第一篇：初二語文備課組期末總結

初二語文備課組期末總結

備課組長：施英

本學期我們初二語文備課組在教學上不斷探索，積極創(chuàng)新，獲得了一些寶貴的經驗，現(xiàn)小結如下：

一、拓寬思路，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

備課中查閱大量資料，了解學情，認真把握重難點，為學生精心設計預習方案、拓展和檢測題，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后我們堅持教學反思，不斷總結教學中的成敗得失。

二、借鑒洋思中學經驗，重視對學生進行自學點撥教學

本學期我們借鑒了洋思中學的“先學后教，當堂訓練”教學經驗，采用了“自學指導--自學檢測--當堂訓練”的教學模式，課堂展示因材施教，充分調動了每位學生的學習積極性。課改后學生學習語文的興趣日益濃厚，課堂更加生動活潑，預習和反饋使學生更加重視語文知識的積累與運用，舉一反三，觸類旁通。

三、注重本組成員之間的競爭與合作，備課組堅持開展教研活動。

本學期以來，我們備課組的老師通過研討切磋、聽課評課等活動，互相學習，在合作中競爭，取長補短，共同進步。本學期我們堅持理論學習，我們學習了《洋思中學課堂教學模式》等資料；堅持集體備課，堅持互相聽課評課，共同研討教學方法，加強交流與合作，在我組已經蔚然成風。

四、開展豐富多彩的第二課堂活動，在活動中培養(yǎng)學生的多種能力。

本學期我們共組織開展了六次語文活動，比如：經典誦讀的朗誦競賽，“愛在我身邊”故事會、辯論賽等，我們還在全年級舉辦了“蓮文化的魅力”手抄報展評活動，“名著我來讀”知識競賽活動后，還出了“名著、經典大展示”的專刊。豐富多彩的語文活動給我們的語文課增添了無窮魅力，同時也鍛煉了學生的動腦、動手、動口以及學生對名著的熱愛。

總之，本學期我們備課組在教學中精益求精，團結協(xié)作，在課改中邁出了大膽的一步。今后我們還將不斷總結經驗和教訓，摸著石頭過河，本著“一切為了學生，為了一切學生”的宗旨，繼續(xù)搞好語文教學工作。

當然，我們的工作還存在著不足，我們的集體備課和教學反思工作還有待加強，今后我們還要廣泛地開展聽、評課的活動，努力縮小班級之間的差距，努力創(chuàng)建優(yōu)秀備課組，力爭在明年的中考中再創(chuàng)輝煌。

第二篇：初二語文組備課組總結

初二年語文備課組小結

泰興市姚王初級中學

本學年初二年語文備課組的工作主要體現(xiàn)在下面幾點：

一、教授情況。

1、能合理的安排教學進度。并及時完成教學任務，對相關的基礎知識的落實（如生字詞過關、古詩文背默等）較為重視。

2、在教學過程中結合使用導學案。我們先根據(jù)具體需求對已有的導學案進行了修改，使之重難點更突出，并加入了一定的能力拓展題，使之在教學使用時更合理更有效。

3、作業(yè)布置仍以基本知識為主。常規(guī)作業(yè)主要有生字詞的抄寫注音、選詞造句、文言文的翻譯以及各課的課后練習，并要求學生定期對知識點進行梳理整合，同時合理的輔助以一定的練習提綱。

4、探討更有效的教學方法。平時和學生交流，向學生要學生喜歡的教學方式，如自讀課，用學生自主學習，輪流發(fā)言的方式；學習洋思的教學模式，努力地讓學生先學后教、當堂訓練；組織學生自己寫觀后感、參加多種實踐活動；為提高學習效率，小組學習與獨立學習相結合等。

