第一篇：西南大學網絡教育2016年12月心理學考試答案

一．名詞解釋題（共5題，每題5分，共25分）

1．雙盲控制：就是在實驗中，主試者和被試者都不知道被試接受的是哪一種處理（自變量的類型或水平），這種實驗叫雙盲控制，它對排除實驗者的偏好有作用。

2.流體智力：是一種以生理為基礎的認知能力，如知覺、記憶、運算速度、推理能力等。流體智力是與晶體智力相對應的概念，流體智力隨年齡的老化而減退。而晶體智力則并不隨年齡的老化而減退，晶體智力主要指學會的技能、語言文字能力、判斷力、聯想力等。3.思維：最初是人腦借助于語言對客觀事物的概括和間接的反應過程。思維以感知為基礎又超越感知的界限。它探索與發現事物的內部本質聯系和規律性，是認識過程的高級階段。4.氣質：是表現在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性、等方面的一種穩定的心理特征。人的氣質差異是先天形成的，受神經系統活動過程的特性所制約。

5.系列位置效應：是指記憶材料在系列位置中所處的位置對記憶效果發生的影響，包括首因效應和近因效應。

二．簡答題（共5題，從6題中任選5題進行作答，每題10分，共50分）1.簡述知覺恒常性及其種類。

答：知覺的客觀條件在一定范圍內改變時，知覺映象在相當程度上卻保持著它的穩定性。大小恒常性：對物體大小的知覺不因距離遠近的不同而不同。

形狀恒常性：觀察物體的角度發生變化，但人們仍把它知覺為統一形狀。亮度恒常性：照明條件改變時，物體的相對明度或視亮度保持不變。顏色恒常性：不同照明條件下，人的顏色知覺的映象仍然相對穩定。

2.影響人際關系的因素有哪些？答：第一，雙方需求的互補性第二，態度的類似性第三，雙方距離的遠近第四，交往頻率

3.簡述葉克斯－多德森定律的含義。答：美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。同時，他們還發現，最佳的動機激起水平與作業難度密切相關；任務較容易，最佳激起水平較高；任務難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳激起水平越低。這便是有名的耶克斯－多德森定律（簡稱倒U曲線）。4.簡述三元智力理論。

答：(1)人的智力是由相互連接的三邊關系組合而成的智力統一體。(2)成分性智力：元成分、執行成分、知識獲得成分。(3)經驗性智力：運用已有知識經驗解決問題的能力、改造舊經驗創造新經驗以解決新問題的能力。(4)情境性智力：適應環境的能力、改造環境的能力和選擇能力。

5.對遺忘的原因，有哪三種看法？

答：遺忘的原因,主要有以下三種：衰退說、排斥說和干擾說.1、衰退

在大腦中的東西會像照片一樣,隨著時間的推移而漸漸褪色.衰退在感觀記憶、短時記憶和中期記憶中有重要意義：它使有限的存儲空間不至于爆滿.但是,長期記憶理論上具有無限的存儲空間,可是我們仍然會忘記長期記憶的內容,這是因為記憶一生都存在著,問題只在于人們是否能將其調出.其實失去的記憶內容還存在著,但不再找得回來.就像一把鑰匙,肯定是放在某一個地方,但到底放在那里,卻想不起來.通過訓練記憶力,我們可以提高重新找回的幾率.2、排斥

當信息太令人痛苦、使人受辱或讓人害怕時,當人們有極端的創傷經歷時,排斥心理就會出現.幸虧這些驚恐的時候不太多,因為即便記憶力訓練也對這些束手無策.不過,我們可以將這些不愉快的經歷或感覺低調處理,這樣反而會提高自己的記憶力.比如,如果我們特別不喜歡某個人,可能對他的名字記得更牢.3、干擾

干擾是經常出現的遺忘過程.當我們在記憶內容相近的單詞表,因為內容太相近了,發現記憶每一張單詞表的能力呈顯著下降趨勢.不過,針對這一現象,也有補救措施,那就是不要過于長時間、過于單調地學習相近的內容.背英語單詞表時,背一些之后可以休息一下,學些其他東西,再回頭背單詞.此外,要學的東西越是缺乏含義,相互干擾的作用就會越明顯.所以就要不斷嘗試通過聯想去找一個含義.6.影響問題解決的因素有哪些？答：（1）問題的特征。（2）已有的知識經驗。（3）定勢與功能固著。（4）原型啟發與聯想。（5）情感與動機狀態。（6）個性因素。三．論述題（共1題，每題10分，共10分）

結合實際論述怎樣根據遺忘規律及其影響因素增強記憶效果。答：遺忘是指記憶的內容不能保持或者提取時有困難。對遺忘的原因有三種看法：

1、痕跡衰退說這一理論認為遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱，隨著時間的推移而逐漸消退的結果。這一過程就像拍照后印出來的相片一樣，隨著時間的延長，相片會逐漸變黃而模糊不清。

2、干擾說認為遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激干擾所知，可以用前攝抑制和倒攝抑制的現象來說明。3，壓抑說，認為遺忘是由于情緒或冬季的壓抑作用引起的，如果壓抑能夠解除，記憶就能夠恢復。遺忘的因素有：學習材料性質、學習程度、學習材料的系列位置、學習者的態度等。遺忘的規律：先快后慢，先多后少。記憶策略的核心是根據預定目的，通過自我意識對學習方法進行自我監控，把記憶方法提到一個新的更高的水平，將有助于獲得最佳的記憶效果。常用的記憶策略主要有識記策略、保持策略和提取策略。掌握和運用記憶策略能增強記憶能力。復習是保持記憶最主要的途徑。常見的記憶復習策略：聯想記憶法、自然語言媒介法、直觀形象記憶法、特征記憶法、地點法、PQ4R法。

增強記憶效果的條件：明確識記目的的任務；加深理解；正確組織復習；過渡學習；利用聯想；樹立信心。在學習過程中我們要明確識記目的。加強有意識記，加強理解記憶，掌握識記的方法和技巧，盡量減少和排除干擾，合理組織復習。

四．材料分析題（共2題，第一題4分，第二題11分，共15分）閱讀材料，并回答問題。

甲、乙、丙、丁四人都喜歡踢足球、愛觀看足球比賽。但他們觀看足球比賽的情緒表現卻非常不一樣。當自己喜歡的球星踢進一個好球時，甲立刻大喊“好球好球”，同時興奮地手舞足蹈；乙也挺激動，叫好并鼓掌，卻沒有那般狂熱；丙只是平靜地說一句“這球踢得很不錯，有水平”；而丁則始終沉默不語，會心一笑。問題：

（1）請判斷這四個人的氣質類型。

（2）請描述甲、丙兩人的氣質類型特征，并說明如何施以針對性的教育？

（1）答：甲是膽汁質氣質類型，乙是多血質氣質類型。丙是黏液質氣質類型。丁是抑郁質氣質類型。

（2）答：甲，膽汁質屬于不可遏制型，神經活動過程較長，但不平衡，常常是興奮多余抑制，因此表現出熱情、直爽、精力旺盛、脾氣暴躁，具有外傾性特征。丙，黏液質屬于安靜型，情緒穩定，安靜沉穩，沉默寡言，考慮問題細致而周到，耐受力強，但主動性差，缺乏生氣，行動遲緩。

對于膽汁質學生進教育時，老師要注意在加強耐心、沉著和自制力等方面的心理修養，先講明道理然后再耐心說服，態度要平靜，安詳、嚴格，使其多干細致的事情，并用時間來約束，以磨練和培養耐心細致的習慣。要對進行檢查和鼓勵，及時提醒這部分學生注意控制自己的情緒，不能隨便發脾氣，防止任性粗暴。注意培養其沉著，堅持到底的精神和有自制力的品質。

對于黏液質的學生，教師要有足夠的熱情和耐心，鼓勵并誘導他們接受新事物，主動探索，鼓勵他們積極參與各類活動，引導他們與外界交往，帶領他們主動關心和幫助別人，注意培養其敏銳的反應，辦事果斷的作風和集體合作的能力。

第二篇：西南大學網絡教育本科《學前教育心理學》作業題答案完整版

（9059）《學前教育心理學》 網上作業題答案完整版

（一）簡答題

1、簡述認知遷移理論的代表性理論。

2、簡述被排斥幼兒的特質。

3、簡述不同心理學對創造性思維的理解。

4、簡述有效班級管理的方法。

5、簡述有效的幼兒學習評價的特征。

（二）論述題

1、分析說明全語言教學理論在幼兒語言教學中的應用。

2、結合實例說明如何實現有意義的學習。

（一）簡答題

1、（1）圖式理論。（2）共同要素理論。（3）元認知理論。（4）認知靈活理論。

2、（1）學習成就方面有好有差。（2）外表方面骯臟、聲音沙啞。

（3）社會技巧方面，自私、攻擊性強、不合群、不講道理、好說壞話。（4）個性方面，小氣、脾氣壞，愛表現、情緒不穩定。（5）無運動才藝方面的表現。

3、（1）聯想主義心理學認為，創造性思維是有關因素之間形成新奇的聯結。（2）格式塔心理學強調，創造性思維就是重新組織問題，使其形成完形。

（3）精神分析學派主張，創造性思維是舍棄一些邏輯的、理性的思維，重視潛意識的作用。

（4）人本主義心理學認為，創造性不僅是思維過程，而且與個性相關。

4、（1）全面關注。（2）并行處理。

（3）過渡環節的高效。（4）讓每個幼兒參與進來。（5）激發幼兒的興趣與熱情。

5、（1）整體性評價。（2）多元評價。

（3）動態的發展性評價。（4）個別化評價。

（5）在學習中評價，在評價中學習。

（二）論述題

1、（1）全語言的概念來自于有關讀寫萌發的研究。

全語言強調語言是“完整”的，不可簡單地割裂成語音、字詞和句子等片段。這些片段不能拼湊成幼兒日常生活中的真實語言。因此語言學習必須是整體是，很難劃分維語言內容或語言技巧。

