第一篇：立足起點 放飛夢想

立足起點 放飛夢想

夏日是個熱烈的季節，花團錦簇，萬紫千紅，可喚起人們熱烈地追求和向往，所有的生命都在這一刻吸收著大自然賜予的能量。他們激情澎湃，他們炫耀著生命的歡暢。懷著滿腔的熱血，迎著炙熱的驕陽，踏上了中原這片熱土，這是我生命的又一個起點，也是夢想放飛的地方。

剛剛走出學校這個我待了十八年的熟悉的環境，對社會、對企業來說，我們顯得那么的稚嫩，又是那么的朝氣蓬勃。對我們來說，社會、企業又是那么的陌生，我們就像這個夏日里破殼而出的蟬一樣，觀察著周圍陌生世界，有一絲畏懼，但總有掙翅飛翔的那一刻。

任何事物都是從陌生到熟悉，在進行了入廠教育和入院教育以后，我對中原油田有了一個初步的認識。在來到防腐技術研究中心這段時間里，中心領導根據我現場和實踐經驗不足的缺點，適時的安排我跟著前幾屆的師哥師姐們去抽樣檢測，增加我的實踐經驗。

由于所學專業的限制，在學校的時候，我并沒有到油田實習的機會，所以到了采油廠，看到了采油井架，看到了儲油罐，油水分離器等等不免覺得有些新奇。首先的感覺就是大，采油井架很高，儲油罐很大，就連注水泵房的轟鳴聲都很大，這對我這種習慣了學校實驗室小型化的裝置的人來說，有點感覺到自己的渺小；第二個感覺就是干凈整齊，這么大的工程，不管是在油井上，還是在集輸站，都非常的干凈，而且不管是在那個廠區，龐大的裝置都安置整齊，功能齊全，雜而不亂；第三個感覺就是這里的員工做事認真、積極，而且效率高，每到一個廠都是早就把我們需要的水樣準備好，大大提高了我們的測量速度。

我去的第一個監測點是采油五廠，路程不是很遠但比較彎曲。到污水處理站的時候，由于前一夜下了暴雨，站內積滿了水，工人們都在忙著清除站內的積水。我們到的時候，雖然他們的活還沒干完，但他們還是放下手中的活來幫我們拿儀器搬東西，很熱情，很親切。天氣很熱，他們幫我們取樣，我清晰的記得在注水管柱上過濾水的師傅臉上的汗水一直在往下滴，衣服都讓汗給濕透了，我遞了張紙給他擦汗，他一直沒擦，直到把那個實驗做完了才擦的。因為我第一次去做測試，都不會，帶我的師傅教我幾個測試指標的測試方法，我試著做了一些，比較生硬。當然因為以前所學專業是城市污水處理，到了污水泵站，對工業污水的處理流程也比較感興趣，就在那問了很多污水處理的工藝流程方面的東西。

在采油二廠的時候遇到一個特殊的情況，測水中懸浮物含量的時候由于所取水樣的時間不對，所測得的數據都不合格，需要重新測量，那時候已經十二點多了，他們放棄了吃午飯的時間，幫我們又測了一遍數據，做完已經兩點多了，他們才去吃午飯。

在這里，我并不是想要對我的經歷進行描述，只是我覺得他們的做事的態度，對待工作的積極性，生生的打動了我。說實話，我在學校的時候就不是特別遵守規矩的學生，他們的工作熱情和對人處事的方式方法確實給了我很大的啟發。

記得《亮劍》里的主人公李云龍有這么一句話：任何一支部隊都有著它自己的傳統。傳統是什么？傳統是一種性格、是一種氣質！這種傳統與性格，是由這種部隊組建時首任軍事首長的性格與氣質決定的。他給這支部隊注入了靈魂。從此不管歲月流失，人員更迭，這支部隊靈魂永在。這是什么？這就是我們的軍魂。在我們這樣的企業也一樣，所以我覺得，既然比我們早來的師傅們給我們留下的這樣一種精神，我相信也會激勵我們這批剛來的大學生繼續發揚前輩們的光榮傳統，盡職盡責的做好自己的崗位工作。

