第一篇：閱讀和經歷讓人成長

閱讀和經歷讓人成長

一個人的閱歷會陪伴他一生。“閱”是用眼睛去看，看人看事，當然我覺得也是看書。“歷”是經歷，是歷練。你所看的，所經歷的，總能從中提取出養分，滋養出每個人的生活。

畢淑敏，這個耳熟能詳的名字顯得溫柔而可愛，而她的作品，除了教科書里的那幾篇，我卻不甚熟悉。人間最珍貴，莫過于少年心，她與你分享私家青春記憶，讓你看到不一樣的畢淑敏。看了這本書，字里行間透露出來的卻是不同于名字的堅強，從一名17歲的外語學校學生來到環境惡劣的西藏當兵，在雪山學醫、射擊和獨立生活。她曾背負武器、干糧、帳篷獨自跋涉在無人區，也曾肚子起碼渡過冰河為藏民送藥。她曾經在冰川上露營，也曾為犧牲的戰友換尸衣，清理流出腹腔的腸子，偷偷在他的衣兜里塞幾塊水果糖。即便這樣艱苦的條件，一過就是11年，她從衛生員干到了主任醫師，最后又投入寫作，成了聞名的作家。經歷過的酸甜苦辣就這樣成就了她的人生。她的文字潔凈，既沒有冗長的句子，也沒有華麗辭藻的點綴，只是像一個朋友一樣娓娓道來，讓人平靜的接收其中的哲理。

已經畢業6年，青春早已經過去一大半。時常懷念以前的故事，偶爾翻翻曾經的照片紀律，留下的都是甜美的夢，留下更多美好，鼓起勇氣接受社會的磨礪。

她是一位善于積累的人，無論做什么，文字都是她最好的伴侶。在學生時期，畢淑敏學習成績一直非常好，在母親的教導下，她不驕傲，仍是一心沉醉于閱讀之中。圖書館的書，一本書看不過癮，她就想法設法的借更多，看完一本，還得寫書評，還得給宿舍“嗷嗷待哺”的同學們講內容。這樣一來，看，寫，講，沉淀了她文學底蘊與修為。后面去西藏當衛生員，她仍是一邊認真專心閱讀，學習醫學知識，一邊跟著老醫生學習臀部肌肉注射，坐骨神經位置，眼部構造。所以讀書閱讀是真正貫穿在她的生活里，為她的生活每一步前進提送力量。

讀畢淑敏的文章，你不會累，你會跟隨她行云流水的文字行走，感受到她的快樂。有的文字是沉重的，不忍去讀，或者不愿意去讀。但是讀輕松的文字，感受就不一樣了。愿你所有負擔都將變成禮物，你所受的苦將照亮你的路，愿你以夢為馬，四海為家。

第二篇：讓經歷伴我成長

讓經歷伴我成長

當你蹲下來和孩子平視時，你會發現不一樣的他們。2013年7月1日

《一》教育入門

當踏進幼兒園的那一刻起，我覺得自己被無數個問題團團圍住：我應該怎樣作自我介紹、應該怎樣和他們相處、我的方式他們能不能接受、如果不能我又應該怎么做等等。瞬間，我看清了自己的現狀，覺得自己是多么的渺小和微不足道。看來，這條路還很漫長，我必須時刻保持清醒的頭腦，認認真真地走好每一步。

在緊張且夾雜著些許期待的心情中，很快便迎來了我入園的第一堂課。班主任問我：“可以教他們讀拼音嗎？”準確的說，當時的我完全處于迷茫狀態，“好像有點困難”便脫口而出。因為我完全不知道該從哪里下手，該怎么做，或者怎么做更好、更適合他們。于是班主任就做了示范：先列了一部分整體認讀音節，然后請小朋友組詞，老師寫詞語的拼音，最后大家再齊讀。這就是教師和實習生，無論實習生擁有多么優異的課堂成績和精湛的專業技能，教學經驗的不足將直接影響技能發揮的程度。而真正的教師早已在平日的教育教

