第一篇：2014鶴山市教師招聘考試

一． 選擇題。（每題1分，共40分）

1.（）是國家對培養什么樣人才的總的要求，是培養人的質量規格標準。

A廣義的教育目的 B狹義的教育目的C廣義的教育目標

D狹義的教育目標 2.下列屬于人本主義心理學家的是（）

A斯金納

B夸美紐斯

C杜威

D羅杰斯 3.影響一個國家教育規模的基礎性因素是（）

A人口數量

B經濟水平

C思想意識

D政治制度 4.不屬于個性心理特征的是（）

A能力

B氣質

C性格

D情緒 5.世界上第一個心理取向的智力測驗是（）

A比納——西蒙智力量表

B斯坦福——比納智力量表 C韋克斯勒智力量表

D瑞文標準智力測驗 6.主張環境決定論的是（）

A孟子

B盧梭

C馬斯洛

D荀子 7.（）主張人的知識來源分為三個方面：親知、聞知、說之。A道家

B儒家

C法家

D墨家 8.最早實施義務教育的國家是（）

A德國

B英國

C美國

D日本 9.注重培養人的武士精神和軍事才能的教育體系是（）

A騎士教育

B教會教育

C雅典教育

D斯巴達教育 10.“大器晚成”、“聰明早慧”反映了個體身心發展的（）A順序性

B階段性

C不平衡性

D差異性 11.主張教育起源于兒童對成年人的無意識模仿的是（）A心理起源說

B生物起源論

C神話起源說

D勞動起源說

12.()最早論述了班級授課制，為班級授課制奠定了理論基礎。A學記 B普通教育學 C大教學論 D論語 13.提出結構教學法的教育家是（）

A赫爾巴特 B杜威 C贊科夫 D布魯納 14.“道之所存，師之所存”放映了的教師角色是（）

A傳道者 B授業解惑者 C管理者 D示范者 15.學校中最基本、最重要的人際關系是（）

A．教師與學生的關系 B．教師與家長的關系 C．教師與教師的關系 D．家長與學生的關系 16.從不同學習要求的角度，可將課程分為（）

A．國家課程和地方課程 B．顯性課程和隱性課程 C．學科課程和活動課程 D．必修課程和選修課程 17.學習（）是學生認識客觀世界的基本途徑。

A.直接經驗 B.間接經驗 C.知識 D.能力 18.在教學過程中為了解學生的學習過程和結果而進行的評價是（）A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結性評價 D.相對性評價 19.培養和建設班集體的基本條件是（）

A.確立班集體的奮斗目標

B.組建班集體的核心隊伍 C.正確的集體輿論和優良的班風

C.組織多樣的教育活動 20.容易導致個體形成消極、被動、懦弱性格的是（）管理方式 A.民主型 B.權威型 C.放任型 D.合作型 21.開展課外活動的主要形式是（）

A.個人活動 B.小組活動 C.群眾性活動 D.實踐性活動

22.（）主張心理學的研究對象是整個有機體對環境的適應活動。A.構造主義學派 B.機能主義學派 C.認知心理學派 D.精神分析學派 23.事先有預訂目的，但不需要意志努力的注意是（）

A.有意注意 B.無意注意 C.有意后注意 D.隨意注意 24.（）是對身體的感覺，也稱靜覺，通過反射活動以調節和維持身體平衡。

A.機體覺 B.平衡覺 C.非距離感覺 D.距離感覺 25.剛剛能引起感覺的最小刺激量是（）A.絕對感覺閥限 B.差別感覺閥限 C.絕對感受性 D.差別感受性

26.()是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。A.感覺 B.知覺 C.記憶 D.思維 27.瞬時記憶的保存時間一般在()以內。A．0.25-0.5秒 B．0.25-1秒 C．0.25-4秒鐘 D．60秒 28.（）是借助語言實現的、能揭示事物本質特征及內部規律的理性認識過程。

A.情緒 B.情感 C.思維 D.注意 29.反映個體對理論知識熟練掌握的標志是（）

A.分析 B.綜合 C.抽象化 D.具體化 30.思維的基本過程是（）

A.分析與綜合 B.比較與概括 C.具體化 D.抽象化 31.小王想當班干部，但又擔心影響自己的學習，他所面臨的動機沖突是（）

A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.多重趨避沖突 32.創造性思維的核心是（）

A.集中思維 B.發散思維 C.分析思維 D.直覺思維 33.馬斯洛的需要層次論中，屬于最低級需要的是（）A.生理需要 B.安全需要 C.歸屬與愛的需要 D.尊重的需要 34.（）是指一個測驗欲測量某種心理特征的準確程度。A.信度 B.效度 C.常模 D.區分度 35.多元智力理論的提出者是（）

A.斯坦福 B.西蒙 C.韋克斯勒 D.加德納 36.處于6——11歲階段兒童的發展任務是培養（）

A.信任感 B.自主性 C.勤奮感 D.自我同一性 37先學習蘋果的概念，再學習水果的概念，這種學習屬于（）A.符號學習

B.上位學習

C.下位學習

D.并列結合學習38.《中華人民共和國義務教育法》是什么時間實施的（）A.2006年9月1日 B.2007年9月1日 C.1993年10月31日 D.1995年9月1日 39.兒童學習書面語言的最佳年齡是（）

A.2-3歲 B.4-5歲 C.6-7歲 D.1-2歲 二．多選題。（5題，每題2分）41.教師制定教學設計的原則有（）

A.系統性原則 B.高強度原則 C.可行性原則 D.反饋性原則 42.多媒體網絡教學的特點（）

A.雙向互動

B.突破時空限制

C.資源更新快 43.學生思想品德的構成成分（）

A.道德認知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為 三．判斷題。（10題，每題1分。正確的涂A,錯誤的涂B。）46.“拔苗助長”、“陵節而施”違背了違背了教學中的循序原則。（47.小學階段應以分科課程為主。（）

四．簡答題：（共2題，每題7分））56.簡述在教育過程中應遵循的德育原則有哪些？ 57.談談氣質和性格的關系是怎樣的？ 五．論述題：（共2題，每題13分）

58.結合報考崗位，談談教師應如何建立良好的師生關系？ 59.結合報考崗位，談談如何培養學生良好的意志？

第二篇：教師招聘考試

教師招聘考試：結構化面試組織管理類試題詳解

第一步：計劃階段(事前準備階段)這一階段要解決以下幾個問題：

1.人：有哪些人參加;需要動員哪些人;如果是比賽的話，還需要聘請評委等。2.物：需要準備哪些物資。

3.財：根據活動的規模等，預算一下需要多少資金。4.地：根據參與人員等信息確定活動的地點。

5.時：確定活動時間，要注意選擇的時間應方便參與人員參與活動。

6.媒體：一些影響比較大的活動，還可以考慮邀請校臺或者是校報的相關人員進行報道。

7.活動主題：這是很多考生容易忽略的，如果組織的這次活動并沒有一個明確的主題，那考生在答題的時候就要注意要找領導商議確定好主題。如“讓你組織一次全校學生的唱歌比賽，怎么組織”，對于這次活動，題目當中并沒有給出明確的主題，那么這次唱歌比賽的主題到底是革命歌曲、校園歌曲還是流行歌曲呢?在主題并不明確的情況下就應該找領導確定好。