還有就是帶我去師傅交給了我許許多多的技術，就是想讓我學懂、學透，雖然我在學校學的也是水質監測這方面的，但側重點不同，所以還是有些困難。我能明顯的感覺到他們對我的信任，希望把他們的經驗交給我，我也知道了任務的重要性。

我們稚嫩，因為我們缺少風雨的洗禮；我們弱小，但是我們有足夠的成長空間；我們缺乏經驗，我們可以在實踐中摸索；我們缺乏技術，這樣我們能夠吸收更多先進的知識。這兩次出去，我使我深切感受到面對的挑戰很多，需要我學習的也很多，調整好心態，鍛煉自己，就能像夏日早晨的知了一樣掙翅飛翔。

第二篇：立足崗位放飛夢想

立足崗位 放飛夢想

楓林鋪完小劉艷鳳

雄鷹有夢，所以能搏擊長空，鯉魚有夢，所以能躍過龍門，我們偉大的祖國也有夢——中國夢，實現偉大復興是中華民族近代以來最偉大的夢想。自1840年鴉片戰爭的170多年以來，無數仁人志士為了這個夢想而孜孜以求，90多年前，中國共產黨人勇敢地擔下了這個重任，使我們的“中國夢”從來沒有像今天如此貼近。

我也有夢，小時候，我曾有一個夢想，那就是當一名人民教師。而現在，為了實現中國夢，我對夢想有了更高的追求，那就是立足本職崗位，以實干成就教育強國夢。

為了這個夢想，我們意氣奮發，銳意進取，恪盡職守地工作著。教室里，操場上，樓梯間，校門口，留下了我們忙碌的身影，我們把教室布置得美麗而溫馨，可自己的家里卻零亂不已。為了每節課讓孩子們“眼發亮，手舉直，”上網、翻書，反復地設計著，實踐著、反思著。為了轉化差生，上課講，下課講，真恨不得能像呂洞賓那樣，將其點化成仙。班里有學生生病，我們隨時聯系家長，密切關注著每位孩子的身體、學習，對自己孩子的學習、身體卻毫不顧及。“媽媽，你能陪我過“六一”嗎？”“不能啊！媽媽班里還有更多的哥哥姐姐在等著。”“媽媽，放學你能接我回家嗎？”“不行啊！媽媽要陪學生們安全走出校門。”“媽媽，我太難受了，在家陪陪我，好嗎？”“媽媽上完課就趕快回來。”??望著孩子燒紅的臉龐，企盼的眼神里閃動著淚花，多少位爸爸媽媽在轉身的一剎那，未曾考慮，未曾遲

疑，堅守著為人師者的良心，就因為這份良心和責任，我們多少教師堅守崗位，默默耕耘。真正做到了愛生如子，愛校如家。

鷹的夢想會實現，魚的夢想會實現，我的夢想會實現，我更堅信，我們的“中國夢”必將伴隨著中國特色社會主義的偉大勝利和中華民族的全面復興而順利實現!

為了這個夢想，我們要做學習型教師。面對“知識爆炸”的社會,我們要樹立終身學習的理念，隨時更新自己的知識素養和教育觀念，多讀書、多思考、多實踐，以揚帆破浪的勇氣，以時不我待的精神，終身學習，厚積薄發。

為了這個夢想，我們要做創新型教師。面對新課程改革，面對高效課堂教學模式，我們要注重引導，鼓勵想象，讓學生大膽質疑，建立融洽的師生關系，營造和諧的課堂氣氛，使學生在課堂上“愿聽、愿想、愿說”，“敢疑、敢說、敢辯”。

為了這個夢想，我們要做幸福的教師。上一堂令自己滿意的課是一種幸福，幫學生解決一個學習的難題是一種幸福，教師節，收到學生送來的溫馨賀卡和香氣四溢的鮮花更是一種幸福。

教育興則國家興。新的時代，提出新的希望!作為新時代的教師，我們應該與時俱進，開拓創新。是啊，黨和人民給予我們厚望，我們唯有努力，拼搏，創新，才能為祖國培養更多的棟梁之才，才能在神州大地上演繹更多美麗的故事。讓我們攜起手，鼓足勁，共同沐浴十八大的春暉，共同追隨十八大的神韻，用勇氣和力量，放飛夢想，用青春和生命，播散希望!

