第一篇：五年級上語文練習(xí)六

練習(xí)題(六)

一、選擇下面的詞語填空。

1、分辯 分辨

（1）陽光透過云縫直射到水面上，很難（）出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。

（2）我被媽媽問得啞口無言，難以（）。

2、希望 渴望 愿望 指望 盼望 期望（1）臺灣同胞日夜（）祖國早日統(tǒng)一。（2）我們決不能辜負(fù)老師對我們的殷切（）。（3）同學(xué)們都（）六一兒童節(jié)快點(diǎn)到。（4）被囚禁的人（）得到自由。

二、在括號中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

1、（）春夏秋冬，（）嚴(yán)寒酷暑，這里（）四季如春，景色怡人。

2、你（）知道這樣做不對，（）應(yīng)該馬止改正。

3、（）他不注意口腔衛(wèi)生，（）經(jīng)常牙疼。

4、（）有再多的理由，（）不應(yīng)該把別人的東西據(jù)為已有。

三、課外閱讀：

（一）難忘的人

我不知道他叫什么名字，只知道他住在姥姥他們村里。雖然我只見過他一面，卻使我終生難忘。記得那是暑假，我去姥姥家。在村邊看到了這樣一個場面：幾個孩子眼瞅著一個躺在地上的男孩。我不知道發(fā)生了什么事，急忙跑過去看。那個男孩大約七八歲，四四方方的臉上，那雙濃眉緊緊的皺了個疙瘩。呀！我突然發(fā)現(xiàn)，他的袖筒是空空的。我看見那么多孩子沒人扶他，心里像被蜇了一下似的疼。我急忙蹲下去扶他。?離開我，離我遠(yuǎn)點(diǎn)！?我被這帶哭腔的叫聲驚呆了，不由自主地向后退去。這時，我的衣角好像被人拉了一下，掉頭一看，原來是個和我差不多大的女孩。她撅著嘴說：?別理他，他要打人的。?我糊涂了，弄不清這是怎么回事。

只見，他腳使勁地瞪著地，胸脯一挺一挺地向前挪去，挪去……他緊緊咬著下唇，豆大的汗珠順著臉頰流了下來。到了一棵大樹跟前，他用頭使勁頂住樹干，雙腳使勁蹬地，上身使勁往高抬……在他身后，留下了一條深深地痕跡……他跪起來了，他跟樹?合作?站起來了。他臉上露出了笑。那是勝利的笑啊！

就是在這偶然的情況下，我匆匆地見了他一面。我不知道他的真名實(shí)姓，但他的精神足以告訴我，他叫強(qiáng)者。

1.給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音,用? ?標(biāo)出。

疙瘩（da dā）差（chà chā）不多 臉頰（xiá jiá）2.將下面的字換部首組成新字，再組詞。例：被 波（波 浪）疲(疲 倦)披（雨 披）痕（）()（）（）（）()3.摘抄文中描寫男孩外貌的語句。

4.閱讀短文，判斷正誤。對的在括號內(nèi)打?√?，錯的在括號內(nèi)打?×? ①?我心里像被蜇了一下似的疼?是因?yàn)槲矣X得那個男孩很可憐。（）②?不由自足?一詞的意思是：由不得自己做主，控制住了自己。（）③男孩令我終生難忘的原因是他很堅強(qiáng)。（）5.用?—?畫出給你印象最深的句子，并在旁邊寫出原因，至少找出兩處。6.讀了這篇短文，你想說些什么？

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（二）老師的教誨

小學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園；忘不了那情投意合的同學(xué)；更忘不了鄭老師對我的教誨。

記得有一段時間，由于我連續(xù)幾次考出好的成績，受到老師和同學(xué)的稱贊，有些飄飄然了，產(chǎn)生了驕傲的情緒。于是，我上課不專心了，作業(yè)也馬虎了。

有一次上活動課時我們正玩著拐腳捉人的游戲，鄭老師忽然把我叫到她跟前，領(lǐng)我到操場邊坐下。怎么 最近是不是有些自滿啦 鄭老師親切地問我 我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評一頓了。誰知道鄭老師不但沒有批評我，反而親切地給我講起了?龜兔賽跑?的故事。她還教導(dǎo)我說：?智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目。中國有句古話：‘滿招損，謙受益’，要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难剑?聽了老師語重心長的話語，我說：?老師，您的教誨，我終生難忘。?此后，?虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。

1、在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。（3分）

?教誨?的近義詞是（），?驕傲?的反義詞是（）。再在文中找出一對反義詞：（）——（）

2、用波浪線在文中劃出一個排比句。（2分）

3、給文中第三自然段中畫線的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號。（4分）

4、與第一自然中?更忘不了鄭老師對我的教誨?相照應(yīng)的句子是哪一句？請用?—?在文中畫出。（2分）

5、為什么我終生難忘老師的教誨？（4分）

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6、找出文中的一句名言警句寫在橫線上，并另外再寫一句類似的句子（3）--------------默寫第三課第七自然：

默寫第一單元日積月累：1、2、3、4、5、聽寫第一單元詞語盤點(diǎn)讀讀寫寫：

第二篇：六上語文第七單元閱讀練習(xí)

你慢走--鄧爺爺

“我要活到1997年，到香港自己的土地上，走一走，看一看。”每當(dāng)想起鄧爺爺，我的耳邊就仿佛響起鄧爺爺生前說的這句話，他那嬌健的身軀、慈祥的面龐就在我眼前浮現(xiàn)。我是多么希望鄧爺爺能夠如愿以償啊，然而就在距離香港回歸祖國僅剩下的100天的時候，他卻悄悄地走了。。。

2月20日，我們?nèi)胰藦碾娨暲镏懒肃嚑敔斒攀赖南ⅰＵ诔床说哪棠桃汇叮恢趺戳耍粍右膊粍樱B菜燒焦了也不知道，剛從外面進(jìn)家的爺爺淚水寺眶而出；正在喝茶的爸爸則呆呆地坐著，手中茶杯跌落在地，跌得粉碎；媽媽邊看電視邊擦著淚水；我呢？聽到鄧爺爺逝世的消息，又看到全家這樣子，我的眼淚像斷線珍珠似的不住往下流。。。這天，我一直睛朗的天空，好像突然變得陰沉沉了；一向喧鬧的街道，寂靜得仿佛能聽到人們心中涌動的悲傷；向來充滿歡樂氣氛的兒童樂園，變得冷冷清清；路旁的小樹被風(fēng)吹著，發(fā)出沙沙的聲音，像是在抽噎。。。整個縣城沉浸在巨大的悲痛之中。

