第一篇：華師在線《兒童發展心理學》期末整理

1．按照艾里克森的觀點，青少年期的主要任務是（C.發展角色同一性，防止角色混亂 2．皮亞杰所說的守恒是指 B.物質從一種形態轉變為另一種形態時，物質含量保持不變認識 3．下列關于影響兒童心理發展的客觀條件敘述的不正確的有（A.環境不會影響生理成熟 4．嬰兒期思維屬于（A.直覺行動思維

5．根據弗洛伊德的人格發展理論，兒童的戀父情結、戀母情結易發生于（B.崇拜性器官期 6．（D.小學五、六年級）兒童的同伴集團處于整合性集合關系期。7．與兒童最初概念的掌握相聯系的是兒童最初的（D.概括水平

8．艾里克森認為嬰兒后期（2~4歲）的主要發展任務是（C.獲得自主感，克服羞恥感 9．幼兒期的主導活動是（C.游戲

10．幼兒想象力發展的重要標志是（D.象征性游戲

11．對兒童進行的潛移默化的教育，是利用了（D.無意識記

危機 12．艾里克森認為人的心理發展源自與心理需求和社會要求之間的矛盾，稱其為D.心理社會 13．兒童自我意識的開始發生是從（A.知道自己的名字開始

14．嬰兒期常常出現的“破涕為笑”反映了情緒的（D.不穩定性 16．第二反抗期多見于（C.初中

17．在兒童獲得言語的過程中，強調環境重要作用的言語獲得理論是（A.行為主義理論 18．兒童心理發展的自然前提是（A.遺傳因素

19．童年期生理生長和發展的最大特點是（A.變化不明顯 20．幼兒的概括水平處于（B.形象概括水平

1． 以下不屬于高中生抽象邏輯思維發展的總特點的是（D.抽象邏輯思維開始占主導地位，具體形象思維仍然起主要作用 2．兒童身體發育的第一個高峰期是在（B.0～1歲、2歲 3．文化——歷史發展理論是由（B.維果斯基）創立的。4．兒童的第一反抗期多出現在（B.幼兒期

5．青少年道德認知發展研究采用對道德兩難故事的是（A.柯爾伯格 6．3~6歲兒童注意的特點是（B.無意注意占優勢，有意注意初步發展

7．皮亞杰的“三山實驗”主要考察了兒童的哪一個思維特征？（A.自我中心性 8．消極詞匯是指（D.或者不能理解，或者有些理解卻不能正確使用的詞匯 9．高中生正處于性意識發展的（B.愛慕期

10．吉布森研究嬰兒的深度知覺，通過（A.視崖裝置）設計了實驗。11．嬰兒期記憶發生的標志是（B.條件反射）的出現。12．腦重量增加最快的時期是在（A.乳兒期 13．自我意識的第二次飛躍是在（C.青春期

14．小學兒童掌握概念的特點，直接受制約于他們的（D.概括水平15．乳兒期是（D.動作）發展最迅速的時期。16．自我評價大約出現于（C.2~3歲左右

17．青春期的重要特點是（D.獨立性和依賴性 18．心理發展的源泉是（D.動作的發展

19．根據自我的發展，可以將自我分為（C.身體自我、物質自我、心理自我和社會自我20．書面言語的發展超過口頭言語發展是從（C.小學四年級起

1．據研究，出生不久的孩子能分辨出“嗡嗡”聲和“沙沙”聲，聽到不同的聲音便向不同的方向轉頭，這是（B.分化抑制）的表現。

2．橫向設計與縱向設計相結合的交叉設計，其最大的優點是（）。

B.只需相對較短時間的追蹤測量，就可分析個體某一心理特征在較長時間的發展變化趨勢。4．當代游戲理論中行為適應說的代表人物是（C.薩頓 7．兒童年齡特征的穩定性和可變性都是（B.相對的 8．以自我意識為中心的個體化心理發展的標志是（D.心理斷乳的實現 9．（B.7~10歲）是兒童短時記憶容量迅速發展的時期。10．“3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動（A.穩定性的增長 11．根據皮亞杰的發展理論，青春期思維處于（D.形式運算階段 12．相互作用說的代表人物是（A.皮亞杰

13．青春期的最主要特點是（B.身心發展的不平衡

14．小學階段，兒童抽象思維逐漸發展，但是在其思維中具有（B.很大具體性 15．個體生長發育的第二個高峰期是（C.青春期

16．艾里克森劃分兒童人格發展的依據是（B.心理社會危機

18．一個兒童的實際年齡為6歲6個月，比奈量表測得的智力年齡為7歲4個月，則這個兒童的智商（IQ）為（C.113 19．自我情緒體驗發生的轉折年齡在（C.4歲 20．（D.元記憶）關于記憶過程的知識或認知活動。

1．在一般情況下，12歲以上兒童可以連續集中注意（D.30分鐘）左右。3．當學生聽到上課鈴聲后便迅速安靜坐好，這種行為屬于（A.應答性行為 5．下列關于兒童心理發展的年齡特征理解不正確的是（B.兒童心理年齡特征不會隨社會生活和教育條件的改變而改變。6．兒童發展心理學研究最基本、最普遍的一種方法是（A.觀察法 7．（A.活動）是個體心理發展的源泉和基本途徑。

8．艾里克森認為幼兒期（4~7歲）的主要發展任務是（B.獲得主動感，克服內疚感）。9．弗洛伊德將兒童人格發展劃分為（C.五）階段。10．個體心理發展的關鍵期是指（B.兒童對某種外界刺激特別敏感，某種心理現象形成發展特別迅速的時期 11．皮亞杰關于兒童年齡階段劃分的標準是（C.智力或思維水平12．幼兒言語的發展主要表現在（D.口頭表達）能力的發展上。13．“最近發展區”是指（D.兒童在有指導的情況下所達到的解決問題的水平與在獨立活動中時所達到的解決問題的水平之間的差異

14．具有彌散性和感染性的情緒狀態是（B.心境

16．大約在新生兒后半期，皮質抑制機能開始出現，最先出現的是（A.分化抑制

17．在研究個體心理發展的一般事實和規律的同時，還應重視個體心理發展的特殊事實和個體差異，這是遵循兒童心理學研究的（D.一般與個別相結合的原則

18．嬰兒期內，由于兒童的經驗貧乏和言語能力較差，因而各種心理活動都帶有明顯的（C.直覺行動性

19．短時記憶的廣度一般在（A.4個組塊）左右。

3．根據皮亞杰的發展理論，嬰兒期處于（A.感知運動階段

4． 3歲兒童空間知覺的發展主要表現在（D.大小知覺）的發展發面。5．以下幾對方位概念中，兒童最先掌握的是（A.上下

6．柯爾伯格研究青少年道德認知發展采用的研究方法是（B.道德兩難故事 8．嬰兒大腦分化發展的重要標志是（A.大腦單側化

9．兒童發展心理學是研究（C.兒童心理發展的規律和年齡特征）的科學。10．使心理發展由可能性變為現實性的是（C.環境和教育 12．個體自我形象逐漸達到穩定的時期是（C.高中階段 14．童年期兒童的生活開始以（C.學習）主導。

15．當一個兒童看到哥哥罵人受到媽媽的嚴厲懲罰時，他就會抑制自己罵人行為的出現，然而，此后哥哥屢次罵人都沒有得到媽媽的嚴厲懲罰，這個兒童會變本加厲地表現出攻擊性行為。這是D.反應抑制的解除 16．大腦皮層成熟的順序是（C.枕葉—顳葉—頂葉—額葉

18．個性基本形成的標志是（A.自我意識的成熟

19．教師使用“反語”兒童常常不能理解，說明幼兒理解的特點是C.只能從表面上理解事物 20．幼兒看到榜樣攻擊行為受到獎勵時，就傾向于模仿這類行為；當看到榜樣行為受到抑制時，就抑制這種行為的發生，這是（C.替代強化）在發生作用。

21．下列關于嬰兒大腦發育的說法正確的有（A.大腦的發展是先天因素與后天因素相互作用的結果C.大腦具有機能代償性D.大腦具有可塑性 22．現代游戲理論主要有哪些？（B.精神分析游戲理論C.認知動力游戲理論 D.學習游戲理論 23．幼兒詞匯的發展主要表現在（全）。

24．兒童口頭語言表達能力發展的重要標志是（C.連貫言語 D.獨白言語）的發展。25．關于兒童欺負發生的原因的理論解釋有（全）。

26．初中生記憶的主要特點表現在（A.自覺地運用意義識記

C.有效地運用各種記憶策略D.多方面的記憶效果達到個體記憶的最佳時期 27．幼兒記憶的發展表現在（全）。

28．嬰兒期的言語發展大致可分為哪幾個階段？ B.單詞句階段C.雙詞句階段D.完整句階段 29．幼兒心理的一般特點表現在（A.認識活動的具體形象性 C.心理活動和行為的無意性 D.開始形成最初的個性傾向 30．格賽爾提出的嬰兒行為發展的基本原則包括（全）。

31下列關于影響兒童心理發展的客觀條件敘述的正確的有（B.環境影響遺傳物質因素的變化 C.遺傳物質及其后的生理發展制約著環境對兒童心理的影響 D.對影響兒童心里發展的客觀因素應作具體的和綜合的分析 32．精神分析游戲理論的代表人物有（全）。

33．皮亞杰認為，影響兒童心理發展的基本因素主要有（全）。34高中生形式邏輯思維的發展主要表現在其（B.概念C.推理D.邏輯法則）的運用能力等方面。35．意志行為的心理過程分為（C.決定階段

D.執行決定階段

36．青春期自我意識的第二次飛躍具體表現在哪些方面（A.強烈關注自己的外貌和體征

B.深切重視自己的學習能力和學業成績 C.十分關注自己的人格特征和情緒特征 37．童年期兒童思維發展的基本特點有（A.經歷一個思維發展的質變過程

B.不能擺脫形象性的邏輯思維 D.10歲左右是形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉折期 38．乳兒動作發展的原則包括（全）。

39．小學生心理發展的特征一般表現在（A.心理發展是迅速的C.心理發展是開放的D.心理發展是可塑的

40．青少年思維的主要特點（A.可進行抽象符號運算B.把事物的形式和內容分開D.形成形式運算體系

21．塞爾曼將兒童友誼劃分為（全）。

22．情緒活動按時間上的允許情況和情緒發生的強烈程度可劃分為（全）。

24．兒童發展心理學研究應遵循的研究原則（A.教育性原則B.客觀性原則D.一般與個別相結合的原則

25．邏輯思維的進行主要是運用（A.判斷 C.推理

27．安斯沃斯將嬰兒的依戀劃分為哪幾種類型？ A.回避型依戀B.安全型依戀C.矛盾型依戀 28嬰兒思維的顯著特征表現在（A.直覺行動性D.概括水平低 29．相互作用論的代表人物是（B.皮亞杰 D.瓦龍

30．乳兒言語的發生階段包括（A.反射性發生階段D.咿呀學語階段

31．研究者按照同伴交往中的人氣特點將兒童分為（A.受歡迎的兒童 C.不受歡迎的兒童 D.受忽視的兒童

33．初中生情緒活動的特點表現在（A.情緒活動的兩極性 D.富于活力的情緒狀態 34．幼兒中期的心理特點表現在（B.愛玩、會說C.思維具體形象

35．華生根據對醫院的500多名初生嬰兒的觀察提出，天生的情緒反應有（A.怕B.怒D.愛 36．下列說法正確的是（A.積極詞匯是指兒童既能理解又能正確使用的詞匯 B.消極詞匯是指兒童或者不能理解，或者有些理解卻不能正確使用的詞匯 D.隨著年齡的增長，積極詞匯逐漸增多

38．小學生意識的自制性隨年級升高而逐步發展，其發展相對迅速的兩個時期分別為（A.1~3年級C.4~5年級

39．小學兒童同伴交往的基本特點有（全）。40．（A.類比體系化C.序列化）所表現的分類和關系的邏輯推理規則的掌握是抽象邏輯思維的基本能力。

21．初中生學習活動的特點表現在哪些方面（A.學業成績開始分化 B.學習的主動性和被動性并存 D.學習策略和自學能力的提高

22．揭示嬰兒感知覺能力的關鍵性研究方法有（B.習慣化范式D.優先注視范式

24．嬰兒期心理發展的主要內容有（A.言語的發展B.動作的發展D.感知覺的發展

25．兒童發展心理學研究方式以研究時間為標準可分為哪幾個類型（A.橫向研究B.縱向研究 26．高中生的早戀有以下特點（A.對愛情理解的朦朧性 C.情感表達的閉鎖性

28．關于第二反抗期下列說法正確的有（A.反抗的對象主要是父母

C.反抗的對象有時也會轉到教師或其他成人身上 D.反抗的中心課題是依賴與控制

29．胎兒自受精卵開始到出生在母體內經歷三個階段，包括（B.胚種期C.胚胎期D.胎兒期 30．對嬰兒期心理發展具有最重要意義是（B.手的抓握動作D.獨立行走 32．同伴團體的特點表現在（全）。

33．決定初中生加入團體的因素主要有哪些（全）？

35．班杜拉認為，任何學習都離不開觀察，觀察學習由（全）的具體過程組成。36．社會性情感主要有（A.道德感B.理智感D.美感 38．對胎兒產生影響的因素有（A.遺傳B.環境D.母體

40．小學班集體中同伴集團的形成要經歷一定的發展過程，有研究將這一過程分為（）。A.依從性集合關系期B.平行線集合關系期 C.整合性集合關系期

25．嬰兒的記憶一般經歷哪幾個過程？（A.感知B.認識D.再現

26．小學兒童道德動機發展的基本特點有（A.由服從向獨立發展 B.由具體、近景向抽象、遠景發展D.逐步產生道德動機的斗爭，但激烈的沖突較少

27．初中生意志發展的特點有（全）。

28．從廣義而言，心理發展包含（B.心理的種族發展C.心理的個體發展D.心理的種系發展 29．兒童閱讀能力發展的兩個主要標志是（B.閱讀理解D.閱讀速度 30．兒童記憶發展主要體現在（A.有意識記逐漸占主導地位B.意義識記在逐步發展C.在形象記憶的基礎上抽象記憶迅速發展 31．蒙臺梭利認為兒童發展主要在于內部的自然發展，這種發展具有階段性，她將兒童發展的階段分為（B.兒童人格建設階段 C.兒童增長學識和藝術才能階段D.青春期階段

32．下列關于兒童心理發展的年齡特征理解正確的是（A.是兒童心理發展的各個年齡階段中形成的一般特征、典型特征或本質特征。C.在一定條件下，兒童年齡特征是相對穩定的。D.教育的目的方向是由社會決定的，而不是由年齡特征決定的。

34．小學生道德意識的形成和發展表現在（A.對道德觀念的掌握從表面、具體到初步的本質和概括B.道德判斷從只注意行為的效果逐步過渡到全面考慮動機和效果的統一關系 C.兒童道德信念初步形成，但不穩定

