第一篇：綜合素質落實材料

綜合素質評定實施方案

上一屆帶學生給學生填素質教育報告冊，我就發現我給絕大多數孩子的道德品質，運動與健康，審美與表現等維度評價都是A。除了學習和紀律外其它維度似乎很難區分出等級，于是乎都吃大鍋飯。我擔心自己對學生的觀測不夠真實全面就交班上討論打A,B,C，結果情況依然如此。

我找來學校下發的相關細則，又細讀了各個年級的考核細則發現其實很多學生的交流合作，運動健康想評C都危險，怎么全都成了A。因此我就結合過去班管實際將班級公約分化簡化到綜合素質考評的六個維度中，并公開選舉12個學生男女生各6個擔當觀測員。先由觀測員帶領全班同學學習相關維度加減分細則，全班討論通過條款后又特別舉行了宣誓儀式，要求每個學生嚴格按班規要求自己，若有觸犯嚴懲不貸。

此次期末總評工作的開展主要分一下幾個階段進行：

學生自評：由學生參照班級公約，分別從六個維度對自己一學期來的表現做出簡短書面評價，并根據自己平時加減分的情況初步定出等級。利用每天下午第四節課時間公開陳述。

觀測員評價：觀測員統計日常考核分數，依據比例人數A等約10人，B等約25人，C等約20人，D等5人以下，為每個同學劃分等級。力求做到有據可查，使每個同學心服口服。

為了使這一工作開展順利，我特意為六個觀測員召開專門會議，解決他們在品議過程中的困難。比如：審美與表現觀察員說他的困難時根據分值算A等太少只有3人，60分左右人太多，若都評成A等人數顯然過多了。我提議可以全班調查看著一學期以來哪些同學從未因胸卡，校服等問題被扣過分，可以給這一部分加適當分數作為獎勵，這樣既不是公平又可以分出等級。

然后在班會課上讓六個觀測員公示其考評結果，個別同學有疑問可以當場提問質疑。若有維度被評定為D等的同學可以寫出申訴材料交由班主任，班長等組成的評價小組共議后決定是否重新評定。這一階段我們共同討論取消了3，4個學生個別維度的D等認定，也有一個學生的申訴被駁回，因為其多次在教室吃零食，喝飲料，按照班級公約其審美與表現被認定為D等。

經過共議后，我又將各維度考核為A和D等的同學在教室讀了一遍，最后征求本人意見。且特意公布了每個維度觀測員最終的評定結果。通過這個環節的設置讓學生知道我們的絕大多數觀測員還是公平公正的。例如道德品質觀測員被認定為C等，因為雖然他主管紀律但他自控能力不是很好愛說話，所以這個評價是非常公正的。進行到這個階段令我驚喜的事有不少同學主動要求降低自己的等級評定，讓全班同學十分感動。

評定工作結束后，又進行了一次各維度滿意度調查活動。絕大多數同學比較滿意，但對個別維度的評價雖不失大樣，但細節處還需打磨。準備下學期讓全班同學參與公約微調，尤其讓觀測員要結合工作實際增刪條款，以便更全面真實客觀反映學生綜合素質發展水平。

第二篇：落實教學常規要求 提高學生綜合素質

落實教學常規要求 提高學生綜合素質

錦明學校2013—2014學年第二學期教學教研工作計劃

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循學生身心發展規律和教育教學規律，實施素質教育；發揮教師主導作用，執行課程標準，更新教育觀念，創新教學方式，引導社會和家長樹立科學的教學質量觀，營造良好育人環境，提高學生綜合素質。

二、工作理念

執行課程標準，依本施教；遵循教學規律，提高質量。

三、總體目標

創新管理制度，發揮教師潛能，營造全員教書育人氛圍；開展以學習和落實新課程標準為主要內容的教師校本培訓，提高教師知識水平和業務能力；端正教學思想，加強學生學習目的、學習態度和學習品質教育，想方設法，循循善誘，竭力提高學生學習興趣；落實好教育部《小學生減負十條規定》和《龍華新區關于減輕義務教育階段學生課業負擔的暫行規定》，減輕小學生過重課業負擔；著手建立體現素質教育要求、以學生發展為核心、科學多元的教學質量評價制度，扭轉單純以學生學業考試成績評價學生的傾向，促進學生全面發展，健康成長；創新藝術教育活動內容和形式，爭取讓更多的學生參加到學校組織的藝術活動中來；加強教學常規工作的檢查和指導，落實教學常規工作“五項評價”，把教學常規要求落到實處，提升學校整體教學水平。

四、工作任務

(一)落實課程教學，提高課堂教學的有效性

教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程，然而，這個過程中的組織者和引導者是教師。教學活動中，教師應力求為學生創設有利于自主、合作、探究的環境，培養學生自主學習的意識和習慣；各學科課堂教學，務必以學生為本，面向全體學生，關注學生個體差異，有效實施有差異的教學，使每個學生都得到充分的發展，都在原基礎上有所提高；合理地運用現代信息技術，優化課堂教學，提高課堂教學效率。

1.品德課教學。品德課要著眼學生品德發展水平的提高。品德與生活、品德與社會、思想品德按不同階段承載著培養學生熱愛生活、具有愛心和責任心等良好品質和行為習慣的歷史重任；在促進學生正確認識社會、適應社會，形成良好個性品質、良好道德品質中具有重要的奠基作用。教學中，教師要充分發揮主導作用，通過親歷活動、生活經驗去體驗生活、感悟生活，明白道理，深化思想認識，從而實現課程目標。

2.語文課教學。在知識與能力方面，要重視拼音、識字寫字、朗讀和用音序、部首檢字法查字典等基礎知識的教學，同時，注意培養學生良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢和書寫規范、端正、整潔的字。在過程與方法方面，要重視結合上下文和生活實際理解課文中句子和詞語的意思；要引導和啟迪學生喜歡閱讀，感受閱讀的快樂，逐步培養學生學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；學習課文，要多讀少講，以讀代講，在讀中積累詞語，在讀中學習標點符號的運用，不以教師的分析代替學生的閱讀實踐，不以模式化的解讀代替學生的體驗與思考；小學低年級要多安排學生在家長的指導下讀書，小學高年級和初中要多指導和要求學生默讀，讓學生在讀中感悟，讀中體驗；完成各冊所要求背誦的中國古代優秀詩文篇目。加強學生習作的指導和練習，落實數量，提高質量，提倡學生寫日記，養成寫日記的習慣。在情感態度價值觀方面，要注重培養學生愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發展個性，培養創新精神和合作精神，使之逐步形成積極的人生態度和正確的世界觀、價值觀。

3.數學課教學。數學課要重視基礎知識的學習和理解、基本技能的掌握與運用。在教學中，教師要從學生實際出發，創設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流等，獲得數學的基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗，促使學生主動、富有個性地學習，不斷提高發現問題和提出問題、分析問題和解決問題的能力；在教學中，教師要把基本理念轉化為自己的教學行為，處理好教師講授與學生自主學習的關系，注重啟發學生獨立思考、合作交流，逐步感悟數學思想；在教學中，教師要引導學生在完整地理解知識的基礎上掌握和記憶知識，而不是依賴死記硬背；在教學中，教師要注重處理好局部知識與整體知識的關系，要把每堂課教學的知識置于整體知識的體系之中，引導學生感受數學學習的邏輯性和數學知識的整體性；在教學中，教師要關注學生情感態度的發展，逐步培養學生學習數學的興趣和感悟數學思想。4.英語課教學。小學以語言技能（聽、說、演、讀、寫）的訓練、培養和綜合運用為重點，中學以語言基礎知識（語音、詞匯、語法以及用于表達常見話題和功能的語言形式為重點，均按照分級標準，恰當把握難度，面向全體學生，調動所有學生學習英語的積極性，讓學生持有學習英語的信心，體驗學習英語的快樂，獲得學習英語的成功感受。

5.藝術課教學。音樂（舞蹈）、美術課屬于藝術課。

（1）音樂課教學。音樂課教學，要根據學生身心發展規律，立足于教材，用生動活潑的形式教學，激發學生對音樂的興趣；注重學生自信地演唱，以及讀譜能力的培養；教師要用自己的歌聲、語言和動作，將音樂的美傳達給學生，讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅，達到以美感人，以美育人的效果。音樂課教學要全面完成教材內容。除此之外，專職音樂教師，要組織所任課班級開展以班級為單位的合唱活動，同時，成立人數在80人左右的“錦明學校學生合唱隊”，音樂A的教學內容以排練集體舞蹈為主，達到能以班為單位進行表演的程度。

（2）美術課教學。美術課教學，要堅持面向全體學生的教學觀。教學中，教師要積極探索有效的教學方法以激發學生學習美術的興趣，了解美術語言及其表達方式和方法，多讓學生感悟和欣賞美術作品，激發創意；要指導學生多動手創作，多給學生展示作品的機會；學生作業要認真批閱并妥善留存。

6.體育（體育與健康）課教學。體育課是學校課程的重要組成部分。體育課和課外鍛煉對于實施素質教育，培養學生愛國主義、集體主義精神，促進學生德智體美全面發展具有重要意義。體育課的開展要本著因地制宜地原則，選擇既符合學生年齡特征、身體特征，又是學生喜聞樂見的運動項目開展教學活動。室外體育課要注重基本技能（基本體操動作：橫隊、縱隊、看齊、向左右后轉、立正、稍息、踏步、齊步走、站立、蹲立等；輕器械體操動作：球、繩、圈等）的學習；室內體育課要注重健康知識和良好衛生習慣的養成教育。本學期學校體育課的教學內容由藝體組組長擬定，在開學三周內報教學處備案。任課教師要克服自身困難，著力改進教學方法，提高教學水平，積極完成教學內容。專職教師要擔負起組織課間操和課余體育競賽活動的有序開展。

