第一篇：國家中長期教育改革和發展規劃綱要試題及答案

國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）

學習教育規劃綱要知識競賽試題及答案

一、填空題（多個答案之間請間隔）

1．指導未來我國教育改革和發展的20字工作方針是優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、進步質量。

2．《教育規劃綱要》提出，到2020年，我國教育改革和發展的戰略目標是“兩基本、一進進”，即：基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進進人力資源強國行列。

3．《教育規劃綱要》提出，堅持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的機會。建成覆蓋城鄉的基本公共教育服務體系，逐步實現基本公共教育服務均等化，縮小區域差距。

4．教育優先發展主要體現為“三個優先”，即切實保證經濟社會發展規劃優先安排教育發展，財政資金優先保障教育投入，公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要。

5．《教育規劃綱要》把育人為本作為教育工作的根本要求，提出要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。

6．《教育規劃綱要》提出，堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大題目，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，主要實現途徑是“三個堅持”，即：堅持德育為先、堅持能力為重、堅持全面發展。

7．《教育規劃綱要》把促進公平作為國家基本教育政策，提出教育公平是社會公平的重要基礎，教育公平的關鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群體，根本措施是公道配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。

8．《教育規劃綱要》把進步質量作為教育改革發展的核心任務，提出樹立科學的質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。

9．《教育規劃綱要》提出教育發展的八項任務是：基本普及學前教育、鞏固進步九年義務教育水平、加快普及高中階段教育、大力發展職業教育、全面進步高等教育質量、加快發展繼續教育、重視和支持民族教育事業、關心和支持特殊教育。

10．《教育規劃綱要》把改革創新作為教育發展的強大動力，提出教育改革的六項任務是：人才培養體制改革、考試招生制度改革、建設現代學校制度、辦學體制改革、治理體制改革、擴大教育開放。

11．《教育規劃綱要》提出教育改革和發展的六大保障措施是：加強教師隊伍建設、保障經費投進、加快教育信息化進程、推進依法治教、重大項目和改革試點、加強組織領導。

12．《教育規劃綱要》以加強關鍵領域和薄弱環節為重點，在2010-2012年組織實施的十個重大項目是：義務教育學校標準化建設、義務教育教師隊伍建設、推進農村學前教育、職業教育基礎能力建設、提升高等教育質量、發展民族教育、發展特殊教育、家庭經濟困難學生資助、教育信息化建設、教育國際交流合作。

13．《教育規劃綱要》根據統籌規劃、分步實施、試點先行、動態調整的原則，選擇部分地區和學校開展的十個重大改革試點是：推進素質教育改革試點、義務教育均衡發展改革試點、職業教育辦學模式改革試點、終身教育體制機制建設試點、拔尖創新人才培養改革試點、考試招生制度改革試點、現代大學制度改革試點、深化辦學體制改革試點、地方教育投進保障機制改革試點、省級政府教育統籌綜合改革試點。

14．過重的課業負擔嚴重損害兒童少年身心健康。《教育規劃綱要》提出要把減負落實到中小學教育全過程，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長。率先實現小學生減負。

15．均衡發展是義務教育的戰略性任務，推進義務教育均衡發展的主要目標是縮小三大差距，即：切實縮小校際差距，著力解決擇校題目；加快縮小城鄉差距；努力縮小區域差距。

16．義務教育是國家依法同一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重。《教育規劃綱要》提出，堅持以輸進地政府治理為主為主、以全日制公辦中小學為主，確保進城務工職員隨遷子女同等接受義務教育。

17．為引導高校公道定位，克服同質化傾向，《教育規劃綱要》提出要促進高校辦出特色。建立高校分類體系，實行分類治理。

18．為構建靈活開放的終身教育體系，《教育規劃綱要》提出，建立繼續教育學分積累與轉換制度，實現不同類型學習成果的互認和銜接。

19．深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養體制，目的是進步人才培養水平?！督逃巹澗V要》提出更新人才培養觀念必須樹立“五個觀念”，即：樹立全面發展觀念、樹立人人成才觀念、樹立多樣化人才觀念、樹立終身學習觀念、樹立系統培養觀念。20．為形成各類人才輩出、拔尖創新人才不斷涌現的局面，《教育規劃綱要》提出，創新人才培養模式必須注重學思結合、注重知行同

一、注重因材施教。

21．為克服一考定終身的弊端，推進素質教育實施和創新人才培養，《教育規劃綱要》提出，要逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。

22．《教育規劃綱要》提出，推進考試招生制度改革的三大原則是：有利于科學選拔人才、促進學生健康發展、維護社會公平。

23．為構建政府、學校、社會之間的新型關系，《教育規劃綱要》明確提出要建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度。

24．為調動全社會參與的積極性，進一步激發教育活力，滿足人民群眾多層次、多樣化的教育需求，《教育規劃綱要》提出，堅持教育公益性原則，健全政府主導、社會參與、辦學主體多元、辦學形式多樣、布滿生機活力的辦學體制。

25．為健全統籌有力、權責明確的教育治理體制，《教育規劃綱要》提出，以轉變政府職能和簡政放權為重點，深化教育治理體制改革，進步公共教育服務水平。

26．為加強國際交流與合作，《教育規劃綱要》提出堅持以開放促改革、促發展。開展開展多層次、寬領域的教育交流與合作，進步我國教育國際化水平。

27．為不斷改善教師的工作、學習和生活條件，吸引優秀人才長期從教、終身從教，《教育規劃綱要》提出，進步教師地位待遇的具體措施是：依法保證教師均勻工資水平不低于或者高于國家公務員的均勻工資水平，并逐步進步。落實教師績效工資。對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的教師，在工資、職務（職稱）等方面實行傾斜政策，完善補助補貼標準。

28．《教育規劃綱要》提出，逐步實行城鄉統一的中小學編制標準，對農村邊遠地區實行傾斜政策。

29教育投進是支撐國家長遠發展的基礎性、戰略性投資，是教育事業的物質基礎，是公共財政的重要職能?！督逃巹澗V要》提出，各級政府要把教育作為財政支出重點領域予以優先保障，保證教育投進實現“三個增長”，即：保證教育財政撥款增長明顯高于財政經常性收進增長，并使按在校學生人數均勻的教育用度逐步增長，保證教師工資和學生人均公用經費逐步增長。

30．按照全面實施依法治國基本方略的要求，《教育規劃綱要》提出，為推進依法治教，要制定有關考試、學校、終身學習、學前教育等法律。

二、單項選擇題

31．《教育規劃綱要》是指導未來年我國教育改革發展的宏偉綱領和行動指南。

A.十

B.十五

C.二十

32．《教育規劃綱要》提出，到2020年，普及學前年教育，基本普及學前年教育，有條件的地區普及學前年教育。

A.三、二、一

B.一、二、三

C.二、三、一

33．《教育規劃綱要》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛進學率達到。

A.70% B.80% C.90%

34．《教育規劃綱要》提出，到2020年，高等教育大眾化水平進一步進步，毛進學率達到。

A.30% B.40% C.50%

35．《教育規劃綱要》提出，到2020年，新增勞動力均勻受教育年限從12.4年進步到年。

A.13 B.13.5C.14

36．《教育規劃綱要》提出，到2020年，主要勞動年齡人口均勻受教育年限從9.5年進步到年，其中受過高等教育的比例達到。

A.12.30% B.12.20% C.11.20%

37．《教育規劃綱要》提出，完善教師培訓制度，對教師實行每年一周期的全員培訓。

A．五

B．三

C．八

38．《教育規劃綱要》提出，要進步國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例，明確年要達到。

A．2012；4% B．2012；5% C．2020；4%

39．《教育規劃綱要》提出，建立同一的中小學教師職務（職稱）系列，在中小學設置教師職務（職稱）。

A．正高級

B．副高級

C．中級

40．《教育規劃綱要》提出，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批。

A．骨干教師

B．教育家

C．特級教師 附：學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》應注意的問題

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》（簡稱《教育規劃綱要》），是指導未來十年我國教育改革發展的宏偉綱領和行動指南。在學習過程中，京佳老師提示應該注意以下幾個問題：

一、關于工作方針

《教育規劃綱要》提出指導未來我國教育改革和發展的20字工作方針是：優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。把教育擺在優先發展的戰略地位，把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創新作為教育發展的強大動力，把促進公平作為國家基本教育政策，把提高質量作為教育改革發展的核心任務。

二、關于戰略目標

到2020年，我國教育改革和發展的戰略目標是“兩基本、一進入”，即：基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。具體目標是實現更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加豐富的優質教育，構建體系完備的終身教育，健全充滿活力的教育體制。

三、關于戰略主題

《教育規劃綱要》提出，堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，主要實現途徑是“三個堅持”，即堅持德育為先；堅持能力為重；堅持全面發展。

四、關于發展任務

《教育規劃綱要》提出教育發展的八項任務是：基本普及學前教育、鞏固提高九年義務教育水平、加快普及高中階段教育、大力發展職業教育、全面提高高等教育質量、加快發展繼續教育、重視和支持民族教育事業、關心和支持特殊教育。

五、關于體制改革

《教育規劃綱要》把改革創新作為教育發展的強大動力，提出教育改革的六項任務是：人才培養體制

改革、考試招生制度改革、建設現代學校制度、辦學體制改革、管理體制改革和擴大教育開放。

六、關于保障措施

《教育規劃綱要》提出教育改革和發展的六大保障措施是：加強教師隊伍建設、保障經費投入、加快教育信息化進程、推進依法治教、重大項目和改革試點、加強組織領導。

七、關于重大項目

《教育規劃綱要》以加強關鍵領域和薄弱環節為重點，在2010-2012年組織實施的十個重大項目是：義務教育學校標準化建設、義務教育教師隊伍建設、推進農村學前教育、職業教育基礎能力建設、提升高等教育質量、發展民族教育、發展特殊教育、家庭經濟困難學生資助、教育信息化建設和教育國際交流合作。

八、關于改革試點

《教育規劃綱要》根據統籌規劃、分步實施、試點先行、動態調整的原則，選擇部分地區和學校開展的十個重大改革試點是：推進素質教育改革試點、義務教育均衡發展改革試點、職業教育辦學模式改革試點、終身教育體制機制建設試點、拔尖創新人才培養改革試點、考試招生制度改革試點、現代大學制度改革試點、深化辦學體制改革試點、地方教育投入保障機制改革試點、省級政府教育統籌綜合改革試點。

九、關于教育優先發展

把教育擺在優先發展的戰略地位。教育優先發展主要體現為“三個優先”，即切實保證經濟社會發展規劃優先安排教育發展，財政資金優先保障教育投入，公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要。

十、關于育人為本

把育人為本作為教育工作的根本要求?！督逃巹澗V要》把育人為本作為教育工作的根本要求，提出要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。

十一、關于改革創新

把改革創新作為教育發展的強大動力。

十二、關于教育公平

把促進公平作為國家基本教育政策?！督逃巹澗V要》提出，堅持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的機會。建成覆蓋城鄉的基本公共教育服務體系，逐步實現基本公共教育服務均等化，縮小區域差距。

《教育規劃綱要》把促進公平作為國家基本教育政策，提出教育公平是社會公平的重要基礎，教育公平的關鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。

堅持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主，確保進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育，研究制定進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在當地參加升學考試的辦法。

均衡發展是義務教育的戰略性任務，推進義務教育均衡發展的主要目標是縮小三大差距，即：切實縮小校際差距，著力解決擇校問題；加快縮小城鄉差距；努力縮小區域 差距。

《教育規劃綱要》提出，堅持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主，確保進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育。

十三、關于提高質量

把提高質量作為教育改革發展的核心任務?！督逃巹澗V要》把提高質量作為教育改革發展的核心任務，提出樹立科學的質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。

十四、關于學前教育

《教育規劃綱要》提出，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前二年教育，有條件的地區普及學前三年教育。國家對學前教育的重視，將逐步解決適齡兒童“入園難”的問題。

十五、關于義務教育

《教育規劃綱要》提出義務教育是國家依法統一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強制性、免費性和普及性。

把減負落實到中小學教育全過程，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長。率先實現小學生減負。

十六、關于高中階段教育

《教育規劃綱要》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學率達到90%。

十七、關于高等教育

為引導高校合理定位，克服同質化傾向，《教育規劃綱要》提出要促進高校辦出特色。建立高校分類體系，實行分類管理。

《教育規劃綱要》提出，到2020年，高等教育大眾化水平進一步提高，毛入學率達到40%。

十八、關于繼續教育

為構建靈活開放的終身教育體系，《教育規劃綱要》提出，建立繼續教育學分積累與轉換制度，實現不同類型學習成果的互認和銜接。

十九、關于人才培養觀念

深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養體制，目的是提高人才培養水平。《教育規劃綱要》提出更新人才培養觀念必須樹立“五個觀念”，即：樹立全面發展觀念，樹立人人成才觀念，樹立多樣化人才觀念，樹立終身學習觀念，樹立系統培養觀念。

二十、關于創新教育

為形成各類人才輩出、拔尖創新人才不斷涌現的局面，《教育規劃綱要》提出，創新人才培養模式必須注重學思結合、知行統一、因材施教。

為克服一考定終身的弊端，推進素質教育實施和創新人才培養，推進考試招生制度改革的三大原則：有利于科學選拔人才、促進學生健康發展、維護社會公平。《教育規劃綱要》提出，要逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。

二

十一、關于現代學校制度

為構建政府、學校、社會之間的新型關系，《教育規劃綱要》明確提出要建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度。

二

十二、關于辦學體制改革

為調動全社會參與的積極性，進一步激發教育活力，滿足人民群眾多層次、多樣化的教育需求，《教育規劃綱要》提出，堅持教育公益性原則，健全政府主導、社會參與、辦學主體多元、辦學形式多樣、充滿生機活力的辦學體制。

二

十三、關于管理體制改革

為健全統籌有力、權責明確的教育管理體制，《教育規劃綱要》提出，以轉變政府職能和簡政放權為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務水平。

二

十四、關于教師待遇

為不斷改善教師的工作、學習和生活條件，吸引優秀人才長期從教、終身從教，《教育規劃綱要》提出，提高教師地位待遇的具體措施是：依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。落實教師績效工資。對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的教師，在工資、職務（職稱）等方面實行傾斜政策，完善津貼補貼標準。

二十五、關于教師管理制度

《教育規劃綱要》提出，逐步實行城鄉統一的中小學編制標準，對農村邊遠地區實行傾斜政策。

《教育規劃綱要》提出，建立統一的中小學教師職務（職稱）系列，在中小學設置正高級教師職務（職稱）。

《教育規劃綱要》提出，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家

二

十六、關于教師培訓

《教育規劃綱要》提出，完善教師培訓制度，對教師實行每五年一周期的全員培訓。

二十七、關于經費保障

教育投入是支撐國家長遠發展的基礎性、戰略性投資，是教育事業的物質基礎，是公共財政的重要職能?！督逃巹澗V要》提出，各級政府要把教育作為財政支出重點領域予以優先保障，保證教育投入實現“三個增長”，即：保證教育財政撥款增長明顯高于財政經常性收入增長、使按在校學生人數平均的教育費用逐步增長、保證教師工資和學生人均公用經費逐步增長。

《教育規劃綱要》提出，要提高國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例，明確2010年要達到4%。

