第一篇：九年級思想品德教學案例及反思

九年級思想品德教學案例及反思

我在進行《弘揚和培育民族精神》教學時，提出了吸收外來文化主要吸收它的哪一方面？同發達國家相比我們在哪些方面還有差距？要說出理由。

有的學生認為應該吸收外來文化中積極向上的東西；有的認為應該吸收例如企業管理方面的經驗；有的認為要學習外國的技術，因為科學技術是第一生產力。這時，突然有個同學提出，外國的社會制度也是需要學習的。此話一出，整個班響起一陣喧嘩。我對他說：“哦？說說你的理由？”這個學生回答說：因為中國實行社會主義制度那么窮，而資本主義國家那么富裕。有同學起來反駁：“中國底子薄,起步晚，所以才這樣的。（一片掌聲）另一位同學說：我國現在的發展速度比資本主義國家要快得多。還有位同學說：我們只是經濟發展的基數小而已，但速度還是很快的。爭論告一段落，學生們在等老師發表意見。

我說：我想，從剛才的爭論中，大家已經明確了我國經濟之所以落后的客觀原因。可以說，造成我國相對落后的因素很多，歷史的，有現實的，但是在眾多因素中，我們只有找到根本原因，才能找到行之有效的解決辦法。在這里，老師只給大家留一個問題讓同學們課后去思考：我國貧窮和落后的根本原因是不是社會制度？是不是所有的資本主義國家都比社會主義國家富有？

我認真地回顧了一下這堂課：學生真正的動了起來，思維活躍的火花在跳動，激情在課堂上點燃了，而作為課堂的組織者，能點燃起爭論的“火”,也能控制“火勢”，不能漫無邊際，更不能影響其他方面，更能適時的“熄火”。否則這樣的課堂，老師的組織者、引導者的地位如何體現？活躍的課堂，是思維的活躍，是能力的活躍。而不是雜亂無章的亂說亂講，在設計思想品德課的教學過程中，設計兩難問題時，引發學生思考，引發學生的辯論，激發學生在生活中的感悟思想，體味生活中蘊含的道理，規范自己生活中的行為。

針對這一問題值得總結的是：

一、作為教師通過思想品德課的實施，引導、激發學生發出不同的聲音，達到百家爭鳴，學生用心去體會，做到“潤物細無聲”。

二、經過學生的爭論、辯論后的觀點，必須統一或有一個定論。進一步強化學生的想知道的最后結果。增強學生的自信心，觀點一致的學生更自豪、更增強了學習的興趣。也為下一步的教學打好了鋪墊。俗話說：鼓不敲不響，燈不挑不明，話不說不透，理不辯不明。

所以，某一次的尷尬，某一次的突如其來，某一次的偶發事件，它不是一件壞事，它迫使我們教者去反思，去思考，去體味。汲取和總結經驗和不足。那些不足是我們的教學中的紅燈提示，那些好的教學經驗，是對教學最有效的幫助。已經走上思想品德課程改革和研究的我，一次的尷尬，一點的感悟，真是因為這一次次的感悟，才會有進步，愿我的一點點感

九年級思想品德教學案例

——一則材料的運用

在講授九年級思想品德“認識我國的國情”——我國發展不平衡時，因為一直沒有找到合適的材料，原打算按照教材的陳述“東部沿海地區生產力較發達，經濟、社會發展速度較快；而西部地區生產力相對落后，經濟、社會發展速度也相對滯后”讓學生自己去思考。偶爾在雜志上讀到《外國人眼里的“三個中國”》一篇短文，我就巧妙引用它來說明這種狀況，收到了很好的效果。

第一個：外國人初次來中國，到了北京、上海、廣州、深圳。他們看到的是：中國是一個發達國家，擁有現代化的城市、豪華的賓館、完善的基礎設施、較高的生活水平。

第二個：外國人到了河南、山西、陜西、新疆及東北，吃住在縣城。在他們眼里，中國是一個中等收入國家。

第三個：外國人去過諸如甘肅、貴州、青海、內蒙古等地的農村，在鄉鎮、村莊體驗過生活，對農村有較深認識。他們看到，中國是一個還很落后的發展中國家。

讀完短文后，我讓學生思考：為什么會有這么大的評價差異？

學生答：是因為他們所體驗的地方不同。

我又設問：從這則短文中你感悟到什么？

學生答：中國地域之間、城鄉之間的差距還是很大的。

我讓學生進一步拓展思考：造成這一差距的原因是什么？

有的學生說是歷史的原因，有的說是地理位置的原因，有的說是交通的問題??我對他們的回答一一加以肯定。

【教學反思】“教給學生一滴水，教師要有一桶水。”通過本節課的教學，我深有感觸。作為一名思品教師，平時要做一個有心人，多學習，多積累，真正做到厚積薄發。

我第一次教＜未來道路我選擇＞這一框時，面對即將畢業的九年級學生，我認為沒什么內容可講，估計中考也不會考。真的不知道該怎么教。最初的想法，是準備兩則較有典型性的事例，通過事例來讓學生理解選擇的重要性，很快就完成了教學內容。今年是我第三次教這個內容了。我想結合學生身邊的實際來講也許效果會好一些，不和實際相結合的教學是無法吸引學生也無法引起學生共嗚的，自然也就無法起到對學生進行情感態度價值觀的教學。對于這樣的內容，我認為情感態度價值觀方面目標的實現要遠比知識的掌握重要的多。我決定按照自己的理解來構思教學，思考教學的整體思路。首先，我上網查閱相關資料，收集了很多有關選擇的文章。吸收了“在某種意義上說，選擇比努力更重要的觀點”。第二，有機組合了教材內容，使之最優化．從而使學生明白，什么樣的選擇，導致不同的生活道路。今天的生活是以前選擇的，以后的生活也是由現在的選擇決定的，所以我們面對人生的岔路口，一定要慎重選擇。如何與學生生活實際相聯系？我設計了許多同學都想上高中，但是如果你的分數線不夠重點高中的話，家長給你出了高價的贊助費讓你上了高中。花錢上高中，你是如何看待的？此時你將如何選擇呢？由于這個問題是學生現在正在思考的問題，也是學生馬上就要面對的問題。所以學生非常感興趣，討論也很激烈。在爭鳴中，思維得以訓練，認識得以澄清。效果很好，我也深為這個設計得意。最后，讓學生在＜我的未來不是夢＞的歌曲中結束。通過這一課的教學，我產生了一個想法。其實中學生的理性思維能力并不是太強，對思想品德內容也不是不感興趣。但思想品德課要想讓學生喜歡，首先就應該將枯燥的內容轉化為形象的東西有趣的東西。其次是對現實的指導作用。

第二篇：九年級思想品德教學案例

九年級思想品德教學案例——一則材料的運用

在講授九年級思想品德“認識我國的國情”——我國發展不平衡時，因為一直沒有找到合適的材料，原打算按照教材的陳述“東部沿海地區生產力較發達，經濟、社會發展速度較快；而西部地區生產力相對落后，經濟、社會發展速度也相對滯后”讓學生自己去思考。偶爾在雜志上讀到《外國人眼里的“三個中國”》一篇短文，我就巧妙引用它來說明這種狀況，收到了很好的效果。

第一個：外國人初次來中國，到了北京、上海、廣州、深圳。他們看到的是：中國是一個發達國家，擁有現代化的城市、豪華的賓館、完善的基礎設施、較高的生活水平。

第二個：外國人到了河南、山西、陜西、新疆及東北，吃住在縣城。在他們眼里，中國是一個中等收入國家。

第三個：外國人去過諸如甘肅、貴州、青海、內蒙古等地的農村，在鄉鎮、村莊體驗過生活，對農村有較深認識。他們看到，中國是一個還很落后的發展中國家。

讀完短文后，我讓學生思考：為什么會有這么大的評價差異？

學生答：是因為他們所體驗的地方不同。

我又設問：從這則短文中你感悟到什么？

學生答：中國地域之間、城鄉之間的差距還是很大的。

我讓學生進一步拓展思考：造成這一差距的原因是什么？

有的學生說是歷史的原因，有的說是地理位置的原因，有的說是交通的問題??我對他們的回答一一加以肯定。

【教學反思】“教給學生一滴水，教師要有一桶水。”通過本節課的教學，我深有感觸。作為一名思品教師，平時要做一個有心人，多學習，多積累，真正做到厚積薄發。

第三篇：九年級思想品德教學反思

九年級思想品德教學反思

觀音堂中學：王戰創

從事九年級思品教學多年，感慨頗多，,酸甜苦辣皆俱全.思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，學會適應社會等等方面，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課如何激發學生學習品德課的興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會。

一.政治老師要努力提高自身素質。

一直有這種說話法：“不會教書的教政治”，這就造成一些地方一些人對思品課的另眼相看，但是我認為，上思品課入門容易，但是要上好，上精，能讓學生沉著參加中考，并且自己的課堂魅力能征服學生就是一件難事。“打鐵先要自身硬”，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業知識要扎實，更新，業務能力要提高；二是老師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。

二、發揮課堂教學主渠道作用,提高課堂教學效率。

初中思想政治素質教育的主渠道仍然是課堂教學。使學生較好地掌握課本的基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。我時時問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。幫助她們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學生大膽表現自己。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結合。

理論聯系實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。同時結合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發學生對社會主義建設理論追求欲望和創新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想道德覺悟水平，獲得良好的效果。

四、營造民主、平等、和諧師生氛圍是搞好教學工作的前提 我們教師要學會把所講的一套自己能首先做好，并且從心底尊重、理解學生，不斷研究、觀察了解學生，讓他們知道自己非常關注他們，平等對待他們，把民主觀念用在班級管理上面。回憶我的過去教學工作，反思帶來的快樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭。“親其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍。快樂老師就是教育教學的快樂，就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。

第四篇：九年級思想品德教學反思

九年級思想品德教學反思

從事九年級思品教學多年，感慨頗多，,酸甜苦辣皆俱全.思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，學會適應社會等等方面，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課如何激發學生學習品德課的興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會。

一.政治老師要努力提高自身素質。

一直有這種說話法：“不會教書的教政治”，這就造成一些地方一些人對思品課的另眼相看，但是我認為，上思品課入門容易，但是要上好，上精，能讓學生沉著參加中考，并且自己的課堂魅力能征服學生就是一件難事。“打鐵先要自身硬”，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業知識要扎實，更新，業務能力要提高；二是老師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。

二、發揮課堂教學主渠道作用,提高課堂教學效率。

初中思想政治素質教育的主渠道仍然是課堂教學。使學生較好地掌握課本的基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。我時時問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。幫助她們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學生大膽表現自己。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結合。

理論聯系實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。同時結合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發學生對社會主義建設理論追求欲望和創新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想道德覺悟水平，獲得良好的效果。

四、營造民主、平等、和諧師生氛圍是搞好教學工作的前提

我們教師要學會把所講的一套自己能首先做好，并且從心底尊重、理解學生，不斷研究、觀察了解學生，讓他們知道自己非常關注他們，平等對待他們，把民主觀念用在班級管理上面。回憶我的過去教學工作，反思帶來的快樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭。“親其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍。快樂老師就是教育教學的快樂，就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。

九年級思想品德教學反思

——對課堂突發事件的處理

我在進行《弘揚和培育民族精神》教學時，提出了吸收外來文化主要吸收它的哪一方面？同發達國家相比我們在哪些方面還有差距？要說出理由。

有的學生認為應該吸收外來文化中積極向上的東西；有的認為應該吸收例如企業管理方面的經驗；有的認為要學習外國的技術，因為科學技術是第一生產力。這時，突然有個同學提出，外國的社會制度也是需要學習的。此話一出，整個班響起一陣喧嘩。我對他說：“哦？說說你的理由？”這個學生回答說：因為中國實行社會主義制度那么窮，而資本主義國家那么富裕。有同學起來反駁：“中國底子薄,起步晚，所以才這樣的。（一片掌聲）另一位同學說：我國現在的發展速度比資本主義國家要快得多。還有位同學說：我們只是經濟發展的基數小而已，但速度還是很快的。爭論告一段落，學生們在等老師發表意見。

