第一篇：品德高尚

品德高尚

今天真是個陽光明媚好日子，我坐車去好朋友家玩。我上了車，不顧一切的往里沖，生怕別人搶了我的座兒去，我好不容易找到了一個座兒，便轉頭看起窗外的風景來。

“那位給讓個座？那位給讓個座？”售票員喊了起來，我轉頭一看，一位頭發花白的老奶奶走上來。我想沒聽見似的，連忙拿出mp4聽起歌來。我聽見售票員不停的喊，我也仍舊不讓座，終于，一位叔叔站了起來，我終于松了一口氣。“這小伙子心腸真好啊！”“就是就是，哪里像那個姑娘。”后面的一些老奶奶議論著。我回頭一看，那個叔叔的左手手腕上纏著繃帶，原來是受傷了！而車廂里只有一個“姑娘”，那就是我呀！我羞愧的無地自容，恨不得趕緊下車。人家受傷了也給老人讓座，我卻只顧惜自己的利益，不管他人。那位叔叔的品質多么高尚！這時，上來了一位抱小孩的阿姨，我馬上站起來，對那位阿姨說：“您坐這里吧！”“謝謝你小姑娘！”“不用不用，這是我應該做到的。”我看見，那些老奶奶在對我微笑，那個叔叔也在對我微笑，窗外的花、草、樹、木、鳥都在向我微笑。我心里比吃了蜜還甜。從此以后，每當有老爺爺、老奶奶和其他需要幫助的人上車時，我的眼前總會浮現出那位受傷的叔叔，這時，我就會毫不猶豫的站起來。

如果我們都做品德高尚的人，那么世界該有多么美好啊！我雖不知道那個叔叔的姓名，但是它的精神卻永留我們心間!

第二篇：品德高尚

品德高尚、德才兼備的人，（應該）用靜來修善自身，用儉樸來淳養品德。不看輕世俗的名利就不能表明自己的志向，不靜心思考就不能實現遠大的目標。學習必須靜心，才識需要學習，不學習無從拓廣才識，不立志不能學習成功。沉迷懈怠就不能勵精求進，偏狹暴躁進就不能冶煉性情。年齡隨著光陰飛逝，志向隨著年齡消退，最后精力衰竭學識無成，大多以不能承接先世的志向不為社會所用，可悲地守著貧寒的居舍嗎？那時候再有想法學習哪來得及啊！

水上，陸上各種草和木的花，可愛的非常多。晉朝陶淵明唯獨喜愛菊花。從唐朝以來世人的人們非常喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花，它從污泥中長出來，卻不受到污染，在清水里洗滌過但是不顯得妖媚，它的莖中間貫通，外形挺直，不牽牽連連，不枝枝節節的，香氣遠播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠遠地觀賞但是不能貼近去輕慢地玩弄啊。

我認為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的寶貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的愛好，像我一樣的人還有什么人呢？對于牡丹的愛好，人數當然就很多了。

壬戌年秋天，七月十六日，我和友人乘船在赤壁下面游玩。清風緩緩吹來，江面水波平靜。于是舉杯邀客人同飲，朗誦明月之詩，歌唱《窈窕》這首詩中的章節。不一會兒，月亮從東山上升起，緩慢地在斗宿和牛宿之間移動。白茫茫的霧氣橫貫江面，江面反射的月光與天際相連。我們任憑葦葉般的小船在茫茫萬頃的江面上自由飄動，越過浩蕩渺遠的江面。多么廣闊浩瀚呀，像是在天空中駕風遨游，不知船將停留在何處；多么飄然恍惚呀，我們好像獨立長空，遺棄塵世，飛天成仙了。

第三篇：品德高尚

品德高尚，技術精湛

記農二師庫爾勒醫院的助產士們

十月懷胎，一朝分娩，陣痛象潮水般襲來，產婦劉彩霞被助產士劉巖熠扶上產床，時間一分一秒地過去，‘哈氣’‘腹部用勁’產程順利進行著，…孩子還沒有出生卻到了凌晨三點大小夜班交接的時間，經過詳細的交接助產士杜學艷上崗了，看著劉巖熠疲憊的身影，產婦家屬緊隨其后雖經百般推辭硬塞給她一個三百元紅包，夜已深她沒做過多解釋就走了。這邊杜學艷寸步不離的守候在產婦身邊，指導她用勁配合生產，臨晨5點10分一個健康男嬰終于降生了，母子平安，為了表達感激之情，家屬又給杜學艷一個三百元的紅包。

早晨交接班時杜學艷將紅包交到護士長手中；劉巖熠也將紅包交了過來，梅新珍主任、姜秋主任和安護士長當著家屬的面如數退還給產婦。產婦的母親說：‘雖然我們住在塔指小區，就是沖著四醫院主張自己生，才到了這里。沒想到這兒的條件也很好，服務態度好，護士的品德更好。你們實在太辛苦了，真的要謝謝你們。’

