第一篇：中國隊簡介

亞洲杯參賽歷史：

1976年，初登舞臺一鳴驚人

1976年的第六屆亞洲杯賽在伊朗舉行，這也是中國隊歷史上首次在亞洲杯上亮相。當時的國家隊中包括了日后成為中國足球骨干力量的戚務生、遲尚斌、容志行等名將。

中國隊在小組賽力壓馬來西亞、科威特，順利進入半決賽。半決賽中，國際比賽經驗不足的中國隊最終以0：2不敵后來獲得冠軍的東道主伊朗隊。在爭奪第三名的比賽中，國足以1：0力克伊拉克，創造了首次參賽就奪得季軍的好成績。1980年，豪華陣容折戟小組賽

1980年，第七屆亞洲杯賽在西亞的科威特舉辦，共有包括朝鮮在內的10支球隊參加。由名帥蘇永舜掛帥，擁有李富勝、黃向東、左樹聲、古廣明、容志行、遲尚斌、沈祥福等名將的中國隊的陣容堪稱歷史最佳，但比賽中的表現卻不如人意。

小組賽中，中國隊在前三戰中接連負于朝鮮、敘利亞和伊朗，盡管在最后一場比賽中以6：0大勝孟加拉，但依然沒能從小組出線，這也是國足在亞洲杯上成績最差的一屆比賽。1984年，首闖決賽屈居亞軍

1984年，第八屆亞洲杯賽在東南亞的新加坡舉行，共有10支球隊參加。由曾雪麟領軍，擁有賈秀全、李輝、朱波、趙達裕、古廣明等好手的中國隊與伊朗、阿聯酋、印度和東道主新加坡分在同一小組。

小組賽階段，中國隊以3勝1負的成績順利進入半決賽。半決賽中，中國隊以1：0力克科威特隊，歷史上首次殺進亞洲杯的最后決賽。不過遺憾的是，中國隊最終在決賽中以0：2負于巔峰期的沙特隊，最終屈居亞軍。賈秀全憑借出色的個人表現，獲得了這屆比賽的最佳射手稱號并入選最佳陣容。1988年，惜敗韓國名列第四

1988年，第九屆亞洲杯賽在卡塔爾的多哈舉行，共有9支球隊參加。

小組賽階段，與沙特、科威特、敘利亞和巴林四支西亞球隊同在一組的中國隊表現不俗，在主帥高豐文的帶領下以2勝1平1負的成績殺入復賽。半決賽中，中國隊以1：2惜敗“老冤家”韓國隊，無緣決賽。隨后的季軍爭奪戰中，運氣欠佳的中國隊又在點球決戰中以0：3不敵伊朗，最終獲得了第四名。1992年，“施大爺”首秀獲季軍

1992年，第十屆亞洲杯賽在日本廣島舉行，共有8支球隊參加。中國隊在首位外籍主教練德國人施拉普納的帶領下參加這屆比賽，而郝海東、范志毅、李明、彭偉國、黎兵等這些日后中國足球職業化的第一代精英們也首次在亞洲舞臺上亮相。

小組賽階段，與沙特、馬來西亞、新加坡同在一小組的中國隊以1勝2平的成績進入半決賽。半決賽中，中國隊與東道主日本隊酣戰90分鐘后以2：3惜敗，再度無緣決賽。在隨后的爭奪第三名比賽中，中國隊依靠門將傅玉斌的神勇撲救，以4：3擊敗阿聯酋，再獲季軍。

1996年，重壓之下難創佳績

1996年，第十一屆亞洲杯賽在西亞的沙特阿拉伯舉行，共有12支球隊參加。由戚務生掛帥的中國隊與日本、烏茲別克斯坦和敘利亞同分在一個小組中。

由于在當年年初的奧運會足球預選賽中率隊折戟沉沙，身兼國足和國奧主帥兩職的大戚在這屆亞洲杯賽上承受了極大壓力，這也導致了球隊帶著異常沉重的心情前去參賽，發揮大受影響。小組賽中，中國隊負于烏茲別克斯坦和日本，戰勝了敘利亞，最終僅以第三名的身份勉強進入復賽。四分之一決賽，中國隊又在先進兩球的情況下，被沙特隊連扳四球，最終以3：4失利，無緣四強，黯然結束了該屆亞洲杯的征程。2000年，“神奇教練”初現神奇

