第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流提綱

班主任經(jīng)驗(yàn)交流提綱

一、常規(guī)工作管理 【引入】

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我和大家交流的話題是“讓教育管理先行，建立并充分利用班級(jí)部委干部”。下面我從“站隊(duì)、課間及衛(wèi)生”三個(gè)方面來(lái)談?wù)劰ぷ髦械囊恍┳龇ê褪斋@。

（一）站隊(duì)的管理

1.管理緣由 2.管理辦法

考慮到這些問(wèn)題的所在，所以在開(kāi)學(xué)初：我就著手利用課間時(shí)間、甚至是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課的時(shí)間專門(mén)訓(xùn)練孩子們站隊(duì)。訓(xùn)練的終極目標(biāo)就是：快、靜、齊。

首先就是讓孩子們明白我們這樣做的目的，其次，就是告訴孩子們站隊(duì)的方式：我們是以組為單位固定位置站：

接著，就是限定時(shí)間不超一分鐘，最后就是“靜”的目標(biāo)，分別安排了監(jiān)管及點(diǎn)評(píng)任務(wù)：

（二）課間及衛(wèi)生的管理 1.管理緣由

2.管理方法

（1）老師對(duì)課間紀(jì)律首先提出明確要求（2）我們班專門(mén)安排室內(nèi)外監(jiān)管員各一人（3）這些細(xì)節(jié)的管理方法可能都離不開(kāi)我們的部委干部對(duì)自身工作的堅(jiān)持，所以對(duì)我們的部委干部，我們?cè)诔浞掷玫耐瑫r(shí)，也要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。此外，我剛才所談到的管理辦法中分?jǐn)?shù)起著至關(guān)重要的作用，二、典型事例應(yīng)對(duì)

1.將你了解的情況降低到萌芽狀態(tài)（王昭同學(xué)不愛(ài)上學(xué)，總?cè)闭n）

2.關(guān)心孩子的閑事，看似無(wú)用，但能輻射到孩子的多個(gè)方面，讓他自覺(jué)變好。（王子陽(yáng)到家吃飯耍氣）

【結(jié)束語(yǔ)】把我們能想到的班主任工作做細(xì)，讓教育管理先行，再充分利用我們的班級(jí)部委干部，會(huì)讓我們的班主任工作更輕松、快樂(lè)！謝謝大家的聆聽(tīng)!

第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言提綱

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言提綱

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

高二年級(jí)組安排我在今天的會(huì)上作一個(gè)發(fā)言，可謂是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，作為一名老班主任，說(shuō)到老，不謙虛的說(shuō)，如果我沒(méi)記錯(cuò)的話，在一中，連續(xù)擔(dān)任班主任工作，在時(shí)間上我是最長(zhǎng)的。從1997年調(diào)入一中，一直擔(dān)任班主任工作，至今已有16個(gè)年頭。從2001年起開(kāi)始帶所謂的重點(diǎn)班級(jí)，當(dāng)時(shí)和駱賢培主任分別帶兩個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班的班主任。在2004年高考中，應(yīng)屆生上重點(diǎn)各18人，總數(shù)21人，實(shí)現(xiàn)了咸豐一中建校以來(lái)應(yīng)屆生升重點(diǎn)的歷史性突破。帶2005屆立刻補(bǔ)習(xí)班時(shí)，上重點(diǎn)22人，為當(dāng)年理科戰(zhàn)勝利川一中（唯一的一次）作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)（全校上重點(diǎn)60人，兩個(gè)直升班重點(diǎn)，一個(gè)實(shí)驗(yàn)班）。2008屆，帶兩個(gè)文科平行實(shí)驗(yàn)班之一，高考上重點(diǎn)13人。2011年帶咸豐一中第一屆“慈善陽(yáng)光班”，高考上重點(diǎn)21人。（盡管生源差，當(dāng)年中考前50名到一中的12人，到我班上的5人）現(xiàn)在帶的是高二理科火箭班，今天的發(fā)言權(quán)當(dāng)是拋磚引玉，求教于大家。下面我從兩個(gè)大的方面就班主任工作，特別是火箭班、實(shí)驗(yàn)班的班主任工作談一些膚淺的、粗略的認(rèn)識(shí)和想法，不妥之處，盡請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評(píng)指正。

一、班主任工作是一門(mén)瑣碎的藝術(shù)

前任校長(zhǎng)向校長(zhǎng)在教師大會(huì)上引用過(guò)這樣一句話：當(dāng)老師不當(dāng)班主任，失去 了當(dāng)老師的大部分意義，當(dāng)班主任不當(dāng)優(yōu)秀班主任，失去了當(dāng)老師的全部意義。班級(jí)，是學(xué)校管理的基本細(xì)胞；班主任，是“最小的主任”，但擁有最大的天地。“官”不入品而責(zé)大于天，班主任是一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，是班級(jí)的靈魂和支柱。高中三年，是人生筋骨血肉成長(zhǎng)最快的三年，是人生感情喜怒哀樂(lè)感情最豐富的三年，是人生意志品質(zhì)形成的三年，是人生智力才能發(fā)展最快的三年，是人生變化萬(wàn)乎的三年，是決定一個(gè)人命運(yùn)的三年。作為高中班主任，所處的地位和作用是顯而易見(jiàn)的，承載著塑造學(xué)生靈魂的重任，是學(xué)生的人生導(dǎo)師。