37．幼兒初期的心理特點表現在（A.行為具有強烈的情緒性B.思維仍帶有直覺行動性C.愛模 仿

39．意志品質的發展包括（全）。

24．高中生性意識的發展特點表現在（A.身心發展的不平衡 B.對異性的興趣 26．以下關于早期動作發展對乳兒心理發展的意義理解正確的有（全）。

28．嬰兒最初的游戲活動水平還很低，其最主要的游戲形式是（B.模仿性游戲C.象征性游戲 30．心理年齡特征是指在發展的各個階段中形成的（A.一般的B.本質的C.典型的）心理特征。32．幼兒自我評價的特點表現在（全）。

35．第二反抗期的主要表現形式有哪些（B.硬抵抗C.軟抵抗D.反抗的遷移

37．兒童發展心理學研究應遵循的基本原則包括（A.教育性原則B.客觀性原則D.一般與個別相結合的原則

38．下列關于個體心理年齡特征的理解正確的有（A.是指個體心理的年齡階段而言，個體心理發展的各個階段與年齡有一定的關系 B.是指某一階段個體所具有的那些一般的、典型的、本質的特征 D.個體心理年齡特征具有一定的穩定性和可變性

39．弗拉韋爾認為記憶的元認知知識主要包括（A.有關記憶客體方面的知識

C.有關記憶策略方面的知識 D.有關記憶任務方面的知識

40．青春期自我意識的第二次飛躍具體表現在哪些方面（A.強烈關注自己的外貌和體征、B.深切重視自己的學習能力和學業成績 C.十分關注自己的人格特征和情緒特征

41．吉布森和沃爾克的“視崖實驗”說明兒童已經具有了視覺偏好。X 42．在青春發育期，初中生的神經系統結構基本上與成人沒有差異。√ 43．同伴的影響隨年齡的增長逐漸增大，在青少年晚期達到最高峰。X 41．具體形象是貫穿整個幼兒期認識活動的一個主要特征?！?/p>

42．小學生的認識能力不斷提高，第二信號系統初步占主要地位，學習已成為主導活動。√ 42．成人感和半成熟狀態是造成青春期心理活動產生種種矛盾的根本原因?！?43．嬰兒出生以后，環境才開始對他產生影響。X 41．幼兒期的記憶發展以機械記憶為主，意義記憶還未開始發展。X 41．根據弗洛伊德的人格發展理論，本我、超我、自我之間的平衡一旦被打破，人就會產生不良的社會行為，以至于產生精神方面的疾病。√

44．結合實際情況，試述兒童心理發展的動力。

一般認為，在兒童主體和客觀事物（客體）相互作用的過程中，即在兒童不斷積極活動過程中，社會和教育向兒童提出的要求所引起的新的需要和兒童已有的心理水平或心理狀態之間的矛盾，是兒童心理發展的內因或內部矛盾。這個內因或內部矛盾即兒童心理不斷向前發展的動力。

45．試述早期動作發展對乳兒心理發展的意義。

早期動作發展對乳兒心理發展具有重要意義，主要表現在：（1）動作技能的發展是乳兒健康發展的重要標志，同時，也加深了嬰兒與父母之間的情感體驗。（2）乳兒對身體活動控制能力的不斷增強，對其認知能力和社會性發展具有重要影響。（3）為發展空間知覺、形成初步思維活動作準備。（4）使乳兒心理得到極大滿足，而這種積極的心理狀態又將推動乳兒更積極地去尋找新的天地，接觸更多的新事物以得到更大的心理滿足。（5）為有目的活動——游戲和早期學習準備條件。（6）發展乳兒的獨立性。46．對初中生學習的心理指導應注意哪些方面？

（1）重視初中生非智力心理因素的作用；（2）智力作用必須建立在非智力因素的基礎之上；（3）智力的發展，有利于非智力因素的調整。47．試述華生機械主義的發展觀。（1）否認遺傳的作用。第一，行為發生的公式是刺激—反應。第二，生理構造上的遺傳作用并不能導致機能上的遺傳作用。第三，華生的心理學以控制行為作為研究的目的，而遺傳是不能控制的，所以遺傳的作用越小，控制行為的可能性越大。

（2）片面夸大環境和教育的作用。第一，華生提出，構造上的差異及幼年時期訓練上的差異就足以說明后來行為上的差異。第二，華生提出教育萬能論，夸大了環境與教育在兒童心理發展中的作用，否定了兒童的主動性、能動性和創造性，忽視了兒童心理發展的內部矛盾。48．試述高中自我評價的發展。

自我評價能力只有在青年初期（高中）才開始成熟。自我評價能力的增長及對自我分析要求的提高，不僅是高中生個性高度發展的重要標志，而且也是有目的地進行自我教育的前提。高中生進行自我評價不完全是由于外力的推動，而在相當程度上是出自于實現理想自我的愿望，或是對失敗和挫折的反省。因此，自我評價能力發展的最終結果將導致高中生更好地實現自我監督和調控及自我改造和完善。

高中生在自我評價的發展上表現出個體差異，大部分高中生能夠進行適當的自我評價，但相對而言，高中生易出現自我評價偏高的傾向，因而導致他們行為上的自負，常常聽不見別人的意見。但隨著年齡的增長，這種情況會得以克服，自我評價與其實際表現日趨一致。49．什么是實驗室實驗法？其優缺點有哪些？

實驗室實驗法是在專門的實驗室內，利用一定的儀器設備研究心理發展的一種方法。實驗室實驗法的優點在于：1）隨機取樣和隨機安排，保證樣本的代表性即不同被試組間的可比性，排除順序效應等對研究結果的影響；2）可以對實驗情境和實驗條件進行嚴密的控制，研究者在實驗中處于主動地位；3）其結果記錄也客觀、準確，便于進行定量分析；4）可以大量使用有關專門儀器來呈現刺激和記錄實驗結果，這就大大提高了研究的科學性。缺點在于：往往產生不自然的心理狀態，由此導致所得的結果有一定局限性。50．簡述初中生意志發展的特點。

初中生的意志發展是在小學階段發展的基礎上起步的，雖然比小學生有了長足的進步，然而將初中生與高中生相比，他們的意志發展還很不完善、很不穩定。主要表現在：（1）近景性動機占主導地位；（2）決心大于行動，計劃難以持久；（3）內部調節能力低下；（4）行動上的盲目性和沖動性。

51．簡述小學生情感發展的特點。

皮亞杰認為，兒童的認知發展是分階段的，而且認知與情感是平行發展的，情感發展在各個階段也有不同特征。在小學階段，兒童情感有以下幾個基本特點：（1）情感的動力特征明顯；（2）情緒多變而不穩定；（3）友誼感逐漸發展；（4）情感發展的趨勢：情感的內容不斷豐富，情感的深刻性不斷增加，情感穩定性的發展。52．簡述我國學者關于嬰兒動作發展的規律的觀點。

我國學者認為，嬰兒動作的發展遵循著一定的規律，具體表現在：（1）從整體向分化發展；（2）從不隨意動作向隨意動作發展；（3）具有一定的方向性和順序性。53．什么是道德發展？幼兒的道德發展包括哪些方面？

道德發展指個體在社會化過程中逐漸習得道德準則，并以道德準則指導行為的發展過程，包括道德認知發展、道德情緒發展和道德行為發展，幼兒道德行為發展的研究多集中在親社會行為和攻擊行為的發展方面。

54．簡述游戲是幼兒期兒童的主導活動的原因。

游戲是幼兒的基本活動，是有益于幼兒身心各方面發展、適宜于幼兒身心發展特點的活動。在游戲中，幼兒積極主動地探索周圍環境，積極主動地與人交往，形成和發展著各方面的能力。游戲是幼兒的學習與工作，游戲活動最充分地反映與體現了幼兒學習與發展的主體性。(一)游戲是兒童內部需要的反映。（1）符合幼兒的心理發展需要和重復練習的需要；（2）滿足幼兒直接興趣和愉快情緒的需要；（3）促進幼兒的自我意識以及社會性發展的需要。55．簡述遺傳決定論的主要觀點。遺傳決定論片面強調遺傳在兒童心理發展中的作用，認為兒童心理的發展是由先天的、不變的遺傳所決定的，兒童心理發展的過程，就是這些先天遺傳的自我發展和自我暴露的過程，與外界影響、教育無關。

56常有的記憶策略包括哪些？（1）復述；（2）組織；（3）精細加工。57．初中生情緒活動的兩極性具體表現在哪些方面？（1）情緒體驗上的兩極性；（2）情緒效能上的兩極性；（3）情緒性質上的兩極性。58．幼兒言語的發展，主要表現在哪些方面？（1）語音的發展；（2）詞匯的發展；（3）語法的掌握和口語表達能力的發展；（4）內部言語的發展，并有可能掌握書面言語。44．試述影響高中生自我概念的因素。

（1）生理因素：主要是身體外觀形態上的特點，這種特點可以影響到高中生自我概念的積極性程度和消極性程度。（2）認知水平：具有較高的認知水平、較成熟的形式邏輯及辯證邏輯思維特點的高中生，往往具有更適當、更穩定的自我概念。（3）父母的自我概念傾向對高中生自我概念的影響，其影響是同方向的。

（4）成功及失敗經驗的積累，這也是影響自我概念性質的一個因素。45．如何幫助初中生順利度過反抗期？

(一)父母需要正視少年兒童的反抗期，正確處理親子關系。

(二)父母幫助少年兒童順利度過反抗期。父母要做到以下幾點，才能幫助少年兒童度過反抗期：（1）在反抗期到來之前父母就要做好思想準備；（2）尊重少年兒童的獨立自主要求；（3）以友相待；（4）引導子女正確地接納自己的變化，正確對待自己成長、發展中所遇到的困難和挫折。

46．試述遺傳、環境和教育在兒童心理發展上各起什么作用。

遺傳和生理成熟為兒童心理發展提供動力結構，提供生物前提和可能，它通過制約環境來影響個體心理的發展。環境、教育在于遺傳、生理成熟的交互作用中，將遺傳、生理成熟為個體心理發展提供的可能性變為現實，從這種意義上說，它決定了兒童心理發展的性質、內容和水平。遺傳、環境交互作用是通過活動的中介和個體心理內部矛盾得以實現的。47．試述高中生中的早戀原因。高中生中間較為常見的早戀原因如下：

（1）從內在原因來看，首先是高中生的生理成熟；其次是道德觀念相對薄弱和自制力不強。（2）從外在原因來看。家庭、學校、社會的不正確態度，會成為高中生早戀的催化劑。（3）從性意識的發展上來說，早戀是十分自然、正確的現象，少男少女對特定異性對象的好感、愛慕也是十分純潔的。

48．試述在兒童心理發展過程中，教育與發展的辯證關系。

教育對個體心理發展的主導作用充分體現出教育與發展的辯證關系，具體表現在以下幾個方面：（1）個體心理的發展依賴于教育提出的要求和指出的方向，如果沒有適合于個體心理發展的教育，個體心理就無法得到發展。（2）教育可以在不斷使個體掌握知識技能中，促進個體心理能力的發展。（3）教育可以加速或延緩個體心理發展的進程。（4）教育可以使具有一般遺傳素質的人成為科學家，使學習困難的學生變為優等生，使問題兒童成為生產能手，使遺傳素質有缺陷的人獲得一定的心理能力。

49．關于兒童性別角色社會化的形成，有哪些理論解釋？ 關于兒童性別角色社會化的形成，有不同的理論解釋：（1）社會生物學理論強調性激素在兒童性別角色社會化過程中起決定作用。（2）精神分析理論認為性別角色是兒童對同性別父母認同的結果。（3）社會學習理論提出兒童獲得性別化的態度和行為是觀察學習的結果。50．青春期心理活動的矛盾現象可歸納為幾種？ 青春期心理活動的矛盾現象可歸納為以下幾種：（1）心理上的成人感與半成熟現狀之間的矛盾；（2）心理斷乳與精神依賴之間的矛盾；（3）心理閉鎖性與開放性之間的矛盾；（4）成就感與挫折感的交替。51．簡述童年期兒童思維發展的基本特點。（1）經歷一個思維發展的質變過程；（2）不能擺脫形象性的邏輯思維；（3）10歲左右是形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉折期。

52心理機能由低級向高級發展的標志是什么？ 維果斯基歸納為四個方面的表現：（1）心理活動的隨意機能；（2）心理活動的抽象——概括機能，也就是說各種機能由于思維（主要是指抽象邏輯思維）的參與而高級化；（3）各種心理機能之間的關系不斷地變化、組合，形成間接的、以符號或詞為中介的心理結構；（4）心理活動的個性化。

53．簡述嬰兒的一般特征。

（1）學會隨意獨立行走，手的動作發展，準確地玩弄和操縱他所熟悉的物體；（2）言語迅速發展；（3）開始出現最初的游戲活動；（4）各種心理活動都帶有明顯的直覺行動性。54．什么是兒童的社會化？

兒童的社會化，是指一個新生兒從一個生物的人發展成社會的人這樣一個過程，即個體與社會環境相互作用中掌握社會行為規范、價值觀念、社會行為技能，以適應社會生活，成為獨立的社會成員的發展過程。社會化過程就是人格形成和社會性發展的過程。56．簡述維果斯基關于發展的實質的觀點。

維果茨基探討了發展的實質。他認為，就心理學家來看，發展是指心理的發展。而心理的發展指的是一個人的心理（從出生到成年）在環境與教育影響下，在低級的心理機能的基礎上，逐漸向高級的心理機能轉化的過程。

58．高中生抽象邏輯思維發展的總特點。

進入高中階段后，學生的抽象邏輯思維則屬于理論型，高中生已能在頭腦中進行完全屬于抽象符號的推導，能以理論作指導去分析、解決各種問題。高中生抽象邏輯思維發展的總特點可概括為以下三個方面：（1）高中生的抽象邏輯思維已具有充分的假設性、預計性及內省性；（2）形式邏輯思維處于優勢，辯證邏輯思維迅速發展；（3）抽象邏輯思維的發展在高中階段進入成熟期。

45情緒發展對嬰兒早期社會性發展的意義。

情緒對促進嬰兒早期社會性發展有重要意義。嬰兒通過表達情緒來影響與父母之間的交流，促進相互之間的理解。同時，嬰兒對其他人情緒的識別和理解有利于幫助他們確定在各種情境中表現出適當的行為和情緒。發展學家認為，情緒能力的獲得對兒童的社會能力至關重要。46．試述嬰兒期的依戀對個體未來社會能力發展的影響。

（1）在認知發展中，依戀的影響突出表現在兒童探索行為和問題解決的風格上。早期安全型依戀的嬰兒在2歲時產生更多復雜的探索行為。（2）在同伴關系上，嬰兒期的依戀質量關系到兒童的同伴關系。早期具有安全型依戀的兒童更具社會競爭能力和社會技能，他們的朋友人數更多，且更容易接觸。（3）在兒童的行為上，至少對于男孩，1歲時的不安全依戀與6歲時的適應不良和行為問題相聯系。但另有研究發現，女孩嬰兒期的依戀類型不能預測以后的問題。

