第一篇：上海交通大學(xué) 電院 自動(dòng)化 面試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

今天電院自動(dòng)化系的筆試和面試結(jié)束了。明天還有一項(xiàng)英語聽力，但先說說今天復(fù)試的感受吧！

8：30～9：30 先是專業(yè)筆試。各專業(yè)難易不同。我考的是《數(shù)字媒體》，5道大題，兩三個(gè)可以按照書上內(nèi)容湊合著寫上，但另兩道書上沒提過。

所以在此告誡各位后來者！復(fù)習(xí)的時(shí)候不要光看學(xué)校指定教材的內(nèi)容，還要看看相關(guān)的其他資料，尤其是最新技術(shù)相關(guān)的，事先找些概述性的論文看看，很有幫助，看得面盡量廣些，但不一定很深。（初試科目也類似，最好看看其他材料、教材）

然后是思政。這個(gè)完全沒必要擔(dān)心。每人大概5分鐘，簡單自我介紹一下，然后老師隨便提問，就考察你有沒有心理疾病啊精神面貌如何什么的。隨便聊聊的。還問過我有沒有女朋友，自己優(yōu)缺點(diǎn)是什么，怎么克服缺點(diǎn)等等……（考查重點(diǎn)是“三觀”（世界觀、人生觀和價(jià)值觀）。據(jù)說是以此建立檔案，在以后培養(yǎng)中作參考！）

接下來是關(guān)鍵的面試！面試分組不是按成績來的，是整個(gè)自動(dòng)化系幾個(gè)專業(yè)混在一起，14名一組。政審?fù)甑木婉R上過去面試了。每人原則上20分鐘。時(shí)間定的是10：00～17：00，但中午老師們沒怎么休息，下午3點(diǎn)多就全結(jié)束了。所以排在第7，8位的同學(xué)要掌握好時(shí)間，后面的也要盡量早點(diǎn)過來看看形勢。

我是第10個(gè)，1點(diǎn)20就輪到我了。剛開始還挺緊張的，可進(jìn)去之后，老師就像聊天一樣問這問那，什么大學(xué)在哪啊，以前叫什么啊什么的。交完資料，先讓我用英語自我介紹。由于準(zhǔn)備很匆忙，加上有點(diǎn)緊張，只說了一點(diǎn)點(diǎn)，后面都不知道該說什么了。說完，老師們很驚訝：完了？這么短，你是這幾個(gè)中說的最少的，準(zhǔn)備不充分啊～ 汗！所以自我介紹（中英文）一定要準(zhǔn)備好，至少2分鐘以上，越長越好，還能拖延時(shí)間，在后面少問點(diǎn)其他問題！

接下來是專業(yè)英語翻譯，我們那個(gè)組是用幻燈片的，打開一段文章，看個(gè)2，3分鐘，然后翻譯。其實(shí)就是一些專業(yè)相關(guān)的簡單的英語，幾乎沒有生詞，我抽的文章是圖像文件格式的定義相關(guān)的。這個(gè)也不用太擔(dān)心，只要考研考過來的都能做好。如果中間有不會(huì)的詞，可以放下或說一下不會(huì)，老師會(huì)告訴你的，然后在補(bǔ)充一下，也沒什么關(guān)系。

終于該來的來了。專業(yè)提問。因?yàn)槲宜闶强鐚I(yè)的，拿著成績單，看看學(xué)過哪些課，就問問最相關(guān)的科目的問題。但我準(zhǔn)備的都是報(bào)考專業(yè)相關(guān)而不是本專業(yè)學(xué)過的，而且本專業(yè)的東西已經(jīng)差不多還給老師了，哪還記得……直流汗～！答不出來老師們還逐漸降低難度，問些最簡單的問題……其實(shí)老師們也在等時(shí)間，最后到點(diǎn)立馬結(jié)束……

要好好看看本科階段的專業(yè)課（尤其是大三大四學(xué)的）！即使是跨專業(yè)的也要準(zhǔn)備，老師們要了解的是你的本科學(xué)習(xí)情況和專業(yè)知識(shí)掌握程度，成績表上的成績不要太在意，即使有不少6，70的也無所謂，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校情況不一樣，那個(gè)成績也只能說參考了。

其實(shí)面試也不會(huì)太刁難你，即使有時(shí)候有個(gè)老師問的比較難，你想半天想不出來，說不會(huì)就行了，有時(shí)還有別的老師幫你解圍呢！所以面試不要太緊張，知多少算多少，盡量答對(duì)答全。

每個(gè)組導(dǎo)師不同，情況也不同。但大體上嚴(yán)格程度都差不多。如果自己學(xué)的好，能跟面試?yán)蠋熈牡拈_，那是最好的。我看到不少面試組都挺和氣的（面試是在有玻璃門的一個(gè)個(gè)小隔間，在外面都能看得到每一組的情況），又笑又聊的，所以也要看個(gè)人的能力了！

今天我自己發(fā)揮的不好，情況不容樂觀。

希望各位后來者，以此為戒，好好掌握方向，順利通過復(fù)試！

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2008.03.29 英語聽力

今天是全校統(tǒng)一的復(fù)試聽力考試。9：00進(jìn)場，9：15分開考并且禁止進(jìn)場，大約30分鐘。

來的比較晚，8點(diǎn)40多才到教室，已經(jīng)坐的滿滿的。聽力是用擴(kuò)音器放的，效果很好，我坐在倒數(shù)第二排靠門的座位，但是聽的效果蠻不錯(cuò)的。雖然教室很大，人又多，但無所謂坐哪里，坐哪效果都不錯(cuò)，只要全場安靜的話。

題型都是選擇題，三個(gè)類型：短對(duì)話、長對(duì)話、段落。對(duì)聽力也不要太恐懼，感覺還沒比6級(jí)難，語速較慢，發(fā)音很清楚。只要你能高度集中精神20幾分鐘就可以了。

先發(fā)答題卡。用的是博士研究生答題卡，準(zhǔn)考證號(hào)只有6位。剛開始我還自以為是的填了后5位，結(jié)果開考的時(shí)候廣播提示說要填后6位，只能換卡了～ 在這里提醒一下，考試時(shí)所有部分都會(huì)有廣播提醒或監(jiān)考老師的說明，所以不要太急。

接到了試卷。正反兩面。先瀏覽下選項(xiàng)，尤其要注意長的選項(xiàng)，先有個(gè)心里準(zhǔn)備。長對(duì)話和段落題，看看一組題的選項(xiàng)，大概了解下可能的內(nèi)容，以及有沒有相似項(xiàng)和完全反義的項(xiàng)，聽的時(shí)候多注意一下。每個(gè)題之間還有些間隔，足夠去琢磨了。有些題聽完對(duì)話或文章就能選答案，再聽后面的題目確認(rèn)下。結(jié)束后還有約3分鐘的涂卡時(shí)間，其實(shí)也沒必要，邊聽邊涂也來得及，最后再描描。

基礎(chǔ)差的同學(xué)，平時(shí)多練練6級(jí)聽力吧！尤其注重長對(duì)話、段落的內(nèi)容掌握和細(xì)節(jié)掌握能力上。

至此，2008年考研終于告一段落了～ 接下來的就是焦急的等待結(jié)果…

據(jù)說我們系5天后才公布結(jié)果。

感覺不妙的還要準(zhǔn)備校內(nèi)調(diào)劑了～ ……

希望我這些小小的感受能給諸位提供一定幫助～也算是對(duì)考研論壇的一次小小回報(bào)了，呵呵，幾年來考研論壇的幫助可不小啊～在此一并感謝各位熱心的學(xué)長們！

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呵呵，還有一個(gè)小建議！復(fù)試時(shí)別忘帶必要的東西！除了必要的證件、文件之外，還要帶藍(lán)或黑色筆，2B鉛筆，橡皮等，還有傘，今天這里還下了個(gè)小雨，呵呵

復(fù)試前要提前聯(lián)系住房！晚了就剩貴的，要么住遠(yuǎn)一點(diǎn)。我這次就住到康城，雖然便宜點(diǎn)，但比較遠(yuǎn)，早上要早起～～還有在外面還要注意飲食！我第一天還吃壞了肚子～不要隨便到外面吃東西。交大的食堂也收現(xiàn)金的，而且飯菜很好吃，呵呵...===================================

這里再補(bǔ)充下這次《數(shù)字媒體》筆試的題目。僅供參考，每年題型都不一定的，明年或許會(huì)有選擇題什么的。今年全是問答題，共5道題。

1。關(guān)于FDDI的概述，拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、音頻視頻特點(diǎn)…有5，6個(gè)題目。

2。講述語音識(shí)別與語音輸出的有關(guān)原理，并舉算法說明。

3。圖像檢索原理，并舉算法說明。

4。圖像無損壓縮與有損壓縮原理，并舉算法說明。

5。介紹MIDI。（500字以上）

所以光看一本書是沒用的，多了解了解擴(kuò)展領(lǐng)域，看看一些概述性的論文，書上所涉及到的領(lǐng)域盡量多去了解。

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體檢方面，我覺得校醫(yī)院的醫(yī)生們都挺好的，都希望你能順利通過。

早上剛?cè)ィ赡苁且驗(yàn)榇掖易哌^來的，也有可能是緊張，血壓偏高，心跳較快，那位測血壓的醫(yī)生叫我先休息幾分鐘再測。也有幾個(gè)跟我一樣的幾個(gè)哥們兒坐在旁邊休息，等穩(wěn)定了再過來測。

早上：測血壓→抽血→尿檢→胸透

下午：身高→辨色能力→體重→內(nèi)外科（聽聽心臟，摸摸肚子

整個(gè)流程都不是很嚴(yán)格，一般來說，不是專業(yè)特限制的疾病，一般的不會(huì)有影響。在體檢方面有顧慮的同學(xué)也不要太擔(dān)心。最好在報(bào)考前先打電話到校醫(yī)院問一下情況，所報(bào)專業(yè)在體檢方面的限制。

體檢時(shí)尤其不要太緊張，要不然有些數(shù)值會(huì)超標(biāo)。我前面有人測心律太快，就因?yàn)橛悬c(diǎn)緊張。這時(shí)候就深呼吸調(diào)節(jié)下，跟旁邊人聊天什么的。

抽血看的指標(biāo)是ALT和HBsAg，也就是肝功能是否正常及有沒有乙肝病毒。還有Hb，好像是貧血之類的。至于尿常規(guī)檢驗(yàn)不太清楚，可能是查糖尿病，腎什么的。

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再補(bǔ)充一點(diǎn)吧~ 呵呵

，分男女科）→視力 去年模式識(shí)別招了43個(gè)，應(yīng)該不算保送的吧。今年過線的有30個(gè)，刷了一個(gè)，也有可能系內(nèi)有調(diào)劑，最后人數(shù)就不知道了。我估計(jì)這次刷的基本都是系里5個(gè)專業(yè)的350~360之間的人，好象總共刷了15個(gè)左右。面試的是9個(gè)組，每組14人，一共126人吧。比例差不多就是1：1.13。

自動(dòng)化系復(fù)試刷人是整個(gè)系一起刷人，不是每個(gè)專業(yè)按計(jì)劃刷人（可能沒有專業(yè)具體計(jì)劃，只有系里整體名額和大概比例），所以在招生簡章上看不到每個(gè)專業(yè)具體招幾個(gè)人。

總之，高分就是硬道理！初試高分，復(fù)試也有很大的優(yōu)勢！

交大復(fù)試最后總成績是：初試分（滿分：500）+復(fù)試分（筆試100+聽力20+面試80=200）初試比例也不小了，相比別的學(xué)校的話。

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我剛才看了下，今年模式識(shí)別招了25個(gè)（不含保送），面試的有30個(gè)，剛好是1：1.2。但是模式復(fù)試的確只刷了一個(gè)，剩下4個(gè)可能按照那個(gè)志愿系內(nèi)調(diào)了（筆試前有個(gè)填協(xié)議和調(diào)劑意向）。這樣也就滿足了學(xué)校所規(guī)定的1：1.2的指標(biāo)。

我覺得交大先是確定人數(shù)，也就是按照招生計(jì)劃，劃1：1.2的人數(shù)以系為單位來確定分?jǐn)?shù)線。因?yàn)楦叻侄啵謹(jǐn)?shù)線也就高了。所以你要爭取的是系里的排名靠前，而不光是專業(yè)里的。你過了分?jǐn)?shù)線就說明一半已經(jīng)進(jìn)入了交大的門。剩下的要看看你的初試分排名會(huì)不會(huì)在0.2的比例里面，如果比較危險(xiǎn)就得盡早聯(lián)系校內(nèi)調(diào)劑了～要不然跟交大無緣了～～

進(jìn)復(fù)試之后，淘汰率相比初試沒那么激烈，而且把握好的話，還能抓住幾個(gè)其他學(xué)院復(fù)試機(jī)會(huì)！

當(dāng)然，復(fù)試并不是不重要，這是直接跟老師們面對(duì)面的考核，也要有充分的準(zhǔn)備，而且也要及格才行！

上海交大09自動(dòng)化系的復(fù)試解讀 作者:admin 日期:2009-6-8 19:45:29

模式和雙控的復(fù)試是在一起么？

主要指面試～

兩者區(qū)別主要在哪些方面呢？

-------------------------------復(fù)試不是在一起的。可能復(fù)試英語聽力會(huì)一起考。

恩，應(yīng)該說二者區(qū)別還是很大的，首先二者的復(fù)試筆試科目就不一樣，是吧？

其次在面試時(shí)，提問的問題差別也很大，模式由于沒有本科的基礎(chǔ)，老師不會(huì)問過多關(guān)于模式識(shí)別的專業(yè)問題；

而雙控就完全不一樣，老師的會(huì)問好多關(guān)于控制理論和微機(jī)原理方面的知識(shí)，這些東西即使你專業(yè)課考了150分，也不一定很完美的回答.去年的雙控面試是英文的，所以專業(yè)詞匯還是有必要看的。

模式的面試

09年自動(dòng)化復(fù)試

筆試4選三 自控 微機(jī) 多媒體 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（編程）面試：思政面試 自我介紹，簡單問些問題，看反應(yīng)能力

導(dǎo)師面試 英文自我介紹 問一些簡單問題 翻譯一些專業(yè)詞匯或文章

做過的項(xiàng)目，其它問題等

請(qǐng)問,模式的面試都會(huì)問些什么方面的問題啊?------------------復(fù)試的流程比較多，有英語聽力，多媒體筆試，還有面試前的筆試，還有面試。