8.方案：當一切都計劃好之后，就應該形成一個文字方案，交給領導審批。

第二步：實施階段(事中階段)這一階段主要是按照形成的方案來執行。如果是比賽的話，就包括比賽前場地的布置、比賽時的全程參與和比賽后的頒獎等。在這一階段，為了保證各項工作的順利展開，考生可以根據活動需要，將所有人員進行分組。如可以分成后勤組，負責場地的布置與清理;攝影組，負責拍攝一些生動精彩的活動瞬間;如果是比賽的話，還有評委組，負責打分;如果是戶外活動，還可以設置醫療組，負責一些日常和急救的藥品等;任何一次活動都可以設置一個應急組，主要是負責處理和協調一些突發事件等。關于如何分組，考生可以根據各個活動的特點和需要，自己來進行劃分。第三步：總結階段(事后階段)這一階段的主要工作就是撰寫工作總結和將活動成果擴大推廣和宣傳。任何一次活動結束，考生應記得要撰寫工作總結，總結出這次活動的優點和需要改進的地方，為以后組織類似的活動提供借鑒。另外，對于活動的成果可以進一步的進行宣傳。如攝影組拍攝的優秀作品，可以貼到學校的宣傳窗，或是上傳到校網站上，拍攝的優秀視頻作品可以做出光盤等。

以上是回答組織管理題的基本思路，考生在回答這類問題的時候一定要做到思路清晰，有條理的把這幾個步驟回答出來。如果想答得更出彩，就需要在細節的地方花點心思了。如在組織學生春游等戶外活動的時候，除了請有經驗的教師擔任帶隊老師，還可以選拔一些有能力的學生干部擔任各隊的副隊長，來協助帶隊老師，這樣也充分發揮了學生的作用。所以，考生在作答的時候，除了傳統的思路，還可以著重體現自身的創新性，這樣才能脫穎而出

教師招聘考試：結構化面試綜合分析類試題詳解

(一)何謂綜合分析？

為了將綜合分析力的涵義講得更加清晰明白，更具實踐性，我們先來探討一個熱點問題：退休年齡是否應該延遲？關于這個話題，有的人會支持，有的人會反對。那么，支持的原因和反對的原因分別是什么呢？請大家來討論一下。支持的原因：當今社會，經濟高速發展，人們的壽命都有所延長。有關數據統計，50-60年代我們人均壽命為50歲，現在的人均壽命男的為72歲，女的為75歲；針對當今，中國步入老齡化社會，勞動力不足的問題也日益凸顯，雖然與日本相比，中國的勞動力不足還不是很明顯，但是在眾多高校教師斷層現象明顯；根據行業的不同，有些行業對于經驗的豐富度要求較高，腦力勞動者的經驗更為珍貴，因此延遲退休年齡，有利于工作的進一步開展；此外，伴隨經濟危機的影響，通貨膨脹的情況下，我國的社保空賬現象出現。反對的原因：人在60歲時，身體各個機能下降，各種毛病也隨之而來，例如，老年癡呆癥的前期型出現，就是在65歲之前；體力勞動者在較大年齡時，體力各個方面出現整體下降趨勢，因此這部分行業也不適宜延遲退休年齡；再者，如果延遲退休年齡，會讓就業循環度減緩，一些老干部退休年齡遲，阻礙了年輕人的晉升空間，從而加劇了大學生的就業難問題；最后，國有資產劃撥各單位企業的社保資金很多，加上工資的社保資金扣除，所以沒有必要延遲退休。

上述是我們對于這個議題的分析部分，有的人從表正態——述正因，有的人表反態——述反因。那么，通過分析，我們得出的綜合觀點是什么呢？具體問題具體分析——彈性延遲。

在我們正常的思維過程中，我們都是先通過分析事物的各個部分來給出一個綜合的評價。例如，白居易的《琵琶行》中對于琵琶女的認識：從“忽聞水上琵琶聲”到“移船相近邀相見”；從琴聲的“似訴平生不得志，說盡心中無限事”到“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，此時的白居易已經被琵琶女的琴聲深深迷住了，緊接著一段自述式的對話，得出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的核心語。白居易通過對琵琶女琴聲的描述以及琵琶女人生經歷的分別認識與描述，進而感同身受，得出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的這一綜合性的感慨。

這就是分析與綜合能力。此時，有的學員就會問那么為什么要叫做綜合分析能力呢？中公講師侯婷婷告訴我們，那是因為我們在作答此類題目的時候，通常是先亮出自己對于這個題目的整體認識，這樣給予考官一個清晰的理解。你下面的作答將是圍繞這個論點來展開的。接下來，你可以通過影響、原因、背景等方面來進一步分析論證你的整體認識。在分析結束時，你會發現我們需要做點什么事情了，這就是我們的實踐過程，畢竟之前的分析都是為了更好地解決問題而做準備的。這在我們答題思路中會詳細給大家講到。在此，就不再贅述。

任何復雜的事物，都會有其簡單的一面。就像12星座將世人復雜的性格歸為12類一樣，綜合分析題目看似復雜而重點，但是其按標準的不同，也有將其分為簡單的幾類。下面，讓我們隨中公講師侯婷婷一起來看一下綜合分析題目的題目類型。

(二)綜合分析類題目的分類

按照形式來分，綜合分析類題目分為文字類、漫畫類、視頻類。按照內容來分，綜合分析類題目分為時政類、哲理類與教育理論類。

時政類題目，又可分為社會現象和政策理解類。社會現象，大家現在都比較清楚，對于當今社會無時無刻不在發生的一些社會熱點事件，那么對于這樣的一些社會熱點事件或者說一些相似的社會熱點事件，他們所反映的一個普遍的社會現象，我們如何去看。這就是社會現象。例如，對于中國式過馬路這一社會現象怎么看？對于公