第三篇：立足誠信,放飛夢想

立足誠信，放飛夢想

身不正，不足以服；言不誠，不足以動。

誠信，是公民道德的一個基本規范，是一個民族生存的靈魂，是一個公民立足的基石。誠信，是一種品行，是一種責任，是一種道義，是一種準則。誠信是寶貴的無形資產，誠信能創造財富。只有立足誠信，才能放飛夢想。

你是否羨慕萬眾矚目的冠軍呢？你又如何抵擋光鮮亮麗的冠軍誘惑而恪守誠信呢？在奪取冠軍和誠實守信發生沖突時，我們應當如何抉擇呢？在美國華盛頓舉辦的美國第四屆全國拼字大賽中，南卡羅來納州冠軍----11歲的羅莎莉一路過關斬將，進入決賽。當她被問到如何拼讀“招認”（avowal）這個單詞時，她輕柔的南方口音，使得評委們難以判斷他說的是第一個字母到底是A還是E。評委們商議了幾分鐘后，仍無法確定她的發音，最后主評約翰，洛伊德決定，將問題交給唯一知道答案的人。他和藹地問羅莎莉：“你的發音是A還是E？”其實羅莎莉根據他人的低聲議論，已經知道這個單詞的正確拼法應該是A，但她毫不遲疑地回答，她的發音錯了，字母是E，她是個誠實的孩子。羅莎莉雖然沒有贏得比賽的冠軍，但她的誠實卻感染了所有觀眾，贏得了所有觀眾的心。她的誠實守信如一道山巔的流水，洗凈浮華，洗盡躁動，洗凈虛假，留下啟迪心靈的妙諦。誠實守信更是中華民族的優良傳統。中國是個有五千年悠久歷史的文明古國，崇尚“誠信”的文明源源流長，早在幾千年前，孔子就說過：“人而無信不只其可”，延伸之意就是：“信，則知其可”。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。誠信之風質樸淳厚。遠在三國時期，劉備三顧茅廬的故事每個人可能都聽說過：諸葛亮輔佐劉備并受托孤之重任，一心為漢，七出祁山，耗盡畢生心血，留下千古美名。什么是誠信？諸葛亮就是誠信。誠實守信，能夠履行承諾而取得他人信任。誠信也是道德建設的根本,是一種非常寶貴的素質。

我國素有“一諾千金”之說：“君子一言，駟馬難追”。但在現在的社會，有些人在生活中迷失了自己，圖一時之快，置后生于不顧，拼命透支自己已經不多的誠信，可想而知，這種行為的后果就是淪為成克杰之流：遺臭萬年！誠信是一切道德賴以維系的前提。失信于人，什么工作也就開展不起來。而只有誠信，才能取信于天下。“得道多助”古人尚能如此明白，而作為我們，當代大學生，更應該誠信做人！

誠信無形，卻可經天緯地；誠信無色，卻可耀人眼目；誠信無味，卻可在上下五千年、縱橫海內外散發出醇厚的芬芳。作為一名合格的當代大學生，我們應當遠離爾虞我詐、圓滑世故，人與人之間應多一份真誠，多一份信任。立足誠信，放飛夢想。