學中總結出了一定的經驗，懂得怎樣適時地活躍課堂氛圍，明白如何恢復課堂紀律。因為幼兒大腦皮層發育不完善，長時間聽課容易導致疲勞，所以適時地調整課堂結構是必要的。在班主任的帶領下，小朋友們復習了幾遍拼音之后，接下來的教學任務便由我來完成。今天的課堂上，班主任的從容鎮定與我的迷茫和不知所措形成鮮明對比，突出了我的青澀也擴大了我的無知。看來“教育”還真是門學問，讓人越鉆越深，今天就算是行業入門吧！

2013年7月2日

《二》興趣培養

記得美術老師黃敏曾經說過一句話“幼兒是天生的藝術家”，我的理解中，這句話的精髓不在于幼兒能畫出多么精美的作品，而在于，未經雕琢的他們，色彩的搭配可謂是渾然天成。所以，我覺得教師在教育教學的過程中，也不應該懈怠培養幼兒興趣愛好這個問題。因為現在的他們不會受過多的外界因素的影響，更容易自愿的表現自己的興趣愛好，突出自己興趣愛好的側重點。打個比方，如果現有一件事情要做，而且這件事是你喜歡做的，那么，無論你有多忙都會抽時間來完成，所以說，興趣愛好很重要。但是在這里，我卻沒有發現與之相關的氛圍，而且在我所帶的學前班里，小朋友也沒有正式的課程安排。不知道是不是因為這學期快接近期末的緣故，老師和學生似乎都很松懈，可能是特意營造的輕松氛圍，不讓小朋友在期末考試前覺得有太大壓力吧！但無論如何，我覺得幼兒時期是培養孩子興趣愛好的關鍵，同時，興趣愛好的培養也有利于幫助幼兒合理的調整生活結構，擁有更健康的生活模式。

2013年7月3日

《三》考試感悟

見習的第三天，教學任務不多，因為今天學前班的小朋友將進行期末考試，考試科目是拼音和數學。看著他們的試卷，作為監考的我，有了很多想法。我感慨城、鄉幼兒園教育水平的差別，為他們進入小學后，對環境和教學模式的改變是否適應而擔憂。從前的學前班大多都是建在小學里面，而如今，大多的幼兒園里都有了學前班，我認為，學前班本身就是為完成從幼兒園到小學的過渡而存在的，教師的教學方式將很大程度上影響幼兒對小學環境是否能夠很快適應，所以，“教學內容”這塊兒在幼兒園里扮演著很重要的角色。然而，看著他們的拼音試卷，整張試卷所考到的看拼音寫漢字也僅僅只有“山”“日”“月”而已，我覺得作為學前班來講，這樣的教學深度是遠遠不夠的。所以，他們的教學內容的深度還是一個值得思考和改進的問題吧，希望他們進入小學后，能夠盡快地適應。

2013年7月4日

《四》發現不足

真心地說，這次實踐，不僅提前讓我感受了一下以后可能會從事的工作崗位，而且也算是提前帶我進入了半開放性的社會，就像是幼兒園到小學的過渡，這算是跨度較大且比較難的一步，也讓我徹底地領悟了“理論和實踐”的差別。任何偏向性的理解都是錯誤的，對于“理論”和“實踐”，我們只有花同等的精力和相同的熱情，才能把事情做好。因為只有在這樣的前提下，才能保證你有充足的時間和精力去做好這件事情。不光如此，我還發現自己存在一個很大的問題，就是在踏入社會之后，很容易對環境產生厭倦感。從而，我明白了，似乎很多事情都需要用“感興趣”才能支撐我們堅持到最后。所以，也可以說，毅力是每個人不容小覷的實力，也是不可拋棄的財富之一。換句話說，一直以來，教師都被比喻成辛勤的園丁，被比喻成燃燒自己、照亮他人的蠟燭，那么，如果作為教師，卻不能全身心地投入到工作當中、愛崗敬業的話，就是教師的失職。而我的理念是：要么好好做，要么不做，隨心所欲地處理事情只會把事情變得更糟。所以，當你發現不足的時候，就應該提早改正，如果因為懶惰而將不足累積，那么后果很簡單，就是自己被壓得喘不過氣來。我想，無論是對待生活還是工作，這種理念應該都是很適應的。

