第一篇：新聞記者采訪提綱

新聞記者采訪提綱范文

一、采訪目的：通過采訪成功人士深化課堂理論教學，讓大學生在實踐中升華思想境界，鑄造優良思想品德。通過采訪，讓大學生在實踐中學會做事，學會做人。通過了解成功人士的成功歷程、經驗等，深刻領會成人、成才、成功的關系，作一個全面發展的大學生，成為全面建設小康社會的建設者和接班人。，采訪某一領域、學科、行業等做出重大貢獻，產生重要影響的成功人士，采訪時認真做好記錄并按要求認真填寫采訪報告。

二、采訪對象：某一領域、學科、行業等做出重大貢獻，產生重要影響的成功人士。

三、采訪時間：暑假2周時間

四、采訪內容：成功人士的奮斗歷程、奮斗精神，成功人士的成功經驗、成功人士對社會貢獻以及影響等。也可以了解成功人士的人生感悟，比如他對于失敗、挫折、成功、名氣怎么看待。

五、采訪方式：

面對面的采訪，直觀、真實性強、交流溝通效果好。

六、采訪的準備工作：

1.事先擬定采訪提綱；

2.時間、地址的預約；

3.采訪內容的擬定，包括問題的準備；

4.事前對采訪對象的背景了解和資料收集，對方的工作、職務、成就、經歷等。

《采訪提綱--02》

美國內華達新聞學教授拉魯·吉爾蘭德曾在擬定采訪提綱方面推出了設計問題的輔助公式，有一定的指導意義。他提醒記者在設計提問時應該涉及到下列一些具體的問題:

目標——你們（或組織）要實現的目標是什么？

障礙——你們遇到過什么難題嗎？目前的阻力是什么？

解決——你們是怎樣對付這些難題的？是否有解決矛盾的計劃？

開始——這一設想是什么時候開始的？是根據誰的意見提出的？

當然，采訪提綱的擬訂還和記者本人的采訪習慣、交流方式有很大的關系，但確保問題的獨特、準確、連貫、創意、引人入勝是更為重要的因素。

提出恰當的問題

成功的采訪多半取決于提出恰當的問題。杰克·海敦在《怎樣當好新聞記者》一書中寫道:大約有99%的新聞是部分或全部以訪問——也就是向人提問題——為基礎寫成的。《紐約時報》的主編對他手下的記者說:“只要你善于在盡可能多的話題上提出恰當的問題，你就是做得相當出色了。”在著各種提問技巧，使基辛格說出了很多事后連自己都感到后悔的話。歸根結底，一次采訪無非是一場生動活潑而富于思想的交談，具體的提問技巧包括:

1、抓住核心問題，開門見山，切中要害。這種方法是一開始就提出硬性的、緊扣主題的問題，然后擴展為比較籠統的問題。它適用于采訪那些善于言辭、敏于思考、感覺自信的對象。開門見山會讓對方覺得你坦率有效率，切中要害可以使對方覺得你懂行，值得交談。

2、由淺入深，追問問題，發掘未知的細節。深度報道的提問有許多尖銳的問題，有時難免讓記者碰壁，采訪對象要么拘謹不安，支支吾吾，談不到要害，要么有心拒絕，閃爍其辭，加以敷衍。這就要求記者具備追問的毅力和技巧。可以先用一些寬泛的話題緩解氣氛，逐漸引入正題；或旁敲側擊，追本溯源，引出未知的細節。

3、誘導性的提問，引出生動活潑、論點鮮明的談話。在誘導性提問中，采訪對象得有較好的敏感性，并肯于爭辯，而記者則需要掌握好談話的時機，運用語氣、聲調或措辭來引誘對方作肯定性回答。誘導性提問會產生什么樣的結果，取決于記者和采訪對象之間建立融洽關系的程度。因為誘導性提問容易使談話達到互不相讓的地步，但只要融洽關系得以保持，便可能引出意想不到的真話。

