第一篇：骨干教師培訓(xùn)自我鑒定

縣級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)自我鑒定

大水坑二小：李彩虹 2010年我有幸參加了鹽池縣骨干教師集中培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間我認(rèn)真聆聽了多位專家的講座，受益匪淺。我深深感受到，作為一名一線教師，自己對教育理念理解的不夠，對教材、教法、學(xué)生鉆研得不深，發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平與優(yōu)秀教師之間的差距。回來后我就認(rèn)真開始了為期三年的在職校本研修。作為一基層教師，我十分珍惜這次培訓(xùn)的機會，是帶著厚厚的期望走進培訓(xùn),又將帶著戀戀不舍的心情離開它。為了發(fā)揚成績，克服不足,特作自我鑒定如下：

在職校本研修階段，我學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，熱心邀請所在學(xué)校老師，積極討論課題研究主題，詳細(xì)制定課題研究方案，有計劃地開展課題研究，定期向全校老師匯報我們的學(xué)習(xí)成果，舉辦個人公開教學(xué)，讓學(xué)到的理論知識與實踐相結(jié)合，接受實踐檢驗。同時本人積極通過培訓(xùn)班的同學(xué)交流討論學(xué)習(xí)心得體會，交換教學(xué)信息，有效促進了本人教學(xué)能力的提升。

骨干教師自我鑒定 積極主動學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論。熱愛人民教育事業(yè)，模范遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。服從安排，顧全大局，團結(jié)協(xié)作。工作上：各方面都起到模范帶頭作用。擔(dān)任三個教學(xué)班的政治課教學(xué)兼高二（3）班的班主任、政治教研組長。教學(xué)中，在新課改理念的指導(dǎo)下，樹立學(xué)生主體觀念，大膽嘗試適合我校學(xué)生實際特點的情景教學(xué)，整體提高了我校政治課教學(xué)質(zhì)量。在向?qū)W生傳授科學(xué)知識的同時更注重通過教育教學(xué)活動以及自己的言教身傳，對學(xué)生進行思想品德教育，從而促進學(xué)生的健康成長。所教的政治課深受學(xué)生喜愛，教學(xué)成績優(yōu)秀；班主任工作中，深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”。時刻用自己的言行去感染和熏陶他們，用自己的真誠感化每一個學(xué)生；用自己的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個學(xué)生。做到教師無小節(jié)，處處是教育。在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象。大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，在學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的各項比賽中都名列前茅；作為教研組長，注重營造良好的團隊合作精神，從而提高了全組共同學(xué)習(xí)的有效性。使得全組工作協(xié)調(diào)進行，全體成員共同發(fā)展。為學(xué)校增光，為橋西區(qū)添彩；積極參加國家級科研課題“和諧校園”，省級課題“情景教學(xué)”，讓科研成為了自己教育教學(xué)上的助推器。篇四：省骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)自我鑒定

省骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)自我鑒定 2010年6月我有幸到省教育學(xué)院參加了省中學(xué)物理骨干教師集中培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間我認(rèn)真聆聽了賴大仁教授、李淑華院長、馮賢福老師、黃恕伯老師、王金瑞老師、劉炳昇教授、黃曉標(biāo)、萬曉丹，賴肖冰，王韜老師、劉振亞老師等多位專家的講座，受益匪淺。我深深感受到，作為一名一線教師，自己對教育理念理解的不夠，對教材、教法、學(xué)生鉆研得不深，發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平與優(yōu)秀教師之間的差距。回來后我就認(rèn)真開始了為期三個月的在職校本研修。作為一基層教師，我十分珍惜這次培訓(xùn)的機會，是帶著厚厚的期望走進培訓(xùn),又將帶著戀戀不舍的心情離開它。為了發(fā)揚成績，克服不足,特作自我鑒定如下： “國培計劃（2015）”湖南省項目縣教師培訓(xùn)團隊置換脫產(chǎn)研修項目 吉首大學(xué)初中英語班學(xué)員培訓(xùn)鑒定表 2015年8月我有幸到吉首大學(xué)參加了“國培計劃（2015）”湖南省項目縣教師培訓(xùn)團隊置換脫產(chǎn)研修項目，在培訓(xùn)期間我認(rèn)真聆聽了楊曉鈺、魯子問，吳倫敦等多位專家的講座，受益匪淺。我深深感受到，作為一名一線教師，自己對教育理念理解的不夠，對教材、教法、學(xué)生鉆研得不深，發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平與優(yōu)秀教師之間的差距。回來后我就認(rèn)真開始了為期三個月的在職校本研修。作為一名基層教師，我十分珍惜這次培訓(xùn)的機會，是帶著厚厚的期望走進培訓(xùn),又帶著戀戀不舍的心情離開它。為了發(fā)揚成績，克服不足,特作自我鑒定如下：