我說：我想，從剛才的爭論中，大家已經明確了我國經濟之所以落后的客觀原因。可以說，造成我國相對落后的因素很多，歷史的，有現實的，但是在眾多因素中，我們只有找到根本原因，才能找到行之有效的解決辦法。在這里，老師只給大家留一個問題讓同學們課后去思考：我國貧窮和落后的根本原因是不是社會制度？是不是所有的資本主義國家都比社會主義國家富有？

我認真地回顧了一下這堂課：學生真正的動了起來，思維活躍的火花在跳動，激情在課堂上點燃了，而作為課堂的組織者，能點燃起爭論的“火”,也能控制“火勢”，不能漫無邊際，更不能影響其他方面，更能適時的“熄火”。否則這樣的課堂，老師的組織者、引導者的地位如何體現？活躍的課堂，是思維的活躍，是能力的活躍。而不是雜亂無章的亂說亂講，在設計思想品德課的教學過程中，設計兩難問題時，引發學生思考，引發學生的辯論，激發學生在生活中的感悟思想，體味生活中蘊含的道理，規范自己生活中的行為。

針對這一問題值得總結的是：

一、作為教師通過思想品德課的實施，引導、激發學生發出不同的聲音，達到百家爭鳴，學生用心去體會，做到“潤物細無聲”。

二、經過學生的爭論、辯論后的觀點，必須統一或有一個定論。進一步強化學生的想知道的最后結果。增強學生的自信心，觀點一致的學生更自豪、更增強了學習的興趣。也為下一步的教學打好了鋪墊。俗話說：鼓不敲不響，燈不挑不明，話不說不透，理不辯不明。所以，某一次的尷尬，某一次的突如其來，某一次的偶發事件，它不是一件壞事，它迫使我們教者去反思，去思考，去體味。汲取和總結經驗和不足。那些不足是我們的教學中的紅燈提示，那些好的教學經驗，是對教學最有效的幫助。已經走上思想品德課程改革和研究的我，一次的尷尬，一點的感悟，真是因為這一次次的感悟，才會有進步，愿我的一點點感悟能為新課改添上一點新綠，為新課改日臻完善獻上微薄之力。

九年級思品課教學反思

樹立“依標扣本，不唯教材”理念；貫徹“以人為本”理念；聯系時政，點擊教材。

九年級思想品德課教學內容的建構，以“承擔責任服務社會”的理念為出發點，以“國情教育”為重點，以“實現理想選擇人生”為落腳點。

為準確地把握《課程標準》和教材，適應有效教學的要求，提高思想品德課教學質量，應結合思品學科的自身特點和學生的實際情況，有計劃，有組織，有步驟地開展教育教學，在教學中力求突出學科特點：

一、樹立“依標扣本，不唯教材”理念。新課程標準要求教師要“用”教材，而非“教”教材，學生是“用教材學”而非“學教材”。教材只是為學生的學、教師的教提供一種憑據，它是手段，而不是目的。所以，教學中決不能照本宣科，教材不是“唯一”。新課程強調的是要使教材同學生經驗與體驗建立聯系，要搭建起教材內容通向學生生活實際的橋梁，為此，認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，就顯得很重要。比如：在學《走科教興國之路》一課時，結合“嫦娥二號”發射成功這一熱點時事，結合教材進行補充，這既抓住了教材的重點，又體現了時事，符合中考的要求，突出了思品學科的特點。所以，在以政治教材為綱的前提下，盡可能地為學生創設一個廣泛的學習的平臺。不管教學方法怎么變化，沒有扎實的基礎是經不起考驗的，因此必須夯實基礎，提高技巧。每上一節課，都要做好充分的準備。在備課過程中做好“兩備”——備教材，備學生；抓好“三基”的落實，即基本知識、基本方法、基本技能。

二、貫徹“以人為本”理念。以人為本，就是以學生為本。新課程以培養學生的人文素養為目標，關注學生的情感體驗，體現以人為本的理念。要求教師以新課程的這種理念做支撐，創造性地使用教材，突出新教材的人文性，營造出富有人文氣息的教學氛圍，才能讓學生快樂地學習和成長。學生是有思想的主體。學生接受知識應是主動的，而不是被動的。注意了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的教學措施，認真貫徹“三為主”教學原則——教師為主導，學生為主體，訓練為主線，才能提升課堂效率，強化學生素質，提高學生分析和解決問題的能力。

三、聯系時政，點擊教材。新課程強調：思品課必須回歸生活，思品課的生命力源于社會，所以，必須聯系實際，適時地聯系社會熱點，將教材激活，并遵照學生的認知規律，才能使學生獲得的理性知識轉變成為鮮活的永不枯竭的能力。俗話說“源于生活而高于生活”，所以，教師要及時聯系身邊發生的事例，結合教材，尋找出二者之間的切入點，教給學生“理論聯系實際”的能力并提高分析問題、解決問題的能力，這是九年級政治教學的一個重點。比如:第一課《在社會生活中承擔責任》可以結合的時事就是“抗洪救災”；統一的多民族國家所結合的時事就是“臺灣問題”、“兩岸三通直航”等；燦爛的中華文化所結合的時事就是“2010年世博會”等等。

通過聯系時政，點擊教材既激發了學生學習的興趣，培養了學生分析問題和解決問題的能力，突出了教材的重點難點，又是學生感到學習政治并不是枯燥無味的，而是與社會生活緊密相連的。只有這樣學生才會變被動學習為主動學習。

九年級思想品德復習課的教學反思

在新課改浪潮的沖擊下，對初中思想品德科目試題實行開卷考試。這一考試模式的改革必然與傳統的教學觀念、教學方法、教學手段發生沖突。但是，它的實施對于促進思想政治課堂改革，推進素質教育，活躍課堂等起到很好的指導作用。進行開卷考試，這是教育體現知識經濟時代的創新要求，強化對考生素質能力的考核，培養考生創新意識和創新能力，這對廣大政治教師來說既是一種挑戰，也是一種機遇。為適應開卷考試的“指揮棒”，培養知識經濟時代的創新人才，思想政治課教學就應突破傳統知識教育的束縛，注重學生創新意識和實踐能力的培養，重新構筑全新的教學理念。作為政治老師，必須對開卷考試后產生的新情況作出判斷和分析，以便得出對應辦法。

開卷考試最大的變化就是要求學生死記硬背的東西少了，學生就要適應這種考試模式，調整學習方法。首先該記的內容還是要記，沒有對基礎知識的理解和一定程度的記憶，沒有知識的積累，運用時就難以得心應手。正所謂：巧婦難為無米之炊。所以，扎實的知識基礎是所必需的。由于新中考強調不拘泥于教學大綱，試題源于教材又高于教材。因此，滿足于課本知識的講解顯然是不夠的，應該對教材內容結構作大膽調整，不拘泥于對課本內容具體詳盡的講解，一些知識性內容放手讓學生自學，騰出時間補充相關的課外知識或選取有價值的能力型的熱點重點問題展開討論，啟迪思維。因此，教師在復習過程中要做到以下幾個方面：

第一、變“灌”為“導”。即把“填鴨式”的教學方法變為啟發式的教學方式，培養學生學習的興趣，充分調動學生的主動性和積極性。復習課上得生動與否直接關系到學生學習的熱情、復習的效果。因此，采取多種形式上活復習課是非常必需的。例如，進行小組復習競賽、讓學生來上提問其他人答疑等，都是一些有效的形式。

第二，指導學生把知識歸類、比較，從而理清知識脈絡，更好把握教材。例如，第初一第七單元初二第八單元和初三第六課都是在講法律方面的內容，可以就某些案例一起復習；注重學生的理解和運用，尤其是探究型學習，已經成為這幾年的熱點問題，它側重于學生的綜合能力考查；等等?

第三，抓住熱點，釋疑難點，理論聯系實際。即引導學生關心時政熱點，關心天下大事，把課堂內容與時政熱點相結合，培養學生理論聯系實際、分析問題、解決問題的能力。對此，我采取了以下做法：一是指導學生閱讀各類書刊、雜志，并做好摘記；二是讓學生多收看《新聞聯播》、《焦點訪談》等節目；三是開展社會小調查，撰寫實踐報告，進行班內評比。這樣，思想品德課教學逐步將小課堂與大社會有機地結合起來，學生學習政治課的積極性大大提高。

第四、突破傳統，培養學生的創新能力。陶行知先生曾經指出：“解放學生的頭腦，使他們思想；解放學生的雙手，使他們能干；解放學生的嘴巴，使他們能問；解放學生的空間，使他們能到大自然大社會里擴大知識和眼界，獲得豐富的學問；解放學生的時間，使他們有時間學一點他們渴望要學的知識，干一點他們高興干的事情。”陶行知先生關于“五大解放”的思想對當前中學政治課教學改革有很大的指導意義。目前，廣大政治課教師仍以傳授課本知識為己任，把政治課學習應有的廣闊空間局限在課堂之內。因而教師要敢于突破課本課堂的束縛，樹立“大政治”的觀念，不僅指導學生學好教材，還要鼓勵學生多讀政治課外書籍，努力拓展學生的知識面；不僅搞好課堂教學，還要組織學生開展各種活動，培養學生的實踐能力、合作精神和自主精神；不僅“傳道、授業、解惑”，還要鼓勵學生質疑好問，指導學生學會學習。

最后，在復習教學中還必須重視學習實用性，對學生進行定量的訓練是必要的，但切忌以題海戰術反復做題，檢查的內容要注重靈活性和創造性，而且要講求質量，啟發學生的思維能力，培養解決問題的能力和語言組織能力。

工作總結報告范文

本人熱愛祖國，擁護中國共-產-黨。全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。關心國家大事。積極參加學校組織的各項政治活動，認真學習***同志的三個代表，并且認真執行學校的各項規章制度。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。看到孩子們一天天成長起來，作為教師的我該有多么欣慰。所以我做了將近二十年的班主任工作，總是從關心愛護他們出發，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績，愛護他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。

每當我接受一個新班級時，我總是先比較詳細地了解每個學生的家庭情況和他們的思想基礎，智力發展，興趣愛好，性格特點;有什么脾氣，發脾氣時家長采取什么辦法等，以便幫助他們解決困難和進行有的放矢的教育。在學校里發生什么情況，我總是及時與家長聯系，爭取家長的協助，共同教育好孩子。

自從我這個大男人教一年級以后，心里總覺得不是什么滋味。當看到孩子那天真活潑的樣子，心也平衡了。由于農村的孩子見識少，膽子也特別校孩子剛入學時，總有一部分人不敢離開座位。有的即使去玩了，也要把自己的書包，雨具等拿在手里，生怕少掉自己的東西。在智力上也存在著很大的差異。針對這種情況，我在教育中，除了加強常規教育外，課間休息我主動地同他們玩，請保留此標記給他們講故事。接著給他們舉行一次“愛護自己的東西，更要愛護學校和同學的東西”主題班會。講清哪些東西是學校的都應該愛護，怎樣愛護，要從愛惜一個粉筆頭做起。應該怎樣做值日，做好了，又該怎樣放好課桌凳和衛生工具等。每天放學回家前，指導他們怎樣整理好學習用品。發現有小朋友學習用品掉在地上或亂放，我就主動撿起來幫助整理好。兒童的可塑性很強，經過一段時間的訓練、示范，就慢慢地學會自我服務，并養成習慣。因此，我班小朋友很少丟東西。家長反映也很好。

平時我發現學生未經請假不來上課的，我就打電話或上門詢問原因。有的小朋友病了，家長不在家，我就自己花錢給學生買藥。有的小朋友沒筆、本子，我就給他們買，總之讓他們感到溫暖。