7.物理和生物課教學。物理和生物課教學要以實驗教學為必要方式，以探究式教學為主要方法，通過實驗和探究式教學的實施，讓學生在實驗中認識尊重客觀數據的重要性，從而養成實事求是的科學態度，達到提高學生科學素養的目的。

8.地理和歷史課教學。

（1）地理課教學。地理課教學，教師的作用尤為重要。教師教學地理，要明確三個方向：第一，引導學生在生活中發現地理問題理解其形成的地理背景，從而，提升學生的生活品味，增強學生的生存能力；第二，引導學生從地里的視角思考問題，關注自然與社會，具有地理素養；第三，著眼于學生創新意識和實踐能力的培養，鼓勵學生自主學習、合作交流、積極探究。

（2）歷史課教學。在歷史課課堂教學中，教師作為指導者，應當用各種手段讓學生愛上歷史課，把死記硬背的東西弄得有點趣味，讓他們愿意自己花時間研究感興趣的問題。可以通過師生將歷史故事、講歷史人物、對歷史人物和事件作比較和評價等方法調動學生學習興趣和學習熱情，激活課堂氣氛，從而，收到教學效果。

（二）重視教學研究，整體提高教師業務水平。

建立以校為本的教學研究制度，組織教師參與教學改革，從教學實踐中提出教研課題開展教學研究活動，推廣成功的教學經驗；建立教研組集體備課和教學研討活動制度。同時，教師要自覺對教學過程、教學方法、教學手段、教學效果和學生發展狀況進行反思和總結，撰寫教學反思、課例分析和教學論文，做到教學相長，不斷提高專業水平。

（三）健全教學常規管理制度，規范教學活動行為 1.執行《錦明學校教師教學常規工作要求》。

2.執行《錦明學校教師教學常規工作評價辦法》（“五項評價”）。3.建立行政人員“巡堂”機制。

4.執行《錦明學校教師備課、作業批改檢查評分細則》。5.執行《錦明學校學生作業批改情況抽查暫行辦法》。6.執行《錦明學校教師學年教學工作獎懲暫行辦法》。7.繼續落實“811”工作計劃。

（四）科學的評價學生學習表現，促進學生發展

1.努力做到形成性（過程）評價和終結性（結果）評價的和諧統一。既關注過程，又關注結果。

2.加強形成性評價。各學科教師應在日常教學中，可采用建立“學生學習檔案”等方式，將學生學習過程中的點點滴滴的表現記錄下來，然后，定期以表揚、鼓勵的形式，采用激勵性的評語，從正面加以引導，達到促進學生發展的目的。

3.注重評價主體的多元與互動。

4.抓住評價的重點。對學生學習表現的評價，要以學習態度和學習習慣為重點。

5.把握評價標準。各學科要按照不同學段的課程目標的是否達成和課程內容的是否掌握為標準，對學生實施評價。

五、工作措施

1.嚴肅工作紀律。包括到崗、上課、辦公紀律。

2.尊重教師，相信教師，依靠教師，盡力解決教師在教學中遇到的問題和困難。

3.增強領導服務教學的意識，建立校領導“蹲點”機制。邱成菊校長蹲中小學語文學科組，副校長張清林蹲中小學數學教研組，領導、組織和檢查該學科組的教學工作。

4.建立學習機制。利用間周一次的業務學習時間，采用集中與分散學習相結合的方式，充分利用網絡資源，提高教師的理論水平和業務素質。

3.發揮學科教研組的職能作用。做好教研活動的計劃、開展和總結。各學科教研組長要在學校教學教研工作計劃的指導下，擬定該學科學期教研活動計劃 ；教研組長要深入到教師中去，多聽取科任教師對學校教學教研活動的意見，并及時報告教學處，以便修正錯誤。

4.建立聽課、評課制度。凡教研組組織的聽、評課活動，教師都要積極參與。執教教師事后要寫出說課稿，認真說課；聽課教師事后要寫出評課提綱，積極評課。聽課、評課由學科教研組長負責組織，同時做好活動記錄。

5.建立教學常規工作中、教研活動中、教務工作中的獎懲機制。

6.加強對六年級語數英、九年級“中考”學科教學質量的監測和評估。六年級各學科要在6月初、九年級各學科要在5月初結束新授課。7.組織教師校內教學比賽活動，組織學生校內學科競賽活動；積極組織師生參加上級教育機構組織的教學研究活動和教學比賽活動。

8.拓寬思路，與時俱進，創新方式，優化管理。

六、月工作安排 二月份：

1.調整學校部分課程計劃，調整部分科任教師，安排教師任課。排印課程表和教師早讀下班表。

2.制定、印發學校教學教研工作計劃、學科教研計劃。4.做好學生轉出轉入工作。

5.作好教學所需的一切物質準備工作，保證 2月17日順利開學上課。6.期初“備改”檢查。三月份

1.新教師校內外培訓。2.語文、數學、英語公開課 3.新教師上上崗課。

4.《五項評價》上學期有關數據統計。5.九年級教學工作會。6.學生學習評價研討會。7.各類興趣班招生。四月份：

1.語文課堂評價課。2.體育（項目待定）比賽。3.中小學生寫字比賽。4.學生朗誦比賽。

5.學生聽寫英語單詞比賽。6.中考報名。

7.期中考試（11周；4月29、30）。8.參加上級組織的教學教研活動。五月份： 1.數學、英語課堂教學評價課。2.九年級各學科制定復習計劃。3.學生美術作品、各科作業比賽。4.教師課堂教學比賽A段。5.班級合唱比賽。6.初中畢業生綜合素質評價。7.學生漢字聽寫比賽。8.九年級二模考試。六月份：

1.教師課堂教學比賽B段。

1.一至八年級語數英等學科教學進度摸底。2.六年級摸底考試 3.九年級學生中考。4.校學生合唱隊合唱表演。5.優質備課筆記本評比。6.體育（項目待定）比賽。

7.二、三年級班級學生集體舞展示。七月份：

1.音、美學科教學任務完成情況抽樣考核，音、體、美學科學生學業成績考查。

2.一至八年級語數英等學科制定復習計劃。3.期末復習，統一考試和閱卷。4.整理《教師教學常規工作評價》資料。5.撰寫教學工作總結和教學心得。6.期末“備改”檢查。

附：2013-2014學年下學期學生在校時間：2014年2月17日至2014年7月12日。計21個周。除公假1周，考試1周，機動1周，實際有授課時間18周。

龍華新區錦明學校教學處

2014年2月24日

第三篇：綜合素質寫作

如何培養學生良好的學習習慣 俗話說：“行為培養習慣，習慣養成性格，性格決定命運。”請以“學生的學習習慣”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限(詩歌除外)，不少于800字。

如何培養學生良好的學習習慣

俗話說：“行為培養習慣，習慣養成性格，性格決定命運。”這就是說，我們的思想每天都在影響著我們的行動，而這些行動促成我們的習慣，習慣又塑造了我們不同的性格，性格又讓我們選擇了不同的命運：可見，在日常的學習中，培養學生良好的學習習慣是多么的重要!回顧這半年來，在對學生的學習習慣的培養方面我主要關注了以下幾個方面。

首先，養成良好的學習習慣應該從樹立學生學習的信心開始。

樹立和鞏固學生對學習的自信心，就要讓學生正確評價和認識自己。為每個學習階段制定一個明確可行的學習目標。

記得剛開學時，除了初俊紅有明確的學習目標外，其余的孩子對學習都很茫然，還有更多的學生對自己根本就沒抱任何希望，所以一開學班上就出現了嚴重不守紀律的現象。面對這種情況.我想：必須盡快讓孩子們正確認識自己，針對自己實際能力明確學習目標!于是.我設計了一個“自我激勵卡”，讓每個學生在卡上寫上自己的姓名、座右銘、近期目標和遠期目標。讓學生尋找一些能激勵自己學習的話語作為自己的座右銘，時刻提醒自己努力學習：讓學生結合自己的實際情況預定上學期通過努力后應該達到怎樣的一個認知水平，這是近期目標;通過半年的學習，你希望自己獲得哪些成功，這是遠期目標。這份“自我激勵卡”要求學生認真思考后，認真填寫，并貼在他們的課桌面上，讓他們時時看到自己現實與愿望的距離越來越小，時時提醒自己努力，努力，再努力!“自我激勵卡”完成后，我讓學生親自設計自己的心愿卡，并寫上自己的心愿。心愿卡制作得非常漂亮，幾乎所有的孩子的心愿都是考試考個好成績好回報家長和老師。孩子的每個老師也在他們的心愿卡上寫下幾句鼓勵的話語，孩子的父母為孩子送上殷切的希望。就這樣，一張小小的心愿卡，濃縮著父母老師的期望，滿載著孩子們的夢想，引領著孩子們在學海中翱翔;卡上每一句深情的祝福，都會時刻激勵孩子們奮進。激勵卡和心愿卡為樹立學生們學習的信心奠定了堅實的基礎。

