第一篇：蘇教版七年級上冊第二單元同步作文那一次我真糊涂

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人老了犯點糊涂是難免的，可如果一個普通中學生糊涂起來，你說奇怪嗎?

那是前不久的星期六……

“唉，終于把這些英語卷子做完了!”我嘆著氣，心想這三天后的考試，這可是我上中學以來第一次大考呀!……我又緊張了起來?！靶⌒?，休息會兒吧!去給媽媽買一瓶金獅醬油。”我不情愿的拿著錢，慢慢地走著?？僧斚肫鹦≠u部旁邊開的音像店里面沒準有周杰倫的新專輯_七里香時，我不禁走快了許多。

當我跨進小賣部門檻，便看見售貨員在津津有味地看著小說，問道：“請問您，有沒有周杰倫的醬油?”售貨員抬起頭看了我一眼后，很不耐煩地說：“沒有，沒有!周杰倫什么時候會唱醬油啊!”我轉身要走，忽然想起來是不是剛才問錯了，問成了“有沒有周杰倫的醬油”便又走回去問：“對不起，我好像問錯了，請問有沒有七里香的醬油?”那個售貨員更不耐煩了：“醬油!醬油!我們這里有那么多醬油，唯獨沒有七里香的醬油!神經病!”我雖然聽見了她罵我的臟話，但我絲毫不理會，想著卷子上那么多的問號，便走快了幾步，走向了音像店，邊走邊想著下午的卷子。

我急切地走進音像店，音像店老板看見有顧客，熱情地對我說：“您好，本店開張大吉，卡帶、cd、影碟、游戲一律八折，請問您想買點什么?”我回答：“買兩張cd?！崩习逯烙猩饬耍鼰崆榱耍骸澳矚g聽什么?現在比較火的是何炅的《梔子花開》，你要不要試聽一下?現在有好多歌手的歌都不錯像s.h.e、潘偉柏、twins、蔡依林、飛兒……”老板說了好多歌手或者組合的名字，我沒記住幾個，我不得不打斷他的話：“請問有沒有金獅的七里香?”老板傻眼了，被我問住了，他只好回答：“沒有?！?我無奈地走了……

回家后，我被老媽說了一頓，說我記性差。我也郁悶了很久。原來是“金獅醬油”和“周杰倫的七里香”。我真是被卷子搞糊涂了。

第二篇：七年級上冊第二單元教學案

七年級（上）語文講學稿

課題：9我的信念 課型：自讀 時間： 執筆：賈樹林 審核： 學習目標： ①理解課文內容。

②了解居里夫人的人格魅力。③品味平實而富于哲理的語言

學習重難點:②了解居里夫人的人格魅力。③品味平實而富于哲理的語言

學法指導:以自讀為主線，通過多種方式來感知文章的內容，品味平實而富于哲理的語言，并獲得對人生的有益啟示：要努力做“語文學習的主人”逐漸養成自主、合作、探究的學習方式，開展個性化的閱讀。

學習過程： 一．預習·導學

1．查字典，給下列詞語中黑體字注音，并讀一讀。

盛名（）報酬（）奢望（）呵責（）猝然（）蹂躪（）粗糙（）彌漫（）

★請用楷書把上面的的詞語抄寫三遍，要工整、規范、力求美觀。

2．查字典或詞典，弄清楚下列的詞語的含義，在此基礎上，可用這些詞語試著造句或寫段話。蹂躪： 造句： 奢望： 造句： 問心無愧： 造句： 迷醉：

3．查閱資料與工具書，了解居里夫人的情況，把你認為重要的信息寫在下面。

4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，居里夫人是個怎樣的人（可用一個四字短語）？梳理一下文章的結構可并說說這樣劃分的理由。除此之外，你還有哪些地方沒有弄懂？還有什么問題？也一并寫在下面。

二．學習·研討

1．導入（由預習．導學導入），簡介作者有關知識（學生答，師做適當補充）。2．朗讀課文，整體感知課文內容。

Ａ、默讀課文，找出各段中的關鍵詞，進行歸納梳理，整體把握文章內容。（梳理的方法，第一步是概括要點，第二步是分析歸納，第三步是整理排列，概括要點只要抓住關鍵詞語就行）

堅忍不拔宗旨探討真理，不圖財富

信心沉醉于科學之美

勤奮

目標

探討真理

獻身科學 環境自由

安靜安靜

時間

不謀利

自由工作

克制目標

堅忍不拔

信心

科學之美勤奮努力

２、通過歸納：我們可以看到一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學家的品格魅力：獻身科學，追求真理；專心致志，堅忍不拔；甘于寂寞，淡泊名利，溫和沉靜，興趣多樣。

B讀后討論 作者認為，“人類也需要夢想家”“夢想家”最基本的特征是什么？ 從哪一件事看出作者就是這樣的夢想家？對此你有什么感想？ 為什么作者說：科學家也應當是“一個小孩兒?”這反映作者怎樣的心態？ 3．研讀課文，探究問題。