對班里的調皮兒童，我從來不嚇唬，總是進行正面教育，使他們分清什么是對的，什么是錯的，什么該做，什么不該做。對成績差的小朋友，我從不疏遠他，歧視他，而是親近他，關心他，有進步就表揚他，使他樹立學習信心。同時熱情地給他們補課輔導。因此我所任教的班級的學習成績都比較好。

我真誠地愛護學生，關心學生，學生就會更加熱愛我，敬重我，這種互愛給我帶來無窮的樂趣。

在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關系他們。

當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。

思想品德教學反思

九年級思想品德“實施科教興國的發展戰略”(人教版)這一框題，從“科學技術是第一生產力”到“百年大計，教育為本”，課前，將相關的內容設計成課件運用多媒體教學。上課時，按照教材的編排順序，通過圖文等材料進行分析講解。節省了大量的講授時間和板書的時間，保持了學生思維的連貫性，有更多的時間進行新舊知識的聯系與鞏固。課中，又將在在課前按中考題型設計有關的課堂練習題，在各個教學環節中不斷出現，讓不同層次類型的學生都能參與回答，并及時進行教學效果反潰使學生在一節課里的時間里真正學到更多的知識，起到事半功倍的效果，提高了思想品德課的教學效率。

上完課之后，我感覺：雖然多媒體教學有著其它教學手段無法比擬的優勢，但它畢竟只是一種教學手段，有其自身的不足，不能完全取代其他教學方法和手段。而其它的教學段也有其自身的優點。因此，多媒體代替不了教師的教學，更代替不了學生的自我體驗和師生之間的交流與溝通。在平時的教學中，應當將多媒體教學手段與其他教學手段有機結合，讓它們相得益彰，使思想品德課教學達到最優化。

教學反思二： 注重聯系，導入新課

通過新舊知識的內在聯系，導入新課。這也是較常用的有效方式。我們在教學時，可以按先后知識點的聯系，根據新舊知識的聯系，在復習舊知識的基礎上，自然、巧妙地引入新課，激發學生“溫故而知新”的求知欲。如在講人教版八年級上冊《兩代人的對話》時，我設計了這樣的導入：同學們，前一框的學習，使我們認識到，由于與父母的年齡差異以及多重代際差異，而導致我們與父母之間產生了代溝，從而引發家庭矛盾的不斷出現。解決這些矛盾需要我們與父母的溝通。怎樣才能架起溝通的橋梁呢?這就需要正確認識家庭矛盾;如果夸大與父母的矛盾，會在處理家庭關系時有抵觸情緒，妨礙溝通;看不到矛盾，會不在意解決與父母的矛盾，也不利于我們的進步。這樣處理，使學生從上一堂課的內容中，激發進一步地探究新的知識興趣，也使新舊知識能夠最終達到系統化、網絡化。

教學反思三： 活動教學有感習人教版八年級上第五課第二框《做友好往來的使者》時，小品表演，即：小濤和Jack的故事。小品簡單過程：場景

一、Jack先用英文在新班級進行簡單的自我介紹，從穿著、語言、動作表情，無不表現出美國人的自由、隨意、不拘小節的性格。場景

二、Jack請小濤吃飯。Jack提出各付各的，小濤很難理解，表現的很不開心，期間點菜時小濤簡單介紹了中國的飲食文化。場景三：Jack過生日，小濤送了他一盒美國的“好時”巧克力，Jack給了小濤一個大擁抱，并當場拆開禮物，分吃巧克力，小濤對Jack的擁抱很不習慣，也覺得Jack當場拆開禮物就吃，很沒有禮貌。學生看完小品后，多媒體呈現課本的問題(人物換成Jack)：

1、如果你是Jack，會怎么辦?

2、我們能以“好”或“壞”來評價Jack的處理方式嗎?

3、有人說，在20世紀七八十年代，開放意味著穿喇叭褲、戴蛤-蟆鏡。在今天，你認為開放的胸懷意味著什么?這些問題，先以小組為單位討論，再請部分學生發言。這樣的活動，不僅能激發學生的興趣，充分發揮其學習的積極性、主動性，而且能讓學生在由向教師要知識向自己、同學、社會要知識的轉化中，體驗成功，從而激發他們學習欲望和創新意識。

可見，活動教學，是思想品德課教學不可缺少的一個環節。活動教學是指教學過程在教師的指導下，充分研究學生的需要和興趣，使之在動態中掌握知識，內化情感，樹立信念，指導行動，達到思想品德課知行統一的要求，是教師、學生在教學系統中，借助教材的教、學互動的過程。它區別于傳統的過程的教師講學生聽的灌輸式教學模式，充分體現了思想品德課理念聯論實際的特色。活動教學可分為常規課堂活動教學和大課堂活動教學，在這里筆者所說的活動教學，主要是說常規性活動教學。所謂常規性活動教學，是指在正常的學校教室內的活動教學，它可以通過課前的有關新聞發布，課堂教學中的討論、辯論，社會調查材料公布、小品表演等形式為課堂教學服務，從而達到學生主動學習的目的。

粵教版九年級思品《全面建設實現小康》教學設計

一、教育教學目標 1.知識目標

識記：全面小康社會的表現；社會主義的最終目標是實現共同富裕；我國已經進入市場經濟國家的行列；“三步走”戰略。

理解：發展社會主義市場經濟的意義；“四個尊重”方針；共富與先富的關系；總體小康和全面小康的區別；我國目前的小康還是低水平、不全面、發展很不平衡的小康。2.能力目標

增強閱讀理解能力，能夠閱讀理解本課基本內容；提高收集、分析、研討相關經濟案例的能力；提高正確表達能力，特別是關于“三步走”、“共富”與“先富”、“總體小康”和“全面小康”等問題的語言表達能力；理論聯系實際，提高運用所學知識對時事政治進行分析判斷的能力。3.情感、態度與價值觀目標

通過了解我國目前的小康社會是低水平、不全面、發展不平衡的，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同時能客觀看待現實，保持清醒的頭腦。知道我國正處在全面小康社會的歷史階段，認同社會主旋律，保持高度的愛國熱情和主人翁意識，增強歷史使命感。認同“四個尊重”方針，確立勞動光榮的觀點，培養創新意識，努力學習，立志成才。

二、教學重點和難點 1.教學重點：

⑴發展社會主義市場經濟； ⑵“如何逐步實現共同富裕” ； ⑶ “總體富裕”和“全面小康”； ⑷“讓一切財富源泉充分涌流”。2.教學難點：

⑴“讓一切財富源泉充分涌流”； ⑵“先富”和“共富”

三、課時安排與教學方法

1.課時安排: 本課建議安排3課時。

2.教學方法：以討論法、調查研究法結合教師講解為主。

四、學生分析：

1、針對的問題：

⑴學生對于市場經濟小康社會共同富裕這些國家的基本情況是有所感受的，但這種感覺是表面的、不系統的，老師要進行有意識的引導和分析讓他們清楚而全面地了解認識自己國家的基本情況。

⑵對“市場經濟、小康社會、共同富裕”的理解，學生在思維水平上有一定難度，他們的知識背景過于單薄，也需要布置他們去收集和了解一些相關情況。

⑶當今社會步入知識經濟時代，科技、教育人才勞動的重要性不言而喻，但初中生對事物的認識很不成熟，感性而又片面。

2、學生的需要：

⑴中學生生活在社會中 認清國情是樹立公民意識的需要這有利于培養學生主人翁意識和自覺關心社會責任感。

⑵九年級學生比較關心國家大事，忌諱理論說教，灌輸，教師要抓住學生的這一興趣特點，以學生喜見樂聞的形式呈現，加深對國情的了解。

⑶加強科技教育重要性方面的學習讓學生感受它們的作用，正是學生成長過程中的一種積極追求，是學生的需要，有助于他們珍惜受教育的機會，認真完成學業，把思想具體落實到行動中，這對于學生健康成長十分必要。

五、綜合教學思路 第一課時：《發展社會主義市場經濟》 ㈠教材分析

1.教學重點和教學難點：社會主義市場經濟及其意義

2、教學目標

⑴了解我國經濟體制改革的歷程和目標，⑵理解我國已經加入市場經濟國家的行列； ⑶理解發展社會主義市場經濟的意義 ㈡、學生分析

⑴學生對于市場經濟這一國家的基本情況是有所感受的，但這種感覺是表面、的不系統的，老師要進行有意識的引導和分析讓他們清楚而全面地了解認識自己國家的基本情況。⑵市場經濟小的理解學生在思維水平上有一定難度，他們的知識背景過于單薄，也需要布置他們去收集和了解一些相關情況。㈢教學設計

1、用《春天的故事》視頻導入并提問：“改革起步于哪一年？誰被譽為總設計師？”由此引出“改革的起步”（設計目的：激發學生興趣，引出課題）

2、國情導讀

⑴通過講解：

一、我國經濟體制改革的目標和歷程 ①．改革的起步

②.十二大明確提出了“計劃經濟為主，市場經濟為輔的原則

③．中國共產黨十四大正式確定，國經濟體制改革的目標：建設社會主義市場經濟體制，以利于進一步解放和發展生產力。

⑵通過材料分析引導學生得出：

二、我國已經進入市場經濟國家行列。⑶組織學生討論:

三、發展社會主義市場經濟的意義

3、以“閱讀與感悟”的兩個材料為切入點，讓學生討論我國建設社會主義現代化建設的現狀以及小康概念的萌生，以引導學生觀察現實，正確認識小康社會。

4、課堂小結：加深學生對發展社會主義市場經濟的理解

5、課后活動，要求學生進行分析調查，引導學生正確認識小康社會，為上第3課時作準備。

6、布置作業： 第二課時：《讓一切財富源泉充分涌流》 ㈠教材分析

1.教學重點和教學難點：“四個尊重”的方針

2.教學目標

⑴了解“四個尊重”的方針的背景和含義； ⑵理解“四個尊重”的方針的意義； ㈡學生分析

⑴當今社會步入知識經濟時代，科技、教育人才勞動的重要性不言而喻，但初中生對事物的認識咳很不成熟感性而又片面。

⑵加強科技教育重要性方面的學習讓學生感受它們的作用，正是學生成長過程中的一種積極追求，是學生的需要，有助于他們珍惜受教育的機會，認真完成學業，把思想具體落實到行動中，這對于學生健康成長十分必要。㈢教學設計

1、用個案探討《海爾集團》，導入并提問：

①理解海爾集團的有關資料P32-33，探討它成功的原因。

②海爾集團北美總部落戶美國紐約繁華商業區曼哈頓，這一事實對你有何啟發？ ③我們當地有類似的成功企業嗎？成功的原因又是什么？ 由此引出“四個尊重”（設計目的：激發學生興趣，引出課題）

2、國情導讀

⑴講解 “四個尊重”方針提出的背景

⑵通過提問分析引導學生：①為什么要尊重勞動？

②談談你對 “尊重知識、尊重人才、尊重創造”的理解。

③“尊重勞動”與“尊重知識、尊重人才、尊重創造”之間有什么聯系？讓學生深刻理解“四個尊重”的含義。

⑶組織學生討論: “四個尊重”方針的意義，讓學生明白貫徹“四個尊重”方針的意義，并提出科教興國戰略。

⑷通過讓學生思考貫徹“四個尊重”方針對我們有什么啟示？

3、課堂小結。加深學生對“四個尊重”方針的理解

4、布置作業：

第三課時：《全面建設小康社會，逐步實現共同富裕》 ㈠教材分析

1.教學重點和教學難點：“總體小康”和“全面小康”； 共同富裕、先富與共富的關系 2.教學目標

⑴正確認識我國的小康水平； ⑵了解我國建設全面小康的目標；（3）了解共同富裕的含義；

（4）理解如何實現共同富裕及其意義； ㈡學生分析

⑴學生對于“小康水平”這一國家的基本情況是有所感受的，但這種感覺是表面、的不系統的，老師要進行有意識的引導和分析讓他們清楚而全面地了解認識自己國家的基本情況。

⑵“總體小康”和“全面小康”的理解學生在思維水平上有一定難度，他們的知識背景過于單薄，需要布置他們去收集和了解一些相關情況。

（3）學生對于共同富裕這一國家的基本情況是有所感受的，但這種感覺是表面、的不系統的，老師要進行有意識的引導和分析讓他們清楚而全面地了解認識自己國家的基本情況。（4）“共同富裕”的理解學生在思維水平上有一定難度，他們的知識背景過于單薄，也需要布置他們去收集和了解一些相關情況。㈢教學設計