是啊鄧爺爺不幸與世長辭神州震動舉國同悲是他老人家提出了和平統(tǒng)一、一國兩制的方針，才使香港即將平穩(wěn)回歸，百年民族恥辱一期得雪；澳門也將在1999年回到祖國的懷抱。是他帶領(lǐng)著中國人民走上了一條充滿希望和光明的富強(qiáng)之路；是他。。。他的去世對我國來說是一個不可估量的損失，怎能不引起人們的深深衰思呢？ 鄧爺爺毫無保留地把畢業(yè)精力和心血奉獻(xiàn)給了祖國和人民。我們一定要化悲痛為力量，繼承鄧爺爺?shù)倪z志，發(fā)奮努力學(xué)習(xí)，成為祖國的有用人才，成為合格的跨世紀(jì)的接班人。敬愛的鄧爺爺，您慢走！

1、把第四自然段標(biāo)點(diǎn)符號補(bǔ)充完整。2分

2、解釋詞語。4分

如愿以償：

不可估量：

3、造句。

毫無保留：

4、文中“悄悄地走了”是什么意思？2分

5、用“——”畫出文中一句反問句，改為陳述句。3分

6、用“~~~”畫出擬人句。文章這樣寫，有什么作用？(6分)

7、文中第二自然段寫了“我”一家人得知鄧爺爺逝世的消息后的神態(tài)與動作，從中可以看出一家人。3分

大自然的文字（片斷）

云，也是天空這本大書上的文字。炎熱的夏季，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立著一座白色的云山，從這座云山向左右伸出兩個尖頭，山變得就像鐵匠的鐵砧了。飛行員知道，砧狀云是雷雨的yù zhào（），應(yīng)該離它遠(yuǎn)些才好。如果在它里面飛行，它會把飛機(jī)毀掉。１、用“——”畫出本段文字的中心句。（1分）

２、用“~~~~”畫出本段文字中的比喻句，這句話把（）比喻成（）。（2分）

３、根據(jù)拼音寫出文中的一個詞語。（1分）

４、“砧狀云”告訴我們的信息是（）。（1分）

５、大自然的文字很多，除了砧狀云以外，你知道的大自然的文字還有（），它告訴我們的信息是

（）。（2分）６、大自然不缺少文字，缺少的是發(fā)現(xiàn)大自然文字的眼睛。要想認(rèn)識大自然的文字就要（）。（1分）

啄破硬殼

我們無數(shù)次地吃過雞蛋，但很少有人親眼看見過小雞雛從蛋殼里鉆出來的場面。那一年，我領(lǐng)著女兒到農(nóng)村去，恰巧遇見了老鄉(xiāng)家的母雞在孵小雞。

那是一只蘆花色的母雞，趴在土炕一角草筐里的雞蛋上傾注著自己全部的母愛。雞蛋挺

多的，我們能聽到小雞雛在蛋殼里面用力地啄殼的聲音，“嗒，嗒嗒……”那聲音（）

弱小，（）震撼著人心，這是小雞雛在用自己的生命撞擊著銅墻鐵壁似的硬殼。過了

好久，一個濕乎乎的小腦袋才很艱難地從里面鉆了出來。

女兒的目光集中在一個啄殼聲響了好長一段時間的雞蛋上了。那雞蛋殼的上端已經(jīng)露出

來米粒大小的孔，從那個小孔里看見雞雛用力啄殼的硬喙。“嗒，嗒……”幾分鐘過去了，那小孔還是米粒大小，似乎沒有變化。

女兒為了要幫小雞雛，她不顧老母雞威脅的叫聲，伸出手來要去剝那個硬殼。

這時，站在一旁一直沒有吱聲的老大娘看出了女兒的心思，她一把攔住了女兒。

大娘說：“孩子，別去碰它，這小雞雛（）靠自己啄破硬殼（）能活，你幫了它，也許就是害了它。”

只有靠自己啄破硬殼才能活。老母雞是最護(hù)自己的孩子的，可是它卻“冷酷”地讓雞雛自己鉆出蛋殼。農(nóng)村老大娘無意中說的這句話那樣平凡，而其中蘊(yùn)藏的道理卻讓人思索。

1、寫出下列詞語的反義詞。

平凡()冷酷()

2、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

3、聯(lián)系上下文解釋詞語：

硬喙：

蘊(yùn)藏：

4、寫出這篇短文的主要內(nèi)容。

5、讀帶橫線的句子，回答問題。

“冷酷”為什么要帶引號？你覺得母雞真的很冷酷嗎？答：。

6、大娘的話里蘊(yùn)藏著什么道理？請你寫寫自己的見解。

藏羚羊跪拜

這是好些年前聽來的一個西藏故事。至今，我每次乘車穿過藏北無人區(qū)時總會不由自主

地想起故事的主人公——那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。

那時侯，槍殺、亂逮野生動物是不受法律懲罰的。當(dāng)年可可西里舉目可見的藏羚羊、野

馬、野驢、雪雞、黃羊等，眼下已經(jīng)成為鳳毛麟角了。

當(dāng)時，經(jīng)常跑藏北的人總能看見一個肩披長發(fā)，留者濃密大胡子，腳蹬長統(tǒng)藏靴的老獵

人在青藏公路附近活動。他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時大火煮黃

羊肉，渴時一碗冰雪水。獵獲的那些皮張自然會賣來一筆錢，他除了自己消費(fèi)一部分外，更

多的用來救濟(jì)路遇的朝圣者。每次老獵人在救濟(jì)他們時總是含淚祝愿：上蒼保佑，平安無事。

殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下手中的叉子槍是在發(fā)生了這樣一件事以后——應(yīng)該說那天是他很有福氣的日子。大清早，他從帳蓬里出來，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備喝一碗酥油茶時，突然瞅見幾步之遙對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門來的美事！沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來了叉子槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時只見兩行長淚就從它眼里流了出來。老獵人的心頭幼皆知的俗語：“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的。”此時藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是個獵手，不被藏羚羊的求饒打動是情理之中的事。他雙眼一閉，扳機(jī)在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪拜的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰的留著。

那天，老獵人沒有象往日那樣當(dāng)即將獵獲的藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)著給他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊蹺，藏羚羊?yàn)槭裁匆鹿颍窟@是他幾十年狩獵生涯中唯一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上他也久久難以入眠，雙手一直顫抖著……

次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹膛在刀刃下打開了，他吃驚地叫出了聲，手中的屠刀光當(dāng)一聲掉在地上……原來在藏羚羊的肚子里，靜靜的臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。這時候，老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它為什么要彎下笨重的身子為自己下跪：它是在求獵人留下自己孩子的一條命呀！

老獵人的開膛破腹半途而停。當(dāng)天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它還沒有出世的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的叉子槍……

從此，這個老獵人在藏北草原上消失。沒人知道他的下落。

1、從文中找出下列詞語的近義詞。（2分）

接濟(jì)()善良()清楚()圣潔()