總之，對于父母的健康依戀將會促進兒童對社會環境和物理環境奧秘的探索和好奇。同時，早期依戀增加了兒童對其他社會關系的信任，并使兒童以后能對同伴發展起成熟的情感關系。顯然，早期依戀對于日后發展確實產生了影響。

47．結合實際情況，試述在嬰兒教養過程中應注意的問題。

嬰兒心理的最初發育是經過吸收外界信息刺激、積累材料、形成許多感受點，然后才產生心理活動。這一過程與生理上的“生理胚胎期”很相似，所以被稱為“心理胚胎期”（0~3歲）。現代心理學研究表明，促進嬰幼兒“心理胚胎期”的發育成熟有賴于他們的營養與豐富的社會心理刺激。因此，成人需要根據嬰兒期兒童心理活動發生、發展規律，進行心理培養與心理訓練。具體如下：（1）積極滿足和調動嬰兒心理發展需要；（2）在游戲中促進嬰兒的發展；（3）給予嬰兒動作、行為發育的幫助和訓練；（4）培養良好的行為習慣。48．試述小學生意志品質的發展。

（1）意志自覺性品質的發展。小學低年級學生自覺性較差行動靠外界力量督促；中、高年級小學生自覺性逐漸發展起來，能按要求完成多種活動任務，并逐漸學會自覺地計劃和檢查自己的活動；隨著年齡增長，小學生心理發展中獨立性和幼稚的矛盾日趨突出，極易產生片面性和表面性，獨斷性的表現也更加明顯。

（2）意志果斷性品質的發展。小學低年級學生還不能當機立斷地處理事情，要從中年級開始才能逐漸在處理事物中表現出意志的果斷性品質。

（3）意志堅持性品質的發展。小學生堅持性的發展有一個過程，最初是在讀、寫、算等學習活動中逐漸形成的，同時，也是考教師和家長等外力的影響發展成為靠他們內部力量驅使形成的。以后，隨著動機穩定性和自覺性的發展，到小學三年級時，這種堅持性才漸漸成為他們的意志品質。

（4）意志自制性品質的發展。小學生意識的自制性隨年級升高而逐步發展，其發展趨勢為1~3年級處于迅速發展時期，3~4年級處于平穩發展時期；4~5年級處于迅速發展時期；5~6年級再度處于平穩發展時期。童年期是意志品質形成和發展的重要時期，重視兒童的良好意志品質的培養將對其一生的發展產生了重大影響。49．簡述兒童心理發展的基本規律。

（1）關于遺傳素質與環境和教育因素究竟是什么樣的關系制約著心理的發展。（2）關于兒童心理發展的動力或內部矛盾問題。（3）關于教育和兒童心理發展的關系問題。（4）關于兒童心理不斷發展和發展階段的關系問題。51．簡述幼兒記憶的發展。

幼兒的記憶發展遵循著幼兒心理發展的一般規律，即從不隨意向隨意方向發展，從具體向抽象發展。具體表現在：（1）記憶容量的增加；（2）無意識記和有意識記額的發展；（3）形象記憶與語詞記憶的發展；（4）機械記憶為主，意義記憶開始發展；（5）記憶策略和元記憶的形成與發展。

53．簡述兒童發展心理學研究的基本原則。（1）客觀性原則；（2）發展性原則；（3）教育性原則；（4）系統性原則；（5）理論與實際相結合的原則；（6）一般與個別相結合的原則。54．同伴團體對兒童的影響表現在哪些方面？

同伴團體對兒童的影響表現在： ①提供學習與同齡伙伴交往的機會。②提供形成和評價自我概念的機會。

55．簡述皮亞杰關于兒童心理發展的機制。

皮亞杰認為，兒童心理或行為是兒童的心理或行為圖式在環境影響下不斷通過同化、順應，達到平衡的過程，從而使兒童心理不斷由低級向高級發展。56．幼兒期兒童注意的發展變化主要表現在哪兩個方面上？

幼兒注意的發展突出表現在注意的目的性以及注意品質的發展兩方面。

57．簡述胎兒在母體內發育的三個階段。胎兒在母體內的發育可分為三個階段：（1）胚種期(0-2周)；（2）胚胎期(3-8周)；（3）胎兒期（懷孕后7個月）。58．簡述幼兒自我評價的特點。幼兒自我評價的特點是：（1）從依從成人的評價發展到開始有獨立的評價；（2）從對外部行為表現的評價向內在品質評價轉化：（3）從簡單、籠統的評價發展到較為具體的評價；（4）從主觀情緒性評價向初步客觀性評價發展。44．闡述同伴關系對幼兒心理發展的作用。

兒童的同伴關系是兒童在交往過程中建立發展起來的一種兒童特別是同齡人間的人際關系，它存在于整個人類社會。同伴關系在兒童生活中，尤其是在兒童個性和社會性發展中起著成人無法取代的獨特作用。

大量研究文獻表明，同伴關系有利于兒童社會價值的獲得、社會能力的培養以及認知和健康 人格的發展。（1）同伴交往促進了兒童的社會認知和社會交往技能的發展。（2）同伴交往有利于兒童自我概念的形成。（3）同伴可以滿足兒童歸屬和愛的需要以及尊重的需要。（4）同伴交往可以培養兒童良好的人格。

成人，尤其是父母親，一定要珍惜兒童的伙伴關系，千萬不能阻止或粗暴干涉。必要時要努力為孩子創造建立適宜伙伴關系的條件，積極地予以協助和引導，幫助他們建立良好的伙伴關系是家長不可輕視，更不能推卸的責任。45．試述兒童發展心理學的任務和研究意義？ 兒童發展心理學的任務：（1）揭示各年齡階段心理發展的基本特征；（2）闡明各種心理機能的發展進程和特征；（3）探討心理發展的內在機制；（4）研究心理發展的基本原理。兒童發展心理學既有重大的理論價值，也有重要的實踐意義。兒童發展心理學的實踐意義在于：（1）兒童心理學要以自己的科學規律來為新一代的教育事業服務；（2）兒童發展心理學在其他社會實踐領域中，也具有很大的意義。兒童發展心理學的理論意義在于：（1）兒童發展心理學可以為辯證唯物主義的基本原理提供科學的依據；（2）兒童發展心理學有助于豐富和充實心理學的一般理論。

46．試述形成第二反抗期的原因。

第二反抗期的成因，集中在生理、心理和社會三個方面。

（1）生理方面：由于身體加速成長，生理迅速成熟，使初中生產生“成人感”——自以為已經成熟。又因為發展的不平衡，他們在知識、經驗、能力方面并未成熟，只處于半成熟狀態。這就造成成人感與半成熟現狀之間的矛盾，這種矛盾是造就反抗期的主要原因。（2）心理方面：由于自我意識的飛躍發展，使初中生進入“心理斷乳期”，在心理上要擺脫對父母的依賴，要以獨立人格出現。因為發展的不平衡，他們的心理能力明顯落后于自我意識，從而呈現難以應付的“危機感”。

（3）社會因素方面：進入中學以后，學習環境和教與學的要求都發生很大的變化，這種更高的要求，勢必激勵他們產生“長大成人”的責任感。另外，這個年齡段的個體非常重視自己在同齡群體和朋友中的地位，他們力求找到知心朋友，渴望得到別人的接納和尊重。為此，他們要力爭一個獨立的人格，當自主性被忽視或受到阻礙，人格伸展受阻時，就會引起反抗。反抗期的出現使兒童心理發展中的正?，F象，在某種意義上說，也是發展的必經途徑。對這一現象應予以客觀的正確的認識，更需要幫助他們順利度過這一人生中的特殊轉折期。47．試述普萊爾被認為是科學兒童心理學的奠基人的原因。1）從時間上看，《兒童心理》一書于1882年出版第一版，是較早出版的一本。2）從寫作目的和內容上看，目的明確，內容豐富。3）從研究方法和手段上看，利用觀察法、實驗法進行；4）從影響來看，《兒童心理》一問世，就受到國際心理學界的重視，各國心理學家都把它看成是兒童心理學的最早的經典著作，并先后被譯為十幾種文字的版本，推廣于全世界?！秲和睦怼芬粫鴮ν苿觾和芯科鸬街匾淖饔?。50．什么是依戀？

依戀是指乳兒和主要撫養人（通常是母親）之間形成的一種正性情緒的聯結。當乳兒體驗到對這個特定的人有所依戀時，和她（他）在一起便能使乳兒感到愉快；當乳兒感到難過時，只要她（他）出現，乳兒便會得到安慰。53．簡述兒童的第一反抗期和第二反抗期。

三四歲幼兒處于第一反抗期，初中少年（由于發展的不平衡，也可提前在小學高年級，或延遲到高中初期發生）進入第二反抗期。

第一反抗期的獨立自主要求，主要在于爭取自我主張和活動與行為動作的自主性與自由權；第二反抗期的獨立自主要求則是全面的，從外部因素深入到內在因素，從行為表現到要求人格獨立。

55．兒童記憶發展主要體現在哪些方面？兒童記憶發展主要體現在：有意識記逐漸占主導地位；意義識記在逐步發展；在形象記憶的基礎上抽象記憶迅速發展。56．簡述施卡福和埃莫森關于乳兒期依戀的發展階段。斯卡福、埃莫森認為，嬰兒在同照料者形成密切關系時要經歷以下幾個連續階段：（1）非社會性階段（0~6周）；（2）未分化的依戀階段（6周~6、7個月）；（3）分化的依戀階段（大約7~9個月）；（4）多重依戀階段（大約9~18個月）。

57．簡述環境決定論的主要觀點。環境決定論的代表人物是美國的行為主義者華生。這種理論完全否定遺傳的作用，否定兒童的主動性，否定兒童心理發展的內部規律，片面夸大、機械地看待環境和教育的作用，認為兒童心理的發展完全是外界影響的結果，是環境決定的。58．影響胎兒發育的因素有哪些？

（1）母親自身的條件的影響，包括年齡和飲食；（2）母親疾病的影響；（3）母親服用藥物的影響；（4）母親酗酒、吸煙的傷害；（5）母親的情緒狀態的影響；（6）母親所處環境的影響，如輻射、化學物質和污染的影響。

45．試述在入學學習的條件下兒童言語的發展。

童年期的兒童言語無論在內容上還是在形式上都發生了質的變化。（1）兒童在口頭語言上，必須能夠以正確的發音、豐富而精確的詞匯，有系統地、連貫地表達自己的意識。（2）在書面語言上，必須認識一定數量的字詞，會正確的使用它們；必須學會閱讀，能夠正確地理解原學會文；必須學會書面表達能力，做到具有一定程度的精確性、鮮明性和生動性。這些要求好變化，促使兒童的內部語言迅速發展起來。內部語言的發展不但在掌握連貫性的口頭語言和各種書面語言上是必要的，而且它也是獨立思考能力和行為自覺調節的心理前提。49．簡述初中生記憶的主要特點。初中生記憶的主要特點有以下幾個：（1）自覺地運用意義記憶，同時有效地運用機械記憶。（2）多方面的記憶效果達到個體記憶的最佳時期。具體表現為：1）形象記憶量隨年齡增長而增加，在初中階段最高；2）抽象記憶量在初中階段達到高百分比；3）抽象記憶的發展量遠高于形象記憶。（3）有效地運用各種記憶策略。50．簡述縱向設計的優缺點。

縱向設計的優點在于：便于了解個體心理發展的連續變化進程；便于揭示量變、質變現象，了解心理發展過程中比較穩定和比較迅速的變化時期；比較容易發現心理發展事件之間的因果關系。缺點在于：樣本少而且在追蹤過程中容易流失；由于時間較長，會因環境變遷而出現某些新的變量；同一測量方法反復應用會導致重復效應或練習效應；成本較高，耗費人力和時間。

51．簡述艾里克森人格發展漸成說的主要觀點。

（1）兒童行為既是心理的，又是認識的，注重自我與環境相互作用的心理社會機制。（2）發展是一個進化過程，一個人無論何時都兼為一個機體、一個自我、一個社會成員。（3）人的本性最初既不好，也不壞，但有向任何一方面發展的可能性。（4）艾里克森以自我漸成為中心，把人格發展分為八個階段。52．什么是“最近發展區”？

維果茨基認為，兒童有兩種發展水平，一是兒童的現有水平，即有一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心里機能的發展水平。二是即將達到的發展水平。這兩種發展水平之間的差異就是最近發展區。簡而言之，最近發展區是指兒童在有指導的情況下，借助成人的幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題多能達到的水平之間的差異，實際上是兩個領近發展階段的過度狀態。

53．簡述施卡福和埃莫森關于乳兒期依戀的發展階段。

斯卡福、埃莫森認為，嬰兒在同照料者形成密切關系時要經歷以下幾個連續階段：（1）非社會性階段（0~6周）；（2）未分化的依戀階段（6周~6、7個月）；（3）分化的依戀階段（大約7~9個月）；（4）多重依戀階段（大約9~18個月）。54．簡述幼兒注意品質的發展。幼兒注意品質的發展表現在：（1）注意范圍不斷擴大；（2）注意穩定性不斷提高；（3）注意 分配和注意轉移能力不斷增強；（4）注意策略的使用。55．簡述高中生自我意識的基本特點。

高中生自我意識的特點體現在許多方面，祝蓓里將其歸結為以下六點：

（1）自我意識中獨立意向的發展。（2）自我意識成分的分化。（3）強烈地關心著自己的個性成長。

（4）自我評價的成熟。（5）有較強的自尊心。（6）道德意識的高度發展。

總之，高中生在自我觀察、自我評價、自我體驗、自我監督、自我控制等自我意識的諸成分上都獲得了高度的發展，并趨于成熟。57．簡述遺傳決定論的主要觀點。

遺傳決定論片面強調遺傳在兒童心理發展中的作用，認為兒童心理的發展是由先天的、不變的遺傳所決定的，兒童心理發展的過程，就是這些先天遺傳的自我發展和自我暴露的過程，與外界影響、教育無關。

