第一篇：[德育教育案例-----愛和寬容,潤物無聲]

[德育教育案例-----愛和寬容，潤物無聲]

李亮

班集體是一個大家庭。在這個大家庭中，每一個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，都有自己的特點(diǎn)。但所謂金無足赤，同樣，每個班級在不同程度上都有學(xué)困生。分析學(xué)困生形成的原因，幫助他們克服缺點(diǎn)和毛病，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是班主任義不容辭的責(zé)任。我班有個學(xué)生姓徐。他上課經(jīng)常無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天都有學(xué)生向我告狀。我經(jīng)常找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”。有時我的心都快冷了，偶爾也會想算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但作為一名教師，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，我必須面對現(xiàn)實(shí)！

為了有針對性地做工作，我決定先了解他的家庭情況，和家長了解溝通。通過多次家訪我了解到徐某的家庭困難。父親常年生病，沒有勞動能力。母親為了

成人成才，一直是學(xué)校的德育目標(biāo)，如果孩子們都不能好好做人，就算成了人才那也是一個歪才，所以加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范建設(shè)，進(jìn)行禮儀教育是非常重要的。使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會勞動，心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

[改進(jìn)德育工作的方法] 道德教育是要注意方法的，好的方法可以收到好的效果，不好的方法就收不到好的效果，所以一定要選出一些優(yōu)秀的提高德育效率的方法。

1、老師作為榜樣要加強(qiáng)師風(fēng)建設(shè)

榜樣的作用是無窮的，所以我們要做好老師的德育培養(yǎng)，如果老師師德不好，沒有高尚的道德職業(yè)情操，如何可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生呢？愛生樂教，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)。全面關(guān)心、愛護(hù)暫時落后的學(xué)生，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象。構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。

2、班級領(lǐng)導(dǎo)者班主任的管理

班主任負(fù)責(zé)一個那班級的日常的所有工作，包含了學(xué)習(xí)、生活、德育、課外等等的事情，所以班主任有一個好的德育方法或者理念也是非常的重要的，我們要不斷的來完善班主任的管理?xiàng)l例和考核制度非常的重要。

3、構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校同步教育網(wǎng)絡(luò)

德育是一個全社會的任務(wù)，不是一個人就可以培養(yǎng)好孩子的德育工作的，需要各個部分一起來配合工作，指導(dǎo)，為大家提供一個好的交流的平臺。努力使家庭教育與學(xué)校教育能默契配合。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生管理

做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期，各班都能結(jié)合本班實(shí)際，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，努力做到用愛心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態(tài)之中。

二、加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范的管理

1、對學(xué)生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，讓孩子從小做起，學(xué)習(xí)好習(xí)慣、遵守文明禮儀，勞動衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練和教育。

2、對行為習(xí)慣要進(jìn)行量化的管理和評比：

對行為規(guī)范的檢查、評比措施進(jìn)一步完善與落實(shí)，通過多種的激勵的機(jī)制來鼓勵學(xué)生，激發(fā)大家的斗志和興趣。有力地調(diào)動了班主任工作。

3、充分發(fā)揮值周生、班級干部監(jiān)督作用。為形成一個良好的班風(fēng)、校風(fēng)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。認(rèn)真上好每一節(jié)班隊(duì)會，寫好教案，重點(diǎn)班隊(duì)會有設(shè)計方案。

通過對行為規(guī)范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進(jìn)了全校的行為規(guī)范。

[農(nóng)村小學(xué)德育工作的存在問題分析] 目前，我校德育工作的存在問題歸納起來主要有如下幾個方面：

一是個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對德育工作的重要性仍認(rèn)識不足。

目前，我校的基礎(chǔ)教育從總體上看，素質(zhì)教育的實(shí)施已走上了正軌，新課程改革也在蓬勃發(fā)展。然而，我們也清楚地看到由于社會上多方面的原因，導(dǎo)致某些學(xué)校仍在走“應(yīng)試教育”的老路，他們?nèi)栽谄娴淖非蠓謹(jǐn)?shù)，依然把學(xué)校升學(xué)率的高低、分?jǐn)?shù)排名作為衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)科的重要性，不斷地加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。同時，由于某些地區(qū)或?qū)W校素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制尚未建立，教育評價的單一，致使教師把考試分?jǐn)?shù)作為教學(xué)的終極目標(biāo)。另外，家長們的思想意識、觀念也還沒有真正轉(zhuǎn)變，他們的一些不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ踔潦且恍╁e誤的做法，給學(xué)校的“素質(zhì)教育”實(shí)施帶來了影響。以上三方面的問題，帶來的后果是學(xué)校、教師、家長普遍重“考分”，德育工作則放在“第二位”，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德修養(yǎng)、健康的心理和健全的體魄被淡化。我們的教育還沒有真正做到以人為本，沒有考慮學(xué)生將來一生的需要和發(fā)展。這就足以說明我們對德育工作的重要性認(rèn)識不足。

二是德育工作的方法簡單陳舊。

一些教師仍未能改變過去以管代教和載體單調(diào)、成人化教育、空洞說教等老一套的方式方法，仍采取以教師、教材、課堂為中心的舊模式。具體表現(xiàn)在以下兩方面：首先，以管代教。有人認(rèn)為德育就是對學(xué)生的管理，只要學(xué)校或班級制定出各種規(guī)章制度讓學(xué)生遵守，再加上獎懲措施和德育工作者的威嚴(yán)，就可以使學(xué)生服服帖帖，德育成了高壓式教育。其次，單向灌輸。具體操作為：一方面，過于知識化，即僅僅把思想品德教育在課堂上作為某種知識來介紹，而不是在如何使之成為學(xué)生的生活準(zhǔn)則、思想文化修養(yǎng)、內(nèi)在信念上下功夫；另一方面，是外在制約化，即過分強(qiáng)調(diào)德育內(nèi)容特別是對學(xué)生的外在制約作用，而未看到它也是學(xué)生在社會生活中的需要和個體自身的內(nèi)在要求。

