第一篇：13語言辨析、常識

01、黯然、暗然、岸然：“黯然”，指“陰暗的樣子”，也用來指“心里不舒服，情緒低落的樣子”。?“暗然”的“暗有“光線不足、黑暗”的意思?！鞍度弧敝浮皣烂C的樣子”。

02、愛護、愛戴：適應對象不同，前者上（長輩）對下輩，后者下（幼）輩對上（長輩）。

03、安詳、慈祥、祥和：“安詳“指神態平靜、從容穩重?！跋椤敝讣纭跋樵啤⑾槎恕l祥”?！按认椤毙稳堇夏耆说膽B度神色和藹安詳。“祥和”指氣氛而言。注意“安詳、慈祥、祥和”的寫法。04、安靜、寧靜：都指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。“安靜”重在穩定，有使安穩平靜下來的意思，它有一個由喧鬧到安靜下來的過程。而“寧靜”重在平和，一般多指環境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態或氣氛?！皩庫o”是高于“安靜”的一種情境，除了指環境外，更多的時候是指一種心情上的安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質量的生活境界。而“安靜”多指環境沒有聲音或吵鬧。“安靜”的使用范圍要比“寧靜”大一些。? 05、安置、安排：前者指使人或事物有著落，安放。后者指有條理，有先后的處理。

06、必須、必需：都含有“必要”的意思?！氨仨殹笔歉痹~，有強調語氣作用，多作狀語。（1）表示一定要，強調事實或情理上的必要性。后面帶動詞或帶形容詞，有時還可以用在分句前面；（2）加強命令語氣；（3）“必須“的否定形式是“無須、不須、不必”。“必需”是動詞，表示一定得有、不可缺少的，作定語或作謂語。凡是“不

可不”的行為就用“必須”。

07、表率、表帥：?“表率”是名詞，指“好榜樣”。其中“表”為“榜樣、模范”，“率”為“表率、楷?！??！氨砺省笔怯伞氨怼焙汀奥省眱蓚€同義語素構成的并列式合成詞。在古代漢語中，“表率”也可用作動詞，有“督促率領”的意思?！氨韼洝保诠糯鷿h語和近代漢語中，用同“表率”的動詞意義，表示“督促率領”。現在一般不用這個詞。因“表帥、表率”同音，“帥”又有“軍隊中最高的指揮員”的意思，故人們常將“表率”誤寫為“表帥”。? 08、報道、報導：這是一對等義詞。都指：

1、通過報紙、雜志、廣播電視或其他形式把新聞告訴群眾。

2、用書面或廣播、電視形式發表的新聞稿。現在人們傾向于用“報道”?！皥蟮馈弊xbàodào，“報導”讀bàodǎo。

09、暴發、爆發：都是動詞，都含有“突然發作”的意思，但前者強調突然性，后者強調爆炸性，“爆發”的使用范圍比“暴發”寬。暴發：（1）指突然發財或得勢，多含有貶義。（2）指突然發作，多用于山洪、大水或疾病等具體事物。爆發：（1）指因爆炸而迅猛發生，多用于具體事物。（2）指像爆炸那樣突然地發生，多用于抽象事物，如革命、起義、運動等重大事變，再如力量、情緒等等。

10、辯駁、辯論、辯（辨）白、辯解：“辯駁”指提出理由或根據來否定對方的意見；“辯論”指彼此用一定的理由來說明自己的見解，揭露對方的矛盾，以便達成共識；“辯白”指說明事實真相，用來消除誤會或受到的指責；“辯解”指對受人指責的某種見解或行為加以

解釋。

11、辨別、辨認、辨析：“辨別”指根據不同事物的特點，在認識上加以區別；“辨認”指根據特點辨別，做出判斷，以便找出或認定某一對象；“辨析”指辨別分析。?

12、表示、顯示、顯露：“表示”（1）事物本身或憑借其他事物顯露出某種意義（2）用言語行為顯出某種思想、感情、態度等；“顯示”明顯地表現；“顯露”原來看不見的變成看得見。

13、邊疆、邊境：前者指靠近國界的領土，范圍較大；后者指靠近邊界的地方，范圍較小。（邊界：地區與地區的界線，多指國界）

14、不詳、不祥：前者指（1）不詳細、不清楚；（2）不細說。后者指不吉利。

15、不止、不只：前者是副詞，不停止或超出某個數目或范圍，句中一般帶有表數量的詞。后者用于表遞進關系的關聯詞，相當于“不但、不僅”。?

16、報復、抱負：前者指對別人反擊。后者指遠大的志向。

17、不齒、不恥：前者指不愿提到。后者指不以之為恥。

18、不肖、不孝：前者指品行不好（多指子弟）。后者指對父母不敬。

19、編輯、編撰、編纂：“編輯”主要指對資料或現成的作品進行整理加工。“編撰”指編纂、編寫?！熬幾搿敝妇帉懀ǘ嘀纲Y料、篇幅較大的著作）

20、變換、變幻：前者指事物的一種形式和內容轉換成另一種。后者指不規則的改變（多指抽象、概括性事物）。

21、把戲、伎倆：前者指花招，蒙蔽人的手法。后者指不正當的手段（貶義重）。?

22、頒布、公布：前者指公布（法令條例、大的正規性文件）。后者指（法令、文告、團體的通知）公開發布。

23、抱怨、報怨：前者指自己不滿情緒很大；后者指向別人報仇。

24、辨（辯）正、辨（辯）證：“辨正”指辨明是非，改正錯誤；“辨證”指辨析考證。

25、擯棄、摒棄：二者都是動詞，都含有“排除”的意思，多用于書面語。“擯棄”表示拋棄，多用于人和具體事物。“摒棄”表示舍棄、除去，多用于較抽象的事物，較少用于人或具體事物。

01、沉重、繁重：都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想負擔重，而“繁重”則指工作、任務的數量重。

02、剎那、霎那：前者形容極短的時間，后者指瞬間。03、斥責、叱責：都含“用嚴厲的語言指責別人的錯誤或罪行”的意思?！俺庳煛逼赜趪擂o指責。“叱責”偏重于大聲喝叱，強調聲音大。

04、馳馬、馬馳：從前，有個人騎馬到鄉下去。路下，馬受到驚嚇，突然狂奔起來，把行人撞成了重傷。于是傷者的家屬向縣衙告狀?？h官要騎馬人寫答辯狀。騎馬人在答辯狀上寫了自己“馳馬傷人”。他寫完后向一位朋友請教。朋友問清了情況，提筆將“馳

馬傷人”改為“馬馳傷人”。他說：“‘馳馬傷人’的主要責任在你，而“馬馳傷人”的主要責任卻在馬不在人?！苯Y果，本應重判的騎馬人，卻因一處妙改而得到了輕判。“馳馬”和“馬馳”，只顛倒了一下詞序，意思卻大不一樣。

05、呈現、浮現：都是表示動作的詞，指具體的事物在眼前顯現出來?！俺尸F”較清楚，持續的時間長，多是直接看到的（不是想象的）；呈現多在事物本身，有時在人的眼前；對象多是現實的事物，如顏色、景色、神情、氣氛等?！案‖F”往往是影影綽綽的，持續的時間較短，多是想象的，有時是直接看到的；浮現多在腦中、眼前、臉上等。對象多是人的形象、印象、往事、表情等。有時可換用，如“臉上呈現（浮現）出喜悅的神情”。06、嘲笑、譏笑：都含有“看不起人，取笑人”的意思，只是語意輕重程度不同?！俺靶Α笔且话愕娜⌒ΓZ意比較輕；“譏笑”指帶有諷刺、挖苦意味的取笑，語意較重。

07、查看、察看：前者指檢查、觀察事物存在的情況；后者指為了解情況而細看。

08、處罰、懲罰：前者詞義輕，后者詞義重。

09、沉思、深思、尋思、神思：“沉思”重在思考的精神貫注；“深思”重在思考的深入；“尋思”重在思考的反復；“神思”指精神、心緒。

10、才能、才華：前者側重于做事的能力，后者側重于在文學藝術方面顯露出來的智慧和特長。

11、篡改、竄改：前者指用作偽的手段對歷史、理論、政策等故意改動或曲解；后者是一般意義上的改動。

12、處世、處事：前者指泛指在社會上的活動、人際交往；后者指指處理事務。

13、查核、察核：前者指檢查核對（帳目）；后者指對某事物特性加以利用。

14、查訪、察訪：前者指調查打聽案情；后者指通過觀察訪問去進行調查，多公開進行。

15、草率、輕率：前者指（做事）不認真，敷衍行事；后者（說話做事）隨隨便便，不經過慎重考慮。

16、常（成）規、陳規：前者指久已通行的規則（不帶貶義）；后者指不實用的舊規章。

17、籌劃、籌備：前者指想辦法，定計劃/籌措（錢糧）；后者指為進行工作，舉辦事業或成立機構等事先準備。

18、陳設、擺設：前者（動詞），指擺設；后者（名詞），指供欣賞的藝術品/徒有其表而毫無用處的東西。

19、傳誦、傳頌：前者多用于美名；后者多用于事跡。20、船、船只：前者表具體的，后者表概括的。

21、查閱、查驗：前者指（把書刊、文件等）找出來閱讀有關的部分；后者指檢查 是否真實。

22、常、長：“常”有以下幾個義項：1．一般、普通，如“常識、常事“等；2．經常、固定不變的，如”常備不懈、?？?、常量等；

3常常、時常，如“常來常往、常見面“等?！薄俺！焙汀俺３！倍紓戎赜诒硎緞幼?、行為發生的次數多，但“常?！痹谧C據上比“?！币獜姡曳穸ㄊ蕉嘤谩安怀！?，極少用“不常?！?，例如多說“他不常來”，很少說“他不常常來”?！皶r?！睆娬{有一些時候常發生，較多用于口語，如“近來他時常發病”?！敖洺！焙汀俺３！薄皶r?！眳^別不大，可以通用；但有時指較長時間接連地、比較有規律地反復出現，強調一貫性，如“由于經常鍛煉，他身體棒極了”。這時則多少有點不同。另外，“經常”除作副詞外，有時還有形容詞 意義，如“經常的工作、經常性”等，這跟“常常、時常”的區別就更明顯了。

“長”本義是“長”，又可指長度；指距離遠，如”源遠流長、長途跋涉“”等；時間長，如“長夜、長壽”等；再引申一步，可指永遠，如“長逝、長眠、長生不老”；還表示長處、擅長，如“特長、一技之長、長于技擊”。因為“?！焙汀伴L”同音，有時不注意可能混用，如有人把“語重心長”和“長年累月”的“長”誤 寫作“常”。又因為“長”有經常的意思，也有人把“細水長流”誤寫成“細水常流”。

23、哆嗦、顫抖：前者多用于口語，后者多用于書面語。

24、惦記、思念：前者指（對人或事）心里老想著，放心不下，多用于口語；后者指對景仰的人、離別的人或環境不能忘懷，希望見到，多用于書面語。

25、陡峭、峻峭：前者側重于山的坡度大而陡直，后者側重于山

勢的高而險。

26、電訊、電信：前者指用電話或電報傳播的消息；后者指用電話或電報傳播消息的通訊方法。

27、獨立、獨力：前者指不依靠別人；后者指靠自己的力量完成某項任務。

28、典雅、高雅：前者指優美而不粗俗；后者指高尚而不粗俗。

29、抵制、抵御：前者指阻止有害的事物，使不能侵入或發生作用；后者指抵擋、抵抗。

30、對于、關于：都是介詞，前者引進對象或事物的關系者。后者指（1）引進某種行為的關系者，組成介賓作狀語；（2）引進某種事物的關系者，組成介賓作定語，后面要加“的”。注意：表關涉，用“關于”不用“對于”，指出對象，用“對于”不用“關于”，兼有兩種情況時可以互用；“關于”有提示性質，用“關于”組成的介賓，可以單獨作標題，用“對于”組成的介賓，只有跟名詞組成偏正短語才能作標題，如對于政策的認識。

31、戴、帶：“戴”作動詞的一個意思是把東西放在頭、面、頸、胸、臂等處。如“戴帽子、戴紅花、戴袖章”。引申出來了有關的詞如“戴高帽子、戴綠帽子”?！安还泊魈臁钡摹按魈臁笔穷^頂著天，“戴罪立功”的“戴罪”是頂著、承擔著罪名?！按餍ⅰ笔巧泶┬⒎⒈劾p黑紗等表示哀悼，也常常寫作“帶孝”。在實際運用中，說“帶孝”或“帶著孝”更為常見。因為有的人并不一定作“戴孝”的穿著，只是一定的期間里很多方面有所節制而已。

10、度過、渡過：“渡”的本義是“橫過水面”，如“渡河、渡江”，也可引申為“由此到彼”，如“渡過難關、過渡時期”等。而“度”的其中一個義項雖也是“由此到彼”、“過”的意思，但專指時間，如度日、歡度春節、度假、虛度光陰等。不過，在文言文中，“度”有時也通“渡”；如《南史·孔范傳》：“長江天塹，古來隔絕，虜軍豈能飛度？”而“渡”卻不能通“度”，二者是混淆不得的。

32、到、倒：為了避免混淆，特別要注意這幾點。(1)“倒霉”，也作“倒楣”，里面的“倒”不用“到”。(2)副詞“到底”跟“進行到底”里都是用“到”，如“你到底去不去、這里面到底有什么問題”。(3)副詞表示跟意料相反的“倒”，不能寫成“到”。如“這樣一來倒省事了、聽你一說我倒想起來了、我倒要聽聽”。(4)副詞表示讓步、轉折的“倒”，不能寫成“到”。例如：“我有倒有，可是不在身邊。”“學倒學過，可是早忘了?！?5)表示催促、追問的副詞“倒”，不能寫成“到”。如“你倒快唱呀、你倒會不會呀”。這里的“倒”是“倒是”的意思，不是“到底”的意思。以上幾句中的“倒”都可以說成“倒是”

01、而后、爾后：都是連詞，常用于書面語言。而后：以后，然后，表示在某事之后。爾后：從此以后，此后?！盃枴庇兄复x，相當于“這”“此”。

02、恩惠、恩賜：前者是名詞，給予或受到的好處。后者是動詞，泛指因憐憫而施舍。

03、偶然、偶爾：前者指不一定要發生而發生（相對于必然）。后者指間或，有時候（副詞，相對于經常）。

04、幅、副：都作量詞，“幅”是巾旁，跟巾帛、呢絨等有關，因此用來形容布匹、面料的寬度，如幅面、單幅、寬幅。有時泛指寬度，如：幅度、幅員。“幅”用作量詞時，一般修飾布料、絲織品，也用來表示圖畫、布匹等?！案薄钡囊馑际蔷拥诙?，屬輔助性的，如副業、副官、副產品。當它作量詞時，表示成套的東西，如：一副對聯、全副武裝；有時也用于表示面部表情，如：一副笑臉。05、發奮、發憤： “奮”本義指鳥振翅飛翔，后來引申為振作、鼓動?！皯崱敝敢驗椴粷M意而感情激動。“發奮”指振作起來，如發奮努力、發奮有為等。發憤指決心努力，如發憤忘食、發憤圖強等?！鞍l奮”強調精神振作；“發憤”突出精神受到刺激而產生向上的內動力。“發奮”使用的范圍要比“發憤”大，“發奮”可以指個人，也可以指群體或國家，而“發憤”一般指個人。功能上，“發奮”可以說“奮發”，而“發憤”則不能說“憤發”。

06、撫養、扶養：都有“供養”之意。前者包含“教養、愛護”之意，多用于長輩對晚輩。后者多用于晚輩對長輩、平輩之間或對殘疾人；或用于法律關系（父子、夫妻等）。

07、發現、發明：前者詞義側重于找到，后者詞義側重于創造。08、法制、法治：前者指有關的法律制度。后者表示根據法律來治理

國家。

09、復員、復原：指軍人退出現役而轉入地方。指病后恢復健康或事物遭破壞后恢復到原來的善狀況。

10、風氣、風俗、風尚：“風氣”指社會上或某個集體流行的愛好和習慣；“風俗”指社會上長期形成的風尚、禮節、習慣等的總和，范圍較大；“風尚”指在一定時期中社會上流行的風氣和習慣。

11、妨害、妨礙：前者指有害于事物發展（程度重）；后者指使事物不能順利進行。

12、膚淺、浮淺：前者指學識淺，理解不深；后者指淺薄。

13、反映、反應：“反映”指把情況告訴、傳達到有關部門（多用于對上級）；“反應”指由外來刺激引起的某種活動或回應。

14、富裕、富余：前者指財物充足；后者指足夠而有剩余。

15、賦予、付與：前者指（上對下）交給，是特殊用法；后者指拿出、交給，是一般用法。

16、廢除、廢黜、解除：“廢除”指取消、廢止（法令、制度、條約等）；“廢黜”指罷免、革除（官職），現多指廢除特權；“解除”指去掉、破除（警報、顧慮、武裝、職務等）。

17、凡響、反響：“凡響”指平凡的音樂；“反響”指事物所引起的回響，反應。

18、負心、腹心：前者指背棄情誼（多指轉移愛情）；后者指（1）比喻要害或中心部分（2）比喻極親近的人（3）比喻誠意。

19、撫育、哺育、撫恤：“撫育”指照料、教育兒童或照管動植物；

“哺育”指喂養，比喻培育；“撫恤”指（國家或組織）對因公受傷、犧牲或殘廢人員的家屬進行安慰并給以物質幫助。

20、分辨、分辯：“分辨”是指把兩個以上的人或事物區分開，有分析辨別的意思。而“分辯”指為消除所受的指責而進行解釋、說明，與“辯解”意思相同。

01、改進、改善：搭配對象不同，前者常與“工作、方法、技術”搭配；后者常與“關系、條件、生活”搭配。02、02、溝通、勾通：兩個詞都有相通連的意思，但后者是貶義詞，指暗中串通、勾結。

03、公然、公開：前者指公開的，毫無顧忌的（貶義）；后者指（與秘密相對）不加隱蔽的。

04、關注、關照：前者指關心重視；后者指關心照顧。

05、灌注、貫注：前者指用液體澆灌；后者指精力集中，有貫穿下去的意思。

06、光臨、惠顧：前者是敬詞，稱賓客的來到；后者是商店對顧客的敬詞。

07、工夫、功夫：前者一般用來指時間、時候；后者指本領、造詣，主要指耗費的精力。

08、貫穿、貫串：前者指穿過、通過（較具體的事物）；后者指從頭到尾穿過一個或一系列事物。

09、過度、過渡：前者指超過適當限度；后者指由一個階段轉入另一個階段。“過渡句”決不能用“度”。

10、給予、給以：前者是書面語，也作“給與”，讀j?y?；后者所帶賓語只說所給的事物，不說接受的人，并且多為抽象事物，讀ge?y?.11、聒（guō）噪、鼓噪：“聒噪”是方言，指聲音雜亂，吵鬧；“鼓噪”古代指出戰時擂鼓吶喊，以張聲勢，今泛指喧嚷。

12、觀察、觀測：前者指仔細察看客觀事物或現象；后者指（1）觀察并測量（天文、地理、氣象、方向等）（2）觀察并測度（情況），如：觀測敵情。

13、國事、國是：前者指國家大事，后者指國家大計，國家的大政方針。用后者的地方一般也可用前者，但反之卻不一定，比如較具體的事務，就不能用“國是”。

14、功效、工效：前者指作用、效果或功能；后者指工作的效率。

15、化裝、化妝：“化裝”有兩個意思：（1）假扮；（2）指演員為了適合所扮演的角色形象而修飾容貌?！盎瘖y”的含義：（1）特指藝術范疇，適用對象是指特定的表演者，有通過修飾、打扮而改變原來面貌的意思。該詞義與“化裝”是可以通用的。（2）指生活化妝，有用脂粉等妝飾品修飾容顏，使容貌美麗的意思。前者側重于裝扮，后者側重于打扮。

16、含糊（含胡）、模糊（模胡）：前者指（1）不明確、不清晰；（2）不認真、馬虎；（3）示弱（多用于否定）。后者指（1）不分明、不清楚；（2）混淆。

17、侯、候：“侯”，可以指統屬于天子的國君，秦漢以后，“侯”也指僅次于王的爵位；古時士大夫間也常以“侯”作為尊稱，“侯”相當于今天的“君”?！昂颉币话阒浮暗群颉薄暗却保部芍浮皢柡谩?，還可指隨時變化的情狀，如“時候”“氣候”“火候”等。

18、痕跡、蹤跡：前者指（1）物體留下的印記；（2）殘存的跡象。后者指行動所留下的痕跡，重在行動后留下的。

19、合計、核計：前者指（1）盤算，商量；（2）合在一起計算。后者指核算（成本）。

20、煥發、激發：前者指（1）光彩四射；（2）振作。后者指刺激使興奮。

21、荒蕪、荒廢：前者指（田地）因無人管理而長滿野草。后者指（1）該種而沒有耕種；（2）荒疏（學業等）；（3）不利用，浪費（時間）。

22、揀、撿：使用范圍不同，“揀”字有兩種解釋：（1）挑選、選擇，如揀良種、揀菜、挑肥揀瘦等；（2）拾取，如揀破爛、揀到一只皮包等。“撿”字只有一種解釋：拾取。當“揀”是“拾取”的意思時，這兩個字是通用的。

23、堅苦、艱苦：“堅”有堅固、堅定、堅決的意思，在“堅苦”中取“堅定”之意，“堅苦”就是“堅忍刻苦”。所以，“堅苦”一般喻指一個人在非常困難的環境或條件下，堅守崗位或堅持學習的堅強意志；而“艱苦”專指環境或條件狀況不好，如環境艱苦，條件艱苦等。前者指堅忍刻苦（主觀精神），后者指堅難困苦（客觀實際）。

24、艱辛、艱難：前者強調辦事的艱難而辛苦；后者強調事物或行為 的困難。

25、決、絕：“決”作副詞用時，表示一定、堅決的意思，用在“不”“無”“非”“沒有”等否定詞前面，表示堅決否定的意思，如決不退縮、決無例外、決非長久之計、決沒有好下場等。“絕”作副詞用時，表示完全、絕對的意思，用在“無”“非”“不”等否定詞的前面，表示完全否定的意思，如絕無此事、絕非偶然、絕不相同?！敖^”還表示極、最的意思，如絕大多數、技藝絕高、絕頂聰明?！皼Q”和“絕”用法的區別，在于“決”強調堅決，而“絕”強調完全、絕對，表達的意思有差異，不能混淆。比如，決不動搖、決不等閑視之，本意應該是“堅決”的意思，所以用“絕”就不行。絕無次品、絕無惡意，本意是“絕對”的意思，所以用“決”就錯了。

26、究竟、畢竟：都含有到底的意思?！熬烤埂北硎咀犯降?，用于疑問句，語氣不肯定。?“究竟”可兼作名詞，表示原因和結果。“畢竟”表示追根到底所得的結論，有加強語氣的作用。在表示肯定語氣時，“畢竟”和“究竟”可以通用。同“究竟”“畢竟”詞義相近的詞有“到底”“終歸”“終究”。

27、精密、周密：都是形容詞，都有緊密、細密的意思，但側重點不同?！熬堋眰戎赜凇熬保鉃椤熬_細密”，多指研究或制作的精確程度。而“周密”側重于“周”，形容做事周到、全面、細密。?

28、截止、截至：“截止”?是動詞，不帶賓語但可帶補語，表示到一定期限停止；而“截至”?一般作介詞，與賓語組成“介詞短語”作狀語，通常用于尚未結束的過程。“截止”讀jié?zhǐ；“截至”讀ji

é?zhi。比如：展覽會閉幕日期，也就是“截止”日期，若中間統計人數，就只能寫“截至”某日，參觀人數有多少。

29、局面、場面：前者范圍大較抽象，后者范圍小較具體。30、交流、交換：前者強調雙方的共同參與，后者強調互換，另搭配對象不同，交流（思想），交換（禮物）。?

31、聚殲、殲滅：前者指把敵人包圍起來徹底消滅，強調包圍；后者指消滅敵人，屬一般用法。

32、盡管、無論：前者作連詞時，表姑且承認某種事實，下文往往有“但是、然而”等表轉折的連詞呼應；后者是連詞，表條件不同而結果不變。

33、節制、節支：前者指（1）指揮管轄；（2）限制或控制。后者指節約開支費用。

34、節余、結余：側重點不同，前者是因節約而剩下，后者是結算后剩下。

35、間接、簡捷：前者指通過第三者發生關系，跟“直接”相對；后者指直截了當，也作簡截。

36、聚集、聚積：前者指集合，湊在一起；后者指一點一滴地湊集，重在聚集的過程。?

