第一篇：就業指導課自我評價

就業指導課自我評價(精選多篇)

第一章認識職業生涯，認識自我

1、掌握職業生涯的內涵。

2、熟悉建立職業生涯規劃的目的和意義及自我認知的重要性。

3、了解正確認識自我的方法。

4、使大學生在正確認識自己的基礎上，更加科學合理地進行職業生

涯規劃。

1學時

講授法，ppt演示法、舉實例教學、引導啟發式課堂討論

一、課程引入：

通過《兩兄弟爬樓》的故事作為引入：一對兄弟家住在80層。他們旅行回來，卻發現大樓停電了！兄弟倆背著大

包小包非常發愁，倆人商量決定無論如何也得回家，于是開始爬樓。爬到20層時，他們覺得累了。哥哥說： “包太重了，不如就放在這里，等來電后坐電梯來拿。”于是，他們把行李放下，輕松些，繼續向上爬。但好景不長，到了40層，兩人實在太累了。想到只爬了一半，兩人開始互相埋怨，指責對方不注意大樓的停電公告，才會落得如此下場。他們邊吵邊爬樓，就這樣一路爬到了60層。到了60層，他們累得連吵架的力氣也沒有了。弟弟對哥哥說：“咱們不要吵了，爬完它吧?！庇谑撬麄兡睦^續爬樓，終于到了家門口。站在80層的樓梯口，兄弟倆互相望了望，想起了一件事：鑰匙忘在20層，還在背包里……

故事蘊含的人生道理：20歲之前，我們活在家人、老師的期望之下，背負著很多的壓力、包袱，自己也不夠成熟、能力不足，因此步履難免不穩。20歲之后，離開了眾人的壓力，卸下了包袱，開始全力以赴地追求自己的夢想，就這

樣愉快地過了20年。到了40歲，發現青春已逝，不免產生許多遺憾和追悔，于是開始遺憾這個、惋惜那個、抱怨這個、嫉恨那個，就這樣在抱怨中度過了20年。到了60歲，發現人生已所剩不多，于是告訴自己不要再抱怨了，就珍惜剩下的日子吧！于是默默地走完了自己的余年。到了生命的盡頭，才想起自己好象有什么事情沒有完成。原來，我們所有的夢想都留在了20歲的青春歲月。

二、職業生涯理論概述

1、職業生涯定義：職業生涯是人生的發展道路，指一個人一生的發展過程，也指一個人一生中所扮演的系列角色與職位的總和。

2、職業生涯規劃定義：職業生涯規劃就是一個人根據目前思考，對今后將從事什么職業、擔任什么職務或職位，并且為達到這個目標而進行必要的知識、能力等方面的準備而做出的規劃。

三、職業生涯規劃目的及意義

1、故事《張三的目標階梯》引入：

18歲，高中畢業典禮上，我發誓要當李嘉誠第二！我要當中國首富！20歲，春節老同學聚會上，我想創立自己的公司，30歲前擁有資產2014萬。23歲，在某市工廠當技術員，第二職業是炒股；我正在為離開這家工廠而奮斗，因為在這里工作太沒前途了。我將全力炒股，三年內用5萬元炒到300萬元。25歲，炒股失意而情場得意，開始準備結婚；我希望一年后能有10萬元，讓我風風光光的結婚。26歲，在不太風光的結婚典禮上，我想生一個大胖小子，不久的將來當個車間主任就行，別的不想了。28歲，所在工廠效益下滑，偏偏正是妻子懷胎十月的時候；希望這次下崗名單里千萬不要有我的名字。

2、職業生涯規劃的意義：

1、有助于明確目標。

2、有助于提高效率。

3、有助于獲得成就感。

4、有助于提升成功的機會。

四、改善自我認知

1、引入名人名言：旁觀者清，當局者迷，不識廬山真面目，只緣身在此山中。人貴有自知之明

2、引入《賽艾姆的自我認識》的故事

身材矮小---拿破侖、雨果

天庭欠圓---蘇格拉底

禿頂---莎士比亞

鷹鉤鼻---喬治華盛頓

雙眼凹陷---尼采

嘴唇肥厚---路易十四

脖子粗胖---馬克安東尼

不洗手臉---貝多芬

嗜酒如命---諾亞

暴飲暴食---亞歷山大

認識自我的重要性：只有正確認識自己，改變自己，克服外部原因的錯誤思維，才能成功。

3、認識自我的維度

⑴ 軀體我

⑵ 精神我

⑶ 社會我

4、正確認識自我的方法

⑴ 多角度的評價自我

⑵ 經常自我反省

⑶ 保持樂觀；性情開朗

⑷ 全面的看待自己的優缺點

⑸ 培養自信心

：

1、談談自己有哪些優點與缺點。

2、結合案例，談談自己的目標和職業生涯設計。

：

程藝.大學生職業發展與就業指導.合肥工業大學出版社.2014:2-9

雷廣寧,王先榮,孟慶全.大學生職業發展與就業指導.安徽中醫學院招生與就業處.2014:2-20

杜生民.論職業生涯規劃在大學生就業指導工作中的作用.成都電子機械高等專科學校學報.2014,：55-58.曹麗,羅群.大學生職業生涯教育探析.2014,: 67-69.淺談小學作文課的評價

語文新課標認為,寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要形式,是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程,還特別強調培養學生良好的文風。有許多教師反映作文課難評，難在評價標準的把握。把握了作文課的評價標準，評價作文課也就不是難事了。作文課的評價標準有哪些？筆者認為可以把評價標準歸納為“四看”。

一、看是否重視學生寫作興趣的激發

正如洛克在《教育漫話》中指出的:“兒童學習任何事物的最合適的時機是當他興致高、心里想做的時候。”在作文教學中,教師要想辦法為學生創設寫作情境,組織形式多樣的活動,引導學生投入有趣的活動中,在活動中發現并抓住寫作材料,產生寫作欲望。

調動學生寫作的積極性，這是保證學生寫作成功的關鍵。作文指導課上，教師要做的工作不是大談寫作方法，而是如何充分調動學生說和寫的主觀能動

性。做到這一點，第一要激發興趣，使學生樂寫；第二要誘發情感，使學生想寫；第三要不斷創新，使學生愛寫。

激趣的方法多種多樣。如情境激趣、語言激趣、審題激趣、觀察激趣、成功激趣等。這些方法都能充分調動學生的思維、想像、興趣、情感、意志等心理因素，形成最佳心理狀態，從而輕輕松松、快快樂樂地作文。