在理解了課文的內容后，你對這篇文章的內容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決（生提問或師引導學生提問，培養其主動探究的習慣，生答或師點撥，培養其合作學習能力）。

示例：１

“人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是人類也需要夢想家”居里夫人所說的“講究現實”與“夢想家”是什么意思？

講究現實，是通過工作取得物質利益，居里夫人是肯定的。因生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。“夢想家”他們受事業的強烈吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益，他們為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。從居里夫人放棄申請鐳的專利，拋棄了一筆財富，可以看出她就是這樣的夢想家。

2、探究質疑：“我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”這句話是什么意思？ “世界的優美”不是只自然景色的優美。自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規律，探索物質世界的奧秘的。認識了規律，發現了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優美是只物質運動規律以及物質內部結構。研究物理、化學，就會感覺世界的優美?？茖W越發展，世界越是展現它的優美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。

3、居里夫人對“蠶正在結繭”感興趣的原因是什么？（輕巧奪冠31

4、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”，這“某種力量”指的是什么？（同上）

5、文中“奢望”可以換成“希望”嗎？為什么？（第一提案29）

6、“我從沒把這種權益視為理所當然 ”中的“這種權益”指的是什么？

7第三自然段第二句說“我有許多美好快樂的記憶”，可接著卻說“孤獨的過著求學的歲月”，“坐在簡陋的書房里艱辛地研究”，是否前后矛盾，為什么？（典點25）

課堂小結：本文為我們展示了一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學家的品質和人格魅力：獻身科學追求真理；專心致志堅忍不拔；甘于寂寞淡薄名利；溫和沉靜興趣多樣等。同時也使我們認識到，科學研究最需要的是現身精神，把探討真理當作自己的天職，此外，科學工作需要自由、寧靜和時間、堅忍不拔、勤奮努力。

4．回讀課文，根據你對這篇文章的理解，選擇你最欣賞或喜歡的一段或一句抄在讀書筆記上，謝謝你的體會。

同學們當這堂課結束的時候你一定會有所收獲吧，請將你的所得記錄下來，等日后你定會收獲更多的驚喜。三．拓展延伸

1．檢查“讀一讀，寫一寫”內容。

2、根據釋義寫出相應的詞語。

⑴ 得到很多。（）⑵ 大醉，多用于比喻。（）

⑶ 迷戀，陶醉。（）⑷ 比喻督促。（）

3、選詞境空。

⑴ 我之所以如此，或許是因為有某種力量在著我，正如蠶被＿著去結它的繭子一般。（鞭策。鞭答）

⑵ 我的推一

，是在一個自由國家 中，以一個自由學者的身份從事研究工作。（希望。奢望）

⑶ 因為在24歲以前，找一直居住在被

和

的波蘭。（蹂躪、占領）

4、居里夫人沒有申請鐳的專利，卻兩次獲得諾貝爾金，寫出你是怎樣看待這件事的。（第一提案29）

鞏固提高：

在居里的幫助下，瑪麗找到了理化學校一間十分簡陋的棚屋，搬進了自己的實驗儀器。實驗證明，鈾射線與化合物的含鈾量成正比；其強度可以準確測量。她認為，這種現象只能解釋為是量子的一個特性。可是，為什么別的化學元素沒有發現這種現象呢？難道這只是一種偶然嗎？不，應該檢查已知的所有化學物質。不久，釷元素的射線就被她發現了。居里夫人把這些具有放射性的物質叫做放射性元素，開始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進元素世界的叢林，忘懷一切地要獵捕新的放射性物質。在檢驗鈾瀝青礦石的時候，一種奇異的現象使居里夫人驚愕不已：測量表明，這里有一種比純鈾強大得多的放射性。這是為什么呢？一定是有一種比鈾的放射性強得多的新元素在向人們召喚！一定！居里夫人這樣判斷著，并把這件事告訴了居里。居里也感到這一發現的重要，決定暫時放下手上的工作，同自己的妻子合作，捕捉這個未知的放射性元素。

１８９８年７月居里夫婦向理科博士學院報告，他們發現了放射性很強的兩種元素的一種，為紀念瑪麗的祖國，取名為“釙”緊接著，他們歷盡千辛萬苦，又發現了另一種放射性元素，取名為“鐳”。

１、讀拼音，寫漢字。一定是有一種比鈾的放射性強得多的新元素在向人們召 huàn _____ ２、解釋詞語：驚愕不已：

3、“其強度可以準確測量”一句中的“其”是指____

4、與“難道這只是一種偶然嗎？”一句句意相同的是（）A、這只是一種偶然；Ｂ、這不是一種偶然；Ｃ、這是不是一種偶然呢？

5、“瑪麗找到了理化學校一間十分簡陋的棚屋?！本渲小笆趾喡呐镂荨钡淖饔檬牵?/p>

⑴。

⑵。

6、居里夫人“開始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進元素世界的叢林，忘懷一切地要獵捕新的放射性物質?！边@一句運用了