現(xiàn)在我大致介紹一下模式的面試情形吧，有疑問再提出來^_^

面試篇：去年的面試分兩組，又分上下午，每個(gè)人定在20分鐘，實(shí)際后來每個(gè)人的時(shí)間都很靈活，覺得面試最重要的。我所在的組一個(gè)教授，兩個(gè)副教授，這三個(gè)人我在網(wǎng)上老師介紹都看過。還有比較年輕的一男一女，我不熟悉，應(yīng)該是博士吧。

由于模式識(shí)別在在本科階段沒有得到相關(guān)的涉及，所以老師一般不會(huì)過多涉及到這些，但是如果你在準(zhǔn)備復(fù)試階段了解一下模式識(shí)別學(xué)科的一些情況，甚至在某一方向?qū)Ｐ牡目磶灼獙I(yè)的論文，了解常用的分析問題的方法，那么，即使復(fù)試時(shí)老師問道你對(duì)于本學(xué)科有什么了解時(shí)，你不至于無話可說吧？

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)最好要重視一下，當(dāng)然和研究生階段的研究接近就最好了，我就是這樣，因?yàn)槲液茉缇投俗约旱目佳蟹较颍援厴I(yè)設(shè)計(jì)選了相關(guān)的課題，自己也深入的做了些研究，后來復(fù)試時(shí)老師問道了，我簡要介紹了自己所了解的，老師問了好幾個(gè)問題，自己還算完美的回答了，給老師的印象算是positive吧。對(duì)我們來說，老師都是大牛，他們肯定會(huì)把你問倒才會(huì)放棄，如果你在復(fù)試時(shí)把老師難住了，那么你也不適合來這里深造了。

英文的自我介紹，建議自己事先準(zhǔn)備一下，事實(shí)上老師們也都知道學(xué)生會(huì)提前準(zhǔn)備，很多老師在復(fù)試時(shí)就不要英文的自我介紹，要你用英文介紹你的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，我們06年的復(fù)試就是這樣，可以說很多人由于不會(huì)英文的專業(yè)術(shù)語而無法展開，這樣對(duì)于老師的印象會(huì)很不好，所以畢業(yè)設(shè)計(jì)涉及的專業(yè)術(shù)語可以自己準(zhǔn)備一下。關(guān)于本科的學(xué)習(xí)成績，面試時(shí)老師不太看重本科成績。

關(guān)于本科榮譽(yù)，那些證書，獎(jiǎng)勵(lì)在面試的當(dāng)天都要帶去吧，不過老師很有可能不看，除非你得過ACM，或者電子設(shè)計(jì)競賽這樣的榮譽(yù).先寫這么多了.有問題再問。

問一下‘多媒體筆’和‘面試前的筆試’有什么不同啊？

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多媒體筆試--復(fù)試筆試1：筆試科目是“多媒體技術(shù)”，參考書《數(shù)字媒體-技術(shù)·應(yīng)用·設(shè)計(jì)》劉惠芬編清華大學(xué)出版社2003。全是選擇題，覺得把那本參考書從頭到尾看懂就沒有問題了，這個(gè)也不是重點(diǎn)考察的，很多題目在常見的多媒體教材習(xí)題見過，自己可以注意收集一下練習(xí)。最后大家分?jǐn)?shù)差不多的。

面試前的筆試---復(fù)試筆試2：在面試前進(jìn)行的，編一個(gè)算法和做一段英文論文的中文摘要。我抽的題目的是驗(yàn)證歌德巴赫猜想，有的考的是求一個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)，具體有些忘了，建議把基本的經(jīng)典C語言算法復(fù)習(xí)一下。

編程主要看編程的思想，語法錯(cuò)誤不是關(guān)鍵的。

英文翻譯很簡單，經(jīng)過考研洗禮的都應(yīng)該沒有問題的。不妨看一些原版的英文教材，找找感覺。關(guān)于多媒體筆試

我覺得最好自己看看其他的教材，去年考試時(shí)有些題目老師是從其他書上出的，而在參考教材上面沒有。沒有時(shí)間的話注意自己搜集一下相關(guān)題目，理解會(huì)做就可以了。具體怎么掌握就看大家的安排了。跨專業(yè)

你好，我是一名跨專業(yè)的考生，我本科是數(shù)學(xué)。對(duì)于模式識(shí)別了解不多，報(bào)考的時(shí)候是因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)是電院少有的

面向數(shù)學(xué)系招生的專業(yè)，所以報(bào)的，而且畢設(shè)的選擇也跟模式識(shí)別關(guān)系不大。不知你能否對(duì)于我這樣的跨專業(yè)考生的準(zhǔn)備工作給出一些建議？ 謝謝 ***************************************************** 覺得數(shù)學(xué)專業(yè)考模式識(shí)別似乎不算跨度很大，到研究生階段你會(huì)看到，數(shù)學(xué)是很重要的，而那些本科的自動(dòng)化基礎(chǔ)并沒有多大的作用。個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生報(bào)考這個(gè)專業(yè)似乎比自動(dòng)化更有優(yōu)勢，實(shí)際上很多老師也非常喜歡本科是數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生。沒有必要特殊準(zhǔn)備什么，自己在面試時(shí)要突出你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還有編程能力，這是你的優(yōu)勢和特色。當(dāng)然如果你對(duì)模式識(shí)別大致有所了解最好不過了。我們不會(huì)考那些軟件的用法的，考試只考原理。網(wǎng)上的大綱可以看一下，僅供參考，覺得除了應(yīng)用軟件的用法介紹，還是盡量多復(fù)習(xí)一些吧。http:// 有沒有哪幾章是比較重要呢？

看了那個(gè)大綱，好像好多章都沒說考啊~~就畫了只有5章。

另外，能不能給點(diǎn)多媒體習(xí)題的下載地址呢？找不到這方面的資料。謝謝。***************************************************** 你可以到以“多媒體試題”為關(guān)鍵字網(wǎng)上搜索一下，有很多的，也比較有參考價(jià)值。

復(fù)習(xí)最好全面一些，除了軟件應(yīng)用，所有的都看一下吧，尤其涉及原理的內(nèi)容，大綱中的似乎確實(shí)有點(diǎn)少。09 【解讀復(fù)試時(shí)導(dǎo)師的心思】你應(yīng)該知道的細(xì)節(jié)！

MATCH

復(fù)試是學(xué)生與導(dǎo)師之間尋求match的過程，成與不成就在于導(dǎo)師對(duì)你的估計(jì)和判斷了，合他的要求那么你龍出生天，不合他意，就是一分錢難倒英雄漢啊。說來也很簡單，導(dǎo)師和你原來本不認(rèn)識(shí)，僅憑一張成績單他是很難了解你的，所以復(fù)試，尤其是面試則成為了老師了解學(xué)生的一個(gè)重要途徑。

知己知彼百戰(zhàn)不殆。我們首先要明白老師想要怎樣的學(xué)生。

其實(shí)導(dǎo)師帶學(xué)生也是相當(dāng)頭大的，為了自己學(xué)生的畢業(yè)、找工作，導(dǎo)師們也是個(gè)個(gè)頭大的要死。更何況學(xué)生還不一定聽他的話，交給學(xué)生辦的事情未必給他辦，答應(yīng)辦的事未必能辦好。所以招一個(gè)高素質(zhì)又聽話的學(xué)生對(duì)一個(gè)導(dǎo)師來講是非常重要的。招好了，自己如虎添翼，招不好，就像捅了馬蜂窩。舉個(gè)例子，我有個(gè)老師，他讀碩士的時(shí)候，他導(dǎo)師剛剛升碩導(dǎo)，沒什么課題。他自己找課題，拼命發(fā)文章，不斷寫標(biāo)書。等到他碩士畢業(yè)的時(shí)候，他導(dǎo)師正式升博導(dǎo)。在這其中，他是功不可沒。而有些學(xué)生自己寫不出論文，還不著急用功，成天想法，讓導(dǎo)師在別人的論文上帶自己的名字。或者一件“多余”的事都不做，導(dǎo)師叫他作些普通的事，只要對(duì)他沒有直接的好處，他就不干，干也是應(yīng)付差事。這樣的學(xué)生，老師哪敢用啊，簡直就是個(gè)定時(shí)炸彈，誰都不知道什么時(shí)候給你捅出禍?zhǔn)聛怼Ｋ裕瑢?dǎo)師們也會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成招生的一些方法。

導(dǎo)師想要什么樣的學(xué)生呢？

我感覺，第一：吃苦耐勞，不斤斤計(jì)較。交給他辦的事扎扎實(shí)實(shí)的辦好；交給他寫的文章，認(rèn)認(rèn)真真的自己分析過，而不是東抄西抄，抄完自己還是沒有一點(diǎn)了解；交給他管的病人，管的細(xì)細(xì)致致，不犯同一個(gè)小錯(cuò)。

第二：認(rèn)認(rèn)真真做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。把交給他的任務(wù)很細(xì)致的做好，而不是錯(cuò)誤百出或者直接造假。

第三，自力更生能力強(qiáng)，自學(xué)能力強(qiáng)。有些導(dǎo)師課題多，他希望學(xué)生不要有太多自己的想法，把他的課題作完先，有些導(dǎo)師課題少，就要學(xué)生自謀生路了。

第四，基礎(chǔ)知識(shí)和能力扎實(shí)。做操作、專業(yè)英語、英語口語等等等等，都反應(yīng)了一個(gè)人的綜合能力，也直接決定了你多長時(shí)間才能培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立干活、少讓老師提心吊膽的科研人員。

第五，善于交際。交際能力是非常重要的，比如酒桌上的技巧、和領(lǐng)導(dǎo)說話、團(tuán)結(jié)同事、喜歡唱K，會(huì)開玩笑，懂得逢迎。這些在社會(huì)上的生存技巧是非常受導(dǎo)師重視的。他要你來不光是干活的，你也是他重要的人脈之一，如果你能成為一朵交際花，無疑，他的陣營中有多一名可以協(xié)調(diào)關(guān)系的干將。有個(gè)博導(dǎo)、專科主任，他升到這個(gè)位置靠的并不是專業(yè)水平和科研實(shí)力，而是他能夠協(xié)調(diào)好各個(gè)關(guān)系極差的博導(dǎo)之間的關(guān)系，這種制約平衡的能力使得大家都希望他當(dāng)主任來平衡各方利益。

當(dāng)然不是要你具備所有的長處，人無完人，但你要突出你的核心競爭力。

導(dǎo)師怎樣判斷一個(gè)學(xué)生的水平呢？

1．是否熟人推薦、老鄉(xiāng)、校友之類。這種鄉(xiāng)土情懷是沒有辦法消除的。

2．大學(xué)成績。大學(xué)成績反應(yīng)出學(xué)生的刻苦程度。但是如果大學(xué)成績和能力不符，那么他就認(rèn)為你是那種沒有實(shí)習(xí)的專業(yè)讀書族，這種人導(dǎo)師們是很畏懼的。

3．是否有工作經(jīng)驗(yàn)。有工作經(jīng)驗(yàn)的人往往懂得人情世故，知道輕重緩急，可以不經(jīng)培養(yǎng)直接上崗，導(dǎo)師們是相當(dāng)喜歡這類學(xué)生的。當(dāng)然不是所有有工作經(jīng)驗(yàn)的一定都比新手強(qiáng)，但是總體來說是這樣。

4．是否名牌大學(xué)畢業(yè)。名牌大學(xué)畢業(yè)生個(gè)個(gè)都是百里挑一的人才，高考已經(jīng)替導(dǎo)師們選拔了一次。而且名牌大學(xué)往往更加注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，而不是支持學(xué)生不做實(shí)習(xí)的高分低能培養(yǎng)。

5．是否男生。社會(huì)以及女人對(duì)男人的要求在于事業(yè)，男人對(duì)自己的價(jià)值認(rèn)定也在于事業(yè)。而這一點(diǎn)正符合導(dǎo)師的利益。不是說女生水平低，不務(wù)正業(yè)。余世維說：在工作上男人女人沒有本質(zhì)上的差別，他是對(duì)的，可惜這個(gè)社會(huì)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)的問題不是一兩個(gè)人說說就能改的。

6．有無特長。有特長，特別是有有助于交際的特長導(dǎo)師們也是很看重的。

7．英語口語。這點(diǎn)不用廢話了。導(dǎo)師們也不指望你專業(yè)英語強(qiáng)到那里，當(dāng)然你強(qiáng)的話更好。從面試可以看出你人際交往能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等等，也是直接給老師一個(gè)直觀的感性認(rèn)識(shí)，這一點(diǎn)是非常重要的。

一些建議和問題：

1．多參加求職面試。積累面試經(jīng)驗(yàn)。有些學(xué)生認(rèn)為自己要讀研，就不去找工作了。這樣我個(gè)人認(rèn)為不可取。第一，也許你能找到更好的工作。第二，你沒有面試過，不了解面試官的心態(tài)，也容易上場就說：“我叫不緊張。”要從不到半小時(shí)的接觸中脫穎而出，大方得體、信心十足、謙虛好學(xué)、侃侃而談的本事是至關(guān)重要的，也不是一時(shí)半會(huì)能學(xué)會(huì)的，必須經(jīng)過多次面試的磨練。我想求職面試多面幾次大家都能接受，考研面試多來幾次誰也受不了吧。

2．自我介紹中突出自己的核心競爭力。自我介紹的時(shí)間往往不長，5分鐘左右，英文自我介紹，看看你的口語，順便看看你的核心競爭力。

3．提前找導(dǎo)師，不要被其他導(dǎo)師知道。提前找一下導(dǎo)師，面試的時(shí)候?qū)熜睦韺?duì)你就會(huì)相對(duì)重視一些，除非你的競爭者太多，否則他還是會(huì)優(yōu)先招你的。如果這個(gè)導(dǎo)師知道你找了其他導(dǎo)師，他自然不會(huì)跟那個(gè)人搶你，除非他是大主任，有資格搶。

4．精心設(shè)計(jì)面試時(shí)每一個(gè)可能回答的問題，要讀懂這些問題的隱含意思，以及在回答問題中體現(xiàn)你的核心競爭力和優(yōu)良品格。如你為什么轉(zhuǎn)專業(yè)？你為什么要讀科研型的研究生？你有什么業(yè)余愛好？你家里人怎樣？等等。