其次，培養學生積極向上的學習情緒。

無論走進哪個班級，我們都會發現班上有各種爭星評比活動，這些活動決不流于形式，而是短時期就見成績的活動。也就是說每個月就會有評選結果，每個月我都會給那些獲獎學生頒發獎狀和獎品。通過各種形式的評選活動，充分調動他們的學習情緒。在評選活動中，我絕不把眼光只放在好學生身上，讓那些后進生望洋興嘆，這對他們的自信心將是一種打擊，更會打消他們學習的積極性。在評選活動中，我會不斷更換評選條件及內容。比如，為了讓學生能夠認真地對待作業，我在班上開展了“我的作業多棒”這一評選活動。兩個月的評選對象不同。九月份我評選作業寫得最漂亮的前十名同學，為的是在班級中樹立認真書寫的榜樣;十月份我改變策略，評選對象改為作業進步前十名的同學，為的是促進那些書寫不工整的學生學會認真書寫。無論在什么時候，我都充分調動全班學生的學習積極性。只有當學生有了一種積極向上的學習情緒，班級學習氛圍也才會形成。

再次，培養學生按時完成作業的習慣。.無論帶哪個班，我對學生都有一個要求：各科作業必須按時完成。首先，作為教師的我們應該做到：作業布置一定要適量。其次，我教學生學會如何“擠”時間寫作業。一般語文、數學課一上完，語文、數學作業就布置了，學生就知道把有些空余時間“擠”出來完成作業。而屬于學生活動的時閻我完全交給他們，我送給他們的一句話是：學要學得認真，玩要玩得痛快。當學生學會如何“擠”時間完成作業后，你會驚奇地發現，他們有著你無法估量的潛能。

最后，培養學生愛讀書的習慣。

為了培養學生愛讀書、讀好書的好習慣，配合學校“我和好書交朋友”的讀書活動，我設計了一個“讀書有感”的小冊子，放在書柜里，讓學生看完一本書就馬上在冊子上寫下自己的讀書感想。我會定期檢查，在寫得好的感想后面我畫個“★”，并獎紅旗貼在墻報上。學生在“讀書有感”這本冊子上越寫越好，由原來的1—2句到后來寫一段話的都有，并定期評選讀書積極分子。這樣，既促進了學生的寫作，更激發了學生讀書的熱情，也為學生語言文字的積累和運用打下了良好的基礎。

當然，良好學習習慣的培養、學習方法的掌握、學習能力的提高的過程，是一個長期發展的艱苦的過程，也是磨煉學生意志、性格、品質的過程，對此，讓我們站在時代的高處從身邊的小事做起，精心地去關注、訓練孩子的行為習慣。實踐證明，良好的學習習慣，不僅能提高孩子的學習效率，更會使孩子終生受益。

發現學生的閃光點

請以“發現學生的閃光點”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。

發現學生的閃光點

同樣半杯水，樂觀的人會說：”我還有半杯水”，悲觀的人會說：”我只剩半杯水了”。正如塞爾瑪女士一樣，同樣一片地方，卻產生了前后兩種截然不同的生活。教師看待學生，也應如此，要尋找每個學生的”閃光點”，關心、熱愛全體學生。

斯賓塞曾說過：”仔細觀察是取得偉大成就的一個因素。”通過觀察了解學生也是教師做好教學工作的首要任務。塞爾瑪之所以能根據自己親身經歷寫了一本《快樂的城堡》，正是因為她的仔細觀察和主動樂觀地探究周圍一切的精神。作為教師也要善于觀察，根據學生之間的差異性和豐富性，因材施教，因勢利導，這樣，才能使每個學生得到發展。

魯迅曾說過：”教育植根于愛。”關愛學生也是教師職業道德的核心。塞爾瑪女士開始研究千姿百態的仙人掌，欣賞曼妙的落日和海市蜃樓，正是她開始熱愛這片天地的過程。關愛學生，要愛全體學生，在整個班集體中，教師不僅要愛成績好的學生，更要給予后進生更多的關愛。關愛學生，要使愛與尊重信任相結合，充分發揚民主教育，建立民主平等的師生關系，這樣才能更好地激發學生學習的主動性和積極性。

除此之外，教學還應依靠積極因素，克服消極因素。每個學生身上都既有積極的因素，又有消極的因素，正如塞爾瑪母親的回信上：”一個看到的是地上的泥土，一個看到的卻是天上的星星。”作為教師，要充分放大學生身上的優點，并運用賞識教育，幫助、引導其通過利用積極因素去克服自身的消極因素，形成正確的人生觀和完全的性格特征。

總之，每個學生都希望得到老師的關注，希望老師重視他。他們都很在乎在老師心目中的地位。每個學生身上都匯集著不同色彩的光芒，每一個人都有自己的閃光點，不管他學習好與不好，都有自己與眾不同的能力和潛力，只要我們善于觀察，善于發現。教師要熱愛學生，善于發現他們身上的閃光點，及時給予鼓勵，用心去面對每一位學生，把自己最真誠的愛奉獻給每一位學生，讓每一位學生都能感受到教師的愛，樹立起他們的自信心，讓他們通過自己的努力成為一名好學生。

一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢，往往能給我們的教育教學帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。

請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中!

素質教育應怎樣在幼兒園中實施

素質教育應怎樣在幼兒園中實施

實施素質教育，培養精英人才，就必須從幼兒時就開始，必須根據每個幼兒應的教育策略，使每個幼兒的成長進程都得到充分的必要的發展。那么，究竟應該點不成熟的意見，歡迎提出建議。

一、必須要狠抓幼兒園老師的教師素質

幼兒園的孩子由于年齡非常小，思想非常單純，模仿性特別強，老師的一舉一這就決定了要落實實施好素質教育，必須要有一支高素質的幼兒教師隊伍。因此，兒教師的思想政治素質。因為教師的思想政治素質是新世紀教師素質的靈魂，它對是決定教育工作最終成功與失敗的關鍵。因此必須要引導幼兒教師要有明確的政治移，樹立正確的人生觀、價值觀，像人民教育家陶行知那樣，“捧著一顆心來，不帶性地拓展個性教育的范圍和空間，依據幼兒的身心發展和興趣愛好，熱愛他們、尊要有一顆高尚純潔的心。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育技巧的全部奧秘，也就是在和幼兒心靈之間進行溝通的一條通道，是開啟幼兒智慧的一把萬能鑰匙，是照亮幼

二、必須注重對幼兒全方面的培養

幼兒的學前教育是作為基礎教育的重要組成部分。要貫徹實施好素質教育，當幼兒全方面的培養，實施相應的教育對策和教育方法。

1.幼兒個性的培養

個性是指一個人全部心理活動的總和，或者說是具有一定傾向性的各種心理特個性都是不同的。在不同的場合，不同的背景之下，對不同的事情都會以一種自身要使幼兒全面發展，又要幫助他們形成良好的個性，而不是試圖封鎖、壓制孩子個發展幼兒的興趣愛好，是實施素質教育的應有之義。必須對幼兒變化多端的個性傾有針對性地去培養和教育，使每個幼兒的個性都像那花園里千姿百態的朵朵鮮花，2.重視幼兒的興趣愛好

美國教育學家、心理學家布魯諾認為，如果教師自己對所教的課程感覺不到求家蔡元培說：“我們教書，并不像注水入瓶一樣，注滿了就完事，最重要是引起學生幼兒對學習的興趣，是至關重要的。興趣，不僅能激發幼兒內心的求知欲，而且也加以鉆研，從而就使眼界見識逐步拓寬。

3.注重對幼兒注意力的訓練

俄國教育家烏申斯基說：“注意是我們心靈的惟一門戶，意識中的一切，都必須個學生（包括幼兒）獲取知識的一個重要的心理方面的技能。沒有注意，外界的一不會產生感知、理解、記憶、想象等。由于幼兒的注意力不可能持久，作為幼兒園豐富多彩，形式的靈活多變，巧妙地要把幼兒的注意力集中到當前所進行的活動中積極性、主動性，從而長此以往，他的注意力也就逐漸地被加以延長。

4.注重培養幼兒良好的學習方法和學習習慣

當今世界正處在大發展大變革大調整時期。世界多極化、經濟全球化深入發展

為了適應新時代不斷加快知識更新，終身學習成為必然趨勢。那么怎樣才能做到知識不斷更新？那習方法的養成，因此，教師必須從幼兒時期開始來培養其良好的學習習慣、學習方法，灌輸終身學以后，他就會根深蒂固的記入腦海，落實到行動之中。

三、家庭要配合幼兒園進行素質教育

首先，要對家長的家教觀念進行更新。不能沉浸于過去的“重智輕德”、“重知識輕能力”，而責”，家長是子女的第一位老師，更要身體力行，充分尊重孩子的獨立人格與自尊，充分調動、激發動性。

其次，在家里實施素質教育要有愛心、信心、細心、耐心、恒心，更要有決心。因為這“六心愛心是實施素質教育的基礎；信心是實施素質的力量源泉；細心則是決定素質教育質量的好差；耐的動力；恒心則是決定素質教育成效的大小；而決心則是實施素質教育的保證。

最后，孩子出現問題，不管大與小，絕對不能隱瞞，應該及時與老師進行交流溝通。千萬不要兒園，其他事就和我無關了，有這種思想，可是大錯特錯的，教育好并引導好幼兒，必須要老師和會導致學校教育和家庭教育的脫節，老師的正常合理性教育實效，倒霉的可是你的子女，無辜的孩