修辭手法，它的作用是。

7、用簡潔的語言概括居里夫人的偉大貢獻。

8、居里夫人具有

的思想品質。

9、文中三個問句的作用是什么？

１0、文中生動描寫居里夫人全身心投入科學研究的句子是：

１

1、具有居里夫人這種精神品質的科學家還有誰？你能舉出一兩個來嗎？

〖答案〗 １喚2使人非常驚訝

3、鈾射線

4、Ｂ

5、⑴ 瑪麗工作環境簡陋

⑵ 突出她的偉大發現更加可貴

6、比喻生動地寫出了居里夫人全身心投入科學研究的狀態

7、她發現了兩個放射性元素釙和鐳

8、為科學而奮斗終生熱愛祖國。

9、表現居里夫人的疑惑與思考，且承上啟下。１0、開始像一位打獵??放射性物質 １

1、李四光、錢學森、鄧稼先等。

考點鏈接：

1．依次在下列語句中的橫線上填入句子，最恰當的一項是（D）（2分）

那霏霏的春雨，像蠶絲那么柔和，給人一種神清氣爽的感覺；那霏霏的春雨，像輕煙那么迷濛，使所有的景物若隱若現，若幻若真。

A． ①涼沁沁的，飄在臉上 ②就像哪位國畫家畫出來的一幅優美的水彩畫 B． ①飄在臉上，涼沁沁的②恐怕沒有哪位國畫家的筆墨能如此飄逸 C． ①軟綿綿的，飄在臉上

②恐怕沒有哪位國畫家的筆墨能如此飄逸 D． ①飄在臉上，軟綿綿的 ②就像哪位國畫家畫出來的一幅優美的水彩畫

（2006揚州）課題：論語十則

課型：教讀 時間：

執筆：賈樹林 審核： 學習目標：

1、掌握本文中出現的生字詞。

2、朗讀背誦《論語》十則。

3、了解孔子及其思想以及《論語》的一般知識。

4、掌握文言虛詞“而”與“之”的基本用法，重點實詞的用法及意義，在此基礎上疏通文意。

5、培養學生正確的學習方法與待人接物的良好態度。

學習重點：

目標2、4 學法指導：通過大聲朗讀課文，發現自己把握不好的字音，并通過查字典注音，參考課下注釋，自己疏通文意，不懂的地方劃出來，課堂上問老師或者同學討論。

預習導學：

1、查閱資料，了解一些孔子和論語的資料，寫在下面。

2、大聲朗讀課文三遍.3、給下列加點的字注音

論（）語

不亦說（）乎

人不知而不慍（）吾日 吾日三省(xǐng)吾身

傳（）不習乎

學而不思則罔（）

思而不學則殆（）

誨（）女（）知之乎

是知（）也?！?/p>

見不賢而內自?。ǎ┮?/p>

士不可以不弘（）毅

然后知松柏之后凋（）也

4、查閱資料，解釋下列加點的字。

（1）曾子曰：“吾日（）三（）?。ǎ┪嵘恚簽槿酥\而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳（）不習乎?”（2）人不知而不慍（），不亦君子乎?（3）學而不思則罔（），思而不學則殆（）

（4）見賢思齊（）焉，見不賢而內自省也（5）死而后已（），不亦遠乎？”

5、參考課下注釋，嘗試用自己的語言疏通課文大意，不懂得地方做出標記，課堂問老師。

第一課時

一、導入新課

聯合國教課文組織確定了世界上十位最偉大的思想家，這十位思想家誰排名第一位？他又有怎樣偉大的思想體系呢？他就是今天我們所要認識的孔子，今天，讓我們一起走進孔子和他的《論語》十則。

二、找一找，說一說。

三、讀一讀，議一議。（檢查自主學習的效果）

1、找一名同學讀。

2、老師范讀

3、齊聲讀

4、老師糾正。

5、個別同學讀

四、疏通文意

1、檢查預習情況，糾正個別字的解釋。

2、一名同學一句，疏通文意。同學補充，老師點撥。

五、找出本文中出現的“而”與“之”，歸納文言虛詞的用法。

六、大聲讀課文，力爭背誦

第二課時

一、問題研討

1、《論語》十則里有的是探求知態度的，有的是談學習方法的，有的談修身做人，請分別找出來。（學生分組討論，代表發言，互相補充，老師點撥確定）（中華一題33）

2、《論語》里有許多成語至今我們仍然運用著，找一找本文里有多少成語，你理解他們的意義及用法嗎？（學生分組討論，代表發言，互相補充，老師點撥確定）

3、學一學，用一用。

《論語》里邊有許多話告訴我們學習和做人的道理，下邊老師舉幾個例子，同學們想一想應該怎樣做才對

i.有位同學每天回家都急著把作業寫完，但老師發現他的作業質量不高，好像沒有經過思考，不會的空著就交上來了；還有一位覺得自己都會了可以自己思考問題了，上課都不注意聽，你們覺得這樣做對不對，我們應該怎樣教育他們呢？