二

十八、關于依法治教

按照全面實施依法治國基本方略的要求，《教育規劃綱要》提出，為推進依法治教，要制定有關考試、學校、終身學習、學前教育等法律。

教職工學習《教育法》測試題

一、填空題（共10題，每題2分，共20分）1.教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔

，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。

2.法律救濟一般包括司法救濟和行政救濟，在教育領域還有

和

等特定救濟方式。

3.是教職工行使民主管理和民主監督的權力機構。

4.國家助學貸款

，學生不需要辦理貸款擔?；虻盅海枰兄Z按期還款，并承擔相關法律責任。

5.教師的平均工資水平應當

國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。6.中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，應當依法取得

7.教師在教育教學活動中應當嚴格履行《教師法》規定的法律義務和教師職業道德，嚴格禁止體罰或者

學生。

8.學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與

之間的因果關系依法確定。

9.教師承擔法律責任的方式是由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予

或者解聘。

10.實行教師聘任制，學校與教師之間的法律關系主要表現為以平等、自愿為基礎的法律關系。

二、單項選擇題（共10題，每題只有一個正確選項，每題2分，共20分）

1.《教育法》賦予了學校自主管理權，但自主管理權不是無限的，而應該有一個基本的遵循，因此，是學校自主管理的基本依據。

A.教師

B.校長

C.學生

D.章程

2.教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與

相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人

A.社會實踐

B.生產勞動

C.生產力

D.勞動資料

3.中華人民共和國公民有受教育的。

A.權利

B.義務

C.權利和義務

D.權力

4.學校不履行法律法規規定的義務，情節嚴重或者造成嚴重后果，根據有關法律規定，要承擔相應的法律責任。

A.校長

B.學校負責人

C.有關直接責任人

D.學校負責人和有關直接責任人

5.教師認為行政機關的具體行政行為侵犯其合法權益，應當自知道該具體行政行為之日起

日內提起行政復議申請，法律、法規規定超過此時限的除外。

A.15日

B.20日

C.30日

D.60日

6.是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

A.義務教育

B.中等教育

C.職業教育

D.高等教育 7.學校違反國家規定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門

所收費用。

A．責令退還

B.雙倍退還

C.沒收

D.追繳

8.學校

聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。

A．可以

B.不得

C.特殊情況可以

D.經批準可以

9.教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴

日內作出處理。

A.15日

B.20日

C.30日

D.60日 10.《中華人民共和國教師法》適用于

A.在學校中從事教學工作的教師

B.所有教育機構中從事教學工作的教師

C.在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師 D.其他教育工作者

三、多項選擇題（共10題，每題有兩個以上正確選項，每題2分，共20分）

1.教師法律救濟的途徑是指教師認為其權益受到損害時，請求解決或補償的渠道或方式。一般可分為：（）

A．司法救濟

B.行政救濟

C.社會救濟

D.自力救濟 2.教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將

等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生（）全面發展。

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

3.學生傷害事故應當遵循（）的原則，及時妥善地處理。A.公開

B.依法

C.客觀公正

D.合理適當

4.學生傷害事故的處理途徑有：（）

A.自行協商解決；B.申請調解；C.傷害事故的賠償；D.不予理睬

5.根據現有教育法律、法規規定，可以依法提起學生行政申訴的對象和內容包括（）。

A.對學校給予的處分不服的B.對學校侵犯其合法財產權的 C.對學校侵犯其人身權的D.對學校侵犯其知識產權的

6.學校依法享有辦學自主權，其教育教學活動、對教師和學生的管理、財務管理的方面權利的行使，應當依法接受（）

A.行政監督

B.輿論監督

C.司法監督

D.社會監督 7.學校作為法人的主要特點：（）

A.公益性

B.民事活動范圍的有限性 C.財產的受限性

D.盈利性

8.制定學校各項管理制度，應當遵循以下基本原則：（）A.合法性原則

B.公開性原則 C.合理性原則

D.民主性原則 9.教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（）

A.因不可抗力給教育教學工作造成損失的

B.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的 C.體罰學生，經教育不改的

D.品行不良，侮辱學生，影響惡劣的

10.教師承擔教育法律責任的條件是（）。

A.教師的行為違反了教育法的有關規定，其行為有明顯違反法律性； B.有特定的受侵害對象，并且造成了對教育對象的合法權益的侵害實施； C.教師主觀上有過錯；

D.違法行為與損害事實之間有因果關系

四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.教師享有哪些權利？

2.教師應當履行哪些義務？

3.教師與學生之間的法律關系是什么？

4.教師在預防未成人犯罪中的職責？

五、論述題（共2題，每題10分，共20分）

1、結合實際，談談實施依法治校對構建和諧校園的重要意義。

2、聯系學校管理，淺議學校章程制度對學校發展的作用。

答

案

一、填空題：

1、教書育人

2、教師申訴、學生申訴

3、教職工代表大會

4、信用貸款

5、不低于或者高于

6、教師資格

7、變相體罰

8、損害后果

9、行政處分

10、民事

二、單項選擇：

1、D

2、B

3、C

4、D

5、D

6、A

7、A

8、B

9、C

10、C

三、多項選擇題：

1、ABC

2、ABCD

3、BCD

4、ABC

5、ABCD

6、ACD

7、ABC

8、ABCD

9、BCD

10、ABCD 四.簡答題

1、（一）進行教育、教學活動的權利(二)從事科學研究與學術交流的權利(三)指導學生和評定學生的權利

（四）按時獲取報酬的權利

（五）對學校教學管理提出意見和建議的權利(六)參加進修和培訓的權利

或者

教師享有下列權利：

（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；

（二）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；

（三）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；

（四）按時獲取工資報酬，享受國家規定和福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教師職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；

（六）參加進修或者其他方式的培訓。

2、教師應當履行下列義務：

（一）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（二）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；

（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

3、一.教育與被教育的關系二．管理與被管理的關系 三．保護與被保護的關系四．互相尊重平等的關系4、1、應當教育未成年人不得有在校的不良行為及其他嚴重違背社會公德的不良行為。并有效地防止、矯治未成年人的不良行為。

2、學校對有不良行為的未成年人應當加強教育、管理，不得歧視。

3、應當舉辦各種形式的講座、座談、培訓等活動，針對未成年人不同時期的生理、心理特點，介紹良好有效的教育方法。

五、論述題：

（一）黨的十六屆四中全會首次提出“構建社會主義和諧社會”這一新命題?？倳浽赋觯谕七M社會主義物質文明、政治文明、精神文明發展的歷史進程中，扎實做好構建社會主義和諧社會的各項工作。構建社會主義和諧社會，需要每個社會成員的積極參與。在創建和諧社會的熱潮中，構建和諧校園也是其中有機的一部分。作為一名校長，必須把構建和諧校園納入工作重心之重。我認為要構建和諧校園，必須堅持依法治校。依法治校是構建和諧校園的內在要求。

依法治校對構建和諧校園具有重要意義

1． 有利于規范辦學行為。應該說目前國家出臺的法律法規及規章，從總體上已經覆蓋了學校工作的方方面面，明確各方面的權利義務，學校各項工作已經置于統一規范之下，認真執行這些法律法規，將有利于規范辦學行為，提高學校管理水平。

2.有利于維護師生權益。一是對外當學校及師生的合法權益受到不法侵害時，要尋求法律保護，捍衛法律尊嚴，嚴懲不法之徒；二是對內明確學校與教師、學校與學生、教師與學生之間的法律關系，規范各方的行為，依法保護學校、教師、學生各自的合法權益。

3．有利于學?？沙掷m發展。依法治校就是將學校管理由“人治”走向“法治”，這樣會克服人為因素的隨意性。學校有時進行領導人事變動，如果學校沒有固定的辦學章程和規章制度，勢必影響學校的穩定和發展。

4．有利于協調學校利益關系。當今的社會多元化發展，學校也不再單純了，也會碰到許多矛盾和沖突。只有堅持依法治校，學校內部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理，使社會公平和正義得到切實維護和實現。5．有利于營造法制教育氛圍。加強中小學法制教育是對青少年學生進行社會主義民主法制教育，培養青少年學生樹立社會主義法律意識，增強法制觀念的重要途徑；對培養適應新形勢的新一代公民具有重要而深遠的意義。

學校重點學習了《憲法》、《行政訴訟法》、《教育法》《教師法》《義務教育法》《行政許可法》等相關法律法規，增強校領導依法辦事、依法管理的自覺性，提高了依法治校的能力。

我校十分重視師生法律知識的學習。每學期安排普法宣傳內容，將學習公共法和專業法結合起來，側重學習專業法。幾年來，先后組織教職工學習《憲法》《國旗法》《教育法》《教師法》《義務教育法》、《未成年保護法》《預防未成年人犯罪法》《行政訴訟法》《行政許可法》等相關法律。同時也利用教師例會對教師進行法制教育，使之經?；⑵胀ɑ?、制度化，通過學習進一步增強了教職工的責任感和貫徹法律法規的自覺性，徹底杜絕體罰或變相體罰；非法限制學生人身自由；歧視甚至排斥差生等違法行為，從而實現依法治教、依法執教。在學生中重點學習了《未成年保護法》、《青少年法律讀本》、《國旗法》、《社會治安管理處罰條例》等法律法規，并與學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》和學校的規章制度結合，依法規范了學生的言行，從而提高了學生的思想道德素質和遵紀守法的意識，自覺抵制各種不良的思想侵蝕。

我們充分運用各種教育資源，分層次地開展法制教育，不斷提高師生對法律法規的認知水平和法律素養，努力提升自覺依法執教和依法處理各種關系的能力，把學法、守法、用法緊密結合起來，積極促進依法治校，調動一切積極因素參與學校的和諧建設和發展。

把依法治校與創建和諧校園結合進行，是學校新的思考和探索，目前學校正不斷總結經驗，不斷創新工作方法，使全校師生，法制學習充滿活力，在構建和諧校園、和諧社會的征途中又進一步。

.《中華人民共和國教師法》考試試題及答案(2012-12-31 09:53:40)標簽： 雜談 分類： 時政專欄

《中華人民共和國教師法》考試試題及答案

華圖老師李夢嬌新浪博客http://blog.sina.com.cn/falvzhidu

一、單項選擇題

1．我國首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”的文件是（D）

A《教師資格條例》 B《教師資格認定的過渡辦法》

C《〈教師資格條例〉實施辦法》 D《中華人民共和國教師法》

2．制度化教育建立的典型表現特征是（B）

A學校的產生 B學制的建立 C教育實體的出現 D定型的教育組織形式出現

3．個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的（A）

A生理活動 B心理活動 C認識活動 D實踐活動

4．教育史上“現代教育”的代言人是（B）

A赫爾巴特 B杜威 C夸美紐斯 D洛克

5．培養勞動者是（A）

A社會主義教育目的的總要求 B對人才培養規格的具體要求

C我國教育目的的根本特點 D學校的教育質量標準

6．被稱為“課程評價之父”的教育家是（C）

A杜威 B斯塔弗爾比姆 C泰勒 D裴斯泰洛齊

7．在教學中；通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述；引導學生形成所學事物、過程的清晰表象；豐富他們的感性認識；從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力的是（A）

A直觀性原則 B啟發性原則 C循序漸進原則 D鞏固性原則

8．教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗；使學生獲得知識的方法稱之為（D）。A實驗法 B講解法 C討論法 D演示法

9．馬克思認為：實現人的全面發展的惟一方法是（C）

A學校教育與社會教育相結合 B德、智、體全面發展

C教育與生產勞動相結合 D堅持教育的正確方向

10．教師首次被列入“專家、技術人員和有關工作者”類別的文件是（B）

A《關于教師地位的建議》 B《國際標準職業分類》

C《教師資格條例》 D《中華人民共和國教師法》

11．把課程分為必修課程和選修課程的依據是（C）

A課程任務 B課程制定者 C課程設置的要求 D課程管理層次

12．下列關于學生學業成績評定敘述正確的是（A）

A評定學生學業成績；一般采用百分制記分法和等級制記分法

B一般說；題的數量多、便于給小分的；用等級制較便利

C題的數量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便

D在成績評定時；不能把等級制換算成一定的分數

13．下列關于復式教學敘述正確的是（C）

A復式教學就是對兩個以上年級的學生進行教學的一種教學組織形式

B復式教學適用于學生多、教室少的情況下教學

C復式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業同時進行

D復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱

14．下列關于教學方法和教學策略的關系敘述正確的是（D）

A教學策略受制于教學方法 B教學策略從層次上低于教學方法

C教學方法的采用不受教學策略的支配 D教學方法是教學策略的具體化

15．學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑是（A）

A各學科教學 B政治課 C班主任工作 D共青團活動

16．道德教育的認知模式理論的提出者是（B）

A科爾伯格 B皮亞杰 C麥克費爾 D班杜拉

17．中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的（A）

A京師同文館 B京師大學堂 C南洋工學 D洋務學堂

18．著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（C）

A民主管理 B目標管理 C平行管理 D常規管理 19．能較全面地反映被評價者品德情況；且應用較廣的品德評價法是（C）

A加減評分法 B操行評語法 C評等評分評語綜合測評法 D模糊綜合測評法

20．用于選拔性和競賽性活動的評價屬于（A）

A相對評價 B絕對評價 C個體內差異評價 D形成性評價

二、填空題

1．義務教育依據“法律規定”；具有__強制__性、免費性、__普遍__性。

2．學生的年齡在12－15歲之間；處于少年期；是人生理發育的第__二__個高峰期。

3．布盧姆認為；完整的教育目標分類包括三個主要領域：一是__認知__的；二是_情感___的；三是動作技能的。

4．堅持社會主義方向是我國教育目的的__根本特點__；要求德、智、體等方面全面發展是社會主義的教育__質量標準__。

5．教學是學校的_中心_工作；是貫徹國家的教育方針；實現教育目的的_基本途徑。

6.理想信念 是道德之本,___教育觀念__是師德之魂。

7.學生的生命健康權受到侵害主要是由教師體罰、_變相體罰__和不作為侵權行為造成的。

8._平等、民主、合作 _是新型師生關系的基本理念。

9.教學大綱側重強調的是知識和技能目標，課程標準在關注知識和技能目標的同時，還關注學生學習的_過程和方法、情感態度與價值觀_。

10.課程綜合性是新課程特點之一，其綜合性表現為__加強學科綜合_設置綜合課程、增加綜合實踐活動課程。

11.教學大綱相對強調教師的教，課程標準更強調學生的學，強調學習的過程與方法。

12.新課程標準從內容上看，關注學生的__學習興趣與經驗；終身學習必備___的基礎知識和技能。

13.能夠體現學校辦學特色的課程是_校本_課程。

14.一般認為，傳統的課堂教學偏重_科學世界_，遠離生活世界和兒童世界。

15.按照課程資源的功能特點，可以把課程資源劃分_素材性資源_和_條件性資源_兩大類。

16.教師專業化是使教師從_普通職業_型轉化成_專業職業_并獲得相應專業地位的過程。

三、概念辨析和觀點簡答

17、教師侵害學生受教育權常表現在哪些方面？

答：（ｌ）侵犯學生受教育機會平等的權利；

（２）侵害學生參加考試的權利；

（３）侵犯學生上課學習的權利；

（４）侵害學生受教育的選擇權；

（５）侵犯學生在升學、復學方面的同等權利。

18、怎樣建立新型的師生關系？

答：（ｌ）尊重學生人格，平等對待學生；

（２）以愛為基礎，信任、理解學生；

（３）面向全體，因材施教；

（４）講求民主，寬松和諧；

（５）塑造和提升現代教師人格。

19、簡述確立三維目標對于促進學生自主發展的重要意義。

答：有利于改變只重結果不重過程的現象，注重學習主體的實踐和體驗，注重學習者的學習經歷和學習經驗，有利于學生在學習中掌握方法，課程本身體現工具性與人文性的高度統一，使日常的學科學習上升到追求真善美的境界，有利于激發學生的學習潛能。