在教育學(xué)院培訓(xùn)期間，本人遵守班級的管理紀(jì)律，不遲到、不早退、不曠課。在思想上，我渴望學(xué)習(xí)、要求上進、肩負(fù)責(zé)任。在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)真聽講、思考與記筆記、認(rèn)真撰寫日志進行學(xué)習(xí)反思，做到理論與實際相結(jié)合，希望通過努力提高自己的教育教學(xué)理論水平與課堂教學(xué)水平。

在回單位之后的幾個月里，我參加了返崗實踐和網(wǎng)絡(luò)研修，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，熱心邀請所在英語組的老師，積極討論課題研究主題，詳細(xì)制定課題研究方案，有計劃地開展課題研究，定期向全校老師匯報我們的學(xué)習(xí)成果，舉辦個人公開教學(xué)，讓學(xué)到的理論知識與實踐相結(jié)合，接受實踐檢驗。同時本人積極通過網(wǎng)絡(luò)與培訓(xùn)班的同學(xué)交流討論學(xué)習(xí)心得體會，交換教學(xué)信息，有效促進了本人教學(xué)能力的提升。在今后的工作與學(xué)習(xí)生活中，我將不斷地完善自己，會針對發(fā)現(xiàn)的問題有的放矢，錘煉自己，會去逐步提高自己的教育教學(xué)理論水平、課堂教學(xué)水平、和人際交往能力,爭取使自己成為一名合格的省級骨干教師。

