第一篇：泉林本色生活用紙的本色定義

泉林本色生活用紙的本色定義

品質生活，現已成為人們的普遍追求，安全健康也逐步成為大家追求品質生活，做出選擇的重要影響因素。從房屋裝修到家居選擇，從吃喝玩樂到日常生活，無一不考慮安全健康的因素。泉林本色正是基于這樣的大眾需求，自始至終奉行更環保、更安全、更健康的服務理念，為人們提供優質生活用紙。

泉林本色紙以天然秸稈原生漿為原料，采用專利不漂白工藝，歷經110道工序精心制造。從生產紙巾的原料上來說，泉林本色采用的是環保、健康、優質的秸稈原生漿。由于專利的不漂白工藝對紙漿要求非常高，只有含有純凈的原生纖維，保留原材料的潔凈和高品質的原生漿才能制造出天然健康的泉林本色紙。這與可能含有回收再生漿的白紙有著顯著區別。

我們常見的回收再生漿是將廢牛皮紙箱、廢報紙等廢紙回收利用，重新制造成為紙漿，這些紙漿中含有多種化學成分，并含有油墨、聚合涂料、明膠等殘余雜質，可能殘留著大量的有毒物質。普通的回收再生漿是很難再做成本色紙的，如果要用它制造生活用紙，必須添加漂白劑、增白劑等化學制劑進行漂白，遮掩雜質。所以，泉林本色提醒大家，選擇日常紙巾時，需高度警惕。市面上的紙巾產品如果沒有注明是原生漿，都有可能添加了回收再生漿。

泉林本色紙與白紙品類的不同還體現在更先進、更復雜的工藝上。普通的白紙工藝技術成本低，大小廠家都能生產。但泉林本色紙在制作中會首先精選天然秸稈，并讓它經過洗滌、蒸煮、打漿、后完成、深加工等110道泉林本色研發的本色漿制作工藝，使之變成天然的本色紙。通過這一工藝生產出來的泉林本色紙，保留了植物纖維的天然本色（淡黃色），而且避免了因漂白所產生的二噁英（人類一級致癌物質）殘留。

另外，泉林本色紙在使用過程中，也非常符合現代人的品質追求。泉林本色紙是跟麥秸一樣的淡黃色，紙巾自然柔和，無塵屑，給久居都市的人以自然般的呵護。泉林本色紙在制作過程中，保留了秸稈的完整纖維。在不破壞秸稈纖維的前提下，泉林本色在紙巾強度、柔軟度和粉塵三者之間找到最佳平衡點使紙巾柔軟無塵屑，達到了醫療無塵紙的標準，可擦拭鏡片。

無論是制作過程或是使用體驗，泉林本色紙全程環保、安全、健康，是品質生活的必備優質用品。在生活中，泉林本色給人們的身心帶來返璞歸真的完美體驗。生命本該如此，源于自然，回歸“本色”，在生活點滴中彰顯品質！

第二篇：北京泉林本色紙業有限公司簡介（模版）

北京泉林本色紙業有限公司簡介

企業簡介

北京泉林本色紙業有限公司是泉林集團在本色生活用紙方面的子公司，主要負責本色生活用紙的運營，經過各方面的努力和集團公司的大力支持，已經為集團公司創造了驕人的業績，是集團的生力軍，更是健康和愛的傳遞者。北京泉林本色紙業秉承集團公司的經營宗旨“用生命經營泉林，讓泉林造福社會”，以顧客為核心進行個性化的營銷，將更多的健康和環保意識帶個大眾。北京泉林紙業的發展已經走向了正軌，正在向著綜合性、整合性、規范性發展。

北京泉林本色紙業有限公司依托集團公司自主研發的本色秸稈原漿專利技術，將“不漂白，真健康”作為自己的經營使命和傳遞愛的責任，在全國30多個省自治區紛紛建立了健全的營銷網絡和服務機制，為消費者帶來更加便捷和全方位的服務和關愛。從現在的發展形勢來看，泉林本色的品牌已經走進了高端人士的生活圈，隨著經濟的發展和人民生活水平的提高，正不斷擴大消費人群和目標范圍，在未來的五年發展中，將會走進普通的家庭，成為大眾信賴的生活用紙品牌，北京泉林本色紙業有限公司的每一位員工都在為大家的健康做著自己的一份努力！