總之，我認為在面對飛速發展的知識新時代，要培養高素質、高精尖的綜合型人才，就必須在育，千萬不能在起跑線上就落后于新時代。

尊重學生

:營造溫情氛圍呵護學生自尊

蘇霍姆林斯基有個十分精彩的比喻，“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生稚嫩的心靈。”良好的心理氛圍是學生健康成長的保障，是學生進步的一個前提。作為教師，為學生營造一個充滿溫情的積極向上的心理氛圍是非常有利于教育教學的。保護好學生的自尊心，是培養學生良好的心理素質的一個重要方面，是營造溫情心理氛圍的先決條件。教師應在教育教學中，有意識地保護學生的積極自尊心，才會使學生樂于接受教育，并獲得成功。要保護學生自尊心，以下幾方面是不應忽略的。

首先，堅持平等對話。作為教師，首先要清醒地認識到過去的“師道尊嚴”已為時代所摒棄，學生是與老師完全平等的人，尊重是教育民主的第一原則。有了這種健全的心理，教師才能平等地、耐心地傾聽學生的心聲，才不會壓抑學生的個性，才會建立民主、和諧的師生關系。其次，關注弱勢群體。維護自尊是每個正常人的基本需要，班級里的那些后進生及有某方面生理缺陷的學生則更渴望在集體中居于適當的地位，得到較好的評價和重視。因為他們的自尊心往往更脆弱，更容易受傷害，所以教師在教育教學中應有意識地關注這些學生的心理需求，更加細心地呵護他們的自尊心。我們要像給朱元璋畫像的聰明畫家那樣，既要保護弱勢群體的自尊，又要做得巧妙，使他們感覺不到自己的弱勢。

再次，挖掘前進動力。渴望積極的肯定性評價而獲得自尊，是一種普遍的心理需要。即使老師們眼中的雙差生(學>--j差、品德差)，表面上看似什么都不在乎，其實他們的內心深處同樣也有十分強烈的自尊需求。對待這些學生，我們不能因為“恨鐵不成鋼”，就總是惡語相譏或橫加指責，那樣只會使他們在背離我們的方向上越走越遠。我們應積極挖掘他們的閃光點，使他們的長處在集體活動中得到充分發揮，并以此為契機，激發他們的榮譽感、自尊心

和上進心。最后，寬容學生過失。在日常教學中，學生出現這樣那樣的小過失是不可避免的，絕大多數情況下，他們并非故意，而是在不經意間造成的。“人無完人，孰能無過。”教師應允許學生犯錯誤，而且要懂得寬容他們的錯誤與過失，不要盯住他們的錯誤不放或對他們的過失窮追不舍，只要讓他們明白錯誤行為及錯誤所在就罷手，要保護他們敏感的自尊。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。教師要細心呵護學生露珠般脆弱的心靈，精心為他們營造一個充滿溫情的心理氛圍，教師給予學生的尊重、理解、關愛，就是對他們“潤物細無聲”的澆灌和培育；教師善解人意的溫情就是照亮學生心靈窗戶的盞盞明燈。

教師職業

:教師一我向往的職業

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，中國自古就有許多吟頌奉獻的詩句。奉獻是一種 精神，奉獻是一種品質，奉獻也是一種追求。教師職業就是一個奉獻的職業。無形中，人們賦 予教師職業這樣一種內在的精神涵義——奉獻。我也認為，奉獻是教師的職責所在。

奉獻精神是教師職業道德的要求之一。奉獻精神意味著教師為了學生的發展，應該最大 限度地履行自己的職責，把自己的全部時間和精力奉獻給學生、奉獻給教育事業。奉獻于教育 事業，就是奉獻于人類社會的終極目標和終極價值的追求與實現，就是奉獻于自我完善和人的 完善。

我想當我站在幾尺講臺上，當我面對渴求知識的眼睛，當我滔滔不絕講解的時候，我心中 有一份責任，我感到祖國的未來和希望都落在了我的身上，責任重大且任重而道遠。奉獻也是 一份責任，正因為奉獻，教師的職業才顯得光輝榮耀，顯得高尚偉大。即使我會寂寞，我會貧 苦，我會辛勞。我無怨無悔，我毅然決然。都說教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是默默無聞的奉獻者。可是，在這辛苦奉 獻的背后，在努力的付出之后，教師也很快樂，他們換來的是學生的明天。“桃李滿天下”“桃 李不言，下自成蹊”，當默默奉獻換來累累碩果時，老師們笑了，笑得最燦爛最動人。“鞠躬盡

瘁，死而后已”，教師不應該放棄自己的追求，教師應該堅守心中的那一份信念。教師事業是一項永恒性的事業，不論社會如何變化，教師應具有“超越”時代的不變的價值 和甘于奉獻的無私忘我精神。蘇霍姆林斯基說過，一位教師只有把為別人做出貢獻視為最高 的享受，他才能成為共產主義信念的真正的培養者。一位優秀的人民教師，只有依靠自己的知 識努力確立崇高的價值目標，自覺地將自己的全部精力和感情投入教育事業中并為之奮斗，才 能在追求社會價值的過程中找到個人的幸福與快樂，實現人生的真正價值。教師從選擇教師職業開始，就應具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”，永不為外物所動的 膽魂與氣概。弘揚奉獻精神，鍛造師德師魂，是一種理想與情感，是實施教育的基本出發點和 著力點。奉獻，不僅是教師人品、學識、情感與親和力的展現，更是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因此，奉獻精神是衡量一名教師師德師魂的一把標尺。

幼兒園的自尊心

: 不可忽視的“自尊心”

自尊心人皆有之，它是一種要求受到尊重的情感，是一種動力，是一種激發人們積極向上的精神力量。幼兒雖小，但也有較強的自尊心，他們在人格中也有與成人同等地位的要求。幼兒心理較脆弱，易受到損傷。培養愛護幼兒的自尊心，就會使他們心情愉快，充滿信心，積極向上。這種狀態是幼兒接受教育的最佳狀態。相反，若挫傷幼兒的自尊心，他們就容易產生自卑感，甚至滋生對立情緒，性格也會變得粗暴、固執，教育起來就十分困難了。

尊重孩子，并不是對他們百依百順，而是要求我們把孩子當成一個獨立的個體，把我們放在與孩子平等的位置上，要學會“蹲下來’’同孩子說話和交流，以尋求心理上的溝通與默契。自尊是一種精神的需要，也是一種人格的內核，假設我們不懂孩子的自尊，不能做到尊重孩子，那也請不要傷害孩子，因為那是他們成長的動力，如果失去了這種動力，有可能會毀壞他們的一生。

孩子都有很強的自尊心，曾有人對孩子們“怕”什么做過一個調查，調查表明，孩子最怕的是失面子，怕當著外人的面被人數落自己的短處，更怕拿別的孩子的長處與自己的短處相比，怕失去信任，這些“怕”歸納起來，就是怕自尊心受到傷害。可是有的時候我們不懂得孩子的自尊心有多強，又有多寶貴，總是在不知不覺申予以傷害、甚至踐踏，把對孩子的關懷，扭曲為監視和強迫，剝奪了孩子應有的自由空間和時間，使孩子對自己的事情沒有任何的自主權，同時自尊心受到傷害。

一個人是在人們對他的肯定與尊重中學會自尊、關愛，也學會尊重別人，愛別人的。要把滿足幼兒的自尊心需要與對他們思想上、學習上的具體要求、幫助巧妙地結合起來，把幼J乙的自尊心需要不斷地轉化為上進的動力，轉化為改正錯誤、糾正缺點的動機，轉化為追求進步、努力學習的行為。

所以我們在幼兒教育過程中，一定要注意尊重幼兒，保護幼兒的自尊心。不要讓孩子備受壓抑，讓每一個孩子一生下來就有一份做人的權利，也就是有得到愛護與尊重的權利。

幼兒園的創造性思維 幼兒創造性思維培養之我見

21世紀是一個創新的世紀，要想培養大批創新人才，必須從幼兒開始培養。因此，全面推進幼兒創新教育，培養幼兒的創新精神，發展幼兒的創新能力勢在必行。要想培養幼兒的創造性思維，需要從不同的方面進行改進和努力。

首先，幼兒教師要具有創新精神和創新能力，具備創新水平。這是教師職業的基本要求，也是當代社會對教師的普遍要求。要求教師要熱愛自己的教育事業，有強烈的創新意識，能為幼兒創造一個輕松、寬松的學習環境。同時要求教師要有強烈的求知欲，要有教育科研能力以及具備現代教育理論，要與時俱進，不斷更新自己的教育理念和教育方法。

一名具有創新精神的教師，不僅需要懂得鼓勵幼兒積極探索，激發幼兒的好奇心和探索欲，鼓勵他們的探索行為，同時還要豐富幼兒的感性知識和生活經驗，這是創造性思維發展的源泉。幼兒的知識和經驗大多來自日常生活和游戲，以及幼兒喜聞樂見的各種活動中，因此，在平時的教育教學中，老師要經常有目的、有計劃地引導幼兒去感知、去觀察、去探索、去發現，鼓勵他們多看、多聽、多做、多想、多問、多說，從各方面擴大幼兒的認識經驗范圍。游戲是幼兒最喜愛的活動，也是發展幼兒創造性思維的重要形式和手段。在游戲中，幼兒的心情愉快，情緒高漲，精神飽滿。因此，教師要不失時機地加以引導鼓勵，以促進幼兒創造性思維的發展。其次，創造性思維更多地表現在解決問題的過程中，教師可以在游戲、繪