情感也是驅動人行為的重要因素。古人云：“情動而辭發”?！扒閯印焙汀稗o發”之間有著必然的聯系。任何一篇成功的文章都是有所認識、有所感受后信筆而成。只有培養調動學生情感這一原動力，才能使學生爆發寫作動力。因此，教師指導學生寫作必須“動之以情”。或者借助命題，使學生觸景生情；或者的閱讀范文，溝通感情；或者由教師寫下水文，先吐真情，然后學生情動相隨。不論是方式如何，其目的就是要使學生“因情而感”、“因情而發”。

寫作是一種創造活動。創造活動必

須不斷創新。只有不斷創新，才能使學生持續地處于興奮狀態，為創造而樂此不疲；才能使學生因成功而產生愉悅，體驗創新的無窮無趣。

《語文課程標準》中強調：寫作評價要重視寫作的情感 與態度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習慣。評價作文指導課，要從課堂氣氛、學生情緒，師生關系諸多方面去分析判斷教師激趣、動情以及誘導學生愛說、愛寫的方式方法是否恰當有效。

教師要引導學生緊扣寫作話題,大膽地走進生活,從自己的親身經歷中找到寫作的素材,自由命題,喜歡說什么就寫什么,為學生營造一個自由的寫作天地。

二、看作文教學目標是否明確、恰當

指導學生作文，首先要有明確的目標。有了目標，才會有的放矢，有針對性地對學生進行指導；沒有目標，則會無頭緒，指導也就缺乏方向。所謂明確，一是指教師對小學作文教學的總體目

標，以及分段分組目標認識要清楚，定位要準確；二是指具體的某一堂作文指導課上的目標必須落實到位，保證其實現。有些教師對總體目標以及分段分組目標認識不清。有時缺乏目標，隨意教學；還有的目標零亂、面面俱到。這些都是目標不明確的具體表現。那種目標模糊或干脆無

目標的指導課必定是沒有效果的。

所謂恰當，一是指制定的目標要具有可行性，適合兒童的思維認識水平以及他們的心理發展的階段特點，學生能夠接受，“跳起來能摘到桃子”，而不是把“門坎”墊得太高，使學生“可望而不可及”。二是指實現目標的方式方法要恰當，不要把這些寫作目標一古腦兒地硬塞給學生。要分解這些目標，找到“滲透點”，在教學過程中妥當地、不露痕跡地把寫作目標滲透進去，讓學生在不知不覺之中接受并努力去實現，達到消除恐懼感、培養自信心的目的。

學生寫不出作文的另一個原因是苦于找不到好的素材,作為老師就應該通過生生交流、師生交流,打開學生的思路,挖掘他們生活中的閃光點,讓他們在生活的源泉中找到可寫之材。如果課堂上孩子們小眼睛發亮,暢所欲言地與他人交流,這樣作文課就成功了一半。

評價一堂作文指導課，首先必須審視寫作教學目標是否明確和恰當。這是第一步的工作，也是最重要的工作。

三、看是否豐富了學生的語言積累

很多教師感到棘手的是學生寫作無“話”可寫?！盁o話可寫”有兩層含義，一是指因生活面狹窄而缺乏寫作的素材，二是指因閱讀量少而缺乏語言積累。寫作指導課中，我們要做的主要工作是豐富學生的積累，調動學生的積累。

葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”學生缺乏多姿多彩的生活，所以寫作時只能“咬筆桿”。陸游說：“爾果欲學詩，功夫在詩外?！边@

詩外的功夫即是對生活的體驗、感受和認識。因此，應該讓學生走出課堂，走向社會，去感受生活、體驗生活、認識生活。還要盡量讓教學過程貼近生活。教師可以組織讀書心得交流、資料積累展覽和小記者采訪，進行社會調查，參觀農村、工廠、市場，開展演講比賽，野外郊游等。讓學生從生活中采集作文的原始材料，從報紙、雜志、電視等多種媒體中收集素材，這樣來達到豐富生活積累的目的。

語言積累也很重要。毛澤東同志說過，語言這東西，非下苦功夫學習不可。學習和積累語言，是寫好作文的重要前提。教師要引導學生從生活中學語言，從閱讀中學語言，還要注意指導學生運用各種方式積累語言。寫作指導課上，教師幫助學生豐富語言積累的方法很多，如教師提供詞句；在學生說話中提煉詞句；范文引路，摘抄詞句等。

生活素材和詞語句子好比千軍萬馬，僅僅擁有還不行，還須好好調動。

因此，還要指導學生選取材料，提煉材料，指導學生根據表達的需要，準確地用詞造句，聯句成段，聯段成篇。

《語文課程標準》指出：“不同學段學生的寫作都 需要占有真實、豐富的材料，評價要重視寫作材料的準備過程?！闭{動學生的積累是在課堂上完成的，豐富積累則是課內課外的功夫了。我們的評價工作不應該局限于課內，還應該通過課堂這個“窗口”，去看看教師平時是如何指導學生豐富積累的。

四、看訓練的方法是否豐富、得當

現代作文教學的用材多樣化，表現體例多樣化，程序設計多式化，客觀上決定了作文教學方法的多樣化。

雖然作文類型繁多,沒有固定的模式,但我認為作文也是有基本規律可循的。譬如:寫景作文要求學生調動眼、耳、口、鼻、舌、手等感官進行細致入微的觀

察,然后抓住事物的形狀、結構、樣子、生長等因素,展開適度的想象;寫人

記事的文章則要求學生抓住時間、地點、人物、事件的起因、經過、發展、結果等要素,用語言、動作、神態、心理活動刻畫人物??在作文課上,老師可以根據寫作的要求相機把這些技藝告訴學生,使得學生的作文基本合格。

小學作文訓練方法除要求豐富多樣以外，還必須力求新穎獨特，要讓學生在獲得新奇感的同時，產生“傾聽”的強烈愿望。對此，許多小學語文教育工作者作了可貴的探索。生活化作文、活動化作文、實驗性作文等多種訓練形式的實踐都證明了它們的有效性。如果把這些作文形式細化，又有隨文練筆、想像作文、情境作文、接龍作文、觀察作文、口頭作文、看圖作文、游戲作文等多種形式。這些形式打破了傳統作文教學師傳生受的單一教學模式，由單