58．簡述乳兒言語發生過程的一般規律。

整個乳兒期，可以說是言語的準備時期，或言語開始發生的時期，一般稱之為前言語階段。

第二篇：學前兒童發展心理學期末復習題

學前兒童發展心理學期末復習題

一、名詞解釋

1． 學前兒童心理學

2． 橫向研究

3．縱向研究

4．實證研究法

5．直覺行動思維

6．具體形象思維

7．自我中心語言

8．性別穩定性

9．記憶策略

10．自傳體記憶

11．記憶恢復

12．同伴關系

13．親社會行為

14．依戀

15．移情

16．觀察學習

17．關鍵期

18．知覺

19．親子關系

20．象征性游戲

二、填空

1．發展的連續性是指個體心理發展是一個、過程。

2．發展的社會性是指個體的心理發展不能脫離。

3．發展的階段性是指個體心理發展過程是由一個個組成的。

4．發展的差異性是指每一個兒童的心理都有自己的、等，從而構成個體間心理發展的不同。

5．兒童心理學的研究方法包括和兩大類。

6．縱向和橫向的研究取向具體體現為、、三種方法。

7．調查法包括、、和四種。

8．在心理學中通常把實驗的研究者稱為，把被研究者稱為。

9．母親年齡對胎兒的影響主要指與。

10．復發性中耳炎是導致兒童的普遍原因。

11．盡力減少環境中的是保護兒童聽力的重要保障。

12．遺傳具有重要的作用，它是兒童心理發展的。

13．6、7歲時兒童的腦重約克，已基本接近成人腦重的90%。12歲達1400克（即成人腦的平均重量）。

14．個體心理是在遺傳因素、環境因素和個體自身心理因素的相互作用中得到發展的，這就體現了。

15．柯爾伯格采用縱向法提出了他的三個水平、階段道德發展理論。

16．美國心理學家范茨專門用的方法研究了嬰兒對形狀的辨別和偏好。

17．安思沃斯發現兒童有著四種不同的依戀模式、、、。

18．多通道知覺主要指、、之間的聯合。

19．研究表明兒童方位知覺的發展順序為先，再，然后是。

20．兒童思維發展的總趨勢，是按在先，隨后，最后的順序發展起來的。

21．個體的發展取決于成熟，而成熟的順序取決于決定的時間表。

直覺行動思維一方面使兒童的動作，一方面把客體從時間和空間上。

22．具體形象思維的特征是、。

23．具體形象思維主要表現在。

24．學前兒童晚期其思維出現了的萌芽。

25．在自我意識發展的過程中，兒童3歲時開始意識到和的區別。

26．氣質有的差異而無的區別，每種氣質類型都有其一面和一面。

27．處于象征期的兒童開始畫人，但是這些“人”具有同一個特征，即光光的腦袋上長著長長的尾巴，因此，人們把兒童早期畫的“人”，稱為。

28．學前兒童自我評價的特點表現為從發展到對自己個別性和多面性評價。

29．學前兒童自我評價的特點表現為從評價到初步客觀的評價。

30．學前兒童自我評價的特點表現為從對自己外部行為的評價到對的評價。

31．兒童自我意識的發展主要表現為的發展。社會心理學家認為在同伴群體中的評價標準出現之前是影響兒童最有力的人物。

32．對于嬰兒來說和的分離是引起痛苦的重要原因。

33．視敏度就是視覺辨別的精細程度，也就是通常所說的。

34．教育既要兒童的智慧結構，又要這個結構的不斷發展。

35．嬰兒對發生在自己身上的具體事件的記憶叫。

36．兒童記憶策略的表現有、、、、。

37．兒童情緒的調控能力和調控方式與有重要聯系。

38．學前兒童口語的發展主要表現在、、、以及的發展等方面。

39．兒童道德認知發展的階段分為（0—2歲）、（2—7歲）、（7—12歲）。

40．對關鍵期的理解，與其說是個體接受外部刺激的期限，不如說是對外部刺激可接受的程度，即更為妥當。

41．學前兒童性格特征表現為、、、、。

42．美國心理學家哈洛的母愛剝奪實驗有力地說明了對于兒童的不可替代性。

43．電視的負面效應是由于社會對媒體的，或者是的原因造成的。

44．隨著抽象邏輯思維的萌芽，兒童自我中心的特點逐漸開始消除，即開始。

45．心理學家Parten根據學前兒童在游戲中的社會性參與程度將游戲分

為、、和。

46．由于整體心理水平的有意性較低，幼兒的記憶以為主。

47．以上兒童一般能夠掌握本民族語言的全部語音。

48．兒童的社會化語言有、、、、。

49．電視的負面效應并不是電視媒體天生就有的，相反，這些負面效應是由于社會對媒體的，或者是的原因造成的。

50．顏色視覺方面的一個重要缺陷是。

51．嬰兒三種不同的典型氣質類型是、、。

52．觀察他人的過程有、、、等４個組成部分。

53．美國心理學家吉布森設計的視崖裝置是中的一個經典實驗裝置

54．兒童在音樂世界中扮演著、和的角色。

55．嬰兒的情緒和情感表現為易、易、易、易的特點。

56．在兒童語言發展的過程中，兒童既能理解又能使用的詞稱為。

57．在兒童語言的發展過程中，兒童或者對詞義不十分理解，或者雖然有些理解但不能正確使用的詞稱為。

58．兒童的攻擊性行為有兩種表現形式，一種是，一種是。

59．喜歡的和是兒童評價作品好壞的兩個標準。

60．兒童在玩皮球，一會兒皮球滾走了，他玩皮球的事也就結束了。這一過程反映了他們思維的的特點。

三、簡答

1． 簡述橫向研究和縱向研究的優缺點。

2． 簡述如何理解“關鍵期”的概念？

3．兒童自我評價有什么特點？

4．簡述消極強化與懲罰的區別。

5．心理學家Parten是怎樣劃分游戲種類的？

6．簡述研究兒童氣質的意義。

7．對于嬰兒來說，身體的和心理的分離會產生什么影響？

8．簡述2—6歲兒童語法結構的發展趨勢？

9．簡述兒童在音樂世界扮演的角色？

10．簡述他律道德階段兒童的特點？

11．簡述兒童思維發展的總趨勢是什么？

12．簡述兒童親社會行為的影響因素？

13．簡述兒童情緒調控與氣質類型的關系？

14．簡述玩具及電視對兒童發展有何影響？

15．簡述個體性別角色發展的階段。

16．簡述教師對兒童同伴關系發展的影響。

四、論述

1．試論述游戲活動中兒童的心理特點。

2．試論述思維發展對兒童心理發展的作用。

3．試論述皮亞杰理論在兒童教育實際中有什么價值。

4．試述格塞爾的成熟勢力學說對我們兒童教育的借鑒及現實意義。

5．試論述同伴關系對兒童發展的作用。

6．試論述早期依戀對兒童后期行為的影響。

7．我們應該樹立怎樣的兒童發展觀？

8．結合兒童發展的實際談談兒童社會化發展對兒童發展的意義。

9．聯系實際談談在兒童發展過程中應如何關注性別化的問題。

五、分析

1．琳琳有一雙美麗的大眼睛，楚楚動人，但是個性內向，各方面能力都很弱。一次，班里開展“好朋友”主題活動，琳琳的“朋友樹”上掛著許多好朋友的名字，老師問琳琳，你的好朋友是誰？琳琳說是明明，可明明卻說：“我不是琳琳的好朋友” 琳琳又說嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又說：“我不是琳琳的好朋友”……琳琳一連說了幾個小朋友的名字，小朋友都否定了。

請你運用兒童社會化發展的關理論對上述案列進行分析。

2．強強對媽媽提出了一個要求，讓他獨自在洗衣機中洗自己的一雙襪子，并且要把手伸到洗衣機里去操作，他說大人都是這樣做的，他也要這樣做。媽媽告訴他小孩子是不可以去弄洗衣機的，這樣很危險的。強強不愿意聽，偏要去弄，媽媽只得拔掉了洗衣機的電源插頭。強強折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，發現洗衣機沒能轉動起來，于是他大怒了，哭鬧著：“我自己來”、“我要”。

請你運用兒童個性發展的理論對上述案列進行分析。

3．每天睡覺前，倩倩必須把一條粉紅色的毯子放在枕頭邊，她總是把臉貼在小毯子上才愿意入睡。如果哪天小毯子被媽媽洗了還沒有干，倩倩就哭鬧著不愿意睡覺。就這樣持續了好長一段時間，現在她連上幼兒園也要帶著她的小毯子。為此，倩倩的媽媽有些迷惑不解，女兒為什么睡覺時就要盯著平常的一條小毯子呢？

請你運用兒童心理發展的有關理論對上述案列進行分析。

當孩子遭遇挫折時

4．小一班的毛毛從幼兒園回家一直噘著小嘴，一副可憐的樣子。媽媽一問才知道，今天幼兒園小朋友畫畫比賽，很多小朋友都得了五角星，可毛毛沒有。毛毛越說越委屈，“哇”地一聲哭了。

請根據上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。

第三篇：2017華師在線兒童發展心理學

1．第5題

兒童的學習態度初步形成的時期是（）。

A.學前期 B.學齡初期 C.學齡中期 D.學齡晚期

標準答案：B 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

2．第6題

一個兒童的實際年齡為6歲6個月，比奈量表測得的智力年齡為7歲4個月，則這個兒童的智商（IQ）為（）。

A.111 B.112 C.113 D.114 標準答案：C 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

3．第7題

心理學家將兒童說出第一個有意義的單詞之前的一段時期叫做（）。

A.反射性發生階段 B.前言語階段 C.咿呀學語階段 D.完整句階段

標準答案：B 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

4．第8題

童年期生理生長和發展的最大特點是（）。

A.變化不明顯 B.變化急劇 C.相對快速 D.相對不平穩

標準答案：A 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

5．第9題

提出“自我中心言語”的是（）。

A.維果斯基 B.喬姆斯基 C.皮亞杰 D.魯賓斯坦

標準答案：C 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

6．第14題

兒童年齡特征的穩定性和可變性都是（）。

A.絕對的 B.相對的 C.恒定的 D.本質的

標準答案：B 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

7．第15題（）關于記憶過程的知識或認知活動。

A.知覺 B.注意 C.記憶 D.元記憶

標準答案：D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

8．第24題

推動兒童心理發展的根本動力是（）。

A.遺傳 B.教育 C.內部矛盾 D.成熟

標準答案：C 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

9．第25題

人生觀基本穩定是在（）。

A.幼兒期 B.童年期 C.青

D.青年中期

標準答案：D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

10．第26題

大約在新生兒后半期，皮質抑制機能開始出現，最先出現的是（）。

A.分化抑制 B.消退抑制 C.條件抑制 D.延緩抑制

標準答案：A 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

11．第27題

3歲左右的嬰兒已能掌握（）個左右的詞匯。

A.70 B.100 C.600 D.1000 標準答案：D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

12．第28題

自我情緒體驗發生的轉折年齡在（）。

A.2歲 B.3歲 C.4歲 D.5歲

標準答案：C 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

13．第29題

根據弗洛伊德的人格發展理論，（）是崇拜性器官期。

A.0~1.5歲 B.1.5~3歲 C.3~6歲 D.6~12歲

標準答案：C 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

14．第45題

新生兒心理發生的標志是（）。

A.巴賓斯基反射 B.第二信號系統 C.無條件反射 D.條件反射

標準答案：D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

15．第46題

3~6歲兒童注意的特點是（）

A.有意注意占優勢，無意注意逐漸發展 B.無意注意占優勢，有意注意初步發展 C.無意注意處于發展的初級階段 D.有意注意有了較大發展

標準答案：B 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

16．第47題

兒童身體發育的第一個高峰期是在（）。

A.0～1個月 B.0～1歲、2歲 C.3～4歲 D.4～5歲

標準答案：B 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

17．第48題

嬰兒期內，由于兒童的經驗貧乏和言語能力較差，因而各種心理活動都帶有明顯的（）。

A.具體形象性 B.直觀性 C.直覺行動性 D.直接感知性

標準答案：C 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

18．第49題

幼兒期是指（）這個年齡段。

A.1~3歲 B.2~3歲 C.3~4歲 D.3~6、7歲

標準答案：D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

19．第50題

根據弗洛伊德的人格發展理論，兒童的戀父情結、戀母情結易發生于（）。

A.口唇期

B.崇拜性器官期 C.潛伏期 D.生殖器期

標準答案：B 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

20．第53題

小學兒童掌握概念的特點，直接受制約于他們的（）。

A.分析水平B.綜合水平C.記憶水平D.概括水平

標準答案：D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

21．第1題

嬰兒期心理發展的主要內容有（）。

A.言語的發展 B.動作的發展 C.思維的發展 D.感知覺的發展

標準答案：A|B|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

22．第11題

胎兒自受精卵開始到出生在母體內經歷三個階段，包括（A.受精卵期 B.胚種期 C.胚胎期 D.胎兒期

標準答案：B|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0）23．第12題

格賽爾提出的嬰兒行為發展的基本原則包括（）。

A.發展方向原則 B.成熟原則 C.相互交織原則 D.機能不對稱原則 E.自我調節波動原則

標準答案：A|B|C|D|E 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

24．第13題

對胎兒產生影響的因素有（）。

A.遺傳 B.環境 C.教育 D.母體

標準答案：A|B|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

25．第16題

現代游戲理論主要有哪些？（）

A.行為主義游戲理論 B.精神分析游戲理論 C.認知動力游戲理論 D.學習游戲理論

標準答案：B|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

26．第17題 意志行為的決定階段一般包含（）這幾個環節。

A.選擇目標 B.確立目標 C.動機取舍 D.手段選擇

標準答案：A|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

27．第18題

大腦發展的快速期有（）。

A.2~3歲 B.5~6歲 C.8~10歲 D.13歲左右

標準答案：B|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

28．第19題

決定初中生加入團體的因素主要有哪些（）？

A.空間距離 B.年齡、性別 C.個人品質 D.行為方式

標準答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

29．第31題

安斯沃斯將嬰兒的依戀劃分為哪幾種類型？ A.回避型依戀 B.安全型依戀 C.矛盾型依戀 D.混合型依戀

標準答案：A|B|C 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

30．第32題

下列關于嬰兒大腦發育的說法正確的有（）。

A.大腦的發展是先天因素與后天因素相互作用的結果 B.大腦具有不可修復性 C.大腦具有機能代償性 D.大腦具有可塑性

標準答案：A|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

31．第33題

兒童發展心理學研究應遵循的研究原則（）

A.教育性原則 B.客觀性原則 C.倫理原則

D.一般與個別相結合的原則

標準答案：A|B|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

32．第34題

乳兒言語的發生階段包括（）。

A.反射性發生階段 B.單詞句階段 C.雙詞句階段 D.咿呀學語階段

標準答案：A|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

33．第35題

小學生道德意識的形成和發展表現在（）。

A.對道德觀念的掌握從表面、具體到初步的本質和概括

B.道德判斷從只注意行為的效果逐步過渡到全面考慮動機和效果的統一關系

C.兒童道德信念初步形成，但不穩定

D.能自覺運用道德準則或信念來判斷和調節自己的行為

標準答案：A|B|C 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

34．第36題

具有積極而深沉理智感的學生，在學習中一般表現出哪些特點（）？

A.成功、愉快體驗占主導地位 B.自覺確立目標 C.體驗相對平穩 D.正確對待成功

標準答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

35．第37題

初中生意志發展的特點有（）。

A.近景性動機占主導地位

B.決心大于行動，計劃難以持久 C.內部調節能力低下

D.行動上的盲目性和沖動性

標準答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

36．第42題

幼兒晚期的心理特點表現在（）。

A.愛玩、會說

B.好學、好問、求知欲強 C.思維抽象概括能力開始發展 D.個性初具雛形

標準答案：A|B|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

37．第43題

高中生性意識的發展特點表現在（）。

A.身心發展的不平衡 B.對異性的興趣 C.身心發展的平衡 D.心理品質漸趨穩定

標準答案：A|B 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

38．第44題

情緒活動按時間上的允許情況和情緒發生的強烈程度可劃分為（）。

A.熱情 B.心境 C.激情 D.應激 標準答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

39．第51題

小學生心理發展的特征一般表現在（）。

A.心理發展是迅速的 B.心理發展是不協調的 C.心理發展是開放的 D.心理發展是可塑的

標準答案：A|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

40．第55題

下列關于兒童心理發展的年齡特征理解正確的是（）。

A.是兒童心理發展的各個年齡階段中形成的一般特征、典型特征或本質特征。

B.兒童心理年齡特征不會隨社會生活和教育條件的改變而改變。

C.在一定條件下，兒童年齡特征是相對穩定的。D.教育的目的方向是由社會決定的，而不是由年齡特征決定的。

標準答案：A|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

41．第10題

在童年期，兒童的無意識記仍占主導地位，有意識識記、意義識記在初步發展。

標準答案：0 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

42．第30題

獨立行走是嬰兒發展的一個重要里程碑。

標準答案：1 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

43．第54題

在青春發育期，初中生的神經系統結構基本上與成人沒有差異。

標準答案：1 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

44．第4題

試評價弗洛伊德的心理發展觀。

標準答案：

（1）弗洛伊德的理論是對禁欲主義、理性主義的有力反抗。（2）弗洛伊德的研究擴大了心理學的研究范圍。（3）弗洛伊德理論強調早期經驗有一定的意義。（4）弗洛伊德的生物欲望說，把人的心理發展完全歸之于本能、性本能，完全排除社會、文化、意識、道德、教育對人的重大作用，他的泛性論的理論是錯誤的。（5）弗洛伊德把意識降低到從屬地位，把潛意識放在決定一切的地位上是不準確的。（6）弗洛伊德主張一個人孩提時期的性心理發展決定著他日后人格的發展，這種看法是偏激的。您的答案： 題目分數：7.0 此題得分：0.0