姓名：王佐

班級：儀132

學號：139064065

學院：電氣與信息工程學院

手機號碼：***

郵箱：1947887457@qq.com

第四篇：立足實踐 放飛夢想

立足實踐 放飛夢想

第三節 在實踐中化理想為現實

教學目標：通過本節課的學習，幫助大學生在思想認識的基礎上，自覺地投身于實踐，將理想的實現落實為自我完善的具體過程，并能正確地對待理想實現過程中的困境與挫折。

教學重點：理想的長期性、艱巨性和曲折性，正確處理理想與現實的關系 教學難點：理想與現實的關系

教學方法及手段：利用多媒體教學課件結合案例教學，教師部分講授，重點指導學生實驗性參與討論并思考相關問題。

授課過程： 導入：

理想信念是一個思想認識問題，更是一個實踐問題。俄國作家克雷洛夫說：現實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。理想不等于現實，理想的實現往往要通過一條充滿艱難險阻的曲折之路，有賴于腳踏實地、持之以恒的奮斗。實踐，只有實踐，才是通往理想彼岸的橋梁。

案例：有一個叫布羅迪的英國教師，在整理閣樓上的舊物時，發現了一沓作文本。作文本上是一個幼兒園的31位孩子在50年前寫的作文，題目叫《未來我是……》。

布羅迪隨手翻了幾本，很快便被孩子們千奇百怪的自我設計迷住了。比如，有個叫彼得的小家伙說自己將是未來的海軍大臣，因為有一次他在海里游泳，喝了三升海水而沒被淹死；還有一個說，自己將來必定是法國總統，因為他能背出25個法國城市的名字；最讓人稱奇的是一個叫戴維的盲童，他認為，將來他肯定是英國內閣大臣，因為英國至今還沒有一個盲人進入內閣。總之，31個孩子都在作文中描繪了自己的未來。

布羅迪讀著這些作文，突然有一種沖動：何不把這些作文本重新發到他們手中，讓他們看看現在的自己是否實現了50年前的夢想。當地一家報紙得知他的這一想法后，為他刊登了一則啟事。沒幾天，書信便向布羅迪飛來。其中有商人、學者及政府官員，更多的是沒有身份的人……他們都很想知道自己兒時的夢想，并希望得到那作文本。布羅迪按地址給寄了去。

一年后，布羅迪手里只剩下戴維的作文本沒人索要。他想，這人也許死了，畢竟50年了，50年間是什么事都可能發生的。

就在布羅迪準備把這本子送給一家私人收藏館時，他收到了英國內閣教育大臣布倫克特的一封信。信中說：“那個叫戴維的人就是我，感謝您還為我保存著兒時的夢想。不過我已不需要那本子了，因為從那時起，那個夢想就一直在我腦子里，從未放棄過。五十年過去了，我已經實現了那個夢想。今天，我想通過這封信告訴其他30位同學：只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現在你眼前。”

思考并討論：為什么布倫科特能夠成為盲人大臣？人生理想的實現需要什么條件呢？ 總結：人生理想的實現需要有主觀條件和客觀條件：哪一個更重要？一個人要實現自己的理想首先需要樹立遠大的理想；其次要有堅定的信念；第三，立足現實，持之以恒；最后，客觀環境所帶來的機遇也是不能忽視的。

新授：

一、正確理解理想和現實的關系

現在有句話很流行：理想很豐滿，現實很骨感。在大學生群體中，這句話的使用率更高。的確，在一個人追求理想的過程中，常常會感受到理想與現實之間的矛盾。對于思想活躍、思維敏感的青年學生來講，也就容易對理想與現實的矛盾產生困惑，這就需要正確認識理想與現實的關系。

（一）辯證看待理想與現實的矛盾

理想和現實是對立統一的。在日常生活中，人們在處理二者關系時，往往只看到對立的一面，看不到二者統一的一面。有一種認識偏向是用理想來否定現實，當發現現實并不符合理想的時候，就對現實大失所望，甚至對社會現實全盤否定。另一種認識偏向是用現實來否定理想，在實現理想的過程中遇到困難時，就覺得理想遙不可及，還是“現實”一點好。這兩種認識誤區，都是把理想和現實二者割裂開來，不能辯證的看待和處理二者的矛盾。

現實是理想的基礎，理想是未來的現實。一方面，現實中包含著理想的因素，孕育著理想。在一定條件下，現實必定轉化為理想。另一方面，理想中也包含著現實，既包含著現實中必然發展的因素，又包含著由理想轉化為現實的條件。在一定條件下，理想可以轉化成未來的現實。脫離現實而談理想，理想就會成為空想。