一、靜態的教學過程，變成多元、動態的活動過程，延伸了教學的空間，豐富了教學內容，發揮了學生的主體功能，學生動眼、動口、動腦，多種感官同時作用。

思維活躍，信息傳遞多向化。這些訓練方法的設計是與兒童好奇、好動的心理特點相適應的，因此，效果十分明顯。評價作文指導課，應把訓練方法作為一項重要的評價內容。

總之，評價作文指導課，要把作文素質的培養作為一項評價指標，不僅要看教師是否重視了作文素質的培養，還要看素質培養的方式方法，更要看素質培養的效果如何。如何客觀科學地評價一堂作文教學課，應該從實際出發，特別是從小學生年齡階段的實際情況出發，具體問題具體分析，這才是評價中應持的正確態度。這一系列的訓練都非一日之功，不能一蹴而就，需要教師不斷的探索。

就業指導課感想

上了8周的就業指導課,轉眼就要結束了。上完就業指導課，除了讓人感覺大四找工作的壓力漸漸大了之外，還是給我找工作增加了不少信心。

在課堂上，老師講了些就業形勢，面試技巧，商務禮儀，簡歷制作技巧，這些都是針對我們即將找工作的同學，很具體的經驗，感覺受益不少。像就業形勢，之前一直就只想著去公司工作，也只了解這一個渠道，經過老師的介紹，還了解了其它政策支持的渠道，雖然我還是不會去那些渠道，至少我知道了，作為一個過來人，對于找工作了解的方面又多了，可以給以后向我咨詢的同學介紹其它的出路。面試技巧，這是我們最最實用的東西，通過學習，對于怎樣面試，應該注意哪些細節，有了一個初步了解，讓人在準備面試的過程中，知道怎樣去表現自己，怎樣贏得面試官的親睞。簡歷制作和投簡歷，是找工作的前提，一份好的簡歷，會讓大大增加找到一份好工作的幾率，在課堂上,我學習到怎么去通過簡歷盡可能展示自己,揚長避短，在這個課堂的期末,老師還布置了作業要求大家做一份簡歷,不用考試,挺好的,不像某些課,學些不適用的,考得更離譜的。

在這個課堂上，老師經常現身說法，讓課堂生動活潑。由于老師是剛剛碩士畢業的學生，比較了解學生的狀態，開始對老師并沒有什么好感，后來漸漸覺得這個老師和我們感覺的不一樣的，在課堂上可以有說有笑，大概這也和這門課的性質有關，不用學那些枯燥的理論，多是實用性的，比較有發揮的空間。比較貼近我們實際的需要,感覺上這個課非常好.開學的時候,我們上了入學知道,各種經驗交流,到了現在要畢業的時候,上就業指導。就業指導，就業是不是應該提前，在我們入學的時候，就有就業的意識，現在畢業找工作比較困難，在大學學習的東西，又有很多不適用，不能滿足畢業后工作的實際需要，是不是在開學的時候，就能夠讓我們有就業的意識，讓我們去了解社會需要的什么樣人才，需要哪些技能，然后相應地去調整課程。

在課堂上感受頗深,獲益良多,感謝

老師地教導,感謝為我們就業提供指導，謝謝！

就業指導課后心得

人生有夢才算美，幾度風雨多輪回。懷抱夢想的人是幸運的，追逐夢想的人是幸福的，實現夢想的人是圓滿的！

我很幸運，從小便懷抱著白衣天使這個美好的愿望，盡管19年來曲折坎坷，曾無數次動搖理想的方向。在填報志愿的前一天，我還掙扎在醫還是非醫的邊緣，而如今我已跨入中國醫科大學這個醫學殿堂。我很幸運，能得到家人、老師和朋友的支持與幫助，讓我最終堅持了我最初的夢想！

然而，抓住了夢想的線頭只是人生另一篇章的開始，至此，我將踏上追夢的旅途。夢想在某一個方向，在這條通向那個方向的路上，布滿荊棘和沼澤。我們要保持警惕，注意腳下的路，眼觀六路、耳聽八方，分析自身現狀和環境狀況以確定最優行進方案。為了在每個分岔路口做出正確選擇，需要我們有明

辨是非的能力，需要我們有足夠的自知之明，需要我們有堅強的意志力來抵擋各種誘惑??為了早日到達諾亞方舟，需要我們做一份人生職業生涯規劃，知己知彼，爭取早日勝利。

學校在大一剛開學的時候就安排了就業指導課程，為我們這群剛獲得“自由”的小鳥拉響了警鐘：前方未知，請謹慎而行。

大學是相對自由的。沒人強制你上早晚自習，沒人催你做作業，沒人給你做單元檢測??然而大學是未知的，不到期末，你不知道自己學習的成效；不到畢業那一天，你不知道自己能不能畢業??

但是，大學生活是把握在在我們手中的。我們可以預先制定計劃，預訂軌道，以防剛學會飛翔的我們誤入不歸之境。大學生職業生涯規劃，可以具體到每一年，也可以具體到每一個月，預先確定目標，年末或者月末對照現實可以檢驗我們是否按著軌道行進了，成績是否能讓自己滿意。讓當初堅定的你為今

后追逐著夢想的你保駕護航！

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。大學七年，我有很多目標要為之奮斗。比如說，我的急脾氣要改啊，要有自信啊，要有很強的自制力啊，要學習東北人的熱情大方啊，我還要廣結益友啊??等等。在保證學業穩定的基礎上，我必須全方位的提升自己，以適應越來越高的社會要求。

大學的開始是人生學習篇的開端，大學的結束將是人生實踐篇的開端。時刻準備著，奮斗著，學習飛翔，學習在夢想的藍天下自由而驕傲的飛翔。

111302014 楊波 網絡113

《非你莫屬》觀后感

周六下午的就業指導課觀看了《非你莫屬》節目讓我受益匪淺。讓我更深層的領會到大學生找工作存在的問題和應該自身加強的能力。

找工作，這可能是我們都將會面對的問題，而且大家都很明白作為一名普通的大學生現在找工作真的很難。這并

非是以此來為自己找借口，我當然也明白現在的社會不缺大學生，缺少的是具有較高技術含量的的大學生?，F在的社會競爭力真的很大，要想以后能夠立足于社會，就必須要成為如今社會的稀缺才。