第二篇：骨干教師培訓(xùn)自我鑒定

骨干教師培訓(xùn)自我鑒定

教師自我鑒定

思想積極,要求進步,擁護中國共-產(chǎn)-黨領(lǐng)導(dǎo),愛崗敬業(yè),無私奉獻.92年任教以來,一直以愛國心,事業(yè)心,責(zé)任心“三心”為動力,全身心投入教育教學(xué)工作,以良好的師德形象,獨具特色的教育教學(xué)方法,在廣大師生中贏得了良好的聲譽.工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法,探索教育規(guī)律,以不怕苦累的實際行動感召學(xué)生,以樸實端莊的人民教師形象教育學(xué)生,做到了為人師表,修德修才.教育工作中,我把課前精備,課上精講,課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié),面對有限的課時,我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識,最大限度地提高單位時間里的教學(xué)效益.把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù),把課前精備,課上精講,課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié).課前精備,是指上課前把功夫下在深入鉆研教材,廣泛搜集有關(guān)資料,精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上,特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時間,最簡潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識,并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”.課上精講,是指在課堂教學(xué)中,集中時間,集中精力,講清教材的重點,難點,疑點,能力點,思路和規(guī)律,激活課堂氣氛,教得生動,學(xué)得主動,充分發(fā)揮課堂潛在功能.課后精練,是指在課后作業(yè)的安排上,本著質(zhì)量高,數(shù)量少,內(nèi)容精,方法活,形式多樣,針對性強的要求,精心設(shè)計,合理分配,嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量.先后擔(dān)任三年時間班主任工作.積極探索班級管理新路子.所帶班級班風(fēng)純正,學(xué)風(fēng)較端正.倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn),求實,啟智,育人”的教風(fēng),不斷加強自身師德,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),努力把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛國家,愛社會,愛他人的時代青年.愛學(xué)生如親人,對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持,對成績或生活情況較差的有自悲心理的學(xué)生予以鼓勵和幫助,日常通過班會,團活,升旗,宣傳欄等形式開展活動以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀,鼓勵學(xué)生竟選學(xué)生干部,樹立起自強自立精神.我提出的“抬頭做人埋頭學(xué)習(xí)”的要求已成為學(xué)生的自覺行動.教學(xué)中我認(rèn)真的調(diào)查研究,虛心向同仁學(xué)習(xí),對五中的老教師們,我一個一個地拜訪求教.不斷吸收別人的經(jīng)驗,以豐富自己,使自己成長進步的速度快,班級管理中我能夠創(chuàng)設(shè)寬容,理解,和-諧的班級氣氛,尊重學(xué)生個性,具有與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)的態(tài)度,具有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造渴望的教學(xué)藝術(shù).應(yīng)該把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人,對好質(zhì)疑,好提“怪”問題,回答問題超越課本的學(xué)生,應(yīng)持熱情歡迎的態(tài)度.要鼓勵學(xué)生超過教師,愛護學(xué)生的自尊心和自信心,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性;

長期的教學(xué)生涯中我一直遵循的準(zhǔn)則是:千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)作真人.注重研究教學(xué)規(guī)律,精心組織教學(xué),受到學(xué)生們的普遍好評,我大膽改革勞動技術(shù)課的教學(xué)模式,將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課,實踐和競賽等雙向交流的多種方式并存,活躍了課堂氣氛.我運用錄音,錄像投影等現(xiàn)代化手段,增強了教學(xué)直觀性,趣味性,受到學(xué)生的普遍歡迎.組織學(xué)生開展野外實踐活動并指導(dǎo)學(xué)生撰寫實踐報告,小論文,在提高應(yīng)用能力方面作出了可貴的探索.學(xué)習(xí)是手段,創(chuàng)造才是目的.在教育學(xué)生時我以培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,造就新型人才為目的.以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口,以地理課堂教學(xué)為主陣地,以地理課外活動和社會實踐活動為兩翼,全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理,原則與策略,在探索中小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律,開發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果.學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要.一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力;二是提高學(xué)生的參與意識;三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受,深入思考,敢于否定,勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力.學(xué)生思維力,創(chuàng)造力的培養(yǎng),主渠道是課堂教學(xué).要最大限度地發(fā)揚課堂民-主,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,創(chuàng)設(shè)生動活潑的氣氛,讓學(xué)生愉快思考,主動探索,大膽質(zhì)疑,敢于標(biāo)新立異.采用“引導(dǎo)式”,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,要巧設(shè)問題,善設(shè)疑點,給學(xué)生一個自由發(fā)揮的天地,說己之欲說,寫己之欲寫,提供其積極參與的思維空間.學(xué)生只有在此境界中才會產(chǎn)生最佳心態(tài),從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能,使思維趨于活躍,使靈氣得到解放.富蘭克林有一句話:“空無一物的袋子是難以站得筆直的.”同樣,地理教師如果沒有淵博的知識,不注重吸納時代活水,創(chuàng)造力就是一句空話.在現(xiàn)代科學(xué)迅速發(fā)展的今天,各學(xué)科間的橫向交叉,滲透和融合趨勢日趨明顯,這必然反映到地理教學(xué)內(nèi)容上來.“我始終是教育教學(xué)戰(zhàn)線上的一名新兵.”我總是用這樣的想法來鞭策自己學(xué)習(xí)和不斷提高.正是一直有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感,培育努力學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中探索的習(xí)慣.并常以自己的讀書行動體會去感染學(xué)生,熏陶學(xué)生,潛移默化中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)地理的習(xí)慣.由于自身文化底蘊逐漸厚實,95年,我以優(yōu)異的成績考入省教育學(xué)院進行數(shù)字專業(yè)本科學(xué)歷函授學(xué)習(xí)，骨干教師培訓(xùn)自我鑒定，自我鑒定《骨干教師培訓(xùn)自我鑒定》。