山東泉林紙業有限責任公司是以漿紙葉為核心的大型集團化企業，年生產能力精制漿40萬噸，機制紙70萬噸，有機肥料40萬噸，食品醫療包裝盒24億只。公司通過了國際質量、環境、紙業健康與安全三合一管理體系認證和國家AAAA級標準良好行為企業認證，建有國際級企業技術中心，是國家創新型企業、國家第一批循環經濟試點企業、山東省百強企業、中國造紙行業十強企業。

公司構建了以本色產品為主導的多元化產品結構和適應國際化需求的營銷網絡。主導產品有精制本色漿、本色文化紙、本色生活用紙、食品醫療包裝盒、綠色有機肥料五大類上百種品種，產品暢銷國內30多個省、市、自治區，部分產品遠銷歐美、日韓等國際市場。其中泉木牌高檔銅版紙榮獲2001年國家科技進步二等獎；“泉林”“Tralin”牌本色復印紙通過了“中國環境標志產品認證”，被列入政府綠色采購清單；本色生活用紙通過了“中國環境標志（II型）產品認證”。

公司依托國家級企業技術中心的研究平臺，逐步形成以自主研發為主體，市場為導向，產學研緊密結合的技術創新體系。長期以來，泉林紙業不斷加大技術創新投入，實施全方位技術研發，在制漿技術、節水技術、資源綜合利用技術、環保技術以及制漿造肥部分關鍵設

備制造等反面的技術實力持續增強。截至目前，公司以累計申報專利166項，已獲得授權84項，其中62項為發明專利。尤其是“秸稈清潔制漿新技術”、“環保型秸稈本色漿制品技術”和“秸稈廢液精制有機肥技術”三大技術獲得國際領先技術成果鑒定，是企業的核心技術。公司起草編制的本色漿、本色文化紙、本色生活用紙、本色食品包裝紙、本色環保餐具五大類換將友好型產品的產品質量標準和生產技術要求由企業標準上升為山東省地方標準，且環保部正在推動以上產品的國家標準制定工作；參與制定的《紙和紙板亮度（白度）最高限量》國家標準已頒布實施。

無線創新，開拓未來。今日的泉林紙業正在積極利用市場、品牌、管理等方面的優勢，立足環保治理，依靠技術創新和戰略創新，綜合利用產業資源，全面實施“玄幻經濟，低碳發展”的戰略規劃，踐諾“綠色泉林生態紙業創新發展造福社會”的企業使命，創建一個環境優美，生產與自然和諧的泉林生態工業園。

企業理念

企業經營理念：時時提高，事事提高，永不自滿，搶占先機！

企業營銷方針：顧客至尊，泉林至誠，滿足需要，追求更好！

企業價值形象：高素質員工創造高質量產品，為社會文明進步提供高品質服務！

企業經營哲學：將顧客放在泉林心中，把泉林建在顧客心里

QHSE管理方針：誠信至上，以顧客滿意為標準；生態紙業，以社會受益為目標

企業歷程

這是一條生命之泉，源源不息；這是一棵參天大樹，泉引成林。泉林紙業從七零后的傳統、小規模經營到一零后的生態、規范化經營，歷經三十幾年的成長與飛躍，現已成為紙業的龍頭企業。我們的泉林正秉承著時時提高，事事提高，永不自滿，搶占先機的經營理念，懷揣著用生命經營泉林，讓泉林造福社會的宗旨，乘風起航！