第四篇：做一個品德高尚

做一個品德高尚、學識淵博的人民滿意的教師 江蘇省濱海縣濱淮鎮中心小學 鄭海軍

欣聞胡錦濤主席給泰州大浦中心小學的來信，我即刻拜讀，用心揣摩，聆聽主席的諄諄教誨。從胡主席來信的字里行間，我能深刻的感受到主席對母校的深厚感情和殷切期望。百年大計，教育為本。胡主席把教育事業放在一個非常重要的高度來對待，的確，我們每一位教師所從事的是塑造人類靈魂、傳承人類文化、開啟學生智慧的宏偉事業，這對祖國的未來意義和影響都是巨大。

總書記在信中提到對我們廣大教育工作者的希望：“全面貫徹黨的教育方針，進一步提高教書育人水平，努力培養更多德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”

所以，我覺得要做到這樣的教師，首先要做到師德高尚，其次要做到學識淵博。唯有這樣，才能不辜負總書記的囑托。

如何做一名師德高尚的老師？我認為應該做到如下幾點： 1.熱愛祖國。當前師德的政治要求即胡錦濤總書記提出的“八榮八恥” 中的第一榮：以熱愛祖國為榮，熱愛祖國的愛國主義品德對人民教師之所以顯得特別重要，是因為教師要把學生培養成有愛國主義品德的社會主義現代化建設的接班人，自己首先必須具有這樣的道德情操。

2.熱愛教育事業。一個教師的成就，不僅取決于他的學識和智慧，更重要的是取決于教育事業的忠誠態度。如果不熱愛自己的工作，身在教育崗位而心不在焉，是不會產生好的教育效果的。

3.需要樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是最偉大人格力量的體現。正如在汶川大地震中那一位位遇難的人民教師，面對災難他們心里想的是他們的學生，不顧自己的生命，依然選擇救助他們的學生，最后英勇犧牲。他們的事跡無不讓人震驚，無不讓人為之感到驕傲，這就是普普通通的教師所體現出來的高尚的思想品質。作為一位教師，就要向這些平凡而又偉大的教師學習，把畢生獻給事業，獻給學生。

4.關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無易于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的關愛和尊重，尤其是這些特殊的學生，更容易形成特別的性格，這就要求教師要真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用教師的愛去溫暖那一顆顆幼小的心靈，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

5.熱愛學校，關心集體。教師熱愛學校，關心集體，就會以主人翁的態度來對待學校的教育教學工作，處理好個人與集體的關系。使集體與個人的事業都能協調地共同發展。

總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創新精神。

為什么做一名學識淵博的老師呢？我認為教師認識到這一點很重要。

1.高超的教學技能，精湛的業務水平是樹立威信的基石。一個教師的教學基本功、教學水平、人文內涵、直接關系著他在學生中的威信和地位。教師要有精湛的業務必須勤于學習，苦練教學基本功，深鉆教育、教學方法，不斷優化課堂結構，上好每一堂課，讓學生在愉悅的情境中學習，讓學生在成功的嘗試中學習。學生的學習積極性得到提高，學生才有成功的愉悅，教師的教育目的才易達到。

2.不斷的學習，不斷的創新是現代教育的要求。現代社會日新月異，科技的高速發展，知識不斷更新，信息的大量涌現給教師提出了嚴峻的挑戰，繼續教育、終身教育已成為一種國際性教育思潮，教師就要以嚴謹的風范和科學的態度，學習教育理論和專業知識，掌握教育教學新動態、新技術、新成果，積極探索，銳意進取，做學生、家長、社會滿意的合格教師。

3.淵博的知識，高巧的技藝是人格魅力的來源

教師的人格魅力來源于淵博的學識和教書育人的能力，教師的風范靠教會學生來體現。只有知識淵博、教藝高超的教師才具有吸引力，才更能顯示出人格魅力來。教師應當是在某一個專業方面知識淵博、業務精湛、治學嚴謹、崇尚科學的典范。

4.廣博的學識，精彩的課堂是才華的展現

自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學識，這是一名教師最基本的業務素質。一名理想的教師的知識結構應包括三個方面：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統精深的專業學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識。所謂“精”，就是要對專業知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關學科的有關知識。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學會學習、善于學習”的能力，不斷汲取知識，擴大學識，做一個有淵博知識的教師，善于更新知識結構，樹立并實踐終身學習的理念，以適應時代發展的要求。