20、新課程實施中，教師的角色和行為需要發生哪些變化？

答：（ｌ）由重知識傳授向重全面發展轉變；

（２）由“大一統”教育向“讓每一個孩子選擇適合自己的教育”轉變；

（３）由“以教定學”向“以學定教”轉變；

（４）由“重結果”向“重結果更重過程”轉變；

（５）由“知識權威”向“平等和諧”轉變；

（６）由教學模式化向教學個性化轉變。

21、新課程學生評價改革的重點是什么？

答：（ｌ）在評價功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發展；

（２）在評價內容方面，實現評價指標多元化，關注個體差異；

（３）在評價主體方面，實現評價主體的多元化；

（４）在評價方法方面，實現評價方法多樣化。

22、新時期基礎教育改革對教師專業發展提出什么要求和挑戰？

答：我國社會發展和基礎教育改革對教師的專業化和專業發展提出了一系列新的要求和挑戰。建設一支數量充足、素質較高和專業化教師隊伍，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的關鍵：（1）提高實施素質教育的能力和水平是教師專業發展的核心要求。（2）終身學習是教師專業發展的基本理念。（3）實現角色的轉變是教師專業發展的具體目標。（4）教師專業發展還應體現為教師對育人的責任感的提升。

四、分析應用題

23、某校初中二年級學生費某平時紀律松散，經常遲到，上課與鄰座講話，經老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續讓費某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，便于2002年5月20日，未經家長同意，輟學回家。這位班主任老師做法是否合理？請加以分析。

答：（1）停止學生上課的做法是不對的，侵犯了學生受教育的權利；教師要依法執教。

（2）分析與評論：停止違反紀律的學生上課，應符合教育活動的價值要求，與對學生的教育相一致，同學生違紀程度相適應，有充分客觀的事實依據和法律依據，班主任 老師不得隨意不讓學生上課，不能帶有個人偏見和感情用事；后進生的轉化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術。

24、結合自己所任學科的教學實際，談談從“知識本位”教學設計向“育人為本”教學設計轉變的基本要領。

答：（1）從目標設計與執行的角度，要實現從“知識目標”向“三維目標”轉變；

（2）從內容選擇與轉化的角度，要實現從“封閉、單

一、確定性內容”向同時兼有“開放、多元、不確定性內容”轉變；

（3）教師要變單向學生傳授固定知識向促進學生學會學習轉變，要運用豐富多樣的教學策略引導學生發展，要不斷增加創造性的教學設計；

（4）設計過程中要由過去過份關注教師的教向更多關注學生的學習興趣、要求、體驗等轉變；

（5）教學過程中要由過去過分關注結論、結果向同時關注過程、方法、態度等轉變；

（6）教學評價中要由過去過分關注考試成績向同時關注學生多元智能發展，培養學生豐富個性等轉變。

25、美國教育家波斯納提出：教師成長=經驗+反思。請你談談對這個教師成長公式的理解和體會。

答：這個公式反映了教師專業發展的客觀規律。因為，經驗是教師專業發展的重要資源，但沒有反思的經驗是封閉的、僵化的和有局限的。

在教育教學經驗的基礎上進行反思，對教師專業發展具有以下功能：

（ｌ）反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己問題的專家；

（２）反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活；

（３）反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式。

一、填空題（共10題，每題2分，共20分）

1．教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。

2．法律救濟一般包括司法救濟和行政救濟，在教育領域還有教師申訴和學生申訴等特定的救濟方式。

3．教職工代表大會是教職工行使民主管理和民主監督的權力機構。

4．國家助學貸款是信用貸款，學生不需要辦理貸款擔保或抵押，但需要承諾按期還款，并承擔相關法律責任。

5．教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。

6．中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，應當依法取得教師資格。

7．教師在教育教學活動中應當嚴格履行《教師法》規定的法律義務和教師職業道德，嚴格禁止體罰或者變相體罰學生。

8．學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。

9．教師承擔法律責任的方式是由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

10．實行教師聘任制，學校與教師之間的法律關系主要表現為以平等、自愿為基礎的民事法律關系。

二、單項選擇題（共10題，每題只有一個正確選項，每題2分，共20分）

1．《教育法》賦予了學校自主管理權，但自主管理權不是無限的，而應該有一個基本的遵循，因此，是學校自主管理的基本依據。(D)

A．教師 B．校長 C．學生 D．章程

2．教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。(B)

A．社會實踐 B．生產勞動 C．生產力 D．勞動資料

3．中華人民共和國公民有受教育的。（C）

A．權利 B．義務 C．權利和義務 D．權力

4．學校不履行法律法規規定的義務，情節嚴重或者造成嚴重后果，根據有關法律規定，要承擔相應的法律責任。（D）

A．校長 B．學校負責人

C．有關直接責任人 D．學校負責人和有關直接責任人

5．教師認為行政機關的具體行政行為侵犯其合法權益，應當自知道該具體行政行為之日起日內提起行政復議申請，法律、法規規定超過此時限的除外。(D)

A．15日 B．20日 C．30日 D．60日

6．是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。(A)

A．義務教育 B．中等教育 C．職業教育 D．高等教育

7．學校違反國家規定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門 所收費用。（A）

A．責令退還 B．雙倍退還 C．沒收 D．追繳

8．學校 聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。（B）

A．可以 B．不得 C．特殊情況可以 D．經批準可以

9．教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴日內作出處理。（C）

A．15日 B．20日 C．30日 D．60日

10．《中華人民共和國教師法》適用于（C）。

A．在學校中從事教學工作的教師

B．所有教育機構中從事教學工作的教師

C．在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師

D．其他教育工作者

三、多項選擇題（共10題，每題有兩個以上正確選項，每題2分，共20分）

1．教師法律救濟的途徑是指教師認為其權益受到損害時，請求解決或補償的渠道或方式。一般可分為（ABC）。

A．司法救濟 B．行政救濟 C．社會救濟 D．自力救濟

2．教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。（ABCD）

A．德育 B．智育 C．體育 D．美育

3．學生傷害事故應當遵循 的原則，及時妥善地處理。（BCD）

A．公開 B．依法 C．客觀公正 D．合理適當

4．學生傷害事故的處理途徑有（ABC）。

A．自行協商解決 B．申請調解 C．傷害事故的賠償 D．不予理睬

5．根據現有教育法律、法規規定，可以依法提起學生行政申訴的對象和內容包括。（ABCD）

A．對學校給予的處分不服的 B．對學校侵犯其合法財產權的

C．對學校侵犯其人身權的 D．對學校侵犯其知識產權的

6．學校依法享有辦學自主權，其教育教學活動、對教師和學生的管理、財務管理的方面權利的行使，應當依法接受（ACD）。

A．行政監督 B．輿論監督 C．司法監督 D．社會監督

7．學校作為法人的主要特點（ABC）。

A．公益性 B．民事活動范圍的有限性

C．財產的受限性 D．盈利性

8．制定學校各項管理制度，應當遵循以下基本原則（ABCD）。

A．合法性原則 B．公開性原則

C．合理性原則 D．民主性原則

9．教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（BCD）

A．因不可抗力給教育教學工作造成損失的

B．故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的

C．體罰學生，經教育不改的

D．品行不良，侮辱學生，影響惡劣的

10．教師承擔教育法律責任的條件是。（ABCD）

A．教師的行為違反了教育法的有關規定，其行為有明顯違反法律性

B．有特定的受侵害對象，并且造成了對教育對象的合法權益的侵害實施

C．教師主觀上有過錯

D．違法行為與損害事實之間有因果關系

為保護未成年人的身心健康，促進義務教育的實施，維護未成年人的合法權益，根據————制定了《禁止使用童工規定》。（ACD）A、憲法 B、教育法 C、勞動法 D、未成年人保護法

四、簡答題

1．教師享有哪些權利？

答：（1）教育教學權；

（2）科學研究與學術活動權；

（3）學生管理與學業評定權；

（4）獲取勞動報酬和享受福利待遇權；

（5）參與民主管理權；

（6）參加進修和培訓權。

2．教師應當履行哪些義務？

答：（1）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（2）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（3）對學生進行憲法所確立的基本原則的教育和愛國主義教育、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有意義的社會活動；

(4)關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（5）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；

（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

3．教師與學生之間的法律關系是什么？

答：（1）教師與學生之間是教育與被教育的關系；

（2）教師與學生之間是管理與被管理的關系；

（3）教師與學生之間是保護與被保護的關系；

（4）教師與學生之間是相互尊重的平等關系。

4．教師在預防未成人犯罪中的職責？

答：（1）結合學校教育教學進行預防犯罪教育；

（2）對中小學學生開展課堂教育以外的其他形式的預防犯罪教育；

（3）對中小學學生不良行為的預防與矯治；

（4）對中小學學生嚴重不良行為的矯治；

（5）不得歧視犯罪的未成年人。

五、論述題（20分）

1．結合實際，談談實施依法治校對構建和諧校園的重要意義。

答：推進依法治校，有利于運用法律手段調整、規范和解決教育改革與發展中出現的新情況和新問題，化解矛盾，維護穩定，構建法制、文明、和諧的校園，因此依法治校對構建和諧校園具有以下重要意義：

（1）只有依法治校，才能明確各方面的權利義務，規范辦學行為，建立安定有序校園環境。應該說目前國家出臺的法律法規及規章，從總體上已經覆蓋了學校工作的方方面面，學校各項工作已經置于統一規范之下，認真執行這些法律法規，將有利于規范辦學行為，提高學校管理水平。

（2）只有依法治校，才能使學校各方面的利益關系得到妥善協調，學校內部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理，使社會公平和正義得到切實維護和實現。事實表明，正是因為職評小組成員嚴格按照相關規定堅持了公正、公平、公開，評職稱的時候，再也沒有原來那種吵吵鬧鬧甚至哭天抹淚的現象了；正是因為《獎金分配方案》的通過與實施，那些工作懶散，想吃大鍋飯的人變得勤快、能干了；正是因為《規范教師從教行為的若干規定》的施行，學校里體罰、變相體罰學生的行為杜絕了，違規濫定資料的現象沒有了，正是因為收費項目的公開，辦公室接到的投訴電話少了，正是因為百名教師訪貧濟困活動的開展，那些因為家庭貧困意欲輟學的孩子又回到了自己熟悉的校園，完成了義務教育階段的學習。

（3）只有依法治校，才能更好地有利于維護學校及師生的合法權益。一是對外當學校及師生的合法權益受到不法侵害時，要尋求法律保護，捍衛法律尊嚴，嚴懲不法之徒；二是對內明確學校與教師、學校與學生、教師與學生之間的法律關系，規范各方的行為，依法保護學校、教師、學生各自的合法權益。

2．聯系學校管理，淺議學校章程制度對學校發展的作用。

參 考 答 案

一、填空題（共10題，每題2分，共20分）

1．教書育人 2．教師申訴、學生申訴 3．教職工代表大會 4．信用貸款 5．不低于或者高于 6．教師資格 7．變相體罰 8．損害后果 9．行政處分 10．民事

二、單項選擇題（共10題，每題只有一個正確選項，每題2分，共20分）1．D 2．B 3．C 4．D 5．D 6．A 7．A 8．B 9．C 10．C

三、多項選擇題（共10題，每題有兩個及兩個以上正確選項，每題2分，共20分）

1．ABC 2．ABCD 3．BCD 4．ABC 5．ABCD

6．ACD 7．ABC 8．ABCD 9．BCD 10．ABCD

四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）

1． 答：（1）教育教學權；

（2）科學研究與學術活動權；

（3）學生管理與學業評定權；

（4）獲取勞動報酬和享受福利待遇權；

（5）參與民主管理權；

（6）參加進修和培訓權。

2． 答：（1）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（2）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（3）對學生進行憲法所確立的基本原則的教育和愛國主義教育、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有意義的社會活動；

(4)關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（5）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；

（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

3．答：（1）教師與學生之間是教育與被教育的關系；

（2）教師與學生之間是管理與被管理的關系；

（3）教師與學生之間是保護與被保護的關系；

（4）教師與學生之間是相互尊重的平等關系。

4．答：（1）結合學校教育教學進行預防犯罪教育；

（2）對中小學學生開展課堂教育以外的其他形式的預防犯罪教育；

（3）對中小學學生不良行為的預防與矯治；

（4）對中小學學生嚴重不良行為的矯治；

（5）不得歧視犯罪的未成年人。

五、論述題（20分）

1．依法治校對構建和諧校園具有重要意義？

答：推進依法治校，有利于運用法律手段調整、規范和解決教育改革與發展中出現的新情況和新問題，化解矛盾，維護穩定，構建法制、文明、和諧的校園，因此依法治校對構建和諧校園具有以下重要意義：

（1）只有依法治校，才能明確各方面的權利義務，規范辦學行為，建立安定有序校園環境。應該說目前國家出臺的法律法規及規章，從總體上已經覆蓋了學校工作的方方面面，學校各項工作已經置于統一規范之下，認真執行這些法律法規，將有利于規范辦學行為，提高學校管理水平。

（2）只有依法治校，才能使學校各方面的利益關系得到妥善協調，學校內部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理，使社會公平和正義得到切實維護和實現。事實表明，正是因為職評小組成員嚴格按照相關規定堅持了公正、公平、公開，評職稱的時候，再也沒有原來那種吵吵鬧鬧甚至哭天抹淚的現象了；正是因為《獎金分配方案》的通過與實施，那些工作懶散，想吃大鍋飯的人變得勤快、能干了；正是因為《規范教師從教行為的若干規定》的施行，學校里體罰、變相體罰學生的行為杜絕了，違規濫定資料的現象沒有了，正是因為收費項目的公開，辦公室接到的投訴電話少了，正是因為百名教師訪貧濟困活動的開展，那些因為家庭貧困意欲輟學的孩子又回到了自己熟悉的校園，完成了義務教育階段的學習。

（3）只有依法治校，才能更好地有利于維護學校及師生的合法權益。一是對外當學校及師生的合法權益受到不法侵害時，要尋求法律保護，捍衛法律尊嚴，嚴懲不法之徒；二是對內明確學校與教師、學校與學生、教師與學生之間的法律關系，規范各方的行為，依法保護學校、教師、學生各自的合法權益。