5．好好實(shí)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)只有那些經(jīng)過磨練的的人才能有較清楚的思路。從這一個(gè)專業(yè)問題就能立判你的高下。

6．抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。

總而言之，復(fù)試是老師了解學(xué)生的一個(gè)重要方式。這個(gè)方式固然有它的缺陷，但是在沒有新的復(fù)試方式出來之前，我們還是應(yīng)該學(xué)會(huì)這個(gè)游戲規(guī)則。進(jìn)行推薦信的寫作時(shí)，要好好利用這三封推薦信全面的展現(xiàn)出申請(qǐng)者的特點(diǎn)和優(yōu)勢就會(huì)涉及到三個(gè)問題；

第一，是如何在三封推薦信中合理分配推薦的素質(zhì)；

第二，是如何選擇推薦人；

第三如何去體現(xiàn)這些素質(zhì)。

要解決這兩個(gè)問題申請(qǐng)者必須遵循以下三個(gè)原則：

★

和PS相結(jié)合的原則

★

合理分配原則

★

例證原則

第一：和PS相結(jié)合原則：確定需要體現(xiàn)的素質(zhì)

這一原則的立論基礎(chǔ)是：PS，推薦信和簡歷是三位一體互相映照的，如果脫離了材料的中心PS孤立地撰寫推薦信，不會(huì)對(duì)申請(qǐng)材料起到任何加強(qiáng)的作用，甚至?xí)懈弊饔谩Ｄ敲慈绾魏蚉S進(jìn)行結(jié)合，確定推薦信需要體現(xiàn)的點(diǎn)？

1、PS中強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)，需要推薦信進(jìn)行印證，比如說你參加的項(xiàng)目，你對(duì)專業(yè)的熱愛等；

2、PS中無法覆蓋的點(diǎn)，需要通過推薦信進(jìn)行補(bǔ)充：比如說你的語言能力、課外活動(dòng)、個(gè)人的特長；

3、PS中無法擴(kuò)展的點(diǎn)，需要通過推薦信進(jìn)行擴(kuò)展：比如說申請(qǐng)者具體的某種能力；

4、PS中暗含的點(diǎn)，需要通過推薦信進(jìn)行說明：比如說申請(qǐng)者的性格，品質(zhì)。

第二：合理分配原則――選擇合適的推薦人，在三封推薦信中合理分配需要推薦的素質(zhì)

確定好了需要體現(xiàn)的素質(zhì)之后，就可以根據(jù)需要推薦的素質(zhì)確定推薦人以及每封推薦信推薦的素質(zhì)。

第一種搭配： 1位任課老師（核心課程的）＋1位任課老師（基礎(chǔ)課程）＋1位對(duì)自己十分了解的老師；

第二種搭配： 1位任課老師（核心課程的）＋1位對(duì)自己十分了解的老師＋實(shí)習(xí)/工作/培訓(xùn)單位的上司；

第三種搭配： 1位任課老師（核心課程的）＋1位任課老師（基礎(chǔ)課程）＋導(dǎo)師；

第四種搭配： 1位任課老師（核心或者基礎(chǔ)課程）＋導(dǎo)師＋1位對(duì)自己十分了解的老師；

第五種搭配： 1位任課老師（核心或者基礎(chǔ)課程）＋導(dǎo)師＋實(shí)習(xí)/工作/培訓(xùn)單位的上司；

第六種搭配：

導(dǎo)師＋實(shí)習(xí)/工作/培訓(xùn)單位的上司＋1位對(duì)自己十分了解的老師；

第七種搭配：1位任課老師（核心課程的）＋1位任課老師（基礎(chǔ)課程）＋實(shí)習(xí)/工作/培訓(xùn)單位的上司；

對(duì)老師職位的要求：最好是教授，副教授也可以，但是最好不要是副教授以下的職位；

任課老師、導(dǎo)師可以是系主任，院長，系里面的教授等，用來突出研究層次的素質(zhì)；

對(duì)自己了解的老師可以是系主任，班主任，院長，或者學(xué)生工作的負(fù)責(zé)人（可以是教授了自己課程的）

在強(qiáng)調(diào)研究層次能力的基礎(chǔ)上展現(xiàn)其他方面的素質(zhì)：比如社會(huì)活動(dòng)能力，公益心，特長 實(shí)習(xí)/工作/培訓(xùn)單位的上司：用來展現(xiàn)工作能力，和將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力

第三：例證原則――選擇具有說服力的實(shí)例對(duì)于所推薦的素質(zhì)進(jìn)行論證

一份有說服力的推薦信,不僅僅要有整體的素質(zhì)規(guī)劃,針對(duì)每一種素質(zhì)要給予具有專業(yè)性和說服力的例子才可能成為一份有分量的推薦信。

一份失敗的推薦信通常具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、大部分是空話和套話,放在哪里都可以用

2、所提供的例子和論點(diǎn)不吻合

3、所提供的論據(jù)不具備所申請(qǐng)學(xué)科的學(xué)科性和專業(yè)性.為了讓大家避免出現(xiàn)以上三種錯(cuò)誤,現(xiàn)在提供一些具體的實(shí)例給大家參考,清楚地認(rèn)識(shí)到每一種素質(zhì)在現(xiàn)實(shí)中的具體體現(xiàn)是什么樣子的,需要如何去表達(dá)。

★ 對(duì)研究有幫助的專業(yè)素養(yǎng)：

1、專業(yè)功底（理論，以及研究中突出強(qiáng)調(diào)的學(xué)科知識(shí)和基礎(chǔ)）

2、對(duì)專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用能力

1、專業(yè)功底可以通過學(xué)業(yè)成績，專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)專業(yè)的理解來體現(xiàn)。

學(xué)業(yè)成績的體現(xiàn)方式有三種，第一種是提及整個(gè)的GPA，及較高的基礎(chǔ)和核心課程；

第二種是所教授的那門課程的成績，還可以順帶提及其他相關(guān)課程的GPA；

第三種是不僅僅有很好的成績，而且打下了很好的專業(yè)功底。

第二篇：上海交通大學(xué)電院專業(yè)設(shè)置

自動(dòng)化系

模式識(shí)別與智能系統(tǒng)專業(yè)

本學(xué)科創(chuàng)建于80年代初，是國內(nèi)首批有權(quán)授予碩士學(xué)位、博士學(xué)位并設(shè)有博士后流動(dòng)站,現(xiàn)為國家重點(diǎn)學(xué)科，是國家“211工程”、“985工程”的資助學(xué)科。現(xiàn)有博士生導(dǎo)師６名，具有博士學(xué)位的中青年副教授10余名，國內(nèi)外顧問和客座教授６名。本學(xué)科依托圖象處理與模式識(shí)別研究所，主要從事數(shù)字圖象（圖形）的融合、分析和渲染、文本信息處理、模式識(shí)別、機(jī)器視覺、自然語言理解、智能技術(shù)和系統(tǒng)等信息技術(shù)領(lǐng)域中前沿性的應(yīng)用基礎(chǔ)研究，具有軟硬件開發(fā)工具和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的工作站，個(gè)人機(jī)及專用的圖象輸入輸出設(shè)備。主要承接國家科技攻關(guān)，國家自然科學(xué)基金及面向應(yīng)用的開發(fā)研究項(xiàng)目。現(xiàn)已培養(yǎng)博士后、博士、碩士將近300名，他們主要在國內(nèi)外大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)從事教學(xué)、科研及高新技術(shù)的研究開發(fā)工作。

專業(yè)研究方向

圖象處理與分析、模式識(shí)別與機(jī)器視覺、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)及虛擬現(xiàn)實(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、文本信息處理、智能技術(shù)與系統(tǒng)、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、人工智能及演化計(jì)算

專業(yè)課程設(shè)置

1．學(xué)位課程

自然辯證法概論、科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐、基礎(chǔ)英語、專業(yè)英語、隨機(jī)過程、矩陣?yán)碚摗⒔来鷶?shù)、數(shù)字圖象處理、智能原理與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)模式識(shí)別。

2．非學(xué)位課程

計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、人工神經(jīng)網(wǎng)、多媒體技術(shù)與系統(tǒng)、中文信息處理、語音處理與識(shí)別、圖象通信、計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)、圖象分形與小波變換、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)學(xué)位

畢業(yè)研究生適合從事的工作

學(xué)位獲得者業(yè)務(wù)上具有數(shù)字信息及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)堅(jiān)實(shí)而寬廣的理論基礎(chǔ)，了解國內(nèi)外在模式識(shí)別信息技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向，熟練掌握數(shù)字圖象處理和智能技術(shù)的專業(yè)知識(shí)。畢業(yè)生適合從事IT及其它高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的研究開發(fā)工作。

控制理論與控制工程專業(yè)

本學(xué)科1978年開始招收研究生，是首批獲得碩士及博士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)科，1985年首批獲準(zhǔn)建立博士后科研流動(dòng)站，1987年被評(píng)為國家重點(diǎn)學(xué)科，1995-2001年是國家“211工程”和“985工程”的資助學(xué)科，2002年再度被評(píng)為國家重點(diǎn)學(xué)科。現(xiàn)有博士生導(dǎo)師14名，具有博士學(xué)位的中青年副教授10余名。

本學(xué)科針對(duì)各類復(fù)雜控制問題，研究和發(fā)展新的控制理論和控制技術(shù)。目前的研究重點(diǎn)涵蓋了從學(xué)科前沿基礎(chǔ)研究到高技術(shù)應(yīng)用的不同層次，包括復(fù)雜系統(tǒng)的控制理論；流程工業(yè)建模、控制與優(yōu)化；空間信息處理；生產(chǎn)自動(dòng)化與智能機(jī)器人等。本學(xué)科所在的自動(dòng)化系設(shè)有魯棒與非線性控制研究室、計(jì)算機(jī)集成制造研究室、過程控制研究室、復(fù)雜系統(tǒng)控制研究室、智能控制研究室、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與控制工程研究室，以及工業(yè)過程綜合自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人與自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)與仿真系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、Rockwell自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室，可以進(jìn)行數(shù)字仿真、控制系統(tǒng)計(jì)算機(jī)輔助分析與設(shè)計(jì)、實(shí)時(shí)控制及優(yōu)化等方面的實(shí)驗(yàn)研究。研究課題包括國家自然科學(xué)基金、國家863高技術(shù)計(jì)劃、國家攻關(guān)計(jì)劃、教育部和上海市科學(xué)技術(shù)基金項(xiàng)目以及面向應(yīng)用的委托開發(fā)研究項(xiàng)目。已經(jīng)培養(yǎng)博士后40名、博士160名、碩士360名，主要就業(yè)去向?yàn)閲鴥?nèi)外科研機(jī)構(gòu)、IT及其它高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

專業(yè)研究方向

復(fù)雜系統(tǒng)的魯棒控制、非線性控制、預(yù)測控制；智能控制系統(tǒng)與技術(shù)；離散事件動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論與應(yīng)用；工業(yè)過程監(jiān)控及先進(jìn)控制技術(shù)；智能機(jī)器人和微機(jī)電系統(tǒng)；工業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的綜合自動(dòng)化技術(shù)；自動(dòng)化生產(chǎn)線技術(shù)與工程；計(jì)算機(jī)信息融合。

專業(yè)課程設(shè)置

1、學(xué)位課

自然辯證法概論、科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐、基礎(chǔ)英語、專業(yè)英語、矩陣?yán)碚摗?shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌與優(yōu)化、線性系統(tǒng)理論、最優(yōu)控制原理及應(yīng)用、分布式計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、模糊控制及專家系統(tǒng)。

2、非學(xué)位課

高級(jí)過程控制、預(yù)測控制、魯棒控制、動(dòng)態(tài)大系統(tǒng)方法導(dǎo)論、非線性控制系統(tǒng)、自適應(yīng)控制、CIMS導(dǎo)論、機(jī)器人原理及控制、離散事件系統(tǒng)、專用控制技術(shù)、系統(tǒng)辯識(shí)、集散控制與現(xiàn)場總線系統(tǒng)、現(xiàn)代信號(hào)處理、工業(yè)數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)挖掘、現(xiàn)代空間信息系統(tǒng)(GIS/GPS/RS)、微機(jī)實(shí)時(shí)測試與控制、故障診斷、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。

畢業(yè)研究生適合從事的工作

畢業(yè)研究生在自動(dòng)控制和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和解決工程實(shí)際問題能力，適合從事控制系統(tǒng)軟硬件設(shè)計(jì)、智能信息處理及與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)相關(guān)的各種工作。

儀器系

儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科

本學(xué)科建立于1975年，1981年獲碩士學(xué)位授予權(quán)，1986年獲博士學(xué)位授予權(quán)。2000年一級(jí)學(xué)科“儀器科學(xué)與技術(shù)” 獲博士學(xué)位授予權(quán)。本學(xué)科是以機(jī)械電子學(xué)為基礎(chǔ)，綜合應(yīng)用精密工程、傳感技術(shù)與信息處理、電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)和自動(dòng)控制理論等科學(xué)技術(shù)，進(jìn)行現(xiàn)代儀器科學(xué)與技術(shù)機(jī)理、結(jié)構(gòu)、性能和應(yīng)用的基礎(chǔ)研究與應(yīng)用基礎(chǔ)研究。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室配有多種現(xiàn)代精密測試與數(shù)據(jù)處理儀器設(shè)備，為研究生培養(yǎng)提供了良好的條件。近階段的研究課題均結(jié)合國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國家863項(xiàng)目、國家“十五”重點(diǎn)科技項(xiàng)目、國家教委重點(diǎn)科技項(xiàng)目、國防預(yù)研項(xiàng)目、國家973項(xiàng)目、國家計(jì)委、上海市科委、上海市教委項(xiàng)目、行業(yè)重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目，取得了多項(xiàng)國內(nèi)首創(chuàng)、國際先進(jìn)的研究成果，獲得國家、省部級(jí)科研和教學(xué)獎(jiǎng)20余項(xiàng)。現(xiàn)有教授8人、副教授8人、高級(jí)工程師3人，兼職院士4名。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本學(xué)科主要為高等院校和研究機(jī)構(gòu)培養(yǎng)高層次的專門人才，同時(shí)也為國家重點(diǎn)企業(yè)及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)輸送從事高新技術(shù)的研究開發(fā)和管理人才。學(xué)位獲得者應(yīng)具有堅(jiān)實(shí)深厚的儀器科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論，深入了解國內(nèi)外在上述領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，系統(tǒng)掌握本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，能夠創(chuàng)造性地研究和解決與本學(xué)科有關(guān)的理論問題和工程技術(shù)問題。具有獨(dú)立從事科學(xué)研究和教學(xué)工作的能力，具備科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)的組織管理才能，熟練掌握一門外國語。