37、精練、精煉、簡練：“精練”指文章、說話扼要，沒有多余的詞語，也作精煉。“精煉”指提煉精華，除去雜質；同“精練”?！昂喚殹敝复朕o簡要、精練。

38、鑒賞、欣賞：前者指鑒定和欣賞（藝術品、文物）；后者指享受

美好的事物，領略其中的趣味。

39、驚愕、驚駭、驚恐、驚嚇、驚訝：“驚愕”<書>吃驚而發愣；“驚駭”?<書>驚慌害怕；“驚恐”驚慌恐懼；“驚嚇”因意外的刺激而害怕；“驚訝”感到很奇怪、驚異。

40、經歷、閱歷：前者指親身見過、做過或遭遇過（的事），是動詞。后者指（1）親身見過、聽過或做過；（2）由經歷得來的知識，較常用作名詞。?

41、激動、感動：前者指（1）感情因受刺激而沖動；（2）使感情沖動；（3）激蕩。后者指思想感情受外界事物的影響而激動，引起同情或向慕。

42、檢查、檢察、監察：“檢查”指一般的查看查考；“檢察”專指對犯罪事實的審查檢舉；“監察”指監督并檢舉違法失職的機關或個人。

43、教誨、教訓：前者是褒義詞，（書）教訓、教導；后者是中性詞，（1）教導訓誡（2）從錯誤或失敗中取得的知識

44、辣手、棘手：前者指手段厲害或毒辣；后者指形容事情難辦。

45、界限、界線：前者指不同性質事物的分界，限度，盡頭等；后者指分界的線（具體的）。

46、急躁、暴躁：前者側重于“急”，有兩種意思：（1）碰到不稱心的事情馬上激動不安；（2）想馬上達到目的，不做好準備就行動。后者側重于“暴”，指遇事好發急，不能控制情緒。

47、激奮、激憤（激忿）：前者指激動振奮；后者指激動而憤怒。

01、考察、考查：前者著重指實地觀察了解，調查研究或細致深刻的觀察；后者和“檢查”差不多，強調用一定的標準來衡量（行動、行為）。

02、克服、克復：前者指用精神力量戰勝或抑制什么；后者指把敵人占領的地方奪了回來。

03、開辟、開拓：前者指打開通路，創立（從無到有）；后者指開辟、擴展（從小到大）。? 04、寬慰、安慰：前者指寬解、安慰；后者指心情安適（或用作使動）。05、困苦、痛苦：前者指生活上艱難痛苦；后者指身體或精神感到非常難受。

06、里程、歷程：“里程”指（1）路程；（2）發展的過程?！皻v程”指經歷的過程。

07、連接、聯接：都是動詞。但“連接”更有使動意義。從方式上看，“連接”重在“銜接”，就是互相接連在一起，而且連接的方式具體明確?！奥摻Y”重在“結合”，由于某種因素的作用，使二者之間有了密切的聯系。一般來說這種聯系是比較抽象的。從涉及的對象上來看，“連接”的兩個事物，一般都是具體可感的；而“聯結”所涉及的事物，一般都是比較抽象籠統的。? 08、流傳、留傳：前者指傳下來或傳播開；后者指遺留下來傳給后代。09、流暢、流淌：前者指流利、通暢；后者指液體流動。

10、流逝、流瀉：前者表像流水一樣迅速消逝，強調水平流動且一去不復返；后者表像水從高處向低處流淌一樣，強調豎直方向的流動狀

態。

11、濫用、亂用：前者指過多的使用，不必或不該用而用；后者指該用這個，而用了那個。

12、臨近、鄰近：前者指時間靠近；后者指地方靠近。

13、列席、出席：前者指參與會議而無發言權；后者指參加會議。?

14、黎明、拂曉：前者是一般用語，后者是特殊軍事用語。

15、力行、厲行：前者指努力實踐；后者指嚴格實行。

16、留戀、流連、留連、流離：“留戀”不忍舍棄或離開；“流連”同“留連”，留戀不止，舍不得離去；“流離”（書）由于災荒戰亂而流轉離散。

17、連續、持續：前者指一個接一個；后者指延續不斷，強調事物出現的綿延性。

18、聆聽、傾聽、諦聽：“聆聽”指（書面語）聽?！皟A聽”指細心的聽取。“諦聽”指仔細聽。

19、履行、執行：前者指實踐自己答應做的或應該做的事；后者指實施、實行（政策、法律、計劃、命令、判決中規定的事項）。? 20、利用、運用、應用、使用：“利用”（1）使事物或人發揮效能（2）用手段使人或事物為自己服務；“運用”根據事物的特性加以利用；“應用”直接用于生活或生產；“使用”使人員、器物、資金等為某種目的服務。

21、刻畫、刻劃：除用雕刻手段進行的行為寫成“刻劃”可不算錯外，一般都應寫成“刻畫”。

22、漠視、忽視：都有“不注意”的意思，前者強調冷淡地對待；后者強調不重視。

23、謀取、牟?。河懈星樯手畡e。前者為中性詞，指設法取得；后者往往含貶義，指謀取（名利）。

24、面市、面世：前者指一般商品上市；后者指用于精神產品，科技產品。?

25、摸索、探索：前者指尋找（方向、方法、經驗）；后者指多方尋找答案，解決疑問。

26、彌補、填補：都有“把不夠的部分填足”的意思，“彌補”常與缺陷、損失、弱點搭配；“填補”常與空缺、虧空、缺額搭配。（添補：補充用具、衣物等）

27、名聲、名氣：“名聲”在社會上流傳的評價；“名氣”與“名聲”相同，但用于口語。?

28、名義、名譽：“名義”指做某事時用來作為依據的名稱或稱號?！懊u”?個人或集體的名聲，多指贈給的名義，含尊重意。

29、蔑視、鄙視、藐視：都有“輕視，小看”之意，但程度一個比一個深。（“輕視”不重視，不認真對待）? 30、腦袋、頭顱：前者多用于口語，后者多用于書面語。

31、年輕、年青：跟“年老”相對，都是形容詞，有“年紀小”的意思。“年輕”：（1）年紀不大，多指10歲到20多歲之間；（2）與他人比較，年齡比他人小；（3）“年輕”可引申為有精神，有活力；（4）指開創的時間不長（可用于人或事物）?！澳昵唷?只用于人：（1）指

處在青少年時期；（2）指人外表、長相不老。

32、努力、竭力：前者指把力量盡量使出來，詞義輕，后者指盡全力去做，詞義重。

33、破壞、摧毀：前者程度淺，后者程度深。

34、品位、品味：前者指文學、藝術、作品等所達到的水平；后者指物品的品質和風味。?

35、批評、批判：前者指（1）指出優缺點（2）專指對缺點和錯誤提出意見；詞義輕，后者指對錯誤的思想、言論或行為做系統的分析，加以否定，詞義重。

36、賠償、補償：前者指因自己的行為造成損失而給予補償。后者指抵消損耗，補足欠款。

37、品嘗、咀嚼：前者指仔細地辨別、嘗試（滋味）；后者指（1）用牙齒磨碎食物（2）比喻對事物反復體會。

38、評價、評介：前者指評定價值的高低；后者指評論介紹。

39、彷徨(旁皇)、徘徊：前者指走來走去，猶豫不決，不知往哪個方向去；后者指（1）在一個地方來回地走；（2）比喻猶豫不決；（3）比喻事物在某個范圍內來回浮動、起伏。

40、平定、評定：前者指（1）平穩安定（2）平息叛亂等；后者指經過評判或審核來決定。

01、情義、情意、情誼：意義相近，都是指人的感情而言的。比較而言，“情義”使用的范圍最小，“情意”和“情誼”一般可以互換，只是“情誼”的使用范圍要比“情意”大?！扒榱x”多指親屬、同志、朋友之間的感情，所指的范圍多限定在有一定感情基礎的人之間，一般不用于單位和單位、國家和國家之間。“情意”指對人的感情，它所指的范圍要比“情義”大，既可以指人與人之間有很深的感情（如：情意綿綿），又可指人（個體）對國家的感情，還可以表示“情分”（如：禮物不多，但也是一點情意）。“情誼”多指人與人、國與國之間相互關切、愛護、照顧、幫助的感情，彼此之間不一定非要認識；情誼”也可以表示彼此之間有很深的感情。三者均可拆開來使用，如：有情有義、無情無義、情深意長、深情厚意、深情厚誼。

02、啟示、啟發：前者表啟發指示，使有所領悟；后者表闡明事例，引起對方聯想而有所領悟。

03、啟示、啟事：前者指啟發指示；后者指刊登或張貼出來的某種聲明。

04、啟用、起用：側重點不同，前者側重于“啟”，開始使用，后者側重于“起”，重新任用，有時也泛指提拔任用某人，此外就搭配而言，“啟用”多與機關印章或新的設施，設備等搭配，而“起用”多與搭配。

05、驅除、祛除：適用范圍不同，前者寬，后者窄，后者一般只用于疾病、邪祟方面。

06、清凈、清靜：前者指（1）沒有打擾；（2）水清澈。后者指環境安靜。

07、情景、情境：“情景”指具體場合的情形、景象，范圍較??；“情境”指境地，范圍較大。

08、取消、取締：前者指使原有的制度、規章、資格、權利失去效力。后者指明令取消或禁止。

09、旗幟、旗號：前者指旗子，比喻榜樣或模范，有代表性或號召力的某種思想、學術或政治力量等。后者指舊時標明軍隊或將領姓氏的旗子，現用來比喻某種含義（多指借來做壞事）。

10、啟發、啟迪：前者指闡明事理，引起對方聯想而有所領悟；后者指啟發開導。

11、祈望、企望：前者指請求希望，有內心祈禱之意；后者指希望，強調懇切性。

12、缺點、缺陷：前者指欠缺或不完善的地方（側重于有而不好）。后者指欠缺或不完備的地方（側重于沒有）。

13、權利、權力：前者與“權益”同，是伴隨某種義務而來的，如公民權、人權、選舉權都是“權利”；后者指政治上的強制力量或職責所具有的支配力量，如批準權、用人權等都是“權力”。

14、侵犯、侵害：前者指（1）非法干涉別人，損害其權利（2）侵入別國領土；后者指（1）侵入而傷害（2）用暴力或非法手段損害。

15、權術、拳術：前者指謀略手段，是貶義詞；后者指武術。

16、輕率、草率：前者指說話做事隨隨便便，沒有經過慎重考慮；后者指做事不認真，敷衍了事。

17、強迫(pò)、強逼(bī)：前者指施加壓力使服從；后者重在給人以威脅。

18、溶解、融解：前者是科技語體，指物質的分子均勻地分散于溶劑

中。后者多用于科技非科技語體，有消失、消散之意。

19、人、家伙：后者含有輕蔑的感情色彩。

20、溶化、熔化、融化：“溶化”一是化學用語，指固體的溶解；二是指冰雪等變成水?！叭刍笔俏锢碛谜Z，指固體加熱到一定程度后變成液體?！叭诨迸c“溶化”的第二個意思相同。

21、思緒、心緒：前者指（1）思想的頭緒，思路；（2）情緒。后者指心情，多就安定或紊亂而言。

22、勢力、實力：前者指政治、軍事、經濟等方面的力量；后者指實在的力量，多就軍事或經濟而言。

23、事例、示例、實例：“事例”名詞，指具有代表性的、可以作例子的事情；“示例”動詞，指舉出或做出具有代表性的例子；“實例”實際的例子，重在具體的。

24、閃耀、閃爍：前者表光彩耀眼，強調亮度，后者表光亮搖動不定，忽明忽暗，強調動態。

25、事故、事件：就范圍大小而言，“事故”指意外的損失或災禍，范圍較小，較具體?！笆录敝笟v史上或社會上發生的不平常的大事情，范圍較大。（“世故”指處世經驗或指待人圓滑。）

26、十足、實足：前者指（物品）成色純或十分充足。后者指數量足數的。

27、熟悉、熟習、熟練：“熟悉”知道得很清楚?！笆炝暋保▽δ撤N技術或學習）學習得很熟練。

28、擅長、善于：前者重在某方面具有特殊的專長；后者重在長處、優點。

29、舒暢、舒坦：前者指開朗愉快或舒服痛快；后者重在心里安定、坦然。

30、收集、搜集：前者指使聚集在一塊；后者指到處尋找并聚集在一起（不易得到的東西）。

31、申明、聲明：前者指鄭重說明；后者指公開表示態度或說明真相。

32、聲名、盛名：前者指名聲，屬一般用法；后者指很大的名望。

33、思考、思慮、思索、思量：“思考”進行比較深刻、周到的思維活動，一般用法；“思慮”思索考慮，重在考慮；“思索”思考探求，重在探求；“思量”．

按照·依照·遵照 都是介詞。

“按照”重在引進動作行為的憑借和根據，如?“按照事實說話”?！耙勒铡敝卦趶娬{以某事為根據完全照辦，法律條文使用“依照”多，如“依照刑法第×款第×條”。

“遵照”多用于介紹行為依據的重要原則、指示和精神，如“遵照上級的指示辦事”。

[包含·包涵]

包含——里邊含有。如：這段話包含好幾層意思。

包涵——請人原諒。如：請多包涵。

[必須·必需] 轉自：仕程公務員網（http://www.tmdps.cn）必須——①表示事理上和情理上的必要，能愿動詞。如：學習必

須刻苦。②表示加強命令語氣，副詞。如：你必須離去。必需——一定要有的，不可缺少的，動詞。如：煤和鐵是工業所必需的原料。[辨明·辯明] 辨明——辨別清楚。如：辨明方向／辨明是非。

辯明——分辯清楚；辯論清楚。如：這場論爭已辯明事理。[變換·變幻] 變換——只是事物的形式或內容換成另一種，能帶賓語。如_變換位置／適應季節的變換。變幻——是事物的形式或內容不規則的或奇異的變化，不能帶賓語。如：風云變幻／情緒變幻無常。

[不和·不合] 不和——不和睦，側重于關系處理得不好。如：夫妻不和／家庭不和。

不合——合不來，側重于性情不相投，不能相處。如：我倆脾氣不合。

[必然·必定·一定] 這 三個詞都表示肯定，都含有“非??不可”之意，表示對判斷、推理的肯定，都經常作狀語。區別是：“必然”“必定”表示客觀事物發展肯定會有這樣的趨勢或結 果，它們在一般情況下可以互換。而“必然”和“偶然”對舉，“必然”是形容詞，有時作名詞用，表示客觀事物的規律性；它還可以作定語，如“必然規律”。“必定”是副詞，常用于主觀的分析、肯定，如“他每次進城，必定來我這里坐坐”。“一定”可以表示對客觀事物發展趨勢的判斷；也可以表示人們的意志和愿 望，或表示一種命令的語氣；還可以作形容詞，表示特定或相當的意思，如“一定的文化是一定的政治和經濟在觀念形態上的反映”。[本來·原來] 都是副詞。“本來”強調理應如此，一直如此，如“當天的作業本來就應當天完成”?！霸瓉怼睆娬{過去不知道或對情況有所認識，如“事情真相原來如此”。[不免·未免] 都是語氣助詞，作狀語，用雙重否定表示肯定。區別是：“不免”

如“他恐怕不止60歲了”。“不只”有不但之意，如“河水不只可以用來灌溉，還可用來發電”。[不至·不致]

“不至”表示不會達到某種程度，如“作為一位受黨教育多年的干部，不至于連這點道理都不懂吧！“不致”表示不會引起某種后果，如“事前做好準備，就不致到時手忙腳亂了”。[查訪·察訪]

查訪——側重于通過打聽進行調是免不了之意，用來加重句子的查，其對象一般是與案情有關的語氣，有時還可以作謂語，如“老栓見這樣子，不免皺了皺展開的眉心”。“未免”用來緩和句子的語氣，不能作謂語，如“這封

察訪——調查手段除訪問之外，掛號信倘要遺失，未免可惜”。

還有觀察，也不限于對案情的調[不止·不只]

查，其調查對象要廣泛得多。如：“不止”，①指繼續不停，如“他

這一事件經過長期察出身——指的一句笑話引得伙伴們大笑不

個人早期的經歷或身份。如：工止”；②指超出某個數目范圍，人出身。

人，其目的是弄清案情，為斷案結案做準備。如：查訪有關人證物證。

處世——泛指人在社會上活動，跟人往來。如：人心不古，處事——處理事物的意思，一般是指具體事物的處理。篡改——用作偽的手段改動或曲解(經典、理論、政策等)。竄改——改動(成語、文件、古書等)。如：他將“望洋興嘆”竄改成“望山興嘆”。[常常·往往·經常] 這三個詞都是副詞，都表示“多次、多數、不斷發生”。其區別是：

“常?！背卸啻巍⒍鄶档囊馑纪?，還有時常、不斷的意思。它既表示時間，又表示頻率，在一般情況下，可以與“往往”互換，如“鬧這類獨立性的人，常常跟他們的個人第一主義分不開,他們在個人和黨的關系問題上，往往是不正確的”。

“往往”除有多次、多數的意思

外，還可以用來表現在一定條件或前提下將要出現的情況，如“我們有些同志理論上承認教育是有階級性的，可是一遇到具體問題，往往就把這個基本觀點忘掉了。

“經?！币脖硎尽俺３！薄巴钡囊馑?，但還有連續不斷、經久常行的意思，可以構成“經常性、經常不斷”等詞組，如“人的思想也要經常檢查，不斷改造?！?? [曾經·已經]

都是副詞。“曾經”表從前有過某種行為或情況，如“我曾經許下諾言，一定要到未名湖去讀大學”?！耙呀洝睆娬{動作行為的完成或可能還在延續，如“我們的航船已經駛入了21世紀”。[度過·渡過]

度過——通常用于時間方面。如：度過美好的春天(青年時代歲

月)。

渡過——常用于江河湖海，或通過困難、難點、危機等。[大概·大約·約莫] 這 三個詞都表示估計的意思，都是副詞?！按蟾拧眰戎赜诒硎静皇志_或不十分詳盡，如“他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講臺沒有打領結”。“大約” 側重于表示估計的數目不十分精確，如“從花開到果子成熟，大約得三個月，看來我是等不及在這兒吃鮮荔枝了”?！凹s莫”側重表示對數目或時間的估計，如“約 莫一袋煙的工夫，老人又轉了回來”。?? [大力·大舉·大肆] 都是副詞，都有在行動上采取大規模的方式的意思?！按罅Α眰戎刂副M最 大的力量，適用范圍較大，多用于積極方面，含有褒義，如“大力推廣普通話”。“大

舉”側重指大規模的行動，?多用于軍事行動方面，如“以色列大舉進攻巴勒 斯坦”。“大肆”側重指不顧一切地任意妄為，一般用于消極方面，是貶義詞，如“法輪功組織大肆吹噓法輪功的‘神效’，致使許多不明真相的群眾上當受騙”。[單是·但是]

“單是”即單純是，單單是?！暗恰弊鬟B詞，連接轉折關系；作副詞，相當于“只是”。[但是·可是·然而·卻·只是] 這五個詞都是連詞，用在兩個分句之間，表示轉折關系同的是轉折的程度有所不同。“但是”轉折的程度和語氣重一些，為重轉連詞；其他的詞轉折的程度和語氣較輕，為輕轉連詞。[對·對于·關于]

這三個詞都是介詞。“對”和“對于”都表示動作行為所涉及的對象，在一般情況下，二者可以通用，凡能用“對于”的地方均能改為“對”，如“他對(對于)工作很負責”。但它們又有些不同的地方：

第一，當“對”含有對待、向等意味時，“對”不能換成“對于”；

第二，當“對”用在助動詞、副詞之后時，“對”不能換成“對于”；“對”多用于口語體，“對于”的色彩莊重些，更適合用書面語體

“關于”是限定、提示關聯到的人或事物范圍的介詞，有時可跟“對于”互換，如“關于(對于)這個問題的處理，我完全同意”。但它們又有明顯的區別： 第一，指出明確的對象用“對于”，不用“關于”，表示某種范圍，用“關于”不用“對于”；第二，“對于”可用在句首，也

可以用在句中，而“關于”只用于句首，如“我對于這個問題很了解”，不能說成“我關于這個問題很了解”；

第三，“關于”構成的介賓短語常作定語，常常單獨作為的標題，而“對于”構成的介賓短語多作狀語，不能單獨的標題，只有當它與名詞組成偏正短語時才能作為標題。[惡運·厄運]

惡運——側重指壞的帶有兇險的運氣。如：交了惡運。厄運——側重指不幸的遭遇。如：想不到他中年喪妻．遭此厄運。[遏制·遏止]

遏制——著重于“制”，壓制住、控制住，使不發作，對象常是情緒、敵人或某種力量。如：遏制心中的怒火。

遏止——著重于“止”，通常用于戰爭、進攻、暴動等。如：改

革的大潮是無法遏止的。[而且·并且] 二者都是連詞，在句子中起關聯

奮發——側重強調精神狀態的飽滿、振作，努力奮斗。如：青年一代有奮發向上的進取精神，我作用，但是連接的句間系不同： 們的民族就有希望 “而且”表示進一步，前面往往有“不但、不僅”等跟它呼應，它連接的是遞進關系，如“我們不但戰勝了各種災害，而獲得了大豐收”。

“并且”主要有兩種用法：一是用在兩個動詞或動詞性詞之間，表示兩個動作同時或先后進行，如“會上大家熱烈討論且一致通過了這個生產計劃”。二是用在復合句后一半里。表示更進一層的意思，如“她被評為先進生產者，并且出席了全勞模表彰大會”。[發憤·奮發] 發憤——側重強調內心下決心，立大志，努力奮斗。如：他立志發憤讀書，考上全國一流大學。

[反應·反映]

反應——名詞，事情所引起的意見、態度或行為。如：反應十分強烈。

反映——動詞，把客觀情況告知上級或有關部門。如：把情況反映到縣里。[妨礙·妨害]

妨礙——著重指造成一定障礙，程度較輕。如：妨礙交通。妨害——著重指有損害，程度較重。如：妨害健康。[分辯·分辨]

分辯——解釋清楚理由。分辨——區分，辨別差別。[膚淺·浮淺]

膚淺——局限于表面，常指學識淺薄、理解不深不透等。

浮淺——浮在表面，指認識淺薄，不扎實。[撫養·扶養] 撫養——兼指保護、教養和供養，一般指長輩對子女或晚輩的保護和教養。

扶養——指幫助、扶助、養活，一般用于平輩之間。[賦予·付與] 賦予——上對下或組織對個人，有嚴肅莊重的書面語體色．涉及對象多為重大任務、使命等。如：歷史賦予的重任

付與——交接雙方無上下之分，通用語體色彩，涉及對象多為具體事物。如：付與對方十萬元現款。

[富余·富裕]

竿子——竹竿，截取竹子的主干而成。如：釣竿／百尺竿頭。桿子一有一定用途的細長木頭或類似的東西。如：電線桿子。[勾通·溝通]

勾通——暗中串通、勾結，含貶義。如：勾通日寇，背叛祖國。溝通——使雙方相通，中性詞。如：溝通文化。[貫串·貫穿]

貫串——用于抽象事物。如：貫串著革命精神。

貫穿——對象可以是抽象事物，也可以是具體事物。如：條公路貫穿本省十幾個縣。[國事·國是]

國事——國家政事。如：莫談國事。

富余——動詞，指把東西剩下來。國是——國家大計。如：共商國富?！稳菰~，指東西多，手頭寬裕。[竿子·桿子]

是。

[過度·過渡]

過度——形容詞，指超過適當的限度。

過渡——動詞，指事物由一個階段逐漸轉入另一個階段。[趕快·連忙] 二者都有時間急迫的意思，都是副詞。其區別是：?“趕快”形容急迫地要去完成一件事，多用于時間方面，如這是封加急信件，得趕快送到他們那里去”。“連忙”則形容急迫的狀態，一般用于動作方面，如“一見同學們走過來，王老師連忙打招呼”。[格外·分外] 二者都有特別突出的意思，都是副詞。其區別是：?“格外”是說程度高，超乎尋常，有特別的意思，如“他學習成績格外好”；“分外”指本分之外，即一般范圍之外，超出了平常 它和“格外”是等義詞，不過“格外”更接近口語，“分外”多用于書面語，如“瀑布也似乎