二、啟動作文階段教學。

本學年初就已啟動中考復習，主要針對作文，分階段對學生進行寫作訓練，全批全改，進行大面積的面批，使學生逐步達到中考寫作要求。

上半學年我們語文組提出的作文階段要求為：堅決不離題、字數(shù)600——800字、分5段以上、結構完整有詳有略、書寫清楚。

下半學年我們則提出了進一步的要求：中心健康明確、內容具體新穎、語言流暢生動形象、開頭簡短美麗、結尾扣題有力。

對于作文的細部要求我們則重點提出了：亮麗的標題、精彩的開頭、精美的片段、精當?shù)慕Y尾。

作文階段教學的合理性在于使考場作文的得分要點明晰化，學生可以有針對性進行強化練習，教師也可以有針對性的進行輔導。步步為營的過關模式也使得學生在一定程度上增強了寫作信心。

三、成績。

1本學期期中考試與多個學校聯(lián)考，學生的平均分數(shù)、及格率、優(yōu)秀率都有了很大的提高。

2語文組老師開過的校級或市級公開課，均獲得好評。

3指導學生參賽情況。

葛小娟、黃艷茹、王琳同學的作文獲得了三等獎。

四、備課組活動

做好備課組工作，合理安排好教學計劃、教學進度，組織好備課組的各種活動，挑選練習，出好考卷。研究課標，關注中考語文改革方向，把握整個備課組的教學方向，對教學過程中存在問題及時和備課組老師討論解決，營造一個和諧溫馨積極向上的集體等。

五、存在不足。

1、后進生面過廣，年段沒安排輔導時間，我組教師尚未開展全面系統(tǒng)輔差，只是各班單打獨斗，針對少數(shù)后進生，因而后進生面很廣，影響語文整體成績。下學期開始，我們要落實這方面的工作。

2、初三在落實“雙基”的同時，更要注重學生答題方法的指導，以應對中考；

3、初三年將更進一步加強備課組間的合作分工，極大可能地優(yōu)化資源、利用資源。

第三篇：初二語文備課組期中考試總結

初二語文備課組期中考試總結

沒有花香沒有樹高，我們語文是樹和花陪襯。今天受寵若驚，惶恐得緊。

今年語文組新進了兩位美女一位超級帥哥，頓時整個語文組辦公室春風撲面花香襲人。正是他們帶來了新氣息新作風，讓語文組呈現(xiàn)了生機勃勃，欣欣向榮的局面。但也把語文組攪個天翻地覆，三位新成員個個是能手，尤其是陳冰川，化腐朽為神奇，讓十一班由落后便第一。語文組9為班主任全天守候，為年級組支起半壁江山，功勞不敢說，但敢說個個任勞任怨苦勞多多。當然語文組讓然是一個團結和諧，生活工作兩不誤的快樂幸福組，本期休閑集會也高了三次。下面對本組的本期工作及期中考試做個總結：

一、備課活動：

1、實施教學一體化，做到分工明確，定位到人，備前研討，備中切磋，后期也就在備課組活動交流討論，統(tǒng)一思想（同一進度、同一內容、同一練習），活動的形式：說課、評課、交流。大多數(shù)年輕同志也是積極這樣做的，且效果較好。在平時教學過程我們鼓勵大家及時調整，互通有無，以期節(jié)時增效。

2、積極開展二周一次的組內公開課、互聽互評，相互交流，相互取長補短。

匯報結束，不當之處敬請批評指正，謝謝大家！

二、期中考試分析：

本次考試，全年級語文成績

通過成績分析看，主要存在以下問題：

1、各分數(shù)段雙上線人數(shù)均偏低，制約了語文語成績的提高，這也是語文學科多年來的一塊心病，下一步一定要認真分析學生成績，強化培優(yōu)補弱工作。

3、學生規(guī)范答題的意識差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個重要原因。在此次語文考試中扣書面分的力度很大，有的學生因此丟掉了3—4分。

4、學生中存在眼高手低、忽視基礎的現(xiàn)象。對知識掌握不夠扎實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如很多基礎不錯的同學選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。

5、學生學習的自主性差，不善于歸納、總結，個別學生學習動力還不足，作業(yè)、錯題本落實不到位。

6、學生應試能力還不夠，還沒有形成科學的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規(guī)范性不夠，很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準。