2．聯系學校管理，淺議學校章程制度對學校發展的作用。答：略。

一、單項選擇

1.科學發展觀的核心是（C）

A發展B全面協調可持續C以人為本D統籌兼顧

2.個體身心發展中起主導作用的是（B）

A遺傳B學校教育C環境D家庭教育

3.心里斷乳期是指（C）

A幼兒期B兒童期C少年期D青年期

4.“舉一反三”、“聞一知十”是指（B）

A定勢B遷移C應用D技能

5.《中華人民共和國教師法》規定，教師考核的機構主體是（B）

A教師所在地的政府機關B教師所工作和服務的學校C教師所在地的教育行政部門D教師所在地的教育督導機構

6.教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性成為（A）

A變式B反例C正例D比較

7.持久性心境低落為（B）

A焦慮癥B抑郁癥C強迫癥D恐怖癥

8.教師的根本任務（A）

A教書育人B教學C班級管理D道德教育

9.“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（C）A創造性B廣延性C長期性D示范性

10.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半跟草去”強調教師的（C）

A合作精神B友愛精神C奉獻精神D自律精神

11.孔子代表作（A）

A《論語》B《學記》C《理想國》D《大學》

12.個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態是（B）

A 學習動機 B 學習需要 C學習興趣 D學習期待

13.教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法是（C）

A 談話法 B演示法 C講授法 D討論法

14.在學業成功與失敗歸因中，內在的、可控的、不穩定的因素是（A）

A努力程度 B能力高低 C 運氣好壞 D 任務難易

15.個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（D）

A氣質 B 性格 C興趣 D能力

16.新課改提出初中課程的設置是（C）

A綜合課程為主 B分科課程為主 C綜合和分科課程相結合 D綜合實踐活動為主

17.班主任工作的中心環節是（D）

A個別教育 B建立學生檔案 C了解和研究學生 D組織培養班集體

18.中學階段影響學生人格的主要因素是（A）

A 教師 B 家長 C 自我 D 同伴

19.一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（C）

A 自覺性 B自制性 C 果斷性D堅持性

20.學校人際關系中最基本的關系是（A）

A 師生關系 B 上下級 C 同事關系 D 同學關系

二、判斷題

1.社會主義的根本任務是解放和發展生產力，提高人民的生活水平。（√）

2.升學率是衡量學校教育教學質量和辦學水平的唯一標準。（×）

3.男女智力總體水平大致相等，但智力結構有差異。（√）

4.負強化和懲罰在本質上是相同的。（×）

5上課是學校進行全面發展教育的基本途徑。（×）

6.依法執教是教師職業道德修養的必然要求。（√）

7.“勤能補拙”充分說明力因素對非智力因素的影響。（×）

8.新中國成立后頒布的第一個教育法規是《中華人民共和國教師法》。（×）

9.學習動機與學習效果總是一致的。（×）

10.義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（√）

11.以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。（√）

12.新課程倡導研究性學習，所以應拋棄傳統的接受性學習。（×）

13.教師職業是一種專門職業，教師是專業人員。（√）

14.練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環節。（√）

15.學習室由反復經驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（×）

16.高創造者必須具有高于一般水平的智商。（×）

17.建立學生成長檔案是一種發展性評價方法。（√）

18.某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。（×）

19.農村留守兒童出現問題應歸咎于家庭，與學校無關。（×）

20.判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協調與對外良好適應兩方面。（√）

三、案例分析

1.某重點大學畢業生小李，在公開招聘中以優異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真備課，努力把握課堂教學的每個環節，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環節的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”

上學期學生評教，小李排名倒數。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學畢業生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

試從教師職業道德的角度，分析這位教師的行為。

中小學職業道德規范要求教師應愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。

2.某初二（3）班的許多學生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領學生去溜冰。學生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機告訴學生：“學會溜冰尚且需要經過無數次的摔跤才能成功，更何況復雜艱苦的學習呢？”于是學生們放下心理包袱，信心十足的又投入學習中。

結合教育學理論分析案例。

從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。

從德育方法來看：實際鍛煉法。

四、論述

1.一個中小學教師應具備什么樣的素養？

道德素養；知識素養；能力素養；心理素養。

2.結合實際，談談教師在教學過程中應怎樣激發學生的學習興趣？

創設問題情景，運用啟發式教學。

1．依法治校是指學校以國家法律、法規、規章和文件規定為依據，完善 內部各項管理制度和紀律，使學校管理的各個方面都做到有章可循、有法可依。

2.《教育法》規定，國家建立以 財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。

3．《義務教育法》規定，國家、社會、學校和家庭依法保障 適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

4．公民、法人或其他組織認為具體行政行為侵犯其合法權益的，可以自知道該具體行政行為之日起60 日內提出行政復議申請。

5．根據《預防未成年人犯罪法》的規定，營業性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所，應當設置未成年人禁止進入 的標志。

6．《刑法》是規范有關 犯罪 和 刑罰 的法律規范的總稱。

7．《學校衛生工作條例》規定，學生每天學習時間（包括自習），中學不超過 8 小時，小學不超過 6 小時。

8．實施教育行政處罰的機關，除法律、法規另有規定的外，必須是 縣級以上人民政府的教育行政部門。

9．參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3 年內不得再次參加教師資格考試。

10．學校對校舍、體育設施、消防設施、各種儀器設備安全狀況，應當 每月檢查一次。

11．參加繼續教育是中小學教師的 權利和義務。

12．預防未成年人犯罪，應立足于教育和保護，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治

13．學校應當尊重未成年學生的 受教育權，不得隨意開除學生。

14．《民法》是調整平等主體的自然人、法人以及其他組織之間的 財產關系 和 人身關系的法律規范的總稱。

15．行政復議、行政訴訟期間，行政處罰 不停止 執行。

16.《學校體育工作條例》第十四條規定，學校每學年至少舉行一次以 田徑項目為主的全校性運動會。

17．對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則。

18．《中華人民共和國行政許可法》于 2004 年 7 月 1 日正式施行。

19．根據我國《民法通則》的規定，限制民事行為能力人包括十周歲以上的未成年人和不能完全辨認自己行為的精神病人

20．權利是以法律形式規定并加以保障的人們所應當或可以享有的一種利益。

二、選擇題（分單項選擇和多向選擇，共30分）

（一）單項選擇（共10小題，每小題1分，計10分）

（二）多項選擇（共10小題，每小題2分，計20分）

1．法律責任的類型有（ABCD）

A．民事法律責任 B．行政法律責任 C．刑事法律責任 D．違憲責任

2．張某作為一名受教育者，依法享有的權利有（ABCD）

A．參加教育教學計劃安排的各種活動

B．使用教育教學設施、設備、圖書資料

C．按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金

D．完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書

3．教師可以采用的行政救濟途徑主要有（AD）

A．行政復議 B．民事訴訟 C．仲裁 D．教師申訴

7．我國公民的基本權利和義務的特點有（ABCD）

A．權力和自由的廣泛性 B．權利和自由的現實性 C．權利和義務的平等性 D．權利和義務的一致性

三、簡答題（共6小題,1-4小題各3分,5-6小題各4分,計20分）

1．法的要素有哪些？

答：（1）法律規則;（2）法律原則；（3）法律概念。

2．根據《民法通則》的規定，我國所保護的知識產權有哪幾種？

答：著作權、專利權、商標權、發現權、發明權和其他科技成果權。

3．什么是行政復議？

答：行政復議是公民、法人或者其他組織認為行政機關的具體行政行為侵犯其合法利益，按照法定程序和條件向作出該具體行政行為的機關或者法律法規規定的機關提出申請，受理申請的行政機關依法定程序對該具體行政行為進行復查并作出復議決定的行動。

5．簡要回答學校的法定義務。

答：（1）遵守法律、法規。

（2）貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量。

（3）維護受教育者、教師及其他職工的合法權益。

（4）以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他情況提供便利。

（5）按照國家有關規定收取費用并公開收費項目。

(6)依法接受監督。

五、論述題(共1小題，計10分)

請結合對市教育局《學校安全工作暫行規定》的學習，談談你對建設“平安校園”的認識和建議。

一、在教室內活動應怎樣注意安全？.1.防磕碰。2．防滑、防摔。3．防墜落。4．防擠壓。5．防火災。6．防意外傷害。

二、課間活動應注意什么？

1．室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。

2．活動的強度要適當，不能做劇烈的活動，以保證繼續上課時不疲勞、精神集中、精神飽滿。

3．活動的方式要簡便易行，如做做操、跳跳繩等。

4．活動要注意安全，要避免發生扭傷、碰傷等危險。

四、上體育課應注意哪些安全事項？

1．短跑等項目要按照規定的跑道進行，不能串跑道。

2．跳遠時，必須嚴格按老師的指導助跑、起跳。

3．在進行投擲訓練時，一定要按老師的口令行動，令行禁止，不能有絲毫的馬虎

4．在進行單、雙杠和跳高訓練時，器材下面必須準備好厚度符合要求的墊子。

5．在做跳馬、跳箱等跨躍訓練時，器材前要有跳板，器材后要有保護墊，同時要有老師和同學在器材旁站立保護。

6．前后滾翻、俯臥撐、仰臥起坐等墊上運動的項目，做動作時要嚴肅認真，不能打鬧，以免發生扭傷。

7．參加籃球、足球等項目的訓練時，要學會保護自己，也不要在爭搶中蠻干而傷及他人。

五、參加運動會要注意什么？

1．要遵守賽場紀律，服從調度指揮，這是確保安全的基本要求。

2．沒有比賽項目的同學不要在賽場中穿行、玩耍，要在指定的地點觀看比賽，以免被投擲的鉛球、標槍等擊傷，也避免與參加比賽的同學相撞。

3．參加比賽前做好準備活動，以使身體適應比賽。

4．在臨賽的等待時間里，要注意身體。

5．臨賽前不可吃得過飽或者過多飲水。

6．比賽結束后，不要立即停下來休息，要堅持做好放松活動，例如慢跑等，使心臟逐漸恢復平靜。

7．劇烈運動后，馬上不要大量飲水、吃冷飲，也不要立即洗冷水澡。

六、行走時怎樣注意交通安全 ？

七、騎自行車要注意哪些安全事項 ？

1．要經常檢修自行車，保持車況完好。車閘、車鈴是否靈敏、正常，尤其重要。2．自行車的車型大小要合適，不要騎兒童玩具車上街，也不要人小騎大型車。3．不要在馬路上學騎自行車；未滿十二歲的兒童，不要騎自行車上街。

4．騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，不立逆行；轉彎時不搶行猛拐，要提前減慢速度，看清四周情況，以明確的手勢示意后再轉彎。

5．經過交叉路口，要減速慢行，注意來往的行人、車輛；不闖紅燈，遇到紅燈要停車等候，待綠燈亮了再繼續前行。

6．騎車時不要雙手撤把，不多人并騎，不互相攀扶，不互相追逐、打鬧。

7．騎車時不攀扶機動車輛，不載過重的東西，不騎車帶人，不在騎車時戴耳機聽廣播。

8．要學習、掌握基本的交通規則知識。

八、在學校如何注意防火？

1．不帶火柴、打火機等火種進入校園，也不帶汽油、爆竹等易燃的物品進入校園。2．實驗課需要使用酒精燈和一些易燃的化學藥品時，要在老師的指導下進行，并且嚴格按照操作要求去做，時刻小心謹慎，嚴防發生用火危險。

3．不隨意焚燒廢紙等。

4．打掃衛生時，要將枯枝落葉等垃圾作深埋處理或送往垃圾站場，不要采取點火燒掉的辦法。

九、對輕微的火情怎樣緊急應付？

形成火災的，應及時報警。對突然發生的比較輕微的火情，同學們也應掌握簡便易行的，應付緊急情況的方法。

十、遭遇火災如何正確脫險？

遭遇火災，應采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失：

.實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。

3.義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

4.人民政府教育督導機構對義務教育工作執行法律法規情況、教育教學質量以及義務教育均衡發展狀況等進行督導，督導報告向社會公布。

5.凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，法定監護人應當提出申請，由當地人民政府或者人民政府教育行政部門批準。

6.適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。

7.縣級人民政府教育行政部門和鄉鎮人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學，幫助解決適齡兒童、少年接受義務教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學

8.學校建設，應當符合國家規定的辦學標準，適應教育教學需要；應當符合國家規定的選址要求和建設標準，確保學生和教職工安全。

9.縣級以上地方人民政府根據需要設置相應的實施特殊教育的學校(班)，對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務教育。特殊教育學校(班)應當具備適應殘疾兒童、少年學習、康復、生活特點的場所和設施。

10.對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保障。

11.學校不得違反國家規定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。

12.教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

13.各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農村教師工資經費保障機制。

14.國家鼓勵高等學校畢業生以志愿者的方式到農村地區、民族地區缺乏教師的學校任教?？h級人民政府教育行政部門依法認定其教師資格，其任教時間計入工齡。

15.教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。

16.國務院教育行政部門根據適齡兒童、少年身心發展的狀況和實際情況，確定教學制度、教育教學內容和課程設置，改革考試制度，并改進高級中等學校招生辦法，推進實施素質教育。

17.學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。

18.國務院和地方各級人民政府將義務教育經費納入財政預算，按照教職工編制標準、工資標準和學校建設標準、學生人均公用經費標準等，及時足額撥付義務教育經費，確保學校的正常運轉和校舍安全，確保教職工工資按照規定發放。

19.學校的學生人均公用經費基本標準由國務院財政部門會同教育行政部門制定，并根據經濟和社會發展狀況適時調整。制定、調整學生人均公用經費基本標準，應當滿足教育教學基本需要。

20.各級人民政府對家庭經濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生生活費

21.國家鼓勵社會組織和個人向義務教育捐贈，鼓勵按照國家有關基金會管理的規定設立義務教育基金。

22.縣級以上地方人民政府有下列情形之一的，由上級人民政府責令限期改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分： ABCD

(A)未按照國家有關規定制定、調整學校的設置規劃的；(B)學校建設不符合國家規定的辦學標準、選址要求和建設標準的；(C)未定期對學校校舍安全進行檢查，并及時維修、改造的；(D)未依照本法規定均衡安排義務教育經費的。

23.縣級以上人民政府或者其教育行政部門有下列情形之一的，由上級人民政府或者其教育行政部門責令限期改正、通報批評；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分： AB

39(A)將學校分為重點學校和非重點學校的；(B)改變或者變相改變公辦學校性質的。

(C)不必要收費的(D)私自增加教師工資的

24.學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分： ABCD

(A)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；(B)分設重 分享：

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二、《中華人民共和國義務教育法》

1、《義務教育法》對教育教學工作的總的要求是什么？

答：《義務教育法》第三十四條：教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。

2、義務教育的教師在教育教學中應當如何對待學生？

答：《義務教育法》第二十九條：教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。

教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

3、國務院教育行政部門在義務教育教育教學中的主要職責是什么？

答：國務院教育行政部門根據適齡兒童、少年身心發展的狀況和實際情況，確定教學制度、教育教學內容和課程設置，改革考試制度，并改進高級中等學校招生辦法，推進實施素質教育。

4、學校和教師在教育教學中的基本責任是什么？

答：學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規定的基本質量要求。

國家鼓勵學校和教師采用啟發式教育等教育教學方法，提高教育教學質量。

5、德育在義務教育教育教學中的地位是什么？

答：《義務教育法》第三十六條：學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。

6、對義務教育的教科書有何要求？

答：教科書根據國家教育方針和課程標準編寫，內容力求精簡，精選必備的基礎知識、基本技能，經濟實用，保證質量。

國家機關工作人員和教科書審查人員，不得參與或者變相參與教科書的編寫工作。國家實行教科書審定制度。未經審定的教科書，不得出版、選用。

國家鼓勵教科書循環使用。

三、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》

1、學校在加強和改進未成年人思想道德建設中的作用是什么？

答：學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節。要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務，納入中小學教育的全過程。