班主任是在瑣碎和平凡中用生命在進(jìn)行歌唱，一個(gè)人一旦選擇了這個(gè)職業(yè)，就選擇了吃苦、奉獻(xiàn)，同時(shí)也選擇了高尚。我有時(shí)和朋友們聊天時(shí)說(shuō)，我沒(méi)在一中，就在去一中的路上，日復(fù)一日，年復(fù)一年，一個(gè)星期有六天半在學(xué)校，還有半天在家里睡覺(jué)。我們土家族有句話語(yǔ)稱世上只有三宗苦，其中在一中當(dāng)班主任應(yīng)當(dāng)算第四宗苦。（當(dāng)然現(xiàn)在比起98至03年時(shí)的班主任以及其他學(xué)校的班主任，也算不了什么）然而班主任工作確實(shí)瑣碎、繁雜、辛苦、心累，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各處室、年級(jí)組都要向班主任下達(dá)各項(xiàng)工作任務(wù)，致使大家忙于應(yīng)付各種表格、宣傳，整天關(guān)注衛(wèi)生、紀(jì)律、褲腳、長(zhǎng)發(fā)等任務(wù)。任何一個(gè)人，例如寢管、值周老師、保安、保潔員、值日老師、保潔員都可以扣你的班級(jí)管理分，班主任工作某種意義上說(shuō)，又是一個(gè)弱勢(shì)群體，要承受很大的壓力，承受很多的不理解，甚至委屈，是什么力量支撐著我們還在從事這項(xiàng)偉大而又平凡的工作呢？我認(rèn)為有一下幾個(gè)方面：

1、對(duì)班主任工作的熱愛(ài)是做好班主任工作的原動(dòng)力。

我們經(jīng)常在考核的自我總結(jié)中把“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)”寫(xiě)在里面，看似夸語(yǔ)，其實(shí)還是我們得以堅(jiān)守的力量源泉，關(guān)鍵看你怎樣定位，是把當(dāng)班主任、教書(shū)育人當(dāng)做是一種謀生的手段，還是當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)去做。你把它當(dāng)作是一種事物，那就只能應(yīng)付，你把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)去奮斗，你把它當(dāng)作一種藝術(shù)，你就回去創(chuàng)造。其實(shí)我們每個(gè)人都有多種選擇，特別是現(xiàn)在的年輕人，更是趕上

了好時(shí)代，就我當(dāng)年，我也有機(jī)會(huì)不教書(shū)（86年，活龍區(qū)委書(shū)記??）我就是喜歡教書(shū)，喜歡這份工作，一干就是三十多年了，而我的同學(xué)，副縣、正縣多了去，但是我從不羨慕他們。

2、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是做好班主任工作的前提。

做班主任工作，最重要的是要有事業(yè)心、責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)，這是做好班主任的前提。學(xué)校把一個(gè)班級(jí)交給你，把幾十個(gè)鮮活的生命交給你，一個(gè)學(xué)生對(duì)你個(gè)人、對(duì)學(xué)校而言可能是幾十分之一，幾千分之一，但對(duì)一個(gè)家庭來(lái)講就是百分之百。這個(gè)班級(jí)就是你的責(zé)任田，就是你的一畝三分地，你怎么樣去耕耘，讓這些幼苗茁壯成長(zhǎng)，你必須承擔(dān)起班主任的責(zé)任，關(guān)心教育學(xué)生，引領(lǐng)他們健康成長(zhǎng)就是你的天職，吃苦、受累、堅(jiān)守就是你的本分。從98年到2011年，13年時(shí)間，我有兩點(diǎn)堅(jiān)持得非常好，一是每年的正月十五元宵節(jié)，我放棄與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，到教室與家不在縣城或在縣城沒(méi)有親戚的學(xué)生一起看晚會(huì)、過(guò)元宵。二是，每天下晚自習(xí)后，十點(diǎn)十五分到教室催學(xué)生回寢室睡覺(jué)，可能有的人認(rèn)為是作秀，請(qǐng)問(wèn)能有人堅(jiān)持13年作秀嗎？也可能有的人認(rèn)為是圖表現(xiàn)，想得領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)，請(qǐng)問(wèn)十點(diǎn)一十五的時(shí)候有哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)去看見(jiàn)嗎？那是一種責(zé)任心，那是一種責(zé)任心，那是一種習(xí)慣，那是一種堅(jiān)守。

3.自豪與成就感是做好班主任工作最大的幸福。

當(dāng)班主任上午、下午課前在班里溜達(dá)著頂班的時(shí)候，我總是想起吳伯蕭在《菜園小記》中的精彩描述：

新鮮的泥土氣息，素淡的蔬菜清香，一陣陣沁人心脾。一會(huì)兒站起來(lái)，伸伸腰，用手背擦擦額頭的汗，看看苗間得稀稠，中耕得深淺，草鋤得是不是干凈，那時(shí)候人是會(huì)感到勞動(dòng)的愉快的。那平整濕潤(rùn)的菜畦生長(zhǎng)出又綠又嫩又茁壯的瓜菜的新芽，條播的行列整齊，撒播的外頭攢動(dòng)，點(diǎn)播的傲然不群，帶著笑，發(fā)著光，充滿了無(wú)限生機(jī)。一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠。

我們班主任每天清晨帶著愛(ài)心來(lái)到自己的班里，正如同來(lái)到了自己的菜地里，將期待目光灑向班里的“每一刻閃亮的珍珠”，同樣也會(huì)感受班級(jí)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

班主任工作苦，但苦中有樂(lè)，古人云，得天下英才而育之，師之大幸也。每當(dāng)我們看到一屆屆的學(xué)子經(jīng)我們的辛勤培育，考上名牌、重點(diǎn)大學(xué)走出山門(mén)，走向遠(yuǎn)方，每當(dāng)教師節(jié)我們收到學(xué)生的問(wèn)候祝福短信，每當(dāng)我們聽(tīng)到自己的學(xué)生事業(yè)有成，我們就會(huì)有一件無(wú)以言表的幸福感和成就感，覺(jué)得自己的付出終于有了回報(bào)。桃李滿神州的喜悅讓所有的辛勞、辛酸都煙消云散。以科榮為例，看到禾苗成長(zhǎng)的心情。