三、、任課教師情況分析

我們備課組共有九位教師，其中，齊永玲、唐傳化、王海霞幾位教師，教學水平較高，有送考經驗，在備課組中起著不可忽視的帶頭作用，這次期中考試成績也充分地證明她們的實力。劉春，劉念華，丁霞，鄭祥海幾位老師都很年輕，雖然工作年限不是很長，但是備課認真，謙虛好學，與學生關系融洽，工作熱情非常高，干勁十足。

總之，我們備課組成員團結協(xié)作，積極進取，肯吃苦，愿奉獻，我們有信心在下一步的工作中取得更好的成績。

四、近期目標：

狠抓落實，進一步激發(fā)學生的積極性，搞好學法指導，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

五、保證措施

1、認真組織備課組教師學習課程標準，考試大綱及高考試題。一方面，對考試大綱中規(guī)定的基礎知識，要在教學過程中，徹底落實。另一方面，要研究學習習近平幾年的高考題，作細致全面的分析和研究，重點研究高考試題所考查的學科知識重難點，題型的設計、命題規(guī)律以及以能力立意命題的核心。

2、狠抓備課。備課是提高課堂教學質量的前提和基礎。要圍繞結構構建、知識點排查、重難點突破，習題選擇，教學結構優(yōu)化等主要方面，從集體和個體兩個角度，將備課作為教學工作中的重點。一是按階段，按課時將任務分解細化，落實好主備人。主備人要按照總體確定的目標要求先周備課，形成具體的復習方案。二是做到定時、定點，具有超前性。堅持主備人說課，全員討論，在此基礎上形成集中大家智慧的，相對完善的學科整體備課方案。個體備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學生的實際，充分發(fā)揮創(chuàng)造性。

3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學質量的高低，關鍵取決于課堂教學的效果，因此應從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學。備課中堅決杜絕不扎實，不充分，對教材研究不深不透的現(xiàn)象；上課堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則。優(yōu)化課堂教學結構，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努力提高課堂效益。

4、要加強練習與測試，要使練習數(shù)達到一定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術。練習測試要及時批改，認真統(tǒng)計分析，講題突出重點，重點學生力求面批到位。

5、做好學生的分類推進工作

優(yōu)生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此，提高優(yōu)生語文成績，增加雙進線人數(shù)是語文學科的一個重要任務。我們將根據(jù)這次考試成績，分批分類找學生談話，動之以情，曉之以理，先做通學生的思想工作，然后根據(jù)學生薄弱情況，分組進行輔導。爭取在期末考試中，雙進線人數(shù)能有較大幅度地增加。

6、教會學生把準自己的脈搏，根據(jù)自己的實力制定學習目標，學會放棄偏題、難題、怪題，任課教師在每次考試后要及時指導學生對試卷進行分析和反思，總結經驗和教訓，要能夠發(fā)現(xiàn)問題，避免重犯類似錯誤.另外任課教師要認真講評試卷，通過講評回扣知識點和方法，幫助學生總結規(guī)律。

總之，在下一階段的復習中通過找準問題，查漏補缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法，加上全體教師群策群力，一如既往地努力，我們一定能在新的起點上取得更大的進步。

匯報結束，不當之處敬請批評指正，謝謝大家！

第四篇：初二英語上備課組期末總結范文

2009-2010學年第一學期南康三中初二英語備課組總結

我們初二英語備課組是一個團結、合作的備課組，全體備課組的每一個成員,都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組工作，團結協(xié)作，忘我地工作，為提高初二年級英語水平作出了自己最大的努力。這學期來，初二英語組在學校各級領導的關懷指導下，在教導處的直接領導下，按照教研組的部署，學期初制定了務實的學期工作計劃，圍繞集體備課、即時式備課、教學質量反饋、隨堂課研討和理論提升能力五方面開展活動。我們英語教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了半學期以來各項教育教學任務。為把今后工作做得更好，現(xiàn)從以下幾方面加以回顧：