45．第20題 如何幫助初中生順利度過反抗期？

標準答案：

(一)父母需要正視少年兒童的反抗期，正確處理親子關系。

(二)父母幫助少年兒童順利度過反抗期。父母要做到以下幾點，才能幫助少年兒童度過反抗期：（1）在反抗期到來之前父母就要做好思想準備；（2）尊重少年兒童的獨立自主要求；（3）以友相待；（4）引導子女正確地接納自己的變化，正確對待自己成長、發展中所遇到的困難和挫折。

您的答案： 題目分數：7.0 此題得分：0.0

46．第38題

試述早期動作發展對乳兒心理發展的意義。

標準答案：

早期動作發展對乳兒心理發展具有重要意義，主要表現在：（1）動作技能的發展是乳兒健康發展的重要標志，同時，也加深了嬰兒與父母之間的情感體驗。（2）乳兒對身體活動控制能力的不斷增強，對其認知能力和社會性發展具有重要影響。（3）為發展空間知覺、形成初步思維活動作準備。（4）使乳兒心理得到極大滿足，而這種積極的心理狀態又將推動乳兒更積極地去尋找新的天地，接觸更多的新事物以得到更大的心理滿足。（5）為有目的活動——游戲和早期學習準備條件。（6）發展乳兒的獨立性。您的答案： 題目分數：7.0 此題得分：0.0

47．第40題

試述形成第二反抗期的原因。

標準答案：

第二反抗期的成因，集中在生理、心理和社會三個方面。（1）生理方面：由于身體加速成長，生理迅速成熟，使初中生產生“成人感”——自以為已經成熟。又因為發展的不平衡，他們在知識、經驗、能力方面并未成熟，只處于半成熟狀態。這就造成成人感與半成熟現狀之間的矛盾，這種矛盾是造就反抗期的主要原因。

（2）心理方面：由于自我意識的飛躍發展，使初中生進入“心理斷乳期”，在心理上要擺脫對父母的依賴，要以獨立人格出現。因為發展的不平衡，他們的心理能力明顯落后于自我意識，從而呈現難以應付的“危機感”。

（3）社會因素方面：進入中學以后，學習環境和教與學的要求都發生很大的變化，這種更高的要求，勢必激勵他們產生“長大成人”的責任感。另外，這個年齡段的個體非常重視自己在同齡群體和朋友中的地位，他們力求找到知心朋友，渴望得到別人的接納和尊重。為此，他們要力爭一個獨立的人格，當自主性被忽視或受到阻礙，人格伸展受阻時，就會引起反抗。

反抗期的出現使兒童心理發展中的正?，F象，在某種意義上說，也是發展的必經途徑。對這一現象應予以客觀的正確的認識，更需要幫助他們順利度過這一人生中的特殊轉折期。

您的答案： 題目分數：7.0 此題得分：0.0

48．第41題

試述影響高中生自我概念的因素。

標準答案：

（1）生理因素：主要是身體外觀形態上的特點，這種特點可以影響到高中生自我概念的積極性程度和消極性程度。

（2）認知水平：具有較高的認知水平、較成熟的形式邏輯及辯證邏輯思維特點的高中生，往往具有更適當、更穩定的自我概念。

（3）父母的自我概念傾向對高中生自我概念的影響，其影響是同方向的。

（4）成功及失敗經驗的積累，這也是影響自我概念性質的一個因素。

您的答案： 題目分數：7.0 此題得分：0.0

49．第2題

什么是“心理斷乳”？

標準答案：

心理斷乳是指青少年隨著青春期身心發展和成長，逐漸從依賴父母的心理關系中獨立出來，成為具有自行考慮、判斷和解決問題能力的個體成長。它是以自我意識為中心的個體化心理發展的標志。您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0 教師未批改

50．第3題

初中生情緒活動的兩極性具體表現在哪些方面？

標準答案：

（1）情緒體驗上的兩極性；（2）情緒效能上的兩極性；（3）情緒性質上的兩極性。您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0 教師未批改

51．第21題

高中生常見的心理問題有哪些？

標準答案：

高中生的心理問題是指高中生的心理活動偏離正常或失去調控。根據高中生心理和行為失調的程度，可劃分為高考生的心理問題、一般心理問題和身心疾病、人格障礙、心理疾病等四個方面。您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0 教師未批改

52．第22題

簡述橫向設計的優缺點。

標準答案：

橫向設計的優點在于：可以同時研究較大樣本；可以在短時間內取得大量資料；可以使研究工作降低成本，節省時間和人力。缺點在于：難以得出個體心理連續變化過程；難以了解心理變化中各事件的因果關系；研究結果中出現的組間差異可能有不屬于心理發展的因素。您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0 教師未批改

53．第23題

常有的記憶策略包括哪些？

標準答案：

（1）復述；（2）組織；（3）精細加工。您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0 教師未批改

54．第39題

簡述環境和教育在兒童心理發展上的作用。

標準答案：

環境和教育在兒童心理發展上起決定的作用，其中，教育起主導作用。您的答案： 題目分數：3.0 此題得分：0.0 教師未批改

55．第52題 同伴團體對兒童的影響表現在哪些方面？

標準答案：

同伴團體對兒童的影響表現在： ①提供學習與同齡伙伴交往的機會。②提供形成和評價自我概念的機會。您的答案： 題目分數：3.0 此題得分：0.0 教師未批改

56．第56題

簡述兒童心理年齡特征的穩定性和可變性的含義。

標準答案：

在社會和教育作用下，個體心理是在不斷發展的。個體心理發展的各個階段具有一定的穩定性和可變性。個體心理年齡特征的穩定性是指個體心理年齡特征在各個年齡階段中發展的水平和特點具有相對穩定性和普遍性，階段的順序、每一階段的變化過程和速度，大體是穩定的、一致的。個體心理年齡特征的可變性是指在個體發展的過程和速度上，彼此之間又可以有一定的差距。您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0 教師未批改

57．第57題

第二反抗期的主要表現形式有哪些？

標準答案：

第二反抗期的主要表現形式如下：（1）硬抵抗。表現為態度強硬，舉止粗暴。（2）軟抵抗。表現為漠不關心，冷淡相對。（3）反抗的遷移。表現為遷怒于其他人或事物。您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0 教師未批改

58．第58題

簡述記憶策略及其發展階段？

標準答案：

記憶策略是人們為有效地完成記憶任務而采用的方法或手段。個體的記憶策略是不斷發展的，弗拉韋爾將其發展劃分為三個階段：（1）沒有策略；（2）不能主動運用策略，但經過誘導可以使用；（3）能主動自覺地采用策略。一般來說，兒童5歲以前沒有策略，5~7歲處于過渡期，10歲以后記憶策略逐步穩定發展起來。您的答案： 題目分數：2.0 1．第9題

在一般情況下，12歲以上兒童可以連續集中注意（）左右。

A.15分鐘 B.20分鐘 C.25分鐘 D.30分鐘

標準答案：D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

2．第10題

遺傳決定論的代表人物是（）。

A.達爾文 B.高爾頓 C.華生 D.施太倫

標準答案：B 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

3．第11題 下列哪一個不是表現學習態度的（）。

A.對教師的態度 B.對作業的態度 C.對集體的態度 D.對同學的態度

標準答案：D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

4．第12題

弗洛伊德劃分兒童人格發展的依據是（）。

A.力比多

B.心理社會危機 C.自我調節作用 D.心理防御機制

標準答案：A 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

5．第13題

吉布森研究嬰兒的深度知覺，設計了（）進行實驗研究。

標準答案：A 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

6．第14題 角色游戲的高峰期是（）。

A.幼兒小班 B.幼兒中班 C.幼兒大班 D.小學階段

標準答案：B 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

7．第15題

辯證邏輯思維發展的重要轉折時期是（）。

A.初二 B.初三 C.高一 D.高二

標準答案：B 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

8．第27題

一般而言，達到數概念守恒和長度守恒是在（）。

A.6~8歲 B.7~9歲 C.8、9~10歲 D.11~12歲

標準答案：A 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

9．第28題

在動物早期發展過程中，某一反應在某一特定時期最初容易形成，發現這一現象的是（）。

A.霍爾 B.勞倫茲 C.格賽爾 D.華生

標準答案：B 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

10．第29題

在短的相同的時間段內，同時考察不同年齡組群被試者的心理發展特點和發展水平，并進行橫向比較，以了解隨年齡增長被試者組間的心理變化。這種研究方法叫（）。

A.橫向設計 B.縱向設計 C.相關設計 D.交叉設計

標準答案：A 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

11．第30題

艾里克森認為人的心理發展源自與心理需求和社會要求之間的矛盾，稱其為（）。

A.自我同一性 B.同一性擴散 C.同一性混亂 D.心理社會危機

標準答案：D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

12．第31題

傳統的氣質類型是古希臘醫生希波克里特提出的，他把氣質分為（）。A.抑郁質，膽汁質，粘液質，多血質 B.容易型，困難型，遲緩型 C.安全型，回避型，反抗型

D.弱型，興奮型，安靜型，活潑型

標準答案：A 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

13．第32題

乳兒期是（）發展最迅速的時期。

A.言語 B.思維 C.注意 D.動作

標準答案：D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

14．第33題

伙伴關系依從性的高峰期是在（）。

A.小學一、二年級 B.小學三、四年級 C.小學四、五年級 D.小學五、六年級

標準答案：D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

15．第45題

乳兒能夠分辨親人和陌生人，這符合（）特性。

A.知覺的恒常性 B.思維概括 C.感覺的恒常性 D.感覺的概括

標準答案：A 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

16．第46題

童年期兒童的生活開始以（）主導。

A.游戲 B.勞動 C.學習

D.社會實踐活動

標準答案：C 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

17．第47題

一個兒童的實際年齡為6歲6個月，比奈量表測得的智力年齡為7歲4個月，則這個兒童的智商（IQ）為（）。

A.111 B.112 C.113 D.114 標準答案：C 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

18．第48題

個體生長發育的第二個高峰期是（）

A.嬰兒期 B.童年期 C.青春期 D.成年期

標準答案：C 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

19．第49題

根據皮亞杰的發展理論，幼兒期思維處在（）。

A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

標準答案：B 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

20．第50題

兒童（）歲開始以自身為中心進行辨認左右方位。

A.2 B.3 C.4 D.5 標準答案：D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

21．第6題

乳兒動作發展的原則包括（）。

A.頭尾原則 B.近遠原則 C.等級整合原則 D.系統獨立原則

標準答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

22．第7題

小學兒童道德動機發展的基本特點有（）。

A.由服從向獨立發展

B.由具體、近景向抽象、遠景發展

C.以社會需要作為道德動機的基礎，已脫離具體形象性 D.逐步產生道德動機的斗爭，但激烈的沖突較少

標準答案：A|B|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

23．第8題

初中生記憶的主要特點表現在（）。

A.自覺地運用意義識記 B.機械記憶占主導地位 C.有效地運用各種記憶策略

D.多方面的記憶效果達到個體記憶的最佳時期

標準答案：A|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

24．第17題

以下關于早期動作發展對乳兒心理發展的意義理解正確的有（）。

A.動作技能的發展是乳兒健康發展的重要標志。B.發展空間知覺、形成初步思維活動作準備。C.為有目的活動——游戲和早期學習準備條件。D.發展乳兒的獨立性。

標準答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

25．第18題 下列關于個體心理年齡特征的理解正確的有（）。

A.是指個體心理的年齡階段而言，個體心理發展的各個階段與年齡有一定的關系 B.是指某一階段個體所具有的那些一般的、典型的、本質的特征 C.在某一年齡階段具有特定的特點，且階段與階段之間沒有交叉 D.個體心理年齡特征具有一定的穩定性和可變性