2、如何加快思想品德、思想政治課的改進和建設？

答：（1）充分利用和整合各種德育資源，深入研究中小學生思想品德形成的規律和特點，把愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育和民主法制教育有機統一于教材之中，并保證占有適當份量，努力構建適應２１世紀發展需要的中小學德育課程體系；（2）積極改進中小學思想品德、思想政治課教學方法和形式，采用未成年人喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來；（3）積極探索實踐教學和學生參加社會實踐、社區服務的有效機制，建立科學的學生思想道德行為綜合考評制度；（4）要因地制宜，積極開展各種富有趣味性的課外文化體育活動、怡情益智的課外興趣小組活動和力所能及的公益性勞動，培養勞動觀念和創新意識，豐富課外生活；（5）要加強心理健康教育，培養學生良好的心理品質；（6）要把思想品德教育與法制教育緊密結合起來，使二者有機統一，相輔相成；（7）要在中小學生中廣泛開展“珍惜生命、遠離毒品”教育和崇尚科學文明、反對迷信邪教教育，堅決防止毒品、邪教進校園；（8）要加強工讀學校建設，對有不良行為的未成年人進行矯治和幫助。

3、對中學生進行德育的重點是什么？

答：對中學生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，引導他們樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。制定和推行行為規范，要以促進學生全面發展為出發點和落腳點，反映時代和社會進步的要求，體現對學生的尊重與信任，引導學生自覺遵紀守法。

4、如何切實加強教師職業道德建設？

答：（1）學校全體教職員工要樹立育人為本的思想，認真貫徹《中華人民共和國教

育法》、《中華人民共和國教師法》和《中小學教師職業道德規范》，熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展；（2）教育行政部門和學校要制定和完善有關規章制度，調動全體教師的工作積極性與責任感，充分發揮廣大教師在全面推進素質教育進程中的主力軍作用；（3）要完善學校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的優秀教師擔任班主任；（4）學校各項管理工作、服務工作也要明確育人職責，做到管理育人、服務育人。

5、如何充分發揮共青團和少先隊在未成年人思想道德建設中的重要作用？

答：（1）加強中學團組織建設，把中學共青團工作納入學校素質教育的總體布局，推薦優秀青年教師做團的工作；（2）要辦好中學生業余團校，配合學校黨組織辦好高中生業余黨校，在確保質量、堅持標準的前提下，做好在高中生中擇優培養發展黨員的工作；（3）加強對中學學生會工作的指導，更好地發揮他們的作用。

四、《基礎教育課程改革綱要（試行）》

1、基礎教育課程改革的指導思想是什么？

答：基礎教育課程改革要以鄧小平同志關于“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。

2、新課程的培養目標是什么？

答：新課程的培養目標應體現時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

3、基礎教育課程改革的具體目標是什么？

答：（1）改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程；

（2）改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學生發展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性；

（3）改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能；

（4）改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力；

（5）改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能；

（6）改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

4、初中階段課程結構是什么？

答：初中階段設置分科與綜合相結合的課程，主要包括思想品德、語文、數學、外語、科學(或物理、化學、生物)、歷史與社會(或歷史、地理)、體育與健康、藝術(或音樂、美術)以及綜合實踐活動。積極倡導各地選擇綜合課程。學校應努力創造條件開設選修課程。在義務教育階段的語文、藝術、美術課中要加強寫字教學。

設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。在課程的實施過程中，加強信息技術教育，培養學生利用信息技術的意識和能力。了解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力。

農村中學課程要為當地社會經濟發展服務，在達到國家課程基本要求的同時，可根據現代農業發展和農村產業結構的調整因地制宜地設置符合當地需要的課程，深化“農科教相結合”和“三教統籌”等項改革，試行通過“綠色證書”教育及其他技術培訓獲得“雙證”的做法。城市普通中學也要逐步開設職業技術課程。

5、什么是國家課程標準？

答：國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。應體現國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求，規定各門課程的性質、目標、內容框架，提出教學和評價建議。

6、義務教育課程標準的基本要求是什么？

答：義務教育課程標準應適應普及義務教育的要求，讓絕大多數學生經過努力都能夠達到，體現國家對公民素質的基本要求，著眼于培養學生終身學習的愿望和能力。

7、教師在教學中的要求是什么？

答：教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。

要大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。

8、應當如何開發和利用校內外課程資源？

答：積極開發并合理利用校內外各種課程資源。學校應充分發揮圖書館、實驗室、專用教室及各類教學設施和實踐基地的作用；廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農村、部隊和科研院所等各種社會資源以及豐富的自然資源；積極利用并開發信息化課程資源。

9、如何建立促進學生全面發展的評價體系？

答：評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。

10、如何建立促進教師不斷提高的評價體系？

答：應強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。

11、如何繼續改革和完善考試制度？

答：在已經普及九年義務教育的地區，實行小學畢業生免試就近升學的辦法。鼓勵各地中小學自行組織畢業考試。完善初中升高中的考試管理制度，考試內容應加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，重視考查學生分析問題、解決問題的能力，部分學科可實行開卷考試。

考試命題要依據課程標準，杜絕設置偏題、怪題的現象。教師應對每位學生的考試情況做出具體的分析指導，不得公布學生考試成績并按考試成績排列名次。

12、學校在課程管理中有何職責？

答：學校在執行國家課程和地方課程的同時，應視當地社會、經濟發展的具體情況，結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要，開發或選用適合本校的課程。各級教育行

政部門要對課程的實施和開發進行指導和監督，學校有權力和責任反映在實施國家課程和地方課程中所遇到的問題。

13、中小學教師繼續教育的核心內容是什么？

答：中小學教師繼續教育應以基礎教育課程改革為核心內容。

14、基礎教育課程改革的原則是什么？

答：基礎教育課程改革必須堅持民主參與、科學決策的原則。

176、小學生武某上課時，起立回答問題，后排的同學陳某用腳將武某的椅子移開，結果武某重重地坐到了地上。武某當時身體沒有任何異樣，老師也只批評了陳某幾句，就繼續上課?？墒侨旌螅淠掣械酵饶_發麻，后來發展為沒辦法正常坐著上課。父母將她送往醫院診斷，經檢查為尾椎受挫傷，導致下半身麻痹，需要長期治療。對這起事故，誰應該擔負責任？

學生陳某負主要責任，由其監護人負責賠償。學校負有管理失職責任，負次要責任，應進行相應賠償。

177、人民法院在開庭審理3名十四至十六周歲少年搶劫一案前，將開庭時間、地點、被告人姓名等進行公告并允許公民旁聽。這種做法符合法律規定嗎？

不符合。對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。

178、小學生張某因為沒有按時完成作業,被任課老師罰站一節課，老師這樣做可以嗎?

不可以，學校教職員工不得對未成年學生、兒童實施體罰或變相體罰。

179、兩名中學生星期天在居民區空地上踢足球，在爭球時，不慎將球踢到鄰居陽臺上，不僅造成陽臺玻璃破碎，而且使陽臺一名兒童被玻璃劃傷。問：鄰居財產損失及人身被傷害的民事責任應由誰承擔？

由兩名學生的家長（監護人）承擔民事責任。

《民法通則》規定無民事行為能力人，限制民事行為能力有造成他人損害的，由監護人承擔民事責任。

180、某電視臺在新聞節目中這樣報道：“今天上午公安機關破獲一起入室盜竊案，2名犯罪嫌疑人是我市南山中學初三年級學生李××、趙××并將2人接受警察訊問的正面圖像一同播放。電視新聞這樣報道可以嗎？

不可以。根據《預法》規定對未成年人罪犯案件，新聞報道、影視節目，不得披露未成年人的姓名、照片及可能推斷出該未成年人的資料。

181、某中學高一年級2名學生因盜竊一輛摩托車而被刑事拘留，學校因此立即作出取消這2名學生學籍的處分決定，學校的處分決定正確嗎？

不正確，對被采取刑事強制措施的未成年學生，在人民法院判決生效以前，不得取消其學籍。

182、小明（13歲）在父母離婚后，跟隨母親一起生活，其父對小明仍有教育義務嗎？為什么？

有，父母不得因離異而不履行教育子女的義務。

183、初二學生郭某偷了同學的飯菜票被發現，在以后的學校、班級活動中，郭某雖有心參加，都被班主任拒之門外，郭某數學成績是班級最好的，省是數學競賽，郭某報名參加，且取得全校選拔賽第一名，但學校以郭某有過偷竊的不良行為，不讓郭某代表學校參加競賽。請問學校的做法合法嗎？為什么？

不合法。學校對有不良行為的學生不得歧視。

184、小芳的家住在農村，在村里的小學上五年級。一天，爸爸突然對她說：”明天你不要去上學了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個人忙不過來?！靶》悸犃撕?，傷心地哭了。她想念書，她舍不得學校的老師和同學們。但是，她又不能不聽爸爸的話，只好不去學校讀書了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續上學。小芳爸爸說：”女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如讓她在家里干點活呢。再說了小芳是我的女兒，讓不讓她上學得由我說了算?！罢垎枺盒》及职值恼f法對嗎？小芳的爸爸都違反了哪些規定？

不對。中華人民共和國憲法》第46條規定：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務?！吨腥A人民共和國教育法》第9條規定：公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會?！吨腥A人民共和國義務教育法》第5條規定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。

讓孩子上學接受教育是法律規定的父母必須履行的義務，而且法律規定，女孩和男孩享有平等的權利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學的行為是違法的。聽了老師的話應當讓小芳趕快回到學校繼續讀書。如果不改正的話，當地政府應對他進行批評教育，并責令他送小芳返回學校上學。另外，為保護兒童受教育權利，國家還禁止工廠、商店、個體戶等雇用不滿16周歲的兒童。

185、王力是一個15 歲的初中生，她總覺得自己不是讀書的料，就想到一家餐

館去打工賺錢，可是，她又聽別人說，未滿16歲的未成年人是不允許被雇用的。請問，哪一種觀點是正確的？為什么？

后一觀點是正確的。國務院《禁止使用童工規定》第3條：國家機關、社會團體、企業事業單位、民辦非企業單位或者個體工商戶均不得招用不滿16周歲的未成年人。禁止任何單位或者個人為不滿16周歲的未成年人介紹就業。禁止不滿16周歲的未成年人開業從事個體經營活動。所以，王力還暫時不能去打工。如果她還沒有完成九年義務教育，那么她就應該繼續她的學校生活；如果她已經完成了九年義務教育，并且不想繼續升學，那么，她可以參加一些國家和社會舉辦的職業技能培訓，為年滿16周歲以后的就業做準備。

186、濤濤愛淘氣，經常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發現了。老師非常生氣，對濤濤說：”你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課。“濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任老師找去，提出了批評。請回答：你認為校長批評的對嗎？班主任和濤濤同學應該怎樣做呢？

對。學校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學學生的受教育權利，法律還專門規定了在義務教育階段學校不能隨便開除學生。教育和幫助有缺點的學生是學校和老師的責任，學校、老師應當對學習有困難、品行有缺點的學生給予更多的關心和幫助，使他們改正錯誤、健康成長。

這位班主任應當認識到自己的錯誤。經過的教育，濤濤也應當認識到自己僅違反了學校紀律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學聽，實際上侵犯了其他同學受教育的權利。

187、波波很貪玩，經常不完成作業。一天，波波又沒做作業，班主任張老師很生氣，放學后把他單獨留在教室里補作業。這時，張老師突然想起家里有事要辦。看見波波還沒有補完作業，張老師說：”補完作業才能回家，我一會兒回來檢查“。為防止波波自己偷偷跑了，臨走時張老師把教室的門上了鎖。由于家里的事很多，后來張老師就把波波的事忘了。天越來越晚，波波一個人在教室里越來越害怕。他想出去，但是門被鎖上了，窗戶上有鐵欄桿。他拼命地大喊，但學校里的人都走了，沒人聽得見。波波急得大哭了起來，天很晚了，波波的爸爸才找到學校，當他和張老師一起打開教室門的時候，波波的嗓子已經哭啞了，請問張老師的做法對嗎？

不對。《中華人民共和國憲法》第37條規定：中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。任何公民非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

少年兒童的人身自由同樣受到法律的保護，無論是學校、老師，還是其他任何組織、個人都沒有權利剝奪、侵犯未成年人的人身自由。張老師的行為實際上已經構成

了非法拘禁，只是因為情節比較輕微，也沒有造成嚴重后果，可以通過道歉的方式彌補，否則的話，非法拘禁他人要負刑事責任的。

188、王洋是某中學初中一年級的學生，成績一直不好。在數學課上他不認真聽講，所以老師經常在課堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到數學課，就感到害怕。請問：我們應該怎樣評價這位數學老師？

根據我國《未成年人保護法》的規定，學校、幼兒園的教職員應尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴的行為。由此可見，教師也應當尊重學生的人格尊嚴。如果因為學習成績不好，上課不認真聽講而體罰王洋，無疑會對他的身心健康構成很大的傷害，影響他健全人格的形成，因而也是法律所不允許的。

對于老師違法行為，王洋可以通過他的監護人或者學校領導，要求教師糾正其體罰學生的錯誤做法。如果老師堅持不改的話，也可以要求對其給予行政處分，或者直接向人民法院提起訴訟，以維護學生自己的合法權益。

189、強強是小學三年級的學生，因智力發育得較晚，盡管學習很努力，但成績卻總是很差。一次考試，他又考了全班的最后一名。班主任教師當著全班同學的面，對強強說：”你怎么那么笨，多簡單的題呀還答不對，你是不是長了豬腦子啊!“同學們哄堂大笑。下課了。好幾個同學圍著強強叫”豬腦子“。強強羞愧極了，回家大哭了一場，說什么也不愿意再上學了。強強的父母問明原因，找到學校。校長在弄清楚情況后，嚴肅地批評了強強的班主任，要求他在班上給強強道歉，并教育全班同學要互相尊重，不能取笑強強。請談談你對這件事的看法？

《中華人民共和國憲法》第38條規定：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告侵害。

《中華人民共和國民法通則》第101條規定：公民、法人享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的榮譽。

未成年人的心理發育還不健全，因此，要更加尊重他們的人格。《中華人民共和國未成年人保護法》中明確規定，學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴。在這件事中，強強班主任的行為已經對強強的人格構成了侵害，是一種違法行為。因為情節比較輕微，可以用賠禮道歉的方式彌補。如果情節惡劣，嚴重侮辱強強人格，還要負刑事責任或者民事責任

190、小學三年級有個小姑娘叫揚揚。兩年前揚揚的爸爸媽媽離了婚，揚揚與媽媽生活在一起，兩年來揚揚的爸爸從不來看望揚揚，也不給揚揚撫養費。前不久，揚揚的媽媽下崗了，一個月只有300元生活費，家里生活很困難，揚揚的媽媽想讓揚揚輟學，你認為揚揚該怎么辦呢？

《中華人民共和國婚姻法》第36條規定：父母與子女間的關系，不因父母離婚

而消除。離婚后，父母對子女仍有撫養和教育的權利和義務。

《中華人民共和國義務教育法》第11條規定：父母或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育。

按照這些法律規定，盡管揚揚的爸爸媽媽已經離婚了，但揚揚和她爸爸之間的父女關系是改變不了的，揚揚的爸爸仍然有撫養揚揚的義務，必須負擔揚揚義務教育的費用，并把揚揚撫養成人。揚揚的爸爸如果不給撫養費，揚揚可以請媽媽代她去法院告爸爸，法律會幫助揚揚的。

191、李某有一女李霞14歲, 系農村某鎮初中二年級學生.李某認為女孩上學無用,還不如早下來賺錢。遂于2003年暑假，將李霞送到鄰鎮一個體戶處打工。開學一周后，學校老師、領導、村干部多次上門家訪，李某拒不說明其去向，有時還惡語相報：”孩子讀不讀書是咱們自家的事，你們不要狗咬耗子-多管閑事?！罢垎枺涸摪咐惺欠裼羞`法行為?違反了什么法律規定?違法主體是誰?應該承擔什么法律責任?