我們即將畢業，畢業以后找工作是必然的，在找工作的時候，面試時必經的一個過程，而且你不知道的事你將會面對多少次面試。但我們都得去面對。對于面試，在看了《非你莫屬》節目后，我有以下的認識。

目前大學生就業的普遍問題：

有很多就業崗位，一些大學生根本就不屑一顧，挑三揀四，高不成低不就。有很多中小企業為了改變形象和人員結構，提高整體素質而求才若渴，但卻招不到適合企業需要的高校畢業生，因而那些只想求得大型企業并想得到舒適和高薪待遇但又因就業能力差而得不到期望企業所青睞的畢業生，只能在幻想中奔波于各個職場之間，最后受夠了挫折。

終究還是竹籃打水一場空。

有些高校畢業生還在就業與考研或考公務員中猶豫，隨波逐流，最后考研考公務員不成，就業也耽擱了。

還有一些是典型的啃老族和不急于就業的群體，他們或在家里游蕩，或靠在學校里玩耍，什么時候拿到畢業證，再由家里安排或在找工作。

還有些畢業生雖然就業，但還在試用期或實習期以及其它因素，企業沒有簽訂三方協議或有關合同，沒有得到教育部門的派遣

正是有這些畢業生的存在，按教育部門統計初次就業率，就不會統計在就業率之中。這樣高校畢業生的就業率就不可能很高了，而反應到社會現實中大學生就業難的問題就會成為社會問題了。

作為一個普通大學生，我們在求職方面應該注意什么：

要有一個清晰的職場定位，明確再明確自己要找的工作。好多應聘的大學

生，包括很多已經在職場摸爬滾打很多年的職場人士，在面對自己的職場定位和規劃的時候，顯得太茫然。很多人求職沒有一個清晰的定位和方向，只會模糊的描述自己希望找到一份工作。然而具體是什么工作，什么行業，通常在回答面試官的提問是牛頭不對馬嘴。

海歸派和高學歷≠高起點和高薪酬，去《非你莫屬》應聘的很多求職者，海歸派占了百分之30左右。他們通常是畢業于某海外大學。我觀察到一個很小的細節，那就是凡是海歸派上臺后，一開始總是自信滿滿，甚至是有點自負。但不到三分鐘，那偽裝的自負就會很快變成自卑。當然的確也有很多海歸派應聘到了很牛的工作崗位。但總的來說，海歸派總會給自己一個諾高的定位。所以我覺得，對于任何公司，學歷只是一個小塊敲門磚，你是海歸也好，清華北大也罷，沒有能力，一切都是浮云。很多從名校，從海外走進出來的，同樣是作為基層員工開始做起，工資也只是3k

起。海歸派和高學歷真的不等于高

起點和高薪酬。所以，這個世界還是公平的，只要我們有能力，永遠不會被埋沒。

基層人員是我們的必經之路，很多剛畢業的大學生眼高手低，總認為自己是大學生，是有文化的人，自己有很好的文化熏陶。然而現實是殘酷的，職場更是一樣。這種現象特別體現在海歸派和名牌大學的若干畢業大學生中。很多一開始非常自傲的大學生，最后在現實面前，也是從基層做起。用前世紀佳緣副總裁劉惠普的一句話來說，當初他進入職場的時候就是一個最普通的底層銷售人員。所以我們不能好高騖遠，必須得腳踏實地的從最底層干起。或許有很多大學生有這種心理落差。這種現象表現在很多高中學歷，中專學歷去應聘時候，學歷在里面所起到的作用基本上為10%。更多的時候，只是看個人的工作能力以及職業態度。

職場誠信的重要性，這是一個可悲 的話題。誠信是立人之本，如果一個人連誠信都沒有，還談什么職場誠信？然而在很多求職者中，往往會夸大自己的經歷，弄虛作假，把自己搞得是多么有歷史。明明就是一個小公司的銷售人員，他偏偏說自己是銷售總監。誠信問題上，就像《非你莫屬》第二主持人徐睿反復提到的那樣，對于boss團，所有的求職者有多菜他們都不在乎，他們更看重的是這個員工對待工作的態度，對待客戶的誠信。所以，職場和做人是密不可分的。誠信，尤其重要。

機會永遠是留給有準備的人，如今的社會，你必須做一個有準備的人。人總是要經歷過很多事情之后才會長大，思想才會成熟，開始明白這個社會競爭的殘酷，開始知了自己的能力水平在哪個層次，開始轉變自己的思想，開始用現實的看法去對待身邊的事情。

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第二篇：就業指導課

大學生就業

一．就業形勢分析 1．近年來，大學畢業生就業問題比較突出。2010年大學畢業生的就業率下降。國際金融危機對我國就業的不利影響還沒有消除，如果 2010年可能是最復雜的一年，說2009年是我國經濟最困難的一年，整個宏觀層面就業形勢就 很嚴峻。那么，2010年的畢業生人數630萬，再加上往屆沒有實現就業的，需要就業的畢業 生數量之大可想而知。2．今后幾年大學畢業生數量增長快。明年需要就業的畢業生數量很大，各地教育部門要進一步擴大“農村教師特崗計劃”的規模，積極配合有關部門繼續組織實施好各類基層就業項目，并做好2010年高校畢業生入伍服義務 兵役的征集工作。各省級主管部門要進一步健全鼓勵畢業生下基層的政策體系，主動配合有 關部門積極開辟新的基層就業領域;要進一步加大對家庭經濟困難畢業生、殘疾人畢業生、少數民族畢業生等特殊群體的幫扶力度，努力幫助他們實現就業。3．金融危機年中央出臺六大措施穩定就業。2009 年 12 月 24 日，受國務院委托，人力資源和社會保障部部長尹蔚民向全國人大常委會 報告促進就業和再就業工作情況。尹蔚民表示，去年來國際金融危機在對中國經濟發展造成 嚴重影響的同時，也給中國就業帶來巨大沖擊。此外，總體上看，穩定就業取得初步成效。尹蔚民表示，金融危機年中央出臺六大措施穩定就業。

第一是結合擴大內需發展經濟，更多拉動就業。結合落實擴大內需促進增長的重大舉措，發揮政府投資和重大項目帶動就業的作用。鼓勵支持勞動密集型產業特別是服務業和中小企 業的發展，通過稅收優惠、社會保險補貼等政策，引導企業更多吸納就業。