標準答案：A|B|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

26．第19題

下列說法正確的是（）

A.積極詞匯是指兒童既能理解又能正確使用的詞匯

B.消極詞匯是指兒童或者不能理解，或者有些理解卻不能正確使用的詞匯 C.隨著年齡的增長，消極詞匯逐漸增多 D.隨著年齡的增長，積極詞匯逐漸增多

標準答案：A|B|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

27．第21題

幼兒心理的一般特點表現在（）

A.認識活動的具體形象性 B.思維已經擺脫直覺行動性 C.心理活動和行為的無意性 D.開始形成最初的個性傾向

標準答案：A|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

28．第22題

對嬰兒期心理發展具有最重要意義是（）。A.說話

B.手的抓握動作 C.模仿動作 D.獨立行走

標準答案：B|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

29．第23題

幼兒記憶的發展表現在（）。

A.記憶容量的增加

B.記憶策略和元記憶的形成

C.機械記憶為主，意義記憶開始發展 D.無意識記和有意識記的發展

標準答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

30．第24題

關于兒童欺負發生的原因的理論解釋有（）。

A.“競爭假設”理論

B.“外部特異性假設”理論 C.依戀理論 D.心理理論

標準答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

31．第25題

意志品質的發展包括（）。

A.意志自覺性品質的發展 B.意志果斷性品質的發展 C.意志堅持性品質的發展 D.意志自制性品質的發展

標準答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

32．第26題

兒童記憶發展主要體現在（）。

A.有意識記逐漸占主導地位 B.意義識記在逐步發展

C.在形象記憶的基礎上抽象記憶迅速發展 D.抽象記憶占主導地位

標準答案：A|B|C 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

33．第34題

初中生學習活動的特點表現在哪些方面（）？

A.學業成績開始分化

B.學習的主動性和被動性并存 C.智力因素的主要作用還未顯示 D.學習策略和自學能力的提高

標準答案：A|B|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

34．第52題

揭示嬰兒感知覺能力的關鍵性研究方法有（）。

A.縱向追蹤 B.習慣化范式 C.三山實驗 D.優先注視范式

標準答案：B|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

35．第53題

皮亞杰兒童心理發展階段包括（）。

A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

標準答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

36．第54題

高中生的一般特征主要表現在（）

A.生理發育與心理發展的矛盾性 B.身體發育相對穩定 C.情緒活動的兩極性 D.心理品質日趨穩定

標準答案：B|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

37．第55題

兒童數概念形成和發展的關鍵年齡是（）。

A.1~2歲 B.2~3歲 C.3~4歲 D.5~6歲

標準答案：B|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0 38．第56題

研究者按照同伴交往中的人氣特點將兒童分為（）。

A.受歡迎的兒童 B.受欺負的兒童 C.不受歡迎的兒童 D.受忽視的兒童

標準答案：A|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

39．第57題

在兒童個性形成中起核心作用的是（）。

A.自我意識的發展

B.道德意識的發展 C.家庭教育 D.學校教育

標準答案：A|B 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

40．第58題

童年期兒童思維發展的基本特點有（）。

A.經歷一個思維發展的質變過程 B.不能擺脫形象性的邏輯思維 C.直覺行為思維占主導地位

D.10歲左右是形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉折期

標準答案：A|B|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

41．第16題

根據弗洛伊德的人格發展理論，本我、超我、自我之間的平衡一旦被打破，人就會產生不良的社會行為，以至于產生精神方面的疾病。

標準答案：1 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

42．第20題

兒童的先天氣質類型可劃分為容易型、困難型、中間型。

標準答案：0 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

43．第51題

替代強化作為一種認知過程，實際上就是觀察學習的動機過程。

標準答案：1 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

44．第4題

試述嬰兒期的依戀對個體未來社會能力發展的影響。

標準答案：

（1）在認知發展中，依戀的影響突出表現在兒童探索行為和問題解決的風格上。早期安全型依戀的嬰兒在2歲時產生更多復雜的探索行為。（2）在同伴關系上，嬰兒期的依戀質量關系到兒童的同伴關系。早期具有安全型依戀的兒童更具社會競爭能力和社會技能，他們的朋友人數更多，且更容易接觸。（3）在兒童的行為上，至少對于男孩，1歲時的不安全依戀與6歲時的適應不良和行為問題相聯系。但另有研究發現，女孩嬰兒期的依戀類型不能預測以后社會能力發展的問題。

總之，對于父母的健康依戀將會促進兒童對社會環境和物理環境奧秘的探索和好奇。同時，早期依戀增加了兒童對其他社會關系的信任，并使兒童以后能對同伴發展起成熟的情感關系。顯然，早期依戀對于日后發展確實產生了影響。

您的答案： 題目分數：7.0 此題得分：0.0

45．第5題

試述高中生中的早戀原因。

標準答案：

高中生中間較為常見的早戀原因如下：

（1）從內在原因來看，首先是高中生的生理成熟；其次是道德觀念相對薄弱和自制力不強。（2）從外在原因來看。家庭、學校、社會的不正確態度，會成為高中生早戀的催化劑。

（3）從性意識的發展上來說，早戀是十分自然、正確的現象，少男少女對特定異性對象的好感、愛慕也是十分純潔的。

您的答案： 題目分數：7.0 此題得分：0.0

46．第42題

對初中生學習的心理指導應注意哪些方面？

標準答案：

（1）重視初中生非智力心理因素的作用；（2）智力作用必須建立在非智力因素的基礎之上；（3）智力的發展，有利于非智力因素的調整。您的答案： 題目分數：7.0 此題得分：0.0

47．第43題

試述形成第二反抗期的原因。

標準答案：

第二反抗期的成因，集中在生理、心理和社會三個方面。

（1）生理方面：由于身體加速成長，生理迅速成熟，使初中生產生“成人感”——自以為已經成熟。又因為發展的不平衡，他們在知識、經驗、能力方面并未成熟，只處于半成熟狀態。這就造成成人感與半成熟現狀之間的矛盾，這種矛盾是造就反抗期的主要原因。

（2）心理方面：由于自我意識的飛躍發展，使初中生進入“心理斷乳期”，在心理上要擺脫對父母的依賴，要以獨立人格出現。因為發展的不平衡，他們的心理能力明顯落后于自我意識，從而呈現難以應付的“危機感”。

（3）社會因素方面：進入中學以后，學習環境和教與學的要求都發生很大的變化，這種更高的要求，勢必激勵他們產生“長大成人”的責任感。另外，這個年齡段的個體非常重視自己在同齡群體和朋友中的地位，他們力求找到知心朋友，渴望得到別人的接納和尊重。為此，他們要力爭一個獨立的人格，當自主性被忽視或受到阻礙，人格伸展受阻時，就會引起反抗。

反抗期的出現使兒童心理發展中的正常現象，在某種意義上說，也是發展的必經途徑。對這一現象應予以客觀的正確的認識，更需要幫助他們順利度過這一人生中的特殊轉折期。

您的答案： 題目分數：7.0 此題得分：0.0

48．第44題

結合實際，試述依戀對乳兒未來社會能力發展的影響。

標準答案：

依戀對乳兒的情感、智力和以后的發展都有重要的影響。乳兒經常從父母那里得到撫愛，自身就會比較溫和友愛，形成依賴感。如果乳兒失去母愛，得不到母愛或看護人的親近，那么乳兒的心理發展將會受到極大的摧殘，造成乳兒智力低下、性格粗暴、行為野蠻。您的答案： 題目分數：7.0 此題得分：0.0

49．第1題

簡述橫向設計的優缺點。

標準答案：

橫向設計的優點在于：可以同時研究較大樣本；可以在短時間內取得大量資料；可以使研究工作降低成本，節省時間和人力。缺點在于：難以得出個體心理連續變化過程；難以了解心理變化中各事件的因果關系；研究結果中出現的組間差異可能有不屬于心理發展的因素。您的答案： 題目分數：3.0 此題得分：0.0 教師未批改

50．第2題

幼兒期兒童注意的發展變化主要表現在哪兩個方面上？

標準答案：

幼兒注意的發展突出表現在注意的目的性以及注意品質的發展兩方面。您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0 教師未批改

51．第3題

簡述游戲是幼兒期兒童的主導活動的原因。

標準答案：

游戲是幼兒的基本活動，是有益于幼兒身心各方面發展、適宜于幼兒身心發展特點的活動。在游戲中，幼兒積極主動地探索周圍環境，積極主動地與人交往，形成和發展著各方面的能力。游戲是幼兒的學習與工作，游戲活動最充分地反映與體現了幼兒學習與發展的主體性。(一)游戲是兒童內部需要的反映。（1）符合幼兒的心理發展需要和重復練習的需要；（2）滿足幼兒直接興趣和愉快情緒的需要；（3）促進幼兒的自我意識以及社會性發展的需要。您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0 教師未批改

52．第35題

簡述艾里克森人格發展漸成說的主要觀點。

標準答案：

（1）兒童行為既是心理的，又是認識的，注重自我與環境相互作用的心理社會機制。（2）發展是一個進化過程，一個人無論何時都兼為一個機體、一個自我、一個社會成員。（3）人的本性最初既不好，也不壞，但有向任何一方面發展的可能性。（4）艾里克森以自我漸成為中心，把人格發展分為八個階段。您的答案： 題目分數：3.0 此題得分：0.0 教師未批改

53．第36題

簡述乳兒動作發展的原則。

標準答案：

乳兒動作發展的四個原則分別是頭為原則、近遠原則、等級整合原則和系統獨立原則。您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0 教師未批改

54．第37題

簡述鮑比爾、安斯沃斯關于乳兒期依戀的發展階段。

標準答案：

鮑比爾、埃斯沃斯等將嬰兒依戀發展分為以下三個階段：（1）無差別的社會反應階段（0~3個月）；（2）有差別的社會反應階段（3~6個月）；（3）特殊情感聯結階段（6月~3歲）。您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0 教師未批改

55．第38題

影響胎兒發育的因素有哪些？

標準答案：

（1）母親自身的條件的影響，包括年齡和飲食；（2）母親疾病的影響；（3）母親服用藥物的影響；（4）母親酗酒、吸煙的傷害；（5）母親的情緒狀態的影響；（6）母親所處環境的影響，如輻射、化學物質和污染的影響。您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0 教師未批改

56．第39題

簡述我國學者朱智賢關于乳兒期依戀的發展階段。

標準答案：

我國學者朱智賢將嬰兒期的依戀分為四個階段：（1）前依戀期（出生至2個月）；（2）依戀建立期（2個月至7~12個月）；（3）依戀關系明確期（7~12個月至24個月）；（4）目的協調的伙伴關系期（24個月以上）。您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0 教師未批改

57．第40題

高中生抽象邏輯思維發展的總特點。

標準答案：

進入高中階段后，學生的抽象邏輯思維則屬于理論型，高中生已能在頭腦中進行完全屬于抽象符號的推導，能以理論作指導去分析、解決各種問題。高中生抽象邏輯思維發展的總特點可概括為以下三個方面：（1）高中生的抽象邏輯思維已具有充分的假設性、預計性及內省性；（2）形式邏輯思維處于優勢，辯證邏輯思維迅速發展；（3）抽象邏輯思維的發展在高中階段進入成熟期。您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0 教師未批改

58．第41題

簡述高中生自我意識的基本特點。

標準答案：

高中生自我意識的特點體現在許多方面，祝蓓里將其歸結為以下六點：（1）自我意識中獨立意向的發展。（2）自我意識成分的分化。

（3）強烈地關心著自己的個性成長。（4）自我評價的成熟。（5）有較強的自尊心。（6）道德意識的高度發展。

總之，高中生在自我觀察、自我評價、自我體驗、自我監督、自我控制等自我意識的諸成分上都獲得了高度的發展，并趨于成熟。

1．第10題

兒童心理發展的自然前提是（）。

A.遺傳因素 B.環境教育 C.年齡特征 D.內部矛盾

標準答案：A 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

2．第11題

個體自我形象逐漸達到穩定的時期是（）。

A.小學階段 B.初中階段 C.高中階段 D.成年早期

標準答案：C 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

3．第12題

以下幾對方位概念中，兒童最先掌握的是（）。

A.上下 B.前后 C.左右 D.內外

標準答案：A 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

4．第13題

艾里克森以自我漸成為中心，將人格發展分為（）階段。

A.三 B.四 C.五 D.八

標準答案：D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

5．第14題

乳兒能夠分辨親人和陌生人，這符合（）特性。

A.知覺的恒常性 B.思維概括 C.感覺的恒常性 D.感覺的概括

標準答案：A 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

6．第15題

3歲以前嬰兒注意發展的特點是（）。

C.無意注意處于發展的初級階段 D.有意注意有了較大發展

標準答案：B 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

7．第20題

短時記憶的廣度一般在（）左右。

A.4個組塊 B.5個組塊 C.6個組塊 D.7個組塊

標準答案：A 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

8．第36題

小學兒童掌握概念的特點，直接受制約于他們的（）。

A.分析水平B.綜合水平C.記憶水平D.概括水平

標準答案：D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

9．第38題

按照皮亞杰的發展理論，童年期兒童的思維處于（）。

A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

標準答案：C 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

10．第39題

嬰兒大腦分化發展的重要標志是（）。

A.大腦單側化 B.大腦重量的增加 C.皮質抑制機能的發展 D.大腦形態的發展

標準答案：A 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

11．第40題

兒童的第一反抗期多出現在（）。

A.嬰兒期 B.幼兒期 C.童年期 D.少年期

標準答案：B 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

12．第41題

世界觀開始初步形成的時期是（）。

A.小學時期 B.青春期 C.青年初期 D.青年晚期

標準答案：C 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

13．第42題

研究兒童心理常用的實驗法的缺陷是（）。

A.兒童在實驗室環境中會產生不自然的心理狀態，使得實驗結果有局限性

B.實驗室內的條件控制得過于嚴格 C.不能對兒童得行為進行重復觀察

D.對影響兒童心理活動得各種因素根本無法控制 標準答案：A 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

14．第43題

觀察者根據自己設立的標準來評價自己的行為，從而對榜樣示范和行為發揮自我調整的作用，這屬于（）。

A.直接強化 B.間接強化 C.替代強化 D.自我強化

標準答案：D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

15．第44題

兒童發展心理學研究最基本、最普遍的一種方法是（）。

A.觀察法 B.訪談法 C.測驗法 D.實驗法

標準答案：A 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

16．第45題

皮亞杰認為延遲模仿能力出現在（）。

A.7~8個月左右 B.10~12個月左右 C.18~24個月左右 D.1歲左右

標準答案：C 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

17．第46題

相互作用說的代表人物是（）。

A.皮亞杰 B.高爾頓 C.華生 D.施太倫

標準答案：A 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

18．第47題

（）是個體心理發展的源泉和基本途徑。

A.活動 B.游戲 C.勞動 D.學習

標準答案：A 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

19．第48題

兒童形成數概念的發展階段順序是（）。

A.口頭數數→給物說數→按數取物→掌握數概念 B.給物說數→口頭數數→按數取物→掌握數概念 C.按數取物→給物說數→口頭數數→掌握數概念 D.給物說數→按數取物→口頭數數→掌握數概念

