第一篇：初二期中考試反思

初二期中考試反思

反思一：初二期中>考試反思

在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習>計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累>好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。

反思二：初二期中考試反思

本次考試,試卷題型合理,分值分配恰當,重視基礎知識,基本技能的考查,不設偏題難題,使教者學者均樹立了信心.從成績來看，學生的總體水平暫有進步，但從學生的試卷中可以看出來學生還存在很多不足，基礎知識掌握的不夠好，平時 學習不夠扎實，對自身要求不夠嚴格，還有相當部分同學閱讀理解能力差,知識的擴展和積累不夠.1、基礎知識

基礎知識部分方面仍有失分現象。本試卷中的基礎知識幾乎都是課本上的，老師強調的，但是還有學生失分較多，說明基礎知識的落實不夠。

2、閱讀理解題方面

課內閱讀學生失分較少，但課外閱讀學生失分率較高，雖然平時也做了相應的閱讀理解題，但覺得由于學生的重視程度不夠,由來已久的理解水平差異，導致了試卷上失分較多。

3、課外知識的積累方面

語文學習受到其他學科擠壓,生態環境惡劣,舉步維艱.4、>作文方面 記敘文的寫作平時訓練的不少，學生能做到敘事清楚、語言流暢，但缺少細致的描寫，寫作技巧不夠，文章不能感人，改進：

1.將基礎知識教學和課外知識積累落到實處。

2.增加學生閱讀訓練。課堂教學引導學生主動理解課文內容，做題時重視閱讀題，并且要進行閱讀題做法的指導，循序漸進，投入時間和精力。

3.寫作方面充分利用閱讀課讓學生多讀書，積累素材，學習寫作技巧。

一、學生方面：

本次考試，100分以上：27人，90 至 99:：9人，80至89分：7人，80分以下：4人。

1、學生基礎差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學。另外在練習中出現一些老知識點（如成語積累等），學生不懂，教師也要適當講解。

2、學生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導學生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。

3、學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《愛心》一文中提問到：本文的主要內容是什么？有許多學生答道：是一位媽媽讓孩子體驗沒有水的感受，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。

4、學生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派。活躍的經常是這幾個，活躍人數較少，大多數學生甘于沉默，不愿發言。因此教師要想辦法讓更多的學生參與發言，參與課堂討論，以全面提高學生的語文素養。

5、學生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關課文內容的問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當的調整，對于學生新生發的問題要有所準備。從而提高學生自主合作探究的效率。

6、新課程教材基本上沒有框定統一的答案，鼓勵學生多角度思考問題。但并不是說學生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導工作，對有些問題的答案要指導學生做好筆記。

二、教材方面：

1、教材中有的課文難度太大，八年級學生無法用自主合作探究的方式來解決，教師這時要適當講解，以幫助學生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設計得淺顯些，盡量與學生的生活實踐、知識基礎相貼近，以利于學生的理解。

2、教材中有的研討與練習題難度太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。

3、新課程教材中的課文人文性加強了，所以教師在教學中也要對學生加強人文性教育，培養學生美好的情感、健全的人格，讓學生學以致用。

4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學科的整合工作，加強語文與其他學科的聯系。

反思三：初二期中考試反思

語文期中考試結束了，為了使今后的教學更上一層樓，現對本次考試及教學工作作進行以下的反思。

本次語文試卷總分為120分，第一部分語言積累與運用（含書寫）占300分，詩詞賞析題占5分，文言文閱讀和課外現代文閱讀45分，作文40分。

1、80%的學生基礎題答得不錯，僅有一些知識點沒有掌握，如標點符號的運用，成語的正確使用等；部分學生字音、字形上還是掌握不牢固，所以在今后的教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的，并且加大書寫和訓練的力度，做到常寫常查，以便讓學生掌握扎實。另外在練習中出現一些老知識點（如成語積累等）和附錄中的標點符號一定要講，而且要練習，要讓學生正確使用。

2、詩詞默寫仍然沒有做到百分之百的掌握，甚至個別優秀學生也出現了錯誤。我想可能有的學生復習時背過了，但考試一緊張又忘了。二是有兩首詩不要求背寫，考試時卻出現其中的詩句，如“誰道人生無再少，門前流水尚能西”，這個詩句在課標中是不要求背誦的，考試時出了，給個別語文學困生出了難題，以至于學生不會寫某個字而失分。由此可見，對于古詩詞，我作為教師，抓的還是不夠細致，不夠嚴謹，光靠口頭的提問和組長的檢查是不夠的，老師應該親自督查，尤其幾個平時較差的同學，一定要堅持讓他們過關，不輕易放掉一個學生。