主要研究方向：

1、導(dǎo)航、制導(dǎo)與控制

（1）慣性技術(shù)及導(dǎo)航設(shè)備（2）運(yùn)動(dòng)載體導(dǎo)航與定位（3）信息融合與智能控制（4）智能儀器控制技術(shù)（5）GPS技術(shù)及其應(yīng)用

（6）新型控制技術(shù)及其在導(dǎo)航中的應(yīng)用

2、精密儀器及機(jī)械

（1）微型機(jī)電系統(tǒng)和微型機(jī)器人

（2）仿生機(jī)械、智能機(jī)械、特種機(jī)器人智能機(jī)械及其運(yùn)動(dòng)控制

（3）精密測試與傳感器技術(shù)

（4）儀器無線傳輸和現(xiàn)場總線控制技術(shù)（5）儀器嵌入式技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)

3、測試計(jì)量技術(shù)及儀器

（1）智能化、網(wǎng)絡(luò)化、集成化現(xiàn)代檢測技術(shù)與系統(tǒng)（2）在線檢測及無損檢測技術(shù)（3）新型傳感器及數(shù)據(jù)融合技術(shù)（4）光電檢測及計(jì)算機(jī)視覺檢測技術(shù)（5）納米檢測

（6）遙感和遙測技術(shù)

專業(yè)課程設(shè)置：

自然辯證法概論、科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐、基礎(chǔ)英語、專業(yè)英語、矩陣?yán)碚摗?shù)理統(tǒng)計(jì)、優(yōu)化方法和最優(yōu)控制、線性系統(tǒng)理論、光電檢測技術(shù)、動(dòng)態(tài)測試分析、微弱信號(hào)檢測、數(shù)字信號(hào)處理、微型機(jī)電系統(tǒng)技術(shù)、新型慣性器件及系統(tǒng)、機(jī)電控制技術(shù)、陀螺儀原理及應(yīng)用、導(dǎo)航與定位、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與模糊控制、數(shù)據(jù)融合技術(shù)、計(jì)算方法、數(shù)字圖象處理、隨機(jī)過程、自適應(yīng)控制、智能儀器技術(shù)、總線測試平臺(tái)技術(shù)、新型傳感器技術(shù)、先進(jìn)無損檢測技術(shù)、智能信息處理與測試系統(tǒng)、精密工程特論、可靠性技術(shù)、仿生機(jī)械學(xué)、機(jī)電系統(tǒng)可靠性工程、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。

畢業(yè)研究生適合從事的工作：

培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，在儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科內(nèi)掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，了解國內(nèi)外儀器科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)、理論的發(fā)展動(dòng)向，具有從事科學(xué)研究、教學(xué)工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)與本學(xué)科有關(guān)的專門技術(shù)工作和具有創(chuàng)新能力，能用外語閱讀本專業(yè)書刊并撰寫論文摘要的高級(jí)專門人才。

在職教授

陳衛(wèi)東 所長、教授（1998）CHEN Weidong, Professor

PhD: 哈爾濱工業(yè)大學(xué), 1996 智能機(jī)器人、多機(jī)器人系統(tǒng)、機(jī)電控制

方濤 教授（2001）FANG Tao, Professor

PhD: 中國礦業(yè)大學(xué)，1996

遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)

tfang@sjtu.edu.cn 021-34204819

wdchen@sjtu.edu.cn 021-34204302

關(guān)新平教授（2007）GUAN Xinping, Professor

PhD: 哈爾濱工業(yè)大學(xué), 1999 國家杰出青年基金獲得

控制系統(tǒng)性能評(píng)估、魯棒者，長江學(xué)者

預(yù)測控制, 網(wǎng)絡(luò)化計(jì)算機(jī)工業(yè)無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、認(rèn)

控制系統(tǒng)

知無線電技術(shù)、多智能體

胡立生 教授（2000）HU Lisheng, Professor

PhD: 浙江大學(xué), 1998 工業(yè)系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)控、工業(yè)協(xié)調(diào)控制

xpguan@sjtu.edu.cn 021-34204549

lshu@sjtu.edu.cn 021-34204543

李建勛 教授（2002）LI Jianxun, Professor

PhD: 西北工業(yè)大學(xué), 1996 多源信息獲取、處理與融合

（紅外）圖象處理與制導(dǎo)工程、組網(wǎng)環(huán)境下的穩(wěn)健參數(shù)估計(jì)、航空航天信息

李少遠(yuǎn) 教授（2000）

LI Shaoyuan, Professor

PhD: 南開大學(xué), 1997 預(yù)測控制、自適應(yīng)智能控制、模糊智能控制

syli@sjtu.edu.cn 021-34204011

與控制

lijx@sjtu.edu.cn 021-34204305

劉允才 教授（2000）LIU Yuncai, Professor

PhD: 美國伊利諾斯大學(xué), 1990 長江學(xué)者

計(jì)算機(jī)視覺、機(jī)器人輔助外科手術(shù)、城市智能交通系統(tǒng)

蘇劍波 教授（1997）SU Jianbo, Professor

PhD: 東南大學(xué), 1995 智能機(jī)器人與多機(jī)器人協(xié)調(diào)、計(jì)算機(jī)視覺與模式識(shí)

別

jbsu@sjtu.edu.cn http://rcir.sjtu.edu.cn

021-34204276

whomliu@sjtu.edu.cn 021-34204340

在職教授

田作華 教授（1970）TIAN Zuohua, Professor

BA: 上海交通大學(xué), 1970 控制系統(tǒng)遠(yuǎn)程故障診斷、汪小帆 所長、教授（2002）WANG Xiaofan, Professor

PhD: 東南大學(xué), 1996 混沌控制與復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)研

智能控制技術(shù)的應(yīng)用與研究

究

xfwang@ieee.org

zhtian@sjtu.edu.cn 021-34205356

021-34205322

王景成 教授(2000)WANG Jingcheng,Professor

PhD: 浙江大學(xué), 1998 德國洪堡學(xué)者 實(shí)時(shí)系統(tǒng)控制與仿真

席裕庚 教授（1984）XI Yugeng, Professor

PhD: 慕尼黑工業(yè)大學(xué), 1984

預(yù)測控制與滾動(dòng)優(yōu)化、大系統(tǒng)控制與優(yōu)化

ygxi@sjtu.edu.cn 021-34205030 jcwang@sjtu.edu.cn 021-34205374

楊根科 教授（2000）YANG Genke, Professor

PhD: 西安交通大學(xué), 1998 制造系統(tǒng)調(diào)度與供應(yīng)鏈管理

楊杰 所長、教授（1994）

YANG Jie, Professor

PhD: 德國漢堡大學(xué), 1994

數(shù)據(jù)融合與數(shù)據(jù)挖掘、智能理論與系統(tǒng)應(yīng)用、圖像處理與識(shí)別

jieyang@sjtu.edu.cn 021-34204033

gkyang@sjtu.edu.cn 021-34204304

楊新 教授（1997）YANG Xin, Professor

PhD: 比利時(shí)布魯塞爾自由大學(xué), 1994 偏微分方程的研究、醫(yī)學(xué)圖像處理、三維物體可視化

楊煜普 教授（1996）YANG Yupu, Professor

PhD: 上海交通大學(xué), 1994

神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、智能控制

yangxin@sjtu.edu.cn 021-34204324

ypyang@sjtu.edu.cn 021-62932953

在職教授

袁景淇 所長、教授(2000)YUAN Jingqi, Professor

PhD: 華東理工大學(xué), 1999

張衛(wèi)東 教授（1998）ZHANG Weidong, Professor

PhD: 浙江大學(xué), 1996 控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論及其應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò)化控制系統(tǒng)與現(xiàn)場總線

德國洪堡學(xué)者 生物技術(shù)中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用、核電站模擬仿真、wdzhang@sjtu.edu.cn

http://automation.sjtu.edu.cn/wdzhang/ 021-34204019

火電煙氣脫硝

jqyuan@sjtu.edu.cn 021-34204055

趙群飛 教授（2005）ZHAO Qunfei, Professor

PhD:日本東京工業(yè)大學(xué),1988 智能機(jī)電控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論與方法、視覺伺服與工業(yè)測控系統(tǒng)、數(shù)碼

圖像處理技術(shù)

zhaoqf@sjtu.edu.cn 021-34205008

職副教授

蔡云澤 副教授(2003)CAI Yunze,Associate Professor

PhD: 上海交通大學(xué), 2003 智能控制、魯棒控制、小波濾波

陳彩蓮 副教授（2008）CHEN Cailian, Associate Professor

PhD: 香港城市大學(xué), 2006 無線網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議、非線性系統(tǒng)智能控制、非線性輸出調(diào)節(jié)

yzcai@sjtu.edu.cn 021-34204029

cailianchen@sjtu.edu.cn 021-34204279

杜秀華 副教授(1989)DU Xiuhua, Associate Professor

MS: 上海交通大學(xué), 1989 數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)

范啟富 副教授(2002)

FAN Qifu, Associate Professor

PhD: 日本千葉大學(xué), 1997 磁懸浮軸承控制系統(tǒng)、多媒體信號(hào)處理

及其應(yīng)用

qffan@sjtu.edu.cn 021-34205027 duxiuhua@sjtu.edu.cn 021-34205023

范征宇 副教授（1993）FAN Zhengyu, Associate Professor

MS: 上海交通大學(xué), 1982 智能控制、分布式計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)

顧戰(zhàn)松 副教授（1977）GU Zhansong, Associate Professor

BA: 上海交通大學(xué), 1977 微機(jī)控制系統(tǒng)

zyfan@sjtu.edu.cn 021-29965830

zhansonggu@yahoo.com.cn 021-34205320

韓兵 副教授（1997）HAN Bing, Associate Professor

PhD: 西北工業(yè)大學(xué), 1996 CIMS與生產(chǎn)過程調(diào)度、控制系統(tǒng)容錯(cuò)與故障診斷、飛行器自適應(yīng)控制

何星 副教授（1996）HE Xing, Associate Professor

PhD: 上海交通大學(xué), 1996 智能控制、現(xiàn)場總線

xhe@sjtu.edu.cn

bhan@sjtu.edu.cn 021-29701749

021-34204029

辦公地點(diǎn)：上海交通大學(xué)閔行校區(qū)電信樓群4號(hào)樓100B室 辦公電話: 021-34204501(閔行)、34204654(閔行)工作時(shí)間：周一至周五 8:30-11:30, 13:30-17:00 國定節(jié)假日休息

第三篇：上海交通大學(xué)

上海交通大學(xué)“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目管理辦法（暫行）2 008-01-25 14:36:32

（暫行）

第一章總則

第一條 上海交通大學(xué)“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（National Undergraduate Innovative Test Program,簡稱ITP）”,是在我校“本科生研究計(jì)劃（PRP）”和學(xué)生課外科技活動(dòng)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)，探索并建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，深化以本科生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力而實(shí)施的一項(xiàng)教育教學(xué)改革措施。根據(jù)教育部“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的總體安排及關(guān)于“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”的有關(guān)文件精神，為加強(qiáng)對(duì)ITP項(xiàng)目的規(guī)范化管理，保證項(xiàng)目的順利實(shí)施，特制定本辦法。

第二條 我校“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”遵循的原則是：“鼓勵(lì)創(chuàng)新、培養(yǎng)能力、循序漸進(jìn)、注重實(shí)效”。參與本計(jì)劃的學(xué)生要對(duì)科學(xué)研究或創(chuàng)造發(fā)明有濃厚興趣。在興趣驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)師指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)過程；要自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自主完成實(shí)驗(yàn)、自主管理實(shí)驗(yàn)；要注重創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施過程，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施過程中大學(xué)生在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐方面的收獲。

第二章組織機(jī)構(gòu)

第三條 ITP由主管教學(xué)副校長和主管學(xué)生工作黨委副書記領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)組）負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)組成員單位有教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、科研院、實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備處和財(cái)務(wù)處。教務(wù)處負(fù)責(zé)項(xiàng)目的具體組織工作，包括項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)審、日常管理、結(jié)題驗(yàn)收，以及為學(xué)生配備導(dǎo)師，制定個(gè)性化培養(yǎng)方案等；學(xué)生處、團(tuán)委負(fù)責(zé)營造創(chuàng)新文化氛圍，搭建學(xué)生交流平臺(tái)等；科研院協(xié)助組織項(xiàng)目評(píng)審、評(píng)價(jià)及導(dǎo)師配備等；實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備處負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)場地、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的配備和管理；財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的籌措和管理。

第四條 各院（系）成立大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃工作小組（以下簡稱工作組），成員由教學(xué)副院長、學(xué)生工作副書記、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)部分成員以及思政教師等組成，負(fù)責(zé)本院（系）學(xué)生的項(xiàng)目管理工作。

第五條 項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)由學(xué)校財(cái)務(wù)處實(shí)施統(tǒng)一管理、專項(xiàng)核算，并嚴(yán)格按照教務(wù)處核定的預(yù)算進(jìn)行經(jīng)費(fèi)的控制與核算。經(jīng)費(fèi)使用實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制，主要用于購買相關(guān)圖書資料、調(diào)研、印刷相關(guān)材料、試驗(yàn)材料、論文發(fā)表等費(fèi)用的開支，專款專用，嚴(yán)格執(zhí)行國家各項(xiàng)財(cái)經(jīng)法規(guī)和學(xué)校財(cái)會(huì)管理有關(guān)規(guī)定。

第三章立項(xiàng)規(guī)則

第六條 項(xiàng)目采取自愿申報(bào)、專家評(píng)審、擇優(yōu)資助的原則；申報(bào)項(xiàng)目每年受理一次，具體時(shí)間見教務(wù)處通知。