交車上農民工為抱小孩婦女讓座，婦女不領情的事件，你怎么看？以及對于霧霾天氣的看法等等。什么叫做公共政策呢？公共政策它指的是我們公權力機關為了達成一定的公共目的，維護公共利益而制定出臺的一些方案、計劃、措施或者法律法規，等等。例如，對于農村撤點并校這一政策的理解？又如，對于北京將在2016年實行的高考新方案，語文成績由150分增至180分，數學150分不變，文理綜增至320分，英語一年可考兩次，你怎么看？這是時政類題目的劃分。

第二類就是哲理類題目。哲理類題目包括三小類：名言警句、事例故事、原理效應等。名言警句包括古今中外一些教育名家的精辟語言，如古希臘哲學家亞里士多德的“教育的根是苦的，但其果實是甜的”這樣子的話語，你怎么理解？也有一些俗語，如常說的“一個人應該經得起表揚，經得起批評，經得起誤會”。事例故事，主要是一些古代的經典例子，如孟母三遷的例子、孔子與其學生的故事，還有就是當今典型的一些教育事例，或是教師的、或是學生的、或是家長的，如“剝雞蛋殼的故事”、延遲滿足的故事等等。原理效應如蝴蝶效應、鯰魚效應、詹森效應、雞尾酒效應等等。

此外，就是教育理論的相關考題，考查你對新課標一些內容的解讀能力，如高中語文新課標中的基本理念，依舊圍繞知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來設計教學理念，對于這三個維度，你的理解是什么？再如，新課標中必修課中閱讀與鑒賞、表達與交流課的一些相關細節問題。再如，新課標教學建議中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，請結合實例來談一下。這是新課程目標。此外，還包括傳統理論與外國理論，如傳統理論中的關于最早的論述教育問題的著作《學記》，你對1229個字的理解程度以及其中的教育教學原則，如教學相長、尊師重道、藏息相輔、豫時孫摩、啟發誘導、長善救失等等，以及這些教學原則運用古語表達時你能否理解，包括其中的一些名言警句等等，你能理解多少。另外就是外國的一些基本理論，如洛克的白板說、杜威的新三中心論(學生中心、活動中心、經驗中心)等等的理解。當然，或許這些太過專業，但是如果這么說，對于美國的心理學家加德納的多元智能理論，你在日常的教學中是如何體現的。其實，很簡單，多元智能理論，只是外國版的因材施教，它要求應針對學生的個性特征進行因材施教。

。為什么要進行分類解析呢？因為，在實際的答題過程中，綜合分析題目的作答思路在一些地方是有細微差別的。因此，接下來，進入我們的重點學習階段，即綜合分析題目的解題思路學習階段。(三)綜合分析類題目的本質探究

綜合分析題目在作答的過程中，有個核心方法，即提出觀點——論證觀點——落實觀點。

在提出觀點時候，需要我們點明本質，表明態度。論證觀點部分需要我們有理有據、或從原因，或從背景，或從影響等層面進行解析，或是運用一些事例進行論證等等。落實觀點部分需要我們提出我們表述我們的實際行動，或是給一個不好的現象提出一些建議，或是對于一個剛剛出臺的政策給予很好落實的對策，或是對于一個道理給予實際的充分運用。

我們通過一個例子來簡單論述一下：如近幾年，干部年輕化越來越凸顯，一些年輕干部的火速提拔，紛紛被曝光，而實查他的親屬均在重要部門擔任職位，對于干部年輕化這一現象怎么看？干部年輕化，本來是不是好事呢？是好事，怎么個好法呢？為單位部門注入新鮮血液，活躍單位氣氛，使其創新力與思維力不斷增強。但是，題目中提及火速提拔與親屬的事件，說明什么呢？說明干部年輕化這一現象背后存在一些不為人知的東西，那么這個東西會造成什么后果呢？表明什么呢？后果就是一部分人以此為擋箭牌被破格錄用，造成了年輕干部選拔過程的不公平，表明了年輕干部選拔機制的不完善。這就是提出觀點部分。通過其影響分析來引入該題的主旨，同時也在無形之中表明自己的態度。

在論述觀點部分，我們該怎么論述呢？這種火速提拔，這種干部的破格利用必然會帶來一系列的后果。第一，破格錄用，剝奪了其他人的晉升機會，對于選拔制度以及政府管理都造成了重大的破壞；第二，損害了政府的公信力，造成了選拔干部的信任危機，更讓公眾對于政府工作人員的執行力產生懷疑；第三，影響了政府的整體素質，對于政府部門長期的健康發展非常不利。

遇到本來出發點是好的政策，但卻在執行過程中使其朝側面發展的事情，我們必須想辦法予以解決。那么，怎么來落實觀點呢？既然干部年輕化選拔過程中存在眾多弊端，我們就應該不斷完善，使它更好地發揮其功效。那么，怎么完善呢？首先，從思想上，正確認識干部年輕化，既看到創新活力的一面，同時看到經驗不足的一面。其次，完善選拔程序，使其更加公開透明，真正選拔出有能力之人。再次，引導社會形成理性輿論環境。真正給予有能力的年輕干部以發展的機會，展示的平臺。最后，既要加強內部監督，又要引導外部監督，賦予公眾知情權與監督權。教師類綜合分析類題目的分類各異，但是“提出觀點——分析觀點——論證觀點”這三步走是核心思路。

計劃組織

（一）答題模式（點題、事前計劃、事中實施、事后總結）

1.意義敘述（本次活動的意義——本次活動活躍了干群關系，促進了干群工作積極性等）

2.請示領導確定主題，制定計劃草案，確定時間、地點、人員、物資（本著高效、務實、節約的原則，合理安排人財物），將會場安排、會議流程、現場保障、財物預算形成草案，征求同事意見，請領導批示。聯系本市主流媒體，如報紙、廣播、電視、網絡等參會，并請其對外公布新聞發布會的具體時間和地點，并做好事前的廣泛宣傳。3.實施階段。注意燈光、音箱、安保工作順利開展，關注特殊群體的出行安排。制作一些通俗易懂的新聞短片、幻燈片等，以增強感染力。4.總結經驗教訓，向領導匯報。

5.結尾：我相信，在領導的正確領導下，在同事的幫助下，通過我的努力，本次活動一定能圓滿完成。競賽類 1.意義敘述。

2.原則：本著公平、公正、公開的原則，保證競賽的目的圓滿達成。

3.請示領導確定主題，制定計劃草案，確定時間、地點、人員、物資，講參賽人員選拔、比賽規程、賽事宣傳、評分標準、評委選聘、經費預算、會場突發應急預案等形成草案，報領導審批。4.實施階段：加強會場保衛。5.總結經驗教訓，向領導匯報。6.結尾。培訓類 1.意義敘述。