2013年7月5日

《五》職業素養

在不知不覺中，就迎來幼兒園放假的日子了，而我帶的學前班也就要畢業了，雖然才5天的時間，卻依然很不舍。通過這短暫的5天時間和園里的老師以及小朋友的相處，我學到了很多，下面就簡單談談這些收獲告訴我的幼兒教師應該具備的職業素養：

1、只要在崗一天，都要做到愛崗敬業；

2、要具備優秀的專業技能；

3、擁有較強的應急能力，能靈活的處理突發狀況；

4、擁有較強的環境適應能力和創新理念；

5、擁有較強的實踐操作能力；

6、具備愛心、耐心、責任心；

7、盡快地記住班里的每一位小朋友的名字，這樣更容易拉近師幼距離。

《六》小結

生活中家長對小孩說“不能做、不要做”的現象隨處可見，并希望通過這種方式來糾正孩子的缺點。其實這種方式從一定程度上來講是不正確的，家長對小孩說“不要做”，其實是在強化孩子的缺點，這樣很容易激起孩子的逆反心理。其實我們不妨嘗嘗在保證沒有風險的前提下，讓孩子嘗試。而對于孩子的學習方式，我比較贊同“做中學”，讓幼兒在觀察、實踐中學習，這樣有助于培養幼兒的動手能力和探索精神，讓他們對學習產生愉快情緒，輕松學習。相反，一味地抱著書就背，則失去了“學習”本身應該有的樂趣和意義。

以上則是我見習5天的大部分收獲。短暫的5天讓我完成了從青澀到比較熟練的過渡。當每天早上小朋友入園向你問好，離園時說：老師再見的時候；當小朋友遇到困難向你尋求幫助，開心快樂了和你分享的時候；當小朋友用充滿真誠的眼睛看著你，很認真地說：“老師，你對我們真好”的時候，你的第一反應是什么？

在幼兒園的5天里，我問心無愧地說：我以老師的身份嚴格要求自己，用自己最大的耐心去對待他們，用寬容心去呵護他們，用愛心去幫助他們，用責任心去要求他們。當然，不足也是有的，我覺得最大的問題就是教學經驗的欠缺，暫且還不能快速且有條不紊地處理一些突發狀況以及教學方式還有待提高，比如說：根據年齡階段的不同，什么樣的方式更適合他們；怎樣讓自己的課堂變得積極、活躍；怎樣正確引導幼兒去思考問題，激發他們的學習興趣，等等。但經驗也是得靠長期實踐才能總結出來的，我相信，有了這些突破口，我將更加有針對性地解決我所存在的問題，并通過解決這些問題來促進我的發展，幫助我提高。

第三篇：痛苦讓人成長

痛苦讓人成長

————讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感

忘了是在哪里看到過這樣一句話：痛苦讓人成長，如果它是命運的饋贈，我愿意欣然接受并好好珍惜。我想，《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中主人公保爾·柯察金的經歷便是這句話最好的詮釋了吧。

保爾被老師神甫趕出學校后，在一次偶然的相遇中，他與冬妮亞結為朋友。他在裝配工朱赫來的引導下，懂得了布爾什維克是為窮人爭取解放的革命政黨。他依依不舍地告別了冬妮亞，逃離了家鄉，加入了紅軍，憑著自己堅強的毅力，戰勝種種困難，成為了一名出色的布爾什維克戰士。但是他的身體狀況每況愈下，右腿變成殘廢，脊椎骨的暗傷也越來越嚴重，直至最后癱瘓。但他并沒有因此而沮喪，而是開始了他艱難的寫作生涯，從此開始了新的生活。