第三篇：省級音樂骨干教師培訓(xùn)自我鑒定

在這次培訓(xùn)中我嚴(yán)格遵守山東省2011年初中骨干教師省級培訓(xùn)班的集中培訓(xùn)紀(jì)律，堅持聽完了學(xué)院安排的每一節(jié)課并做了詳細(xì)的筆記，切切實實學(xué)到了很多的新知識，新理念。為我以后的教學(xué)工作指明了努力的方向，回來后的分散研修階段，我對所學(xué)知識進行了認(rèn)真的研讀與消化并結(jié)合教學(xué)實踐使我的教育教學(xué)水平得到了很大的提升，我相信在以后的教學(xué)實踐中我會在這次培訓(xùn)基礎(chǔ)上確定更大的進步。

在集中研修期間，通過五個模塊的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。特別是在鋼琴的即興伴奏方面，以前學(xué)了很多的繁雜的知識點感覺很亂，聽了劉老師的講座后我覺的找到了線索，把以前就會的知識點一下子穿了起來，再給歌曲編配伴奏時變得明朗了許多。還有就是電腦音樂的制作給我的音樂課和學(xué)生課外活動的指導(dǎo)一下子仿佛插上了翅膀，讓原來不會說話的樂譜變得活靈活現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情被充分的調(diào)動了起來。通過聽謝嘉幸教授的講座，讓我明白了音樂其實就是讓生活變得更加美好，并不是孤立存在的。白學(xué)軍教授讓我知道了初中生的心理發(fā)展的特點，知道了如果初中階段如果學(xué)生不出現(xiàn)逆反心理的話反而變的不正常，所以我在以后的教學(xué)設(shè)計中會充分的考慮到這一點，盡量去多與孩子進行溝通與疏導(dǎo)，幫助他們度過這一人生中最美好的階段。其他老師的課也上的很精彩，讓我學(xué)到了很多。

在分散研修階段，我認(rèn)真完成了各項作業(yè)，并在實際教學(xué)中認(rèn)真揣摩所學(xué)知識，盡量使作業(yè)做到更好。

總之，在這次培訓(xùn)中我真正從一名身處迷霧中的尋路者變成了一名追趕先進教育教學(xué)理念的趕路者，深感肩上的責(zé)任重大，任重而道遠(yuǎn)，路漫漫兮而修遠(yuǎn)，在將來的教育教學(xué)中我會乘著這次培訓(xùn)的東風(fēng)，創(chuàng)出一片學(xué)生喜愛，自己熱愛的音樂世界。

第四篇：省級音樂骨干教師培訓(xùn)自我鑒定

在這次培訓(xùn)中我嚴(yán)格遵守山東省2011年初中骨干教師省級培訓(xùn)班的集中培訓(xùn)紀(jì)律，堅持聽完了學(xué)院安排的每一節(jié)課并做了詳細(xì)的筆記，切切實實學(xué)到了很多的新知識，新理念。為我以后的教學(xué)工作指明了努力的方向，回來后的分散研修階段，我對所學(xué)知識進行了認(rèn)真的研讀與消化并結(jié)合教學(xué)實踐使我的教育教學(xué)水平得到了很大的提升，我相信在以后的教學(xué)實踐中我會在這次培訓(xùn)基礎(chǔ)上確定更大的進步。

