第一篇:2016---2017二年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷分析
2016---2017二年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷分析
第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)
劉淑花
期末測(cè)試是由教研室統(tǒng)一命題各校組織實(shí)施的目標(biāo)檢測(cè)考試。為了充分發(fā)揮教學(xué)測(cè)評(píng)的導(dǎo)向作用,總結(jié)教學(xué)的成敗得失,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)在就本次考試二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試簡(jiǎn)要評(píng)析:
一、總體情況分析:
本次期末測(cè)試按照《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn),重在考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)各單元基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。對(duì)二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè),根據(jù)檢測(cè)情況進(jìn)行了全面分析。全年級(jí)應(yīng)考403人實(shí)考:392人
年級(jí)均分:82.76 總優(yōu)秀率:70.41%總及格率95.41% 卷面總分:-96 卷面均分-0.24。
二、試題情況分析:
本次試題以人教版實(shí)驗(yàn)教材第4冊(cè)各單元內(nèi)容和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)編制而成。具有以下特點(diǎn):
1、試題考查全面,覆蓋面廣。
本試卷共計(jì)三個(gè)大題,涵蓋了教材中的所有內(nèi)容,比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí),適當(dāng)考查了教學(xué)過(guò)程,較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面,覆蓋了教材的所有知識(shí)內(nèi)容。試題又較好地體現(xiàn)了層次性,其中基礎(chǔ)題約占90%,稍難題約占10%。
2、注重聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:“學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來(lái)源于自然、社會(huì)和生活,讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。”考試試題更應(yīng)是這一觀念的航向標(biāo)。本卷試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取來(lái)源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活,發(fā)生在學(xué)生身邊的,可以直接接觸到的事和物,讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。
三、學(xué)生答題情況分析 現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:
(一)我會(huì)選(14分)
該題內(nèi)容的得分率為(88)%。答的較好的題有第1、2、3、5小 題。出錯(cuò)最多的是第6、7小題。
差的方面及成因分析:
1、第6小題學(xué)生不能識(shí)別圖。
3、第7小題做的不好,原因是學(xué)生對(duì)數(shù)獨(dú)掌握得不夠好而失。
(二)我會(huì)填(16分)該題內(nèi)容的得分率為(80)%。做的好的題有第8、9、12、13.出錯(cuò)最多的是第11題,差的方面及成因分析:
第11小題學(xué)生對(duì)1千克雞蛋有幾個(gè)錯(cuò)的嚴(yán)重,說(shuō)明學(xué)生平時(shí)學(xué)的東西和實(shí)際情況不能很好的聯(lián)系。
(三)認(rèn)真解答(70分)正確率為(50.6)%。
差的方面及成因分析:學(xué)生不認(rèn)真計(jì)算而失分。
此次計(jì)算題的考試,除了一貫有的口算、計(jì)算,還有看圖列綜合算式,通過(guò)本次測(cè)驗(yàn),我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。看圖列式第二個(gè)許多學(xué)生忘記加小括號(hào),失分嚴(yán)重。
解決問(wèn)題共計(jì)四個(gè)題。有3個(gè)題學(xué)生完成都比較好,最后一題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的的密切聯(lián)系,特別是 自主提問(wèn)培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。第20小題出錯(cuò)嚴(yán)重,這里主要考察學(xué)生解決問(wèn)題的能力,但是檢測(cè)結(jié)果卻是不大理想的。大部分學(xué)生的解決問(wèn)題能力都相對(duì)較弱,導(dǎo)致錯(cuò)誤率相當(dāng)高。我想可能大部分學(xué)生都還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣,再加上學(xué)生的理解能力也比較弱。
(四)卷面分析:總體上卷面整潔,有32人扣除3分卷面分,其余同學(xué)沒(méi)有扣分。
四、成績(jī)與存在的問(wèn)題:
1、成績(jī):從卷面看,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練。基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握貫穿在了整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生理解得深,記得牢,用得活。學(xué)生書(shū)寫(xiě)上也有了大幅度的提高。在本次試卷中可以看出,學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算總體還不錯(cuò),說(shuō)明學(xué)生掌握了這學(xué)期所學(xué)知識(shí)。(2)多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題,有一定的能力。學(xué)生書(shū)寫(xiě)整體有所提高。
2、問(wèn)題:部分學(xué)生在計(jì)算中計(jì)算粗心,仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)以及 看 錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)的現(xiàn)象;甚至還有漏題的人,特別是綜合計(jì)算計(jì)算中加減法忘記了進(jìn)位和退位的現(xiàn)象比較嚴(yán)重; 計(jì)算的第四小題運(yùn)算順序出錯(cuò)也較多。學(xué)生在讀題時(shí)馬虎沒(méi)有弄清題意就開(kāi)始做題,導(dǎo)致簡(jiǎn)單的計(jì)算錯(cuò)題太多。學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力太差,對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)太死,不會(huì)靈活應(yīng)用教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題方面還不夠。
五、今后改進(jìn)措施:
1、要注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng),提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力。必須加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2、要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。
3、要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。
4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因才施教。注重培養(yǎng)傾聽(tīng)意識(shí)和讀題意識(shí),提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。
第二篇:八年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷分析
八年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷分析
張曉玲
本次試卷六道題,題量適中。
第一大題選擇題,一半學(xué)生能得滿分,個(gè)別在10分到20分之間,主要失分在函數(shù)坐標(biāo)確定上。,第二大題填空題,一半學(xué)生能得5分,主要失分平方根定義理解,絕對(duì)值定義理解,方程組列式,無(wú)理數(shù)定義理解上,坐標(biāo)的對(duì)稱(chēng)意義的理解失分較多。
第三大題計(jì)算得分率較高,個(gè)別學(xué)生失分主要是根式化簡(jiǎn)不熟練,不會(huì)解方程。第四答題解答題。2小題統(tǒng)計(jì),學(xué)生理解較好,失分少。第五題證明題1小題是菱形的證明,一半學(xué)生失分,原因是對(duì)菱形定義沒(méi)有理解,菱形證明方法和判定定理沒(méi)有熟練掌握,菱形面積公式不會(huì)等,導(dǎo)致失去全分的學(xué)生較多。3小題是關(guān)于直角三角形勾股定理的應(yīng)用,個(gè)別失分,出現(xiàn)的問(wèn)題是計(jì)算粗心,導(dǎo)致結(jié)果出錯(cuò)。第六題4小題是求一次函數(shù)表達(dá)式,和畫(huà)函數(shù)圖象,一半學(xué)生的滿分,一半學(xué)生只得1分到3分,失分原因是函數(shù)定義理解不透徹,不會(huì)看圖,一次函數(shù)表達(dá)式不會(huì)求,圖像無(wú)從下手畫(huà)。
建議:1.對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)名詞,定義地理解上反復(fù)訓(xùn)練,理解要準(zhǔn)要透徹,2.加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練,和根式的化簡(jiǎn)訓(xùn)練
3.加強(qiáng)方程組的解法訓(xùn)練和絕對(duì)值的化簡(jiǎn)
4.勾股定理的應(yīng)用上需要加強(qiáng)理解
5.著重加強(qiáng)對(duì)四邊形的性質(zhì)定理應(yīng)用理解訓(xùn)練。
第三篇:二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析
二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析
一、試題整體情況:
本次期末考試試卷從總體來(lái)看試卷抓住了本年級(jí)本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。