2000年，第十二屆亞洲杯賽在黎巴嫩貝魯特舉行。中國隊在著名的“神奇教練”米盧蒂諾維奇的率領下出征。

小組賽中，中國隊先以2：2逼平了宿敵韓國隊，之后又大勝印尼，戰平科威特，以1勝2平的成績殺入八強。四分之一決賽，中國隊3：1擊潰卡塔爾，順利挺進四強。半決賽中，中國隊再度遭遇近鄰日本隊，雙方大戰90分鐘后，中國隊最終以2：3惜敗，再次遺憾錯失參加決賽的資格。在隨后的季軍爭奪戰中，傷病滿營，已經無人可用的米盧以一副“殘陣”同韓國隊巧妙周旋，最終僅以0：1小負強敵，名列第四。2004年，家門口再失登頂良機

2004年，第十三屆亞洲杯賽在中國舉行，這也是中國隊首次以東道主的身份參加該項賽事。由荷蘭人阿里·漢掛帥的中國隊與卡塔爾、印尼和巴林同分在一個小組中。

中國隊在小組賽中戰平巴林，連勝印尼和卡塔爾晉級復賽。之后又先后淘汰了伊拉克和伊朗隊，歷史上第二次殺入了亞洲杯的決賽。

決賽中，坐鎮北京工人體育場的中國隊未能充分利用好東道主優勢，以1：3不敵老對手日本隊，再次與冠軍擦肩而過，也錯失了登上亞洲足球頂峰最好的一次機會。2007年，敗給“打平即可出線”

2007年中國隊出征亞洲杯的陣容堪稱豪華，鄭智、邵佳

一、李瑋峰、韓鵬等諸多國腳正值當打之年，輔佐以孫繼海、李鐵等老將，周海濱、毛劍卿等后起之秀也是風頭正勁。首場比賽5:1戰勝馬來西亞，多少人看來是意料之中，但是這場比賽中國隊一些無所謂的得牌為后面的比賽埋下了隱患。

次戰伊朗，中國隊喪失提前出線的良機，在2:0領先的情況下被對手扳平。但即便如此，中國隊的出線形勢依舊是一片大好，最后一輪只需戰平烏茲別克斯坦就可以出線。

但最后一場比賽鄭智李瑋峰停賽，主力門將李雷雷也因傷缺陣，中國隊的中后場深受影響，最終0:3敗北小組出局。2011年，“練兵說”飽受詬病

2011年卡塔爾亞洲杯，時任國家隊主帥的高洪波在賽前就拋出了“為世界杯練兵”的論調，話雖如此，但由于高家軍在之前2年的熱身賽中表現出色，國人對于這支隊伍的期望依舊很高。

首戰科威特，年輕的高家軍雖然略顯緊張，但總歸是2:0拿到了比賽的勝利。次戰東道主卡塔爾，高洪波對陣容作出了調整，尤其是門將位置，曾誠代替楊智擔任首發門將。不過中國隊并沒有在比賽中獲得多少機會，最終0:2失利。最后又遇老對手烏茲別克斯坦，這次國足要想出線必須戰勝對手，但最終奇跡沒有上演，中國隊2:2與對手戰平，連續第二屆亞洲杯小組出局。