（2）全語言教學又稱為整體語言教學，它是綜合各相關領域多年研究成果所發展出來的一套完整的教學觀。全語言教學觀的實施是全面性的，不是一星期安排幾天的語言教育活動，或者一天中某一時段進行的。全語言教學觀的實施融入幼兒每日生活中。不管是每天進行的課程教學，幼兒園每天例行的活動、或者家庭中的親子互動，都要求以全語言的理念進行。全語言教學觀對閱讀準備的觀點也不同于傳統的語言教學法。它是以理解取向來詮釋幼兒的閱讀準備，學習活動強調幫助幼兒與故事內容互動，進而理解語言的溝通功能，而不是語言技巧的學習和練習。

（3）以幼兒為中心的語言學習課程

第一、全語言教學的課程應該跟隨幼兒，而不是讓幼兒來跟隨課程。它是以幼兒為主導的課程規劃，強調支持促進各發展階段幼兒潛能的學習活動。教師在幼兒的學習過程中，擔任引導者、促進者的角色，幼兒盡情地“畫”字、用涂鴉來表現他的想法，分享他的個人經驗，或者閱讀喜歡的圖書。

第二、全語言課堂里的教師鼓勵幼兒與他人互動交談，建構自己的知識。教師提供豐富多變化的學習活動，促進幼兒聽、說、讀、寫等能力的發展。教師鼓勵幼兒尋求多元的表達方式，例如他們可以用說的、演的、唱的、畫的、寫的，甚至可以用舞蹈的方式，來表達一個故事或者個人的經驗。

（4）教師的態度是幼兒語言學習的關鍵 全語言教學的成敗在于教師的態度，教師應將每一位幼兒看作主動的學習者，相信他們都能、也都愿意學習。這種態度也促使教師在規劃課程與學習活動時，處處以幼兒的需要、興趣和能力為依據。對幼兒在語言學習過程中可能產生的自然錯誤，也能以包容的態度處理，讓每一位幼兒勇于嘗試與表達。因此，全語言教師對幼兒學習的評價，常常采用強調過程的形成性評價，通過觀察，記錄幼兒的學習情形。評價的方式也不宜采用技巧取向的紙筆測驗，而應以聽說讀寫多元呈現方式，來觀察幼兒的語言發展。

2、（1）奧蘇貝爾提出了意義學習觀點。認為意義學習就是新舊知識之間建立非隨意性和非臨時性的聯系。這也是區分意義學習與機械學習的主要標準。

（2）奧蘇貝爾指出，意義學習包括三個條件：學習者必須有意義學習的傾向，將新舊知識加以聯系；學習者認知結構中有可以利用的經驗；學習者必須主動使其發生相互作用。（3）根據意義學習理論，奧蘇貝爾認為課堂教學應該采用接受學習，同時也是意義學習，為此，教師在教學中必須注意：師生之間有大量的互動；大量運用例證；運用演繹方法；逐步深化。

（一）簡答題

1、簡述3-6歲幼兒語言發展的有效促進策略。

2、簡述幼兒園區角環境的設計原則。

3、簡述幼兒學習評價的目標。

4、幼兒教師與家長在角色上的差異表現在哪些方面。

5、幼兒教育心理學對幼兒學習特點的新發現。

（二）論述題

1、舉例說明建構主義支架式教學方法在幼兒教育中的應用。

2、試舉例說明使用工具對嬰幼兒學習的價值。

（一）簡答題

1、（1）指導幼兒掌握正確的語音。（2）幫助幼兒進行閱讀準備。（3）培養幼兒的言語能力。（4）培養幼兒的閱讀能力。（5）培養幼兒的表達能力。

2、（1）各區的最佳配置：注意動靜區分開。（2）注意環境設計時的流動線。（3）教室的物理環境設計問題。

（4）學習區的數量、種類及人數管理問題。

3、（1）為幼兒提供反饋的信息，促進學習。

（2）幫助教師發現幼兒的學習問題，改善教學。（3）改善幼兒的學習態度和情感體驗。（4）修改教學方案、教學計劃。

4、（1）范圍不同。（2）情感關系。（3）適度理性。（4）目的性。（5）公平性。

5、（1）什么樣的學習者。（2）學習方式。（3）學習的條件。（4）學習的環境。（5）學習的個體差異。

（二）論述題

1、（1）建構主義認為世界并非是完全客觀存在的，每個兒童對于世界的理解和認識是多元的、有差異的，知識是每個兒童根據自己原有的經驗，通過實踐活動而不斷生成的，它不是獨立于兒童而客觀存在的，“與其說知識是累積而成的事實，倒不如說它是個體主動建構的”。（2）支架式教學應當為學習者建構對知識的理解提供一種概念框架。教師事先要把復雜的學習任務加以分解，以便把學習者的理解逐步引向深入。支架原指用于建筑行業的腳手架，這里用來形象地說明一種教學模式：教師為兒童搭建向上發展的平臺，引導教學的進行，使兒童掌握、內化所學知識技能，并為下一階段的進一步發展再構建平臺。

（3）支架式教學的思想來源于維果斯基的“最近發展區”理論和“輔助學習”的觀點。通過設立支架，在教學中教師幫助兒童縮小或消除差距。支架式教學肯定了學習是一個主動的過程，兒童原有的經驗和發展水平是學習的基礎。而為了確保學習的有效性，教師必須設置問題情境，提出具有挑戰性、能引發幼兒新舊經驗逐漸沖突的任務，引導幼兒意識到問題和沖突，并提示解決問題的線索，便成為有效的支架。（4）支架式教學包括以下幾個基本環節：

第一、搭腳手架――圍繞當前學習主題，按“最近發展區”要求建立概念框架。第二、進入情境――將兒童引入一定的問題情境。第三、獨立探索――讓兒童獨立探索。第四、寫作學習――進行小組協商、討論。第五、效果評價――對學習效果的評價。

2、（1）工具是嬰兒實現他們所期望行為的重要中介。嬰兒常用的工具有哭喊，手的動作，養育者，或是某一物體。通過使用工具，嬰兒學會借助工具拓展自己的力量。

（2）嬰兒使用工具一般經歷：將自己身體作為工具；將養育者作為工具；將物體作為工具等幾個階段。

（3）從發展心理學來看，隨著嬰兒不斷的成長，他們的活動空間不斷拓展，需要借助更多的方式來實現自己的目的，而使用工具則是其重要方式之一。

（4）工具的使用，可以探索自身，開發認知技能，促進思維的發展。

（一）簡答題

1、簡述適宜性教學及其主要方式。

2、簡述幼兒交往中學習的價值。

3、簡述教師反思的幾種主要形式。

4、簡述韋納歸因理論的維度和因素。

5、簡述個別化教學方案及其具體策略。

（二）論述題

1、舉例分析建構主義學習觀對知識的看法。

2、結合實際說明如何有效培養幼兒的學習動機。

（一）簡答題

1、適宜性教學源于美國的發展適宜性教學主張，它們認為，適宜性包括兩個方面：年齡適宜與個別差異適宜。目前適宜性教學方式主要有以下幾種：（1）資源利用模式（2）補償模式（3）治療模式

（4）性向與教學處理交互作用模式（5）個別化教育方案

2、（1）交往能滿足幼兒的認識性動機。

（2）交往能滿足幼兒得到認可與支持的需要。（3）促進幼兒自我意識的生成。

（4）促進幼兒主動性與創造性的發展。

3、教師的反思是促進其專業發展的重要內在機制。之所以說教師是主動、自主而不是被動、消極發展的，是因為他能反思。反思有幾種主要的形式：（1）回顧式反思（2）慎思熟慮式反思（3）行動中反思（4）覺察式反思

此外，還有批判性反思等形式。

4、（1）韋納將個體歸因氛圍三個維度：內外部來源；穩定性和可控性。

（2）基于三個維度，可以氛圍六個因素：能力、努力、穩定性、身心狀況、任務難度和運氣。

5、（1）個別化教育方案最早用與特殊兒童的干預和矯正，后逐漸在教育領域中為每個幼兒的發展提供個別化和適宜的教育方案。

（2）個別化教學過程需要線認知教學對象，之后進行教學，也就是先評價而后教學。

（3）個別化教學的形式有很多，如診斷教學、直接教學、系統教學以及掌握學習等。具體策略有以下三種：

第一、調整兒童的學習速度。第二、提供多樣性教材。第三、調整教師的角色。

（二）論述題

1、（1）建構主義者認為，知識是由學習者主動建構的，而不是由教師直接傳授的。他們對知識的本質可歸納為：

第一、知識不是對外在世界的真實摹寫，而是人們對客觀世界的一種解釋或假設。第二、知識不是通過感覺或交流而被個體被動接受的，而是由認知主體主動建構的。第三、在建構過程中，為了適應不斷擴展的經驗，個體的圖式會不斷進化，所有的知識都是在這種個體與經驗世界的對話中建構起來的。（2）建構主義將知識視為動態的、開放的自我調節系統，兒童并非站在知識之外旁觀它，他本身處在這一系統中，通過交往實踐來把握它。

（3）知識的生成性還表現在，對個體而言，知識也是不斷生成與百年的。知識難有“絕對正確、客觀和理性”的，因為認識主體具有不同的發展特點，不同的交往實踐活動，所以知識有不同的生成建構方式。