ii.有位同學不喜歡別人開他的玩笑，自己卻喜歡捉弄別人，甚至對同學動手動腳的，面對這種情況，你覺得他應該怎樣要求自己呢？

iii.你覺得自己哪幾條做得還不夠，今后應該怎樣

二、拓展延伸

1、背誦課文。

2、“而”的用法，有的表順接，有的表轉接，請區別下列語句中“而”的不同用法。（1）學而時習之,（）

（2）人不知而不慍（）（3）溫故而知新（）

（4）學而不思則罔（）

（5）任重而道遠（）

（5）擇其善者而從之（）（作業本29）

3、記住本文中出現的成語。

三、鞏固提高

閱讀下列文章，做后邊的練習題。

子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也，未若貧而樂，富而好禮者也?！弊迂曉唬骸对姟吩疲骸叭缜腥绱?，如琢如磨?！逼渌怪^與？未若貧而樂，富而好禮者！子曰：賜也，始可與言詩已矣！告諸往而未知者。

（1）翻譯

貧而無諂，富而無驕，何如？（2）解釋下列句中加點的詞語

未若（）貧而樂，富而好（）禮者 其（）斯（）之謂與（3）由“如切如磋，如琢如磨”這句話產生了一個成語，這個成語是（）

附練習題答案：

1、貧窮而不諂媚猥瑣，富貴而不驕奢淫逸，怎么樣？

2、若：如

好：喜愛

其：大概、恐怕

斯：這

3、切磋琢磨

四、中考鏈接：

1、子曰：“三人行，必有我師焉。---------------------，-------------------------?！保ㄕ撜Z述而）

2、《論語》中論述“學”與“思”之間辯證關系的句子是：---------------，----------------。

3、如果人人都能為他人著想，做到“------------，------------”，那么，構建和諧社會的愿望 就能早日實現。

4、孔文子被稱為“文”的原因是：----------。（2006年中考題）（2006安徽課改）《論語》四則

①子日：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”

(《述而》)②孔子日：“益者三友，損者三友。友直，友諒①，友多聞，益矣。友便辟②，友善柔③，友便佞④，損矣。”(《季氏》)③子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?/p>

(《為政》)④子夏日：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也已矣?！?/p>

(《子張》)【注釋】①[友諒]與誠信的人交朋友。諒，誠信。②[便辟]習于擺架子裝樣子，內心卻邪惡不正。③[善柔]善于阿諛奉承，內心卻無誠信。④[便佞]善于花言巧語，而言不符實。⑤[所亡]自己所沒有的知識、技能，所不懂的道理等。亡，同“無”。⑥[所能]自己已經掌握的知識、技能，已懂的道理等。

5．解釋下列加點詞在文中的意思。

(3分)(1)擇其善者而從之

(2)學而不思則罔

(3)可謂好學也已矣

6、翻譯下面的句子。

(4分)(1)友直，友諒，友多聞，益矣。

(2)思而不學則殆。

7．結合自己的學習經歷，談談你對第④則內容的理解。

(4分)（中華一題34 ：

課題：綜合性學習寫作口語交際---漫游語文世界 時間： 執筆：賈樹林 審核： 活動目標：

①通過此次活動，溝通課堂內外，引導學生注意生活中的語文現象。使學生充分認識語文與現實生活的密切聯系。

②引導學生搜集家庭、學校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現象。初步樹立漢民族共同語的規范意識。

③通過寫作練習，引導學生多角度觀察生活，發現語文世界豐富多彩的表現形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。

活動重點

①搜集語言現象并歸類整理。②表達自己的獨特感受。課前準備

1、布置任務，學生分組。學生可自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進行。

2、分組活動，各組按照選定的方向，組員分工合作，深入周圍的世界，尋找生活中語文的足跡，獲得對語文的直接體驗。

3、搜集調查資料，分組篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。（成果的形式可以是：報告、圖片展覽、網頁、動畫、幻燈片、相聲、小冊子等等）○活動過程

一、導入

通過一個有趣的廣告闡述生活中處處有語文。有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進什么，不過提出水分?！?/p>

這則廣告從反面人手，從具體的制作過程人手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現了產品之純，后一句用“不過”急轉，進一步表現出產品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡練，12個字中有轉折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細品則回味無窮。

二、1、各小組展示綜合性學習成果，進行學習情況匯報和自我評價。

2、投票評選“最受歡迎成果”。

3、教師評價。

4、在下列題目中任選一題，分組展開討論 a、怎樣在其他課程中學習語文？ b、你從街頭語文中學到了什么？

c、怎樣看待“默默無蚊（聞）的奉獻”“錢（前）途無量”一類改動成語的廣告？ 小結；充分肯定同學們的實踐，對于同學的思考給予高度贊譽。在此基礎上引入寫作練習。

五、寫作實踐（課內1課時）

以話題作文的形式，課內完成以“漫游語文世界”為主題的寫作實踐。如；“生活處處有語文”給我的啟示 我從--------中學到了語文等等

第三篇：作文《那一次-我真--------》

那一次，我真震撼

煙花再美，終究不過剎那的繁華，卻不知有多少人心甘情愿地為此沉迷。因為，有一種美叫震撼。那一次，我震撼了??