2015澳大利亞亞洲杯預選賽中國隊戰績

中國隊以各小組成績最好的第三名晉級決賽圈。

佩蘭時代

亞洲杯預選賽結束之后，佩蘭正式接手中國隊，開始備戰2015澳大利亞亞洲杯。佩一期：

2014年5月23日，中國足協公布了佩蘭上任之后的第一期50人集訓名單。這50人大名單當中有17人入圍了最終參加亞洲杯的23人名單。守門員：曾誠（廣州恒大）、程月磊（廣州富力）、顧超（杭州綠城）、王大雷（山東魯能）、顏駿凌（上海上港）后衛：于洋（北京國安）、張琳芃（廣州恒大）、梅方（廣州恒大）、劉?。◤V州恒大）、王林（杭州綠城）、顧操（河南建業）、周云（江蘇舜天）、李昂（江蘇舜天）、任航（江蘇舜天）、戴琳（山東魯能）、鄭錚（山東魯能）、雷騰龍（北京國安）中場：張文釗（山東魯能）、張呈棟（北京國安）、張佳琪（大連阿爾濱）、趙旭日（廣州恒大）、廖力生（廣州恒大）、榮昊（廣州恒大）、劉建業（江蘇舜天）、吳曦（江蘇舜天）、蔡惠康（上海上港）、張稀哲（北京國安）、于漢超（大連阿爾濱）、于海（貴州人和）、孫可（江蘇舜天）

前鋒：于大寶（大連阿爾濱）、郜林（廣州恒大）、董學升（廣州恒大）、陳子介（貴州人和）、高迪（上海綠地）、武磊（上海上港）

集結之后的國足進行的3場熱身賽，戰績為1勝1平1負： 2014-06-18

中國2:0馬其頓

進球隊員（于漢超、高迪）2014-06-22

中國0:0馬其頓

2014-06-29

中國1:3馬里

進球隊員（郜林）佩二期：

2014年8月27日，中國足協公布了佩蘭的第二期23人集訓名單，這期名單中有15人最終入圍了參加亞洲杯的23人名單。

廣州恒大：曾誠、張琳芃、梅方、于漢超、趙旭日、馮瀟霆、榮昊、郜林、李學鵬 山東魯能：王大雷、鄭錚、張文釗 北京國安：郎征、張呈棟 貴州人和：于海 大連阿爾濱：張佳祺

上海上港：顏駿凌、蔡慧康、武磊 江蘇舜天：任航、吳曦、孫可 長春亞泰：楊旭

集結之后的國足進行2場熱身賽，戰績為1勝1平：

2014-09-04

中國3:1科威特

進球隊員（楊旭、于漢超、武磊）2014-09-09

中國1:1約旦

進球隊員（郜林）佩三期：

2014年9月29日，中國足協公布佩蘭上任之后第三期集訓的23人名單，其中有18人入圍了最終的亞洲杯23人名單。

廣州恒大：曾 誠、張琳芃、于漢超、廖力生、鄭 智、梅 方、李學鵬、郜 林、馮瀟霆 山東魯能：王大雷、韓 鵬 北京國安：張呈棟、雷騰龍 貴州人和：于 海 大連阿爾濱：張佳祺 廣州富力：姜至鵬

上海東亞：顏駿凌、武 磊、蔡慧康 江蘇舜天：任 航、吳 曦、孫 可 長春亞泰：楊 旭

集訓之后，國足進行2場熱身賽，全部取勝：

2014-10-10

中國3:0泰國

進球隊員（對手烏龍、楊旭、孫可）2014-10-14

中國2:1巴拉圭

進球隊員（鄭智、武磊）佩四期：

2014年11月3日，中國足協公布了佩蘭上任之后的第四期23人集訓名單，其中有18人入圍了最終的亞洲杯23人名單。

廣州恒大：曾 誠、張琳芃、于漢超、鄭 智、梅 方、李學鵬、郜 林、馮瀟霆 山東魯能：王大雷、蒿俊閔、韓 鵬 北京國安：張呈棟、雷騰龍 貴州人和：饒偉輝、于 海 廣州富力：姜至鵬

上海東亞：顏駿凌、武 磊、蔡慧康

江蘇舜天：任 航、吳 曦、劉建業、孫 可 集訓之后國足進行2場友誼賽，全部打平：

2014-11-14

中國1:1新西蘭

進球隊員（鄭智）2014-11-18

中國0:0洪都拉斯 佩五期：

2014年11月26日，中國足協公布備戰亞洲杯31人大名單，這也是佩蘭上任之后國家隊的第五次集訓。

廣州恒大：曾 誠、于漢超、張琳芃、廖力生、鄭 智、梅 方、李學鵬、郜 林、馮瀟霆 山東魯能：王大雷、王 彤、劉彬彬、蒿俊閔 北京國安：張呈棟、楊 智 貴州人和：饒偉輝、于 海