2、動機是用來解釋幼兒發起和維持學習行為的重要力量。幼兒的學習動機主要表現為好奇、興趣和誘因。

由于學習動機本身的特征和意義，在學習中，如何培養就顯得特別重要。具體來講，有如下方法可有效培養幼兒學習動機。

（1）設置“問題情景”，激發幼兒的認知興趣和求知欲。（2）重視幼兒學習活動中的游戲動機。

（3）為幼兒學習創設安全、開放、溫馨的氛圍。（4）讓幼兒體驗學習的成功與快樂。（5）運用適宜反饋激發幼兒的學習動機。

（一）簡答題

1、簡述兒化語的特征。

2、簡述檔案評價中，建立檔案的目的。

3、簡述幼兒園教育活動的特點與教師職業特點。

4、簡述幼兒教育心理學的基本任務。

5、簡述不同心理流派的學習觀。

（二）論述題

1、結合實際分析說明羅杰斯個人中心學習理論的價值及其應用。

2、舉例說明幼兒學習的主要特點。

（一）簡答題

1、（1）音韻特征：較強的音韻、較寬的音頻范圍，多樣化和夸大的音調等。

（2）簡化特征：簡單的言辭，較緩慢的速度，短語音間的較長停頓，較少用助動詞等。（3）豐富化特征：較多用重復話語，即時的重復或經過短暫間隔后的重復。（4）詞匯特征：把一些詞匯以重疊音或相近音并列，以示親昵。

（5）內容特征：把運用的詞語限制在嬰兒涉及的主題方面。

2、（1）作為教學手段。

（2）評價幼兒對于特定領域的學習。

（3）評價幼兒在各項活動和領域中的學習，或一段時間的學習。（4）重點放在幼兒的社會性發展和習慣上。

3、（1）幼兒園教育活動的廣域與幼兒教師的“完整”教育觀。（2）幼兒園教育活動的參與性與教師的兒童民主觀。（3）幼兒園教育活動的多元性與教師的反思和監控。（4）幼兒教育活動的生成性與教師的教育機智。

4、（1）科學地研究和闡釋幼兒學習與教學的特征與規律。（2）預期幼兒學習發展的規律和變化，預測教育教學效果。

（3）運用科學的教育教學手段促進幼兒學習與發展，并有效控制與干預幼兒學習過程中遇到的各種問題。

5、（1）行為主義學習觀：刺激－反應之間聯結的加強。（2）認知主義學習觀：學習是認知結構的改變。（3）人本主義學習觀：學習是自我概念的轉變。

（4）建構主義學習觀：學習是主動建構內部心理表征的過程。

（二）論述題

1、（1）羅杰斯是人本主義心理學的代表人物之一，非常關注課堂氛圍對兒童學習的影響。他提出了關于學習的一些主張：人類生來就有學習的潛能；在安全的氛圍中的學習效果最好；涉及個體因素的學習最持久、深刻；意義學習大多數是做中學；幼兒的意義學習包括個體相關因素。

（2）從羅杰斯的主張來看，他非常重視以幼兒為中心的學習，關注幼兒學習的內在動力與潛能；追求最大限度地允許幼兒作出個人選擇、自我判斷的學習環境；提倡建立開放學校，部分年級的教室和“自由”學校作為教育革新的首要任務。

2、（1）容易被扼殺的學習主動性。幼兒是主動的學習者。學習主動性表現為好奇、好問、好探究、好模仿等。由于成人往往希望按照社會的要求或者自己的愿望塑造孩子，因而幼兒的主動性常常被忽視和扼殺。（2）從興趣出發的學習積極性。幼兒往往是為了“好玩”而學習。幼兒愿意做有趣的事情，他們的學習積極性，也主要是從興趣出發的。沒有興趣的學習，幼兒往往不能堅持。

（3）學習的無意性與內隱性。幼兒的學習以無意性為主，幼兒在學習過程中的記憶，往往是無意記憶，聯想也是無意聯想。內隱性也是幼兒學習的重要特征。

（4）經驗與體驗作用顯著。幼兒的學習主要是以行為實踐為主，直接參與的經驗是幼兒學習的要素，幼兒教育應該以其真實的經驗和事件為基礎。

（5）語言指導下的直觀形象性。直觀形象性的學習內容，幼兒比較容易接受，而在言語指導下使用直觀材料或實際活動則最適合幼兒。

（6）對環境的極大依賴性。幼兒需要安全的環境，包括物質的和心理的安全環境，更重要的是心理的安全氛圍。

（7）不容忽視的個別差異性。不同的幼兒有不同的認知與學習方式，也會用不同的方式表達其認知與理解。

（一）簡答題

1、簡述幼兒多動癥的表現。

2、簡述幼兒學習動機的主要特征。

3、簡述影響幼兒社會能力的因素。

4、簡述幼兒創造性學習的特征。

5、簡述幼兒語言教學的策略。

（二）論述題

1、結合自身實際，談談幼兒教師應具備的專業人格特征。

2、根據班杜拉社會學習理論，分析如何促進幼兒的社會性學習與發展。

（一）簡答題

1、（1）活動過度。

（2）注意力集中困難。（3）情緒不穩定。（4）學習困難。

2、（1）內在動機以好奇與興趣為主。（2）外在動機逐漸增長。

（3）較穩定的學習成敗歸因的形成。

3、（1）兒童自身因素。（2）同伴。（3）教師。（4）文化差異。

4、（1）強調學習的主動性。

（2）創造性學習離不開學習動機。（3）追求有創意的學習目標。（4）主要體現在自我表現性創造。

5、（1）溫馨、豐富、真實的語言環境。（2）師生共同確定主題、共同計劃。（3）傾聽、積極反饋。

（4）經常給予閱讀、書寫示范。（5）鼓勵嘗試使用語言。（6）肯定期待。

（二）論述題

1、專業人格特征是指與幼兒教師這一專業相適宜的個性特征，有助于開展教育教學活動的個性特征。有研究者指出，有效教師的個性特征是善于與家長、同事溝通，熱愛從事教育工作。具體來說幼兒教師的專業人格特征體現在以下幾方面：

第一、激勵性人格。巴爾曾指出，優秀教師應具備激勵性人格，如活潑、合作、可靠、善于表達、明辨是非、警覺、靈敏、體力充沛等。我們認為主要包括三個方面：熱情，幼兒教師必須保持熱情，使幼兒感到溫馨與舒適，對幼兒園活動感興趣，熱衷參與教學活動；期望，教師對幼兒期望越高，幼兒學得越多，幼兒年齡越小，越容易受到教師期望的影響；支持，幼兒有歸屬、愛、自尊的需要，他們在活動中需要得到教師的支持和鼓勵。

第二、靈活變通性。幼兒教師的主題活動、生成活動等都需要教師的靈活性、變通性，因為即使教師事先做好了計劃，意外的事情總會發生。如原先的教學方案幼兒不喜歡，或者對幼兒來說太大或太容易等。因此，幼兒教師在個性上具有靈活性、變通性，爾不是古板的人，他們能適應各自環境。

第三、愛心與同理心。教師的愛是開啟幼兒心靈的鑰匙，是幼兒身心健康成長的重要基礎，因此幼兒教師需要有愛心，需要在情感上對幼兒的支持和關愛。在幼兒眼里，整個世界充滿活力、新奇和未知，他們的思維方式與成人不同，因此教師必須學會換位觀察和思考，設身處地想幼兒所想，感幼兒所感。

第四、情緒穩定。由于幼兒的社會心發展水平不高，知識經驗缺乏，自我控制力低，他們的情趣往往容易沖動，難以有效控制，往往表現出成人看來無理、不講理的行為。教師不能受其影響，必須注意克制自己，以沉著冷靜的方式、理性的教育方法解決問題。受幼兒消極情緒影響而變得非常沖動、失去理性，這是幼兒教育工作者的大忌。另外，教師還應時刻保持積極、樂觀向上的良好情緒，這是促進幼兒學習的重要因素。

2、（1）班杜拉認為，社會學習的效果，可以擴展到不必直接接受強化，只憑觀察學習也可以學習某些行為或人格品質。這種不必親身經歷，只憑觀察所見而產生學習的現象，被稱為觀察學習，或替代學習、模仿學習等。

（2）觀察學習是幼兒通過觀察、模仿榜樣而習得某種行為的學習獲得。班杜拉認為，在觀察學習過程中，觀察者會抽象出榜樣行為的共同要素，并把這種行為恰當地運用于其它情景，盡管并沒有看到榜樣在其它情景中是否受到獎勵或懲罰。這種抽取特征并恰當運用的能力，使觀察者行為不局限在特定的榜樣刺激之內，這與人類行為的多樣性、復雜性和靈活性是抑制的。（3）觀察學習的中心是提供可供觀察的榜樣。教師通過自身行為及幼兒行為向全體幼兒提供行為范型，影響幼兒的社會性學習與發展。因為根據社會交往理論和班杜拉的觀察學習理論，幼兒對其周圍人物言行的有意無意模仿是其社會化中很重要的學習方式與過程。而且越是在個體發展早期，榜樣的影響作用越大。具體來說，教師需要注意以下幾方面：

第一、教師應當非常重視自身對幼兒的榜樣作用。教師作為幼兒園中幼兒最主要的交往對象之一，加之在幼兒心目中的權威地位，他們從觀念、價值選擇到言行舉止，從心理行為特征到外表著裝特征等無時無刻不在潛移默化地影響著幼兒。

第二、教師對待他人與幼兒的情感態度是其榜樣作用的重要部分。

第三、幼兒同伴間的影響日益增大。隨著幼兒年齡增長，其認同與期望接納心理越練越強烈，同伴對幼兒社會性作用日益增大。同時，同齡伙伴的榜樣及榜樣行為也使幼兒感到貼近，易于理解和模仿學習。因此教師要注意引導和培養幼兒群體良好的行為習慣和言行舉止。2：[單選題]產生不尋常的反應和打破常規的能力屬于創造性思維的。A：流暢性 B：獨特性 C：靈活性 D：豐富性 參考答案：B 3：[單選題]柯爾伯格道德發展階段論中，“只按行為后果是否帶來需求滿足以判斷行為好壞”屬于