蝴蝶蘭、水仙、常春藤等等，我家業可以算個小型植物園了。媽媽愛花，所以也就造成了這種情況。里邊的花兒每天都能得到充分的滋養，可是唯一不協調的就是陽臺的角落了，因常年露在外面風吹雨打，花盆上都有些許青苔，也就是這些青苔簇擁著一株不算大的仙人球，但也就是這株仙人球在某天的早上給了我一個大大的震撼。

“快快快，快過來看??”媽媽在一大清早就亮出她的好嗓子，于是乎我拖了拖鞋，睡眼惺忪地磨到事發地點——那個一直被忽略的陽臺。我揉揉眼睛，老媽可是看見一直蜜蜂也會叫你來看的，這次估計也沒什么大不了的吧。辛苦地睜開眼皮，一抹純白倒映在我眼前，天啊！我這是看到了什么？在層層綠色中脫穎出的花朵，長長的骨朵，花瓣一片疊著一片，任你用怎樣犀利的劈刀也劈不出那樣得勻稱，中間透著一派鵝黃色的天真。我頓時睡意全無，就在我覺得不可思議之時，媽媽開口道，“沒想到，仙人球也會開花，這么多年了我還沒見過呢！”媽媽的語氣里有掩飾不住的驚訝與喜悅。是啊，它自我記事起，就一直在這片陽臺上生存了，也不知道到底經歷了多少個春夏秋冬?！氨緛磉€想著扔掉的，現在看著挺好的?！眿寢尩脑捲僖淮卧谖叶呿懫?。扔掉，是啊，前幾天還聽媽媽說沒花盆養花了，于是我就想到了它，就跟媽媽提議用這株仙人球的花盆?，F在想來，既感到慚愧又有點慶幸。這么震撼的花，也許一輩子也看不到幾回吧。

我不免緩緩蹲身，指尖碰到花瓣冰涼的觸感，柔柔的，軟軟的，原來仙人球是可以開花的?；蛟S在于它的醞釀，又或許是因為它的不甘??但告訴我的還是那震撼人心的綻放。

之后，仙人球花兒凋謝了，的確，美好的東西都是短暫的，但是雖然短暫，但留給我的還是那一次深深的震撼。

那一次，我真感動

人生漫漫，歲月匆匆。總有些事讓你心酸，總有些事讓你溫暖，也總有些事讓你感動??猶記得，那一次，當那一條完美的弧線，劃過蒼穹的瞬間，我真的被它感動了。

天空烏云密布，大雨傾盆而下，落在地上，飛濺起一串又一串水花。我此時此刻心中的悲傷，便如窗外的大雨一般一發不可收拾。

學校要選人參加合唱團，我自己也一向喜歡唱歌，自然要去參加。可我一緊張就要跑調，所以心中非常忐忑，心想：萬一選不上怎么辦？難道就真的只能對音樂不抱任何希望了嗎？后來，老師果然說我唱跑調了，所以我沒有選上。

難道我真的要放棄嗎？

我走向窗邊，雨勢漸小，我打開窗子。這時卻無意中瞥見在窗沿角落的蝴蝶。那蝴蝶渾身已經濕透，一只翅膀有一部分也已折斷。心中想著：翅膀都已經折斷了，恐怕再也不能飛了吧！而我，也許便和它一樣吧。

回神望去，只見那折翼之蝶，正在一步一步地從里向外爬去。它的整個身體都在顫抖，卻一步比一步走得堅定，心中不由得一怔：連這自然界中的小小生命，都不曾放棄，而我又怎么能輕言放棄??這一刻，我被它的執著，它的堅定所感動了??

雨漸漸停了，蝶兒也最終翱翔于藍天白云下。當那一道完美的弧線劃過天際，我也真正感悟了：人生總會有失落，有被黑暗籠罩的時候，但不管如何，只要你堅持不懈，不忘初心。終會穿越冗長的黑暗，尋獲遺失的花與水。

清風微拂，吹落了樹上桃花，可那桃花卻未落在地上，而是隨風輕輕地在空中旋轉，清新的空氣中，不免夾雜了些許淡淡的桃花香。猶記得，那只蝴蝶留在我眼中的最后一幕，便是在澄明的天空下，隨著風與花，自由飛翔??