1997年

企業自行設計的植物一起和二期工程投產運行，此項技術獲得中國專利技術新產品博覽會金獎。

2000年

企業的食品復合軟包轉項目開工，總投資為2.35億元，并榮幸的列入了山東省的”火炬計劃

“和國家”雙加“，公司利稅突破億元大關，實現了泉林質的飛躍。

2003年

泉林集團注冊成立，20萬噸精致商品漿生產線投產。

2005年

集團被國家發改委、國家環保總局、國家統計局等六部委聯合確定為”國家第一批循環經濟試點單位“。

2008年

中央電視臺《新聞聯播》以”更嚴標準催生更強產業“為題報道了公司非木生纖維綜合利用模式。在此之前，中央電視臺經濟頻道《經濟信息聯播》，山東電視臺《新聞聯播》頭條以《造紙企業脫胎換骨，增長方式日漸優化》為題，先后對公司非木纖維模式進行了報道。秉承先進的技術，執著的理念，泉林人成為了山東的驕傲，更成為了生態社會的衛士。

2009年

2009年9月2日，我公司”泉林模式“被《焦點訪談》作為實施秸稈綜合利用，發展循環經濟的成功典型進行了深入報道。

2009年9月，國家環保部以《泉林模式演繹生態造紙新篇章》為題，把”泉林模式“作為典型案例入選中組部第三批全國黨政領導干部培訓教材——《生態文明建設與可持續發展案例選編》。造福人類，創新科技，改變生活，從泉林開始，從每一個人的選擇開始。2012年

發展是一份動力，泉林是一種精神，“泉林之勢”銳不可當！

每一年都是一個腳印，“泉林人”用智慧和雙手為每一個人多種下一棵樹，多植了一片綠色，生態中國、綠色經濟，”泉林人“腳踏實地的撰寫著未來，播撒著對生命和綠色的愛

企業成就

不砍樹，讓地球多一片綠

森林被稱為“地球之肺”。目前，地球上的森林正以每分鐘36個足球場的速度消失。原生漿紙，特別是木漿紙要消耗大量的原生木材，生產一噸紙需要3立方木材，約砍伐33棵生長十年的數木。2008 年全國木漿消耗總量1624 萬噸，以木材為原料的紙張的大量消費導致森林大量毀壞或過度砍伐；森林的過量砍伐造成嚴重的水土流失，土地沙漠化進程加速（我國每年土地退化、沙化面積在以3000多平方公里的速度擴展）。

按照泉林目前年產量70萬噸紙計算，每年可節約210萬立方木材，約相當于2310萬棵生長10年的樹木，約相當于2470多公頃的森林蓄材量。

創新環保科技，循環經濟典范

環保是泉林集團發展過程中一直關心的問題，結合企業多年的環保治理經驗，泉林集團前瞻性地提出“生態紙業”的循環經濟模式。立足于對造紙制漿過程中產生的污染進行資源化治理，引入先進的工業循環經濟理論，應用高新技術治理過程污染，循環梯級利用廢物，科學調整原料結構，減少污染物排放，達成生產經營與生態環境和諧一致。

在泉林循環物流中，各環節實現了充分的資源共享，變污染負效益為資源正效益。泉林本色漿紙技術的成功問世更是合理利用天然資源的循環經濟典范。

秸稈變資源，節能又減排

世界范圍內，農作物秸稈的處理和合理利用都是一項難題，我國是世界上最大的農業生產國，每年產生各類作物秸稈約7億噸，其中有約50%未得到有效處理和利用，不僅浪費了資源，而且大量秸稈的露天焚燒、堆放，導致嚴重的環境污染。

泉林本色紙產品使用秸稈為原料，可根本解除由于秸稈堆放和焚燒對于環境的污染，使散布于我國廣大農村的廢棄資源轉化成為人類進步服務的技術成果。

每使用一盒200抽面巾紙相當于減少碳排放1公斤；泉林“本色生活用紙”利用的秸稈資源全年可減少排放27萬噸二氧化碳。

改善自然環境，降低溫室氣體產生和排放

森林的過量砍伐會造成空氣凈化能力下降，大氣中含氧量下降（全球40%的氧氣來自森林，1公頃森林1天可吸收1噸二氧化碳氣體，釋放700公斤氧氣，這些氧氣可供1000人呼吸一天）。森林的過量砍伐造成溫室氣體特別是二氧化碳增加，全球二氧化碳濃度在過去200年上升了30%。