大學生正是青春煥發的時期，充滿朝氣和活力，也富有理想和熱情。同時，隨著大學生社會閱歷的增加，特別是在當今這樣一個信息高度發達的現代社會，大學生對現實的認識也日趨成熟。這些都是積極的方面。當然，在大學生中也存在這樣那樣的問題。比如，有的學生在考上大學之前，自己的理想目標很明確，就是考上一個好的大學；但當他上了大學之后，反而有點迷茫了，不知下一步自己該向哪個方向和目標努力，以致渾渾噩噩，日子就這樣混過去了。所以，在大學階段，如何盡快給自己設定一個新的更高的奮斗目標，具有重要的意義。從人的整個一生來說，大學階段是一個非常關鍵的階段，具有轉折點的意義。只有明確了自己的長遠理想和近期目標，全力以赴為實現自己的理想目標奮斗，自己大學四年的生活將會過得更為充實和有意義，并為自己未來的發展打下堅實的基礎。

（二）實現理想的長期性、艱巨性和曲折性

１、理想的實現是一個過程 ：一般來說，理想越是高遠，它的實現過程就越復雜，需要的時間就越長。

理想變為現實不是一蹴而就、一帆風順的，往往會遭遇波瀾和坎坷。要現實生活中，人們對于理想的美好有著充分的想象，而對于理想實現的艱難則往往估計不足。渴望早日實現理想，希望順利實現理想，這是人之常情，但是如果把實現理想設想得過分容易，對前進道路上的困難缺乏思想準備，那就會影響理想的實現，甚至會導致人們在困難面前對理想失去信心。因此，在確立理想和實現理想的過程中，要充分認識理想實現的長期性、艱巨性與曲折性。

２、正確對待實現理想過程中的順境與逆境

在實現理想的過程中可能會一帆風順，也可能會遇到逆境。人在一生中會遇到各種各樣的考驗，既會有“春風得意馬蹄疾”的喜悅，也會有“拔劍四顧心茫然”的焦慮。如何面對？

（１）挫折和逆境是不可避免

由于客觀環境的復雜多變以及人們認識能力、實踐能力的有限，人生道路決非平坦、筆直，而是順境和逆境交替、前進與曲折統一。俗話說：“天有不測風云，人有旦夕福禍”。當厄運和不幸降臨時，是悲觀失望，沉淪頹廢，還是勇敢面對，經過努力，走出困境，這是能否實現自己理想的關鍵。

（２）逆境和順境的辯證關系

逆境和順境的關系是相互依存、相互包含、相互轉化的辯證關系。所謂相互依存，是指逆境和順境、厄運和幸運，都是相對而言，相比較而存在的。沒有逆境就談不上順境，沒有順境也就沒有逆境。做同樣的工作，有的人成功了，有的人失敗了；即使是同一個人，也會此時成功，彼時失敗。可見逆境和順境是相對而言，相比較而存在的。

所謂相互包含，是指順境中有逆境，逆境中也有順境。老子說：“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。說明順境和逆境是相互包含的。

所謂相互轉化，是指順境和逆境在一定條件下可以相互轉化。順境可以轉化為逆境，逆境也可以轉化為順境。順境和逆境的存在都是有條件的，條件改變了，順境或逆境就會改變。我們的任務就是要防止順境向逆境轉化，并努力創造條件促使逆境向順境轉化。

（3）正確對待順境和逆境

要想實現理想，必須正確對待實現理想過程中的順境與逆境。執著追求的人總會經歷順境與逆境等不同的人生境遇，并感受著順逆中的甘苦、福禍與榮辱。在順境中前進，如同順水行舟，天時、地利、人和等有利因素，使人們更容易接近和實現目標。但是順境中的寬松氣氛、優越條件，又容易使人滋生驕嬌二氣，自滿自足，意志衰退。在逆境中奮斗，猶如逆水行舟，需要付出更大的努力和更多的艱辛，才可能成功。但是，逆境只是增大了人們向理想目標前進的難度，而不是消解了實現理想目標的可能性。事物常常具有兩面性，在逆境中向理想目標奮斗，可能會有在順境中難以獲得的收獲。逆境的惡劣環境，對于挑戰者來說，可以磨練意志、陶冶品格、積累戰勝困難的經驗、豐富人生閱歷。只要樹立必勝的信念，堅持科學的態度，逆境不但不會把人打到和壓垮，反而能使人的潛能最大限度地迸發出來，創造出乎意料的奇跡。