第二，減輕企業負擔，穩定現有崗位。為幫助企業渡過難關并鼓勵企業不裁員或少裁員，在減輕企業稅賦的同時，人力資源社會保障部與財政部、稅務總局共同制定實施了援企穩崗 的五項措施：一是允許困難企業緩繳五項社會保險費;二是階段性降低企業四項社會保險費 率;三是使用結余的失業保險基金對不裁員的困難企業給予社會保險補貼和崗位補貼;四是 使用就業專項資金支持困難企業開展在崗培訓;五是妥善解決困難企業支付經濟補償問題。

第三，加大政策扶持，鼓勵自主創業。國務院辦公廳轉發了人力資源社會保障部等 11 個部門促進創業帶動就業工作的指導意見，進一步完善有利于勞動者創業的稅收優惠、小額 擔保貸款、資金補貼、場地安排等扶持政策。

第四，針對重點群體，統籌安排就業。一是把高校畢業生就業擺在當前就業工作的首位。國務院及其有關部門先后出

臺了一整套政策文件，拓展了城鄉基層、民營中小企業、科研項 目、自主創業、應征入伍等渠道，細化了就業服務、就業見習和就業援助三項舉措。二是積 極穩妥地做好返鄉農民工就業再就業工作。針對受金融危機影響農民工集中提前返鄉情況，國務院辦公廳下發了做好當前農民工工作的通知，要求采取多種措施穩定農民工在城市就業 和扶持返鄉就業創業，切實維護農民工合法權益。三是積極幫助城鎮就業困難人員、零就業 家庭和災區勞動者就業。

第五，大力開展職業培訓，提升勞動者素質。人力資源社會保障部與發展改革委、財政 部聯合實施了特別職業培訓計劃，運用培訓補貼政策，組織開展對困難企業職工的崗位培訓，對農民工的技能培訓，對失業人員的再就業培訓，對新成長勞動力的勞動預備制培訓，對退 役士兵的免費職業培訓。

第六，強化公共就業服務，充分發揮基層平臺作用。人力資源社會保障部與教育部、全 總、工商聯、團中央、婦聯、殘聯等部門根據不同群體特點，聯合部署了一系列有針對性的 就業服務專項活動。一是今年元旦、春節期間，以幫扶就業困難人員和零就業家庭為重點，組織實施再就業援助活動。二是今年春節后，以促進農民工就業為重點，組織開展“春風行 動”，提供“就業服務、技能培訓、權益維護”三位一體的就業服務。三是 2009 年 5 月中 旬，在全國 100 個大中城市聯合舉辦民營企業招聘周活動。四是 2009 年 9 月專門開展了迎 國慶就業援助進家入戶專項活動，鞏固困難群體就業援助的成果，并全面落實已就業人員的 扶持政策。此外，各地還結合本地實際，開展了各具特色的就業服務專項活動。

二.就業去向選擇 目前先學好專業知識，鍛煉自己的能力，讓自己成為一個動手能力強，具有扎實基礎的應用 性人才，以后要從事計算機相關行業，先從基層做起，積累經驗，以后會從事管理等工作，以后想去深圳、廣州、杭州、北京的計算機發達地區發展，以給自己一個好的發展空間和機 會，讓自己得到更大的提升，為以后的未來奠定基礎。

三.就業資源統籌表 1.家里人對我的選擇一般都是支持。2.姐夫在某軟件公司公司，能給予自己更多的專業方面的幫助。3.家里人有好多的好友，事從事計算機方面公司的，或是更高科技相關的。4.我來大學后認識了不少現在工作在計算機類公司的員工，畢業的時候他們也會給予幫 助，給我推薦些工作。5.同學也能給予力所能及的幫助 6.學校的老師在我找工作的時候，能給我相應的指導和幫助。7.親戚好友，能在資金上進行幫助 8.其他資源

四.

.目標職位的 SWOT 分析 無論是已經進入社會謀職還是仍在學的在校生，每個人都渴望成功，而我已是大三的學 生并且即將畢業，一直也在思考自己的職業規劃問題，SWOT 分析無疑是一個很有力的工 具，經歷了這樣一個自我剖析和挖掘的過程，發現自己的思路比以前清晰了，尤其是考慮問 題的視角開闊了，不光是局限在對知識的興趣選擇上，更重要的是突出了自己愛好和性格特 點，也就是更加全面地分析自己了，也相信這次的分析會對我未來的生活產生很大的幫助。

以下就是我的個人 SWOT 分析：

一、個人概況

基本情況：我是 2012 年畢業的本科大學生。為人積極、樂觀，有很強的自學能力和動手能力，善于觀察和思考問題，追求能力與獨立，性格倔強，意志堅定，喜歡挑戰，處理問題理智，性格開朗，有很好的團隊合作意識和 協作精神，有強烈的責任感，不輕易言棄。有雄心和志向，在團隊和集體中很有熱情和領導力。希望有讓自己施展才華和提高自己的機會。

二、內外部環境分析

1、內部環境分析、優勢 Strengths 1.做事比較認真、踏實，有濃厚的學習興 1.趣和一定的實力，尤其在計算機方面有著濃厚 的興趣。2.樂觀積極的生活態度, 善于發現事物和 2.劣勢 Weakness 性格較內向，并不善于與人交往和溝通。

辦事不夠細膩，有時考慮問題不全面。

環境樂觀積極的一面。3.富有極強的責任心、愛心，并且喜歡做 3.做事不夠果斷，尤其事前作決定的時候 相關的工作。老是猶豫不決。4.對一切問題有尋根究底的興趣，一定要 4.組織能力和管理人員的能力和經驗欠缺 將事情想清楚，并喜歡思考問題，有一定的分 析能力。5.有較強的競爭意識，能充分主動得利用 5.做事有時拖拉，不夠雷厲風行 環境資 源，即與環境的交互能力強。6.有一定的書面表達能力，邏輯思維性和 6.工作、學習有些保守，冒險精神不夠，條理性較強。沒有結合長遠目標，并且創新能力有待提高。

2、外部環境分析、機會 Opportunities 威脅 Threats 1． 改革開放二十多年來,我國的經濟飛速發1． 距離畢業還有不到一年的時間，而距離 展，國家發展的同時對人才的需求也大為增 找工作只有半年年的時間，并且找工作的時候 長。所以我對大學生的就業前景是樂觀的。并不是用人單位用人高峰期，就業的機會不是 很多。2． 加入世貿組織后，中國面臨的國際化形 2． 國際化的環境同時也意味著國際范圍的 勢給個人也提供了更多的機會，可以在更寬廣競爭和挑戰，對個人素質要求也就更高了，對 的舞臺展現個人優勢，比如英語作為國際交流于英語來說，