2、仔細(xì)讀３～６小節(jié)，理出事情的發(fā)展順序。（2分）

發(fā)現(xiàn)藏羚羊→（）藏羚羊→（）藏羚羊→（）藏羚羊

3、課文講述了一個怎樣的故事？用簡要的語言概括這篇文章的主要內(nèi)容。（2分）

4、為什么說“殺生和慈善在老獵人身上共存”？請根據(jù)文中相關(guān)內(nèi)容概括回答。（2分）

5、用“~~~~”畫出描寫藏羚羊跪拜的句子。藏羚羊?yàn)槭裁聪蚶汐C人跪拜？（3分）

6、短文最后寫了老獵人把藏羚羊連同它沒出世的孩子掩埋了，他為什么要這樣做？（2分）７、讀了本文，你一定深受感動，有什么話想說嗎？請寫下來。（3分）

可愛的小鳥

沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。

一陣臺風(fēng)襲過，一只孤單的小鳥無家可歸，落在被卷到海里的木板上，乘流而下，姍姍而來，近了，近了！那銀色的胡子、尖尖的嘴巴，喏，怪有意思，像天庭下凡的神仙，獨(dú)乘木帆，緩緩漂來，那個優(yōu)雅勁兒，真是太妙了！

小鳥，那微小的身軀，面對著廣袤（mào）無邊的大海，它沒有畏縮，在風(fēng)浪過后，來不及沮喪、抱怨，便堅毅地站在生活之舟上，在左右搖擺中尋索，開拓著生命的小溪。忽然，小鳥張開翅膀，在人們頭頂盤旋了幾圈，“噗啦”一聲落在船上。也許是累了？還是發(fā)現(xiàn)了“新大陸”？水手?jǐn)f它，它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可愛的小鳥和善良的水手結(jié)成了朋友。瞧，它多美麗，嬌巧的小嘴，啄理著綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現(xiàn)出春草的嫩黃。水手把它帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶。每天，把分到的一塑料桶淡水勻給它喝，把從祖國帶來的鮮美的魚肉分給它吃。天長日久，小鳥和水手的感情日趨深厚。清晨，當(dāng)?shù)谝皇柟馍溥M(jìn)舷窗時，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。人類給它以生命，它毫不慳吝（qiān lìn）地把自己的藝術(shù)青春獻(xiàn)給了哺育它的人。可能都是這樣？藝術(shù)家的青春只會獻(xiàn)給尊敬他的人。

小鳥給遠(yuǎn)航生活蒙上了一層浪漫色彩。遠(yuǎn)航時，人們愛不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉(xiāng)。可小鳥憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。是啊，我們有自己的祖國，小鳥也有它的歸宿，人和動物都是一樣思鄉(xiāng)呵，哪兒也不如故鄉(xiāng)好！

慈愛的水手們決定放飛它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍(lán)色的故鄉(xiāng)去。離別前，這個大自然的朋友與水手們留影紀(jì)念。它站在人的頭上，肩上，掌上。胳膊上，與喂養(yǎng)過它的人們，一起融進(jìn)那藍(lán)色的畫面……

1、聯(lián)系上下文解釋下列詞語：

堅毅：

愛不釋手：

2、仔細(xì)閱讀短文第3、4、5自然段，仿照例子，從文中找出或概括能反映小鳥特點(diǎn)和品質(zhì)的詞語。

例：第2段：優(yōu)雅

第3段：；

第4段：；

第5段：。

3、仔細(xì)閱讀短文中加線的句子，你對其中哪句話最感動？請把句子寫下來，并說明感動的原因。

句子：原因：

4、小鳥是人類的朋友。你真心喜歡小鳥嗎？如果喜愛，請你做下面幾道題。

（1）寫出幾種你喜愛的鳥的名稱：

（2）用一句話贊美你最喜歡的小鳥：

（3）請你為“愛鳥日”活動寫一條宣傳標(biāo)語：

5、這篇短文的主題是（）

A.贊揚(yáng)了小鳥與水手間的真摯感情。

B.贊揚(yáng)了小鳥的堅毅、奉獻(xiàn)和戀鄉(xiāng)。

C.借小鳥表達(dá)作者眷戀故鄉(xiāng)之情。

童年的饅頭

如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。那時候，我在上小學(xué)。6歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草。娘一人拉扯著我和妹妹起早摸黑掙工分。（A）家里的日子清貧得像一串干枯的空籠花。

有年“六一”，學(xué)校說是慶祝兒童節(jié)，給每個學(xué)生發(fā)三個饅頭。我興匆匆地對娘和妹妹說：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。”妹妹笑了，娘也笑了。

那天，學(xué)校真的蒸了饅頭。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是3個熱騰騰的大饅頭。回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那個。（B）三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段，口水和肚子故技重演，而且比剛才更厲害。干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是。娘平時不是把麥粑（bā）讓給我和妹妹，她只喝糊糊嗎？娘說過，她不喜歡粑呀!……等我回到家時，手中荷葉里空空的，連饅頭屑也不見了。我不知道自己怎樣進(jìn)了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑，沒吭聲。

呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠(yuǎn)就大聲地嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭回來了嗎？你看我家二丫，發(fā)三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾砹耍　?/p>

娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了！你看嘛——”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著5個白中帶黃的饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎勵了兩個呢！”

二丫娘看看我，我慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭……

那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嗎！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻“哇”地一聲哭了。

后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。

１、選用下面合適的成語，準(zhǔn)確概括文中劃線上的內(nèi)容。（1分）

一塵不染一貧如洗狼吞虎咽狼狽不堪

（A）處：（B）處：

２、讀短文，感受“我”心里變化的原因。（2分）

①“我不知道自己怎樣進(jìn)了門，怎樣躲開妹妹的目光。”那是因?yàn)椋ǎ?②“妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。”那是因

為（）；

３、用“——”畫出3句表現(xiàn)母親神情變化的語句。（3分）

４、在下面句中橫線上填上合適的詞或句。（4分）

①“后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。”從這句話中可以看出“我”心中充滿了對母親的（）和對自己行為的（）。②讀了短文，我想對“母親”說:()；想對文中的“我” 說：（）。

第三篇：人教版五年級語文上語文園地六教案

小新星教育一對一個性化學(xué)案

◆教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固第六單元的知識內(nèi)容。◆教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固知識的作用。

◆重 難 點(diǎn)：

1、牢記第六單元生字詞并復(fù)述課文內(nèi)容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思。