分外響了”。[果然·居然·竟然J 三者都是副詞，經常用作狀語，都表明預想和結果的關系。其區別是：

“果然”含有表示結果和預想一致，含有真的、果真如此的意思，如“等到第二天早晨，山頭上的云霧果然消散了”。“居然”表示結果和預想的相反，含有沒有料到真會是這樣的意思，如“現在居然有了一頭牦牛，怎么不叫人高興呢!”?！熬谷弧币脖硎窘Y果和預期的相反，多用在不好的方面，指不應該這樣而這樣，常用于假設句，語氣較重，如“為了種出不落桃的棉花，他竟然遭受到那么殘酷的迫害，經歷了那么嚴重的斗爭”。

總之，主觀愿望與結果一致的用“果然”，主觀愿望與結果不一

致的用“居然”和“竟然”。[洪大·宏大] 洪大——主要形容聲音大。如：洪大的濤聲。

宏大——宏偉，巨大?？尚稳輾鈩?、規模、志向、理想等。如：規模宏大。[化妝·化裝] 化妝——用脂粉之類使容貌美

氣來表示不必要，如“你何必跟他過不去”?！昂慰唷庇梅磫柕恼Z氣表示不值得，如“你何苦為他們愁這愁那，孩子大了，路讓他們自己去走吧”。[或·并·而·與]

這四個詞都是連詞。其區別是： “并”和“而”是連接動詞、形容詞或以動詞、形容詞為中心的麗。如：中學生是不允許化妝的。詞組的?！岸笨梢赃B接詞、詞化裝——①演員修飾容貌。如：化裝師。②假扮。如：他化裝成敵特工人員。[何曾·何嘗] 都是副詞。“何曾”用反問語氣表示未曾發生，如“我何曾忘記過家鄉的一草一木”?！昂螄L”用反問語氣表示未曾非，如“我何嘗不想去，只是沒有時間罷了”。[何必·何苦] 都是副詞?！昂伪亍庇梅磫柕恼Z

組、分句，甚至上下兩段。它可以表示并列、轉折、順承、偏正等各種關系。

“與”和“或”能夠連接各類詞或各類詞組。“與”語氣色彩比較莊重，所表示的是并列關系，如“欲與天公試比高”?！盎颉彼硎镜氖沁x擇關系。[忽然·突然·猛然]

這三個詞都作狀語，位置可以在主語和謂語之間，也可以在句子前頭，指動作變化快，出乎意料，有時可以互相替換。其區別是： 及時——①正趕上時候。如：及“忽然”指時間短促；“突然”有突如其來的意思，有時可以用程度副詞修飾；“猛然”指來勢兇猛，猛烈。[或者·還是] 二者都表示數(或二)者擇一，都是連詞。其區別是：

“或者”只表示選擇，不表示疑問，如“包身工的身體是屬于帶工老板的，所以她們根本就沒有

時雨。②不拖延。如：及時解決問題。

即時——立即。如：即時投入戰斗。

[檢查·檢察]

檢查——為了發現問題而用心查看。如：檢查工作、檢查思想。檢察——審察被檢舉的犯罪事實。如：檢察院。[截止·截至] ‘做’或者‘不做’的自由”。截止(三聲)——(到一定時期)停“還是”含有疑問的口氣，可用在問句中，也可以用在非問句中，往往表示作者已選定的語氣，還可以指沒有變化、照舊等語氣，如“白楊在迎風呼號，那是為老漢在嗚咽，還是為這不平在憤怒?”?“不論是月白風清，還是九級風浪的夜里，他們都全神貫注地盯著寬闊的海域”。[及時·即時]

止。如：報名已截止。截至(四聲)——截止到(某個時期)。如：截至9月中旬。

[節儉·節減]

節儉——形容詞，節約儉省，用錢用物有節制、不浪費。如：他生活節儉。

節減——動詞，節省減少。如：

節減開支。[界限·界線] 界限——盡頭處，限度。如：他的野心沒有界限。

界線——兩個地區的分界線。如：跨越界線。[驚慌·驚惶] 驚慌——多形容行動的慌張。如：只要聽到一點聲音，躲在屋里的三個罪犯就驚慌地擠成一團。驚惶——側重于形容內心的恐懼。如：大火熊熊，王剛驚惶地站在那里，不知所措。另外，“驚慌”多用于口語，“驚惶”多用于書面語。[精心·經心] 精心——注重指用心用力，常作狀語、定語，一般不作謂語，不受程度副詞修飾。

經心——指留心、當心、在意，常作謂語，一般不作狀語和定語。如：他這個人大大咧咧，干什么

事都似乎不大經心。[眷戀·眷念]

眷戀——(對自己喜愛的人或地方)深深地留戀。如：《涉江》流露出詩人對楚國的無限眷戀。眷念——想念。如：離別家鄉多日，對親友甚為眷念。[幾乎·簡直]

二者都是副詞，用在動詞或形容詞前面，作狀語，表示強調。其區別是：

“幾乎”表示相近、差不多的意思，著重強調兩者相差甚微，如“在小村子里，一家的客，幾乎也就是公共的”。

“簡直”還含有表面好像不是，實質上就是的意思，強調程度比“幾乎”深，如“今日的洞庭湖，簡直是一個用珍珠綴成的嶄新世界”。[基于·鑒于]

都是介詞?！盎凇敝饕硪罁?、根據，如“基于上述理由，我不贊成他當班長”?！拌b于”含有覺察到、考慮到的意思，多指可以引以為鑒或作為經驗教訓的事，如“鑒于上次比賽中各自為戰的教訓，我不贊成他當隊長”。[繼而·既而] “繼而”是狀態副詞，表發生的兩件事緊緊相接，如“我先是一驚，繼而暗暗佩服他的才能”?！凹榷笔菚r間副詞，表兩件事發生的時間相隔不久，如“既而雨停了，我們又走在了攀登 泰山的征途上”。[徑直·徑自] 都是副詞?！皬街薄敝钢苯酉蚰程幥斑M，不繞彎、不問斷，如 “放學后，他徑直到文化廣場去了”。“徑自”指自作主張，擅自行動，多含貶義，如“他不聽師長的勸告，徑自離校出走，長達兩個月之久”。

[漸漸·慢慢]

二者都是副詞，都表示不迅速。不同的是：“漸漸”表示程度或數量的逐步增減，如“過了清明節，天氣漸漸暖和起來了”?！奥敝卦诒硎舅俣鹊木徛纾骸皠e急，讓我慢慢把話說完”。[絕然·決然]

二者都是副詞，可以用來修飾動詞或形容詞。不同的是：“絕然”有斷然、絕對的意思，如“第一個穿過三峽的人；絕然不是最后一個”?！皼Q然”有兩種意思，一種是形容很堅決，如“決然返回”；一種是表示必然、一定，如“東張西望，道說途說，決然得不到什么完全的知識”。[究竟·畢竟]

二者都表示終于、到底，副詞，在表示判斷時，兩者可以互換。其區別是：

“究竟”表示追根究底，常用于

問句(疑問、設問、反問)中?！熬烤埂庇袝r還作名詞，指實際情形，如“他想到門口看個究竟”。“畢竟”是“終于、最后”的意思，表示客觀情況發展的必然趨勢，常用于陳述句中，如“黎明的到來，畢竟是無法抗拒的”。[盡管·不管] 二者都表示偏正關系，用于偏正復句的偏句中。其區別是： “盡管”相當于“雖然”，表示轉折關系，與“但是、可是、卻”相呼應；“不管”相當于“無論”，表示(無)條件關系，與“都、總”呼應。

“盡管”肯定的是一個特定情況，后面可以用指示代詞“這么、這樣、如此”等，但不能用疑問代詞；“不管”是排除一切條件，后面用疑問代詞“怎樣、怎么、如何” 等，但不能用指示代詞。此外，“盡管”還可單獨使用，38

相當于“只管”。例如：“他們的愿望盡管是好的，卻是不可能實現的?！薄安还芩麖氖碌氖聵I重要還是不重要，他都不失為一個值得贊揚人物?！?[考察·考查]

考察——表示實地調查，深入細致地觀察，目的質。如：考察南極。

考查——以一定的標準去檢查、衡量，目的是評定或是追本溯源。如：考查業務。{曠費·曠廢}

曠費——側重于浪費，涉及的對象多為時間。如：曠費時日。曠廢——側重于荒廢，涉及的對象多為學業。如：曠廢學業。[況且·何況]

二者都指在已經舉出的理由之外，再追加或補充一層理由，相當于口語里的“再說”，都是連詞。其區別是：

“何況”常用在反問句里，即表示甲事物已是如止，乙事物當然更是如此，相當于口語里的“甭說、甭提(但‘甭說、甭提’沒有反問語氣)”這一類用法，而“況且” 沒有這種用法。如 “上海地方那么大，況且你又不知道他的地址，一下子怎么找得到他呢?”“他連最基本的字都不認識，更何況寫文章。” [濫用·亂用] 濫用——指無限制地用，不必用

是利害攸關的事。②難以對付或忍受，劇烈，兇猛。如：這人非常利害／天熱得很厲害。厲害——難以對付或忍受，劇烈，兇猛。(與利害②相同)[流傳·留傳]

流傳——多指事跡、作品等傳下去或傳播開。如：大禹治水的故事，一直流傳到今天。留傳——遺留下來傳給后代的意思，側重于時間上的傳承，適應對象比“流傳”廣，不限于事跡、也用，不該用也用。

作品，還可以是其他具體的、抽亂用——指無條理、無秩序地用，該用這而用那。[力行·厲行] 力行——努力實踐，不能帶賓語。

[年輕·年青] 如：身體力行。

年輕——所表達的意義范圍是相厲行——嚴格實行，要求帶賓語。

對的，用于兩個人的年齡比較，如：厲行節約。

在比較中，可以說60歲的人比[利害·厲害]

70歲的人年輕。

利害——①利益和損害。如：這

年青——是指年齡相當于青年人

象的事物。如：父親留傳下來的遺產，不僅有物質方面的，還有精神方面的。

這個階段，并只能用于青年。從語法角度看，“年青”一般作定語，而“年輕”可作定語，也可作謂語。[偶爾·偶然] 二者都是副詞，都指不經常。其區別是：

“偶爾”是說次數極少，如“他常常寫小說，偶爾也寫詩”。“偶然”除了表示次數少之外，還有不是必然的意思，如 “他偶然遇到了一個闊別多年的同學”。還可以構成“偶然性”。[啟用·起用] 啟用——開始使用。如：啟用印章。

起用——重新任用。如：起用退休干部。[清凈·清靜] 清凈——沒有事物打擾。如：耳根清凈。

清靜——安靜，不嘈雜。如：環

境清靜。

[情意·情誼·情義]

情意——指心意、感情，即真心實意，相待很好。用于一方對另一方。“情意”可與深厚、難忘、熱烈等詞搭配。如：深厚的情意／難忘的情意／熱烈的情意。情誼——指交情、友誼，用于兩方相互之間。“情誼”可與階級、革命、深、長等詞搭配。情義——指感情的聯系，多用于親戚、朋友間。“情義”可與有、無、朋友等詞搭配。[祛除·驅除]

祛除——除去(疾病、疑懼或迷信人所謂的邪祟等)。如：祛除病魔／祛除疑慮。

驅除——指趕走、除掉(人或動物)。如：驅除蚊蟲／驅除敵人。[權力·權利]

權力——①政治上的強制力量。如：一切權力歸人民。②職責范

圍內的支配力量。如：他的權力太大。

權利——公民或法人依法行使的權力和享受的利益。如：男女平等的權利。[啟事·啟示] 啟事——公開聲明某事的文字、名詞。如：征稿啟事。啟示——啟發，既作動詞，也作名詞。如：這篇文章給人很大的啟示。(這里用作名詞)[豈但·不但] 都是連詞，都可表示遞進關系?！柏M但”多用于書面語，常帶有反問語氣；“不但”書面語、口語都常用，不帶反問語氣。“豈但”常與“也”“還”“又”“更”等搭配使用；“不但”除了能與以上副詞搭配，還可與“而且”“反而”“反倒”等搭配使用。如：“這本書要的人可多了，豈但你

們幾個。”“他不但有科研頭腦，而且有實干精神?！?[溶化·熔化·融化])

溶化——物質在液體中化開。如：糖溶化在水中。

熔化——固體受熱后變成液體。如：鐵熔化成鐵水。

融化——變成水。如：積雪融化了。

[仍舊·仍然]

二者都是情態副詞，都指照舊，?？梢曰Q，只是“仍然”語氣略重一些。其主要區別是：“仍舊”強調跟從前一樣，如“他雖然遇到許多困難，可是意志仍舊那樣堅強”。

“仍然”除有“仍舊”的意思外，還有原來的想法、做法不改變，即“還是”的意思，文言色彩較濃，如“掌柜的也仍然同平時一樣，笑著對他說話”。

[審定·審訂] 審定——經過審查之后作出決定。如：審定計劃。

事。如：時事政治。[實驗·試驗] 轉自：仕程公務員網審訂——審閱修訂。如：審訂書稿。

[聲明·申明] 聲明——①公開表示態度或說明立場。如：聲明立場。②聲明的文告。如：發表聲明。)申明——鄭重說明。如：申明理由。

[施行·實行]

（http://www.tmdps.cn）實驗——實地驗證，為了檢驗某種科學理論或假設而進行某種操作或從事某種活動。

試驗——試探觀察，為了查看某事的結果或某物的性能而從事某種活動。[熟悉·熟習]

熟悉——知道得清楚。如：熟悉施行——指法令、法規等發生效

情況。

力。如：《廣告法》從即日起施行。

實行——用行動來實現(綱領、政策、計劃等)。如：實行責任制。

樹立——側重指在意識形態領域[時勢·時事]

里立起新人、新事、新風尚?！皹鋾r勢——某一時期的客觀形勢。

立”多用于褒義，對象多是抽象如：時勢造英雄。的好的事情。如：樹立典型／樹時事——最近發生的國內外大

立新風／樹立信心。

豎立——側重指在地上或物體上

熟習——學習得很熟練或了解得很深刻。如：要熟習業務。[樹立·豎立]

把一些物體直立起來?！柏Q立”是中性詞，對象都是具體的。如：豎立碑石／豎立旗桿／豎立井架。

[順序·順敘] 順序——排列的先后次序。順敘——寫作上的術語，指記事、寫人按照時間的先后順序來記敘。

[尚且·姑且] 二者結構相似，但詞性和語法功能不同：

“尚且”是連詞，表示提出程度更甚的事例作為襯托，下文常用“何況”等呼應，表示進一層之意，如“為了人民，流血尚早不惜，更別說流這點汗了”；“姑且”是副詞，表示暫時地，如“我這里有兩間房閑著，你們姑且在這里住著”。

[甚·很·最·至·極] 這五個詞都是程度副詞，用法上

有不少相同之處。不同的是： “甚”和“很”意義相同，表示程度相當高，但未達到頂點，只是語體色彩不同，前者文言色彩濃，后者口語色彩濃，如“形勢甚急”“病情很嚴重”。“最”和“至”的意義相同，都表示達到了頂點，只是語體色彩不同，“最”口語色彩強，“至”富有文言色彩，如“太陽最紅”，“此問題至關重要”。“極”作副詞時，表示最高的程度，如“極平常”“極少數”“好極了”等。[雖然·固然]

二者都是轉折關系的連詞，表示先承認原來的意思，接著轉到另一方面去，常跟“可是、但是、然而、卻”等連詞搭配，?？梢曰Q。其區別是：

一個主謂詞組加上了“雖然”，它的獨立性就喪失了。如果只說

“他年紀雖然小”，意思就沒有結束，必須接著說“干勁可大了”，才能成為一個完整的句子?！半m然”有時還可以單說“雖”。“固然”與“雖然”等義，可以互換，還可單用“固”，不與其他連詞連用，加強肯定或否定語氣，表示“本來、當然”的意思，如 “血的應用，正如金錢一般，吝嗇固然不行，浪費也大大失算”。[題名·提名] 題名——寫上名字。如：金榜題名。

提名——在決定人選之前提出有當選可能的人的姓名。[統率·統帥] 統率——動詞，統轄率領。如：統率三軍。

統帥——名詞，統領武裝力量的最高領導人。如：三軍統帥。[退化·蛻化] 退化——生物在進化過程中某一

部分器官變小，構造簡化，機能減退甚至完全消失。后泛指事物由優變劣，由好變壞。如：功能退化／最錯誤的見解是誤認為白話為古文的退化。

蛻化——本指蟲類脫皮，比喻腐化墮落。如：蛻化變質。[推卸·推謝]

推卸——不肯承擔(責任、任務、義務等)。如：推卸罪責。推謝——借故推辭(禮物、邀請、榮譽、重任之類)。如：委以重任，這是組織對你的信任，你不該推謝。

[推脫·推托]

推脫——推卸。如：推脫責任。推托——借故拒絕。如：他推托病了，不肯來。[通過·經過]

二者都可作介詞?！巴ㄟ^”指以人或事物為媒介或手段而達到某種目的，如“通過學習《公民道

德建設綱要》，同學們提高了認識”。“經過”指引進某個過程，說明由于這個過程的完成使得其他情況發生變化，如“他經過長期的研究、試驗，終于出色地掌握了果樹嫁接技術”。[違反·違犯] 違反——指對勞動紀律、規章制度等的不遵守。

違犯——指對憲法、刑法、社會秩序等的違背和觸犯。[委曲·委屈] 委曲——事情的底細。如：告知委曲。

委屈——因冤枉而難過。如：受委屈。[污辱·侮辱] 污辱——指玷污，可指當面的，也可指背后的。

侮辱——指用欺辱、輕慢的言行，使人蒙受恥辱，一般是當面的。[消逝·消釋]

消逝——消失。如：殘霞消逝了。消釋——解除。如：誤會消釋了。[心酸·辛酸]

心酸——心里悲痛。主謂結構。辛酸——比喻痛苦、悲傷。并列結構。[形式·形勢] 形式——事物的形狀、結構等。如：內容和形式

形勢——事物的發展趨勢。如：形勢大好。[形跡·行跡]

形跡——舉止和神色。如：形跡可疑。

行跡——行動的蹤跡。如：行跡不定。[學力·學歷

學力——在學習上達到的程度。如：同等學力。

學歷——學習的經歷，指曾在哪些學校肄業或畢業。如大學本科學歷。[向來·從來]

二者都是副詞，表示某種行為、狀態或情況從過去到現在都一樣。其區別是：

“向來”是一向的意思，口語和書面語里都用，如“但他向來看得官場太高，以為文明至今，到他們才開始嚴酷”。

“從來”表示從開始到現在都如此，強調的語氣較重，用于肯定或否定句都可以，含有絕對肯定或絕對否定的語氣，如“他從來不把自己的利益看得高于一切”。[向·到] 二者都可以介紹行動的處所，都是介詞。其區別是：

“向”既可以介紹動作行為的處所，又可以介紹動作行為的對象，介紹的對象可以指人，所帶的賓語常常是名詞或代詞，如“向雷鋒同志學習”“把手榴彈投向敵人”。

“到”只介紹動作行為的處所，46

用于完成式句子時，可以加助詞“了”，如“他滑到了與人民為敵的邊緣”。[預定·預訂]

預定——預先規定或約定。如：預定計劃／預定時間。預訂——預先訂購。如：預訂機票。

[義氣·意氣]

義氣——看重情誼而替人擔當風險或犧牲自己利益的氣概。如：重義氣、講義氣。

意氣——①志向、趣味和性情。如：意氣相投。②意氣和氣概。如：意氣昂揚。③偏激、任性的情緒。如：純屬個人意氣。[營利·盈利]

營利——指主觀上謀求利潤。如：不能只圖營利，不顧信譽。盈利——賺錢，側重于客觀上獲得利潤，也作名詞。如：企業只有盈利，才能發展。

[業已·已經] 相同點：都是時間副詞，都表示事情已經過去。不同點：“業已”是公文用語，書面語體色彩濃；“已經”可用于口語，也可作一般書面語。[一齊·一起] “一齊”指同時或全部，如“所有的機槍一齊掃射”。“一起”表示一塊或同一處所，或表示同時，應用范圍廣，如“與人民大眾站在一起”。[一直·一向] 二者都是副詞，都有表示重復或連續的作用，都可作狀語，用來修飾動詞或形容詞。其區別是： “一直”表示動作、行為連續進行，中間沒有停頓，著重指動作的連續性，如“自上小學以來，他一直是學校的三好學生”?！耙幌颉北硎灸撤N行為習慣很久以

[因此·因而]

二者都是連詞，表示因果關系，連接原因和結果?！耙虼恕辈恢槐硎窘Y果，還表示原因，意為“因為這個，所以??”，作用是復指上文，承上啟下，除了用于后一分句的開頭，還可以用于后一分句的主語之后，如“月亮每個月繞地球一周，因此每月有一次朔和一次望”?！耙蚨辈恢槐硎窘Y果，還表示推論，作用是連接上文，承上啟下，如“藏的敵人比公開的敵人更難識破，因而也更危險”。[因為·由于]

二者都是連詞兼介詞，都可表示原因，作連詞時，都可連接分句?！耙驗椤背：汀八浴贝钆?，不和“因此、因而”搭配；“由于”可以同“因此、因而”搭配。“因為”可以用于后一分句，“由于”不能。作介詞時，都可以和后面 47 的詞語組成介賓短語，放在主語的后面或前面。在口語里，“因為”比“由于”常用。如“他今天不能來上班，因為他病了”“由于工作太忙，因而照顧不了孩子”。[由于·自從] 二者都是介詞。其主要區別是： “由于”所表示的是與動作行為有關的原因，相當于“因為”，如“近來由于電子計算機的應用，又出現了計算機化學”?！白詮摹彼硎镜氖桥c動作有關的時間，表示時間的起點，如 “自從處死了這個大貪污犯后，其他貪贓枉法現象也減少了許多”。[悠然·儼然] 二者在結構上相似，都以“然”為詞綴，但所表達的意思不同： “悠然”指悠閑的樣子，如“悠然自得”“悠然神往”。“儼然”可以形容莊嚴，如“四叔儼然地

站著”；可以形容整齊，如“屋舍儼然”；可以形容很像，如“這孩子說起話來儼然是個大人”。[與·和·跟·同·及·以及·并] 這七個詞都是連詞，但其具體用法和意味不完全相同。“與”是從文言里繼承過來的，因此，口語中用得較少，但在文章的標題及書面語中較為常見。如“批評與自我批評”“《文學與出汗》”等。

“和”“跟”“同”都是現代口語里的詞，用法大致相同?！昂汀庇梅ㄗ钇毡椋恼吕镒畛Ｒ??！案痹诒本┰捓镉玫帽取昂汀备??！巴绷餍性谌A中一帶，書面上多作介詞。

“和” “同”“跟”“與”除了作連詞外，還可以作介詞。一般說來，從兩個方面來判定：一是前后兩個部分可以對調，對調后基本意義不變的是連詞；前后兩

個部分不能對調，對調后意義跟原來不同的是介詞。二是如果是介詞，它的前邊可以插入別的成分；如果是連詞，它的前邊就不能插入別的成分。

“和”“跟”“同”“與”可以連接名詞，也可以連接動詞或形容詞。用“和”“跟”“同”“與”連接的動詞或形容詞往往作賓語、主語、定語，不大作謂語?！凹啊焙汀芭c”一樣，也是口語里不大用的，可它跟“與”的意味不同。它本來有“由此及彼”的意思，它所連接的兩頭顯然有主要和次要或先和后之分，因此它所連接的兩部分不能顛倒過來?！凹啊币膊荒苡谩芭c”來代替，“及”常常跟“其”或“其他”連用。

“以及”的作用相當于“和”，但又有區別。它和“及”一樣，所連接的兩邊前一部分總是主要

的。但“以及”的用法又比“及”廣泛些，它不但能連接名詞，也能連接動詞、短語和句子?！安ⅰ睂Ｓ脕磉B接動詞，或以動詞為中心的詞組，有進一層之意。[與其·寧可]

二者都有把兩件事加以比較，衡量得失，選取其中的一件的意思，都是連詞。其主要區別是： “與其”用于取舍關系的復句中，常和“不如”一詞相呼應，表示舍此取彼?！皩幙伞毕喈斢凇皩幵浮?，有“寧愿”的意味，常和“決不”相呼應，表示取此舍彼。如：“與其這樣提心吊膽地見著你，還不如不見你?！薄八麑幙勺约撼渣c虧，也不虧廣大人民群眾?！?/p>

[以至·乃至·甚至]