我常常想，到底是什么讓保爾從一個頑皮的少年成長為一名出色的共產主義戰士，現在看來，答案大概就是他所經受的磨練和痛苦吧。正如本書的名字，“鐵”只有經過熊熊烈火的冶煉才能變成“鋼”。

讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我開始審視自己，審視自己這十幾年來所經受的磨練，和自己面對這些磨練的態度。與保爾偉大的靈魂對比，我忽然發現自己有多么的狹隘，多么的渺小，從來都不曾像保爾這樣獨立的戰勝每一個困難，欣然經受每一次磨練。我想，在今后的人生中，我也應該像保爾一樣堅強，不向困難低頭。

合上書，我的思緒還停留在書中的那句膾炙人口的名言上：人最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。那么，一個人的生命應當怎樣度過呢？當他回顧已逝年華時，能夠不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；這樣，在他即將離開人世的時候，就可以坦然地說：“我把我的整個生命和全部精力，都奉獻給了人世間最壯麗的事業——為人類的解放而奮斗。不知怎的，這句話一直在我的腦海里回響，顯得洪亮異常??保爾在痛苦的磨練中不斷成長，成長為一名出色的共產主義戰士，我也可以在自己的生活磨練中不斷成長，收獲自己的人生，實現自己的人生目標。我愿以保爾為榜樣，一直堅強地走下去。

第四篇：人的成長在于經歷[范文]

人的成長在于經歷，個人的經歷有多有少，有濃有淡，有順有逆，有成有敗，喜憤哀樂愁盡在其中。任何經歷，無論是成功或者失敗，總會在你人生的軌跡上留下些許痕跡，讓你在驀然回首時從中受益。

當有一天我們回首往事，回首人生之路時，是豐富多彩還是蒼白一片，是輝煌燦爛還是風塵彌漫，這取決于昨天的我們究竟到過什么地方，做過哪些事情，有過什么追求，取得過哪些成績，明天的我們又將開始怎樣的旅程，又回去結識哪些形形色色的人，經歷怎么樣的月陰圓缺、悲歡離合。

記得一位哲人在給年輕人的忠告中是這么說的，他說：“青年人正‘生在此山中’，一般不識‘廬山真面目’，人一旦到了中年以后，就開始意識到中年以至人到老年，自然會發現：經歷不但和自己一生所創造的物質財富緊密相關，還是一筆彌足珍貴的精神財富。”趁著年輕，多出去走走，看看，讀萬卷書，不如走萬里路；行萬里路，不如閱人無數。

于是，那些碎語牽動我那年輕跳動的心，大學那一刻起，我就開始尋夢的蹤跡，讓每一次成長的點滴快樂飛揚。輾轉于城市之間，大連的海邊，伴著波濤拍打著海岸的聲音，留下在海邊走下的足跡和向大海的吶喊；停滯于人海之中，乞丐的面前，多了一個拿著錄音筆做問卷的年輕人，而后用手中的筆將乞丐模糊的面紗揭開。人潮人海中開始有一個人的足跡，歡樂、痛苦、鼓勵、嘲笑、打擊、希望、自由、獎勵等等，就像一串串的珍珠，串出一個個同心圓，成就了一個年輕人內心的呼喚，一個年輕人的心聲。

或許，讀萬卷書不如行萬里路。或許，人生只有走出自己的小世界，才會感知真正的世界觀。或許，出路、出路，走的多了才會有路。人生的格局和夢想就是這樣一步一步走出來的。

在我們置身的現實生活中，經歷就是財富，有經歷就有磨礪，有經歷就有經驗，有經歷就有成長，有經歷就有積累??所有的經歷都是人生旅途中的足跡，都是生命過程，都是一種財富。如果說人生是一部書，那么每一次經歷就是書中一段故事或一個篇章.它既可以自己翻看，又可供別人參閱，對誰都有啟迪、警示的作用。