2、記敘文人物形象分析的基本手法。◆教學(xué)步驟及內(nèi)容：

一．生字詞過關(guān)。

1、讀讀記記。（參考語文園地六）

2、給下面多音字注音并組詞。

顫 混 角 龜 給 興 幾 盛

3、補(bǔ)充詩句。

1)，朋友篤誠信。（）2)孝在于質(zhì)實(shí)。（）

3)愛親者，不敢惡于人。（）4)非淡泊無以明志。（）二．知識銜接。（1）舊知識點(diǎn)復(fù)習(xí)：

一、請你為詞語中的加點(diǎn)字選擇正確讀音。（在正確的讀音上打“√”）解剖（pāo pōu）造詣(yì zhǐ)油脂（zhǐ zhī）馳騁（ch?ng chěng）靦腆（mián miǎn）歧途（qí qǐ）

二、請你根據(jù)拼音寫出詞語中空缺的字。

廢xū()jí()病 bào()炸 chàn()抖 糟gāo()t?ng()寫 出bǎn()cí()祥 qí()途 jǐn()慎 自 háo()瓦 lì()啟 dí()慈 xiáng()奇miào()

三、請你在括號里填寫恰當(dāng)?shù)淖郑言~語補(bǔ)充完整。()聲笑語 破爛不()()懷信心 一如()往

四、選詞填空

1、他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒有人再來（阻止 阻擋）他。

2、我告訴同學(xué)們不要害怕，說（只要 如果）我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。三．第六單元重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)。

《地震中的父與子》

主要內(nèi)容： 有一年發(fā)生在美國的大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子合同學(xué)的故事。中心思想：

歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。重點(diǎn)句：

1.“不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起。”文中3次出現(xiàn)。

因?yàn)樗歉赣H對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明對父親多么信賴。了不起的父與子共同創(chuàng)造了奇跡。

2.“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。”

這句話突出了父親挖的時間長、過程艱難，表現(xiàn)出父親執(zhí)著的信念和為救兒子所克服的巨大困難.3.“了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”

說父親了不起，是因?yàn)樗麨榱藘鹤樱瑳Q不放棄，實(shí)現(xiàn)對兒子的承諾。多么堅忍不拔、決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責(zé)任感的父親！

說兒子了不起，是因?yàn)殚L達(dá)38小時的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險。然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，告訴同學(xué)不要害怕，堅持生的希望；當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧！”同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來自對父親真誠諾言的信賴；奇跡的出現(xiàn)來自偉大的父愛。（答題要點(diǎn)： 父親堅持不懈 信守承諾

兒子鼓勵同學(xué) 信賴父親

讓同學(xué)先脫離險境）【課堂鞏固】

一、下列字讀音全部正確的一組是（）：

Ａ、大蔫（niān）怔（zhēn）住 喋喋（di?）不休 Ｂ、艱澀（sha）忐忑（ta）拖沓（tà）

Ｃ、倚（yǐ）靠 沙漏（l?u）瞬（shùn）間

Ｄ、墜（zuì）落 譴（qiǎn）責(zé) 磨煉（niàn）

二、選擇正確的讀音，在下面劃上橫線

埋（mái mán）怨 謹(jǐn)慎（shan shang）歧（qí qǐ）途

靦腆（tiǎn diǎn）

三、我能選詞填空

安頓 安排

1、下周工作（）滿了。

2、父親（）好受傷的妻子，便去找孩子了。

失望 絕望

拖沓（tā tà）龜（jūn guī）裂

1、看到一片廢墟，父親（）了，哭著離開了。

2、他的學(xué)習(xí)成績令他的父母很（）。【課后閱讀練習(xí)】

一、閱讀《地震中的父與子》選段，回答問題。

人們都搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^于悲痛，精神失常了。然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”

他挖了8個小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血（xua xiě）絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38個小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”

“爸爸，真的是你嗎？”

“是我，是爸爸！我的兒子！”

“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”

“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個孩子活著？”

“我們這里有14個同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架成個大三角形，我們沒被砸著（zháo zhe）。”

父親大聲向四周呼喊：“這里有14個小孩，都活著！快來人！”

過路的人趕緊跑過來幫忙。

50分鐘后，一個安全的出口開辟（bì pì）出來了。

父親聲音顫（chàn zhàn）抖地說：“出來吧！阿曼達(dá)。”

“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起。”

這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

1、在文中的括號里選擇恰當(dāng)?shù)淖x音，用“√”表示。

2、把“他挖了8個小時，12小時，24小時，36小時”改為“他挖了36小時”好嗎？為什么？

3、他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。這句話是對父親的 描寫，由此讓我們感受到。

4、在地震災(zāi)難中，父子倆都想起了“不論發(fā)生什么，我（你）總會跟你（我）在一起”，這句話除了體現(xiàn)父子間的深摯的愛，還體現(xiàn)了父親對兒子的，兒子對父親的。

5、文段中的父與子了不起，說父親了不起是因?yàn)?/p>

說兒子了不起是因?yàn)椤?/p>

6、文中除了表現(xiàn)父子之愛，還表現(xiàn)了哪些人之間的關(guān)愛？由此，你對人世間的愛有什么深切的認(rèn)識（用一句話概括）？

《“精彩極了”和“糟糕透了”》

主要內(nèi)容：

這篇文章講的是媽媽對我作的第一首小詩的評價是“精彩極了”，而爸爸的評價卻是“糟糕透了”。許多年后事業(yè)成功了，也明白了，父母對自己的兩個極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛的方式。

按時間順序，講述作者七八歲時寫了第一首詩，媽媽的評價是“精彩極了”，爸爸的評價是“糟糕透了”。“我”對“精彩極了”的評價的反映是“得意洋洋”，而對“糟糕透了”的評價的反映是“痛哭起來”。母親的評價是針對“我” 七八歲就會寫詩這件事，并不多想詩本身的質(zhì)量如何；父親的評價注意的詩本身的質(zhì)量。這兩種評價有一個共同的出發(fā)點(diǎn)——愛。重點(diǎn)句：

1.“我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。”

一是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量，母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；二是“我”還有一個嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來自于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。2.我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。

這一句話寫出了“我”對母親的“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認(rèn)識，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)——“愛”。正因?yàn)椤拔摇保靼琢烁改傅膼郏栽诔砷L的過程中能夠謹(jǐn)慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會產(chǎn)生自傲和自悲。有父母時常的提醒，在愛鼓勵下，不斷前進(jìn)。

3.“在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒”，意思是說：不會自傲和自悲，有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)。

4.多年后，我成功的因素有：1〉母親的鼓勵，激勵自己滿懷信心地前進(jìn)；2〉父親的嚴(yán)厲、嚴(yán)格要求，使自己不至于被一時的成功沖昏頭腦；3〉自己對這兩種愛的平衡。其中，最重要的是：自己對這兩種愛的平衡。【課后閱讀練習(xí)】