4、適度的沉默。沉默也是深度報道采訪體育名人的提問技巧道采訪提問中的一個重要的技巧，因為深度報道的提問多是要點性、針對性、獨家性的提問，需要給采訪對象留出思考和闡述問題的時間。聰明的記者一般不會打斷采訪對象的話，這樣可能得到直接詢問得不到的情況。故意不露聲色，有時同樣有效。美國著名的電視節目主持人邁克華萊士說:“我發現，在電視采訪中最有趣的做法就是問一個漂亮的問題，等對方回答完畢你再沉默三、四秒鐘，仿佛你還在期待著他更多的回答。你知道會怎樣嗎？對方會感到有點窘促而向你談出更多的東西。”

帶上眼睛和耳朵

善于觀察與傾聽，捕捉采訪問答中所不能顯現的事實。艾豐提醒所有的記者“在采訪時別忘了帶上眼睛和耳朵”。我們強調觀察和傾聽是因為深度報道采訪需要記者全身心地投入，許多鮮為人知的原因和珍貴的新聞事實，都是記者調動所有感官包括心靈去感知到的。

1、選擇正確的視角進行細致入微的觀察。這個視角可能是指宏觀的，把握事物相互關聯的全局視角；也可能是指記者個人情感、思想的視角；還可能是指在現場觀察時的微觀視角。總之，正確的視角加上細致的觀察，會讓記者獲得準確的、直接的、富有特征的資料。

2、做一個有心的聽眾。鄺云妙在《當代新聞采訪學》中提出:一名記者，特別是一名老練的記者，應該是最善于傾聽的人，而不是喋喋不休的人。的確，善于傾聽的記者往往更容易有豐厚的收獲，也更容易與采訪對象溝通。稍縱即逝的新聞線索，談話對象的弦外之音，都會因為你的有心傾聽而被發掘，對新聞事實的領悟或許就會更接近其本來面目.用較多的時間尋找線索、收集資料，并擬訂一個完善的采訪提綱

一般的新聞報道也很重視采訪的前期工作，記者應該善于研究分析資料，并以此為據寫出采訪提綱。但這種資料分析是有限的，采訪提綱也是粗略的。因為一般新聞采訪最主要的目的是得到一個相對獨立的事實。所以，只要記者精于提問，往往就會有收獲。

首先，通過對社會現實狀態和發展變化的研究分析，找準受眾普遍關注的熱點、難點問題。能否準確、敏銳、富有遠見地選擇報道題材直接關系到深度報道的成功與否。這就要求記者對現實生活要有敏銳的嗅覺，對社會動態有明智的把握。通過艱苦的調查研究在凌亂瑣碎的線索中找到適宜的報道題材。

其次，作好背景資料的收集和分析。

最后，擬訂一個全面的、深入的、思路清晰的采訪提綱。采訪提綱是記者邏輯思維和思考問題層次的體現，一個好的采訪提綱，能夠幫助記者堅定信心，臨陣不亂、掌握采訪的主動權，使采訪得到完善的結果。在設 計提問時應該涉及到下列一些具體的問題：

目標———你們（或組織）要實現的目標是什么？

障礙———你們遇到過什么難題嗎？目前的阻力是什么？

解決———你們是怎樣對付這些難題的？是否有解決矛盾的計劃？

開始———這一設想是什么時候開始的？是根據誰的意見提出的？

當然，采訪提綱的擬訂還和記者本人的采訪習慣、交流方式有很大的關系，但確保問題的獨特、準確、連貫、創意、引人入勝是更為重要的因素。

歸根結底，一次采訪無非是一場生動活潑而富于思想的交談，具體的提問技巧包括：

1、抓住核心問題，開門見山，切中要害。這種方法是一開始就提出硬性的、緊扣主題的問題，然后擴展為比較籠統的問題。它適用于采訪那些善于言辭、敏于思考、感覺自信的對象。開門見山會讓對方覺得你坦率有效率，切中要害可以使對方覺得你懂行，值得交談。

2、由淺入深，追問問題，發掘未知的細節。這就要求記者具備追問的毅力和技巧。可以先用一些寬泛的話題緩解氣氛，逐漸引入正題；或旁敲側擊，追本溯源，引出未知的細節。

3、誘導性的提問，引出生動活潑、論點鮮明的談話。誘導性提問會產生什么樣的結果，取決于記者和采訪對象之間建立融洽關系的程度。因為誘導性提問容易使談話達到互不相讓的地步，但只要融洽關系得以保持，便可能引出意想不到的真話。