三是對學(xué)校教育與家庭教育的整合缺乏方法。

由于我們對學(xué)校教育和家庭教育的整合缺乏研究，因而學(xué)校與家長的聯(lián)系主要停留在把學(xué)生在學(xué)校的信息或?qū)W校、班級的有關(guān)情況提供給家長，要求家長如何給予配合，這樣做的結(jié)果是把家長在家庭中作為德育教師的地位大大消弱，最后我們的家長沒有扮演德育教師的角色，形成了一個錯誤的認(rèn)識——學(xué)生的教育是學(xué)校的事、教師的事。家庭教育缺失或方法不當(dāng)，有的簡單粗暴、有的溺愛有加，更有甚者，對子女的教育不聞不問，當(dāng)“甩手掌柜”。除了教育觀念方法上的偏差外，學(xué)校與家長的溝通有時不暢通、家訪有時不及時甚至不進(jìn)行，影響了家長配合教育的積極性。

四是部分學(xué)生基礎(chǔ)道德方面問題突出。

現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，還有一部分是留守兒童，父母不在其身邊，基礎(chǔ)道德方面存在一些突出的問題：如以自我為中心，在“關(guān)心他人”方面仍存在較大差距。這部分學(xué)生處處表現(xiàn)為“我行我素”、“自私自利”。又如“攀比”思想嚴(yán)重，表現(xiàn)在比吃、比穿、比玩上。再如勞動觀念淡薄，這部份學(xué)生在勞動中要么袖手旁觀，要么表里不一。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的對策

針對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)德育工作的存在問題，我認(rèn)為應(yīng)從如下幾個方面加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的德育工作：

一是加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高德育隊(duì)伍的“戰(zhàn)斗力”。

首先，要加強(qiáng)學(xué)校德育干部隊(duì)伍建設(shè)，提高其管理水平。農(nóng)村小學(xué)學(xué)校德育干部主要是主管學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)和主任、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、保衛(wèi)組長、法制副校長等，在德育工作中起領(lǐng)導(dǎo)作用。要使學(xué)校德育工作有序開展，學(xué)校德育干部隊(duì)伍就必須正確導(dǎo)向，進(jìn)行合理布置，制定切實(shí)可行的德育工作學(xué)期、年度計劃和德育活動、專題教育實(shí)施方案。因此，必須組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)德育的有關(guān)理論，研究并學(xué)習(xí)德育工作的具體方法，要求他們從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，積極探索與本校實(shí)際相符合的德育管理體系和內(nèi)容，用以指導(dǎo)學(xué)校的德育工作。

其次，要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高其育人能力。班主任在學(xué)校德育工作中是一支關(guān)鍵而重要的力量。要挑選好班主任人選，加強(qiáng)班主任工作研究，定期召開班主任工作研討會，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，使班主任成為學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的組織者和指導(dǎo)者，成為學(xué)生道德成長的引路人。

再次，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮他們在德育工作中的作用。要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高他們對德育工作的認(rèn)識。要建立并落實(shí)教職工崗位育人職責(zé)。要深入開展德育工作的評比、表彰活動，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，從而推動學(xué)校德育工作的全面開展。

二是要遵循“三貼近”原則，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生主體育德興趣。

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》要求：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，要遵循“堅持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則”。德育工作要貼近學(xué)生生活，要從學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、交往等入手進(jìn)行思想教育和行為訓(xùn)導(dǎo)。如通過愛班級、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)等活動貫徹愛國主義教育；從不隨地吐痰、不亂丟紙屑、不講粗話等入手，進(jìn)行行為規(guī)范和社會公德教育；在班級中開展結(jié)對子、互幫互學(xué)、獻(xiàn)愛心做好事、為班級添榮譽(yù)等活動進(jìn)行集體主義教育和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神教育。這樣由近及遠(yuǎn)，以小見大，才能使學(xué)生感到實(shí)在、親切而對我們的德育工作產(chǎn)生好感進(jìn)而產(chǎn)生主體育德的興趣。近年來，我校的德育工作注重貼近學(xué)生生活，我們搭建了以“三禮”（禮儀、禮節(jié)、禮貌）教育為主要內(nèi)容的德育教育平臺，按在學(xué)校、在家庭、在公共場合三個部分，制定了一系列“三禮”規(guī)范要求。通過“明理”、“激情”、“導(dǎo)行”，逐漸把中華文明的傳統(tǒng)道德潛移默化到學(xué)生的行動中，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，收到了明顯的效果。

三是要建設(shè)良好的校風(fēng)和班風(fēng)，起到潛移默化的教育作用。

學(xué)生學(xué)習(xí)和活動場所主要是在學(xué)校和班級中，其道德認(rèn)識與學(xué)校和班級的環(huán)境有很大的關(guān)系。校風(fēng)和班風(fēng)是特定而典型的道德環(huán)境，對學(xué)生是一種異常活躍的教育因素，它對學(xué)生的思想意識、道德情操、行為習(xí)慣等都會產(chǎn)生潛移默化的影響。在良好環(huán)境的熏陶下，學(xué)生良好的道德行為能不斷得到擴(kuò)展與發(fā)揚(yáng)光大，錯誤的道德行為受到譴責(zé)、抑制甚至消除。近年來，我校通過建立嚴(yán)格的管理制度，特別是值日管理制度，抓好班級評比管理，搞好校園文化建設(shè)等一系列措施，認(rèn)真抓好“三風(fēng)”建設(shè)，為學(xué)校德育工作營造了一個健康向上的良好環(huán)境。

四是要開展德育實(shí)踐活動，讓學(xué)生在體驗(yàn)中受到教育。

當(dāng)代教育學(xué)理論提出：德育的本質(zhì)是實(shí)踐的，德育實(shí)踐教育活動是德育的核心。學(xué)生的優(yōu)良品德不僅要在各種實(shí)踐活動中形成，也要在不斷豐富和深化的實(shí)踐活動中得到完善和提高。同時由于小學(xué)生活潑好動、精力充沛、積極好學(xué)、求知欲和上進(jìn)心強(qiáng)，而內(nèi)容豐富、形式多樣的各種實(shí)踐活動恰恰特別符合他們的興趣愛好，能滿足他們的多種需要。因此，我們要組織學(xué)生多參加實(shí)踐鍛煉，要創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在各種實(shí)踐和體驗(yàn)中去感悟生活，受到教育。