閱讀《“精彩極了”與“糟糕透了”》選段，回答問題。

記得七八歲的時候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意洋洋，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。她高興得再次擁抱了我。

整個下午，我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上了一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它平平整整放在餐桌上。

七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我簡直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本。快到八點(diǎn)鐘時，父親終于推門而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。

“這是什么？”他伸手拿起了我的詩。

“親愛的，發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了......”母親上前說道。“對不起，我自己會判斷的。”父親開始讀詩。

我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。“我看糟糕透了。”父親把詩扔回原處。

我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。

“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷著：“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。” “我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？” 我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母親還在為那首詩爭吵著。

幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的。那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵。因此我還一直在寫作著。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說。“寫得不怎么樣，但還不是毫無希望。”根據(jù)父親的批語，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時我還未滿12周歲。

現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。因?yàn)槲矣袀€慈愛的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。”我還有個嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭說：“我想這個糟糕透了。” 這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了” “精彩極了”，“糟糕透了”......它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而顛覆。

1.橫線處時間詞語連用，是為了表現(xiàn)巴迪_______________的心情。

2.用文中原句回答：為什么說“我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)”？答： _________________________________ 3.“精彩極了”“糟糕透了”是父母對“我”的兩種態(tài)度，這兩種態(tài)度是母親對我___________；父親對我___________。

4.從下詞語選出反映“我”思想感情變化過程3個詞語，填入括號。得意 信任 醒悟 悔恨 失望（）→（）→（）

5.用文中原句回答，能夠體現(xiàn)中心思想的句子是________________________________ _____________________________________________________________________________

《慈母情深》（梁曉聲）

為什么母親第二次給我錢買書，而我說我沒有權(quán)利買別的東西？

答：母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強(qiáng)烈愿望。我如果用那錢買別的東西，實(shí)在對不起母親,對不起母親濃濃的愛子真情。

《學(xué) 會 看 病》（畢淑敏）

母親的感情變化：做出決定----猶豫后悔------擔(dān)心自責(zé)-----勇氣回升

四、人物形象分析。

記敘文是小學(xué)生接觸最多的一種文體。記敘文的學(xué)習(xí)，人物分析又是最重要的一個內(nèi)容。那么，怎樣分析記敘文中的人物形象呢？（1）語言描寫

是利用語言的表達(dá)，來體現(xiàn)作者的情感。如：《地震中的父與子》一文中的一句話，“消防隊長擋住他：‘太危險了，隨時可能會發(fā)生大爆炸，請你離開。’這位父親問：‘你是不是來幫助我？’”這一句充分的體現(xiàn)出“父親”的守信與對兒子深厚的愛，從而表達(dá)出了作者對“父親”的敬佩之情。（2）外貌和心理描寫

就是對人外表及內(nèi)心活動的描寫，從而體現(xiàn)人物形象，表達(dá)作者情感的細(xì)節(jié)手法。如：《慈母情深》一文中的一句話“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。”這一句話中“極其瘦弱”、“彎曲著”、“烤著我的臉”，其中前兩個是對母親的外貌進(jìn)行描寫；后一個就是對自己的心理描寫。從側(cè)面來表達(dá)出了母親對“我”的愛與“我”內(nèi)心的內(nèi)疚。（3）神態(tài)描寫

就是人的表情來表達(dá)情感的描寫手法。如：《“精彩極了”與“糟糕透了”》一文中的一句話：“我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩的確是我寫的。”從這一句話里面就能充分的體會到“我”此時的心情，是非的自豪與愉悅的。（4）動作描寫

就是通過動作來表達(dá)一個人情感的描寫手法。如：《慈母情深》一文中的“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”那么通過這么一個說明了“我”家的家境、母親對錢的珍惜程度，而母親卻因?yàn)椤拔摇毕胭I書而毅然的給“我”，充分的說明了母親對我的愛。

怎樣分析記敘文中的人物形象，筆者列舉了四種，要說的當(dāng)然還有很多，像通過分析文章題目中的關(guān)鍵字詞（即文眼），來理解人物形象，抓住揭示人物特點(diǎn)的詞語或句子來理解人物形象，等等，就不再一一寫出來了。【我來體會體會吧！】

根據(jù)你對父親的了解，運(yùn)用神態(tài)與語言等描寫手法描寫一下父親生氣時的樣子，體會出父親的性格特點(diǎn)（150字以內(nèi)）

第六單元測試卷

五年級語文上冊第6單元測試題3 姓名: 班別: 成績:

一、漢字識辨寫。（共19分）

1、書法小擂臺（讀拼音，寫詞語）。（5分）

zhēnɡchǎo yuán quǎn jiān sa jìnɡ yánɡ qiǎn z?

f?nɡ ran pí bai cí xiánɡ bào zhà ɡē zhì

2、一錘定音（用“√”選擇正確的讀音）。（4分）

靦腆（diǎn tiǎn）打蔫（niān yān）龜裂（jūn ɡuī）混亂（hún hùn）

角落（jiǎn jiǒ）湊足（z?u c?u）耽誤（dān dānɡ）顫抖（zhàn chàn）

3、火眼金睛（辨字組詞）。（4分）

樓（）掘（）衫（）版（）

摟（）倔（）杉（）板（）

4、揣摩字義，選擇正確義項(xiàng)（填序號）。（3分）

陷： 1缺點(diǎn)2攻占3為捉野獸挖的坑4墜入、陷落、沉下5設(shè)計害人6凹進(jìn)