2.請示領導確定培訓主題，制定計劃草案，將聘請專家、培訓資料、外來人員接待、活動財物預算等形成草案，報領導審批。3.實施階段。

4.總結匯報，歸檔整理，以供日后舉行同類活動的參考。（若非保密材料，可以刊發）調查類 1.意義敘述。

2.原則：本著注重調查有效性、真實性。

3.請示領導確定主題、調研地點、調研方式、調研內容。制定計劃草案，將調查內容、人員安排、統計算法形成草案，報領導審批。

4.實施過程：協調各方，確保調研順利進行。5.統計問卷，匯總、分析并呈交領導審批。、6.歸檔整理，以備日后查驗。

溝通協調類

（一）答題要點

1.堅持原則（靠黨性干。按原則辦）2.區分急、重、輕、緩

3.處理問題排序：生命第一原則、原則第一、工作第一（無論在任何情況下，我都要把工作放在第一位）、尊重領導第一

4.下級對上級（維護領導權威，促進正確領導，完成領導任務）A.領導之間矛盾（不參與、不介入、不評論、不傳播）B.同事之間矛盾 5.處理原則：

1>.群眾：熱情，服務，理解、體諒、急人民群眾之所急，想人民群眾之所想 2>.上級：尊重服從，委婉溝通，大局為重、協助精神 3>.下級：教育，引導、幫助，管理 4>.親朋：堅持原則，情理兼顧

5>.同事：尊重理解，真誠相處，寬宏大量、溝通幫助，工作為重

（二）答題模式

1.簡要敘述：矛盾是正常的，但不能任其長期存在，在不影響工作的前提下，解決好它。矛盾、誤會、謠言來自于溝通不暢。

2.表態度：保持冷靜，要每臨大事有靜風。本著真誠、坦率的態度來解決矛盾。3.具體步驟：

A.在適當時間、適當的場合、以適當的方式與對方進行溝通。B.了解產生誤會的原因、具體問題具體分析。

C.化解矛盾（生活上、工作上給予對方充分的關心，節假日多問候，多噓 寒問暖，對方遇到問題，要積極協助解決，化解之前的不快）

——開展多種形式、多種溝通管道，讓群眾的知情權、參政權、表達權、監督權得以保證，保證管理決策的透明度。4.結尾：我相信，對方也是善解人意通情達理的，我一定能化解矛盾。

一、與領導相關的問題

第一，要服從和接受領導的安排，對上級布臵的任務堅決完成。在公務員隊伍里，服從領導是一個重要原則，必須維護組織的紀律性。

第二，對上級布臵的工作有不同的看法。大事講原則，小事講風格，不能當面頂撞。第三，發現領導之間不團結的現象。

1、不偏袒哪一方，也不做墻頭草，要堅持自己原則，2、注意靈活性。要具體問題具體分析，分析不團結的原因，如果是由于對工作有不同的看法，應當本著求大同存小異的原則，因為大家的目的都是為人民服務；如果是因為私人恩怨的問題，可以在適當的場合委婉提出自己的意見，爭取做領導團結的潤滑劑。

3、相信領導是理智和顧全大局的。第四，發現領導的學歷和水平不如自己。

1、金無足赤，人無完人，不能過分苛求領導。

2、不能產生看不起領導的思想，應多看到領導的優點，畢竟他能當領導必定有他人沒有的優點和個性，應該努力發現領導的優點，向他學習，3、要認真完成領導布臵的任務，維護組織的紀律性。第五，受到領導的批評時：

1、要端正心態。盡管領導批評的分寸、口氣、方式等不一定適宜，或有偏頗。但是，上級批評的出發點都是為了工作，其實這是對我們的負責，希望我們在工作上不出紕漏，同時，設身處地站在上級領導的位臵上想一想，就會知道，哪一級領導，都要對他的下級負責，領導總喜歡高標準地要求自己的下級，盡善盡美。所以，我們應體諒上級，努力緩解自己的對抗情緒，積極地面對領導的批評，不能當面頂撞領導，繼續完成領導交待的任務。

2、具體問題具體分析，領導誤解時，大事講原則，小事講風格，可以找適當的時機通過委婉的方式提出；如果批評正確，虛心學習，提高素質，同時積極向領導取經，向老同事學習；即有則改之，無則加勉。

3、工作積極主動：主動而不越位脫軌：有四個方面：一是爭取同領導者一樣了解和掌握全局性工作；二是爭取像領導者一樣了解和掌握一個時期的中心工作，能夠分清工作的輕重緩急，主動排除干擾中心工作的事項；三是研究領導工作的思路，分析領導的意圖，并加以理解、完善和落實，四是積累和儲存有關工作資料，該記住的要記熟，該保存的要保存。工作積極主動，善于領悟的功夫。在接受任務時，充分聽取要求和主張，盡可能的準確理解和把握領導的意圖。

第六，如發現領導有性質比較嚴重的問題：

1、要詳細分析，仔細核查，不能胡加推測。

2、如果問題比較嚴重，要堅持為人民服務的原則，表明自己態度和立場，甚至可以越級反映。

3、相信領導者有很高的覺悟，會認識到問題。第七，1、尊重領導。每一個成功的領導都有其成功的理由。

2、理解領導。看問題每個人的角度都不一樣，“橫看成嶺側成峰”，自己的想法是正確的，但領導的也未必錯。

3、幫助領導。幫助領導出謀劃策，沒有采用也是正常，如果領導違法違背原則，堅持自己的意見，其實這也是幫助領導避免錯誤。

4、適應領導。適應其領導方式，并用自己的影響力慢慢改正其缺點。

5、服從領導。

二、與同事相處的問題

第一、馬克思曾經說過：“人是社會的動物”。由于每個人的觀點、立場、經驗閱歷，看待和分析問題的方式不同，發生爭執再所難免。我會端正心態，保持冷靜，換位思考，多從自己身上找原因，看看是不是因為自己?? 第二、謙虛謹慎、理解、尊重對方

1、學會傾聽，我會認真而耐心的傾聽同事的意見，重視同事的建議，不背后議論。

2、積極主動的肯定對方的正確的觀點和工作業績、工作價值，這樣才能調動同事的積極性，發揮團隊合力。第三、反思、檢討自己。

1、同事之間由于經歷、立場等方面的差異，對同一個問題，往往會產生不同的看法。許多時候，雙方的分歧只是看問題的角度不同而已。因此，我的看法是正確的，并不表明別人的看法一定是錯誤的。因此我要仔細分析對方觀點中的可取之處，反思自己觀點考慮不周的地方，從而完善自己的觀點。

2、委婉的向同事請教在單位工作，自己需要注意那些事情、抓住自己的薄弱環節、有針對性的改進和提高。表達誠意的方法：如果對方是性格開朗的類型，我會采用直言建議的方式；如果對方是內向嚴肅的性格，我會通過委婉的方式或者通過第三方來間接表達自己的看法。第四、進行有效的溝通。