就不能只滿足與聽、寫，表達能 的工具發揮的作用就很大。力也至關重要。3． 在學校還有很多的學校機會，身邊很多 3． 公司及用人單位對畢業生的要求提高，優秀的同學和朋友，有很多向他們學習的機 更需要有經驗人才。而對于剛畢業的我沒有任 會，并且有構建良好的人際關系的條件。何工作和實踐的經驗。4． 就專業知識方面來說，現在是一個信息 4． 當今比我優秀的人才很多，而機會不一 爆炸的時代，各種渠道獲得的各種類型的信息定是均等的，這時就不單單是知識的比拼，更 浩如煙海，對很多人來說，海量的信息只會讓是對個人發現機會、展示自己并把握機會能力 他們感到無所適從，而這也就產生了對于信息的考驗。進行組織和管理使之有序化的需求，因此大的 環境來說，這個專業方向是很有發展前景的。

3、SWOT 策略分析、SO 戰略 WO 戰略 1． 在學校的現階段繼續努力學習，掌握更 1． 積極參加一些就業的培訓和招聘企業的 多的知識，努力提高自己的競爭力。宣講會，鍛煉自己提高自己的自信心。2． 多參加各企業的招聘活動，為自己的就 2． 利用自己樂觀積極的工作態度，勇于創 要創造更多的機會，積累更多的經驗。新，去嘗試更多的不同工作，增加就業機會。ST 戰略 WT 戰略

1． 現階段多學習專業知識，特別是自己感 1． 多參加集體和社交活動，增強與他人的交 興趣的計算機方面的專業知識，將來可以在此往和溝通能力，提高自己的自信心，構建良好 方面有所發展。的人際關系網絡。

三、未來 5 年職業生涯的目標 1． 探索階段 學生 探索階段：學生 在這個階段的主要目標是發現興趣，學習知識，開發工作所需的技能，同時也發展價值觀、動機和抱負。2． 入階段 應聘者 入階段：應聘者 在這個階段的主要目標是進入職業市場，得到工作，成為單位的新雇員，從事自動化，電子，電氣設備以及計算機控制系統設計、協調，運行等相關領域的職業。3． 新手階段 實習生、資淺人員 ． 新手階段：實習生 實習生、在這個階段的主要目標是了解單位、熟悉操作流程，接受組織文化，學會與人相處，并且承 擔責任、發展和展示技能和專長，迎接工作的挑戰性、在某個領域形成技能、開發創造力和 革新精神。4． 發展階段 任職者、主管 ． 發展階段：任職者 任職者、個人績效可能提高、也可能不變或降低。在這個階段的主要目標是選定一項專業或進入管理 部門，力爭成為專家或職業經理；或是轉入需要新技能的新工作、開發更廣闊的工作視野。

四、未來 5 年內的行動計劃 1． 探索階段 學生 探索

階段：學生 加強適應職業要求的專業素質，提高英語能力。多學習有關計算機和電子方面的專業知識，提高自己的專業素養和培養對該行業的濃厚興趣。2． 進入階段：應聘者 ． 進入階段： 積極參加各種招聘活動和各企業的宣講會，制作一份精美的簡歷，為各種招聘活動作充分的 準備。以便找到一份既能跟個人愛好結合，又能有比較滿意的待遇的工作。3． 新手階段：實習生、資淺人員 ． 新手階段：實習生、要學會自己做事、被同事接受、學會面對失敗、處理混亂和競爭、處理工作中的沖突、學習自主。根據自身的才干和價值觀和組織中的機會和約束，如果不合適，可以重新評估選擇，決定去留。4． 發展階段 任職者、主管 ． 發展階段：任職者 任職者、個人績效可能提高、也可能不變或降低。保持競爭力，繼續學習，提高個人績效；或是技術 更新、培訓和指導的能力，此時必須承擔更大的責任，確認自己的地位，開發長期的職業計 劃，尋求家庭與事業的間的平衡。

五、素質提升計劃 1.思想道德素質 在思想上，始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識，望拉近與黨的距離，正式加入中國共產黨。2.個人技能 首先，努力，認真的學習學校開設的專業知識課程，大量閱讀計算機方面的相關資 料，讓自己多了解這個世界，形成良好的世界觀、價值觀。3.身體素質 身體是革命的本錢，我會在身體健康的情況下，進行適當的學習，努力達到自己的 目標。六.了解就業規頂定

準備求職材料

領取就業退查 表，就業協議書

畢業前準備

參見雙向選擇，簽訂協議書

領取報到證，戶 口遷移證

到用人單位報到

第三篇：就業指導課

就

業

指

導

課

作

業

姓名：趙婷

學號：10050442X02指導老師：王鋒

2014年5月10日

第四篇：就業指導課講稿 第一章 認識職業生涯,認識自我

第一章

認識職業生涯，認識自我

[目的要求]

1、掌握職業生涯的內涵。

2、熟悉建立職業生涯規劃的目的和意義及自我認知的重要性。

3、了解正確認識自我的方法。

4、使大學生在正確認識自己的基礎上，更加科學合理地進行職業生涯規劃。

[教學時間] 1學時

[教學方法] 講授法，PPT演示法、舉實例教學、引導啟發式課堂討論 [教學內容]

一、課程引入：

通過《兩兄弟爬樓》的故事作為引入：一對兄弟家住在80層。他們旅行回來，卻發現大樓停電了！兄弟倆背著大包小包非常發愁，倆人商量決定無論如何也得回家，于是開始爬樓。爬到20層時，他們覺得累了。哥哥說： “包太重了，不如就放在這里，等來電后坐電梯來拿?！庇谑?，他們把行李放下，輕松些，繼續向上爬。但好景不長，到了40層，兩人實在太累了。想到只爬了一半，兩人開始互相埋怨，指責對方不注意大樓的停電公告，才會落得如此下場。他們邊吵邊爬樓，就這樣一路爬到了60層。到了60層，他們累得連吵架的力氣也沒有了。弟弟對哥哥說：“咱們不要吵了，爬完它吧?！庇谑撬麄兡睦^續爬樓，終于到了家門口。站在80層的樓梯口，兄弟倆互相望了望，想起了一件事：鑰匙忘在20層，還在背包里……