泉林紙業率先響應國家“低碳型社會”戰略，開創本色紙張信品類，倡導低碳生產、低碳消費、低碳生活。每年可節約2.98萬公頃森林，能吸收1087.7萬噸二氧化碳，釋放約761.4萬多噸氧氣，可供1億人呼吸約104天。

泉林紙業與消費者共同努力，構建低碳家庭、低碳社區、低碳城市，共享低碳文化和低碳人生。

第三篇：平凡是生活的本色

平凡是生活的本色

生活本身就是由無數平常瑣事堆砌而成，平凡，是生活的本色。路遙的《平凡的世界》正是通過描寫平凡人的平凡生活，為我們解說了平凡和苦難，闡釋了生活的本質。在這本書里，沒有無所畏懼的勇士，也沒有力挽狂瀾地英雄，更沒誰做出過驚天動地地壯舉，有的只是平凡的人，平凡的生活，平凡的感情，平凡的故事?；蛟S，只有平凡的才是大眾的，也才是最真切最感人的。

立足現實生活的孫少安是平凡的，他沒有過人的才華或超群的智慧，有的只是貧困的家庭出身和他自己的勤勞堅強。但是貧困的家庭及自卑的心理使得他在面對青梅竹馬的戀人時退縮了?，F實主義的他娶了山西的姑娘，讓平淡的生活代替了浪漫的愛情。但是他又是不平凡的，他可以白手起家攢下第一桶金，可以大膽舉債開辦磚廠為鄉親謀取利益，更可以在創業失敗時從頭來過，東山再起。

追求高昂人生的孫少平是平凡的，他有世俗的攀比心和青年人的迷茫。但他又是不平凡的，艱苦的生活環境沒有撲滅他心頭的火焰，反而使他對苦難有了更深切的認識，對生活有了更深邃的理解。從學生時代的“非洲人”到成年時代的“攬工漢”，他不斷以勞動證明自我價值，用讀書提升生命意義。勞動使他樹立了自信，也使他贏得了愛情。

他們的世界是平凡的，但在路遙的世界里，每個人都是不平凡的存在，不管是耿直質樸的少安，還是意志堅定、思想脫俗的少平，不管是勤勞賢惠的秀蓮，亦或是陽光朝氣的田曉霞，他們每一個人都用盡了自己的方式來演繹自己的生命，在那片貧瘠的土地上演繹著一幕幕平凡的卻又不平凡的故事，盡管他們的結局也只以“平凡”二字告終。

“銳鋒產乎鈍石，明火熾乎暗木，貴珠出乎賤蚌，美玉出乎丑璞?！蔽覀儺斚抡幱谝粋€急功近利的時代。我們總是以為自己不平凡而且不甘于平凡，但生活總是無情地提醒我們，你我仍舊平凡。每一個有夢想的人都應重溫《平凡的世界》，書中對于勞動的認識關于苦難的哲學，不僅讓你認識到不一樣的人生，還會讓你盡快找到自己的方向，勇往直前，在平凡的世界上，活出不平凡的，驚天動地的自我，在超越自我的精神突圍中，去實現人生的價值。

“平凡的世界，不平凡的人生”，這是我對小說最深刻的認識和理解。也許時間能改變一切，也能磨練一個人的意志，只有一個歷經了生活苦難的人，才能更深地懂得生活的崇高和人生的真諦。我想，這也是路遙先生寫這部小說的真正的意義所在吧!

第四篇：軍人本色

軍 人 本 色

---記抗洪救災先進個人月日鄉武裝部長劉懷清

劉懷清是丹鳳縣月日鄉的黨委委員、武裝部長。他從部隊轉業后被安排在基層鄉鎮，負責武裝工作，在這個工作崗位上一干就是二十多年。他勤勤懇懇、任勞任怨，特別是在緊急危難關頭，他以對人民生命和財產高度負責的責任感，忠實地履行著一名軍人的職責，他用實際行動，譜寫出實踐“三個代表”和“爭先創優”的新篇章。