標準答案：A 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

20．第49題

個性基本形成的標志是（）。

A.自我意識的成熟 B.道德意識的成熟 C.自我概念的獲得 D.角色意識的建立

標準答案：A 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

21．第1題

研究者按照同伴交往中的人氣特點將兒童分為（）。

A.受歡迎的兒童 B.受欺負的兒童 C.不受歡迎的兒童 D.受忽視的兒童

標準答案：A|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

22．第2題

小學生心理發展的特征一般表現在（）。

A.心理發展是迅速的 B.心理發展是不協調的 C.心理發展是開放的 D.心理發展是可塑的

標準答案：A|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

23．第3題 決定初中生加入團體的因素主要有哪些（）？

A.空間距離 B.年齡、性別 C.個人品質 D.行為方式

標準答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

24．第6題

安斯沃斯將嬰兒的依戀劃分為哪幾種類型？

A.回避型依戀 B.安全型依戀 C.矛盾型依戀 D.混合型依戀

標準答案：A|B|C 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

25．第7題

下列關于遺傳作用的理解正確的有（）。

A.遺傳為兒童心理發展提供潛在的動力設備及其功能 B.遺傳因素變異或遺傳病，可導致非正常人格或低能兒

C.遺傳因素影響著個體智力、能力的發展 D.遺傳通過氣質類型影響著個體人格的發展

標準答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

26．第8題

乳兒言語的發生階段包括（）。

A.反射性發生階段 B.單詞句階段 C.雙詞句階段 D.咿呀學語階段

標準答案：A|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

27．第9題

幼兒語法結構的發展趨勢表現在（）。

A.從簡單句到復合句

B.從陳述句到多種形式的句子 C.從無修飾句到修飾句 D.從單詞句到完整句

標準答案：A|B|C 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

28．第16題

初中生情緒活動的特點表現在（）。

A.情緒活動的兩極性 B.情緒體驗緩慢

C.情緒活動的內隱性 D.富于活力的情緒狀態

標準答案：A|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

29．第17題

童年期兒童思維發展的基本特點有（）。

A.經歷一個思維發展的質變過程 B.不能擺脫形象性的邏輯思維 C.直覺行為思維占主導地位

D.10歲左右是形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉折期

標準答案：A|B|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

30．第22題

蒙臺梭利認為兒童發展主要在于內部的自然發展，這種發展具有階段性，她將兒童發展的階段分為（）

A.幼兒言語發展階段 B.兒童人格建設階段

C.兒童增長學識和藝術才能階段 D.青春期階段

標準答案：B|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

31．第23題

幼兒晚期的心理特點表現在（）。

A.愛玩、會說

B.好學、好問、求知欲強 C.思維抽象概括能力開始發展 D.個性初具雛形

標準答案：A|B|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

32．第24題

乳兒動作發展的原則包括（）。

A.頭尾原則 B.近遠原則 C.等級整合原則 D.系統獨立原則 標準答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

33．第25題

幼兒自我評價的特點表現在（）。

A.從依從成人的評價到發展到開始有獨立的評價 B.從對外部行為的評價發展到對內心品質的評價 C.從比較籠統的評價發展到細致的評價

D.從帶有極大主觀情緒性的評價發展到初步比較客觀的評價

標準答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

34．第27題

小學兒童道德動機發展的基本特點有（）。

A.由服從向獨立發展

B.由具體、近景向抽象、遠景發展

C.以社會需要作為道德動機的基礎，已脫離具體形象性

D.逐步產生道德動機的斗爭，但激烈的沖突較少

標準答案：A|B|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

35．第28題

兒童采用的主要記憶策略有（）。

A.復述 B.組織 C.聯想 D.背誦

標準答案：A|B|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

36．第54題

揭示嬰兒感知覺能力的關鍵性研究方法有（）。

A.縱向追蹤 B.習慣化范式 C.三山實驗 D.優先注視范式

標準答案：B|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

37．第55題

嬰兒的記憶一般經歷哪幾個過程？（）

A.感知 B.認識 C.回憶 D.再現

標準答案：A|B|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

38．第56題

幼兒記憶的發展表現在（）。

A.記憶容量的增加

B.記憶策略和元記憶的形成

C.機械記憶為主，意義記憶開始發展 D.無意識記和有意識記的發展

標準答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

第四篇：華師在線電子商務填空題

38．目前的防火墻分成若干類，包括 _______________、___________、____

_。答案:包過濾、網關服務器、代理服務器

39．計算機安全的基本要求有______________________、_____________________、_____________________。答案:保密、完整、即需

40．電子商務的三流是指______________________、_______________________和_______________________。答案:信息流和資金流、物流

41． WWW上的市場調查有_____________________、________________和________________幾種方式。

答案:網上問卷調查、新聞組、在線專題小組以及產品和廣告測試 38．專用網絡的最大缺陷是________________。答案:成本太高

39．在包交換網絡中，文件和信息被分解成_______________。答案:包

40．客戶關系管理要求企業從“____________為中心”的模式轉向“____________________為中心”的模式。答案:庫存、客戶

41． WWW上的市場調查有_____________________、________________和________________幾種方式。

答案:網上問卷調查、新聞組、在線專題小組以及產品和廣告測試

38．計算機安全的基本要求有______________________、_____________________、_____________________。答案:保密、完整、即需

39．在包交換網絡中，文件和信息被分解成_______________。答案:包

40．客戶關系管理要求企業從“____________為中心”的模式轉向“____________________為中心”的模式。答案:庫存、客戶

41．市場調查的類型按調查目標有______________、______________、_______________三種類型答案:描述性調查、診斷性調查、預測性調查 38．第2題

常見的電子支付類型有_________________、__________________ 和______________。答案:智能卡、電子貨幣、電子支票

39．秘密密鑰密碼法的加密與解密所用的密鑰是_______________________。答案:一樣 40．電子商務的三流是指______________________、_______________________和_______________________。答案:信息流和資金流、物流

41．推動電子商務發展的三大力量為：_______________、__________________、___________________。答案:經濟力量、市場競爭、數字化和傳輸技術

38．電子商務的三流是指______________________、_______________________和_______________________。答案:信息流和資金流、物流

39． WWW上的市場調查有_____________________、________________和________________幾種方式。

答案:網上問卷調查、新聞組、在線專題小組以及產品和廣告測試

40．常見的電子支付類型有_________________、__________________ 和______________。答案:智能卡、電子貨幣、電子支票

41．市場調查的類型按調查目標有______________、______________、_______________三種類型答案:描述性調查、診斷性調查、預測性調查

38．電子商務的三流是指______________________、_______________________和_______________________。答案:信息流和資金流、物流

39．秘密密鑰密碼法的加密與解密所用的密鑰是_______________________。答案:一樣 40．互聯網環境下人們有一些公認的特殊規則，主要概括為_____________和__________。答案:免費、休閑原則

41．外向營銷的三種方式為______________、_____________和_____________ 答案:利用電子郵件、在網絡上進行外向營銷、互聯網之外的外向營銷

38．市場調查的類型按調查目標有______________、______________、_______________三種類型

答案:描述性調查、診斷性調查、預測性調查

39．目前的防火墻分成若干類，包括 _______________、___________、____

_。答案:包過濾、網關服務器、代理服務器

40．專用網絡的最大缺陷是________________。答案:成本太高

41．目前常用的身份識別技術有__________________、______________、______

_________。答案:口令、訪問控制表、指紋

38．推動電子商務發展的三大力量為：_______________、__________________、___________________。

答案:經濟力量、市場競爭、數字化和傳輸技術

39．計算機安全的基本要求有______________________、_____________________、_____________________。答案:保密、完整、即需

40．目前常用的身份識別技術有__________________、______________、______

_________。答案:口令、訪問控制表、指紋

41．目前的防火墻分成若干類，包括 _______________、___________、____

_。答案:包過濾、網關服務器、代理服務器

38．外向營銷的三種方式為______________、_____________和_____________ 答案:利用電子郵件、在網絡上進行外向營銷、互聯網之外的外向營銷

39．客戶關系管理要求企業從“____________為中心”的模式轉向“____________________為中心”的模式。答案:庫存、客戶

40．目前的防火墻分成若干類，包括 _______________、___________、____

_。答案:包過濾、網關服務器、代理服務器

41．專用網絡的最大缺陷是________________。答案:成本太高

38．常見的電子支付類型有_________________、__________________ 和______________。答案:智能卡、電子貨幣、電子支票

39．秘密密鑰密碼法的加密與解密所用的密鑰是_______________________。答案:一樣 40．電子商務的三流是指______________________、_______________________和

_______________________。答案:信息流和資金流、物流

41．市場調查的類型按調查目標有______________、______________、_______________三種類型答案:描述性調查、診斷性調查、預測性調查

38．互聯網環境下人們有一些公認的特殊規則，主要概括為_____________和__________。答案:免費、休閑原則

39．市場調查的類型按調查目標有______________、______________、_______________三種類型答案:描述性調查、診斷性調查、預測性調查

40．專用網絡的最大缺陷是________________。答案:成本太高

41． WWW上的市場調查有_____________________、________________和____________幾種方式。答案:網上問卷調查、新聞組、在線專題小組以及產品和廣告測試

38．專用網絡的最大缺陷是________________。答案:成本太高

39． WWW上的市場調查有_____________________、________________和________________幾種方式。

答案:網上問卷調查、新聞組、在線專題小組以及產品和廣告測試

40．常見的電子支付類型有_________________、__________________ 和______________。答案:智能卡、電子貨幣、電子支票

41．電子商務的三流是指______________________、_______________________和_______________________。答案:信息流和資金流、物流

38．常見的電子支付類型有_________________、__________________ 和______________。答案:智能卡、電子貨幣、電子支票

39．專用網絡的最大缺陷是________________。答案:成本太高

40．目前的防火墻分成若干類，包括 _______________、___________、____

_。答案:包過濾、網關服務器、代理服務器

41．客戶關系管理要求企業從“____________為中心”的模式轉向“____________________為中心”的模式。答案:庫存、客戶

38．專用網絡的最大缺陷是________________。答案:成本太高

39．在包交換網絡中，文件和信息被分解成_______________。答案:包

40．目前常用的身份識別技術有__________________、______________、______

_________。答案:口令、訪問控制表、指紋

41．目前的防火墻分成若干類，包括 _______________、___________、____

_。答案:包過濾、網關服務器、代理服務器

38．在包交換網絡中，文件和信息被分解成_______________。答案:包

39．市場調查的類型按調查目標有______________、______________、_______________三種類型答案:描述性調查、診斷性調查、預測性調查

40． WWW上的市場調查有_____________________、________________和________________幾種方式。

答案:網上問卷調查、新聞組、在線專題小組以及產品和廣告測試

41．互聯網環境下人們有一些公認的特殊規則，主要概括為_____________和__________。答案:免費、休閑原則

第五篇：兒童發展心理學理論簡介

一、先天論/遺傳決定論

格塞爾（A.Gesell）成熟論

理論內容：

個體的生理和心理發展，都是按基因規定的順序有規則、有次序地進行的。成熟被定義為是通過基因來指導發展過程的機制，心理發展是由機體成熟預先決定與表現的。成熟是推動心理發展的主要動力，沒有足夠的成熟，就沒有真正的發展與變化；脫離了成熟的條件，學習本身并不推動發展。

格塞爾認為，成熟是通過從一種發展水平向另一種發展水平突然轉變而實現的，發展的本質是結構性的。只有結構的變化才是行為發展變化的基礎，生理結構的變化按生物的規律逐步成熟，而心理結構的變化表現為心理形態的演變，其外顯的特征是行為差異，而內在的機制仍是生物因素的控制。

兒童在成熟之前，處于學習的準備狀態。所謂準備，是指由不成熟到成熟的生理機制的變化過程，只要準備好了，學習就會發生。決定學習最終效果的因素，取決于成熟。在發展的進程中，個體還表現出極強的自我調節能力。

通過對兒童行為的觀察與歸納，格塞爾總結出三個重要的觀點：

1、發展是遺傳因素的主要產物；

2、在兒童成長過程中，較好的年頭與較差的年頭（也即發展質量較高與較低）有序地交替；

3、在兒童的身體類型和個性之間有明顯的相關。

測量工具：格塞爾發展量表(Gesell Developmental Schedules)

格塞爾收集整理了數以萬計兒童的發展行為模式，推出了格塞爾行為發育診斷量表（即年齡常模）。通過與行為發育的年齡常模相比較，即可判斷不同兒童的心智發展水平。該診斷量表在臨床實踐中運用十分廣泛。

該量表主要診斷4個方面的能力：動作能、應物能、言語能、應人能。

動作能分為粗動作、細動作。粗動作如姿態的反應、頭的平衡、坐立、爬走等能力；細動作如手指抓握能力，這些動作能構成了對嬰幼兒成熟程度估計的起點。

應物能是對外界刺激物的分析和綜合的能力，是運用過去經驗解決新問題的能力，如對物體、環境的精細感覺。應物能是后期智力的前驅，是智慧潛力的主要基礎。

言語能反映嬰幼兒聽、理解、表達言語的能力，其發展也具備一定的程序。

應人能是嬰幼兒對現實社會文化的個人反應，反映其生活能力(如大小便)及與人交往的能力。這4種能力對于每個時期的兒童都有相應的行為范型，正常兒童的行為表現在這4個方面應當是平行的、相互聯系并彼此重疊的。

二、后天論/環境決定論

華生（J.B.Watson）的行為主義觀

華生對待兒童心理發展的基本觀點源于洛克的“白板說”，認為兒童生來其心理類似一塊“白板”，日后心理的發展就是在這塊“白板”上學習建立起S－R聯結的過程。發展是行為模式和習慣的逐漸建立和復雜化，是一個量變的過程，因而不體現出階段性。

從刺激—反應的公式出發，華生認為遺傳得來的是數量甚微的簡單反射而已，它們對日后的心理發展無多少作用，而環境與教育是行為發展的唯一條件。他曾說：“給我一打健康的、發育良好的嬰兒，和符合我的要求的撫育他們的環境，我保證能把他們隨便哪一個都訓練成為我想要的任何類型的專家――醫生、律師、巨商，甚至乞丐和小偷，不論他的才智、嗜好、傾向、能力、稟性，以及他的宗族如何（1930）。”

早期行為主義心理學強調客觀與實證，把重點從對意識的過多關注轉向行為研究，注重刺激與反

應間的可預測關系，有助于促進我們對兒童行為發展進程的了解。但由于華生排斥對中間心理過程的研究，因此早期行為主義發展觀難以解釋個體高級心理過程的發展機制；過分強調環境和教育的作用，雖然在行為矯治方面有獨到的實際意義，但否定了兒童自身在發展中的主動性和能動性，否定了心理發展的階段性和年齡特征。

斯金納（B.F.Skinner）操作性條件反射

斯金納傳承了華生的行為主義基本信條。與華生不同的是，斯金納用操作性條件作用來解釋行為的獲得。他認為，行為分為兩類，一類是應答性行為，另一類是操作性行為。

斯金納認為，人的行為大部分是操作性的，行為的習得與及時強化有關。因此，可以通過強化來塑造兒童的行為。個體偶爾發出的動作得到了強化，這個動作后來出現的概率就會大于其它動作。行為是一點一滴地塑造出來的，每一個塑造出來的行為可以組合成統一完整的反應鏈，從而使個體的發展越來越朝人們預期的方向接近。

按照斯金納的觀點，人類語言的獲得就是通過操作性條件作用形成的：父母強化了孩子發音中有意義的部分，從而使孩子進一步發出這些音節，導致語言體系的最終掌握。得不到強化的行為就會逐漸消退。因此，這一理論不僅適合于兒童新行為的獲得與塑造，也同樣對不良行為的矯正有指導意義：最常用的途徑就是對兒童的不良行為予以“忽視”，即不予強化。

斯金納的行為發展觀在行為矯正和教學實踐中產生了巨大的影響。成人對兒童有意義行為的及時強化、對不良行為的淡然處置、程序教學過程中的小步子信息呈現、及時反饋與主動參與等，至今仍是強化與控制個體行為發展的有效途徑。斯金納的努力使人們對行為的認識更接近現實；同時，操作性條件作用觀點仍然具有明顯的機械主義色彩。