這三個詞都是連詞，都能連接兩個以上的詞、詞組或分句，表示層進關系，指明范圍由小到大，數量由少到多，程度由低到高，后面都可接上“于”?！耙灾痢睆娬{程度的加深，相當于“到、直到、一直到”的用法，還能承接上文，引出下文的結果?！澳酥痢北取耙灾痢睆娬{的程度重，多用于書面語，如“全中國乃至全世界人民都敬仰他”。“甚至”強調的程度跟“乃至”相同，其后面加“連”組成“甚至連”時，強調的意味比“乃至”重?！吧踔痢边€可以作副詞，如“他激動得甚至說不出話來”。[致病·治病]

[偵察·偵查]

偵察——為弄清作戰情況而進行活動。如：敵人正進行火力偵察。偵查——為確定犯罪事實或犯罪人而進行調查。如：偵查經濟案件。

[征候·癥候]

征(一聲)候——發生某種情況的跡象，“征”指跡象。如：病人有好的征候。

癥(四聲)候——病情，病狀。如：肺結核有咳嗽的癥候。

致病——使得病。如：查明致病原因。治病——治療疾病。如：治病救人。[制定·制訂] 制定——定出。如：制定計劃(強調不得變更，必須執行)。制訂——創制擬定。如：制訂漢語拼音方案(強調經過草擬修訂)。[終身·終生] 終身——一輩子，多就切身之事來說。如：終身大事。

第二篇：語言問候禮節常識

語言問候禮節常識

1．什么是語言問候禮節

語言問候禮節是指接待客人時所用的親切、熱情而又有分寸的關切、恭候、致意的問候語。

例如，初次見到客人，你熱情迎上去親切地問一聲：“您好，見到您很高興?！敝鲃哟蛘泻魡柡?，就是向客人示意：我樂意為您服務或者我們歡迎您的到來，在這一瞬間，你與客人之間就建立了感情聯系。

若客人遠道而來，初次見面還可以說：“歡迎您到我們會所來，先生（夫人）”；對于曾在會所下榻過或在會所用過餐的客人則可以說：“歡迎您回來，先生（夫人）”，“重新見到您十分愉快?！?/p>

當客人到你工作處時要問：“早晨好！”，“晚上好”，然后問：“您有什么事需要我辦嗎？”

分別時說：“再見”、“祝您一路順風”、“歡迎您再來”、“謝謝您來我們這里住，請您以后再來”等等。

2．不同情況的問候語

問候語除了要注意用語得體之外，還要根據客人的不同情況來使用相應的問候禮節。如運動員參加比賽可以說：“祝你們比賽取得勝利?！睂ρ輪T可以說：“祝你們演出成功?！比绻枪澣湛蓡柡颍骸白ＤフQ節快樂”、“祝您新年快樂”。如知道客人住宿本會所，也可說：“祝您在這兒過得愉快，”當客人因長途旅行而顯得疲勞可說聲：“祝您睡好”等等。

如果會所員工根據客人的不同情況而致以親切的問候，客人就會感到十分愉快。

3．不同國籍的問候語

不同的國家不同的民族有不同的習慣問候語。

例如，歡迎問候語，我們中國人的習慣，一般見到客人后的問候語是：“您路上辛苦了”之類的話；若對外賓用這種歡迎用語，外國人就不習慣，他覺得我一路的旅行都非常愉快，沒有一點兒的辛苦，到底為什么事你這樣說呢？會覺得奇怪難以理解，所以我們應該這樣說：“你一路很愉快吧？歡迎您到廣州來?！?/p>

又例如，當我們看見朋友面色蒼白時，就會關心地問：“你是否病了？”而西方人則往往會說：“你臉色有些蒼白，你挺好嗎？”由此可見，我們是從擔心朋友健康的角度表示關心，而西方人則從祝愿朋友健康的角度表示關心，言殊意同。如果對方表明身體不太舒服或感冒，我們就會關心地說：“多喝些開水，穿暖和點，不要再著涼”等，但若你對西方人士這樣說，他們會認為你帶著父母腔講話或以監護人高高在上的語氣教訓人。這對于有強烈獨立意識的西方人士來說是難以接受的。在這種情況下，我們通?？梢哉f：“聽到你病了我很難過。我真誠希望你很快會好起來?！比绻麑Ψ椒裾J自己身體有任何不適，就不宜繼續談這個話題，免得使對方不愉快。

4．問候語要切合情境

切合情境是指問候語運用要與所處的語言環境和空間相切合、相適應，還需作文化背景的思考，要注意不同文化所帶來的語言運用、理解方面的明顯差異性。

在遠古時代，人們使用的工具極其粗糙簡單，無法抵御毒蛇猛獸的侵襲和吞噬，因此人們相遇的問候語是“無它乎？”古時候“蛇”與“它”相通，“它”象征毒蛇猛獸，這在當時是最大的關心，“無它”則對彼此都是一種莫大的安慰。隨著生產力的發展，工具更新，已相對能抵御毒蛇和猛獸了，“恙”即疾病對人類的威脅又上升到主要地位，人們的問候語遂以“無恙乎”取代“無它乎”，直到解放前在民間仍流傳著這樣的俗語，“窮人無病就是福”。又過了若干年，醫學醫藥發展了，人們對疾病的防治能力大大加強了，溫飽又成了主要的問題，于是人們見面時的問候語又變成了“吃過飯了嗎？”

現在，在我們的同事、朋友或鄰居間問“一早到哪兒呀？”、“飯吃過了嗎？”我們習以為常地認為這是問候打招呼，會使人感覺到親切友好，甚至能起到聯絡感情的作用。但如果你見到一些外國友人，你也問他們：“一早到哪兒呀？”、“飯吃過了嗎？”外國友人聽起來卻會引起誤解和不快。問他（她）吃過飯沒有？會認為你要請他們做客吃飯，可是我國僅作問候，并無下文，問他一早上哪里去，他會認為你干預他的私事。

另外，我們中國人送客的時候，主人說“慢走”，客人說請主人“留步”，這些話你如果直翻過去，也會使外國人感到困惑，心想，我就要走了，怎么還叫我慢走，是不是叫我不要走呀？這樣就會感到有疑問。

同樣，英國人、美國人習慣說“soLong”（到此為止），也就是再見的意思，如果我們想solong就這么長？也會感到困惑，所以我們在跟外國人打交道的時候，最好是用國際上習慣的打招呼用語，與世界潮流“接軌”，否則就難以適應世界各國的交流。

5．國際上習慣用的見面招呼用語

早上：Goodmorning！（早上好）

中午以后：Goodafternoon?。ㄏ挛绾茫?/p>

晚上：Goodevening?。ㄍ砩虾茫?/p>

晚上分別的時候：Goodnight/Goodbye?。ㄍ戆?再見）

6．各國習慣用的招呼用語

（1）阿富汗。阿富汗人無論在繁華的都市，還是在偏僻的鄉村，親友、熟人相逢時，說的第一句話是：“愿真主保佑你！”

（2）日本。日本人平時見面以“您早”、“您好”、“請多多關照”、“拜托您了”、“失陪了”等短語互相招呼，但不能問“您吃飯了嗎？”

（3）蒙古。蒙古人主客相見是互相詢問：“牲畜好吧？”同輩相遇說聲“您好”。

（4）老撾。老撾人相見常用的祝詞有：“愿您像鹿的角、野豬的顎骨和象的牙一樣強壯”、“愿你活到千歲，象、馬、糧食，應有盡有，金玉滿堂”、“倘若你得了寒熱病，愿它消失！”、“愿你在世上萬能”、“愿你長壽、健康、幸福而有力量！”等等。

（5）土耳其。土耳其每當親戚朋友相會時，雙方必須互道平安，然后說一句尊敬的客套話“托您的?！?，否則對方會不高興。當客人離去的時候，主人必定要說一句：“請下次再來玩?！币粋€初到土耳其的異邦人士，只要你會一些土耳其語，即使只會說一句話，主人對你就會顯得格外親熱。

（6）阿爾及利亞。阿爾及利亞是一個比較開放的阿拉伯國家，客人和朋友相見時總喜歡說一句“真主保佑你”。

（7）突尼斯。突尼斯人的問候語也是“真主保佑您”。

（8）美國人。美國是極其重視節約時間、提高效率的國家，人們連使用日常用語也注意節約時間。第一次世界大戰前，人們見面打招呼說：“Howdoyoudo？”四個音節，后來變成一個單詞“Hello”，只有兩個音節，現在就干脆簡單地說一聲“Hi（嗨）”。

第三篇：詞組辨析600例,看后語言理解如砍瓜切菜

(一)01、黯然、暗然、岸然：“黯然”，指“陰暗的樣子”，也用來指“心里不舒服，情緒低落的樣子”。?“暗然”的“暗有“光線不足、黑暗”的意思?！鞍度弧敝浮皣烂C的樣子”。02、愛護、愛戴：適應對象不同，前者上（長輩）對下輩，后者下（幼）輩對上（長輩）。03、安詳、慈祥、祥和：“安詳“指神態平靜、從容穩重。“祥”指吉利，如“祥云、祥端、發祥”?！按认椤毙稳堇夏耆说膽B度神色和藹安詳?！跋楹汀敝笟夥斩?。注意“安詳、慈祥、祥和”的寫法。

04、安靜、寧靜：都指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩?！鞍察o”重在穩定，有使安穩平靜下來的意思，它有一個由喧鬧到安靜下來的過程。而“寧靜”重在平和，一般多指環境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態或氣氛?！皩庫o”是高于“安靜”的一種情境，除了指環境外，更多的時候是指一種心情上的安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質量的生活境界。而“安靜”多指環境沒有聲音或吵鬧?！鞍察o”的使用范圍要比“寧靜”大一些。? 05、安置、安排：前者指使人或事物有著落，安放。后者指有條理，有先后的處理。06、必須、必需：都含有“必要”的意思?！氨仨殹笔歉痹~，有強調語氣作用，多作狀語。（1）表示一定要，強調事實或情理上的必要性。后面帶動詞或帶形容詞，有時還可以用在分句前面；（2）加強命令語氣；（3）“必須“的否定形式是“無須、不須、不必”。“必需”是動詞，表示一定得有、不可缺少的，作定語或作謂語。凡是“不可不”的行為就用“必須”。

07、表率、表帥：“表率”是名詞，指“好榜樣”。其中“表”為“榜樣、模范”，“率”為“表率、楷模”?！氨砺省笔怯伞氨怼焙汀奥省眱蓚€同義語素構成的并列式合成詞。在古代漢語中，“表率”也可用作動詞，有“督促率領”的意思。“表帥”，在古代漢語和近代漢語中，用同“表率”的動詞意義，表示“督促率領”?，F在一般不用這個詞。因“表帥、表率”同音，“帥”又有“軍隊中最高的指揮員”的意思，故人們常將“表率”誤寫為“表帥”。? 08、報道、報導：這是一對等義詞。都指：

1、通過報紙、雜志、廣播電視或其他形式把新聞告訴群眾。

2、用書面或廣播、電視形式發表的新聞稿?，F在人們傾向于用“報道”。“報道”讀bàodào，“報導”讀bàodǎo。

09、暴發、爆發：都是動詞，都含有“突然發作”的意思，但前者強調突然性，后者強調爆炸性，“爆發”的使用范圍比“暴發”寬。暴發：（1）指突然發財或得勢，多含有貶義。（2）指突然發作，多用于山洪、大水或疾病等具體事物。爆發：（1）指因爆炸而迅猛發生，多用于具體事物。（2）指像爆炸那樣突然地發生，多用于抽象事物，如革命、起義、運動等重大事變，再如力量、情緒等等。

10、辯駁、辯論、辯（辨）白、辯解：“辯駁”指提出理由或根據來否定對方的意見；“辯論”指彼此用一定的理由來說明自己的見解，揭露對方的矛盾，以便達成共識；“辯白”指說明事實真相，用來消除誤會或受到的指責；“辯解”指對受人指責的某種見解或行為加以解釋。

11、辨別、辨認、辨析：“辨別”指根據不同事物的特點，在認識上加以區別；“辨認”指根據特點辨別，做出判斷，以便找出或認定某一對象；“辨析”指辨別分析。?

12、表示、顯示、顯露：“表示”（1）事物本身或憑借其他事物顯露出某種意義（2）用言語行為顯出某種思想、感情、態度等；“顯示”明顯地表現；“顯露”原來看不見的變成看得見。

13、邊疆、邊境：前者指靠近國界的領土，范圍較大；后者指靠近邊界的地方，范圍較小。（邊界：地區與地區的界線，多指國界）

14、不詳、不祥：前者指（1）不詳細、不清楚；（2）不細說。后者指不吉利。

15、不止、不只：前者是副詞，不停止或超出某個數目或范圍，句中一般帶有表數量的詞。后者用于表遞進關系的關聯詞，相當于“不但、不僅”。?

16、報復、抱負：前者指對別人反擊。后者指遠大的志向。

17、不齒、不恥：前者指不愿提到。后者指不以之為恥。

18、不肖、不孝：前者指品行不好（多指子弟）。后者指對父母不敬。

19、編輯、編撰、編纂：“編輯”主要指對資料或現成的作品進行整理加工。“編撰”指編纂、編寫?！熬幾搿敝妇帉懀ǘ嘀纲Y料、篇幅較大的著作）

20、變換、變幻：前者指事物的一種形式和內容轉換成另一種。后者指不規則的改變（多指抽象、概括性事物）。

21、把戲、伎倆：前者指花招，蒙蔽人的手法。后者指不正當的手段（貶義重）。?

22、頒布、公布：前者指公布（法令條例、大的正規性文件）。后者指（法令、文告、團體的通知）公開發布。

23、抱怨、報怨：前者指自己不滿情緒很大；后者指向別人報仇。

24、辨（辯）正、辨（辯）證：“辨正”指辨明是非，改正錯誤；“辨證”指辨析考證。

25、擯棄、摒棄：二者都是動詞，都含有“排除”的意思，多用于書面語?！皵P棄”表示拋棄，多用于人和具體事物?！稗饤墶北硎旧釛?、除去，多用于較抽象的事物，較少用于人或具體事物。

（二）01、沉重、繁重：都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想負擔重，而“繁重”則指工作、任務的數量重。

02、剎那、霎那：前者形容極短的時間，后者指瞬間。

03、斥責、叱責：都含“用嚴厲的語言指責別人的錯誤或罪行”的意思?！俺庳煛逼赜趪擂o指責?！斑池煛逼赜诖舐暫冗?，強調聲音大。

05、呈現、浮現：都是表示動作的詞，指具體的事物在眼前顯現出來?！俺尸F”較清楚，持續的時間長，多是直接看到的（不是想象的）；呈現多在事物本身，有時在人的眼前；對象多是現實的事物，如顏色、景色、神情、氣氛等?！案‖F”往往是影影綽綽的，持續的時間較短，多是想象的，有時是直接看到的；浮現多在腦中、眼前、臉上等。對象多是人的形象、印象、往事、表情等。有時可換用，如“臉上呈現（浮現）出喜悅的神情”。

06、嘲笑、譏笑：都含有“看不起人，取笑人”的意思，只是語意輕重程度不同。“嘲笑”是一般的取笑，語意比較輕；“譏笑”指帶有諷刺、挖苦意味的取笑，語意較重。

07、查看、察看：前者指檢查、觀察事物存在的情況；后者指為了解情況而細看。

09、沉思、深思、尋思、神思：“沉思”重在思考的精神貫注；“深思”重在思考的深入；“尋思”重在思考的反復；“神思”指精神、心緒。

11、篡改、竄改：前者指用作偽的手段對歷史、理論、政策等故意改動或曲解；后者是一般意義上的改動。

12、處世、處事：前者指泛指在社會上的活動、人際交往；后者指指處理事務。

13、查核、察核：前者指檢查核對（帳目）；后者指對某事物特性加以利用。

14、查訪、察訪：前者指調查打聽案情；后者指通過觀察訪問去進行調查，多公開進行。

15、草率、輕率：前者指（做事）不認真，敷衍行事；后者（說話做事）隨隨便便，不經過慎重考慮。

16、常（成）規、陳規：前者指久已通行的規則（不帶貶義）；后者指不實用的舊規章。

17、籌劃、籌備：前者指想辦法，定計劃/籌措（錢糧）；后者指為進行工作，舉辦事業或成

立機構等事先準備。

18、陳設、擺設：前者（動詞），指擺設；后者（名詞），指供欣賞的藝術品/徒有其表而毫無用處的東西。

19、傳誦、傳頌：前者多用于美名；后者多用于事跡。

20、船、船只：前者表具體的，后者表概括的。

21、查閱、查驗：前者指（把書刊、文件等）找出來閱讀有關的部分；后者指檢查 是否真實。

22、常、長：“?！庇幸韵聨讉€義項：1．一般、普通，如“常識、常事“等；2．經常、固定不變的，如”常備不懈、常客、常量等；3常常、時常，如“常來常往、常見面“等?！薄俺！焙汀俺３！倍紓戎赜诒硎緞幼?、行為發生的次數多，但“常?！痹谧C據上比“?！币獜姡曳穸ㄊ蕉嘤谩安怀！?，極少用“不常常”，例如多說“他不常來”，很少說“他不常常來”?！皶r常”強調有一些時候常發生，較多用于口語，如“近來他時常發病”?！敖洺！焙汀俺３！薄皶r常”區別不大，可以通用；但有時指較長時間接連地、比較有規律地反復出現，強調一貫性，如“由于經常鍛煉，他身體棒極了”。這時則多少有點不同。另外，“經常”除作副詞外，有時還有形容詞 意義，如“經常的工作、經常性”等，這跟“常常、時?！钡膮^別就更明顯了。

“長”本義是“長”，又可指長度；指距離遠，如”源遠流長、長途跋涉“”等；時間長，如“長夜、長壽”等；再引申一步，可指永遠，如“長逝、長眠、長生不老”；還表示長處、擅長，如“特長、一技之長、長于技擊”。因為“?！焙汀伴L”同音，有時不注意可能混用，如有人把“語重心長”和“長年累月”的“長”誤 寫作“常”。又因為“長”有經常的意思，也有人把“細水長流”誤寫成“細水常流”。

24、惦記、思念：前者指（對人或事）心里老想著，放心不下，多用于口語；后者指對景仰的人、離別的人或環境不能忘懷，希望見到，多用于書面語。

25、陡峭、峻峭：前者側重于山的坡度大而陡直，后者側重于山勢的高而險。

26、電訊、電信：前者指用電話或電報傳播的消息；后者指用電話或電報傳播消息的通訊方法。

27、獨立、獨力：前者指不依靠別人；后者指靠自己的力量完成某項任務。

28、典雅、高雅：前者指優美而不粗俗；后者指高尚而不粗俗。

29、抵制、抵御：前者指阻止有害的事物，使不能侵入或發生作用；后者指抵擋、抵抗。

30、對于、關于：都是介詞，前者引進對象或事物的關系者。后者指（1）引進某種行為的關系者，組成介賓作狀語；（2）引進某種事物的關系者，組成介賓作定語，后面要加“的”。注意：表關涉，用“關于”不用“對于”，指出對象，用“對于”不用“關于”，兼有兩種情況時可以互用；“關于”有提示性質，用“關于”組成的介賓，可以單獨作標題，用“對于”組成的介賓，只有跟名詞組成偏正短語才能作標題，如對于政策的認識。

31、戴、帶：“戴”作動詞的一個意思是把東西放在頭、面、頸、胸、臂等處。如“戴帽子、戴紅花、戴袖章”。引申出來了有關的詞如“戴高帽子、戴綠帽子”。“不共戴天”的“戴天”是頭頂著天，“戴罪立功”的“戴罪”是頂著、承擔著罪名?！按餍ⅰ笔巧泶┬⒎?、臂纏黑紗等表示哀悼，也常常寫作“帶孝”。在實際運用中，說“帶孝”或“帶著孝”更為常見。因為有的人并不一定作“戴孝”的穿著，只是一定的期間里很多方面有所節制而已。

10、度過、渡過：“渡”的本義是“橫過水面”，如“渡河、渡江”，也可引申為“由此到彼”，如“渡過難關、過渡時期”等。而“度”的其中一個義項雖也是“由此到彼”、“過”的意思，但專指時間，如度日、歡度春節、度假、虛度光陰等。不過，在文言文中，“度”有時也通“渡”；如《南史·孔范傳》：“長江天塹，古來隔絕，虜軍豈能飛度？”而“渡”卻不能通“度”，二者是混淆不得的。

32、到、倒：為了避免混淆，特別要注意這幾點。(1)“倒霉”，也作“倒楣”，里面的“倒”不

用“到”。(2)副詞“到底”跟“進行到底”里都是用“到”，如“你到底去不去、這里面到底有什么問題”。(3)副詞表示跟意料相反的“倒”，不能寫成“到”。如“這樣一來倒省事了、聽你一說我倒想起來了、我倒要聽聽”。(4)副詞表示讓步、轉折的“倒”，不能寫成“到”。例如：“我有倒有，可是不在身邊?！薄皩W倒學過，可是早忘了?！?5)表示催促、追問的副詞“倒”，不能寫成“到”。如“你倒快唱呀、你倒會不會呀”。這里的“倒”是“倒是”的意思，不是“到底”的意思。以上幾句中的“倒”都可以說成“倒是

（三）01、而后、爾后：都是連詞，常用于書面語言。而后：以后，然后，表示在某事之后。爾后：從此以后，此后?！盃枴庇兄复x，相當于“這”“此”。

02、恩惠、恩賜：前者是名詞，給予或受到的好處。后者是動詞，泛指因憐憫而施舍。

03、偶然、偶爾：前者指不一定要發生而發生（相對于必然）。后者指間或，有時候（副詞，相對于經常）。

04、幅、副：都作量詞，“幅”是巾旁，跟巾帛、呢絨等有關，因此用來形容布匹、面料的寬度，如幅面、單幅、寬幅。有時泛指寬度，如：幅度、幅員?！胺庇米髁吭~時，一般修飾布料、絲織品，也用來表示圖畫、布匹等?！案薄钡囊馑际蔷拥诙唬瑢佥o助性的，如副業、副官、副產品。當它作量詞時，表示成套的東西，如：一副對聯、全副武裝；有時也用于表示面部表情，如：一副笑臉。

05、發奮、發憤： “奮”本義指鳥振翅飛翔，后來引申為振作、鼓動?！皯崱敝敢驗椴粷M意而感情激動?！鞍l奮”指振作起來，如發奮努力、發奮有為等。發憤指決心努力，如發憤忘食、發憤圖強等?！鞍l奮”強調精神振作；“發憤”突出精神受到刺激而產生向上的內動力?！鞍l奮”使用的范圍要比“發憤”大，“發奮”可以指個人，也可以指群體或國家，而“發憤”一般指個人。功能上，“發奮”可以說“奮發”，而“發憤”則不能說“憤發”。

06、撫養、扶養：都有“供養”之意。前者包含“教養、愛護”之意，多用于長輩對晚輩。后者多用于晚輩對長輩、平輩之間或對殘疾人；或用于法律關系（父子、夫妻等）。

07、發現、發明：前者詞義側重于找到，后者詞義側重于創造。

08、法制、法治：前者指有關的法律制度。后者表示根據法律來治理國家。

09、復員、復原：指軍人退出現役而轉入地方。指病后恢復健康或事物遭破壞后恢復到原來的善狀況。

10、風氣、風俗、風尚：“風氣”指社會上或某個集體流行的愛好和習慣；“風俗”指社會上長期形成的風尚、禮節、習慣等的總和，范圍較大；“風尚”指在一定時期中社會上流行的風氣和習慣。

11、妨害、妨礙：前者指有害于事物發展（程度重）；后者指使事物不能順利進行。

12、膚淺、浮淺：前者指學識淺，理解不深；后者指淺薄。

13、反映、反應：“反映”指把情況告訴、傳達到有關部門（多用于對上級）；“反應”指由外來刺激引起的某種活動或回應。

14、富裕、富余：前者指財物充足；后者指足夠而有剩余。

15、賦予、付與：前者指（上對下）交給，是特殊用法；后者指拿出、交給，是一般用法。

16、廢除、廢黜、解除：“廢除”指取消、廢止（法令、制度、條約等）；“廢黜”指罷免、革除（官職），現多指廢除特權；“解除”指去掉、破除（警報、顧慮、武裝、職務等）。

17、凡響、反響：“凡響”指平凡的音樂；“反響”指事物所引起的回響，反應。

18、負心、腹心：前者指背棄情誼（多指轉移愛情）；后者指（1）比喻要害或中心部分（2）比喻極親近的人（3）比喻誠意。

19、撫育、哺育、撫恤：“撫育”指照料、教育兒童或照管動植物；“哺育”指喂養，比喻培育；“撫恤”指（國家或組織）對因公受傷、犧牲或殘廢人員的家屬進行安慰并給以物質幫助。