本次試卷不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握,而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能,還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。但是由于試卷印刷質(zhì)量和排版的不當(dāng),給了學(xué)生誤導(dǎo),使學(xué)生出現(xiàn)了不必要的錯(cuò)誤。
二、學(xué)生測(cè)試情況分析:
本次試卷共分為兩大部分,第一部分是基礎(chǔ)知識(shí),主要包括以下幾種類(lèi)型的題:
1、口算題,大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了,只有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò),原因是平時(shí)練習(xí)較多,也注重強(qiáng)調(diào)了口算的方法,因此失分較少,個(gè)別同學(xué)還是粗心,方法沒(méi)掌握,應(yīng)著重對(duì)個(gè)別同學(xué)加以輔導(dǎo)。
2、填空題,出錯(cuò)率較高的是第6、9小題。
3、圈一圈,第三小題有的同學(xué)沒(méi)讀清題,失分較多。
第二部分是解決問(wèn)題,大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了,主要是計(jì)算出錯(cuò)。個(gè)別學(xué)生不理解題意出錯(cuò)較多。
三、改進(jìn)措施:
從失敗中找教訓(xùn),在教訓(xùn)中求發(fā)展,綜觀我們這次考試的情況來(lái)看,我以后要從以下幾方面來(lái)做:
1、在教學(xué)時(shí)要多注意知識(shí)的前后聯(lián)系,用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果,這樣也就可以避免考前沒(méi)提醒學(xué)生也不容易忘記。
2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用,在解決實(shí)際問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。
3、經(jīng)常舉行口算、計(jì)算、等單項(xiàng)競(jìng)賽,以提高學(xué)生的計(jì)算能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度,逐步養(yǎng)成良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣
第四篇:二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析
文 章來(lái)源 蓮
山 課 件 w w w.5Y k J.c oM
二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析
一、基本情況:
2011年秋期期末考試,我鎮(zhèn)實(shí)行學(xué)生單人單桌(前后、左右距離不少于70厘米,每個(gè)試室不超過(guò)40人,各學(xué)校交叉監(jiān)考。各校的教導(dǎo)主任為主考。試卷裝訂一般20份一本(至少有五間學(xué)校的試卷),統(tǒng)一編碼,集中到中心小學(xué)進(jìn)行流水評(píng)卷。從試卷收發(fā)、考試、評(píng)卷到登分、統(tǒng)分,都是十分嚴(yán)格的。本次期末考試,二年級(jí)數(shù)學(xué)科考生人數(shù)為 人,參考率為 100,總分,平均分為 分,及格率人數(shù) 人,及格率,優(yōu)秀率人數(shù) 人,優(yōu)秀率
90分的有 人。
二、試題特點(diǎn);
1、包括:填一填、畫(huà)畫(huà),連連、算一算、填填,畫(huà)畫(huà),涂涂、解決問(wèn)題六大題。
2、題目適合兒童,命題以基礎(chǔ)知識(shí)考查為主,兼顧知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、應(yīng)變能力,與實(shí)踐相符合及認(rèn)真聽(tīng)讀題、細(xì)致審題、習(xí)慣計(jì)算等考查。
3、滲透了開(kāi)放性題目,試題易難比例為6:3:1,題目比較容易。
三、抽樣情況:
(一)抽樣情況。
抽樣卷100份(第 本),其情況如下:總分 分,平均分 分,及格人數(shù)為 人,及格率百分之,80分以上 人,優(yōu)秀率百分之,與全鎮(zhèn)相比,平均分高了 分,優(yōu)秀率高 分。
(二)抽樣表一:100份抽樣試卷成績(jī)表(附件)
表二:樣本分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)表
表三:樣本試題各題質(zhì)量統(tǒng)計(jì)表
四、各題述評(píng)。
(一)、書(shū)寫(xiě)。從卷面看,大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較整潔、認(rèn)真、規(guī)范、端正。說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比較注意、嚴(yán)格。少部分學(xué)生不夠認(rèn)真,比較潦草,卷面上的涂改現(xiàn)象處理得不夠好。這說(shuō)明少部分學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成得不夠好。
(二)第一大題:填一填。
這題學(xué)生完成得比較好,多數(shù)學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān),這是老師平常多練的原因吧。
(三)第二大題:用豎式計(jì)算,前面有★的算式要驗(yàn)算。
這題大部分學(xué)生都會(huì)用豎式計(jì)算,錯(cuò)誤的原因多數(shù)是粗心大意的學(xué)生,忘記把得數(shù)寫(xiě)上算式那,有的學(xué)生沒(méi)看清楚題目要求,沒(méi)有進(jìn)行驗(yàn)算。