第二篇：新聞記者采訪函

采訪函

深圳市xx區人民法院：

我都市頻道《XXXX》欄目組了解到，貴院對罪錯少年及廣大青少年的教育幫扶有著自己獨特的工作方法，并取得了積極的成果。例如在看守所設立少年法庭、成立青少年法制教育基地、設立心理咨詢室、社工幫教站、圓桌法庭，幫助成立專門幫扶罪錯少年成長的“深圳市公益基金·共享XX公益”等措施，使得一大批罪錯少年重獲新生，再次走上正確的人生道路，也對廣大青少年起到警示和教育的作用。

為了加強對社會廣大青少年的教育警示工作，在青少年當中宣傳法制精神，同時更為了對貴院的先進工作進行宣傳報道，為深圳社會傳遞正能量，特向貴院提出合作拍攝制作貴院對罪錯少年先進工作的采訪申請。

深圳廣播電影電視集團

（都市頻道 《XXXX》欄目）2013年7月16日

聯系人：XX

電話：XXXXXXXX

第三篇：歡迎新聞記者采訪

單位:松山高中

地址:臺北市基隆路一段156號

聯絡人:莊明煌秘書

電話:2753-5968#211,0911271906臺北市立松山高中稿請轉交文教記者

發稿日期:94年12月6日

【主題:2005年新加坡高中學生文化交流訪問團訪臺,北市松山高中等五校接待家庭熱誠接待】

持續23年的中星高中生文化交流活動,今年由松山高中承辦,并協同大同高中,麗山高中,成淵高中,百齡高中等五校共同接待.2005年新加坡高中學生文化交流訪問團,由國立淡馬錫初級學院鄭麗增院長擔任團長,率領師生共87人將於12月7日抵臺,進行為期十八天的臺灣高中學校及接待家庭的生活體驗,并將於8日上午由教育局吳局長親自接見全體團員.8日下午主辦學校特別安排目前高中生最想體驗的「漆彈射擊」;9日開始,由每校負責接待16位新加坡學生,各校亦安排16位同學負責接待家庭,讓新加坡來訪同學不但和臺灣學生一起帶便當上學,同時也參與接待家庭的假日戶外活動,真正體驗臺灣一般高中生的生活.各校除了安排一般正課外,另提供了認識臺灣地理,了解臺灣歷史,學習烹飪臺灣傳統美食,及制作臺灣傳統手工藝品等等課程,大大提升了中星兩國學生在語言,文化,風俗習慣及情誼上的交流目標.在學習交流的后期,安排全體新加坡師生旅游有臺灣最后凈土之稱的東部花蓮,參觀太魯閣國家公園世界級壯麗的峽谷風光.為讓新加坡交流學生了解中華文化的博大精深,亦安排了參觀臺北故宮,新加坡師生將於12/24日帶著滿行囊的美好回憶,離開臺灣.各承辦學校聯絡人:

松山高中:莊明煌秘書2753-5968#211,0911271906

大同高中:何叔渝秘書2505-4269#102,0935146886

麗山高中:張宗源主任2657-0435#300,0939070943

成淵高中:潘瑞根秘書2553-1969#105,0939003786

百齡高中:郭全成秘書2883-1568#602,0932332840

松山高中中星交流接待日程

日期

星期

時間

重要行事

備注

負責學校

01

12/05

一

1900-2030

接待學生家長行前會議

(生活,學業,休閑注意事項)

參與人員辦理誤餐或加班費

準備飯盒

各項資料

停車安排

學務處

會計室

總務處

02

12/07

三

1545

1900

2100

接機

(餐點,行李,停車安排)

歡迎宴(參加人員確認)

住宿安頓(學生至接待家庭)

辦理各項接待工作(流程,司儀,桌次安排,桌上牌),車輛

西點(接機及行李安排工作人員)

海霸王餐廳

福華國際文教處

總務處,會計室

學務處

03

12/08

四

0940-1000

1010-1140

1230-1300

1330-1600

1450-1530

1600-1700

局長接見(全團)松山高中

參觀天文臺

松高用餐(游覽車)南港高工漆彈

漆彈射擊(南港高工)