參考答案：（1）有違法行為。（2）違反了《中華人民共和國義務教育法》和《未成年人保護法》?！吨腥A人民共和國義務教育法》第十一條第一款規定”父母或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時入學,接受規定年限的義務教育。“第三款規定”禁止任何組織和個人招用應該接受義務教育的適齡兒童少年就業。"對義務教育分別家庭和社會方面做了法律保障?！段闯赡耆吮Ｗo法》第九條規定: 父母或者其他監護人應當尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人按照規定接受義務教育，不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。第二十八條第一款規定: 任何組織和個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規定的除外。（3）李某及個體戶。（4）未成年人保護法第四十九條規定:企業事業組織、個體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人，由勞動部門責令改正，處以罰款；情節嚴重的，由工商行政管理部門吊銷執照。

192、“春蕾計劃”是哪年開始實施的？其主要目的是什以？

為維護女童的受教育權益，提高中華民族的整體素質，1994年，全國婦聯、中國兒童少年積金會聯合發起并組織實施的。它意在救助貧困地區失、輟學女童重返校園完成學業。

第二篇：國家中長期教育改革和發展規劃綱要試題及答案

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》

一、填空（本大題共 8小題，每空2分，共30分）

1． 指導未來我國教育改革和發展的20字工作方針是（優先發展）、（育人為本）、（改革創新）、促進公平、提高質量。

2．《教育規劃綱要》把育人為本作為教育工作的根本要求，提出要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進（學生健康成長）作為學校一切工作的出發點和落腳點。

3．《教育規劃綱要》把促進公平作為國家基本教育政策，提出教育公平是社會公平的重要基礎，教育公平的關鍵是（機會公平），基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，重點是（促進義務教育均衡發展和扶持困難群體），根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。

4．《教育規劃綱要》把提高質量作為教育改革發展的核心任務，提出樹立科學的質量觀，把（促進人的全面發展）、（適應社會需要）作為衡量教育質量的根本標準。

5．《教育規劃綱要》提出教育發展的八項任務是：基本普及學前教育、鞏固提高九年義務教育水平、加快普及高中階段教育、（大力發展職業教育）、全面提高高等教育質量、加快發展繼續教育、重視和支持民族教育事業、關心和支持特殊教育。

6．為加強國際交流與合作，《教育規劃綱要》提出堅持以開放促改革、促發展。開展（多層次）、（寬領域）的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平。

7．深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養體制，目的是提高人才培養水平?！督逃巹澗V要》提出更新人才培養觀念必須樹立“五個觀念”，即：（樹立全面發展觀念）、人人成才、（樹立終身學習觀念）、多樣化人才觀念、系統培養觀念。

8．《教育規劃綱要》提出教育改革和發展的六大保障措施是：（加強教師隊伍建設）、保障經費投入、加快教育信息化進程、（推進依法治教）、重大項目和改革試點、加強組織領導。

二、單項選擇：

1．《教育規劃綱要》提出，到2020年，普及學前_____年教育，基本普及學前___年教育，有條件的地區普及學前___年教育。B

A.三、二、一B.一、二、三C.二、三、一

2．《教育規劃綱要》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學率達到___C_____。

A.70%B.80%C.90%

3．《教育規劃綱要》提出，到2020年，高等教育大眾化水平進一步提高，毛入學率達到___B____。

A.30%B.40%C.50%

4．《教育規劃綱要》提出，到2020年，新增勞動力平均受教育年限從12.4年提高到__B___年。

A.13B.13.5C.14

5．《教育規劃綱要》提出，到2020年，主要勞動年齡人口平均受教育年限從9.5年提高到_____年，其中受過高等教育的比例達到______。（C）

A.12.4、30%B.13.5、20%C.11.2、20%

三、多項選擇：

1、推進依法治教，需修訂和完善的教育法律、法規有(A、B)。

A、教育法B、教師法C、學位條例D、刑法2、2010－2012年，發展特殊教育是國家組織實施的重大項目工程之一。發展特殊教育應采取的措施有（ABCD）。

A、對特殊教育教師進行專業培訓，提高教育教學水平

B、重點扶持和培養一批邊疆民族地區緊缺教師人才

C、支持一批示范性職業教育集團學校建設，促進優質資源開放共享

D、為現有特殊教育學校添置必要的教學、生活和康復訓練設施，改善辦學條件

3、在深化教育體制改革中，概念表述不正確的是()。

A、關鍵是更新教育觀念，核心是提高人才培養水平，目的是改革人才培養體制

B、關鍵是改革人才培養體制，核心是更新教育觀念，目的是提高人才培養水平

C、關鍵是提高人才培養水平，核心是改革人才培養體制，目的是更新教育觀念

D、關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養體制，目的是提高人才培養水平

4、下列選項屬于改革教育質量評價和人才評價制度具體做法的有()。

A、根據培養目標和人才理念，建立科學、多樣的評價標準

B、做好學生成長記錄，完善綜合素質評價

C、探索促進學生發展的多種評價方式

D、強化人才選拔使用中對實踐能力的考查，克服社會用人單純追求學歷的傾向

5、發展職業教育的意義是(ABC)。

A、發展職業教育是推動經濟發展、促進就業的重要途徑

B、發展職業教育是改善民生、解決“三農”問題的重要途徑

C、是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節

D、必須擺在更加突出的位置

四、簡答：

1、我國教育事業改革發展戰略目標是什么？

到2020年我國教育事業改革發展的戰略目標是：“兩基本、一進入”，即基本實現教育現代化，基本建成學習型社會，進入人力資源強國行列。

實現更高水平的普及教育、形成惠及全民的公平教育、提供更加豐富的優質教育、構建體系完備的終身教育、健全充滿活力的教育體制。其中，“基本實現教育現代化”是黨的十七大關于優先發展教育、提高教育現代化水平的重要體現，“基本形成學習型社會”是黨的十六大、十七大提出的重要目標，“進入人力資源強國行列”是實現全面建設小康社會目標、進入創新型國家和人才強國行列的重要基礎。、教育要發展，根本靠改革。教育規劃綱要在教育體制改革和制度創新方面有哪些重大措施？

教育規劃綱要以人才培養為核心，對教育改革進行了總體設計，明確了6項改革任務。一是改革人才培養體制。強調更新培養觀念，創新培養模式，改革教育質量評價和人才評價制度。二是改革考試招生制度。按照政府宏觀管理、學校自主招生、學生多次選擇的思路，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度，加強信息公開和社會監督。三是建設中國特色現代學校制度。推進政校分開、管辦分離，保障學校辦學自主權，建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度。四是改革辦學體制。堅持教育公益性原則，形成以政府辦學為主體、全社會積極參與、公辦教育和民辦教育共同發展的格局；大力支

持、依法管理民辦教育。五是改革管理體制。以轉變政府職能和簡政放權為重點，形成政事分開、權責明確、統籌協調、規范有序的教育管理體制，提高公共教育服務水平。六是擴大教育開放。引進優質教育資源，推動我國高水平教育機構海外辦學，提高我國教育國際交流合作水平。

五、論述：（20 分）

試述教育規劃綱要對解決人民群眾關心的教育熱點難點問題是如何考慮的？ 教育規劃綱要研究制定過程中，無論是在深入調研、起草文本還是在公開征求意見期間，都對當前人民群眾關心的教育熱點難點問題給予了特別關注，并努力尋求解決問題的思路、辦法和措施。對減輕中小學生課業負擔問題，提出減負是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理。對義務教育階段擇校問題，提出根本出路在于實現區域內義務教育均衡發展，擴大優質教育資源覆蓋面。對保障進城務工人員子女接受義務教育問題，提出要切實落實以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主的政策，制定在當地參加升學考試的辦法。對高校行政化傾向問題，提出要隨著國家事業單位分類改革推進，探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，克服行政化傾向，取消實際存在的行政級別和行政化管理模式。此外，對創新人才培養、高考改革、高校畢業生就業、家庭經濟困難學生就學等也提出了相應的對策。當前教育領域存在的許多熱點難點問題，成因復雜，由來已久。教育規劃綱要致力于提出解決問題的基本思路和重大措施，支持和鼓勵各地各學校大膽試驗，在實踐中積極探索，不斷完善。

第三篇：國家中長期教育改革和發展規劃綱要試題

一、填空（本大題共 8小題，每空2分，共30 分）

1． 指導未來我國教育改革和發展的20字工作方針是（優先發展）、（育人為本）、（改革創新）、促進公平、提高質量。

2．《教育規劃綱要》把育人為本作為教育工作的根本要求，提出要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進（學生健康成長）作為學校一切工作的出發點和落腳點。3．《教育規劃綱要》把促進公平作為國家基本教育政策，提出教育公平是社會公平的重要基礎，教育公平的關鍵是（機會公平），基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，重點是（促進義務教育均衡發展和扶持困難群體），根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。4．《教育規劃綱要》把提高質量作為教育改革發展的核心任務，提出樹立科學的質量觀，把（促進人的全面發展）、（適應社會需要）作為衡量教育質量的根本標準。5．《教育規劃綱要》提出教育發展的八項任務是：基本普及學前教育、鞏固提高九年義務教育水平、加快普及高中階段教育、（大力發展職業教育）、全面提高高等教育質量、加快發展繼續教育、重視和支持民族教育事業、關心和支持特殊教育。6．為加強國際交流與合作，《教育規劃綱要》提出堅持以開放促改革、促發展。開展（多層次）、（寬領域）的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平。

7．深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養體制，目的是提高人才培養水平?！督逃巹澗V要》提出更新人才培養觀念必須樹立“五個觀念”，即：（全面發展觀念）、人人成才觀念、、多樣化人才觀念、（終身學習觀念、系統培養觀念。

8．《教育規劃綱要》提出教育改革和發展的六大保障措施是：（加強教師隊伍建設）、保障經費投入、加快教育信息化進程、推進依法治教、重大項目和改革試點、加強組織領導。

二、單項選擇：

1．《教育規劃綱要》提出，到2020年，普及學前_____年教育，基本普及學前___年教育，有條件的地區普及學前___年教育。（B）A.三、二、一 B.一、二、三 C.二、三、一 2．《教育規劃綱要》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學率達到__C______。A.70%

B.80% C.90% 3．《教育規劃綱要》提出，到2020年，高等教育大眾化水平進一步提高，毛入學率達到__（B）

A.30% B.40% C.50% 4．《教育規劃綱要》提出，到2020年，新增勞動力平均受教育年限從12.4年提高到____B___年。

A.13 B.13.5 C.14 5．《教育規劃綱要》提出，到2020年，主要勞動年齡人口平均受教育年限從9.5年提高到_____年，其中受過高等教育的比例達到______。(C)A.12.4、30% B.13.5、20% C.11.2、20%

三、多項選擇：

1、推進依法治教，需修訂和完善的教育法律、法規有（ABC)。A、教育法

B、教師法

C、學位條例

D、刑法 2、2010－2012年，發展特殊教育是國家組織實施的重大項目工程之一。發展特殊教育應采取的措施有（AD）。

A、對特殊教育教師進行專業培訓，提高教育教學水平

B、重點扶持和培養一批邊疆民族地區緊缺教師人才

C、支持一批示范性職業教育集團學校建設，促進優質資源開放共享

D、為現有特殊教育學校添置必要的教學、生活和康復訓練設施，改善辦學條件

3、在深化教育體制改革中，概念表述不正確的是(ABC)。

A、關鍵是更新教育觀念，核心是提高人才培養水平，目的是改革人才培養體制 B、關鍵是改革人才培養體制，核心是更新教育觀念，目的是提高人才培養水平C、關鍵是提高人才培養水平，核心是改革人才培養體制，目的是更新教育觀念 D、關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養體制，目的是提高人才培養水平

4、下列選項屬于改革教育質量評價和人才評價制度具體做法的有(ABC)。A、根據培養目標和人才理念，建立科學、多樣的評價標準 B、做好學生成長記錄，完善綜合素質評價 C、探索促進學生發展的多種評價方式

D、強化人才選拔使用中對實踐能力的考查，克服社會用人單純追求學歷的傾向

5、發展職業教育的意義是（ABCD)。

A、發展職業教育是推動經濟發展、促進就業的重要途徑

B、發展職業教育是改善民生、解決“三農”問題的重要途徑 C、是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節

D、必須擺在更加突出的位置

四、簡答：

1、我國教育事業改革發展戰略目標是什么？

答：到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。2、教育要發展，根本靠改革。教育規劃綱要在教育體制改革和制度創新方面有哪些重大措施？

答：

1、人才培養體制改革。

強調更新人才培養觀念。創新人才培養模式。改革教育質量評價和人才評價制度。

2、考試招生制度改革。政府宏觀管理，專業機構組織實施，學校依法自主招生，學生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。加強信息公開和社會監督。

3、建設現代學校制度

推進政校分開、管辦分離。落實和擴大學校辦學自主權。建設依法辦學、自主管理、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度

4、辦學體制改革

堅持教育公益性原則，形成以政府辦學為主體、全社會積極參與、公辦教育和民辦教育共同發展的格局。大力支持、依法管理民辦教育。

5、管理體制改革

以轉變政府職能和簡政放權為重點，形成政事分開、權責明確、統籌協調、規范有序的教育管理體制，提高公共教育服務水平。

6、擴大教育開放

引進優質教育資源，推動我國高水平教育機構海外辦學，提高我國教育國際交流合作水平。

五、論述：（20 分）

試述教育規劃綱要對解決人民群眾關心的教育熱點難點問題是如何考慮的？ 答：教育規劃綱要研究制定過程中，無論是在深入調研、起草文本還是在公開征求意見期間，都對當前人民群眾關心的教育熱點難點問題給予了特別關注，并努力尋求解決問題的思路、辦法和措施。

1、對減輕中小學生課業負擔問題，提出減負是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理。

2、對義務教育階段擇校問題，提出根本出路在于實現區域內義務教育均衡發展，擴大優質教育資源覆蓋面。

3、對保障進城務工人員子女接受義務教育問題，提出要切實落實以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主的政策，制定在當地參加升學考試的辦法。

4、對高校行政化傾向問題，提出要隨著國家事業單位分類改革推進，探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，克服行政化傾向，取消實際存在的行政級別和行政化管理模式。此外，對創新人才培養、高考改革、高校畢業生就業、家庭經濟困難學生就學等也提出了相應的對策。當前教育領域存在的許多熱點難點問題，成因復雜，由來已久。教育規劃綱要致力于提出解決問題的基本思路和重大措施，支持和鼓勵各地各學校大膽試驗，在實踐中積極探索，不斷完善。

第四篇：國家中長期教育改革和發展規劃綱要試題

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》試題

一、填空題(每題1分，共30分)