工作上：

1、虛心向同事請教業務知識、或者在工作中應注意的問題，給同事留下虛心學習、真誠相處的印象。

2、主動承擔一些力所能及的事務，整理、歸檔等工作。在不強占同事的工作任務的同時，委婉的征得領導或者同事同意為他們做些基礎性和臨時性、輔助性的工作。在積累實踐經驗的過程中，同時盡快和同事建立起友誼，盡快取得領導同事的信任和支持。

生活中：注重八小時之外的溝通交流，讓同事盡快了解自己。

1、多參加單位舉辦的集體活動，尋找共同的興趣所在，促進相互了解，增加彼此的認同感。

2、在自己的能力范圍內、為同事提供熱忱而又真誠的幫助，關心同事的家人。即使同事暫時不了解我，我也不會急躁。相信路謠知馬力，日久見人心，時間會證明我的誠意和能力。

第五、崗位意識和責任意識、我是一個有高度責任感的人，我們部門遇到這種問題，我不會推諉責任或者埋怨，我會積極主動的承擔責任，多從自身找原因，多與同事溝通交流。

第六、團隊意識和集體觀念：古人云：人心齊，泰山移。我們也常說：“團結就是力量”。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。成功的工作背后往往凝結著領導和同事的心血和汗水。

總之，我會擺正心態，戒驕戒躁，恪守本分，腳踏實地，認認真真的把本職工作做好。同時，我會抱著謙虛謹慎的態度，積極主動與領導、同事溝通、交流，求大同存小異，大事講原則，小事講風格，不斤斤計較個人得失，堅持以工作為重，從大局出發，保持團隊和諧，通力協作，密切配合，營造良好的辦公室氛圍，提高本部門的工作效率。我還會從瑣碎的小事做起，在點滴實踐中完善提高自己，早日得到領導和同事們的信任和支持。盡快完成從象牙塔到政府機關、從大學生到國家公務員這種環境和角色的雙重轉變和適應。

三、與群眾的關系

1、最根本的就是全心全意為人民服務，把自己看成是人民的公仆，急人民之做急，想人民之所想。

2、既要代表機關和領導接待群眾，解答問題，又不能以機關代表自居。

3、和群眾打交道應熱情、謙虛、平易近人，決不能指手畫腳，盛氣凌人。要曉之以理，動之以情，耐心細致地做解釋工作，堅持原則性和靈活性相結合。

4、耐心地聽取群眾的意見、情緒、愿望、問題，如實向領導匯報。

突發事件題

（一）出題類型 1.自然災害 2.社會突發事件

（二）答題模式

1.第一時間趕到現場并通知領導，途中計劃處理方案。在趕往現場的途中通知相關部門，如消防部門、醫療機構。以人為本，搶救生命和保護國家和人民財產。

2.疏導各方情緒，迅速控制局面，確保事態不再進一步惡化，采取以下措施解決： A.成立突發事件應急指揮部。

B.協調多部門，開展應急措施，維持現場秩序，保持當地穩定。3.征得領導同意，聯系媒體，通報許可范圍內的信息。4.按照突然事件條例要求，及時向上級行政機關領導匯報。5.認真總結經驗教訓。

自我認知能力

（一）出題類型 1.從自己出發 2.從外物出發 3.別人評價我

（二）答題模式

1.本著謙虛、謹慎、嚴于律己的原則答題。

2.德：常懷律己之心、常念民生之苦、常修為政之德、常思貪腐之害。3.能：組織協調能力。4.勤： 5.績：自身工作業績結合。

社會現象分析

（一）答題要點

1.步驟：是什么、為什么、怎么辦、將會怎樣 2.原因 3.對策

（二）答題模式 1.意義 2.分析原因：

A.國家原因（立法、監督原因）B.社會原因（觀念、道德層面）C.主體（個人責任、道德方面原因）、3.對策： A.加強立法監督

B.加強輿論監督，確保權力在陽光下運行 C.加強精神文明建設

4.結尾：我堅信/我相信，這一問題能夠得到社會各界理解，圓滿得以解決。

結構化面試答題頭尾經典用語總結

一、開篇話

1、對于題目中的情況，我會按如下步驟來解決：

2、我覺得應該辯證的看待這個問題，不能一概而論。

3、如果發生題目中假設的情況，我會保持冷靜，尋找妥善的解決方法，時刻從大局出發，維護單位的整體利益。

4、領導把這項任務交給我來完成，是對我工作能力的信任，同時也是鍛煉能力提升個人素質的一個機會，我一定會認真細致的完成這項工作，不辜負領導對我的信任。我會按如下步驟來完成。

5、在公務員工作中，我們會遇到許多突發事件，我們應該要有冷靜的頭腦和非凡的判斷能力。如果遇到題目中假設的情況，我會按以下步驟去處理。

6、??現象是當前普遍存在的一種不良現象，它嚴重影響了社會秩序的正常運行。關于這個現象，我有如下幾點看法：

7、由于每個人的觀點、立場、經驗閱歷、看待和分析問題的方式不同，??，起爭執是一種正常現象，我會理智地處理好這件事情。

8、這幅漫畫通過詼諧的手筆揭示了一個深刻的含義，我是這樣理解這幅漫畫的：

二、萬能話

1、古人云：人心齊，泰山移。我們也常說：“團結就是力量”，我會用寬容的態度和博大的胸懷去對待同事，把工作放在第一位，時刻注意團結同事，時刻注意維護團隊形象，這樣才能形成一個和諧的團隊，最大限度地發揮大家的合力，順利完成工作。

2、政府部門各項工作的開展，都離不開本單位人員之間、各部門之間的協調配合。在具體工作的交流溝通上，可能會由于種種原因存在這樣那樣的問題。對待分歧，要換位思考，大事講原則，小事講風格，不求全責備，不斤斤計較。

3、我會服從領導的安排。公務員首要原則就是服從領導，維護組織的原則紀律性。

4、我會從容對待，從大局出發，以工作為重，堅持求同存異、體諒包容的原則，抱著謙虛謹慎、尊重理解、溝通交流的態度去處理這個事情。

5、對于這個問題，黨和政府已經給與了高度的重視，出臺了一系列相關政策措施，以切實維護人民群眾的根本利益，落實科學發展觀，建設社會主義和諧社會，讓全體人民共享改革成果。