五是要加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力。

孩子們的成長，離不開學(xué)校、家庭、社會的共同教育影響，而家庭教育有著不同于學(xué)校教育的優(yōu)勢，針對性強(qiáng)，教育起始年齡低，有特殊的親子關(guān)系。人們都說“父母是孩子的第一任老師”，從某種角度講，有什么樣的家庭教育，就有什么樣的孩子。因此，我們要充分發(fā)揮這塊“資源”的作用，采取多種形式，加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同形成合力，引導(dǎo)孩子向上。如通過家訪、信訪、校訪、電訪、召開家長會、家長學(xué)校上課等形式，教給家長科學(xué)的教子方法，共商教育子女良策，達(dá)到對孩子教育影響的一致性，從而收到更好的育人效果。

總之，學(xué)校的德育工作極其重要，是素質(zhì)教育的首要目標(biāo)，也是素質(zhì)教育的核心。要育人，必先育德。因此，我們必須從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的高度，充分認(rèn)識德育工作的重要性，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的德育工作。輸什么都不能輸在道德上。因此，我們教育工作者必須擺正位置，把學(xué)校的德育工作放在首位，不斷創(chuàng)新德育工作的途徑和方法，加強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性，使學(xué)校的德育工作真正落到實(shí)處，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第二篇：【德育教育事跡材料】春風(fēng)化雨潤物無聲

【德育教育事跡材料】春風(fēng)化雨 潤物無聲

楊淑偉老師，20年來，堅守平凡崗位，默默耕耘，勇挑重任，甘為人梯，以“微笑面對每個人，認(rèn)真面對每件事，愛心面對每位學(xué)生”為準(zhǔn)則，成為學(xué)校青年教師的表率，展現(xiàn)了新時代優(yōu)秀教師的良好形象，成為了農(nóng)村優(yōu)秀教師的一面旗幟。

一、認(rèn)真工作，三尺講臺育桃李

1998年7月，楊老師第一次踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學(xué)生，把自我的事業(yè)看得神圣無比。楊老師長期扎根農(nóng)村小學(xué)，面對地勢偏遠(yuǎn)、條件艱苦的教學(xué)環(huán)境，二十年來，她用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。無論天氣多惡劣，無論自己的身體有多的不適，她都堅持上班，她沒有因?yàn)樘鞖饣蚣膊≌堖^一天假，耽誤學(xué)生一節(jié)課。在教學(xué)上，她堅持課前認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)每屆學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定不同的學(xué)習(xí)計劃，力求使復(fù)習(xí)更貼近學(xué)生。在教學(xué)中，她認(rèn)真貫徹新課標(biāo)的要求，不斷吸收新的教育信息，把新的教育理念落到實(shí)處，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成了自己扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。在課堂上，她采用多種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)一切條件展開與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通和思想的沖撞，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課后，經(jīng)常找學(xué)生談心，了解學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況，并積極輔導(dǎo)后進(jìn)生，不放棄一個學(xué)生。她堅信：只要真情付出，用心教學(xué)，就會有豐厚的匯報。通過辛勤的耕耘，她換來了學(xué)生的尊敬。憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，她取得了許多的可喜成績——她所任的班級在學(xué)校的各班級評比中多次被評為 “先進(jìn)班級”“優(yōu)秀班級”。多年來，她每年的教學(xué)成績均居年級前列。

二、熱愛學(xué)生，俯首甘為孺子牛

參加工作以來，她總是從細(xì)微小事入手，以一言一行去感化學(xué)生，以慈母般的胸懷去呵護(hù)學(xué)生，以真誠的感情去關(guān)愛每一個學(xué)生，做到了全心全意為學(xué)生服務(wù)。在班級管理上，每天，她早早的來到學(xué)校，組織學(xué)生進(jìn)行早讀。課下，積極與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想情況，及時掌握每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，積極與家長交流，家校共育，教育好學(xué)生。此外，她還注重創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，建立班級規(guī)章制度，無論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律衛(wèi)生，每一項(xiàng)都有相應(yīng)獎勵和懲罰，讓學(xué)生做班級的主人，為充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，實(shí)施“班干部競選”，鍛煉了學(xué)生們的能力。在班主任工作中，她講究工作藝術(shù)，用正確方式教育引導(dǎo)學(xué)生，針對學(xué)生提出的疑難問題，她總是熱情而又耐心解答。并結(jié)合班級實(shí)際，發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系，深入了解學(xué)生家庭生活基本情況，給貧困生買書包和學(xué)習(xí)用品、新校服，領(lǐng)生病學(xué)生去醫(yī)院。有一年，班上的一位留守兒童，爸媽都在外地打工，跟著爺爺一齊生活，一天，她不留意開水把腳燙傷了，為了不耽誤她的學(xué)習(xí)，楊老師每天堅持到幫助她補(bǔ)課。由于她爺爺年事已高、身體較差，不能及時照顧好她，楊老師主動擔(dān)當(dāng)起照顧她的職責(zé)，在她腳傷還未痊愈之時，每次去廁所都把她背過去，然后再背回來，就這樣堅持了幾個星期。此外，楊老師還注重欣賞學(xué)生，充分發(fā)掘每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會傾聽學(xué)生的意見，接納他們的感受，分享他們的喜悅。楊老師就是這樣堅守在一線教育崗位上默默地?fù)]灑著自己的汗水，以自己最出色的行動履行教師的職責(zé)。