20、分辨、分辯：“分辨”是指把兩個以上的人或事物區分開，有分析辨別的意思。而“分辯”指為消除所受的指責而進行解釋、說明，與“辯解”意思相同

（四）01、改進、改善：搭配對象不同，前者常與“工作、方法、技術”搭配；后者常與“關系、條件、生活”搭配。

02、溝通、勾通：兩個詞都有相通連的意思，但后者是貶義詞，指暗中串通、勾結。

03、公然、公開：前者指公開的，毫無顧忌的（貶義）；后者指（與秘密相對）不加隱蔽的。04、關注、關照：前者指關心重視；后者指關心照顧。

05、灌注、貫注：前者指用液體澆灌；后者指精力集中，有貫穿下去的意思。06、光臨、惠顧：前者是敬詞，稱賓客的來到；后者是商店對顧客的敬詞。

07、工夫、功夫：前者一般用來指時間、時候；后者指本領、造詣，主要指耗費的精力。08、貫穿、貫串：前者指穿過、通過（較具體的事物）；后者指從頭到尾穿過一個或一系列事物。

09、過度、過渡：前者指超過適當限度；后者指由一個階段轉入另一個階段?！斑^渡句”決不能用“度”。

10、給予、給以：前者是書面語，也作“給與”，讀j?y?；后者所帶賓語只說所給的事物，不說接受的人，并且多為抽象事物，讀ge?y?.11、聒（guō）噪、鼓噪：“聒噪”是方言，指聲音雜亂，吵鬧；“鼓噪”古代指出戰時擂鼓吶喊，以張聲勢，今泛指喧嚷。

12、觀察、觀測：前者指仔細察看客觀事物或現象；后者指（1）觀察并測量（天文、地理、氣象、方向等）（2）觀察并測度（情況），如：觀測敵情。

13、國事、國是：前者指國家大事，后者指國家大計，國家的大政方針。用后者的地方一般也可用前者，但反之卻不一定，比如較具體的事務，就不能用“國是”。

14、功效、工效：前者指作用、效果或功能；后者指工作的效率。

15、化裝、化妝：“化裝”有兩個意思：（1）假扮；（2）指演員為了適合所扮演的角色形象而修飾容貌?！盎瘖y”的含義：（1）特指藝術范疇，適用對象是指特定的表演者，有通過修飾、打扮而改變原來面貌的意思。該詞義與“化裝”是可以通用的。（2）指生活化妝，有用脂粉等妝飾品修飾容顏，使容貌美麗的意思。前者側重于裝扮，后者側重于打扮。

16、含糊（含胡）、模糊（模胡）：前者指（1）不明確、不清晰；（2）不認真、馬虎；（3）示弱（多用于否定）。后者指（1）不分明、不清楚；（2）混淆。

17、侯、候：“侯”，可以指統屬于天子的國君，秦漢以后，“侯”也指僅次于王的爵位；古時士大夫間也常以“侯”作為尊稱，“侯”相當于今天的“君”。“候”一般指“等候”“等待”，也可指“問好”，還可指隨時變化的情狀，如“時候”“氣候”“火候”等。

18、痕跡、蹤跡：前者指（1）物體留下的印記；（2）殘存的跡象。后者指行動所留下的痕跡，重在行動后留下的。

19、合計、核計：前者指（1）盤算，商量；（2）合在一起計算。后者指核算（成本）。20、煥發、激發：前者指（1）光彩四射；（2）振作。后者指刺激使興奮。

21、荒蕪、荒廢：前者指（田地）因無人管理而長滿野草。后者指（1）該種而沒有耕種；（2）荒疏（學業等）；（3）不利用，浪費（時間）。

22、揀、撿：使用范圍不同，“揀”字有兩種解釋：（1）挑選、選擇，如揀良種、揀菜、挑肥揀瘦等；（2）拾取，如揀破爛、揀到一只皮包等。“撿”字只有一種解釋：拾取。當“揀”是“拾取”的意思時，這兩個字是通用的。

23、堅苦、艱苦：“堅”有堅固、堅定、堅決的意思，在“堅苦”中取“堅定”之意，“堅

苦”就是“堅忍刻苦”。所以，“堅苦”一般喻指一個人在非常困難的環境或條件下，堅守崗位或堅持學習的堅強意志；而“艱苦”專指環境或條件狀況不好，如環境艱苦，條件艱苦等。前者指堅忍刻苦（主觀精神），后者指堅難困苦（客觀實際）。

24、艱辛、艱難：前者強調辦事的艱難而辛苦；后者強調事物或行為的困難。

25、決、絕：“決”作副詞用時，表示一定、堅決的意思，用在“不”“無”“非”“沒有”等否定詞前面，表示堅決否定的意思，如決不退縮、決無例外、決非長久之計、決沒有好下場等?！敖^”作副詞用時，表示完全、絕對的意思，用在“無”“非”“不”等否定詞的前面，表示完全否定的意思，如絕無此事、絕非偶然、絕不相同。“絕”還表示極、最的意思，如絕大多數、技藝絕高、絕頂聰明。“決”和“絕”用法的區別，在于“決”強調堅決，而“絕”強調完全、絕對，表達的意思有差異，不能混淆。比如，決不動搖、決不等閑視之，本意應該是“堅決”的意思，所以用“絕”就不行。絕無次品、絕無惡意，本意是“絕對”的意思，所以用“決”就錯了。

26、究竟、畢竟：都含有到底的意思?！熬烤埂北硎咀犯降祝糜谝蓡柧?，語氣不肯定。?“究竟”可兼作名詞，表示原因和結果?！爱吘埂北硎咀犯降姿玫慕Y論，有加強語氣的作用。在表示肯定語氣時，“畢竟”和“究竟”可以通用。同“究竟”“畢竟”詞義相近的詞有“到底”“終歸”“終究”。

27、精密、周密：都是形容詞，都有緊密、細密的意思，但側重點不同?！熬堋眰戎赜凇熬?，意為“精確細密”，多指研究或制作的精確程度。而“周密”側重于“周”，形容做事周到、全面、細密。?

28、截止、截至：“截止”?是動詞，不帶賓語但可帶補語，表示到一定期限停止；而“截至”?一般作介詞，與賓語組成“介詞短語”作狀語，通常用于尚未結束的過程。“截止”讀jié?zhǐ；“截至”讀jié?zhi。比如：展覽會閉幕日期，也就是“截止”日期，若中間統計人數，就只能寫“截至”某日，參觀人數有多少。

29、局面、場面：前者范圍大較抽象，后者范圍小較具體。30、交流、交換：前者強調雙方的共同參與，后者強調互換，另搭配對象不同，交流（思想），交換（禮物）。?

31、聚殲、殲滅：前者指把敵人包圍起來徹底消滅，強調包圍；后者指消滅敵人，屬一般用法。

32、盡管、無論：前者作連詞時，表姑且承認某種事實，下文往往有“但是、然而”等表轉折的連詞呼應；后者是連詞，表條件不同而結果不變。

33、節制、節支：前者指（1）指揮管轄；（2）限制或控制。后者指節約開支費用。

34、節余、結余：側重點不同，前者是因節約而剩下，后者是結算后剩下。

35、間接、簡捷：前者指通過第三者發生關系，跟“直接”相對；后者指直截了當，也作簡截。

36、聚集、聚積：前者指集合，湊在一起；后者指一點一滴地湊集，重在聚集的過程。?

37、精練、精煉、簡練：“精練”指文章、說話扼要，沒有多余的詞語，也作精煉?！熬珶挕敝柑釤捑A，除去雜質；同“精練”。“簡練”指措辭簡要、精練。

38、鑒賞、欣賞：前者指鑒定和欣賞（藝術品、文物）；后者指享受美好的事物，領略其中的趣味。

39、驚愕、驚駭、驚恐、驚嚇、驚訝：“驚愕”<書>吃驚而發愣；“驚駭”?<書>驚慌害怕；“驚恐”驚慌恐懼；“驚嚇”因意外的刺激而害怕；“驚訝”感到很奇怪、驚異。40、經歷、閱歷：前者指親身見過、做過或遭遇過（的事），是動詞。后者指（1）親身見過、聽過或做過；（2）由經歷得來的知識，較常用作名詞。?

41、激動、感動：前者指（1）感情因受刺激而沖動；（2）使感情沖動；（3）激蕩。后者

指思想感情受外界事物的影響而激動，引起同情或向慕。

42、檢查、檢察、監察：“檢查”指一般的查看查考；“檢察”專指對犯罪事實的審查檢舉；“監察”指監督并檢舉違法失職的機關或個人。

43、教誨、教訓：前者是褒義詞，（書）教訓、教導；后者是中性詞，（1）教導訓誡（2）從錯誤或失敗中取得的知識

44、辣手、棘手：前者指手段厲害或毒辣；后者指形容事情難辦。

45、界限、界線：前者指不同性質事物的分界，限度，盡頭等；后者指分界的線（具體的）。

46、急躁、暴躁：前者側重于“急”，有兩種意思：（1）碰到不稱心的事情馬上激動不安；（2）想馬上達到目的，不做好準備就行動。后者側重于“暴”，指遇事好發急，不能控制情緒。

47、激奮、激憤（激忿）：前者指激動振奮；后者指激動而憤怒。

（五）01、考察、考查：前者著重指實地觀察了解，調查研究或細致深刻的觀察；后者和“檢查”差不多，強調用一定的標準來衡量（行動、行為）。

02、克服、克復：前者指用精神力量戰勝或抑制什么；后者指把敵人占領的地方奪了回來。03、開辟、開拓：前者指打開通路，創立（從無到有）；后者指開辟、擴展（從小到大）。? 04、寬慰、安慰：前者指寬解、安慰；后者指心情安適（或用作使動）。05、困苦、痛苦：前者指生活上艱難痛苦；后者指身體或精神感到非常難受。

06、里程、歷程：“里程”指（1）路程；（2）發展的過程。“歷程”指經歷的過程。07、連接、聯接：都是動詞。但“連接”更有使動意義。從方式上看，“連接”重在“銜接”，就是互相接連在一起，而且連接的方式具體明確?！奥摻Y”重在“結合”，由于某種因素的作用，使二者之間有了密切的聯系。一般來說這種聯系是比較抽象的。從涉及的對象上來看，“連接”的兩個事物，一般都是具體可感的；而“聯結”所涉及的事物，一般都是比較抽象籠統的。? 08、流傳、留傳：前者指傳下來或傳播開；后者指遺留下來傳給后代。09、流暢、流淌：前者指流利、通暢；后者指液體流動。

10、流逝、流瀉：前者表像流水一樣迅速消逝，強調水平流動且一去不復返；后者表像水從高處向低處流淌一樣，強調豎直方向的流動狀態。

11、濫用、亂用：前者指過多的使用，不必或不該用而用；后者指該用這個，而用了那個。

12、臨近、鄰近：前者指時間靠近；后者指地方靠近。

13、列席、出席：前者指參與會議而無發言權；后者指參加會議。?

14、黎明、拂曉：前者是一般用語，后者是特殊軍事用語。

15、力行、厲行：前者指努力實踐；后者指嚴格實行。

16、留戀、流連、留連、流離：“留戀”不忍舍棄或離開；“流連”同“留連”，留戀不止，舍不得離去；“流離”（書）由于災荒戰亂而流轉離散。

17、連續、持續：前者指一個接一個；后者指延續不斷，強調事物出現的綿延性。

18、聆聽、傾聽、諦聽：“聆聽”指（書面語）聽?！皟A聽”指細心的聽取。“諦聽”指仔細聽。

19、履行、執行：前者指實踐自己答應做的或應該做的事；后者指實施、實行（政策、法律、計劃、命令、判決中規定的事項）。? 20、利用、運用、應用、使用：“利用”（1）使事物或人發揮效能（2）用手段使人或事物為自己服務；“運用”根據事物的特性加以利用；“應用”直接用于生活或生產；“使用”使人員、器物、資金等為某種目的服務。

21、刻畫、刻劃：除用雕刻手段進行的行為寫成“刻劃”可不算錯外，一般都應寫成“刻畫”。

22、漠視、忽視：都有“不注意”的意思，前者強調冷淡地對待；后者強調不重視。

23、謀取、牟取：有感情色彩之別。前者為中性詞，指設法取得；后者往往含貶義，指謀取（名利）。

24、面市、面世：前者指一般商品上市；后者指用于精神產品，科技產品。?

25、摸索、探索：前者指尋找（方向、方法、經驗）；后者指多方尋找答案，解決疑問。

26、彌補、填補：都有“把不夠的部分填足”的意思，“彌補”常與缺陷、損失、弱點搭配；“填補”常與空缺、虧空、缺額搭配。（添補：補充用具、衣物等）

27、名聲、名氣：“名聲”在社會上流傳的評價；“名氣”與“名聲”相同，但用于口語。?

28、名義、名譽：“名義”指做某事時用來作為依據的名稱或稱號?！懊u”?個人或集體的名聲，多指贈給的名義，含尊重意。

29、蔑視、鄙視、藐視：都有“輕視，小看”之意，但程度一個比一個深。（“輕視”不重視，不認真對待）? 30、腦袋、頭顱：前者多用于口語，后者多用于書面語。

31、年輕、年青：跟“年老”相對，都是形容詞，有“年紀小”的意思?！澳贻p”：（1）年紀不大，多指10歲到20多歲之間；（2）與他人比較，年齡比他人小；（3）“年輕”可引申為有精神，有活力；（4）指開創的時間不長（可用于人或事物）?！澳昵唷?只用于人：（1）指處在青少年時期；（2）指人外表、長相不老。

32、努力、竭力：前者指把力量盡量使出來，詞義輕，后者指盡全力去做，詞義重。

33、破壞、摧毀：前者程度淺，后者程度深。

34、品位、品味：前者指文學、藝術、作品等所達到的水平；后者指物品的品質和風味。?

35、批評、批判：前者指（1）指出優缺點（2）專指對缺點和錯誤提出意見；詞義輕，后者指對錯誤的思想、言論或行為做系統的分析，加以否定，詞義重。

36、賠償、補償：前者指因自己的行為造成損失而給予補償。后者指抵消損耗，補足欠款。

37、品嘗、咀嚼：前者指仔細地辨別、嘗試（滋味）；后者指（1）用牙齒磨碎食物（2）比喻對事物反復體會。

38、評價、評介：前者指評定價值的高低；后者指評論介紹。

39、彷徨(旁皇)、徘徊：前者指走來走去，猶豫不決，不知往哪個方向去；后者指（1）在一個地方來回地走；（2）比喻猶豫不決；（3）比喻事物在某個范圍內來回浮動、起伏。40、平定、評定：前者指（1）平穩安定（2）平息叛亂等；后者指經過評判或審核來決定。

（六）01、情義、情意、情誼：意義相近，都是指人的感情而言的。比較而言，“情義”使用的范圍最小，“情意”和“情誼”一般可以互換，只是“情誼”的使用范圍要比“情意”大?！扒榱x”多指親屬、同志、朋友之間的感情，所指的范圍多限定在有一定感情基礎的人之間，一般不用于單位和單位、國家和國家之間。“情意”指對人的感情，它所指的范圍要比“情義”大，既可以指人與人之間有很深的感情（如：情意綿綿），又可指人（個體）對國家的感情，還可以表示“情分”（如：禮物不多，但也是一點情意）。“情誼”多指人與人、國與國之間相互關切、愛護、照顧、幫助的感情，彼此之間不一定非要認識；情誼”也可以表示彼此之間有很深的感情。三者均可拆開來使用，如：有情有義、無情無義、情深意長、深情厚意、深情厚誼。

02、啟示、啟發：前者表啟發指示，使有所領悟；后者表闡明事例，引起對方聯想而有所領悟。

03、啟示、啟事：前者指啟發指示；后者指刊登或張貼出來的某種聲明。

04、啟用、起用：側重點不同，前者側重于“啟”，開始使用，后者側重于“起”，重新任用，有時也泛指提拔任用某人，此外就搭配而言，“啟用”多與機關印章或新的設施，設備等搭配，而“起用”多與搭配。

05、驅除、祛除：適用范圍不同，前者寬，后者窄，后者一般只用于疾病、邪祟方面。06、清凈、清靜：前者指（1）沒有打擾；（2）水清澈。后者指環境安靜。

07、情景、情境：“情景”指具體場合的情形、景象，范圍較?。弧扒榫场敝妇车?，范圍較大。

08、取消、取締：前者指使原有的制度、規章、資格、權利失去效力。后者指明令取消或禁止。

09、旗幟、旗號：前者指旗子，比喻榜樣或模范，有代表性或號召力的某種思想、學術或政治力量等。后者指舊時標明軍隊或將領姓氏的旗子，現用來比喻某種含義（多指借來做壞事）。

10、啟發、啟迪：前者指闡明事理，引起對方聯想而有所領悟；后者指啟發開導。

11、祈望、企望：前者指請求希望，有內心祈禱之意；后者指希望，強調懇切性。

12、缺點、缺陷：前者指欠缺或不完善的地方（側重于有而不好）。后者指欠缺或不完備的地方（側重于沒有）。

13、權利、權力：前者與“權益”同，是伴隨某種義務而來的，如公民權、人權、選舉權都是“權利”；后者指政治上的強制力量或職責所具有的支配力量，如批準權、用人權等都是“權力”。

14、侵犯、侵害：前者指（1）非法干涉別人，損害其權利（2）侵入別國領土；后者指（1）侵入而傷害（2）用暴力或非法手段損害。

15、權術、拳術：前者指謀略手段，是貶義詞；后者指武術。

16、輕率、草率：前者指說話做事隨隨便便，沒有經過慎重考慮；后者指做事不認真，敷衍了事。

17、強迫(pò)、強逼(bī)：前者指施加壓力使服從；后者重在給人以威脅。

18、溶解、融解：前者是科技語體，指物質的分子均勻地分散于溶劑中。后者多用于科技非科技語體，有消失、消散之意。

19、人、家伙：后者含有輕蔑的感情色彩。

20、溶化、熔化、融化：“溶化”一是化學用語，指固體的溶解；二是指冰雪等變成水。“熔化”是物理用語，指固體加熱到一定程度后變成液體?！叭诨迸c“溶化”的第二個意思相同。

21、思緒、心緒：前者指（1）思想的頭緒，思路；（2）情緒。后者指心情，多就安定或紊亂而言。

22、勢力、實力：前者指政治、軍事、經濟等方面的力量；后者指實在的力量，多就軍事或經濟而言。

23、事例、示例、實例：“事例”名詞，指具有代表性的、可以作例子的事情；“示例”動詞，指舉出或做出具有代表性的例子；“實例”實際的例子，重在具體的。

24、閃耀、閃爍：前者表光彩耀眼，強調亮度，后者表光亮搖動不定，忽明忽暗，強調動態。

25、事故、事件：就范圍大小而言，“事故”指意外的損失或災禍，范圍較小，較具體?！笆录敝笟v史上或社會上發生的不平常的大事情，范圍較大。（“世故”指處世經驗或指待人圓滑。）

26、十足、實足：前者指（物品）成色純或十分充足。后者指數量足數的。

27、熟悉、熟習、熟練：“熟悉”知道得很清楚?！笆炝暋保▽δ撤N技術或學習）學習得很熟練。

28、擅長、善于：前者重在某方面具有特殊的專長；后者重在長處、優點。

29、舒暢、舒坦：前者指開朗愉快或舒服痛快；后者重在心里安定、坦然。

30、收集、搜集：前者指使聚集在一塊；后者指到處尋找并聚集在一起（不易得到的東西）。

31、申明、聲明：前者指鄭重說明；后者指公開表示態度或說明真相。

32、聲名、盛名：前者指名聲，屬一般用法；后者指很大的名望。

33、思考、思慮、思索、思量：“思考”進行比較深刻、周到的思維活動，一般用法；“思慮”思索考慮，重在考慮；“思索”思考探求，重在探求；“思量”．

行測各部分分值權威發布

1、言語理解與表達部分，總共40個題目，每個題目0.6分，共計24分；

2、數量關系部分，總共20個題目，每個題目1分，共計20分；

3、判斷推理部分，總共35個題目，圖形推理每個題目0.5分，定義判斷每個題目0.8分，類比推理每個題目0.5分，演繹推理每個題目0.8分，共計23.5分；

4、常識部分，總共25個題目，每個題目0.5分，共計12.5分；

5、資料分析部分，總共20個題目，每個題目1分，共計20分

近義詞辨析

一

[按照·依照·遵照] 都是介詞。

“按照”重在引進動作行為的憑借和根據，如?“按照事實說話”?！耙勒铡敝卦趶娬{以某事為根據完全照辦，法律條文使用“依照”多，如“依照刑法第×款第×條”?！白裾铡倍嘤糜诮榻B行為依據的重要原則、指示和精神，如“遵照上級的指示辦事”。[包含·包涵] 包含——里邊含有。如：這段話包含好幾層意思。包涵——請人原諒。如：請多包涵。[必須·必需] 轉自：騰達教育國家公務員考試網（http://www.tmdps.cn）

必須——①表示事理上和情理上的必要，能愿動詞。如：學習必須刻苦。②表示加強命令語氣，副詞。如：你必須離去。

必需——一定要有的，不可缺少的，動詞。如：煤和鐵是工業所必需的原料。[辨明·辯明] 辨明——辨別清楚。如：辨明方向／辨明是非。

辯明——分辯清楚；辯論清楚。如：這場論爭已辯明事理。[變換·變幻] 變換——只是事物的形式或內容換成另一種，能帶賓語。如_變換位置／適應季節的變換。變幻——是事物的形式或內容不規則的或奇異的變化，不能帶賓語。如：風云變幻／情緒變幻無常。

[不和·不合] 不和——不和睦，側重于關系處理得不好。如：夫妻不和／家庭不和。不合——合不來，側重于性情不相投，不能相處。如：我倆脾氣不合。[必然·必定·一定] 這 三個詞都表示肯定，都含有“非??不可”之意，表示對判斷、推理的肯定，都經常作狀語。區別是：“必然”“必定”表示客觀事物發展肯定會有這樣的趨勢或結 果，它們在一般情況下可以互換。而“必然”和“偶然”對舉，“必然”是形容詞，有時作名詞用，表示客觀事物的規律性；它還可以作定語，如“必然規律”?！氨囟ā笔歉痹~，常用于主觀的分析、肯定，如“他每次進城，必定來我這里坐坐”。“一定”可以表示對客觀事物發展趨勢的判斷；也可以表示人們的意志和愿 望，或表示一種命令的語氣；還可以作形容詞，表示特定或相當的意思，如“一定的文化是一定的政治和經濟在觀念形態上的反映”。[本來·原來] 都是副詞?！氨緛怼睆娬{理應如此，一直如此，如“當天的作業本來就應當天完成”。“原來”強調過去不知道或對情況有所認識，如“事情真相原來如此”。

[不免·未免] 都是語氣助詞，作狀語，用雙重否定表示肯定。區別是：“不免”是免不了之意，用來加重句子的語氣，有時還可以作謂語，如“老栓見這樣子，不免皺了皺展開的眉心”?！拔疵狻庇脕砭徍途渥拥恼Z氣，不能作謂語，如“這封掛號信倘要遺失，未免可惜”。[不止·不只] “不止”，①指繼續不停，如“他的一句笑話引得伙伴們大笑不止”；②指超出某個數目范圍，如“他恐怕不止60歲了”?！安恢弧庇胁坏?，如“河水不只可以用來灌溉，還可用來發電”。[不至·不致] “不至”表示不會達到某種程度，如“作為一位受黨教育多年的干部，不至于連這點道理都不懂吧！“不致”表示不會引起某種后果，如“事前做好準備，就不致到時手忙腳亂了”。查訪·察訪] 查訪——側重于通過打聽進行調查，其對象一般是與案情有關的人，其目的是弄清案情，為斷案結案做準備。如：查訪有關人證物證。

察訪——調查手段除訪問之外，還有觀察，也不限于對案情的調查，其調查對象要廣泛得多。如：這一事件經過長期察出身——指個人早期的經歷或身份。如：工人出身。處世——泛指人在社會上活動，跟人往來。如：人心不古，處事——處理事物的意思，一般是指具體事物的處理。

篡改——用作偽的手段改動或曲解(經典、理論、政策等)。

竄改——改動(成語、文件、古書等)。如：他將“望洋興嘆”竄改成“望山興嘆”。[常常·往往·經常] 這三個詞都是副詞，都表示“多次、多數、不斷發生”。其區別是：

“常?！背卸啻?、多數的意思外，還有時常、不斷的意思。它既表示時間，又表示頻率，在一般情況下，可以與“往往”互換，如“鬧這類獨立性的人，常常跟他們的個人第一主義分不開,他們在個人和黨的關系問題上，往往是不正確的”。

“往往”除有多次、多數的意思外，還可以用來表現在一定條件或前提下將要出現的情況，如“我們有些同志理論上承認教育是有階級性的，可是一遇到具體問題，往往就把這個基本觀點忘掉了。

“經?！币脖硎尽俺３！薄巴钡囊馑迹€有連續不斷、經久常行的意思，可以構成“經

常性、經常不斷”等詞組，如“人的思想也要經常檢查，不斷改造。”??