大連阿爾濱：張佳祺（因傷退出趙旭日代替）廣州富力：姜至鵬

上海綠地：高 迪（因傷退出，楊旭傷愈進入名單）上海東亞：顏駿凌、武 磊、蔡慧康 遼寧宏運：楊超聲

江蘇舜天：任 航、吉 翔、李 昂、吳 曦、劉建業、孫 可 集訓之后進行3場熱身賽，戰績為2勝1平：

2014-12-23

中國4:0吉爾吉斯斯坦

進球隊員（對手烏龍、武磊、楊旭2）2014-12-17

中國2:0吉爾吉斯斯坦

進球隊員（郜林、楊旭）2014-12-21

中國0:0巴勒斯坦

（注：與吉爾吉斯斯坦的2場比賽為非A級賽事）

第二篇：世界杯口號？中國隊也有!

巴西世界杯臨近，各參賽國紛紛公布球員名單，與此同時，各國球隊大巴的車身口號也已經全部出爐，32強各有特色。

32強球隊大巴口號一覽

西班牙：“內心深處，是冠軍的激情”

巴西：“打起精神！第六次來了！”(巴西此前五奪世界杯)

阿根廷：“不止是一支球隊，我們是一個國家”

英格蘭：“一支球隊的夢想，數百萬人的心動！”

法國：“'不可能'不是一個法國詞兒”

德國：“一個國家，一支球隊，一個夢想！”

葡萄牙：“過去已是歷史，未來就是勝利”

意大利：“讓我們把世界杯的夢想涂成藍色”

荷蘭：“真正的男人穿橙色”

俄羅斯：“沒人能攔住我們”

伊朗：“波斯的榮耀”

日本：“武士們，戰斗時刻到了！”

韓國：“享受吧，紅魔！”(韓國球衣主色為紅色，自稱紅魔)

瑞士：“本車最后一站：2014年7月13日的馬拉卡納！”(馬拉卡納為決賽球場)

烏拉圭：“三百萬人的夢想，烏拉圭向前”

美國：“團隊攜手，激情向前”

洪都拉斯：“一個國家，一個民族，心中五顆星”（洪都拉斯國旗中間有五顆藍星）

墨西哥：“永遠團結 永遠的阿茲臺克”

哥斯達黎加：“我的激情來自足球，我的力量來自人民，我的榮耀是哥斯達黎加”

科特迪瓦：“象群，向巴西進發！”(科特迪瓦綽號大象之國)

克羅地亞：“心中有火焰，全克羅地亞如一人！”

厄瓜多爾：“專注、激情、用心，為了厄瓜多爾！”

加納：“黑星照亮巴西”(加納綽號黑星)

希臘：“英雄都像希臘人那樣踢球”

阿爾及利亞：“沙漠勇士在巴西”

澳大利亞：“袋鼠，讓我們跳入史冊！”

比利時：“期待不可能！”

喀麥?。骸靶郦{就是雄獅”（喀麥隆隊綽號非洲雄獅）

尼日利亞：“團結才能贏”

哥倫比亞：“這車上是一個國家，不止是一支球隊！”

智利：“智！智！智！利！利！利！智利加油！”

波黑：“心中有龍，場上是龍！”

如果中國隊參加世界杯，口號會是？

2018，我們來啦！

謝天謝地，中國隊無緣本屆世界杯！成為最早備戰2018世界杯的球隊！

第三篇：《為中國隊加油》說課稿

【教材地位意義】

《為中國隊加油》是浙美版四年級下冊第一課的內容，本課通過“為中國隊加油”這一切入點，讓學生們了解有這樣一類專門為體育運動設計的獎杯。由于功能的多樣，各種寓意豐富、造型獨特的獎杯能讓學生開闊眼界。因此，這節課內容貼近學生，為學生們所喜歡。通過這節“應用設計”領域的課，能夠給學生提供很大的想象空間，培養學生的創新意識，并能通過實際設計激發學生的愛國熱情和體育精神。