二、重點(diǎn)班級(jí)的管理

根據(jù)學(xué)校生源實(shí)際，學(xué)校分了火箭班、實(shí)驗(yàn)班、平行班。所謂重點(diǎn)班級(jí)就是指能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平，能給學(xué)校爭(zhēng)門(mén)面、爭(zhēng)位置的火箭班、實(shí)驗(yàn)班、補(bǔ)習(xí)班。在我們學(xué)校，火、實(shí)、補(bǔ)重要，平行班也非常重要。他們是與魔鬼打交道的人。這樣的班級(jí)管理更需要大智慧。

1.加強(qiáng)常規(guī)管理，響鼓尚需重錘。

以往大家對(duì)火箭班的認(rèn)識(shí)存在這樣的一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為成績(jī)好的必然表現(xiàn)好，品德好。其實(shí)并非如此。以我所帶2008級(jí)第一屆慈善陽(yáng)光班（2011屆理科火箭班）為例。由于是咸豐一中最后一屆初中班提前50天集中的。在初中時(shí)，部分學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成就出了問(wèn)題。上高中后，沒(méi)有打亂編班，只是讀文科的走了一

部分，其他的全部留下，留下來(lái)的學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)，成績(jī)好的（部分）德行差，德行好的成績(jī)差。我當(dāng)時(shí)戲稱的是老革命遇到新問(wèn)題。有兩個(gè)學(xué)生比較突出，一個(gè)是向立，學(xué)習(xí)成績(jī)數(shù)一數(shù)二，但行為習(xí)慣差，經(jīng)常遲到（尹柱、張文一），最為嚴(yán)重的是在高三時(shí)，與樂(lè)潤(rùn)平老師發(fā)生沖突。我沒(méi)有因?yàn)樗煽?jī)好，而姑息造就，經(jīng)常批評(píng)他，這次給了他一個(gè)留校察看處分。還有一個(gè)是田明班，性格反叛，兩次私自不假外出，高二時(shí)與周銘波、黃華老師發(fā)生頂撞??在這個(gè)問(wèn)題的處理上，原則性與靈活性，根據(jù)實(shí)際情況，由此可見(jiàn)，不論是什么樣的班級(jí)，都必須加強(qiáng)思想教育，加強(qiáng)常規(guī)管理，管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，我從來(lái)就認(rèn)為“嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求”是對(duì)學(xué)生最大的關(guān)心愛(ài)護(hù)、要樹(shù)立“先成人，后成才，然后成為人才”的教育觀念，班主任既然希望成為學(xué)生的精神領(lǐng)袖，首先要樹(shù)威立信，打一個(gè)比方，一個(gè)全新的班級(jí)，就好比是從山上砍伐的原木，你首先的幾斧頭必須把它劈成雛形，然后再去精雕細(xì)刻。每接手一屆，我開(kāi)班的第一件事就是立一個(gè)規(guī)矩，凡是我在上面講話的時(shí)候不允許下面學(xué)生做其他任何事情，學(xué)生的義務(wù)就是認(rèn)真聽(tīng)講。（舉反例，有的班主任老師一天都在講，但下面學(xué)生玩手機(jī)，看書(shū)，講話等，我往講臺(tái)上一站，把黑板擦往桌上輕輕一敲，學(xué)生就知道，發(fā)哥有話說(shuō)，齊刷刷地把書(shū)撿好。）

2.加強(qiáng)理想前途，敢情回報(bào)，挫折失敗教育。

①把985、211工程學(xué)校名單的黑板報(bào)的形成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。②深化“讀書(shū)改變命運(yùn)”的理念。火箭班、實(shí)驗(yàn)班的多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，讀書(shū)成了他們改命運(yùn)、走向成功的最佳路徑。我經(jīng)常以往屆學(xué)生成功的例子激發(fā)他們，并有意識(shí)地這些學(xué)生到班上現(xiàn)身說(shuō)法。2004屆我就請(qǐng)了王鵬飛到班上演講，互動(dòng)。2008屆我就請(qǐng)了張浩到班上演講。2011屆我請(qǐng)了尚江、陳小、劉呂乾等學(xué)生回母校到班上與學(xué)生交流。這些都是真實(shí)存在的例子。

3.2004屆畢業(yè)的劉呂乾、李美光、周海，2008年畢業(yè)的劉奎、鄧呂文、楊科，在學(xué)校時(shí)都因家庭困難收到社會(huì)愛(ài)心人士的資助。2011屆301班是咸豐一中一屆“慈善陽(yáng)光班”，我特別注重對(duì)他們進(jìn)行感恩回報(bào)教育，在玉樹(shù)地震捐款的慈善一日捐活動(dòng)中，我班都是捐款最多的班級(jí)，2009年植樹(shù)節(jié)全班學(xué)生從生活費(fèi)中節(jié)約開(kāi)支，總籌款3500元為學(xué)校捐贈(zèng)了一棵大銀杏樹(shù)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩懂得回報(bào)。