畫、勞動及日常生活中不斷提出一些富有啟發性的問題，引導幼兒去討論，去觀察，去分析、比較、判斷和推理，鼓勵幼兒大膽設想，尋求解決問題的辦法。同時，教師應經常向幼兒提一些有一定難度的任務或問題，使幼兒既能運用已有的知識經驗與能力，又需付出努力進行思考或操作。幼兒經過努力，克服困難完成活動的過程，可以發展他們的創造性思維。創新是民族之魂。作為幼兒園教師，應該深知創新精神是未來人才最重要的素質之一，而這種素質必須從小培養。幼兒期是智力發展最迅速的時期，教師應抓住這一有利時機，結合幼兒的思維特點，采取適當的方法，實施正確的教育，使之更好地發展。

幼兒園教師的職業道德 師德——幼兒教師不可缺少的素質

師德是教師素質的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵 守的道德規范和行為準則。俗話說：“學高為師，德高為范。”當今社會越來越多地強調師德。而教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成 為一名合格的教育工作者。

幼兒期是形象記憶和模仿的最佳時期。同伴、成人的一言一行，對于他們來說都是新奇 的，并且會有意無意地去模仿。幼兒在4—6歲時，其權威對象從父母逐漸轉移到教師身上，對 于教師的一舉一動都相當崇拜。所以幼師更應該注意自己的言行舉止，以身作則。

教師首先要熱愛幼兒，必須對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視 另一部分幼兒。其次要為人師表，注重身教重于言教。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。，幼兒總是把教師看作學習、模仿的對象。因此，幼兒教師一定要時刻注意自己的一 言一行，以高尚的人格感染學生，以整潔的儀表影響學生，以和藹的態度對待學生，以豐富的學 識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。只有這樣，才能保證教書育人的實效。同時，教師還要 有高漲的工作熱情，許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態。而教師 的積極情緒和主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷選取。不僅如 此，教師的良好心態還能給幼兒帶來很大的影響，促使他們健康快樂地成長，最終達成教育教 學目標，并形成良性循環。

“有什么樣的老師就有什么樣的學生。”教師道德水平高了，學生自然會“有樣學樣”。如果教師總是面帶微笑，孩子一定也會開心；如果教師總是關心別人，孩子一定也會樂于助人；如果教師總是說話算話，孩子一定不會說謊。

道德，是做人的根本目標；師德，是做教師的基本準則。學問高的教師不一定會是一名好教師但好教師一定是學問高道德也高的教師。

1．以“責任”為話題寫一篇議論文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。

【要點分析】“責任”相關話題可以結合職業理念中關于教師觀，特別是教師職業道德和職業行為的相關理論和要求進行寫作需要按要求寫作。如果沒有限定，則這類題目可以寫成散文或議論文，當然對于文學功底較深厚的考生來說，也可寫成小說或功力要求相當高，所以在考試時應慎重選擇。【參考例文】 教師的責任 做教師，就是做學問，想從學問中去找“黃金屋”，是一種錯誤的想法。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的古訓，絕不是而是從中找到像金子一樣珍貴的精神世界。

做教師就是做學問。就是從學問中感受生活的快樂，教育的幸福，人生價值的輕舞飛揚。人要生存，要有一定的物質資料作保

人來說，精神是在物質得到基本滿足的情況下去追求的。今天，教師在物質上的生活已經超越“衣食足”。但教師這個工作是由國家保證供給，有了它，不是圖安逸，而是能使我們更好地沉下心來。做一趟人生美好的精神之旅。

教師要有責任感，有責任感的人才是值得信賴的人。人，也只有有了責任感，才會感受到自我存在的價值和意義，才會發現一個人沒有了家庭責任感，這個家庭就注定不會幸福；一個人對工作沒有了責任感，他的人生就注定不會取得應有的成就，即世界已經證明，最有成就的人往往不是最聰明的人，而往往是那些有一股傻勁的人。從教師的職業道德來講，一個教師不管你有強烈的責任感，每個教師要教幾十乃至上百個學生，學習是學生生活的重頭戲，遇到一個沒有責任感的教師，那是莫大的一個有教育責任感的教師，首先是一個對自己有責任感的人。我們不能期望一個對自己不負責的人，會對學生和學校負責，會起來。人，只有一次青春。作為一名教師，對自己有責任感，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。不少人認為只有趁著這青春，殊不知，這其實是糟蹋了青春。不管享樂主義怎樣泛濫成災，我仍要堅持說，教師就是教師．教師的存在特征，注定一樣”，教師才能在精神的世界里保持獨立獨行的清醒與尊嚴。

對自己有責任感，就要對自己的教育人生有一個清醒的認識和規劃，而不是做一天教師撞一天鐘。談到責任感，就必然要說到是對學生最好的負責。我由衷地感到，對學生有責任感，對學生最大最好的責任感，就是盡快地發展自己，使自己成長為一2．命題作文：我對教師這一職業的向往

【要點提示】該類題目可以結合教師職業理念中關于學生觀、教師觀的相關理論進行寫作。應重點突出教師這一職業對兒童成可以寫成類似內容的還有“如何成為一名優秀的教師”一類的題目。如果題目中對體裁進行了限定，就需要按要求寫作，如果或議論文較容易下筆，也較容易扣題。當然對于文學功底較深厚的考生來說，也可寫成其他形式。【參考例文】

我對教師這一職業的向往

我最向往的職業就是教師．這緣于我喜歡孩子，喜歡跟孩子們在一起心不設防的那份單純與率真。我有幾個朋友都是大學或中道路上快樂地工作著。生活中有很多一面之交的人一眼鎖定我是一名教師，有的人甚至要與我打賭。我想這其中的理由多半是我寡言少語的處事應對才讓許多人咬定我像一個傳統意義上的教師。教師、校園、孩子構成了我的天堂。天堂無路!越是無路我認為身為教師首先要耐得住清貧。守得住寂寞。書齋里寂寞但干凈，官場里熱鬧但骯臟。很多寂寞久了的人渴望熱鬧就好像有一些人走下三尺講臺，抖落滿身的灰塵投身到那種喧鬧之中忘乎所以。我認為能塑造人類靈魂的人一生都應該有一顆圣潔的摒棄教師的氣質與莊重。

身為教師一定要傳道、授業、解惑。這話說起來簡單，做好很難。三者之間最教授業容易。我認為傳道并不是單純地把規定俗械地講給孩子，而是把對生活、對人生的領悟一事一議地發表自己的觀點、見解和感受．要有自己的獨到之處。要以一雙無形發現美、懂得感恩懂得愛。想解惑就必須在學生中樹立自己的威望和信任度．如果學生不信任你，心里話就不對你講，不知孩子很好籠絡，愛他們的人很多，理解他們的人很少，他們對愛的感知最敏銳，一個眼神、一個手語、一個暗示他們都心神俱真的老師，他們喜歡既個性而又不脫離群體的老師。

身為教師也要有深度和寬度。唯有深度方顯厚重，是一本讓學生永遠讀不完的書。唯有寬度方顯涵養，能包容孩子們的過錯。的人生高度，追求更加寬泛的人生，在平凡的生活中塑造更多的人生智慧。如此既豐富了自己，也成就了學生，更發展了教3．由新教師成長為專家教師，會經歷一段艱難甚至于痛苦的轉折，在這一時期，教師可能出現各種問題，其中包括職業倦怠能會出現教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。

4．以“如何因材施教”為題，寫一篇文章。

【要點分析】該類題目可以結合教師職業理念中關于教育觀以及學生觀等現代教育理念相關理論進行寫作。一般此類話題寫【參考例文】 如何因材施教

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實踐使我們深信，每個學生的個性都是不同的，而要培養一代新人的任務，首先要和創造性。”

正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個人，學生個體的差異是客觀存在的，差異是因材施教中存在著生理、心理、社會性和學習環境的差異。我們每一位教師要認識到這些差異并設法超越差異、縮小差異。面對智力、在差異的學生，我們的教育要“以人為本”，就要讓每個學生鮮亮的個性得到張揚，讓每個學生都能獲得成功。為此我們的教權利，允許學生以不同的速度進行學習。因此，在課堂教學中，必須從學生的素質差別入手，以學生個體為教學對象，進行

那么，怎樣才能使在實際教學中真正做到因材施教呢? 1．全面深入地了解學生，并對其個別差異與可變因素作科學分析

19世紀的俄國教育思想家烏中斯基曾說過，“如果教育學要在一切的關系上培養一個人，它就該首先了解人的一切關系。”可施教”的基礎。要全面深入地了解學生，就應堅持全面和發展的觀點，科學地分析其個別差異與可變因素，引導其向好的方2．有針對性地“對癥下藥”，把“因材施教”真正地落實到每個學生身上

在教學中，既要從絕大多數學生的需要出發，又要考慮到個別需要。無論什么樣的學生，肯定有其特殊的一面，要“對癥下藥對后進生更應關懷備至，以情動人，以理服人。實踐已經證明：經過教和學的雙方努力之后，大多數學生都能很好地成長為有國家作出貢獻。