A：避免懲罰、服從取向 B：相對功利取向 C：尋求認可取向 D：遵守法規取向 參考答案：B

4：[單選題]普通心理學的個別差異一般是指。A：個性差異 B：能力差異 C：性別差異

D：認知風格差異 參考答案：A

5：[單選題]韋納歸因理論三維度不包括。A：內外部來源 B：穩定性 C：操作性 D：可控性 參考答案：C

6：[單選題]嬰兒通過自身動作活動，反映出他們所看到的和聽到的，這種學習方式屬于。A：操作條件作用 B：模仿學習C：經典條件作用

D：習慣化與去習慣化 參考答案：B

7：[單選題]研究證明，大腦左右半球具有功能分區，屬于左半球信息加工的是。A：同時性信息 B：直覺信息 C：發散性信息 D：時間性信息 參考答案：D

8：[單選題]“價值澄清”教學法屬于。A：認知心理學學習理論 B：人本主義學習理論 C：建構主義學習理論 D：行為主義學習理論 參考答案：B

9：[單選題]“直接教學方案”的提出是在幼兒教育心理學發展的。A：萌芽期 B：初創期 C：發展期 D：新時期 參考答案：B

10：[單選題]幼兒教師的職業角色不包括。A：幼兒的養護者

B：幼兒的榜樣

C：幼兒與社會的中介 D：幼兒的觀察者 參考答案：D

11：[單選題]通過軼事記錄方式搜集資料的評價方法是。A：以游戲為基礎的評價 B：真實性評價 C：多彩光譜評價 D：談話評價法 參考答案：B

1：[單選題]斯萊文提出的有效管理者的特征中，”讓幼兒練習快速而安靜地排隊”是屬于。A：準備引導幼兒的具體方案 B：幫助幼兒積極參與活動 C：教給幼兒具體的程序 D：安排簡單而愉快的活動 參考答案：C

3：[單選題] 個別化教學的策略不包括。A：調整兒童的學習速度 B：提供多樣性教材 C：創造不同的學習環境 D：調整教師的角色 參考答案：C

4：[單選題] 傳統學習評價重視的是。A：整體性 B：活動性 C：多元性 D：標準性 參考答案：D

5：[單選題] 促進幼兒語言發展的策略中，“接過孩子拋過來的球”屬于。A：積極回應

B：運用非言語交流 C：使用兒化語 D：創設良好環境 參考答案：A

6：[單選題]以下不屬于幼兒創造性學習特征的是。A：強調學習主動性 B：離不開學習動機 C：追求實踐動手能力

D：追求有創意的學習目標 參考答案：C

7：[單選題]指導幼兒自己協商、討論，以解決問題的幼兒社會性教育原則是。A：情感支持 B：行為實踐 C：榜樣作用 D：隨機教育 參考答案：B 8：[單選題]動機理論中，提出歸因理論的是。A：費斯廷格 B：韋納 C：弗洛姆 D：馬斯洛 參考答案：B

9：[單選題] 人本主義的學習觀認為學習是。A：刺激－反應聯結 B：認知結構改變 C：心理表征建構 D：自我概念轉變 參考答案：D

10：[單選題] 作出適宜行為時，取消厭惡性刺激的方式是。A：正強化 B：懲罰 C：負強化 D：獎勵 參考答案：C 11：[單選題] 幼兒教育心理學的基礎是。A：心理學 B：生理學 C：教育學 D：社會學 參考答案：A

2：[單選題]“早期開端計劃”屬于適宜性教學方式中的 A：資源利用模式 B：以強補弱模式 C：個別開發模式 D：治療教學模式 參考答案：D

3：[單選題]以下不是幼兒教師效能感形成來源的是 A：教師的反思 B：替代經驗 C：自身經驗 D：言語勸說 參考答案：A

4：[單選題]幼兒教育心理學的行為主義研究取向往往注重研究 A：潛能開發 B：教學控制 C：認知歷程 D：自身經驗 參考答案：B

5：[單選題]真實性評價最重要的先決條件是 A：測量 B：觀察 C：教學 D：記錄 參考答案：B

6：[單選題]研究發現，規定時間中被分配于學習活動的時間一般 A：不低于1/2 B：不超過2/3 C：不超過3/4 D：不低于3/4 參考答案：C

7：[單選題]嬰兒最初掌握語言的途徑是 A：模仿 B：強化 C：創造 D：理解 參考答案：A

8：[單選題]蒙臺梭利教育思想中，對創造性的開發主要注重 A：智力

B：記憶 C：感知經驗 D：人格塑造 參考答案：C

9：[單選題]對于被拒絕者，幼兒教師需要 A：多贊美其優點，加強其信心 B：多給他發言的機會 C：加強行為管束

D：引導較活潑的同伴帶他一起活動 參考答案：A

10：[單選題]歸因理論中影響最大的是 A：馬斯洛 B：斯金納 C：班杜拉 D：維納 參考答案：D

11：[單選題]當代腦科學研究成果表明，大腦左半球的加工信息的方式是 A：視覺的 B：整體的 C：模擬的 D：空間的 參考答案：D

12：[單選題]負強化是屬于 A：獎勵性刺激，反應后呈現 B：獎勵性刺激，反應后消除 C：厭惡性刺激，反應后呈現 D：厭惡性刺激，反應后消除 參考答案：D

2：[單選題]嬰兒將養育者作為工具使用是其使用工具發展的哪一個階段。A：第一階段 B：第二階段 C：第三階段 D：第四階段 參考答案：B

3：[單選題] 將學習遷移分為特殊遷移和非特殊遷移的標準是。A：遷移的效果 B：遷移的對象

C：遷移的向度

D：遷移的發生方式 參考答案：D

4：[單選題]以下哪一項不是幼兒多動癥產生的原因。A：與遺傳有關 B：與大腦發育有關 C：與人格特征有關 D：與腦損失有關 參考答案：C

5：[單選題]提出采用”隨機通達教學方式”的是。A：認知主義 B：行為主義 C：人本主義 D：建構主義 參考答案：D

6：[單選題]提出“替代強化”觀點的是。A：斯金納 B：班杜拉 C：華生 D：羅杰斯 參考答案：B

7：[單選題]對課堂節奏的掌握、教學機制的運用等方面的知識屬于。A：教學知識 B：理論知識 C：技能知識 D：交流傳遞 參考答案：A

8：[單選題]將學習評價分為診斷性、形成性和總結性評價的分類標準是。A：評價目的 B：評價過程 C：評價參照物 D：評價指標 參考答案：A

9：[單選題] 發生在兩個或多個環境之間的作用過程與聯系，屬于布朗芬布倫納環境生態模式的。A：大環境系統 B：外環境系統 C：中環境系統

D：小環境系統 參考答案：B

10：[單選題] 認為語言（心智活動）是幼兒在環境中經由探索、解決問題而建構出來的是。A：行為主義的觀點 B：喬姆斯基的觀點 C：皮亞杰的觀點 D：維果茨基的觀點 參考答案：C

11：[單選題]創造性研究中，心理學家開始關注認知結構和思維方法是在。A：第一階段 B：第二階段 C：第三階段 D：第四階段 參考答案：C

2：[單選題]微格教學法的”格”指的是。A：課堂 B：定格 C：片段 D：步驟 參考答案：B

3：[單選題]幼兒學習評價的目標不包括。A：調整教學方案、教學計劃等 B：改善幼兒的學習態度與情感 C：改進師幼關系

D：提供反饋信息，促進幼兒學習參考答案：C

4：[單選題]在布朗芬布倫納的環境生態模式中，家長與幼兒教師的關系屬于。A：小環境系統 B：中環境系統 C：外環境系統 D：大環境系統 參考答案：B

5：[單選題]提出"語言獲得裝置”觀點的是。A：華生 B：皮亞杰 C：維果茨基 D：喬姆斯基

參考答案：D

6：[單選題]吉爾福特認為，創造性思維有三個主要特點，其中不包括。A：適用性 B：流暢性 C：獨創性 D：靈活性 參考答案：A

7：[單選題]根據科爾伯格的觀點，只按行為后果是否帶來需求的滿足以判斷行為的好壞，這種取向是。A：服從取向 B：相對功利取向 C：尋求認可取向 D：遵守法規取向 參考答案：B 8：[單選題]針對兒童某一方面能力的缺陷，給予針對性的教育屬于。A：資源利用模式 B：補償模式 C：教學相適模式 D：治療模式 參考答案：D

9：[單選題]個體有意識地將某種情境中學到的抽象知識應用于另一種情境屬于。A：逆向遷移 B：負遷移 C：高路遷移 D：低路遷移 參考答案：C

10：[單選題]在偶然的、意想不到的條件下，個體無目的、自動地加工學習屬于。A：內隱學習B：操作學習C：觀察模仿學習D：交往學習參考答案：A

11：[單選題]以下關于多動癥敘述不正確的是。A：男孩發病率明顯高于女孩

B：一般與人的高級神經活動類型有關 C：會影響到智力的正常發育 D：注意力難以集中 參考答案：C

12：[單選題]掌握學習方法的理論基礎是。A：行為主義 B：人本主義 C：認知主義 D：建構主義 參考答案：A

第三篇：西南大學網絡教育大學語文作業答案

第一批次

[論述題]

四、閱讀題

閱讀《箱子巖》一文，按要求作答

我記起十五年前那個夜里一切光景，那落日返照，那狹長而描繪朱紅線條的船只，那鑼鼓與熱情興奮的呼喊，??尤其是臨近幾只小漁船上歡樂跳擲的小孩子，其中一定就有一個今晚我所見到的跛腳什長。唉，歷史，多么古怪的事物。生惡性癰疽的人，照舊式治療方法，可用一星一點毒藥敷上，盡它潰爛，到潰爛凈盡時，再用藥物使新的肌肉生長，人也就恢復健康了。這跛腳什長，我對他的印象雖異常惡劣，想起他就是一個可以潰爛這鄉村居民靈魂的人物，不由人不寄托一種幻想??