（1）母親頓時又陷入了忙碌。（（2）你這樣誣陷別人，良心何安？。（）

（3）敵人掉進(jìn)了我們實(shí)現(xiàn)為他們準(zhǔn)備好的陷阱里。（（4）他瘦得很，兩只眼窩深深的陷了進(jìn)去。（）

（5）我們不應(yīng)該嘲笑有生理缺陷的人。（）

（6）國土淪陷，茍且偷生活著有何意義？（）

5、字謎猜猜看（選擇謎底填在括號里）。（3分）

碌 慎 倚 昔 怔 妙

（）手心手背都是肉（）三星期（）九個小子倆千金

（）毫無半點(diǎn)虛情假意（）紅樓夢（）身長三頭六臂

二、詞語積學(xué)用。（共15分）

1、將詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填的字義。（4分）

震耳（）聾： 迫不（）待：

（）如既往：（）勝于無：

2、在句中用上恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語。（2分）

（1）六一節(jié)那天，校園里充滿了，到處洋溢著歡樂的節(jié)日氣氛。

（2）老人來因剛剛痛失愛子而顯出一副 的樣子。

（3）昔日繁華的城市成了一片廢墟，到處是一片 的景象。））（4）由于準(zhǔn)備充分，所以對這次考試他，成竹在胸。

3、選詞填空。（3分）

贊揚(yáng) 贊美 贊嘆

（1）我要寫一首美麗的小詩，來（）我們偉大的祖國。

（2）他做的雜技表演，引來觀眾的一陣陣（）。

（3）他經(jīng)常做好事，所以也常常得到老師和同學(xué)的（）。

結(jié)果 成果 后果

（1）你如果認(rèn)識不到自己錯誤，一直執(zhí)迷不悟下去的話，（）就不堪設(shè)想了。

（2）經(jīng)過多年的辛勤勞動，這項(xiàng)科學(xué)研究終于有了喜人的（）。

（3）他說好今天下午去你家的，（）因?yàn)榕R時有事給耽擱了。

4、在下面句子中用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（2分）

（1）（）父親平時工作繁忙，（）他還是來參加我們的討論會了。

（2）（）我是一名學(xué)生，（）我有責(zé)任把學(xué)習(xí)搞好。

（3）（）他已經(jīng)承認(rèn)了自己的錯誤了，我們（）暫且原諒他這一回吧。

（4）她那么可憐，你（）不想法幫助，（）故意刁難，不是雪上加霜嗎？

5、寫出和下面詞語意思相近的詞，比一比，看誰寫出的最多。（4分）

（1）忐忑不安（2）雪上加霜

三、句子萬花筒。（12分）

1、補(bǔ)充語句，并在括號里寫出作者或出處。（2分）

（1）愛親者，不敢惡于人；________________。（）

（2）___________________，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（）

2、指出下面各句所用的修辭方法。（3分）

（1）看病還用學(xué)嗎？你給我看看不就行了？（）

（2）祖國就是地圖上像一只金雞的地方。（）

（3）詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。（）

（4）母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌??（）

（5）柳樹把湖水當(dāng)鏡子照，揚(yáng)揚(yáng)得意地欣賞自己的美麗的姿態(tài)。（）

（6）兄弟敦和睦，兄弟篤誠信。（）

3、句子加工廠。（5分）

（1）整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。（改換語序）

__________________________________________________

（2）那天母親數(shù)落了我一頓。（改成“被”字句）

__________________________________________________

（3）她摟住了我，贊揚(yáng)個不停。（改成比喻句）

__________________________________________________

（4）這雨下得也太大了。（改成夸張句）

__________________________________________________

（5）兒子花了整整三個小時左右的時間終于完成了看病的歷程。（修改病句）

____________________________________________________

4、根據(jù)“驕傲”一詞的不同感情色彩寫句子。（2分）

褒義：________________________________________________

貶義：________________________________________________

四、課文梳理間。（10分）

1、根據(jù)對課文內(nèi)容的回憶完成填空。（5分）

（1）《地震中的父與子》所講的故事發(fā)生在__________國的________________市。

（2）《慈母情深》一文的作者是____________，課文講的是母親在家庭極端貧窮，掙錢極端辛苦的情況下滿足兒子的要求，使作者終于擁有了第一部小說《_________________》。

（3）《 “精彩極了”和“糟糕透了”》一文的題目用了借代的修辭手法，“精彩極了”在課文中代表______________________，“糟糕透了”在文中代表_______________________。

（4）“孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你會離我遠(yuǎn)去，____________面對生活。我預(yù)先能幫助你的，是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。”這幾句話出自_____________的文章《____________》，作者是__________________。

2、聯(lián)系學(xué)過的課文，寫出你對下面各句的理解。（2分）

（1）我從心底里知道，“精彩極了也好”，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛。

____________________________________________________________________________（2）我知道應(yīng)該不斷的磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。

____________________________________________________________________________

五、理解與感悟。（21分）

（一）（11分）

人們搖頭嘆息地走開了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^于悲痛，而精神失常了。

然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”

他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

是兒子的聲音！1父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”2

“爸爸，真的是你嗎？”

“是我，是爸爸！我的兒子。”

1、從“他挖了8小時、12小時、24小時、36小時”這個句子中你感受到了什么？（1分）

____________________________________________________________________________

2、用“──”畫出描寫父親外貌的語句，說說課文對父親的外貌描有什么作用？（2分）

____________________________________________________________________________

3、畫“～～”的句子，1是對父親的__________描寫，2是對父親的_____________描寫，這兩句話在朗讀時一定主意要把父親當(dāng)時那種________________的心情給表現(xiàn)出來。（2分）

4、短文中還寫到了其他人的表現(xiàn)，這樣寫的作用是什么？（2分）

_____________________________________________________________

5、確知兒子還活著之后，只為父親會有什么樣的表現(xiàn)？請把你想到的可以用來形容父親此時此刻心情或表現(xiàn)的四字詞語寫下來。（至少兩個）（2分）

______________________________________________________________

6、這幾段文字出自《地震中的父與子》，課文的結(jié)尾說這是一對“了不起的父與子”，請寫出父子倆各自的“了不起”分別指的是什么？（2分）

父親的了不起：______________________________________________________

兒子得了不起：______________________________________________________

（二）至死不渝的愛（10分）

王清銘

這是一則在網(wǎng)絡(luò)中傳播很廣的故事。一位母親被垮塌下來的房子壓死了，搶救人員透過那一堆廢墟的的間隙看到，她被壓得變形了的身體保持著這樣的的姿勢：雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮。人們把擋著她的廢墟小心清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著。

隨行的醫(yī)生在被子里發(fā)現(xiàn)一部手機(jī)，屏幕上有一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”在場的每個看到短信的人都落淚了。由于通訊遭震災(zāi)破壞，這是一條無法發(fā)出的短信，也可能是這位母親用最后的力氣寫完這短信后就離開人世。

一位叫龔晉的志愿者，在救援現(xiàn)場看到這樣的場景：一名年輕的媽媽雙手懷抱著一個三四個月大的嬰兒蜷縮在廢墟中，她低著頭，上衣向上掀起，已經(jīng)失去了呼吸，懷里的女嬰依然愜意地含著母親的乳頭，吮吸著。在母親粘滿灰塵的雙乳中，女嬰的小臉紅撲撲的。很難想象，這位母親在彌留之際怎樣將乳頭放進(jìn)女兒的嘴里；更難以想象，一個死去的媽媽還在為自己的孩子喂奶。如果沒有龔晉這位見證者，心靈逐漸冰冷僵硬的我們根本不相信會有這樣的奇跡。是的，這是奇跡，是母親用愛創(chuàng)造的奇跡。也只有愛，才能創(chuàng)造這樣振聾發(fā)聵的奇跡。