【學情分析】

小學四年級學生在“造型”方面較低年級有一定的發展，在“設計應用”方面：他們能進行一些簡單的創意和設計；在“欣賞評述”方面：四年級的學生，能對美術作品進行簡單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質感的認識，表達自己的感受；在“綜合探索”方面：四年級學生能進行造型游戲活動，能結合語文、音樂等課程內容，并提出自己的創作意圖。

【執教范圍】

本人執教的是《為中國隊加油》這一課的第一課時。主要讓學生學會如何設計獎杯。而嘗試用泥塑表現一個新穎的獎杯造型，打算在第二課時進行執教。

【課時教學目標】

1、知識目標：認識獎杯的構成特點和造型的形式美。

2、技能目標：發揮想象，嘗試用繪畫的形式表現一個新穎的獎杯造型。

3、情感目標：通過學習活動，培養學生對中國體育的熱情，加強設計造型能力。

【課時重難點】

重點：嘗試用繪畫的形式表現一個新穎的獎杯造型。

難點：獎杯造型設計的獨特和新穎。

【突破策略】

這是一節“應用設計”領域的課，如何激發學生的想象空間，培養學生的創新意識是本課教學的關鍵。為此，我用豐富的圖片欣賞，給學生以啟發，打開他們的創作思路。同時，加強創作方法的指導，通過講步驟，講要點，作示范，讓學生掌握創作的要領。同時，鼓勵學生大膽地發揮想象，先在自己的作業本上設計出自己喜歡的獎杯。作畫中請學生們聯系奧運、校運等實際，激發他們的創作動力。接著讓學生把作品進行展示，激發學生的評價熱情，提高教學效果。

【教學特色】

通過介紹2008年北京奧運會祥云火炬的設計原理，讓學生理解設計中文化內涵的重要性，在創作時鼓勵學生挖掘獎杯背后的文化意義，讓學生設計一個新穎、別致、美觀而又具備文化價值的獎杯。

【本課時教學過程】

第一環節：欣賞圖片，激趣導入。

上課開始，我用課件演示讓學生回顧2008年北京奧運會上我國拉拉隊員為運動員吶喊助威的畫面，讓學生說說此時此刻自己的感受（高興、自豪）；

教師小結：是啊，相信2008年北京奧運會，每個國人至今仍是記憶猶新，每個人的心情都很興奮，同學們，今天就讓我們也當回拉拉隊員，讓我們一起為我們的中國隊加油！（揭題：為中國隊加油）

這一部分的設計意圖是：學生從情景的出現開始，積極性就很高。他們為自己的國家而驕傲，為成功而喜悅，有利于激發學生的愛國主義情感，增加學生的注意力，由此為契機，導入新課的學習。

第二環節：感知體驗，探索發現。

一、說一說：

在接下來的教學中，我先是從“中國隊在北京奧運會中獲得過哪些冠軍？”引入了教學，學生紛紛說起了自己所知道的冠軍：有跳水的郭晶晶、羽毛球的林丹、乒乓球馬琳等等，此時教師小結，激發學生的民族自豪感：金燦燦的獎杯是體育健兒付出汗水的回報，是奮發向上的見證，是榮譽，更是獻給祖**親最好的禮物。

二、比一比：

接下去我問學生“知道中國的國球是什么嗎？”他們異口同聲地回答：“乒乓球”。是啊，由此，我出示我國男女乒乓球運動員獲得冠軍的圖片，并告訴他們，運動員手中捧著的獎杯就是世界乒乓球錦標賽男、女團體賽最高獎項：斯韋思林杯和考比倫杯。然后請同學們觀察，這兩個獎杯有什么相同點和不同點，細心的同學們發現了 “斯韋思林杯的杯座高，有五層，考比倫杯杯座只有一層”“一個有杯蓋、一個沒有杯蓋”“一個是金色的、一個是銀色的”“它們的杯柄不一樣”等等不同點，又得出獎杯的共同點：“獎杯都有一個底座，底座上都有一個主體圖形；獎杯的設計和所要頒發的獎項有較大的聯系”。通過比較，他們知道了獎杯的基本結構特點和頒獎意義。