(四)第三大題:填空。
第1小題:把14枝鉛筆分給小朋友,如果每人分2枝,可以分()人;如果分每人分3枝,可以分()人,還剩()枝。這題學(xué)生會(huì)做,只有一些除法計(jì)算的不會(huì)寫(xiě)。
第2小題:按規(guī)律在()里填數(shù)。這題完成得還好。
第3小題:估計(jì)得數(shù)大約是幾百。這題有些學(xué)生沒(méi)看清楚()外已經(jīng)有個(gè)百了,直接在()里填(300),如592-308的差大約是(300)百;還有部分學(xué)生把得數(shù)直接寫(xiě)出來(lái),這可能是平時(shí)練得少的問(wèn)題吧。
第4小題:量線段。這道題錯(cuò)得多的是第三問(wèn):這條線段比1分米短()厘米,很多學(xué)生不會(huì)填,第5小題:填方向。這題完成得也挺好,說(shuō)明平常學(xué)生練得多。
第6小題:看圖解決問(wèn)題填空,中上生會(huì)看圖和理解就會(huì)寫(xiě),有一部分學(xué)生不會(huì)看圖理解的就是亂寫(xiě)。
(五)第四大題:選擇合適的答案,在□里畫(huà)鉤。
第1小題:“□÷2=3......□”是余數(shù)的除法,它的余數(shù)是多少?1□ 2□ 3□ 此題有學(xué)生理解成余數(shù)要不除數(shù)大,所以他們有的選2和3.但還是多數(shù)會(huì)選的。
第2小題:一塊三角板上有三個(gè)角,最大的那個(gè)是什么角?有部分學(xué)生以為是問(wèn)最大的角是什么角,所以選了鈍角。
第3、4、5、6小題,學(xué)生多數(shù)都會(huì)選,完成的很好。
(六)第五大題:想想畫(huà)畫(huà)。
第1小題:給每個(gè)鐘面畫(huà)上時(shí)針,讓時(shí)針和分針形成直角、鈍角和銳角。畫(huà)時(shí)針和分針因?yàn)槭巧蠈W(xué)期學(xué)的內(nèi)容,所以有些學(xué)生忘了怎么畫(huà),可能老師復(fù)習(xí)的時(shí)候只是復(fù)習(xí)畫(huà)有時(shí)針和分針的鐘面,這題完成得不是很好。
第2小題:按要求在計(jì)數(shù)器上畫(huà)6顆珠,各表示一個(gè)三位數(shù)。最大的數(shù)和最小的數(shù)多數(shù)學(xué)生是畫(huà)表示999和100,在200和300之間的數(shù),有部分學(xué)生畫(huà)表示200和300的數(shù)。
總的來(lái)說(shuō)這大題出得有的難度,沒(méi)有照顧到學(xué)困生。
(七)第六大題:完成統(tǒng)計(jì)圖,并回答問(wèn)題。
這題多數(shù)學(xué)生會(huì)理解題意,所以大部分學(xué)生會(huì)統(tǒng)計(jì)。第2小題自己提出一個(gè)問(wèn)題并解答,有的學(xué)生漏寫(xiě)了。
(八)第八大題:解決問(wèn)題
這題由于題意比較易懂,題目比較簡(jiǎn)單,所以多數(shù)學(xué)生都會(huì)寫(xiě),少數(shù)理解能力差的學(xué)生出錯(cuò)誤,還有些粗心的寫(xiě)錯(cuò)得數(shù)。
五、措施:
1、讓學(xué)生在課后多進(jìn)行基本題、口算能力的訓(xùn)練。
2、作業(yè)與練習(xí)中多趨向開(kāi)放性的訓(xùn)練。
3、對(duì)學(xué)生定向思維的發(fā)展要進(jìn)一步提高。
4、上課的時(shí)候多讓學(xué)生看到實(shí)物和掛圖,這樣更能提高學(xué)生的觀察能力。
5、多讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,讓學(xué)生的各方面能力得到充分的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
6、課堂、課后多培養(yǎng)優(yōu)生和關(guān)愛(ài)學(xué)困生。
文 章來(lái)源 蓮山 課 件 w w w.5Y k J.c oM
第五篇:二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析
大鄧聯(lián)校2017—2018學(xué) 第二學(xué)期期末二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析
本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面,基礎(chǔ)性強(qiáng),而且略有變化,既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實(shí)際生活,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),是一份不錯(cuò)的試卷。
一、將本次試卷分析如下:
這次考試共設(shè)六道大題,包括了二年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容,題型多樣,涵蓋面廣,有填空、選擇、判斷、計(jì)算、解決問(wèn)題,體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo),也體現(xiàn)了雙基。從卷面來(lái)看,學(xué)生的字跡比較工整,書(shū)寫(xiě)非常認(rèn)真,基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。
二、試題分析:
1、第一大題填空方面:學(xué)生的分析能力較差,說(shuō)明學(xué)生對(duì)題意分析不夠,出錯(cuò)的是第3小題和第8小題。第3題學(xué)生粗心的沒(méi)看清題意而出錯(cuò),第8小題學(xué)生不理解題意而做錯(cuò)。
2、第二大題判斷:第3小題大部分學(xué)生失分多,原因是學(xué)生不知道放大鏡是什么而判斷錯(cuò)。
3、第三大題選擇:學(xué)生完成得較好。