2010年7月17日、23日，丹鳳縣月日鄉連續普降大暴雨，暴雨引發山洪、泥石流、滑坡體，群眾生命財產受到嚴重威脅。身為搶險救災突擊隊隊長的月日鄉黨委委員、武裝部長劉懷清，接到命令，集結應急隊，隨時應急搶險。他立馬組織隊員召開緊急會議，將搶險隊所有人員組織群眾撤離。

下了一夜大雨的甘江河，河水暴漲，水泥路、河堤

多出被洪水沖斷。位于江灣村甘江溝口的移民點房屋已被洪水包圍，但是還有5戶群眾共計15名不愿轉移離家、心存僥幸的老人婦女和兒童困在水中。

24日凌晨5點，武裝部長劉懷清帶著幾名干部再次

巡查移民點時發現還有人沒有撤離，被洪水圍困，需要迅速救援?？墒谴藭r村莊進水一米多深，與河面一樣平，四周都是洪水，此時大雨還在持續，河水不斷上漲，情況十分危急。劉部長一邊喊人援助，一邊觀察地形，憑借熟悉的地形，找到了入村的道路。趕來援助的群眾站在岸邊，看著湍急的洪水沒有一個人敢下去。劉部長自小在丹江河邊長大，水性很好，他決定下水救人，第一個跳到了齊腰深的洪流中，艱難的摸索著前進，鄉上其他五個同志也相繼跳入洪水中，相互拉著手協助救人。被困的群眾有的站在樓頂，有的站在窗臺上等待救援。劉部長他們拉著年輕的，背著老人和小孩，在洪水中一趟又一趟，用了五十多分鐘時間，終于把被困的15名群眾全部營救出來，轉移到安全地點。

在被救群眾想要對他說一聲謝謝的時候，劉部長一

行已冒雨趕往另一個受災點，又開始了新的救災工作。

劉部長在這次抗洪搶險工作中，始終以“舍小家，保大家”的精神工作在抗洪搶險的前列，在抗洪搶險工作的這段時間里，妻子在外地上班，他買了些方便面和

礦泉水，就把8歲的女兒一個人放在家里。當妻子打電話要他趕回來看看女兒時，他說：“女兒長大了，自己能照顧自己，這兒受災的群眾更困難，我是一名共產黨員，怎么能只顧自己呢” ？妻子沒有辦法，默默的流著淚，讓年邁的老人幫忙照料孩子。

劉部長在堅守抗洪搶險的日子里，基本上沒合眼，困了就在靠在墻角打個盹，渴了喝上幾口礦泉水，餓了吃方便面充饑。但在抗洪搶險工作上，他始終保持高度的責任心，全身心投入到抗洪搶險工作中，盡量使受災損失達到最低。作為一名搶險隊長，他帶領隊員守護著人民生命財產安全。作為一名共產黨員，他用實際行動幫助受災群眾。作為一名軍人他心中裝的是人民群眾，想的是怎樣使受災群眾盡快地恢復正常的生產生活。在抗洪搶險的近段時間中，他沖鋒在第一線，連續晝夜奮戰，圓滿完成了抗洪搶險的各項任務，再現了當代軍人的英雄本色。