3、班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化建設(shè)是我班主任工作的一大亮點(diǎn)，思想引領(lǐng)，文化浸潤(rùn)。尤其是火箭班、實(shí)驗(yàn)班要特別注重班級(jí)文化建設(shè)。文革時(shí)期有一個(gè)說(shuō)法叫做“社會(huì)主義陣地，無(wú)產(chǎn)階級(jí)不去占領(lǐng)，資產(chǎn)階級(jí)就必然會(huì)去占領(lǐng)”，大到一個(gè)政黨的黨章有它的指導(dǎo)思想，如毛澤東時(shí)代有毛澤東思想，鄧小平時(shí)代有鄧小平理論，江澤民當(dāng)總書(shū)記提出了三個(gè)代表，胡錦濤上臺(tái)來(lái)了個(gè)科學(xué)發(fā)展觀，并在十八大寫(xiě)入了黨章。一個(gè)民族要有一個(gè)信仰，要有一個(gè)奮斗目標(biāo)，中華民族方能實(shí)現(xiàn)自己的偉大復(fù)興。同樣，一個(gè)班級(jí)也要有自己的班級(jí)奮斗目標(biāo)，班級(jí)精神，班訓(xùn)，從而塑造班級(jí)靈魂，而班級(jí)文化建設(shè)就是一個(gè)很好的載體。要充分利用班級(jí)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)兩大德育陣地，樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向，充分利用教室黑板報(bào)，教室前后及兩邊的墻壁，通過(guò)對(duì)聯(lián)、名言警句、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)等，把你的治班理念、備考策略、核心價(jià)值取向讓學(xué)生明白，深入人心，形成共識(shí)，化為行動(dòng)，以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。如2011屆火箭班，黑板前面的對(duì)聯(lián)是“頑強(qiáng)拼搏，背水一戰(zhàn)，成就名牌大學(xué)狀元夢(mèng)；殫精竭慮，嘔心瀝血打造咸豐一中精品班”，兩邊的警句如“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，其實(shí)，進(jìn)步慢了也是倒退”，“武林中高手較量，勝負(fù)往往是一招

半式，學(xué)習(xí)上尖子層競(jìng)爭(zhēng)輸贏也許就3分2分”，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取和競(jìng)爭(zhēng)，這些我把它們叫做凡人格言。現(xiàn)在的201班，我的班訓(xùn)是：“我是一班，我自豪，我自信，我努力；一班是我，我自信，我自強(qiáng)，我成功。”我經(jīng)常給他們講這樣一句話：“不是每一種打火機(jī)都叫2牌，不是每一種牛奶都叫特侖蘇，不是每一個(gè)學(xué)生都能到火箭班讀書(shū)”，牢固樹(shù)立“班興我榮，班衰我恥”的信念，特別是我們這一屆生源奇差（前100名，18人到一中，我班僅有??人）。現(xiàn)在的201班已形成了學(xué)風(fēng)正，班風(fēng)純，競(jìng)爭(zhēng)有序，共同進(jìn)步，和諧發(fā)展的良好勢(shì)頭，課間操跑步，班級(jí)口號(hào)是“志存高遠(yuǎn)，奮發(fā)圖強(qiáng)，合作學(xué)習(xí)，共創(chuàng)輝煌”，正向著我們既定的班級(jí)奮斗目標(biāo)前進(jìn)。而學(xué)生的這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷也是他們成長(zhǎng)道路上一段值得珍惜的永恒記憶，正如學(xué)生高考后在電視臺(tái)點(diǎn)歌寄語(yǔ)中所說(shuō)的那樣：“301

（2）我們永遠(yuǎn)的精神家園，值得我們一生去守望。”

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理

客觀地講，火箭班、實(shí)驗(yàn)班常規(guī)管理壓力要小很多，班主任的中心工作，重中之重是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，對(duì)學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行觀察分析和科學(xué)有效的管理，這是班主任最基本的工作和最基本的技能，特別是對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)，更是班主任的一項(xiàng)重要工作，優(yōu)秀生是一個(gè)班級(jí)團(tuán)隊(duì)中極具影響力的群體，甚至決定著班級(jí)的整體水平。火箭班、實(shí)驗(yàn)班優(yōu)秀生的培養(yǎng)，某種程度成為反映學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、整體水平的重要表征。對(duì)學(xué)生而言，他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，除開(kāi)智力因素，主要還是方法問(wèn)題，因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理就顯得尤為重要，具體可以從一下幾個(gè)方面入手：調(diào)查研究，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況，因勢(shì)利導(dǎo)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，遵循規(guī)律；科學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，做好學(xué)生學(xué)習(xí)安排；關(guān)注考試，發(fā)揮考試導(dǎo)向作用；學(xué)習(xí)實(shí)踐，提升自身指導(dǎo)能力；詳細(xì)做法，如老師們有興趣，可在FTP文件夾數(shù)學(xué)組王正發(fā)參閱《班級(jí)建設(shè)中互助合作學(xué)習(xí)探索與實(shí)踐》，這是我從2001年開(kāi)始的合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，在這里就不再作詳細(xì)的敘述。

5、打造一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)

六個(gè)學(xué)科對(duì)于學(xué)生而言，六減一等于零，六個(gè)學(xué)科老師對(duì)一個(gè)班級(jí)而言，六減一仍然等于零。火箭班、實(shí)驗(yàn)班的老師，都是有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，班主任需要團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)各科任老師，紐帶就是對(duì)事業(yè)的共同熱愛(ài)，對(duì)班級(jí)的共同熱愛(ài)，對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的共同期待，真正做到肝膽相照，榮辱與共，和舟共濟(jì)，共享成功。

總之，班主任工作是一門(mén)瑣碎的藝術(shù)，也是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，只有更好，沒(méi)有最好。班主任要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)識(shí)自己的不足。我很清醒地認(rèn)識(shí)到，我的不足主要是精細(xì)化管理方面欠缺，比如清潔衛(wèi)生，文明寢室創(chuàng)建等，這些就是我的短板，以至于近兩年和嚴(yán)澤新老師一樣，未能評(píng)上學(xué)校的優(yōu)秀班主任。不管是老班主任還是年輕班主任都不要自以為是，固步自封，因循守舊，按部就班，死路一條，要懂教育，會(huì)管理，懂社會(huì)，懂生活，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)人生，這樣你才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)迸發(fā)出思想的火花，才會(huì)激情飛揚(yáng)，我們 特殊材料制成的蠟燭，在照亮別人的同時(shí)，升華自己的人生。