三、議一議：

多媒體出示書上的五個獎杯圖片，讓學生進一步欣賞觀察，想一想：這幾個獎杯在形狀、顏色、質地、構造等設計上又有哪些新意和特點？你比較欣賞哪一種設計類型，為什么？學生思考后，可以讓他們在小組內進行交流，通過自主、合作、互助的形式進行思維的碰撞，體驗集體的智慧。

接下來，教師引導全班學生進行交流，之后，引領學生進行發散思維：“除了以上幾種表現形式外，在生活或影視中大家見過比較特別的獎杯嗎？”“一石激起千層浪”，學生眾說紛紜，這時教師可以鼓勵多名學生說說自己的見解。由此，學生得出結論：獎杯有不同的外形種類（如：幾何形、人物形、動物形、植物形等）獎杯同樣也有不同的材質種類（如：金質、銅質、水晶、合金等）

師生通過討論得出：有的獎杯造型簡潔大方，有的獎杯精美華麗，有的獎杯形象可愛，有的獎杯新穎別致。

這一部分的設計意圖是：通過讓學生說一說、比一比、議一議，讓學生體會獎杯的構成特點，造型的豐富多彩，材質質地的各有千秋，充分感知獎杯的造型魅力。孩子們對獎杯有了更進一步的了解，增強了他們的感性認識，激發了豐富的想象力和創造愿望，為啟發學生的創作思路作鋪墊。

第三環節：嘗試表現，指導方法。

知道了獎杯的表現形式后，學生個個躍躍欲試，都迫不及待想表現自己的創意了，這時教師要及時講授設計要領和指導方法：怎么讓學生對于獎杯的一個背景意義進行想象，從而設計出一個富有內涵，又具有美感的獎杯？首先從對獎杯的背景和設計者對獎杯的寄語開始講，讓學生理解設計師在設計獎杯時，不僅僅是說這里我要用個什么形狀，那里我想配個什么顏色，這么簡單，而是要對文化的了解，在精心設計，獎杯的每一個部分都要有他所蘊含的意義，這樣才能體現出設計師的獨具匠心和獎杯的分量。

為了讓學生的理解更為深刻，教師可出示火炬圖，并配合解說，讓學生了解2008年北京奧運會的祥云火炬的由來，由此讓學生加深設計中文化內涵的理念。

這一部分的設計意圖是：以火炬的設計為例，通過細致的解說，讓學生知道獎杯不單單是為設計而存在的，它往往有一個背景涵義，這才是獎杯設計的意義所在。

課件出示：

【北京奧運會火炬——祥云的簡介】

2008年北京奧運會火炬創意靈感來自“淵源共生，和諧共融”的“祥云”圖案。祥云的文化概念在中國具有上千年的時間跨度，是具有代表性的中國文化符號?；鹁嬖煨偷脑O計靈感來自中國傳統的紙卷軸。紙是中國四大發明之一，通過絲綢之路傳到西方。人類文明隨著紙的出現得以傳播。源于漢代的漆紅色在火炬上的運用使之明顯區別于往屆奧運會火炬設計，紅銀對比的色彩產生醒目的視覺效果，有利于各種形式的媒體傳播?；鹁嫔舷卤壤鶆蚍指睿樵茍D案和立體浮雕式的工藝設計使整個火炬高雅華麗、內涵厚重。

第四環節：大膽想象，創造表現。

在學生了解了設計意圖后，教師可讓學生欣賞幾副同齡人的作品，以此拓寬學生的創造思路，獲得設計靈感。

在創造表現前，教師可請學生們談論自己想設計什么樣的獎杯，我為哪個項目設計獎杯，怎樣設計？可讓學生先表達自己設計獎杯的構想，當然，教師要及時總結學生想法的亮點，并羅列學生設計的類型：植物類、動物類、抽象類等等。也可鼓勵學生為班級中在校運會上爭光的體育特長生設計獎杯。

