度揚，革命英雄主義天下傳。等等。

二、在教學中不斷鼓勵學生，特別是后進生 在課堂上，尤其是課堂前5分鐘，每節課都叫學生回憶復習上一節課的內容，復習方式有背誦，默寫，小組PK，小組改錯等等，讓不同層次的學生真正體會到了成功的喜悅。例如：我在課堂上讓同學們復習11屆三中全會的內容和歷史意義，首先讓一些同學進行背誦描述，然后再叫一些同學到黑板前默寫，隨后又讓一些同學進行修改，最后再讓一些后進生再進行以此默寫，由此證明是否上課認真聽講。經過反復的訓練，一部分學生提高很快，責任心也加強了，成績自然就上來了。

三、在教學中存在的不足

1、一些PK游戲題目的設計沒辦法做到讓學生全面參與。

2、對于在學習上有困難的學生，沒有很好的跟蹤輔導。

3、沒有堅持落實好教學計劃上的措施與方案。

四、今后努力方向

今后課堂教學中還將努力激發學生的學習興趣，促進他們去主動學習、主動發展，并給予適當的點撥和引導，讓學生學會質疑、調查、探究。對學習上有困難的學生，努力激發他們的學習興趣，提高他們的學習成績，使每個學生都能得到充分的發展。具體措施如下：

老師方面：

1、精心備好課，設計好學案。

2、先完成基礎訓練，在講解課文；利用相關資料，包括基礎訓練上的習題，完善對課文的講解，做到精講多練。

3、PPT授課，課堂小結，歸納綱要，方便學生理解記憶。

4、批改作業或試卷時，認真做好等級記錄，嚴格要求。

5、利用晚自習，檢查背誦默寫情況。學生方面：

1、堅持課前5分鐘背誦默寫訓練。

2、學習課文15分鐘，及時完成基礎訓練和學案。

3、上交基礎訓練上的答案。培養獨立學習能力。

4、最后背誦默寫學案上的要點內容。

5、周二早自習，按時堅持背誦歷史。

最后，堅持落實以上計劃，每周有周周練習，每單元有測試。建議：歷史課，減少班級教學，增加課堂節數。

2014．8．28 3

第五篇：八年級歷史上學期教學工作計劃

八年級歷史上學期教學工作計劃

一、指導思想：

著眼于學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

二、教學目標：

通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。

三、學生情況分析：

本學期我任教八年級4個班，平均每班26人，上學期學生成績相差不大，但學生對歷史學科的學習興趣不是很濃，學習方法不得當。步入八年級學生正處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。

四、教材分析

八年級中國歷史上冊共22課書，活動課2課。主要分析了中國近代史的一些重大事情，從鴉片戰爭到人民解放戰爭的勝利及中國國近代經濟和社會生活，近代科技與文化，中國史線索繁瑣，所以主要是要將歷史線索向學生講解清

楚。

五、教學措施

優生：

要求：除了掌握教學大綱上的基礎知識外，還要在思想認識、能力培養上達到自我運用的水平，學會運用辨證唯物觀點來分析和解決問題。

措施：上課注重對學生能力的培養；課后多交流，通過培尖的形式加以溝通；作業布置加大難度，多布置分析性的作業；以面批為主。

差生

要求：完成基礎知識，培養正確的愛國主義情操

措施：上課認真督促、作業以面批為主；課后多補差；經常發現學生的問題，及時解決，了解思想動態，鼓勵學生上進。

六、教學安排

第一、二、三周第一單元侵略與反抗

第四、五周第二單元近代化的探索

第七、八周第三單元新民主主義革命的興起第九、十周階段復習與檢測

第十一周第13、14課

第十二周第15、16課

第十三周階段測驗

第十四周第17、18課

第十五周第19、20課

第十六周第21、22課

第十七周階段 測驗

第十八周總復習迎接期末考試