第一篇：三年級(jí)上冊(cè)期末數(shù)學(xué)試卷分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)上冊(cè)教材的知識(shí)體系，重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ)，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力，努力體現(xiàn)考試評(píng)價(jià)不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。

本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識(shí)，注重了計(jì)算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識(shí)面的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。

學(xué)生答題情況分析：

優(yōu)點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，成績(jī)良好。計(jì)算題較好，錯(cuò)誤較少；學(xué)生分析能力提高較快，應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十五。

不足：通過看卷子，我們找到了下面問題：

1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。如：填空題的一些很基本的題目出錯(cuò)；計(jì)算題豎式正確，橫式寫錯(cuò)；應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)。

2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：?jiǎn)挝幻Q落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計(jì)算，不寫余數(shù)等。

3、課上聽講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過的題型，考試時(shí)稍做變化，學(xué)生理解偏差，說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。

四、改進(jìn)措施：

1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。

2、利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從最后一名學(xué)生抓起.及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，落實(shí)到位堂堂清。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì).5、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識(shí)有銜接,能力有提高!

2013.01.28

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試卷分析

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試卷分析

一、具體內(nèi)容分析：

本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)下冊(cè)教材的知識(shí)體系，重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ)，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力，努力體現(xiàn)考試評(píng)價(jià)不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。

本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識(shí)，注重了計(jì)算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識(shí)面的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。但是此次試卷也包含著一些問題（僅是我們年級(jí)的意見，不當(dāng)之處敬請(qǐng)海涵。）：

（1）沒有涉及直接寫得數(shù)的題目；（2）缺少估算方面的知識(shí)；

（3）可能性方面的知識(shí)考察的太簡(jiǎn)單。

二、學(xué)生答題情況分析：

優(yōu)點(diǎn)：全年組的卷面達(dá)到了干凈整潔，書寫漂亮。基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，成績(jī)良好。計(jì)算題較好，錯(cuò)誤較少；學(xué)生分析能力提高較快，應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十五；畫軸對(duì)稱圖形的另一半很好，作圖漂亮、準(zhǔn)確。

不足：通過看卷子，我們找到了下面問題：

1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。如：填空題的一些很基本的題目出錯(cuò)；計(jì)算題豎式正確，橫式寫錯(cuò)；應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)。、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：?jiǎn)挝幻Q落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計(jì)算，不寫余數(shù)等。

3、課上聽講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過的題型，考試時(shí)稍做變化，學(xué)生理解偏差，說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。例如，判斷第一題“一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)和寬的和是5厘米，周長(zhǎng)是10厘米”，這道題好多學(xué)生判斷錯(cuò)誤，關(guān)鍵是沒有很好的理解“長(zhǎng)和寬的和是5厘米”這句話。選擇題（3）兩部分比周長(zhǎng)，老師復(fù)習(xí)時(shí)不止練習(xí)過一遍，可是仍有不少出錯(cuò)的。

4、“挑戰(zhàn)自我”兩道題，一部分學(xué)生一道也不做，我們認(rèn)為是學(xué)生懶得思考，這兩道題在“基本功練習(xí)”上都講過，不應(yīng)該一道也不做。

四、改進(jìn)措施：

1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。

2、利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向三十五分要質(zhì)量，從最后一名學(xué)生抓起.及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，落實(shí)到位堂堂清。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì).5、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識(shí)有銜接,能力有提高!

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)期末數(shù)學(xué)試卷分析

四年級(jí)上冊(cè)期末數(shù)學(xué)試卷分析

本次數(shù)學(xué)測(cè)試的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指引下的新的教學(xué)理念，覆蓋面廣，有一定的綜合性，較客觀真實(shí)地反映課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。

一、試卷簡(jiǎn)析：

1、內(nèi)容較全面，覆蓋面廣泛，分值權(quán)重合理，體現(xiàn)了層次性。

本試卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握，也考查了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。內(nèi)容全面，題型多樣，題目難易的編排符合學(xué)生的接受能力，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行了考查，體現(xiàn)了層次性。

2、試卷充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生聯(lián)系生活的意識(shí)，具有實(shí)用性。

針對(duì)《新課標(biāo)》的教學(xué)要求，在重視傳授基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，更注重發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。試卷題目從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取孩子們身邊的事物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。如列式計(jì)算的第3題“張阿姨搞衛(wèi)生??”、第5題“統(tǒng)計(jì)圖”、第6題“橫穿馬路”等，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，考查了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力及學(xué)生的思維靈活性和敏捷性。