接下來老師就可以鼓勵學生大膽表現了：同學們，讓我們馬上行動起來，為我們喜愛的中國體育健兒們設計一座特別而又新穎的獎杯吧！

多媒體出示作業要求：

學生作業：設計獎杯（底稿）

1、用淺條簡單勾畫輪廓，能說明造型所代表的涵義。

2、仔細勾畫細小部位，特別是新穎獨別之處，要仔細刻劃。

3、要求協調統一。

4、設計制作，要求膽大心細，略求精致。

在整個設計過程中，教師可播放輕音樂，讓學生在舒緩的音樂聲中激發靈感，盡情抒發自己的設計創意。老師要巡回指導，對設計過程中的獎杯作評價指導。

這一部分的設計意圖是：以鼓勵為主，讓學生通過對技巧的探索，進一步發展對獎杯這一藝術的感知能力，從而拓展自己的想象空間。學生的創作能力也在愉悅的課堂中得到進一步的提高，能大膽抒發自己的創意，設計出自己滿意的獎杯。

第五環節：互動評議，拓展延伸。

教師幻燈儀出示幾副學生作品，先讓學生比一比誰的獎杯做得最美，為什么？再讓設計獎杯的學生談談自己的設計作品，向老師同學介紹自己的創意，教師作簡單的評價。評出最佳創意獎、最佳制作獎，鼓勵學生，使其獲得成就感。

最后教師總結：通過今天這節課的學習，我們知道了怎樣設計體育獎杯，課余同學們也可以設計自己喜歡的獎杯類型，喜歡畫畫的同學可以設計一個“繪畫獎杯”，喜歡舞蹈的可以設計一個“舞蹈獎杯”，喜歡科學的可以設計一個“科學發明獎杯”……當然，老師也希望全體同學努力學習，奮發向上，將來能夠在各行各業捧到光榮的獎杯，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。

這一部分的設計意圖是：學生通過欣賞、自評、互評等形式，能用語言、文字等表述自己對自然美和美術作品等視覺世界的感受、認識和理解，形成了健康的審美情趣，發展了審美能力，并且有利于激發學生的學習興趣，提高了學生對美術的積極性。結尾老師鼓勵學生設計自己喜歡的獎杯類型將獎杯設計延伸到課外。

第四篇：大話中國隊三句半

米盧執教五大洲，美元、人民幣都接受，指盼中國隊“露臉”，下屆。

祥福人品真不錯，踢球執教好樣的，水平能否掌帥印，沒譜。

老金走路已蹣跚，學習步伐不停閑，教育球員別像我，傷感。

東北漢子遲尚斌，帶隊處處走在前，一旦球員不聽話，開導。

青年偶像是楊晨，一門心思想進球，左突右搶擺好腿，門柱。

海東作用是中堅，常常一人突在前，踢球生意兩不誤，兼顧。

山東漢子宿茂臻，最好功夫是頭功，進球都在熱身賽，不算。

老當益壯數馬兒，作風每每讓人贊，體能累了英雄腿，絆蒜。

范大將軍是阿毅，圍搶堵追最在行，立功心切進球了，烏龍。

老將楚良很幸福，最終搭機去參賽，經驗雖然有的是，陪襯。

中國球迷最可愛，一球沒進也不怪，雖然輸球也窩火，吃冰。

第五篇：《為中國隊加油》教學設計

教學目標：

1.認識獎杯的構成特點和造型的形式美。

2.發揮想象，嘗試用紙材為材料，通過剪、折、畫等方法表現一個新穎的獎杯造型。

3.通過學習活動，培養學生對中國體育的熱情，加強設計造型能力。

教學重點：

用紙材為材料做一個造型新穎的獎杯。

教學難點：

如何讓學生感受到的愛國情感，培養奮發向上的精神。設計出自己獨 特的獎杯。

教學準備：

師：獎杯、不同色紙、范作 生：剪刀、彩筆、膠水等

教學過程：

（一）引入課題

1．看奧運會上我們中國運動員獲得金牌的圖片 問： “你看到了什么？假如你在現場，你的心情會如何？”你想對他們說什么？

2．除了這些奧運健兒以外，中國隊還有許多運動健兒在賽場上為國 爭光，你還知道誰呢？生回答。師小結：是啊，運動健兒在賽場上獲得金牌，取得榮譽，但是，俗話 說得好，臺上三分鐘，臺下十年功。運動員在輝煌成績的背后付出了多少艱 辛和汗水。當他們捧起這代表最高榮譽的獎杯時，他們的心情是多么的激動，多么自豪。幻燈片播放。說到這里，你想對他們說些什么呢？ 生：我們為他們感到自豪，為中國隊感到驕傲！出示課題?！鍟n題。