1、聯(lián)系上下文理解詞語。（2分）

毫發(fā)未傷：_______________________________________________________

振聾發(fā)聵：_______________________________________________________

2、請你用自己的語言概述文中的兩個故事。（每個故事不超過10字）（2分）

（1）_____________________________（2）_______________________________

3、“這是一條無法發(fā)出的短信”，既然無法發(fā)出，這位母親為什么還要寫這個短信？請你想象一下這位母親當(dāng)時是怎樣想的，把它寫下來。（2分）

___________________________________________________________________________

4、寫出你對下面這句話的理解。（2分）

是的，這是奇跡，是母親用愛創(chuàng)造的奇跡。也只有愛，才能創(chuàng)造這樣振聾發(fā)聵的奇跡。

_____________________________________________________________________________

5、用一句話來概括自己讀了短文后的感受，你準(zhǔn)備怎樣寫？（2分）

____________________________________________________________________________

六、口語交際角。（3分）

讀了上面的短文，在被文中兩位偉大母親的故事所感動的同時，你想對自己的母親說些什么呢？

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課后作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)第六單元生字詞和課文。

2、完成第六單元測試題。

◆小結(jié)與改錯 ◆教師寄語：

◆家長意見：

家長簽名 ＿年＿月＿日

第四篇：八年級語文上閱讀與作文練習(xí)六

八年級語文上閱讀與作文練習(xí)六

班級學(xué)號

一、閱讀短文回答問題。

（一）珍惜生命

① 輕生自殺，在生活中是極少的；不珍惜生命，卻比比可見。

② 著名科學(xué)家富蘭克林說過：“你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時間，因?yàn)闀r間是組成生命的材料。”有些人不能說他不熱愛自己的生命，但卻不珍惜組成生命的“材料”。例如：有的人一杯茶、一支煙，辦公室里窮．．

聊天；有的人下棋、打撲克，可以通宵達(dá)旦；也有的人為買一件時髦衣服，從東城跑到西城，耗費(fèi)上幾個半天；還有年輕人，把大好時光用在花前月下的愛情陶醉中??

③ 誠然，談天、玩樂、買東西、談戀愛，是生活中不可缺少的甜蜜事情。但是，把比黃金還要寶貴的光陰淹沒在這些事情上，畢竟令人浩嘆。任何一個奮發(fā)有為的人，是決不肯在庸碌中寂寞終生的，總是想在有生．．．．

之年多做一點(diǎn)有益于人民的事情，取得一些令人矚目的成就。這是一種美好的愿望，也是可以實(shí)現(xiàn)的。這里．的關(guān)鍵是要珍惜時間，勤奮不息。一分時間，一分成果。歷來，那些能為社會做出貢獻(xiàn)而名播于世的人，無不是寸陰必爭，寸陰必奪。我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)作過這樣的經(jīng)驗(yàn)之談：“時間由分秒積成的，善于利用時間的人，才會做出更大的成績來。”瑞典化學(xué)家阿累尼烏斯說過：“我是屬于那些沒有留下一天時間干私事的人們中間的一個。”工夫不負(fù)有心人，誰能贏得時間，誰就能獲得成功。試看今天，那些在建設(shè)社會主義物質(zhì)文明和精神文明中出類拔萃的人物，哪一個不是廢寢忘食，日夜兼程呢？ ④晉人陶侃說過：“大禹圣者，乃惜寸陰；至于眾人，當(dāng)惜分陰。”這話很有道理，任何人，無論是偉大

人物還是平凡的人，荒廢時間則一事無成，珍惜時間就獲得了成功的希望。光陰永遠(yuǎn)追隨著勤奮者的腳步。記住岳武穆的話吧：莫等閑、白了少年頭，空悲切！．．．

9、本文題為《珍惜生命》，為什么通篇卻論述要“珍惜時間”？

答：

10、本文針對一種什么現(xiàn)象來發(fā)表議論？

答：

11、文中說“有些人不能說他不熱愛自己的生命，但卻不珍惜組成生命的‘材料’。”這句話中的“材

修辭手法。

12、文章引用著名科學(xué)家富蘭克林的話，其用意是；

列舉談天、玩樂、買東西、談戀愛的事例，其用意是。

13、第③段加點(diǎn)的詞語“這些事情”和“這”分別指代什么？

答：“這些事情”指代 料”指的是。文中這樣說用了。

“這”指代。

14、文末提到的“岳武穆”指誰？答：，作者引用他的那句話出自他的哪一首詞？

答：。

15、文章認(rèn)為人們可以實(shí)現(xiàn)成就事業(yè)的美好愿望，但關(guān)鍵是

16、本文的論證方法主要有、。

17、翻譯加橫線的一句話。

大禹圣者，乃惜寸陰；至于眾人，當(dāng)惜分陰。

譯：

（二）非典時期的非常感動（10分）

①非典肆虐，世人震恐，但我看到的一些鏡頭給我的震撼力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了非典。

②全世界的生物學(xué)家和傳染病學(xué)家，在研究非典的過程中提出了一個響亮的口號：忘掉諾貝爾，不計專利，知識共享。他們利用現(xiàn)代化的信息條件，及時公開自己研究的新成果，以供同行利用開發(fā)，是歷史上從未有過的；對非典冠狀病毒的了解速度之快，也是歷史上從未有過的。科學(xué)家們自覺地結(jié)成了國際聯(lián)盟，合力征討非典。這種博大的胸懷、同仇敵愾的精神，不令人感動嗎？

③黨的十六大第一次提出的政治文明，在新一屆領(lǐng)導(dǎo)人身上得到鮮明的體現(xiàn)。在和非典的嚴(yán)峻斗爭中，我們已經(jīng)看到了信息公開的巨大力度，看到了政府的健康、自信和力量，這個變化在中國是具有震撼力的。雖然和非典的斗爭是階段性的，但這種政治進(jìn)步的意義則是深遠(yuǎn)的，我們不該為此而感動嗎？

④每當(dāng)在電視上看到那些一身白色“戎裝”、戰(zhàn)斗在抗非第一線的白衣戰(zhàn)士，我就充滿虔敬，想起了主動請纓為消滅非典而獻(xiàn)出自己寶貴生命的葉欣、鄧練賢、梁世奎；想起他們“這里危險，讓我來！”“我是醫(yī)生，我不怕！”等令人刻骨銘心的話語；想起了主動要求以身試毒的７４歲的老軍醫(yī)姜素椿……他們視疫情為敵情，把醫(yī)院當(dāng)戰(zhàn)場，在沒有硝煙的戰(zhàn)斗中舍生忘死，以大無畏的精神和鋼鐵般的意志，譜寫了一曲曲光輝壯麗的人生贊歌。他們是和平時期的董存瑞、邱少云、黃繼光。特別是在今天，當(dāng)那些權(quán)勢的附庸、拜金的奴才仍在物欲的泥淖中蠢蠢蠕動，奸商們借著這場突如其來的災(zāi)難造假制劣、哄抬物價、殘害國人之時，抗非英雄的高風(fēng)亮節(jié)，不更令人感動嗎？