第三篇：在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言提綱

在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言提綱

高陵縣姬家一中七年級(jí)三班 桑亞妮

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家上午好

今天能和大家在一起進(jìn)行班主任經(jīng)驗(yàn)交流，機(jī)會(huì)很難得。我也是抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)待此次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在座的好多是很有經(jīng)驗(yàn)的老班主任，我班主任經(jīng)歷不是太長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)也不是很豐富。今天就我在班主任工作中看到的，聽(tīng)到的，體會(huì)到的一點(diǎn)不成熟的想法于大家交流，不妥之處望大家批評(píng)指正。

體會(huì)一：必須樹(shù)立先進(jìn)的教育理念。思路決定出路，理念決定行動(dòng)。作為傳道、授業(yè)、解惑的老師，我們個(gè)人的教育理念直接影響到學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。前段時(shí)期，一代科學(xué)巨匠錢(qián)學(xué)森同志離開(kāi)了我們。那時(shí)我就想在當(dāng)今之世界領(lǐng)域，我國(guó)現(xiàn)有幾人，現(xiàn)有幾個(gè)年輕人。我國(guó)是個(gè)教育大國(guó)，但能在國(guó)際上享有影響力的杰出人才這幾十年沒(méi)幾人，這是我們教育的失誤，也是一個(gè)偉大民族的悲哀。翻開(kāi)近代歷史厚重的書(shū)頁(yè)，我們不自覺(jué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)到這樣一個(gè)規(guī)律，錢(qián)學(xué)森、鄧稼先、錢(qián)三強(qiáng)等一代科學(xué)巨人，都有旅外經(jīng)歷，都在國(guó)外研讀時(shí)期取得優(yōu)異成績(jī)。這在某種程度上反映出中外教育理念的差異，更反映出理念的極端重要性。有時(shí)我想，如果牛頓生在中國(guó)，被樹(shù)上掉下的蘋(píng)果砸了額頭，我們的私塾老師可能會(huì)說(shuō)：“當(dāng)心得，以后別坐在樹(shù)下看書(shū)，甚至一陣長(zhǎng)篇大論，之乎者也。”很幸運(yùn)，牛頓研究蘋(píng)果何以掉下來(lái)，而不向天上飛，沒(méi)有被譏諷為瘋子、神經(jīng)病，而是發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。溫總理在25個(gè)老師節(jié)來(lái)臨前，要求老師樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，都是我們每一名老師必須深思的問(wèn)題。在工作過(guò)程中，我感到作為教師，我們應(yīng)當(dāng)注意堅(jiān)持以下幾個(gè)理念。

（一）樹(shù)立以人為本的理念。胡錦濤總書(shū)記在《樹(shù)立落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀》的講話中指出：“科學(xué)發(fā)展觀就是堅(jiān)持以人為本和經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。”社會(huì)的發(fā)展最終依賴并體現(xiàn)為人的發(fā)展，這是在科學(xué)發(fā)展觀中堅(jiān)持“以人為本”的根本原因。我們必須以“依靠人、為了人、服務(wù)人”為基本出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，塑造學(xué)生大愛(ài)、和諧的心靈。教育是育人，學(xué)生是主體，離開(kāi)了“人”這個(gè)根本，一切工作都會(huì)偏離方向。應(yīng)試教育是老師頭疼，學(xué)生反感的教育模式，也是我們?cè)谧拿棵蠋熢?jīng)經(jīng)歷過(guò)的往事。因?yàn)椋畴x了教育的初衷，扭曲了教育的面目，追求高分?jǐn)?shù)，是這幾年社會(huì)爭(zhēng)論的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。在我們大力倡導(dǎo) “人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才”的教育觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)試教育的成績(jī)決定了你是不是人才，這是非常錯(cuò)誤得。

（二）樹(shù)立民主平等的理念。哈佛大學(xué)把學(xué)生比喻為“上帝”，要求辦學(xué)者與教師要重視、尊重并服務(wù)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)要樹(shù)立教師學(xué)生平等的概念。孔子“三人行，必有我?guī)煛钡木瘢删土俗约海删土巳У茏印Ｉ鐣?huì)發(fā)展的信息化、民主化、政治化，也越來(lái)越多的向我們提出了這樣的要求。我感到建立師生平等的民主關(guān)系，讓學(xué)生能和教師進(jìn)行平等對(duì)話，平等交流，有利于學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)展自己。誰(shuí)是班級(jí)的主人，是老師、還是學(xué)生呢？答案只有一個(gè)，應(yīng)該是全班所有的學(xué)生。作為班主任只有認(rèn)清自己是處于“指導(dǎo)”的位置，才能貫徹民主精神，才能有效發(fā)揮全班學(xué)生的主人作用，增強(qiáng)他們自主、自立、自強(qiáng)的信心，增強(qiáng)他們做為集體主人翁的責(zé)任感。一個(gè)班級(jí)越發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的參與意識(shí)，學(xué)生就越熱愛(ài)班集體，就越關(guān)心班集體。學(xué)生充當(dāng)主人翁的意識(shí)及由此迸發(fā)出來(lái)的能力就越強(qiáng)。一句話，班級(jí)的民主氣氛越濃，學(xué)生的個(gè)性越得到發(fā)展。在充分發(fā)揮民主作用的同時(shí)，難免在學(xué)生中出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)的言論，甚至是意見(jiàn)相左的情況，這時(shí)作為老師，尤其是班主任，便要集中大家的意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，采納合理的、行之有效的建議，同時(shí)保留那些尚不成熟的意見(jiàn)和建議，讓時(shí)間來(lái)考驗(yàn)。也就是說(shuō)，在發(fā)揮民主的同時(shí)，也必須注意集中，不然會(huì)給工作帶來(lái)障礙。