所以，我要做一名品德高尚、學識淵博的教師。

第五篇：塑造品德高尚

塑造品德高尚、行為規范的學生從點滴做起

蔡淑華

。記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難。所以，在小學階段，在學生形成人生觀、價值觀的過過程中程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻地貫穿在每一個孩子成長的過程。作為班主任的我是從以下幾個方面入手的：

一、以身作則，為人師表

教師作為靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，教師的一舉一動、一言一行，都直接對學生起著潛移默化的作用，教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，要求學生做到的，自己首先要做到，尤其是班主任，他的世界觀、品德、行為，對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。我常時時處處用師德規范來約束自己的行為，也把《小學生日常行為規范》納入自己遵守的范圍，因為老師的眼睛在監督學生行為的同時，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實就是一種影響、一種教育。例如：在學生早讀的時候，我認真地也朗讀課文，變監督為引導，逐漸的學生認真早讀的習慣便自然養成了。還記得有一段時間，我每天進教室地上都有好多粉筆頭，說過幾次作用不大。隨后，我不再說了，而是每次進教室先撿起地上的粉筆頭，慢慢地學生也不扔了。在學生面前，我犯了錯誤也勇敢承認，但勇于認錯，不但沒損壞我在孩子們心中的形象，反而使孩子們更親近、佩服我了。我認為我這樣做使他們真正懂得“金無足赤，人無完人”的道理，在以后的生活中他們也能正確對待自己的錯誤。當然，垂范師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。平時在學校之外的時間里，我也經常規范自己的行為，注重自己的形象，努力把要求學生做到的自己也做到。總之，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”

二、用師愛教會學生去愛

那么愛是是什么呢？是每天到校，用微笑去迎接每一位學生，說一句鼓勵的話，讓他們對新的一天充滿信心；是天氣變化的時候，提醒同學們增減衣服，小心感冒；是寒冷的冬天為學生捂一污冰冷的小手，讓他們感到溫暖；是下雨天借給學生的一把遮擋風雨小傘；是孩子不開心是的一句關愛；是孩子學習遇到困難的鼓勵與指點；是孩子有了進步的及時夸獎，是孩子生病時的一杯熱水┅┅這些愛，流淌在平凡的日子里的，會無聲無息地滋潤著學生的心田。

三、嚴格要求，明確責任

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”對于學生，我們要讓他們明白：學習是你們義不容辭的責任，但你們更應學會為自己的行為負責。班級首先要有明確的要求及規則，要有嚴格的獎罰細則，錯的自然要接受懲罰，做得對的、好的，也應受到及時的表揚，盡量重獎輕罰，強化責任意識。學生犯了錯，有時找他們談心，正面教育；有時冷一冷，讓其反省，喚醒心靈，讓他們把“責任”牢記在心。

四、在我們工作的方方面面，滲透德育教育

1、開好每一次班會

由于班大人多，每天班級都會有許多問題產生，我總是及時了解學生的思想動向，比如安全、衛生、紀律等瑣碎事情，然后通過班會，有針對性地學習《小學生日常行為規范》，及時敲響警鐘，及時處理，防微杜漸，做到問題不累，不拖延，使不良思想傾向無空可鉆。這樣，也有助于學生良好的行為習慣。

2、挖掘語文教材的德育因素

課堂是教學的主陣地，作為班主任兼語文教師，若能在課堂教學中始終如一地堅持滲透德育教學，一定會收到事半功倍的效果。語文教材中有許多蘊含德育題材的文章，我也嘗試著采取多種多樣的形式，讓學生去領會，如教學《奶奶的白發》，播放操勞家務老人的生活片，感受父母的操勞。再如《陳毅探母》、《放小鳥》、《送給盲婆婆的蟈蟈》等等，都能給學生帶來震撼的心靈感受。

五、教師與家長共同配合，滲透道德教育

學校的德育教學是否有收獲，最根本的是看能否經得起社會的檢驗。由于學校班多，每個班級情況不一樣，比如一些離異家庭、留守家庭，許多孩子都養成了不良的行為習慣，教師只有及時與家長取得聯系，及時了解他們的思想動態，積極與家長配合，共同努力，促其改掉惡習，養成良好的行為習慣。

五、做好與科任教師的配合

班主任作為班級管理的核心人物，能否與班上所有任課教師處理好關系，齊抓共管，對班級工作起著至關重要的作用。班主任在選拔干部、優生培養、后進生轉化等工作中，要讓科任老師參與進來，采納他們寶貴的意見和建議。同時，班主任要充分利用多種機會，樹立任課教師形象，教育學生多做自我批評，對于科任課上發生的問題，要協助解決，共同管理班級。

總之，學生良好行為習慣的形成也不是朝發夕至的事情，我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，用健全的人格，一切可以利用的資源來使學生成為一個對社會有用的人才