15、第②段中“忘掉諾貝爾”的含義是（1分）

16、第②段中加點(diǎn)的“這種”在文中具體指代什么？（２分）

答：

17、寫出本文所使用的兩種主要論證方法：、。（２分）

18、本文的中心論點(diǎn)是：，文章分別從、中國的政治進(jìn)步、三個方面論證了

這一論點(diǎn)。（3分）。

19、請你給戰(zhàn)斗在抗非第一線的白衣戰(zhàn)士寫上你最想說的話。（２０字左右）（２分）

答：

（三）娘（10分）

山子沒了爹，娘就百般疼愛山子。山子沒考上高中，娘要山子重讀一年，山子卻跟著娘去割稻。

娘問山子：“你就一輩子玩這土坷拉？”“不玩土坷拉干啥？”山子悶悶地應(yīng)了一句。“你就這樣沒志氣？”娘好失望。“可我能干什么？……到外面打工，如果找不到工作，那得要飯回來。”“男人應(yīng)該有膽量闖。你不應(yīng)該前怕狼后怕虎的。”山子不出聲，仍割著稻，娘開始罵山子，越罵越難難聽。山子流著淚說：“娘，你咋這樣嫌我？我就像不是你親生的。”“你就不是我生的？！”山子怔了，拿眼問著娘。娘點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天天蒙蒙亮，山子一步一回頭離開了家。

幾年后，山子成了大款回來時，娘的墳上已長滿青草。一個老婦人責(zé)備山子：“你出生時，差點(diǎn)要了你娘的命。你可真狠心……”山子驚呆了，跪在娘的墳前，不停地磕頭，喊著“娘——”。

20、對《娘》的主題理解正確的一項(xiàng)是（）（２分）

Ａ、勸告中考落榜生重讀再考。Ｂ、揭示嚴(yán)格要求子女才能成才的道理。

Ｃ、鼓勵農(nóng)村青年到城里去掙錢當(dāng)大款。Ｄ、說明玩土坷拉是沒志氣沒出息。

21、對娘這個人物形象恰當(dāng)?shù)脑u價是（）（２分）

Ａ、故意撒謊，對親生兒子不夠疼愛。Ｂ、觀念陳舊，看不起農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。

Ｃ、急于發(fā)財，逼兒子背井離鄉(xiāng)去掙錢。Ｄ、恨鐵不成鋼，對兒子愛得深切。

22、娘為什么罵兒子，為什么說他是撿來的？（２分）

答：

23、體會山子在娘墳前磕頭時的心情，把你揣摩出的山子當(dāng)時的心理寫下來。（２分）

答：山子當(dāng)時可能會想

24、聯(lián)系家長對自己的態(tài)度，談?wù)勀阕x了這篇短文以后的感想。（２分）

答：

二、作文

生活中，值得我們關(guān)注的事情有很多，例如：自己的未來，身邊的人和事，我們生存的環(huán)境，民族的復(fù)興，世界的和平??你關(guān)注什么？請你以“我關(guān)注”為題寫一篇文章。

要求：（1）請把題目補(bǔ)充完整；

（2）體裁（詩歌除外）不限；文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名；

（3）不少于600字，版面清潔，書寫工整。

八年級語文上閱讀與作文練習(xí)六

答案：

（一）(9-17每小題2分，共18分)

9、本文題為《珍惜生命》，為什么通篇卻論述要“珍惜時間”？ 答：因?yàn)闀r間是組成生命的材料，珍惜時間就是珍惜生命。

10、本文針對一種什么現(xiàn)象來發(fā)表議論？

答：針對人們普遍不珍惜生命，浪費(fèi)時間的現(xiàn)象（不珍惜生命，卻比比可見。）

11、文中說“有些人不能說他不熱愛自己的生命，但卻不珍惜組成生命的‘材料’。”這句話中的“材料”指時間；文中這樣說用了比喻修辭手法。

從反面說明有些人不珍惜組成生命的材料。

13、第③段加點(diǎn)的詞語“這些事情”和“這”分別指代什么？

答：“這些事情”指代 談天、玩樂、購東西、談戀愛

“這”指代 總是想在有生之年多做一點(diǎn)有益于人民的事情，取得一些令人矚目的成就

14、答：岳飛 ； 《滿江紅》。

1617、譯：像大禹那樣的圣人，都時刻珍惜每寸光陰；我們這些普通人，更應(yīng)該珍惜點(diǎn)滴的時間。

（二）15、忘掉金錢和榮譽(yù)（或“不計專利，知識共享”）

16、忘掉諾貝爾，不計專利，知識共享；自覺結(jié)成國際聯(lián)盟，合力征討非典

17、舉例論證、對比論證

18、抗擊非典時期很多人和事讓人感動（或：我看到的一些鏡頭給我的震撼力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過非典）科學(xué)家博

大的胸懷、同仇敵愾的精神抗非英雄的高風(fēng)亮節(jié)

19、意思清楚，語句通順即可20、B21、D22、通過罵和騙，想逼自己的兒子到外面去闖

23、略

24、略

第五篇：北師大版五年級語文上背誦練習(xí)

五年級上冊第六到十單元課文背誦檢測

姓名：家長簽名：

一、默寫古詩

浪淘沙飲湖上初晴后雨

二、補(bǔ)充課文內(nèi)容。

1、水是技藝高超的（），水是優(yōu)秀的（），水是體溫的（），水是良好的（）。水是人體的（），勤奮又忠誠。

2、沒有水，就沒有（）。

3、楚人有（），其劍自（），（）其舟，曰：“（）。”舟止，從其所（）。舟已行矣，（），求劍若些，（）。

4、鄭人有且（），先（）而置之其坐。至之市而（）。已得履，乃曰：“（）。”反歸取之。及反，（），遂不得履。人曰：“（）？” 曰：“（），（）。”

5、今天我得到了一個沉痛的教訓(xùn)——（）。

6、錯誤可能是再一次錯誤的開始，（）。

7、可怕的不是錯誤，而是（）。

8、錯誤是必修的一課啊，（）。

9、我們這個地球太（）了，同時又（）。

10、我們要精心在保護(hù)（），保護(hù)地球的（），讓地球更好地（）！

11、據(jù)飛上太空的宇航員介紹，他們在宇宙（），映入眼簾的是一個（），上面（）的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的（）。地球，這位人類的（），這個生命的（）。

12、我愛聽鳥兒（），我愛看鳥兒（），我更感謝鳥兒們（），有時候它們又是（）。

13、這里（）、（）、（），因此人們都叫它綠色千島湖。

14、大自然造福于人類，（）。千島湖是一首（），是一個（）。