《徐霞客游記》、《老殘游記》、《三毛流浪記》、《魯濱遜漂流記》、《馬可?波羅游記》、以及鄧賢的《流浪金三角》、吳士宏的《逆風飛揚》，這些都是將以往的經歷以各種形式化作為自己繼續更好地經歷人生和事業的例子。還有各國軍政要人，尤其是美國歷屆總統的洋洋自傳，無不體現了經歷的重要性和潛在價值。

任何經歷都是一種積累，積累的越多，人越成熟。經歷的多，生命有長度；經歷的廣，生命有厚度。經歷過險惡的挑戰，生命有高度；經歷過困苦的磨煉，生命有強度；經歷過挫折的考驗，生命有亮度。

有豐富的經歷，才有豐滿的人生。

生活中，我們時常有這樣的經歷：因淘氣而差點弄斷胳膊，因任性而挨老爸巴掌，因貪玩而耽誤了學習，因粗心而弄丟東西，因乖巧而備受家長喜愛，因幫助同學，人緣越來越好……這一次次經歷，使我們的視野更加開闊，使我們的情感更加豐富，做事更加理性……可以說，這些經歷，都是我們成長過程中彌足珍貴的財富。（生活中我們有各種各樣的經歷：校園中尋求知識，家庭中感受親情，社會中奉獻真愛。。經歷，使我們的大腦更加睿智；經歷，使我們的情感更加豐富；經歷，使我們的視野更加開闊。。因此，有人說，經歷就是一種財富。）

請以“經歷的財富”為話題，寫一篇文章。

要求：立意自定，題目自擬，文體自選，不少于600字。

【寫作指導】

一、思路分析

二、審題：把握關系，緊扣“財富”。

“財富”是指一切有價值的東西，既可以是有形的物質財富，也可以是無形的精神財富。聯系話題及材料可知此題中的財富主要指精神方面的，因此要聯系自己的生活經歷，寫人生體驗及經驗、深刻的教訓等。

三、立意：正反皆可，突出亮點。

正面立意，細心、信念、拼搏合作精神等都是彌足珍貴的精神財富。也可反向立意，失敗的教訓、生活中的挫折、人生中的失意，換一個角度看，也是經驗，它可以使人今后少走一些彎路，所以也是彌足珍貴的精神財富。以上均可選一點成文。

四、選材：力求新穎，力求獨特。

要想使材料新穎獨特，一定要在自己獨特的人生體驗中，比較選取。例文：

經歷是財富

如果你沒有大風大浪中暈船的經歷，讓你寫“暈船”，你大概只會寫“哎呀，好暈啊！”如果你有過大風大浪中暈船的經歷，讓你寫“暈船”，你就會寫出“好家伙，暈得我差點兒把腸子吐出來！”

如果你沒有漆黑的夜里走路的經歷，讓你寫“走黑路”，你大概只會寫“真是伸手不見五指啊！”如果你有過漆黑的夜里走路的經歷，讓你寫“走黑路”，你就會寫出“我就好像掉進了墨汁里！”

原來，“經歷過”和“沒經歷過”是很不一樣的。

（一）清楚地記得，小時的我是那么淘氣，那么貪玩。夏天即使是大雨滂沱也要在雨中光著腳丫，在大地這架大琴盤上，與雨滴一起擊奏歡樂的節拍。冬天，縱然天寒地凍，千里冰封，我也在雪地里與伙伴們擲雪球、堆雪人，鼻尖凍得通紅，嘴里哈著熱氣，臉上溢滿快樂。那時的生活雖然有些艱活，所以我覺得我更應該快樂。與他們相比，我不用承擔生活的艱辛，卻可以享受生活的快樂，他們的微笑時時感染著我，讓我體會著生活的美好與甜蜜。