師長拜會駐臺代表處游覽車20人座

師長拜會國際文教處

學生返校

各校學生0930至松山高中大會議室

*學生穿著星國制服

各校

學務處

總務處

會計室

04

12/09

五

1000

師長參訪百齡高中學生上正課

百齡

05

12/10

六

臺北隨團教師餐宴學生由家長接待

尤鵬雄督學

林石得校長

地點/時間/出席人員

06

12/11

日

學生由家長接待

07

12/12

一

1000

師長參訪成淵學生上正課

學務處

總務處

會計室

教務處

08

12/13

二

1000

師長參訪麗山學生上正課

學務處

總務處

會計室

教務處

09

12/14

三

1000

師長參訪大同學生上正課

鶯歌(百齡,麗山學生)

學務處

總務處

會計室

教務處

12/15

四

1000

師長參訪松高學生上正課

安排參訪行程及工作人員(附件)

學務處

總務處

會計室

教務處

12/16

五

0820-1630

陽

明山(師長)

鄭麗增院長返新

學務處

總務處

會計室

教務處

12/17

六

0820-1630

學生由家長接待

陳嘉嘉教官

張瑞豐教官

12/18

日

0730-1700

學生由家長接待

林宜虹教官

初志

堅教官

12/19

一

0820-1630

九份(師長及成淵,大同學生)

(松高)

師長局長餐會

各校學生大型行李置放安排

學務處

總務處

會計室

教務處

教師會館

12/20

二

0630-0700

花蓮之旅(全團)

松高集合大型行李集中於松高

松高

12/21

三

花蓮之旅(全團)

美侖飯店

松高

12/22

四

20:00

花蓮之旅(全團)

搭火車返回臺北

(游覽車至教師會館)

臺北教師會館

松高

1223

五

0900-1130

1200-1300

1500-1700

1900-2100

參觀故宮

午餐

彩排

晚宴

臺北教師會館/天成大飯店天成樓

松高

松高

大同

松高

12/24

六

1300

出發往機場

中正機場

12/29

四

0930-1100

松高行政大樓三樓

各學校

各處室

第四篇：采訪提綱

一、采訪目的：通過采訪成功人士深化課堂理論教學，讓大學生在實踐中升華思想境界，鑄造優良思想品德。通過采訪，讓大學生在實踐中學會做事，學會做人。通過了解成功人士的成功歷程、經驗等，深刻領會成人、成才、成功的關系，作一個全面發展的大學生，成為全面建設小康社會的建設者和接班人。，采訪某一領域、學科、行業等做出重大貢獻，產生重要影響的成功人士，采訪時認真做好記錄并按要求認真填寫采訪報告。

二、采訪對象：某一領域、學科、行業等做出重大貢獻，產生重要影響的成功人士。

三、采訪時間：暑假2周時間

四、采訪內容：成功人士的奮斗歷程、奮斗精神，成功人士的成功經驗、成功人士對社會貢獻以及影響等。也可以了解成功人士的人生感悟，比如他對于失敗、挫折、成功、名氣怎么看待。

五、采訪方式：

面對面的采訪，直觀、真實性強、交流溝通效果好。

六、采訪的準備工作：

1.事先擬定采訪提綱；

2.時間、地址的預約；

3.采訪內容的擬定，包括問題的準備；

4.事前對采訪對象的背景了解和資料收集，對方的工作、職務、成就、經歷等。

《采訪提綱--02》

美國內華達新聞學教授拉魯·吉爾蘭德曾在擬定采訪提綱方面推出了設計問題的輔助公式，有一定的指導意義。他提醒記者在設計提問時應該涉及到下列一些具體的問題:

目標——你們（或組織）要實現的目標是什么？

障礙——你們遇到過什么難題嗎？目前的阻力是什么？

解決——你們是怎樣對付這些難題的？是否有解決矛盾的計劃？

開始——這一設想是什么時候開始的？是根據誰的意見提出的？

當然，采訪提綱的擬訂還和記者本人的采訪習慣、交流方式有很大的關系，但確保問題的獨特、準確、連貫、創意、引人入勝是更為重要的因素。

提出恰當的問題

成功的采訪多半取決于提出恰當的問題。杰克·海敦在《怎樣當好新聞記者》一書中寫道:大約有99%的新聞是部分或全部以訪問——也就是向人提問題——為基礎寫成的。《紐約時報》的主編對他手下的記者說:“只要你善于在盡可能多的話題上提出恰當的問題，你就是做得相當出色了。”在著各種提問技巧，使基辛格說出了很多事后連自己都感到后悔的話。歸根結底，一次采訪無非是一場生動活潑而富于思想的交談，具體的提問技巧包括:

1、抓住核心問題，開門見山，切中要害。這種方法是一開始就提出硬性的、緊扣主題的問題，然后擴展為比較籠統的問題。它適用于采訪那些善于言辭、敏于思考、感覺自信的對象。開門見山會讓對方覺得你坦率有效率，切中要害可以使對方覺得你懂行，值得交談。

2、由淺入深，追問問題，發掘未知的細節。深度報道的提問有許多尖銳的問題，有時難免讓記者碰壁，采訪對象要么拘謹不安，支支吾吾，談不到要害，要么有心拒絕，閃爍其辭，加以敷衍。這就要求記者具備追問的毅力和技巧。可以先用一些寬泛的話題緩解氣氛，逐漸引入正題；或旁敲側擊，追本溯源，引出未知的細節。

3、誘導性的提問，引出生動活潑、論點鮮明的談話。在誘導性提問中，采訪對象得有較好的敏感性，并肯于爭辯，而記者則需要掌握好談話的時機，運用語氣、聲調或措辭來引誘對方作肯定性回答。誘導性提問會產生什么樣的結果，取決于記者和采訪對象之間建立融洽關系的程度。因為誘導性提問容易使談話達到互不相讓的地步，但只要融洽關系得以保持，便可能引出意想不到的真話。

4、適度的沉默。沉默也是深度報道采訪體育名人的提問技巧道采訪提問中的一個重要的技巧，因為深度報道的提問多是要點性、針對性、獨家性的提問，需要給采訪對象留出思考和闡述問題的時間。聰明的記者一般不會打斷采訪對象的話，這樣可能得到直接詢問得不到的情況。故意不露聲色，有時同樣有效。美國著名的電視節目主持人邁克華萊士說:“我發現，在電視采訪中最有趣的做法就是問一個漂亮的問題，等對方回答完畢你再沉默三、四秒鐘，仿佛你還在期待著他更多的回答。你知道會怎樣嗎？對方會感到有點窘促而向你談出更多的東西。”

帶上眼睛和耳朵

善于觀察與傾聽，捕捉采訪問答中所不能顯現的事實。艾豐提醒所有的記者“在采訪時別忘了帶上眼睛和耳朵”。我們強調觀察和傾聽是因為深度報道采訪需要記者全身心地投入，許多鮮為人知的原因和珍貴的新聞事實，都是記者調動所有感官包括心靈去感知到的。

1、選擇正確的視角進行細致入微的觀察。這個視角可能是指宏觀的，把握事物相互關聯的全局視角；也可能是指記者個人情感、思想的視角；還可能是指在現場觀察時的微觀視角。總之，正確的視角加上細致的觀察，會讓記者獲得準確的、直接的、富有特征的資料。

2、做一個有心的聽眾。鄺云妙在《當代新聞采訪學》中提出:一名記者，特別是一名老練的記者，應該是最善于傾聽的人，而不是喋喋不休的人。的確，善于傾聽的記者往往更容易有豐厚的收獲，也更容易與采訪對象溝通。稍縱即逝的新聞線索，談話對象的弦外之音，都會因為你的有心傾聽而被發掘，對新聞事實的領悟或許就會更接近其本來面目.用較多的時間尋找線索、收集資料，并擬訂一個完善的采訪提綱

一般的新聞報道也很重視采訪的前期工作，記者應該善于研究分析資料，并以此為據寫出采訪提綱。但這種資料分析是有限的，采訪提綱也是粗略的。因為一般新聞采訪最主要的目的是得到一個相對獨立的事實。所以，只要記者精于提問，往往就會有收獲。