第七條 申報(bào)項(xiàng)目需具備以下基本條件：

1.申請(qǐng)人必須是本校正式注冊的，距畢業(yè)時(shí)間超過一年的本科學(xué)生。

2.項(xiàng)目參與者為本科學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)人數(shù)不超過5名，項(xiàng)目組成員必須有明確的分工。參與學(xué)生要對(duì)科學(xué)研究或創(chuàng)造發(fā)明有濃厚興趣。每位學(xué)生一般只能同時(shí)參與一項(xiàng)ITP項(xiàng)目。

3.學(xué)生申報(bào)項(xiàng)目應(yīng)將理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉和科學(xué)研究有機(jī)地結(jié)合起來，開展研究性學(xué)習(xí)。項(xiàng)目選題要求思路新穎、目標(biāo)明確，具有創(chuàng)新性和探索性，項(xiàng)目研究方案可行，且預(yù)期成果具有可考核性。

4.項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)間為1-3年。

5.根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，學(xué)校對(duì)優(yōu)秀PRP項(xiàng)目、競賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目、結(jié)合教師科研的項(xiàng)目、依托于學(xué)校科研基地和實(shí)驗(yàn)中心的項(xiàng)目等予以優(yōu)先立項(xiàng)。

6.項(xiàng)目必須配備有本校高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱或博士學(xué)位的指導(dǎo)教師。每個(gè)教師同時(shí)指導(dǎo)的ITP項(xiàng)目一般不超過兩項(xiàng)。

第八條 項(xiàng)目立項(xiàng)程序：

1.申請(qǐng)人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)填寫并提交《上海交通大學(xué)國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)表》。

2.院（系）工作組對(duì)申請(qǐng)立項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)行預(yù)審，限額上報(bào)。

3.教務(wù)處組織專家進(jìn)行評(píng)審，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組終審，獲批項(xiàng)目由教務(wù)處通知項(xiàng)目申請(qǐng)人。

4.項(xiàng)目申請(qǐng)人在接到批準(zhǔn)項(xiàng)目立項(xiàng)的通知后，應(yīng)在15天內(nèi)與教務(wù)處簽訂《上海交通大學(xué)ITP項(xiàng)目管理合同書》。不按時(shí)簽訂合同者按自動(dòng)放棄處理。

第四章項(xiàng)目管理

第九條 實(shí)施要求：

1.項(xiàng)目在實(shí)施過程中，必須以學(xué)生為主體。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、組織設(shè)備和材料、實(shí)施并管理實(shí)驗(yàn)、分析處理數(shù)據(jù)、撰寫總結(jié)報(bào)告等工作。應(yīng)注重學(xué)生在創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施過程中，在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐方面的收獲。導(dǎo)師應(yīng)發(fā)揮輔助作用，營造一個(gè)教學(xué)相長、親密融合的學(xué)術(shù)氛圍。導(dǎo)師與學(xué)生應(yīng)經(jīng)常保持聯(lián)系。

2.全校各類實(shí)驗(yàn)室（包括國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家工程研究中心、部門重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、上海市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等）均要向執(zhí)行項(xiàng)目的學(xué)生免費(fèi)開放，并給予熱心指導(dǎo)和提供方便。

3.對(duì)參加項(xiàng)目的學(xué)生可制訂柔性化培養(yǎng)方案，并采取相關(guān)配套措施，包括學(xué)分認(rèn)定、選課、考試、成果認(rèn)定等。需要時(shí)由學(xué)生提出申請(qǐng)，經(jīng)指導(dǎo)教師和所在院（系）ITP工作組簽署意見后，報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組批準(zhǔn)，并在教務(wù)處備案。

4.學(xué)校組織項(xiàng)目參與學(xué)生開展學(xué)術(shù)交流，參加學(xué)術(shù)團(tuán)體組織的學(xué)術(shù)會(huì)議，為學(xué)生創(chuàng)新研究提供交流經(jīng)驗(yàn)、展示成果、共享資源的機(jī)會(huì)。

5.學(xué)校定期組織項(xiàng)目指導(dǎo)教師之間的交流。

第十條 過程檢查：

1.學(xué)校組織開展每學(xué)期一次的學(xué)期檢查和不定期抽查。

2.學(xué)期檢查由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在院（系）組織進(jìn)行。檢查一般安排在期末或假期。屆時(shí)立項(xiàng)人須填寫《上海交通大學(xué)ITP項(xiàng)目學(xué)期檢查報(bào)告》，經(jīng)指導(dǎo)教師、院（系）工作組負(fù)責(zé)人審核并簽署意見后交教務(wù)處。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)及時(shí)解決。

第十一條 項(xiàng)目變更：

項(xiàng)目內(nèi)容及其參與學(xué)生不得隨意變更。如確需變更，需提交變更申請(qǐng)報(bào)告，經(jīng)指導(dǎo)教師和所在院（系）ITP工作組負(fù)責(zé)人簽署意見后，報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組批準(zhǔn)，并在教務(wù)處備案。

第十二條 延期與中止：

在項(xiàng)目實(shí)施過程中，若項(xiàng)目組提出延期，須在合同規(guī)定的截止日前1個(gè)月向教務(wù)處提出書面延期申請(qǐng)報(bào)告，詳細(xì)闡明延期的緣由，經(jīng)指導(dǎo)教師同意、院（系）工作組批準(zhǔn)后報(bào)領(lǐng)導(dǎo)組審核、教務(wù)處備案。原則上每個(gè)項(xiàng)目只能申請(qǐng)一次延期，且必須保證在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人畢業(yè)離校前完成。延期期滿后仍不能結(jié)題的項(xiàng)目，視為自動(dòng)中止。對(duì)執(zhí)行不力的項(xiàng)目，領(lǐng)導(dǎo)組可視情況中止該項(xiàng)目。因故主動(dòng)要求中止的項(xiàng)目，需提交項(xiàng)目中止申請(qǐng)報(bào)告，詳細(xì)闡明中止的緣由，經(jīng)指導(dǎo)教師和院（系）工作組簽署意見后報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組審核、教務(wù)處備案。中止項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)不予繼續(xù)下?lián)埽⒆们榭紤]收回部分或全部已下?lián)芙?jīng)費(fèi)。同時(shí)，該項(xiàng)目組成員將不得再申請(qǐng)新的ITP項(xiàng)目。

第十三條 項(xiàng)目驗(yàn)收：

1.項(xiàng)目完成后，每位學(xué)生應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成研究論文。論文內(nèi)容不僅涵蓋學(xué)術(shù)論文所涉及的方方面面，而且還應(yīng)包括學(xué)生在項(xiàng)目自主實(shí)驗(yàn)過程中，在能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高特別是在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐方面的體驗(yàn)和收獲。提交的項(xiàng)目成果一般應(yīng)達(dá)到或超過項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)的預(yù)期目標(biāo)。允許項(xiàng)目失敗，但不是由于態(tài)度不認(rèn)真、工作不負(fù)責(zé)而造成的失敗。對(duì)失敗的項(xiàng)目，論文中應(yīng)就失敗的原因進(jìn)行深刻總結(jié)，提出相應(yīng)的建議或意見。學(xué)生完成研究論文后，交指導(dǎo)教師審閱。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的研究論文和平時(shí)的工作態(tài)度、工作量和工作表現(xiàn)等填寫指導(dǎo)教師評(píng)語。

2.每一申請(qǐng)結(jié)題的項(xiàng)目，需由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提交項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告。

3.學(xué)生所在院（系）的ITP工作組負(fù)責(zé)組織項(xiàng)目答辯驗(yàn)收。項(xiàng)目按優(yōu)秀、通過、不通過三檔評(píng)價(jià)。學(xué)生個(gè)人成績采用等級(jí)制（A、B、C、D和F）紀(jì)錄，A等成績要從嚴(yán)掌握。

4.被驗(yàn)收項(xiàng)目存在下列情況之一者，不予通過：提供的驗(yàn)收文件、資料、數(shù)據(jù)不真實(shí)、不完整，或無故未完成預(yù)期成果，或擅自改變《上海交通大學(xué)ITP項(xiàng)目管理合同書》規(guī)定的研究目標(biāo)和內(nèi)容。

5.項(xiàng)目的研究成果，包括設(shè)計(jì)圖紙、模型、樣品、裝置、軟件、高水平論文、專利、獲獎(jiǎng)、成果應(yīng)用與轉(zhuǎn)化等，均應(yīng)注明“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃(ITP)資助”和項(xiàng)目編號(hào)。項(xiàng)目研究所形成的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬權(quán)按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

6.ITP歸檔內(nèi)容包括所有項(xiàng)目的立項(xiàng)申請(qǐng)書、學(xué)期報(bào)告、驗(yàn)收?qǐng)?bào)告、設(shè)計(jì)文件、樣品、計(jì)算機(jī)程序、成績單、所有學(xué)生的研究論文（含電子文檔）、教師評(píng)語、發(fā)表論文或錄用通知、專利授權(quán)證書等知識(shí)產(chǎn)

權(quán)證書，保存期限一般不少于四年。涉及國家機(jī)密的課題應(yīng)作為一定密級(jí)的檔案妥為保存。

第五章其他

第十四條 學(xué)生學(xué)分和成績:

1.ITP項(xiàng)目結(jié)題后，學(xué)生可獲得相應(yīng)的學(xué)分，具體學(xué)分?jǐn)?shù)在項(xiàng)目申請(qǐng)時(shí)提出、學(xué)校審定后在合同書中明確告知，答辯驗(yàn)收時(shí)，由學(xué)生所在院（系）工作組根據(jù)項(xiàng)目完成情況給出建議，由校ITP領(lǐng)導(dǎo)組最終審定。

2.ITP成績記入《上海交通大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成績大表》。

第十五條 指導(dǎo)教師工作量:

項(xiàng)目通過驗(yàn)收后，指導(dǎo)教師獲得相應(yīng)的工作量。工作量計(jì)算方法參照《上海交通大學(xué)本科生研究計(jì)劃（PRP）管理辦法》。

第十六條 獎(jiǎng)勵(lì)：

1.完成項(xiàng)目且成績優(yōu)秀、或完成項(xiàng)目且產(chǎn)生重要知識(shí)產(chǎn)權(quán)（如發(fā)明專利、在重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表高水平論文等）的學(xué)生，在申請(qǐng)參加國內(nèi)外競賽、直升研究生、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金資助等方面將享受一定優(yōu)惠。

2.指導(dǎo)教師的ITP指導(dǎo)方案可申報(bào)學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。

3.學(xué)校對(duì)優(yōu)秀項(xiàng)目的參與學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

第六章附則

第十七條 本辦法自頒布之日起實(shí)施。

第十八條 本辦法由上海交通大學(xué)國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)解釋。

第四篇：上海交通大學(xué)

上海交通大學(xué)

校長宿舍此樓建于1899年，位于老圖書館北面。歐式風(fēng)格，二層磚木結(jié)構(gòu)，建筑面積970平方米，曾作校長及教工宿舍之用。1982年12月建教師活動(dòng)中心時(shí)被拆除。

中院建成于清光緒二十五年（即公元1899年）夏，初建時(shí)為三層磚木結(jié)構(gòu)，西式建筑風(fēng)格。供辦公、師范班及中學(xué)部使用。中院位于校園中央綠地北側(cè)，東面與教師活動(dòng)中心和老圖書館相鄰，西面與新上院相鄰。中院是交大校園內(nèi)現(xiàn)存最早的建筑物。圖為1899年落成的中院校舍。

中院幾經(jīng)修繕，使用功能也歷經(jīng)多次變化。1999年學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了復(fù)原性大修，房屋結(jié)構(gòu)由原來的磚木結(jié)構(gòu)變?yōu)殇摻铐趴蚣芙Y(jié)構(gòu)。中院由公學(xué)監(jiān)院、美國人福開森親自設(shè)計(jì)并督造。在當(dāng)時(shí)中國，斥資49926.2兩銀元，建造一幢近5000平方米建筑，屬于“大手筆”一類的“作品”。很大的中院，更是一個(gè)大的教育世界。它集教學(xué)、辦公、食宿于一體，如同一個(gè)濃縮的新學(xué)教育小社會(huì)，刻寫下中國人自主創(chuàng)辦近代新式學(xué)校的典型實(shí)踐。許多著名校友如吳稚暉、鈕永建、白毓昆、馬衡、周厚坤、鄒韜奮、陸定一等都曾在此樓學(xué)習(xí)過。中院大廳南洋公學(xué)首任總理（校長）何嗣焜銅像。何嗣焜先生是南洋公學(xué)創(chuàng)始人盛宣懷先生辦學(xué)思想的具體實(shí)施者和交通大學(xué)重要的籌建者。何嗣焜擔(dān)任校長四年，開創(chuàng)系統(tǒng)的分級(jí)辦學(xué)體制之先河，開創(chuàng)中國近代師范教育的先河，師范班開學(xué)之日也成為交通大學(xué)校慶日的來歷；開創(chuàng)中國近代大學(xué)管理章程之先河，開創(chuàng)中國近代大學(xué)派遣留學(xué)生之先河，開創(chuàng)中國近代大學(xué)乃至中國近代體育運(yùn)動(dòng)史中上最早的大規(guī)模運(yùn)動(dòng)會(huì)之先河，使公學(xué)初具規(guī)模，為南洋公學(xué)做出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。

中院三樓原作過教師、學(xué)生宿舍。如大名鼎鼎的教育家蔡元培先生于1901年受聘出任南洋公學(xué)特班總教習(xí)時(shí)，就住在中院三樓60號(hào)。他常常晚間約兩、三位同學(xué)來宿舍談話，討論學(xué)業(yè)問題。新中院建于宣統(tǒng)二年（即公元1910年），是一座具有九十多年悠久歷史的校園建筑，為傳統(tǒng)磚木結(jié)構(gòu)的“外廊式建筑”，“康白渡式”風(fēng)格（即買辦式風(fēng)格）。建成后曾作為男生學(xué)生宿舍使用，建國后作為院系辦公場所之用。樓高二層，建筑面積為1250平方米，口字形平面，中央留有天井。青磚墻面，紅磚腰線，外圍有貫通四周的走廊。該樓中西合壁，質(zhì)料典雅。著名校友凌鴻勛、陸定一等曾在此樓住過。新中院2003年改作董浩云航運(yùn)博物館，展廳實(shí)際使用面積600平方米。一樓為“中國航運(yùn)史館”，二樓為“董浩云陳列室”。小樓像小船一樣靜靜地泊在上海交大校園里，樓前斑駁的鐵錨仿佛經(jīng)歷過無數(shù)風(fēng)雨。