故事蘊含的人生道理：20歲之前，我們活在家人、老師的期望之下，背負著很多的壓力、包袱，自己也不夠成熟、能力不足，因此步履難免不穩。20歲之后，離開了眾人的壓力，卸下了包袱，開始全力以赴地追求自己的夢想，就這樣愉快地過了20年。到了40歲，發現青春已逝，不免產生許多遺憾和追悔，于是開始遺憾這個、惋惜那個、抱怨這個、嫉恨那個，就這樣在抱怨中度過了20年。到了60歲，發現人生已所剩不多，于是告訴自己不要再抱怨了，就珍惜剩下的日子吧！于是默默地走完了自己的余年。到了生命的盡頭，才想起自己好象有什么事情沒有完成。原來，我們所有的夢想都留在了20歲的青春歲月。

二、職業生涯理論概述

1、職業生涯定義：職業生涯是人生的發展道路，指一個人一生的發展過程，也指一個人一生中所扮演的系列角色與職位的總和。

2、職業生涯規劃定義：職業生涯規劃就是一個人根據目前思考，對今后將從事什么職業、擔任什么職務或職位，并且為達到這個目標而進行必要的知識、能力等方面的準備而做出的規劃。

三、職業生涯規劃目的及意義

1、故事《張三的目標階梯》引入：18歲，高中畢業典禮上，我發誓要當李嘉誠第二！我要當中國首富！20歲，春節老同學聚會上，我想創立自己的公司，30歲前擁有資產2000萬。23歲，在某市工廠當技術員，第二職業是炒股；我正在為離開這家工廠而奮斗，因為在這里工作太沒前途了。我將全力炒股，三年內用5萬元炒到300萬元。25歲，炒股失意而情場得意，開始準備結婚；我希望一年后能有10萬元，讓我風風光光的結婚。26歲，在不太風光的結婚典禮上，我想生一個大胖小子，不久的將來當個車間主任就行，別的不想了。28歲，所在工廠效益下滑，偏偏正是妻子懷胎十月的時候；希望這次下崗名單里千萬不要有我的名字。

2、職業生涯規劃的意義：

1、有助于明確目標。

2、有助于提高效率。

3、有助于獲得成就感。

4、有助于提升成功的機會。

四、改善自我認知

1、引入名人名言：旁觀者清，當局者迷，不識廬山真面目，只緣身在此山中。人貴有自知之明

2、引入《賽艾姆的自我認識》的故事 身材矮小---拿破侖、雨果 天庭欠圓---蘇格拉底

禿頂---莎士比亞 鷹鉤鼻---喬治華盛頓 雙眼凹陷---尼采 嘴唇肥厚---路易十四 脖子粗胖---馬克安東尼 不洗手臉---貝多芬 嗜酒如命---諾亞 暴飲暴食---亞歷山大

認識自我的重要性：只有正確認識自己，改變自己，克服外部原因的錯誤思維，才能成功。

3、認識自我的維度

⑴ 軀體我 ⑵ 精神我 ⑶ 社會我

4、正確認識自我的方法

⑴ 多角度的評價自我 ⑵ 經常自我反省 ⑶ 保持樂觀；性情開朗 ⑷ 全面的看待自己的優缺點 ⑸ 培養自信心 [思考題]：

1、談談自己有哪些優點與缺點。

2、結合案例，談談自己的目標和職業生涯設計。

[參考文獻]：

[1]程藝.大學生職業發展與就業指導[M].合肥工業大學出版社.2009:2-9 [2] 雷廣寧,王先榮,孟慶全.大學生職業發展與就業指導[M].安徽中醫學院招生與就業處.2012:2-20 [3] 杜生民.論職業生涯規劃在大學生就業指導工作中的作用[J].成都電子機械高等專科學校學報.2007,(02)：55-58.[4] 曹麗,羅群.大學生職業生涯教育探析[J].2010,(06): 67-69.

第五篇：就業指導作業評價

揚州大學就業指導課程作業評價——職業生涯規劃篇

（按學院）

動物科學與技術學院：從作業質量上來看，只能說是一般，存在抄襲現象。與此同時，同學們職業生涯規劃認識還不夠深入，態度上不夠重視。在規劃格式上，也沒有章法可循，大多是想到哪里寫到哪里。但是，基本都能具備了完整的文章結構。

法學院：從抽樣的作業結果看，整體質量不錯，同學們至少在態度上對職業生涯規劃的重要性有了一定的認識，但存在直接將網絡職業測評結果照搬過來的情形，沒有結合自身實際?？傮w而言，法學院的作業質量基本達標。

化學化工學院：同學們在作業上還是費了一些工夫，但仍然存在部分同學對于職業生涯的規劃還處在淺顯的階段，沒能結合自身進行細致的分析，以致寫出來的規劃有些空洞，脫離了實際。

商學院評語：有些同學的作業抄襲痕跡明顯，文章的格式都不正確，對待作業很不負責；有些同學作業完成的比較認真，可以看出是自己思考的結果，但是，一定要注意作業的段落格式以及字體大小等細節，這些都會反映出一個學生的認真態度；還有些同學的作業完成質量是很好的，希望可以繼續保持?？傮w說來，作業完成的情況比較差，令人失望！

農學院評語：有些同學的作業一看就是抄襲，而且從別人那里照搬照抄，連看都不看，不做任何修改，很雷人！有的同學寫的過于簡單，也能看出其對待作業的不認真態度；有些同學的完成還是非常的不錯，值得表揚。總體說來，作業完成情況也不令人滿意，有些同學對待作業的態度令人心寒?。?/p>

能源與動力工程學院：有的同學竟然連最基本的寫作業方式都沒弄明白，作業一般不能用TXT格式?？傮w說來，至少作業在格式上是比較規范的，但作業質量特別好的同學寥寥無幾，大多比較簡單，有應付之嫌！