6、和諧的關系是建立在尊重基礎之上的，尊重對方，是解決分歧的前提條件，否則，溝通就不可能站靠，分歧也不可能解決。

7、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。同事之間由于經歷、立場等方面的差異，對同一個問題往往產生不同的看法。許多時候，雙方的分歧只是看問題的角度不同而已。因此，我的看法是正確的，并不標明別人的看法就一定是錯誤的。我會仔細分析對方觀點中可取之處，反思自己觀點中考慮不周的地方。

8、毛澤東曾說：沒有調查就沒有發言權，調查研究時我們黨開展工作的一種重要方法，它有利于科學地認識和正確地解釋紛繁復雜的社會現象。

9、健全有效的計劃，常常是優秀管理的特征之一。計劃可以預測將會出現的問題，而不會在問題突發然出現時感到詫異。

10、權為民所用，情為民所系，利為民所謀

11、關注民生、重視民生、保障民生、改善民生，是我們黨全心全意為人民服務宗旨的一貫要求和傳統作風，是人民政府的基本職責。

12、在新的歷史條件下，樹立社會主義榮辱觀，是貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的客觀要求，是形成良好社會風尚的迫切需要，是培育新時代社會主義“四有”新人的根本要求。

13、作為一名公務員，要做到禁得住誘惑，耐得住寂寞，守得住清貧

14、事業有成一帆風順時許多人的美好想法，其實很難做到一帆風順，要接受這樣一個現實，人的一生不可能是一帆風順的，成功的背后會有許許多多的艱辛，痛苦甚至挫折。在人生的一段時期遇到一些挫折是很正常的。只有經驗知識和經歷的積累才能塑造出一個成功者，許多偉大的成功者，都經受過挫折的磨難。

15、有位楊博士對公務員的職能作了形象比喻：老百姓像是坐車的人，而公務員則像司機，既要懂技術，還得認路，判斷方向，把一車的人帶好，別掉溝里。

16、有競爭就必然有優劣，有成功必定就會有失敗，往往成功的背后有許多的困難和挫折

17、教育是百年大計，所謂“經濟未動，教育先行”，它關系著國家的興衰，體現著社會的文明程度，所以，全社會都應該重視教育。社會以人為本，有受教育的人才有經濟的繁榮。

18、******員和國家公務員的根本宗旨是全心全意為人民服務，權力來自于人民，就應該服務于人民，而不是損公肥私、中飽私囊。

19、辯證唯物主義告訴我們，事物的發展都是前進性和曲折性的統一，雖然道路是曲折的，但發展的前途是光明的。眾所周知，著名的發明家愛迪生，在經歷了六千余次的挫折和失敗后，把燈絲的壽命延長了1000小時。因此，不經歷風雨，怎么見彩虹，挫折是人生必不可少的考驗，經歷越多的挫折，人就會越成熟，所以要正視挫折，不要回避。

三、總結語

1、所以我認為，不能簡單的看待這個問題，應當根據實際情況，具體問題具體分析。

2、總之，在這個事情上，我會擺正心態，腳踏實地，認認真真把本職工作做做好，并抱著謙虛謹慎的態度，注意與領導和同事溝通、交流，保持團隊和諧，從而提高本部門的工作效率。

3、總而言之，我會從瑣碎的小事做起，在點滴的實踐中完善提高自己。

4、以上就是我對這個問題的幾點看法。

5、是金子總會發光，相信通過我努力的工作，我的工作能力一定能夠得到領導的賞識。

6、我們要保護和發揚一切有利于社會主義現代化建設的積極思想和精神，一切有利于人民團結、社會進步的積極思想和精神。總之，我們要變精神力量為巨大的物質力量，引導億萬人民共同建設中國特色的社會主義。

7、總而言之，實現***是科學發展觀的重要內容，也是構建社會主義和諧社會的重要特征。

8、我們不能因為一點挫折/一點陰暗/個別的負面現象而喪失了信心，要從中吸取教訓，使今后的工作更加順利的進行，堅信“前途是光明的，道路是曲折的”這一偉大真理。

第三篇：教師招聘考試

教師招聘考試：中外著名幼兒教育家——陳鶴琴

中公名師任慧琴為大家帶來中外著名幼兒教育家——陳鶴琴，幫助大家順利備考!陳鶴琴(1892-1982)先生是我國現代幼兒教育的創始人。早年畢業于清華大學，后留學美國獲教育碩士學位，1923年在南京創辦鼓樓幼稚園，解放后曾任南京師范學院院長。他曾以自己的孩子陳一鳴為研究對象，進行了長期連續的兒童發展研究，并著有《家庭教育》一書，提出了“游戲就是工作，工作就是游戲”的早期教育觀念。

原書提出早期家庭教育原則101條，現選摘10條，此10條原則也是近年教師招聘考試的命題熱點，中公名師任慧琴與各位考生在此分享。

一：教孩子是從小教起的二：游戲式的教育法(高頻命題點：提出游戲原則的第一人)

三：不要驟然命令孩子停止游戲或停止工作。

四：孩子應有看圖畫、畫圖、剪紙的機會。

五：孩子應有玩沙、塑泥、穿珠、錘擊、澆花的機會。(高頻命題點：“恩物”的創立)六：叫孩子做事，不宜太易，也不宜太難，須在他的能力以內。

七：我們應當按照孩子的年齡知識而給予適當的做事動機。

八：兒童教育家陳鶴琴嘔心瀝血地探求兒童的習慣、言語、情緒、心理，用慈母般的愛心去精心撫育兒童。(高頻命題點：“五指活動”涉及哪些內容)

九:凡孩子能夠自己做的事，你千萬不要替他做。

十：做父母的，最好用積極的暗示，不要用消極的命令。

第四篇：教師招聘考試

南京市教育局文件

寧教安[2011] 20 號

關于公布“2011南京市平安校園”的通知

各區縣教育局、直屬學校：

2011年，全市教育系統繼續深入開展平安校園創建活動，各區縣學校和幼兒園認真對照《“江蘇省平安校園”創建考核驗收細則》，從實際出發，廣泛宣傳發動，積極動員部署，從強化和完善校園安全管理各項措施入手，將提高認識和責任管理相結合，創建目標和有效防范相統一，取得了明顯的工作實效。在區縣審核推薦的基礎上，市教育局、市綜治辦、市公安局聯合對申報學校進行了實地考核和全面評估，決定授予南京市第九中學等212所學校“2011南京市平安校園”稱號（名單見附件）。希望各區縣、學校認真總結創建經驗，鞏固創建成果，豐富創建內涵，不斷完善平安校園創建工作長效機制；進一步加大人防、物防、技防建設，全面提高學校的安全保障水平，確保廣大師生人身和學校財產安全，確保各項教育教學工作有序開展。附件：“2011南京市平安校園”名單