3．采取有效措施發揮學生的特長，使其得到充分發展

無論優等生還是后進生，那都是人為劃分的，教師應該認識到每個學生都有自己特有的長處，要長所有學生的善，揚所有學蘇霍姆林斯基說過，“每個學生都是獨一無二的世界。”“天賦為每一個正常的頭腦打下了必要的、充足的根基，使每一個人都是與眾不同的，都有自己的特點和長處。花有花的香，樹有樹的美，晴有晴的麗，雨有雨的趣。學生作為被教育的對象，更內心欣賞每個學生，關心每個學生，尊重每個學生的自然心性，那么，世界將會變得更美好。

淺談如何建立良好的師幼關系

淺談如何建立良好的師幼關系

師幼關系是教育過程中最基本的、最重要的人際關系。平等的師幼關系對幼兒認知、情感、心理健康等方面的發展有著積極的冷漠、互不關心，那么孩子就會對老師的教育活動產生抵觸情緒，教學活動就不能很好的開展，教學效果可想而知。因此，良利開展的重要條件。那么如何創建良好的師幼關系呢？我認為大家要努力做好以下幾方面：

一、用無私的愛消除孩子的戒備心理。

從家庭到幼兒園，幼兒的生活環境，所接觸的人都發生了重大的變化，能否順利適應新的環境，對幼兒的身心健康與成長具有到的第一個社會化的“權威”，教師如何對待幼兒，教師與幼兒之間的關系如何，都將會影響幼兒今后的學習和生活。幼兒剛陌生的學習環境，他們難免會感到焦慮，擔心，恐慌。教師應當理解幼兒的這種表現，教師要對幼兒多一份愛心，多一份耐和藹可親地與幼兒說話。對幼兒的哭泣不能置之不理，更不能大聲訓斥。如入園不久的幼兒，對集體生活不適應，會哭鬧好長的身邊，給他(她)擦擦眼淚，甚至將他們抱在懷里，和他們一起玩、給他們講一些有趣的事情。慢慢的幼兒對教師的戒備心理新的集體生活中。

二、尊重孩子，平等對待每一個孩子。

孩子的生活經驗少，知識貧乏，但他們是一個獨立的個體，他們和教師在人格上是平等的，他們有自己的想法。在以往的教育孩子則成為盛裝知識的容器。教師教什么，孩子學什么。教師擁有絕對的權威。教師總是努力要把自己的思想、知識、經驗傳在這樣的活動中，幼兒沒有了自我，情感、積極性、主動性在教師的操縱中被壓抑著，教育活動的效果肯定不佳

面對每一個活生生的個體，教師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關系。

三、教師應該理解與寬容地對待幼兒的錯誤。

幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會犯師如果過于嚴厲地批評，甚至體罰。那么幼兒會越來越害怕教師，并與教師疏遠；或者產生逆反心理，進而與教師對立。可見會對良好的師幼關系的建立產生消極影響。因此教師應以理解、寬容的心態對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的受教師的批評。

總之，良好的師幼關系是溝通師生情感的橋梁，是保證教育活動順利開展的重要條件，是促進幼兒全面發展的支持系統，為了要努力為孩子們創建一個民主、平等、和諧的學習環境。

德育

寫作題

德育就是要用“愛”的浪花推動青少年前進的風帆，用“善”的乳汁潤滑青少年生命前進的車輪.用“美，的春雨沫浴青光照耀青少年生命成長的大道。美好的使命自然使德育成為最有魅力的教育。

我們要讓青少年明白生命是美麗的，是神圣的，是偉大的，應該享受生命，體悟生命，熱愛生命，保護生命，珍惜生命，能，并且要努力提升生命的價值。我們要讓青少年懂得在內心世界打下亮麗的底色的意義，引導他們過精神生活，去追求真體現。

根據上述材料，自擬題目，文體不限，寫一篇l000字以上的文章。

【參考例文】

德育工作之我見

加強中小學生社會主義思想政治教育和道德規范教育，是關系到我國社會主義現代化建設和“科教興國”戰略實施的根足下。忽視學生的思想政治教育是不可取的。據一份調查資料顯示，有近50%的青少年犯罪是因為在其童年時代沒有受到良罪的危險邊緣，德育工作的重要性毋庸置疑。因此，我們必須明確把德育工作放在首位，是新時代教育工作的需要。

作為教育工作者的我們.該如何做好德育教育工作呢?我認為要從以下幾點來做：

一、以身立教.為人師表

我認為.要想成為一名優秀的教師。除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身格”，指的是一個人作為某種權利和義務的主體.在道德上應當具備的人品和資格。這就是教師職業的特殊性質，決定教師的忽視的重要作用。捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務是用自己作榜樣教育學生。”俄國教育家烏申斯基則告訴我們：為的管理機構，無論他們設想得多么精巧，都不能代替人格在教育事業的作用。”一句話，要照亮別人。首先自己心中要有中要有火種;要想在學生心中牢固地樹立社會主義榮辱觀。教師必定要有崇高的師德。“學高為師，身正為范”，讓我們用誠體驗到人的美好心靈.用寬宏的心地和磊落的胸懷，促使學生養成高尚的人格。

二、要與學生做朋友

作為教師，我們要用真愛去關心學生。誠然，教師也有七情六欲、喜怒哀樂，但不應拿學生作為發泄的對象。學生的確存應因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加倍地關愛與呵護。因為每個孩子都有優點，只是我們沒有發現、的優點，他一定會非常高興，進而會建立自信;反之，他會因沮喪而越來越自卑。老師要用愛心.用師德的魅力，縮小師生間心性”。讓學生都能“親其師.信其道”。

三、要正確對待學生的過錯

在德育教育工作中.正確對待學生的過錯是很有必要的。學生經常犯點小錯誤是在所難免的.未成年人的心理又是非常脆弱也許就會影響孩子一生的發展。

對待他們的過錯，首先應該尋找原因。學生產生過錯行為的原因有很多方面，教師要從多個角度去診斷問題.綜合地分析

其次是要對學生有充分的信心。有過錯行為的學生由于常常受到教師的批評、指責，同學們的取笑、歧視，其心理總是比也存有戒心。要消除這些有過錯行為的學生的恐懼心理和敵對情緒，應設法給予他們自信。諒解他們的過錯。相信他能改正過如果師生關系不融洽，學生對老師不抱有信任感，那么無論你怎么做。也難以收到預期的效果。這項細水長流的工作具有長期師認識到這一點，就能放寬自己.滿懷熱情，培養和陶冶學生的道德情感，穩定和強化良好的行為習慣。

最后是自我評價。讓學生進行自我評價.找出自己的優缺點，給那些對自己缺乏自覺控制力的學生以及性格過于沖動的學心來思考自己的行為，使他們分清是非善惡，意識自己過錯的性質、危害.，克服方法。教師要創造一種坦率誠實的氣氛，讓

其實除了以上所說的幾個方面以外.還不能排除一個極其重要的因素——家庭。要做好這項工作，還要委婉地請家長改正待孩子的做法、想法上做深刻的自我反省，以便能配合做好孩子的培養教育工作。當然.社會德育也是不能忽視的重大因素之一的共同作用下才能把我們的德育工作落到實處。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒”。要做好德育教育工作不是一朝一夕的事情，只有對他們傾注一片愛心，才能保證對他真誠和正確有序的引導，必然會在不久的將來獲得更大的突破

請以“如何保護幼兒的權利”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于l000字

如何保護幼兒的權利

保護幼兒的合法權利，日益成為學校工作中一個不容忽視的問題。《教育法》《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》等法律都對幼兒的各項權利作出了明確規定。但是由于各種因素的影響，在教育教學中，有意或無意侵害幼兒合法權利的現象還時常發生，使幼兒的身心受到損害。對此，我們應該予以高度的重視。

幼兒的權利受法律保護，不容任何人侵犯。因此，為了預防和有效制止教師侵害幼兒權利行為的發生，我們應采取以下有效措施。

(一)提高教師的法律素養

教師法律素養的提高不僅是依法治國的必然要求，同時也是保障幼兒權利的前提和基礎。如果教師不知法、不懂法，自己犯了法都不知道，又怎么能保護幼兒的合法權益呢?因此，應要求教師學習教育法律法規，提高教師對幼兒權益保障的自覺性和法律意識，使教師明確幼兒所享有的權利，自己應履行的義務，學校應承擔的責任，從根本上提升廣大教師的法律素養。從而使教師自覺用法律法規來規范自己的言行，在管理工作中公正地對待每一個幼兒，尊重幼兒權利。

(二)培養幼兒的法律保護意識 為使幼兒的合法權利不受侵害，學校和教師應加強引導幼兒學習法律知識，培養幼兒的法律保護意識，使他們清楚自己所應享有的權利以及當自己的合法權利遭到侵害時應采取的保護措施，這對遏止侵害幼兒權利現象的發生和蔓延是非常必要的。

(三)加強法律監督

要保護幼兒的權利，必須高度重視教育法律法規的監督約束機制的建立和完善。我們應借鑒國外教育法制化的先進經驗，根據我國國情，盡快建立、健全有關教育調解、申訴和仲裁制度，建立和完善與教育法律法規監督相關的一些權威性機構，從而加大監督力度。除此之外，報刊、電臺等輿論工具要緊密配合，對典型案例予以曝光、抨擊，還可以組織專題討論，使依法治校、依法執教的觀念深入人心，各級教育督導機構和督學也要加強行政監督作用，以加強執法檢查監督力度，嚴肅處理侵害幼兒權利的行為。總之，要使各種監督手段形成一股強大的力量，保證監督做到經常化、制度化，從而有效保護幼兒的合法權利。