三、積極指導(dǎo)，百花齊放春滿園

她不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐。她還深知“獨(dú)木難成林”的道理。作為學(xué)校老教師，她把年輕教師的發(fā)展放在第一位，甘當(dāng)鋪路石。作為學(xué)校新教師的指導(dǎo)教師，她從不吝惜自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，毫無保留的將自己多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法積極地分享給新教師，促進(jìn)他們更好地成長。在工作中，她經(jīng)常與單位里的年輕老師們在一起交流和溝通，使她們在教學(xué)上有了很大的進(jìn)步。在教學(xué)、教育、科研上執(zhí)著認(rèn)真的楊老師，在榮譽(yù)面前她總是淡淡地說，多給年輕人一些機(jī)會。此外，她也經(jīng)常向老教師們請教教學(xué)方法，學(xué)習(xí)她們高尚的師德師風(fēng)，通過學(xué)習(xí)提高自己的教學(xué)理念。此外，她還積極利用課外時間還指導(dǎo)學(xué)生興趣小組——繪畫小組和書法小組。一份耕耘，一份收獲，每年的藝術(shù)月比賽中，她負(fù)責(zé)書法繪畫，為了取得優(yōu)異的成績，她總是開學(xué)前就做好充足的前期工作，查閱資料，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，決定參賽的題材和內(nèi)容。訓(xùn)練時犧牲掉中午休息的時間進(jìn)行指導(dǎo)，幾年來，她指導(dǎo)的學(xué)生在每年的藝術(shù)月中都能獲得優(yōu)異成績。

沒有鮮花和掌聲，沒有恭維和嫉妒，沒有權(quán)勢和財富。楊老師有的是一腔為教育事業(yè)獻(xiàn)身的熱血，有的是用青春做燭光點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之火，有的是用生命做階梯承受學(xué)生向科學(xué)攀登的堅實(shí)腳步，她用摯愛托起一片教育的蔚藍(lán)，在辛勤耕耘的育人崗位上，留下一串串堅實(shí)的腳印。如今，她正在民族基礎(chǔ)教育的這條充滿愛的路上繼續(xù)譜寫著平凡而動人的新篇章……這就是她作為一個普通教師無怨無悔的追求。

第三篇：潤物無聲

潤

物

無

聲

——思想政治工作案例集錦

※ 投其所好法

從“隱性黨員”到“標(biāo)桿黨員”

在我們支部有一位參加對越南自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的老黨員陳某,曾蜷縮在潮濕的“貓耳洞”內(nèi)三天不吃不喝、忍受著蚊蟲的叮咬，最終取得戰(zhàn)役的突襲成功，本人榮立三等功。

復(fù)員參加工作后，隨著時間的推移，為國家拋頭顱灑熱血的熱情被歲月沖淡，黨員的宗旨意識逐漸弱化，參加黨內(nèi)組織生活不積極，不愿與人交流，工作上隨大溜，甚至還不如骨干群眾，甘當(dāng)“隱性黨員”，雖多次與其談心談話，但效果不佳。

在過硬黨支部建設(shè)中，黨支部提出了不讓一名黨員掉隊(duì)的工作理念，通過與交往密切的工友交流，得知陳某有個業(yè)余愛好“喜歡書法”。

工作之余，黨支部書記主動向其請教探討練習(xí)書法方面的經(jīng)驗(yàn)，塵封已久的心扉被打開，因勢利導(dǎo)，讓其承擔(dān)了辦黑板報、書寫宣傳標(biāo)語等工作；同時，又安排在黨支部黨課、主題黨日等黨內(nèi)組織生活中講述自己保家衛(wèi)國的先進(jìn)事跡、領(lǐng)誓黨員重溫誓

詞，用身邊的事教育身邊的人，且還喚醒了他的“初心”。

在以后的工作中，臟活累活他都搶著干、急難險重工作第一個沖在前面，且創(chuàng)造了月創(chuàng)收17萬元的修舊利廢紀(jì)錄，成為了眾人點(diǎn)贊的“標(biāo)桿黨員”，本人也走向了班組長基層管理崗位。

微語評：一個有“故事”的黨員就像一座沉睡的“火山”，找到一個適合的方法打開心扉，它釋放出的能量會超出人們的預(yù)期。※ 以身示范法

天之驕子“變形記”

近期，單位分配了一名“90后”青年大學(xué)生李某，按照在一線“墩苗”，重點(diǎn)培養(yǎng)的原則，單位把他安排到機(jī)工班輪訓(xùn)實(shí)習(xí)。在日常的工作中，他自認(rèn)為自己是名牌大學(xué)畢業(yè)的天之驕子，被“大材小用”，懷才不遇，不但不跟著師傅好好學(xué)，還經(jīng)常曠班欠勤、工作應(yīng)付湊乎、不聽招呼、不守規(guī)矩，成為了班組的“后進(jìn)分子”。

班組長把他的情況和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)向黨支部書記進(jìn)行了傾訴，并要求單位把他調(diào)離班組。黨支部書記在調(diào)查、了解、核實(shí)情況后，對如何做好青年大學(xué)生的培養(yǎng)陷入深思；在一次偶然觀看電視欄目“變形記”中得到啟發(fā)。

某月，礦井停產(chǎn)檢修，黨支部書記提前與單位溝通，將李某與自己安排到一組，負(fù)責(zé)強(qiáng)力皮帶機(jī)除銹刷漆。大約工作了2個多小時，李某央求道“王書記，這都快11點(diǎn)啦，咱上井吃飯去吧”“我的包里有帶的飯，要是餓了你先吃點(diǎn)，休息會再干。”李某不好意思的說“那好吧，干完再上井”。

隨即，李某拿著刷子肆無忌憚的刷拭著機(jī)架，地面上滴的都

是漆。王書記見狀后說“小李，這油漆都是咱單位的材料費(fèi)，這么浪費(fèi)可不行；還有機(jī)架下面為什么不刷。“王書記，下面夠不著，反”正也看不見，都是公家的事，別那么認(rèn)真。”小李狡辯道。對此，王書記沒有反駁，直接鉆到皮帶機(jī)架下面，蜷縮著身子把小李沒有刷到的部分進(jìn)行補(bǔ)漆。小李看到這種情形，也沒有再說什么，學(xué)著王書記的樣子，直至全部干完才上井。

檢修總結(jié)會上，趙區(qū)長點(diǎn)評“本次檢修工作中，強(qiáng)力皮帶機(jī)防腐處理項(xiàng)目工作質(zhì)量高，大家要向小李他們學(xué)習(xí)……”