[曾經·已經] 都是副詞?！霸洝北韽那坝羞^某種行為或情況，如“我曾經許下諾言，一定要到未名湖去讀大學”。“已經”強調動作行為的完成或可能還在延續，如“我們的航船已經駛入了21世紀”。

[度過·渡過] 度過——通常用于時間方面。如：度過美好的春天(青年時代歲月)。渡過——常用于江河湖海，或通過困難、難點、危機等。[大概·大約·約莫] 這 三個詞都表示估計的意思，都是副詞?！按蟾拧眰戎赜诒硎静皇志_或不十分詳盡，如“他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講臺沒有打領結”?！按蠹s” 側重于表示估計的數目不十分精確，如“從花開到果子成熟，大約得三個月，看來我是等不及在這兒吃鮮荔枝了”。“約莫”側重表示對數目或時間的估計，如“約 莫一袋煙的工夫，老人又轉了回來”。?? [大力·大舉·大肆] 都是副詞，都有在行動上采取大規模的方式的意思?！按罅Α眰戎刂副M最 大的力量，適用范圍較大，多用于積極方面，含有褒義，如“大力推廣普通話”。“大舉”側重指大規模的行動，?多用于軍事行動方面，如“以色列大舉進攻巴勒 斯坦”?！按笏痢眰戎刂覆活櫼磺械厝我馔秊?，一般用于消極方面，是貶義詞，如“法輪功組織大肆吹噓法輪功的‘神效’，致使許多不明真相的群眾上當受騙”。[單是·但是] “單是”即單純是，單單是?！暗恰弊鬟B詞，連接轉折關系；作副詞，相當于“只是”。[但是·可是·然而·卻·只是] 這五個詞都是連詞，用在兩個分句之間，表示轉折關系同的是轉折的程度有所不同?！暗恰鞭D折的程度和語氣重一些，為重轉連詞；其他的詞轉折的程度和語氣較輕，為輕轉連詞。[對·對于·關于] 這三個詞都是介詞?！皩Α焙汀皩τ凇倍急硎緞幼餍袨樗婕暗膶ο?，在一般情況下，二者可以通用，凡能用“對于”的地方均能改為“對”，如“他對(對于)工作很負責”。但它們又有些不同的地方：

第一，當“對”含有對待、向等意味時，“對”不能換成“對于”；

第二，當“對”用在助動詞、副詞之后時，“對”不能換成“對于”；“對”多用于口語體，“對于”的色彩莊重些，更適合用書面語體

“關于”是限定、提示關聯到的人或事物范圍的介詞，有時可跟“對于”互換，如“關于(對于)這個問題的處理，我完全同意”。但它們又有明顯的區別：

第一，指出明確的對象用“對于”，不用“關于”，表示某種范圍，用“關于”不用“對于”；第二，“對于”可用在句首，也可以用在句中，而“關于”只用于句首，如“我對于這個問題很了解”，不能說成“我關于這個問題很了解”；

第三，“關于”構成的介賓短語常作定語，常常單獨作為的標題，而“對于”構成的介賓短語多作狀語，不能單獨的標題，只有當它與名詞組成偏正短語時才能作為標題。[惡運·厄運] 惡運——側重指壞的帶有兇險的運氣。如：交了惡運。

厄運——側重指不幸的遭遇。如：想不到他中年喪妻．遭此厄運。[遏制·遏止] 遏制——著重于“制”，壓制住、控制住，使不發作，對象常是情緒、敵人或某種力量。如：

遏制心中的怒火。

遏止——著重于“止”，通常用于戰爭、進攻、暴動等。如：改革的大潮是無法遏止的。[而且·并且] 二者都是連詞，在句子中起關聯作用，但是連接的句間系不同： “而且”表示進一步，前面往往有“不但、不僅”等跟它呼應，它連接的是遞進關系，如“我們不但戰勝了各種災害，而獲得了大豐收”?！安⑶摇敝饕袃煞N用法：一是用在兩個動詞或動詞性詞之間，表示兩個動作同時或先后進行，如“會上大家熱烈討論且一致通過了這個生產計劃”。二是用在復合句后一半里。表示更進一層的意思，如“她被評為先進生產者，并且出席了全勞模表彰大會”。轉自：騰達教育國家公務員考試網（http://www.tmdps.cn）

[發憤·奮發] 發憤——側重強調內心下決心，立大志，努力奮斗。如：他立志發憤讀書，考上全國一流大學。

奮發——側重強調精神狀態的飽滿、振作，努力奮斗。如：青年一代有奮發向上的進取精神，我們的民族就有希望 [反應·反映] 反應——名詞，事情所引起的意見、態度或行為。如：反應十分強烈。反映——動詞，把客觀情況告知上級或有關部門。如：把情況反映到縣里。[妨礙·妨害] 妨礙——著重指造成一定障礙，程度較輕。如：妨礙交通。妨害——著重指有損害，程度較重。如：妨害健康。[分辯·分辨] 分辯——解釋清楚理由。

分辨——區分，辨別差別。[膚淺·浮淺] 膚淺——局限于表面，常指學識淺薄、理解不深不透等。浮淺——浮在表面，指認識淺薄，不扎實。[撫養·扶養] 撫養——兼指保護、教養和供養，一般指長輩對子女或晚輩的保護和教養。扶養——指幫助、扶助、養活，一般用于平輩之間。[賦予·付與] 賦予——上對下或組織對個人，有嚴肅莊重的書面語體色．涉及對象多為重大任務、使命等。如：歷史賦予的重任

付與——交接雙方無上下之分，通用語體色彩，涉及對象多為具體事物。如：付與對方十萬元現款。

[富余·富裕] 富余——動詞，指把東西剩下來。富裕——形容詞，指東西多，手頭寬裕。[竿子·桿子] 竿子——竹竿，截取竹子的主干而成。如：釣竿／百尺竿頭。桿子一有一定用途的細長木頭或類似的東西。如：電線桿子。[勾通·溝通] 勾通——暗中串通、勾結，含貶義。如：勾通日寇，背叛祖國。

溝通——使雙方相通，中性詞。如：溝通文化。

[貫串·貫穿] 貫串——用于抽象事物。如：貫串著革命精神。

貫穿——對象可以是抽象事物，也可以是具體事物。如：條公路貫穿本省十幾個縣。[國事·國是] 國事——國家政事。如：莫談國事。國是——國家大計。如：共商國是。[過度·過渡] 過度——形容詞，指超過適當的限度。

過渡——動詞，指事物由一個階段逐漸轉入另一個階段。[趕快·連忙] 二者都有時間急迫的意思，都是副詞。其區別是：?“趕快”形容急迫地要去完成一件事，多用于時間方面，如這是封加急信件，得趕快送到他們那里去”。“連忙”則形容急迫的狀態，一般用于動作方面，如“一見同學們走過來，王老師連忙打招呼”。

[格外·分外] 二者都有特別突出的意思，都是副詞。其區別是：?“格外”是說程度高，超乎尋常，有特別的意思，如“他學習成績格外好”；“分外”指本分之外，即一般范圍之外，超出了平常 它和“格外”是等義詞，不過“格外”更接近口語，“分外”多用于書面語，如“瀑布也似乎分外響了”。

[果然·居然·竟然J 三者都是副詞，經常用作狀語，都表明預想和結果的關系。其區別是：

“果然”含有表示結果和預想一致，含有真的、果真如此的意思，如“等到第二天早晨，山頭上的云霧果然消散了”。

“居然”表示結果和預想的相反，含有沒有料到真會是這樣的意思，如“現在居然有了一頭牦牛，怎么不叫人高興呢!”。

“竟然”也表示結果和預期的相反，多用在不好的方面，指不應該這樣而這樣，常用于假設句，語氣較重，如“為了種出不落桃的棉花，他竟然遭受到那么殘酷的迫害，經歷了那么嚴重的斗爭”?？傊?，主觀愿望與結果一致的用“果然”，主觀愿望與結果不一致的用“居然”和“竟然”。[洪大·宏大] 洪大——主要形容聲音大。如：洪大的濤聲。

宏大——宏偉，巨大?？尚稳輾鈩荨⒁幠?、志向、理想等。如：規模宏大。[化妝·化裝] 化妝——用脂粉之類使容貌美麗。如：中學生是不允許化妝的。

化裝——①演員修飾容貌。如：化裝師。②假扮。如：他化裝成敵特工人員。[何曾·何嘗] 都是副詞?！昂卧庇梅磫栒Z氣表示未曾發生，如“我何曾忘記過家鄉的一草一木”?！昂螄L”用反問語氣表示未曾非，如“我何嘗不想去，只是沒有時間罷了”。[何必·何苦] 都是副詞?！昂伪亍庇梅磫柕恼Z氣來表示不必要，如“你何必跟他過不去”?！昂慰唷庇梅磫柕恼Z氣表示不值得，如“你何苦為他們愁這愁那，孩子大了，路讓他們自己去走吧”。[或·并·而·與] 這四個詞都是連詞。其區別是： “并”和“而”是連接動詞、形容詞或以動詞、形容詞為中心的詞組的。“而”可以連接詞、詞組、分句，甚至上下兩段。它可以表示并列、轉折、順承、偏正等各種關系。“與”和“或”能夠連接各類詞或各類詞組?！芭c”語氣色彩比較莊重，所表示的是并列關系，如“欲與天公試比高”?！盎颉彼硎镜氖沁x擇關系。[忽然·突然·猛然] 這三個詞都作狀語，位置可以在主語和謂語之間，也可以在句子前頭，指動作變化快，出乎意料，有時可以互相替換。其區別是：

“忽然”指時間短促；“突然”有突如其來的意思，有時可以用程度副詞修飾；“猛然”指來勢兇猛，猛烈。[或者·還是] 二者都表示數(或二)者擇一，都是連詞。其區別是：

“或者”只表示選擇，不表示疑問，如“包身工的身體是屬于帶工老板的，所以她們根本就沒有‘做’或者‘不做’的自由”。

“還是”含有疑問的口氣，可用在問句中，也可以用在非問句中，往往表示作者已選定的語氣，還可以指沒有變化、照舊等語氣，如“白楊在迎風呼號，那是為老漢在嗚咽，還是為這不平在憤怒?”?“不論是月白風清，還是九級風浪的夜里，他們都全神貫注地盯著寬闊的海域”。

[及時·即時] 及時——①正趕上時候。如：及時雨。②不拖延。如：及時解決問題。即時——立即。如：即時投入戰斗。

[檢查·檢察] 檢查——為了發現問題而用心查看。如：檢查工作、檢查思想。檢察——審察被檢舉的犯罪事實。如：檢察院。[截止·截至] 截止(三聲)——(到一定時期)停止。如：報名已截止。截至(四聲)——截止到(某個時期)。如：截至9月中旬。

[節儉·節減] 節儉——形容詞，節約儉省，用錢用物有節制、不浪費。如：他生活節儉。節減——動詞，節省減少。如：節減開支。[界限·界線] 界限——盡頭處，限度。如：他的野心沒有界限。界線——兩個地區的分界線。如：跨越界線。[驚慌·驚惶] 驚慌——多形容行動的慌張。如：只要聽到一點聲音，躲在屋里的三個罪犯就驚慌地擠成一團。

驚惶——側重于形容內心的恐懼。如：大火熊熊，王剛驚惶地站在那里，不知所措。另外，“驚慌”多用于口語，“驚惶”多用于書面語。[精心·經心] 精心——注重指用心用力，常作狀語、定語，一般不作謂語，不受程度副詞修飾。經心——指留心、當心、在意，常作謂語，一般不作狀語和定語。如：他這個人大大咧咧，干什么事都似乎不大經心。

[眷戀·眷念] 眷戀——(對自己喜愛的人或地方)深深地留戀。如：《涉江》流露出詩人對楚國的無限眷戀。眷念——想念。如：離別家鄉多日，對親友甚為眷念。

[幾乎·簡直] 二者都是副詞，用在動詞或形容詞前面，作狀語，表示強調。其區別是：

“幾乎”表示相近、差不多的意思，著重強調兩者相差甚微，如“在小村子里，一家的客，幾乎也就是公共的”。

“簡直”還含有表面好像不是，實質上就是的意思，強調程度比“幾乎”深，如“今日的洞庭湖，簡直是一個用珍珠綴成的嶄新世界”。[基于·鑒于] 都是介詞。“基于”主要表依據、根據，如“基于上述理由，我不贊成他當班長”?！拌b于”含有覺察到、考慮到的意思，多指可以引以為鑒或作為經驗教訓的事，如“鑒于上次比賽中各自為戰的教訓，我不贊成他當隊長”。[繼而·既而] “繼而”是狀態副詞，表發生的兩件事緊緊相接，如“我先是一驚，繼而暗暗佩服他的才能”?！凹榷笔菚r間副詞，表兩件事發生的時間相隔不久，如“既而雨停了，我們又走在了攀登

泰山的征途上”。[徑直·徑自] 都是副詞。“徑直”指直接向某處前進，不繞彎、不問斷，如 “放學后，他徑直到文化廣場去了”。“徑自”指自作主張，擅自行動，多含貶義，如“他不聽師長的勸告，徑自離校出走，長達兩個月之久”。

[漸漸·慢慢] 二者都是副詞，都表示不迅速。不同的是：“漸漸”表示程度或數量的逐步增減，如“過了清明節，天氣漸漸暖和起來了”。“慢慢”重在表示速度的緩慢，如：“別急，讓我慢慢把話說完”。[絕然·決然] 二者都是副詞，可以用來修飾動詞或形容詞。不同的是：“絕然”有斷然、絕對的意思，如“第一個穿過三峽的人；絕然不是最后一個”?！皼Q然”有兩種意思，一種是形容很堅決，如“決然返回”；一種是表示必然、一定，如“東張西望，道說途說，決然得不到什么完全的知識”。[究竟·畢竟] 二者都表示終于、到底，副詞，在表示判斷時，兩者可以互換。其區別是：

“究竟”表示追根究底，常用于問句(疑問、設問、反問)中?！熬烤埂庇袝r還作名詞，指實際情形，如“他想到門口看個究竟”?！爱吘埂笔恰敖K于、最后”的意思，表示客觀情況發展的必然趨勢，常用于陳述句中，如“黎明的到來，畢竟是無法抗拒的”。[盡管·不管] 二者都表示偏正關系，用于偏正復句的偏句中。其區別是：

“盡管”相當于“雖然”，表示轉折關系，與“但是、可是、卻”相呼應；“不管”相當于“無論”，表示(無)條件關系，與“都、總”呼應。

“盡管”肯定的是一個特定情況，后面可以用指示代詞“這么、這樣、如此”等，但不能用疑問代詞；“不管”是排除一切條件，后面用疑問代詞“怎樣、怎么、如何” 等，但不能用指示代詞。此外，“盡管”還可單獨使用，相當于“只管”。例如：“他們的愿望盡管是好的，卻是不可能實現的。”“不管他從事的事業重要還是不重要，他都不失為一個值得贊揚人物?！?[考察·考查] 考察——表示實地調查，深入細致地觀察，目的質。如：考察南極。

考查——以一定的標準去檢查、衡量，目的是評定或是追本溯源。如：考查業務。{曠費·曠廢} 曠費——側重于浪費，涉及的對象多為時間。如：曠費時日。曠廢——側重于荒廢，涉及的對象多為學業。如：曠廢學業。[況且·何況] 二者都指在已經舉出的理由之外，再追加或補充一層理由，相當于口語里的“再說”，都是連詞。其區別是：

“何況”常用在反問句里，即表示甲事物已是如止，乙事物當然更是如此，相當于口語里的“甭說、甭提(但‘甭說、甭提’沒有反問語氣)”這一類用法，而“況且” 沒有這種用法。如 “上海地方那么大，況且你又不知道他的地址，一下子怎么找得到他呢?”“他連最基本的字都不認識，更何況寫文章。” [濫用·亂用] 濫用——指無限制地用，不必用也用，不該用也用。亂用——指無條理、無秩序地用，該用這而用那。[力行·厲行] 力行——努力實踐，不能帶賓語。如：身體力行。

厲行——嚴格實行，要求帶賓語。如：厲行節約。[利害·厲害] 利害——①利益和損害。如：這是利害攸關的事。②難以對付或忍受，劇烈，兇猛。如：這人非常利害／天熱得很厲害。

厲害——難以對付或忍受，劇烈，兇猛。(與利害②相同)轉自：騰達教育國家公務員考試網（http://www.tmdps.cn）[流傳·留傳] 流傳——多指事跡、作品等傳下去或傳播開。如：大禹治水的故事，一直流傳到今天。留傳——遺留下來傳給后代的意思，側重于時間上的傳承，適應對象比“流傳”廣，不限于事跡、作品，還可以是其他具體的、抽象的事物。如：父親留傳下來的遺產，不僅有物質方面的，還有精神方面的。[年輕·年青] 年輕——所表達的意義范圍是相對的，用于兩個人的年齡比較，在比較中，可以說60歲的人比70歲的人年輕。

年青——是指年齡相當于青年人這個階段，并只能用于青年。從語法角度看，“年青”一般作定語，而“年輕”可作定語，也可作謂語。[偶爾·偶然] 二者都是副詞，都指不經常。其區別是：

“偶爾”是說次數極少，如“他常常寫小說，偶爾也寫詩”。

“偶然”除了表示次數少之外，還有不是必然的意思，如 “他偶然遇到了一個闊別多年的同學”。還可以構成“偶然性”。[啟用·起用] 啟用——開始使用。如：啟用印章。起用——重新任用。如：起用退休干部。[清凈·清靜] 清凈——沒有事物打擾。如：耳根清凈。清靜——安靜，不嘈雜。如：環境清靜。

[情意·情誼·情義] 情意——指心意、感情，即真心實意，相待很好。用于一方對另一方?！扒橐狻笨膳c深厚、難忘、熱烈等詞搭配。如：深厚的情意／難忘的情意／熱烈的情意。

情誼——指交情、友誼，用于兩方相互之間?！扒檎x”可與階級、革命、深、長等詞搭配。情義——指感情的聯系，多用于親戚、朋友間?！扒榱x”可與有、無、朋友等詞搭配。[祛除·驅除] 祛除——除去(疾病、疑懼或迷信人所謂的邪祟等)。如：祛除病魔／祛除疑慮。驅除——指趕走、除掉(人或動物)。如：驅除蚊蟲／驅除敵人。[權力·權利] 權力——①政治上的強制力量。如：一切權力歸人民。②職責范圍內的支配力量。如：他的權力太大。

權利——公民或法人依法行使的權力和享受的利益。如：男女平等的權利。[啟事·啟示] 啟事——公開聲明某事的文字、名詞。如：征稿啟事。

啟示——啟發，既作動詞，也作名詞。如：這篇文章給人很大的啟示。(這里用作名詞)[豈但·不但] 都是連詞，都可表示遞進關系?！柏M但”多用于書面語，常帶有反問語氣；“不但”書面語、口語都常用，不帶反問語氣?！柏M但”常與“也”“還”“又”“更”等搭配使用；“不但”除了能與以上副詞搭配，還可與“而且”“反而”“反倒”等搭配使用。如：“這本書要的人可多了，豈但你們幾個。”“他不但有科研頭腦，而且有實干精神?！?[溶化·熔化·融化])溶化——物質在液體中化開。如：糖溶化在水中。熔化——固體受熱后變成液體。如：鐵熔化成鐵水。融化——變成水。如：積雪融化了。[仍舊·仍然] 二者都是情態副詞，都指照舊，常可以互換，只是“仍然”語氣略重一些。其主要區別是：“仍舊”強調跟從前一樣，如“他雖然遇到許多困難，可是意志仍舊那樣堅強”?！叭匀弧背小叭耘f”的意思外，還有原來的想法、做法不改變，即“還是”的意思，文言色彩較濃，如“掌柜的也仍然同平時一樣，笑著對他說話”。[審定·審訂] 審定——經過審查之后作出決定。如：審定計劃。審訂——審閱修訂。如：審訂書稿。[聲明·申明] 聲明——①公開表示態度或說明立場。如：聲明立場。②聲明的文告。如：發表聲明。)申明——鄭重說明。如：申明理由。

[施行·實行] 施行——指法令、法規等發生效力。如：《廣告法》從即日起施行。實行——用行動來實現(綱領、政策、計劃等)。如：實行責任制。[時勢·時事] 時勢——某一時期的客觀形勢。如：時勢造英雄。時事——最近發生的國內外大事。如：時事政治。[實驗·試驗]

轉自：騰達教育國家公務員考試網（http://www.tmdps.cn）

實驗——實地驗證，為了檢驗某種科學理論或假設而進行某種操作或從事某種活動。試驗——試探觀察，為了查看某事的結果或某物的性能而從事某種活動。[熟悉·熟習] 熟悉——知道得清楚。如：熟悉情況。

熟習——學習得很熟練或了解得很深刻。如：要熟習業務。[樹立·豎立] 樹立——側重指在意識形態領域里立起新人、新事、新風尚。“樹立”多用于褒義，對象多是抽象的好的事情。如：樹立典型／樹立新風／樹立信心。

豎立——側重指在地上或物體上把一些物體直立起來。“豎立”是中性詞，對象都是具體的。如：豎立碑石／豎立旗桿／豎立井架。[順序·順敘] 順序——排列的先后次序。

順敘——寫作上的術語，指記事、寫人按照時間的先后順序來記敘。[尚且·姑且] 二者結構相似，但詞性和語法功能不同：

“尚且”是連詞，表示提出程度更甚的事例作為襯托，下文常用“何況”等呼應，表示進一層之意，如“為了人民，流血尚早不惜，更別說流這點汗了”；“姑且”是副詞，表示暫時地，如“我這里有兩間房閑著，你們姑且在這里住著”。[甚·很·最·至·極] 這五個詞都是程度副詞，用法上有不少相同之處。不同的是：

“甚”和“很”意義相同，表示程度相當高，但未達到頂點，只是語體色彩不同，前者文言色彩濃，后者口語色彩濃，如“形勢甚急”“病情很嚴重”。

“最”和“至”的意義相同，都表示達到了頂點，只是語體色彩不同，“最”口語色彩強，“至”富有文言色彩，如“太陽最紅”，“此問題至關重要”。

“極”作副詞時，表示最高的程度，如“極平常”“極少數”“好極了”等。[雖然·固然] 二者都是轉折關系的連詞，表示先承認原來的意思，接著轉到另一方面去，常跟“可是、但是、然而、卻”等連詞搭配，?？梢曰Q。其區別是：

一個主謂詞組加上了“雖然”，它的獨立性就喪失了。如果只說“他年紀雖然小”，意思就沒有結束，必須接著說“干勁可大了”，才能成為一個完整的句子?！半m然”有時還可以單說“雖”?！肮倘弧迸c“雖然”等義，可以互換，還可單用“固”，不與其他連詞連用，加強肯定或否定語氣，表示“本來、當然”的意思，如 “血的應用，正如金錢一般，吝嗇固然不行，浪費也大大失算”。[題名·提名] 題名——寫上名字。如：金榜題名。

提名——在決定人選之前提出有當選可能的人的姓名。[統率·統帥] 統率——動詞，統轄率領。如：統率三軍。

統帥——名詞，統領武裝力量的最高領導人。如：三軍統帥。[退化·蛻化] 退化——生物在進化過程中某一部分器官變小，構造簡化，機能減退甚至完全消失。后泛指事物由優變劣，由好變壞。如：功能退化／最錯誤的見解是誤認為白話為古文的退化。蛻化——本指蟲類脫皮，比喻腐化墮落。如：蛻化變質。

[推卸·推謝] 推卸——不肯承擔(責任、任務、義務等)。如：推卸罪責。

推謝——借故推辭(禮物、邀請、榮譽、重任之類)。如：委以重任，這是組織對你的信任，你不該推謝。[推脫·推托] 推脫——推卸。如：推脫責任。

推托——借故拒絕。如：他推托病了，不肯來。

[通過·經過] 二者都可作介詞?！巴ㄟ^”指以人或事物為媒介或手段而達到某種目的，如“通過學習《公民道德建設綱要》，同學們提高了認識”。“經過”指引進某個過程，說明由于這個過程的完成使得其他情況發生變化，如“他經過長期的研究、試驗，終于出色地掌握了果樹嫁接技術”。