一、理論學習提升素質和能力

讀一些理論，多一些教學中的嘗試，來一些嘗試后的思索，寫一些教學反思，再來一點理論的支撐，在鄧校長的解讀下繼續(xù)學習新課程標準，這就構成了三中初二英語老師的教學研究方式。全體英語老師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試，通過日常教學研討和理論的學習不斷提升自己的個人素質和能力。

二、期初集體備課互動生成 期初的集體備課活動在學校的組織下，采取新老教師“傳-幫-帶”結對子的方法，讓經驗豐富的老師談自己上課中的所得所失，成與敗，給其他任教的老師寶貴的經驗和借鑒。教師從自己的實際情況和客觀條件出發(fā)，深入研究教案，根據(jù)課程改革的目標，通過不斷“調適”個人的教學習慣、行為方式、角色地位、教學策略，使自己的教育教學行為，落實到每位學生的發(fā)展上。

三、周一本段即時式備課落到實處

即時式備課在本年級英語組應用得廣泛而有效。上課前三三兩兩地討論一下，上課后再簡單地闡述自己上課過程中的得失供后人借鑒，這就是我們英語組的即時式備課文化。這學期，每到周一，大家都會聚集在辦公室討論上課心得，或討論隨堂聽課的感觸，或討論接下來的教學內容。在活動中，我們的思維碰撞著，享受著集體討論帶來的智慧。

四、教學質量反饋系統(tǒng)及時

按照期初制定的計劃，本年級備課組每教學完一個單元進行一次質量反饋，這成了我們教研活動雷打不動的常規(guī)。由于本組成員都抓得較實，所以課外有許多試題的編寫任務就落到了每一位任課老師的肩上。所幸的是每位老師都能積極地承擔任務，不折不扣地完成試題的設計工作，使質量反饋工作有條不紊地及時展開。本組各任課老師研討熱烈，尤其是同段的英語教師，各個教師教學認真，治學嚴謹，積極補差，所以13位任課教師的所任班級平均分都能控制在幾分內。

五、隨堂課的研討簡單有效

課前課后的討論無所保留，課堂教學更是完全開放，組內老師間都能主動地去聽隨堂課。我們組的老師能經常跨年級聽課，并且都能以一絲不茍的態(tài)度投入到自己的課堂教學中去。在隨堂聽課活動中，我們總能聽到其它老師的教學特色和教學創(chuàng)新。古語有云，“三人行，必有我?guī)煛保矣X得，“聽他人課，必有所得”。

六、課外英語活動生動有趣

英語讀、背、寫和英語講座等活動，在獲得知識的同時又提高了學生學習英語的興趣。讓每一位同學都能參與到學英語當中來，體驗成功學習英語的快樂。

七、課外輔導已成時尚

每個班都有相對英語學習較后進的同學，各任課教師能做到不輕易放棄，都能及時地給予他們課外輔導，在大家的共同的努力下，各班的落后面都有不同程度的縮小，為我們提高平均分和及格率奠定了基礎。

八、競賽前集中輔導、個別指導效果明顯

在本學期的全國中學生英語能力競賽中，我校初二年級通過初賽有16人以高分取得資格代表年級參加最后的決賽；在剛剛結束的片區(qū)全能競賽中，我校初二的英語總積分率位居全片區(qū)第一，更值得我們一提的是，一等獎人占了2/3。

九、聽說課基本模式已略見雛形

在新課標理念的引領下，我校初二級英語正在摸索具有本校特色的聽說課基本模式。在廖春玲老師的示范課當中，我們全組成員再三觀看課堂錄像，從中診斷課堂，發(fā)現(xiàn)有特色、有價值的東西，從而形成一種固定的模式。

回首這一學期的工作留下一串足跡，忙碌中也留下反思，有得有失，需要改進的方面是：

1、補差工作的全面開展還有待進行；

2、設計有效練習還做得不夠。

希望在后期工作中能揚長避短，一如既往，把工作搞得更好。

2010-1-20

第五篇：初二語文備課組工作總結

初二語文備課組工作總結

著名的社會歷史學家閻崇年教授在講到中國歷史上國家民族興衰時說，一個國家和民族“合則興，分則亡；合則勝，分則敗”。作為一個教學工作單位的備課組，在工作中

也要遵循這個道理。備課組是一個戰(zhàn)斗的集體，備課組的老師是一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，只