A這里寫了哪兩次情景，這兩次之間構成什么關系？ B文段的后半部分（“唉，歷史”之后）運用的表達方式是記敘？是說明？還是議論？ C醫治“癰疽”比喻意義是什么？ D作者寄托的“幻想”是什么？

參考答案：

A這里寫的是作者15年前后兩次游箱子巖的情景。這兩次之間構成對比關系。B是議論。

C醫治“癰疽”比喻意義是：改造人的精神上落后和麻木。

D作者寄托的“幻想”是：希望湘西人克服痼疾，清除污穢，改造湘西。

簡答題：

請舉例分析《詩經》的“賦比興”具體指什么？

參考答案： 賦比興是前人從《詩經》三百篇中歸納出來的表現手法。概括和總結了《詩經》的藝術技巧，揭示出古代詩歌藝術表現手法的基本特征。采朱熹《詩集傳》的說法：

賦者：敷陳其事而直言之者也 即鋪陳直敘 比者：以彼物以比此物也 亦即打比方，比喻。《詩經》中常以常見的、具體的事物比不常見的、抽象的事物，收到很好的藝術效果，產生強烈的藝術感染力。

興者：先言他物以引起所詠之詞也 詩歌的情感往往是有所觸動而發的。這里所說的”興”，就是觸景生情、觸物動情的聯想方式，同時它也是渲染、烘托環境氣氛的手段。這種方式，常放在詩的開頭，因而又稱起興。

[單選題]

各句中加點詞的解釋有誤的一項是

（）

A：少時常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢（游：交游，交往《管晏列傳》）B：日思高其位，大其祿。（高：使地位高《寓言二則》）

C：人不知而不慍，不亦君子乎？（慍：生氣（《孔孟語錄八則》）

D：若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡（惡：討厭）乎待哉 參考答案：D 沈從文《箱子巖》中用成衣人的話來刻畫跛腳什長，運用的表現手法是（）

A：對比B：鋪墊C：側面烘托D：正面描寫 參考答案：C

[多選題]

對王昌齡的介紹中正確的有

（）

A：氣勢雄渾，格調高昂B：是盛唐邊塞詩的代表作家之一 C：以七絕成就最高D：其詩主要抒發懷才不遇的情懷 E：作品有憤慨時政及刻畫宮怨之作。參考答案：ABCE 下列作家在小說創作方面成就很高的有（）

A：魯迅B：朱自清C：茅盾D：巴金E：老舍

參考答案：ACDE 李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》一詩在情感內容和結構上的特點有（）

A：波瀾變化的情感B：起伏跌宕的結構

C：纏綿細膩的描寫D：華美精致的語言E：質樸的詩歌風格

參考答案：AB 對陶淵明《歸園田居》“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”詩句的理解正確的有（）

A：表達厭倦官場的思想B：鳥兒熱愛自然，人們應保護自然 C：“羈鳥”“池魚”的喻意詩官場的狹隘禁錮D：樹林、深淵的喻意詩田園的廣闊、自由 E：表達向往自由的生活態度

參考答案：ACDE 史鐵生《我與地壇》中，對母愛描寫的方法有（）

A：無聲的行為描寫B：通過“我”的口的直接心里描寫C：側面的烘托手法 D：直接的語言描寫E：濃厚的象征描寫 參考答案：ABC

[單選題]

柳宗元《寓言二則》的第二則中的“今世之嗜取者”類比的是（）A：有特殊愛好的人B：有特殊貢獻的人C：清廉官員D：腐敗官吏 參考答案：D 司空圖《詩品.含蓄》中，表達“優秀的文學創作，既要有博采萬象，又要細致的藝術提煉”的創作思想的詩句是（）

A：不著一字，盡得風流B：語不涉己，若不堪憂 C：是有真宰，與之沉浮D：淺深聚散，萬取一收 參考答案：D 魯迅《狂人日記》中狂人的形象意義是（）

A：精神病患者B：封建禮教的受害者

C：封建禮教的反抗者D：既是封建制度和禮教的受害者，又是反抗者 參考答案：D 北宋第一個專業的詞作家是（）A：蘇軾B：李清照C：辛棄疾D：柳永 參考答案：D 杜甫的詩歌風格是（）

A：清麗婉轉B：沉郁頓挫C：慷慨悲壯D：飄逸奔放 參考答案：B 戲劇《雷雨》、《日出》的作者是

（）A：老舍 B：曹禺 C：郭沫若 D：艾青

正確答案：B

蘇軾是個多才多藝的作家，其主要的文學成就是（）

A：詞 詩歌 小說B：戲劇 曲 詞 C：散文 詩歌 詞 D：雜文 散文 小品文

正確答案：C

我國小說史上第一部章回體長篇歷史小說是

（）A：《三國演義》B：《水滸傳》C：《前漢演義》D：《東周列國》 正確答案：A

第二次

四、閱讀題

閱讀曹操《蒿里行》一詩，回答問題

關東有義士，興兵討群兇。初期會盟津，乃心在咸陽。軍合力不齊，躊躇而雁行。

勢利使人爭，嗣還自相戕。淮南弟稱號，刻璽於北方。鎧甲生蟣虱，萬姓以死亡。白骨露於野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷人腸。

請回答：

A概括本詩的情感內容

B這首詩氣魄宏大，感情濃郁真摯，筆力凝重，語言簡練質樸，體現了曹操詩歌怎樣的風格特點？ C“軍合力不齊，躊躇而雁行”的原因是什么？

D作者用”躊躇”、“雁行”形容軍閥們什么心理？

E”初期會盟津，乃心在咸陽”兩句表達了作者怎樣的思想情感？

參考答案：

A情感內容：真實反映東漢末年的社會動蕩、豪強割據以及給社會造成的嚴重惡果，表現了作者對人民的深重苦難的關注和同情。

B格調蒼涼悲壯的風格特點。

C原因是：勢利使人爭，嗣還自相戕。

D心理：表現了軍閥們為了保存實力，裹足不前，各懷鬼胎的丑態和心理。

E期望：希望各方將領團結一心，如周武王伐紂，劉、項滅秦那樣，取得討伐董卓的勝利。

三、簡答題

史鐵生《我與地壇》中所描寫景物的總體特點是什么？其作用是什么？

參考答案：特點：荒蕪冷落并不衰敗。象征作殘廢雙腿后的不幸人生，以及直面坎坷命運的堅強意志

[多選題] 畢淑敏的《精神的三間小屋》中所盛放的是

（）

A：我們自身 B：我們的愛和恨 C：我們的國家和民族 D：我們的事業 E：我們的知識 參考答案：ABD 老舍《想北平》一文的藝術特點有（）A：意境朦朧、悠遠，語言鏗鏘有力

B：文風樸實自然，語言清新活潑，情感濃烈深厚 C：構思特點：從大處著眼，在小處落筆。

D：運用對比手法，表現北平的情調，表達由衷的愛 E：情感含蓄，自然景物描寫優美 參考答案：BCD 《管晏列傳》寫管仲治政的特點有（）

A對內通貨積材 B與民同好惡 C善于舉薦他人 D對外取信于諸侯 E團結其他同僚

參考答案：ABD 《詩經》的主要內容有（）A：反映征役的詩 B：揭露統治階級丑行的諷刺詩 C：反映被剝削者被壓迫者的詩 D：反映周民族的歷史的詩 E：反映婚戀愛的詩

參考答案：ABCDE 《三國演義.官渡之戰》中實力遠遠超過曹操的袁紹卻敗給了曹操，其主要原因是主帥（）A：缺乏主見，優柔寡斷貽誤戰機 B：不能識別、信任、重用人才

C：不懂糧草在戰爭中的重要作用 D：沒有占據有利的地勢 E：不關注民生疾苦 參考答案：ABC

[單選題] 各句中加點詞的解釋有誤的一項是（）

A：天下必以為王能市馬（市：購買）(《燕昭王求士》）

B：遂命仆人過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止（窮：貧瘠）C：知我不羞小節而恥功名不顯于天下也（羞：以為羞恥《管晏列傳》）D：且舉世而譽之而不加勸（勸勉，努力），舉世而非之而不加沮 參考答案：B 魯迅《狂人日記》一文，最突出的藝術特點是（）A：運用了現實主義方法 B：運用浪漫主義方法

C：運用了象征主義的方法 D：運用了現實主義和象征主義相結合的方法 參考答案：D 李賀《李憑箜篌引》中用“芙蓉泣露香蘭笑”來描摩、形容音樂聲，運用的修辭手法是（）A：比喻 排比 B：擬人 夸張 C：通感比喻 擬人 D：排比 通感比喻 參考答案：C 柳宗元《始得西山宴游記》中，表現作者的人格和抱負的一句是（）A：然后知是山之特立，不與培婁為類 B：心凝形釋，與萬化冥合

C：則凡數州之土壤，皆在祍席之下 D：后知吾向之未始游，游于是乎始。參考答案：A 史鐵生《我與地壇》中所寫的“園子荒蕪但并不衰敗”讓人聯想到作者坎坷的人生和面對不幸人生的堅強意志，運用的表現手法是（）

A：象征 B：鋪墊 C：欲揚先抑 D：排比

參考答案：A 其作品多取材于城市下層民眾的生活，有強烈的生活氣息，富于北京地方色彩，因而被人稱為“北京市民社會的表現者與批判者”的作家是（）A：朱自清 B：茅盾 C：老舍 D：郭沫若

參考答案：C 詩經》是我國第一部詩歌總集。收集的詩歌產生的時代是（）A：春秋至戰國時期 B：戰國至秦漢時期

C：西周初年到春秋中葉時期 D：春秋至秦漢中期 參考答案：C 歷史上不計管仲一箭之仇、委以重任的君王是（）A：秦穆公B：楚莊王C：齊桓公D：晉文公 參考答案：C 在詞壇上第一個大量寫作慢詞的作家是（）A：柳永B： 歐陽修 C：蘇軾 D：李清照 參考答案：A 提出過“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的文學主張的作家是（）A：韓愈 B：柳宗元 C：白居易 D：元稹 參考答案：C 第三批次

[論述題]

四、閱讀題

閱讀柳宗元《寓言二則》中的《??傳》，按要求作答

永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船絕湘水。中濟，船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常。其侶曰：“汝善游最也，今何后為？”曰：“吾腰千錢，重，是以后。”曰：“何不去之？”不應，搖其首。有頃益怠。已濟者立岸上呼且號曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”又搖其首。遂溺死。

吾哀之。且若是，得不有大貨之溺大氓者乎？于是作《哀溺》。

A概括這篇短文的思想大意。

B請寫出對一氓進行直接的（正面的）描寫的語言描寫的語句。

C文中的“已濟者”的 “汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨””的話，對于刻畫“一氓”來說，屬于什么描寫方法？

D文章的第一句話“永之氓咸善游”，在文中起什么作用？ E將“得不有大貨之溺大氓者乎”翻譯成現代語句。

參考答案：

A思想大意:通過一氓因舍不得丟掉一千文錢而被淹死的故事，揭示出沉迷于金錢的人最終是會被金錢吞噬的普遍道理。

B語言描寫語句：吾腰千錢，重，是以后。C描寫方法：側面描寫。

D作用：鋪墊、對比反襯的作用。

E翻譯：豈不是有大錢就會淹死大人物嗎?