[違反·違犯] 違反——指對勞動紀律、規章制度等的不遵守。違犯——指對憲法、刑法、社會秩序等的違背和觸犯。[委曲·委屈] 委曲——事情的底細。如：告知委曲。委屈——因冤枉而難過。如：受委屈。[污辱·侮辱] 污辱——指玷污，可指當面的，也可指背后的。

侮辱——指用欺辱、輕慢的言行，使人蒙受恥辱，一般是當面的。[消逝·消釋] 消逝——消失。如：殘霞消逝了。消釋——解除。如：誤會消釋了。[心酸·辛酸] 心酸——心里悲痛。主謂結構。

辛酸——比喻痛苦、悲傷。并列結構。[形式·形勢] 形式——事物的形狀、結構等。如：內容和形式 形勢——事物的發展趨勢。如：形勢大好。[形跡·行跡] 形跡——舉止和神色。如：形跡可疑。行跡——行動的蹤跡。如：行跡不定。

[學力·學歷

學力——在學習上達到的程度。如：同等學力。

學歷——學習的經歷，指曾在哪些學校肄業或畢業。如大學本科學歷。[向來·從來] 二者都是副詞，表示某種行為、狀態或情況從過去到現在都一樣。其區別是：

“向來”是一向的意思，口語和書面語里都用，如“但他向來看得官場太高，以為文明至今，到他們才開始嚴酷”。

“從來”表示從開始到現在都如此，強調的語氣較重，用于肯定或否定句都可以，含有絕對肯定或絕對否定的語氣，如“他從來不把自己的利益看得高于一切”。

[向·到] 二者都可以介紹行動的處所，都是介詞。其區別是：

“向”既可以介紹動作行為的處所，又可以介紹動作行為的對象，介紹的對象可以指人，所

帶的賓語常常是名詞或代詞，如“向雷鋒同志學習”“把手榴彈投向敵人”。

“到”只介紹動作行為的處所，用于完成式句子時，可以加助詞“了”，如“他滑到了與人民為敵的邊緣”。[預定·預訂] 預定——預先規定或約定。如：預定計劃／預定時間。預訂——預先訂購。如：預訂機票。[義氣·意氣] 義氣——看重情誼而替人擔當風險或犧牲自己利益的氣概。如：重義氣、講義氣。

意氣——①志向、趣味和性情。如：意氣相投。②意氣和氣概。如：意氣昂揚。③偏激、任性的情緒。如：純屬個人意氣。[營利·盈利] 營利——指主觀上謀求利潤。如：不能只圖營利，不顧信譽。

盈利——賺錢，側重于客觀上獲得利潤，也作名詞。如：企業只有盈利，才能發展。[業已·已經] 相同點：都是時間副詞，都表示事情已經過去。不同點：“業已”是公文用語，書面語體色彩濃；“已經”可用于口語，也可作一般書面語。

[一齊·一起] “一齊”指同時或全部，如“所有的機槍一齊掃射”。“一起”表示一塊或同一處所，或表示同時，應用范圍廣，如“與人民大眾站在一起”。

[一直·一向] 二者都是副詞，都有表示重復或連續的作用，都可作狀語，用來修飾動詞或形容詞。其區別是：

“一直”表示動作、行為連續進行，中間沒有停頓，著重指動作的連續性，如“自上小學以來，他一直是學校的三好學生”?！耙幌颉北硎灸撤N行為習慣很久以 [審定·審訂] 審定——經過審查之后作出決定。如：審定計劃。審訂——審閱修訂。如：審訂書稿。[聲明·申明] 聲明——①公開表示態度或說明立場。如：聲明立場。②聲明的文告。如：發表聲明。)申明——鄭重說明。如：申明理由。[施行·實行] 施行——指法令、法規等發生效力。如：《廣告法》從即日起施行。實行——用行動來實現(綱領、政策、計劃等)。如：實行責任制。[時勢·時事] 時勢——某一時期的客觀形勢。如：時勢造英雄。時事——最近發生的國內外大事。如：時事政治。[實驗·試驗] 轉自：騰達教育國家公務員考試網（http://www.tmdps.cn）

實驗——實地驗證，為了檢驗某種科學理論或假設而進行某種操作或從事某種活動。試驗——試探觀察，為了查看某事的結果或某物的性能而從事某種活動。[熟悉·熟習] 熟悉——知道得清楚。如：熟悉情況。

熟習——學習得很熟練或了解得很深刻。如：要熟習業務。

[樹立·豎立] 樹立——側重指在意識形態領域里立起新人、新事、新風尚?！皹淞ⅰ倍嘤糜诎x，對象多是抽象的好的事情。如：樹立典型／樹立新風／樹立信心。豎立——側重指在地上或物體上把一些物體直立起來?！柏Q立”是中性詞，對象都是具體的。如：豎立碑石／豎立旗桿／豎立井架。[順序·順敘] 順序——排列的先后次序。

順敘——寫作上的術語，指記事、寫人按照時間的先后順序來記敘。[尚且·姑且] 二者結構相似，但詞性和語法功能不同：

“尚且”是連詞，表示提出程度更甚的事例作為襯托，下文常用“何況”等呼應，表示進一層之意，如“為了人民，流血尚早不惜，更別說流這點汗了”；“姑且”是副詞，表示暫時地，如“我這里有兩間房閑著，你們姑且在這里住著”。[甚·很·最·至·極] 這五個詞都是程度副詞，用法上有不少相同之處。不同的是：

“甚”和“很”意義相同，表示程度相當高，但未達到頂點，只是語體色彩不同，前者文言色彩濃，后者口語色彩濃，如“形勢甚急”“病情很嚴重”。

“最”和“至”的意義相同，都表示達到了頂點，只是語體色彩不同，“最”口語色彩強，“至”富有文言色彩，如“太陽最紅”，“此問題至關重要”。

“極”作副詞時，表示最高的程度，如“極平常”“極少數”“好極了”等。[雖然·固然] 二者都是轉折關系的連詞，表示先承認原來的意思，接著轉到另一方面去，常跟“可是、但是、然而、卻”等連詞搭配，?？梢曰Q。其區別是：

一個主謂詞組加上了“雖然”，它的獨立性就喪失了。如果只說“他年紀雖然小”，意思就沒有結束，必須接著說“干勁可大了”，才能成為一個完整的句子。“雖然”有時還可以單說“雖”?！肮倘弧迸c“雖然”等義，可以互換，還可單用“固”，不與其他連詞連用，加強肯定或否定語氣，表示“本來、當然”的意思，如 “血的應用，正如金錢一般，吝嗇固然不行，浪費也大大失算”。[題名·提名] 題名——寫上名字。如：金榜題名。

提名——在決定人選之前提出有當選可能的人的姓名。[統率·統帥] 統率——動詞，統轄率領。如：統率三軍。

統帥——名詞，統領武裝力量的最高領導人。如：三軍統帥。

[退化·蛻化] 退化——生物在進化過程中某一部分器官變小，構造簡化，機能減退甚至完全消失。后泛指事物由優變劣，由好變壞。如：功能退化／最錯誤的見解是誤認為白話為古文的退化。蛻化——本指蟲類脫皮，比喻腐化墮落。如：蛻化變質。[推卸·推謝] 推卸——不肯承擔(責任、任務、義務等)。如：推卸罪責。

推謝——借故推辭(禮物、邀請、榮譽、重任之類)。如：委以重任，這是組織對你的信任，你不該推謝。[推脫·推托] 推脫——推卸。如：推脫責任。

推托——借故拒絕。如：他推托病了，不肯來。

[通過·經過] 二者都可作介詞。“通過”指以人或事物為媒介或手段而達到某種目的，如“通過學習《公民道德建設綱要》，同學們提高了認識”?！敖涍^”指引進某個過程，說明由于這個過程的完成使得其他情況發生變化，如“他經過長期的研究、試驗，終于出色地掌握了果樹嫁接技術”。

[違反·違犯] 違反——指對勞動紀律、規章制度等的不遵守。

違犯——指對憲法、刑法、社會秩序等的違背和觸犯。[委曲·委屈] 委曲——事情的底細。如：告知委曲。委屈——因冤枉而難過。如：受委屈。

[污辱·侮辱] 污辱——指玷污，可指當面的，也可指背后的。

侮辱——指用欺辱、輕慢的言行，使人蒙受恥辱，一般是當面的。[消逝·消釋] 消逝——消失。如：殘霞消逝了。消釋——解除。如：誤會消釋了。[心酸·辛酸] 心酸——心里悲痛。主謂結構。

辛酸——比喻痛苦、悲傷。并列結構。[形式·形勢] 形式——事物的形狀、結構等。如：內容和形式 形勢——事物的發展趨勢。如：形勢大好。[形跡·行跡] 形跡——舉止和神色。如：形跡可疑。行跡——行動的蹤跡。如：行跡不定。[學力·學歷

學力——在學習上達到的程度。如：同等學力。

學歷——學習的經歷，指曾在哪些學校肄業或畢業。如大學本科學歷。[向來·從來] 二者都是副詞，表示某種行為、狀態或情況從過去到現在都一樣。其區別是： “向來”是一向的意思，口語和書面語里都用，如“但他向來看得官場太高，以為文明至今，到他們才開始嚴酷”。

“從來”表示從開始到現在都如此，強調的語氣較重，用于肯定或否定句都可以，含有絕對肯定或絕對否定的語氣，如“他從來不把自己的利益看得高于一切”。[向·到] 二者都可以介紹行動的處所，都是介詞。其區別是：

“向”既可以介紹動作行為的處所，又可以介紹動作行為的對象，介紹的對象可以指人，所帶的賓語常常是名詞或代詞，如“向雷鋒同志學習”“把手榴彈投向敵人”。

“到”只介紹動作行為的處所，用于完成式句子時，可以加助詞“了”，如“他滑到了與人民為敵的邊緣”。

[預定·預訂] 預定——預先規定或約定。如：預定計劃／預定時間。預訂——預先訂購。如：預訂機票。

[義氣·意氣] 義氣——看重情誼而替人擔當風險或犧牲自己利益的氣概。如：重義氣、講義氣。

意氣——①志向、趣味和性情。如：意氣相投。②意氣和氣概。如：意氣昂揚。③偏激、任性的情緒。如：純屬個人意氣。[營利·盈利] 營利——指主觀上謀求利潤。如：不能只圖營利，不顧信譽。

盈利——賺錢，側重于客觀上獲得利潤，也作名詞。如：企業只有盈利，才能發展。[業已·已經] 相同點：都是時間副詞，都表示事情已經過去。不同點：“業已”是公文用語，書面語體色彩濃；“已經”可用于口語，也可作一般書面語。[一齊·一起] “一齊”指同時或全部，如“所有的機槍一齊掃射”。“一起”表示一塊或同一處所，或表示同時，應用范圍廣，如“與人民大眾站在一起”。[一直·一向] 二者都是副詞，都有表示重復或連續的作用，都可作狀語，用來修飾動詞或形容詞。其區別是：

“一直”表示動作、行為連續進行，中間沒有停頓，著重指動作的連續性，如“自上小學以來，他一直是學校的三好學生”。“一向”表示某種行為習慣很久以 [因此·因而] 二者都是連詞，表示因果關系，連接原因和結果。“因此”不只表示結果，還表示原因，意為“因為這個，所以??”，作用是復指上文，承上啟下，除了用于后一分句的開頭，還可以用于后一分句的主語之后，如“月亮每個月繞地球一周，因此每月有一次朔和一次望”?！耙蚨辈恢槐硎窘Y果，還表示推論，作用是連接上文，承上啟下，如“藏的敵人比公開的敵人更難識破，因而也更危險”。

[因為·由于] 二者都是連詞兼介詞，都可表示原因，作連詞時，都可連接分句?！耙驗椤背：汀八浴贝钆?，不和“因此、因而”搭配；“由于”可以同“因此、因而”搭配?！耙驗椤笨梢杂糜诤笠环志洌坝捎凇辈荒?。作介詞時，都可以和后面的詞語組成介賓短語，放在主語的后面或前面。在口語里，“因為”比“由于”常用。如“他今天不能來上班，因為他病了”“由于工作太忙，因而照顧不了孩子”。[由于·自從] 二者都是介詞。其主要區別是：

“由于”所表示的是與動作行為有關的原因，相當于“因為”，如“近來由于電子計算機的應用，又出現了計算機化學”。

“自從”所表示的是與動作有關的時間，表示時間的起點，如 “自從處死了這個大貪污犯后，其他貪贓枉法現象也減少了許多”。[悠然·儼然] 二者在結構上相似，都以“然”為詞綴，但所表達的意思不同：

“悠然”指悠閑的樣子，如“悠然自得”“悠然神往”?！皟叭弧笨梢孕稳萸f嚴，如“四叔儼然地站著”；可以形容整齊，如“屋舍儼然”；可以形容很像，如“這孩子說起話來儼然是個大人”。

[與·和·跟·同·及·以及·并] 這七個詞都是連詞，但其具體用法和意味不完全相同。

“與”是從文言里繼承過來的，因此，口語中用得較少，但在文章的標題及書面語中較為常見。如“批評與自我批評”“《文學與出汗》”等。

“和”“跟”“同”都是現代口語里的詞，用法大致相同。“和”用法最普遍，文章里最常見。“跟”在北京話里用得比“和”更多?！巴绷餍性谌A中一帶，書面上多作介詞?！昂汀?“同”“跟”“與”除了作連詞外，還可以作介詞。一般說來，從兩個方面來判定：一是前后兩個部分可以對調，對調后基本意義不變的是連詞；前后兩個部分不能對調，對調后意義跟原來不同的是介詞。二是如果是介詞，它的前邊可以插入別的成分；如果是連詞，它的前邊就不能插入別的成分。

“和”“跟”“同”“與”可以連接名詞，也可以連接動詞或形容詞。用“和”“跟”“同”“與”連接的動詞或形容詞往往作賓語、主語、定語，不大作謂語?！凹啊焙汀芭c”一樣，也是口語里不大用的，可它跟“與”的意味不同。它本來有“由此及彼”的意思，它所連接的兩頭顯然有主要和次要或先和后之分，因此它所連接的兩部分不能顛倒過來?！凹啊币膊荒苡谩芭c”來代替，“及”常常跟“其”或“其他”連用。

“以及”的作用相當于“和”，但又有區別。它和“及”一樣，所連接的兩邊前一部分總是主要的。但“以及”的用法又比“及”廣泛些，它不但能連接名詞，也能連接動詞、短語和句子。

“并”專用來連接動詞，或以動詞為中心的詞組，有進一層之意。[與其·寧可] 二者都有把兩件事加以比較，衡量得失，選取其中的一件的意思，都是連詞。其主要區別是： “與其”用于取舍關系的復句中，常和“不如”一詞相呼應，表示舍此取彼。“寧可”相當于“寧愿”，有“寧愿”的意味，常和“決不”相呼應，表示取此舍彼。如：“與其這樣提心吊膽地見著你，還不如不見你。”“他寧可自己吃點虧，也不虧廣大人民群眾?！? [以至·乃至·甚至] 這三個詞都是連詞，都能連接兩個以上的詞、詞組或分句，表示層進關系，指明范圍由小到大，數量由少到多，程度由低到高，后面都可接上“于”。“以至”強調程度的加深，相當于“到、直到、一直到”的用法，還能承接上文，引出下文的結果?！澳酥痢北取耙灾痢睆娬{的程度重，多用于書面語，如“全中國乃至全世界人民都敬仰他”?！吧踔痢睆娬{的程度跟“乃至”相同，其后面加“連”組成“甚至連”時，強調的意味比“乃至”重。“甚至”還可以作副詞，如“他激動得甚至說不出話來”。[偵察·偵查] 偵察——為弄清作戰情況而進行活動。如：敵人正進行火力偵察。偵查——為確定犯罪事實或犯罪人而進行調查。如：偵查經濟案件。

[征候·癥候] 征(一聲)候——發生某種情況的跡象，“征”指跡象。如：病人有好的征候。癥(四聲)候——病情，病狀。如：肺結核有咳嗽的癥候。[致病·治病] 致病——使得病。如：查明致病原因。治病——治療疾病。如：治病救人。[制定·制訂] 制定——定出。如：制定計劃(強調不得變更，必須執行)。

制訂——創制擬定。如：制訂漢語拼音方案(強調經過草擬修訂)。[終身·終生] 終身——一輩子，多就切身之事來說。如：終身大事。終生——一生，多就事業來說。如：奮斗終生。

[中止·終止] 中止——(做事)中途停止。如．：剛做了一半就中止。終止——結束，停止。如：演奏終止。[暫且·姑且·權且] 三者都是副詞。“暫且”有姑且、暫時的意思，表示發生這種情況是暫時的，重在強調時間短暫，稍稍帶有讓步的意味。如“主任不在，讓小丁暫且頂一下，你看怎樣”。“姑且”有先、不妨的意思，表示在不得已的情況下只好將就一下，以后再作結論，重在強調讓步。如“姑且承認你說的都在理，但你無論如何也不應打人”?！皺嗲摇庇袝簳r只能的意思，指在不得已的情況下只好這樣。如“校長不在，會議權且由楊老師代替參加”。[左右·上下] 二者都是助詞，用在數詞或者數量詞后面，表示約數。“左 右”“上下”前面的數目必須是確定的，不能是約數，同時數詞或者數量詞前面一般不用“約““大約”等副詞。但是“上下”不表示時間的約數，而“左右”可以。如“九點鐘左右，江津號顫抖著起航了”“王大爺看上去也就是七十歲上下的年紀”。

第四篇：成語辨析

成語辨析小測

【例題1】(2015年廣東高職高考題)下列各句中,加點的詞語使用恰當的一項是()A.手提行李,站在車站外,望著大街上摩肩接踵的車流,我不知．．．．道何去何從。

B.所謂“中國威脅論”完全是節外生枝的宣傳,目的是挑撥中國．．．．與鄰國的關系。

C.暗訪人員了解到,這間違法磚廠已被當地村民舉報多次,但每次都能逢兇化吉。．．．．D.一些地方官員總擔心打假會影響到地方的經濟發展,對造假行為經常是聽之任之,姑息養奸。．．．．【例題2】(2014年廣東高職高考題)下列各句中,加點詞語使用恰當的一項是()A.她意識到自己如履薄冰般的平靜生活就要起波瀾了。．．．． B.死刑判決是生死攸關的大事,不能不慎重,也不得不慎重。．．．． C.列車上的多項技術屬世界首創,首當其沖的是客車上的制氧．．．．系統。

D.這種來自中國的古老療法正受到越來越多的英國民眾的歡迎,貴族名流也趨之若鶩。．．．．【例題3】(2013年廣東高職高考題)下列各句中,加點的詞語使用恰當的一項是()A.學習別人的先進經驗是必要的,但不能東施效顰,生搬硬套。．．．． 1 / 13

B.當他人遇到困難時,我們應該鼎力相助。．．．． C.他為人處事常常狡兔三窟,不給自己留退路。．．．． D.他平時刻苦學習,期末認真復習,終于取得了差強人意的優．．．．異成績。

【例題4】 下列各句中,加點的成語使用恰當的一句是()A.在學習電腦的熱潮中,學校開辦了培訓班,很多人趨之若鶩。．．．． B.兩位老戰友久別重逢,兩人都情不自禁地流下了激動的熱．．．．淚。

C.驕陽似火,酷熱難熬,祥子在熱火朝天下拉車趕路,為生計苦．．．．苦掙扎。

D.為了研制新產品,王技術員連夜苦干,第二天他兩眼布滿了血絲,顯得一蹶不振。．．．．【例題5】 下列各句中,加點的成語使用恰當的一項是()A.掌握知識要經過長期的學習,絕不是一觸即發的。．．．． B.張老師對學生非常關懷,真是無所不至。．．．． C.這是個著名的游覽區,風景絡繹不絕。．．．． D.你應該虛心接受同學們的意見,而不應該置若罔聞。．．．．【例題6】 依次填入下列各句橫線處的成語,與句意最貼切的一組是()①那里的違法亂紀活動

,公安機關正準備大力打擊。

②櫥窗內陳列著各色真絲印花綢, ,耀眼奪目。

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③水果盤上

,紅的是蘋果,綠的是油甘子,黃的是香蕉,紫的是葡萄,看了真使人流出口水。

④登上珠江夜游的船,我一下子就被兩岸

的燈光吸引住了。

A.五光十色

五顏六色

五彩繽紛

五花八門

B.五花八門

五彩繽紛

五顏六色

五光十色 C.五光十色

五花八門

五顏六色

五彩繽紛 D.五花八門

五光十色

五彩繽紛

五顏六色 1.下列句子中,加點成語運用錯誤的一句是()A.共產黨作為執政黨,在其政治生涯中,應與其他各民主黨派、政治團體肝膽相照,榮辱與共。．．．． B.有些同學在閱讀文章時,字斟句酌,咬文嚼字,看上去是精力．．．．集中,態度認真,實則浪費了時間。就閱讀效果看,也并不理想。

C.他的氣度,他的精神力量,在面對任何問題的時候,仿佛都有一種居高臨下的優勢:從容不迫,游刃有余。．．．． D.我們千萬不能做忘恩負義、見利忘義的小人。．．．．2.下列各句中加點成語使用錯誤的一項是()A.魯迅先生對社會的深刻觀察,往往使他的批判獨抒新見,入．木三分。．．． B.面對那些夸夸其談的學者,我們何須自慚形穢呢? ．．．． C.青年們聆聽著先生犀利而又幽默的談話,真像是如坐春風。．．．． D.他們倆伉儷情深,過著舉案齊眉的幸福生活。．．．． 3 / 13 3.下列句子中加點成語使用正確的一項是()A.有的“公仆”一邊喊著“為人民服務”,一邊用公款填滿酒．囊飯袋。．．． B.這一屆音樂音像制品展銷會上,影聲樂畫,美輪美奐。．．．． C.雙方經過長達二十個月的九輪磋商,方就知識產權問題達成協議,中美締結城下之盟。．．．． D.憑主觀想象制訂實施方案,這種閉門造車的做法能不脫離實．．．．際嗎? 4.下列句子成語使用不當的一項是()A.她為人爽朗,貽笑大方,因而很受眾人的喜愛和信任。．．．． B.經過這一路的顛簸、磨礪,他方知人生的艱難和復雜,心中的怨憤蕩然無存。．．．． C.這種觀察飛禽走獸的閑情逸致,不知對我的身心情感起著什．．．．么性質的影響。

D.那些洋洋灑灑下筆如有神的人們,今天卻拿起了鋤頭。．．．．5.下列成語使用正確的一項是()A.眾志成城,因人成事,中國人民靠自己的力量建立了新中國。．．．． B.這次競選,他作了充分的準備,演講那天,他一粉墨登場,就．．．．受到了工人們的歡迎。

C.姹紫嫣紅的焰火使節日的夜空流光溢彩。．．．． D.罪犯在作案時,不可能不留下明顯或不明顯的蛛絲馬跡。．．．．11.下列句中,加點成語使用恰當的一項是()4 / 13

A.他憤憤地大談社會如何腐敗,暗地里卻收受賄賂,這種作法和葉公好龍沒有兩樣。．．．． B.我曾去過西安的碑林,可惜那時太小,對于石刻書法完全不愛好,以致熟視無睹。．．．． C.有句歇后語:豬八戒照鏡子——里外不是人。細想起來,這也有點子虛烏有。豬八戒長得丑陋,但敢照鏡子,有什么可指責的呢? ．．．． D.擺脫“自我”,盡快進入角色,對于許多演員都是個難題,而對于貪官們來說卻是駕輕就熟小菜一碟。．．．．13.下列加點的成語使用恰當的一項是()A.巴以沖突再次逐步升級,中東局勢充滿了變幻,令許多投資者退避三舍。．．．．B.團長叮囑他說:“你那個戲是壓軸戲,要演得繪聲繪色。” ．．．．C.你初學寫作,還沒真正入門,離登堂入室更是差著十萬八千里．．．．呢,還要好好勤學苦練。

D.打好基礎才能造房子,這個道理很淺顯,但是得寸進尺的心態,卻往．．．．往影響人們對這一真理的認識

14.下列加點成語使用恰當的一項是()A.深圳特區在改革中一馬當先,對全國經濟的發展起了重要作．．．．用。

B.新聞發布會3點才開,不到2點,會議室外已經站滿了嚴陣以．．．待的記者。．C.令人憂慮的是,有的出版社出了不好的作品還不置可否,聽不．．．． 5 / 13 進群眾的批評。