次日，小李主動到王書記辦公室承認(rèn)了自己的錯誤，王書記關(guān)心的說“小李干工作一定要腳踏實(shí)地，要干一行愛一行，現(xiàn)在工區(qū)把你安排到各班組實(shí)習(xí)，是從你今后的發(fā)展前途考慮的，目的就是讓你盡快掌握大型設(shè)備的實(shí)踐維修技能，只有理論與實(shí)踐結(jié)合……”。聽到王書記的話后，小李不好意思的低點(diǎn)了頭……

在以后的工作中，小李主動向師傅請教維修技能，工作之余向技術(shù)室借閱設(shè)備技術(shù)檔案，針對設(shè)備安全運(yùn)行中的“瓶頸”開展技術(shù)攻關(guān)，先后申報技術(shù)成果10余項(xiàng)；通過不懈努力，小李已成為單位的主管技術(shù)員。

微語評：思想同一通百通，思想變一變百變。有能力的人都有脾氣性格，因人施策，做好思想疏導(dǎo)，為單位培養(yǎng)更多的技能人才是黨支部書記因不容辭的責(zé)任。

※ 區(qū)分對待激將法發(fā)

“一山”能容“二虎”

在某單位班組有正、負(fù)兩個班長，兩人的業(yè)務(wù)能力都是單位的拔尖人才，誰都不服誰，工作中時常因工作方法不統(tǒng)一而相互爭執(zhí)，不但影響工作效率，而且將單位的整體工作拖入被動局面。

單位行政負(fù)責(zé)人多次找兩人進(jìn)行談心，從中勸說，但兩人的性格都非常執(zhí)拗，相互指責(zé)對方業(yè)務(wù)不行還“打腫臉充胖子”，一時間工作陷入僵局。

黨支部書記在得知情況后，通過深入調(diào)查研究，職工群眾、分管副職等一致認(rèn)為兩人在業(yè)務(wù)技能和班組管理方面各有千秋、不相上下。

在征得班子成員同意后，黨支部書記與副班長進(jìn)行了談話“作為副班長你要支持班長的工作，注意協(xié)作配合……”話音未落副班長激動的說“協(xié)作配合沒有問題，但是他的工作方法不對，他還不

聽我的意見，造成工作費(fèi)時費(fèi)力，你說我能不給他吵嗎？”“如果讓你干班長你能比他強(qiáng)嗎？”書記反問道；“我干班長肯定比他強(qiáng)。”副班長義正言辭的說；“那好，從明天起你就干生產(chǎn)二班的班長，試用期一個月，看看你兩人到底誰不行”書記激將道。

工作中兩人再沒發(fā)生爭吵的事情，工作上你追我趕，暗自較勁；一月后，兩個班組的掘進(jìn)進(jìn)尺、工程安全質(zhì)量都刷新了礦井的最高紀(jì)錄。在月度工作會上，公司經(jīng)理對單位超計劃、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成巷道掘進(jìn)工作給予了高度評價，并要求工資考核部門給予獎勵。

微語評：俗話說“一山不容二虎”，但如果采取適合的方式方法加以管理，用其所長，避其所短，就會化腐朽為神奇，收到意想不到的效果。

※ 情感投入法

“三違”背后的“故事”

煤礦安全生產(chǎn)責(zé)任重于泰山。分析每起事故的背后總有“三違”的身影，如何做好打造本質(zhì)安全型員工是每名基層黨務(wù)工作者不容回避的問題。

某單位青年高某性格內(nèi)向，一貫表現(xiàn)良好。近期，在一周內(nèi)，因班中“打盹”同一原因，連續(xù)兩次發(fā)生“三違”，給單位良好的安全生產(chǎn)形式帶來隱患，按照公司“三違”管理規(guī)定需要進(jìn)行升級處理。

單位黨支部李書記察覺到事有蹊蹺。通過詢問其平時關(guān)系較好的工友得知，高某妻子患“尿毒癥”住院治療……。

次日班前會，李書記把小高喊到辦公室問“你妻子的病情現(xiàn)在怎么樣啦，還有什么困難可以說出來，我們一起想辦法解決，不

能總憋在心里，這樣不解決問題。”在李書記的細(xì)心關(guān)懷和引導(dǎo)下，小高壓抑已久的情感得到釋放，向李書記哭訴了自己的難處。

李書記說：“你說的情況和我了解的差不多，針對你的問題，我提前和班子成員進(jìn)行了溝通，一是休班、年休假以及班次，可以根據(jù)你的需要適當(dāng)調(diào)整，做到工作與照顧家庭‘兩不誤’。二是積極向公司工會申請，為你辦理困難職工救助，緩解生活壓力。三是我們黨支部將向全體職工發(fā)出倡議，組織捐款，募集治療資金；另外，據(jù)我們了解，你的情況可以向當(dāng)?shù)卣t(yī)保部門辦理大病救助。”聽到李書記的這番話，他哽咽的說不出話來。

三天后，李書記帶著慰問品及公司工會救助金、單位捐款2余元現(xiàn)金來到病房，交到高某妻子手中，詳細(xì)介紹了礦井發(fā)展情況、高某在單位的表現(xiàn)，傳達(dá)了公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和問候，并叮囑要配合治療，早日康復(fù)，讓其家人切身感受到企業(yè)發(fā)展強(qiáng)大帶來的實(shí)惠。

從那以后，小高再沒發(fā)生“三違”，臟活累活搶著干；尤其是黨支部的這次舉動，成為了礦區(qū)職工群眾廣為傳頌的佳話。

微語評：每一個“三違”職工背后都有不為人知的故事，了解這些故事，加以疏導(dǎo)和化解是每位黨務(wù)工作者的責(zé)任，如果“故事”管控不到位，反過來就是“事故”。