(四)樹立民主的師生觀

當今社會是民主社會，作為當代教師，教育觀念必須與時俱進，明確突出幼兒主體的重要性，樹立師生平等觀念，尊重幼兒，充分認識到在人格尊嚴上師生是平等的，對作為容易受到傷害的弱勢群體的幼兒，應給予加倍的呵護，認真保護他們的合法權利。

(五)加強法制宣傳

要在各級政府和教育主管部門的工作人員和領導干部中開展法律法規的宣傳、教育活動。還要通過“舉辦家長學校交流會，向家長宣傳教育法律法規，讓每一位家長都知道幼兒在校應享有的法律權利，使學校教育、社會教育、家庭教育三者有機結合，共同維護幼兒的合法權利不受侵害。

第四篇：綜合素質評價

修改前的原稿件

學科評價：

英語：英語一直是我的強項，歷次大考成績都排在班級的一、二名。在英語學習方面我是也極為認真的，除按時、保質、保量地完成老師布置的作業外，還能堅持每天做一篇完型填空和閱讀理解，并用30分鐘朗讀課文和背單詞。正所謂“practicingmakesperfect”英語，是只有天天復習才能提高成績的。獲獎方面：獲朗文杯北京賽區優秀獎和“外研社”英文讀后感大賽北京市二等獎。

數學：數學是一門綜合考察思維的嚴謹性與邏輯推理能力的學科。我的數學成績一直比較突出，這都要歸功于我能對于典型母題的多角度和多層面的分析與把握。另外，我在日常多做習題以鞏固知識點，加深理解與記憶，在下次遇到此類問題時立刻能產生聯想，從而達到迅速解題目的。在獲獎方面：我曾獲得區數學競賽一等獎。

物理：作為一名物理課代表，我的物理成績自然也是名列前茅的。物理和數學不盡相同，物理是更加生活化的數學計算，對我們的要求則更高一些。我認為學好物理除了要熟記公式以外，還要更加注重對公式的理解和靈活運用，在拿到一道題的同時，能從多方面進行分析，這樣才能拓寬自己的視野，從而鍛煉自己的邏輯思維能力。在獲獎方面：我曾獲得全國物理競賽三等獎和應用物理競賽區一等獎。

個性與發展：

自我評價：我是個個性比較突出的人，所謂有個性也是有一定限度的，在展示自己的個性的同時卻不張揚，這便是我對個性的見解。我是個德智體美勞全面發展的學生，每學期都被評為三好學生。學習方面，我不偏科，在各學科方面成績比較突出。在班級中起帶頭作用，具體到各學科：語文：曾獲得春雷杯三等獎以及“我與奧運”活動征文一等獎；數學：曾多次獲數學競賽區一等獎；英語：獲朗文杯北京賽區優秀獎和“外研社”英文讀后感大賽二等

獎；物理獲全國物理競賽三等獎以及多次應用物理競賽區一等獎；化學：曾三次獲化學競賽區一等獎；研究性學習優秀組織獎，并曾參加全國高中模擬聯合國項目。課外方面，我的興趣愛好十分廣泛，在體育方面比如籃球、羽毛球、斯諾克、保齡球和短跑都是我比較擅長的，在學校的比賽中也有突出表現；另外，我還喜歡模型制作與收集，對于機械工程以及流體力學方面也有所研究，自己收集與制作的汽車模型已達60個，并經常自己設計一些汽車外觀，內飾。此外，我的多篇評論文章被時尚集團的《座駕.car》雜志刊登。

展示：語文曾獲得春雷杯三等獎以及“我與奧運”活動征文一等獎；數學曾多次獲數學競賽區一等獎；英語獲朗文杯北京賽區優秀獎和“外研社”英文讀后感大賽二等獎；物理獲全國物理競賽三等獎以及多次應用物理競賽區一等獎；化學3次獲化學競賽區一等獎；研究性學習優秀組織獎等。曾參與全國高中模擬聯合國項目。我的興趣愛好很廣泛，在體育方面比如：籃球、羽毛球、斯諾克、保齡球和短跑都是我比較擅長的，在學校的比賽中也有突出表現；另外，我還喜歡模型制作與收集，對于機械工程以及流體力學方面也有所研究，自己收集與制作的汽車模型已達60個并經常自己設計一些汽車外觀，內飾。此外，我的多篇評論文章被時尚集團的《座駕.car》雜志刊登。

修改后的稿件

學科評價：

英語：英語一直是我的強項，歷次大考成績都排在班級的一、二名。平時，在英語學習上我很認真，除按時、保質、保量地完成老師布置的作業外，還能堅持每天做一篇完型填空和閱讀理解，并用30分鐘朗讀課文和背單詞。正所謂“practicingmakesperfect”英語，是只有天天復習才能提高的。獲獎方面：曾獲朗文杯北京賽區優秀獎和“外研社”英文讀后感大賽北京市二等獎。

數學：數學是一門考察綜合思維嚴謹性與邏輯推理能力的學科。我的數學成績一直比較

突出。首先我能對于典型母題的多角度和多層面的分析與把握。其次，堅持日常多做習題，以鞏固知識點，加深理解與記憶，在下次遇到同類問題時能立刻產生聯想，從而達到迅速解題目的。在獲獎方面：曾獲得區數學競賽一等獎。

物理：作為一名物理課代表，我的物理成績名列前茅。物理和數學不盡相同，物理是數學計算方法的實際應用，對我們的要求則更高一些。我認為學好物理除了要熟記公式以外，還要更加注重對公式的理解和靈活運用。在拿到一道題時，應從多方面進行分析，這樣才能拓寬自己的視野，從而鍛煉自己的邏輯思維能力和數學應用能力。在獲獎方面：曾獲得全國物理競賽三等獎和應用物理競賽區一等獎。

個性與發展：

自我評價：我是個性比較突出的人，所謂有個性也是有一定限度的。在展示自己的個性同時卻不張揚，這是我對個性的見解。我是個德智體美勞全面發展的學生，每學期都被評為三好學生。學習方面，我不偏科，在各學科學習上成績都比較突出。在班級里能夠起帶頭作用，具體到各學科：語文曾獲得春雷杯三等獎以及“我與奧運”活動征文一等獎，數學曾多次獲數學競賽區一等獎，英語獲朗文杯北京賽區優秀獎和“外研社”英文讀后感大賽二等獎，物理獲全國物理競賽三等獎以及多次應用物理競賽區一等獎，化學曾三次獲化學競賽區一等獎。還獲得研究性學習優秀組織獎，并參加過全國高中模擬聯合國項目。課外方面，我的興趣愛好十分廣泛。在體育方面，籃球、羽毛球、斯諾克、保齡球和短跑都是我比較擅長的，在學校的比賽中也有突出表現。另外，我還喜歡模型制作與收集，對于機械工程以及流體力學方面也有研究。自己收集與制作的汽車模型已達60個，并經常自己設計一些汽車外觀，內飾。此外，我的多篇評論文章曾在時尚集團的《座駕.car》雜志刊登。

改了一些用詞，僅供參考。

總體上注意自我評價用詞要“顯得”謙虛，不可太滿！中國的傳統尺度，就是即要說充

分，又要不讓覺得“過分”！

展示：語文曾獲得春雷杯三等獎以及“我與奧運”活動征文一等獎；數學曾多次獲數學競賽區一等獎；英語獲朗文杯北京賽區優秀獎和“外研社”英文讀后感大賽二等獎；物理獲全國物理競賽三等獎以及多次應用物理競賽區一等獎；化學3次獲化學競賽區一等獎；研究性學習優秀組織獎等。曾參與全國高中模擬聯合國項目。我的興趣愛好很廣泛，在體育方面比如：籃球、羽毛球、斯諾克、保齡球和短跑都是我比較擅長的，在學校的比賽中也有突出表現；另外，我還喜歡模型制作與收集，對于機械工程以及流體力學方面也有所研究，自己收集與制作的汽車模型已達60個并經常自己設計一些汽車外觀，內飾。此外，我的多篇評論文章被時尚集團的《座駕.car》雜志刊登。

第五篇：綜合素質評價

剛開學時的我：剛剛進入這所學校時，我的入學成績較為優異。作為遠郊區縣考入這所學校的學生，我對這里的學習生活充滿憧憬。在剛剛進入這所學校與同學們相處的一段時間內，我感受到了同學們的真誠與熱情。作為住宿生，我也學會了如何獨立生活照顧自己，并且能夠很好地與同宿舍的同學們相處。班主任老師對我也十分關心，不僅在學習上給予我很大幫助，在生活方面也對我十分照顧。這使我很快的適應了高中生活。在這一段時間的學習中，我也了解了高中學習與初中的不同之處，雖然在課上時常會有不懂的問題，但是我總能從老師同學處得到幫助。作為實驗班的一員，我在學習上會有一些壓力，但我相信我會很好的把這些壓力轉化為動力，促進自己的學習成績。新學期伊始的我，對未來的學習生活充滿了熱情與希望。我相信，我會擁有一個豐富多彩的高中生活。