迎高潮而快上，乘順風而勇進，這是身處順境的學問，是善于抓住機遇不斷豐富于完善自己的方式；處低谷而力爭，受磨難而奮進，這是身處逆境的學問，是將壓力變成動力之所為。在追求理想的旅途中沒有永遠的順境，也沒有永遠的逆境。因此，當身處順境時，切莫得意忘形，因為順境可能只是一時的，必須做好遇到逆境的準備；當身處逆境時，也勿莫悲觀失望，只要勇于戰勝逆境，順境就在前面。只要善于利用順境，勇于正視逆境和戰勝逆境，遠大理想就一定能夠實現。（4）在挫折和逆境中成才

縱觀歷史，古今中外一些偉人、名人，他們的成功都有一個特點，即他們都曾身處逆境厄運中，但經過他們的頑強拼搏，憑著超人的努力，最終都走出了逆境，創造了輝煌。司馬遷在《史記》中有段名言：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大抵圣賢發憤之所為作也。”這段話生動地說明了古代圣賢都是在逆境中發憤成才的。

周恩來說過：“逆境是最好的老師”。

為何逆境對成才有這么大的作用呢？這是因為，人有其自然性、惰性的一面，一旦飽食暖衣、一帆風順，就會怡然自得，安于現狀，不思進取。相反，當人處于逆境厄運，面臨生存威脅時，人的生存欲望就會激發他的全部潛能去拼搏進取，從而走出逆境，創造輝煌。

英國詩人拜倫說：“逆境是達到真理的一條通路和橋梁。”

因此，挫折逆境并不可怕，可怕的是對挫折逆境沒有正確的認識，缺乏進取精神。如果人們對挫折逆境能正確認識，并能頑強拼搏，就一定能戰勝挫折，走出逆境，創造人生的輝煌。人生道路坎坷曲折，如果一遇挫折就心灰意冷，一遇困難就畏難退縮，就不可能激發自己奮進的動力，去實現理想。“自古雄才多磨難”。“艱難困苦，玉汝于成”。當代大學生要以理想為人生奮斗的引路明燈，迎難而上，遇挫更堅，百折不撓，這樣才能創造輝煌的人生。

（三）艱苦奮斗是實現理想的重要條件

理想作為社會發展客觀規律和人的精神追求的一種反映，歸根到底要通過實踐才能變成現實。再好的理想，如果不付諸行動，就沒有實際意義。歷史上凡有成就者，其淵博的知識、卓越的才能、閃光的智慧、不朽的業績，多是從艱苦奮斗得來的。艱苦奮斗是成就偉業不可或缺的條件。一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發展進步的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的政黨，它的事業是難以興旺發達的。講艱苦奮斗，并不是要無謂地自討苦吃，而是為了實現既定的理想，不怕吃大苦、耐大勞，不惜獻出自己的一切。在通向理想的道路上，在實現理想的過程中，沒有艱苦奮斗的精神，理想是不會自動轉化為現實的。

大學生要把敢于吃苦、勇于奮斗的精神落實到日常的學習、生活和工作中。在學習上，刻苦鉆研、不畏艱難，孜孜不倦地學習理論和專業知識，不斷提高思想道德和專業知識水平；在生活上，提倡艱苦樸素、勤儉節約，抵制和反對鋪張奢華的思想和生活作風；在工作上，奮發圖強、不怕困難、不避艱險，努力完成各項任務。