上院（新上院舊址）是南洋公學(xué)時(shí)期的大學(xué)部。建于清光緒二十六年（即公元1900年），由美國人福開森統(tǒng)一籌劃設(shè)計(jì)，里面包括教室、實(shí)驗(yàn)室、大禮堂、辦公室、學(xué)生宿舍、食堂等，在當(dāng)時(shí)被稱為上海高校中最偉大的建筑。底層中部原有一個(gè)可容500人的禮堂，1911年12月底孫中山在赴南京就任臨時(shí)大總統(tǒng)前夕蒞臨本校，就在這里向師生發(fā)表過重要講演。1927年為紀(jì)念老校長唐文治將此禮堂命名為文治堂。

1954年上院拆除重建后，更名為新上院，總面積增至9746平方米。現(xiàn)為學(xué)校的主要教學(xué)樓之一，正面一、二層為實(shí)驗(yàn)室，三層以上為教室，后部有多間階梯形大教室和一間大型活動(dòng)室。上海交大1986年校慶時(shí)，在新上院大廳內(nèi)樹了一尊盛宣懷半身銅像表示紀(jì)念。上世紀(jì)末本世紀(jì)初，《上海交大校刊》和《交大通訊》上，發(fā)表幾篇論述文章稱盛宣懷為“教育家”。

2010年上海交大在閔行新校區(qū)室外鑄造落成一尊盛宣懷全身銅像，并把盛宣懷辦南洋公學(xué)的奏折全文刻在石碑上，安放在校門內(nèi)側(cè)大道邊，一條校內(nèi)干路取名“宣懷大道”。

工程館原為恭綽館，設(shè)計(jì)出自設(shè)計(jì)國際飯店和大光明電影院的匈牙利建筑師鄔達(dá)克之手。1930年12月由當(dāng)時(shí)的鐵道部批準(zhǔn)建工程館并由馥記公司以23萬8千兩承辦全工程于,1932年1月竣工。該館的部分資金為校友集資,鋼筋混凝土結(jié)構(gòu),呈“口”字形，原為二層樓的教學(xué)樓,占地

6500平米。1960年加層改造后總面積達(dá)到12898平方米。工程院的底層設(shè)有鍋爐房、機(jī)械、水力、金工、材料、電氣、標(biāo)本等試驗(yàn)室,上層設(shè)有教室、繪圖室、演講廳、儀器室、模型室、教授休息室等。造型古樸、典雅,建筑手筆多有獨(dú)到之處。交大一批又一批“冀與歐美各國頡頏爭勝”的人才如錢學(xué)森和江澤民等都在此樓中學(xué)習(xí)過。工程館二樓前廳葉恭綽前校長塑像。葉恭綽（1881~1968），字譽(yù)虎，號(hào)遐庵，廣東番禺人，早年畢業(yè)于京師大學(xué)堂仕學(xué)館。他長期位居交通要津，1917年7月任交通部總長，兼任鐵路督辦、郵政總局局長。葉恭綽是一位交通救國論者，提倡交通救國，重視實(shí)業(yè)教育。1921年8月，他以南洋為中堅(jiān)，將部屬四校合并成一所大學(xué)，定名成立交通大學(xué)。學(xué)校分設(shè)上海、唐山、北京三地，稱為交通大學(xué)上海學(xué)校、唐山學(xué)校、北京學(xué)校。葉恭綽被推選為校長。從交通大學(xué)成立開始，葉恭綽就希望把交通大學(xué)辦成世界先進(jìn)大學(xué)。為此，葉恭綽計(jì)劃與國外大學(xué)合作辦學(xué)，曾聯(lián)絡(luò)過美國哈佛大學(xué)、麻省理工大學(xué)和法國巴黎大學(xué)，商議進(jìn)行合作。葉恭綽同時(shí)希望締造“天下交大是一家”，一直到建國后，國立交通大學(xué)演變成現(xiàn)今的上海、西安兩所交大，唐山工學(xué)院、北平鐵道管理學(xué)院分別發(fā)展成為西南交通大學(xué)、北京交通大學(xué)；部分遷移臺(tái)灣的交大校友在新竹創(chuàng)立“國立交通大學(xué)”。在分分合合的歷史變遷中，五所交大演繹成“天下交大是一家”。哲生館規(guī)劃建于1937年。由于抗戰(zhàn)，實(shí)際1946年竣工。

經(jīng)校史博物館工作人員鑒定，這就是科學(xué)館建成時(shí)的樓銘，已湮沒多年，如今終于象冰山浮出水面。科學(xué)館原名哲生館，哲生館的建成，還頗有波折，早在黎照寰治校時(shí)期的 1936年，學(xué)校就開始動(dòng)工興建此幢工程試驗(yàn)室。1937年5月21日，為紀(jì)念前校長孫科（字哲生）對(duì)學(xué)校建設(shè)的功績，學(xué)校將即將落成的工程試驗(yàn)室定名“哲生館”，并函請(qǐng)近代著名書法家、國民黨元老于右任題寫了館名。但不久，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，建筑只得停工。直到抗戰(zhàn)勝利后的1946年6月，才重又開工并于當(dāng)年的10月24日竣工。1947年 4月 8日，在學(xué)校 51周年校慶之際舉行了授鑰典禮。該樓建筑總面積2162平方米，為三層樓實(shí)驗(yàn)室用房。建國后改名為科學(xué)館。現(xiàn)在又改回來了。

總辦公廳原名“容閎堂”，是為了紀(jì)念我國最早留美的愛國學(xué)者容閎先生而命名的。建成于1933年，是由中國著名建筑學(xué)家莊俊先生設(shè)計(jì)的，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆職W洲古典主義式樣，表現(xiàn)了辦公建筑的莊重氣質(zhì)。

總辦公廳門額“總辦公廳”四字出自國民黨元老胡漢民之手。1934年12月，由蔡元培先生主持、上海14個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)體聯(lián)合召開的“歡迎意大利無線電發(fā)明家馬可尼大會(huì)”曾在此樓召開。

體育館由張鑄校長發(fā)起而建成于1925年，為全國高校建立最早的體育館之一。該樓為三層鋼筋水泥結(jié)構(gòu)，樓層建筑面積為2957平方米。底層有小型游泳池、浴室、辦公室及乒乓球室；二層內(nèi)有室內(nèi)籃球場，南部有小型舞臺(tái)，可供演出和集會(huì)用；三層為室內(nèi)跑道，亦可作為觀賞球賽的看臺(tái)。學(xué)校歷來提倡智德體并重，籃球是優(yōu)秀傳統(tǒng)項(xiàng)目。1960年，上海交大籃球隊(duì)代表上海高校參加了全國乙級(jí)聯(lián)賽，獲合肥賽區(qū)第一。上海市體委決定由上海交大籃球隊(duì)代表上海二隊(duì)參加全國最高水平的甲級(jí)籃球聯(lián)賽。這支以大學(xué)生為主的高智商、重技術(shù)的業(yè)余籃球隊(duì)，在湖北賽區(qū)連勝湖北省隊(duì)、河北二隊(duì)、貴州省隊(duì)，并在上海表演賽中戰(zhàn)勝了上海一隊(duì)，表現(xiàn)驚艷。交大被贊譽(yù)不愧為是籃球運(yùn)動(dòng)的搖籃。

百年校慶里程碑位于大草坪中央，是為1996年上海交通大學(xué)一百周年校慶時(shí)所立的紀(jì)念碑。該碑高12.5米，碑體呈三角形，寓意教書育人以德、智、體三方面為根本，以暖灰色花崗巖為碑面。紀(jì)念碑為不銹鋼環(huán)所圍繞，周圍有花崗巖臺(tái)階，象征交通大學(xué)學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)；臺(tái)階上有浮雕，象征交通大學(xué)所經(jīng)歷的百年滄桑。碑北面有一噴水池，池中有由廣西白大理石底座托起了五個(gè)印度紅花崗巖石球，中間主球可以轉(zhuǎn)動(dòng)，象征交通大學(xué)永恒的生命力。北面紅色花崗巖上海刻有百年校慶志和校友捐贈(zèng)名錄。校內(nèi)許多活動(dòng)在此碑前舉行。

交通大學(xué)日晷始建于1925年，后于1988年重建，現(xiàn)位于大草坪南側(cè)，正面刻有“與日俱進(jìn)”四字。1925年9月27日乙卯級(jí)同學(xué)畢業(yè)十周年返校時(shí)，曾于大草坪南側(cè)修筑日晷臺(tái)一座，背后刻有捐贈(zèng)者姓名。1938級(jí)校友畢業(yè)五十周年返校時(shí)重建，今在上方放置有現(xiàn)代日晷儀。五卅慘案紀(jì)念碑。

史霄雯、穆漢祥烈士紀(jì)念碑

大禮堂 也稱新文治堂，位于校區(qū)西側(cè)，東鄰體育場，北為第二食堂。為兩層鋼砼結(jié)構(gòu)，總造價(jià)38萬元，建筑面積2913平方米。抗日戰(zhàn)爭勝利后，由于原上院舊文治堂僅能容納500人左右，已不能滿足當(dāng)時(shí)的需要，同時(shí)為了紀(jì)念前校長唐文治先生對(duì)學(xué)校發(fā)展所作出的突出貢獻(xiàn)，學(xué)校理事會(huì)決定新建一座大禮堂并將之命名為新文治堂。

學(xué)校中心的大草坪體育場。我們校足球隊(duì)當(dāng)年在這里訓(xùn)練比賽可沒有這樣漂亮的草坪哦。

學(xué)生第一宿舍樓即執(zhí)信西齋。該宿舍位于校園西側(cè)，又為紀(jì)念1920年在反對(duì)桂系軍閥戰(zhàn)爭中英勇就義的資產(chǎn)階級(jí)民主革命戰(zhàn)士、孫中山先生的忠實(shí)追隨者朱執(zhí)信先生，故定名為“執(zhí)信西齋”。

樓呈馬蹄形，中間為三層，兩翼為二層。初用作學(xué)生宿舍，室內(nèi)設(shè)施完備精美，有房屋187間，建筑面積4397平方米。“文革”期間我們足球隊(duì)曾經(jīng)住在二樓中間二間宿舍，還常常在陽臺(tái)上健身。

門前有1933年由1930屆校友發(fā)起建筑的“飲水思源”紀(jì)念碑，它已成為學(xué)校的代表標(biāo)志。穆漢祥烈士和錢學(xué)森都曾居住與此。1932年日軍在上海發(fā)動(dòng)了“一二八”事變，宋慶齡與何香凝曾借用此樓共同創(chuàng)立了國民傷兵醫(yī)院。

鐵木工廠，俗稱“玻璃房子”，建于1930年，位于工程館東面，建筑面積956平方米，前校長孫科曾為其題詞。原為學(xué)生木工、金工實(shí)習(xí)基地，建國初期為材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)室。錢學(xué)森等校友曾在此做過實(shí)驗(yàn)。

現(xiàn)在鐵木工廠位置上新蓋的建筑。除了那些歷史建筑外，解放以后又蓋了不少教學(xué)樓。這是新建樓，幾十年面貌還是老樣子。原第三教學(xué)樓現(xiàn)在是MED—X研究院，是上海交通大學(xué)“985工程”建設(shè)的重要科技創(chuàng)新平臺(tái)之一，是學(xué)校直屬的從事醫(yī)工、醫(yī)理交叉研究的科研教育機(jī)構(gòu)。原電機(jī)樓拆除后，新建了凱原法學(xué)院。

原四、五系的無線電樓。在廣元路邊上的浩然科技大廈。包兆龍圖書館不知是改建還是在重建。這是在原游泳池地盤上新建的錢學(xué)森圖書館。門牌為華山路1800號(hào)。館內(nèi)基本展覽分為中國航天事業(yè)奠基人、科學(xué)技術(shù)前沿的開拓者、人民科學(xué)家風(fēng)范和戰(zhàn)略科學(xué)家的成功之道四個(gè)部分。館藏錢學(xué)森同志文獻(xiàn)、手稿和書籍76000余份，珍貴圖片1500余張，實(shí)物700余件。館內(nèi)設(shè)有資料廳、專題展廳、學(xué)術(shù)交流廳等文化設(shè)施。

上海交大還有個(gè)法華校區(qū)在法華鎮(zhèn)路535號(hào)，該校址原為法華禪寺所在地，“法華”一名取自《妙法蓮華經(jīng)》。該寺最初興建于北宋開寶三年（970年），歷代多次重修。1930年拆除寺院，在原址興建正始中學(xué)，1949年后建成中共上海市委黨校。1959年上海市委將黨校移交給上海交通大學(xué)，1961年起作為上海交大基礎(chǔ)部使用。我們一年級(jí)時(shí)就在這里上課、住宿。1986年上海交通大學(xué)管理學(xué)院（現(xiàn)上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）搬遷至此。這是現(xiàn)在的校門。

原先有遮雨長走廊連接的幾棟宿舍已拆除，蓋起了高樓和花園。

新建的上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教學(xué)大樓。

大門對(duì)面法華鎮(zhèn)路上的三座漂亮小橋，勾起人們對(duì)一千多年前法華古寺和寺前香花橋的無限遐想……

德潤的天空2014.7.23

第五篇：上海交通大學(xué)

? 上海交通大學(xué)

? 1929年，錢學(xué)森懷著“實(shí)業(yè)救國”的理想，以優(yōu)異的成績考入當(dāng)時(shí)被譽(yù)為“全國造就建設(shè)人才最高學(xué)府”的交通大學(xué)。他在交大刻苦攻讀，成績出眾，于1934年畢業(yè)于機(jī)械工程系鐵道機(jī)械工程專業(yè)。

圍繞“錢學(xué)森之問”，學(xué)校還積極探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以“知識(shí)探究、能力建設(shè)、人格養(yǎng)成”三位一體人才培養(yǎng)理念為指導(dǎo)，教學(xué)與科研結(jié)合，科學(xué)與人文結(jié)合，加快構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

二、美育工作成果顯著，進(jìn)一步推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新 ?