那一次，那一瞬間，我真的被它的意志而深深感動??

那一次，我真不舍

要走了，住了十幾年的老房子，終究要說再見了。這個滿載了我兒時全部感情的老房子最終要被淘汰了。

那天，周練超常發揮的我滿心歡喜地跑回家。然而，我一進門看見的是走來走去的爺爺和整理行李的奶奶，這是干嗎？大逃亡嗎？我一頭霧水地走到奶奶身邊問她。原來新房子裝修好了，明天就要搬過去。雖然我知道新房子在裝修，但也沒有這么快的吧。心里不由得涌上莫名的不舍，說不清，道不明。

我呆呆地走到房間，回想著我和爺爺奶奶在這不大但很溫馨的家中十幾年的點點滴滴。這充滿了我的歡笑，同樣也充滿了我的哭喊的房子竟讓我如此不舍。這種不舍的情感超過了我爸爸出差時不舍的情感。因為我知道爸爸會回來，可我再也回不到房子里了。這承載了我童年的老屋，不就就要被拆掉了。

盡管我很不舍，但也無法改變這結局。第二天早上，我對奶奶說再住一晚吧，奶奶說不過我，最終同意了。雖然生活了十幾年，頭一次發現還沒有好好地看過這房子。

因為今天是星期六，可以不去上學，所以我盡情地看完這房子。地方不大，不一會就看完了。

雖然這房子很舊，但還可以住人，為什么非要搬走呢？一天就這樣過去了，因為家不遠，走路20分鐘就到了，而且又有車，所以很快就搬完了。最后我坐在車里，對著老屋發呆，也不知道想些什么，在我的注視下到了新家。

再見了，老屋！

那一次，我真難忘

已是深秋了，樹枝上零零落落的幾片黃葉，在冷風中作響。殘陽斜射，沒有一絲暖意。我漫眇在街頭，人們匆匆而歸。

忽然，“哈哈——”一陣空洞的笑聲從東街那頭傳來，我好廳地隨著人們擁向街頭。人群圍得水泄不通，我憑著自己的幾分靈活硬是擠入了人墻，一抬頭看見了一個人坐在中間的一堆垃圾上，破破料料的衣服，又臟又破的鞋；腳趾還露出一大截，黃黃的亂成一堆的頭發，蠟黃臟污瘦瘦的臉，看樣子他快死了。他愣愣地看著面前的人，一個勁兒地“哼——哼——”笑著，這不是個傻子嗎？

街頭的傻子，這對于我們來說是太習以為常了，可是，這么多人圍著他干嗎？正當我納悶時，一只大手從我眼前掠過去，直刮那個傻子的鼻子，傻子仍舊嘻嘻笑著，圍觀的人便哄地大笑起來，似科感到無限樂趣。“再笑一點兒！”又是一只小手從我眼前擦過，直扯那傻子的耳朵傻子還是笑個不停，口齒不清地嘀咕著什么，人群中爆發出更高的歡笑聲，間或伴以刺耳的口哨聲。我明白了，他們是在拿傻子取樂。頓時，我的心一陣陣發冷，我高聲大叫著，卻無法讓人們停住。隨著哄笑聲，口哨聲，一雙雙手、一條條腿閃電般地射到傻子的頭上、身上??我拼命地用我柔弱的雙手推搡抵擋著一雙雙腳，可是卻反被他們擠來撞去。那一雙雙手、腳如鋼針刺著我的心。我的淚涌了出來，我悲憤萬分，好不容易擠出了那個骯臟的地方，盡管嘶聲力竭，但我的聲音太弱太弱了，怎么也壓不住那些刺耳的哄笑聲。盡管我拼命抵擋，但我的力氣太小太小了，怎能那些發達的胳膊和腿腳？

我沉重地往回走，暮色更濃地籠罩著我，冷風吹得我直打寒噤。我想，今晚一定有很重的霜，傻子會到哪兒去呢？街邊的小店里傳來深情的歌聲：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”聽到這歌聲，我更茫然了。