我的發展目標：我的入學成績在班里排名較為優異，但是經過了一段時間的學習，我發現高中知識比初中的難度上升了許多。在這段時間的學習中，我還有許多的知識點沒有掌握牢固。盡管在學習方面有些不盡如人意，但是我相信我會通過自己的努力取得令人滿意的進步。我還擔任了班級的團支書。這一工作是我在初中未曾嘗試過的，在這段時間里我認真的完成老師交代的每項任務，希望能夠通過我的努力為班級爭得一份榮譽，我也會和同學們協調好工作，不辜負老師與同學們對我的信任與期望。新學期我的目標是將班級內的工作與學習成績協調好，全面發展，做一個品學兼優的好學生。

學期末的我：學期末的我在成績上有了一些小的進步。我已經掌握了適合自己的學習方法。雖然與入學成績相比現在的成績還是有些差距，但我相信經過我的不懈努力，終有一天會達到我的目標。在這一個學期當中，我對于團委的工作完成的也較為圓滿。通過一些比賽及其他活動，我與班級內的同學相處也更為融洽團結。在這半年的住宿生活中的酸甜苦辣，使我的獨立性大大增強，學會了如何與他人相處。通過一些知識性的競賽，我也培養了對英語及其他學科濃厚的興趣。這些方面總體來說，我達到了開學時的目標。我相信以后的我會取得更大的進步與成就。

我的發展目標：經過了一學期的洗禮，我在各方面都有了或多或少的進步與成長。馬上就要步入高一的下半學期了，與上學期相比，下一個學期的學業會更加緊張。因為我們即將面對高中生活中高二這一重要的過渡期。隨著學習任務的加重，我會適當的調整自己的學習方法與狀態，爭取很快適應新學期的生活。同時在學習方面我還要給自己定下一個更高的目標促進學習。在發展學習的同時，我還會積極參加學校組織的活動與比賽，既鍛煉了自己尤為班級和學校爭光。在課余時間我會增進和同學們的友誼，發張自己的興趣愛好，做一個德智體美勞全面發展的學生。給老師和同學們留下一個好的印象。

思想道德自我評價：進入高中后，學校十分重視對我們的思想品德教育。在高一短短的學習生活中，我刻苦學習，積極參加學校開展的各項文化活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。當然，我也認識到了自身的不足。在學習中不夠努力刻苦，成績沒有達到自己的理想高度。正因為我很清醒的認識到了這一點，所以在生活中保持自己的樂觀生活態度，在學習上不斷的努力求知，虛心求學，奮力拼搏。我相信自己一定能夠取得屬于自己的成功。吾生也有涯而學無涯。我要用勤奮和智慧為自己構建知識的大廈，營造更為美好的未來生活！有志者，事竟成，只有付出努力才會取得成功。

思想道德事跡記錄袋：在班級的工作方面，我努力做到盡職盡責，對同學們誠懇熱情，工作上遇到問題及時與老師溝通，盡量滿足同學們的要求與意見。在其位，謀其政，問心無愧”是我給自己定下的工作目標。同時，在思想上，我積極要求進步，努力向組織靠攏，并積極參加學校組織的各項活動。在生活中，我尊敬師長，孝順父母，我希望自己以后能更好的提升自身素質，創造自己閃耀的一片天空。

學科學習過程記錄：

語文：在語文學習過程中，我能夠按時完成作業，課上認真聽講，主動參加討論。每周寫一篇隨筆，讀幾篇文章，開闊自己的視野。但我覺得自己的知識量仍有不足，我準備利用課余時間多讀名著，更加嚴格要自己，努力做得更好。

英語：我在課上認真聽講，課下按時完成作業。有不懂的問題及時請教老師同學，每天朗讀單詞，課文，在測試時盡自己最大的努力完成。這門學科是我掌握得較為牢固的一科，我對英語也有著濃厚的興趣，希望以后我能提高英語成績，在英語學習上取得更大進步。

學業情感自我評價：過去的一個學期，我對于學習較為投入，但是仍有不足之處。總體態度來說我對于學習是認真的。只是個別科目成績上的不足要在以后加倍努力。無論過去是失敗還是成功，我們都應該忘記。我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。要有進步的決心，千萬不要驕傲，應該再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。

合作與交流自我評價：我積極參加集體活動，學習勤奮，追求科學，思想健康向上。在需要團隊合作的項目上與他人團結互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個人的想法.當自己有其他想法時積極與他人交流，善于聽取別人的意見改進自己的想法。并且積極參與討論。能夠營造一個輕松愉悅的討論氛圍.合作與交流記錄袋：我在與小組合作交流時都能夠主動發表自己的意見與建議，見解獨特，也會接受同學的批評與建議！和同學一起完成研究性學習作業時，能夠提出較為新穎的想法。在市場調研的過程中，積極表現，和同學一起探討遇到的問題。使得整個小組的研究性學習成果十分成功。但是在研究性學習過程中，我的表達能力稍有欠缺，需要以后積極鍛煉，取得更大進步。

運動與健康自我評價：我的身體健康狀況良好，但在運動方面不太積極。平時的我在體育課上認真完成老師布置的練習任務，不足之處是在課余時間不注重體育鍛煉。在健康方面我能保持健康的飲食，而且我有一個自己滿意的好身體，以后我會繼續保持。

審美與表現自我評價：在審美方面我雖然沒有過多的藝術天賦，但我對藝術的認知能力較強，尤其是音樂方面的賞析。我酷愛古典音樂，拒絕聽那些靡靡之音。因為我堅信古典音樂可以陶冶一個人的情操。

審美與表現記錄袋：我個人比較注重自然美，有健康的審美情趣。不追求和接受低級、庸俗的東西。經常聆聽交響樂和古典音樂來放松身心。

研究性學習探究：在這一學期的研究性學習方案中，我們小組的同學積極討論，修改方案。我們研究的課題是中國古代玩具的傳承與發展，通過這個課題，我們了解了中國古人的智慧以及中國古代玩具中所蘊含的悠久文化。與現代玩具相比，中國古代玩具更有益于智力發展。同時我們也致力于呼吁人們重視中國傳統玩具的傳承，使得古人智慧的結晶得以保存。

社區服務評價：我利用假期時間在社區中義務勞動。幫助工作人員修建樹木與花草，幫助清潔人員打掃社區內的衛生。我還利用節慶期間的假日到敬老院去慰問孤寡老人，在與他們的交流中我了解到了他們在敬老院中生活的孤單。為此，我與幾名同學定期去看望老人，在陪他們聊天的同時排解他們的孤單，使他們的生活中多一些色彩。

個性與發展基本情況：學科特長；從小喜歡對語文科目的探究.喜歡閱讀文學刊物.并得以運用。尤其喜歡名家的散文作品。且對于英語這一學科有很濃厚的興趣，語感方面較好，英語成績一向較為優異。個性樂觀開朗，具有永不退縮的精神。

個性與發展自我評價：我在藝術方面沒有太多顯著的特長，但在文學方面的敏銳度較高，尤其是對于中國現代散文作品比較喜愛。而英語則是我最感興趣的學科，我的目標除了學好英語之外，還要把英語應用到以后的工作中。這些都與我樂觀的性格有著很大聯系。

個性發展過程：我小時候對于樂器有著濃厚的興趣，但是由于一直專注于學習沒能有時間發展學習，在其他藝術方面缺少天分。進入中學時代后發展了文學方面的愛好，愛上了閱讀文學作品。在英語成績日益進步的同時也愛上了英語這一學科，并培養出了十分濃厚的興趣。

特長與成果展示：本人個性良好，缺乏特長，所以在今后要提高自己體育運動方面的特長和藝術方面的特長等；爭取做到全面發展。并且將自己有優勢的學科特長更好地發揮，在以后的學習生活中得到充分的利用。

王天棋

思想道德他人評價：你品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。熱愛祖國，思想進步。在班里樂于助人，每當同學遇到問題總是及時伸出援手。從不與同學發生爭執，總是能夠理性的去解決你遇到的各種問題。

學業情感他人評價：在學習上你總是能夠很出色的完成老師布置的任務，每次考試位居班級前列。對待每一科的學習態度都嚴謹認真，不偏科。課外知識豐富，對于新事物認知能力強，總是懷有一顆好奇的心在學習的道路上不斷探索。認真嚴謹的學習態度將會成為你學習道路上前進的動力。

合作與交流他人評價：在小組合作過程當中，你總能起到帶頭作用，為小組內的成員提供創意。你具有很強的自主創新能力和組織能力。在研究性學習的方案制定中，你充分發揮了自己在其他知識領域的特長，為計劃的實施提供了便利的條件。在活動過程中，你團結其他同學，協調每個人所負責的方面，使方案最終圓滿成功。這些都證明著你有很強的團隊意識，我相信這對你以后的發展也將十分有利。

運動與健康他人評價：對于體育有很強的熱情，能夠堅持每天都鍛煉身體，在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務，積極參加學校所組織的運動會等體育活動。合理搭配飲食，身體健康狀況良好。

審美與表現他人評價：有健康的審美情趣，掌握了一定的審美知識、能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美。善于發現身邊的美的事物，能夠欣賞美，具有一定的藝術鑒賞力。積極參與各類健康的文化藝術活動并在參與中積極地追求美和表現美。在學習和生活中有創造美的意識。個性與發展他人評價：你樂觀開朗，沉著自信，處事冷靜，為人平易近人。與同學們相處融洽，是班里的優秀學生。在信息技術、樂器等方面均有特長，全面發展，積極參加各種演講、口語、物理競賽，是班里的學習達人。具有很強的號召力，在團體比賽中能帶領同學們取得優異的成績，是一名全面發展的優秀學生。