上海交通大學(xué)一直致力于開展并推進(jìn)美育工作，特別是貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號(hào)）和十七屆六中全會(huì)精神，進(jìn)一步將“美育”作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其作為大學(xué)實(shí)現(xiàn)“文化傳承與創(chuàng)新”功能的一個(gè)重要手段和途徑。學(xué)校以走近藝術(shù)、感受經(jīng)典、陶冶情操、提高修養(yǎng)為主旨，以豐富多樣的藝術(shù)形式開展美育工作，并將其滲透進(jìn)學(xué)校中心工作，潛移默化浸潤全校師生。如今，該項(xiàng)工作已經(jīng)成為上海交通大學(xué)重要文化標(biāo)簽，凝聚、服務(wù)和教育了數(shù)十萬青年學(xué)生，引領(lǐng)其樹立與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的主流價(jià)值觀，培育共同文化追求。學(xué)校的美育工作得到了教育部的高度認(rèn)可，在2012年2月在杭州召開的全國大學(xué)校長美育論壇上，校黨委副書記徐飛教授受邀作主題發(fā)言。

南京大學(xué)歷史： ? 兩江優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂，1906年起

? 李瑞清（1867-1920），1905-1911任監(jiān)督：

? 視教育若生命，學(xué)校若家庭，學(xué)生若子弟；嚼得菜根，做得大事。

南高東大時(shí)期

形成“儉樸、勤奮、誠篤”校風(fēng)以“誠”為校訓(xùn) ? ? ? ? ? ? ? ? 訓(xùn)育、智育、體育并舉

首開“女禁”，實(shí)現(xiàn)男女教育公平改“教授法”為“教學(xué)法” 開辦暑期學(xué)校

中國科學(xué)社的大本營，中國自然科學(xué)的發(fā)源地 創(chuàng)辦《學(xué)衡》

“四個(gè)平衡”的辦學(xué)理念

具有“鐘山之崇高，大江之雄毅，玄武之深靜”的“國士”風(fēng)范

? 現(xiàn)在：誠樸雄偉，勵(lì)學(xué)敦行 百年南京大學(xué)魅力之——辦學(xué)特色

肇始于1902年的南京大學(xué)，雖屢經(jīng)風(fēng)雨、數(shù)番離合，卻眾志成城，不斷發(fā)展。百余年來，與時(shí)代同呼吸，與民族共命運(yùn)，謀國家之強(qiáng)盛，求科學(xué)之進(jìn)步，以良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)和先進(jìn)的辦學(xué)理念為核心，形成了南京大學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)和鮮明的辦學(xué)特色。

特色一：弘揚(yáng)“誠樸雄偉”學(xué)風(fēng)，秉持“知行合一”理念，提升大學(xué)文化品位，營造一流育人環(huán)境。

早在20世紀(jì)初葉的兩江師范學(xué)堂時(shí)期，學(xué)堂監(jiān)督李瑞清就以“嚼得菜根，做得大事”為校訓(xùn)，倡導(dǎo)“儉樸、勤奮、誠篤”的校風(fēng)。30年代出任中央大學(xué)校長的羅家倫，大力倡導(dǎo)“誠、樸、雄、偉”的學(xué)風(fēng)。他的闡釋是：“誠”就是對(duì)做學(xué)問要有誠意，不以其為升官發(fā)財(cái)?shù)耐緩剑灰云錇槿〉梦膽{資格的工具；“樸”就是質(zhì)樸和樸實(shí)，崇實(shí)而用笨功以樹立樸實(shí)的學(xué)術(shù)氣象；“雄”是指“大雄無畏”；“偉”，是偉大崇高，是指要從整個(gè)民族文化的命運(yùn)著眼，不存門戶之見，不故步自封，要立志做出具有里程碑意義的大事情、大成果出來。南京大學(xué)的另一源頭金陵大學(xué)則以“誠、真、勤、仁”為校訓(xùn)，同樣要求師生誠心向?qū)W、誠心教學(xué)，崇真尚實(shí)，篤學(xué)為功。進(jìn)入南京大學(xué)階段，特別是改革開放以來，歷史的傳統(tǒng)精神得以繼承并不斷闡揚(yáng)。2002年百年校慶之際，“誠樸雄偉，勵(lì)學(xué)敦行”被確定為校訓(xùn)。

經(jīng)過數(shù)代人的努力，“誠樸雄偉”的學(xué)風(fēng)與“知行合一”的理念相輔相成，充實(shí)、升華，構(gòu)成了南京大學(xué)特有的文化底蘊(yùn)。它的精髓體現(xiàn)在五個(gè)方面：

——求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。現(xiàn)代大學(xué)不僅是傳授知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)的場所，更是教人求真求實(shí)、求善求美的家園。正如陶行知所說：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”而實(shí)事求是，客觀地反映事物的本來面目，探尋并發(fā)現(xiàn)自然界和人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，追求真理，堅(jiān)持真理，成為歷代南大人不懈的追求。哲學(xué)系講師胡福明以求真求實(shí)的科學(xué)精神和理論勇氣撰寫了《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的最初四稿，后以“《光明日?qǐng)?bào)》特約評(píng)論員”的名義發(fā)表，揭開了“真理標(biāo)準(zhǔn)大討論”的序幕。從風(fēng)雨如磐的20世紀(jì)初葉，到風(fēng)起云涌的改革開放歲月，求真求實(shí)精神一脈相承，發(fā)揚(yáng)光大，成為南大文化的主旋律。

——尚誠尚樸的人文情懷。南京大學(xué)素以學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、治學(xué)誠樸著稱。早在兩江師范學(xué)堂時(shí)期，監(jiān)督李瑞清就告誡學(xué)生要“以不欺為本”。特別是80年代以來，南京大學(xué)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、勤奮、創(chuàng)新”學(xué)風(fēng)，不做表面文章，不搞急功近利，因而能在人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究方面都取得樸實(shí)而又堅(jiān)實(shí)的進(jìn)展，獲得國內(nèi)外一致好評(píng)。1997年，我校在國內(nèi)高校中率先開展“整頓學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，撻伐‘泡沫學(xué)術(shù)’，維護(hù)大學(xué)殿堂的圣潔”的大討論，把學(xué)風(fēng)問題提高到維護(hù)科學(xué)尊嚴(yán)和創(chuàng)建世界一流大學(xué)的高度來認(rèn)識(shí)。不僅先后有15位資深教授和16位中青年學(xué)者向全國發(fā)出“牢牢筑起大學(xué)教師的道德堤壩”的倡議，而且在1998年即制訂并實(shí)施《關(guān)于科學(xué)研究行為規(guī)范的管理辦法》。——厚積薄發(fā)的治學(xué)風(fēng)格。博觀而約取，厚積而薄發(fā)，是南京大學(xué)薪火相傳、一以貫之的傳統(tǒng)。2006年我校有兩件大事為海內(nèi)外矚目：其一是由匡亞明老校長倡導(dǎo)和主持的《中國思想家評(píng)傳叢書》200卷，窮20年之功，集數(shù)百位名家，終于編撰出齊，被陳至立國務(wù)委員譽(yù)為“近百年來最為浩大的中國傳統(tǒng)文化工程”，最近該叢書榮獲首屆中國出版政府獎(jiǎng)；其二為“固體微結(jié)構(gòu)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”的閔乃本院士領(lǐng)銜的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“19年磨一劍”，不僅在Science等國際頂尖學(xué)術(shù)期刊發(fā)表多篇高水平論文，而且在連續(xù)獲得國家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，研究成果“介電體超晶格材料的設(shè)計(jì)、制備、性能和應(yīng)用”榮獲國家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)。一文一理兩項(xiàng)重大成果的問世，充分體現(xiàn)了“南大學(xué)人”“大雄無畏”、“厚積薄發(fā)”的治學(xué)風(fēng)格。——敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)。長期的辦學(xué)實(shí)踐塑造了南京大學(xué)創(chuàng)新求實(shí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，盡管斗轉(zhuǎn)星移，但創(chuàng)新的傳統(tǒng)一直在我校不斷延續(xù)和發(fā)揚(yáng)。80年代初，匡亞明校長果斷決策，與美國霍普金斯大學(xué)合作創(chuàng)辦了“中美文化研究中心”，首開中外合作辦學(xué)先河。80年代中期，曲欽岳校長“取法乎上”，與世界科技發(fā)展前沿接軌，在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域集中優(yōu)勢，取得突破。同時(shí)在大陸高校最早將科學(xué)計(jì)量學(xué)方法引入學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，使得南大在最能反映科學(xué)研究水平的SCI等“學(xué)術(shù)榜”上脫穎而出，一馬當(dāng)先，領(lǐng)跑大陸高校達(dá)7年之久，而且?guī)?dòng)了中國大學(xué)科學(xué)研究的發(fā)展和研究生教育質(zhì)量的上升，為中國的SCI論文數(shù)排名從1985年的世界第24位躍居2005年的第5位作出了突出貢獻(xiàn)。

——艱苦奮斗的拼搏精神。1952年院系調(diào)整后，南京大學(xué)的辦學(xué)條件十分薄弱，加上“七五”、“八五”未能獲得國家重點(diǎn)投資，學(xué)校發(fā)展面臨諸多困難、矛盾和壓力。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全校師生員工以臥薪嘗膽之心，立“再鑄輝煌”之志，窮則思變，勵(lì)精圖治。學(xué)校決定優(yōu)先建設(shè)教學(xué)、科研用房，確保固體微結(jié)構(gòu)、配位化學(xué)、機(jī)算機(jī)軟件新技術(shù)等3個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和7個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室如期建成，并努力在前沿領(lǐng)域“做一流的科研工作”。而名譽(yù)校長匡亞明、校長曲欽岳和校部機(jī)關(guān)都在三排低矮的平房辦公，被新聞界譽(yù)為“陋室生輝”。在教育部直屬高校統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)方面，盡管南大的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)數(shù)、教師數(shù)等均列中下，但體現(xiàn)辦學(xué)水平的主要指標(biāo)卻位居前列，若干統(tǒng)計(jì)指標(biāo)還曾經(jīng)連續(xù)數(shù)年名列榜首。特色二：始終堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，突出辦學(xué)質(zhì)量和效益。南京大學(xué)力求將質(zhì)量和效益放在“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”八字原則的核心位置，將質(zhì)量和效益作為內(nèi)涵建設(shè)的首要衡鑒。遵循這一原則，具體的做法是：高起點(diǎn)擘畫，高標(biāo)準(zhǔn)定位，高質(zhì)量建設(shè)，高效益產(chǎn)出。

——走內(nèi)涵式發(fā)展的道路。這是我校反復(fù)比照、深入論證后所作出的戰(zhàn)略抉擇。從1985年至2005年，學(xué)校曾經(jīng)多次嘗試推進(jìn)“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”以加快一流大學(xué)建設(shè)步伐，但由于多方面的原因均未如愿。學(xué)校審時(shí)度勢，集思廣益，確立了“全面規(guī)劃，突出重點(diǎn)，促進(jìn)交叉，提高內(nèi)涵”的指導(dǎo)思想，結(jié)合“211工程”和“985工程”的建設(shè)，繼續(xù)抓緊以國家重點(diǎn)學(xué)科為基干的“學(xué)科群”的建設(shè)，并提出了設(shè)立“學(xué)科特區(qū)”的新思路、新機(jī)制，先后發(fā)展了分子醫(yī)學(xué)等一批新學(xué)科。在首批進(jìn)入“985工程”的9所高校中，我校是極少數(shù)未合并其他院校的大學(xué)之一。主要通過“內(nèi)涵發(fā)展”的南京大學(xué)仍然保持著奮發(fā)、崛起的勢頭，位居全國高校的前列。——育人為本，重視本科教育。現(xiàn)代大學(xué)固然兼有開展科學(xué)研究、服務(wù)與引領(lǐng)社會(huì)等職能，但是培養(yǎng)人才卻是大學(xué)最初始、最根本、最重要的職能。為了強(qiáng)化“育人為本”的辦學(xué)理念，自1996年以來，學(xué)校先后組織了4次教育教學(xué)思想大討論，在2005年召開的南京大學(xué)本科教育工作會(huì)議上，黨委書記洪銀興教授強(qiáng)調(diào)要把本科生教育作為創(chuàng)建世界一流大學(xué)的重要組成部分，并代表學(xué)校提出了“四個(gè)一流”的基本要求。學(xué)校要求各院系必須真正落實(shí)好“教授進(jìn)入本科教育的第一線”的問題，把教授、博導(dǎo)進(jìn)入本科生課堂的比例作為評(píng)價(jià)各院系教學(xué)工作的重要指標(biāo)，并將把這些指標(biāo)作為年終院系領(lǐng)導(dǎo)考核的重要參考。

——追求卓越，突出“質(zhì)量”和“效益”。縱觀一流大學(xué)，不僅是水平高、成果多、實(shí)力強(qiáng)，更重要的是“人均產(chǎn)出高”、“投入產(chǎn)出比高”。我校近20年來始終把“質(zhì)量”和“效益”作為追求卓越的重要標(biāo)志。在教育部直屬高校統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，盡管我校的經(jīng)費(fèi)總數(shù)、教師人數(shù)、教學(xué)科研用房面積等多項(xiàng)指標(biāo)大體排名在30位左右，但體現(xiàn)辦學(xué)水平的主要指標(biāo)數(shù)（院士數(shù)、重點(diǎn)學(xué)科數(shù)、科研成果數(shù)、獲獎(jiǎng)數(shù)）卻總是位居前5位。

特色三：注重基礎(chǔ)，注重融通，注重共生，致力于培養(yǎng)具有國際視野的、高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才。

——造就具有國際視野和創(chuàng)新能力的未來領(lǐng)軍人才。80年代以后，南京大學(xué)明確了自己的定位：以“吸引一流的生源，給予一流的培養(yǎng)，形成一流的競爭能力”作為人才培養(yǎng)總體思路，依托研究型大學(xué)多學(xué)科綜合優(yōu)勢、先進(jìn)的科研條件、高水平的教師隊(duì)伍，融教學(xué)與科研為一體，在發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用的同時(shí)，積極開展各類學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)，努力營造有利于創(chuàng)新人才脫穎而出的濃厚氛圍，不斷探索高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的多種途徑，逐漸形成“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬知識(shí)面、自主選擇、早期介入科研、實(shí)施全面素質(zhì)教育”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。進(jìn)入21世紀(jì)，“培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新能力的未來領(lǐng)軍人才”，就成為學(xué)校人才培養(yǎng)的“主旋律”；而欲造就“偉器”和“精英”，則必須注重基礎(chǔ)，注重融通，注重共生。這是南京大學(xué)新世紀(jì)的新目標(biāo)、新思維和新舉措新。