有合同作戰(zhàn)，協(xié)同戰(zhàn)斗，才有作戰(zhàn)的優(yōu)勢，最后打勝教學之仗。我們初二語文備課住在

一個學期的教學工作中就是遵循合作教學，互相協(xié)作這一原則的。下面就這一點來談談

我們備課組的具體做法。

一、合理安排，有條不紊；集體備課，分工合作。每個學期開學指初，我們備課組就

把一個學期的教學計劃安排好，而且做到至清至細，大到授課到哪一周，每周上什么課，小到每課的練習怎么出，由哪位老師具體操作都安排好。這樣，一個學期的教學工作

就可以做到有條不紊。備課組的老師除了參加語文科組每周的聽課評課的活動外，幾乎每周都進行一次備課組集體備課活動。老師們在活動中反思上一周的教學工作，確定一周的教學設想，教學重點和難點。每篇課文由一個老師作主體發(fā)言，談教學設想、教學安排等，其他老師作補充。或者由結對子的兩位老師做主講，其他老師作補充，這樣，既發(fā)揮了老師個人的智慧，又發(fā)揮了備課組老師的集體力量，使老師們的工作起來有條有理，事半功倍。

二、新老結合，協(xié)同作戰(zhàn)；放手工作，培養(yǎng)新人。初二語文備課組五位老師，有四個是年輕老師，老教師雖然在工作中積累了一定的工作經驗，但教學模式比較老舊；年輕老師雖然缺少教學經驗，但他們指示信，思維敏捷，接新知識新技術快，而且與學生年紀相仿，較容易理解學生的心理，因此在工作中有他們的優(yōu)勢。我們把八位老師分成四個

小組，一新一老配合分組工作。在個人備課和集體備課的基礎上，具體的上課環(huán)節(jié)、出一課一練配套練習、月檢試題等都是老教師出點子、提建議，新教室進行具體操作，然

后再一起研究出一套最佳方案，最后付之實踐，這樣，新老教師在工作中既能發(fā)揮所長，又能揚長避短，共同進步。例如，鄧燕老師在一年多的教學工作中進步很快，在幾次 的質檢中，所教班級的語文成績都名列年級前茅；何寧老師在羅紅梅老師的指導下，很

快就成了教學上的一把好手；馬燕娜老師和黎海玲老師的教學工作也進步很快。新教師 的常規(guī)教學工作很快就走上正軌，出練習，出試題，寫教學反思，寫試卷分析都做得很好。

三、初二語文備課組除了做好集體備課、培養(yǎng)新教師的工作外，很重視課堂教學，堅決向四十五分鐘要質量，重視培養(yǎng)學生的實際語文水平。為了不加重學生的課業(yè)負擔，又能使他們養(yǎng)成良好的學習習慣，我們堅決不搞題海戰(zhàn)術，不只注重眼前，而是放眼中考、高考，甚至未來，重視抓學生的語文能力。例如，訓練他們寫一手好字，培養(yǎng)學生

每天練字的好習慣；讓他們做好每課的課前預習，寫好預習筆記；用課余時間博覽群書，多讀像《讀者文摘〉〉、《青年文摘》、《青年博覽》、《演講與口才》等有益的雜志和世界名著；養(yǎng)成細心觀察生活，用心去觀察世界，多寫生活筆記和讀書筆記的好習慣。雖然一學期來，初二語文備課組的老師們在教學中盡力做得最好，但在龍崗區(qū)期末質量檢查中成績還很不理想，優(yōu)良率不高，低分率又太高，可見，我們的教學工作中肯定還存在著很多問題，很多地方還要我們去探索、去改良。今后，我們備課組的老師們一定會虛心接受其他老師的建議，學習別人先進的教學經驗，在教學工作中作出優(yōu)良的成績。