1、用提問“我國社會主義的最終目標是什么?”（共同富裕）導入。

2、國情導讀

⑴通過講解讓學生理解：什么是共同富裕？它不等于同時富裕、同步富裕。

⑵通過合作探究，引導學生理解： ①如何實現共同富裕？ ②先富帶動后富的方式 ③先富與共富的關系

3、課堂延伸。組織學生討論: ①為什么要實施西部大開發戰略？ ②共同富裕與全面小康有什么關系？ ③共同富裕有什么意義？

讓學生明白逐步實現共同富裕的意義。

1、用“什么是小康？”，歷史上小康的定義導入，由此引出“我黨對小康社會的幾種提法”（設計目的：激發學生興趣，引出課題）

（3）通過比較分析國際輿論和中國現階段的小康水平，以及學生看到的現實中小康讓學生正確認識我國的小康水平。

（4）通過江澤民的十六大報告引導學生得出：我國全面建設小康社會的目標。

3、以“小康生活大家談”的組織學生：請描繪他心目中的全面小康生活。通過“②作為當代中學生，你能做到什么？③小市民信箱”的活動設計讓學生不僅能樹立小康觀念，并能在行為上為小康做自己的貢獻。

4、課堂小結。加深學生對全面建設小康社會，逐步實現共同富裕的理解。

5、布置作業：

2.2《發展社會主義民主》教學設計

第一課時 《堅持黨的領導是根本保證》

一、教學目標：

1、知識目標：

識記：“三個代表”的內容；人民當家作主的基本要求；黨領導人民治理國家的基本方略；知道依法治國的基本要求。

理解：中國特色社會主義民主政治的鮮明特點是堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統一；堅持黨的領導是社會主義建設事業勝利的根本保證；人民當家作主是發展社會主義民主政治的本質要求；依法治國的含義。

2、能力目標：發展學生觀察、感受、體驗、參與的能力和表達能力，使學生在對實際問題的探討中學會分析問題、解決問題的方法，學會書寫研究報告，學會有條理地表達自己的研究成果。初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨析是非的能力，能夠負責地作出選擇，培養學生初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能。

3、情感目標：

通過學習本課的內容，深刻感受到社會主義現代化建設必須有黨的領導，從而培養學生熱愛中國共產黨的情感。培養學生的公民意識，增強關心和參與國家政治生活的自覺性，積極參與社會主義民主建設，使學生明白我們黨在不斷的加強和提高自身的執政能力，激發學生對黨的愛戴之情。

二、重點和難點

1、教學重點：堅持黨的領導是根本保證，中國共產黨是社會主義事業的領導核心，這直接關系到堅持中國共產黨的執政地位，進而關系到我國社會主義事業興衰成敗的前途命運的大問題，是我們不能動搖的根本原則。人民當家作主是核心。依法治國是基本方略。

2、教學難點：使學生明白我們黨在不斷的加強和提高自身的執政能力，激發學生對黨的愛戴之情。

三、教學過程

【導入】播放flash《走進新時代》

（歌詞：總想對你表白，我的心情是多么豪邁，總想對你傾訴，我對生活是多么熱愛！勤勞勇敢的中國人，意氣風發走進新時代。啊意氣風發走進那新時代。我們唱著東方紅，當家作主站起來，我們講著春天的故事，改革開放富起來，繼往開來的領路人，帶領我們走進那新時代，高舉旗幟開創未來。）

提問：新中國短短五十多年歷程里，取得如此輝煌的成就，說明了什么？ 【學生回答】略

【轉承】

1、歷史再現：《走進新時代》讓我們感受到，中國這個古老的國家，在中國共產黨的領導下，從受人欺負，到當家作主；從貧窮落后，到繁榮富強。那么中國共產黨的領導地位是如何確立起來的呢？請同學們回憶：中國近代歷史上，中國人民在探索救亡圖強之路上發生的重大事件。

（幫助學生回憶中國近代史的部分史實。通過與舊民主主義時期的幾次革命運動相比較，讓學生理解中國共產黨現有的執政地位不是自封的，而是在長期艱苦卓絕的斗爭中形成的，是中國人民在歷史的進程中經過比較鑒別做出的正確選擇。）

【轉承】

2、辯一辯：有人說,搞革命要有中國共產黨來領導；現在,搞現代化建設,不一定要有中國共產黨領導。這種說法對嗎?請同學們自讀課本44頁至45頁，然后告訴我們，為什么我國進行社會主義現代化建設也要靠中國共產黨的領導？試舉例說明。【學生回答】略 教師進行評價總結并 【板書】

一、我國人民和社會主義建設事業需要一個領導核心，這個核心，就是中國共產黨。事例說明：

2008年“5.12”大地震，黨和國家領導人胡錦濤、溫家寶等親臨現場指揮，成立抗震救災領導小組，動員部署抗震救災工作，在全體抗震救災工作人員的共同努力，奪取抗震救災的勝利。【板書】

二、中國共產黨能成為社會主義現代化建設領導核心的原因 【學生回答】略 教師講述黨的性質：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。他代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。中國共產黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。并聯系時政著重講解“三個代表”重要思想的深刻內涵，說明中國共產黨成為領導核心的必然性。

3、聚焦三個代表：

（1）始終代表中國先進生產力的發展要求：出示現代化建設的成就（2）代表中國先進文化的前進方向：出示先進文化進農家（3）

4、我抒我心：代表中國最廣大人民的根本利益：出示鄭九萬先進事跡并提問（1）、我們中學生向鄭九萬同志學習，應該怎么做？（2）、你還知道哪些優秀共產黨員？說說他們的事跡，與同學交流。（3）、通過學習優秀共產黨員的事跡，你對中國共產黨在我國的地位和作用的認識是怎樣的？

學生可以參考書41-42，48-49 【轉承】當然，我們黨在領導社會主義現代化建設過程中，在黨內也不免有腐敗分子如黑龍江省綏化市委書記馬德利用職務便利,公然賣官，索取他人錢款合計人民幣603.1857萬元。原北京市副市長劉志華，利用職務之便為他人牟取利益，先后索取、收受他人財物折合人民幣690余萬元，其中濫用職權為王建瑞承攬工程，牟取巨額非法利益。原廣東省政協主席陳紹基利用職務上的便利，為他人牟取利益，收受巨額錢款；生活腐化。經中央紀委常委會審議并報中共中央批準，決定給予陳紹基開除黨籍、開除公職處分；將其涉嫌犯罪問題及線索移送司法機關依法處理。這該怎么辦？ 【學生回答】略

教師講述：就要求中國共產黨作為我國的執政黨，須不斷完善黨的領導方式和執政方式：堅持科學執政、民主執政、依法執政。并分析：民主執政，是進一步貫徹全心全意為人民服務的根本宗旨，堅持為人民執政，靠人民執政，支持和保證人民當家作主。當前，實行科學執政，最重要的就是落實科學的發展觀，實現決策科學化。實行依法行政，最主要的就是黨的各級組織和領導要帶頭維護憲法和法律的權威，并督促、支持和保證國家機關依法行使職權。早在2004年9月16日至19日十六屆四中全會在北京舉行，全會審議通過了《中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定》這就說明中國共產黨能夠正視自身的問題、解決自身的問題，這表明中國共產黨是一個鄭重的黨，一個偉大的黨。

5、練一練請從黨的歷史任務和黨的地位角度談談為什么黨提出要提高黨的執政能力？（選擇題見PPT）【學生回答】略 參考答案：只有提高黨的執政能力，才能帶領各族人民實現國家富強、民族振興、社會和諧、人民幸福。共產黨是我國執政黨，是社會主義事業的領導核心。結束語：

實踐證明：中國共產黨領導和執政地位的確立，不是自封的，是由其自身條件決定的，是中國人民在歷史的進程中經過比較、鑒別做出的正確選擇。堅持黨的領導，是人民民主和依法治國，沿著中國特色社會主義道路前進的根本保證。我們應當堅信：在黨的正確領導下，我國的社會主義事業一定能取得更大的進步，全面建設小康社會的宏偉目標一定能夠順利實現。

粵教版九年級思品《科學發展振興中華》教學設計

1、知識與能力

（1）了解當今時代的主題并知道危及當今世界和平與發展的主要根源。

（2）理解經濟全球化的趨勢，了解當今世界的發展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰。

（3）知道我國是一個統一的多民族國家。明白國家的長期穩定和繁榮昌盛離不開各族人民的平等互助、團結合作、艱苦創業。

2、情感、態度和價值觀

增強憂患意識，樹立全球觀念，以自己的實際行動維護世界和平，弘揚和培育民族精神，維護國家穩定和民族團結。

3．1和平與發展 時代主題

第一課時 和平與發展是當今時代的主題

學習目標

（一）知識目標

1、識記和平與發展是當代的主題，危及和平與發展的主要根源是霸權主義、強權政治。

2、理解建立國際新秩序是解決和平與發展問題的有效途徑。

（二）能力目標

提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現象的能力，以及自主學習、探索能力。

重點、難點

和平與發展問題 教學過程

我們經常從報刊、電視中看到一些國家和地區不斷發生沖突，甚至戰爭，導致社會混亂、人民流離失所，不得安生。也看到各國人民在聯合國和其他國際組織的協調下，解決了一些國際沖突、經濟發展、環境保護等各國人民的共同利益問題。這說明當前的國際社會仍然是十分復雜的，如何看待當今世界的總體形勢？我國如何面對這一現實，開展對外交往，以維護我國的國家利益？這是本課要學習的內容。

一、20世紀下半葉，世界和平形勢有了很大變化，避免了世界性戰爭的發生，這是世界人民共同努力的結果。但是，世界并不太平，和平與發展問題仍然突出，戰爭的隱患依然存在。

二、和平與發展是當今時代的主題 每個歷史時代，都有自己的主要矛盾和根本任務。這個主要矛盾和根本任務就是那個時代的主題。鄧小平指出，現在世界上真正大的問題，一個是和平問題，一個是經濟問題或者說發展問題。可見，和平與發展是當今時代的主題。

1、和平問題

（1）含義：和平問題是指維護世界和平、防止新的世界戰爭的問題。

（2）和平的意義：讓人安居樂業，國家和睦相處，社會安定祥和，經濟蓬勃發展。（3）和平成為時代的主流

世界和平是人類社會存在和發展的基本條件，世界和平的維護將給各國經濟發展和其他全球性問題的解決創造必要的前提。世界人民渴望和平，反對戰爭。

第二次世界大戰后，經過世界各國人民的努力，和平因素的增長超過了戰爭因素的增長，爭取較長時期的和平的國際環境具有了現實的可能性，新的世界大戰在可預見的時期內打不起來。因此，要和平成為時代的主流。

（4）當今世界仍很不安寧（影響和平的因素）

戰后雖沒有發生大的世界戰爭，但局部沖突不斷，世界仍很不安寧。當今世界，霸權主義和強權政治有新的表現，有的大國常常打著“自由”“民主”“人權”的幌子，侵犯別國主權，干涉別國內政。民族、宗教矛盾和邊界、領土爭端導致的局部沖突此起彼伏。西方一些國家插手和利用這些糾紛，使問題更加復雜化。國際各種形式的恐怖活動危害著人們的安寧生活，貧困、毒品等問題更加突出。