第五篇：本色語文

“本色語文”子課題方案

課題名稱:朗讀的興趣培養與指導 課題所在學校:劉升鎮中心小學 課題負責人:羅立武

課題組成員: 王世兵 張禮鳳習艷 楊興平等 課題研究時間: 2011年5月---2015年9月

一、課題研究的背景

《小學語文新課程標準》明確指出: 閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀教學要重視朗讀，加強對朗讀方法的指導，讓學生逐步學會朗讀方法和技巧,有利于學生積累、體驗、培養語感。所以說朗讀是閱讀教學的重頭戲，它是口、耳、眼、心并用的過程。朗讀對領悟課文內容、增強語感、陶冶情操等，起著其它任何活動所不能代替的作用。但在實際教學過程中絕大多數學生都沒興趣朗讀課文，直接影響教學效果。我們認為:只有培養學生的朗讀興趣,對學生進行正確的朗讀方法和技巧的指導,才能夠不斷提高學生的朗讀能力.在這樣的背景下,經過我校語文教研組全體教師的交流與探討,結合市“本色語文”課題方案，最終確定我校以《朗讀興趣的培養與指導》作為小課題進行研究.二、課題研究的理論認識 興趣是最好的老師，學生對它有了興趣才會主動去讀, 語文是靠語言文字來表達作者熾熱、豐富的感情的。古人云：“書讀百遍，其義自見?！薄笆熳x唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”可見讀的重要作用。任何一篇文章，只有在反復誦讀中才能體味出作品的主旨，作者的情感，以及優美詞句的魅力。所以在教學中，老師要努力培養學生對朗讀的興趣.《課程標準》明確指出：從一年級起，就應該指導學生正確、流利、有感情地朗讀?！罢_是指用普通話朗讀，語音規范，沒有錯、漏、增、回的誤讀現象；流利就是讀得自然連貫，不結巴；有感情是指在正確流利的基礎上不唱讀，把作品所包含的思想感情”發于外，形于聲“，以聲傳情.崔巒曾經說過：語文教學確立學生主體意識并在教學中有實質性進展之日，就是語文教學改革真正落實素質教育之時?！彼脑捥貏e強調了學生的主體意識。那么在語文課中如何突出這個意識呢?把“讀”的權力還給學生乃是第一要義。一篇課文，師生必須共同討論，找出需要解決的關鍵問題，然后根據不同的問題，讓學生采用不同的方法邊讀邊想：指名讀、自由讀、默讀、齊讀、范讀、分角色讀、反復讀??哪兒卡了殼，就在哪兒讀明白。最后是檢查總結，通過朗讀水平的高低來判斷對文章的理解程度。所以說，只有培養好學生的朗讀興趣，再對他們進行正確科學的朗讀方法和朗讀技巧的指導，就能使他們的朗讀能力不斷得到提高。

三、課題研究的目的和意義

現在在我們的教學中，尤其是朗讀教學中存在這樣一種現象：一些學生天性膽小、懦弱，平時講話都有些膽怯，聲音很低，好像蚊子哼，再加上有的學生基礎差，一旦在眾人面前讀書就心虛。久而久之，這些學生的 朗讀和表達能力與其他學生相比就差上一大截，他們自己也認為，讀書水平“見不得人”，于是“沉默下去”。要改變這種現象，教師首先要給他們時間和機會，使他們在一個溫馨的環境中朗讀，其他同學也要變諷刺、嘲笑、批評為安慰、欣賞、表揚。要注意循序漸進，讓他們慢慢樹立信心。暫時不熟悉的課文，決不讓其單獨當眾朗讀，而應先糾正他們的錯讀，再集體練習，等到他們讀熟后再讀給大家聽。

四、課題研究需要解決的問題

1、如何培養學生良好的朗讀習慣。

2、如何消除學生的顧慮，讓學生由不敢讀到敢讀。

3、如何給學生創造機會，讓學生樂于去朗讀。

4、教師如何在教學中發揮好主動作用，為學生提供有效的學習榜樣。

5、如何對學生進行科學的方法和技巧指導，指導他們進行規范朗讀。

五、課題研究的方法

1、理論學習研究法

“理論是先導”。任何教學活動都離不開理論的指導和引領。用先進的教學理念和理論來指引我們的課題研究，才能使之更富有實效性，更具有創造性。開展課題理論學習，組織教師學習，是課題研究必不可少的方法。

2、課堂才能展示法

課題組的教師在平時的教學中就要摸索和研究，以生活經驗為基礎創設有效的教學情境。每學期召開2—3次的公開課，選擇充滿趣味性的朗讀材料在課堂上指導學生進行朗讀才能展示。其余的教師以聽課、評課的方式進行反思和研究，不斷地改進自己的教學方式和行為，不斷提高課堂教學水平。

3、案例研究法

結合教師手中的兩個本子，開展課題學習案例研究。圍繞課題每周根據自己真實的課堂教學經歷撰寫1到2篇的教學案例反思，對自己的教學行為進行積極的思考，尋求解決問題的辦法，提高教育教學的效率。