——注重基礎(chǔ)。南京大學(xué)的優(yōu)勢和強(qiáng)項(xiàng)在基礎(chǔ)學(xué)科，本科教育的特色也在基礎(chǔ)人才的培養(yǎng)。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)以及寬廣的知識(shí)面，是創(chuàng)新人才成長的基石，沒有這個(gè)“基石”，所謂創(chuàng)新人才，只不過是空中樓閣，缺乏發(fā)展后勁。基于這一認(rèn)識(shí)，南京大學(xué)采取一系列有效措施加強(qiáng)基礎(chǔ)課改革，將最新的學(xué)科前沿知識(shí)融入教學(xué)內(nèi)容，將最新的教學(xué)理念融入教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，激活他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在近幾年教育部實(shí)施高等教育質(zhì)量工程中，多位教授主持的課程被評(píng)為國家精品課程和精品教材，7名教授榮獲“全國高校教學(xué)名師”稱號(hào)。

——注重融通。80年代中期，南大構(gòu)建了以“課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐”為主體的“三元結(jié)構(gòu)”教學(xué)模式，使加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練與加強(qiáng)能力培養(yǎng)互相融通；使有形課程與潛在課程、校內(nèi)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐、業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)提高有機(jī)結(jié)合。2006年以來，學(xué)校進(jìn)一步提出了“四個(gè)融通”的人才培養(yǎng)新思路，重視在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)的過程中滲透道德、心理、人文和科學(xué)素養(yǎng)教育，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)事業(yè)心；強(qiáng)調(diào)學(xué)生在打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和拓寬知識(shí)面的同時(shí)，形成主動(dòng)獲取知識(shí)、處理信息的能力，以及判斷能力、研究、創(chuàng)新能力。強(qiáng)調(diào)研究型大學(xué)的本科教學(xué)，一定要以一流的科研為背景，注重科研對(duì)教學(xué)的滲透與反哺，通過教學(xué)和科研訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法和研究方法，形成探索未知、創(chuàng)新知識(shí)的意識(shí)。

——注重共生。研究型大學(xué)的本科教學(xué)具有很強(qiáng)的探究性特征。把包括前沿內(nèi)容在內(nèi)的科學(xué)研究方法與成果引入教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)具有科研性，同時(shí)將課堂討論中的新思想、好主意、妙技巧等“回饋”科學(xué)研究，是研究型大學(xué)教學(xué)過程最突出的特點(diǎn)。人才與成果共生，教學(xué)與科研分享，教師與學(xué)生互動(dòng)，是南大本科教學(xué)的新取向、新追求。院士、“長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授、“國家杰出青年基金”獲得者和博士生導(dǎo)師分別以授課、講座、論文指導(dǎo)等不同的方式積極參與本科教學(xué)，力求讓本科生分享研究型大學(xué)的資源和氛圍。結(jié)合“211工程”和“985工程”的建設(shè)，促進(jìn)師生以科研訓(xùn)練為平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，鼓勵(lì)本科生在高水平教師的指導(dǎo)下，早期進(jìn)入專業(yè)科研實(shí)驗(yàn)室以及國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等高水平的研究機(jī)構(gòu)，接受較為系統(tǒng)和規(guī)范的科研訓(xùn)練。每年都設(shè)立“本科生創(chuàng)新工程”項(xiàng)目，同時(shí)實(shí)行“導(dǎo)師制”，鼓勵(lì)學(xué)生自立課題，獨(dú)立設(shè)計(jì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展科研工作。

? 浙江大學(xué)本科教學(xué)有哪些辦學(xué)特色？

? 竺可楨 國立浙江大學(xué)校長 ?（任期1936年4月-1949年5月）?

●諸位在校，有兩個(gè)問題應(yīng)該自己問問，第一，到浙大來做什么？第二，將來畢業(yè)后要 做什么樣的人？??第一，諸位求學(xué)，應(yīng)不僅在科目本身，而且要訓(xùn)練如何能正確地訓(xùn) 練自己的思想；第二，我們?nèi)松哪康氖窃谀芊?wù)，而不在享受。?

——摘自《竺可楨校長對(duì)新生的講話》，1936年9月18日 ?

●大學(xué)教育的目的，絕不僅是造就多少專家如工程師、醫(yī)生之類，而又在于養(yǎng)成公忠堅(jiān) 毅，能擔(dān)當(dāng)大任，主持風(fēng)氣，轉(zhuǎn)移國運(yùn)的領(lǐng)導(dǎo)人才。?

——摘自竺可楨:《廣西宜山浙大開學(xué)典禮演講》，1938年11月1日 ?

●你們要做將來的領(lǐng)袖，不僅求得一點(diǎn)專門的知識(shí)就足夠，必須具有清醒而富有理智的頭腦，明辨是非而不徇利害的氣概，沉思遠(yuǎn)慮，不肯盲從的習(xí)慣，而同時(shí)還要有健全的 體格，肯吃苦耐勞，犧牲自己努力為公的精神。這幾點(diǎn)是做領(lǐng)袖所不可缺乏的條件。?

——摘自《求是精神與犧牲精神——竺可楨對(duì)一年級(jí)新生的講話》，1939年2月4日 ?

●所謂求是，不僅限于埋頭讀書或是實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。求是的路徑，中庸說得最好，就是“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。單是博學(xué)審問還不夠，必須審思熟慮，自出心裁，獨(dú)著只眼，來研辨是非得失。既能把是非得失了然于心，然后盡吾力以行之，諸葛武侯所謂“鞠躬盡瘁，死而后已”，成敗利鈍，非所逆睹。?

——摘自《求是精神與犧牲精神——竺可楨對(duì)一年級(jí)新生的講話》，1939年2月4日 ?

? 路甬祥 浙江大學(xué)校長

●我們的校風(fēng)應(yīng)該是“實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，奮發(fā)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新”的校風(fēng)，這是浙大的傳統(tǒng)，也是科學(xué)的精神，革命的精神。求是和創(chuàng)新，是辯證統(tǒng)一的，求是就是要實(shí)事 求是，腳踏實(shí)地，一就是一，二就是二，要追求科學(xué)真理，遵循科學(xué)真理，堅(jiān)持科學(xué)真理，為科學(xué)真理而獻(xiàn)身。因此，求是本身業(yè)包含著創(chuàng)新的精神。創(chuàng)新就是要以科學(xué)的態(tài)度，以現(xiàn)獻(xiàn)身的精神，奮發(fā)進(jìn)取，鍥而不舍，開拓創(chuàng)新，探索新的科學(xué)真理，發(fā)展新的應(yīng)用領(lǐng)域，開拓新的科學(xué)與建設(shè)事業(yè)。創(chuàng)新必須在實(shí)事求是，遵循客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度及基礎(chǔ)之上，我們浙大人應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)求是創(chuàng)新精神，為國家的富強(qiáng)與人民的幸福作 出應(yīng)有的國內(nèi)貢獻(xiàn)。? ?

——摘自路甬祥講話：《堅(jiān)定不移地堅(jiān)持深化綜合改革，同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)奮斗，辦好社 ?

? 潘云鶴 浙江大學(xué)校長 ?

?（任期1995年4月-1998年9月，1998年9月-2006年7月）?

? ●近年來，我校積極實(shí)施知識(shí)、能力、素質(zhì)并重的KAQ人才培養(yǎng)模式。......還積極探 索并不斷完善了以“3M”（多規(guī)格、多通道、模塊化）人才培養(yǎng)框架為基礎(chǔ)的寬、專、交人才培養(yǎng)體系。本科教育前期著重打好寬厚的基礎(chǔ)，加強(qiáng)通識(shí)教育，后期突出專業(yè)教 育和交叉學(xué)科的培養(yǎng)。

●特別是高水平大學(xué)更要致力于培養(yǎng)參與全球競爭的國際精英。這樣的人才應(yīng)當(dāng)包括國 際社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，科技、文化和管理中的創(chuàng)新型人才，適應(yīng)全球市場和環(huán)境變化的高層次人力資源等養(yǎng)這樣的具有國際競爭力的杰出人 才，要特別注意培養(yǎng)：建立在本土文化基礎(chǔ)上的全球意識(shí)；多元文化團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，能進(jìn)入跨國公司的關(guān)鍵崗位；人文和科學(xué)綜合的知識(shí)結(jié)構(gòu)；提出和駕馭各種“游戲規(guī)則”，占領(lǐng)國際經(jīng)濟(jì)、文化和科技活動(dòng)制高點(diǎn)的能力；適應(yīng)不斷變化的市場和環(huán)境需求的素質(zhì)和創(chuàng)新與創(chuàng)造能力。?

——摘自潘云鶴：《培養(yǎng)具備國際競爭力的精英》，中國高等教育2002年第3、4 期 ?

●浙江大學(xué)的教育使命：“造就具有國際視野的未來領(lǐng)導(dǎo)者”?? 這是中國和世界的 需要，浙江大學(xué)的使命，求是學(xué)子的志向。??要進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)、高效化學(xué)習(xí)、研究 化學(xué)習(xí)和國際化學(xué)習(xí)。?

——摘自潘云鶴：《成才之道——談?wù)愦蠼逃氖姑⒗砟詈头椒ā罚?005年9月27日 ?

浙江大學(xué)充分利用研究型大學(xué)的綜合優(yōu)勢，貫徹“以人為本、整合培養(yǎng)、求是創(chuàng)新，追求卓越”的教育理念，重視因材施教，為優(yōu)秀學(xué)生提供各種發(fā)展途徑。

1.設(shè)立竺可楨學(xué)院，以全新的培養(yǎng)模式和辦學(xué)理念，為優(yōu)秀學(xué)生

脫穎而出創(chuàng)造良好環(huán)境。

2.實(shí)施“多通道、多規(guī)格、模塊化”人才培養(yǎng)框架和寬、專、交人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)多種能力提供了

發(fā)展空間。

多通道：指通過完善學(xué)分制，向?qū)W生提供就業(yè)、讀研究生（包括免試推薦、本碩連讀、考研）、出國留學(xué)、停學(xué)創(chuàng)業(yè)、延長學(xué)制

等多種選擇；

多規(guī)格：指通過全面學(xué)分制的實(shí)施，學(xué)生在本科階段，除主修專業(yè)外，還可修讀第二專業(yè)（含輔修、第二專業(yè)）、各類強(qiáng)化班、或交叉學(xué)科的專業(yè)課程；學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生還可進(jìn)入竺可楨學(xué)院按特殊人才培養(yǎng)模式學(xué)習(xí)，以達(dá)到人才培養(yǎng)規(guī)格的多樣化； 模塊化：本科階段的所有課程均按模塊設(shè)置，如全校開設(shè)的公共選修課外，學(xué)生可根據(jù)自己的基礎(chǔ)和志趣選擇某一課程模塊修讀一定的學(xué)分。此外，還設(shè)置了能力培養(yǎng)型課程，如自學(xué)課、討論課、研究型課、工程設(shè)計(jì)系列課、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課等。3.實(shí)施以彈性學(xué)制、選課制、導(dǎo)師制、主副修制等為特征的學(xué)分制教學(xué)管理，學(xué)生在系科專業(yè)轉(zhuǎn)移和選擇修讀課程、學(xué)習(xí)進(jìn)程、任課教師等方面有相當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)。

4.注重實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力 每年舉行數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)器人制作、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等學(xué)科競賽和各種學(xué)術(shù)節(jié)，參加學(xué)生達(dá)萬人，并在全國和國際競賽中取得優(yōu)異成績。同時(shí)全面實(shí)施校院兩級(jí)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃，每年投入100萬元，立項(xiàng)數(shù)在1000項(xiàng)以上。? 百年浙大，素以“求是”之精神砥礪后學(xué)，褒揚(yáng)先進(jìn)，以求是之風(fēng)培育求是之人，故而人才輩出。新浙大成立以來，更以營造積極健康豐富的校園文化，既循循善誘，又提倡宏揚(yáng)個(gè)性，以求培養(yǎng)人格健全，既而腳踏實(shí)地，又能銳意進(jìn)取的跨世紀(jì)人才為己任。浙江大學(xué)的校園文化總攬科學(xué)、人文，著眼于未來，立足于青年，立意為浙大數(shù)萬學(xué)子搭文化之臺(tái)，揚(yáng)成材之帆。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹扒笫恰睂W(xué)風(fēng)，執(zhí)著的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了無數(shù)英才。學(xué)校基于知識(shí)、能力、素質(zhì)俱佳的人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)、注重素質(zhì)、突出能力、面向一流”的教改戰(zhàn)略，實(shí)行寬基礎(chǔ)復(fù)合型人才培養(yǎng)和英才教育并舉的方針。本科教學(xué)推行學(xué)分制和主輔修制，開設(shè)有特優(yōu)學(xué)生組成的“竺可楨學(xué)院”（包括混合班、工程教育高級(jí)班、臨床醫(yī)學(xué)本碩博連讀班、文科和理科綜合試驗(yàn)班、本科學(xué)生高科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理強(qiáng)化班等）。為了給知識(shí)交叉提供更大的空間，近年來還按大類打通基礎(chǔ)，實(shí)行分層次教學(xué)，推行雙學(xué)科雙學(xué)位，多學(xué)科、多門類的綜合優(yōu)勢，使學(xué)校的科研工作發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。浙江大學(xué)堅(jiān)持本科教育與研究生教育并重的方針，具有完整的學(xué)士棗碩士棗博士棗博士后培養(yǎng)體系。構(gòu)建多通道、多規(guī)格、模塊化的教育框架。實(shí)施大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃，舉辦多種學(xué)術(shù)節(jié)、學(xué)科競賽和各類社團(tuán)活動(dòng)，為廣大學(xué)生、特別是優(yōu)秀學(xué)生提供更好的成長環(huán)境和個(gè)性發(fā)展空間。研究生教育充分發(fā)揮我校作為研究型大學(xué)的特點(diǎn)，利用多學(xué)科、多門類的綜合優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的全面布局，堅(jiān)持“開放、網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)態(tài)、競爭”的方針，培養(yǎng)具有競爭意識(shí)和創(chuàng)新能力的高層次人才。