總體和平、局部戰亂，總體緩和、局部緊張，總體穩定、局部動蕩，仍是國際局勢發展的基本態勢。世界人民還面臨著爭取和維護世界持久和平的艱巨任務。

2、發展問題

（1）含義：發展問題是指世界經濟的發展，特別是發展中國家經濟的發展問題。（2）追求發展成為時代的主流

第二次世界大戰結束以來，在相對和平的國際環境中，世界經濟有了很大的發展，發展的規模和速度超越了以往的歷史。經濟全球化是當今世界的一個基本經濟特征。世界經濟發展趨于注重提高質量，知識經濟方興未艾，經濟可持續發展日益受到關注。追求發展也成為時代的主流。

（3）世界經濟形勢依然嚴峻

當今世界仍是貧富懸殊的世界，發展中國家和發達國家的貧富差距越來越大。不公正、不合理的國際經濟舊秩序還在損害著發展中國家的利益。發展中國家比較普遍地存在貧窮和饑餓現象。落后、貧困、危機、債務這些揮之不去的陰影仍然與人類相伴隨。全球發展的最突出問題是南北發展不平衡。（4）和平與發展的關系

①和平與發展是相輔相成的。

②沒有和平就沒有發展,世界和平是促進各國共同發展的前提條件； ③各國的共同發展則是維護世界和平的重要基礎。學生活動：積極思考并討論問題

1、霸權主義和強權政治的存在是解決世界和平與發展問題的主要障礙

霸權主義：大國不尊重弱小國家的主權和獨立，蠻橫地對別國進行干涉、控制、統治，推行侵略擴張政策，謀求一個地區或世界的霸主地位的行徑。

強權政治：超級大國以強凌弱，肆意干涉別國內政，任意宰割別國人民，侵害他國利益的政策和活動。

當今世界正是由于少數國家推行霸權主義和強權政治，才使世界和平受到威脅，使許多國家特別是發展中國家的發展受到阻礙。因此，維護和平、促進發展，必須反對霸權主義和強權政治。

2、建立國際新秩序

（1）建立國際新秩序是解決和平與發展問題的有效途徑 為了和平與發展，必須改變舊的國際秩序，建立以和平共處五項原則為基礎的有利于世界和平與發展的國際新秩序。這是抑制霸權主義、強權政治，解決和平與發展問題的有效途徑，是每個國家生存和發展的最基本和最重要的外部條件。世界發展的主體是世界各國人民。世界的管理必須由各國人民共同參與。這是各國人民的共同呼聲。

（2）國際政治經濟新秩序的主要內容 建立國際政治經濟新秩序，就是要保障各國享有主權平等和內政不受干涉的權利，保障各國享有平等參與國際事務的權利，保障各國特別是廣大發展中國家享有平等的發展權利，保障各個民族和各種文明共同發展的權利。

（3）中國政府為建立公正、合理的國際政治經濟新秩序而努力

中國提出關于“建立國際新秩序”的主張，反映了愛好和平、向往發展的國家和人民的共同要求，贏得了許多國家特別是廣大發展中國家的贊賞和支持。建立國際新秩序的過程是一個長期的充滿復雜斗爭的過程。中國政府多次聲明，愿意同各國政府一道，為建立公正、合理的國際政治經濟新秩序而努力。總結

本節內容主要講述了和平與發展兩大主題的含義及其現狀，知道了霸權主義和強權政治的存在是解決世界和平與發展問題的主要障礙，建立國際新秩序是解決和平與發展問題的有效途徑。我們要從中體會中國政府提出建立公正、合理的國際政治經濟新秩序的重要性和意義。布置作業：《導與學》相應練習。

第二課時 經濟全球化的趨勢

學習目標

（1）理解經濟全球化的趨勢，了解當今世界的發展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰。

（2）知道我國是一個統一的多民族國家。明白國家的長期穩定和繁榮昌盛離不開各族人民的平等互助、團結合作、艱苦創業。教學重點難點

經濟全球化是把雙刃劍 教

具

多媒體 教學過程

探究園：經濟全球化剪影P64頁

1、反映了經濟全球化是當今世界發展的一個顯著特點和必然趨勢，是世界經濟發展的主流。

2、經濟全球化對包括中國在內的廣大發展中國家來說，既是機遇又是挑戰；既有利又有弊。利：經濟方面，經濟全球化有利于促進資本、技術、知識等生產要素在全球范圍內的優化配置，給發展中國家提供了新的發展機遇。

政治方面，經濟全球化有利于世界和平與穩定。

弊：發達國家以經濟制裁相威脅，給不聽從其指揮的發展中國家造成很大的經濟困難，甚至使有些國家的產業陷入絕境。還利用經濟全球化進程，以幫助和推動經濟政治改革為借口，試圖把它們的價值觀念和社會制度強加給發展中國家。國情導讀：課本第67頁

1、經濟全球化的主要表現：世界各國在貿易、投資等領域的經濟合作日益加強，各國人民之間的經濟交往、社會交往和文化教育交往越來越多。

2、經濟全球化是把雙刃劍

（1）積極作用：經濟全球化的發展，給世界和平與發展帶來了有利條件，使世界各國的聯系更為密切，有助于世界各國經濟、科技、文化的交往，有助于新的科學技術的交流和應用，有助于發展中國家抓住機遇發展自己。

（2）消極作用：發達國家憑借其掌控的資金、科技、專利和管理等優勢處于有利態勢，發展中國家主權容易受到沖擊和削弱，富國與貧國的出具有可能進一步拉大。在當今國際形勢下，霸權主義是威脅世界和平與發展的主要根源。我國正處于社會主義初級階段，作為世界上最大的發展中國家，你認為我們該怎么做？ 為維護世界和平與發展做出應有的貢獻：

（1）P67頁（為了世界的和平，中國人民愿意同世界一切愛好和平的人民一道，共同推進世界和平與發展的崇高事業。）

（2）P68頁第二段（我們中學生要關心世界的發展，樹立全球觀念，培養開放、平等、參與的國際意識，為維護世界和平、促進各國共同發展而努力。）

材料一：當前，高科技訊猛發展，各國為搶占高科技的制高點，都在竭盡全力促進科學研究和技術開發。1999年，美國的科技研究與開發資金投入已占GDP的2、8%，日本更高達3、1%，歐盟也達1、8%。不少發展中國家也傾全力發展高科技，并取得可喜成績。

材料二：看看身邊的商品，荷蘭奶粉、日本玩具、法國時裝、德國電器和美國電腦遍布大小城市、大商場的貨架上。一般商品一讀說明書便知其產地，但是面對那些貼著跨國公司商標的高科技產品，你根本不可能一眼看出它的產品設計是哪個國家完成，零部件在哪些國家分頭制造，成品裝配又分散在哪些國家，真可謂我們在“買世界”。上述材料分別反映了什么社會現象? 材料一反映出國際社會競爭的實質是以經濟和科技為基礎的綜合國力的較量。材料二說明經濟全球化已捎然發生在人們的衣食住行當中。面對上述現象我們應該怎樣做？

面對經濟全球化,我們要加強科技開發和技術改造,重視科技人才，促進產學研結合,形成技術創新機制。積極參與國際市場的競爭,增強自己國際競爭的能力。總結

本節內容主要講述了經濟全球化的主要表現：世界各國在貿易、投資等領域的經濟合作日益加強，各國人民之間的經濟交往、社會交往和文化教育交往越來越多。經濟全球化是把雙刃劍。

布置作業：《導與學》相應練習。

第三課時 活躍在世界舞臺上的中國

學習目標：知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰 重點、難點：我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰 教學過程

一、自主學習

1.中國是世界上最大的發展中國家，是聯合國的創始國和安理會常任理事國之一。2.中國的發展是世界和平與發展事業的重要組成部分。3.中國是維護和平的重要力量。

中國是維護和平與地區穩定的中堅力量 中國是推動世界經濟發展的重要力量

中國在國際社會中發揮著重要的建設性作用。

二、知識講解、分析 活躍在世界舞臺上的中國

學生自主閱讀課本P67—68內容，完成以下問題：

1、中國是世界上最大的國家，是聯合國的和安理會之一。

3、我國在世界上的地位怎樣？

4、我國在世界上發揮了哪些建設性作用？

5、在當今的國際形勢下，我們青少年應該怎樣做？

鞏固練習

看下面題目，從教材上找出正確答案。

（1）黨的十一屆三中全會以來，我們抓住歷史機遇，實行_____，集中精力進行經濟建設，中國人民富了起來、國家強了起來。當今世界，中國是發展最快、變化最大的國家之一。中國的國際地位日益提高，在國際舞臺上發揮著越來越重要的作用，一個_____、合作_____、的中國形象已經為國際社會所公認。

（2）我們在為自己的成就感到歡欣鼓舞的同時，必須清醒地認識到，我國還屬于____國家，仍然面臨發達國家在經濟、科技等方面占優勢的____。

3.2《抓住機遇 迎接挑戰》教學設計 第一課時 中國面臨的機遇和挑戰 學習目標：知道中國面臨的機遇和挑戰；了解新世紀，國際局勢變化。重點、難點：國際局勢正在發生深刻的變化 教學過程

1.中國面臨的機遇和挑戰新世紀，國際局勢變化。維護和平，促進發展，是各國人民的共同愿望，也是不可阻擋的歷史潮流。

2.當今世界，國際格局相對穩定的“緩和期”，也是世界經濟增長的“黃金期”，更是世界科技迅猛發展的“創新期”。是中國難得的有利于經濟發展的重要“戰略機遇期”。

3.國際競爭日趨激烈。國際競爭主要表現：原料的爭奪、科技的創新、文化的較量、人才的培養和爭奪等方面，其實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。

4.面臨前所未有的嚴峻挑戰。如：能源、資源、環境等挑戰，安全威脅，經濟、科技的差距等。

5.機遇前所未有，挑戰也前所未有，機遇大于挑戰。

6.贏得主動，贏得優勢，重視機遇，善抓機遇，實現跨越式發展，躋身世界先進行列。P71 探究活動 立意：

使學生明確國際競爭的實質是以經濟和科技為基礎的綜合國力的競爭。作為國家的未來的主人，中學生必須把自己培養成具有創新精神和創新能力的新型人才。設三個問：

1.根據上述材料，你對當前國際競爭有什么認識？ 2.我國應該怎樣應對新世紀的國際競爭？

3作為國家未來的主人，我們應該做些什么準備？ 參考答案：

第一，世界格局的變化，各國目標的調整，形成了國家間既合作又競爭的局面。國家間在加強合作的同時，競爭也在加劇。國際競爭表現在各個領域，有經濟競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭、科技競爭等。當前國際競爭的實質是以經濟和科技為基礎的綜合國力的較量。新世紀多數國家都以發展科技和經濟作為國家的戰略重點，努力增強自己的綜合國力，力圖在世界格局中占據有利地位。

第二，我國要應對新世紀的國際競爭，必須落實科學發展觀，實現跨越式發展，尤其要著力于發展科學技術和提高國民素質，增強綜合國力，積極參與國際合作與競爭。

第三，作為中學生，必須把自己培養成具有創新精神和創造能力的新型人才，在日益激烈的國際競爭中，為再創中華民族的輝煌貢獻自己的力量。

建議：操作時可引導學生進一步了解有關事件，并列舉更多事例。要注意增強學生的民族自豪感、自信心。布置作業：《導與學》相應練習。

第二課時 民族精神生生不息 弘揚和培養民族精神

學習目標

知道我國是一個統一的多民族國家。國家的長期穩定和繁榮昌盛靠各族人民平等互助，團結合作，艱苦創業，共同發展，了解中華民族的優良傳統，以自己的實際行動繼承和弘揚民族精神，促進社會主義精神文明建設，維護國家穩定和民族團結 學習提綱