二、探討的方面：

1、本次試卷從整體上檢測(cè)了學(xué)生本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，但我覺得試卷中也有一些值得探討的地方。例如最后一道能力測(cè)試題，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說理解起來較有困難，是否偏難了一點(diǎn)。列式計(jì)算第3題，從大人的角度來看是不難的，從孩子的角度來分析太難了點(diǎn)。很多學(xué)生把兩件事情綜合起來看，如：拖地板20分鐘與燒開水15分鐘同時(shí)做，需要20分鐘，擦桌椅6分鐘，與燒飯7分鐘同時(shí)做要7分鐘，合起來共計(jì)27分鐘，沒有把四件事情統(tǒng)籌起來看，更何況這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是不作考點(diǎn)的。

2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言的表達(dá)比較隨意，不夠準(zhǔn)確，不嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)易混淆的數(shù)學(xué)概念不能清晰和準(zhǔn)確地把握。

3、播種習(xí)慣，收獲成功。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)非常重要。從試卷中看出學(xué)生審題不清，不夠認(rèn)真，計(jì)算不夠仔細(xì)，較馬虎。

三、對(duì)今后教學(xué)的建議：

對(duì)于失分較多的項(xiàng)目，老師們認(rèn)為主要原因有以下幾點(diǎn)，也是我們今后教學(xué)中應(yīng)引起注意的幾點(diǎn)：

1、平時(shí)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、部分學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的方法手段單一，有的題目不能多角度多側(cè)面地去思考。

3、平時(shí)多培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題的能力。

4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)。

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試卷分析

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、試題分析：從整體上看，本次試題內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，試題注重基礎(chǔ)知識(shí)掌握應(yīng)用，內(nèi)容涵蓋廣泛，除了數(shù)學(xué)廣角中的集合沒有涉及外，其他如時(shí)分秒、萬以內(nèi)的加減法、測(cè)量、倍的認(rèn)識(shí)、多位數(shù)乘一位數(shù)、數(shù)字編碼、長(zhǎng)方形和正方形、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)等知識(shí)點(diǎn)都有考查，能力上考查了學(xué)生的計(jì)算、理解、觀察、操作等能力。突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。

（1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查又保證了較高的比例。本冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容—萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長(zhǎng)方形和正方形，在試卷中通過口算、筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考查。

（2）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。如列豎式計(jì)算，規(guī)范操作圖形、仔細(xì)辨一辨和自己選一選以及解決問題等。

（4）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。本次試題注意了開放意識(shí)的浸潤(rùn)，如“在方格紙中畫長(zhǎng)方形和正方形、把長(zhǎng)方形涂顏色”。

1、成績(jī)分析：本次考試，我班6個(gè)學(xué)生參與考核，90分以下有2個(gè)，及格率83.3%，優(yōu)秀率83.3%，均分85.5分。一個(gè)低分把我們的均分拉了很多。從卷面的得分情況來看，總體成績(jī)不錯(cuò)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力較強(qiáng)。（3）有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔。

從試卷情況來看，學(xué)生在規(guī)范操作圖形和解決問題理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學(xué)生可能平時(shí)接觸一步計(jì)算的題目較多，有了思維定勢(shì)，又缺乏細(xì)心和耐心導(dǎo)致丟分。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。

三、采取措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)的變換各種題型，讓學(xué)生會(huì)融會(huì)貫通。避免學(xué)的比較死。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4．關(guān)注后進(jìn)生的狀況。反思學(xué)生中弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)方式，思維方式，做好家校聯(lián)系，5、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一、基本情況

我鄉(xiāng)共有560名小學(xué)生參加期末考試，此次考試由縣統(tǒng)一命題，本鄉(xiāng)統(tǒng)一閱卷。全年級(jí)總分38926分，平均分67.69分，最高分100分有6人，最低分3分，及格率為62.7﹪，優(yōu)秀率為38﹪。分?jǐn)?shù)階梯為：0-19分31人，20-29分31人，30-39分40人，40-49分49人，50-59分54人，60-69分63人，70-79分76人，80-89分106人，90-99分103人，100分6人。考得較好的班級(jí)平均分90.48分，考得不理想的班級(jí)平均分31.69分，兩頭成績(jī)差距較大。

二、試卷分析

本次試卷涵蓋三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材的知識(shí)體系，試題緊扣新課改標(biāo)準(zhǔn)，以課程目標(biāo)為依據(jù)，以教材為根本，無偏題怪題，內(nèi)容全面，知識(shí)覆蓋面廣，考察方式靈活，題目有新穎性，題型多樣，題量適中，符合三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平，既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，又考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力。加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，達(dá)到了《課標(biāo)》的要求，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展，現(xiàn)將我鄉(xiāng)此次期末考試卷面作如下分析：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)部分