當秋風再次瑟瑟作響的時候，我忘不了街頭那一幕。我多么盼望每一年的秋天不再像那個秋天那樣冷漠蕭條，我多么盼望每一個季節都有春天般美麗和溫暖。

第四篇：作文 那一次,我真——-

那一次我真感動

時光似薄霧，被風兒帶走；如塵灰，被大地深埋……時鐘又轉回到從前，記憶便如齒輪，轉開了，一件我記憶深刻的事……

記得那時候我才三年級。一天，我玩得太瘋了，回到家吃完飯，就躺在床上睡著了，好像完全忘了這件事。第二天早晨，在上學的路上，總感覺有些怪怪的，但總不知道是什么事情。到了學校，同學們都在討論著作業的問題，我才忽然想起來昨晚忘記寫作業了，我急得像熱鍋上的螞蟻，不知道該如何是好。正在我百感焦急的時候，老師從門口走了進來，她說了一聲：“沒有交作業的同學請起立?！蔽业男摹皳渫〒渫ā钡靥瑳]有辦法，我緩緩地站起來，臉立刻羞紅了起來。當老師看到我站起來時，她的表情很嚴肅，好像在對我說：“你不應該這樣的?！崩蠋熯^來了，她要詢問我的情況了。我，我要怎么回答呀？是說忘了帶，還是……我的心里忐忑不安，不知道等下該如何回答。老師走到我面前，輕聲問我：“你的作業呢？”我抬起頭望著她，心緊張得都快要跳出嗓子口了?！斑?，呃……”我頓時真不知該怎么辦，要怎么說呀！算了，為了避免挨罵，就說忘了帶了吧。于是，我就向老師說我忘記帶了。老師并沒有說話，只是默默地看著我。望著她的眼睛，此時，我感覺老師的眼睛會說話，好像在說：“你真的忘了帶了嗎？不要撒謊?！蔽也桓以偻强?。過了一陣，老師的目光終于從我的身上轉移開了，我后悔自己昨天為什么忘記寫作業。老師不會在同學面前批評人，只是會說個故事，讓大家明白其中的道理。老師走上講臺，繪聲繪色的講《狼來了》這個故事。我聽著這個故事，讓我心里感到更加不安。故事講完了，老師的目光輕輕地從我臉上掠過，這種感覺是一種傷心，后悔的痛。下課了，我鼓起勇氣，走到老師辦公室，向她道歉。她語重心長地對我說：“學習要不怕花時間，不怕花功夫，這樣才能取得屬于自己的好成績。" 我的眼睛濕潤了，我的心完全的被感動了，這時，我深切的感受到了老師對我的深深關懷，深深的愛.雖然現在我已經不能感受到那位老師的對我的關懷與愛護了，但老師說的那些話像石拓本，永遠雕鏤在我心中。

【那一次，我真震撼】

煙花再美，終究不過那剎那的繁華，卻不知有多少人心甘情愿地為此沉迷，因為有一種美叫震撼，那一次，我震撼了……

蝴蝶蘭，水仙，長春藤等等，我家也可以算個小型植物園了。媽媽愛花，所以也造就了這番情況，里面的花兒每天都能得到充分的滋養，可是唯一不協調的就是陽臺的角落了，因常年露在外面風吹雨打的，花盆上都有些許青苔，也就是這些青苔簇擁著一株不算大的仙人球，卻也就是這一株仙人球在某天的早上給了我一個大大的震撼。

“快快快，快過來看……”媽媽在一大清早就亮出她的好嗓子，于是我拖了拖鞋，睡眼惺忪地磨到事發地點--那個一直被忽略的陽臺，我揉揉眼睛，辛苦地睜開眼皮，一抹純白倒映在我眼前，天啊，我這是看到了什么？在層層綠色中脫穎而出的花朵，長長的骨朵，花瓣一片疊著一片，層層絢爛任你用怎樣犀利的劈刀也劈不出那樣的勻稱，花中間透著一派鵝黃色的天真。我頓時睡意全無，就在我覺得不可思議之時，媽媽開口道，“沒想道，仙人球也會開花，這么多年了我還沒見過呢！”媽媽的語氣里有掩飾不住的驚訝

與喜悅，是啊，它自我記事起就一直在這陽臺上生存了，也不知道經歷多少個春夏秋冬?！氨緛砗嫌嬛肴拥舻?，現在看著挺好的”媽媽的話再次在我耳邊響起，“扔掉”是啊，前幾天還聽媽媽說沒花盆養花了，于是我就是想到了它，就想和媽媽說用這株仙人球的花盆。現在想來，既感到慚愧又有點慶幸，這么震撼人心的花，也許以后也看不到幾回吧！

我不免緩緩蹲身，指尖碰到花瓣冰涼的觸感，柔柔的軟軟的，原來仙人球是可以開花的，或許在于它的醞釀，又或許是因為它的不甘……但告訴我的還是那震撼人心的綻放。

之后，仙人球的花兒凋謝了，的確，美好的東西都是短暫的，但留給我的還是那一次深深的震撼。

第五篇：七年級上冊第二單元作文

文題1:我在學到了語文

提示一:將題目補充完整,如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“外語課上”……還可以是其他,補充內容自己確定。提示二:語文無處不在,無時不有,你一定在除語文課之外的日常生活中,有過不少學習語文的經歷。寫這樣的文章,可以放開手腳,選擇自己熟悉的、感興趣的內容去寫。但選擇什么內容,則需要一定的技巧。一般說來,提示中的都是我們熟悉的,如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里”更容易被鎖定。而更高明一些,生活面寬一些,有創新意識的學生,則會從一般人不易注意到的,如“市場里”、“店門的招牌上”、“網吧里”、“山林中”等角度入手,這樣在內容的選擇上便先勝一籌。