在集中研修期間，通過五個模塊的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。特別是在鋼琴的即興伴奏方面，以前學(xué)了很多的繁雜的知識點感覺很亂，聽了劉老師的講座后我覺的找到了線索，把以前就會的知識點一下子穿了起來，再給歌曲編配伴奏時變得明朗了許多。還有就是電腦音樂的制作給我的音樂課和學(xué)生課外活動的指導(dǎo)一下子仿佛插上了翅膀，讓原來不會說話的樂譜變得活靈活現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情被充分的調(diào)動了起來。通過聽謝嘉幸教授的講座，讓我明白了音樂其實就是讓生活變得更加美好，并不是孤立存在的。白學(xué)軍教授讓我知道了初中生的心理發(fā)展的特點，知道了如果初中階段如果學(xué)生不出現(xiàn)逆反心理的話反而變的不正常，所以我在以后的教學(xué)設(shè)計中會充分的考慮到這一點，盡量去多與孩子進行溝通與疏導(dǎo)，幫助他們度過這一人生中最美好的階段。其他老師的課也上的很精彩，讓我學(xué)到了很多。

在分散研修階段，我認(rèn)真完成了各項作業(yè)，并在實際教學(xué)中認(rèn)真揣摩所學(xué)知識，盡量使作業(yè)做到更好。

總之，在這次培訓(xùn)中我真正從一名身處迷霧中的尋路者變成了一

名追趕先進教育教學(xué)理念的趕路者，深感肩上的責(zé)任重大，任重而道遠(yuǎn)，路漫漫兮而修遠(yuǎn)，在將來的教育教學(xué)中我會乘著這次培訓(xùn)的東風(fēng)，創(chuàng)出一片學(xué)生喜愛，自己熱愛的音樂世界。

第五篇：省骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)自我鑒定

省骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)自我鑒定

2010年6月我有幸到省教育學(xué)院參加了省中學(xué)物理骨干教師集中培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間我認(rèn)真聆聽了賴大仁教授、李淑華院長、馮賢福老師、黃恕伯老師、王金瑞老師、劉炳昇教授、黃曉標(biāo)、萬曉丹，賴肖冰，王韜老師、劉振亞老師等多位專家的講座，受益匪淺。我深深感受到，作為一名一線教師，自己對教育理念理解的不夠，對教材、教法、學(xué)生鉆研得不深，發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平與優(yōu)秀教師之間的差距。回來后我就認(rèn)真開始了為期三個月的在職校本研修。作為一基層教師，我十分珍惜這次培訓(xùn)的機會，是帶著厚厚的期望走進培訓(xùn),又將帶著戀戀不舍的心情離開它。為了發(fā)揚成績，克服不足,特作自我鑒定如下：

在教育學(xué)院培訓(xùn)期間，本人遵守班級的管理紀(jì)律，不遲到、不早退、不曠課。在思想上，我渴望學(xué)習(xí)、要求上進、肩負(fù)責(zé)任。在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)真聽講、思考與記筆記、認(rèn)真撰寫博文進行學(xué)習(xí)反思，做到理論與實際相結(jié)合，希望通過努力提高自己的教育教學(xué)理論水平與課堂教學(xué)水平。

在單位三個月的在職校本研修階段，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，熱心邀請所在物理組的老師，積極討論課題研究主題，詳細(xì)制定課題研究方案，有計劃地開展課題研究，定期向全校老師匯報我們的學(xué)習(xí)成果，舉辦個人公開教學(xué)，讓學(xué)到的理論知識與實踐相結(jié)合，接受實踐檢驗。同時本人積極通過博客與培訓(xùn)班的同學(xué)交流討論學(xué)習(xí)心得體會，交換教學(xué)信息，有效促進了本人教學(xué)能力的提升。在今后的工作與學(xué)習(xí)生活中，我將不斷地完善自己，會針對發(fā)現(xiàn)的問題有的放矢，錘煉自己，會去逐步提高自己的教育教學(xué)理論水平、課堂教學(xué)水平、和人際交往能力,爭取使自己成為一名合格的省級骨干教師。