3、詩詞賞析和文言文出現了兩極分化的現象，優秀的不丟分，失分的就幾乎沒得到分數。因為教師在復習時，會大力氣抓詩詞和文言文，所以大部分學生掌握很牢固，加上這些知識比較死板，沒有太大變化，學生容易拿滿分。可是，個別做過幾次的題目，有的學生依然不會，這是教師忽略了，總以為點點知識點，學生就能掌握了，其實不然。以后自己要在“細”字上下功夫，一個讀音，一個字義，一句翻譯......，絕對不讓學生因“小”失“大”。

4、學生的閱讀能力差，不能做到整體感知。如在議論文閱讀中找論點還有學生在錯，這說明學生整體把握文本的能力較差。個別開放題表達不到位，不能很好的組織語言，可能對問題答案心知肚明，卻不知該如何表達，甚至不能從文中提煉相關語句。另外，也出現了審題不清的情況，所以答非所問。因此教師要多進行一些現代文閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。

5、學生的口頭、文字表達能力較差。在作文過程中，學生的語言干巴巴的，不夠生動形象，缺乏感染力，有的選材比較陳舊，篇章結構也缺少章法。因此，以后要注重學生的課外閱讀，多欣賞美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，還有多關注生活關注時代，為作文注入新鮮的血液。

在今后的教學中，更加注重激發學生學習語文的興趣，不斷優化課堂教學手段，使課堂活躍有序，講練結合，讀寫結合，讓學生在啟發中學到知識，受益匪淺。讓學生做學習的主人，鼓勵自主學習，積極探討。

另外，新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己引入源頭活水，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學科的整合工作，加強語文與其他學科的聯系。

以上是我對前一階段工作的>總結與反思，反思才能發現問題，反思才能汲取經驗，反思才能更好的進步。

第二篇：初二物理期中考試反思

初二物理期中考試反思

經過二個多月的初二物理教學，期中考試也已經結束，學生成績已經揭曉,我拿到試卷看過后感覺整體情況不是很難，學生應該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學過程進行認真地反思為今后能更好進行教學。

在備課方面，在備每節課時，總是先對整個一章，以及它在整個初中物理教學和中考中的地位作通盤考慮，然后在具體到每一節內容的重點和難點，使得在教學中做到心中有數，對重點和難點內容，分析學生已有前知識和程度，注意在教學中分散難點，循序漸進，逐步達到教學要求和目標，應該說在教學、備課中作了較詳細和充分的準備。

在上課方面，平時在教學中，認認真真，注意知識的導入，上課的銜接，重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學探究的教學過程中讓學生能經歷探究的過程和為什么這么做的原因。作業布置不多，課后也認真作了批改，要求學生把做錯的作業要求訂正，在上課這方面應該說是沒有大問題。

在這次期中考試中，初二（15）班：共67人，平均分59.58分，優秀率14.93﹪，及格率46.27﹪；初二（16）班：共59人，平均分57.58分，優秀率10.17﹪，及格率37.29﹪；初二（17）班：共63人，平均分62.10分, 優秀率15.87﹪，及格率55.56﹪；初二（18）班：共63人，平均分59.32分, 優秀率6.38﹪，及格率52.38﹪。與年級平均分65.15分，優秀率19.50﹪，及格率57.70﹪，還存在一定的差距，究期原因有以下幾個方面：

一、他們對學習和學習成績沒有要求，學習的態度和行為習慣差，具體可從學生作業的態度上反應出來，字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認識，所做的作業就像是草稿，為了作業的字跡問題，也單獨找過學生進行了解和談心，學生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業上一如既往沒有改觀，課后找他們了解原因，回答是我想大家都明白。一句話就是懶怕苦。

二、學生對課堂學習知識的鞏固情況不容樂觀：具體表現在作業完成情況看盡管作業不多，但這幾個班都有部分學生是抄襲，個別學生甚至不做，造成所學內容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好，所以在下階段的教學中任務艱巨，怎樣提高學生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。

下階段準備的做法：

1、繼續保持以前好的做法，課后在作業問題上下功夫，從學生字跡上和學生作業完成情況上和杜絕抄作業上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關的練習，加強默寫和抽查，以期來督促學生對基礎知識的鞏固。

2、對于一些程度相對來說較好的學生和想學的學生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在以后的考中取得較好的成績。

3、課后加強輔導來幫助一些理解上不是較好的而又想學的學生，使他們的成績有所突破。

第三篇：初二歷史期中考試反思

初二歷史期中考試反思

一年一度的期中考試又結束了，在本次考試中我所任教的3個班級的成績比較理想，下面我就將期中考試前的的復習小結一下：

一、方法：（1）強化記憶，使學習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。

（2）查漏補缺，保證知識的完整性。

（3）融會貫通，使知識系統化。

二、步驟：

第一步：先回憶后看書。

第二步：先看題后做題。

第三步：先復習后筆記。

三、基本要求（1）復習前要抓緊平時學習時間，做好準備工作。要利用平時零星的時間，圍繞復習中心內容把有關的筆記、書本、作業、試卷和參考書等一一準備好。

（2）復習圍繞一個中心內容來進行。

（3）要堅持用循環復習的方法。

（4）要做點綜合性題目。

（5）要有集中的時間和安靜的環境。

（6）制作復習筆記。

（7）多看教科書。

第四篇：初二歷史期中考試反思

九年級歷史期中考試反思

孟廣輝

一年一度的期中考試又結束了，在本次考試中我所任教的4個班級的成績很不理想，原因很多，為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，為此就期中考試的情況作以簡單分析：