提示三:這道作文題關鍵字眼是“學到了”,要寫清楚在非語文課中學到了語文知識,培養了語文能力。要本著生活處處有語文的思想,謹防寫成如何運用語文知識,也不能寫成通過某節課、某件事懂得學好語文的重要性,更不能將“學到語文”與學到某些做人的道理混為一談。

文題2:“生活處處有語文”給我的啟示

提示一:審好題是寫好作文的關鍵,我們可以采用抓住關鍵詞的方法來把握寫作要點。“生活處處有語文”中的“處處”實際上是說明了取材的范圍,“處處”就是到處的意思,它包括更廣闊的范圍,可以說生活有多廣闊,語文就有多廣闊。自然風光、文物古跡、風俗民情,國內外的重要事件,學生的家庭生活以及日常生活話題等,都可以成為我們取之不盡、用之不竭的語文資源。“啟示”就是要求作者寫出自己獨特的感悟,通過走進生活,走進社會,親近自然,在生活中學習語文,感悟語文,發現語文的美。

提示二:從表達方式上來看,作者要處理好記敘、議論和抒情的關系,寫“生活處處有語文”部分應該采用記敘的表達方式,而“給我的啟示”部分應該采用議論和抒情的表達方式。在寫作過程中要知道記敘是議論、抒情的基礎和前提條件,議論、抒情是在記敘上的深化和升華。記敘要注意選材面的廣度,議論、抒情是要注意點的深度挖掘。要恰當、合理地運用多種表達方式。提示三:寫好這類題目還要求作者要有豐富的語文知識的積累。比如從電視劇、電影、評書、小品、相聲、戲劇、歌詞、報刊等中學習語文,要把學到的知識積累起來,作為今后寫作的材料;又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學習語文,也要做好積累工作。如果沒有一定的語文知識積累,即使你文筆再好,也是“巧婦難為無米之炊”。所以說社會是語文的大課堂,語文無處不在,生活是語文能力培養的源頭活水,“一切生活皆語文”。語文教師要引導學生做生活的有心人,要讓學生多接觸自然、多接觸社會,把“生活”引進課堂,把學生推向“生活”,將小課堂與大社會緊緊聯系在一起,真正調動學生學習的積極性和主動性,發展學生的創造性,使語文學習煥發出生命的活力。

【例文】

1)我從電腦游戲中學到了語文

語文全方位地滲透進我們的生活中,學習語文的途徑也多了起來。恰好我們剛接受了孔老夫子的教誨:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,興趣是最好的老師。而電腦游戲就是我的一大興趣,不瞞你說,我在玩游戲中也可以學到語文。對于文字量比較大的有劇情的游戲,我最大的受益是認識許多字,而且通過這中途徑認識的字,還記得格外牢固。以前玩《三國志》,軍政中有一項指令叫“徵兵”,這個“徵”字對于我們來說確實有難度。然后大家一起討論時各種名詞出現了:“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等,真是眾說紛紜。這時我們才翻開字典,才知道那個字念“zhēng”。想也可笑,如果我們在做閱讀時看到這個字,誰會有興趣去查字典,也許在我們口中它還是念“微”、“徽”、“募”呢。而且,此后這個字我記得很扎實,這可不像以往忘性大的我呀!

四大名著是中學生必讀篇目,但大家手中的不是小人書就是連環畫,看來文言文還是很有威力的。我認為其中《三國演義》本來十分吸引人,可如果直接讀原著仍會敗在文言文之下。這時我玩起了游戲,相比之下游戲更讓我容易接受,不一會,我出現了疑問:吳國的周瑜這樣一位文韜武略的儒雅之士怎么會被氣死呢?于是我立即翻出了《三國演義》,顧不得難懂的文言文,各類工具書也“上陣”,頗有“打破沙鍋問到底”的架勢,結果一口氣讀完了赤壁之戰那部分。也許不玩游戲就不會激起我對讀原著的興趣,《三國演義》還不知要被封塵多久呢。受益最多的,還是各種以我國古代為背景的角色扮演游戲,在游戲中能了解那些年代中的歷史時間、奇聞軼事抑或是民間傳說。如果說只是知道些名人名事不免有些片面:親眼看到文天祥的寧死不屈,才真正明白了“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”包含著的深深的愛國情感,才真正被他那種民族氣節深深折服;親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛情是一種多么偉大的情感,從此不再納罕閱讀中的兒女情長;親眼看見日軍在中國的殺戮罪行,才使心靈尚且幼稚的我產生了與魯迅的共鳴,明白了他筆下的憤慨,也讓我被一種民族使命感包圍著……

總之,盡管人們大肆批評電腦游戲,說它百害而無一利,但我依然相信,在游戲中確實讓我更貼近語文、學到語文。在笑聲中學到,在思考中學到,在感悟和感慨中學到……