三、簡答題

1、什么建安文學？其主要內容。參考答案：

建安，是漢獻帝的年號，人們把這一時段的文學稱作建安文學。其主要內容有：

1、真實地反映出社會的**和人民流離失所的痛苦

2、抒寫統一國家愿望

3、抒寫作者建功立業的抱負、理想以及無法實現的苦悶之情.[多選題] 創造詩歌意境的主要方式有（）

A：寓情于景 B：緣情寫景 C：緣事寫景 D：情隨景生 E：寄情于理 參考答案：ABD 墨子的主要思想有（）

A：兼愛 B：節用 C：非攻 D：反對禮樂 E：主張無為 參考答案：ABCD 柳永在詞壇上的貢獻有（）

A：繼承民間傳統，善于采納市井新聲入詞 B：內容上開拓詞的題材

C：創作了大量適合歌唱的慢詞 D：開創了豪放詞派 E：他是第一個專業詞作家 參考答案：ABC 下列作品屬于史鐵生的有（）

A：《我的遙遠的清平灣》 B：《命若琴弦》 C：《務虛筆記》 D：《沉重的翅膀》 E：《昆侖殤》 參考答案：ABC 《牡丹亭》的主要思想包括（）

A：反封建禮教 B：追求個性解放 C：追求自由愛情 D：反對苛捐雜稅 E：反對階級壓迫

參考答案：ABC

[單選題] 各句中加點詞的解釋有誤的一項是（）

A：茍能起，又不艾（艾：自責，后悔《寓言二則》）

B：攸乃出操與荀彧之書以示之曰：“此書何人所寫？”（書：書寫）（《官渡之戰》）C：水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里（摶：盤旋著往上飛）（《逍遙游》）D：軍合力不齊，躊躇而雁行（躊躇：徘徊，遲疑不進之狀）（《蒿里行》）參考答案：B 《史記.管晏列傳》中，寫晏嬰解越石父于囚禁之中和舉薦御者這兩件軼事，表現晏嬰（）A：同情弱者的心情 B：關注底層人的生活的態度

C：善于注重為官形象和舉動的行為 D：知人善薦、位高而謙卑的宏達胸襟和高尚品格 參考答案：D 柳永《望海潮》中描寫的西湖的總體特點的是（）

A：煙柳畫橋，風簾翠幕,參差十萬人家 B：重湖疊巘清嘉

C：東南形勝, 三吳都會,錢塘自古繁華 D：怒濤卷霜雪, 天塹無涯。市列珠璣 參考答案：B 下列詩句出自范仲淹《漁家傲》（塞下秋來）一詞的是（）

A：戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞 B：黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還 C：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計 D：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁 參考答案：C 柳宗元被貶永州所寫最有代表性的自成體系的游記是（）

A：《永州八記》 B：《湘行散記》 C：《柳柳州記》 D：《柳州八記》 參考答案：A 下列作品不屬于老舍的一部是（）

A：《月牙兒》 B：《屈原》 C：《四世同堂》 D：《駱駝樣子》 參考答案：B 《詩經》中屬于“祭祀音樂”一類是（）A：風 B：大雅 C：小雅 D：頌

參考答案：D 代表小生產者利益的思想家是（）A：老子 B：孟子 C：墨子 D：孔子 參考答案：C 沈從文《箱子巖》的最后寫到賀龍鬧革命的意圖是（）

A：贊揚賀龍的革命精神 B：對湘西人民寄予創造新的歷史的希望

C：照應文章的開頭，使結構更完整 D：表現人物的性格特征，使之更形象、生動 參考答案：B 1951年老舍被北京市人民政授予“人民藝術家”的光榮稱號，主要是因為成功創作了戲劇 A：《龍須溝》 B：《駱駝祥子》 C：《四世同堂》 D：《日出》 參考答案：A 第四批次 [多選題] 景物描寫的基本要求有（）

A：抓住景物特征 B：景物描寫服從于表現主題的需要

C：只能寫自己親眼所見之景 D：只能寫現實中的景 E：要力求形象、具體、生動 參考答案：ABE

[論述題]

四、閱讀題

閱讀《我與地壇》中文段，回答問題

曾有過好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉身回去，我看見過幾次她的背影。我也看見過幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒看見我時我已經看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。我單是無法知道有多少回她沒有找到我。有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我經常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她――但這絕不是小時候的捉迷藏，這也許是出于長大了的男孩子的倔強或羞澀？但這倔只留給我痛悔，絲毫也沒有驕傲。我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經懂了可我已經來不及了。

A概括本段敘寫的中心意旨。

B文中刻畫母親，主要運用了什么描寫方法？

C“她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船”運用了什么修辭方法？ D文中寫“我”的后悔、自責，對于表現母愛的真摯起什么作用？ E本文的作者是誰？

參考答案：

A中心意旨：通過回憶往事，表現了母親對自己的深愛。B描寫方法：行為描寫方法。

C修辭方法：比喻。D作用：側面烘托作用。E作者：史鐵生。

[論述題]

三、簡答題

蘇軾在《賈誼》一文中認為賈誼懷才不遇原因是什么？你如何看待這個問題? 參考答案：原因：志大而量小，才有余而是不足；未得大臣的擁護就急于發表政見，被貶后又不善處窮。對今人有一定的啟發意義。根據學員的理解答，言之成理即可。

[多選題] 史鐵生《我與地壇》的第三部分描寫了七種不同事物與四季對應，象征了（）A：各種人生體驗 B：多種心境 C：復雜的人生 D：多種滄桑命運 E：不同事物的性質 參考答案：ABCD 柳永在詞壇上的貢獻有（）

A：繼承民間傳統。善于采納市井新聲入詞 B：內容上的開拓詞題材 C：創作了大量適合歌唱的慢詞 D：開創了豪放詞派 E：改革了詞的內容，以詩為詞 參考答案：ABC 下列各項對沈從文的說法正確的有（）

A：自命為鄉下人B：其作品多以北京底層人為描寫對象 C：其作品有濃郁的地方色彩D：代表作品是《邊城》、《湘行散記》 E：還從事中國絲綢、工藝美術的研究

參考答案：ACDE 《三國演義?官渡之戰》一文的寫作特點有（）A：詳略有別，重點突出 B：對比鮮明，主題明確 C：細節描寫，生動傳神 D：景物描寫，細膩生動 E：比喻象征，生動貼切 參考答案：ABC

[單選題] 下列各句中加點詞的解釋有誤的一項是（）

A：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處（闌珊：稀疏,冷清）（《青玉案》）B：自余為戮人，居是州，恒惴栗。（戮人：殺人）（《始得西山宴游記》）C：茍虧人愈多，其不仁茲甚，罪益厚。（虧：損害）（《非攻》）D：天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也（多：夸贊）（《管晏列傳》 參考答案：B 莊子《逍遙游》中表現的莊子的主要思想是（）A：追求自然之美 B：追求絕對的自由 C：追求功名利祿 D：追求怡然自得之樂 參考答案：B 辛棄疾《摸魚兒》的“君不見、玉環飛燕皆塵土”詞句中，運用玉環、飛燕這兩個歷史人物，要表達的思想是（）

A：同情玉環、飛燕的不幸 B：批判君王的荒淫生活

C：警告朝中得寵的小人，最終沒有好下場（比喻意義）D：哀嘆人生的短暫

參考答案：C 老舍《想北平》中以歐洲的“歷史都城”（倫敦、巴黎、羅馬）來抒發自己對北平的深厚的愛，這里運用表現手法是（）

A：對比烘托 B：鋪墊描寫 C：象征烘托 D：類比象征 參考答案：A 魯迅《狂人日記》主要思想內容是（）

A：表現狂人的病態 B：揭示了幾千年封建社會“吃人”的本質 C：反映人民被剝削的現實 D：揭示了幾千年歷史的真實性 參考答案：B 始得西山宴游記》中以描寫游眾山時的心情、感受都與游西山不同，來突出西山的高峻雄偉，這里運用的表現手法是（）

A：正面描寫法 B：多角度描寫法 C：比喻渲染法 D：側面烘托法 參考答案：D 繼杜甫之后的又一偉大的現實主義詩人是（）A：杜甫 B：白居易 C：李商隱 D：杜牧 參考答案：B “言出天地外，思出鬼神”評價的是（）