二、堅持個人理想與社會理想的統一

1、個人理想和社會理想

個人理想是指處于一定歷史條件和社會關系中的個體對于自己未來的物質生活、精神生活所產生的種種向往和追求。社會理想是指社會集體乃至社會全體成員的共同理想，即在全社會占主導地位的共同奮斗目標。

2、個人理想與社會需要相結合

名人名言：只有同這個世界結合起來，我們的理想才能結出果實；脫離這個世界，理想就不結果實。

——羅素（英國哲學家）

每一個青年的前途離不開國家的前途，沒有國家的前途也就沒有青年的前途。同時，一個國家的希望寄托在青年身上。歷史和現實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量。因此，國家的需要就是青年大學生的需要，只有將個人理想和國家需要相統一的青年才能夠在社會上大有作為。把個人的命運與國家和人民的命運聯系在一起，把個人理想融入社會理想之中，在為實現社會理想而奮斗的過程中實現個人理想，這是大學生成長成才的必由之路。

3、二者的關系

社會理想和個人理想既相互聯系、相互影響，又相互區別、相互制約。

（1）社會理想規定、指引著個人理想。正確的個人理想不是依個人主觀愿望隨意確定的，從根本上說它是由正確的社會理想規定的。同時，個人理想的實現，必須以社會理想的實現為前提和基礎。所以，社會理想是最根本的、最重要的，而個人理想是從屬于社會理想的。個人理想只有同國家的前途、民族的命運相結合，才能變為現實。

案例：“疆獨”分子熱比婭·卡德爾 熱比婭·卡德爾(1951年~)，生于新疆阿勒泰市。在大陸西北地區和獨聯體哈薩克斯坦、烏茲別克等共和國很知名。她創建的新疆阿克達工貿公司，是當地規模最大的私營企業。曾任新疆工商聯副主席、新疆女企業家協會副會長。1993年，當選中國人民政治協商會議第八屆全國委員會委員。

1999年，熱比婭因危害國家安全罪被捕，一年后，她因向境外組織非法提供國家情報被判處8年刑期。2005年，熱比婭獲準赴美保外就醫，她出國前一再保證決不再參與危害中國國家安全的任何活動，但她一到美國便投身“疆獨”活動。2006年，當選長期在境外策劃、組織各種反華分裂活動的“世界維吾爾代表大會”的主席。同年獲諾貝爾和平獎提名。2009年7月5日，烏魯木齊“7·5”暴力犯罪事件是以熱比婭為首的境外“疆獨”組織“世界維吾爾代表大會”指揮煽動的。

討論：熱比婭在1993年的個人理想得以實現，原因是什么？目前流亡美國，你認為她實現自己的理想了嗎？

（2）社會理想是對社會成員個人理想的凝練和升華

社會是個人的聯合體，社會理想與個人理想密不可分。社會理想不是憑空產生的，而是建立在眾人個人理想基礎上的，是對社會成員個人理想的凝練和升華。社會理想的實現歸根到底要靠社會成員的共同努力，并體現在實現個人理想的具體實踐中。

三、在實現中國夢的實踐中放飛青春夢想

（一）立志當高遠 在中國傳統文化特別是人生哲學中，非常重視講“志向”。“志向”這個詞具有兩方面的涵義：一是確立一個目標和方向；二是以頑強的意志去追求它。可見，“志向”就是理想信念。而確立理想信念，就是“立志”。

在青年時期確立起來的遠大志向是此后事業成功的關鍵。

志向是青春的火焰，是生命的動力；遠大的志向如太陽，唯其大，才有永不枯竭的熱能；如燈塔，唯其高，才能照亮前進的航程。有志者，事競成；有大志者，人生事業才能輝煌。

諸葛亮說：“志當存高遠。”就是要放開眼界，不滿足于現狀，也不屈服于一時一地的困難與挫折，更不要斤斤計較于個人私利的多少、得與失。

周恩來：“為中華之崛起而讀書。”

古往今來的無數事實證明，那些在事業上取得偉大成就、對人類做出卓越貢獻的人，都是在青年時期就立下了鴻鵠之志，并為之堅持不懈，努力奮斗。

宋代文學家蘇軾說過，“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。”