一、學生方面：

1．史實不清，是致命的弱點。

2．部分學生態度不端正。或不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3．解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

4．看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。

5．不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的聯系，領略歷史的博大與精深。

6．學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學生兩極分化最嚴重的時期。

二、教的方面：

1．課時和內容所限，導致學生對于整節內容不能形成系統的認

識，影響了他們對教材內容的掌握。

2．督促檢查的力度不夠。

3．歷史故事雖能調動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調整。

4.教師挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，結果學生無從回答。

三、其他方面：

1.本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。

2.期中考試前時間緊，內容多，期中復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。

針對上述原因，在今后的教學工作中我應努力做到：

1．課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現是是而非，模棱兩可的情況。

2．單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的實際。

3．學生的課堂討論或合作學習，課前要作深入調研，要充分把握好這個“度”。

4．根據教學進度和學校的實際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯系實際的社會實踐活動。

5．對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。

另外教給學生一些學習方法和復習方法也很重要：

1．采用了領著學生復習，每一節課布置給學生具體的內容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯知識體系，使學生有個完整的歷史概念。

2．老師統一思想，強化基礎訓練；多接觸了解學生，擺事實，講道理，使其明了歷史學習的重要性。讓一些在歷史學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經驗，讓學生明白歷史成績的提高并不是高不可攀。

3．教給學生讀書和思考問題的方法；習題講評不只是知識的再現，更關鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系；重視學生能力的提高。

4．多搜集材料。運用多種教學手段，課上調動學生的多種感官，使其對本科內容產生濃厚的興趣。

5．課下多和學生進行溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的距離，這樣有助于教學工作的順利進行。

總之，通過本次考試，我認識到在教學工作中自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學生的教育、教學的實際體驗是全新的，而我們的教學實踐經驗還相當有限，還有待于我們全體老師長期不斷的探索和努力，從而在教改中求發展。

本次考試雖已結束，但更艱巨的任務還在后面，我將加倍努力爭取期末考試再創佳績。

第五篇：初二物理期中考試反思

初二物理期中考試反思 我對物理沒有什么興趣的，更談不上熱愛，只是當做一個必須學的科目，學些基本知識罷了。然而事實證明，這些基本知識我也沒有學好。上課聽著老師講題，當堂記得很清楚的，但過一段時間就不好說了，明明已經遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會的；作業有時寫的認真，有時就有些怠慢了，等到發回來再看，不是不審題就是抄錯數，總之再看一遍就都會了，甚至有的能說的頭頭是道；考試，自然不用說，成績起伏很大，認真做了，成績就高些，倘是疏忽一點，那成績便不堪入目了。總而言之，還是沒有從根本上重視物理。

針對這次月考來講，可以當作反面典型了。第一，復習沒有到位。總覺得物理沒有什么可以復習的，翻翻卷子也就放下不管了，一門心思撲在語文和英語上。忽地想起父親說的話來：“你擅長的，再怎么提高，也就是1、2分的事，有那個時間，倒不如去琢磨自己的弱項，提高的空間還很大，和1、2分比起來，那個劃算？”總聽人家說“不聽老人言，吃虧在眼前”，現在真正自己體會到了。倘若考前認真溫習一下書本，或許結果會比現在更好些。第二，做題速度太慢。和以前的考試比較，這

次的題目做起來并非那么得心應手，很多題目都不會，然后一個一個跳過去，做后面的題，最后還剩15分鐘的時候，左側還有半面是空白，心里真是慌了，也就顧不得對不對，發瘋一樣地往上寫，終歸是在考試結束前做完了。但發下卷子，錯的幾乎都是這些題目，可見不經大腦的答案有多可怕。第三，審題不夠細致。有些題目并非不會，就是馬虎。這錯不知犯過多少次，但似乎是屢教不改，尤其是一著急，就更別說了，錯的離譜的很。第四，做題想當然，看到題目想也不想，提筆就寫，回過頭來再看真覺得自己愚蠢、可笑。就像這次，人家明明標的R卻被我當做電壓來看。每次都覺得自己錯的很冤，但就如小學老師常說的“可憐之人必有可恨之處”，錯老師強調過的題，也真是可恨。

這個學期還有大半，這個局面也并不是無可挽回的，只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點我會盡量改掉，相比大喊“我一定要改掉所有缺點”的空口號，我想盡量更實際一些，請老師看我的表現吧，我會盡我所能，端正自己的態度，提高自己的成績。