于是，微笑著，真誠地，在風雨中我度過了歡樂的童年。

——這，是我的第一筆財富。

（二）時間老人慢慢地老去，但他沒有忘記把我的身體拉長，沒有忘記將健康與智慧裝入我的頭腦。

我不再迷戀于夏天的風雨和冬天的冰雪，開始探尋書本里的奧秘，探雪人生的真諦，擷取奮斗的樂趣，體驗成長的滋味。可是生活的風雨真有點讓我站不住腳，傷心的時候，我真想趴下，永遠不再站起。但我又怕時間老人那嚴慈的目光。于是，我就像一棵生長在狂風暴雨中的小樹，雖左右搖擺但絕不倒下，一旦雨過天晴，我依然追求燦爛的陽光。

于是，我又得到了第二筆財富——樂觀、堅強、奮斗不息。（三）我的時間終究會走到盡頭，我所能帶走的也只有一堆碳、氫、氧、氮的化合物。這也是我的第N+1筆財富。

在第二次與第N+1次之間，我不知道將有什么，但我知道坎坷與痛苦將是大部分。上帝是公正的，他分給每一個人的財富也是公平的。一位哲人這樣說道：“上帝造物用了7天，他分給人的各種財富也將是7的倍數，其中有7的1次方次次歡樂，7的7次方次痛苦，7的0次方次死亡……”面對上帝的賜與，我不會拋棄痛苦，逃避坎坷，因為那也是我的財富。有了這些坎坷與痛苦，我的人生才會真正豐富而充實！

經歷，就是財富。

碰到喜，你就痛痛快快地喜一次，體驗一下“喜”到底是一種什么樣的感覺；碰到怒，你就痛痛快快地怒一次，體驗一下“怒”到底是一種什么樣的感覺；碰到哀，你就痛痛快快地哀一次，體驗一下“哀”到底是一種什么樣的感覺；碰到樂，你就痛痛快快地樂一次，體驗一下“樂”到底是一種什么樣的感覺。喜怒哀樂都體驗到了，你就有了豐富的情感；有了豐富的情感，還發愁寫不出好文章來嗎？

去經歷吧，經歷的越多，你的財富就越多！

2腳印·財富（楊一帆）

腳印是什么？大家都應該清楚，如果說“腳印就是走路的人留下的或深或淺的痕跡”，相信沒有人反對；但是如果說腳印是一種財富，也許有人要持懷疑的態度了。

告訴你，腳印就是一種財富，千真萬確。

一 腳印是先行者留下的財富。

我們都不是每一個走路的人。我們的面前已布滿先行者的腳印。它們有的深，有的淺；有的輕快，有的深重。細細品味，閱讀這些腳印，我們走起路來可以輕松些，就可以少走些彎路，就可以快些到達理想的彼岸。

不是嗎？不是沿著孫中山這位革命先行者的腳印，中國革命的事業哪能風起云涌巨浪滔天？不是沿著但丁、達·芬奇這些文藝先行者的腳印，歐洲怎么能掀起文藝復興的浪潮沖破中世紀神學的桎梏？不是沿著法拉第這位科學的先行者的腳印，人類哪能走進電氣時代創造輝煌燦爛的文明？

多留心觀察一下先行者們的腳印吧，那是不可多得的珍寶。“前事不忘，后事之師”，“前車之鑒”說的都是這個道理。

二 腳印是我們正在創造的財富。

我們每天在走路，每天都在“制造”不少腳印，又有多少人能停下來審視一下自己創造的這些財富呢？

人們往往就是如此，匆匆忙忙地往前趕，一下子不小心走進了死胡同，又匆匆忙忙地退出來，再不小心又走進一條死胡同！其實，只要我們留心看著自己的腳印，不就可以不再走進死胡同了嗎？生活上、學習上、工作上都是如此，靜下心來想想，我們有多少錯誤不是重復再犯的呢？“吃一塹長一智”的智者，正是一位有心的趕路人，他們有時會停下來，整理一下思緒，凝視一陣自己留下的腳印，再輕松地往前走去。