（二）立志做大事

個人理想只有同國家的前途、民族的命運相結合，個人的向往和追求只有同社會的需要和人民的利益相一致，才是有意義的。中國民主革命的先行者孫中山先生曾激勵廣大青年：要立志做大事，不要立志做大官。其中的道理就是希望青年人以國家民族的命運為己任，而不要以個人的榮華富貴為人生的理想。

在今天，做大事就是獻身于中國特色社會主義偉大事業。無論從事什么具體、平凡的工作，只要與這一偉大事業相聯系、是服務于祖國和人民的，就是大事。

（三）立志須躬行

漫長的征途需要一步一步地走，崇高理想的實現需要一點一滴地奮斗。通往理想的道路是遙遠的，但起點就在腳下，在一切平凡的崗位上，在扎扎實實的學習和工作中。

“合抱之木，生于毫末，九層之臺，起于累土，千里之行，始于足下”，實現崇高的理想，要從我做起，從現在做起，從平凡的工作做起。雄心壯志需要有步驟，一步步地，踏踏實實地去實現，一步一個腳印，不讓它有一步落空。

鄧亞萍認為成功的經驗是“我不比別人聰明，但我能管住自己。我一旦設定了目標，絕不輕易放棄。也許這就是我成功的一個經驗吧。”——《人民日報》2005年4月5日第九版

王國維談人生三大境界：

昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。（晏殊《蝶戀花》）一心向往

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。（柳永《鳳棲梧》）艱苦奮斗

眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。（辛棄疾《青玉案?元夕》）

教學小結：中國夢，是中華民族的振興之路，也是每一個大學生成長成才之夢。習書記在2013年3月17日十二屆人大一次會議閉幕式上的講話中提出：“生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有祖國和時代一起成長進步的機會”。同學們，讓我們共同努力，在實現中國夢的實踐中放飛青春夢想吧。

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第五篇：深入基層播種希望 立足崗位放飛夢想

深入基層播種希望 立足崗位放飛夢想

——致全省“三支一扶”大學生的慰問信

親愛的“三支一扶”大學生朋友們：

五月花海，激情飛揚。在“五四”青年節到來之際，湖北省“三支一扶”辦、共青團湖北省委向在基

層服務的廣大“三支一扶”大學生致以誠摯的問候和崇高的敬意！

近年來，你們滿懷勇于擔當的責任意識、甘于奉獻的精神追求、全心全意的服務態度和銳意進取的創新激情，積極投身農村，志愿服務基層。有的在山村教書育人、有的在為農民致富四處奔波、有的在為患者解除病痛、有的在為新農村建設增磚添瓦、有的在為基層民生事業發展獻計出力，很多在各自平凡的崗

位上做出了不平凡的業績，用自己火熱的青春譜寫了別樣精彩的篇章。

你們植根基層，以勞動、創造、奮斗追逐人生夢想，以青春、智慧、汗水抒寫人生樂章。黨中央、國務院和省委、省政府都非常關心你們，在恩施從事三支一扶工作的鄧麗受到了國務院表彰并在全國巡回宣講，在棗陽從事三支一扶工作的史海云受到了省政府的表彰。很多人經過基層歷練，已經成為經濟社會建

設中的骨干力量。

未來十年，是我省發展的黃金十年。建設富強、創新、法治、文明、幸福湖北的藍圖已經繪就，這是“中國夢”的湖北版。有志青年奔赴農村、奔赴基層，是實現理想、實現價值的第一戰場。我們真誠地希望廣大“三支一扶”大學生，深入基層、貼近群眾，立足崗位、放飛夢想，把個人的發展與國家的需要、社會的需要結合起來，把遠大的理想與扎實的工作、務實的作風結合起來，在農村基層的偉大實踐中豐富

閱歷、磨練意志、增長才干，譜寫“中國夢”的青春湖北篇。

祝愿大家節日快樂、身體健康、工作順利！

湖北省“三支一扶”辦 共青團湖北省委

2013年5月3日