1、根據黨的十七大關于“（優先發展教育，建設人力資源強國）”的戰略部署，為促進教育事業科學發展，全面提高國民素質，加快社會主義現代化進程，制定本《教育規劃綱要》。

2、中國未來發展、中華民族偉大復興，關鍵靠（人才），基礎在（教育）。

3、教育優先發展是黨和國家提出并長期堅持的一項（重大方針）。

4、（人力資源）是我國經濟社會發展的第一資源。

5、教育要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把（促進學生健康成長）作為學校一切工作的出發點和落腳點。

6、教育要發展，根本靠（改革）。

7、（堅持以人為本、全面實施素質教育）是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。

8、為增強學生體質，大力開展“（陽光體育）”運動，保證（學生每天鍛煉一小時），不斷提高學生體質健康水平。

9、在保障適齡兒童少年就近進入公辦學校的前提下，發展（民辦教育），提供（選擇機會）。

10、職業教育以（服務）為宗旨，以（就業）為導向，推進教育教學改革。

11、高等教育提高人才培養質量，要全面實施高校本科（教學質量）與（教學改革）工程。

12、繼續教育是面向學校教育之后所有社會成員的教育活動，特別是（成人教育）活動，是（終身學習體系）的重要組成部分。

13、建立健全繼續教育體制機制，政府成立（跨部門繼續教育協調機構），統籌指導繼續教育發展。

14、要完善特殊教育體系，到2020年，基本實現地市和（30）萬人口以上、（殘疾兒童較多）的縣都有一所特殊教育學校。

15、深入推進研究生入學考試制度改革，加強（創新能力）考查，發揮和規范（導師）在選拔錄取中的作用。

16、擴大普通高中及中等職業技術學校在（辦學模式）、（育人方式）、資源配置、人事管理、合作辦學、社區服務等方面的自主權。

17、開展（多層次）、（寬領域）的教育交流與合作，提高我國教育的國際化水平。

18、以（中青年教師）和（創新團隊）為重點，建設高素質的高校教師隊伍。

19、加強章程建設。各類高校應依法制定章程，依照章程規定管理學校。尊重學術自由，營造寬松的學術環境。全面實行（聘任）制度和（崗位管理）制度。確立科學的考核評價和激勵機制。

20、探索與國際高水平教育評價機構合作，形成中國特色學校評價模式，建立（高等學校質量報告發布）制度。

21、積極推進師范生免費教育，實施農村義務教育學校（教師特設崗位）計劃，完善代償機制，鼓勵高校畢業生到艱苦邊遠地區當教師。

22、教師要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以（人格魅力）和（學識魅力）教育和感染學生。

23、加強內地與港澳臺地區教育的交流與合作。擴展（交流內容），創新（合作模式），促進教育事業共同發展。

24、各地根據學前教育普及程度及發展情況，逐步對（農村家庭困難）和（城鎮低保家庭）子女接受學前教育予以資助。

25、積極推進依法治教，全面推進依法行政，各級政府要完善教育信息公開制度，保障公眾對教育的（知情權、參與權和監督權）。

26、大力推進依法治校，開展普法教育。促進師生員工提高（法律素質和公民意識），自覺知法守法，遵守公共生活秩序，做遵紀守法的楷模。

27、加強和改善對教育工作的領導。要建立各級黨政領導班子成員（定點聯系學校）制度。有關部門要切實履行職責，支持教育改革和發展。擴大人民群眾對教育事業的知情權、參與度。

28、加強學校領導班子和領導干部隊伍建設，不斷提高思想政治素質和辦學治校能力。堅持（德才兼備、以德為先）用人標準，選拔任用學校領導干部。

29、加強教育系統黨風廉政建設和行風建設。堅持（標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防）的方針，完善體現教育系統特點的懲治和預防腐敗體系。30、貫徹實施《教育規劃綱要》，鼓勵探索創新，充分尊重（人民群眾的首創）精神，鼓勵各地積極探索，勇于創新，創造性地實施《教育規劃綱要》。

二、選擇題(每題1分，共30分)

1、教育工作的根本要求是(B)。

A、優先發展

B、育人為本

C、提高質量

D、德育為先

2、國家基本教育政策(A)。

A、促進公平

B、保障公民依法享有受教育的權利 C、促進義務教育均衡發展

D、合理配置教育資源

3、教育改革發展的核心任務(D)。

A、優先發展

B、育人為本

C、促進公平

D、提高質量

4、九年義務教育在校生的發展主要目標，到2015年在2009年15772萬人的基礎上，發展到(B)。

A、16300萬人

B、16100萬人

C、16500萬人

D、15662萬人

5、義務教育的戰略性任務(A)。

A、均衡發展

B、平等發展

C、公平發展

D、促進發展

6、關于義務教育的理解錯誤的是(A)。

A、把各種等級考試和競賽成績作為義務教育階段入學與升學的依據

B、提高教師業務素質，改進教學方法，增強課堂教學效果，減少作業量和考試次數

C、學校要把減負落實到教育教學各個環節，給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐、健身娛樂的時間

D、培養學生學習興趣和愛好。嚴格執行課程方案，不得增加課時和提高難度

7、減輕中小學生課業負擔的途徑(ABCD)。

A、調整教材內容，科學設計課程難度

B、改革考試評價制度和學校考核辦法 C、規范辦學行為，建立學生課業負擔檢測和公告制度

D、不得以升學率對地區和學校進行排名，不得下達升學指標

8、推動普通高中多樣化發展的措施(ABCD)。A、促進辦學體制多樣化，擴大優質資源

B、推進培養模式多樣化，滿足不同潛質學生的發展的需要

C、探索發現和培養創新人才的途徑

D、鼓勵普通高中辦出特色

9、發展職業教育的意義是(ABCD)。

A、發展職業教育是推動經濟發展、促進就業的重要途徑 B、發展職業教育是改善民生、解決“三農”問題的重要途徑

C、是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節

D、必須擺在更加突出的位置

10、到2020年，形成適應發展方式轉變和經濟結構調整要求、體現終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系，可滿足以下一些需求(ABC)。

A、滿足人民群眾接受職業教育的需求

B、滿足經濟社會對高素質勞動者的需要 C、滿足經濟社會對技能型人才的需要

D、滿足經濟社會對知識型人才的需要

11、大力推進研究生培養機制改革要建立的“雙導師制”的內容包括(ABC)。A、建立以科學與工程技術研究為主導的導師責任制 B、建立以科學與工程技術研究為主導的導師項目資助制

C、推行產學研聯合培養研究生的“雙導師制”

D、實施研究生教育創新計劃

12、下列選項對高等教育要提升科學研究水平表述正確的是(BCD)。

A、實施研究生教育創新計劃

B、深入實施“高等學校哲學社會科學繁榮計劃” C、積極參與馬克思主義理論研究和建設工程 D、完善以創新和質量為導向的科研評價機制

13、建立健全繼續教育體制機制要(ABD)。

A、加快繼續教育法制建設

B、健全繼續教育激勵機制 C、構建靈活開放的終身教育體系

D、加強繼續教育監管和評估

14、大力推進雙語教學要做好以下哪些(ABD)。A、全面開設漢語文課程，推廣國家通用語言文字

B、尊重和保障少數民族使用本民族語言文字接受教育的權利 C、重視加強高中雙語教育

D、國家對雙語教學的師資培養培訓、教學研究、教材開發和出版給予支持

15、以下選項屬于完善特殊教育體系的是(ABC)。

A、各級各類學校要積極創造條件接受殘疾人入學，不斷擴大隨班就讀和普通學校特教班規模

B、全面提高殘疾兒童少年義務教育普及水平，加快發展殘疾人高中階段教育，大力推進殘疾人職業教育，重視發展殘疾人高等教育

C、因地制宜發展殘疾兒童學前教育

D、逐步實施殘疾學生高中階段免費教育

16、在深化教育體制改革中，概念表述不正確的是(ABC)。

A、關鍵是更新教育觀念，核心是提高人才培養水平，目的是改革人才培養體制 B、關鍵是改革人才培養體制，核心是更新教育觀念，目的是提高人才培養水平C、關鍵是提高人才培養水平，核心是改革人才培養體制，目的是更新教育觀念 D、關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養體制，目的是提高人才培養水平

17、下列選項屬于改革教育質量評價和人才評價制度具體做法的有(ABCD)。A、根據培養目標和人才理念，建立科學、多樣的評價標準

B、做好學生成長記錄，完善綜合素質評價

C、探索促進學生發展的多種評價方式 D、強化人才選拔使用中對實踐能力的考查，克服社會用人單純追求學歷的傾向

18、下列對高等院校招生錄取工作表述準確的是(BCD)。

A、對在實踐崗位上作出突出貢獻或具有特殊才能的人才，建立專門程序，破格錄取 B、對特長顯著、符合學校培養要求的，依據面試或者測試結果自主錄取 C、高中階段全面發展、表現優異的，推薦錄取

D、符合條件、自愿到國家需要的行業、地區就業的，簽訂協議實行定向錄取

19、為完善教師培訓制度，將教師培訓經費列入政府預算，對教師實行每(C)一周期的全員培訓。

A、三年

B、四年

C、五年

20、健全教師管理制度。完善并嚴格實施(A)，嚴把教師入口關。A、教師準入制度

B、教師培訓制度

C、教師能力培養

21、提高國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例，2012年達到(B)。A、3%

B、4%

C、5%

22、重點加強農村學校信息基礎設施建設，縮小城鄉(A)差距。A、數字化

B、技術化

C、資源化

23、加大職業院校教師培養培訓力度。依托相關高等學校和大中型企業，共建(C)教師培訓培養基地。

A、創新型

B、學習型

C、雙師型

24、對長期在農村基層和艱苦邊遠山區工作的教師，在工資、職務（職稱）等方面實行(C)。A、優惠政策

B、資助政策

C、傾斜政策

25、加強教育監督檢查，完善(B)。

A、教育質量檢測機制

B、教育問責機制

C、教育質量評估機制

26、推進依法治教，需修訂和完善的教育法律、法規有(ABC)。

A、教育法

B、教師法

C、學位條例

D、刑法

27、制定教育督導條例，進一步健全教育督導制度。需要(ABCD)。A、健全國家督學制度，建設專職督導隊伍

B、加強義務教育督導檢查，開展學前教育和高中階段教育督導檢查 C、強化對政府落實教育法律法規和政策情況的督導檢查 D、建立督導檢查結果公告制度和限期整改制度 28、2010－2012年，發展特殊教育是國家組織實施的重大項目工程之一。發展特殊教育應采取的措施有（AD）。

A、對特殊教育教師進行專業培訓，提高教育教學水平B、重點扶持和培養一批邊疆民族地區緊缺教師人才

C、支持一批示范性職業教育集團學校建設，促進優質資源開放共享

D、為現有特殊教育學校添置必要的教學、生活和康復訓練設施，改善辦學條件

29、《綱要》指出，成立國家教育體制改革領導小組，根據(A)原則，選擇部分地區和學校開展重大改革試點。

A、統籌規劃、分步實施、試點先行、動態調整

B、從群眾中來，到群眾中去

C、從特殊到普遍，再從普遍到特殊

D、從普遍到特殊，再從特殊到普遍 30、加強和改進教育系統黨的建設。把教育系統黨組織建設成為(A)黨組織。A、學習型黨組織

B、服務型黨組織

C、創新型黨組織

D、聯動型黨組織

三、簡答題（每題10分，共20分）

1、《教育規劃綱要》的戰略目標。

到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。實現更高水平的普及教育。形成惠及全民的公平教育。提供更加豐富的優質教育。構建體系完備的終身教育。健全充滿活力的教育體制。

2、簡述如何推進依法治教？（1）完善教育法律體系。（2）全面推進依法行政。（3）大力推進依法治校。

（4）完善督導制度和監督問責機制。

四、論述題（每題10分，共20分）

1、國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責。在黨和國家工作全局中，要如何貫徹這一理念？

必須始終堅持把教育擺在優先發展的位置。按照面向現代化、面向世界、面向未來的要求，適應全面建設小康社會、建設創新型國家的需要，堅持育人為本，以改革創新為動力，以促進公平為重點，以提高質量為核心，全面實施素質教育，推動教育事業在新的歷史起點上科學發展，加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進，為中華民族偉大復興和人類文明進步作出更大貢獻。

2、你對嵐山教育發展有哪些建設性意見和建議？

第五篇：國家中長期教育改革和發展規劃綱要學習試題及答案

國家中長期教育改革和發展規劃綱要》學習

試題及答案

一、填空題（70分）

1．指導未來我國教育改革和發展的20字工作方針是：（優先發展）、（育人為本）、（改革創新）、（促進公平）（提高質量）。2．《教育規劃綱要》提出，到2020年，我國教育改革和發展的戰略目標是“兩基本、一進入”，即：（基本實現教育現代化）、（基本形成學習型社會）、（進入人力資源強國行列）。3．《教育規劃綱要》提出，堅持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的機會。建成（覆蓋城鄉的基本公共教育服務體系），逐步實現（基本公共教育服務均等化），縮小區域差距。4．教育優先發展主要體現為“三個優先”，即切實保證經濟社會發展規劃優先安排教育發展，財政資金優先保障（教育投入），公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要。5．《教育規劃綱要》把育人為本作為教育工作的根本要求，提出要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進（學生健康成長）作為學校一切工作的出發點和落腳點。6．《教育規劃綱要》提出，堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，主要實現途徑是“三個堅持”，即：（堅持德育為先）、（堅持能力為重）、（堅持全面發展）。7．《教育規劃綱要》把促進公平作為國家基本教育政策，提出教育公平是社會公平的重要基礎，教育公平的關鍵是（機會公平），基本要求是（保障公民依法享有受教育的權利），重點是（促進義務教育均衡發展和扶持困難群體），根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。8．《教育規劃綱要》把提高質量作為教育改革發展的核心任務，提出樹立科學的質量觀，把（促進人的全面發展）、（適應社會需要）、作為衡量教育質量的根本標準。9．《教育規劃綱要》提出教育發展的八項任務是：基本普及學前教育、鞏固提高九年義務教育水平、加快普及高中階段教育、（大力發展職業教育）、全面提高高等教育質量、加快發展繼續教育、重視和支持民族教育事業、關心和支持特殊教育。10．《教育規劃綱要》把改革創新作為教育發展的強大動力，提出教育改革的六項任務是：（人才培養體制改革）、考試招生制度改革、（建設現代學校制度）、辦學體制改革、管理體制改革、擴大教育開放。11．《教育規劃綱要》提出教育改革和發展的六大保障措施是：（加強教師隊伍建設）、保障經費投入、加快教育信息化進程、（推進依法治教）、重大項目和改革試點、加強組織領導。12．《教育規劃綱要》以加強關鍵領域和薄弱環節為重點，在2010-2012年組織實施的十個重大項目是：義務教育學校標準化建設、（義務教育教師隊伍建設）、推進農村學前教育、職業教育基礎能力建設、提升高等教育質量、發展民族教育、發展特殊教育、（職業教育基礎能力建設）、教育信息化建設、教育國際交流合作。13．《教育規劃綱要》根據統籌規劃、分步實施、試點先行、動態調整的原則，選擇部分地區和學校開展的十個重大改革試點是：推進素質教育改革試點、（義務教育均衡發展改革試點）、職業教育辦學模式改革試點、（職業教育辦學模式改革試點）、拔尖創新人才培養改革試點、考試招生制度改革試點、現代大學制度改革試點、（終身教育體制機制建設試點）、地方教育投入保障機制改革試點、省級政府教育統籌綜合改革試點。14．過重的課業負擔嚴重損害兒童少年身心健康。《教育規劃綱要》提出要把減負落實到中小學教育全過程，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長。率先實現（小學生）減負。15．均衡發展是義務教育的戰略性任務，推進義務教育均衡發展的主要目標是縮小三大差距，即：（切實縮小校際差距），著力解決擇校問題；（加快縮小城鄉差距）；（努力縮小區域差距）。16．義務教育是國家依法統一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重。《教育規劃綱要》提出，堅持以（輸入地政府管理）為主、以（全日制公辦中小學）為主，確保進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育。17．為引導高校合理定位，克服同質化傾向，《教育規劃綱要》提出要促進高校辦出特色。建立高校分類體系，實行（分類管理）。18．為構建靈活開放的終身教育體系，《教育規劃綱要》提出，建立繼續教育（學分積累與轉換）制度，實現不同類型學習成果的互認和銜接。