4、網絡教研法

加強教師博客的探討和交流，要求教師以博客為陣地，結合自己或別人的實踐經驗，敢于評論別人，發表自己的見解，發揮棗陽市教研網，博客的平臺優勢，參與跟貼評課，討論交流，增進認識，互相提高。能做到及時與專家聯系，請求指導和解決課題研究中的所碰到的問題。

5、經驗總結法

每學期進行一次小課題研究總結，并進行關于小課題研究的論文評比，及時總結積累好的做法和經驗，找出研究過程中的不足或問題，并提出相應的解決策略。為下一階段更有效地研究打下基礎。

6成果演示法

以課題負責人為主，及時把課題組成員好的案例，反思，經驗或做法及時進行收集與整理，集中建立一個小課題研究的博客，讓更多的教師參與點評，不斷地積累經驗，搞好小課題研究。

六、課題研究的思路

通過本課題的研究能夠做到最大限度地利用教學資源,不斷激活教師研究興趣，拓寬研究視野。培養學生的多種能力，尋找課堂的支點，構建完美的課堂，拓寬育人渠道，全面提高教育教學質量。

七、課題研究組織機構 組長： 羅立武

成員： 王世兵 張禮鳳習艷 楊興平等

八、成員分工

1、負責課題的全面工作。課題申報，課題實施方案的策劃、制定，課題實施的組織、管理、協調等。(王世兵)

2、課題資料的匯編，結題報告的撰寫等。(課題組全體成員)

3、根據課題實施情況，進行調查、分析、研究，開展行動研究，形成研究資料(報告、論文、論文集等)。(課題組全體成員)

九、課題研究理論支持：

1、語文課程標準。

2、相關的教育教學雜志。

3、網絡平臺等

十、課題研究的對象： 一、二、三、四、五年級的全體學生

十一、課題研究的實施步驟

本課題研究擬從2011年4月開始實施，至2015年9月完成，研究周期為5年。分為四個研究階段：

l、準備階段(2011．4--2011．8)。確定研究課題，確定實驗班級及教師，成立課題組織機構，制定課題實施方案和考評管理細則，填寫課題研究任務書，撰寫開題報告。學習理論，培訓教師。參加“本色語文”課堂教學研究的相關理論、技能培訓，組織課題實驗教師聽課，學習考察。通過對實驗教師的理論培訓和聽課學習考察，使其盡快掌握“本色語文”課堂教學的基本教學技能。

2、探索與實踐階段一(2011．9—2012．8)。在先期探索準備階段和準備階段研究的基礎上，總結經驗，分析存在的問題，及時調整研究策略深入開展課題研究活動，初步形成教學與研究的常態模式，撰寫探索與實踐階段——研究報告。

3、探索與實踐階段二(2012．9--2014。8)。在探索與實踐階段一研究的基礎上，以理念、模式、技能的提高培訓為突破，以聽課指導，評課研討為抓手，抓好常規化工作和“本色語文”課堂教學的常態化。進一步總結經驗，分析存在的問題，及時調整研究策略，進一步深入開展課題研究活動，形成教學與研究的常態模式，撰寫中期研究報告。

4、實驗成果形成總結階段(2014.9---2015．9)在中期研究的基礎上，調整研究策略，開展深入研究。全面總結實驗成果，匯編結集，完成實驗結題報告，開展實驗成果展示活動，提請結題鑒定。

十二、預期課題成果(一)總體預期目標

1、通過課題研究實踐，在實驗研究中提高教師的教育理論水平，更新教育觀念，樹立先進的教學理念，增強教科研能力，逐步形成本土特色的“本色語文”課堂常規教學模式。

2、在完全不增加課時、不增加學生課業負擔的前提下，對已完成某個年級學習的課題實驗班學生來說，各方面綜合能力要達到當地一類學校同年級學生的水平。

3、形成個案研究案例和報告。

4、形成師生優秀成果集和結題報告。

5、大面積提高我校學生的語文朗讀能力和語文教學水平。

劉升鎮中心小學

2011-5-6