南京市教育局

二○一一年十二月二十日

抄送：市綜治辦、市公安局

抄報：省教育廳

附件：

2011南京市平安校園名單

玄武區（共21所）

南京市第九中學、南京市第九初級中學、南京市第十三中學、南京市玄武高級中學太平門校區、南京市孝陵衛初級中學、南京市紫東實驗學校、南京市玄武中等專業學校、南京市鎖金新村第二小學、南京市宇花小學、南京市北京東路小學陽光分校、南京市成賢街小學、南京理工大學實驗小學、南京市洪武北路小學、南京師范大學附屬小學、南京市玄武區孝陵衛中心小學、南京市月苑第一小學、南京市科利華小學、南京市玄武門幼兒園、南京市長江路小學幼兒園、逸仙小學附屬幼兒園、南京市玄武特殊教育學校

白下區（共25所）

南京航空航天大學附屬初級中學、南京金陵中等專業學校、南京市火瓦巷小學、南京市馬府街小學、南京市大光路小學、南京市瑞金路小學、南京市瑞金北村小學、南京市育智學校、南京市銀龍花園學校、南京市梅花山莊幼兒園、南京市瑞金路幼兒園、南京市府西街小學附屬幼兒園、南京市白下區文昌巷幼兒園、南京市白下區王府園幼兒園、中國人民解放軍南京軍區聯勤部機關幼兒園、南京軍區總醫院幼兒園、南京航空航天大學幼兒園、中國電子科技集團公司第二十八所幼兒園、中國人民解放軍理工大學通信工程學院幼兒園、南京白下區御水灣幼兒園、南京藝華幼兒園、南京大地幼兒園、南京月牙湖幼兒園、南京中興苑幼兒園、南京鴻意星城幼兒園

秦淮區（共8所）

南京市七橋小學、南京市武定新村小學、南京市秦淮區第一中心小學、南京市正學路小學、南京市第二十七高級中學、南京市馬道街小學、南京市長樂路小學、南京怡馨花園小學

建鄴區（共10所）

南京民辦致遠外國語小學、南京市南湖第二小學、南京特殊教育師范學校附屬小學、南京市江心洲中心小學、南京市建鄴實驗小學、南京市南湖蓓蕾幼兒園、南京市江心洲中心幼兒園、南京市建鄴區月安幼兒園、南京市建鄴區回民幼兒園、南京市建鄴區哆來咪幼兒園 鼓樓區（共12所）

南京市第五十中學、南京市第八中學、南京田家炳高級中學、南京市民辦育英外國語學校、南京市虹橋小學、南京市莫愁新寓小學、南京市漢口路小學、南京市芳草園小學、南京市察哈爾路小學、南京市鼓樓區特殊教育學校、南京市金信幼兒園、南京市力聯陽光幼兒園 下關區（共6所）

南京下關中等專業學校、南京市五塘中學、南京市濱江中學、南京特殊教育師范學校第二附屬小學、南京市紅太陽旭日景城小學、南京市下關區人民政府機關幼兒園

棲霞區（共14所）

南京市棲霞區長江小學、南京市棲霞區花園小學、南京市棲霞區石埠橋小學、南京市棲霞區八卦洲中橋小學、金陵石化公司化工二廠子弟小學、南京實驗國際學校小學一部、南京外國語學校仙林分校、南京市棲霞區攝山初級中學、南京市營防中學、南京市八卦洲中橋中學、南京新港中等專業學校、南京市棲霞區龍潭中心幼兒園、南京市棲霞區愛兒坊亞東幼兒園、南京市南外附屬幼兒園

雨花臺區（共9所）

南京市梅山高級中學、南京市板橋中學、南京市梅山第二中學、南京市梅山第二小學、南京市共青團路小學、南京市古雄小學、南京市鐵心橋中心小學、南京市板橋小學金葉花園幼兒園、南京亞東天界幼兒園

浦口區（共25所）

南京市第十七中學、南京市浦口區石橋中學、南京市浦口區大橋中學、南京市永豐中學、南京市浦口區陡崗中學、南京實驗國際學校、南京市浦口區城東小學、南京市浦口區沿江小學、南京市浦口區橋林

小學、南京市浦口區大橋小學、南京市浦口區永寧小學、南京市北京東路小學分校紅太陽小學、南京市浦口區威尼斯水城小學、南京市浦口區復興小學、南京市浦口區柳袱小學、南京市浦口區陡崗小學、南京市浦口區烏江小學、南京市浦口區石橋小學、南京市浦口區高旺小學、南京市浦口區車站小學、南京市浦口區慶豐小學、南京市浦口區橋林鎮雙垅希望小學、南京市浦口區實驗幼兒園、南京市浦口區鳳凰幼兒園、浦口區盤城鎮中心幼兒園

沿江開發區（共10所）

南京市長城中學、南京市長城小學、南京市南化第三小學、南京市南化實驗小學、南京市大廠區山潘街小學、南京市大廠區實驗幼兒園、南京市大廠好億佳幼兒園、南京大廠大地南化雙語幼兒園、南京沿江工業開發區曉山幼兒園、南京大廠九村幼兒園

六合區（共24所）

南京市六合區機關幼兒園、南京市六合區勵志學校、南京市六合區瓜埠鎮賈裴小學、南京市六合區新篁鎮明德小學、六合區玉帶鎮中心小學、南京市六合區橫梁中心小學、南京市六合區龍池翠洲幼兒園、六合區竹鎮鎮民族小學、南京市六合區竹鎮民族第一幼兒園、南京市六合區園林特色幼兒園、南京市六合區雄州初級中學、南京市六合區星河幼兒園、六合區冶山鎮中心幼兒園、南京市六合區金牛湖中心小學、南京市六合區長山小學、南京市六合區竹程初級中學、江蘇省六合職業教育中心校、南京市六合區龍袍鎮邵東小學、六合區馬鞍鎮中心幼兒園、南京市六合區特殊教育學校、六合區馬鞍鎮城西初級中學、六合區馬集鎮大圣小學、南京市六合區龍池中心小學、南京市六合區新集初級中學

江寧區（共30所）

南京江寧中等專業學校、南京市上元中學、南京市江寧區上坊初級中學、江寧區上峰初級中學、江寧區橫溪初級中學、南京市江寧區谷里初級中學、江寧區秣陵初級中學、南京市江寧區江寧初級中學、南京市江寧區桃紅初級中學、南京市江寧區東善橋中心小學、南京市