一、民族精神生生不息

1、民族精神的內容

2、民族精神是強大的精神力量

3、在當代，民族精神得到了發揚光大

二、弘揚和培育民族精神

1、弘揚和培育民族精神的現實意義

2、弘揚和培育民族精神的原因

3、如何弘揚和培育民族精神

4、弘揚和培育民族精神的同時，需要弘揚以改革創新為核心的時代精神

5、民族精神與時代精神的關系 難點突破

1.為什么說“面對世界范圍內各種思想文化的相互激蕩，面對實現中華民族偉大復興的崇高歷史使命，我們每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神”？ 中華民族精神是我們民族最可寶貴的精神財富，是凝聚和激勵全國各族人民團結奮斗的強大精神力量，是我們民族發展自己、壯大自己的不竭精神動力。偉大的事業需要偉大的精神。在全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興歷史征程中，弘揚和培育民族精神，具有特殊意義。

當今世界正在發生急劇而深刻的變化。世界多極化和經濟全球化的趨勢在曲折中發展，科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，世界范圍各種文化相互激蕩，既有吸納又有排斥，既有融合又有斗爭，既有滲透又有抵御。加入世貿組織，為擴大開放、促進改革、增強我國經濟活力創造了更為有利的國際環境和條件。但與此同時，西方各種思想文化也對我國的民族文化、社會思想產生了廣泛而復雜的影響。我國作為經濟文化還較為落后的發展中大國，在經濟、科技、文化等方面面臨著發達國家的壓力。人類社會的發展史證明：一個民族物質上不能貧困，精神上也不能貧困，只有物質和精神都富有，才能自尊、自信、自強地屹立于世界民族之林。復雜多變的國際環境，要求我們把大力弘揚和培育民族精神作為社會主義精神文明建設極為重要的任務，擺在更加突出的位置，運用各種生動、有效的形式，通過廣泛、深入、持久的宣傳教育，引導廣大人民群眾增強民族自豪感、自尊心和自信心，讓昂揚的民族精神成為提升綜合國力、應對時代挑戰、促進社會全面進步的巨大動力。

我國還處于并將長期處于社會主義初級階段，現在達到的小康還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康，實現中華民族偉大復興任重而道遠。特別值得注意的是，隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展，我國社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化，人們活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，正確的思想和錯誤的思想相互交織，進步的觀念與落后的觀念相互影響。面對這些新情況、新問題，在全面建設小康社會，實現中華民族偉大復興的進程中，我們只有大力加強社會主義精神文明建設，大力弘揚和培育民族精神，才能使全國各族人民始終保持昂揚向上的精神狀態。

弘揚和培育民族精神，要從每一個人做起，從具體事情做起。民族精神的大廈是世代中華兒女一磚一瓦建造起來的，中華民族的每一個子女都有責任、有義務，也有能力、有條件為弘揚和培育民族精神作出自己的貢獻。弘揚和培育偉大民族精神，既表現為在國家安危、民族存亡的緊要關頭，能夠挺身而出、舍生忘死、前赴后繼，也表現在他人生命、財產遇到危難的關鍵時刻，能夠見義勇為、扶危濟困、無私奉獻；還更多地表現為在日常的學習工作中，能夠愛崗敬業、勤勤懇懇、任勞任怨。平凡之中見偉大，細微之處見精神。千里之行，始于足下。我們每一個人都要堅持從自己做起，從現在做起，從一點一滴做起，把對祖國、對人民深沉的愛，把個人的遠大理想和抱負，化作勵志圖強、報效祖國的實際行動，為構建民族精神大廈添磚加瓦，盡自己的一份力量。

2.(一)萬里長城是中華民族的象征和驕傲。它綿延于崇山之間、奔騰于大漠之上，氣勢磅礴，昂立于世界東方。它不僅是華夏智慧的結晶，也是全人類文化藝術的瑰寶。自主探究：你認為萬里長城能否體現我們的民族精神？為什么？

(二)一篇《美軍為何攻不下上甘嶺》的文章，感受極深，文中有一組敵我雙方軍事力量的對比：

整個上甘嶺戰役中，我志愿軍沒有動用過一架飛機，也沒有動用過一輛坦克，大炮最多的時候，也不過是敵方的1/4；美軍總共發射了180多萬發炮彈，5 000多枚航彈，我志愿軍只有40多萬發炮彈，而且幾乎全是后期才用上的。面積僅3.8平方千米狹小的上甘嶺，一日便要落下30余萬發敵軍炮彈；1萬余人的志愿軍，要對抗7萬多人的敵軍。前沿陣地上，我志愿軍一兩個殘破連常常要對抗一兩個裝滿員的團級進攻，而且幾乎沒有炮火支援，彈藥也常常補充不上，一桶水、一箱彈藥、一個蘋果常常是犧牲好幾條性命都不一定能送得上去?? 然而，占絕對優勢的敵軍，卻最終沒有攻下上甘嶺。美國人至今也想不通，上甘嶺為什么打不下來？全機械化裝備為何打不過中國軍隊一個師？他們認為，上甘嶺失敗，不是輸給了中國軍隊，而是人力不可能做得到的。美軍在上甘嶺的失敗，“不是輸給了中國軍隊”，那么它到底輸給了什么呢？我想，它正是輸給了一種精神，一種比鋼鐵還硬的精神，從下面一段描述我志愿軍的文字中便可得到見證：他們甚至可以在長津湖-20℃的氣溫里整夜潛伏，身上僅僅只有單衣；他們可以在烈火中一動不動，他們中的每個人都隨時準備著拎起爆破筒和敵人同歸于盡??

為了維護民族的尊嚴和氣節，有一種精神比鋼鐵還硬，這便是此文所要給出的全部答案。此文給了你什么啟示？ 分析

長城是中國也是世界上修建時間最長、工程量最大的一項古代防御工程。在萬里長城身上所蘊藏的中華民族2 000多年光輝燦爛的文化藝術的內涵十分豐富。它還是愛國主義教育的場所、旅游觀光的勝地，長城以它巍巍雄姿、堅強的體魄，象征著中華民族堅強不屈的精神、克服困難的毅力。這種精神激勵我們永遠前進。

民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。一個民族要生存和發展，就要有一種昂揚向上的民族精神。一個民族只有具有高尚的民族精神，才能有巨大的凝聚力，才能成就偉業，才能自立于世界民族之林。在五千多年的發展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的偉大民族精神。這一偉大的民族精神，是中華民族生命肌體中不可分割的重要組成部分。在上甘嶺戰役中，中國人民志愿軍面對武裝到牙齒的強大美軍，從來沒有動搖戰勝困難的意志和信心。志愿軍戰士從來沒有在艱難困苦面前退縮過、屈服過、沉淪過，而是知難而進、百折不撓并最終在挫折中奮起。志愿軍在上甘嶺戰役的勝利是中華民族精神的勝利。因為偉大的民族精神始終是鼓舞我們民族迎難而上、團結互助、戰勝強敵與困難的不竭力量之源。青少年是國家和民族的希望和未來，我們每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。鞏固練習

2005江蘇揚州模擬民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，我們必須弘揚以為核心的偉大民族精神（）A．愛國主義

B．社會主義

C．集體主義

D．共產主義

答案：A 作業布置

材料一：西漢時，張騫出使西域，歷時13載，被匈奴扣留10多年，仍堅持“漢節不失”。最終使漢朝同西域36國建立了友好關系，開辟了中西通商道路——“絲綢之路”。材料二：1839年，林則徐“虎門銷煙”，顯示了中華民族反抗外國侵略的堅強決心，體現了中國人民偉大的愛國主義精神。

材料三：中國工農紅軍兩萬五千里長征，爬雪山、過草地、驚天地、泣鬼神，充分展現了中華兒女自強不息的偉大氣概。

（1）以上事例共同體現了什么問題？（2）請再列舉兩個中國歷史上體現中華民族精神的事例。（3）我們為什么要大力弘揚民族精神？

第三課時 第三單元復習

教學目的 對已學知識的回顧與鞏固 教學過程 復習:P66、67 ?

1、當今時代的主題是什么？ ?

2、什么是和平問題？

?

3、威脅世界和平的因素有哪些？ ?

4、什么是發展問題？

?

5、影響世界經濟發展的障礙有哪些？ ?

6、和平與發展的關系是這樣的？ 根據前面的知識回答下面問題：

材料一，進入90年代，局部戰爭和沖突接連不斷。1991年共有各種規模的戰爭25起，1992年30起，1993年月34起，1994年38起，1995年45起。

材料二：據聯合國統計，目前全世界共有15億人處于絕對貧困狀態，有7億人營養不良，5億人吃不到清潔水，另有40000萬人背井離鄉，淪為難民。

1、材料一、二反映了什么問題？。

2、兩則材料有什么內在聯系？

答：

1、材料一與材料二分別反映出和平與發展仍然是當今世界的兩大主題。

2、兩則材料體現了和平與發展的關系。和平問題與發展問題是彼此聯系、相互影響的。維護和平是發展經濟的基本前提，沒有和平就沒有發展，只有在和平的國際環境中，世界各國才能保持正常經濟交往和實現本國經濟的發展；戰亂和沖突，則是經濟發展的重大障礙。發展經濟又是維護和平的堅實基礎，經濟的繁榮和發展有利于和平力量的壯大，貧窮落后則是國際形勢動蕩不安的一個主要因素。復習:P67

1、經濟全球化的主要表現：

2、經濟全球化是把雙刃劍（1）積極作用：（2）消極作用： 請思考

在當今國際形勢下，霸權主義是威脅世界和平與發展的主要根源。我國正處于社會主義初級階段，作為世界上最大的發展中國家，你認為我們該怎么做？ 為維護世界和平與發展做出應有的貢獻：（1）P67頁

（2）P68頁第二段（我們中學生要??）3.2復習P73-75 我國的發展面臨哪些壓力和挑戰?P76 面對這些壓力和挑戰,我國應采取哪些措施?P77

1、中華民族精神的內涵(內容是什么?)中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

2.民族精神的重要意義

3、弘揚和培育民族精神的必要性：

4、弘揚和培育民族精神的基本要求： 5.時代精神的內涵：

6、民族精神與時代精神的聯系： 民族精神是時代精神的基礎和淵源，時代精神是民族精神在當代的繼承和發展。

3.3《以人為本 科學發展》教學設計

【教學目標】

1、深刻認識科學發展觀的內涵和重要性。

2、知道走科學發展道路是唯一正確可行的選擇。

3、了解我國在科技、教育發展方面的成就，知道與發達國家的差距，理解實施科教興國戰略的現實意義，感受科技創新、教育創新的必要性，努力提高自身的素質。

4、知道我國的人口、資源、環境等狀況，了解計劃生育、保護環境、合理利用資源的政策，樹立可持續發展的意識。

【重點難點】重點：實施科教興國戰略和可持續發展戰略。

難點：落實科學發展觀。【教學方法】學生自主學習為主，分組按任務進行探究，展開討論，教師點撥指導，及時歸納總結，提高學生的認識。【教學過程】

一、課堂導入 觀察圖片《“美麗的圓”》

教師解釋：利用田地暖棚的秸稈發酵出氣，生成的沼氣可制成天然氣，天然氣可應用于汽車行業；沼氣還可用來發電、做飯、照明、取暖或提供給食品廠等；沼氣中含有60﹪甲烷和40﹪二氧化碳，不僅可以從中提取二氧化碳，其秸稈發酵后的沼肥降解達90％以上，試入田地暖棚會繼續發酵，可以實現還田再利用，是真正的活性生物肥。仔細觀察圖片，從我國的國情出發，你想到了什么？ 學生自由回答，教師引導。