19．深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養體制，目的是提高人才培養水平?！督逃巹澗V要》提出更新人才培養觀念必須樹立“五個觀念”，即：（全面發展觀念）、人人成才、（終身學習觀念）、（多樣化人才觀念）、（系統培養觀念）。20．為形成各類人才輩出、拔尖創新人才不斷涌現的局面，《教育規劃綱要》提出，創新人才培養模式必須注重學思結合、（注重知行統一）、（注重因材施教）。21．為克服一考定終身的弊端，推進素質教育實施和創新人才培養，《教育規劃綱要》提出，要逐步形成（分類考試）、（綜合評價）、（多元錄?。┑目荚囌猩贫?。22．《教育規劃綱要》提出，推進考試招生制度改革的三大原則是：（有利于科學選拔人才）、（促進學生健康發展）、（維護社會公平）。

23．為構建政府、學校、社會之間的新型關系，《教育規劃綱要》明確提出要建設（依法辦學）、（自主管理）、（民主監督）、（社會參與）的現代學校制度。

24．為調動全社會參與的積極性，進一步激發教育活力，滿足人民群眾多層次、多樣化的教育需求，《教育規劃綱要》提出，堅持教育公益性原則，健全（政府主導）、（社會參與）、（辦學主體多元）、（辦學形式多樣）、（充滿生機活力）的辦學體制。25．為健全統籌有力、權責明確的教育管理體制，《教育規劃綱要》提出，以（轉變政府職能和簡政放權）為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務水平。26．為加強國際交流與合作，《教育規劃綱要》提出堅持以開放促改革、促發展。開展（多層次）、（寬領域）的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平。

27．為不斷改善教師的工作、學習和生活條件，吸引優秀人才長期從教、終身從教，《教育規劃綱要》提出，提高教師地位待遇的具體措施是：（依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務員的平均工資水平）并逐步提高。落實教師績效工資。對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的教師，在工資、職務（職稱）等方面實行傾斜政策，完善津貼補貼標準。28．《教育規劃綱要》提出，逐步實行（城鄉統一）的中小學編制標準，對農村邊遠地區實行傾斜政策。

29教育投入是支撐國家長遠發展的基礎性、戰略性投資，是教育事業的物質基礎，是公共財政的重要職能?！督逃巹澗V要》提出，各級政府要把教育作為財政支出重點領域予以優先保障，保證教育投入實現“三個增長”，即：（教育財政撥款增長明顯高于財政經常性收入增長）、（在校學生人數平均的教育費用逐步增長）、（教師工資和學生人均公用經費逐步增長）。

30．按照全面實施依法治國基本方略的要求，《教育規劃綱要》提出，為推進依法治教，要制定有關考試、（學校）、（終身學習）、（學前教育、家庭教育）等法律。

二、單項選擇題（20分）31．《教育規劃綱要》是指導未來___A___年我國教育改革發展的宏偉綱領和行動指南。A.十 B.十五 C.二十 32．《教育規劃綱要》提出，到2020年，普及學前__B____年教育，基本普及學前__B___年教育，有條件的地區普及學前__B__年教育。A.三、二、一 B.一、二、三 C.二、三、一 33．《教育規劃綱要》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學率達到____C____。A.70% B.80% C.90% 34．《教育規劃綱要》提出，到2020年，高等教育大眾化水平進一步提高，毛入學率達到____B____。

A.30% B.40% C.50% 35．《教育規劃綱要》提出，到2020年，新增勞動力平均受教育年限從12.4年提高到____B___年。

A.13 B.13.5 C.14 36．《教育規劃綱要》提出，到2020年，主要勞動年齡人口平均受教育年限從9.5年提高到___C__年，其中受過高等教育的比例達到_C_____。A.12.4、30% B.13.5、20% C.11.2、20% 37．《教育規劃綱要》提出，完善教師培訓制度，對教師實行每_A____年一周期的全員培訓。

A．五 B．三 C．八 38．《教育規劃綱要》提出，要提高國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例，明確__A____年要達到____A__。

A．2012、4% B．2012、5% C．2020、4% 39．《教育規劃綱要》提出，建立統一的中小學教師職務（職稱）系列，在中小學設置___A___教師職務（職稱）。

A．正高級 B．副高級 C．中級 40．《教育規劃綱要》提出，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批___B____。A．骨干教師 B．教育家 C．特級教師

三、結合自身的工作實際，簡述學習《教育規劃綱要》的心得體會。（10分）（字數不得少于300字）

2010年10月12日，我校組織全體教師認真學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》。我在參加集中學習會的同時，還進行了自學。通過學習，我深受鼓舞，感受、感觸頗深?！督逃巹澗V要》的制定關乎民族興旺、人民福祉和國家未來，對加快社會主義現代化建設，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，具有重大意義和深遠影響?！督逃巹澗V要》處處體現著黨和國家重視和發展教育的堅定決心，釋放出“不破不立”的改革信號。下面，我簡要談談自己的兩點學習心得： 一.領會綱要精神,明確教育改革和發展的內涵

通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的，脈絡很清晰，應該說把握住了我國教育還不適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針。國家把教育擺在了優先發展的戰略地位。這種高度是體現了教育在新時期的重要地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展。把改革創新作為教育發展的強大動力。教育要發展，根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創新意識,創新能力前所未有的重視,教師自身創新能力的提高是育人理念的關鍵因素。把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學生，不歧視學生，讓每個學生都能得到發展和進步。

把提高質量作為教育改革發展的核心任務。要求我們教師樹立正確的質量觀念，強化課堂教學，提高資源建設質量，確保教學質量及育人質量。二.結合我校實際,大力發展繼續教育 這次綱要將構建“終身教育立交橋”作為我國教育事業發展的主要任務之一，將努力形成“學習型社會”作為三個戰略目標之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰略有著無比重要的意義。

當今的社會是知識經濟社會，產業、職業、行業在不斷進步的同時對勞動者的素質有著越來越高的要求。面對迅猛發展的科學技術，空前激烈的人才競爭，不斷學習新的知識和技術，及時了解當今世界科技發展的前沿和趨勢，并將其運用于生產勞動和社會生活中以不斷地提高和創新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人發展的必需。21世紀的教育應當是不斷造就人、不斷培養人、不斷發展人全部潛能的過程。作為指導未來十余年我國教育改革和發展的綱領性文件，“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式并舉、各類學習資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會和方便。作為一所現代遠程開放大學,我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求，促進教育事業全面協調可持續發展，要加快發展繼續教育，搭建終身學習的“立交橋”，為建設人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會做出自己的貢獻。三.落實綱要精神,不斷提升自身整體素質.國家中長期教育改革和發展規劃綱要指出：要把提高質量作為教育改革發展的核心任務。樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。制定教育質量國家標準，建立教育質量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質?！皫熣?，傳道授業解惑也”，要傳道必須精于道，要授業必須精于業，要解惑必須先自知。作為一名教師應時刻不忘記學習，善于學習，具有學習意識，努力提升自己的素質。

教師是一個引領學生在知識的海洋中獲得真知的人，教師應當不斷地提高自已的專業素養。能夠將理論與實踐相結合，并不斷的完善自我，充實自我。“學高為師，身正為范”，當今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業務水平，更新觀念，鉆研業務，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學相長。

作為教師我們應該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴格要求是相輔相承的教育原則，既要堅持原則，公正無私，又要耐心細致，循循善誘。在教學上教師是教學的組織者和引導者，應該創造平等、和諧、寬松的教學氛圍，強化支持服務意識。總之,學習《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學的實踐中，不斷加強自我修養，努力提高思想政治素質和業務素質，增強創新能力,為學校教育事業的發展貢獻自己的微薄之力。

三、多項選擇：

1、推進依法治教，需修訂和完善的教育法律、法規有(ABC)。A、教育法 B、教師法 C、學位條例 D、刑法 2、2010－2012年，發展特殊教育是國家組織實施的重大項目工程之一。發展特殊教育應采取的措施有（AD）。

A、對特殊教育教師進行專業培訓，提高教育教學水平

B、重點扶持和培養一批邊疆民族地區緊缺教師人才

C、支持一批示范性職業教育集團學校建設，促進優質資源開放共享

D、為現有特殊教育學校添置必要的教學、生活和康復訓練設施，改善辦學條件

3、在深化教育體制改革中，概念表述不正確的是(ABC)。

A、關鍵是更新教育觀念，核心是提高人才培養水平，目的是改革人才培養體制 B、關鍵是改革人才培養體制，核心是更新教育觀念，目的是提高人才培養水平C、關鍵是提高人才培養水平，核心是改革人才培養體制，目的是更新教育觀念 D、關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養體制，目的是提高人才培養水平

4、下列選項屬于改革教育質量評價和人才評價制度具體做法的有(ABC)。A、根據培養目標和人才理念，建立科學、多樣的評價標準 B、做好學生成長記錄，完善綜合素質評價 C、探索促進學生發展的多種評價方式

D、強化人才選拔使用中對實踐能力的考查，克服社會用人單純追求學歷的傾向

5、發展職業教育的意義是(ABCD)。

A、發展職業教育是推動經濟發展、促進就業的重要途徑

B、發展職業教育是改善民生、解決“三農”問題的重要途徑 C、是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節

D、必須擺在更加突出的位置

四、簡答：

1、我國教育事業改革發展戰略目標是什么？

答：到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。2、教育要發展，根本靠改革。教育規劃綱要在教育體制改革和制度創新方面有哪些重大措施？

答：

1、人才培養體制改革。

強調更新人才培養觀念。創新人才培養模式。改革教育質量評價和人才評價制度。

2、考試招生制度改革。政府宏觀管理，專業機構組織實施，學校依法自主招生，學生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。加強信息公開和社會監督。

3、建設現代學校制度

推進政校分開、管辦分離。落實和擴大學校辦學自主權。建設依法辦學、自主管理、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度

4、辦學體制改革

堅持教育公益性原則，形成以政府辦學為主體、全社會積極參與、公辦教育和民辦教育共同發展的格局。大力支持、依法管理民辦教育。

5、管理體制改革

以轉變政府職能和簡政放權為重點，形成政事分開、權責明確、統籌協調、規范有序的教育管理體制，提高公共教育服務水平。

6、擴大教育開放 引進優質教育資源，推動我國高水平教育機構海外辦學，提高我國教育國際交流合作水平。

五、論述：（20 分）

試述教育規劃綱要對解決人民群眾關心的教育熱點難點問題是如何考慮的？ 答：教育規劃綱要研究制定過程中，無論是在深入調研、起草文本還是在公開征求意見期間，都對當前人民群眾關心的教育熱點難點問題給予了特別關注，并努力尋求解決問題的思路、辦法和措施。

1、對減輕中小學生課業負擔問題，提出減負是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理。

2、對義務教育階段擇校問題，提出根本出路在于實現區域內義務教育均衡發展，擴大優質教育資源覆蓋面。

3、對保障進城務工人員子女接受義務教育問題，提出要切實落實以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主的政策，制定在當地參加升學考試的辦法。

4、對高校行政化傾向問題，提出要隨著國家事業單位分類改革推進，探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，克服行政化傾向，取消實際存在的行政級別和行政化管理模式。此外，對創新人才培養、高考改革、高校畢業生就業、家庭經濟困難學生就學等也提出了相應的對策。當前教育領域存在的許多熱點難點問題，成因復雜，由來已久。教育規劃綱要致力于提出解決問題的基本思路和重大措施，支持和鼓勵各地各學校大膽試驗，在實踐中積極探索，不斷完善

一、填空題

1、中共中央、國務院于2010年 7月13-14日在北京召開了全國教育工作會議。

2、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》共設有4部分，22章，70條，約27000字，實施時間是2010年7月28日。

3、百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，強國必先強教。中國未來發展、中華民族偉大復興，關鍵靠人才，基礎在教育。

4、《綱要》的“20字”工作方針是：優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。其中，把教育擺在優先發展的戰略地位；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創新作為教育發展的強大動力；把促進公平作為國家基本教育政策；把提高質量作為教育改革發展的核心任務。

5、《綱要》中教育戰略目標是：到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。實現更高水平的普及教育； 形成惠及全民的公平教育；提供更加豐富的優質教育；構建體系完備的終身教育；健全充滿活力的教育體制。

6、教育改革發展的戰略主題是堅持以人為本、全面實施素質教育。核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的問題，目標是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，重點是提高學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，推進思路是堅持德育為先、能力為重、全面發展。

7、義務教育是國家依法統一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養，激發學習興趣，培育健康體魄，養成良好習慣。

8、鞏固義務教育普及成果，提高義務教育質量，嚴格執行義務教育國家課程標準、教師資格標準。深化課程與教學方法改革，推行小班教學。配齊音樂、體育、美術等學科教師，開足開好規定課程。大力推廣普通話教學，使用規范漢字。

9、增強學生體質。大力開展“陽光體育”運動，保證學生每天鍛煉一小時，不斷提高學生體質健康水平。

10、均衡發展是義務教育的戰略性任務，建立健全義務教育均衡發展保障機制，推進義務教育學校標準化建設，均衡配置教師、設備、圖書、校舍等各項資源。實行縣(區)域內教師和校長交流制度。

11、減輕學生過重課業負擔是全社會的共同責任，調整教材內容，科學設計課程難度。改革考試評價制度和學?？己宿k法。規范辦學行為，建立學生課業負擔監測和公告制度。不得以升學率對地區和學校進行排名，不得下達升學指標。規范各種社會補習機構和教輔市場。提高教師業務素質，改進教學方法，增強課堂教學效果，減少作業量和考試次數。培養學生學習興趣和愛好，嚴格執行課程方案，不得增加課時和提高難度。各種等級考試和競賽成績不得作為義務教育階段入學與升學的依據。

12、加快發展繼續教育，繼續教育是終身學習體系的重要組成部分。更新繼續教育觀念，大力發展非學歷繼續教育，穩步發展學歷繼續教育；健全繼續教育激勵機制，推進繼續教育與工作考核、崗位聘任、職務評聘等人事管理制度的銜接，構建靈活開放的終身教育體系，搭建終身學習“立交橋”。

13、深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養體制，目的是提高人才培養水平。創新人才培養模式，注重學思結合，注重知行統一，注重因材施教。

14、加強教師隊伍建設的目標是：努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

15、加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。教師要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。