※ 強(qiáng)推激勵法

“優(yōu)勝劣汰”讓職工崗位成才

修理廠電工一班現(xiàn)有職工15人，分為兩部分。一部分負(fù)責(zé)維修電機(jī)、排沙泵、充電機(jī)、電機(jī)車、電滾筒等，共有8人；另一部分專職電機(jī)、排沙泵、風(fēng)機(jī)等設(shè)備的下線工作，共有7人。如果不碰到工作面撤面，大批設(shè)備集中上井待修的話，他們工作還能應(yīng)付下去，一但撤面，設(shè)備集中上井，他們就該忙不過來了。特別是在充電機(jī)、電機(jī)車維修方面，一直存在“盲區(qū)”，只有班長朱師傅1人能熟練掌握維修技術(shù)，其他人只是一知半解，懂得不太多，一但朱師傅不在現(xiàn)場，維修充電機(jī)、電機(jī)車就得“擱鉤”了。

是朱師傅不教，還是他們不學(xué)？為解決這個棘手問題，修理

廠黨總支以支委成員的名義與該班同志分別進(jìn)行了談話，了解問題的根源。起初，他們不以為然，強(qiáng)調(diào)客觀理由，以每天沒閑著，學(xué)不會為由，不愿意多講。后來，經(jīng)過支委成員耐心的做工作，了解到兩個方面都不同程度的存在問題。一是朱師傅在教授技術(shù)時，他班幾個職工不主動不積極，所以他也就不愿再教；二是職工對學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技術(shù)也不是多上心、主動，認(rèn)為多學(xué)少學(xué)一個樣，學(xué)多了反倒干的多、出力多，承擔(dān)的責(zé)任就多。

支部委員會通過對調(diào)查結(jié)果認(rèn)真研究后，一致認(rèn)為應(yīng)采取措施，給他們壓力，“趕鴨子上架”也要讓他們改變以往的想法與做法，定期把業(yè)務(wù)技術(shù)提高上來；獎優(yōu)罰劣，不能讓他們再混日子、不學(xué)無術(shù)了。領(lǐng)導(dǎo)與班長朱信念溝通好，安排時間專門教授電機(jī)車、充電機(jī)的維修技術(shù)，對不愿學(xué)、不想學(xué)的職工，考慮調(diào)換崗位，換其他職工來學(xué)來干。

經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，一名職工參加市青工比武榮獲第二名，一名職工榮獲集團(tuán)公司技能大賽第一名的好成績

微語評：給職工創(chuàng)造一種塑人、育人、聚人的平臺，制定相應(yīng)的激勵體制，只要去學(xué)，沒有學(xué)不會的！

※ 正面引導(dǎo)法

朱大姐卸下了思想包袱

自2014年“3.1”昆明恐怖事件發(fā)生后，我廠行車工朱大姐因女兒在昆明上學(xué)一直深深不安，唯恐自己的孩子出現(xiàn)意外，心情一直低落。

廠黨支部得知這一情況后，多次找她談心，積極幫助她卸下思想包袱、減輕壓力，安排專人主動上前安撫、勸慰，讓她放下心來，相信黨和政府一定嚴(yán)厲打擊恐怖分子，維護(hù)社會秩序和社會治安，保護(hù)好人民群眾的生命與財產(chǎn)安全，使廣大人民群眾安居樂業(yè)。恐怖行為在全世界都受到打擊，不會蔓延下去，他們是反人類的，是人類的公敵，必定滅亡。不要因?yàn)橐黄鹂植朗录陌l(fā)生而擔(dān)心害怕，更不要低估黨和政策反恐的決心和能力，只能使善良看清恐怖分子兇殘的手段和丑惡的嘴臉，激起人們反對恐

怖行為決心和信心，要提高情緒，立足本職工作，聚精會神地開好行車，抓好安全生產(chǎn)。“有你才是有家”。

同時告知女兒盡量少出校門，提高警惕，做好必要的防范措施，勤于家人通通電話報個平安。

微語評：“萬愛千恩百苦，疼我孰知父母”，無論孩子再大、走的再遠(yuǎn)，父母永遠(yuǎn)都牽掛著他們。同時也告訴我們，只要團(tuán)結(jié)一心、眾志成城，就能抵御一切困難險阻。

※ 情緒管理法

思想蛻變成長記

時值2018年初，大學(xué)生劉某參加工已有兩年多時間。劉某性格比較孤僻，平時沉默寡言，但有一段時間情緒十分亢奮，話多且行為沖動，他的行為引起了單位的注意，單位領(lǐng)導(dǎo)找他談心，在交流中劉某表示自己的情緒的確十分亢奮，但卻無法控制。隨后，通過走訪其父母，領(lǐng)導(dǎo)了解到劉某從小父母離異，經(jīng)歷坎坷，高中階段曾患有抑郁癥。大學(xué)畢業(yè)后劉某立志有所作為，但參加工作兩年多他卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)、理想和自身能力的反差強(qiáng)烈，巨大的工作壓力對其造成了比較大的刺激，致使精神反常。

針對這一情況，黨支部書記在得知情況后給劉某指派專人帶領(lǐng)工作，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常和他聊天談心，以自身經(jīng)歷為例疏導(dǎo)其心理障礙，同時囑咐班組員工注意觀察，在工作中對其多關(guān)心，多照顧，避免任何可能的刺激。同時，單位將劉某在單位的情況告知其家屬，共同商量藥物治療和心理疏導(dǎo)的處理措施。一個多月后，劉

某情緒趨于正常，此次“警報”得以解除。更令人意外的是時隔不久的一次工作巡檢中，劉某細(xì)心地發(fā)現(xiàn)了對工作造成極大威脅的漏電事故，避免了一次生產(chǎn)波動，廠里獎勵600元。

微語評：年輕人中大多數(shù)往往踹懷夢想和雄心抱負(fù)，希望自己能夠盡快獲得提拔重用，然而實(shí)際工作在卻耐不斷寂寞，吃不得辛苦。現(xiàn)實(shí)和理想之間的巨大差距，提升緩慢和急于成才的矛盾造成的心理使他們很難適應(yīng)企業(yè)內(nèi)枯燥單調(diào)的工作，更有甚者遭受刺激一蹶不振。有的放矢地進(jìn)行情緒監(jiān)測、心理疏導(dǎo)和思想教育，保障員工的精神健康及身心和諧，為工作保駕護(hù)航。※一語驚醒夢中人激勵法