A：杜甫的詩 B：李白的詩 C：莊子的散文 D：孟子的散文 參考答案：B 魯迅的散文詩集是（）

A：《朝花夕拾》 B：《野草》 C：《故事新編》 D：《二心集》 參考答案：B 將現實主義和浪漫主義完美結合的作品是（）

A：白居易《悵恨歌》 B：元好問《摸魚兒》 C：溫庭筠《夢江南》 D：陸游《釵頭鳳 參考答案：A 第五批次

四、閱讀題

閱讀《三國演義.官渡之戰》中文段，按要求作答

（許）攸曰：“公今軍糧尚有幾何？”操曰：“可支一年。”攸笑曰：“恐未必。”操曰：有半年耳。”攸拂袖而起，趨步出帳曰：“吾以誠相投，而公見欺如是，豈吾所望哉！”操挽留曰：“子遠勿嗔，尚容實訴：軍中糧實可支三月耳。”攸笑曰：“世人皆言孟德奸雄，今果然也。”操亦笑曰：“豈不聞兵不厭 詐！”遂附耳低言曰：“軍中止有此月之糧。”攸大聲曰：“休瞞我！糧已盡矣！”操愕然曰：“何以知之？”攸乃出操與荀?之書以示之曰：“此書何人所寫？”操驚問曰：“何處得之？”攸以獲使之事相告。操執其手曰：“子遠既念舊交而來，愿即有以教我。”攸曰：“明公以孤軍抗大敵，而不求急勝之方，此取死之道也。攸有一策，不過三日，使袁紹百萬之眾，不戰自破。明公還肯聽否？”操喜曰：“愿聞良策。”攸曰：“袁紹軍糧輜重，盡積烏巢，今撥淳于瓊守把，瓊嗜酒無備。公可選精兵詐稱袁將蔣奇領兵到彼護糧，乘間燒其糧草輜重，則紹軍不三日將自亂矣。”操大喜，重待許攸，留于塞中。

A這段描寫表現了曹操怎樣的性格特點？ B寫出曹操的心理變化過程。

C將劃線句子（吾以誠相投，而公見欺如是）翻譯成現代語句。參考答案：

A曹操性格特點：隨機應變、詭詐多變等性格特點。

B曹操的心理變化過程：許攸投曹，曹操喜出望外，熱情相待，但當許攸問“軍糧有幾何”時，曹操卻一次次誑騙對方。許攸是連連追問要他講出實話，曹操是幾番削減就是不講真情．在許攸捅破軍糧已盡的真相后，曹操先是愕然，后是驚怕，然后又立刻“執其手，最后真誠聽取建議。C現代語句：“我真誠的來投奔你，而我卻被你欺騙到了如此地步。”

三、簡答題

屈原《離騷》在藝術上有哪些成就？ 參考答案：

屈原《離騷》在藝術上成就:A 創作手法的突破，開創了浪漫主義的創作方法； B表現手法上的開拓：比興手法的運用，形成“美人香草”的比興格局

C詩歌形式和語言的創新：打破四言格式，創造了一種句法參差、韻散結合的新形式。

[多選題] 下列人物出自曹禺《雷雨》的有（）A：周樸園 B：繁漪 C：周平D：四鳳 E：鳴鳳 參考答案：ABCD 老舍《茶館》精心選擇了三個時代和三個社會來表現主題，這三個時代是（）A：戊戌政變后的清末社會 B：辛亥革命失敗后各派系軍閥統治的民國社會 C：抗日戰爭日寇統治時期 D：抗戰后國民黨統治下的國統區 E：共產黨領導的解放區 參考答案：ABD 對辛棄疾《摸魚兒》各項的表述正確的有（）A：這是 首雙調詞 B：其最大的特點是運用比興象征手法抒情 C：詞中還運用了典故抒情 D：該詞表現了作者時光虛度壯志難酬之情 E：詞中也表達了作者樂觀曠達 的人生態度 參考答案：ABC 構成小說的要素有（）

A：語言B：情節C：人物D：環境E：主題 參考答案：BCD

1、李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》一詩的主要特點的有（）

A：人物鮮明突出 B：結構起伏跌宕 C：語言自然豪放 D：境界壯闊 E：情感波瀾變化 參考答案：BE

[單選題] 魯迅《狂人日記》發表在（）

A：1911年《學衡》上 B： 1917年《青年學刊》上

C： 1919年發表于《新青年》上 D： 1921年《小說月刊》上 參考答案：C 史鐵生《我與地壇》中多處寫作者對母親的懷念以及自己當時不體會母親的后悔、自責，這對于歌頌母愛來說，運用的是（）

A：正面描寫 B：側面烘托 C：鋪墊法 D：象征法 參考答案：B 各句中加點詞的解釋有誤的一項是（）

A：吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也（見：被）（《管晏列傳》）B：學而不厭，誨人不倦，何有于我哉（厭：滿足/（《孔孟語錄八則》）C：背負青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。（圖：圖畫/《逍遙游》）

D：石罅隙間橫橫的懸撐起無數巨大的橫梁（石罅：石頭中的縫隙）（箱子巖）參考答案：C 《管晏列傳》中，貫串管仲和晏嬰兩人合傳的內容線索是（）A：管仲 B：晏嬰 C：“知”與“被知” D：相同的治政策略 參考答案：C 元好問《摸魚兒》（問世間情是何物）一詞的寫作起因是（）A：自身愛情經歷 B：有感于朋友的愛情故事

C：有感于脫網大雁為死去的同伴殉情 D：有感于人間的真愛的缺失 參考答案：C 貫串《始得西山宴游記》的線索是（）

A：作者的游蹤 B：西山 C：游覽時間 D：“始得”二字 參考答案：D 白居易曾和元稹一道倡導文學運動是（）A：中唐古文運動 B：中唐新樂府運動 C：新散文運動 D：小說革新運動 參考答案：B 下列作品屬于國別體史書的是（）

A：《左傳》 B：《戰國策》 C：《史記》 D：《漢書》 參考答案：B 稱譽《史記》具有“不虛美，不隱惡”的實錄精神的文學家是（）A：班固 B：司馬光 C：魯迅 D：郭沫若

參考答案：A

1、下列各項中，不屬于《管晏列傳》寫管仲治政的特點的一項是（）A：對內通貨積材 B：與民同好惡 C：善于舉薦他人 D：對外取信于諸侯 參考答案：C

第四篇：2015年12月中南大學網絡教育課程考試《電子商務》答案

2015第二學習階段(本科)

中南大學網絡教育課程考試

《電子商務》答卷

本人承諾：本試卷確為本人獨立完成，若有違反愿意接受處理。簽名________________

學號______________________專業____________________學習中心___________________

1、試用亞馬遜公司的成功案例說明網絡企業的成功之道。答：

1、(1)內向營銷戰略和外向營銷戰略

(2)有三種：

a．利用電子郵件：提示通知；定制信息流；參與和創建討論名錄；簽名文件；擴大公司在討論組的影響；

b．在 網絡 上進行外向營銷：多媒體外向戰略；互聯網自動回復程序；參與討論組； c．互聯網之外的外向營銷：聯機服務；電子媒體的有形分銷：在BBS上的營銷。

2、(1)a.銷售信息和其他數字內容；

b.廣告支持的模式； c.廣告和訂閱混合模式； d.交易費用模式。

(2)屬于廣告和訂閱混合模式；

廣告和訂閱混合模式已被報紙和雜志應用了多年，訂閱者支付一筆費用并接受一定程度的廣告。大多數情況下，這種網站的訂閱者比廣告支持網站的訂閱者受廣告的騷擾要小得多。采用這種模式在WWW上銷售的 企業 取得了不同程度的成功。

3、(1)在線零售相對郵購具有的優勢包括：

a．結算的優勢； b．成本的優勢； c．交互性的優勢； d．實時的優勢； d．受眾范圍的優勢； f．展示的優勢； g．信息比較的優勢； h． 管理 的優勢。

(2)a．認清它們的實質：在線零售只是一種新的零售形式，不能從根本上改變傳統零售業，摧毀一切傳統零售；

b．機會存在，但也有例外：郵購業在成本大幅度上升時，不知所措。在線零售現在機會雖然很多，但應在問題出現之前，提早進行調整；

c.區分客戶和品牌是成功的關鍵：對于在線零售來說，吸引消費者進入網站購物是非常重要的； d．沒有一種單獨的零售形式能取代所有的形式：歷史已經證明，新型零售渠道的興起并沒有取代傳統的零售形式；

e．只有價格很低時，零售市場份額才會發生變化：在線零售要奪取傳統零售的市場份額，必須兼備低價和方便兩個優勢。

2015第二學習階段(本科)

2、試用IBM公司的電子交易解決方案案例說明企業在制定電子商務發展戰略中應該關注的要素。答：（1）企業應該關注客戶關系管理，在實施電子商務的全過程中判斷、選擇、爭取、發展和維系客戶；

（2）企業應該關注用全新的模式建立電子商務的虛擬市場；

（3）企業應該關注利用電子商務的優勢進行資源規劃；

（4）企業應該關注供應鏈管理，實現資金流、信息流和物流的協調一致。

第五篇：西南大學網絡教育作業《稅收學》答案

1：[多選題]

1、根據增值稅條例規定,企業下列()行為視同銷售貨物,計征增值稅.A:購進材料用于在建工程

B:自產貨物發生非正常損失 C:自產貨物用于集體福利 D:委托加工貨物對外投資 參考答案：CD 2：[填空題]

3、累進稅率是隨征稅對象數額增大而的稅率。參考答案：提高

3：[填空題]

2、扣繳義務人是指稅法規定的，在經營活動中負有務的單位和個人。

參考答案：代扣代繳,繳納稅款

4：[填空題]

1、按照稅負能否轉嫁，稅收可分為。參考答案：直接稅，間接稅

5：[多選題]

3、累進稅率可分為以下幾種形式（）。A：全額累進稅率 B：比例稅率

C：超額累進稅率 D：定額稅率 參考答案：AC 6：[多選題]

2、下列關于稅制要素的表述，正確的有（）。A：納稅人是一種稅區別于另一種稅的最主要標志 B：征稅對象體現著各種稅的征稅范圍

C：計稅依據是從量的方面對征稅所作的規定，是征稅對象量的表現 D：稅目代表征稅的深度

E：劃分稅目的主要作用之一是進一步明確征稅范圍 參考答案：BCE 7：[判斷題]