班杜拉（Bandura）社會學習理論

班杜拉認為并非所有的學習都依賴于直接強化，在很多情況下，學習者輸入的信息是S和與其相對應的榜樣的R，S-R的結合作為信息被學習者所接受。在這種情況下，榜樣所受到的強化對于學習者來說是一種“替代強化”，在替代強化基礎上發生的學習就是觀察學習：通過觀察他人（榜樣）所表現出的行為及其結果，兒童既不需要直接做出反應，又不需要親自體驗強化，就可以完成學習，故這種學習也可稱為“無嘗試學習”。

學習不是被動的外部因素直接強化的結果，而是一個主動的過程，正如班杜拉所言，“人是在觀察的結果和自己形成的結果的支配下，引導自己的行為?！眱和谟螒蛑械男袨?、流行歌曲的傳播等，觀察或模仿所起的作用更大。通過對攻擊性行為、親社會行為的研究，班杜拉堅定了“榜樣的力量是無窮的”這一看法。

從觀察到學習之間存在著復雜的認知過程，包括注意、保持、動作復現和動機等。首先，個體要注意到他人的某種行為，而注意具有選擇性，在同樣的情境中，不同的人可能注意到不同的信息，從而導致不同的學習。其次，個體能在沒有示范線索的情況下仍然在頭腦中保持原先觀察到的信息，視覺表象、言語符號等就起著重要的作用。第三，這些記在心里的表象和言語符號又能轉化為相應的行為與動作，使過去觀察或學習過的動作得以復現。第四，一個人雖然能通過觀察別人的行為而學習到這種行為，但他是否愿意將學習到的行為表現出來，則取決于由強化引起的動機作用。

除了觀察學習過程中的替代強化，個體還存在著自我強化。自我強化是個體當自身的行為達到自己設定的標準時，以自己能支配的報酬方式來增強、維持行為的過程。兒童用自我肯定或自我否定的方法來對自己的行為作出反應，而自我肯定或自我否定的標準則來自兒童周圍的范型，兒童往往以自己的行為是否比得上范型而確立個人標準。成人在兒童的個人標準形成過程中起作用。兒童據此建立起一套自我評價的標準，并以此來調整自己的行為，從而獲得發展。

三、精神分析論

弗洛伊德（S.Freud）心理性欲發展理論

弗洛伊德看來，存在于潛意識中的性本能是心理的基本動力，心理的發展就是“性”的發展，或稱心理性欲的發展。弗洛伊德所指的“性”，不僅包括兩性關系，還包括兒童由吮吸、排泄產生的快感、身體的舒適、快樂的情感。人在不同的年齡，性的能量——力比多（libido）投向身體的不同部位，弗洛伊德稱這些部位為性感區(erogenous zone)。在兒童的成長過程中，口腔、肛門、生殖器相繼成為快樂與興奮的中心。早期力比多的發展變化決定了人格發展的特征和心理生活的正常與否。以此為依據，弗洛伊德將兒童的心理發展分為五個階段。

1、口唇期（0—1歲）。新生兒的吸吮動作既使他獲得了食物和營養，也是他快感的來源。因此口唇是這一時期產生快感最集中的區域，嬰兒也會把手指或其它能抓到的東西塞到嘴里去吸吮。

2、肛門期（1—3歲）。此時兒童的性興趣集中到肛門區域，排泄時產生的輕松與快感，使兒童體驗到了操縱與控制的作用。

3、性器期（3—6歲）。在這個階段，兒童開始關注身體的性別差異，開始對生殖器感興趣，性欲的表現主要在于“俄底普斯情結”（Oedipus Complex），即男孩對自己的母親有性興趣（又可稱戀母情結），而女孩則過分迷戀自己的父親（又可稱戀父情結）。

4、潛伏期（6—11歲）。進入潛伏期的兒童，性欲的發展呈現出一種停滯或退化的現象。早年的一些性的欲望由于與道德、文化等不相容而被壓抑到潛意識中，并一直延續到青春期。由于排除了性欲的沖動與幻想，兒童可將精力集中到游戲、學習、交往等社會允許的活動之中。

5、青春期（11、12歲開始）。在青春期，性的能量大量涌現，容易產生性的沖動。青少年的性需求朝向年齡接近的異性，并希望建立兩性關系。

弗洛伊德將人格劃分為三個部分，分別稱為本我(id)、自我(ego)和超我(superego)。本我又稱伊底，是人格中最原始的部分，由一些與生俱來的沖動、欲望或能量構成，以快樂為原則。自我遵循現實原則，是人格的心理成分，它一方面使本我適應現實的條件，從而調節、控制或延遲本我欲望的滿足，另一方面還要協調本我和超我的關系。超我是是個體在社會道德規范的影響下，特別是在父母的管教下將社會道德觀念內化而成的。超我遵循的是至善至美原則，是人格的社會成分。

埃里克森（Erikson）心理社會發展階段理論

埃里克森認為，在人格的每個發展階段，自我和社會環境都發生著積極的互動作用，人格是生物、心理和社會三方面的因素組成的統一體。另外從研究的廣度上看，埃里克森將個性發展的階段擴展到人的一生，是最早研究畢生發展的心理學家之一。

埃里克森認為，人格發展必須經歷如下八個基本階段：

1.基本的信任感對基本的不信任感（0-1歲）

2.自主感對羞怯感（1-3歲）

3.主動感對內疚感（3-6歲）

4.勤奮感對自卑感（6-11歲）

5.同一性獲得對同一性混亂（青少年期）

6.親密感對孤獨感（成人早期）

7.繁殖感對停滯感（成人中期）

8.完善感對失望感（老年）

以上每個階段內都有一個中心發展任務，不同時期，這個任務是不同的，具體的說，就是要解決一對矛盾。矛盾解決得好就形成積極的個性品質；如果矛盾解決不好，則形成消極的個性品質。每個兒童完成任務解決沖突的程度是不同的，因此發展的結果和過程也是多種對樣的。一個階段任務的完成有助于下一個階段任務的完成，如果一個階段的任務沒有完成，在下一階段仍有完成的可能。

四、認知理論

皮亞杰（Piaget）認知發展理論

理論內容：

皮亞杰的認知發展理論是用發生學的觀點和方法來研究人類認知的發展順序和階段，探討認知形成和發展的動因、過程、內在結構和機制等的理論。

皮亞杰認為發展受4個因素共同影響：成熟、自然經驗、社會經驗、平衡化。

1.成熟：主要指機體的成長，特別是大腦和神經系統的成熟。皮亞杰認為，生理成熟是心理發展的必要條件但不是充分條件。

2.自然經驗：主要是通過與外界物理環境的接觸而獲得的知識，它可分為二類。一類是物理經驗，這類經驗本質上是源于客體的。二是數理邏輯經驗，這類經驗本質上是源于主體的。

3.社會經驗：指社會相互作用和社會傳遞，主要有語言、教育和社會生活等。皮亞杰認為，社會經驗對人的影響比自然環境對人的影響要大得多。在他看來，教育作為社會經驗的一個方面，對兒童心理發展具有重要影響，良好的教育在一定程度上能加速認知發展。但教育并不能使兒童逾越某一認知發展的階段，不能改變發展的階段順序，因而教育對發展的影響也是有條件的。

4.平衡化是決定性因素。人在認識周圍世界的過程中形成自己獨特的認知結構，叫做圖式。人類所有的心理反應歸根結底都是適應，適應的本質在于取得機體與環境的平衡。適應分為兩種不同的類型：同化與順應。同化指將新信息納入已有的認知結構中，而順應指改變已有的認知結構以適應新的環境和信息。

四個發展階段：

皮亞杰將兒童的認知發展分為四個主要階段，并描述了每個發展階段兒童的認知和思維特點。心理發展過程的進行是連續的，但由于各種發展因素的相互作用，兒童心理發展就具有階段性，每個階段有其獨特結構，各階段出現有一定次序，前階段與后階段相比有質的差異

1.感知運動階段（0-2歲）

這一階段嬰兒靠感覺與動作認識周圍的世界。6個月之后嬰兒知道某人某物雖然看不見但是仍然存在，即“客體永存性”。

2.前運算階段（2-7歲）

這一階段兒童思維發展的典型局限性特點是思維的片面性和我向思維。

3.具體運算階段（7-11歲）

這一階段發展最典型的特點就是兒童能夠運用符號進行有邏輯的思考活動，能夠克服片面性，“自我中心”程度下降。

4.形式運算階段（11歲以后）

這一階段抽象思維發展，青少年的思維具有更大的彈性和復雜性。

鮑爾貝Bowlby依戀理論

依戀指的是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的軀體聯系的一種傾向。Bowlby以精神分析和習性學為基礎提出了習性學的依戀理論。人類嬰兒與其他動物一樣，都有一種先天遺傳的機會。這種行為幫助嬰兒留在父母的身旁，從而降低危險，增加生存的機會。依戀有著深刻的生物根源，從生物進化和種系生存的角度能更好地理解依戀現象。同時認為依戀的質量對于兒童日后形成人際關系的能力具有深刻和長遠的影響。依戀形成于嬰兒6-8個月之間，分離焦慮和怯生的出現是依戀形成的標志。情緒的發展和認知機能的提高是依戀形成的基礎。

Bowlby提出了依戀發展的4階段模式：

前依戀階段，（無差別的反應期，0-6周）：嬰兒出生就有一種有助于依戀情結發展的內在行為。依戀關系建立期（有差別的社交期，6周——6-8個月）：嬰兒開始能歲熟人和陌生人作出不同反應。

依戀關系明確期（積極尋求與專門照顧者的接近，6-8個月——18個月-2歲）：嬰兒對熟人產生依戀并表現出分離焦慮。

互惠關系形成期（18個月——2歲后）：嬰兒能理解分離原因并能預測其回來

柯爾伯格（Kohlberg）道德發展理論

柯爾伯格通過個別訪談法用道德兩難故事考察兒童道德發展水平，提出了三個水平六個階段的道德發展理論。

（1）前習俗水平（4-10歲）

這一水平的道德由外部的價值觀控制，兒童接受權威人士主張的道德規范，通過后果來判斷一種行為

階段一：懲罰和服從定向：兒童以服從權威和避免懲罰作為道德判斷標準。

階段二：工具目的定向：兒童以能否滿足個人需要作為道德判斷標準。

（2）習俗水平（10-13歲）

這一水平的個體認為遵從社會規范是必要的但不是出于個人利益。

階段三：“好孩子”定向，人們相互合作的道德。維持相互的愛，獲得朋友親人的贊許是道德行為動機。

階段四：“好公民”定向，維護社會秩序定向：以力圖維持社會的秩序，遵守法律和道德規范為道德標準。

（3）后習俗水平（13歲以后）

道德觀念完全內化，認為道德標準不是絕對的而是相對的，甚至是可以改變的，遵從規范本身不是目的，是為人類的利益服務的。

階段五：社會契約定向：主張通過公平的程序修改法律以維護個人的權利

階段六：普遍倫理原則定向：用以指導全人類做作出道德決定的普遍抽象原則是正確的。

五、其他重要理論

維果茨基（Vygotsky）文化-歷史發展理論

維果茨基的文化-歷史發展理論將低級心理機能與高級心理機能作了區分。低級心理機能指的是依靠生物進化而獲得的心理機能，是在種族發展過程中出現的。高級心理機能是在社會歷史發展的結果，以人類社會特有的語言和符號為中介，受社會歷史發展規律所制約。高級心理機能有如下特點：高級心理機能是隨意的主動的；高級心理機能的反映水平是概括和抽象的；高級心理機能的實現過程是間接的，以符號或詞為中介；在起源上是社會文化歷史為產物，受社會規律所制約；從個體發展來看，是在人際交往過程中產生并不斷發展起來的。

維果茨基提出心理發展的內化說，即心理發展的實質是在環境和教育的影響下，個體的心理在低級心理機能的基礎上逐漸向高級心理機能轉化的過程。他認為發展大部分得益于有外向內，即個體通過內化從情境中吸取知識，獲得發展。兒童的許多學習發生在與環境的相互作用中，這個環境決定了大部分兒童內化的內容。內化說是維果茨基的文化-歷史發展理論的核心思想。

維果茨基提出最近發展區（ZPD）的概念，ZPD是一種介于兒童看得見的現實能力（表現）與并不是顯而易見的潛在能力（能力）之間的潛能范圍。最近發展區是一個動態的概念，處于某一年齡階段的兒童，他的最近發展區在一定條件下會轉變為下一個年齡階段的現實發展水平，而下一

個階段又有自己的最近發展區。兒童的發展變化就其本質上說是不同時期一系列最近發展區的獲得。

布朗芬布倫納（Bronfenbrenner）生態系統理論

生態系統理論是由美國心理學家布朗芬布倫納提出，他承認生物因素和環境因素交互影響著人的發展，自然環境對人的發展是一個主要影響源。發展的個體處在從直接環境（像家庭）到間接環境（像寬泛的文化）的幾個環境系統的中心或嵌套與其中。

布朗芬布倫納將生態環境分為四個系統，第一層系統，微系統。這是最里層的系統，指個體活動和交往的直接環境。對大多數嬰兒來說，微系統僅限與家庭，然后隨著兒童進入托兒所、學前班，以及與同伴群體和社區玩伴的交往，此系統變得越來越復雜。兒童不僅首微系統中人的影響，而且他們的生物和社會性特征――習慣、氣質、生理特征和能力，也影響著同伴的行為。微系統中任何兩個個體的交往都有可能受第三者的影響。例如，父親明顯地影響著母－嬰交往：有著親密幸福的婚姻關系、夫妻相互支持的母親對嬰兒的反應比婚姻關系緊張、缺少配偶支持的母親更有耐心、更敏感。因此，微系統的確是一個動態的發展情境，生活與其中的每個人都影響著別人，同時也受別人的影響。

第二層系統，中間系統，指的是在微系統，如家庭、學校和同伴群體之間的聯系或相互關系。布朗芬布倫納認為，如果微系統之間有較強的支持性關系，發展可能實現最優化。例如，與父母建立安全、和諧關系的幼兒在童年和青少年時期也易于被同伴接納和建立親密、支持性的友誼關系。第三層系統，外層系統。是指那些兒童并未直接參與但卻對他們的發展產生影響的系統。如父母的工作環境就是一個外層系統影響因素，兒童在家庭的情感關系可能會受到父母是否喜歡其工作的影響。同樣，兒童在校的經歷也會受到外層系統的影響，如學校的整體計劃。

第四層系統，宏系統。宏系統是指微系統、中間系統、外層系統嵌套與其中的文化、亞文化和社會階層背景。宏系統實際上是一個廣闊的意識形態。它規定如何對待兒童、交給兒童什么以及兒童應該努力的目標。在不同文化中這些觀念是不同的，但它們在很大程度上影響著兒童在家庭、學校、社區和其它直接或間接影響兒童的機構中獲得經驗。