1、填空題 主要考察學(xué)生對(duì)本學(xué)期的基礎(chǔ)知識(shí)掌握和應(yīng)用，綜合性大，錯(cuò)誤率偏高。如第（2）小題，學(xué)生不能分析一個(gè)整體單位平均分成幾份，占這樣的幾分之幾的關(guān)系，分子分母各表示什么不能真正理解；第（4）小題，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝唬疾鞂W(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位和重量單位的應(yīng)用，部分學(xué)生缺少生活，對(duì)大象、速度不夠了解，錯(cuò)誤填成一頭大象重4千克；第（5）小題，在括號(hào)里最大能填幾，個(gè)別后進(jìn)生不會(huì)填，找不準(zhǔn)最大數(shù)；第（10）小題對(duì)數(shù)學(xué)廣角知識(shí)掌握不牢，填錯(cuò)較多，失分較大，這說明教師在教學(xué)這一環(huán)節(jié)注重不夠，學(xué)生掌握知識(shí)模棱兩可，這以后需要改進(jìn)。

2、選擇題 主要考查學(xué)生對(duì)平面圖形，長(zhǎng)度單位，乘、除法中因數(shù)，積、商各部分的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，錯(cuò)誤率較少，但第（4）小題D平面圖中，學(xué)生看圖看題馬虎、不認(rèn)真，錯(cuò)誤填成“平行四邊形”的學(xué)生較多。

3、判斷題 本題是考查學(xué)生數(shù)的計(jì)算，數(shù)學(xué)概念的理解，此題（1）（2）（3）（5）小題做得較好，但第（4）小題圖中的陰影部分表示1/3,學(xué)生多數(shù)錯(cuò)誤認(rèn)為陰影部分就是一份，沒有抓住分?jǐn)?shù)中的“平均”分成，故失分較多。

（二）計(jì)算部分

計(jì)算題少數(shù)學(xué)生計(jì)算不準(zhǔn)確，不能準(zhǔn)確的直接寫出得數(shù)，豎式準(zhǔn)確，橫式寫錯(cuò)，加法忘記加進(jìn)位，減法忘記了退位，除法余數(shù)比除數(shù)大等。乘法的估算不能抓住接近的數(shù)進(jìn)行估做，只能按實(shí)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，如499×3≈1497，不能估做500×3≈1500，多數(shù)學(xué)生不能按文字列式計(jì)算。

（三）動(dòng)手操作題

主要考查平移的知識(shí)，全年級(jí)四分之一的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要沒有移夠格子，移多或移少，加之什么是平行、垂直掌握不牢，所以在方格紙上畫一個(gè)平行四邊形有的困難，即使畫出來也是不規(guī)范的。

（四）解決問題部分

這部分共有5道題，主要考查學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，由于學(xué)生的綜合分析差，絕大部分學(xué)生考得不理想，主要原因是不重視審題，匆忙列式，不注意數(shù)量間的關(guān)系，導(dǎo)致錯(cuò)誤率偏高。

第1、2小題做得較好，滿分較多。第3小題部分學(xué)生沒有認(rèn)真看圖，錯(cuò)誤按正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式“邊長(zhǎng)乘以4”來解答，實(shí)際圖中籬笆只圍三面，應(yīng)解答為“5×3＝15（米）”出錯(cuò)率較多。第4小題解答有余數(shù)的除法，學(xué)生雖能列式解答，但不能寫出單位可以釘7件，還剩3個(gè)紐扣備用，這說明學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的知識(shí)掌握不牢，靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題弱。第5小題十年三步乘加的問題，大部分學(xué)生能認(rèn)真審題，分析題目中的數(shù)量關(guān)系，并逐層地解答，本題考得不錯(cuò)。

三、試卷中存在的問題

1、概念的知識(shí)和理解差。

2、學(xué)生計(jì)算能力差，在直接寫出得數(shù)仍有少數(shù)學(xué)生得0分。

3、學(xué)生書寫格式差，寫字不認(rèn)真，有些卷面不清潔。

4、分析綜合能力差，多數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，審題、答題而出現(xiàn)錯(cuò)。

四、對(duì)今后教學(xué)的建議

1、教師要以課標(biāo)為導(dǎo)向，切實(shí)加強(qiáng)雙基教學(xué)，開發(fā)智力培養(yǎng)能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

2、教師及時(shí)反思，進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，增強(qiáng)責(zé)任感和事業(yè)心，多關(guān)注后進(jìn)生并多方位輔導(dǎo)，多抓基礎(chǔ)，縮短差距，達(dá)到共同提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣及書寫習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、以問題為中心，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力及合作探究的能力，向40分鐘要質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，做到精講多練，舉一反三，開闊思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為提高我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量而努力工作。