1、我國現行稅制是以流轉稅、所得稅為主體，其他稅與之相配合的復合式稅制體系。

參考答案：正確

8：[判斷題]

2、營業稅的納稅人是在我國境內提供應稅勞務、轉讓無形資產或者銷售不動產的法人和自然人。

參考答案：錯誤

9：[判斷題]

3、非居民企業在中國境內未設立機構、場所的，或者雖設立機構、場所但取得的所得與其所設機構、場所沒有實際聯系的，應當就其來源于中國境內的所得繳納企業所得稅。

參考答案：正確

1：[填空題]

5、我國增值稅規定采取還本銷售方式銷售貨物，其銷售額為 參考答案：銷售貨物的價格

2：[多選題]

5、所得稅制的特點是（）。A：稅負不易轉嫁 B：稅負具有彈性 C：征收及時便利 D：稅源分散 參考答案：AB 3：[多選題]

4、下列稅種中以資源為課稅對象的是（A：資源稅 B：土地增值稅 C：營業稅 D：土地使用稅 參考答案：ABD 4：[多選題]

2、稅目設計方法有（）。A：從價法 B：從量法

C：概括法。）D：列舉法 參考答案：CD 5：[多選題]

1、稅收法律關系客體包括以下幾類：（）。A：貨幣 B：納稅主體 C：實物 D：行為

參考答案：ACD 6：[判斷題]

3、營業稅是價外稅。參考答案：錯誤

7：[判斷題]

2、在計算個體工商戶應納稅所得額時，可按規定扣除其交納的增值稅、消費稅、營業稅和城市維護建設費。（）

參考答案：錯誤 8：[填空題]

2、增值稅的基本稅率為。參考答案：17% 9：[填空題]

4、購進免稅農產品進行進項稅額抵扣時，其抵扣稅率為 參考答案：13% 10：[判斷題]

5、我國現行稅制是以流轉稅、所得稅為主體，其他稅與之相互配合的復合式稅制體系。（）

參考答案：正確 11：[判斷題]

4、我國現行流轉稅包括增值稅、關稅、車船使用稅、營業稅和消費稅。（）參考答案：錯誤

12：[多選題]

3、下列所得中，不計入工資、薪金所得納稅的是（）A:年終獎金

B:獨生子女補貼 C:差旅費津貼 D:誤餐費補助 參考答案：BCD

13：[判斷題]

1、增值稅起征點的規定適用所有納稅人（單位和個人）。參考答案：錯誤 1：[判斷題]

2、營業稅主要以非商品銷售額為稅基，所有其計稅依據受納稅人成本、費用大小的影響。參考答案：錯誤

2：[多選題]

1、下列關于課稅對象和計稅依據關系的敘述，正確的有().A：所得稅的課稅對象和計稅依據是一致的 B：計稅依據是課稅對象量的表現

C：計稅依據是從質的方面對課稅作出的規定，課稅對象是從量的方面對課稅作出的規定

D：我國車船使用稅的課稅對象和計稅依據是不一致的 參考答案：ABD

3：[判斷題]

3、納稅人提供應稅勞務價格明顯偏低又沒有正當理由的，稅務機關有權按規定核定其應稅營業額。（）參考答案：正確 4：[多選題]

2、下列各項中，可以作為營業稅計稅依據的是（）A：貸款業務以利息收入減去利息支出

B：運輸企業從事聯運業務，為實際取得的營業額。

C：建筑業的總承包人以全部承包額減去付給分包人的價款后的余額。D：旅游企業向游客收取的全部價款。參考答案：BC

5：[單選題]

4、所謂的勞務報酬所得一次收入畸高，是指（）A:個人一次取得勞務報酬，應納稅所得額超過1.6萬元 B:個人一次取得勞務報酬，應納稅所得額超過2萬元 C:個人一次取得勞務報酬，應納稅所得額超過3.7萬元 D:個人一次取得勞務報酬，應納稅所得額超過5萬元 參考答案：B 6：[單選題]

3、下列所得中，不實行超額累進稅率的是（）A:工資、薪金所得

B:個體工商戶的生產、經營所得

C:對企事業單位的承包經營、承租經營所得 D:財產租賃所得 參考答案：D 7：[單選題]

2、在音樂茶座銷售的飲料按()。A：按銷售貨物繳納增值稅

B：按服務業中飲食業繳納營業稅 C：按娛樂業繳納營業稅

D：按文化體育業繳納營業稅 參考答案：C 8：[單選題]

1、某建筑材料商店是增值稅一般納稅人，其銷售建筑材料同時兼營一小吃部，沒有分別核算銷售額，那么()。

A：銷售建材料繳納增值稅，小吃部繳納營業稅； B：銷售建材料繳納營業稅，小吃部繳納增值稅； C：銷售建材料和小吃部都繳納增值稅； D：銷售建材料和小吃部都繳納營業稅。參考答案：C 9：[判斷題]

4、以不動產投資入股，參與接受投資方利潤分配、共同承擔投資風險的行為，征營業稅。（）

參考答案：錯誤

10：[單選題]

5、企業在計算應納稅所得額時，下列不準從收入總額中予以扣除的項目是（）A:購置、建造固定資產的支出

B:向金融機構借款的利息 C:轉讓固定資產發生的費用 D:按稅法規定計提的折舊費 參考答案：A 11：[判斷題]

1、某運輸公司從事運輸業務又對外修理汽車是混合銷售行為。參考答案：正確

1：[多選題]

6、與資源稅納稅期限規定相同的稅種有（）。A：印花稅 B：增值稅 C：營業所 D：消費稅 參考答案：BD 2：[多選題]

7、服務業稅目中的具體征收范圍包括（）A：飲食業 B：安裝業 C：旅游業 D：廣告業 參考答案：ACD 3：[多選題]

8、出口貨物的完稅價格中不應包括下列稅種（）A：出口關稅 B：增值稅 C：消費稅

D：城市維護建設稅 參考答案：ABCD 4：[多選題]

9、下列企業中，不屬于企業所得稅納稅人的是（）A：私營企業

B：個人獨資企業 C：外商投資企業 D：合伙企業 參考答案：BD 5：[多選題]

10、個人所得稅的納稅人是指（）的個人。A：在中國境內有住所

B：無住所而在中國境內居住滿一年

C：在中國境內無住所又不居住但有來源于中國境內所得

D：無住所而在中國境內居住不滿一年但又來源于中國境內所得 參考答案：ABCD 6：[單選題]1．下列稅種中，屬于地方財政固定收入的是()。A：印花稅 B：資源稅 C：城建稅 D：契稅 參考答案：D 7：[單選題]

5、下列情況中，應繳納土地使用稅的有()。A：外商投資企業生產用地

B：軍隊營房用地 C：軍隊訓練用地 D：軍品倉庫用地 參考答案：A 8：[單選題]

4、下列收入中，應當征收營業稅的是（）。A：為轉讓著作權銷售電影母片所取得的收入 B：銀行銷售金銀業務取得的收入

C：郵政部門銷售的集郵商品取得的收入

D：建筑公司附設的建材商店銷售建筑材料取得的收入 參考答案：A 9：[單選題]

3、下列混合銷售行為中，應當征收增值稅的是（）。A：家具城銷售家具并實行有償送貨上門服務

B：電信部門銷售移動電話并為客戶有償提供電信服務 C：裝潢公司為客戶裝飾房屋并提供裝飾用輔助材料的行為 D：飯店提供餐飲服務并提供酒水 參考答案：A 10：[單選題]

2、從事生產、經營的納稅人自領取營業執照之日起（向稅務機關申報辦理稅務登記。

A：30日 B：45日 C：60日 D：三個月 參考答案：A

第三次作業論述題答案

1、答：中國現行消費稅的稅率有定額、定率、定額與定率相結合三種形式。現行消費稅制度中，采用從價定率法的應稅消費品包括煙中的雪茄煙和煙絲、酒及酒精中的其他酒和酒精、化妝品、貴重首飾及珠寶玉石、鞭炮和焰火、汽車輪胎、摩托車、小汽車、高爾夫球及球具、高檔手表、游艇、木制一次性筷子和實木地板。

采用從量定額法的應稅消費品，包括酒及酒精中的黃酒、啤酒和成品油。

現行消費稅制度中，同時采用從價定率與從量定額兩種計稅辦法的應稅消費品，包括煙中的卷煙、酒及酒精中的糧食白酒和薯類白酒。

2、答：盡管由于政治、經濟、歷史等原因，各國的稅收制度不盡相同，但在世界各國的稅收法律法規中，都會表現出一些共同的元素，如對什么征稅、由誰納稅、納多少稅等等。稅收制度的構成要素，簡稱稅制要素，是指構成一個完整的稅種所必須的基本因素，是規范征納雙方權利與義務的法律制度的具體表現。一般而言，無論一國采用何種稅收制度，其稅制要素都包括征稅對象、納稅人、稅率、納稅環節、納稅期限、減免稅、和違章處理等。其中，征稅對象、納稅人和稅率通常被稱為稅收制度

3、答：全額累進稅率是把征稅對象的全部數額劃分為若干等級，對每個等級分別規定相應的稅率。當征稅對象的數額提高一個級距時，征稅對象的全部數額都按提高后級距的相應稅率征稅。全額累進稅率的優點是計算相對簡便，但在兩個級距的臨界點附近，稅收負擔跳躍式遞增，甚至出現稅額增加超過征稅對象數額增加的現象，使稅收負擔不盡合理。

超額累進稅率是把征稅對象數額按大小劃分若干等級，并對每個等級規定相應的稅率。當征稅對象超過某一等級時，僅就超額部分按高一級稅率計算征稅。這就避免了全額累進稅率下，當納稅人應納稅所得額處于稅率級次臨界點附近時稅收負擔不盡合理的問題。