江寧區谷里中心小學、南京市江寧區祿口中心小學、南京市江寧區陶吳中心小學、江寧區東山中心幼兒園、江寧區東山岔路中心幼兒園、江寧區龍都中心幼兒園、江寧區湖熟中心幼兒園、江寧區周崗鎮中心幼兒園、南京市江寧區陶吳中心幼兒園、江寧區祿口中心幼兒園、江寧區銅井鎮中心幼兒園、江寧區丹陽中心幼兒園、江寧區土橋鎮中心幼兒園、南京江寧潭橋幼兒園、南京市江寧區藍海豚幼兒園、南京江寧武夷幼兒園、南京市江寧盛樂幼兒園、南京江寧示范園天元城幼兒園、南京市江寧區晶貝貝幼兒園、南京師范大學附屬中學江寧分校幼兒園

高淳縣（共1所）

高淳縣第一中學

溧水縣（共16所）

溧水縣第一初級中學、溧水縣第二初級中學、溧水縣特殊教育學校、溧水縣永陽鎮中心小學、南京市溧水縣晶橋中心小學、溧水縣晶橋鎮中心幼兒園、溧水縣東屏中學、溧水縣東屏鎮中心幼兒園、溧水縣明覺初級中學、溧水縣石湫鎮中心幼兒園、溧水縣孔鎮中學、溧水縣和鳳鎮中心幼兒園、溧水縣洪藍鎮中心幼兒園、溧水縣縣級機關幼兒園、溧水縣工交幼兒園、溧水縣大地雙語幼兒園

直屬學校（共1所）

南京市外國語學校

第五篇：教師招聘考試2015年

“紅七條”給教師立規 莫把法律底線當師德紅線

教育部9日公布《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》，劃出對高校教師師德禁行行為“紅七條”，并建立問責機制。“紅七條”包含三大層面：國家利益、學生權益等法律政治問題、學術不端和科研腐敗問題、性騷擾學生等作風問題。

師德滑坡，正需“一劑猛藥”

“紅七條”無疑是對當前師德失范現象的一劑猛藥，立刻引起社會廣泛的關注和熱議。從美國回國短期任教的江蘇省特聘教授喻一文說，無論在哪個國家，都對教師的職業行為提出較高的倫理道德要求，設定師德紅線是不少國家采取的必要措施。北京師范大學[微博]資深教授、中國教育學會名譽會長顧明遠則用“重要、及時”四字評點此次文件的出臺。師德滑坡，導致社會信任危機，平時上課玩消失，下課忙著跑“項目”；學生考試不及格，只要塞現金可以改成績；在科研中弄虛作假，抄襲他人成果??在各大高校里，這些現象已并不鮮見。“‘紅七條’是對種種不良師德、師風的當頭棒喝。”

令人哭笑不得的是，“紅七條”話音未落，10日曝出中國農業大學教授李寧等5所大學7名教授弄虛作假套取國家科技重大專項資金2500多萬元的新聞，接著，11日又曝出四川美術學院退休副教授王小箭在校外餐廳騷擾女學生一事。人們感嘆，師德師風，確實是這個時代值得深思的話題。

一項全國60多所高校的調查結果顯示，高校師德主要存在的三大主要問題是“重科研，輕教學”、“名利思想嚴重，缺乏奉獻精神”、“育人思想淡薄，敷衍教學”。“這些問題雖非主流，但危害極大，對大學生的健康成長產生了許多消極影響。”首都師范大學教育法學首席專家勞凱聲教授表示。

監督老師，學生應有自主權

師德為什么會滑坡？中國人民大學教育學院教授程方平則將矛頭指向現有的制度環境，“涵養師德，需要激濁揚清的制度環境和引人向善的政策導向。以學術不端為例，曾有學者剽竊一位已去世知名教授40萬字的論著，最終卻只被判處2萬元賠償。如果違法亂紀的成本太低，師德建設就只能是一紙空文。”喻一文告訴記者，在美國鮮有聽聞學術抄襲，絕大多數人不會為了一件事情的得益而賭上一輩子。“所以，要么是某一件科研弄虛作假能帶來過大的利益，要么就是懲戒的力度實在不夠。”

“在我們高校當中，學生對老師的監督太微弱。”南京航空航天大學人文與社會科學學院沈一兵表示，學生是校園的主體部分，他們對于老師的師德有著最直接的感受，但是學生很少發出自己的聲音。南理工教師、法國海歸博士班恬說，在國外高校中，學生擁有很大的自主權，獨立的申訴機構和學生自治組織，使得師生關系完全處于對等的地位，在此語境下，學生可以放心大膽地表達自己的意見，這樣一種自治形式就很值得我們借鑒。

沈一兵坦言，“我們對于大學教師的考核評估嚴重功利化，科研成果似乎成為教師職稱評定、職務任用的唯一標準，而將師德表現視作‘小節’，導致教師兼職蓋過‘主業’，被吐槽‘一流教授搞項目，二流教授搞教學’，而功利化背后是行政化，如果高校不改變自身的教育管理和評價體系，僅以師德來要求教師，只能是隔靴搔癢。”

“性騷擾”，觸犯法律底線

至于把“性騷擾”納入師德紅線內，教育專家熊丙奇發表不同看法：“不能把法律的底線要求作為師德要求，把師德和法律混為一談。教師性騷擾學生，應該由司法機關介入調查。正是由于把法律問題當師德處理，近年來，我國一些學校發生的教師性騷擾、猥褻和性侵學生事件，都是先在學校內部調查處理，有的就被‘私了’，當事教師僅僅被調離原崗位。”

教育部同時要求，各地根據自己的情況制定細則，實際上，師德建設早已引起社會的高度關注，南京大學[微博]宣傳部部長王明生告訴記者，年初該校出臺了《南京大學關于切實加強和改進師德學風建設的若干意見(試行)》，在校內明確并細化“師德”的四條底線，包括學術、道德等幾個方面。“特別強調師德考核，一方面由上而下的日常考核，另一方面是接受來自師生的舉報，對有嚴重失德行為、影響惡劣者一律撤銷教師資格并予以解聘。”

“在我們新出臺的規定當中，突出了第三方權力機構學術委員會的地位，賦予學術委員會具有審議(決策)、評定、咨詢及學術糾紛裁定處理等職權，保障其對學校學術事務具有統籌權；同時加強學術委員會的調查評判作用，成立學術道德委員會作為其下屬機構，受理對學術道德問題的舉報并開展獨立調查，向學校提供調查結論和處理意見。”王明生表示。(楊頻萍 秦繼東)何謂“紅七條”

高校教師師德禁行行為“紅七條”

●不得有損害國家利益、損害學生和學校合法權益的行為；

●不得在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行；

●不得在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響；

●不得有影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為；

●不得在招生、考試、學生推優、保研等工作中徇私舞弊；

●不得索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物；

●不得對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系。

（不得有其他違反高校教師職業道德的行為）