環境科學與工程學院：基本上能明確自己的優劣勢和外部環境特征，對自己未來有個較好地規劃，但有些規劃不能從細節上進行闡述，顯得很粗略。

機械工程學院：總體上都能夠清楚地認清自身和外部狀況，能進行較詳細的規劃，但過多的依賴測評，從而導致了規劃中只涉及自己合適的職業，而不是真正意義上的規劃。

建筑科學與工程學院：都能夠較好地、較詳細的從內、外兩方面出發對職業規劃進行分析，明確發展方向，但對職業規劃分析稍顯粗略，重心有所偏離。

馬克思主義學院：同學在認真分析自身以及職業特點的基礎上，對各自的職業生涯進行了較好的規劃。通過SWOT分析，能夠較好的明確自身未來的職業定位(包括近期和遠期規劃)，希望幾位同學努力踐行自己的規劃，爭取早日成功！

旅游烹飪學院：同學結合本專業的特點，認識到掌握專業技能的重要性。特別地，英語的學習以及溝通能力的提高對需要從事旅游活動的同學來說至關重要。希望你們能夠在努力學習

專業理論知識的基礎上，爭取早日通過英語四六級考試（重點是口語），以便在未來的職業道路上走的更遠。

教育科學學院：同學的職業定位主要集中在教育行業，主要分析了當前的一些學習狀況以及為了進入該行業而需要掌握的一些基本技能。教育不能僅限于理論，而應該付諸實踐，希望同學們在學習之余尋找與教育相關的兼職，提高自己的實踐能力，以便為以后的職業打下良好基礎。

水利科學與工程學院：總體來看質量還是不錯的。同學們在進行了細致而仔細的自我分析和職業分析之后，規劃了自己的職業定向，并且做出詳細而可行的決策行動表，可以看出同學們已經對自己未來的職業生涯規劃有了深刻的認識。

體育學院：總體來說質量并不高，同學們對于自己職業生涯規劃書的制作并不認真仔細，對于自我的分析和未來職業生涯的定位都顯得比較籠統，同學們對于自身職業生涯規劃的認知還不夠深刻與全面。

物理學院：該專業的學生對自己都有比較理性的分析與認識，在職業規劃與選擇方面能根據自己的實際情況以及愛好興趣等選擇適合的路徑，希望這些同學在考慮相應職業途徑時能跟結合社會實踐，腳踏實地，切勿好高騖遠，同時在今后的實際工作中能以社會為標桿修補自身不足之處，更好適應社會。

新聞學院：新聞傳媒專業是一個比較注重實踐的專業，在幾位同學的規劃中都提到了學好本專業知識，希望在學好專業知識的同時多關心時政要聞，對于有志于從事新聞行業的同學可以多參考學習現今主流媒體的報道方式以及報道寫作方法，結合自己即將學習的專業課為自己將來的職業道路提前做好實踐準備。

園林與植物保護學院：學院的同學的職業規劃中都提到了夢想與向往，制定一個合理并且有一定高度的夢想是激勵自身努力學習與工作的動力，但也同時希望這些同學在夢想的實現過程中能腳踏實地，做到勝不驕敗不餒，用平和的心態去面對職業道路上的風風雨雨，無論自己的夢想是否實現，努力就好。

數學學院：學生很認真的分析了自己的優勢及劣勢、周邊的有利及不利環境，然后做出了很不錯的職業規劃書。態度認真，分析透徹，運用了很多分析理論和工具，并且還制定了短期、長期的實行步驟。在個人的職業發展上還是做出認真思考的。

獸醫學院：學生做出的職業規劃書形式多樣，個性鮮明。同樣對自己的優勢、劣勢及周邊環境做出了仔細的分析。不足之處在于分析的不夠透徹，一些缺乏短期的具體措施。

信息工程學院：此學院從抽樣中反映出學生的態度都很端正。通過職業生涯測試了解到了自身的優勢和劣勢，結合自身條件和所學專業進行了深入的剖析，找到自己的長處，對自己將來的職業發展都做了詳細的規劃。從側面反映出學生了解了職業生涯規劃的重要性及其意義所在。

醫學院：同學都從自身出發對自身職業發展進行了規劃是值得肯定的，但是規劃不夠詳細，缺少短期目標，長期目標也不夠明確。同學們應該在短期目標上面多下點功夫，然后再制定中期目標以及長期目標。比如我現階段應該做些什么或者準備什么（考證或看些書籍），課余時間怎么利用（暑期寒假實習等等），畢業了適合去哪里（地區）發展。

藝術學院：同學看來，對職業規劃不夠重視，當然有非常重視的同學。大部分同學在做職業規劃時沒有聯系自身以及所在專業的情況，這樣的職業規劃等于沒有做。希望同學能夠對職業規劃重視起來，這樣才能在學習、生活以及將來的工作中做到游刃有余。

生物科學與技術學院：該學院學生對自己都能有比較清晰的認識，對自己的職業生涯規劃采用了較科學的方法分析，得出了具體的解析，態度認真，規劃書內容詳細，圖文結合，學生們自己的目標明確，規劃做的很細致，條理清楚，比較理想。

社會發展學院：該學院學生對自己的優缺點都有明確的認識，對自己的職業生涯規劃采用了較科學的方法分析，有的同學能結合自身具體的職業發展計劃分析，還有分各個年齡段做規劃的，得出更有說服力的規劃。有的則做得比較粗糙，只是從總體上大概了解，還有待改進。

外國語學院：綜合看同學的職業生涯規劃書，同學們能從不同的側面對自己的職業生涯進行規劃，美中不足的是同學們大多只是羅列要點，而沒有對每個要點進行詳細分析。希望大家能對每個要點作詳細分析。

文學院：總體來看，同學們對自己的職業生涯規劃不是很詳細，比如在進行SWOT分析時，同學們只是簡單的羅列要點，沒有對要點進行詳細分析；有的同學僅僅摘抄書本原話作為答案，態度不夠端正。希望以后要多加改進。

總評：通過對各個學院同學職業生涯規劃課程作業的考察，可謂是喜憂參半。讓人感到欣慰的主要有以下兩點：1.同學們通過對自己職業生涯規劃的設計，可以看出在一定程度上加深了對職業生涯規劃重要性的認識；2.絕大多數同學完成作業的態度還是值得肯定的。同時，令人遺憾的主要有以下兩點：1.同學們對職業生涯規劃的認識還不夠透徹，很大程度上不能結合自身情況進行合理的規劃，缺少長短期目標的設置，有些脫離實際；2.部分同學完成作業的態度不夠認真，對職業生涯規劃缺乏重視，存在內容粗糙、抄襲、直接照搬測評結果等現象。