4、第四大題計(jì)算:這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多,學(xué)生掌握得比較好,該題考察學(xué)生的基本計(jì)算能力,學(xué)生答題比較理想,少部分同學(xué)仍是方法沒(méi)掌握好,也就是沒(méi)有嚴(yán)格按老師要求的步驟來(lái)做。
5、第五大題操作題。第一小題寫(xiě)出鐘面上的時(shí)刻的第一個(gè)有2個(gè)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò),原因是沒(méi)看清時(shí)針和分針。
第六大題應(yīng)用題:本次命題給一些教材中的習(xí)題賦予現(xiàn)實(shí)的題材,變傳統(tǒng)的“書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”,使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中感受書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)的意義和作用,體會(huì)數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價(jià)值,學(xué)生掌握的較好,個(gè)別學(xué)生是算式寫(xiě)對(duì)而算錯(cuò),這屬于粗心做錯(cuò)。
三、取得的成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。
從整個(gè)年級(jí)的試卷中,90%的字跡工整規(guī)范美觀,沒(méi)有亂畫(huà)現(xiàn)象,說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生日常書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較好,態(tài)度比較認(rèn)真,為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),提供了保證。但并不能排除個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)的潦草。
2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)。口算與筆算是二年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算,90%的學(xué)生計(jì)算得了滿分,說(shuō)明老師們教學(xué)扎實(shí),訓(xùn)練到位,學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。
3、學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有了很大的提高。選擇和判斷題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)先分析,再去舉例解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
四、存在的問(wèn)題及原因:
(1)部分學(xué)生在計(jì)算中計(jì)算粗心,仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象;特別是在列豎式計(jì)算中,橫式結(jié)果漏寫(xiě)或?qū)戝e(cuò); 計(jì)算時(shí)粗心算錯(cuò)答案。
(2)學(xué)生會(huì)讀題時(shí)馬虎沒(méi)有弄清題意就開(kāi)始做題,導(dǎo)致簡(jiǎn)單的填空錯(cuò)題太多。
(3)學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題這部分知識(shí)中失分比較多。
(4)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。
(5)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。
六、改進(jìn)措施:
(1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。
(2)加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練,課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí),家庭作業(yè)以計(jì)算為主,同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。
(4)加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問(wèn),對(duì)一些較容易的問(wèn)題,總是讓他們先回答,下課多輔導(dǎo),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。
(5)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。
(6)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,的習(xí)慣。
(7)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),要及時(shí)取得聯(lián)系,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。
以上是我們二年級(jí)數(shù)學(xué)這次期末考試的分析,也是我們老師辛勤勞動(dòng)的成果,它有力地證明了我們教師對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度,希望我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中能團(tuán)結(jié)一心,把教學(xué)工作做得更好。