首先，通過對社會現實狀態和發展變化的研究分析，找準受眾普遍關注的熱點、難點問題。能否準確、敏銳、富有遠見地選擇報道題材直接關系到深度報道的成功與否。這就要求記者對現實生活要有敏銳的嗅覺，對社會動態有明智的把握。通過艱苦的調查研究在凌亂瑣碎的線索中找到適宜的報道題材。

其次，作好背景資料的收集和分析。

最后，擬訂一個全面的、深入的、思路清晰的采訪提綱。采訪提綱是記者邏輯思維和思考問題層次的體現，一個好的采訪提綱，能夠幫助記者堅定信心，臨陣不亂、掌握采訪的主動權，使采訪得到完善的結果。在設 計提問時應該涉及到下列一些具體的問題：

目標———你們（或組織）要實現的目標是什么？

障礙———你們遇到過什么難題嗎？目前的阻力是什么？

解決———你們是怎樣對付這些難題的？是否有解決矛盾的計劃？

開始———這一設想是什么時候開始的？是根據誰的意見提出的？

當然，采訪提綱的擬訂還和記者本人的采訪習慣、交流方式有很大的關系，但確保問題的獨特、準確、連貫、創意、引人入勝是更為重要的因素。

歸根結底，一次采訪無非是一場生動活潑而富于思想的交談，具體的提問技巧包括：

1、抓住核心問題，開門見山，切中要害。這種方法是一開始就提出硬性的、緊扣主題的問題，然后擴展為比較籠統的問題。它適用于采訪那些善于言辭、敏于思考、感覺自信的對象。開門見山會讓對方覺得你坦率有效率，切中要害可以使對方覺得你懂行，值得交談。

2、由淺入深，追問問題，發掘未知的細節。這就要求記者具備追問的毅力和技巧。可以先用一些寬泛的話題緩解氣氛，逐漸引入正題；或旁敲側擊，追本溯源，引出未知的細節。

3、誘導性的提問，引出生動活潑、論點鮮明的談話。誘導性提問會產生什么樣的結果，取決于記者和采訪對象之間建立融洽關系的程度。因為誘導性提問容易使談話達到互不相讓的地步，但只要融洽關系得以保持，便可能引出意想不到的真話。

善于觀察與傾聽，捕捉采訪問答中所不能顯現的事實。艾豐提醒所有的記者“在采訪時別忘了帶上眼睛和耳朵”。我們強調觀察和傾聽是因為深度報道采訪需要記者全身心地投入，許多鮮為人知的原因和珍貴的新聞事實，都是記者調動所有感官包括心靈去感知到的。

（1）選擇正確的視角進行細致入微的觀察。這個視角可能是指宏觀的，把握事物相互關聯的全局視角；也可能是指記者個人情感、思想的視角；還可能是指在現場觀察時的微觀視角。總之，正確的視角加上細致的觀察，會讓記者獲得準確的、直接的、富有特征的資料。

（2）做一個有心的聽眾，鄺云妙在《當代新聞采訪學》中提出：一名記者，特別是一名老練的記者，應該是最善于傾聽的人，而不是喋喋不休的人。的確，善于傾聽的記者往往更容易有豐厚的收獲，也更容易與采訪對象溝通。稍縱即逝的新聞線索，談話對象的弦外之音，都會因為你的有心傾聽而被發掘，對新聞事實的領悟或許就會更接近其本來面目。

采訪具體要求：

1、時間、地址的預約；

2、采訪內容的擬定，包括問題的準備；

3、事前對采訪對象的背景了解和資料收集；

4、對于是否可錄音和照相要事先詢問被采訪者；

5、采訪進行時對主題的把握（盡量不要離題）、時間的控制；

6、采訪時要與被采訪者形成互動；

7、采訪時注意自己的表情和語速、說話的清晰和明了；

8、采訪時遇到不清楚的地方要及時提問，絕對避免主觀編造和添加；

9、采訪后可詢問是否可以提供相關資料；

10、贈送一定的禮品表示感謝；

11、將完成的采訪稿寄回給被采訪人，請其過目并可適當讓其修改

第五篇：采訪提綱

采訪提綱

1.采訪目的：了解校友李志剛的奮斗歷程與人生體驗，用其人生經歷和奮斗歷程鼓勵我們在校大學生思考自己的社會責任，人生目標，激勵我們科學規劃大學生活，做好職業生涯設計，同時了解就業形勢，掌握社會需求