（二）講解新課：

師：今天就讓我們來設計代表最高榮譽的獎杯,真巧，中國 xx 學院正在進 行獎杯設計大賽，我們就來參加吧。

1.展示獎杯實物，問：獎杯有哪幾部分組成？——生回答。板書：底座、杯形。讓生握一握，感受比例大小。這是什么比賽的獎杯？在什么地方看出？（底座）

2.探究不同獎杯：

a、欣賞 傳統杯形 出示 斯韋思林杯和考比倫杯 師：你知道這個是什么比賽的獎杯，又叫什么名字嗎？它們的名字很有趣哦?？纯础鬼f思林杯和考比倫杯。猜猜為 什么叫這個名字?！@兩個獎杯是以捐贈人的姓名作為杯名的。別小看這兩個獎杯哦，它可是給我們中國隊帶來了很多榮譽哦。它是世界乒乓球錦標賽男子團體冠軍獎杯 和女子團體冠軍獎杯。我國男乒 16 次捧起斯韋思林杯。女乒是 17 次捧的考比倫杯。

師：所以我們要更深入了解一下，問：這兩個獎杯有什么共同之 處呢？——以杯狀為主要形狀 板書：杯形。造型雖然都用杯形但還是有所不同，觀察一下區別在哪？——杯底座的不 同、杯形狀不同。

師：還有什么形狀的獎杯呢？ 圓形、等等，圖片展示。

b、看 科比 他是誰啊?那他手中拿著的獎杯是什么獎杯呢? 師:這個獎杯是 nba 中最有價值球員的獎杯師：我們來 看看它的造型是怎么樣的？——籃球運動員正在運球 時的情景.誰也來模仿一下運球時情景.設計者抓住打籃球時細微的動作,讓 這個造型更生動形象.板書： 杯名 造型 ——人形 展示 nba 總冠軍獎杯 它的造型又是如何呢? 生: 一個籃球正要進入籃框一瞬間.造型-------幾何 材

師： 猜猜它的材料是什么做的。——24k 黃金。

板書： 色彩料。

師：你覺得這個獎杯美不美，適不適合美國籃球界的最高榮譽的象 征呢？

生：回答

師：小結，我們來了解到原來獎杯的設計也是很有講究的，從造型、色彩、材料上都是為了更好顯示比賽項目的特點。

c、生深入探索，了解不同領域的獎杯 獎杯不單單應用在運動領域，它在其他領域中也是最高榮譽的代表?，F在 讓老師來考考你們嘍，請看表格，仔細觀察表格中獎杯的造型、色彩，猜測一下它制作的材料和它會是哪個比賽項目的獎杯！說出理由。1 分鐘時間可以小組討 論。有影視界，環保界，運動界等 小結；造型上還有幾何形、制作表現

（三）制作表現、a、師：看來大家對獎杯的設計都各有自己的見解和自己的獨特的想法，板書 幾何 動物 植物 老師真高興，因此老師要獎勵我們班，示范制作過程?？闯鍪居眉堊龅莫劚?。請 生觀察：

1.這獎杯用什么材料做的，2.它是怎么站起來的3.你猜猜這獎杯表 達什么含義。在我們動手之前，看看比賽要求吧。

b、作業： 比賽要求：為我們中國隊的各行各業設計一個精彩的獎杯，不單單可以為 從體育運動方面入手，也可以從其他角度出發。

（四）展示 評價

（1）學生將作品放在展板上進行展示。

（2）學生自評，自己來說說獎杯的名稱、是什么項目的獎杯和設計的想法。教 師點評。設計獨特方面、制作仔細方面。頒發獎杯。五）延伸：看更多不同類型的獎杯 延伸： 不同領域的。影視界的、環保類的等等

（五）結束語：

我們精心制作的獎杯真精彩，希望全體同學努力學習，將來能夠在各行各業捧到光榮的獎杯，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。運動會精彩比賽圖片。在音樂《紅旗飄飄》中結束課。