D.公共設施常常不脛而走,反映了當地人民的文明程度。．．．．15.下列加點成語使用正確的一項是()A.一番耐心的開導如醍醐灌頂,他心頭的重重疑慮全都消釋．．．．了。

B.應用文,比如“合同”、“調查報告”、“總結”等官樣文．．．章,一般不使用文學語言。． C.教育要講究方式方法,不能總是耳提面命,擺家長作風。．．．． D.李老師針對班上同學良莠不齊的現狀,講課時注意分層指導,．．．．同學們都很滿意。

16.下列句中加點的成語,使用不恰當的一項是()A.全球約有8000萬只被囚禁的動物有機械重復活動的習慣,盡管這與動物原有的行為大相徑庭,但人們還是認為,它有助于動物．．．．適應狹窄或枯燥的環境。

B.最近幾年,俄羅斯杜布納核研究所可謂是慘淡經營,國家撥．．．．給的預算實際上只能到位一半,研究所只能向各種基金組織申請研究補助。

C.卡夫卡的尸體被運回布拉格的時候,那里的人們還不清楚,運回來的是一位與但丁、莎士比亞、歌德一樣舉足輕重的劃時代作家。．．．． D.近幾天我們走訪了四所學校,這只是管中窺豹,還不能說已．．．．經全面掌握了全市各校推進素質教育的情況。17.下列句中加點成語使用正確的一項是()6 / 13

A.純粹一生只為別人的人根本絕無僅有,就是諸葛亮的鞠躬盡瘁,．．．．也含有為個人名節的私利在內。

B.這些明星大腕們的名字可謂膾炙人口,為了能目睹他們的風采,．．．．許多人早早就在場外等候了。

C.人生就是一條川流不息的奔涌之河,生命則是一曲永無止境．．．．的奔流之歌。

D.臨近中考,汪洋仍每日癡迷于電子游戲,他老爸只好給他個釜．底抽薪——把電腦送人了。．．．18.選出下列各句中加點成語使用無誤的一項()A.《三峽旅游》主編劉洪進近幾年在工作之余,斬荊棘,鉆深山,獨辟蹊徑,在宜昌地區發現了70多個景點,人稱“劉發現”,真可謂．．．．名副其實。

B.往昔東南飛,如今鳳還巢。萬余名打工致富的英山農門子弟深感建設家鄉責無旁貸,今年紛紛返鄉創業。．．．． C.新年伊始,江漢油田一萬多名職工不再吃“油飯”,他們將自力更生,接踵而至,轉崗從事個體經營。．．．． D.2002年2月5日,囊空如洗的市委書記向9所重點高校討．．．．“指標”,要讓80%的高中生讀大學。

19.下列句子中,加點成語使用正確的一項是()A.同學們問我學習的方法是什么,依我的門戶之見,上課一定．．．．要專心聽講,有不懂的問題要及時向老師請教。

B.直到鋃鐺入獄,這個貪污犯才痛．定．思．痛．地說了句心里 7 / 13

話:“世界上沒有后悔藥可吃,我落到今天這個下場,教訓真是刻骨銘心。”

C.地質勘探隊員的生活條件十分艱苦,但他們對這些卻不以為．．．然,他們一心撲在工作上,要為國家找出豐富的礦藏。． D.這次試驗眼看就要成功了,大家一定要堅持下去,千萬不要懈怠,如果功虧一簣,實在可惜。．．．．20.下列各句中,加點的成語使用恰當的一項是()A.這家商店原來是賣日用雜貨的,看到醫療制度改革,經銷藥品有利可圖,馬上改換門庭做起藥品生意來了。．．．． B.文明禮貌,和氣待人,這種與人為善的美德一經居委會提倡,．．．．便對這條街居民的人際關系產生了良好影響。

C.隨著素質教育的開展,很多中學迅速開設音樂美術計算機等適合學生個性發展的選修課程,急功近利,取得了轉換教育模式的主．．．．動權。

D.書法作為一門藝術,在我國很早就跟繪畫并駕齊驅,書法家．．．．的作品被當作珍貴的藝術品為人們所重視。

21.下列各句中,加點的成語使用恰當的一項是()A.沒有好本子就沒有好戲可演,上質量差的劇本,演了就賠錢,所以尋找好的本子就成為不少影視制作人朝思暮想的事。．．．． B.現在,腐敗這股“支流”已經發展到了十分嚴重的地步,人們有目共睹,讓輿論對腐敗緘默或輕描淡寫,作些粉飾太平的文章,必．．．．然會削弱傳媒的作用。

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C.魯迅的作品在反映社會問題上具有超越一般作家的廣度和深度,也許從他許多小說具有多主題這個特點來看,就足以感到管窺．．見豹了。．． D.美國“發現”號航天飛機已順利著陸,原先的種種擔心都被嗤之以鼻,人類在挑戰宇宙的艱難旅行中又贏得了一次勝利。．．．．22.下列各句中加點的成語,使用恰當的一項是()A.辛棄疾繼承并發揚了蘇東坡的豪放風格,以翻云覆雨的筆．．．．力、激昂跌宕的氣勢,抒情言志,針砭現實,形成了南宋詞壇的一大流派。

B.在“紀念周恩來誕辰一百周年”大會期間,著名畫家石堅先生即席作畫,他信筆涂鴉,似有神助,在三勾兩畫之中,一只展翅高飛．．．．的雄鷹便躍然紙上。

C.11月3日,舉世矚目的長江三峽工程捷報飛傳,上下游圍堰合攏工作一蹴而就,順利實現大江截流,滔滔江水馴服地沿著明渠奔．．．．流東去。

D.梁先生的書法氣勢磅礴,力透紙背,功力深厚,這是他在臨池．．．．學書數十年中,苦心繼承古代優秀書法傳統的結果。23.下列各句中加點的成語,使用恰當的一項是()A.科學工作者們在會上高談闊論,提出了許多寶貴的建議。．．．． B.“你遲到過很多次,今天又曠課半天,真是積重難返啊!” ．．．． C.淝水一戰,前秦的百萬大軍作鳥獸散,而苻堅僅以身免。．．．． D.在新的一年里,我們一定要發揚無所不為的精神,再創佳績,．．．． 9 / 13 勇往直前。

24.下列各句中加點的成語,使用恰當的一項是()A.責任編輯說:“我只對文字部分負責,至于出書的其他環節,就望塵莫及了”。．．．． B.《傅雷家書》是一部充滿著父愛的教子篇,作者可真是苦心．．孤詣,嘔心瀝血。．． C.不論什么時候,她都是親切、隨意、如沐春風,娓娓動聽,自．．．．由自在地發表她的觀點。

D.“二戰”成了時下影視、美術、文學等藝術創作炙手可熱的．．．．題材。

25.下列各句中加點的成語,使用恰當的一項是()A.老張一家三代,十多年來和睦相處,互敬互愛,真可謂是舉案．．齊眉。．． B.這種走馬觀花地了解一點表象的工作態度,根本不能解決實．．．．質問題。

C.他擅長吹牛,是靠侃侃而談起家的,這下來個求真務實,他可真是傻了眼。

D.他與世無爭,與人無求,退休后揣著一包退休金回到山區老家,整天玩花種菜,安之若素。．．．．26.下列各句中加點的成語,使用最恰當的一項是()A.該廠落實了減員增效的方案后,立見成果,當月就實現扭虧為盈,收到了急功近利的效果。．．．． 10 / 13 B.政府要真正轉變職能,非要對現有的政府機構進行徹底地改．頭換面不可。．．．C.為進一步提高服務質量,賓館領導決定,所有工作人員,對待每一位賓客都要相敬如賓,實行微笑服務。．．．．D.經營者依法納稅,這自古以來就是天經地義的事,還有什么不．．．．理解的呢!27.下列各句中加點的成語,使用恰當的一項是()A.他喜歡舞文弄墨,再加上這兩年的苦練,如今成了全縣聞名．．．．的“筆桿子”。

B.這桂林山水果然名不虛傳、秀色可餐,稱它“甲天下”實不．．．．為過。

C.我最討厭那些背后搬弄口舌、期期艾艾的小人,每有所遇,．．．．則避之如水火。

D.張大爺退休以后變化真大:火爆脾氣沒有了,對任何事都抱著隨心所欲、順其自然的態度。．．．．28.下列各句中加點的成語,使用不恰當的一項是()A.天津淪陷時,守軍已毫無勝利希望,但仍背水一戰,堅持打到．．．．底。

B.舊社會百姓雖然胼手胝足,辛勤地勞動,卻不免饑寒交迫。．．．．C.況鐘處理案件時洞若觀火,不像《十五貫》中的周枕。．．．． D.她繡的東西,魚啊,大公雞啊,花兒啊,都栩栩如生,這是大家眾所周知的。．．．． 11 / 13

29.下列各句中加點的成語,使用最恰當的一項是()A.我東西兩路軍同室操戈,緊密配合,在長山湖一帶重創了來犯．．．．之敵。

B.向社會公開招聘干部的啟示一登出,報名者便趨之若鶩,報名．．．．處熱鬧非凡。

C.這是一位獨唱演員,先天素質很好,訓練又刻苦,每次演出都能曲盡其妙。．．．．D.在求知識、做學問上,貪多務得、細大不捐自古就被譽為美德,．．．．只是我們必須搞清楚“貪”什么,“得”什么而已。30.下列各句中加點的成語,使用恰當的一項是()A.短短一條街竟有50多家書店,稱為書店街可以說是名副其．．．實。． B.該公司向山區貧苦兒童捐贈了不少圖書,聲譽煊赫一時。．．．． C.歹徒犯罪時,我們應該挺身而出,絕不能明哲保身,人云亦．．．云。． D.這個速度同舊中國鋼鐵生產的速度相比,真是截然不同,涇．渭分明。．．．

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第五篇：病句辨析

初三年級語文單項技能訓練“病句辨析”復習資料

一、病句類型解析：

1．句子結構不完整，成分殘缺或贅余（教材九下P28頁）

最常見的是由于在主語前濫用介詞“對、通過、在、使”等，使作主語的詞語作了介詞的賓語，導致成分殘缺。例：經過醫生再三解釋，才使患者家屬明白了病情的嚴重程度。（主語殘缺，多用了一個介詞“經過”，使得原句主語變成了狀語，造成主語殘缺。）2．不合邏輯（九下P63頁）

所謂不合邏輯，指的是由于概念使用、分類、判斷失誤造成的語病。常見的不合邏輯的語病有不符合客觀事實、前后矛盾、分類列舉不當、否定失當等。

例：為了防止今后不再發生類似惡性事故，有關部門進一步完善了安全生產措施。（與常理不符合，“防止”與“不再”不合邏輯。）

3．搭配不當（九下P145頁）

搭配不當主要有主謂搭配不當、動賓搭配不當、修飾語與中心語搭配不當。例：《三國演義》這部小說出色地塑造了漢末劉備、關羽、張飛等人的英雄事跡。（動詞“塑造”與賓語中心語“事跡”不能構成動賓關系，可將“事跡”改為“形象”。）4．語序不當（九下P154頁）

不同的語序可能表達不同的意義，如果語序安排不當，就會造成結構混亂，句意含混。例：這個國家石油的生產，長期不能自給。（“石油的生產”應為“生產的石油”。）5．結構混亂，句式雜糅（九下P159頁）

有時候，一個意思可以使用不同的格式，盡管是同一格式，總有些差別，應根據不同語境的要求，選取最適合的一個。如果舉棋不定，把兩個都用上了，就犯了格式雜糅的毛病?；蛘邇蓚€分句強行糅成一個單句。例：這部學術著作的作者是由北京大學的兩位年輕教授寫成的。（這是將“著作的作者是兩位年輕教授”和“著作是由兩位年輕教授寫成的”兩句雜糅而成，可刪去“的作者”或“寫成的”。）6．歧義

表意不明往往是由于句子有歧義造成的。

例：大家對護林員揭發要業局帶頭偷盜林木的問題，普遍感到非常氣憤。（歧義。大家“氣憤”的是什么？是護林員揭發問題這件事，還是護林員揭發出來的問題？如果在“揭發”后面加上一個“的”字，歧義就消除了。）7．誤用關聯詞語（九年級上冊P203頁）

誤用關聯詞語是因為對關聯詞語的固定搭配記憶不準確所致?？忌枋煜は铝谐Ｒ婈P聯詞：

（一）并列關系：不是??而是?? 是??不是??

（二）順承關系：首先??然后?? 起先??然后??

（三）選擇關系：或者(或,或是)??或者(或,或是)寧可??也不??

要么(要就是)??要么(要就是)不是??就是?? 與其??不如(無寧)??

（四）遞進關系：不但(不僅,不只)??而且(還,也,又)?? 尚且??何況?

（五）轉折關系： 雖然(盡管,雖)??但是(但,可是,卻,而)??

(六)條件關系：只要??就?? 只有??才?? 除非??才??

無論(不論,不管,任,任憑)??都(總,總是,也)??(七)假設關系：如果(假如 ,倘若,要是)??就(那么,便)??

即使(就算,縱然,哪怕)??也(還)??

（八）因果關系：因為??所以?? 之所以??是因為?? 實戰演練之一：

第一組——成分殘缺或多余（九下P28）

1、由于革命潮流的沖擊和進步思想的影響，使他形成了初步的民主主義思想。

2、通過少年團校的學習，使我在思想認識上有了明顯的提高。

3、國家、社會、家庭依法保障適齡兒童接受義務教育。

4、在語文老師的指導和幫助下，使她的作文水平提高很大。

5、對于雷鋒的優秀品質，值得我們學習。

6、從這次活動中，提高了廣大師生的思想覺悟。

7、由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。

8、當我和小翠走進教室時，看到阿義的滑稽相，都忍不住笑了。

第二組——不合邏輯（九下P63）

1、過了一會兒，汽車突然漸漸地放慢了速度。

2、由于生產很快搞上去了，大家的積極性也就大大提高了。

3、我們利用統籌方法來考慮問題不能說是不無裨益的。

4、只要稍微深思一下，就會理解這個問題。

5、科學發展到今天，誰也不會否認地球不是繞著太陽轉的。

6、為了搞好工作，我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見。

7、同學們把門窗擦得干干凈凈，整整齊齊。

8、為了避免今后不再發生類似的錯誤，我們必須嚴格遵守紀律。

第三組——搭配不當（九下P145）

1、必須造就千百萬有社會主義覺悟，掌握現代科學技術知識和技能和科學技術隊伍，并充分發揮他們的作用。

2、黨和國家決定繼續加快高等教育事業發展的規模和速度，所以今年大學繼續擴招。

3、中國女排隊員破壞了巴西隊的一傳到位率。

4、我的身體、業務水平和思想水平比一年前提高了許多。

5、清明前后，X部隊派了800多人次，參加郊區植樹勞動。

6、我們應該接受大家的意見，改進工作中的錯誤和缺點。

7、學校熱情表揚了劉明見義勇為的行徑。

8、只靠關卡壓，而不做思想工作，不給群眾解決實際問題的人，是一種極不負責的工作態度。

第四組——語序不當（九下P154）

1、法國一位外賓在長城上丟失了570元人民幣。

2、今天是我們學校建校100周年紀念日，到處校園里充滿了歡聲笑語。

3、她是一位國家隊里的優秀的有20多年教學經驗的籃球女教練。

4、在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

5、王先生親切地走到我跟前，向我說“要當心！”

6、思想和語言的關系是形式和內容的關系。

7、深圳人大通過了我國內地器官捐獻首部法規，明確提出了第一次捐獻移植器官的規則。

8、這種布，具有防水耐磨，防蛀耐酸，很適合化學實驗室的人員穿用。

第五組——句式雜糅（九下P159）

1、《標準漢語》的主要讀者對象是為英語國家中國留學生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學習材料。

2、真人真事的創作方法，近幾年來曾提倡過，而且產生了許多寫真人真事的作品。

3、因此，當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍了，殲滅了無數匪軍。

4、當學校把參加決賽的任務交給我時，我立刻產生一種非常光榮的感覺真是難以形容。

5、人民文學出版社出版的小說《漂泊》，作者是一位蟄居海外20多年的毛里求斯籍華裔作者之手。

6、從1987年的《短篇三題》為起點，他進入了一個更新的階段。

7、小張除跳舞外，兼任報幕、開場、結尾的節目還得由她編導。

8、干起事來，他比誰都說得動聽，可是做得比誰都差。

第六組 ——歧義句

1、校長、副校長和其他學校領導出席了這屆迎新會。

2、他有一個女兒，在醫院工作。

3、她做了兩個丈夫喜歡的菜。

4、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。

第七組 正確使用關聯詞語（九年級上冊P203）

1、我們在學習上即使取得了很大的成績，但決不能驕傲自滿。

2、這部小說內容精彩，但語言樸實無華，平易近人。

3、有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治，不僅中藥能與一般的抗菌素媲美，而且副作用少，成本也較低。

4、如果作者的想象超出了實有人物的行動，使事情過于夸大，反而可能給人一種不真實的感覺。

5、盡管天氣如此變化多端，天池是一片沉靜，淼淼湖水，卻清澈如鏡。

6、這本書初版已沖印了好幾次，因此最近又經過修訂再版。

7、這部長篇小說雖然大致翻一下，也要花費不少時間。

8、只有全民族素質提高了，社會就能從根本上得到發展。

實戰演練之二：

1、下列句子沒有語病的一句是（）A.能否根治網吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。

B.一個人的道德品質對其人格的形成、健全和完善都起著至關重要的作用。

C.美國總統布什在清華大學說，導彈防御系統是一個防御性的能幫助我們抵御來自不友好國家的襲擊。D.許多海洋生物的藥用價值正在被推廣和發展，從海藻中可以提取抗癌物質。

2、下列各句中沒有語病、句意明確的一項是（）

A.為降低交通噪音對北京奧運村的影響程度和范圍，科研人員制定了總平面防噪方案。B.青年歌手大賽選手綜合素質之所以整體不高，是因為不少歌手忽視文化學習造成的。C.“龐加萊猜想”這一國際數學界關注了上百年的難題，近日被我國科學家完全破解。D.中學生寫作文，要細心觀察各種事物、各種現象，要有真情實感，切忌不要胡編亂造。

3、下列句子中沒有語病、句意明確的一項是（）

Ａ．全民義務植樹活動開展25年來，植樹造林事業取得了可喜的成績。

Ｂ．正是這雙布滿老繭的手，不斷刷新國內外記錄，提高了當代工人嶄新的風貌。Ｃ．在同犯罪分子的搏斗中，他身中數刀，渾身遍體鱗傷。Ｄ．通過這次才藝大賽，使我們增長了才能，陶冶了情操。

4、下面句子沒有語病的一項是

（）

A．通過觀看第47屆世乒賽，使我受到了很大的鼓舞。

B．我們的教育要注重培養學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。C．我們來到省博物館，看到那些琳瑯滿目的藝術珍品，無不使人感到自豪。

D．能否貫徹落實科學發展觀，是構建和諧社會、促進經濟可持續發展的重要保證。

5、下列句子中沒有語病的一項是

Ａ．為了促進海峽兩岸的交流合作，祖國大陸將進一步采取惠及15項臺灣同胞的政策措施。Ｂ．2006年德國世界杯期間，12個主辦城市舉辦的球迷節將成為僅次于中央體育場的球迷勝地。

Ｃ．隨著三峽大壩主體工程的完工，世界最大的水利樞紐工程提前兩年發揮防洪、發電和航運。

Ｄ．建設好社會主義新農村是構建社會主義和諧社會的關鍵，是一項長期而艱巨的歷史任務。

6、下列句子沒有語病的一項是（）

A、在國際文化交流日益頻繁的今天，我們更要全面繼承和發揮中華文化傳統。B、春節晚會上，舞蹈《小城雨巷》贏得了觀眾的一致好評。

C、雙休日里，同學們去郊游時一定要注意交通安全，防止不要發生意外事故。D、大力加強未成年人思想道德，是學校、家庭、社會一項重要而緊迫的任務。

7、下列各句中沒有語病的一項是（）

A、深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高望遠的好時候。

B、教育工作者要善于引導學生用美的眼光去看世界，用美的心靈去感悟生活。

C、同學們對學校的教育課程改革交換了廣泛的意見。

D、能否根治網吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。

8、選出下列句子沒有語病的項。()A.同學們在考場上能否保持--顆平常心，是正常發揮水平的關鍵。B.誰也不會否認珠江不是向東流的。

C.我雖然和他只有一面之緣，但從他那里學到了許多東西，包括他的學識和人品。D.有關部門嚴肅處理了某些加油站擅自哄抬汽油價格。

9、下列句子中有語病的一句是.（）A．班干們想盡千方百計，為同學們借到了必讀的名著。B．我國西部地區的旅游資源非常豐富。

C．梧州人民經過三年的艱苦奮斗，終于建成了本市歷史上第一條高速公路。D．《語文課程標準》關注學生作文的內容與形式，關注學生寫作的過程性表現。

10、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。B.在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。C.中國殘疾人藝術團在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。

D.為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。參考答案：

第一組

1、刪去“由于”或“使”。

2、刪去“通過”或“使”。

3、句末補上“的權利和義務”。

4、刪去“在?下”或“使”。

5、去掉“對于”。

6、去掉“從?中”。

7、把“她”移到“由于”前或“得到前”。

8、刪去“當?時”或把“時”移到“滑稽相”后。

第二組

1、刪去“突然”或“漸漸”。

2、改為“由于大家的積極性大大提高了，生產也就很快搞上去了?！薄?/p>

3、去掉“不能說”。

4、刪去“稍微”或把“深思”改為“思考”。

5、否定與肯定含混不清。

6、語序調整為“廣泛征求、虛心接受”。

7、增加“把桌椅擺放得”或刪去“整整齊齊”。

8、刪去“不”。

第三組

1、把“隊伍”改為“人才”。

2、改為“擴大和加快”或刪去“的規?！?。

3、刪去“到位率”。

4、刪去“身體”。

5、刪去“次”。

6、把“改進”改為“改正”。

7、把“行徑”改為“行為”。

8、刪去“的人”。

第四組

1、調整為“一位法國外賓”。

2、調為“校園里到處”。

3、正確的語序應是：她是國家隊里的一位有20多年教學經驗的優秀的籃球女教練。

4、調為“昨天在休息室里”。

5、調為“親切地向我說”。

6、調為“是內容和形式的關系”。

7、正確的語序應是：深圳人大通過了我國內地首部器官捐獻法規，第一次明確提出了捐獻移植器官的規則。

8、改為“防水防蛀，耐磨耐酸的功能”。

第五組

1、這句話有兩種句式：《標準漢語》的主要讀者對象是英語國家中國留學生子女及漢語愛好者?！稑藴蕽h語》是為英語國家中國留學生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學習材料。所以本句可改為“《標準漢語》是一套漢語學習材料，主要讀者對象是英語國家中的中國留學生子女及漢語愛好者”。

2、改為“近幾年來曾提倡過真人真事的創作方法，而且??”。

3、改為“當??了，因此，游擊隊殲滅了無數匪軍”。

4、當學校把參加決賽的任務交給我時，我立刻產生一種非常光榮的感覺，這種感覺真是難以形容。

5、刪掉“作者之手”。

6、把“從??開始”和“以 ??為起點”糅在一起了，改“從”為“以”。

7、“小張??兼任報幕”和“ 開場??由她編導”是兩個分句，各有主語，其間誤用頓號，“兼任”一詞徑直管到“節目”，造成雜糅和搭配不當的雙重毛病。把報幕后的頓號改為逗號。

8、把前面一句改為“說得比誰都動聽”，或把后面一句改為“可是比誰都做得差”。

第六組

1、“其它學校領導”是本校還是外校的？

2、是他在醫院工作還是他女兒在醫院工作？

3、是“兩個丈夫”還是“兩個菜”？

4、是“一天的晚上”，還是比我們晚些時候上山的人？

第七組

1、改“即使”為“雖然”。

2、把“但”改為“而且”。

3、“不僅中藥”改為“中藥不僅”(小竅門：主語一致放在關聯詞前，否則分別放在后。)

4、把“如果”改為“因為”。

5、把“卻”放在“是”前。

6、把“因此”改為“而且。

7、把“雖然”改為“即使”“就算”。

8、把“就”改為“才”。

1B

2C

3A

4B

5D

6B

7B

8C

9A(千方百計：想盡或用盡各種方法。和“想盡”重復)6

10C