2.采訪要求：

1、言簡意賅。

2、用詞適當。

3.采訪步驟：

1.采訪校友李志剛（60到90分鐘）

2.采訪校友李志剛的同事或職工（10到20分鐘）

4.采訪方法：

1.專訪校友李志剛

2.隨機采訪校友李志剛的同事或職工

3.由校友填寫《校友事跡材料信息表》，或由其公司提供個人詳細事跡材料

注：采訪時會由錄音設備記錄談話內容，大概內容可由小組成員自行記錄 會在采訪過程中及采訪結束后（在征得校友同意后可進行）拍攝關于其工作環境，辦公及談話時的照片，向其要一張獲獎的照片。

5.采訪時間：未定

6.采訪問題：

（1）訪問校友李志剛時的準備問題：

1.真是很感謝您！我們還是單刀直入，直接進入主題吧。師兄先做一下自我介紹吧。就是您的一些可以公開的個人情況，您隨便聊聊就好。

2.能否請您對大學生活作一個大致的介紹呢？具體可以談一下您當時的學習情況、社團參加情況、參與的各類競賽和獲得的獎項，如：參與的科研立項、發表的論文等等，謝謝！

3.您本科畢業以后選擇的去向是什么？考研，出國，還是直接工作？能否請您解釋一下這樣選擇的原因？

4.在我們嬌小精致的校園里，那個夏季可以納涼的小花園您還記得么？對學校的點點滴滴，您能記起哪些印象深刻的事？

5.從現在來看，我們學校學風特別好，光從自習占座的情況就能看出來，在您上學的那會是什么樣的？有沒有過占座引起的一下糗事？

6．我們學校雖然只是省重點，但水電學院的動力工程全國排名也很好。您當時入校選專業的時候有沒有什么考慮？出于就業方面還是興趣之類？

7.您認為大學生活最大的收獲是什么？

8.現在社會競爭愈加激烈，這對于大學生既是挑戰也是機遇.你認為應我們怎樣應對它們？

9.想請您先談談現在的工作狀況？據您了解我們的校友畢業后大致在哪些崗位發揮作用？

10.您在工作中遇到哪些困難？讓你發生重大轉折的事情有哪些？

11.據我們了解，您還獲得了全國“五一”勞動獎章，你有哪些感想？

12.在眾多大學中，我們是一個專業性很強的院校，名氣不如一些綜合大學，但據了解很多單位是很愿意接受我們的畢業生的，你怎么看？據您的了解，我們的校友在找工作的時候，情況怎么樣？

13.在就業方面，您能談談我們學校的優勢么？

14.那您認為我們的不足又在哪里呢？能提些建議讓我們學校來進一步完善改進。

15.您所在的企業需要哪些人才？

16.您所在的企業每年會到我們學校招聘嗎？你認為我們表現出哪些不足？應該怎樣改進？

17.為了讓我們現在的學生有一些對未來的規劃，能不能給師弟師妹們一些建議呢？

18.謝謝您這么好的建議！我想這些建議對所有藥院的同學都是很珍貴和有用的，這會對我們學校將來的培養方向提供很好的指引。

最后，在建校60年之際，您對母校有什么寄語么？

結束語：謝謝您的參與這次活動，相信有你們這些有為的校友的經驗及建議，一定會使母校培養出更多優秀的藥學精英。由衷的感謝您的參與，祝師兄身體健康，工作順利！

（2）訪問其同事或職工時的準備問題：

1.請問你對李志剛同事有哪些了解？ 2.從他身上，你看到哪些優點與缺點? 3.在他身上發生過哪些讓你記憶深刻的事情？

相關背景及資料：

1.校友李志剛簡介（不夠詳盡，有待補充）

2.關于李志剛獲得“五一”勞動獎章的新聞（見附錄1）

問題1：《校友事跡材料信息表》內容太多，一時半會填寫不完，能否采訪前將電子表格發過去，這樣有足夠的時間填寫，事跡材料也會比較詳盡。

問題2.可以向學校搜集一些社團參加情況、參與的各類競賽和獲得的獎項，如：參與的科研立項、發表的論文等等