（三）樹(shù)立快樂(lè)教學(xué)的理念。孔子說(shuō)： “知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。這句話為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的秘密，那就是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。正所謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)一門(mén)科目產(chǎn)生了興趣之后，自然會(huì)學(xué)得比別人好。作為教師，我們也必須學(xué)會(huì)快樂(lè)工作，學(xué)會(huì)快樂(lè)生活。因?yàn)椋挥锌鞓?lè)的教師，才能教出快樂(lè)的學(xué)生。教師不快樂(lè)，學(xué)生何以開(kāi)心？學(xué)生不開(kāi)心，何以能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。所以，上課之前，我們必須排除生活過(guò)程中的一切煩惱，愉快地走上課堂，給學(xué)生帶去春風(fēng)、帶去陽(yáng)光，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)好課、動(dòng)好腦、做好題的每一個(gè)神經(jīng)，這樣就會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

體會(huì)二：必須付出自己的深情厚愛(ài)。有人說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育”、“有愛(ài)才有教育，愛(ài)是最好的教育”。因此，作為一名教師，一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生，對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論是來(lái)自家庭富裕或享受低保之家，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。相信在座的每一位班主任老師都擁有一顆愛(ài)學(xué)生之心。我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，真正深入他們的心扉，掌握學(xué)生的基本情況，就能有的放矢。

(一)搞好談心交心。工作中，我感到經(jīng)常與學(xué)生談心、聊天是一個(gè)了解掌握學(xué)生的一個(gè)有效途徑，通過(guò)談心交心可以拉近師生之間的距離，可以消除教學(xué)過(guò)程中的許多隔閡，可以營(yíng)造良好的內(nèi)部氣氛。曾經(jīng)有一位學(xué)生比較困難的學(xué)生，讓我左看不順眼，右看不舒心，再好的情緒瞥他一眼，就灰飛煙散，沒(méi)了蹤影，特別影響自己的課堂發(fā)揮。有一次，我試著與他就學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行探討，感到越談心情也輕松，越談分歧也無(wú)蹤。通過(guò)那次談心以后，我明顯感到他的學(xué)生熱情提高很快，成績(jī)進(jìn)步也比較明顯。

(二)重視家庭隨訪。家訪是溝通教師、家長(zhǎng)和學(xué)生心靈的橋梁；是家校合作育人、統(tǒng)一教育理念、達(dá)成教育共識(shí)、協(xié)調(diào)教育目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑之一。它對(duì)班主任做好班級(jí)管理工作，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展起著非常關(guān)鍵的作用。幾天前，有一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)通話電話對(duì)我說(shuō)：“班主任第一次到我家家訪時(shí)，我們都感到很吃驚，第一個(gè)反應(yīng)就是孩子在學(xué)校闖禍了。根本沒(méi)想到老師是來(lái)家里了解情況的。自打老師來(lái)我家后，孩子學(xué)習(xí)勁頭可足了！”(三)突出重點(diǎn)人員。我感到，班主任在工作中要特別關(guān)注父母離異、單親孤兒、留守家庭、家庭涉法、家庭貧困、思想偏激、花錢(qián)如水、性格孤僻、承受力弱等9種學(xué)生。對(duì)他們不放棄、不拋棄。這些學(xué)生由于種種原因，往往是我們教育中的重難點(diǎn)人員，往往被忽視、被冷落。殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)刻。這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。前段時(shí)期，學(xué)校開(kāi)展的“ 蛋奶”工程，讓各班推薦13名家庭困難學(xué)生，我認(rèn)真梳理了全班學(xué)生情況，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)讓該享受的學(xué)生享受，使他們真正感受到學(xué)校的溫暖、老師的關(guān)懷，提高了他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識(shí)。

體會(huì)三：必須提高自己的能力素質(zhì)。

科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)的是一種可持續(xù)的發(fā)展。教育的可持續(xù)發(fā)展顯然應(yīng)最終歸結(jié)為人的可持續(xù)發(fā)展，而人的可持續(xù)發(fā)展靠什么，靠終身學(xué)習(xí)，而教師就是倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的模范。終身學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地說(shuō)是人的一種內(nèi)涵和修為，是人的一種需要，一種終身的需要。有人說(shuō)，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)爆炸的社會(huì)，人只有不斷學(xué)習(xí)，提高能力素質(zhì)，才可能跟上社會(huì)。新課改也對(duì)我們提出了這方面的要求，也是我們教師勝任本職工作的需要。我認(rèn)為，我們加強(qiáng)以下幾個(gè)方面。

(一)持續(xù)更新拓展知識(shí)。近段時(shí)期，利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)短信等通信手段騙人得手的事屢有發(fā)生，甚至有些大學(xué)教授也是深受其害。問(wèn)之，不知有這種騙人手段，思維還停留在提防過(guò)去傳統(tǒng)手段上。當(dāng)然，這是一個(gè)反面例子。但也警示我們，要學(xué)習(xí)，要發(fā)展自己，要提高自己的能力素質(zhì)。9月4日，溫總理在北京第三十五中學(xué)聽(tīng)課，在第三堂聽(tīng)的是走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)課。這堂課老師講的是“教室”，就是要建一座好的“教室”應(yīng)具備哪些條件。老師提問(wèn)時(shí)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)我喜歡巖石，想研究巖石，這個(gè)學(xué)生也可能不知道老師備課的內(nèi)容是要講“教室”，但是老師很快把他的問(wèn)題扭過(guò)去了，因?yàn)檫@堂課不是這個(gè)主題。溫總理指出：對(duì)學(xué)生的回答，老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，問(wèn)他看過(guò)多少種巖石，知道名字嗎？不要求老師是萬(wàn)能的，老師可以把學(xué)生提出的問(wèn)題帶回去思考，下次再給他們解答。這就是對(duì)我們每名教師的要求。家訪時(shí)，我也遇到了一個(gè)問(wèn)題，有個(gè)學(xué)生的父母說(shuō)自己的孩子休息時(shí)喜歡“偷菜”，多虧我對(duì)“偷菜”這個(gè)時(shí)髦的游戲有所了解，否則可能讓人怡笑大方。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。能力素質(zhì)是多方面的綜合，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，必須掌握本職的、了解相關(guān)的、拓展已有的、把握動(dòng)態(tài)的、關(guān)注社會(huì)的，學(xué)而不厭，誨人不倦。