（這是循環經濟。有利于節約社會資源，緩解資源緊張的矛盾；有利于實現經濟的可持續發展；有利于提高人民生活質量；有利于從源頭上防止污染，保護生態環境。）

二、自主學習

（一）深入貫徹落實科學發展觀

學生自主閱讀課本P84內容，完成下列問題：

1、科學發展觀，是立足_____，總結_____，借鑒_____，適應____提出來的。

2、科學發展觀，第一要義是____，核心是____，基本要求是____，根本方法是_____

3、請你談談對科學發展觀重要性的認識。

（二）走科學發展道路

學生自主閱讀課本P84—85內容，完成下列問題：

1、從人類已經走過的歷程看，如何解決日益嚴峻的____、_____、____與_____、_____的矛盾，是人類發展需要回答的問題。

2、我國選擇的_____道路，是唯一正確可行的選擇。

3、對三種選擇進行比較分析，說明為什么要走科學發展道路？

（三）實施科教興國戰略

指導學生閱讀課本P85—86內容，思考解決以下問題：

1、科學技術的重要性和我國的現狀。

2、教育的重要性和我國的現狀。

3、什么是科教興國戰略？

4、實施科教興國戰略的關鍵是什么？

（四）實施可持續發展戰略

指導學生閱讀課本P86—87內容，思考解決以下問題：

1、我國的人口、資源、環境國情是怎樣的？

2、什么是可持續發展戰略？

3、如何實施可持續發展戰略？

三、合作探究

探究一：有人認為，搞經濟建設必然會帶來環境污染和生態破壞，怕污染和破壞就別搞經濟建設，這種觀點對嗎？為什么？

學生分組討論，展示自己的答案，教師及時總結。

（這種觀點是錯的，它把經濟建設與環境保護對立起來和割裂開來。在推進現代化建設中，我們應該把環境保護放在突出的位置，實施可持續發展的戰略，我們應當認識到保護和改善環境也是在保護和發展生產力。保護好環境才能增強投資的吸引力和經濟的競爭力，加快經濟建設絕不能以犧牲環境為代價。也不能認為有污染就不要發展經濟，走“零增長”的路子，我們仍然要一心一意地發展經濟，充分利用科技創新的成果，減少污染源，保護生態環境，為子孫后代著想，實現經濟社會永續發展。）探究二：、2008 年2月，江蘇省教育廳發布規定，從2008年春學期開始，小學及初中的部分教材實行循環使用。循環使用的教材由國家免費提供，循環使用的周期為三年。

循環使用教科書主要針對哪些國情？談談你對這一做法的認識。學生分組討論，展示自己的答案，教師及時總結。（我國人口基數大，增長快；環境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。自然資源總量大，種類多，但人均資源占有量少、開發難；我國教育發展依然面臨資金短缺、教育資源分布不均等現象。教科書循環使用不僅可以減輕學生家庭經濟負擔，還能節約大量資金，更重要的是可以節約資源和保護環境；有利于實施可持續發展戰略，有利于落實科學發展觀，有利于建設資源節約型、環境友好型社會；還可以培養學生節能環保意識和艱苦奮斗精神，培養學生文明用書、勤儉節約的良好習慣。）

四、收獲質疑

教師讓學生思考，學習本課后還有什么困惑或疑問？ 師生共同解決。

教師設疑：保護環境人人有責，你能做些什么呢？？ 學生思考后回答，教師適當補充。

五、課堂總結

深入貫徹落實科學發展觀 1.科學發展觀的提出和內涵 2.科學發展觀的重要性 走科學發展道路 3.發展回顧 4.三種選擇

實施科教興國戰略

5.現代科學技術的重大作用 6.我國科技事業發展的現狀 7.教育的功能和作用 8.我國教育事業的現狀 9.實施科教興國戰略 實施可持續發展戰略

10.人口、資源、環境方面的國情。11.堅持科學發展觀，走可持續發展之路

六、作業布置

收集環境污染和環境破壞的案例，理解科學發展觀的重要意義。

“感受小康”“解讀小康”主題教學案例

教學目標 知識目標：了解我國改革開放以來經濟建設所取得的偉大成就，了解人民群眾生活發生的巨大變化；了解我國政府經濟建設“三步走”的戰略目標；初步了解我國政府建設小康社會的階段性目標，了解“總體小康”“全面小康”的概念。

能力目標：學習搜集和整理資料的方法。

情感態度價值觀目標：培養學生關心社會、關注社會發展的情感，懂得社會發展與人民生活息息相關。

教學重點和難點分析

第四課是本單元“財富論壇”的引子，相對于其他課來說，不是教學的重點。因此，本課的兩個框題可以合并在一節課上。“感受小康”“解讀小康”兩個框題相比較，第二框題“解讀小康”是重點。因此，本節課應把重點放在引導學生了解“小康”一詞的含義、小康的實現在我國經濟發展目標中的地位、“總體小康”和“全面小康”的含義。

教學課時 1課時。

教學準備

教師：從本備課系統中查找有關的資料；有條件的教師可以自行制作課件。閱讀教科書、教師教學用書以及本教學設計。有條件的教師可以根據自己的設想對教學設計作適當的修改。

學生查找反映我國人民小康生活的照片或其他文字資料；思考并寫出自己對小康生活和小康社會的看法，以及課堂上進行交流。

教學過程

教學環節

教學活動設計

設計意圖 引入：看圖片，感受小康生活

1．呈現一組反映我國人民衣食住行等方面變化的照片，讓學生直觀感受我國人民整體生活水平的提高。

2．學生自由發表意見，說說自己家庭近年來發生的變化以及家人的感受。

初步感受近年來我國發生的變化，體會我國經濟建設取得的成就 教學環節一：感受小康

1．可以用一個詞語概括我們現在的生活水平，這個詞就是“小康”。那么，什么是“小康”？我們來感受一下人們對小康生活的描述。

2.教師呈現一組老百姓對小康生活的描述，學生了解老百姓眼中的小康生活。

（1）我家蓋了三間瓦房，買了拖拉機，我過的就是小康生活，不愁吃穿嘛！

（2）我家買了一百多平米的新房，買了小轎車，我家算是小康了。

（3）我媽媽爸爸都有穩定的工作，收入屬于中等偏上，我媽媽說我家的生活就算是小康生活了。

3.學生展示搜集到的反映小康生活的資料，或者自己家庭生活的狀況，說說自己心目中的小康生活。為了讓學生從多角度感受我國建設小康社會的成就，可以把學生分成若干小組，讓每個小組分別從不同的角度如（衣食住行）查找并展示我國建設小康社會的成就。

初步感受小康生活，了解人民對小康生活的期盼 教學環節二：我眼中的小康

1．呈現本備課系統提供的多媒體資源《我眼中的小康》，讓學生了解一些人對小康社會的看法，引發學生的討論。

2．學生交流各自對小康社會的看法。可以引導學生從衣食住行、人們的精神面貌、人與人之間的關系等方面進行思考。

3．教師根據學生交流的意見和看法，總結出小康社會和小康生活的內容。

讓學生進一步理解和感受小康社會。引導學生通過交流更加深入地了解小康社會的美好，為后面的教學活動做鋪墊

教學環節三：解讀小康

1．教師：前面我們初步了解了“小康”一詞，懂得了小康生活是一種衣食無憂、內心感到滿足的生活狀況。“小康”是否就是指“靚起來的服飾”“精起來的飲食”“大起來的住房”“鼓起來的錢袋子”等等這些物質生活？“小康”一詞是怎么來的？“小康”到底指什么？只有了解了這些內容，我們才能夠全面地把握我們現在的狀況，懂得我國經濟建設的意義，了解未來社會的發展前景。

2．呈現對“小康”概念的各種表述，如“小康”一詞的來源、包含的意義以及在現代社會中的含義等。學生討論其意義，暢談小康生活和小康社會的美好。本備課系統提供的資料《小康詞典》可以供師生參考。

3．學生閱讀教科書第26 頁的第一篇閱讀資料，回答如下問題。

①“小康”一詞源自哪里？

②我國現代意義上的“小康”概念最早是由誰提出來的？具體內容是什么？

4．學生閱讀教科書第26 頁的第二篇閱讀資料，回答以下問題。

①最早提出“小康”設想的會議是()。

A．中共十一屆三中全會 B．中共十二大 C．中共十三大

D．中共十四大

②正式將實現小康列為現代化建設“三步走”發展戰略的第二步目標的會議是（）。

A．中共十一屆三中全會 B．中共十二大 C．中共十三大

D．中共十六大

③從（）年開始，我國進入全面建設小康社會的階段

A．1979 B．2000 C．200

3D．2008 5.呈現教科書第27頁中的第一篇閱讀資料，讓學生通過分析資料了解我國現階段小康生活的狀況：到2000年，我國國家經濟總量、綜合國力和人民生活水平都上了一個大臺階，總體實現了小康，但是我國現在達到的小康還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。

6.學生閱讀教科書第27頁最后一段閱讀資料，了解我國21世紀頭20年經濟建設與社會發展的戰略目標，了解“全面小康”與“總體小康”之間的關系。學生可以通過閱讀教科書第28頁的閱讀資料了解“全面小康”或更高層次的小康的內容，也可以通過本備課系統提供的資料《小康詞典》進一步了解全面小康。

讓學生從理論上了解“小康”一詞的含義以及我國提出建設小康社會的時代背景；了解建設小康社會與提高我國人民物質與文化生活的密切關系；了解我國政府是如何促進生產發展、實施強國富民政策的

讓學生懂得：改革開放20多年來，我國的經濟建設取得了重大突破，總體實現了小康。但是，我國現代達到的小康還是低水平的、不全面的、發展很不平等的小康 總結

本節課，我們初步了解了我國建設小康社會所取得的成就，了解了我國經濟發展和社會建設的目標，以及實現目標要經歷的基本過程。現在，我們懂得了全面建設小康社會對于改善人民生活和實現國家發展的重大意義，懂得了建設國家、改善人民生活是一項艱巨的任務，需要全國人民的共同努力。

可以請學生發表意見，說說學習了本節課后的感想。

教科版九年級第三課發揚民族精神”教學設計案例 本課參“照“教學活動設計”中的“活動七：中華民族的偉大精神”“活動八：中華愛國魂”“活動九：勤勞勇敢，自強不息”“活動十：團結統一，愛好和平”。本備課系統提供了有關的閱讀資料，可供師生參考。

關于“沒有共產黨就沒有新中國”教學設計案例

教學目標

知識目標：了解中國共產黨的執政地位是中國歷史和中國人民選擇的結果，也是由中國共產黨性的質和宗旨所決定的。

能力目標：嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、分析問題，提高科學鑒別能力。

情感態度價值觀目標：培養熱 愛黨的情感，立志長大后投身到祖國建設事業中的使命感。

教學重點與難點分析

本節課教學的重點是，通過一些歷史事實，引導學生認識中國共產黨領導和執政地位的確立過程，并認同“沒有共產黨就沒有新中國”的道理。本節課涉及到的主要知識點有：中國共產黨領導中國人民經過28年的浴血奮戰，打敗了封建軍閥，趕走了日本帝國主義侵略者，推翻了國民黨統治，建立了中華人民共和國；新中國成立之初，中國共產黨在西方世界對我國實行全面封鎖的情況下，帶領全國人民自力更生、艱苦創業，闖過了難關；十一屆三中全會后，中國共產黨又帶領全國人民創造了新的輝煌。這部分內容涉及到不少歷史事件，如教科書第14頁的圖片所反映的歷史事實。教學時，教師要充實有關內容，使學生了解這段歷史，并真正認同“沒有共產黨就沒有新中國”。本節課的教學難點就在于讓學生認識并認同教科書中主題文的結論。