激流勇進(jìn)，邁過人生絆腳石

我廠楊師傅被醫(yī)院診斷為鼻癌，他妻子沒有工作，子女又小，經(jīng)過一段時間治療回到單位上班，從此一厥不振，悶悶不樂。

廠支部發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，積極安排支委成員靠上去做工作，“人的生命是非常有限的，每個人都在與時間賽跑。在這有限的時間內(nèi)，應(yīng)該把該辦的事情辦好，這就得必須健康活著；而且保持樂觀的情緒是癌癥患者自我調(diào)養(yǎng)和康復(fù)的關(guān)鍵。”他聽我這么一說，感覺到他還有很多事情沒有辦完，從此，他不停地與命運(yùn)抗?fàn)帯臋z查出病至今已經(jīng)8年了，他天天鍛煉調(diào)節(jié)飲食，定期檢查，最終獲臨床痊愈。

在工作中，他兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，他自發(fā)研制了的錨桿機(jī)試驗(yàn)架，以前錨桿機(jī)的試驗(yàn)都是躺在地上試驗(yàn)，效果很差，往往

在地面試驗(yàn)好好的，到井下使用不長，沒有試驗(yàn)技術(shù)數(shù)據(jù)，通過創(chuàng)新了錨桿試驗(yàn)架，模擬井下工作現(xiàn)場試驗(yàn)，并且完善了各種壓力表，能準(zhǔn)確的測出各種數(shù)據(jù)，提高了錨桿機(jī)是使用周期。通過黨員創(chuàng)新點(diǎn)活動。切實(shí)發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，起到了鮮明的黨員示范引領(lǐng)。同時，多次公司評為“高煤好人”稱號。

微語評：人生就是那樣的，不到最后一刻，誰也不知道遠(yuǎn)方是鮮花滿地還是荊棘叢生。縱然行走的路上，你曾遭遇過百般挫折和坎坷，但邁過去了，就是湖海山川，就是不悔年華，就是歲月靜好。

第四篇：《潤物無聲》

師德演講稿

潤物無聲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我今天演講的題目是“潤物無聲”。

我是一名普普通通的教師，我沒有詩人的的潛質(zhì)，所以我不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè)；我沒有學(xué)者的淵博，所以我不能用深邃的思想來思考我的價值；我也不是歌手，所以我沒有動聽的歌喉來歌頌我的崗位。

我只不過是一名普普通通的教師，就像那一滴普通春雨，對，我愿意自己化作一滴春雨，催得花開，催得草綠，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潤物無聲??

當(dāng)有人問我，你愛你的學(xué)生嗎？細(xì)細(xì)想來，作為一名小學(xué)一年級班主任的我，似乎還沒有做過一件讓自己稱得上是愛的大事，那只不過是一些平凡而瑣碎的小事。

一年級的學(xué)生年齡較小，營養(yǎng)午餐都不能自己完成，不管春夏秋冬，每一次都必須由老師親自從餐廳抬到教室，然后再一勺一勺的分給每一位學(xué)生。等到老師開始吃的時候，飯菜早就涼了。但是看著他們開心的吃著，喝著，和那沾滿米粒的小嘴，自己就忍不住樂了，心底就有一種說不出的滿足。

當(dāng)?shù)谝淮巫屗麄兇驋咝l(wèi)生時，看著他們搶著拿著比自己還高的笤帚，看著他們吃力的鉆到桌子下面撿垃圾，我的心顫了，這

些六、七歲的孩子在家里個個都是父母的掌上明珠，何曾干過這些“重活、臟活”呢，作為也是母親的我，除了感動，更多的是心疼。于是我決定開始和他們一起打掃衛(wèi)生，讓那些年齡小的學(xué)生，擦擦黑板，抹抹桌子。這些微不足道的舉動，學(xué)生們看在眼里，記在心上，表現(xiàn)在行動上，每次勞動沒有被安排的同學(xué)就追著我問：“老師，為什么還不讓我去呢？”這就是我的孩子們，這就是潛移默化，潤物無聲。這就是愛，就是責(zé)任。

不知從何時開始，我的講桌上就會莫名其妙的冒出一個蘋果，一顆糖，甚至是半塊面包??午餐時，常常還會有學(xué)生跑上講臺，把自己碗里的肉夾進(jìn)我的碗里分享；有時課間當(dāng)我趴在講桌上休息，常常會有一雙小手在我的后背輕捶??感動之余，我明白了，教師的愛，是用筆來耕耘、用語言來播種、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。

清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，孩子們瑯瑯的讀書聲，就是天底下最動聽的樂章；黃昏，目送學(xué)生們快樂的離去，他們其實(shí)就是天底下最美的背影；燈光下，欣賞孩子們那稚嫩的筆跡，就覺得那是天底下最美的圖畫。那一刻，我便感到：這就是我人生最大的追求與安慰。

耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。絲絲春雨，潤物無聲。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更替，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我都無怨無悔，我會永守心中這盞希望之燈，樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！我將用自己的雙手和大家一起默默耕耘，共同托起明天的太陽！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：潤物無聲的語文德育教育-德育

潤物無聲的語文德育教育

筆者認(rèn)為在陶冶學(xué)生情操，升華情感，凈化心靈，潛移默化地使學(xué)生逐步具備高尚的道德品質(zhì)和健康的人格、心理等方面，語文學(xué)科在眾學(xué)科中具有得天獨(dú)厚的學(xué)科優(yōu)勢。正如語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。……語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”

但如何進(jìn)行語文學(xué)科德育的教育呢？我想根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，通過多種渠道，多種手段來實(shí)施德育的滲透，運(yùn)用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的滲透性原則，借助文本中強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，去影響人、塑造人，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，提高他們的思想覺悟和道德品質(zhì)是較理想的選擇。

因?yàn)檎Z文教材的思想性很強(qiáng)，其中蘊(yùn)含著豐富的倫理道德，典型的事例、震人心弦的藝術(shù)形象、美麗多姿的山川景物，都具有激動人心的感染力量，是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的極好材料。