(二)不斷改進(jìn)教學(xué)方法。一堂成功的數(shù)學(xué)課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)。一天下課，一位學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生朱家輝拿著作業(yè)本來(lái)到我面前，小心翼翼地問(wèn)：“桑老師，這道題怎么做？”我接過(guò)本子，一看，見(jiàn)是我第一節(jié)課堂上剛剛講完的習(xí)題，他還沒(méi)做好。我心頭的怒火不打一處來(lái)，“你上課在做什么？我不是剛剛才講過(guò)的題嗎？去問(wèn)問(wèn)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。”我這么兇的對(duì)待他，我想這個(gè)學(xué)生也許現(xiàn)在還會(huì)記得我當(dāng)時(shí)那副兇巴巴的面孔。靜下來(lái)想一想，我是不是授課方法不正確？沒(méi)有考慮到全體學(xué)生的理解能力，而是只注意優(yōu)秀學(xué)生能否掌握。我想，作為教師，我們必須充分考慮到各個(gè)層次學(xué)生掌握知識(shí)的能力，不斷總結(jié)、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，保證每名學(xué)生學(xué)有所得。

(三)善于借鑒有益經(jīng)驗(yàn)。它山之石，可以攻玉。善于借鑒他人優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法，不斷武裝自己的頭腦，提高自己的業(yè)務(wù)水平，可以達(dá)到事關(guān)功倍的效果。我們必須注重向上級(jí)學(xué)習(xí)、向身邊人學(xué)習(xí)、向書(shū)本學(xué)習(xí)，才可能完善我們的教育手段。工作中，我能經(jīng)常向其他教師學(xué)習(xí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集、整理學(xué)習(xí)資料，感到少走了很多彎路，自己提高很快。

體會(huì)四：必須營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對(duì)于每個(gè)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境造就了人們安定舒適的生活，一個(gè)良好的家庭環(huán)境為孩子身心健康的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同樣我們的學(xué)習(xí)也需要一個(gè)良好的環(huán)境作保障，而共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍也是班主任義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

(一)構(gòu)建良好的集體風(fēng)氣。“環(huán)境塑造人。”在一個(gè)有良好班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然會(huì)有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺(jué)地奮發(fā)努力。作為班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者的班主任，要從言談舉止等方方面面給學(xué)生樹(shù)立榜樣，嚴(yán)格要求自己，率先垂范，用實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。凡是學(xué)校布置的任務(wù)、工作，班主任要不折不扣、高質(zhì)量按時(shí)完成，凡是要求學(xué)生做到的，自己一定做到，給學(xué)生樹(shù)立光輝的榜樣。(二)開(kāi)展評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。在我眼里，沒(méi)有差生可言，因?yàn)槊總€(gè)人的智力因素不同，也就會(huì)有不同的學(xué)習(xí)成績(jī)，只要盡力去學(xué)，成績(jī)?cè)俨钜彩呛脤W(xué)生。對(duì)此，我在學(xué)生中廣泛開(kāi)展各類評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生成績(jī)、特長(zhǎng)、性格、家庭住址等情況，幫他們結(jié)對(duì)子，通過(guò)開(kāi)展“比學(xué)趕幫超”等活動(dòng)，廣泛調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，排座位時(shí)好生差生搭配，便于差生在學(xué)習(xí)上及時(shí)向好生請(qǐng)教。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“一個(gè)尖子一對(duì)紅、一個(gè)尖子紅一片”。

(三)發(fā)揮典型引路作用。榜樣的力量是無(wú)窮得，身邊的典型更有說(shuō)服力。做為班主任，我能經(jīng)常組織成績(jī)比較好的學(xué)生談自已的學(xué)習(xí)體會(huì)，鼓勵(lì)其他學(xué)生汲取他人身上的優(yōu)長(zhǎng)，使學(xué)生能夠?qū)W有榜樣，學(xué)有目標(biāo)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的進(jìn)步之處就大肆表?yè)P(yáng)，在班里大造“學(xué)典型、當(dāng)標(biāo)兵”的輿論氛圍，鼓勵(lì)他們百尺桿頭、再進(jìn)一步。讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有榜樣，學(xué)有目標(biāo)，自信地把精力投入到學(xué)習(xí)中。

在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言提綱

七年級(jí)三班：桑亞妮

第四篇：寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)交流提綱

寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)交流提綱（初稿）

一、寫(xiě)字的重要性闡述。

二、我校對(duì)寫(xiě)字的重視的闡述。

三、分年級(jí)實(shí)施寫(xiě)字的要求及訓(xùn)練。

（一）一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及寫(xiě)字入門(mén)。——入門(mén)階段