不少人嗟嘆自己的財富微薄，其實你的腳印就是一份豐厚的財富——如果你懂得利用，它或許不能保證不再犯錯誤，但它可以幫助你不再犯同一錯誤。

三 腳印是我們將要留給后人的財富。

世上本來沒有路，走的人多了，也便成了路。魯迅先生如是說。不難想象，腳印多的就是大路，腳印少的就成了小路。

人們總是希望把最好的東西留給自己的后人。其實最好的東西應該是腳印。當我們用畢生的精力，用腳印走出一條康莊大道時，我們當然可以自豪地對后人說，這路是我走出來的，你沿著它一直走下去準沒錯。但也有人用畢生的精力，卻總在一些羊腸小道上留下腳印，這些小道泥濘，甚至讓人一步三滑，卻也是一種難能可貴的財富。因為你可以對后人說，我這一輩子沒干什么，只是證明了我走的這幾條路都不行，你可千萬別往這幾條路上走。

不管你留下的腳印是在大道上不是在小路上，對后人來說都是財富。當然，留在大道上的腳印自然更為寶貴。因此，走好每一步，不僅為你自己，也為你的后代。

天空沒有鳥的翅膀，但我已飛過。這種是無形的腳印，無形的財富。

地上有我的腳印，我確實已走過。這種是有形的腳印，有形的資產。

腳印是一種財富，真的。

內涵：奮斗的歷史——腳印也是一種財富

第五篇：拓展心得體會讓人成長

拓展訓練 讓人成長

人生很奇妙，往往你以為不會發生在你自己身上的事卻發生了，你以為你會很害怕而最終變得勇敢了，你以為自己很渺小卻原來你可以這么重要........這就像人生的舞臺一樣，每個人都有很重要的一個角色。前幾天參加的明陽天下拓展訓練基地舉辦的拓展培訓讓我感觸尤為深刻。

2015年5月29日正式拉開了這次活動之旅，拓展訓練。初次接觸這四個字，以為就是簡單的運動，體力的消耗。表面的理解往往就是這么膚淺，實踐總能證明事實的真相。原來這不是旅游、不是運動，而是一堂課，人生必不可少的一堂課。一次自我認識、自我升華的一堂課......這次的拓展就給我們上了很深刻的一課，給我們生活也增添了豐富的色彩。此刻讓我想到：人生不就是這樣嗎?也許你覺得不夠精彩也許你太需要這種精彩。

在這次的過程中，其實讓我最深刻的是“畢業墻”，看著伙伴的付出和努力，心里很不是滋味，唯有用這最原生態的淚水表達這份心情。但最關鍵的是讓我們明白了“團隊”，理解到一個團隊需要民主、核心、信任、合作、競爭，要做一支優秀的團隊那真是缺一不可的，那需要我們共同的努力。有一位企業家說過：不要以為你什么都行，離開了團隊，你可能一事無成;也不要以為你勢單力孤，有了團隊，你也許什么都行!生活是這樣、工作也亦如此。

其次還有“高空抓扛”也是一個讓人很迷糊的表面項目，但是它最能很直接的讓我們明白一個道理。看似很難的事其實并不是我們想像中的那么可怕，怕的是失去解決困難的勇氣和信心，只要戰勝了自己的心理，什么恐懼都會消失的。心理的障礙是最難逾越的，我們如果要成為強者，首先就必須挑戰自己的恐懼感，當我們豁出去一搏，勇敢地跨出一小步，也許就能抓住屬于自己的機會，實現人生的一大步。

最后我想說的是，人生的體驗有太多，人生的感觸也會有很多，但最重要的是我們在每一次的體驗感觸中獲益了、成長了。

本文選自明陽天下，轉載請指明出處