教學準備

教師閱讀教科書的內容；瀏覽本備課系統提供的教學參考資料；閱讀“教學活動設計”中的有關內容，研究本節教學案例，確定教學思路；準備有關課件。

學生查找有關中國共產黨成立經過的資料；查找反映中國共產黨領導中國人民浴血奮戰28年的歷史資料。

教學課時

1課時。

教學過程

教學環節

教學活動設計

設計意圖

導入：聽歌曲，談感想

1．播放歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》，學生欣賞歌曲并交流從歌曲中，你認識到了哪些問題？

2．學生交流，教師總結并寫在黑板上。

引導學生了解中國共產黨為中國人民的解放事業所做出的貢獻，讓學生了解：是中國共產黨領導中國人民最終走出黑暗，走向光明，實現了中華民族的百年雪恥夢想

教學環節一：回顧歷史，感受中國共產黨的歷史必然

1．了解中國近代救亡圖存的斗爭及其失敗的原因。

教師：通過前面的學習，我們已經了解了：一部中國近代史，既是中國淪為半殖民地半封建社會的苦難史；也是無數仁人志士苦苦探求救亡圖存之路的歷史。在這一過程中，有過許多嘗試。

學生列舉中國近現代進行的救亡圖存的嘗試并說明其結果。

農民戰爭

不觸動封建根基的自強運動和改良運動

資產階級革命派領導的民主革命

2．引出主題：只有共產黨才能救中國。

教師：太平天國、戊戌變法和辛亥革命等都以失敗而告終。這說明了什么？中國人要救國圖亡只能走什么道路？

讓學生用已有的歷史知識理解中國近代仁人志士為國家的獨立與富強而進行的探索，這些探索失敗的事實，為學生理解是中國人民選了中國共產黨奠定基礎

教學環節二：中國共產黨誕生的背景

1．教師：從鴉片戰爭到五四運動，中國人民為了反對帝國主義和封建統治進行了英勇不屈的斗爭，其中最主要的是太平天國農民戰爭和資產階級領導的辛亥革命，但它們都相繼失敗了。歷史證明，中國的農民階級和民族資產階級由于存在歷史局限性和階級局限性，都不能領導民主革命取得勝利。

2．學生閱讀本備課系統提供的閱讀資料《中國共產黨誕生的背景》一文，了解中國共產黨誕生的歷史背景，感受中國共產黨的誕生是歷史的必然。

3．教師：通過閱讀資料，我們可以了解到，中國共產黨的誕生是歷史的必然。下面我們來一起研究中國共產黨自1921年成立以來，到1949年新中國成立，這28年中進行爭。

引導學生承接上節課的內容，充分認識到以往的各種努力和斗爭失敗的原因，從而為下面內容的引出奠定基礎

強調中國共產黨作為工人階級的先鋒隊，在中國革命和建設中的地位 教學環節三：中國共產黨領導的新民主主義革命

1．呈現反映中國共產黨領導的新民主主義革命的照片，以及 PPT《中國共產黨歷史上的若干大事》中新中國成立以前的部分內容，讓學生簡單地了解中國共產黨領導的新民主主義革命歷程以及取得的重大成就。

2．教師：中國共產黨自成立以來，領導全國各族人民，經過長期的反對帝國主義、封建主義、官僚資本主義的革命斗爭，取得了新民民主主義革命的勝利，建立了中華人民共和國。

讓學生充分了解中國共產黨領導的新民主主義革命的歷程以及取得的成就。PPT 中的內容比較多且復雜，讓學生瀏覽一下，了解黨的革命歷程就可以了

教學環境四：中國共產黨領導的社會主義建設成就

1．圖片展示：開國大典(毛澤東莊嚴地向全世界宣布：中華人民共和國成立了)；鄧小平1992年南巡, 鄧小平南巡并發表重要講話, 提出判斷各方面工作得失的標準，即“三個有利于”；他認為計劃多一點還是 市場多一點, 不是社會主義和資本主義的本質區別。他的講話 在 國內外引起很大的反響)；胡錦濤考察青藏鐵路沿線；溫家寶視察農村。

2．教師：新中國成立以后，中國共產黨又領導中國人民進行了社會主義改造，完成了從新民主主義到社會主義的過渡，確立了社會主義制度，發展了社會主義的經濟、政治和文化。十一屆三中全會以后，實現全黨工作中心向經濟建設的轉移，逐步形成了建設有中國特色社會主義的理論和路線、方針、政策，開創了社會主義事業發展的新局面。

讓學生了解新中國成立后中國共產黨領導中國人民建設社會主義基本的歷程，感受中國共產黨為人民服務的宗旨（其中括弧內容由教師講述）

總結

1．教師：通過上面的探討，我們可以得出這樣的結論，中國共產黨是中國人民獲得解放、實現富強的最堅強的領導核心，沒有共產黨就沒有新中國。

2．在教師總結的基礎上，讓學生通過下面的練習鞏固所學的內容。

中國共產黨的地位不是自封的，是中國人民經歷長期實踐的歷史選擇。① 農民革命不可能獲得民主革命的勝利

② 中國資產階級擔負不起領導中國革命取得勝利的重任

③ 不觸動封建根基的自強運動和改良運動不會成功

④ 中國共產黨擔負起中國革命和現代化建設的歷史重任

總結本節課的主要內容和結論，強調本節課的中心思想

“只有社會主義能夠救中國”教學設計案例 教學目標 知識目標：通過教學使學生認識到，1840年以后，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，中華民族面臨深重的民族危機和社會危機。中國人民的抗爭與探索過程說明只有社會主義才能救中國。

能力目標：對太平天國、戊戌變法、辛亥革命相繼失敗，以及中國共產黨領導中國人民最終走向勝利歷史事實的認知教學，培養起學生比較鑒別、綜合分析和歸納整理的能力，以及透過歷史現象認識歷史發展規律的能力。

情感態度價值觀目標：培養學生熱愛中國共產黨的情感，認同“資本主義道路在中國走不通”“只有社會主義才能救中國”的態度，人民利益為最高利益的價值觀。

教學重點和難點分析

資本主義道路在中國走不通是本課的教學重點。因為只有讓學生搞清楚資本主義在中國走不通，學生才能明白為什么只有社會主義才能救中國。應該讓學生了解如下知識：1840年鴉片戰爭后，中國飽受西方列強的侵略和欺凌，一步步地淪為半殖民地半封建社會。一代又一代的志士仁人為了求得祖國的獨立和富強而進行了一次又一次艱辛的探索。以太平天國、義和團為代表的農民運動失敗了；清政府在中日甲午海戰中的慘敗表明地主階級改革派發起的“洋務運動”最終失敗；資產階級改良派發起的“戊戌變法”僅僅持續103天就遭到失敗；辛亥革命也沒有改變舊中國的社會性質和中國人民的悲慘命運。艱辛的探索、悲壯的抗爭，都失敗了。失敗的原因是多方面的，但關鍵的原因是沒有一個用先進思想武裝起來的先進階級的政黨。中國共產黨把馬克思列寧主義的普遍原理與中國革命的具體實際創造性地結合起來，成功締造了新中國。近代中國百年探索的歷程說明，資本主義道路在中國走不通，只有社會主義才能救中國。

如果課時緊張，可以把本節課和上一節課合并在一起上，內容可以精簡。

教學課時

1課時。

教學過程

教學環節

教學活動設計

設計意圖

導入：談話導入

1．教師：我們知道太平天國運動、洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等，最后都以失敗而告終。它們為什么會失敗？前面，我們已經談了一些原因，無論農民、地主階級還是資產階級都具有階級局限性，這使他們領導的革命或改良運動不可能取得成功。只有代表了最廣大的工人階級的中國共產黨，才能最終取得了革命的徹底勝利。我們要進一步問，為什么中國共產黨能夠取得成功呢？

2．學生自由回答。

3．教師：要通過革命建立全新的社會制度，就必須有全新的理論和思想作支撐。以往所有的運動或革命之所以失敗，就是因為它們缺乏先進的理論和思想。就在國人尋求出路而不能得的情況下，“俄國十月革命的一聲炮響，給我們送來了馬克思列寧主義”，中國共產黨堅持以馬克思列寧主義為指導思想，走上了社會主義的正確的道路。

運用推理的方法提出問題，自然引出本節課的主題，同時也為學生的思考提供方向

給出本節課的中心思想。對于本節課的教學而言，采用先給結論后進行論述的方法是非常合適的

教學環節一：太平天國運動的得失

1．學生閱讀本備課系統提供的閱讀資料《太平天國的得與失》，從中分析總結太平天國運動失敗的原因。

2．教師把學生總結出的原因寫下來：太平天國運動失敗的主要原因是農民階級存在階級局限性。太平天國雖然提出了《天朝田畝制度》，但它在當時是空想，根本不可能實現；太平天國運動轟轟烈烈，但中國依然是封建社會。

讓學生懂得太平天國運動的理論是空想的、不切實際的建議修改

教學環節二：洋務運動的破產

1．學生閱讀本備課系統提供的閱讀資料《洋務運動》，總結洋務運動失敗的原因。

2．教師把學生總結的內容簡單地寫下來：洋務運動缺乏一個健全、有力的領導核心，力量分散且有限；洋務派官員自身的近代化修養不足，沒有意識到西方資本主義國家的制度建設對其經濟發展所起的關鍵作用，相反，企圖單純依靠引進西方的先進技術和設備而不徹底變革封建制度來實現“自強”“求富”，即所謂的“中體西用”——用中國的封建制度做容器去盛西方的先進技術，對兩者的內在矛盾認識不足，因此必然失敗。

懂得洋務運動失敗的原因在于沒有鏟除中國封建剝削制度；“中體西用”，具有內在的矛盾性；缺乏統一堅強的領導核心

教學活動三：戊戌變法的改良思想為何救不了中國

1．學生閱讀本備課系統提供的閱讀資料《戊戌變法》，總結戊戌變法失敗的原因。

2．教師把學生總結出的內容寫下來：脫離群眾沒有階級動力，依靠封建君主制度，幻想得到某些帝國主義大國的同情和支持。

教學環節四：辛亥革命失敗的原因

1．呈現一些反映辛亥革命的圖片。

2．教師講解：辛亥革命比起前幾次運動來有它的進步性，但它也未能改變中國半殖民地半封建的社會性質和人民的悲慘命運。這說明資本主義道路在中國走不通。

3．學生從下列的選題中任選一個開展活動。

（1）學生討論：為什么資本主義道路在中國走不通？

（2）小辯論：社會主義能救中國還是資本主義能救中國？

通過活動認識“資本主義道路在中國走不通，只有社會主義才能救中國”的道理

教學環節五：只有社會主義能夠救中國

1．教師：資本主義道路在中國走不通，這是因為：一方面，帝國主義不允許中國走資本主義道路，謀求強盛；另一方面，中國的封建勢力與帝國主義相互勾結，極力反對中國走資本主義道路。可見，已經淪為半殖民地半封建社會的中國，不具備建立資本主義制度的條件。而中國共產黨選擇馬克思列寧主義作為自己的理論基礎，走上由新民主主義革命到社會主義革命的道路，具有歷史的必然性。

2．學生閱讀教科書第15頁最后一段文字，交流對為什么說“只有社會主義能夠救中國”問題的認識。

通過推理的方法，進一步認識“只有社會主義能夠救中國”

第五篇：九年級思想品德教學反思

九年級思想品德教學反思

一月轉眼即逝.反思過去,有許多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課如何激發學生學習品德課的興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會。

一、政治老師要努力提高自身素質。

“打鐵先要自身硬”，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業知識要扎實，更新，業務能力要提高；二是老師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。

二、發揮課堂教學主渠道作用,提高課堂教學效率。

初中思想政治素質教育的主渠道仍然是課堂教學。使學生較好地掌握課本的基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。我時時問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。幫助她們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學生大膽表現自己。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結合。

理論聯系實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素

質教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。同時結合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發學生對社會主義建設理論追求欲望和創新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想道德覺悟水平，獲得良好的效果。

反思帶來的快樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭。“親其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍。快樂老師就是教育教學的快樂，就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。