1、變枯燥為有趣。

2、寫(xiě)字必備品的選擇。

3、發(fā)揮教師的示范作用。

（二）二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)寫(xiě)字的基本要求。——鞏固階段

1、明確寫(xiě)字的基本要求，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

2、課堂教學(xué)、教師示范相結(jié)合。

3、適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

（三）三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及寫(xiě)字要求。——過(guò)渡階段

1、樹(shù)立學(xué)生榜樣，配合激勵(lì)措施。

2、開(kāi)展形式多樣的寫(xiě)字展，鞏固寫(xiě)字基本功。

3、鉛筆——圓珠筆（過(guò)渡）。

（四）四年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字要求。——加強(qiáng)訓(xùn)練

1、圓珠筆——水筆（過(guò)渡）。

2、課堂毛筆的示范及訓(xùn)練。

3、課后水筆和毛筆的加強(qiáng)訓(xùn)練，力求規(guī)范。

（五）寫(xiě)字的鞏固訓(xùn)練，為小升初打好基礎(chǔ)。

1、規(guī)范中求速度、求質(zhì)量。

五年級(jí)語(yǔ)文組2011.3.12

第五篇：班委經(jīng)驗(yàn)交流提綱

班委經(jīng)驗(yàn)交流提綱

一、如何做好班委

1.樹(shù)立責(zé)任意識(shí)（1）定義：班委是班級(jí)（學(xué)生）委員會(huì)的簡(jiǎn)稱。是協(xié)助班主任開(kāi)展班級(jí)工作的得力助手，在學(xué)生中起到帶頭模范和管理的作用。

（2）責(zé)任：班委各司其職，積極主動(dòng)地為班級(jí)良好的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，幫助老師管理班級(jí)

（3）樹(shù)立意識(shí)：班委是同學(xué)們一致推選出來(lái)的，他們被賦予了很多的期望，所以，做事的時(shí)候不應(yīng)該只考慮自己，而是記住“以班級(jí)榮譽(yù)為榮，杜絕為班級(jí)抹黑”。要真正融入角色，成為班級(jí)的領(lǐng)頭羊。

（4）班委要養(yǎng)成按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣，不拖延，不隨便敷衍了事

2.自主管理

（1）選舉一個(gè)總負(fù)責(zé)人（班長(zhǎng)或其他人），有威信，能起到活動(dòng)統(tǒng)籌和管理的作用，提醒督促其余班委的工作，掌握班級(jí)大大小小的事情

（2）班委的管理領(lǐng)域要分工明確，規(guī)章制度依照班級(jí)現(xiàn)況來(lái)定

（3）班委會(huì)要定時(shí)召開(kāi)，討論內(nèi)容要有針對(duì)性和代表性，解決方案盡快出臺(tái)

（4）班委要做好每日總結(jié)的任務(wù)，將當(dāng)天情況反映給同學(xué)們，有助于班級(jí)管理

（5）班委要定期接收同學(xué)們的建議，通過(guò)每個(gè)人的想法來(lái)完善班級(jí)的不足之處

3.師生交流

（1）及時(shí)將任課老師的意見(jiàn)反饋給班主任

（2）將同學(xué)們的情況和建議反饋給老師，做到處理問(wèn)題及時(shí)，不讓不良行為有漸長(zhǎng)之勢(shì)

（3）有困難，班委盡量自己解決，不行的話，可以向班主任求助；有活動(dòng)，班委可以向班主任尋求建議，完善、充實(shí)內(nèi)容，提高自我能力

二、良策借鑒（初二一班）

1.開(kāi)會(huì)時(shí)專門(mén)有人負(fù)責(zé)記錄，有一本會(huì)議記錄本

①2.任務(wù)分配要定好上交時(shí)間，寫(xiě)清要完成任務(wù)的同學(xué)名單，在截至交任務(wù)的前一兩天提醒

①（有存底，到時(shí)找專人收取即可，方便收取任務(wù)）

3.班委特色管理：

（1）班長(zhǎng)：“每日談?wù)劇被顒?dòng)，把班級(jí)的一些現(xiàn)象用詼諧的方式與同學(xué)交流

（2）紀(jì)律委員：每節(jié)上課前提醒同學(xué)歸位，拿出這節(jié)課要用的課本，并在兩分鐘預(yù)備鈴時(shí)領(lǐng)讀古詩(shī)、課文、定理等知識(shí)點(diǎn)

（3）生活委員：根據(jù)天氣預(yù)報(bào)，來(lái)通知同學(xué)們第二天所要穿的校服

（4）宣傳委員：出板報(bào)、海報(bào)時(shí)，自主招收同學(xué)幫忙，為班級(jí)獻(xiàn)一份力

（上面的內(nèi)容講的時(shí)候會(huì)一定量的減少，重點(diǎn)偏后面多一點(diǎn)）

三、結(jié)合自身

每個(gè)人不是生來(lái)就有當(dāng)班委的才能，這一切都是靠后天鍛煉出來(lái)的。剛開(kāi)始，我和你們一樣，是一個(gè)什么都不懂得菜鳥(niǎo)，完成的任務(wù)都是勉強(qiáng)合格。理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。就算如此，我還是不得不面對(duì)學(xué)校、班級(jí)接二連三的任務(wù)。因?yàn)槲也簧瞄L(zhǎng)做小報(bào)，就特地加入學(xué)校的報(bào)社，從零學(xué)起；因?yàn)槲也簧瞄L(zhǎng)寫(xiě)稿，于是，我就借鑒網(wǎng)上的內(nèi)容，體會(huì)其中的套路與寫(xiě)作方法，嘗試自己去做。身為班委，不應(yīng)該以不會(huì)這種理由來(lái)敷衍。青少年對(duì)知識(shí)的接受能力很強(qiáng)，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用它，不懂就學(xué)。時(shí)間是證明自我的方法之一，現(xiàn)在，比起原來(lái)的稚嫩，很多事情都能如云得水的應(yīng)付了。而這些進(jìn)步，不僅僅能幫助自己完成任務(wù)，更重要的是，它對(duì)學(xué)習(xí)有很大的幫助。（例如，政治課的時(shí)政交流）。對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們只看到了班委解決事情的一招一式，卻沒(méi)有注意他們成功背后的汗水。或許，這是一個(gè)很辛苦的職位，大家都不想做，但是，所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來(lái)，更是微不足道。所以，希望大家聽(tīng)完我今天的介紹，可以明白如何做一個(gè)班委，怎樣做一個(gè)好的班委，幫助孔老師一起管理班級(jí)。