如在教海倫·凱勒的《再塑生命》這篇課文時，先讓學(xué)生有感情地朗讀海倫寫的《假如給我三天光明》，學(xué)生一下子就進(jìn)入了對人生的思考，喚起了對海倫無比崇敬的情感，為整堂課創(chuàng)造了很好的感情氛圍。下面通過課文的深入學(xué)習(xí)，他們對于海倫堅韌不拔的毅力和莎利文老師愛的奉獻(xiàn)的感悟便水到渠成地深入了他們的內(nèi)心。還有學(xué)習(xí)范仲淹《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的幸福觀；孔子“學(xué)而不厭，誨人不倦”的治學(xué)品質(zhì)；魯迅“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的戰(zhàn)斗精神；諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后己”的獻(xiàn)身精神等，都體現(xiàn)了中華民族悠久豐富的人文倫理道德觀。再如“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的屈原；一生飄泊潦倒，但始終關(guān)心祖國命運(yùn)、人民疾苦的杜甫；“人生自古誰無死，留取心照汗青”的民族英雄文天祥；寧可餓死不領(lǐng)美國“救濟(jì)糧”的愛國人士朱自清等，他們的優(yōu)秀精神品質(zhì)，在歷史長河中閃閃發(fā)光，通過對他們事跡的講述，學(xué)生自會在心中有敬仰、追慕之情，老師誠摯的歌頌與贊美也會在學(xué)生心中定下航標(biāo)，自然有利于提高學(xué)生的思想道德水平。

語文教材中的好多課文都是陶冶學(xué)生道德情操的好材料，教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)有教育意義的情境或組織有意義的活動來潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。如筆者曾在教《斑羚飛渡》時，先讓學(xué)生了解一群被獵人追趕的斑羚被逼上懸崖，陷入了絕境，老斑羚為了贏得種群的生存，心甘情愿地選擇死亡。然后啟發(fā)學(xué)生：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我們所生存的環(huán)境中是否也需要這種集體主義精神。教學(xué)《海燕》時，可從高爾基的苦難經(jīng)歷、革命斗爭精神和他的無產(chǎn)階級文學(xué)創(chuàng)作開講。這樣，不僅能讓學(xué)生了解作者和文章的寫作意圖，同時也能讓學(xué)生感受到了高爾基那種逆境中成長的堅強(qiáng)意志。使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時受到了心理健康教育。教《記念劉和珍君》一文時，讓學(xué)生課前先寫一篇有關(guān)“三·一八”慘案的報道及一篇紀(jì)念劉和珍的悼詞，然后挑選兩名同學(xué)上臺朗讀，營造濃濃的悲憤氛圍，深入體味作者當(dāng)時的心情，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛憎情感；教學(xué)《雷雨》一文，讓學(xué)生分角色扮演劇中人物，剖析人物復(fù)雜的情感世界，在激烈的矛盾沖突中去把握、領(lǐng)悟作品的思想傾向……

語文課文中描繪的美麗景象也隨處可見。如那“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”的洞庭湖；那“山水之間”的醉翁亭；那“折戟沉沙鐵未銷”的赤壁遺跡；那“千里冰封，萬里雪飄”的北國風(fēng)光；那“萬山紅遍，層林盡染”的南國秋色。那故鄉(xiāng)的榕樹、荷塘的月色、故都的秋景……這些美景經(jīng)過教師繪形、繪聲、繪色的渲染，再由學(xué)生反復(fù)朗讀、品味鑒賞，久而久之，無聲潤物，就會在他們內(nèi)心深處培養(yǎng)出對祖國的熱愛，對青春年華的珍惜，對完美人格的追求，對理想事業(yè)的渴望等健康美好的思想品德。最終達(dá)到幫助學(xué)生樹立美好理想，追求生命價值的目的。

教學(xué)中，教師還可結(jié)合所學(xué)課文，緊密聯(lián)系學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和行為實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生寫周記、辦展覽，不定期地舉辦辯論會、演講比賽，還有課前三分鐘小故事，組織學(xué)生參加各種征文活動等等。總之，可采用多種形式，創(chuàng)設(shè)條件，制造情境，讓學(xué)生在不知不覺中接受了思想道德教育。記得給學(xué)生們讀過一篇文章，講的是一位美國老師在課堂中用到了音樂的樂器，可惜學(xué)生把鼓給敲破了。那位老師走過去，問道，“怎么壞的？”她說：“我這樣，這樣，就壞了。”“好，你再給大家表演一下，是怎么壞的？”老師說。那個同學(xué)又把同樣的動作做了一遍。老師接過破鼓，邊敲邊說：“這樣敲就會壞的。好了，現(xiàn)在這鼓已經(jīng)壞了，每個同學(xué)跟它說永別了，它再也不會陪你們玩，給你們帶來樂趣了。”最后老師把他收進(jìn)了袋子。美國人的教育中沒有“賠償”問題。他們首先考慮的是如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)，如何鼓勵他們學(xué)習(xí)。當(dāng)東西真的損壞了的時候，他們用“永別”的形式喚起孩子的良知和同情心，讓孩子真正感受到了樂趣與愛惜同在。將道德教育融入學(xué)生的真情實(shí)感，這難道不是最好的道德教育么？

還有一次，根據(jù)電視中的一件事，把它講給了學(xué)生，就是一個公司招聘員工須回去給父母洗腳一事，把孝順與人品講了一番。過了一段時間有一位家長來校，說起了孩子的變化，便提到孩子懂事了，知道關(guān)心父母了，并說起了語文課上的幾個小故事，孩子回家是如何講述的，可以說學(xué)生接受了老師的引導(dǎo)，并將其付諸行動，產(chǎn)生了這樣的良好效果。

著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人，學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”身為一名教育工作者，在每時每刻都應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行品德教育，使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生能成為對國家對社會有用的人才，是一個高素質(zhì)的人才。語文老師更應(yīng)依據(jù)語文課自身的特點(diǎn)，充分發(fā)揮教育主渠道作用，時時進(jìn)行德育的滲透和影響工作，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。